설명 메모.

다음은 "응용 프로그램 기반"주제에 대한 OOD의 연간 계획입니다. 기하학적 모양". 이 유형을 연습할 수 있는 학생의 나이 예술 활동- 2~3년(처음 주니어 그룹다우). 이 개발은 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 충족합니다. 이 작품의 목표는 아이들이 기하학적 모양의 개념에 더 쉽게 접근할 수 있도록 하고 추상적인 개념을 다양한 방법으로 보고, 집어 들고, 조작할 수 있는 구체적이고 시각적인 세부 사항으로 변환하는 것입니다. 이 나이의객관적이고 효과적인 사고. 연간 계획을 작성할 때 계획을 세우는 것이 편리합니다. 주제별 계획모두를 위한 OOD 교육 분야, 계절과 주요 공휴일 모두와 공명하기 때문입니다.

연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)은 어린이에게 다음을 제공합니다. 연령대정사각형, 삼각형, 원, 직사각형의 4가지 기본 기하학적 모양을 알아보세요. 남자들에게 가장 가깝고 이해하기 쉬운 것은 원입니다. 아이들에게 원에 대한 아이디어를 줄 수 있는 주변 세계의 많은 물체를 선택할 수 있습니다(“둥글고, 태양처럼, 바퀴처럼, 수박처럼, 공처럼” 등). 기하학적 도형 "사각형"을 더욱 명확하고 쉽게 인식하기 위해 처음 3개의 응용 프로그램에 앞서 피라미드, 사다리 및 큐브의 이중 사다리를 구성합니다. 따라서 아이들은 "사각형"의 개념을 "큐브"의 개념과 연관시키기 시작합니다. 비슷한 방식으로 "직사각형" 개념을 "벽돌" 개념과 연결합니다(목재 건축 세트에서 - 직육면체) 및 "삼각형"의 개념 - "지붕"(목재 건축 세트-삼각형 프리즘)이 있습니다.

지원서에 대한 세부 사항은 빨간색, 파란색, 노란색, 녹색의 4가지 기본 색상을 사용하여 교사가 준비하며 때로는 흰색, 갈색, 주황색을 추가합니다. 골판지는 부품 및 베이스시트로 사용됩니다. (주로 베이스용 - 하얀색, 아플리케 "눈송이", "눈사람", "보트", "로켓"을 제외하고 접착제 스틱이 사용됩니다 ( 제조사보다 낫네요에릭 크라우스). 기하학적 모양에 익숙해지는 것과 병행하여 접착제와 그 특성에 익숙해지는 과정이 있으며 단계별로 아플리케 제작 기술이 향상됩니다.

첫 번째 수업에서는 아플리케를 구성하는 기하학적 모양의 윤곽을 기본 시트에 그려야 하며 어린이에게 접착제를 사용하지 않고 이 이미지를 배치하도록 요청해야 합니다. 그리고 모든 학생들이 이 작업을 완료한 후에야 개별적으로 접착제를 사용하기 시작하며 부품의 뒷면("회색의 못생긴 면")에만 접착제가 적용된다고 설명합니다. 학생들은 접착제를 바르는 다양한 방법에 주의를 기울입니다. 작은 부품을 글루 스틱 위에 놓고 왼손으로 잡고 집게 손가락오른손 원을 그리며배치된 부분에 접착제를 바른 다음 오른손의 엄지와 검지를 사용하여 접착제 튜브에서 제거하고 베이스 위에 놓습니다. 올바른 장소. 대형 부품테이블(뒷면 시트) 위에 왼손 검지를 잡고 튜브를 잡고 누르는 동작으로 접착제를 바릅니다. 오른손. 접착제는 기본 시트가 아닌 부품에만 도포된다는 점을 어린이들에게 지속적으로 상기시켜야 합니다.

덮은 재료를 통합할 때 기하학적 모양을 기반으로 한 피라미드, 플라스틱 모양을 넣어야 하는 카드가 있는 로또를 사용하는 것이 OOD 프로세스에서 유용합니다. 원하는 색상그리고 모양. 같은 목적으로 플란넬 그래프(큰 벽걸이형 또는 작은 개별형)를 사용하는 것도 적절합니다. 여기서 아이들은 소프트 스트립 생성자의 정사각형, 삼각형, 직사각형, 집 및 기타 간단한 이미지를 배치할 수 있습니다.

모니터링하여 수준을 결정합니다. 감각 발달학생들에게 두 가지 유형의 과제를 줄 수 있습니다. "보여주세요...(예: 작은 빨간색 원)" 및 "이 그림의 이름은 무엇입니까? 크기는 무엇입니까?" 첫 번째 옵션은 정신 지체 진단을 받은 아동을 대상으로 작업할 때 사용하기 편리합니다.

이러한 유형의 예술 활동은 ​​종종 그림, 디자인, 수학, 주변 세계(사회 및 자연)와 통합됩니다.

마지막 수업에서는 학생들에게 다양한 색상과 크기의 기하학적 모양을 제공하고 자신이 선택한 아플리케를 만들도록 권유할 수 있습니다.

1. 주제 : 광장에 대해 알아가기.

응용 프로그램: "사각형 피라미드".

정사각형의 측면은 5cm, 3cm, 1.5cm이며 정사각형은 간격없이 서로 가깝게 붙어 있습니다. 아이들의 나이와 준비 상태에 따라 사각형의 윤곽이 기본 시트에 그려질 수 있습니다. 사각형은 하나 또는 다른 색상.

작업:

• "종이 위에 만들기"를 배우십시오 - 이미지를 배치하십시오.
• 기하학적 인물을 소개하십시오 - 정사각형;
• 접착제와 그 기본 특성을 소개합니다.

2. 주제 : 사각형 (보강).

응용 프로그램: "토끼용 사다리."

정사각형의 측면은 5cm, 3cm, 1.5cm이며 정사각형은 간격없이 서로 가깝게 붙어 있으며 바닥면은 같은 선에 있습니다. 아이들의 나이와 준비 상태에 따라 사각형의 윤곽이 기본 시트에 그려질 수 있습니다. 사각형은 색상이 같을 수도 있고 다를 수도 있습니다. 이미지를 붙여넣은 후에는 놀 수 있습니다. 손가락이나 장난감을 들고 계단을 올라가보세요.

• 계속해서 "종이 위에 만들기"를 가르치세요.
• 기하학적 도형 "사각형"의 이름을 수정합니다.
• 큰 것에서 작은 것까지 피라미드 건설 원칙을 통합합니다.

3. 주제 : 사각형 (보강).

응용 프로그램: "이중 사다리".

정사각형의 측면은 5cm, 3cm, 1.5cm이며 정사각형은 중앙에서 시작하여 간격없이 서로 가깝게 붙어 있으며 아래쪽은 같은 선에 있습니다. 사각형의 윤곽(중앙에 있는 최소 3개)은 기본 시트에 윤곽이 그려져야 합니다. 사각형은 색상이 같을 수도 있고 다를 수도 있습니다. 이미지를 붙여넣은 후에는 놀 수 있습니다. 손가락이나 장난감을 들고 계단을 올라가보세요.

• "리듬적인" 패턴을 배치하는 방법을 배웁니다.
• 모양의 색상과 크기를 수정합니다.

4. 주제 : 사각형 (보강).

응용 프로그램: "Windows".

정사각형의 측면은 5cm, 3cm, 1.5cm이며 가능하면 중앙에 정사각형이 서로 붙어 있습니다. 사각형은 서로 다른 색상이어야 합니다.

• 기하학적 도형 "사각형"을 수정합니다.
• 모양의 색상과 크기를 수정합니다.
• 마스터 공간 개념: "입히다...", "위에 놓다".

5. 주제 : "각도"의 개념 소개.

응용 프로그램: "사각형으로 만든 눈송이."

큰 정사각형의 측면은 5cm, 작은 정사각형은 1.5cm입니다. 정사각형의 색상은 흰색이고 기본 시트는 어둡습니다.

• 기하학적 도형 "사각형"의 인식과 명명을 통합합니다.
• 아이들이 이해하고 이해할 수 있는 비교를 사용하여 "각도"의 개념을 소개합니다. 촉각 감각(크리스마스 트리처럼 고슴도치처럼 가시가 있음);
• 정사각형에서 각도를 찾는 법을 배웁니다.

6. 주제: 삼각형 소개.

응용 프로그램: "크리스마스 트리".

다리가 6.5cm, 5cm, 3cm인 직각 이등변 삼각형. 큰 삼각형으로 접착을 시작하고 각 위쪽은 아래쪽의 꼭지점을 약간 "숨깁니다". 아이들의 나이와 준비 상태에 따라 삼각형의 윤곽선이 기본 시트에 표시될 수 있습니다. 크리스마스 트리를 붙인 후 다음을 사용하여 공으로 칠할 수 있습니다. 면봉그리고 구아슈.

• 기하학적 도형 - 삼각형을 소개합니다.
• 삼각형의 각도를 다시 계산하여 "각도"의 개념을 통합합니다.
• 눈을 훈련하고 가장 긴 면을 찾는 법을 배우십시오.
• "각도를 올려라"의 공간적 표현을 마스터하세요.

7. 주제 : 삼각형과 사각형 (고정).

신청: "집".

한 변의 길이가 5cm인 정사각형, 다리의 길이가 5cm인 직각 이등변삼각형. 그림은 정사각형부터 시작하여 간격 없이 서로 가깝게 붙어 있습니다.

• 정사각형과 삼각형 등 기하학적 도형의 인식과 명명을 통합합니다.
• 계속 통합하다 공간 표현"위 - 아래";
• 계속해서 "종이 위에 만들기"를 가르치세요.

8. 주제 : 삼각형과 사각형 (고정).

응용 프로그램: "창문과 굴뚝이 있는 집."

변이 5cm와 1.5cm인 정사각형, 다리가 5cm인 직이등변삼각형, 직사각형(어린이용 - 파이프, "스트립") 1cm x 2.5cm.

• 색상, 모양 및 크기별로 기하학적 모양(사각형 및 삼각형)을 인식하고 이름을 지정하는 방법을 계속 배웁니다.
• "위", "가운데", "...에 오버레이" 공간 표현을 계속 통합합니다.
• 접착제를 바르는 법을 배우세요 작은 부품글루 스틱에 올려 놓음으로써.

9. 주제 : 삼각형과 사각형 (고정).

응용 프로그램: "스타 1".

한 변이 2.5cm이고 밑변이 2.5cm이고 높이가 2.5cm인 이등변삼각형 4개 기본 시트 중앙에 사각형의 윤곽선을 그리고 광선의 윤곽선을 그려야 합니다. "약한" 아이들만을 위한 삼각형. 접착제는 접착제 스틱에 부품을 놓아 부품에 도포됩니다. 종종 "가장 강한" 아이들은 이 별들 중 2개(예: 파란색과 빨간색)를 만듭니다.

• 우리는 모양과 색상으로 기하학적 모양(사각형과 삼각형)을 인식하고 이름을 지정하는 방법을 계속 가르칩니다.
• "원 안에"그림을 배치하는 방법을 배우십시오.
• 두 가지 색상(예: 빨간색과 파란색)의 삼각형을 준비하고 어린이에게 "광선"의 색상을 직접 선택할 수 있는 기회를 제공합니다.

10. 주제 : 삼각형과 사각형 (고정).

응용 프로그램: "스타 2".

한 변이 2.5cm인 정사각형, 다리가 2.5cm와 4.5cm인 직각삼각형 4개 기본 시트 중앙에 사각형의 윤곽선을 그려야 하며 "에 대해서만 광선 삼각형의 윤곽선을 그려야 합니다. 약한” 아이들. 접착제는 접착제 스틱에 부품을 놓아 부품에 도포됩니다. 종종 "가장 강한" 아이들은 이 별들 중 2개(예: 파란색과 빨간색)를 만듭니다.

• 아이들에게 시각적으로 소개하기 다른 유형삼각형;
• 삼각형의 각도를 찾고 계산하는 방법을 계속 가르치십시오.
• 찾는 법을 가르쳐라 짧은 쪽삼각형에서;
• 원 안에 그림을 배치하는 방법을 계속 배우십시오.

11. 주제 : 삼각형과 사각형 (고정).

아플리케: "여우 얼굴".

한 변의 길이가 3cm인 정사각형, 한 변의 길이가 3cm인 직각 이등변삼각형 2개. 이미지의 윤곽선이 기본 시트에 그려져야 합니다. 여우의 삼각형 “귀”는 서 있지 않고 누워 있을 수 있습니다(하나 또는 둘 다).

• 그림을 기반으로 기하학적 모양(삼각형 및 정사각형)을 배치하는 방법을 배웁니다.
• 그림을 "모퉁이 아래로" 배치하는 기술을 통합합니다.
• 점수를 "1 - 2"로 수정합니다.

12. 주제 : 서클에 대해 알아가기.

아플리케: "곰의 얼굴".

직경 6cm의 원 1개와 직경 3cm의 원 2개. 이미지의 윤곽선이 기본 시트에 그려져야 합니다. "귀"는 머리와 겹치지 않지만 단단히 붙어 있습니다. 아마도 "마우스 페이스"라고 불릴 것입니다.

• 기하학적 도형 - 원을 소개합니다.
• 원의 각도를 찾아보고 숫자가 없는지 확인하십시오.
• 그림을 기반으로 이미지를 배치하는 방법을 계속 배우십시오.
• 점수를 "1 - 2 - 3"으로 수정합니다.

13. 주제 : 원 (통합).

응용 프로그램: "눈사람".

직경 4.5cm, 3cm, 2cm, 각각 1.3cm의 4개 조각을 가진 흰색 원. 먼저 가장 큰 원인 "다리"를 붙인 다음 "부츠", "배", "손"과 머리를 붙입니다. . 기본 시트의 이미지 윤곽선은 색상이 어둡지 않습니다. 아이들은 샘플을 보고, 선생님의 설명을 듣고, 선생님과 함께 차근차근 따라해봅니다.

작업:

• 흰색에 대한 지식을 통합합니다.
• 가장 큰 것부터 가장 작은 것까지 피라미드 건설 원칙을 통합합니다.
• 성인의 지도하에 단계별로 작업을 수행하는 방법을 배웁니다.
• "위-아래" 공간 개념을 통합합니다.

14. 주제 : 원과 삼각형 (고정).

응용 프로그램: "꽃".

각 어린이당 직경 2cm, 정삼각형 4cm, 높이 3.5cm의 원입니다. 기본 시트에는 원의 윤곽선(가운데)만 표시되어 있습니다. 꽃잎 삼각형을 서로 단단히 붙이지 않고 중간에 작은 간격으로 붙이는 것이 좋습니다. 아이들이 선택할 수 있도록 다양한 색상으로 준비할 수도 있습니다.

• 기하학적 모양(삼각형 및 원)의 인식 및 이름 지정을 통합합니다.
• "하나-다"라는 개념을 강화합니다.
• 원 안에 그림을 배치하는 기능을 통합합니다.

15. 주제 : 원과 삼각형 (고정).

응용 프로그램: "새".

지름 6cm와 3cm의 원 2개, 변 4cm, 높이 3.5cm의 정삼각형, 변의 길이가 0.8cm 이하인 작은 부리 삼각형 부리를 제외한 전체 이미지의 윤곽이 그려져 있습니다. 기본 시트에. 신청이 완료되면 다음을 수행할 수 있습니다. 간단한 연필로새의 눈을 그립니다. 먼저 다리를 붙인 다음 몸통을 붙여서 삼각형의 꼭대기가 원 아래에 약간 숨겨지도록 합니다.

• 기하학적 도형(삼각형 및 원)의 인식 및 이름 지정을 통합합니다.
• 점수를 "1 - 2"로 수정합니다.
• "큰 - 작은" 개념을 통합합니다.
• "위-아래" 공간 개념을 통합합니다.

16. 주제 : 정사각형, 삼각형, 원형 ​​(고정).

응용 프로그램: "보트".

이 작업은 "강한" 어린이로 구성된 소규모 하위 그룹을 위해 설계되었으며 상당한 시간이 걸립니다. 아플리케에는 파란색 또는 하늘색 기반을 사용하는 것이 좋습니다. 베이스가 흰색이면 먼저 그 위에 파도를 그릴 수 있습니다. 이를 바탕으로 보트의 윤곽을 그려서 별도의 모양으로 분해합니다. 각 어린이마다 한 변이 4cm이고 동일한 색상의 직각 삼각형 2개가 있고 다리가 2cm와 4cm인 거울 방향으로 회전한 정사각형도 준비해야 합니다. 흰색 원직경 2.5cm(현창)와 다리 3.5cm(돛)의 흰색 직사각형 이등변삼각형입니다.

• 원, 삼각형, 사각형 등 기하학적 모양의 인식 및 이름 지정을 통합합니다.
• 가장 "가시적인"(날카로운) 모서리인 그림의 길고 짧은 면을 찾는 기능을 통합합니다.
• 점수를 1 - 2 - 3으로 수정하세요.

17. 주제 : 원형과 사각형 (고정).

응용 프로그램: "증기 기관차".

한 변이 5cm인 정사각형, 한 변이 3cm인 정사각형, 변이 3cm와 1.2cm인 직사각형(어린이용 - 스트립, 파이프), 직경이 2cm인 원 2개, 원 1개 직경 3cm. 시트 베이스 2개의 사각형의 윤곽선을 그립니다. 샘플을 분석할 때 기관차의 바퀴가 다르다는 점에 유의하세요. 큰 바퀴는 운전실 아래에 있고 작은 바퀴는 엔진 아래에 있습니다. 큰 사각형으로 아플리케를 시작하십시오.

• 전체 이미지에서 개별 기하학적 모양을 보고 모양, 색상, 크기의 이름을 지정하는 방법을 가르칩니다.
• "위 - 아래", ("... - 아래") 공간 표현을 통합합니다.
• 점수를 1 - 2 - 3으로 수정하세요.

18. 주제: "Maslenitsa".

응용 프로그램: "프라이팬에 팬케이크."

직경 7cm와 5cm의 원 2개, 측면이 6cm와 1cm인 직사각형(어린이용 - 스트립, 프라이팬 손잡이) "약한" 어린이의 경우 큰 원의 윤곽을 그립니다. 기지에. 설명하는 동안 교사는 "프라이팬 손잡이를 위한" 공간을 남겨달라고 요청합니다.

• "입히다..." 기술을 통합합니다.
• 눈을 발달시키고 훌륭한 운동 능력, "팬케이크"가 "프라이팬" 중앙에 놓이도록 합니다.
• 보는 법을 가르쳐라 개별 부품전체 이미지에서.

19. 주제 : "봄이 왔고 따뜻함을 가져 왔습니다."

응용 프로그램: "일".

직경 7cm의 원, 각 어린이마다 6cm 및 0.7cm의 직사각형 (어린이 용-줄무늬 광선) 5에서 10까지. 베이스 중앙에 원을 그립니다. "광선"으로 아플리케를 시작하고 각 광선이 한쪽 끝에서 원에 약간 들어가는 것에주의하십시오. 원은 마지막에 붙어 있습니다.

• 원 안에 이미지를 배치하는 기능을 통합합니다.
• "하나-다"라는 개념을 강화합니다.
• 인내와 훌륭한 운동 능력을 훈련하십시오.

애플리케이션: " 큰 꽃엄마를 위해".

직경 2cm의 원, 측면 4cm, 높이 2cm의 둔각 이등변 삼각형 (빨간색, 파란색, 주황색-각 어린이마다 3 ~ 6 개, 각 어린이마다 녹색 1 ~ 2 개), 모든 어린이에게 녹색 연필, 왁스 분필 또는 펠트펜을 지급합니다. 기본 시트에 원의 윤곽을 따라 그려보세요. 꽃잎 삼각형으로 아플리케를 시작하고 각각의 날카로운 모서리가 원에 약간 맞는지 확인하십시오. 원은 마지막에 붙어 있습니다. 다음으로 원에서 아래쪽으로 직선 수직 녹색 선("줄기")을 그리고 녹색 잎 삼각형을 접착하여 한쪽 날카로운 모서리로 만지도록 합니다.

• 계속해서 아이들에게 다양한 유형의 삼각형을 시각적으로 소개합니다.
• 계속해서 찾는 법을 배우세요 날카로운 모서리삼각형에서;
• 원 안에 이미지를 배치하는 기능을 통합합니다.
• 알고리즘에 따라 엄격하게 작업을 수행하는 방법을 계속 가르치십시오.

21. 주제 : 직사각형에 대해 알아가기.

응용 프로그램: "트럭".

한 변의 길이가 6cm와 2.5cm인 직사각형, 한 변의 길이가 4cm인 정사각형, 한 변의 길이가 1.5cm인 정사각형, 지름이 2cm인 원 2개 밑면을 사용하여 큰 정사각형과 직사각형의 윤곽을 그립니다.

• 기하학적 도형 - 직사각형을 소개합니다.
• 차체, 캐빈, 바퀴, 범퍼 등 자동차 부품을 표시하고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다.

• 기계의 각 부분의 기능을 결정하고 그에 해당하는 기하학적 도형의 이름을 지정하십시오.

22. 주제 : 직사각형 (고정).

적용: "창문이 있는 높은 집."

변이 12cm와 3cm인 직사각형, 변이 4cm인 직이등변삼각형, 변이 2cm인 정사각형 4개(흰색이 바람직함).

• 기하학적 도형(직사각형)의 인식 및 명명을 통합합니다.
• 익숙한 기하학적 모양을 반복하고 모양, 색상 및 크기별로 이름을 지정합니다.
• "위-아래" 공간 개념을 통합합니다.
• "put on..." 기술을 통합합니다.

23. 주제 : 직사각형 (고정).

아플리케: "목걸이".

변이 3cm와 8cm인 직사각형 3개. 어린이의 연령과 준비 상태에 따라 기본 시트에 이미지의 윤곽을 그릴 수 있습니다.

• 활동에 들어가다 사전"직사각형"이라는 단어;
• 보여주다 가능한 방법공간에서 동일한 기하학적 모양의 위치;
• 모양과 크기가 동일한 기하학적 모양이라도 색상이 다를 수 있음을 보여줍니다.

24. 주제: "운송".

응용 프로그램: "트랙터".

한 변의 길이가 3cm와 8cm인 큰 직사각형, 한 변의 길이가 3cm인 정사각형, 한 변의 길이가 1cm와 3cm인 작은 직사각형, 지름이 2cm와 3.5cm인 원 2개 큰 직사각형과 정사각형의 이미지는 다음과 같습니다. 기본 시트에 설명되어 있습니다. 샘플을 분석할 때 아이들은 트랙터에 있는 다양한 크기의 바퀴와 그 위치(큰 바퀴는 운전실 아래에 있고 작은 바퀴는 엔진 아래에 있음)에 관심을 갖습니다.

작업:

• 직사각형, 정사각형, 원형 ​​등 기하학적 모양을 인식하고 이름을 지정하는 기능을 통합합니다.
• 5개의 개별 부분에서 이미지를 독립적으로 조합하는 방법을 배웁니다.
• "위", "아래", "아래...", "위..." 공간 표현을 통합합니다.
• 활용 능력을 강화하다 다른 방법들크기에 따라 부품에 접착제를 도포할 때.

25. 주제: "운송".

적용: "기관차가 윙윙거리고 객차가 굴러갔습니다."

변이 4cm와 6cm인 직사각형 2개, 변이 4cm와 2.5cm인 직사각형 1개, 변이 2cm인 정사각형 3개(흰색 선호), 지름이 2cm인 원 4개.

• 개별 기하학적 모양에서 이미지를 독립적으로 구성하는 방법을 배웁니다.
• 정사각형, 직사각형, 원형 ​​등 기하학적 모양을 인식하고 이름을 지정하는 기능을 통합합니다.
• 1에서 4까지의 수를 통합합니다.

26. 주제: "운송".

응용 프로그램: "무궤도 전차".

27. 주제: "운송".

신청: "트램".

변이 4cm와 10cm인 직사각형, 변이 2cm인 정사각형 3개(흰색 선호), 지름이 2cm인 원 2개, 변이 0.5cm와 5cm인 직사각형 2개(“호”).

• 원하는 이미지를 얻기 위해 부품을 비스듬히 배치하는 방법을 배웁니다.
• 사용법을 가르치다 다양한 기술부품의 크기에 따라 접착제를 바르는 단계;
• 인내와 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

28. 주제 : 우주 비행의 날.

응용 프로그램: "로켓".

기본 시트 어두운 색상, 변 3.5cm 및 5cm의 직사각형, 변 3.5cm 및 높이 3cm의 큰 정삼각형, 변 1.5cm 및 높이 1.5cm의 동일한 작은 정삼각형 2개, 직경 2cm의 원 모든 그림. , 원을 제외하고는 흰색일 수 있습니다.

• 새로운 유형의 운송 수단인 로켓을 도입합니다.
• 로켓의 부분을 소개하고 어떤 기하학적 모양이 해당 부분에 해당하는지 보여줍니다.
• 직사각형, 삼각형, 원과 같은 기하학적 모양을 인식하고 이름을 지정하는 능력을 통합합니다.
• "위-아래" 공간 개념을 통합합니다.

29. 주제 : 승리의 날.

응용 프로그램: "대포".

한 변의 길이가 2cm인 정사각형, 지름이 2.5cm인 원, 변의 길이가 3cm와 0.6cm인 직사각형 원의 윤곽선이 기본 시트에 그려져 있으며 약간 닫혀 있습니다. 윗부분, 정사각형의 윤곽. 응용 프로그램은 원으로 시작됩니다.

• 주변 세계에 대한 이해를 넓힙니다(제2차 세계 대전의 무기).
• 샘플을 바탕으로 직접 아플리케를 만드는 방법을 알아보세요.
• 원, 정사각형, 직사각형 등 친숙한 기하학적 모양의 이름을 지정하고 표시하는 방법을 배웁니다.

30. 주제: "자연계."

응용 프로그램: "고양이".

변이 6cm와 3cm인 직사각형, 변이 2.5cm인 정사각형, 2개의 작은 정삼각형 - 변이 1cm이고 높이가 1cm인 "귀", 변이 1cm와 3.5cm인 직사각형("꼬리") ”), 변이 0.5cm와 2.5cm인 동일한 직사각형 4개(“발”). 기본 시트에 직사각형 몸통과 정사각형 머리의 윤곽을 그립니다. 샘플을 분석할 때 배 아래의 고양이 발이 고르게 위치하지 않고 쌍으로(머리 근처에 2개, 꼬리 근처에 2개) 있다는 사실에 아이들의 관심을 끌십시오. 꼬리는 위로 올리거나 수평으로 놓을 수 있습니다.

• 정사각형, 직사각형, 삼각형 등 친숙한 기하학적 모양을 인식하고 이름을 지정하는 능력을 통합합니다.
• 주의력, 인내, 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.
• 기하학적 모양과 동물 신체 부위를 연관시키는 방법을 배웁니다.

31. 주제: "사회 세계."

응용 프로그램: "작은 남자".

한 변이 2cm, 높이가 1.5cm인 이등변삼각형, 한 변이 1.5cm인 정사각형, 한 변이 0.5cm인 정사각형, 한 변이 1.5cm와 2.5cm인 직사각형, 한 변이 0.5cm인 직사각형 4개 cm 및 1.5cm 기본 시트에 직사각형 몸통과 정사각형 머리의 윤곽을 그립니다.

• 모델에 따라 작업을 수행하도록 가르치고 단계별 지침선생님;
• 인체의 일부를 기하학적 모양과 연관시키는 방법을 배우십시오.
• "위, 아래, 오른쪽, 왼쪽" 공간 표현을 통합합니다.

기하학적 모양의 아플리케가 무엇인지 알고 싶고 아이들에게 이러한 유형의 예술을 가르치고 싶다면 이 기사가 도움이 될 것입니다.

아이들이 만드는 아플리케는 때로는 매우 단순하고 순진하지만 아이들의 자르기, 디자인 및 상상력 기술을 개발하는 데 도움이 됩니다. 아이들은 또한 배경에 색깔 있는 모양을 붙이는 것을 정말 좋아합니다.

먼저 아이들은 어른들이 잘라낸 그림을 배경에 붙입니다. 그러나 시간은 멈추지 않습니다. 아이들은 자랍니다. 그리고 시간이 지나면서 아이들은 스스로 자르고 붙이고 창조하는 법을 배웁니다. 그리고 그 아이에게 가장 많은 것을 가르쳐야 한다. 흥미로운 견해응용 프로그램.

행위 기하학적 아플리케, 아이는 눈이 발달하고 공간적 사고, 색상을 결합하는 방법을 배우고 기하학적 모양에 익숙해집니다.

기하학적 모양의 가장 간단한 아플리케는 긴 종이에 패턴을 만드는 것으로 간주할 수 있습니다. 그런 다음 다양한 물체, 차량, 동물, 식물 디자인으로 넘어갈 수 있습니다. 덕분에 아이는 창의력을 키우게 됩니다.

1학년 학생들의 경우

아이들은 1학년이 되면서 이미 어느 정도 가위를 갖고 있습니다. 이 경우 템플릿은 다음과 같습니다. 없어서는 안 될 조수. 도움을 받으면 아이들은 종이에서 필요한 부분을 잘라낼 수 있고 아플리케를 만들고 배우는 것이 더 쉬워질 것입니다. 다음은 몇 가지 간단한 기하학적 응용 프로그램을 위한 템플릿입니다.

다음은 1학년 어린이를 위한 작업과 다이어그램의 몇 가지 예입니다.

응용 프로그램 "마을의 집":

복잡하지도, 복잡한 세부 사항도 없는 것 같습니다. 간단 해. 집, 햇빛, 나무, 하지만 이 사진에는 뭔가 남다른 것이 있습니다. 또한 아이는 이 그림을 더욱 독특하게 만들 것입니다. 왜냐하면 이 그림은 자신의 상상력과 사고의 구체화가 될 것이기 때문입니다.

응용 프로그램 "고양이와 새끼 고양이":

새끼 고양이와 함께 이 고양이의 아플리케를 만들려면 아이는 다양한 것을 잘라야 합니다. 다른 수치원하는 대로 완전한 이미지를 만들 수 있도록 조합해 보세요.

응용 프로그램 "재미있는 애벌레":

재미있는 애벌레는 아이들을 즐겁게 해줄 것입니다. 보는 것뿐만 아니라 하는 것도 흥미롭습니다. 결국 이러한 원과 기타 세부 사항은 다양한 방식으로 배열될 수 있습니다. 그리고 각 어린이는 자신만의 독특하고 쾌활한 애벌레를 갖게 될 것입니다.

위의 집, 고양이, 애벌레 아플리케를 만들려면 간단히 도표를 인쇄한 다음 아이들이 그림을 잘라내어 종이에 붙일 수 있습니다. 그러나 이것은 너무 단순하다. 따라서 자신만의 템플릿을 만들 수 있습니다. 그런 다음 아이들은 다양한 색상의 조각을 잘라서 붙입니다.

3~5세 어린이용

어린이를 위한 애플리케이션도 있습니다 미취학 연령. 그것들은 아주 간단합니다. 아이들은 그 과정에서 많은 것을 배울 것입니다. 그리고 가장 중요한 것은 기하학적 모양과 그 모양이 어디에 사용될 수 있는지 익숙해지는 것입니다.

템플릿을 인쇄한 후 다음 순서에 따라 신청서를 작성해야 합니다.

1. 종이에서 템플릿을 잘라냅니다.
2. 부품을 해당 위치에 붙입니다.

비슷한 작품이 더 있습니다.

이러한 응용 프로그램은 만들기가 매우 쉽기 때문에 어린이에게 적합합니다. 어린 나이, 말하자면 응용 프로그램에 새로 온 사람입니다. 다양한 디자인 중에서 선택하고 자녀에게 가장 적합한 디자인을 인쇄할 수 있습니다.

이미지의 작은 부분은 템플릿 역할을 하며, 이를 사용하여 다양한 색상의 세부 사항을 잘라내어 아플리케의 배경 역할을 할 큰 부분에 붙여넣어야 합니다.

신청은 다음 순서로 수행됩니다.

1. 페이지 측면에 있는 템플릿을 잘라냅니다. 템플릿을 얻습니다.
2. 다음으로 준비된 템플릿을 사용하여 종이를 잘라야 합니다. 올바른 색상부품을 해당 위치에 붙입니다.

4학년 아이들을 위한

4학년 어린이를 위한 기하학적 도형의 아플리케를 만들면서 아이들은 템플릿에 따라 부품을 명확하게 표시하고 개별 기하학적 도형을 완전한 이미지로 조립하는 방법을 배웁니다.

첫째, 아이들에게 작품이 완성되면 어떤 모습일지 보여주어야 합니다. 어린이에게는 다음이 필요합니다. 색종이, 판지, 접착제, 자, 연필, 가위 및 브러시.

첫째, 아이들이 준비해야 할 것 직장아플리케를 만드는 데 필요한 모든 것을 준비하세요.

수업을 위한 모든 준비가 완료되었는지 확인해 보세요. 색종이, 판지, 접착제가 필요합니다. 자, 연필, 가위, 지우개, 브러시; 접착제 병, 냅킨, 유포.

신청을 진행해야 하는 순서는 다음과 같습니다.

1. 기초를 준비하십시오;
2. 템플릿에 따라 부품을 번역하고 잘라냅니다.
3. 애플리케이션을 만들어 보겠습니다.

기하학적 모양 "고양이와 쥐"를 적용해 보겠습니다.

쥐와 치즈에 필요한 부품들입니다. 이를 위한 템플릿은 쉽게 만들 수 있습니다. 컷도. 그러나 단순한 기하학적 형태로부터 그러한 아름다움을 창조하는 것은 매우 흥미롭습니다.

다음으로 고양이로 넘어갑니다. 고양이를 만드는 데 필요한 부품들입니다. 보시다시피, 재료 중에는 아이들이 상상력을 발휘하고 고양이의 독특한 얼굴을 그릴 수 있는 펠트펜이 있습니다.

우리의 멋진 작품이 준비되었습니다.

아이들을 위한 아플리케 아이디어가 더 많이 있습니다. 예를 들어, 정말 아름다운 보트입니다. 아래 다이어그램에 따라 수행할 수 있습니다.

흥미로운 아이디어는 기하학적 모양의 화환입니다. 엽서 형태로 만들어서 누군가의 명절을 축하할 수 있습니다.

매우 멋진 아이디어 4학년 어린이에게는 자유로운 주제, 즉 경험적 방법을 사용하여 기하학적 모양을 적용하게 됩니다. 이것은 매우 간단하게 수행됩니다.

흰 종이에 다양한 모양이 인쇄되어 있으며, 다른 크기. 그런 다음 잘립니다. 그런 다음 어두운 색의 판지를 가져다가 이 모든 그림을 그 위에 풀로 붙여 특정 디자인을 얻습니다. 잘라낼 그림이 많기 때문에 손 운동 능력과 상상력이 완벽하게 발달합니다. 아이들이 스스로 이미지를 생각해 내야하기 때문입니다. 수치는 동일하지만 적용 분야는 완전히 다릅니다. 이것이 비결입니다. 다음은 작업의 예입니다.

기사 주제에 관한 비디오

아이를 키우는 것은 태어날 때부터 시작됩니다. 자라면서 그는 배우기 시작합니다 세계. 3~4세쯤 되면 아이는 유치원. 정원에서 그들은 그에게 필요한 지식, 필요한 운동의 체계적인 반복을 통해 아동이 개발하는 능력과 기술.

유치원에서는 무엇을 가르칩니까?

7세까지 교육. 그 후 아이는 학교 1학년으로 보내집니다. 유치원에서는 아이들에게 일과 기본 기술을 가르치고 필요한 지식을 제공합니다.

3~4세가 되면 아이들은 펜, 연필, 숟가락 등을 올바르게 잡는 법을 배우고, 자신과 옷을 관리하고, 숫자와 문자, 기하학적 모양에 익숙해집니다. 습득한 지식을 통합하고 기존 지식을 일반화하기 위해 교사는 교훈적인 게임을 진행합니다.

5~6세가 되면 아이들은 학교에 갈 준비를 시작합니다. 이 나이에 아이들은 10 이내로 세는 법, 물건을 비교하는 법, 공간에서 탐색하는 법, 쓰기와 글자 쓰기, 읽기, 기하학적 모양으로 공예품 만들기, 기하학적 몸체에 익숙해지는 법을 배웁니다.

지식과 기술 외에도 아이들에게 고정관념에서 벗어나 생각하고 불필요한 물건이나 단어를 찾도록 가르치는 것도 필요합니다. 논리는 특정 도구의 도움을 받아 개발되어야 합니다. 교훈적인 게임이 주제를 겨냥했습니다.

기하학적 모양에 대한 아이디어

우선, 아이들은 정사각형, 원형, 타원형, 직사각형, 삼각형과 같은 도형을 접하게 됩니다. 미취학 아동이 해당 내용에 정통하고 각각의 이름을 정확하게 지정할 수 있으면 다각형, 사다리꼴 및 마름모와 같은 새로운 개념을 도입해야 합니다.

소개 기존 수치, 교사는 아이들과 함께 자신의 이름을 반복할 뿐만 아니라 집, 나무, 닭, 토끼 등과 같은 기하학적 모양으로 공예품을 만드는 방법도 가르칩니다.

앞으로는 수학, 그림, 아플리케 작업에서 기하학적 도형을 찾을 수 있을 것입니다.

아이들이 도형을 모두 외우자마자 교사는 '기하학적 체'라는 개념을 소개합니다. 기하학적 몸체와 다르기 때문에 교사는 미취학 아동의 차이점과 특징에 관심을 집중시킵니다. 아이들에게 종이에 모양을 그리는 방법과 색종이로 잘라내는 방법을 가르치는 것은 매우 중요합니다.

종이 공예품을 만들 때 비교나 샘플로 기하학적 모양을 눈앞에 배치해야 합니다. 첫 번째 단계에서는 명확성을 위해 템플릿을 사용할 수 있습니다.

체적 공예

처음에 아이들이 기하학적 몸체에 대해 이제 막 익숙해졌다면 5-6세가 되면 원하는 그림을 그리고 잘라낼 수 있을 것입니다. 모든 작업은 어른이나 동료의 도움 없이 이루어져야 합니다.

또한 5~6세가 되면 아이들은 3차원 기하학적 모양으로 공예품을 만들 수 있어야 합니다. 작업은 교사의 감독과 단계별 지침에 따라 진행됩니다.

1. 미취학 아동은 작업 샘플을 조사하고 분석합니다(어떤 기하학적 모양을 그려야 하는지 명확히 합니다).
2. 색종이에 원하는 그림을 그려주세요.
3. 모든 그림이 올바르게 표시되었는지 확인한 후 잘라냅니다.
4. 접착제를 사용하여 모든 부품을 하나의 전체로 연결하십시오.
5. 과제가 준비되었으므로 교사에게 제출할 수 있습니다.

결과적으로 아이들은 원하는 체적 공예품을 얻습니다.

모든 물체는 기하학적 모양의 색종이를 사용하여 표현할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 당신의 상상력입니다. 예를 들어, 집을 묘사해야 한다면 벽과 창문은 정사각형, 지붕은 삼각형, 굴뚝과 문은 직사각형이 됩니다. 우리는 곰을 "그립니다". 머리, 발, 귀는 원, 코는 삼각형, 몸은 정사각형입니다. 물고기에는 몸이 있습니다 - 삼각형, 눈 - 원.

기하학적 모양으로 구성된 공예품을 완성하는 절차

1. 먼저 신청서를 결정해야 합니다.
2. 원하는 그림을 선택한 후 아이들은 그림에 있는 모든 기하학적 모양을 조사하고 이름을 지정합니다.
3. 특정 색상을 선택하고 필요한 모양을 그립니다.
4. 윤곽선을 따라 각 모양을 잘라냅니다.
5. 부품 접착을 시작하십시오. 가장 큰 부분이 먼저 접착되고 작은 부분이 그 위에 배치된다는 점을 기억하는 것이 중요합니다.
6. 작업이 완료되면 아이들은 교사에게 공예품을 보여줍니다.

따라서 기하학적 모양으로 공예품을 만들면서 아이들은 손과 기하학적 재료를 다루는 기술을 개발합니다. 상상력을 사용하여 원하는 모양으로 아플리케를 만들 수 있습니다.

타티아나 노기나

안녕하세요, 동료들에게! 내 블로그에서 만나서 반가워요! 나는 지금 2년째 리더를 맡고 있다. 클럽 활동-. 이것은 매우 보람 있고 흥미로운 일입니다. 이 작업은 기억하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 기하학적 인물, 또한 환상을 품고 발전하기 위해 논리적 사고. 그리고 일에 대한 관심을 불러일으키면 더 잘 기억하는 데 도움이 됩니다. 기하학적 인물. 아이들은 스스로 무엇에 대한 아이디어를 생각해 낼 수 있습니다 수치어떤 세부 사항에도 사용하는 것이 좋습니다.

쾌활한 하마가 살고 있었어요.

그의 배가 그를 괴롭히지 않았습니다.

그는 늪에서 시끄럽게 살았다

그리고 그는 개구리와 친구였습니다.

그는 노래하는 것을 아주 아주 좋아했습니다.

그는 밤까지 와와 함께 노래를 불렀다. (로세바 S.)

거대하고 멋진 하마

아프리카에만 산다.

둥글고 큰 배

활짝 열린 입. (볼코프 P.)

아이들은 완성된 작업에 기뻐했습니다. 모두가 자신 만의 "Cheerful Hippo"를 가지고 있습니다. 당신은 그들을 존경할 수 있을 뿐만 아니라 그들과 함께 놀 수도 있습니다. 그리고 만약에 반대쪽자석을 붙인 다음 냉장고에 붙일 수 있습니다.

누군가의 일을 도와 주면 기쁠 것입니다.

주제에 관한 출판물:

교육 목표: 원, 삼각형이 무엇인지, 그리고 서로를 구별하는 능력에 대한 개념을 통합하기 위해 어린이 활동을 조직하는 것입니다.

사랑하는 선생님과 부모님 여러분, 저는 여러분이 자녀와 함께 할 수 있는 기하학적 모양의 아플리케를 제공합니다. 응용 프로그램이 도움이 될 것입니다.

게임 "기하학적 모양"을 만드는 것은 매우 쉽습니다. Kira는 기하학적 도형을 선택하여 게임 보드의 도형과 일치시킵니다.

레저 “기하학적 형태의 땅에서”레저 "기하학적 형태의 땅" 기술: 1. 에너지 절약. 2. 문제 기반 게임. 3. 발달. 4. 정보 제공용. 5. 인지.

통합 개요 교육 활동 V 중간 그룹“기하학적 모양의 아플리케 “Lion Cub” 교육의 통합.

단기 교육 실습 "기하학적 도형의 아플리케"적용 - 매우 대중적인 모습 아이들의 창의력. 아플리케 수업은 큰 중요성을 위한 포괄적인 개발미취학 아동.

기하학적 모양으로 동물을 만들 수 있나요?

한번도 시도해 본 적이 없나요?

그런 다음 기하학적 모양으로 다양한 동물이 만들어지는 웹사이트의 사진을 살펴보는 것이 좋습니다. 이 그림을 자녀에게 제공하십시오. 자녀는 반드시 그 독창성을 높이 평가할 것입니다.

기하학적 세계

우리를 둘러싼 모든 것에서 우리는 기하학의 요소를 찾을 수 있습니다.

테이블은 원형이거나 정사각형일 수 있으며, 우리 집은 평행육면체 등입니다. 예술가들이 어떻게 그림을 그리는지 보지 못하셨나요? 먼저 기하학적 모양을 기반으로 개체의 윤곽선을 그린 다음 그 주위에 그림을 그립니다. 부드러운 선. 그들은 세상을 기하학적인 것으로 보고 직선이나 부드러운 선만 숨깁니다. 진짜 본질사물의.

미취학 아동을 위한 교육학에는 아이들이 모든 것에서 순수한 기하학적 모양을 보도록 가르치는 전체 방향도 있습니다. 이것이 마리아의 교육학입니다. 그녀는 순수한 기하학적 도형이 기여한다고 믿었습니다. 더 나은 발전아이들과 그들의 세계 지향. 이는 이 시스템이 이상적이라는 의미는 아니지만 지지자를 찾았습니다.

이제 모더니즘과 포스트모더니즘 시대 예술가들의 작품을 기억해보자. 정사각형, 삼각형, 원, 사다리꼴 및 모든 종류의 도형으로 채워진 그림이 눈앞에 나타납니다. 다른 색상. 이것이 새로운 시대의 화가들이 세상을 보는 방식이었고, 이에 대한 근거가 있어야 했다. 그들은 인간의 손길이 닿지 않은 이 세상을 전달하고자 했습니다. 그들의 바람은 우리 모두와 우리 주변의 모든 사물이 기하학적 형태로 구성되어 있다는 것을 보여주는 것이었습니다. 자세히 살펴보면 우리 세상 전체가 견고한 기하학입니다.

아이들과 함께 일할 때 사진을 사용하는 방법

질문이 발생한다는 것은 매우 분명합니다. 예술가는 하나인데 왜 아이들에게 세상에 대한 그러한 비전이 필요한가요?

물론 기하학적 모양으로 만든 동물 그림은 어린이에게 세상에 대한 특별한 비전을 부여하는 것을 목표로 하지 않습니다. 그러나 우리를 둘러싼 모든 것에 대한 그러한 해석이 가능하다는 것을 보여주지 않겠습니까?

그림을 사용하여 흥미롭고 흥미로운 방법으로 기하학적 모양의 이름을 배울 수 있습니다. 간단한 시연과 반복에 아이는 금방 지쳐 집에서 엄마가 가르쳐도 수업을 거부하기 시작한다. 동물에서 수치를 찾아야하는지 여부는 또 다른 문제입니다. 진정한 호기심이 깨어나는 곳입니다.

아이와 함께 도형의 이름과 모양을 완전히 익힌 후 모습, 아이에게 세상에 대한 자신의 비전을 보여달라고 요청하십시오. 동물이나 어떤 물건을 예로 들어 보겠습니다.

물어보세요: 어떤 기하학적 도형과 닮았나요?

이러한 연습은 다음과 같습니다.

1. - 관찰 기술을 개발합니다.
2. — 논리적이고 공간적인 사고를 향상시킵니다.
3. - 외부 껍질 뒤에 숨겨진 물체의 시야에 기여합니다.

아기는 다른 사람들이 볼 수 없거나 보는 방법을 모르는 것을 보고 관찰하는 법을 배웁니다.. 이것이 바로 예술가의 성장이 아닐까? 창의적인 성격?

아니면 반대로 게임을 할 수도 있습니다. 당신이 추상 예술가라고 상상해보십시오. 한 명은 기하학적 모양으로 구성된 것을 그리게 하고, 다른 한 명은 무엇이 그려졌는지 추측하게 하세요. 포스트모더니스트 화가들은 정사각형, 직사각형, 사다리꼴 등으로 가득 찬 캔버스에 자신의 그림을 암호화하는 경우가 많았습니다. 이전에 어린이 잡지에서도 동일한 퍼즐이 제공되었습니다.

이러한 퍼즐을 직접 만들 수 있습니다. 약간의 상상력과 기하학 프리즘을 통해 세상을 바라볼 필요가 있습니다.

그림을 클릭하면 어린이를 위한 과제가 포함된 워크북을 무료로 다운로드할 수 있습니다.
1~3세 어린이를 위한 애플리케이션이 포함된 노트북 페이지의 예입니다.

4~7세 어린이를 위한 애플리케이션입니다. 이 책을 다운로드하려면 그림을 클릭하세요.