모든 연령대의 말더듬이에서 나타나는 특이한 운동 장애는 교정을 위해 복잡한 개입이 필요하며, 여기에는 언어 치료 리듬 수단과 음악 리듬 교육이 반드시 포함되어야 합니다.

3. 말더듬이가 있는 사람을 위한 언어치료 리듬수업의 내용

말더듬이가 있는 사람들과의 로그리듬 수업 중에 다음 연습과 게임을 수행하는 것이 좋습니다.

1) 입문;

2) 청각적 지각, 주의력 및 기억력, 시각적 지각력, 주의력 및 기억력의 발달을 위해;

3) 공간에서의 방향성과 리듬감을 개발합니다.

4) 모방의 발전을 위해;

5) 창의적, 롤플레잉, 야외 게임, 강한 의지의 자질, 활동, 독립성, 주도권 개발을 위한 창의적인 스케치;

6) 일반 운동 기술, 팔, 손, 손가락의 운동 기술 개발을 위한 규칙이 포함된 운동, 야외 게임;

7) 얼굴 표정과 말하기 능력의 발달을 위해;

8) 노래, 둥근 춤, 음성 운율 개발을 위한 음악 반주가 있는 극화 게임;

9) 상상력과 창의력 개발을 위한 스케치;

10) 음악적 기억력과 음악적 창의성의 발달을 위해;

11) 최종;

12) 공연, 마티네, 오락, 축제 공연(어린이용), 유머의 밤, 무언극, 콘서트 등 (성인용).

말더듬이를 교정하는 작업에서 언어 치료 리듬의 수단은 순전히 언어 치료 작업보다 일반 및 언어 동작, 언어 운율의 템포와 리듬의 정상화에 더 큰 기여를 합니다. 운동, 음악 운동, 음악 말하기, 리듬, 음악 반주 없는 말하기, 운동 말하기 연습 및 게임은 움직임의 정적 및 동적 조정, 근육 톤 제어 능력, 호기 지속 시간, 음성 및 기타 구성 요소의 부드러운 공격을 개발합니다. 운율의. 말더듬이의 운동 영역을 정상화하면 의사소통, 환경 및 언어 장애에 대한 태도를 재구성하는 데 도움이 됩니다. 이러한 구조 조정은 정신 운동 교정 과정에서 말더듬이를하는 사람에게 나타나는 긍정적 인 성격 특성과 행동, 즉 움직임에 대한 자신감, 제어 가능성, 올바른 자세, 대담자를 향한 시각적 방향, 용기, 의사 소통의 주도성, 운동 및 언어 장애 해결의 독립성, 활동 활동, 언어 결함에 대한 태도 재구성과 관련된 생활 상황의 중요성에 대한 방향 전환 등

말더듬(로그신경증)은 유창하고 지속적인 단어 발음이 불가능한 일종의 언어 장애입니다. 음성에 따라 음성이 왜곡될 수 있습니다. 개별 음절의 사소한 반복부터 끝까지 단어를 발음할 수 없는 것까지 말입니다.

말더듬은 정신-정서적 원인으로 인해 가장 흔히 발생하지만 부상, 감염성 및 기질적 병변으로 인해 발생할 수도 있습니다.

장애가 조기에 발견되고 치료가 적시에 시작될수록(말더듬 및 체조 모두) 예후는 더 좋습니다. 아래에서는 말더듬을 극복하기 위해 어떤 운동을 권장할 수 있는지 살펴보겠습니다.

말더듬을 위한 운동의 종류

중요한! 로고신경증에서는 주로 언어의 리듬-호흡 구성 요소가 손상되기 때문에 이 결함을 구체적으로 제거하는 말더듬에 대한 일련의 운동을 선택해야 합니다.

다음 유형의 훈련이 구별됩니다.

• 음성 연습(주요 목표는 말하는 것을 두려워하지 않고 목소리를 제어할 수 있는 방법을 배우는 것입니다)
• 발음 연습 - 단어의 명확한 발음을 위해 입술과 혀의 근육을 강화하는 데 도움이 됩니다.
• - 말하기 중 호흡 조절, 횡격막 강화를 목표로 함)
• 근육 체조 - 공진기 시스템, 횡경막의 근육을 강화합니다.
• 리듬 운동 -말의 리드미컬 한 측면을 개발하는 것을 목표로합니다.

근육 체조

이미 언급했듯이 정서적 장애는 로고신경증의 원인이 되는 경우가 많습니다. 그들은 말하기 활동과 음성 억양뿐만 아니라 근육질 프레임에도 각인을 남깁니다. 소위 근육 클램프가 형성되어 상황을 악화시킬뿐입니다. 말더듬이가 있는 사람은 숨을 제대로 쉴 수 없으며 목, 목, 어깨 띠의 근육이 지속적으로 긴장되어 있습니다. 말더듬에 대한 복합 요법에는 과도한 근육 긴장을 완화하는 운동이 포함되어야 합니다.

1. 신체의 여러 부분을 교대로 긴장과 이완을 시킵니다.
2. 20~30초 동안 숨을 참으면 폐가 발달하고 혈류가 활성화되며 근력이 좋아진다.
3. 공처럼 복부가 돌출됩니다.
4. 다양한 요가 요소(성인에게 적합)

• 모음을 외칩니다.
• 어떤 형태로든 노래합니다.
• 다양한 억양으로 단어를 발음합니다.
• 다양한 소리의 음성 모방(새 노래, 공이 바닥에 부딪히는 소리, 발굽 소리 등).

리듬체조

말더듬의 로고리듬은 종종 중단됩니다. 말의 리드미컬한 측면을 더 잘 느낄 수 있는 연습은 반드시 콤플렉스에 포함되어야 합니다.

1. 테이블 위의 리듬을 두드리고 반복합니다.
2. 시를 낭송하거나 노래를 부르면서 손뼉을 친다.
3. 음악의 비트에 맞춰 단어를 발음합니다. 음악은 더 자주 바뀌어야 하며, 환자는 변화하는 음악의 리듬에 맞춰 말의 템포를 조정할 시간을 가져야 합니다.

말더듬 교정 운동에 금기 사항이 있나요?

따라서 성신경증에 대한 운동에는 일반적인 금기 사항이 없습니다. 충전기가 꽤 많기 때문에 언제든지 가장 마음에 들고 불편함을 느끼지 않는 충전기를 선택할 수 있습니다. 예를 들어, 아이에게 허리 문제가 있는 경우 "캣" 및 "펌프" 운동은 몸을 적극적으로 구부릴 필요가 없는 다른 호흡법으로 대체할 수 있습니다.

로고 신경증을 제거하는 것은 긴 과정입니다. 아이들, 특히 어린 아이들과 함께 일할 때, 수업을 재미있게 유지하는 것이 매우 중요하다는 것을 이해해야 합니다. 아이가 심심해하거나, 심문을 받는 듯한 느낌을 받거나, 강요당하고 있다는 생각을 해서는 안 됩니다. 친근한 환경과 전반적인 건강이 중요합니다.

어떤 경우에도 아이가 원하지 않는 경우 운동을 강요해서는 안되며 이는 장애를 악화시킬뿐입니다. 적절한 휴식이나 다른 어린이와의 의사 소통을 희생하면서 운동을하는 것도 권장되지 않습니다. 운동은 놀면서 지나가는 것처럼 자연스럽게 수행해야합니다.

재미있는 노래와 동요를 사용하는 것이 좋습니다. 공연에는 좋아하는 장난감이 동반되어야 합니다. 아이가 모든 일을 얼마나 정확하게 하는지 통제할 수 있도록 거울 앞에서 조음 연습을 해야 합니다(“얼굴 만들기 놀이를 하자”).

체계적인 훈련도 중요한 역할을 합니다. 이를 닦을 때 호흡 운동, 목욕할 때 근육 운동 등 아이의 일상 의식에 조용히 운동을 도입하는 것이 좋을 것입니다.

아이가 반복되는 행동에 익숙해지는 것이 중요하며 매번 강제로 앉힐 필요는 없습니다.

주목! 로고 신경증 치료 결과는 지속적인 일일 훈련을 통해 2-3개월 이후에 나타납니다. 인내심을 갖고 수업 빈도를 엄격하게 준수하는 것이 중요합니다. 언어 치료사에게만 치료를 받을 필요는 없습니다. 말더듬에 대한 가정 운동도 긍정적인 결과를 가져오고 달성된 효과를 강화하는 데 도움이 됩니다.

목표:
언어의 의사 소통 기능 형성,
의사소통 공포증 극복;
합리적인 발성 전달 및 발성 능력의 형성;
음성 강도 및 범위 개발;
음성의 운율 구성 요소 개발: 신타그마의 억양 형성 기술, 음성 일시 중지 과정의 정상화;
언어 호흡의 형성;
근긴장도 조절;
움직임의 조정 및 리듬화 개발;
청각 주의력 형성, 시각적 기억력;
수동적 어휘 활성화;
아이들에게 유리한 심리적 배경, 차분하고 즐거운 분위기를 조성합니다.
공간 방향 개선, 자신의 신체 방향;
신경증적인 아이들에게 자제력을 심어줍니다.

장비:인형, 손수건, 시계 일러스트;
음성 변조 개발용 회로.

수업 진행:

1.입구무료. 침착하게, 동행자 없이.
입문 연습

"안녕하세요"
a) 아이들은 원 안에 서 있습니다.
이웃의 눈을 바라보십시오.
이웃 아이의 눈을 바라보며 당신의 이름을 말해보세요.
지금 보고 있는 사람의 이름을 말해보세요.

b) “7개의 점프” (K. Orff)
아이들은 복도를 다른 방향으로 돌아 다닙니다.
페르마타에서 그들은 멈춰서 우연히 근처에 있는 어린이와 함께 이전에 제공된 신체 부위(오른손, 왼발 발가락...)를 "인사"합니다.
음악(코드) 연주가 멈출 때까지 파트너의 손(또는 신체의 다른 부분)을 잡고 있습니다.

2.워밍업.
차분한 음악(오디오 녹음)과 함께 아이들은 근육 긴장도를 재분배하는 능력, 안면 운동 능력 발달 및 올바른 자세를 목표로 언어 치료사가 보여주는 동작을 수행합니다.

3. 미세한 수동 운동 능력의 발달.
음악 Savelyev의 노래 "ABOUT THE RAM"

이른 아침 시장에서 - 양손의 손가락을 펴고
양고기 한마리를 샀습니다. 레나 - "춤"
양을 위해, 양을 위해
양귀비 반지 10개
9개의 건조기, 8개의 빵 - 아이들은 손가락을 하나씩 구부립니다.
플랫브레드 7개, 치즈케이크 6개, 점차 새끼손가락을 남기고
한 손에는 케이크 5개, 도넛 4개.
빵 3개, 진저브레드 2개.
아침 일찍 시장에서
양 베이글을 샀어요
그리고 한 롤 샀어요 -
나는 나 자신을 잊지 않았습니다.
그리고 해바라기 아내를 위해서.

4.노래.
a) “시계”(성가)
어린이는 하위 그룹으로 나뉘며 각 그룹은 벽, 주머니 또는 타워와 같은 음성으로 "자체"시계를 묘사하고 연주 템포와 음성의 음색 색상을 변경합니다.
타워의 시계가 울립니다. 붐! 팔! 팔! 팔!
그리고 벽은 빠르게 무너집니다: 티키타키, 티키타키.
그리고 주머니는 서두르고 있습니다 : 티키 타키, 티키 타키, 티키 타키, 타키!
b) 게임 "라디오"
노래 "수면제"(N. Ivanov)
노래를 부르면서 선생님은 '라디오' 소리를 '켜고', '끄'십니다. 노래는 중단되지 않고 스스로 '노래'됩니다.

참새는 지붕 위에서 잠을 잔다
태양은 푸른 안개 속에 있습니다.
잠은 유치원에 온다
보이지 않는 모자에

우리에게 믿게 만듭니다
수면제
우리 입에 넣을 수 있게
그리고 그들은 빨리 잠들었습니다.

우리는 누워도 누워도
손바닥에 뺨을 대고,
우리는 약을 먹지 않습니다
재미를 위해서라도.

5.창의력 개발.
노래 "FLU"(O. Khromushin)
세 명의 어린이가 카펫 위에 누워 독감에 걸린 하마 흉내를 내며 노래 가사에 맞춰 동작을 펼칩니다. 나머지는 슬프게도 약간 아이러니하게도 이 노래를 서서 연주합니다.

하마는 완전히 목이 쉰다. 오!
그는 독감에 걸렸습니다. 오!
그 사람은 침대에서 쉬고 있어요
별도의 머그/컵이 포함되어 있습니다.

코에 떨어지는 약, 입에 들어가는 약
그리고 약 500개의 찜질이 있습니다.
심한 독감
간신히
하마가 침대에서 나오네요...
그래서 그는 그의 뒤를 따릅니다.
그래서 그는 그의 발뒤꿈치를 따라간다
이번 독감은 독감입니다. 업치!

6. 음성 호흡, 음성 변조 형성에 대한 운동.
"ROCK THE DOLL" 운동
사용된 구성표:

7. 부드러운 연설의 형성.

아이들은 원 안에 서 있습니다. 음악이 느린 동안 그들은 서로에게 손수건을 건네줍니다. 음악 소리가 "멈추는" 사람에게 그는 대화를 수행할 파트너를 선택합니다. (아이가 선택)
a) 대화 “BUNNY”
토끼야 토끼야 왜 슬퍼?
나는 양배추 머리를 잃었습니다.
어느 것?
여기 있습니다: 둥글고, 흰색이고, 큽니다.
어서, 작은 토끼야, 장난꾸러기 소녀야, 내가 네 배를 만져볼게... 드럼처럼 빡빡해!
그래서 양배추 머리를 먹었는데...
그리고 잊어버렸어...
또는
b) 대화 "검은 고양이"
왜 흑인이냐, 고양이야?
밤에 굴뚝에 올라갔습니다.
왜 지금 백인이야?
나는 냄비에 담긴 사워 크림을 먹었습니다.
왜 회색으로 변했습니까?
개가 나를 먼지 속으로 굴러갔습니다.
그럼 당신은 무슨 색인가요?
이건 나도 잘 모르겠어...

8. 움직임에 따른 말의 조화
a) 라운드 댄스 "HAVE FUN, CHILDREN"
b) “어떻게 지내세요?”라는 극화에서
(아이들이 언어 치료사의 질문에 대답합니다)

어떻게 지내세요?
이와 같이! (엄지손가락을 치켜세운다)
잘 지내세요?
이와 같이! (제자리에서 걷는다)
어떻게 서 계시나요?
이와 같이! (서서 양손을 옆구리에 댄다)
밤에 자나요?
이와 같이! (뺨 밑에 손을 넣는다)
어떻게 장난스러워요?
이와 같이! (부은 뺨을 손가락으로 누르세요)
당신은 침묵합니까?
Sh-sh-sh-sh... (집게손가락을 입술에 갖다댄다)

9. 수업 요약.
아이들은 손을 잡고 조용히 원을 그리며 서 있습니다. 차분한 음악을 배경으로 언어 치료사는 이렇게 말합니다.

• 당신은 가장 훌륭하고, 가장 차분하고, 가장 친절한 아이들입니다. 누구보다 더 정확하게, 누구보다 자신 있게, 누구보다 표현력 있게 말할 수 있습니다. 이제 우리는 그룹으로 가서 오늘 수업에서 가장 마음에 들었던 점을 말해주십시오.

원천

취학 전 연령의 말더듬 아동 교정 작업에 로고 리듬 사용 (기술 및 방법)

로고리듬 수업 계획은 G.A.가 개발한 원칙을 기반으로 수행됩니다. 볼코바. 여기에는 다음 원칙이 포함됩니다.

• 병인 발생. 언어 장애의 원인과 병인에 따라 차별화된 클래스 구조가 필요합니다.
• 의식과 활동. 그것은 자신의 활동에 대한 아동의 적극적이고 의식적인 태도에 있습니다.
• 체계성. 이는 수정 과정의 규칙성, 체계성 및 연속성에 있습니다.
• 시계. 이는 동작을 직접 시연하고 교사의 시각적 이미지나 비유적인 단어를 사용하는 것으로 구성됩니다.
• 접근성 및 개별 접근 방식. 어린이의 연령 특성과 능력을 고려합니다.
• 증상을 고려하여. 이를 통해 어린이의 신체 능력을 언어 병리와 연관시킬 수 있습니다. 아이들의 능력을 고려하여 부담이 가중됩니다.
• 단계. 이는 지식과 기술의 전체 복합체를 통합하고 개선하는 논리적 순서를 결정합니다. 이는 단순한 것에서 복잡한 것까지의 접근 방식을 기반으로 합니다.

모든 원칙은 상호 연결되어 있으며 언어 장애 아동의 기능 시스템 발달, 교육 및 교정의 통일성을 결정합니다.

로고리듬 작업의 목적– 발음 형성, 음소 과정 개발, 음성 시스템의 모든 구성 요소 개선.

N.A.에 따르면 뮤지컬,리듬 수업의 가장 중요한 요소인 투고바(Tugova)는 신호: 음악, 단어, 몸짓. 교정 목적의 신호로 사용되는 음악은 특히 널리 사용됩니다. 음악의 템포, 음악의 형태, 악절, 리듬, 소리의 성격과 강도, 음역의 대비를 변경하면 운동을 구성하는 동작의 변화를 조절할 수 있습니다. 음악적 템포(빠름, 보통, 가속, 느림, 빠름)는 어린이가 한 동작에서 다른 동작으로 전환하는 데 도움이 됩니다. 동시에 아이들은 자신의 움직임을 음악에 종속시키는 법을 배울 수 있습니다.

말을 더듬는 어린이는 음악 신호의 변화와 움직임 사이의 연관성을 확립하기 위해 정상적인 언어를 사용하는 어린이보다 느립니다. 적절하게 계획된 수업을 통해 교사의 신호에 대한 빠르고 정확한 반응이 촉진됩니다.

운동, 음악 반주가 없는 말하기, 음악 말하기, 음악 운동, 리듬, 운동 말하기 운동 및 게임은 역동적이고 정적인 움직임 조정, 근육 톤 조절 능력, 호기 지속 시간 및 음성의 부드러운 공격을 개발합니다. 말더듬이가 있는 어린이의 운동 영역을 정상화하면 의사소통, 환경 및 언어 장애에 대한 태도를 재구성하는 데 도움이 됩니다. 이러한 구조 조정은 정신 운동 교정 과정에서 아동에게 나타나는 긍정적인 성격 특성과 행동 때문입니다.

언어치료 리듬 수업은 말하기, 다양한 음악 활동 및 동작 간의 관계를 고려하여 진행되어야 합니다.

수업을 진행할 때 과제의 반복성이 필요합니다. 음악에 맞춰 동작의 변화를 개발하는 것은 전체 언어 치료 과정에서 수행됩니다. 이 경우에는 다른 음악 레퍼토리가 사용됩니다.

소량의 연설, 음악 자료 및 동작을 사용해야 합니다. 로그리듬 교육은 언어치료 작업단계의 내용에 따라 실시되어야 한다.

음악 감독의 임무 중 하나는 아이들에게 음악의 성격, 음악 이미지, 음역, 역동성에 따라 표현력 있고 자연스럽게 움직이고, 움직임의 속도를 높이거나 낮추고, 음악 문구에 따라 움직임을 변경하도록 가르치는 것입니다.

말더듬을 제거하는 로고리듬의 기술 및 방법

수년에 걸쳐 말더듬을하는 어린이 (G.A. Volkova, V.A. Griner, N.A. Rychkova)와 함께 작업하기 위해 만들어진 독창적 인 언어 치료 리듬 방법이 등장했으며 현재는 포괄적 인 교정 작업 시스템에서 성공적으로 사용됩니다.

리듬감 개발 작업은 여러 섹션으로 구성됩니다.

– 근긴장도(근육을 긴장시키거나 이완시키는 능력)를 조절하는 운동입니다. 이러한 운동은 걷기와 행진 직후 로고리듬 전체 과정에서 사용됩니다. 근육 긴장이 크거나 약하면 음악이 더 크거나 부드러워집니다.

연습 1. 아이들은 조용한 음악에 맞춰 아래 깃발을 들고 시끄러운 음악에 맞춰 머리 위로 강한 파도를 사용하여 동작을 수행합니다.

운동 2. 시끄러운 음악이 나오면 점프하면서 원을 그리며 움직이고, 조용한 음악이 나오면 팔을 움직입니다.

운동 3. 시끄러운 음악에 맞춰 원을 그리며 걷는 동안 아이들은 조용한 음악에 맞춰 손으로 특정 동작을 수행하며 멈추고 손을 등 뒤로 숨깁니다.

– 호흡 발달 운동은 상당히 강하고 길고 점진적인 호기인 횡경막 호흡의 발달에 기여합니다. 호흡 근육이 특별한 긴장으로 작동하는 운동이 사용됩니다.

운동 1. 시작자세 - 기본자세, 팔은 가슴앞에 놓는다. 낙관적일 때 - 코를 통해 날카롭고 시끄러운 숨을 들이쉬고 가슴 앞에서 손을 움직입니다. 약한 비트에서 - 비자발적 호기, i.p.

운동 2. 코로 숨을 들이쉬고 입으로 내쉬세요. 시작 위치 – 주요 자세. 강한 박자에서는 코로 숨을 들이쉬고, 약한 박자에서는 입으로 숨을 내쉰다.

운동 3. 시작 위치 - 다리를 꼬고 앉아 무릎 위에 손을 자유롭게 놓습니다. 운동은 다음 조합을 발음하여 수행됩니다. a - na - khat; 오-호-부르.

– 미세 운동 기술 개발을 위한 운동은 손가락 움직임, 조정, 상호 작용을 개발하고 조음 운동 기술 개발에 기여합니다. 연습은 음악 자료에 대해 수행되고 나중에 연설 반주와 함께 수행됩니다.

운동 1. 시작 위치 - 원 안에 서서 팔을 아래로 내립니다. 쭉 뻗은 팔을 옆에서 위로 들어올리면서 '오' 소리를 낸다.

운동 2. 시작 위치 – 원 안에 서서 팔은 가슴 앞에, 손바닥은 앞으로 뻗습니다. 손을 앞으로, 옆으로, 아래로 향하여 소리 "e"를 발음합니다.

운동 3. 시작 위치 : 원 안에 서서 팔은 팔꿈치에서 구부리고 손바닥은 옆으로 향합니다. 팔을 곧게 펴면서 "i" 소리를 발음합니다.

– 템포 감각(음악 연주의 속도)을 개발하기 위한 연습입니다. 먼저 간단한 동작을 통해 속도를 학습한 후 걷기, 다리 동작, 달리기 등이 포함됩니다.

운동 1. 아이들은 원 안에 서 있습니다. 음악에 맞춰 그들은 원을 그리며 움직이기 시작합니다. 처음에는 천천히 걷고 무릎을 높이 올립니다. 그런 다음 그들은 작은 트램핑 단계로 움직입니다.

운동 2. 아이들은 음악에 맞춰 빗방울이 떨어지는 모습을 묘사합니다. 이를 위해 양손을 주먹으로 꽉 쥐고 검지 손가락만 뗍니다.

– 발성 호흡 발달을 위한 운동은 올바른 발성 호흡, 강하고 오래 지속되며 점진적인 호기의 발달에 기여합니다.

연습 1. 어린이들에게는 각 후속 어린이가 이전 어린이가 말한 것을 반복하고 시리즈를 계속한다는 조건으로 숫자, 색상, 요일의 이름을 지정하는 작업이 주어집니다.

연습 2. 교사의 제안에 따라 아이는 깊은 숨을 쉬면서 "나는 야채 이름 다섯 개를 알아요..."라고 말하고 잠시 멈추고 두 번째 호흡을 한 후에 "양배추, 호박..."이라고 말합니다.

운동 3. 아이들은 장난감이나 악기가 놓인 테이블 주위에 앉습니다. 교사는 옆에 앉은 어린이에게 속삭임으로 그 중 하나의 이름을 지정하고, 그 어린이도 다음 어린이에게 이 이름을 속삭이는 등의 방식으로 이름을 지정합니다. (체인을 따라). 마지막 아이가 테이블로 와서 이름이 붙은 물건을 가져다가 큰 소리로 부릅니다.

– 동작 및 언어 조정 개발을 위한 연습은 로그리듬 수업뿐만 아니라 언어 치료 수업 중에 동적 일시 중지를 수행하는 데에도 사용할 수 있습니다. 연설 자료는 수업의 교정 목적에 따라 선택됩니다.

훌륭한 운동 능력, 말하기 및 움직임의 조정을 개발하기 위한 운동:

아이들은 손을 잡고 한 명씩 원을 그리며 걷다가 한 명씩 앞으로 팔을 뻗고 양팔을 옆으로 벌려 심장에 밀착시킵니다. 팔을 앞으로 뻗은 채 물결 모양의 움직임을 만듭니다. 날개가 펄럭이는 모습을 흉내 내며 손을 옆으로 옮깁니다. 아이들은 천천히 쪼그리고 앉습니다. 그들은 발가락으로 올라가 위쪽으로 늘어납니다.

움직임으로 말을 조정하고 상상력을 키우는 연습:

손을 잡고 원을 그리며 달리는 아이들. 그들은 제자리에서 발가락으로 회전합니다.

아이들은 걷고, 스트레칭을 하고, "사과"를 따고 있습니다. 그런 다음 그들은 몸을 굽혀 “사과”를 바구니에 넣습니다. 아이들은 바구니를 앞에 들고 설탕에 절인 과일을 마신다.

아이들은 팔을 높이 들고 악수를 합니다. 그러면 좌우로 스윙하는 움직임이 강해집니다.

"회색 깃털" 운동:

아이들은 옆구리에 손을 두드립니다. 그들은 팔을 위아래로 흔든다. 아이들은 주먹을 서로 맞대고 주먹을 펴고 손바닥을 불었습니다.

그들은 팔을 옆으로 벌리고 어깨를 으쓱합니다. 그런 다음 벨트에 손을 얹고 몸통을 좌우로 구부립니다.
– 말하기 주의력 개발을 위한 연습은 아이들에게 지시 사항을 듣고 이해하며 그에 따라 행동하도록 가르칩니다. 이 경우 단어는 신호가 되고 행동의 지침이 됩니다.

운동 1. 면봉을 손바닥 위에 놓고 아이에게 "눈송이"를 불어 날려 날아가는 모습을 지켜보게 하세요. 4번 반복하세요.

운동 2. 나무에 나뭇잎처럼 녹색 종이 조각을 막대기에 붙입니다. 아이에게 약한 바람처럼, 강한 바람처럼 “나무”를 불도록 권유하세요. 3회 반복하세요.

운동 3. 종이나 폼 플라스틱으로 배를 만들고, 대야에 물을 채우고, 어린이에게 배를 불어서 한 해안에서 다른 해안으로 떠다니도록 하세요. 2번 반복하세요.

말을 더듬는 아이들과 함께하는 활동 샘플, 언어 및 기타 정신 기능 훈련을 목표로 다음과 같은 계획을 가질 수 있습니다.

• 움직임을 계획하고, 공간 방향을 개발하고, 특정 속도로 걷는 능력을 위한 다양한 유형의 걷기를 포함하는 입문 운동;
• 멜로디를 개발하기 위한 노래 부르기, 말하기 호흡, 노래와 타이밍의 결합, 강세 음절의 소리 자동화, 손 움직임에 따른 노래 조정 등의 연습;
• 걷기와 노래의 조화, 소리의 자동화, 리듬 청력 발달, 청각 주의력, 음악의 본질에 대한 이해, 기억력을 개발하기 위해 노래를 포함하는 연습;
• 자발적인 관심을 개발하기 위한 운동;
• 근육의 자발적인 조절을 개발하기 위해 다양한 움직임으로 멜로디 연설의 조정을 개발하는 연습;
• 음악을 듣고 음악적 기억력을 키우는 연습;
• 감성과 생생한 이미지를 개발하는 극화 게임;
• 차분한 걷기가 포함된 마지막 운동입니다.

1. 볼코바, G.A. 언어치료 리듬 [텍스트] // G.A. 볼코바. – M. 출판사 Vlados. – 2002.–272.s.
2. Gladkovskaya, L.M. 말을 더듬는 미취학 아동을 위한 하위 그룹 복합 수업 [텍스트] // L.M. Gladkovskaya, 언어 치료사 – 2008. – No. 8. – 60–67 페이지.
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원천

취학 전 아동의 말더듬을 극복하기 위한 포괄적인 방법론에서 로고리듬의 사용

오늘날 많은 언어 치료사는 전통적인 언어 치료 수업 외에도 언어 치료 리듬과 같은 언어 장애를 극복하는 효과적인 방법을 사용합니다.

로고리듬이란 무엇보다도 언어능력 향상을 위한 수단 중 하나인 언어치료, 음악리듬, 체육교육 등을 포함하는 종합적인 기법이다.

각 로그리듬 레슨에는 플롯 캐릭터가 있습니다. 생생하게, 감정적으로, 축제 분위기 속에서 아이들은 많은 흥미로운 것들을 배웁니다. 로고리듬 레슨 프로그램에는 다음이 포함됩니다:

음성 템포 및 리듬의 정규화

정확한 소리 발음을 위한 언어 운동 능력 개발

청각 주의력 발달

음소 청각의 발달

대근육 및 소근육 운동 능력 발달, 표정, 무언극

움직임의 공간적 조직 개발

생리적 호흡과 발성 호흡의 발달

어휘력 증가, 음성 문법 오류 제거

표현력과 움직임의 우아함, 변화하는 능력을 키우십시오.

언어 및 기타 정신 기능 훈련을 목표로 말더듬 아동을 대상으로 한 수업은 다음과 같은 구성을 가질 수 있습니다.

움직임을 계획하는 능력, 공간적 방향성 개발, 특정 속도로 걷는 능력을 위한 다양한 유형의 걷기를 포함하는 입문 운동

멜로디를 개발하기 위한 노래 부르기, 말하기 호흡, 노래와 타이밍의 결합, 강세 음절의 소리 자동화, 손 움직임에 따른 노래 조정 등이 포함된 연습; 걷기와 노래의 조화, 소리의 자동화, 리듬 청력 발달, 청각 주의력, 음악의 본질에 대한 이해, 기억력을 개발하기 위해 노래를 포함하는 연습;

자발적인 관심을 개발하기 위한 운동 근육의 자발적인 조절을 개발하기 위해 다양한 움직임으로 멜로디 연설의 조정을 개발하는 연습;

음악을 듣고 음악적 기억력을 키우는 연습;

감성과 생생한 이미지를 발전시키는 드라마화 게임; 차분한 걷기가 포함된 마지막 운동입니다.

G. A. Volkova는 말을 더듬는 사람들과 함께 로그리듬 수업 중에 다음과 같은 연습과 게임을 수행할 것을 제안합니다.

청각적 지각, 주의력 및 기억력, 시각적 지각력, 주의력 및 기억력의 발달을 위해;

공간에서의 방향성과 리듬감을 개발합니다.

모방을 개발하기 위해;

강한 의지, 활동, 독립성, 주도권 개발을 위한 창의적, 롤플레잉, 야외 게임, 창의적인 스케치

일반 운동 기술, 팔, 손, 손가락의 운동 기술 개발을 위한 규칙이 포함된 운동, 야외 게임;

얼굴 표정과 말하기 능력의 발달을 위해;

노래, 둥근 춤, 음성 운율 개발을 위한 음악 반주가 포함된 극화 게임;

상상력과 창의력 개발을 위한 스케치;

음악적 기억력과 음악적 창의성의 발달을 위해;

공연, 마티네, 엔터테인먼트, 축제 공연.

말더듬이를 교정하는 작업에서 언어 치료 리듬의 수단은 순전히 언어 치료 작업보다 일반 및 언어 동작, 언어 운율의 템포와 리듬의 정상화에 더 큰 기여를 합니다.

정규 로그리듬 수업은 말더듬이 있는 어린이의 말하기를 정상화하고 긍정적인 감정 분위기를 형성하며 또래와의 의사소통을 가르치는 데 도움이 됩니다.

따라서 차별화된 로고리듬 작업, 언어 치료 리듬 과정의 올바른 구성 및 방법론적 자료의 적시 제시는 말더듬을 극복하기 위한 언어 치료 작업의 효율성을 높이는 데 도움이 됩니다.

첫 번째 장의 결론

지말더듬은 간헐성, 의도하지 않은 일시 중지, 반복, 언어 행위와 관련된 근육의 경련 움직임, 얼굴, 목 및 팔다리 근육의 추가 움직임으로 나타나는 언어 속도 및 리듬의 장애입니다. 말더듬은 아이가 단어를 시작할 수 없거나 단어를 발음하는 동안 경련이 발생한 후 소리가 늘어나거나 이러한 장애가 결합된 경우입니다.

말더듬은 아이의 활동과 행동에 영향을 미치고 정신 발달에도 부정적인 영향을 미칩니다. 이 언어 결함은 정신 발달, 특히 더 높은 수준의 인지 활동 형성에 영향을 미칩니다. 이는 언어와 사고 사이의 긴밀한 관계와 제한된 사회적, 특히 언어 접촉으로 인해 어린이가 주변 환경에 대해 배우는 동안 발생합니다. 현실; 언어적 의사소통을 방해한다.

차별화된 로고리듬 작업, 언어 치료 리듬 과정의 올바른 구조 및 방법론적 자료의 적시 제시는 말더듬을 극복하기 위한 언어 치료 작업의 효율성을 높이는 데 도움이 됩니다.

원천

로고신경증은 정신 장애, 스트레스 또는 선천적 병리로 인해 형성되는 언어 결함으로 인해 사람이 올바르게 말할 수 없는 문제입니다. 말더듬을 영구적으로 또는 일시적으로 제거하는 데 도움이 되는 운동이 있습니다.

로고신경증은 순측 또는 설측 근육의 경련으로 인해 발생하는 음성의 템포, 리듬 및 부드러움을 위반하는 것입니다. 사람이 갑자기 말을 더듬기 시작하고 매번 결함이 심해집니다. 일반적으로 질병은 언어가 완전히 형성되지 않은 3~6세의 어린 시절에 나타납니다.

말더듬의 원인:

• 심리적 - 사람의 심리적 상태와 관련이 있으며 갑작스러운 두려움이나 스트레스가 많은 상황은 말더듬을 유발할 수 있습니다.
• 생리적 - 질병의 결과로 인한 신경증. 구루병, 백일해, 홍역 등 유전적이거나 전염성이 있을 수 있습니다.
• 사회적 - 어린 시절의 학대의 결과.
• 집안에서 잦은 다툼, 아이들을 벌하고 구타하는 것은 말더듬으로 이어집니다. 이는 글자와 음절의 누락, 빠르고 일관되지 않은 말투로 가득 찬 아이의 말소리에 대한 부모의 부주의한 태도로 인해 형성될 수 있습니다.

로고 신경증의 도발적인 원인은 과로로 인한 언어 결함의 형성, 질병으로 고통받는 후, TV 화면에 장기간 노출되거나 비디오 게임을 플레이하는 것입니다.

어린이의 로고 신경증 형성을 방지하려면 부모는 양육 규칙과 일상 생활을 따라야합니다.

1. 언어 문제를 확인한 후에는 언어 치료사와 심리학자의 도움을 받아야 합니다. 의사는 소리를 생성하는 다양한 방법 덕분에 신경 긴장에 대처하고 결함을 교정하는 데 도움을 줄 것입니다.
2. 자녀에게 올바른 식습관을 가르치면 작은 몸에 빠른 발달을 위한 비타민과 에너지가 공급될 것입니다.
3. 수면 일정(2~6세, 낮에는 2~3시간, 밤에는 약 10시간, 밤에는 7~8시간 이상, 바람직하게는 낮에는 1시간)을 관찰하면 자녀가 적응하는 데 도움이 됩니다. 스트레스.
4. 스트레스로부터 아이를 보호하고, 아이 앞에서 욕을 하지 않고, 체벌을 하지 않음으로써 조화로운 발달을 위한 여건을 조성하게 됩니다.

성인의 말더듬을 없애기 위해서는 먼저 질병의 원인을 파악해야 합니다. 경험이 풍부한 심리치료사가 이를 찾아 환자와 논의해야 하며, 언어치료사는 첫 번째 결론을 토대로 로고신경증을 없애는 방법을 제시하게 된다.

1. 자존감을 높이십시오. 말더듬은 콤플렉스 및 부적절해 보이는 것에 대한 두려움, 많은 청중에 대한 두려움과 직접적인 관련이 있을 수 있습니다. 이러한 상황에서 언어 결함이 발생하지 않도록 대중 연설을 시작하십시오.
2. 긍정적인 정신-정서적 배경을 확립하기 위해 확언을 사용하십시오.
3. 반복해야 할 일련의 문구가 도움이 될 수 있습니다. "나는 건강합니다. 말은 괜찮습니다.", "나는 아름답고 건강합니다. 매일 즐깁니다."
4. 불편함을 느낄 수 있는 사람이 많은 곳은 방문을 피하세요.
5. 말더듬이 있을 때 호흡 운동을 수행하십시오. 긴장할 때마다 심호흡을 하고 천천히 여러 번 숨을 내쉬어야 합니다. 그러면 마음을 진정시키고 올바른 생각 표현에 집중할 수 있습니다.
6. 말하기를 올바르게 훈련하십시오. 말더듬을 위해 혀 트위스터를 사용하는 것은 사소한 언어 결함을 교정하는 데 좋습니다.

일상생활을 따르세요: 8시간 자고 알맞게 식사하세요.

말더듬 방지 운동은 집에서 수행할 수 있습니다. 이를 위해서는 다음 규칙을 따라야 합니다.

• 흡입은 짧고 빨라야 합니다.
• 숨을 내쉴 때 소리를 내지 않고 긴장을 풀고 공기를 밀어내야 합니다.
• 숨을들이 쉬는 동안 움직임이 수행됩니다. 숨을 내쉴 때 어떤 노력도 해서는 안됩니다.
• 흡입할 때 리듬을 유지하십시오.
• 8까지 세면 집중하는 데 도움이 됩니다.
• 말더듬에 대한 체조는 편안한 자세로 실시해야 합니다.

교정을 위해 로고리듬을 사용하는 것은 말더듬을 제거하는 좋은 방법입니다. 운동은 독립적으로 할 수도 있고 트레이너와 함께 할 수도 있습니다. 언어 결함을 교정하고 논리적 사고와 체력을 개발하면 빠르게 몸매를 갖추는 데 도움이 될 것입니다.

말더듬에 대한 조음체조는 신체의 전반적인 상태를 개선하고 발음에 중점을 두는 데 사용됩니다.

1. 발은 어깨 너비로 벌려야 하고 등은 곧게 펴야 하며 팔은 팔꿈치에서 구부려 옆으로 단단히 누르고 손바닥은 바닥을 향해야 합니다. 심호흡을하고 손바닥을 주먹으로 쥐고 잠시 숨을 내쉬며 손을 뗍니다. 몇 초 동안 멈추면서 운동을 최소 5회 반복해야 합니다.
2. 등을 똑바로 유지하고 다리를 모으십시오. 손은 옆구리에 두고, 손을 주먹으로 쥐고 허리에 대고 누르세요. 숨을 들이쉬면서 팔을 바닥을 향해 내립니다. 운동을 할 때 어깨 부분을 긴장시키세요. 10회 반복하세요.
3. 발을 어깨 너비로 벌리고 심호흡을하고 앞으로 몸을 기울여 바닥에 닿도록 노력하십시오. 등은 똑 바르지 않고 약간 둥글게되어야합니다. 10회 반복하세요.
4. 팔을 앞으로 뻗고 천천히 쪼그리고 앉기 시작하여 몸을 옆으로 돌립니다. 스쿼트하면서 숨을 들이쉬고, 숨을 내쉬면서 시작 위치로 돌아갑니다. 각 방향으로 8번 접근합니다.
5. 손은 옆구리에 두고, 발은 어깨 너비로 벌리고, 몸은 편안하게 유지하세요. 숨을들이 쉬면서 어깨를 감싸고 머리를 약간 뒤로 젖힌 다음 숨을 내쉬면서 시작 위치로 돌아갑니다. 20회 반복하세요. 건강에 주의하십시오. 실신하기 쉬운 경우 머리를 기울이지 말고 운동하십시오.
6. 다리를 편안한 거리에 두고 숨을 들이쉴 때 아래로 구부리고 숨을 내쉴 때 올라갑니다. 그런 다음 숨을들이 쉬고 몸을 뒤로 기울이고 숨을 내쉬십시오 - 시작 위치.
7. 숨을 들이쉬면서 똑바로 서서 긴장을 풀고 머리를 어깨까지 낮추고 숨을 내쉬며 시작 자세를 취하고 각 방향으로 10회 반복합니다. 운동은 빨리 끝내야 합니다.

말더듬에 대한 호흡 운동은 신경 말단으로의 산소 흐름을 개선하고 뇌 활동을 유발하는 데 도움이 됩니다.

호흡에 힘쓰면 말의 질이 향상되고 횡경막 근육이 강화됩니다.

모든 배우와 아나운서가 사용하는 기술은 거울을 보면서 텍스트를 말하는 것입니다. 시, 혀 트위스터 및 기타 자료에 대한 빈번한 연구 덕분에 사람은 단어를 올바르게 발음하는 방법을 기억합니다.

명상은 가벼운 트랜스 상태에 들어가 평온함을 유지하는 데 도움이 됩니다. 이는 조용하고 조용한 환경에서 이루어져야 하며 모든 문제로부터 자신을 분리시켜야 합니다. 명상 수행의 이완은 절차 효과의 주요 조건입니다. 문제에서 벗어나 사람은 건강하고 언어 결함에 관심이 없는 자신의 세계에 몰입합니다.

명상은 사람에게 올바르게 호흡하고 목소리를 사용하는 방법을 가르쳐줍니다. 가벼운 트랜스 상태에 빠져들려면 다음이 필요합니다.

• 차분한 음악을 켜세요.
• 아로마 램프를 켜십시오.
• 에센셜 오일

신경증으로 인한 말더듬은 진정 효과가 있는 아로마 오일의 도움으로 약화될 수 있습니다. 라벤더, 티트리, 백리향은 긴장을 풀고 부정적인 생각을 없애는 데 도움이 됩니다.

목욕할 때 라벤더 4방울을 첨가하면 잠을 촉진하고 중요한 행사 전에 사람을 진정시킬 수 있습니다. 피부에 문지르는 것도 효과적입니다. 티트리 오일 몇 방울을 떨어뜨려 손목과 목덜미에 발라주세요.

말더듬을 할 때 침묵을 유지하면 성대의 스트레스를 완화하고 근육 경련을 완화하는 데 도움이 됩니다. 낮에는 휴식을 취하는 데 사용하세요.

아이들에게 침묵을 유지해야 하는 게임이 제공될 수 있습니다. 예를 들어 바다 동물을 묘사합니다.

운동 요법 콤플렉스는 근긴장도와 경련을 제거하는 데 도움이 됩니다. 경추 칼라 부위의 마사지가 사용됩니다.

목구멍 부위에 셀프 마사지를 사용할 수 있습니다. 이렇게하려면 목 밑에서 턱까지 올라가면서 쓰다듬는 동작을 수행하십시오.

• 편안하게 앉아서 머리를 앞으로 기울이고 심호흡을 한 후 5초 동안 자세를 유지하고 숨을 내쉬세요 - 시작 자세. 20회 반복하세요.
• 머리를 좌우로 10회, 2회에 걸쳐 원을 그리며 회전시킵니다.
• 편안하게 앉아서 긴장을 풀고, 팔을 들어 심호흡을 하고, 공기가 폐를 어떻게 채우는지 느끼고, 숨을 내쉬십시오. 팔을 낮추고 20회 반복하십시오.

운동은 질병 치료에 도움이 됩니다. 사람은 제안된 호흡 운동에 독립적으로 대처하고 언어 장애 문제를 해결하는 데 도움을 줄 수 있습니다.

원천

출생부터 학교까지 어린이의 조화로운 발달을 위해서는 일상, 영양, 신체 활동, 게임 및 사고, 기억력, 주의력, 말하기, 감정, 조정, 창의성, 자기 관리 기술, 읽기, 활동 등을 개발하는 활동 등 많은 요소가 중요합니다. 계산하고, 쓰고...
모든 부모의 임무는 자녀가 조화롭고 포괄적으로 발전하도록 돕는 것입니다. 로고리듬은 2~3세 어린이를 구출할 것이며 나중에 4~6세 미취학 아동을 위한 복잡한 수업으로 발전할 것입니다. 이러한 훈련은 재미있는 방식으로 진행되므로 어린이들에게 흥미를 주고 핵심 기술을 향상시키는 데 도움이 됩니다.

로고리듬은 어린이의 말하기, 조정 및 청각 능력과 관련된 모든 문제를 해결하기 위한 특별한 기술입니다. 정규 수업은 가장 일반적인 문제에 대처하고 나중에 인생에서 많은 어려움으로부터 아이를 구하는 데 도움이 될 것입니다.

어린이를 위한 로고리듬은 음악적, 운동적, 언어적 요소를 사용하여 어린이와 함께 작업하는 재미있는 방법입니다. 물론 이러한 교정 수업은 유치원 전문가가 진행하지만 부모는 모든 책임을 언어 치료사에게 전가해서는 안됩니다. 결과를 통합하기 위해 집에서 공부하는 것이 중요합니다. 게다가 게임 형태도 아이들에게 흥미로워요.

로고리듬 수업은 특별히 선택된 음악과 함께 성인을 흉내내는 게임이나 연습입니다.

즉, 아이는 교사나 부모의 말을 듣고, 자신이 무엇을 하는지 보고, 아이가 말하고 행한 것을 따라 반복합니다. 어린 아이들은 운율이 맞는 말에 가장 잘 반응하지만 반드시 그럴 필요는 없습니다. 재미 있고 흥미로운 이야기라면 무엇이든 가능합니다.
어린이를 위한 로그리듬의 주요 목적은 언어 능력의 교정 또는 발달입니다. 도움을 받으면 말더듬, 발음 불량, 너무 느리거나 빠른 말하기와 같은 말하기 문제로부터 아기를 구할 수 있습니다. 또한 모든 언어 치료 게임은 한 번에 여러 프로세스를 개발합니다.

로고리듬에는 세 가지 주요 요소가 포함됩니다.

따라서 수업은 한 번에 많은 기술을 개발하는 데 도움이 될 것입니다. 훌륭한 운동 능력과 언어 능력은 서로 뗄래야 뗄 수 없는 관계라는 것이 입증되었습니다. 따라서 어느 하나의 지연이 다른 쪽의 지연으로 이어질 수밖에 없습니다. 그렇기 때문에 최고의 훈련 옵션은 복잡한 운동입니다. 로고리듬은 이러한 효과를 얻는 데 도움이 됩니다.

로그리듬 연습을 통해 자녀가 다음과 같은 중요한 기술을 향상하도록 도울 수 있습니다.

• 손재주가 증가하고 대근육 및 미세 운동 능력이 향상됩니다.
• 아이는 말할 때 정확한 숨을 내쉬는 기술을 습득합니다.
• 얼굴 표정, 억양, 말하는 속도가 향상됩니다.
• 조음 기관의 이동성이 발달하여 어법이 향상됩니다.
• 너무 활동적이고 움직이는 아이들은 다소 진정되고, 너무 느린 아이들은 반대로 더 민첩하고 쾌활해집니다.
• 아이들의 자세가 좋아집니다.
• 창의성, 다양한 감정을 모방하고 표현하는 능력이 드러납니다.
• 아이들은 더욱 강해지고 회복력이 강해집니다.

위에서부터 로그 게임은 특히 다음과 같은 경우에 표시된다는 것이 분명합니다.

• 2.5~4세에 활발한 언어 형성이 시작됩니다.
• 일반적인 언어 발달이 부족합니다.
• 말더듬과 그 경향이 있습니다.
• 면역 체계가 약하고 종종 아프게 되는 어린이;
• 건전한 발음 문제, 말이 너무 빠르거나 느리거나 간헐적이거나 억양이 약한 어린이의 경우;
• 운동 능력과 조정력 발달이 뒤처지는 어린이.

정규 수업은 음악적 청력과 기억력을 키워줍니다. 운동은 아기가 연령 관련 특성을 충족하도록 보장하는 것을 목표로 합니다. 물론, 우리는 모든 어린이가 개인이라는 사실을 잊어서는 안 됩니다. 한 사람이 두 살 때 문제 없이 터득한 것이 다른 사람은 3.5세가 되어서야 사용할 수 있게 됩니다. 그러나 미취학 아동의 정상적인 발달에 대해 이야기 할 수없는 특정 기본 기술이 있습니다.

또한 수업은 주의력, 분석적 사고 및 기억력을 개발합니다.

이 기술에는 다음과 같은 측면이 포함됩니다.

• 다양한 유형의 걷기, 행진, 점프, 스쿼트. 그들은 아이들에게 팔과 다리의 움직임의 조정을 형성하고, 공간에서 탐색하고, 오른쪽과 왼쪽이 어디에 있는지, 그것이 앞, 뒤, 위, 아래의 의미가 무엇인지 이해하도록 가르칩니다. 일반적으로 수업은 이러한 연습으로 시작됩니다.
• 힘, 표현력, 음성 피치 및 조음 기관의 근육을 발달시키는 호흡 및 조음 운동입니다.
• 음성 교정용 게임(예: 음소 인식 개발용) 기존의 지각 및 발음 장애를 제거하는 데 도움이 됩니다. 아이는 복잡한 소리를 반복하고 이를 단어로 찾아 인식해야 합니다.
• 명음. 억양을 향상시키고, 말더듬, 빠른 말하기에 대처하는 데 도움을 주며, 단순히 아이에게 즐거움을 줍니다.
• 계산 연습. 아기가 물건의 순서대로 세는 것을 기억하도록 허용하십시오.
• 손가락 체조. 이는 언어 발달을 담당하는 대뇌 피질 영역에 직접적인 자극을 제공합니다.
• 운동 능력 개발을 위한 운동: 일반 및 미세. 언어 및 사고 과정의 발달을 촉진합니다.
• 주의력, 기억력 발달을 위한 게임. 작업 간을 빠르게 전환하는 기술을 개발하세요.
• 음성 장치의 근긴장을 정상화하는 것을 목표로 하는 운동입니다. 언어 결함, 특히 말더듬이 있는 어린이에게 필요합니다.
• 댄스. 리듬감을 가르치고, 아기의 가소성과 자세를 개선하며, 너무 불안한 아이들에게 에너지의 배출구를 제공합니다.
• 얼굴 표정을 발달시키는 연습. 언어 장애가 있는 어린이에게는 필수입니다. 종종 그들의 안면 근육은 비활성 상태입니다. 표정이 무표정하면 발음이 무표정해지기 때문에 교정이 필요합니다.
• 기분 전환. 이러한 연습은 일반적으로 로그리듬 수업을 완료합니다. 축적 된 에너지가 튀기 어려울 때 과잉 활동 및 신경계 기능에 유사한 장애가있는 어린이에게 우선 필요합니다.

수업 초기 단계에서 어린이는 단순히 성인의 동작을 반복한 다음 개별 단어 또는 문구의 끝을 반복할 수 있습니다. 그리고 그가 전체 내용을 기억할 수 있게 되면 처음부터 끝까지 반복하게 하십시오.

동시에 로고 리듬 수업은 그렇게 보이지 않을 수도 있습니다. 예를 들어, 움직임과 표정의 도움으로 엄마가 아이에게 읽어주는 거의 모든 동화나 동요를 재생할 수 있습니다.

• 걷는 동안 자연계(새, 동물, 기상 현상)의 소리나 움직임을 모방할 수 있습니다.
• 욕실에서는 쉽게 폭풍 속에서 놀고, 용감한 선장 역할을 하고, 헤엄치는 물고기 역할을 하고, 바다나 강을 주제로 한 이야기나 동화를 연기할 수 있습니다.
• 체조를 하는 동안 적절한 음악을 틀고 다른 동작(개구리 점프, 고양이 스트레칭, 바람에 흔들리는 나뭇가지)을 모방하는 운동을 수행할 수 있습니다.

자녀를 로고리듬 활동에 참여시킬 수 있는 기회가 많이 있습니다. 어른들의 상상력은 다른 옵션을 제안할 수 있습니다.

집에서 이러한 활동을 조직할 때는 자녀의 필요에 따라 조정하세요. 아기에게 더 필요한 경우 주의력, 청력 발달 및 조정뿐만 아니라 소리 연습이나 음성 인식에 집중할 수 있습니다.

로그리듬에 사용할 수 있는 도구는 다음과 같습니다.

훈련 자체가 아이들을 위해 재미있고 즐겁게 진행되기 때문에 아이들은 스스로 유익하게 시간을 보낼 뿐만 아니라 즐거운 시간을 보낼 수 있습니다. 아이가 흥미를 가질 수 있도록 로고리듬 수업에는 인형과 장난감이 포함되어야 합니다. 손 기술을 개발하려면 나무 숟가락이나 막대기가 필요합니다. 큐브, 피라미드 링 또는 이와 유사한 품목. 그리고 성인은 벙어리 장갑 인형으로 무장하여 활동에 특별한 분위기를 더할 수 있습니다.

자녀가 아직 성공하지 못한 경우에는 아이를 꾸짖지 마십시오. 이는 공부하려는 욕구를 꺾을 뿐만 아니라 아이에게 열등감을 심어줄 것입니다. 복잡한 작업을 더 간단한 작업으로 나누거나 지금은 그대로 두십시오. 시간이 지나면 아이는 여러분의 칭찬에 힘입어 올바르게 완성할 수 있을 것입니다.

가장 중요한 것은 특정 어린이가 가진 문제에 따라 수업의 주요 강조점이 문제를 해결하기 위한 연습에 있도록 하는 것입니다. 올바른 문제를 찾으면 됩니다.

각 활동은 아이에게 많은 긍정적인 감정을 불러일으키는 재미있는 게임입니다. 이 게임은 모방을 기반으로 합니다. 게임을 할 때 어린이는 어른이 하는 일을 반복하고 어른은 무언가(또는 누군가)를 모방합니다.

수업을 진행할 때 간단한 권장 사항을 따르는 것이 중요합니다.

• 말더듬이 있는 어린이는 적어도 일주일에 4번 훈련을 받아야 하며, 주로 말하기 장치를 개발하고, 어조를 정상화하고, 말하기 속도를 연습하는 연습에 중점을 두어야 합니다. 다른 아이들은 일주일에 2번 이상 수업을 받아서는 안 됩니다.
• 결과를 확인하려면 정기적인 교육과 긍정적인 태도를 바탕으로 최소 6개월(심한 경우 1년)을 기다려야 합니다.
• 게임이 아이의 흥미와 게임의 느낌을 불러일으키기 위해서는 아이가 좋아하는 멜로디, 그림, 장난감, 책, 옷 등 아이를 기쁘게 하고 즐겁게 할 수 있는 모든 것을 사용할 수 있습니다.
• 각 운동은 아이가 완벽하게 대처할 때까지 여러 번 반복해야 합니다(처음에는 느린 속도로, 아기가 익숙해지면 더 빠른 속도로).
• 음악에는 특별한 주의가 필요합니다. 연습의 텍스트 및 모터 부분과 일치해야합니다. 느리고 차분한 동기에는 사소한 동기가 필요하고 움직이고 활기찬 동기에는 더 역동적인 동기가 필요합니다. 음악은 경험한 감정, 분위기, 게임에서 플레이되는 모든 것을 반영해야 합니다. 음악, 동작, 언어는 분리할 수 없는 통일성을 만들어야 합니다.
• 화를 내서는 안되며, 작업 결과에 대해 자녀에게 실망감을 표시하는 것은 더욱 그렇습니다. 그는 자신에게 물러나 그러한 "동기 부여" 하에서 플레이하는 것을 단호하게 거부할 수 있습니다.

따라서 2년이 지나면 아이들은 적극적으로 언어 능력을 발달시키기 시작합니다. 따라서 로그리듬 게임의 주요 목표는 말하기 활동, 사고 과정 및 일관된 말하기 형성을 자극하는 것입니다. 야외 게임과 춤도 포함될 수 있습니다.
2~3세 어린이의 조음 장치를 발달시키는 훌륭한 방법은 의성어입니다. 동물, 새, 딸깍거리는 소리, 충격음, 자연 현상(바람, 비, 천둥), 두드리는 소리, 이동 소리 등 이 연령에 적합한 다양한 소리를 모방할 수 있습니다. 가장 간단한 모방을 마스터한 후에는 더 복잡하고 세부적인 모방을 추가할 수 있습니다.

그러한 게임에서는 단어를 기호로 바꾸지 마십시오(“자동차” 대신 “비비카”, “고양이” 대신 “키스-키스”). 아이들은 단순화된 버전을 배우고 다시 배우지 않도록 항상 주변에서 글을 읽고 올바른 말만 들어야 합니다.

가장 어린 아이들과 함께 로그리듬 훈련을 수행하기 위한 몇 가지 옵션에 대해 알아봅시다.

아이들이 수업을 더욱 흥미롭게 만들기 위해 Ekaterina Zheleznova의 비디오를 사용할 수 있습니다. 덕분에 부모는 자녀의 음악 리듬 감각을 개발하고 말하기 능력을 향상시키는 방법을 배울 수 있습니다. 각 운동에는 아이가 노래하고 말하는 법을 배우는 데 도움이 되는 반복 감탄사가 포함되어 있을 뿐만 아니라 미세하고 대근육 운동 기술을 개발하는 데 목표를 둔 특정 동작 세트도 포함되어 있습니다.

연습의 예를 들어 보겠습니다.

• "우리 손."어른이 노래를 부르고, 아기는 부모를 따라 손바닥을 씻으려는 듯 한쪽 손바닥을 다른 쪽 손바닥에 문지르기 시작합니다. 그런 다음 팔을 위로 올리고 손가락을 옆으로 벌리고 손이 회전 동작을 합니다. 다음으로 팔을 내리고 손을 다시 회전시킵니다. 그리고 마침내 그들은 등 뒤로 손을 뗀다.
• "기관차". 2~3세 어린이는 부모의 도움을 받아 이 운동을 수행할 수 있습니다. 부모는 증기 기관차 바퀴의 움직임을 모방하면서 팔꿈치를 구부린 팔의 움직임을 "안내"합니다. 자녀가 더욱 흥미를 갖도록 활동에 장난감 기차를 포함시킬 수 있습니다. 노래를 부르고 "chukh-chukh-chukh"라는 단어를 반복하십시오.
• 큐브를 이용한 운동.노래는 매우 간단합니다. “인형이 큐브를 들고 걸어가며 빨간색 큐브를 우리에게 가져옵니다. 큐브를 떨어뜨렸어요. 어이쿠(어른이 큐브를 떨어뜨렸어요). 이제 하나 더 가져오세요." 아이의 임무는 노래의 해당 가사가 들리는 순간 주사위를 던지는 것입니다.

처음에 부모는 아이를 도와 주사위를 던져야 할 때를 정확히 알려줄 수 있습니다.

• "말".이 운동을 위해서는 아이들이 말발굽의 덜거덕거리는 소리를 모방하여 서로 부딪힐 나무 숟가락을 준비해야 합니다. 필요한 경우 부모는 아이의 손을 잡고 그를 도와줍니다.
• "다리."아이들은 부모의 도움을 받아 다리에 관한 노래를 부르며 점프하고 스쿼트를 합니다.

유사한 운동이 많이 있으므로 훈련 프로그램을 주기적으로 업데이트할 수 있지만 너무 자주 수행해서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 아이들이 노래와 운동 자체를 기억할 수 없게 됩니다.

2~3세 아이들은 동물을 좋아하고 적극적으로 관심을 갖고 있기 때문에 이를 활용하여 언어 발달과 움직임 조절에 활용할 수 있습니다.

어린 아이들이 이해하고 접근할 수 있는 작업에 대한 다양한 옵션이 있습니다.

• "고양이 새끼"– 아기는 "야옹"을 반복하려고 시도하고 손에 장난감 고양이를 돌리면서 손을 발달시킵니다.
• "뮤"- 소의 모방. 아이의 임무는 소리를내는 것뿐만 아니라 동물의 움직임을 반복하는 것입니다.
• "당나귀"- 아이들은 "ee-a"라는 느낌표에 맞춰 노래를 부르며 당나귀의 움직임을 흉내냅니다. 발을 구르고, 팔을 꼬리처럼 흔듭니다.

아이들은 동물의 움직임을 모방하는 동시에 말하기와 운동 능력을 발달시키는 데 흥미를 느낍니다.

훌륭한 운동 능력을 개발하기 위해 손가락 운동과 양질의 거친 밀가루, 모래, 밀가루에 손가락 그림을 사용합니다.

이 나이에 미취학 아동은 운동 능력을 향상시키고, 어린이는 의사소통 방법을 배우며, 말하기 능력을 개발합니다. 이것이 먼저 지원되어야 하는 것입니다. 로고리듬 연습은 아이가 어른이 된 후에 반복할 시를 포함함으로써 좀 더 복잡해질 수 있습니다.

이 시대의 주요 임무는 다음과 같습니다.

• 다양한 형태의 합병증을 동반한 걷기 - 곰(만곡족), 여우(발끝), 발뒤꿈치, 발의 바깥쪽과 안쪽 등 제자리에서 걷기;
• 관절 및 호흡 운동;
• 명음;
• 마음챙김을 개발하기 위한 운동;
• 음악 반주 없이 말하기 연습.

그들 각각은 한 번에 여러 기능을 수행하고 다양한 기술을 개발하는 데 도움을 줍니다.

• 예를 들어 "지구-물-공기"와 같은 운동을 사용하여 동작을 연습할 수 있습니다. "지구"라는 단어를 들으면 아이는 적극적으로 발을 구르며(아마도 선택한 멜로디의 비트에 맞춰) "물"이라는 단어를 들으면 수영을 흉내냅니다. 그리고 "공기"라는 소리를 듣고 나면 새가 나는 모습을 보여주어야 합니다.
• 딕셔너리를 개발하려면 트럼펫, 발랄라이카, 딸랑이, 탬버린, 드럼과 같은 악기 연주를 모방하는 것이 유용합니다 (이는 바람이 울부 짖거나 비가 내리는 것보다 더 어렵습니다). 보다 정확하게 "모조품 제거"를 위해 어린이용 악기를 가져갈 수 있습니다.
• 말하기 호흡은 손바닥에서 탈지면을 날리고, 호흡을 사용하여 깃털을 사용하여 "배구"하고, 비누 거품을 날리는 등 재미있는 게임을 통해 훈련됩니다. 아이가 화장실에서 종이배를 불거나 칵테일 빨대를 사용해 물컵에 '폭풍'을 일으키는 것은 재미있습니다.

3~4세 어린이와 로고리듬에 참여하기로 결정할 때 부모는 다음 사항을 고려하는 것이 중요합니다.

• 아기는 부모를 따라 모든 동작을 반복하므로 어른은 아기가 동작을 올바르게 보여주고 있는지 확인해야 하므로 각 운동은 거울 앞에서 하거나 연습을 해야 합니다.
• 아이에게 단어나 동작을 외우도록 강요할 필요는 없습니다. 정기적인 반복 - 그러면 스스로 기억될 것입니다.
• 훈련 빈도: 일주일에 두 번. 그러나 아기의 발달이 지연되거나 말을 더듬거나 대부분의 소리가 불명확해지면 훈련 횟수가 1~2회 늘어납니다.

첫 번째 단계에서는 부모의 도움이 필요할 수 있으므로 아기의 손을 지지하고, 임무를 완수하도록 도와주고, 지도해야 합니다. 처음에는 많은 일이 잘 풀리지 않을 수 있으므로 엄마 아빠에게는 인내심이 필요합니다. 아이를 꾸짖을 수는 없습니다. 그렇지 않으면 아이는 훈련에 대한 지속적인 혐오감을 갖게 될 것이며 나중에 인생에 유용한 기술은 형성되지 않은 상태로 유지될 것입니다.

몇 달 간의 정규 수업을 마치면 미취학 아동의 긍정적인 변화를 확인할 수 있습니다.

• 그의 움직임은 더욱 다양하고 부드럽고 정확해질 것입니다.
• 말이 더 명확하고 표현력이 풍부해지면 많은 소리의 발음이 더 좋아질 것입니다.
• 아이는 손재주를 얻고 대근육 및 미세 운동 능력을 향상시킬 것입니다.

그러므로 부모는 특히 언어 발달 기간 동안 그러한 활동의 ​​중요성을 과소평가해서는 안 됩니다.

연습문제는 매우 다양합니다. 다음은 몇 가지 예입니다.

호흡 운동으로 훈련을 시작하는 것이 가장 좋습니다. 3~4세 어린이는 다음 운동에 잘 대처합니다.

• 상상의 눈송이가 놓인 손바닥에 불어보세요.
• 코끝에 붙은 종이를 날려보세요.
• 상상의 민들레를 날려보세요.

다양한 카드 색인에는 유사한 연습이 많이 나와 있습니다.

다음 작업은 전반적인 움직임 조정을 개선하는 데 도움이 됩니다.

• 악기 연주 모방. 아이는 어른을 따라 움직임 자체와 그에 따른 소리를 모두 재현합니다.
• "지구, 공기, 물." 부모는 "지구"라는 단어를 말합니다. 아기의 임무는 그것을 반복하고 발을 구르는 것입니다. 그는 땅 위를 걷습니다. 다음으로 어른이 "공기"라고 말하면 아이는 그 단어를 반복하고 손을 들어 공중으로 올라갑니다. 이제 "물"이라는 단어가 들리고, 아이는 그것을 반복하면서 팔을 흔들며 수영 선수의 움직임을 모방합니다. 운동은 여러 번 수행해야 하며 5-6회 반복으로 시작하여 점차적으로 횟수를 늘릴 수 있습니다. 아기는 움직임을 빨리 기억해야 합니다.
• 성인은 어린이에게 친숙한 단어(예: 야채 주제)를 음절별로 발음합니다: o-gu-rets. 아이는 각 음절을 반복하고 박수를 칩니다. o(손뼉을 칩니다) – gu(손뼉을 칩니다) – retz(손뼉을 칩니다). 그런 다음 다른 야채도 같은 방식으로 "삼켜집니다": 양배추, 당근, 고추. 자녀가 흥미를 느낄 수 있도록 문제의 제품을 자녀에게 보여줄 수 있습니다.
• "뒤꿈치와 발가락" 운동: 아이들은 벨트에 손을 얹습니다(부모가 이를 도와주는 것이 중요합니다). 이제 한쪽 다리가 앞으로 이동하여 발가락 위에 놓이고 다시 돌아온 다음 다른 쪽 다리로 반복합니다. 다음 단계는 두 발을 차례로 뒤꿈치에 올려놓는 것입니다. 그런 다음 부모는 아이에게 축을 돌려 박수를 몇 번 치라고 요청합니다.
• 훈련에 제자리 걷기를 확실히 포함시켜야 합니다. 이는 전반적인 움직임의 조정을 향상시키는 데 도움이 될 것입니다.

어린이에게 운동이 제공되지 않거나 운동이 되지 않는 경우 훈련 구조에서 일시적으로 제거하고 몇 달 이내에 반환할 수 있습니다.

총 운동 능력 "거위"를 개발하는 데 아주 좋은 운동입니다. 그것은 다음과 같이 이루어집니다. 어른이 텍스트를 읽고 움직임을 보여줍니다. 아이의 임무는 다음 행동을 재현하는 것입니다.

회색 기러기가 날고있었습니다 (아이들은 팔을 날개처럼 흔들고 발가락으로 서서 달리고 있습니다).

그들은 잔디밭에 조용히 앉아 있었습니다(아이들은 웅크리고 있습니다).

걸어 다닙니다 (일어서고 발끝으로 원을 그리며 걷기).

그들은 쪼아댔다(서서 고개를 숙인다).

그런 다음 그들은 빨리 달렸습니다. (아이들은 미리 준비된 의자에 달리고 앉았습니다.)

"Geese"는 그룹 수업과 집에서 한 아이와 함께 공연할 수 있습니다. 부모가 예술적인 재능을 갖고 장난감을 사용하면 아이는 지루해하지 않고 즐겁게 운동을 할 것입니다.

특히 뒤처진 아이들과 함께 수업을 진행하는 경우 빠른 결과를 기 대해서는 안됩니다. 1년 정도 규칙적인 운동을 해야만 긍정적인 효과를 확인할 수 있는 경우가 종종 있습니다. 자녀가 흥미를 잃지 않도록 하려면 각 교육 세션마다 음악 반주를 준비하는 것을 잊지 않는 것이 중요합니다(이것은 재미있는 동요일 수 있습니다).

4년이 지나면 아이들은 이미 말을 꽤 잘하고 어른들이 보여주는 거의 모든 것을 반복할 수 있습니다. 따라서 자녀와 함께 줄거리 장면을 재생하고 각 게임의 텍스트를 암송하는 것이 유용합니다. 이는 말하기와 기억력을 훈련하고 복잡한 문장을 만드는 방법을 가르칩니다.

아이가 5~6세가 되면 로고리듬 수업이 새로운 수준으로 올라갑니다. 이 연령의 어린이를 위한 로고리듬 활동 카탈로그에는 많은 육체적 노력이 필요한 활동적인 야외 게임과 운동이 포함되어야 합니다. 걷기는 이제 방향의 변화와 복잡한 변화로 발생합니다. 다른 활동(걷기, 노래하기, 숫자 세기)과 결합하는 것이 유용합니다.
이제 로그는 다음 작업을 수행합니다.

• 알려진 단어의 재고를 보충하는 데 도움이 됩니다.
• 미세한 운동 능력을 향상시킵니다.
• 창의적 능력 개발을 자극합니다.
• 말하기를 개선하고 개별 소리의 발음 오류를 수정할 수 있습니다.
• 올바른 자세를 형성하는 데 도움이됩니다.

이 나이에 아이들은 적극적으로 학교 준비를 하기 때문에 운동이 더욱 복잡해집니다.

글쓰기를 준비하려면 미세한 운동 능력을 개발하기 위한 연습과 셀프 마사지(손바닥과 손가락을 쓰다듬기, 문지르기)를 수업에 포함시키는 것이 중요합니다.

예를 들어 F. Tyutchev의 시를 연주할 수 있습니다.

겨울이 화를 내는 것은 아무것도 아닙니다 (아이가 눈살을 찌푸리고 검지로 위협합니다).

시간이 지났다 (만족스럽게 손바닥을 문지른다)

봄이 창문을 두드리고 있습니다 (다른 손바닥에 검지를 두드려야합니다)

그리고 그는 그를 마당 밖으로 몰아냅니다 (아이는 적극적으로 팔, 몸짓, 표정을 흔들며 겨울을 몰아냅니다).

리듬감, 올바른 억양, 유창한 말을 개발하고, 아이에게 말의 감정을 가르치고, 호흡을 계속하는 것도 이제 중요합니다. 이를 위해서는 어린이 악기 연주, 소리, 음절 노래, 발, 손가락 또는 손바닥으로시의 리듬을 두드리며 다양한 감정과 감정을 묘사하는 것이 유용합니다.

학교를 준비할 때 주의력과 집중력을 키우는 것도 필요합니다. 예를 들어, 이를 위해 성인(주기적으로 한 동작의 이름을 지정하고 다른 동작을 수행하는)의 동작을 반복해야 하는 게임에서 어린이를 혼란스럽게 할 수 있습니다.

5~6세 미취학 아동은 이미 야채에 대한 아이디어를 갖고 있으므로 다음 연습을 문제 없이 수행할 수 있습니다.

• “우리는 양배추를 잘랐어요!” -어른이 말하고 아이에게 움직임을 보여줍니다. 팔꿈치에서 팔을 구부리고 양배추를 자르는 것처럼 교대로 위아래로 움직입니다. 아이가 반복합니다.
• “우리는 양배추에 소금을 뿌렸습니다!” – 움직임: 손가락을 한 줌으로 모아 손가락을 움직이며 피클링의 움직임을 흉내냅니다.
• “우리는 양배추를 갈았습니다!” – 팔꿈치를 구부리고 주먹을 서로 맞대고 문지릅니다.
• “우리는 양배추를 짜냈습니다!” – 팔꿈치에서 팔을 구부리면 아기는 어른을 따라 주먹을 번갈아 움켜 쥐고 풀기 시작합니다.
• “우리는 훌륭한 일을 해냈습니다!” - 스스로 박수를 치자.

자녀가 더 쉽게 작업할 수 있도록 먼저 부엌에서 양배추 채썰기 작업 방법을 자녀에게 보여줄 수 있습니다.

양배추 대신 팬케이크를 구울 수 있습니다. 재미있는 시를 낭송하고, 손으로 움직이고, 박자에 맞춰 박수를 칩니다.

반죽이 잘 반죽됐어요, 와! 쉿! (아기의 임무는 주먹을 풀었다 쥐는 것) 프라이팬이 뜨거워요, 와! 우와! (이제 양손으로 원을 그리며 움직입니다. 손바닥은 각 방향으로 2-3 번 원을 그리며 움직입니다.) Di-di, la-da, 알았어, 팬케이크를 굽자 ( "팬케이크 굽기"는 이렇게합니다 : 손뼉을 치고 평행하게 잡습니다. 바닥으로, "상단"손을 바꿀 때마다) 박수 치고, 박수 치고, 박수 치고, 박수 치고! Lada - 알았어, 알았어, 뜨거운 팬케이크! (손바닥을 얼굴 앞에 놓고 가상의 반원을 왼쪽과 오른쪽으로 "그려"서 불어야 합니다.)

미취학 아동을 위한 이러한 운동은 조정, 미세 운동 능력 및 말하기 능력을 향상시키는 데 도움이 될 뿐만 아니라 동물계 대표자의 이름과 행동 특성을 암기하는 데도 도움이 됩니다.

어른들을 따라 아이들은 딱정벌레, 토끼, 곰에 관한 간단한시를 반복하고 필요한 움직임을 만듭니다.

“딱정벌레는 어떻게 춤을 추나요?”

오른발로 구르기(어린이는 한 발을 두 번 구르기).

왼쪽 다리가있는 상단 상단 (동일한 것 - 다른 것).

위로, 위로 우리 발을 위로 (아이들은 손을 든다).

누가 가장 키가 크나요? (발끝으로 서서 균형을 잃지 않고 최대한 높이 스트레칭하십시오).

"토끼"

아이들은 어른들을 따라 운율의 단어를 반복하고 다음 동작을 수행합니다.

작은 토끼가 앉고 (아이들은 웅크린다)

귀를 움직입니다(아기는 머리에 손을 얹고 긴 귀의 움직임을 흉내내는 동작을 합니다).

나는 너무 오래 앉아서 얼어붙었다. (아이들은 몸을 녹이려는 듯 팔 위로 손을 문지른다.)

발을 치자 (아이들은 손뼉을 친다)

발을 구르자(그 자리에서 구르기).

곰에 관한 잘 알려진 운율인 “서투른 곰이 숲을 걷는다”를 사용할 수도 있습니다. 그런 다음 아이들은 몇 가지 연습을 해야 합니다.

• 곰의 걸음걸이를 흉내낸다.
• 충격을 받으려는 것처럼 몸을 구부리십시오.
• 손바닥으로 상상의 덩어리를 잡고 주머니에 넣습니다.

점차적으로 아이들은 부모의 도움 없이도 운율을 배우고 암송하게 될 것입니다.

시의 모든 소리는 아이가 긍정적인 예를 가질 수 있도록 명확하게 발음되어야 합니다. 그러므로 부모는 실천해야 합니다.

수업시간은 주 2회 30분 정도 입니다. 문제가 있는 경우 언어 치료사와 합의하여 교육 횟수를 늘릴 수 있습니다.

점차적으로 작업을 복잡하게 만들 수 있습니다. 어린이들에게 간단한 운율(예: Agnia Barto의 "코끼리" 또는 "작은 염소")을 읽어 주고 어린이들이 스스로 적절한 동작을 생각해 보도록 권유합니다. 어려움이 생기면 부모는 조언을 해주고 올바른 방향을 알려줄 수 있습니다.

로고리듬 수업은 명백한 유용성 외에도 아이에게 진정한 즐거움을 주고, 재미있게 시간을 보낼 수 있도록 도와주기 때문에 유용한 습관이 되어야 합니다. 부모는 모든 사람에게 적합한 단일 교육 프로그램이 없다는 점을 기억해야 합니다. 수업은 어린이의 발달 수준에 따라 개별적으로 구성됩니다. 로고리듬 운동은 오랜 시간이 지난 후에야 긍정적인 결과를 얻을 수 있지만 달성된 효과는 가장 회의적인 부모조차도 놀라게 할 수 있습니다.

원천

말더듬(로그신경증)은 유창하고 지속적인 단어 발음이 불가능한 일종의 언어 장애입니다. 말더듬의 정도에 따라 개별 음절의 사소한 반복부터 단어를 끝까지 발음할 수 없는 것까지 말소리가 왜곡될 수 있습니다.

말더듬은 정신-정서적 원인으로 인해 가장 흔히 발생하지만 부상, 감염성 및 기질적 병변으로 인해 발생할 수도 있습니다.

장애를 조기에 발견하고 시기적절하게 치료(말더듬에 대한 약물 치료 및 운동 모두)를 시작할수록 예후는 더 좋습니다. 아래에서는 말더듬을 극복하기 위해 어떤 운동을 권장할 수 있는지 살펴보겠습니다.

중요한! 로고신경증에서는 주로 언어의 리듬-호흡 구성 요소가 손상되기 때문에 이 결함을 구체적으로 제거하는 말더듬에 대한 일련의 운동을 선택해야 합니다.

다음 유형의 훈련이 구별됩니다.

• 음성 연습(주요 목표는 말하는 것을 두려워하지 않고 목소리를 제어할 수 있는 방법을 배우는 것입니다)
• 발음 연습 - 단어의 명확한 발음을 위해 입술과 혀의 근육을 강화하는 데 도움이 됩니다.
• 말더듬에 대한 호흡 운동 - 말하기 중 호흡 조절, 횡격막 강화를 목표로 함);
• 근육 체조 - 공진기 시스템, 횡경막의 근육을 강화합니다.
• 리듬 운동 -말의 리드미컬 한 측면을 개발하는 것을 목표로합니다.

언어 치료 또는 관절 운동은 로고신경증 치료의 중심 연결입니다. 그들은 언어 생성과 관련된 주요 근육, 즉 입술, 혀, 뺨, 성대 근육을 활성화하는 것을 목표로 합니다.

이 연습 그룹에는 다음이 포함됩니다.

1. 혀로 뺨과 치아를 마사지합니다(입을 다물고 수행).
2. 뺨을 팽창시키고 수축시킵니다.
3. 운동 “테디베어야, 바지 어디 있어?” (시를 읽는 동안 아이는 뺨을 부풀리고 주먹으로 가볍게 두드려 특유의 휘파람 소리와 함께 공기가 나옵니다).
4. "물고기 이야기"(입술을 펄럭이는 것) 모방.
5. 간단한 음절 단어의 반복 반복. 쉬운 혀 트위스터.

말더듬에 대한 호흡 운동은 말더듬이를하는 사람이 간헐적으로 말을하고 종종 문장을 원활하게 마무리하기에 충분한 공기가 부족한 것처럼 보이기 때문에 로고 신경증을 제거하는 데 중요한 역할을합니다. Strelnikova의 호흡 운동이 가장 인기가 있습니다. 누워서, 앉거나 서서 수행할 수 있는 일련의 운동으로 구성됩니다. 운동의 주요 목적은 들숨과 날숨, 그 빈도, 깊이, 강도를 조절하는 것입니다.

다음과 같은 변형이 가능합니다:

• 면봉을 테이블에서 날려 버리십시오.
• 복부 근육의 하강 및 상승이 눈에 띄게되도록 장난감 (또는 모든 물체)을 배 위에 놓고 호흡하십시오.
• 풍선이나 비눗방울을 불고 있습니다.
• 빨대를 통해 물에 불기 등

호흡 운동 "Cat"과 "Pump"도 말더듬 교정에 유용합니다. 첫 번째 경우에는 쪼그리고 앉아 몸을 먼저 오른쪽으로 돌린 다음 왼쪽으로 돌리면서 고양이처럼 코를 골듯이 시끄럽게 흡입해야합니다. 곧게 펴면서 침착하게 숨을 내쉬십시오.

두 번째 경우에는 펌프가 바닥에서 무언가를 당기는 것처럼 숨을들이 쉬면서 손으로 바닥에 시끄럽게 닿으려고 몸을 구부려야합니다.

이미 언급했듯이 정서적 장애는 로고신경증의 원인이 되는 경우가 많습니다. 그들은 말하기 활동과 음성 억양뿐만 아니라 근육질 프레임에도 각인을 남깁니다. 소위 근육 클램프가 형성되어 상황을 악화시킬뿐입니다. 말더듬이가 있는 사람은 숨을 제대로 쉴 수 없으며 목, 목, 어깨 띠의 근육이 지속적으로 긴장되어 있습니다. 말더듬에 대한 복합 요법에는 과도한 근육 긴장을 완화하는 운동이 포함되어야 합니다.

1. 신체의 여러 부분을 교대로 긴장과 이완을 시킵니다.
2. 20~30초 동안 숨을 참으면 폐가 발달하고 혈류가 활성화되며 근력이 좋아진다.
3. 공처럼 복부가 돌출됩니다.
4. 다양한 요가 요소(성인에게 적합)

• 모음을 외칩니다.
• 어떤 형태로든 노래합니다.
• 다양한 억양으로 단어를 발음합니다.
• 다양한 소리의 음성 모방(새 노래, 공이 바닥에 부딪히는 소리, 발굽 소리 등).

말더듬의 로고리듬은 종종 중단됩니다. 말의 리드미컬한 측면을 더 잘 느낄 수 있는 연습은 반드시 콤플렉스에 포함되어야 합니다.

1. 테이블 위의 리듬을 두드리고 반복합니다.
2. 시를 낭송하거나 노래를 부르면서 손뼉을 친다.
3. 음악의 비트에 맞춰 단어를 발음합니다. 음악은 더 자주 바뀌어야 하며, 환자는 변화하는 음악의 리듬에 맞춰 말의 템포를 조정할 시간을 가져야 합니다.

따라서 성신경증에 대한 운동에는 일반적인 금기 사항이 없습니다. 충전기가 꽤 많기 때문에 언제든지 가장 마음에 들고 불편함을 느끼지 않는 충전기를 선택할 수 있습니다. 예를 들어, 아이에게 허리 문제가 있는 경우 "캣" 및 "펌프" 운동은 몸을 적극적으로 구부릴 필요가 없는 다른 호흡법으로 대체할 수 있습니다.

로고 신경증을 제거하는 것은 긴 과정입니다. 아이들, 특히 어린 아이들과 함께 일할 때, 수업을 재미있게 유지하는 것이 매우 중요하다는 것을 이해해야 합니다. 아이가 심심해하거나, 심문을 받는 듯한 느낌을 받거나, 강요당하고 있다는 생각을 해서는 안 됩니다. 친근한 환경과 전반적인 건강이 중요합니다.

어떤 경우에도 아이가 원하지 않는 경우 운동을 강요해서는 안되며 이는 장애를 악화시킬뿐입니다. 적절한 휴식이나 다른 어린이와의 의사 소통을 희생하면서 운동을하는 것도 권장되지 않습니다. 운동은 놀면서 지나가는 것처럼 자연스럽게 수행해야합니다.

재미있는 노래와 동요를 사용하는 것이 좋습니다. 말더듬 교정 운동에는 좋아하는 장난감이 동반되어야 합니다. 아이가 모든 일을 얼마나 정확하게 하는지 통제할 수 있도록 거울 앞에서 조음 연습을 해야 합니다(“얼굴 만들기 놀이를 하자”).

체계적인 훈련도 중요한 역할을 합니다. 이를 닦을 때 호흡 운동, 목욕할 때 근육 운동 등 아이의 일상 의식에 조용히 운동을 도입하는 것이 좋을 것입니다.

아이가 반복되는 행동에 익숙해지는 것이 중요하며 매번 강제로 앉힐 필요는 없습니다.

주목! 로고 신경증 치료 결과는 지속적인 일일 훈련을 통해 2-3개월 이후에 나타납니다. 인내심을 갖고 수업 빈도를 엄격하게 준수하는 것이 중요합니다. 언어 치료사에게만 치료를 받을 필요는 없습니다. 말더듬에 대한 가정 운동도 긍정적인 결과를 가져오고 달성된 효과를 강화하는 데 도움이 됩니다.

말더듬을 극복하기 위한 포괄적인 심리학 및 교육학적 작업 시스템의 언어 치료 리듬.
언어 기능(운동, 실행 구성요소)과 신체의 일반 운동 시스템 사이에는 밀접한 기능적 연결이 있습니다. 언어 치료 리듬 수업 중에 말더듬이가 받는 적당한 신체 활동은 신경 과정의 흥분성과 불안정성을 증가시키고 유익한 효과를 제공합니다.
말하기 기능이 정상적으로 수행되기 위해서는 시간, 속도, 행동의 리듬 및 개별 반응의 타이밍을 조정하는 것이 필요합니다. 또한 언어 기능 시스템의 상위 피질 부분뿐만 아니라 소뇌(후두, 머리, 목, 어깨 근육의 설치) 및 연수에 위치한 부분도 시간과 활동 속도의 조정을 받습니다. (호흡 근육의 조절). 이는 시간에 따른 조정, 복잡한 기능적 언어 시스템의 개별 구성 요소의 조정된 작업을 위한 행동 속도 및 리듬의 중요성이 전제 조건이며 시간에 따른 이러한 구성 요소의 활동 불일치가 언어의 기능적 원인이 될 수 있음을 의미합니다. 손상.
말더듬이의 말의 리듬(읽기, 낭독)에 변화가 생기면 말더듬이 줄어듭니다. 말할 때 손으로 박자를 치는 것도 말더듬이의 경련적인 말을 완화하거나 줄여줍니다. 말을 더듬는 사람의 말을 교정하는 효과적인 방법은 메트로놈의 리드미컬한 소리를 사용하는 것입니다. "리듬 센서"가 제안하는 속도는 간대성 및 강장성 말더듬이 있는 말더듬이에 대해 서로 다른 범위를 가져야 합니다. 더 불안정한 피질 신경 센터의 경우 더 높은 리듬이 필요하며(클론 형태의 말더듬 포함), 기능적으로 덜 움직이는 심부 구조의 경우 더 낮은 리듬(강장성 말더듬 형태)이 필요합니다. 말의 정서적 측면은 정서적 표현의 일반적인 정신운동 행동과 밀접한 관련이 있는 것으로 알려져 있습니다. 그것은 화자의 말의 얼굴을 표현하고 말의 역동적인 특성(리듬, 멜로디, 일시정지, 템포 등)으로 표현을 받습니다.) 운동 형태를 입은 말은 법에만 종속되는 것이 아닙니다. 문법, 구문 및 의미론뿐만 아니라 순전히 음성학 법칙에도 적용되며 외부 디자인 영역뿐만 아니라 특히 중요한 것은 영향을 미치는 중요한 구조적 및 동적 순간 중 하나로 밝혀졌습니다. 콘텐츠의 올바른 전송. 의미 외에도 논리적 스트레스는 음조를 높이거나, 속도를 늦추거나, 소리를 수정하여 음성학적으로 표현됩니다. 말에는 지속시간, 힘, 품질, 정확성이 있습니다. 프레이즈의 음악은 그 프레이즈에 고유한 내용을 부여합니다. 이것은 리듬과 멜로디와 같은 언어의 음악적 요소에 의해 촉진됩니다. 알려진. 외부에서 주어진 리듬(시, 노래)에 의해 말더듬는 사람들의 말이 이 리듬에 의해 지지를 받고 균형을 회복한다는 것, 즉. 말더듬이 사라집니다.
말더듬이가 있는 사람에게는 음악적인 리듬이 가장 적합합니다. 왜냐하면... 이는 풍부하고 실용적인 자료를 제공하고 팀을 활성화하며 말더듬이의 정서적, 의지적 영역을 개선하는 데 매우 중요합니다. 리듬은 움직임과 말을 조절할 뿐만 아니라 말의 템포와 역동적인 특징을 모두 제어합니다. 음악적 표현과 뉘앙스, 일시 중지, 악센트도 음성에 반영됩니다. 언어 치료 리듬의 집단 수업을 통해 말더듬이의 결함에 대한 태도를 재교육하고 그에 대한 새롭고 올바른 태도를 공식화할 수 있습니다. 로고리듬 클래스를 사용하면 말더듬이를 다양한 상황에 배치할 수 있습니다. 즉, 한 사람이 전체 팀과 경쟁하거나 팀을 여러 그룹으로 나누는 등의 상황이 발생합니다.
로고리듬은 말더듬이의 성격에 큰 심리 치료 효과를 가지며, 그의 긍정적인 측면의 발전을 촉진하고 부정적인 측면의 평준화를 촉진합니다. 정신 정형외과 수업의 적절한 진행은 성격 편차의 교정과 자발적이고 통제된 행동의 발달에 기여합니다.
말더듬이가 있는 사람들과 함께하는 로그리듬 수업에서는 다음 연습과 게임을 수행하는 것이 좋습니다.
입문 연습;
얼굴 표정과 말하기 연습을 개발하기 위한 연습과 게임;
청각 주의력 및 기억력, 시각적 주의력 및 기억력 개발을 위한 연습 및 게임;
창의적, 롤플레잉, 야외 게임, 강한 의지의 자질, 활동, 독립성, 주도권 개발을 위한 창의적인 스케치;
운동, 일반 운동 기술 개발 규칙이 포함된 야외 게임, 팔, 손, 손가락의 운동 기술;
상상력과 창의력 개발을 위한 연습, 게임, 스케치;
음악적 기억력과 음악적 창의성을 개발하기 위한 연습 및 게임;
최종 연습;
공연, 낮 공연, 오락, 축제 공연(어린이 대상), 무언극, 콘서트 등
로고리듬이란 말더듬이를 교정하는 작업에서 일반 동작과 음성 동작, 음성 운율의 템포와 리듬을 정상화하는 데 도움이 된다는 것을 의미합니다. 운동, 음악 운동, 음악 말하기, 리듬, 음악 반주 없는 말하기, 운동 말하기 연습 및 게임은 움직임의 정적 및 동적 조정, 근육 톤 제어 능력, 호기 지속 시간, 음성 및 기타 구성 요소의 부드러운 공격을 개발합니다. 운율의. 말더듬이의 운동 영역을 정상화하면 의사소통, 의사소통 참가자, 환경 및 언어 장애에 대한 태도를 재구성하는 데 도움이 됩니다. 이러한 구조 조정은 정신 운동 교정 과정에서 말더듬이를하는 사람에게 나타나는 긍정적 인 성격 특성 및 행동, 즉 움직임에 대한 자신감, 제어 가능성, 의사 소통의 주도성, 운동 및 언어 장애 해결의 독립성, 활동 활동 때문입니다. , 언어 결함에 대한 태도 재구성과 관련하여 생활 상황의 중요성에 대한 방향 전환 등
로고리듬 수업은 언어치료사의 업무와 연계되어야 하며, 로고리듬 자료는 언어치료 프로그램 실시에 맞춰 수련기간 동안 편성되어야 한다. 따라서 시험기간 동안 로고리듬 수업에서는 말하기 제한(침묵 모드, 속삭임), 동작의 통일성, 부드러움, 전환 가능성을 연습합니다. 걷기, 조정, 기억력 발달, 집중력 등을 위한 운동이 제공됩니다. 복합발음기부터는 발음의 부드러움과 일관성, 동작의 템포, 표현력, 감성 등을 익히는 말하기 과제가 주어집니다.
로고리듬수업은 말더듬이가 있는 2~3세 아동을 대상으로 진행됩니다. 롤플레잉 게임에서는 토끼, 새 등의 간단한 역할이 제공됩니다. 야외 게임에는 대규모 집단 형성이 포함되지 않습니다. 나이가 들수록 게임은 더 어려워집니다. 아이들은 작은 원을 그리며 줄을 선 다음 큰 원을 그리며 줄을 섭니다. 말더듬이가 작은 아이들과 작업할 때는 드릴링을 피해야 하며 음악에 맞춰 리드미컬한 동작을 정확하게 수행하도록 요구하지 마세요. 2~3세 어린이의 경우 시, 노래, 명확한 동작 리듬을 선택하고 대부분의 운동을 재미있는 방식으로 제공해야 합니다.
말더듬이가 있는 어린이를 대상으로 한 로그리듬 작업에서는 다음 섹션을 구분할 수 있습니다.
a) 느린 속도와 부드러운 움직임의 교육
근육긴장을 이완하고 강화하는 운동; 집중력과 기억력 교육; 움직임의 동시성과 조정; 제동; 예를 들어 말더듬이는 선택적으로 반응하고 자동화를 극복하기 위해 원을 그리며 행진합니다. "1"에서는 멈추고 "2"에서는 뒤로 걷고 "3"에서는 방향을 돌려 반대 방향으로 걷고 "4"에서는 회전합니다. 중앙으로 갔다가 돌아오세요. 신호는 청각 및 시각으로 분류되어 제공됩니다.
예를 들어 교대로 손의 움직임을 생각해내는 등 집단주의의 뚜렷한 순간과 함께 차분한 속도로 운동합니다. 모든 사람은 오른쪽에 있는 이웃에게 주의를 집중하고 신호가 주어지면 이를 반복합니다. 이는 원래의 움직임이 시술자에게 돌아올 때까지 계속됩니다.
b) 말과 움직임 및 음악적 리듬의 연결
예를 들어 "자신에게 달려있다", "이웃에게 달려있다" 등의 단어로 공을 던지는 등 움직임 조정과 관련된 말하기 연습.
예를 들어 왼발 아래에서 행진하고 계산하는 것과 같이 제동을 포함하는 계산 및 말하기 연습. 신호가 오면 멈추고 숫자를 세다가 다시 걷고 숫자를 세는 것입니다.
예를 들어, 자동화 극복과 관련된 계산 및 말하기 연습은 왼발 아래에서 순서대로 계산됩니다. 신호를 받으면 그들은 뒤로 행진하고 다음 신호가 올 때까지 카운트다운합니다.
예를 들어 선택 반응과 관련된 말하기 연습은 공을 서로에게 던지고 명사를 발음하고 공을받는 사람이 형용사를 붙인 다음 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
이 섹션의 마지막에는 말하기 속도의 안정성과 움직임에 따른 말하기 조정을 테스트하는 작업이 제공됩니다.
c) 움직임과 말, 그리고 리듬의 본질 사이의 연결
움직임과 연설에서 포르테와 피아노를 보여줍니다. 예를 들어, 그들은 큰 소리로 세고 나서 큰 소리로 속삭이면서 문구를 발음합니다.
음악적 리듬의 증가 또는 감소와 관련된 움직임과 말의 크레센도와 디미누엔도. 예를 들어, 숫자를 세면서 손을 점진적으로 올리고 소리를 높이며, 숫자를 세면서 소리를 줄이면서 점차적으로 내립니다.

악센트, 즉 말의 논리적 의미 및 적절한 손 움직임과 관련하여 특정 단어에 대한 강조: “공을 줘. 나에게 공을 줘. 나한테 공을 줘."
활동적이고 내용이 풍부한 일시 중지를 육성합니다. 더듬거리며 큰 소리로 본문을 발음하는 사람들은 신호에서 멈추고 다음 신호가 올 때까지 같은 속도로 정신적으로 본문을 계속합니다. 그 시간에 그들은 다시 행진하고 신호에 잡힌 단어부터 큰 소리로 말합니다.
d) 모터 말하기 작업에서 공격성, 결단력, 용기 연습
두 가지 유형의 작업이 제공됩니다. 1) 음악과 관련된 작업, 예를 들어 왼쪽, 오른쪽으로 행진, 반대 방향으로 회전, 제자리에서 박수 치기 등 시간에 맞춰 단어를 배포하는 능력에 대한 작업 말더듬이가 그룹을 이끌고 신호를 보냅니다. 움직임과 방향을 바꾸는 말로; 2) 음악과 관련되지 않은 작업으로 자신을 말로 표현할 수 있는 기회를 제공합니다.
말을 더듬는 사람들과 작업할 때는 노래를 널리 활용하는 것이 좋습니다. 노래 가사는 중요한 역할을 하며, 아이들이 언어치료 수업에서 배우지 않은 소리를 포함해서는 안 됩니다. 개별 노래 연주는 점진적으로 발전합니다. 먼저 어린이는 합창단, 하위 그룹에서 노래한 다음 일종의 대화 형식으로 노래합니다. 한 명은 질문을 부르고 두세 명은 답을 부르고 마지막으로 대화를 부릅니다. 두 명의 말더듬이와 개인 노래에 경련이 있는 사람이 먼저 질문에 대한 답을 노래한 다음 대화를 시작합니다. 노래하는 동안 말을 더듬는 사람들은 선율을 발전시킵니다.

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