계속: "유치원에는 어떤 그룹이 있나요?"

이 기사에서는 유치원의 마지막 그룹인 준비 과정에 대해 설명합니다. 수업과 작품의 예가 나와 있습니다.

5부: 준비 그룹

● 유치원 그룹. 준비 그룹.

계속.

유치원 준비반

준비 그룹에는 6~7세 어린이가 참여합니다. 그룹은 토요일과 일요일을 제외하고 매일 오전 7시부터 오후 7시까지 영업합니다.

올해가 유치원 마지막 해입니다. 작년에 학교 가기 전.

아이들은 1학년 입학을 적극적으로 준비하고 있습니다. 그들은 독서, 문학, 수학, 그림, 체육을 합니다. 교사는 아이들에게 거리에서의 교통 및 행동의 기본을 소개합니다.

어린이의 능력을 더욱 발전시키는 효과적인 수단은 복잡한 수업입니다.

그들의 독특한 특징은 한 수업에 다양한 유형의 활동을 결합하여 미취학 아동의 이동 특성과 새로운 정보 획득 과정 사이의 갈등을 제거한다는 것입니다.

음악과 춤으로 본격적인 연극 공연이 조직됩니다.
준비반의 졸업 파티는 유치원 기간의 끝을 의미합니다.

유치원 준비반 아이들은 무엇을 하나요?

다른 그룹과 마찬가지로 일일 루틴은 매시간 예약됩니다. 아이들은 이러한 일과를 당연하게 여기고 집에서도 그 일과를 지키려고 노력합니다.

일상:

• - 아이들을 유치원에 데려와 갈아 입혀줍니다.
• - 그룹이 완전히 결성될 때까지 독립적인 활동
• - 아침 운동 실시
• - 아침;
• - 독립 게임
• - 방법론적 계획에 따라 미리 준비된 주제에 대한 수업
• - 신선한 공기 속에서 산책하기
• - 저녁;
• - 오후 낮잠
• - 리프팅, 수중 절차;
• - 오후 간식
• - 독립 게임
• - 신선한 공기 속에서 산책하기
• - 저녁;
• - 집으로 돌아갑니다.
  

* 보시다시피, 마지막, 가장 오래된 그룹에 속한다고 해서 이전에 설정된 순서에 어긋나는 것은 아닙니다. 아이들은 평소처럼 공부하고 외출하지만, 이전 그룹과 달리 여기에서는 수학, 문학, 주변 세계와 같은 과목에 대한 집중 훈련에 중점을 두고 있습니다.

아이들은 거리에 있는 방법, 신호등이 무엇인지, 교통 규칙의 기본 등을 배웁니다.

부모를 위한 정보

• 많은 부모들은 6세에서 7세 사이에 자녀를 학교에 보내는 것이 가장 적합한 나이에 대한 질문에 대해 생각합니다.

아동 심리학자의 경우, 대부분의 아동이 신체적으로나 정신적으로 학교에 갈 준비가 되어 있어야 한다는 데 동의합니다.

아이가 아직 준비가 덜 됐다고 생각한다면, 6살이 된 아이를 서두르지 말고 포기하세요. 예비군에서는 유치원 공부기간을 연장해서 7세가 되면 학교에 보내는 것이 좋습니다. 이렇게 하면 조기에 공부를 시작할 때 정신-정서적 스트레스를 피할 수 있습니다.

* 사진 : 유치원 준비반 수학 수업.

6~7세 어린이의 연령 특성

이 나이에 아이는 유용하고 흥미로운 것을 배우고 싶어합니다.

이 기간 동안 진행되는 수업은 아이가 자신의 능력을 부모와 교육자에게 보여주기 위해 노력하는 흥미로운 게임으로 인식됩니다. 그는 자신을 구별하고 자신의 자질을 인정받기 위해 노력합니다.

이 기간 동안 부모와 교육자는 자녀에게 자신의 성공을 소중히 여긴다는 것을 보여주기 위해 초대를 무시할 필요가 없습니다.

이러한 칭찬을 바탕으로 아이의 자존감이 자라납니다.

지적 활동의 가능성이 눈에 띄게 증가합니다. 세상에 대한 아이의 생각은 더욱 넓어지고, 다양해지고, 일반화됩니다.

다음 페이지에 계속됩니다.

종합 수업 요약

“우리는 거리를 걷고 있다” 준비. gr

프로그램 내용:

신호등이 거리와 도로에서 차량과 보행자의 복잡한 움직임을 제어한다는 어린이의 지식을 통합합니다.

표지판과 그 목적에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

아이들에게 신호등과 도로 표지판을 사용하여 가장 안전한 도로를 선택하고, 우주를 탐색하고, 신호등의 의미를 알도록 가르치십시오.

거리의 보행자와 운전자의 행동 규칙에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.

일반화 단어 사용 연습: 지시, 금지, 경고;

새로운 장난감에 기성품을 사용하는 능력을 강화하고 계획에 따라 건물을 건설하십시오.

상상력을 개발하고 창의성과 정신 활동에 대한 관심을 키우십시오.

수업 진행 상황:

'이 도시는 지구상 최고의 도시다'라는 노래가 흘러나온다.

어린이도 그룹에 포함됩니다. 그들은 앉아 있다.

보스. : 너와 내가 사는 도시,

이는 입문서와 정당하게 비교할 수 있습니다.

거리, 도로, 도로의 ABC

도시는 우리에게 항상 교훈을 줍니다.

여기 당신의 머리 위에 있는 알파벳이 있습니다 -

도로를 따라 표지판이 게시되어 있습니다.

항상 도시의 알파벳을 기억하세요.

그래서 당신에게 문제가 발생하지 않습니다.

거리와 도로의 법칙. "도로 규칙"이라고 불리는 것은 엄격합니다. 보행자가 규칙을 따르지 않고 마음대로 길을 걷는다면 그는 용서하지 않습니다. 그런데 이 법도 참 친절해요. 그는 사람들을 끔찍한 불행으로부터 보호하고 그들의 생명을 보호합니다. 그러므로 규칙을 지속적으로 준수해야만 우리 모두가 자신 있게 길을 건널 수 있습니다.

오늘은 도로 규칙과 거리에서의 행동을 어떻게 아는지 보여줄 것입니다.

(3명의 아이들이 나온다)

함께: 당신을 돕기 위해

길이 위험해요

우리는 밤낮으로 불타오른다 -

녹색, 노란색, 빨간색.

첫째 아이: 집중하세요! 모든 관심!

노란색 불빛이 알려줍니다.

나는 당신에게 미리 알려드립니다 :

더 이상 전환이 없습니다!

시간을 갖고 보세요

나를 봐!

서두르지 말고 초록불이 바뀔 때까지 기다리세요!

아이 2: 이제 담대하게 가세요.

보행자를 위한 길이 열려있습니다

들어와 허락해 줄게

나 혼자인 건 상관없어

나는 확실하게 보호한다

트램과 자동차에서.

어린이 3명: 빨간불 - 알람

신호등 눈에는

길을 걷지 마세요

지금 있는 곳에 머무르세요.

급하더라도

일하러 가거나 영화관에 가거나

잠깐, 잠깐,

어쨌든 기다리세요.

함께: 우리의 모토는 다음과 같습니다.

모든 남자들과 친구를 사귀세요

신호등가족과 함께

재생 : 그럼 이제 모두를 확인하고 게임을 제안하겠습니다. 질문을 드리겠지만 답변이 쉽지 않습니다. 교통 규칙에 따라 행동하는 경우 만장일치로 "이것은 나입니다. 이것은 나입니다. 이들은 모두 내 친구입니다."라고 대답하고, 그렇지 않은 경우 이것이 대답이어야 합니다.

너희 중 누가 앞으로 나아갈 것인가?

전환은 어디에 있습니까?

누가 그렇게 빨리 앞으로 날아가는지

신호등이 보지 못하는 것은 무엇입니까?

그 빨간불을 아는 사람 -

움직임이 없다는 뜻인가요?

너희 중 누가 집에 가니?

포장 도로에 있습니까?

교육자: 나는 또한 당신에게 질문하고 싶습니다:

보행자라고 불리는 사람은 누구입니까?

보행자는 도로의 어느 부분을 걸어야 합니까?

거리는 무엇을 위한 곳인가요?

거리는 어떤 부분으로 나누어져 있나요?

거리가 교차하는 곳의 이름은 무엇입니까?

(음악에 맞춰 밥 개 등장)

Vospmt.: 당신은 누구입니까?

Bob: 저는 교통과학을 전공하는 학생입니다. Bob.

교육자: 그래서 당신은 도로의 규칙을 알고 있습니다.

밥: 제가 왜 그걸 알아야 하죠? 나는 그들 없이도 잘 지낼 수 있습니다.

교육자: 자, 이제 확인해 보겠습니다. 길을 건너는 방법을 알려주세요.

밥: 어떻게요? 도로를 따라.

교육자: 그러면 버스에서 내려 길 반대편으로 건너야 할 경우 어떻게 행동해야 합니까?

밥: 우리는 버스를 타고 돌아다녀야 해요. 더 나은 방법은 바퀴 사이를 기어가는 것입니다.

교육자: 도로에서 놀 수 있나요?

밥: 상황에 따라 달라요. 당신은 체스를 할 수 없습니다.

교육자: 왜요?

밥: 자동차가 내 몸매를 무너뜨릴 거예요. 하지만 공을 칠 수는 있습니다. 예, 그렇습니다.

교육자: Bob의 의견에 동의하시나요?

(밥에게 주소): 세계의 도로 규칙

당신을 위해 모두 배워보세요

나를 괴롭히지 않았습니다.

밥: 응, 여기 표지판 몇 개를 가져왔어. 나만 그들을 모른다. 제가 알아내도록 도와주실 수 있나요?

교육자: 여러분. 얼마나 많은 표지판이 있는지보세요. 그들은 모두 뒤섞여 있습니다. 목적에 따라 각각을 살펴보겠습니다. 표지판의 목적은 무엇입니까?

게임 "기호 이름 지정".

교육자: 이제 저는 Vika와 Snezhanna가 경고 표지판, Misha와 Kostya(금지 표지판), Vanya와 Olya(방향 표지판)를 선택하도록 제안합니다.

(아이들은 바닥에 표지판을 만든다)

교육자: 잘했어요! Vika와 Snezhanna, 어떤 징후를 수집했나요? 미샤와 코스티아? 반야와 올리야?

밥, 이해한 게 있나요? 그럼 앉아서 좀 더 들어보세요.

이제 의자에 앉아서 놀 것을 제안합니다. 도로 표지판을 보여 주면 그것을 인식하는 사람들이 일어설 것입니다. (그들은 그것을 하나씩 또는 합창으로 부릅니다).

교육자: "Street" 게임을 제안합니다. 우리는 이미 가지고 놀 것이 있습니다.

조직 : MBDOU "유치원 No. 24"

산지: 볼로그다(Vologda) 지역, 체레포베츠(Cherepovets)

교육 분야 통합:“인지 발달”, “언어 발달”, “사회 의사소통 발달”, “예술적 및 미학적 발달”, “신체 발달”.

작업:

1. “인간 발명가”의 개념을 명확히 합니다. 모포터블을 사용하는 능력을 강화합니다. 플라스틱, 고무, 발포 고무, 폴리에틸렌의 특성과 품질에 대한 어린이의 이해를 심화시킵니다. 일상 생활에서 이러한 자료의 사용에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다. ("인지 발달")
2. 문장에서 단어를 조정하고 질문에 올바르게 대답하는 능력을 강화합니다. 어린이의 활동적인 어휘에 "발명가 인간"이라는 단어, 관찰, 결단력, 호기심, 독창성을 소개합니다. 단어를 음절로 나누고 음절에서 단어를 구성하는 기술을 통합합니다. 변태를 기반으로 진술을 구성하는 능력 개발. (“언어 발달”)
3. 작업과 작업을 공동으로 수행하는 능력을 연습합니다. 공동 작업에 대한 관심을 키우십시오. 게임에서 자신의 관점을 표현하고, 친구의 말을 듣고, 대화하고, 협상하는 능력을 강화합니다. (“사회적 의사소통 발전”)
4. 창의적인 상상력을 개발하십시오. 다양한 재료를 사용하여 모델과 디자인에 따라 구성과 공예에 구상된 내용을 전달하는 능력인 비유적 인식 능력을 계속 개발합니다. (“예술적, 미적 발전”)
5. 건강에 대해 배려하는 태도를 기르십시오. ("신체 발달")

예비 작업: Yu.Amchenkov의 책 "Inventions of Man"과 백과사전 문헌 조사; 만화보기 - R. Kipling "그가 좋아하는 곳으로 걸어간 고양이"; 독서 - E. Efimovsky "새와 식물처럼 여기저기서 당신과 함께... 발명품이 살고 발견이 살아있습니다"; 짝을 이루는 그림보기 "자연에서 인간까지"

개인 작품:객체를 설명할 때, 형태변환을 기반으로 문장을 구성할 때 문장의 올바른 구성에 도움이 됩니다. 단어 끝의 정확한 발음, 음절로 단어를 구성하는 데 도움; 창의적인 작업을 위한 이미지 선택에 대한 상담.

방법 및 기법:- 실용적: 교훈적인 게임 "숨겨진 단어가 무엇인지 맞춰보세요", 6~7명이 그룹으로 활동합니다. 반사

시각적: “대야에 뭐가 있지?”라는 놀라운 순간; 사진, 사물을 묘사하는 그림 보기; 비디오 시청, 프레젠테이션 “플라스틱 장난감이 어떻게 만들어지는가”, “갈릴레오. 발포 고무가 만들어지는 방법", "재료", 변형 가능체 작업

구두: 질문에 답하고 질문하고, 추론하고, 결론을 도출합니다. 교사의 이야기, 단어 활성화: 발명가, 호기심, 목적이 있는 등

장비 및 재료: 멀티미디어 장비; 미디어 파일 - 비디오 "플라스틱 장난감을 얻는 방법", "갈릴레오. 발포고무 제조 방법”, “재료” 주제에 대한 발표; I. Kulibin의 초상화를 묘사한 그림; 연필, 펠트펜; 음절 분할( 테르마스, 레트티보); 플라스틱, 고무, 폴리에틸렌 샘플, 발포 고무로 만든 물체 세트; 유색 및 자체 접착 용지, 판지, 가위; 모델링을 위한 물, 질량(반죽)이 담긴 용기; 큰 대야, 중간 크기 바구니 3개.

부모님과 함께 일하기:"플라스틱 라벨링 시스템"이라는 주제에 대한 부모를 위한 메모인 "고무란 무엇입니까?"라는 주제에 대한 메시지 준비에 참여합니다.

교육 활동 진행:

교사는 다양한 물건이 담긴 큰 대야를 가져옵니다.

여러분, 제가 준비한 것 좀 보세요. 간신히 가져왔어요!

이 모든 것을 한 단어로 부를 수 있을까요? (사물, 사물)

이 아이템들로 무엇을 할 수 있을지 모르겠습니다... (어린이들의 대답. 어린이들이 물건을 재료에 따라 그룹으로 나누도록 유도합니다.)

잘하셨어요! 이 항목을 만드는 재료의 이름을 정확하게 지정하셨습니다. 이 물체들이 서로 어떻게 다른지 정확히 알고 계십니까? 알고 싶나요?

세 그룹으로 나누어서 한 그룹은 플라스틱 품목을 다루고, 다른 그룹은 고무를 다루고, 세 번째 그룹은 폼/폴리에틸렌 재료를 다루고 있습니다.

각 팀마다 "계획-팁"을 준비했습니다. (변형 가능)특정 재료를 특성화하려면:

기준			크기			물, 가위와의 상호 작용	개체를 사용한 작업

(팀 수에 따라 테이블이 3개 있어야 합니다.)

누가 준비됐나요? 우리 말 좀 들어보자.. (팀원 1명이 스피치를 합니다)

어린이 여러분, 플라스틱 장난감을 어떻게 얻는지 아는 사람 있나요? (아이들의 답변).알고 싶나요?

이 자료에 대한 자료를 준비했습니다. 그것을 살펴보자. (“플라스틱 장난감을 얻는 방법” 비디오 시청)

일부 어린이 장난감 제조업체는 플라스틱 혼합물에 독성 물질을 첨가하여 분명히 불쾌한 냄새를 풍깁니다. 아마 여러분도 한번쯤은 느껴보셨을 것입니다. 그렇다면 장난감을 고를 때 가장 먼저 할 수 있는 일은 무엇일까요? (냄새가 나다). 물론 맞습니다! 그러므로 귀하의 건강과 사랑하는 사람의 건강에 위험한 장난감을 구입하지 않도록 부모님에게 경고하십시오. 부모님에게 경고하고 장난감을 선물로 선택할 때 가장 쉽고 확실한 방법을 알려주십시오. 그리고 부모님들을 위한 '플라스틱 라벨링 시스템'이라는 전단지를 준비했습니다.

그렇다면 Team Plastic 씨, 귀하의 소재에 대해 전반적으로 무엇을 말씀드릴 수 있을까요?

(색상과 모양이 다르며 크기도 다릅니다. 매우 작은 것부터 거대한 것까지 기본적으로 구조가 매끄럽고 무게가 가볍습니다. 물과 상호 작용할 때 플라스틱은 내구성이 있습니다. 늘어나지 않으며 물을 허용하지 않습니다. 통과하다; 가위와 상호 작용할 때 자르기가 어렵습니다.) (“재료. 플라스틱”프레젠테이션 슬라이드 시연)

다음 팀...누가 준비됐나요?

나는 안젤리나와 아빠가 우리에게 고무에 관한 작은 메시지를 준비했다는 것을 알고 있습니다. 그들의 자료를 살펴보자(들어보자!) (“재료. 고무” 프레젠테이션 슬라이드 보기)

여가 시간에는 고무 발견의 역사에 관한 갈릴레오 시리즈의 교육 만화를 시청할 것입니다.

그럼 레진팀님, 학습자료를 통해 무엇을 배웠나요? (아이들의 답변)

마지막 명령, 당신의 성과... (팀의 한 어린이가 말합니다.)

발포 고무도 폴리에틸렌과 마찬가지로 화학적 수단을 사용하여 인공적으로 생산됩니다. 그런데 만드는 과정이 참 재미있더라구요. 영화보자!.. (“갈릴레오. 발포고무가 만들어지는 방법” 시리즈의 비디오 보기)- 팀 폼 고무/폴리에틸렌은 재료에 대한 지식을 요약합니다. (어린이 답변) (“재료. 발포 고무 / 폴리에틸렌”발표 슬라이드 시연)

너희들은 정말 대단해! 그런데 힌트 다이어그램 "객체를 사용한 작업"의 마지막 단락에 모든 팀이 질문이 있다는 것을 알았습니다. 모두 함께 알아 봅시다! 우리의 큰 카펫에 당신을 초대합니다!

나는 우리 그룹에 글을 읽을 수 있는 아이들이 많다는 것을 알고 있습니다. 도와주세요, 이 단어들을 모아주세요. (어린이들은 카드에 ter-mas, rets-tvo와 같이 큰 글씨로 인쇄된 음절을 제공받습니다. 이로부터 어린이는 "마스터"와 "창조자"라는 단어를 받습니다.)

도와주셔서 감사합니다! 그런 사람을 다른 이름으로 부를 수 있습니까? (발명자). 진정한 발명가는 어떤 자질을 갖추어야 할까요? (아이들의 답변)

여러분, 발명가가 되고 싶나요? 오늘 공부한 과목을 통해 우리가 무엇을 할 수 있는지 생각해보고 말해 보세요. (아이들의 답변)

Plastics 팀은 재료로 오브제를 만들어냅니다. (아이들에게는 모델링을 위해 기성품 덩어리 (반죽)가 제공됩니다. 플라스틱과 마찬가지로 플라스틱처럼 다양한 모양을 취한 다음 공기 중에서 굳어질 수 있습니다. 일부 어린이는 폐기물로 제품을 만들 수 있습니다.)

팀 러버(Team Rubber) - 자체 소재로 제작 (예를 들어 풍선에 물, 밀가루, 모래를 채우고 페인트를 칠하면 재미있는 작은 사람들이 나옵니다.)

팀 폼 고무/폴리에틸렌 - 당사의 (예를 들어, 구성은 계획에 따라 다양한 색상과 모양의 스폰지로 배치되고 폴리에틸렌 아플리케로 보완됩니다).

(아이들의 창의적인 작업 중에 교사는 조언하고 창의적이고 디자인적인 조언을 제공합니다. 특히 헤매는 어린이의 경우 특정 재료의 제품 스케치와 샘플을 미리 준비 할 수 있습니다)

자 여러분, 여러분의 작품을 하나의 전시에 모아보세요. 무엇이라고 부를 수 있나요? (아이들의 대답. 아이들에게 "인공 재료"또는 "우리의 발명품"이라는 이름을 알려주세요.)

따라서 오늘날 우리가 작업하는 재료 (고무, 플라스틱, 발포 고무, 폴리에틸렌)는 인위적으로 얻어지기 때문에 인공 재료 또는 합성이라고 부릅니다.

집에 오면 아파트에 있는 모든 물건을 주의 깊게 살펴보세요. 고무, 플라스틱, 폼/폴리에틸렌으로 만든 것들을 찾아 스케치해 보세요. 스케치를 공유하고 흥미로운 주제에 대해 알려주세요.

이제 원 안에 서서 공과에 대한 느낌을 서로 나누도록 합시다. (어린이와 교사는 원을 그리며 "체인"으로 서서 서로의 어깨에 손을 얹고 자신의 의견을 표현하고 평가 등을합니다. 교사는 다음 학습에서 알게 될 것이라고 어린이에게 알립니다. 뛰어난 독학 발명가 Ivan Petrovich Kulibin의 삶-초상화가 표시됩니다).

참고자료:

1. Volchkova V.N., Stepanova N.V. 유치원 시니어 그룹을 위한 수업 노트입니다. 인지 발달. – 보로네시: 쇼핑센터 “선생님”, 2004.
2. 고르코바 L.G., 오부코바 L.A. 미취학 아동의 통합 발달에 관한 수업 시나리오. – M .: VAKO, 2005.
3. Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. 미취학 아동을 위한 환경 교육 수업 시나리오입니다. – M .: VAKO, 2005.
4. 인터넷 사이트의 자료.

엘레나 데도바
주제에 대한 수업 요약 : "우리는 다릅니다"(준비 그룹)

세상에 재미없는 사람은 없습니다.

그들의 운명은 행성의 이야기와 같습니다.

각 사람은 모든 것을 특별하고 고유하게 갖고 있습니다.

그리고 그것과 비슷한 행성은 없습니다.

목표: 인간성 교육, 미취학 아동의 사람에 대한 긍정적이고 존중하는 관계 형성 다른 나라.

작업: 러시아와 그 넓은 영토에 대한 어린이의 지식을 명확히합니다. 러시아에 많은 사람들이 살고 있다는 생각을 강화하기 위해 다른 나라. 고국인 러시아에 대한 사랑과 관심을 키우십시오.

수업 진행 상황.

여러분, 원 안에 앉아 마법의 실 공을 전달하고 아이들에게 오늘 제가 기분이 좋다거나 훌륭하다고 말해주세요. 왜냐면… 마법의 공을 주고 받는 사람은 누구나 손가락에 실 한 가닥을 감습니다.” 어떻게 해야 하는지 보여주세요. 모든 어린이가 실로 묶일 때까지 게임을 계속하십시오.

- “우리 모두가 어떻게 하나의 스레드로 연결되어 있는지 보세요. 우리 각자가 하나의 전체의 일부라고 느끼기 위해 약간 조이는 것이 좋습니다. 당신과 나는 하나입니다.” 잘했어요, 의자에 앉으세요.

오늘 우리는 당신과 나, 우리가 무엇인지에 대해 이야기하겠습니다. 다른.

우리나라는 얼마나 거대하고 아름다운가.

당신과 나는 러시아라는 아름다운 이름을 가진 나라에 살고 있습니다.

우리나라가 왜 이런 이름을 가지고 있는지 아시는 분 계신가요?

시를 읽는다.

맑은 새벽을 위해, 이슬로 씻겨지고,

옥수수 귀가 큰 러시아 밭의 경우,

푸른 불꽃으로 강물이 넘쳐 흐릅니다.

그들은 슬라브어-러시아로 당신을 불렀습니다.

모두 함께 이 단어를 반복합시다 - 러시아.

우리나라에도 많죠 놀라운: 아름다운 도시, 자연, 놀라운 사람들. 우리나라는 다국적 국가이다.

오늘 우리는 러시아 사람들을 짧은 여행하면서 그들을 알아가겠습니다. 그리고 우리는 마법의 양탄자 위를 여행할 것입니다. 그리고 첫 번째는 우리 것입니다. 역: "러시아의 사람들".

슬라이드나 사진을 보고 이야기를 나눈다 « 다른 나라» .

(의상, 민족음식 심사).

모든 국가는 어떻게 유사하며 어떻게 다른가요?

이제 우리는 모두 같은지 아니면 다른.

다음 역 "잘 들어봐".

검은 머리를 가진 사람들은 농구대에 서십시오.

형제가 있는 자들을 밟아라.

고개를 끄덕여라, 얘들아.

파란 눈을 가진 사람들에게 박수를 쳐주세요.

일어나세요, 반바지를 입은 사람들이여.

땋은 머리가 있으면 손을 들어보세요.

알다시피, 우리 모두는 매우 다른, 우리 각자는 자신의 내면 세계를 가지고 있다는 사실은 말할 것도없이 각자의 특성을 가지고 있습니다. 그러므로 우리는 각 개인의 개성을 존중해야 합니다. 왜냐하면 우리는 모두 사람이고 차이점이 있지만 우리 각자는 반복되지 않고 다른 모든 사람에게 필요하기 때문입니다.

우리는 비행기 카펫에 앉아 계속 나아갑니다.

피즈미누트카 "우리는 음악가다"

다음 역 "나는 어떤 사람인가".

“나에게는 마법의 꽃이 있는데 꽃잎이 떨어졌어요. 우리는 그것을 수집해야 하며, 그 꽃잎은 당신이 얼마나 특이한지 알려줄 것입니다. 모두가 꽃잎을 가져다가 손바닥 위에 올려 놓습니다. 그가 얼마나 잘생긴지 보세요! 자신을 칭찬하고 취미와 업적에 대해 이야기합시다. 내 말 좀 들어 봐." (아이가 자신에 대해 이야기하며 꽃잎을 중앙에 붙인다).

이것으로 당신과의 여행을 마무리합니다.

대화 “우리는 무엇을 새로 배웠나요?

1. 우리는 어디에 있었나요?

2. 당신과 나는 어느 나라에 살고 있나요?

3. 우리는 어떤 민족의 관습과 전통을 기억했습니까?

4. 가장 기억에 남는 민족의상은 무엇인가요?

결론적으로 저는 우리가 모든 국가의 대표자들을 존중해야 하고, 우호적으로 친절하고 정직해야 한다고 말하고 싶습니다.

주제에 관한 출판물:

프로그램 내용: 1. 교육: 디자인에 대한 관심을 키우는 것입니다. 2. 발달: 주의력을 개발합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

목표: 태양계 행성에 대한 어린이의 지식, 행성에 대한 아이디어(크기, 태양까지의 위치, 일부 기능)를 풍부하게 합니다.

주제에 대한 통합 수업 : "우정의 둥근 춤"(준비 그룹) 목표 : 지구에 무엇이 있는지에 대한 아이들의 생각을 형성합니다.

미취학 아동을 위한 음악 수업 "이렇게 다르고 다른 행진곡" 요약이것은 서로 다른 행진입니다. 시니어 그룹. 목표. 음악 장르에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 다양한 행진 유형을 알아보세요. 말하는 법을 배우십시오.

수업 진행 : Voss : 여러분, 오늘 손님이 왔습니다. 따뜻하고 정중하게 인사하여 우리가 그들에게 속해 있다는 느낌을 갖게 하십시오.

프로그램 목표: 곡물 재배자의 농업 작업에 대한 어린이의 지식을 확대합니다. 일에 대한 존중, 배려하는 태도를 심어줍니다.

준비단체의 장점을 아시는 분 계신가요? 많은 유치원생 자녀를 둔 부모들은 사랑하는 아이를 유치원에 보낼지, 아니면 조부모님의 감독하에 맡겨둘지 고민에 빠진다. 물론 각각의 경우 모든 것이 개별적이며 결정하는 것은 귀하에게 달려 있지만 첫 번째 교육 기관에서 아기를 기다리는 것이 무엇인지 더 잘 알게되면 올바른 치료를 받아들이는 것이 더 쉬울 것입니다.

• 우선, 유치원은 아기 발달의 일종의 단계입니다. 자라면서 우리 아이들은 점차 성인 생활에 들어갑니다. 그 정권은 모든 관심이 그에게만 주어지고 모든 욕망이 즉시 충족되는 집에서의 아늑한 오락과는 매우 다른 경우가 많습니다. 유치원에서 아이는 일상과 특정 삶의 리듬에 적응하는 법을 배웁니다. 이것이 독립과 자기 훈련의 첫 번째 단계입니다.
• 둘째, 그러한 그룹은 여기에서 아이들이 다음 단계를 위해 의도적으로 개발되고 준비된다는 사실로 정확하게 구별됩니다.

기본적으로 이 연령대에서는 미취학 아동을 가르치는 데 롤플레잉 게임을 계속 사용합니다. 준비 그룹에서는 나중에 논의할 통합(복잡한) 수업이 사용되며, 이 연령대의 어린이에게 필요한 기술이 직접 개발됩니다.

각 방법의 구체적인 예를 살펴보겠습니다.

유치원 준비 그룹 수업:

미취학 아동 발달에 관한 주제별 롤 플레잉 게임

롤플레잉 게임의 경우: 이러한 게임의 도움으로 아이들은 서로 상호 작용하는 능력, 즉 협력 능력을 강화하고 사물과 상호 작용하는 능력을 개발합니다(모양, 색상, 크기에 대한 지식 통합) 다양한 개체의).

장난감 캐릭터와 인형의 애니메이션을 통해 상상력이 발달합니다.

이 나이의 아이들은 이미 교사의 직접적인 참여 없이 스스로 역할을 고안하고 놀이할 수 있지만, 어른의 역할은 사물 기반 놀이 환경을 조성하고 적절한 분위기를 조성하는 것입니다. 아이는 자신의 역할(어머니, 건축업자, 의사)을 선택한 다음 선택한 줄거리에 따라 행동합니다. 이는 자신의 행동을 한 개체에서 다른 개체로 옮기고 자신의 행동을 주변 사람들의 행동과 비교하는 능력을 강화합니다.

교사는 아이들이 놀이로 마음을 사로잡을 수 있도록 필요한 장난감 세트를 준비한 다음, 아이들이 놀도록 격려해야 합니다. 예를 들어 다음과 같이 직접 게임을 시작하면 됩니다. “저는 의사입니다. 나는 아이들을 치료할 것이다. 여기에 병원이 있을 거예요. 치료가 필요하시면 오세요. 키티, 아프니? 어디가 아프나요? 목과 귀를 보여주세요. 이제 체온을 재겠습니다. 여기 온도계가 있습니다.”(그는 온도계를 고양이에게 올려 놓습니다.) 이제 뵙겠습니다. 손이 아프나요?” 그런 다음 교사는 장난감과 함께 아이들을 치료한 다음 아이들이 스스로 놀도록 초대할 수 있습니다.

물론 그룹에서는 계산, 읽기, 첫 번째 수학 및 쓰기 기술 개발에 더 많은 관심을 기울입니다.

준비 그룹의 복잡한 수업

앞서 말했듯이 복잡한 수업은 아이들의 능력을 개발하는 데 매우 효과적입니다. 그들의 독특한 특징은 다양한 유형의 활동을 하나의 수업으로 결합한 것입니다. 행동 유형의 변화는 어린이의 활동적이고 움직이는 성격과 잘 어울리며 연구 중인 주제(또는 현상)를 다양한 관점에서 고려하는 데 도움이 됩니다. 이 수업은 또한 실제로 새로운 지식의 통합을 제공합니다. 장점은 아이가 습득한 새로운 지식의 양에 지칠 시간이 없고 적시에 새로운 유형의 "흡수된" 정보에 지칠 시간이 없다는 것입니다.

복잡한 수업은 교육학 훈련과 미래 학생의 성격의 자연스러운 발달 사이에 나타나는 모순을 완화하여 미취학 아동의 이동성과 새로운 정보 획득 과정 사이의 갈등을 제거하는 데 도움이 됩니다.

언어 능력 향상, 예술적 창의성 및 신체 건강 개발에 필요한 부분을 하나의 포괄적인 수업으로 결합함으로써 교사는 꽤 오랜 시간 동안 아이들의 주의력을 높은 수준으로 유지할 수 있으며 이는 다양한 기질과 능력을 가진 아이들에게 적용됩니다. . 통합 수업에서는 거의 모든 어린이가 흥미로운 주제를 스스로 찾을 수 있습니다.

아이들이 준비 과정에서 가르치는 주요 영역은 다음과 같습니다.

• 언어 발달;
• 자연과의 친분;
• 주변 세계에 대한 지식;
• 미술, 모델링, 아플리케 수업;
• 수학과 논리적 사고 능력;
• 짧은 시를 암기하여 기억력 발달;
• 운동 및 기타 능력을 사용하여 신체 건강을 강화합니다.

자연을 알아가고 말하기 및 그리기 기술을 개발하는 분야에서 복잡한 수업의 예를 들어 보겠습니다. 본질을 이해하기 위해 압축된 형태로 제시해 보겠습니다.

"참새"주제에 대한 유치원 준비 그룹 수업

• 어린이들에게 참새에 대한 지식을 알려주세요.
• 순서를 깨지 않고 저자가 사용한 비유적 표현을 유지하면서 텍스트를 다시 말하는 방법을 배우십시오. 아이들에게 새를 그리는 방법을 계속 가르치면서 구성을 만듭니다.
• 어휘: 참새, 작은 참새.
• 일관된 말하기와 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
• 의성어, 계산 능력 및 숫자 구성을 연습하세요.
• 세상에 대한 호기심과 생태학적 인식을 심어줍니다.

장비:

• 참새 그림과 비문이 담긴 그림.
• 참새 소리의 오디오 녹음.
• 참새 벙어리 장갑 인형이나 종이 새 조각상을 잘라냅니다.
• 윤곽선이 그려진 가로 시트(연필 윤곽선), 색연필.

수업 진행:

이제 우리는 작은 새에 대해 알게 될 것입니다. 이것은 참새입니다. (그림을 보여주고 비문을 읽으십시오).

참새를 보세요. 앵무새 크기(15cm) 정도이며 회색 포인트가 있는 갈색입니다.

참새는 작은 점프로 움직이며 "병아리 삑삑" 소리를 냅니다. 그의 트윗을 들어보세요. (오디오 녹음을 켜십시오).

스스로 "chik-chirk"라고 말해보세요. (의성).

참새 병아리는 무엇입니까? 다른 새들의 병아리를 반복합시다.

게임 "병아리 추측"

뻐꾸기 병아리는 뻐꾸기 병아리입니다.

황새 병아리는 ... 황새입니다.

까마귀 병아리는... 까마귀입니다.

찌르레기 병아리는 ... 찌르레기입니다.

부엉이 병아리는... 부엉이입니다.

두루미 병아리 - ... 이것은 아기 두루미입니다.

이제 놀자.

다이나믹한 레크레이션 “참새들이 먹이를 찾고 있어요”

아이들은 새의 비행을 모방하고 테이블에서 중간 크기의 버튼이 많은 카펫 위로 달려갑니다. 이들은 곡물과 기타 새모이입니다. 교사는 각각 두 개의 곡물을 가져갈 것을 제안합니다. 참새는 더 이상 곡물을 운반하지 않습니다. 아이들은 음식을 얻기 위해 여러 번 날아갑니다. 그런 다음 버튼 수를 세어보세요. 4는 2 2로 이루어져 있다고 합니다.

이제 참새의 행동과 삶의 특성에 대한 이야기가 계속됩니다.

참새는 재미있고 활동적인 새입니다. 어느 날 이런 이야기가 일어났습니다. 교사는 무슨 일이 일어나고 있는지 보여주는 요소가 포함된 짧은 이야기를 들려주어 아이들의 관심을 끌 수 있습니다.

유명 작가들의 참새 이야기를 읽어보세요. 그런 다음 준비된 종이에 이야기의 에피소드를 묘사합니다(스케치 개요는 허용됨).

야외 게임 "새들이 집으로 날아가고 있습니다"

아이들은 새처럼 날아다닌다. 새가 아닌 다른 이름을 들으면 가만히 서 있습니다. 그리고 "참새는 집에 간다"는 말을 들으면 카펫으로 달려가 둥지 (후프)에 섭니다.

까마귀들이 집으로 날아가고 있습니다.

참새들이 집으로 날아가고 있습니다.

그림을 집으로 가져가서 보면서 참새에 대해 이야기해 보세요.

그런 다음 참새에 관한 시나 텅 트위스터를 읽어 보세요.