아이들에게 학교에 가기 전에 읽는 법을 가르쳐야 하는지에 대한 질문은 다음과 같습니다. 현대 현실그럴 가치가 없어 - 그보다 더 이른 아이읽기 기술을 마스터할수록 다른 분야에 대한 지식을 얻는 것이 더 쉬워집니다. 이 문제가 해결되는 유치원에 아기가 다니면 좋습니다. 큰 관심, 또는 그를 전문 준비 과정에 데려갑니다. 그러나이 경우에도 실습에서 알 수 있듯이 아이들은 집에서 읽는 법을 배워야합니다. 처음에는 적절한 훈련 없이는 불가능합니다.
읽기 기술은 미취학 아동, 1학년생 및 부모의 삶에서 가장 중요한 주제 중 하나입니다. 저는 즉시 어른들을 안심시키고 그들의 기대치를 양 지표에서 독서 질 지표로 옮기고 싶습니다. 독서를 포함한 공부는 일이며 체계적이고 부지런히 작업하여 품질과 속도 모두에서 점차적으로 결과를 향상시켜야 합니다. 가장 중요한 것은 후자에 매달리지 않는 것입니다. 자신과 자녀에게 설명하는 것이 중요합니다. 때로는 눈물과 비명을 지르는 엄청난 노력의 동기가 무엇이든 거의 정당화되지 않습니다.
집에서 아이에게 책 읽는 법을 가르치는 가장 좋은 방법(비디오 포함)
미취학 아동의 자연스럽고 주도적 인 요구와 중학생인지이다. 따라서 건조하고 지루한 편지에서도 그는 흥미롭고 흥미로운 것을 찾을 준비가되어 있습니다. 불행하게도 어른들은 막대기와 스톱워치를 들고 책을 읽는 데 있어 배신적이고 무례한 접근 방식을 통해 이 섬세하고 창의적인 생명의 싹을 짓밟고 박탈할 수 있습니다. 호기심, 의지, 노력, 기쁨 등 여러 내부 요소의 공동체에서 진정한 기적이 탄생하기 때문에 창의적입니다. 막대와 대시는 이미지로 바뀌고 의미를 갖습니다! 이 성찬이 거행될 때 촉구를 방해하는 것은 단순히 모욕적인 일입니다. 서두르세요, 서두르세요, 자지 마세요!
자녀에게 읽기를 가르치기 전에 다음 사항에 대해 생각해 보십시오.독서와 책이 인류에게 갖는 의미와 의미는 무엇인가? 이것은 지식의 보존, 전달 및 획득입니다. 이것이 바로 아기가 읽는 법을 배울 때 하는 일입니다. 가장 중요한 것은 읽기 속도에 집중하지 않는 것입니다. 그렇지 않으면 모든 것을 망칠 것입니다.
집에서 아이에게 책 읽는 법을 가르칠 때, 속도에 주의를 기울이지 마세요. 선생님이 이것을 고집한다면, 당신의 입장이 올바른지 아이에게 설명하십시오. 그에게 그가 훌륭하다고 말하십시오. 그는 주의 깊게, 천천히, 즐겁게 읽고, 읽은 내용을 이해합니다.
읽기 연습을 하려면 재미있는 것을 선택하고, 짧은 텍스트큰 글꼴로. 수수께끼에 이어 답을 찾는 것, 혀 트위스터 및 이를 반복하려는 재미있는 시도가 적합합니다. 나쁜 조언» 그리고리 오스터(Grigory Oster), 러시아인 민화, Nikolai Nosov의 이야기 등
아이가 너무 스트레스를 받지 않도록 책 읽기를 가르치는 가장 좋은 방법은 무엇일까요? 매일 15~20분 동안 책을 읽어보세요. 없이 정기 훈련당신은 그것을 할 수 없습니다 - 자녀와 그것에 대해 이야기하고, 전에는 말하거나 걸을 수 없었지만 그는 지속적으로 이러한 기술을 훈련하고 숙달했다는 것을 상기시켜주십시오.
불행히도 부모의 압력 없이는 어렵습니다. 내 권장 사항을 사용하면 스캔들이나 비극없이 자녀를 앉아서 책을 읽을 수 있지만 7 살짜리 어린이가 독립적으로 책과 함께 혼자 시간을 보낼 자유 시간을 찾을 것이라고 기 대해서는 안됩니다. 그러한 경우는 드문 예외입니다. 귀하의 임무는 아이가 책에 최대한 관심을 갖도록 하고, 아이의 근면과 책임감을 지원하며, 적시에 끈기를 보이는 것입니다.
미취학 아동에게 읽기를 가르칠 때 규칙에 예외를 두십시오. 독서를 고통스러운 오락으로 바꾸지 마십시오. 만약에 학교 과제많은 텍스트가 포함되어 있고 아이가 이미 피곤하면 집에서 읽는 것을 취소할 수 있습니다. 따라잡을 수 있는 기회는 질병이나 휴가 중에 나타날 것입니다.
독서는 활동이어야 하지만 처벌이 되어서는 안 됩니다. 아이가 처음에는 어려운 독서를 즐거움보다는 일과 연관시키는 것은 당연한 일입니다. 적어도 알림 후에는 일할 준비가되어 있고 책을 들고 앉는 것이 중요합니다. 하지만 독서를 처벌한다면 이 활동은 결코 좋아하는 활동이 될 수 없습니다.
읽는 동안 잠시 멈추세요 - 웃음이나 토론을 위해 재미있는 단어, 상황. 이는 읽는 내용을 즐기는 데 도움이 됩니다. 독서의 즐거움만이 자녀가 더 많은 일을 하고 책에 대한 사랑을 심어줄 것입니다.
미취학 아동에게 독서 기술을 효과적으로 가르치는 방법
영어 심리학 문헌에서는 독서 공포증이라는 용어가 종종 발견됩니다. 이 문제를 연구하는 심리학자들은 다음과 같은 사실을 발견했습니다. 효과적인 방법질병 치료: 아이들은 매우 충실한 청취자에게 큰 소리로 책을 읽어주도록 제안됩니다. 이것은 다름 아닌 인간의 오랜 친구인 개입니다. 오직 이 참을성 있는 동물만이 온갖 재촉, 재촉, 교정 없이 독자의 말을 들을 수 있습니다.
코멘트하지 말고 아이의 말을 들어보세요. 그가 당신에게 도움을 요청할 때만 도와주세요.
을 위한 적절한 훈련아이가 책을 읽으려면 속도보다는 아이의 자연스러운 호기심과 지식에 대한 자연스러운 욕구를 우선시하는 것이 훨씬 쉽고 효과적입니다.
TV 시청을 제한하세요. 많은 가정에서 현대 어린이와 텔레비전의 의사소통은 상상할 수 없는 모든 경계를 뛰어넘습니다. 블루 스크린의 영향은 우리 1학년 학생들의 삶의 모든 영역에서 느껴집니다. 독서에 대한 사랑도 빼놓지 않았습니다.
아이는 우리 양육의 대상일 뿐만 아니라 단순히 작은 남자, 모든 인류와 마찬가지로 "빵과 서커스! "를 요구하는 조상의 악덕을 따르는 사람입니다. 우리 스스로가 아이를 이런 길로 밀어붙인다는 사실이 안타깝다. 아이들의 오락 문제는 책을 사러 가게에 가거나 정기적으로 공동 독서를 하거나 이야기를 나누는 것보다 TV 버튼을 누르는 것이 훨씬 쉽게 해결됩니다.
기술 진보의 경이로움과 문학 창작을 결합하고 어린이들에게 독서 기술을 가르치기 위한 정기적인 연습과 문자 아라베스크에서 나오는 이미지와 영웅의 즐거움을 결합하는 것이 좋습니다.
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독자 여러분, 좋은 하루 되세요! 오늘 기사의 주제는 논란이 되고 많은 논란을 불러일으킵니다... 그리고 나 자신도 2년 만에 내 의견을 근본적으로 바꾸었습니다. 왜? 끝까지 읽으면 모든 것을 알게 될 것입니다. 아이에게 걷는 법을 가르쳐야 하나요? 그렇다면, 몇 살에?
우리 딸
대부분의 엄마들은 아기를 고의로 앉혀서는 안 된다는 것을 잘 알고 있습니다. "앉지 않는"아이를 앉히면 척추가 손상되어 심각한 결과를 초래할 수 있습니다. 그러나 걷는 것에 관해서는 우리는 그것이 매우 안전하다고 생각합니다. 아이가 일찍 앉는 것은 해롭지만, 반대로 걷는 것은 유익합니까?
많은 전문가들은 젊은 엄마들에게 미리 경고합니다. 미리 손으로 자녀를 "밟으려고"하지 마십시오. 아이가 지지대에 잘 서 있다고 해서 걸을 준비가 되었다는 의미는 아닙니다. 걷기에는 훨씬 더 많은 것이 포함됩니다 심각한 업무량다리와 척추에. 미래의 허리 문제나 휘어진 다리의 위험을 증가시키지 마십시오.
할머니는 아들과 함께 밟기로 결정했습니다
우리 아이들의 체험
물론 아이가 어릴 때부터 밟지 않고 밟는 법을 배운 예가 많이 있습니다. 부정적인 결과. 게다가 나 자신도 그런 예를 들 수 있습니다.
그녀는 9개월부터 독립적으로 걷기 시작했습니다. 그 전에 나는 그녀의 손을 이끌면서 한 달 반 동안 그녀를 "가르쳤습니다". 결국 모든 것이 괜찮았고 아무런 문제도 발생하지 않았습니다. 그리고 나는 진심으로 믿었습니다. 이전 아기그렇게 할 것입니다 - 훨씬 더 좋습니다. 그리고 부모는 이를 달성하기 위해 모든 노력을 기울여야 합니다.
둘째 아이를 낳으면서 나는 더 깊이 공부하기 시작했습니다. 자연적인 부모가 됨. 아동 발달에 관한 더 많은 자료를 연구하십시오. 어머니들과 더 많이 소통하세요... 그리고 그녀는 자신의 입장을 근본적으로 바 꾸었습니다.
우리 아들은 이제 11개월이 되었습니다. 그는 걷지 않습니다. 그리고 나는 실제로 그에게 걷는 법을 가르치지 않습니다. 게다가 나는 그가 동료들보다 조금 늦게 걸을 것이라는 것을 알고 있습니다. 원칙적으로 손에 밟히지 않는 아이들은 1년 후에 첫발을 내딛습니다. 때로는 1.2년이나 1.3년에도... 하지만 지금은 이것에 어떤 재앙도 보이지 않습니다. 그러나 아이는 정말로 준비가 되어 있을 때 고르게 발달합니다.
또한 아이들에게 걷는 법을 가르치지 않으면 다음과 같은 추가적인 이점이 있습니다.
- 아기 . 그리고 이 나이에 크롤링은 유아의 신체 발달에 매우 유용합니다.
- 아기가 더 공부해 우리 주변의 세계. 당신이 그의 손을 잡으면 그는 단지 밟을 수 있습니다. 그리고 아무도 그를 붙잡고 있지 않으면 그는 지지대에 서서 바닥에서 무언가를 꺼내 어딘가에 올라가 매우 다양한 방식으로 움직입니다.
- 아이에게 "손을 밟는" 법을 가르치기 시작하지 않으면 아이는 이것을 요구하지 않을 것입니다. 그리고 당신의 등을 구해줍니다.
- 길거리에서는 아이가 벤치를 따라 걷거나 바닥에 앉도록 할 수 있습니다. 따뜻한 시간년), 기어 다니고 장난감을 가지고 놀아요.
- 아기가 첫발을 내딛을 때 훨씬 더 자신감을 갖게 될 것입니다. 아이가 넘어지는 빈도가 줄어들 것이므로 지속적으로 아이를 보험에 가입시킬 필요가 없습니다.
아이들을 손으로 이끄는 것이 정말 불가능합니까?
자녀를 운전하는 것을 전혀 피할 수 있다면 좋습니다. 그렇게 놔두세요. 이 결정은 특히 처음으로 엄마가 된 사람들에게 해당됩니다. 이렇게 하면 실수를 줄일 수 있습니다. 그러나 나는 이것이 항상 가능한 것은 아니라는 것을 이해합니다. 나는 종종 아이가 더 빨리 걷기를 원합니다. 왜냐하면 그것이 나중에 우리에게 더 쉬울 것이기 때문입니다.
우선 걷기에 관한 것입니다. 지금은 여름인데, 아들이 활발하게 운동장을 기어다니고 있습니다. 그러나 비가 내린 후나 추운 계절에는 그러한 산책이 제외됩니다. 두꺼운 겨울 작업복을 입고 기어가는 것은 매우 어렵습니다. 그리고 이 나이에 유모차에 앉아 있는 것은 너무 지루하다... 따라서 많은 부모들은 여전히 오랫동안 기다려온 첫 걸음을 더 가까이 다가가려고 노력하고 있습니다.
그리고 한 가지 더: 아기를 손으로 이끌지 않으면 아기는 정기적으로 모든 것을 입에 넣습니다. 그러므로 엄마가 아기를 지속적으로 모니터링하는 것이 중요합니다. 물론 첫 번째 독립 단계 후에는 "모든 것을 입에 넣는 것"이라는 문제가 다시 발생합니다... 그러므로 걷는 법을 배우는 것은 일시적인 해결책일 뿐입니다.
놀이터에 있는 아들
언제 아기를 손으로 이끌 수 있나요?
정확히 몇 개월이 지나면 어느 정도 안전해 지는지 말하기는 불가능합니다. 모든 어린이 다른 템포개발. 일부는 8~9개월에 걸을 수 있는 반면, 다른 일부는 1년이 지나서야 걸을 수 있습니다. 나는 11~12개월 이전에 그러한 훈련을 시작하지 않는 것을 강력히 권장합니다. 그리고 어떤 경우에는 더 오래 기다리는 것이 더 낫습니다.
최소 조건손으로 걷기 위해:
- 그 작은 아이는 적어도 한 달 동안 지지대를 따라 자신있게 걷고 있습니다. 아니면 더 나은 방법은 두 개입니다. 아이들은 언제부터 소파를 따라 움직이기 시작합니까? 보통 8~9개월. 그러니 고려해 보세요.
- 아기는 이미 지지 없이 서려고 노력하고 있습니다.
- 아이는 당신이 그와 함께 밟으려고 할 때 당신의 팔에 매달리지 않고, 아치를 그리지 않고 발을 발 전체에 얹습니다.
주목! 특히 크고 무거운 어린이에게는 손을 잡는 것이 위험합니다!
아이와 함께 산책하는 방법?
이것이 첫 아기가 아니라면 아이들과 함께 올바르게 밟는 방법을 이미 이해하고 계실 것입니다. 그러나 나는 다른 모든 사람들에게 서둘러 설명합니다. 아기의 척추는 곧게 유지되어야합니다. 종종 아이들은 여러분의 지지를 느끼고 몸을 구부리고 단순히 여러분을 앞으로 끌어 당깁니다. 그렇게 걸을 수는 없습니다. 이는 첫 번째 단계를 더 빨리 수행하는 데 도움이 되지 않지만 합병증의 위험만 증가시킵니다. 결국, 아기는 균형을 유지하는 법을 배우지 못합니다. 그리고 그는 걷는 원리를 전혀 이해하지 못합니다.
유아는 발을 발 전체에 올려 놓아야합니다. 이것에 주목하십시오. 일반적으로 그의 움직임은 느리고 정확해야 합니다. 그러면 그의 기술을 발전시키는 데 정말 도움이 될 것입니다. 아기가 다리가 엉키고 꿈틀대면 시도를 중단하세요. 그의 팔이 아니라 겨드랑이를 잡아주면 그를 도울 수 있습니다. 하지만 아이의 근육이 강해질 때까지 기다리는 것이 좋습니다. 지금은 지원을 따라 달리면서 훈련하게하십시오.
그리고 중요한 추가 사항은 30분 동안 아기와 함께 뛰어다니지 마십시오. 하루에 몇 분이면 충분합니다. 하루 종일 당신을 붙잡고 있는 것보다 조금이라도 걷게 하는 것이 더 낫습니다.
아이들은 대개 이런 종류의 매력을 좋아한다는 점을 명심하세요. 그리고 그들은 가능한 한 자주 함께 가자고 요청합니다. 그러나 도발에 굴복하지 마십시오. 사용 주요 원리: 해를 끼치 지 마십시오.
안에 다음 영상아기용 보행기와 신발에 대한 화제가 공개됐다. 저를 혼란스럽게 한 유일한 것은 유아가 1년 동안 걷기를 시도하지 않으면 의사를 만나야 한다는 마지막 문구였습니다... "걸으려고 노력한다"는 것은 무엇을 의미합니까? 모든 소아과 의사는 밟을 수 없는 것이 18(!)개월까지는 병리학으로 간주되지 않는다고 말할 것입니다.
아기에게 정말 유용한 것은 무엇입니까?
당신이 관심이 있다면 신체 발달아이에게는 독립적으로 적극적으로 움직일 수 있는 기회를 주는 것이 좋습니다. 아이가 가능한 한 많이 기어 다니고, 장애물을 뛰어넘고, 소파에 올라가고, 일어나서 벽을 따라 더 자주 움직일 수 있도록 하는 것이 좋습니다. 아기가 가장 좋아하는 장난감을 치워 두어 아기가 그 장난감을 가져가도록 하세요. 이 모든 것이 충분할 것입니다. 그리고 어느 날 어린 아이는 지지대에서 손을 떼고 앞으로 첫발을 내딛기로 결정합니다.
평화로운 정착
마리아 비슈냐코바, 아동 심리학자, vk.com/family.harmony:
“질문은 매우 심각합니다. 대답에 따라 결과가 정반대이기 때문입니다. 갈등 상황에 대한 어린이의 반응이 그의 수준을 크게 결정한다는 사실부터 시작합시다. 사회적 적응. 우리 사회는 전체적으로 매우 공격적이다. 그러나 모든 성인이 아닌 모든 어린이는 선량하고 민주적이며 조만간 어린이는 이에 직면해야 할 것입니다. 그러나 그는 가장 유쾌하지 않은 상황에서 어떻게 행동할 것인가? "반격", 즉 가해자에게 신체적 또는 언어적 거부를 제공하는 것은 본질적으로 공격성에 공격적으로 대응하는 것을 의미합니다. 그러나 대부분의 경우 성인이 구두 싸움을 선호한다면 미취학 아동은 서둘러 싸움을 시작합니다. 이는 정신의 자의성, 즉 주변 현실에 대한 반응을 의식적으로 변화시키고 통제하는 능력과 같은 잘 발달되지 않은 특성을 가지고 있기 때문입니다. 이것은 아이가 육체적으로 반격하도록 격려하지 않는 것이 더 나은 주된 이유 중 하나입니다. 게다가 아이는 자신의 힘을 계산할 수 없으며 괴롭힘을 심각하게 다칠 수 있습니다.
아이가 왕따를 당하면 어떻게 해야 할까요? 그것은 모두 초기 상황이 무엇인지, 공격자가 누구인지에 달려 있습니다. 두 살짜리 아이가 또래에게 삽으로 머리를 맞은 놀이터를 다루고 있다면 싸움꾼을 피하는 것이 좋습니다. 가해자가 왜 잘못되었는지, 왜 싸움이 잘못되었는지 아이들에게 설명하는 것은 소용이 없습니다. 원인과 결과 관계는 아직 이해하기 어렵습니다. 귀하의 자녀가 유치원에서 체계적으로 괴롭힘을 당한다면, 우선 누가 이 일을 하고 있는지, 교사가 이 순간을 보고 있는 이유와 장소를 알아내는 것이 좋습니다. 귀하가 부재하는 동안 교사는 자녀의 안전에 대한 책임이 있음을 기억해야 합니다. 갈등 상황을 현장에서 직접 해결해야 합니다. 그리고 주변 사람들이 다르다는 것을 아이에게 설명할 가치가 있습니다. 어떤 사람들은 자신의 욕망과 감정을 말로 설명하는 방법을 알고 있지만 다른 사람들은 그렇지 않기 때문에 싸우고 밀어붙여야 합니다. 후자를 피하는 것이 좋으며 그들과 놀지 않는 것이 좋으며, 그들이 스스로 나타나면 단호한 목소리로 말해야합니다. “나는 당신과 놀고 싶지 않습니다. 당신은 싸우고 있습니다 (혹은 욕하고 있습니다!) 이것이 도움이 되지 않는다면, 교사에게 도움을 요청해야 합니다. 이 전략은 몰래 숨어들기라고 할 수는 없습니다. 이는 많은 아빠들이 종종 걱정하는 부분입니다. 결국 우리는 먼저 가해자와 직접 대화할 것을 고집하고, 아이가 뒤에서 행동하도록 장려하지 않습니다. 하지만 가해자가 그의 말을 듣지 못했다면 선택의 여지가 없습니다. 장로에게 문의해야 합니다.
교사의 시도나 선수 부모와의 대화로도 상황이 개선되지 않으면 변화를 고려해야 합니다. 유치원, 이것이 어떤 어려움을 겪더라도 위협이 될 수 있습니다. 왜냐하면 의제에 따르면 - 정신 건강당신의 아이.
동시에 미취학 아동에게 가장 성공적인 행동 전략을 심어주는 것이 중요합니다. 항상 어린이를 포함한 다른 사람들에게 자신의 감정에 대해 이야기하십시오. 가해자는 큰 소리로 이렇게 말할 수 있고 또 말해야 합니다. “아파요! 때리지 마세요!”, “불쾌해요. 당신이 내 눈사람을 부숴버렸어요!”, “당신에게 화가 났어요. 당신이 내 장난감을 깨뜨렸어요!” 경계를 보호한다는 것은 우선 경계를 전달할 수 있다는 것을 의미합니다. 아이는 이것을 가족에게서 배웁니다. 집에서 이 원칙에 따라 대화하면 자동으로 학습하게 됩니다. 유용한 교훈. 아기와 놀아주는 것도 매우 유용합니다. 어려운 상황게임에서 말하거나 치료 이야기, 모든 종류의 갈등이 설명되고 제공됩니다. 평화로운 방법그들의 허가. 그러한 이야기를 직접 구성하여 자녀가 직면한 상황에 최대한 가깝게 만들 수 있습니다. 아기가 당신과 함께 잃은 모든 것은 스스로 사는 것처럼 보입니다. 새로운 경험. 재고는 언제쯤 들어오나요? 다양한 옵션행동 갈등 상황, 싸움은 이 목록의 마지막 항목이 됩니다. 그리고 시간이 지남에 따라 그는 문제가 항상 자신이나 자신의 행동에 있는 것은 아니라는 것을 이해하기 시작할 것입니다.
당신의 아들이나 딸이 괴롭힘을 당하고 있다면 초등학교, 그러면 귀하의 행동 방식은 유치원과 동일해야하지만 약간의 뉘앙스가 있습니다. 그 아이는 이미 그와 마음으로 부드러운 대화를 나눌 수 있는 나이가 되었습니다. 당신의 목표는 대화가 시작된 때와 그에게 주어진 이유를 함께 알아내는 것입니다. 공격적인 별명. 그리고 자녀가 전날 어떤 행동을 했는지 기억하도록 권유하세요. 그에게 깨달을 기회를주기 위해 이것을해야합니다. 놀리는 것은 거의 태어나지 않습니다. 빈 공간. 하지만 항상 아이 옆에 있어주어야 합니다. 그리고 어린이의 하위 문화에 존재하는 다양한 "답변"을 그에게 가르쳐 주시면 좋을 것입니다. 예를 들어, "이름을 부르는 사람은 자신이라고 불립니다.", "같은 사람에게서 들었습니다." 자녀가 고등학생에게 불쾌감을 느끼는 경우 완전히 다르게 행동해야 합니다. 즉시 개입하는 것이 좋습니다. 먼저 교사와 이야기한 다음, 필요한 경우 가해자의 부모와 이야기해야 합니다. 집에서 아빠는 아들에게 보여줄 수 있습니다 효과적인 기술자기 방어. 이것은 소년을 강화하고 남성성을 부여할 뿐입니다. 만약 당신에게 딸이 있다면, 그 소녀는 당신의 보호를 받고 있으며 당신은 그녀를 그렇게 대할 수 없다는 점을 가해자에게 즉시 분명히 해야 합니다.”
적절한 반응
예브게니 이드지코프스키, 가족 심리학자:
“세상에 대한 그의 생각이 그것이 무엇이든 현실과 일치하도록 아이를 가르치는 것은 여전히 바람직합니다. 사실 이래서 우리가 딸과 아들에게 가르치는 이유는 다른 것들. “돌려줘!” – 표현은 정확하지만 소년에게만 해당됩니다. 그녀는 그 사람에게 경계를 보호하도록 가르칩니다. 나는 많은 교육자와 교사가 내 의견에 동의하지 않을 것이라는 것을 알고 있습니다. 왜냐하면 그들은 종종 부모에게 자녀에게 기부를 가르치지 말라고 요청하기 때문입니다. 그러나 이것은 어리석은 일입니다. 원칙적으로 주변 상황에 부합하는 모든 행동은 정상입니다. 또 다른 것은 정상이 아닙니다. 다른 사람들이 그렇지 않은 순간에 자신을 견디고 자제해야한다는 생각을 그에게 파는 것입니다.
공정한 싸움
성별에 관계없이 모든 어린이는 처음부터 누군가의 얼굴이나 머리를 때리지 않도록 가르치는 것이 중요합니다. 그러나 소년 소녀들은 14~16세에 가까워지면 자신의 타격 강도와 그 결과를 평가하기 시작한다는 점도 이해해야 합니다. 이 나이에는 청소년에게 다음 사항을 설명하는 것이 유용합니다. 인체가장 취약한 기술은 어떤 기술이 허용되고, 생명에 위협이 되지 않는 한 금지되어야 하는 기술입니다. 그리고 약 12세 정도의 아들들은 화난 소녀들이 반격을 가하지 않고 "차단"하고 "제지"해야 하는 이유를 설명해야 합니다.
아이에게 무언가를 가르칠 때, 이 아이가 당신의 아이이고 아이의 건강과 정신이 다른 아이들의 건강과 정신보다 당신에게 더 중요하다는 사실을 기억하는 것이 유용합니다. 당신이 원하는 것이 무엇인지 스스로 결정하십시오: 당신의 아들이 위험한 상황혼란스럽고 무엇을 해야할지 몰랐나요? 그리고 선생님의 조언을 따르고 공격성을 억제하고 싸우지 않도록 가르치면 이런 일이 일어날 수 있습니다. 아니면 누군가와 싸워서 다시는 그런 짓을 하지 말라고 하면 그가 "글쎄요, 모르겠어요. 모르겠어요"라고 대답하면 더 좋을까요? 대부분의 사회적 적절한 행동가능한 한 한 문구로 간결하게 작성하면 상황에 따라 행동하십시오. 그 의미는 갈등이 말로 하는 동안 말로 자신을 방어하고, 맞을 경우 단순히 위험하기 때문에 가만히 있지 말라는 것입니다. 물론 아이들에게 이유 없이 사람을 모욕하지 말고, 이유 없이 먼저 때리지 않도록 가르치는 것도 중요합니다. 그러나 아이에게 엄격한 제한을 가할 필요는 없습니다. 인생에서 신체적 공격이 비신체적 공격에 대한 적절한 대응인 상황이 발생할 수 있습니다. 물론 그 아이 자신도요. 완벽한 방법선택하지 않을 것이지만, 그가 어떻게 해야 할지 모르더라도 그를 엄격한 한계에 몰아넣어서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 그는 일방적인 행동 모델을 배우게 될 것이며 단지 수용하는 데 중요한 유연성을 배우지 못할 것입니다. 올바른 결정다섯 극단적인 상황. 일부 심리학자들은 아이들에게 “먼저 때리지 마세요!”라고 가르치라고 조언합니다. 그러나 이것은 제한적인 표현일 뿐이므로 사용하지 않겠습니다. 여러 가지 이유로 프레임을 한 번에 설정하면 안 됩니다. 첫째, 감정을 억누르는 것은 해롭다. 우리는 생물학적으로 감정, 특히 분노, 분노, 공격성을 나타내도록 설계되었습니다. 아이가 반격할 수 없는 상황에서 억지로 몸을 굽히면 굴욕감과 모욕감을 느낀다. 하지만 그는 아무것도 할 수 없습니다. 그가 무엇을 하든 그는 여전히 패배할 것입니다. 그가 참으면 형편없다고 느낄 것이고, 때리면 질책을 받을 것입니다. 모든 소년은 그런 절망적인 상황을 매우 힘들게 경험합니다. 아마도 이것이 어린 시절에 비슷한 시련을 겪은 현대 아빠들이 자녀에게 반격하도록 가르치는 이유 일 것입니다. 즉, 적절하게 행동하도록 교육받는 것입니다. 둘째, 일부 어린이에게 지속적으로 싸움이 금지되면 어느 시점에서 폭발하여 의자를 잡고 동료의 머리를 부러 뜨릴 수 있습니다. 그건 그렇고, 그러한 경우는 드물지 않습니다. 갈등이 끓는점에 도달하지 않을 때 더 좋습니다. 상황을 확대하지 마십시오. 평범한 어린이들의 싸움에서는 전환점을 맞이하기가 매우 어렵습니다. 미취학 아동과 초중등학생도 세게 칠 수 없으며 체중이 너무 작습니다. 따라서 자녀가 누군가를 때리면 나쁜 일이 일어나지 않을 것입니다. 공격한 사람에게는 나쁜 일이 될 것입니다. 그리고 이번 경우에는 가해자에 대해 그다지 동정심이 없습니다. 사람이 자신의 행동의 결과를 느끼는 것은 절대적으로 자연스러운 일입니다. 다음에는 아마도 이런 일을 다시는 하지 않을 것 같습니다. 그건 그렇고, 소녀가 자신이 마땅한 것을 얻으면 그녀에게 훨씬 더 유용 할 것입니다. 소녀가 싸우기 시작하는 순간, 소녀는 더 이상 소녀가 아니며 공격자가 됩니다. 그리고 그녀는 맞을 필요가 있습니다. 그것은 단지 정상입니다. 소년이 소녀를 괴롭히는 것에 의해 끊임없이 공격을 받고이 괴롭힘을 견뎌야한다면 이것이 그의에게 부정적인 영향을 미칠 수 있다는 사실도 잊어서는 안됩니다. 성적 취향. 이것이 필요합니까?
와 함께 어린 시절소녀들은 다른 사람을 존중하도록 가르쳐야 합니다 체력. 비록 소녀에 대한 언어적 학대로 인해 기절당할 위험이 적더라도, 모든 연령대의 여성들은 분명히 이해해야 합니다. 남성들은 화를 내서는 안 됩니다. 그래도 사회적 경계에 얽매이지 않는 남자를 만날 가능성은 늘 존재한다.
남자아이와 여자아이 사이에는 차이가 있지만 수준은 다릅니다. 소녀들이 서로 싸우면 그게 한 가지입니다. 여기에도 남자아이와 동일한 지침이 적용됩니다. 여자친구에게 변화를 주는 것이 올바른 일입니다. 이것이 경계를 보호하는 방법이기 때문입니다. 하지만 남자아이들을 건드리지 않는 것이 좋습니다. 여자는 육체적인 싸움에서 이길 수 없기 때문이다. 그리고 그녀가 잘하지 못하는 것을 그녀에게 가르칠 필요도 없습니다. 예, 아이들은 작지만 이론적으로 힘은 동일하지만 딸에게 소년들과 싸우도록 가르치면 조만간 그녀에게 나쁘게 끝날 것입니다. 갈등이 계속되고 소녀가 동료들에 의해 체계적으로 불쾌감을 느끼는 경우 반격하지 말고 문제를 해결하도록 가르치는 것이 좋습니다. 사회적으로: 어른들에게 문제에 대해 이야기하세요. 그건 그렇고, 소년에게도 이러한 행동 전술에 대해 이야기해야합니다. 물론 아이들에게 스스로 협상하고 갈등을 해결하도록 가르쳐야 하지만, 그래도 문제가 해결되지 않으면 어른들에게 도움을 청해야 합니다.”
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부모님을 위한 상담
“아이들에게 노는 법을 가르쳐야 할까요?”
작성자:
그룹 교사 No.4
이사에바 O.A.
마을 림비르
교사와 심리학자들은 놀이가 어린이의 삶에서 사라지고 있다고 경고합니다. 집에는 같이 놀 사람이 없습니다. 부모님은 바쁘거나 놀 방법을 모르거나 놀고 싶지도 않고, 유치원에는 수업, 클럽, 섹션이 있습니다... 언제 놀까요?
전통적인 롤플레잉 게임라이벌이 나타났다 - 컴퓨터 게임. 모든 장점으로 인해 눈치 채지 않을 수 없습니다. 대부분의 경우 이들은 "슈터"이며 그 의미는 "적을 파괴"하는 것입니다. 그러한 게임은 어린이에게 어떤 성격 특성을 발달시키나요? 공격성이 증가하는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 레벨 증가불안이 생겼다 부작용비디오 게임.
어린이 게임의 유명한 연구원 E.O. 스미르노바 현재 상태 놀이 활동미취학 아동을 환경 재앙에 비유합니다. 게임 전송 메커니즘이 잘못되었습니다. 이는 우리가 아이들을 도와야 함을 의미합니다. 왜냐하면 놀이는 본능적이고 자연스러우며 탐색, 의사소통 및 자기 표현과 관련되고 행동과 생각을 결합하고 만족과 성공감을 가져오는 어린이의 삶 자체이기 때문입니다.
안에 대체로우리 유치원 교사는 이 문제를 해결할 수 있지만, 이를 위해 자원을 활용하고 할당하는 방법을 우리 자신이 아는 경우에만 가능합니다.시간과 장소.
게임은 구체적이다 유치한 표정 독립적인 활동미취학 아동. 그렇다면 게임에 영향을 미치는 것과 플레이하지 않는 것이 더 낫습니까?간섭하다?
있다 다른 의견. 어떤 사람들은 이렇게 확신합니다. “어린 시절에는 아무도 우리에게 가르쳐주지 않았습니다.놀아도 우리는 아직도 무엇을 기억하는지 재미있는 게임마당에 있었어"
다른 사람들도 같은 열정으로 그 반대를 증명합니다. “만약 선생님이아이들에게 노는 법을 가르치지 않으면 아이들은 놀지 않거나 놀지 않습니다.원시적이란 완전한 발달이 일어나지 않음을 의미합니다.생리적 발달이 지연됩니다.”
경험이 풍부한 교사들은 다른 유형의 인간 활동과 마찬가지로 놀이도 놀이 방법을 아는 사람들에 의해 어린이에게 전달된다고 주장합니다.그러므로 우리는 "아무도 우리에게 노는 법을 가르쳐주지 않았다!"라는 주장에 동의할 수 없습니다. 우리는 모두 배웠거나 오히려 나이 많은 사람들을 모방하여 스스로 배웠습니다. 정말,다양한 연령층의 어린이 공동체는 많은 역할 모델을 제공하며, 같은 연령의 어린이와 대략 동일한 수준의 놀이 기술 발달 수준(불행히도 종종 낮음)으로 구성된 유치원 그룹에서는 숙련된 파트너의 역할을 맡아야 합니다. 선생님 옆에서요.
게임을 "관리"한다는 것은 무엇을 의미합니까?
- 우리는 아이들에게 게임 목표를 설정하도록 가르쳐야 합니다.
- 줄거리와 내용을 컴파일하는 데 도움이 필요합니다.
- 게임 동작 수행의 예와 역할에 적합한 규칙이 표시되어야 합니다.
- 아이들이 놀이를 하면서 또래들과 관계를 형성하도록 돕는 것이 필요합니다.
게임을 왜 실행하나요?
놀이는 아이들의 발달 수준을 더 높은 수준으로 끌어올리기 위한 것입니다. 최적의 조건완전하고 시기적절한 정신 발달각 어린이와 합리적이고 의식적인 게임 지도는 이 활동을 풍부하게 하여 어린이의 발달을 자극하는 데 도움이 될 것입니다.
게임을 관리하는 방법?
직접적이지 않고, 압력을 가하지 않고 독특한 방식으로, 간접적인 방법, 어린이의 관심사를 고려합니다. 가장 좋은 방법- 동등한 파트너로서 게임에 참여하되, 아이들이 이러한 자격으로 교사를 받아들여야만 효과적입니다.
경기 전 단계가 중요하다. 그 목표는 어린이의 게임 선호도를 파악하는 것입니다. 놀이를 위한 물질적 조건을 조성하고, 의미 있는 놀이에 필요한 지식의 형성을 보장합니다.
게임 과정 관리의 목표는 아이들에게 게임 목표를 설정하고, 선택한 역할에 따라 게임 동작을 익히도록 돕고, 역할 상호 작용을 가르치는 것입니다.
플롯의 가장 중요한 특징은 롤플레잉 게임- 그녀의 아마추어 캐릭터. 유치원 단계의 주요 활동은 바로 이러한 게임입니다. 그렇기 때문에 아이들의 게임 선호도를 파악하는 것이 매우 중요합니다. 이것은 한 가지 방법으로 이루어질 수 있습니다. 아이들이 하는 게임을 조용히 관찰하면 교사가 아이들이 무엇을 하고 있는지 알아내는 데 도움이 됩니다. 누가 누구와 놀아요? 누가 뭐 스토리 게임선택하다; 어떤 작업이 수행됩니까? 아이들이 의사소통하는 방법; 얼마나 오래 플레이하나요? 게임의 개시자는 누구입니까? 게임에 참가할 수 없는 사람. 받은 정보를 분석하면 작업을 어린이 놀이 활동 개발을 목표로 하는 시스템으로 신속하게 구성할 수 있습니다.
교사의 다음 임무는 게임에 필요한 물질적 환경을 조성하는 것입니다. 특별히 유치한 활동 중 단 한 가지 유형도 외부에서 순전히 언어 수준으로 발전할 수 없습니다. 주제 환경. 아이는 놀이를 위해 그것을 필요로 미리 만들어진 장난감, 건축 자재그리고 어른들이 보기엔 쓰레기처럼 보이기도 하는 다양한 아이템들. 그러나 아이들의 상상력과 창의력을 발달시키는 것은 엄밀한 기능적 목적을 가지지 않고 실제 물체를 대신하는 역할을 하는 것(막대기, 헝겊, 판자, 자갈 등)입니다.
하지만 심지어 가장 부유한 사람들의 존재도 게임 환경그 자체로는 흥미롭고 의미 있는 게임을 제공할 수 없습니다. 아이들은 사람에 대한 지식이 필요합니다 다른 직업, 그들의 노동 행동, 그들이 사용하는 도구, 노동 과정에서의 관계. 아이들은 여행, 아동 문학 읽기, 필름 스트립, 만화 감상 등을 통해 그러한 지식을 얻습니다. 그러나 어린이가 습득한 지식을 항상 놀이 언어로 번역하는 것은 아닙니다. 이는 그가 수행 방법을 모르거나 (가르쳐야 함을 의미) 수신 된 정보가 그에게 흥미롭지 않기 때문에 발생합니다 (즉, 성인의 작업에 익숙해지기 위해서는 미취학 아동에게 흥미로운 직업을 선택하고 가능하다면 외부 관찰자가 아닌 이벤트에 적극적으로 참여하는 위치에 두십시오.
게임을 이용해 아이를 가르치다 더 효율적으로 진행됩니다, 교육이 더 즐겁습니다. 게임은 진단 도구입니다. 정신상태아이, 그의 개인 개발, 그러나 특정 결함, 단점 및 발달 지연을 수정하는 탁월한 방법이기도 합니다.
게임은 학교다 임의적인 행동행동하는 도덕 학교는 다음과 같은 주요 활동입니다. 미취학 연령, 지적, 육체적, 발달을 결정하는 활동 도덕적 힘어린이.
학교에 가기 전에 자녀에게 읽고 쓰기를 가르치는 것이 얼마나 중요합니까? 모든 아이들은 이미 쓰기와 읽기를 마치고 유치원을 떠나야 한다는 의견이 있습니다. 심리학자들은 부모가 의도적으로 초기 개발성취되지 않은 욕망을 실현하고 주변 사람들 앞에서 자부심의 원천을 갖기 위해 아이. 이미 기초를 배운 아이들을 1학년으로 받아들이는 학교가 있습니다. 따라서 미취학 아동에게 그러한 기술이 필요한지에 대한 질문은 공개적이고 관련성이 높은 주제입니다.
글쓰기를 배우는데 어려움
- 확실히 우리 중 쓰기와 읽기에 대한 잘못된 초기 교육이 미래에 어려움의 원인이 될 수 있다는 것을 아는 사람은 거의 없습니다. 훈련. 오직 경험이 풍부한 교사이 과정의 모든 복잡성을 알고 부모에게 여러 가지 이유를 제공합니다.
- 일반적으로 미취학 아동은 이 기간 동안 글쓰기를 배우는 데 필요한 모든 기술을 갖추고 있지 않습니다. 이 모든 것은 미취학 아동의 자녀 때문입니다. 훌륭한 운동 능력소유 더 정확하게 말하면 손가락의 지골과 손목 자체는 아직 필기구와 글쓰기를 익히는 데 적합하지 않습니다. 게다가, 완전히 발달되지 않은 손과 눈의 협응력은 글쓰기를 배우는 데 장애가 될 수 있습니다.
- 서예의 규칙은 각 글자를 쓰는 데 있어 개별적인 몇 시간의 훈련만을 의미합니다. 부모님, 없으신 분 교사 교육, 아이를 완전히 교육할 수 없을 것입니다 올바른 기술글쓰기.
- 글쓰기를 아는 아이들을 만난 대부분의 교사들은 아이들을 다시 가르쳐야 한다고 불평한다. 서예는 규칙을 지시합니다 개인 훈련최소 몇 시간 동안 각 편지. 미취학 아동이 이러한 수업을 듣는 데 인내심을 가질 가능성은 거의 없습니다.
- 취학 전 연령의 거의 모든 어린이는 표면에서 올바르게 탐색하는 방법을 모릅니다. 깨끗한 상태. 이것은 단지 지금은 아이가 그림을 배우는 것만으로도 충분하지만 글쓰기는 아니라는 것을 의미합니다.
미취학 아동에게 필요한 글쓰기 능력은 무엇입니까?
위의 어려움에 대해 배웠으므로 성급한 결론을 내려서는 안됩니다. 미취학 아동과 함께하는 부모의 활동에는 다음 연습이 포함되어야 합니다.
- 아이가 점유해야합니다 올바른 위치테이블에 시체가 있으면 연필, 공책 또는 앨범을 가져 가십시오. 이렇게 하려면 다음 사항을 주의 깊게 살펴보세요.
- 똑바로 뒤로 위치;
- 발은 함께 바닥에 놓입니다.
- 항상 팔꿈치를 책상 위에 올려놓으십시오.
- 아이의 가슴과 테이블 사이에는 2cm의 공간이 있어야 합니다.
- 쓰기 시트를 30도 이하로 회전해야 합니다.
- 미취학 아동에게 직선과 물결 모양, 수직 선과 기울어진 선 등 다양한 선을 그리도록 가르치세요. 또한 4~5세에는 원, 타원, 원을 그리는 법을 배워야 합니다.
- 그래픽 받아쓰기. 인터넷에서 비디오 강의를 찾으면 그러한 연습을 배울 수 있습니다.
- 다음 연습은 음영 처리입니다. 을 위한 완전한 개발아이의 시각적 통제를 통해 다양한 방향으로 연필 획을 그리는 법을 가르쳐주세요.
- 색칠 공부 페이지. 그림을 정기적으로 색칠하는 것은 아이가 연필에 대한 적절한 압력과 조정력을 배우는 데 도움이 됩니다.
귀하의 자녀가 이러한 능력을 갖추고 있다면 1학년에 입학할 준비가 된 것으로 간주됩니다.
미취학 아동에게도 읽기 능력이 필요합니까?
5세부터 아이는 언어 영재라는 새로운 발달 단계에 들어갑니다. 심리학자들이 말했듯이, 이 나이의 아이들은 7~8세 때보다 훨씬 쉽게 읽는 법을 배웁니다. 그러한 기술에는 어린 나이아이의 사고력, 상상력, 논리력, 기억력을 발달시켜 줍니다. 많은 교사와 심리학자들은 또한 글을 읽고 지적으로 발달한 사람은 책에서 정보가 축적된 결과라고 주장합니다.
그러므로 독서 1 학년이 교사에게 신의 선물이라고 안전하게 말할 수 있습니다. 학급의 한 부분은 읽는 방법을 알고 다른 부분은 이 기술만 배우더라도 괜찮습니다. 그렇다고 해서 1학년 학생이 이 시간 동안 한가하게 있을 것이라는 의미는 아닙니다. 실제로 교사는 발달이 고르지 않은 어린이를 가르치는 데 차별적인 접근 방식을 개발하고 있습니다.
독서를 위해 노력하지 않고 공부를 거부하는 어린이에게 독서를 가르치는 것은 금지되어 있습니다. 그리고 책과 친해지려는 아이의 욕구를 되살리기 위해서는 주변에 적절한 책 같은 분위기를 조성해야합니다. 이렇게 하려면 자녀에게 끊임없이 책을 읽어 주고, 읽은 내용에 대해 자녀와 함께 추론하십시오. 훈련이 성공적으로 이루어지고 1학년 교사가 아이를 다시 가르칠 필요가 없도록 하려면 부모는 읽기 학습 규칙을 알고 있어야 합니다.
다음과 같이 요약할 수 있습니다. 
- 아이에게 읽기를 성공적으로 가르치려면 가르치는 방법에 대한 지식이 필요합니다. 물론 자녀를 전문가에게 맡기는 것이 좋습니다.
- 아이가 수업에 저항하지 않고 관심을 보인다면 전문가가 아이를 가르칠 수 있습니다.
- 어떤 학교도 1학년에게 글을 읽을 수 있도록 요구할 권리가 없습니다. 입학에 필수 심리적 준비어린이: 발전된 사고, 기억, 상상력, 연설.
부모에게는 자녀의 발달을 촉진하고 가능한 한 많은 시간을 자녀와 함께 보낼 수 있는 힘이 있습니다. 글쓰기와 읽기에 대한 가르침과 학습은 전문 교사에게 맡기는 것이 좋습니다.
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