수업 목표:
1. 교육적.
건강을 향상시키는 문화적, 위생적 기술을 향상시킵니다.
1.1. 개인 위생 품목의 기능적 목적에 대한 지식 통합 기존 규칙위생.
1.2. 어린이의 씻기 기술 연구: 일련의 동작(알고리즘)에 따라 손과 얼굴을 올바르게 씻는 방법.
2. 발달.
어린이의 언어 발달.
2.1. 대화에 참여하기 위한 기술 형성: 질문에 답하고, 친숙한 동요를 듣고, 발음합니다.
2.2. 수수께끼를 푸는 능력을 개발합니다.
2. 3. 어린이 어휘 활성화 (풍부화).
3. 교육적.
3.1. 직접적으로 건강한 생활 방식을 조성하고 자신을 돌보고 싶은 욕구와 열망을 키우십시오. 모습, 개인위생용품을 사용하세요.
3.2. 독립성과 정확성을 기릅니다.
3.3. 어린이의 정서적 반응성을 키우고 인형 Tanya를 돕고 싶은 욕구를 장려합니다.
방법(기술):
1. 언어: 대화, 선생님의 이야기, 동요 읽기, 수수께끼 사용, 시, 질문 및 답변.
2. 시각적: 사진, 개인 위생 용품의 예를 살펴봅니다.
3. 실용성: "게임" - 다양한 요소의 사용 놀이 활동다른 방법과 함께.
아이들과의 예비 작업:
K. Chukovsky "Moidodyr", A. Barto "The Grimy Girl"의 작품 읽기, 동요, 교훈적인 게임 진행: " 마법의 가방", 실시 게임 상황다섯 정권 순간: “인형 타냐에게 손 씻는 방법을 보여주자”, “인형 타냐에게 우리가 얼마나 아름답고 깔끔한지 보여주자” 등 예술적인 단어(운율, 시, 수수께끼)를 사용합니다.
교훈 자료: 개인 위생 용품( 화장실 비누, 수건, 수건, 거울, 빗, 치약및 브러시), 그림 "물 - 물", "세척에 관한 운율", "Moidodyr", 비누방울, 타냐 인형, 물통.
수업 진행:
교육자: - 여러분, 오늘 우리는 지휘하고 있습니다 비정상적인 활동. 손님이 우리에게 왔습니다.
함께 말해보자:
안녕하세요, 황금빛 태양님!
안녕하세요, 푸른하늘님!
안녕하세요, 가벼운 바람입니다!
안녕, 작은 떡갈나무야!
안녕하세요 아침
안녕하세요!
우리는 인사하기에는 너무 게으르지 않습니다!
어린이와 교사가 시를 낭송하고 동작을 펼칩니다.
어린이: - 안녕하세요(3회).
교육자: 아, 저기 누가 숨어 있는지 보세요(타냐 인형은 스카프 아래에 숨겨져 있습니다).
어린이: 인형 타냐.
교육자: 네, 이것은 타냐 인형입니다. 그녀는 왜 숨었나요?
아이들: 그 사람은 더러워서 아마 부끄러워할 거예요.
교육자: 맞습니다. 인형이 더러워졌습니다. 손, 얼굴. 왜?
아이들: 그 사람은 씻지도 않고 더러워진 채로 있었어요!
인형: 네, 저는 씻는 방법을 모르겠어요.
교육자: 여러분, 세수를 전혀 씻지 않으면 어떻게 될까요? 손도 씻지 말고 세수도 안 하시나요?
어린이: 세균이 생겨서 입으로 들어가고, 배가 아프게 됩니다.
교육자: 맞습니다!
(선생님이 시를 읽어 주십니다.)
“쥐가 발을 심하게 씻었습니다.
그냥 물에 살짝 적셔줬더니
비누로 안씻으려고 했는데
그리고 발에 흙이 묻어 있었어요
검은 얼룩이 묻은 수건!
얼마나 불쾌한 일입니까!
세균이 입에 들어가게 됩니다
배가 아플 수도 있어요
그러니 타냐, 시도해 보세요.
비누로 세수를 더 자주 하세요!
따뜻한 물이 필요해요
식사 전 손을 씻으세요!
교육자: 어린이 여러분, 몸을 씻으려면 무엇이 필요합니까? 이제 인형 Tanya에게 이야기하겠습니다 ( "Moidodyr"그림 표시).
어린이 : Moidodyr.
교육자: - 여러분, 주목하세요. 테이블 위에 가방이 있습니다. 이 가방은 평범하지 않지만 "마법적"입니다. Moidodyr의 조수가 들어 있습니다. 그 안에 무엇이 있는지 보고 싶으십니까?
선생님과 아이들은 가방 속에 들어있는 물건들을 하나하나 공부하며 살펴봅니다. 선생님은 "이게 뭐죠?", "왜요?"라고 묻습니다. 학생들은 질문에 구두로 답하거나 보여줍니다. 교사는 아이들을 칭찬하고, 동요와 각 주제에 대한 시를 읽어줍니다.
교육자: - 맞습니다. 잘하셨어요! 이것:
향긋한 흰색 비눗물 비누
우려가 있습니다.
비누가 작동합니다.
비누, 세안제
종종 다음을 방문하도록 초대합니다.
초대를 수락하세요
비누도 잊지 마세요!
2. 수건.
여기 수건이 있어요
그녀는 등을 신경 쓰지 않습니다.
폼, 비누, 세안제,
그는 자신의 몸이 깨끗해지기를 원합니다.
당신과 수건은 친구입니다
어디가 더러운지 말해 보세요.
몸에 먼지?
어려움없이 모든 것을 닦아낼 것입니다!
3. 수건.
향기로운 테리
부드럽고 푹신 푹신합니다.
젖는 것을 좋아합니다.
어디서, 무엇을 젖게 닦아야 할까요?
4. 손수건.
주머니에 누워서 보호하세요
포효하고 울고 더럽습니다.
아침이면 그들은 눈물을 흘릴 것이다
나는 코를 잊지 않을 것이다.
부드럽고 향기로운
아주 깨끗하게 씻겨져요!
5. 거울
거울은 깨끗한 얼굴을 좋아해요!
거울은 이렇게 말할 것입니다.
세수를 해야 해요!
거울은 다음과 같이 신음한다.
빗은 어디에 있나요?
그녀는 왜 안 그래?
그는 아이의 머리를 빗어줄 것인가?
6. 빗
머리와 빗은 친구,
내 머리가 좋아!
7. 칫솔
나는 웃는 붓이다
당신의 이빨에 친구.
나는 모든 것을 청소하는 것을 좋아합니다.
복수하고 청소하십시오.
이가 나려면
강하고 하얗다
그들은 우리에게 칫솔을 만들어 주었습니다.
곡선형 뒷면으로
단단한 강모로.
8. 치약
안녕 친구들!
나는 튜브입니다.
그리고 나는 전혀 위험하지 않습니다.
내 민트 냄새가 정말 좋아요.
나는 욕심이 없다고 말한다.
나는 모든 사람에게 파스타를 준다!
교육자: -잘했어요, 여러분! 이제 우리는 매일 아침 저녁으로 몸을 씻어야 한다는 것을 확실히 알고 있습니다. 얼굴과 손을 씻고 이를 닦는 것입니다. 모든 사람은 자신만의 별도의 제품을 가지고 있어야 합니다. 칫솔, 나만의 수건, 나만의 수건, 나만의 손수건.
여러분, 더러운 작은 것을 씻자 (수업의 실제 부분)
선생님과 아이들은 의자에서 일어나 인형을 씻고 동요를 부릅니다.
“여기 물이 뚝뚝 떨어지고 있어요.
드립-드립-드립!
우리는 이렇게 손을 씻는다
응, 응, 응!”
물리. 잠시만요.
“우리는 몸을 씻는 방법을 알고 있습니다!
손을 씻으셨나요? 씻고, 씻었습니다.
귀를 씻으셨나요? 씻고, 씻었습니다.
코를 씻으셨나요? 씻고, 씻었습니다.
그리고 뺨? 씻고, 씻었습니다.
그리고 이제 우리는 깨끗해졌어요
토끼처럼 – 푹신푹신해요!”
(어린이 시범: 손바닥, 귀, 코, 뺨을 문지른 다음 점프합니다.)
교육자:
“비누, 하얀 비누로 손을 씻으세요.
세균은 영원히 사라질 것이다
몸, 몸, 몸을 보호하세요
태양, 공기, 비누, 물!
인형: - 고마워요, 여러분. 이제 당신은 나에게 씻는 법을 가르쳐 주었습니다. 이제 비누로 손을 씻으면 세균이 없을 것입니다. 이제 비눗방울 놀이에 여러분을 초대합니다.
선생님, 아이들은 "안녕"이라고 말하고 손님에게 작별 인사를하고 "비누 방울"을 연주합니다.
추상적인열려 있는
수업
"아이볼릿 방문"
2010년 9월 교육자: Dmitrieva D.G.
목표:아이들에게 "건강, 건강, 비타민"이라는 개념을 소개합니다. 기본적인 개인 위생 기술을 강화합니다. 야채와 과일의 이름, 의류 품목에 대한 지식을 계속 통합합니다. 활동량이 적고 소심한 어린이들이 야외 게임에 참여할 동기를 부여합니다. 주어진 문제에 대한 해결책을 찾는 방법을 배웁니다.
재료:장난감 토끼, 따뜻한 옷을 입은 인형, 책 "건강의 ABC", 사과나무 모형, 과일과 야채 모형, 인형 모퉁이의 세면대, 비누와 수건 모형, 플라스틱 공, 비타민 “ 아스코르빈산", 신선한 토마토.
교육자: “여러분, 오늘 손님이 왔습니다. 이것은 우리의 "Doctor Aibolit"Tatyana Borisovna와 작은 토끼입니다. 큰 소리로 인사하자."
^ 아이들은 참석한 사람들에게 인사합니다.
교육자:"상상할 수 있겠습니까? 우리 작은 토끼가 자주 아프다는 사실이 밝혀졌습니다. 그리고 Tatyana Borisovna는 아프지 않기 위해 무엇을 해야 하는지 보여주기 위해 그를 우리에게 데려왔습니다."
^ 교사는 아이들이 운동하는 모습을 그린 그림이 담긴 책을 펼칩니다.
교육자:“이 사진들을 보세요. 여기서 무슨 일이 일어나고 있는 걸까요?
^ 어린이:"소녀와 소년이 운동을 하고 있습니다."
교육자:"오른쪽. 우리 운동하는 거에요? 보여주자!
아이들은 체조 운동 "거위"를 수행합니다.
교육자:"잘하셨어요! 충전한 후에는 뭐라고 말하나요?”
^ 어린이:"감사합니다 운동 - 건강순서대로!"
교육자:“그래서 아프지 않으려면 운동을 해야 해요! 이는 당신이 더욱 강해지고 민첩해지는 데 도움이 됩니다. 이제 여기를 보세요. (선생님은 사과나무 모형을 보여줍니다.)이것은 어떤 종류의 나무입니까?
^ 어린이:"사과".
교육자:"그 위에서 무엇이 자라나요?"
어린이들:"사과".
교육자:“봐요, 사과 몇 개가 땅에 떨어졌어요. 아, 그리고 아마도 맛있을 것 같아요! 땅에서 주워서 바로 먹어도 되나요?”
^ 어린이:"아니요!"
교육자:"왜?"
어린이들:"더러워서 씻어야 해요!"
교육자:“팁 감사합니다! 대야에 담아서 물로 씻어줄게요! 하지만 당신과 나는 산책하러 나갔습니다. 그들은 도착하여 옷을 벗고 즉시 테이블로 달려갔습니다. 우리가 옳은 일을 했나요?
^ 어린이:"아니요! 우리 손이 더러워요!”
교육자:“손을 깨끗하게 하려면 어떻게 해야 합니까?”
어린이들:“씻어주세요!”
교육자:“토끼에게 손 씻는 법을 보여주자.”
^ 원할 경우 여러 어린이가 인형 코너에서 세면대로 가서 손 씻는 모습을 흉내냅니다.
교육자:“그리고 빨래를 더 재미있게 만들기 위해 재미있는 시를 읽어요.”
^ 아이들은 동요를 이렇게 말합니다.
"물, 물,
세수해
눈을 반짝이게 하려면,
볼을 붉게 만들려면,
입을 웃게 만들려면
그리고 이빨이 그를 물었습니다.”
“아, 알았어, 알았어, 알았어.
우리는 물을 두려워하지 않습니다.
우리는 깨끗이 씻고,
우리는 아이들에게 미소를 짓는다."
교육자:“이제 손과 사과, 오이를 씻지 않으면 무슨 일이 일어날지 생각해 보자.”
^ 어린이:“배가 아플 거예요.”
교육자:"기억하다! 건강을 위해서는 손, 바나나, 사과, 오이를 씻어야 합니다. 아, 누가 우리한테 왔는지 보세요! (선생님이 옷을 입은 인형을 가져오셨어요. 따뜻한 옷) 나디아 인형이에요. 그녀는 산책할 준비를 하고 옷을 입었습니다...
^ 아이들은 인형 옷의 이름을 나열합니다.
교육자:“그리고 인형이 안 입혀지면 따뜻한 부츠아니면 모자라도 있으면 산책하러 갈 수 있을까요?”
어린이들:"아니요, 얼어버릴 거예요."
교육자:“그렇습니다. 얼어붙고 목이 아플 것입니다. 날씨에 따라 옷을 입어야 합니다. 추울 때는 부츠, 모자, 스카프를 착용하세요. 따뜻할 때는 신발, 파나마 모자. 당신과 나는 산책하면서 무엇을 합니까?”
^ 어린이:“우리는 놀고, 달리고 있어요.”
교육자:“그렇습니다. 우리는 달리는 것을 좋아합니다. 우리가 앉으면 얼어버릴 거예요. 우리 토끼 중 하나를 보여주자 재미있는 게임!»
^ 실시 야외 게임"공을 모아라."
교육자:“글쎄, 이제 당신과 나는 거의 완전히 건강해졌습니다! 그들은 한 가지만 잊었습니다. 아프지 않으려면 잘 먹어야 한다는 것입니다. 우리 접시에 뭐가 있는지 보세요?”
^ 교사는 아이들에게 야채와 과일 모형을 보여줍니다.
교육자:“이것들은 야채와 과일이에요. 이름을 지어보자."
아이들은 야채와 과일의 이름을 나열합니다.
교육자:“모든 이름을 올바르게 지정하셨습니다. 당신은 그것을 먹고 싶나요?
^ 어린이:"예!"
교육자:“채소와 과일이 왜 건강한지 아시나요? 비타민이 함유되어 있어 우리를 더 건강하게 만들고 피부를 더 부드럽고 부드럽게 하며 머리를 더 똑똑하게 만듭니다. 이제 똑똑한 머리 여러분, 건강을 유지하기 위해 해야 할 일을 반복해 보겠습니다.
운동을 하다
손과 더러운 음식을 씻으십시오
날씨에 따라 옷을 입으세요
비타민이 풍부한 음식을 섭취하세요
어린이들:"감사합니다! 안녕히 가세요!"
다음을 사용하여 통합 수업을 엽니다.
최초의 건강 절약 기술 젊은 그룹.
목표:
우리 주변 세계에 대한 지식을 넓힙니다.
색상(빨간색, 파란색, 녹색, 노란색), 개념(하나, 많음, 큰 것, 작은 것), 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형)을 구별하는 방법을 계속 배웁니다.
대응력과 도움에 대한 열망을 키우십시오.
개발하다 훌륭한 운동 능력;
즐거운 분위기 조성
재료:두 개의 크리스마스 트리(크고 작은), 장난감 토끼와 고슴도치, 집게형 광선이 있는 큰 태양과 여러 개의 작은 태양, 골판지 고슴도치 다른 색상, 빨래집게 빨간색, 파란색, 노란색 및 녹색, 골판지 부츠 작은 크기(어린이 수에 따라) 기하학적 모양 (원형, 사각형, 삼각형)이 붙여져 있습니다.
수업 진행 상황.
교육자.얼마나 많은 손님이 우리에게 왔는지보세요! 그들에게 인사합시다! (그들은 인사한다.)오늘은 날씨가 좀 흐려요. 우리 태양은 어디에 있나요? 그에게 전화하자!
별명 "태양"
태양은 밝습니다. 옷을 입으십시오! (그들은 팔짱을 끼고 어깨를 친다.)
붉은 태양이여, 모습을 드러내라! (손뼉을 친다.)
노란색 드레스를 입으세요 (가슴을 때린다)
우리에게 맑은 날을 주소서! (머리 위로 박수를 친다.)
선생님은 광선이 없는 큰 태양을 보여주시니 슬프네요.
교육자.태양은 슬프다. 태양의 광선(자식)은 숲과 들판에 흩어져 흩어진다. 아이들아, 우리가 태양을 도울 수 있을까? 어떻게? 햇빛을 좀 주자!
아이들은 버튼으로 태양에 광선을 붙이고, 교사는 그것을 뒤집으면 이제 태양이 밝아집니다.
교육자.그래서 태양이 빛나고 빛나고 반짝였습니다. 어린아이들의 작은 광선이 그에게 돌아왔습니다. 레이와 놀자!
시각체조"레이."
교사는 광선으로 텍스트를 따라 움직이고 아이들은 그를 따릅니다.
아이들에게 미소를 지어주세요!
레이 업, 레이 다운!
오른쪽을 보세요 - 왼쪽을 보세요!
태양 주위를 돌아보세요!
선생님은 큰 태양을 보여줍니다.
교육자 얘들아, 이 태양은 얼마나 크니?
어린이들.큰.
교육자.그리고 얼마나 큰 태양?
어린이들.하나.
선생님은 여러 개의 작은 태양을 보여줍니다.
교육자.이것은 어떤 종류의 태양입니까?
어린이들.작은 것들.
교육자.작은 태양은 몇 개입니까?
어린이들.많은.
교육자. 작은 태양, 큰 태양의 도우미가 되고 싶나요? 태양은 무엇을 하나요? 맞아요, 빛나고, 따뜻해요. 작은 태양들이 어떻게 모두를 따뜻하게 해줄 수 있나요? 아마도 그들만의 선행. 당신과 함께 숲으로 가서 누군가 우리의 도움이 필요한지 알아보십시오. 비행기 카펫으로 여러분을 초대합니다. 손을 잡으세요.
우리는 당신과 함께 카펫 위를 날고 있습니다.
우리는 굳건히 서 있습니다.
체육 분.
카펫은 우리를 들어올려준다 (발끝으로 서다)
그리고 조용히 내려갑니다 ( 발로 봄).
오른쪽 - 왼쪽으로 기울어짐(
그리고 그것을 땅에 떨어뜨렸습니다. (스쿼트).
교육자.아이들, 당신과 나는 더 이상 그룹에 속하지 않습니다. 우리는 결국 숲에 들어갔습니다. 이곳은 아름답고 신선하며 공기도 깨끗하고 숨쉬기 편합니다.
호흡 운동 "태양을 향하여".
텍스트에 따라 동작이 수행됩니다.
나는 태양을 향해 손을 들고,
그리고 숨을 들이쉬고, 또 들이쉬고,
글쎄, 글쎄 나는 포기한다,
나는 조용히 공기를 내쉰다.
교육자(고슴도치를 보여줍니다).크리스마스 트리 아래에 앉아 있는 사람은 누구입니까?
어린이들.고슴도치.
교육자.고슴도치는 가시를 잃었습니다. 고슴도치가 가시를 붙이는 것을 도와줄 수 있나요?
어린이들.예!
교훈적인 게임“가시를 붙여라!”
작업은 개별적으로 완료됩니다. 아이들에게는 다양한 색상(녹색, 노란색, 빨간색, 파란색)의 판지 고슴도치가 제공됩니다. 고슴도치 색깔에 맞춰 가시(옷집게)를 붙여줍니다.당신의 고슴도치는 무슨 색인가요?
교육자.고슴도치의 가시가 어떤 종류인지 보여주세요!
손가락 운동"고슴도치".
작은 고슴도치는 얼어붙어 공 모양으로 웅크리고 있었습니다 (손이 잠겨 있고 손가락이 눌려 있음).
태양이 고슴도치를 따뜻하게 해줬어요 (손가락을 천천히 위로 올린다) -
고슴도치가 돌아섰어요 (올린 손가락을 움직입니다).
교육자.고슴도치는 도와줘서 고맙다고 말합니다. (토끼를 보여줍니다).나무 뒤에 누가 숨어 있는지 볼까요?
어린이들.토끼.
교육자.토끼가 슬퍼하는 이유는 -
목이 아파요.
그는 시냇물에 발을 적시고
부츠를 잃어버렸기 때문이죠.
토끼가 부츠를 고르는 것을 도와줄 수 있나요?
어린이들예.
교훈적인 게임 "부츠를 집어라!"
아이들에게는 기하학적 모양이 붙어 있는 부츠 하나가 제공됩니다.
모든 사람은 기하학적 모양에 따라 두 번째 부츠를 선택해야 합니다. 어느 기하학적 도형당신의 부팅에?
교육자.토끼에게 부츠를 보여주면 토끼는 당신이 부츠를 올바르게 선택했는지 확인할 것입니다.
아이들은 각자 자신의 신발이 달린 부츠를 보여줍니다.
교육자.하자 아프지 않으려면 어떻게 해야 하는지 토끼에게 보여주세요!
"Neboleyka"마사지.(텍스트를 통한 움직임)
목이 아프지 않도록,
우리는 그를 대담하게 쓰다듬을 것입니다.
기침하지 않고, 재채기를 하지 않도록,
코를 문질러 야합니다.
귀를 마사지해드리겠습니다
이마도 문지르겠습니다.
우리는 손뼉을 칠 것이다
예, 발을 문지르겠습니다.
우리는 알고 있습니다. 예, 예, 예! –
우리는 감기가 필요하지 않습니다!
교육자.아이들아, 토끼는 도와줘서 고맙다고 말한다. 숲에서는 좋지만 이제 돌아올 시간입니다. 비행기 카펫으로 가서 원을 그리며 서서 손을 잡고 발끝으로 일어서자!
체육 분.
카펫은 우리를 들어올려준다 (발끝으로 서다)
그리고 조용히 내려갑니다 ( 발로 봄).
오른쪽 - 왼쪽으로 기울어짐( 먼저 한쪽 방향으로 기울고 그 다음에는 다른 방향으로 기울어집니다)
그리고 그것을 땅에 떨어뜨렸습니다. (스쿼트).
교육자.작은 태양이 되어 숲속의 동물들을 돕는 것이 즐거웠나요?
어린이들.예!
교육자.숲에서 어떤 동물을 도왔나요?
어린이들.나는 먹고 토끼.
교육자.기분은 어떤가요? 안에! (쇼 무지, 일어나서 아이들은 선생님을 따라 반복합니다.)주자 기분이 좋다우리 손님에게!
아이들은 손바닥을 펴고 손님을 향해 '좋은 기분'을 불어넣고 작별 인사를 합니다.
엘레나 페레페차예바
목표: 기본에 대한 아이디어 형성 어린 아이들의 건강 보호 미취학 연령.
작업:
1. 강화하고 보존하는 방법에 대한 아이디어 제공 건강(아침 운동, 신선한 공기 속에서 산책, 야채와 과일 섭취, 비타민 섭취).
2. 아이들이 교사와 대화하고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.
3. 사고력과 기억력을 발달시킵니다.
4. 야채 식별 연습 (마늘)그리고 과일 (사과)분석가의 참여로 (기미) .
5. 자신을 돌보고 싶은 욕구를 키우십시오. 다른 사람의 건강과 건강.
자료 직업:
성격 "장난감 곰"; 컵과 접시, 꿀병; 구성 영화: "아침 운동", "걷다", "과일"; 어린이 수에 따른 사과 조각; "마늘 냄새가 나는"병, 비타민 병, 산책로, 농구대, 부드러운 큐브.
수업 진행:
교육자:
우리는 서로 웃을 것이다
손을 꽉 잡자
여러분의 뺨과 코를 쓰다듬어 드립니다
귀를 따뜻하게 하자
그리고 박수를 치면 더 재미있어질 거예요.
교사는 아이들에게 길을 따라 숲 속을 산책하러 가라고 권유합니다.
그 길이 쉽지 않고 그 길을 따라 서로 따라야 한다는 사실에 아이들의 관심을 끕니다.
(그들은 원을 그리며 걷고, 웅크리고, 기어가고, 뛰고, 넘어갑니다.)
교육자: -얘들아, 소리가 들리는데, 누구일까? (나무 뒤에서 새끼 곰이 나타난다). 보세요, 이쪽은 우리 친구, 새끼 곰이에요 톱티즈카! 안녕하세요, 톱티즈카! 벌써 일어났나요? (봄이 깨어났다).
장난감 곰: (기침과 재채기)-안녕하세요 여러분!
교육자: -만나서 너무 반가웠어요! 저와 남자들은 방금 숲속 산책을 준비하고 있었는데, 같이 가실래요?
장난감 곰: - 아니요, 전혀 원하지 않습니다... (기침과 재채기)
교육자: -얘들아, 내가 보기엔 쿵쾅쿵쾅, 무슨 일이 있었는데 왜 그렇게 슬퍼한다고 생각하세요? (아이들의 가정) .
교육자: -얘들아, 왜 그렇게 생각하니? Toptyzhka가 아프다? (아이들의 가정). 당신은 그가 생각합니까? 꿀을 넣은 차가 도움이 될 거예요? (아이들의 답변).
장난감 곰: -고마워요. 저는 꿀이 들어간 차를 정말 좋아해요!
교육자:
Mishutka, 당신은 자신을 돌보는 방법을 알고 있습니까? 건강? 사람들과 나는 병에 걸리지 않기 위해 무엇을 해야 하는지 말하고 보여줄 것입니다. 그리고 당신은 보고 기억하세요!
교사는 아이들에게 단서 사진을 하나씩 보여주며 플란넬 그래프에 표시합니다.
교육자: - 사진 속 남자들이 무엇을 하고 있는지 잘 보고 말해보시겠어요? 당신과 나는 운동을 하고 있나요? (아침에 유치원에 도착했을 때).
교육자:- 여러분, 사진에는 무엇이 나와 있나요? (과일과 채소). 왜 먹어야합니까? (비타민이 들어있어요). 그들 돕다아이들은 성장하고 존재하기 위해 건강한.
이 사진에는 누가 있나요? (어린이들). 소년 소녀들은 무엇을 하고 있나요? (놀고, 밖으로 나가서). 당신과 나도 산책하러 갑니다. 우리는 산책하면서 무엇을 하나요? (아이들의 답변) .
교육자: -그리고 우리는 왜 산책을 합니까? (공기를 마시기 위해)맞습니다. 우리는 밖에서 신선한 공기를 마십니다. 우리는 무엇을 호흡합니까? (코) .
교육자: -보여보자 톱티즈케, 올바르게되어야합니다 숨 쉬다: 입을 다물고, 코로 숨을 들이쉬고, 내쉬세요.
호흡 운동: "풍선을 불자"
여러분, 코는 또 무엇을 할 수 있나요? (코는 다양한 냄새를 구별할 수 있습니다). 냄새를 추측해 봅시다. (선생님이 아이들에게 마늘 향이 나는 항아리를 가져다 주면 아이들이 냄새를 맡는다).
그것이 무엇인지 추측할 수 있나요? 그렇죠, 마늘이에요.
이제 Mishutka에게 냄새를 맡기자. (미슈카는 냄새를 맡고, brrr, 고개를 흔든다) .
얘들아 말해봐 톱티즈케마늘을 먹어야 하는 이유 (아이들의 답변). 그렇군요 마늘이 몸에 좋더라구요 건강, 세균을 죽입니다.
(선생님은 아이들에게 의자에 앉으라고 권유합니다).
여러분, 혀가 무엇을 위한 것이라고 생각하시나요? (아이들의 가정). 맛을 느끼기 위해서입니다.
교육자:- 과일이 있는데 맛이 어떨지 맞춰볼까요? 눈을 감고 입을 벌리면 당신은 톱티즈카도(선생님은 아이들에게 사과 한 조각을 준다).
이게 무슨 과일인지 짐작이 가시나요? (아이들의 답변). 물론이죠, 여러분, 그것은 사과입니다. 맛이 어때요? (아이들의 답변)과일에는 비타민이 많이 함유되어 있어 건강에 좋습니다. 건강.
선생님은 아이들에게 비타민 한 병을 보여줍니다.
교육자: - 이 항아리 안에는 무엇이 들어있을 것 같나요? (아이들의 답변). 맞아, 비타민. 그들은 유용합니다 건강. 어쩌면 우리가 당신에게 줄 수도 있어요 Toptyzhka 비타민? (아이들도 동의함).
꼬마 곰은 친구들에게 감사하고 잘 보살펴 주겠다고 약속해요 건강. 그에게 게임을 하자고 제안함 "숲속의 곰 곁에서".
아이들이 놀고 있어요.
교육자: - 우리는 그렇게 할 수 있어서 매우 기쁩니다. Toptyzhka를 도와주세요! 잘 지내고 더 이상 아프지 마세요.! (어린이들에게 곰에게 작별 인사를 하라고 권유한다. 곰은 작별 인사를 하고 떠난다.)
교육자:- BE 너희들도 건강하다. 오늘 모두 수고하셨어요! 손뼉을 치며 스스로를 칭찬해 봅시다.
주제에 관한 출판물:
“건강이 숨어 있는 곳.” 중간 그룹의 건강 보존에 관한 공개 수업 요약목표와 목표: 1. 건강에 미치는 영향에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 운동 활동, 경화, 영양, 신선한 공기, 분위기.
시니어그룹의 건강보존 통합수업 요약 “비타민 음식은 언제나 우리에게 힘을 줍니다”목표: 다음에 대한 어린이의 지식 통합 합리적인 영양. 어린이의 영양 규칙 준수 강화; 건강 개념 형성.
주니어 그룹의 건강 보존에 대한 직접적인 교육 활동 요약 “깨끗한 물은 건강의 열쇠입니다”목표: 어린이의 문화 위생 기술을 지속적으로 개발합니다. 목표: 1. 아이디어를 형성합니다. 정수그리고 무엇이 필요한지.
후배 2기 건강보존 OD 개요 “테디베어에게 선물”목표: 미취학 아동의 건강 저축 기본에 대한 아이디어 개발. 목표: 1. 방법에 대한 아이디어를 제공합니다.
첫 번째 주니어 그룹의 리듬 성형술 수업 요약 1학년 후배그룹의 리듬성형술 수업 요약입니다. 목표: 단어와 음악을 결합하여 어린이의 운동 활동 개발..
피크테레바 T. S.공개 수업후배 1그룹 '썬'에서
Takyryby / 주제: "Sun Helpers"(건강을 구하는 기술 사용)
막사티 / 목표: 아이들을 소개하다 건강한 이미지건강을 구하는 기술을 사용하여 생명을 유지합니다.
작업:
- 우리 주변 세계에 대한 지식을 확장합니다.
- 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다. 촉각 감각, 음성 호흡;
-색상(빨간색, 파란색, 녹색, 노란색), 개념(하나, 많음, 크다, 작음)을 구별하는 방법을 계속해서 가르칩니다.
- 즐거운 분위기를 만들어 보세요.
수단: 토끼와 고슴도치 사진, 광선이있는 큰 태양, 빨래 집게, 다양한 색상의 판지 고슴도치, 빨간색, 파란색, 노란색 및 녹색 빨래 집게, 여러 개의 작은 태양.
외레켓 케젠데리활동 단계
교사ң 바스카루이 뚜레케티 교사의 경영행위
발라라딘 아레케티 어린이 활동
동기 부여 및 인센티브
얼마나 많은 손님이 우리에게 왔는지보세요! 그들에게 인사합시다! 오늘은 좀 흐리네요. 우리 태양은 어디에 있나요? 그에게 전화하자!
별명 "태양"
햇빛, 밝고, 옷을 입으세요!
붉은 햇살이여, 모습을 드러내라!
노란색 드레스를 입으세요!
우리에게 맑은 날을 주소서!
(아이들에게 광선 없는 큰 태양을 보여주니 슬프네요)
태양은 슬프다. 태양의 광선은 사라지고 숲과 들판으로 흩어진다. 아이들아, 우리가 태양을 도울 수 있을까? 어떻게? 태양에 광선을 좀 주자.
손님을 맞이하십시오.
이름은 햇살입니다.
텍스트에 따라 동작을 수행하십시오.
(팔짱을 끼고 어깨를 때린다)
(손뼉을 친다)
(가슴을 때린다)
(머리 위에서 박수를 친다)
아이들은 빨래집게로 햇빛을 꼬집습니다.
문제 검색
그래서 태양이 빛나고 빛나고 반짝였습니다. 아이들의 광선이 그에게 돌아왔습니다. 레이와 놀자!
시각체조 '루치크'
(텍스트에 따라 움직임을 만듭니다)
작은 레이야, 아이들에게 미소를 지어라!
레이 업, 레이 다운!
왼쪽과 오른쪽을 보세요!
태양 주위를 돌아보세요!
- 얘들아, 이 태양은 얼마나 크니?
큰 태양은 몇 개나 있나요?
이 태양들은 무엇입니까?
작은 태양은 몇 개입니까?
작은 태양, 큰 태양의 도우미가 되고 싶나요? 태양은 무엇을 하나요? 맞아요, 빛나고, 따뜻해요. 작은 태양들이 어떻게 모두를 따뜻하게 해줄 수 있나요? 아마도 그의 선행을 통해서일 것입니다. 마법의 양탄자를 타고 도움이 필요한 사람이 있는지 살펴봅시다. 비행기 카펫으로 여러분을 초대합니다.
손을 잡으세요.
우리는 당신과 함께 카펫 위를 날고 있습니다.
우리는 굳건히 서 있습니다.
체육 분
카펫은 우리를 들어올려주고,
그리고 조용히 내립니다.
오른쪽에서 왼쪽으로 기울이면,
그리고 그는 그것을 땅에 내려 놓았습니다.
얘들아 코로 숨쉬자 하자 호흡 운동.
호흡 운동 "태양을 향하여"
나는 태양을 향해 손을 들고,
그리고 숨을 들이쉬고, 또 들이쉬고,
글쎄, 난 포기한다.
나는 조용히 공기를 내쉰다.
(고슴도치를 보여주며)
여러분, 이 사람이 누구인지 맞춰보세요?
고슴도치는 가시를 모두 잃었습니다. 그가 가시를 붙이는 것을 도와주실 수 있나요?
했다. 게임 "가시를 붙이세요"
고슴도치의 가시가 어떤 종류인지 보여 드리겠습니다.
손가락 운동 "고슴도치"
작은 고슴도치는 얼어붙어 공 모양으로 몸을 웅크렸습니다.
태양이 고슴도치를 따뜻하게 해줬어요
고슴도치가 돌아섰습니다.
고슴도치는 도와줘서 고맙다고 말합니다.
(토끼를 보여주며)
보세요, 이 사람은 누구죠?
토끼가 슬퍼하는 이유는 -
목이 아파요.
그는 발을 젖었습니다.
아프지 않으려면 어떻게 해야 하는지 토끼에게 보여주세요.
마사지 "네볼레이카"
목이 아프지 않도록,
우리는 그를 대담하게 쓰다듬을 것입니다.
기침하지 않고, 재채기를 하지 않도록,
코를 문질러 야합니다.
귀를 마사지해드리겠습니다
이마도 문지르겠습니다.
우리는 손뼉을 칠 것이다
네, 다리를 문지르겠습니다.
우리는 알고 있습니다, 그렇습니다, 그렇습니다, 그렇습니다!
우리는 감기가 필요하지 않습니다!
아이들아, 토끼가 마사지해줘서 고맙다고 말한다. 당신과 나는 좋은 일을 했으니 이제 돌아갈 시간입니다. 우리는 비행기 카펫 위로 가서 손을 잡고 발끝으로 일어섭니다.
카펫은 우리를 들어올려준다
그리고 조용히 내립니다.
그는 그것을 좌우로 기울였다.
그리고 그는 그것을 땅에 내려 놓았습니다.
아이들은 광선의 움직임을 따릅니다.
큰
하나
어린 것들
많은
선생님에게 태양이 무엇인지 말해 보세요
그들은 선생님의 제안에 기뻐합니다
발가락으로 서라
탄력있는 발
그들은 먼저 한 방향으로 기울고 그 다음에는 다른 방향으로 기울어집니다.
스쿼트
본문에 따라 호흡 운동을 수행하십시오.
고슴도치
고슴도치가 빨래집게와 가시를 붙이는 데 도움이 됩니다.
손을 잠그고 손가락을 눌렀습니다.
손가락이 천천히 올라간다.
올려진 손가락을 흔들다
토끼
그들은 토끼에게 아프지 않도록 마사지하는 방법을 보여줍니다.
텍스트에 따라 교사를 따라 행동을 수행합니다.
그들은 토끼를 도와준 것을 기쁘게 생각합니다.
그들은 원을 그리며 서서 손을 잡고 텍스트에 따라 교사를 따라 동작을 수행합니다.
반사 교정
작은 태양이 되어 즐거웠나요?
오늘은 누구를 도와주셨나요?
기분은 어떤가요? 안에!
손님에게 좋은 기분을 선사합시다!
공과에 대한 느낌을 나눈다.
좋은 기분을 주고, 보낸다 에어 키스.
볼잠디 나티제 / 예상 결과:
카이탈라이디 / 놀다:색상, 컨셉 구분
투시네디 / 이해하다:건강해지려면 운동을 해야 해, 운동을 해야 해 신체 운동.
콜다나디 / 적용하다:주변 세계에 대한 지식을 갖고 다른 사람들을 도우려고 노력하십시오.
