두 번째 언어 발달에 대한 GCD 요약 젊은 그룹주제에
"애완동물"
표적:
1. 풍부화하고 체계화하라 사전.
2. "애완동물"이라는 주제에 대한 연설을 활성화하고 통합합니다.
3. 주의력, 사고력, 기억력, 시각적 인식을 개발합니다.
작업:
1. “애완동물”의 일반적인 개념을 통합합니다.
2. 자신의 말하기에 대한 관심과 말하기 발달 수업에 대한 관심을 키우십시오.
3. 개발 말하기 활동어린이들.
4. 작은 접미사를 가진 명사의 형성.
5. 조음 운동 능력 개발.
6. 언어 호흡의 형성.
7. 일반적인 운동 능력 개발.
장비:
장난감 – 고양이, 동물과 새끼 사진.
어휘 자료:
단어 - 개체:고양이, 새끼 고양이, 개, 강아지, 소, 송아지, 염소, 어린이, 양, 숫양, 어린 양, 말, 말, 망아지, 돼지, 새끼 돼지.
단어 - 기호:집에서 만든.
말 - 행동:야옹, 짖어, 음, 우는 소리, 이웃, 투덜거리는 소리.
S.Ya Marshak “고양이 집”
A.V. Kaygorodtsev “동물에 관한 운율”
V. 루닌 “장난치지 마, 내 새끼야”
N. 미구노바 “오리”
N. Nekrasov "금잔화를 가진 작은 남자"
예를 들어 카르가노프 <농장에서>
수업의 진행
I. 조직적 순간
아이들을 둥글게 모으자-
나는 당신의 친구이고 당신은 나의 친구입니다
손을 꼭 잡자
그리고 서로 웃어보자.
나는 당신에게 미소를 지을 것이고, 당신은 서로에게 미소를 지을 것입니다.
당신과 나는 하루 종일 기분이 좋습니다.
II. 주요 부분
누가 우리를 방문했는지 맞춰보세요.
신비
내가 전화하면 그 사람이 와서 무릎을 꿇을 거예요.
내가 정말로 물어 보면 그는 나에게 동화를 말해 줄 것입니다.
부드러운 털, 동그란 눈,
그리고 뺨에는 긴 콧수염이 퍼졌습니다.
먹고 싶으면 발을 다정하게 비비고,
그는 할머니의 공을 발로 굴리는 것을 좋아합니다.
작은 회색 생쥐가 그녀에게서 도망칩니다.
얘들아, 그 사람들은 누구한테서 도망치는 거지? (고양이)
"오른쪽! 고양이입니다. 고양이가 우리 유치원에 왔어요! 오늘은 그녀의 생일이고 그녀는 동물 친구들을 초대하기로 결정했습니다. 우리 생일에는 누가 올 것 같아?”
D/game “누가 숨어 있나요?” (소유 형용사의 형성)
교육자 (사진을 보여줍니다). “손님들은 이미 모두 도착했지만, 고양이들을 놀라게 하려고 숨어 있었어요. 동물들이 그녀에게로 나오려면 추측하고 이름을 붙여야 합니다.”
어린이들 : (그림을 바탕으로 문장을 만들어 보세요). “소의 머리가 보이기 때문에 소가 왔습니다. 개 머리가 보였기 때문에 개가 왔습니다. 말의 머리가 보였기 때문에 말이 왔다. 염소의 머리가 보이기 때문에 염소가 왔습니다. 양의 머리가 보이기 때문에 양이 왔다.”
"그래서 모든 동물들이 나와서 생일 소녀를 축하하기 시작했습니다." 동물들이 내는 소리를 기억해 봅시다.
아이들은 느낌표 억양으로 의성어를 마칩니다. “개가 짖었습니다 – (woof-woof). 소가 울부짖었다 - (무무). 말이 울부짖었다 - (요크고). 염소가 알아차렸습니다 - (meh-meh). 양이 울었다 - (ba-e-e). 그리고 고양이는 그들에 대한 반응으로 야옹 울었습니다 – (야옹-야옹).”
어떻게 이 모든 동물을 한 단어로 부를 수 있겠습니까?”
아이들: “이것들은 애완동물이에요.”
- "왜 그렇게 부르나요?"
어린이: “그들은 사람 옆에 살면서 그에게 유익을 주기 때문입니다. 그리고 그 사람이 그들을 돌봐줍니다.”
- "잘하셨어요! 오늘 수업 시간에는 가축에 관해 이야기하겠습니다.”
관절 체조
이제 여러분, 우리의 혀가 "말"로 변했다고 상상해 봅시다.
이것은 말 그레이 사이드입니다. 그녀가 달릴 때, 그녀의 발굽이 덜거덕거립니다. 말과 함께 놀고 싶다면 혀를 아름답게 클릭하도록 가르치세요.
나는 그레이사이드라는 말이다.
딸깍 - 딸깍 - 딸깍,
발굽을 두드리겠어
딸깍, 딸깍,
원하시면 태워드릴께요!
찰칵.
(웃으세요. 입을 살짝 벌려 보세요. 혀 끝으로 천천히 클릭하세요. 확인하세요. 아래턱입술은 움직이지 않고 혀만 움직였습니다.)
동화 '동물 분쟁'의 구성.
“동물들이 산책을 위해 초원으로 나갔고 갑자기 그들 사이에 누가 가장 유용한 동물인지에 대한 논쟁이 일어났습니다. 그들 각자는 그가 가장 유용하다는 것을 증명했습니다. 이제 우리는 함께 각 동물이 어떤 이점을 가져오는지 기억하고 동화 "동물 분쟁"을 구성해 보겠습니다. (핑거 극장의 동물을 아이들에게 나눠줍니다.) 어느 날 주인집 마당에 가축들이 모여서 어느 것이 사람에게 가장 필요한지 논쟁을 벌이기 시작했습니다.”
어린이: (그들은 사슬로 동화를 생각해냅니다).
“개가 말했어요.: "바우와우. 나는 집과 주인과 주인, 마당과 마당에 있는 모든 동물을 보호합니다. 훌리건이 정원에 들어가지 못하게 하고, 여우가 닭장에 몰래 들어가지 못하게 합니다. 나는 가장 필요한 애완동물이다.
고양이는 동의하지 않았다: "야옹 야옹. 제일 중요한 일나는 가지고있다. 지하실과 다락방에서 쥐를 잡습니다. 나는 가장 필요한 애완동물이다.
소 한 마리가 분쟁에 개입했다: “무우우우. 나는 여주인에게 우유, 크림, 코티지 치즈, 사워 크림을 제공합니다. 나는 가장 필요한 애완동물이다.
손가락 체조 "Burenushka"
이제 손을 준비하세요. 손가락을 조금 가지고 놀아 보겠습니다.
나에게 우유를 줘, Burenushka, | 젖소 젖 짜는 방법 보여주기: 주먹을 쥔 채 팔을 앞으로 뻗고 교대로 내리고 올리기 |
최소한 한 방울 - 바닥에. |
|
새끼 고양이가 나를 기다리고 있어요 | 손가락으로 "총구"를 만드십시오. |
꼬마들아. | |
크림 한숟가락 주세요 | 유제품의 각 이름에 대해 엄지 손가락부터 시작하여 양손의 손가락을 구부립니다. |
코티지 치즈 약간 |
|
오일, 응유, |
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죽용 우유. |
|
모두에게 건강을 선사합니다 | 젖소가 어떻게 젖을 짜는지 다시 보여주세요 |
우유. |
하지만 염소는 분개했어요: “나-e-e. 우유도주고 따뜻한 보풀도 줘요. 나는 가장 필요한 애완동물이다.
양들이 울었다 : “Be-e-e. 그리고 나는 멋진 따뜻한 양털을 제공합니다. 나는 가장 필요한 애완동물이다.
말은 양의 말을 듣고 말했습니다.: “이고고. 그리고 나는 주인을 운전하고 그가 모든 힘든 일을하도록 도와줍니다. 나는 가장 필요한 애완 동물입니다.”
교육자 : “이때 주인이 나와서 말했습니다. “저는 여러분 모두가 정말로 필요합니다. 여러분 모두는 저에게 큰 유익을 가져다줍니다.” 그러자 모든 동물들이 일제히 고개를 끄덕였습니다.”
체육 수업 "고양이". (사이코 스피치 체조)
즉흥적인 동작: 쪼그리고 앉고, 배를 두드리고, 일어서고, 손으로 배를 쭉 펴고 쓰다듬습니다.
“이제 당신과 나는 고양이로 변할 것입니다. 뒤돌아 고양이로 변신!”
어린이: (텍스트에 따라 동작을 수행합니다).
고양이는 덤불 밑에 앉았고,
치즈 한조각 먹었는데
고양이는 일어 서서 기지개를 켰습니다.
그녀의 모피가 펼쳐졌습니다.
D/게임 “새끼 이름 짓기”
모든 가축에는 새끼가 있습니다. 이름을 지정하십시오.
고양이는 ......... .. (새끼 고양이)
개는 ...........(강아지)
소는 .........(송아지)
염소는 ......... ...(아이들)
양은 .........(양들)
말은 .........(망아지)
돼지는 ......... (새끼 돼지)
D/game “이게 무슨 동물인지 맞춰보세요”
일련의 동사의 의미와 일치하는 명사를 선택합니다.
경비원, 씹고, 짖습니다. 누구세요?
야옹, 애무, 긁힘.
끙끙거리며 땅을 파냅니다.
이웃, 달리기, 점프.
블리츠, 꽁초.
무스, 씹고, 걷고, 우유를 줍니다.
D/game “친절하게 전화주세요”
이제 우리 애완동물에게 우리 모두가 얼마나 다정한지 보여주고 모든 동물을 다정하게 불러봅시다.
애완동물 동반을 매우 환영합니다. 잘했어 얘들아!
III. 수업 요약
“그러니까 얘들아, 말, 고양이, 소, 염소, 토끼, 개, 돼지, 양. 누구세요?"
아이들: “이 동물들은 가축이에요. 그리고 그것은 사람에게 매우 중요합니다!”
"오른쪽! 애완동물은 사람 가까이에 산다. 사람들은 그들에게 관심을 갖고 있습니다.
수업이 끝났습니다.
"우리가 가장 좋아하는 유치원."
주제: « 유치원»
표적: 언어의 어휘 및 문법 구조 개발.
작업:
주제에 대한 어휘를 확장하고 활성화합니다.
복수 명사를 만드는 법을 배우십시오.
구축하는 법을 배우세요 간단한 문구;
명사와 인칭 대명사를 동사와 조화시키는 능력을 강화합니다.
개발하다 조음 운동 능력;
언어 호흡 개발(강하고 지시적인 호기)
움직임과 언어의 조정을 개발합니다.
시각적 주의력 개발 시각 기능;
가져 긍정적 인 태도유치원에 대한 모든 유치원 직원에 대한 존중;
교육 활동 중에 서로 상호 작용하는 방법을 배우십시오.
장비: 유치원 건물 사진, 유치원 직원 사진.
예비 작업: 유치원 부지 견학(주방, 의료 사무실, 관리실 등), 유치원에 대한 대화.
수업 진행 상황.
1부. 입문. 정리 시간.
아침이 막 다가오고 있어요
알람시계가 잠을 못 자게 하고,
그는 모든 사람을 침대에서 끌어냅니다.
그리고 다들 걱정이 많아요.
아침에는 모두가 깨어나고 태양도 마찬가지입니다.
눈 체조.
아침에 해가 떴다
태양은 구름을 세고 있었어요
조회됨
내려보다
오른쪽 왼쪽.
(해당 눈 움직임)
그 눈으로 보더니
그리고 눈을 감았어
나는 태양이 깨어나는 것을 원하지 않습니다.
그리고 우리 모두는 아침에 일어나야 합니다. 할 일, 걱정거리, 중요한 활동이 많기 때문입니다.
2 부. 기본.
매일 부모님은 직장에 가시고, 형, 누나들은 학교에 갑니다. 어디 가세요? (유치원에)
사람들 - 성인과 어린이,
그들은 서둘러 사업을 하고,
유치원이 빛으로 빛나고 있어요 -
우리에게 문을 열어줍니다.
-유치원에는 많은 흥미로운 것들이 우리를 기다리고 있습니다. 이 모든 것을 기억하고 이름을 지정하도록 도와주실 수 있나요?
게임 ""많은"이라는 단어로 말해보세요.
우리 유치원에 많이 있는 것이 무엇인지 말해주세요. (많은 어린이, 장난감, 유아용 침대, 테이블 등)
연습 “유치원에서는 무엇을 하나요?”
유치원에서는 결코 지루하지 않습니다. 우리는 언제나 흥미로운 일을 할 수 있습니다.
당신이 무엇을 좋아하는지 알려주세요.
아이들은 다음과 같은 문구를 구성하여 개별적으로 자신을 표현합니다. 유치원에서는 노는 것을 좋아합니다(그림 그리기, 노래 부르기, 춤추기 등).
매일 아침 우리는 모두 함께 운동을 합니다.
동적 일시정지"소녀들과 소년들".
체조가 끝나면 맛있는 아침 식사가 우리를 기다립니다.
정확히 8시에 모든 아이들이
아침 식사가 기다리고 있습니다. 빨리 테이블로 가세요!
그리고 좋은 식욕
누구에게도 해를 끼치 지 않을 것입니다.
호흡운동"뜨거운 죽."
아이들은 손을 입 앞에 모으고 원을 그리며 서 있습니다.
요리사가 우리에게 아침 식사로 맛있는 죽을 준비해 주었는데 너무 더웠어요. 조금 식히려면 불어야합니다.
우리는 공기를 더 들이마시고, 어깨를 올리지 않고, 뜨거운 죽을 세게, 길게 불어요.
3-4회 반복하세요.
모든 일을 완수하고 지각하지 않으려면, 우리는 반드시 시간을 추적할 필요가 있습니다.
관절 체조 "시계"
입이 약간 열려 있습니다. 입술은 미소로 뻗어 있습니다. 좁은 혀 끝으로 선생님의 계산에 따라 입가에 번갈아 가십시오.
하나씩, 하나씩
화살표가 원을 그리며 움직이고 있습니다.
두 입술을 핥는다
화살표가 어떻게 움직이는지 보여주세요.
진자가 앞뒤로
그는 이렇게 합니다: “하나 – 둘”
민트는 시계 속에서 움직입니다:
왼쪽에는 진드기가 있고 오른쪽에는 진드기가 있습니다.
다음을 수행할 수 있습니다.
틱 그래서, 틱 등등?
휴식을 취하고 스트레칭을 했는데요,
좌회전, 우회전,
이렇게: 틱톡, 틱톡.
- 이제 당신이 우리 유치원을 얼마나 잘 알고 있는지 살펴보겠습니다. 사진 보여드릴테니 잘 살펴보시고유치원에 이곳이 어떤 곳이고 왜 필요한지 알려주세요. 그곳에서 무엇을 할 수 있고 무엇을 해야 합니까?
연습 “내가 너에게 무엇을 보여줄지 찾아봐”
교사는 어린이들에게 유치원 건물의 사진을 보여줍니다. 아이들은 부르고 대답한다 짧은 말로“여기가 그들이 식사하는 매점이에요. 뮤직홀그 안에서 노래하고 춤을 춥니다.” 등이 있습니다.
잘하셨습니다. 유치원의 모든 방 이름이 올바르게 지정되었습니다.
- 유치원에는 아이들 외에도 어른들이 많이 있는데, 그들은 당신을 가르치고, 먹이를주고, 함께 놀고 노래하고, 설거지하고, 빨래하고, 당신이 행복하고 흥미롭고 차분한지 확인합니다.
당신이 모두를 알고 이름을 지었는지 봅시다.
연습 "유치원에서 일하는 사람은 누구입니까?"
교사는 어린이들에게 유치원 직원의 사진을 보여주고 다음과 같은 질문을 합니다.
누구세요? 저 여자 이름이 뭐에요?
그녀는 유치원에서 무엇을 하나요? 그녀가 무엇을하고 있니?
3부. 결론.
우리 그룹에는 남자아이와 여자아이 등 많은 아이들이 있습니다. 우리는 모두 친절한 사람들입니다
커뮤니케이션 게임"입찰명" 아이들은 원을 그리며 서서 각자 교대로 중앙으로 이동합니다.
원의 중앙에는 누가 서 있나요? 어떻게 그 사람(그녀)을 다정하게 부를 수 있나요?
어린이는 어른의 도움을 받아 옵션 이름을 지정합니다. 다정한 이름원의 중심에 서 있는 아이.
베라 아나슈키나
두 번째 주니어 그룹 "가족"의 언어 발달을 위한 교육 활동 요약
아나쉬키나 베라 빅토로브나.
두 번째 주니어 그룹의 언어 발달을 위한 교육 활동 요약« 가족»
표적: 조건 생성 아이들의 말하기 활동, 아이디어 형성 가족, 모든 구성원이 한 집에서 함께 생활합니다.
작업:
아이들을 소개합니다 후진 미취학 연령그런 사회 현상어떻게 가족.
에 대한 지식을 통합합니다. 가족, 그 구성원 및 그 사회적 역할, 에서 수행되는 가족: 아버지, 어머니, 할머니, 할아버지, 아이.
새로운 형용사와 동사로 아이들의 어휘를 확장 및 보충하고, 말하기에서의 사용을 통합하세요.
연설에서 작은 접미사를 사용하여 형용사를 만드는 능력을 강화하세요.
개발하다추론하고 증명하는 능력, 사고하는 능력;
어린이 활동 조직 활동:
1. 어린이와 성인 간의 의사소통
2. 아이의 또래와의 의사소통
3. 연구실습.
방법 및 기술:
언어 적: 대화, 질문, 지시, 격려, 예술적 표현
시각적: 일러스트 표시.
GCD 이동.
교사는 어린이들에게 손을 잡고, 원 안에 서서 서로 미소를 지으라고 권유합니다.
아이들은 모두 둥글게 모였습니다.
나는 당신의 친구이고 당신은 나의 친구입니다.
손을 꼭 잡자
그리고 서로 웃어보자.
교육자: 우리 집은 얼마나 따뜻하고 가벼워졌는가? 당신의 미소에서 그룹.
어린이 여러분, 우리 교회에서 여러분이 발견한 특이하고 새로운 것이 무엇인지 보십시오. 그룹?
이것은 어떤 종류의 포탑입니까?
그리고 창문에 불이 켜져 있어요!
이 타워로 가자.
그리고 탑의 이름은...
어린이들: 집
교육자: 여러분, 집이 얼마나 큰지, 창문이 몇 개 있는지 보세요. 그 안에는 누가 살고 있는지 궁금합니다.
선생님이 수수께끼를 냅니다.
향기로운 잼,
간식으로 파이,
맛있는 팬케이크
사랑하는 사람에게...
어린이들: 할머니들.
선생님은 주머니 창문에 할머니 사진을 집어넣습니다.
나는 여러분 각자가 할머니를 매우 사랑한다는 것을 알고 있습니다. 너희가 기뻐하면 그들도 너희와 함께 기뻐하고 당신이 슬프면 그들은 당신을 진정시키고 위로해 줄 것입니다. 할머니들은 어떤 손을 갖고 계시나요?
어린이들: 따뜻하고 다정한.
교육자: 잘했어요. 다음 수수께끼를 맞춰보세요.
그는 지루해서 일을 한 것이 아니다.
그의 손은 굳은살이 돋아있다
그리고 이제 그는 늙어 백발이 됐습니다
내 사랑, 사랑하는...
어린이들: 할아버지.
선생님은 주머니 창문에 할아버지 사진을 집어넣습니다.
교육자: 너희 중 할아버지가 있는 사람은 누구니? 할아버지의 이름은 무엇입니까? (선생님은 아이들에게 각자의 이름이 할아버지인지 대답하도록 권유합니다.)
교육자 수수께끼:
누구인지 맞춰보세요?
못을 망치는 법을 가르쳐 줄 사람은 누구입니까?
차를 조종하게 해줄게
그리고 그는 당신에게 용감해지는 방법을 알려줄 것입니다.
강하고 능숙하며 능숙합니까?
너희들은 다 알고 있어 -
이것은 우리가 가장 좋아하는 것입니다.
어린이들: 아빠.
선생님은 주머니 창문에 아빠 사진을 집어넣습니다.
교육자: 잘했어 얘들아, 그렇지!
대화 (어린이 2~3명을 대상으로 한 설문조사):
Seryozha, 아버지 이름은 무엇입니까?
아빠에게 당신은 누구입니까?
그는 집에서 무엇을 하고 있나요?
엄마에게 어떻게 도움이 되나요?
Nastya, 당신 아버지에 대해 말해주세요.
교육자: 놀라운! 이제 다음 곡을 들어보세요 수수께끼:
당신을 위해 요람을 흔드는 사람,
누가 당신에게 노래를 불러주나요?
누가 당신에게 동화를 말해주는가
그리고 그는 당신에게 장난감을 주나요?
어린이들: 어머니.
교육자: 잘했어 얘들아, 그렇지!
선생님은 주머니 창문에 엄마 사진을 넣습니다.
교육자: 엄마가 제일 가까운 친척, 최대 사랑하는 사람. 얘들아 너희 엄마 이름이 뭐니? (아이들의 대답.)어느 아름다운 이름네 엄마한테. 여러분, 어머니를 사랑하시나요? 우리 어머니에게 가장 부드럽고 다정한 말을 선택합시다.
아이들의 답변.
교육자: 잘하셨어요! 그 정도야 멋진 말우리는 엄마에 대해 이야기했습니다. 여러분, 보세요, 열리지 않은 창문이 하나밖에 남지 않았어요.
작은 안절부절
그들은 토끼처럼 뛰어다닌다
그들은 달콤한 사탕을 먹고,
크게 웃고 소리쳐라!
아이들의 답변.
선생님은 주머니 창문에 아이의 사진을 넣습니다.
교육자: 우리 집 좀 보세요. 그 안에는 누가 살고 있나요? 한 단어로 어떻게 불릴 수 있습니까?
어린이들: 가족.
신체 운동 "가족 운동".
가을에는 봄
여름과 겨울
우리는 마당으로 나간다
친숙한 가족.
원을 그리며 순서대로 서자
모두가 운동을 합니다.
엄마가 손을 든다
아빠는 신나게 쪼그려 앉는다
우회전 - 좌회전
내 동생 Seva가 만드는군요.
나는 조깅한다
그리고 나는 고개를 저었다.
교사는 아이들에게 스스로 그림을 그리도록 권유합니다. 가족. 그들을 테이블에 초대합니다. 아이들은 그림을 그립니다.
그런 다음 그들은 모두 함께 그림을 봅니다.
주제에 관한 출판물:
두 번째 주니어 그룹의 언어 발달 "Teremok"에 대한 직접적인 교육 활동 연령대: 후배 2그룹.
목표: 가족과 그 구성원에 대한 어린이의 생각을 계속해서 형성합니다. 목표: 교육적: 가족 구성원의 이름을 올바르게 지정하는 방법을 배웁니다.
후배 2기 인지발달 교육활동 요약 “사악한 늑대로부터 아이들을 구하자”두 번째 주니어 그룹의 직접적인 교육 활동 교육 분야: 인지, 언어 발달. 작업:.
두 번째 주니어 그룹 "태양을 찾아라"의 인지 및 언어 발달에 관한 교육 활동 요약교육 분야: 인지 발달완성 교육 분야: 언어 발달. 목표: 교육 분야.
두 번째 주니어 그룹 "Turnip"의 연극 활동 요소를 사용한 언어 발달 교육 활동 요약직접 정리 요약 교육 활동연극 활동 요소를 사용한 언어 발달에 관한 것입니다.
시립예산유치원 교육 기관유치원 3 호 직접 교육 활동 요약.
비로비잔시 시립 공립 유치원 교육 기관 “Kindergarten No. 11”
OO "언어 발달"(두 번째 후배 그룹) 노드에 대한 참고 사항
주제: “어떤 사람이 우리를 방문했습니다”
표적:아이들의 구강에 대한 관심을 키우기 위해 민속 예술, 설명적인 이야기를 작성하는 방법을 가르칩니다.
작업:
교육적인:아이들에게 수수께끼, 동요, 동화 등 작은 민속 형식을 소개합니다. 놀이에 대한 관심을 키우십시오. 올바른 음성 호기의 형성. 아이들이 화장하도록 도와주세요 단편선생님과 함께 장난감에 대해 형용사(푹신하고 다채롭다)를 사용하여 연설을 풍부하게 만드세요.
교육적인:작은 활동을 통해 어린이의 언어 발달 민속 양식. 어휘를 풍부하게 하고 청각 지각을 개발합니다.
교육적인:모양 도덕적 자질아이들은 동정심, 반응성, 돌보고 싶은 욕구를 키우고 도움이 필요한 사람들을 돕습니다.
재료, 장비:
1. 데모 자료: 부드러운 장난감수평아리, 오디오 녹음 "수탉의 목소리", 노래 "True Friend".
2. 유인물: 콩, 완두콩, 접시.
어휘 작업:단어 활성화 : 수평아리, 빗, 푹신하고 다채로운.
체계적인 기술: TSO 사용, 실용적인 작업곡물, 체육, 대화.
GCD 구조:
1. 소개 부분(3분 소요)
관심 창출 감정적인 기분수업에, 깜짝 순간.
2. 주요 부분(소요시간 10분)
체계적인 기술
시를 읽는다.
음성 호기 및 조음 장치를 개발하는 연습.
3. 장난감을 보면서
4. 설명적인 이야기 편집
5. 실습손의 미세한 운동 능력 개발을 위해.
6. 마지막 부분. 수업 요약(소요시간: 2분)
1. 소개 부분
Q. 여러분 오늘은 정말 멋진 날이에요.
모두에게 인사합시다!
a) 야외 게임 “모두에게 인사하자”
안녕하세요, 황금빛 태양님! (아이들이 손을 든다)
안녕하세요, 푸른하늘님! (다시 손을 든다)
안녕하세요, 가벼운 바람입니다! (옆으로 흔들리며)
안녕하세요, 작은 꽃! (쪼그려 앉은 후 천천히 일어나기 시작)
안녕하세요 아침입니다! ( 오른손옆으로)
안녕하세요! ( 왼손옆으로)
우리는 인사하기에는 너무 게으르지 않습니다!
모두들 좋은 아침이에요!
아이들은 의자에 앉아
b).놀라운 순간. 창문을 두드리는 소리(수탉의 목소리를 녹음한 소리)
다) 수수께끼
쿠카레쿠 그는 큰 소리로 비명을 지른다.
날개를 크게, 크게 펄럭이며,
충실한 닭들의 목자이시며,
무슨 일이 그의 이름이다?
어린이들. 수탉
(수탉이 들어온다)
2. 주요 부분:
수평아리. 안녕하세요 여러분. 날 알아 보 겠어? 나는 나는 법을 배우고 싶었지만 새임에도 불구하고 결코 성공하지 못했습니다. 그래서 그는 실수로 당신의 창문에 착륙했습니다. 밖에 있다보니 너무 추워요. 지금이 몇시인지 아시나요? (아이들. 봄!)
여러분은 어떤 봄의 징후를 알고 있나요?
그리고 그런 바람. 바람이 어떻게 울부짖는지 아시나요?
a).관절 체조 "바람" D.U-u-u...(강하고 약한 바람)
비). 호흡 운동 "수족관" 수평아리. 날 따뜻하게 해주지 않을래? 내 날개가 너무 차가워?
수탉이 날개를 퍼덕이며,
그는 갑자기 우리 모두를 깨웠다.
I.p. – o.s.
1 – 팔을 옆으로 들어 올리세요(숨을 들이쉬세요).
2 – 허벅지에 손뼉을 치세요. “ku-ka-re-ku”(숨을 내쉬세요).
수평아리. 고마워요 여러분, 몸이 따뜻해졌어요.
교육자. -우리는 또한 Petya가 당신에 관한 시를 알고 있습니다. 여러분께 알려드릴까요?
교사의 도움을 받아 아이들은 수평아리에 관한 친숙한 시와 동요를 낭송합니다.
손가락 체조 "Peter the Cockerel".
Petya, Petya the Cockerel (크게 연결하고 집게손가락"부리"에서)
금빛 빗(양손의 교차 손가락)
실크 헤드(머리를 쓰다듬는다)
버터 수염(턱을 쓰다듬는다)
일찍 일어난다고 (발끝을 쭉 뻗고, 팔을 위로)
수평아리. 그것은 나에 관한 것입니다!
c).설명 스토리 작성
V. 우리는 정말 아름다운 수평아리를 가지고 있습니다. 수평아리의 몸 부분의 이름을 말하고 그 부분의 색깔은 무엇입니까?
D. 머리. 빗, 꼬리, 다리
Q. 빗은 무슨 색인가요?
D. 레드
Q. 꼬리는 어떤 종류인가요?
D. 아름답고 크다
B. 수평아리의 꼬리는 다색이다
Q. 수평아리에 대한 제 이야기를 들어보세요.
B. 수평아리입니다. 그는 크고 아름답습니다. 그는 다양한 색깔의 꼬리를 가지고 있습니다. 빨간 가리비. 작은 눈과 부리. 그는 쿠카레쿠를 외친다.
Q. 수평아리에 대해 이야기하고 싶은 사람은 누구입니까?
아이: 이건 수탉이에요. 정말 아름다워요. 아름다운 꼬리. 수평아리가 쿠카레쿠를 외친다
(2~3명의 어린이에게 물어보세요)
V. (활동량이 적은 아이에게 개별적으로 질문을 합니다)
아이: 수평아리
그가 가지고 있는 것?
아이: 꼬리, 부리.
큰가요 작은가요?
아이: 크다
G). 체육 수업 "수탉"
수평아리가 다리로 서 있다
그리고 그는 정원에서 완두콩을 쪼아 먹습니다 (그들은 한쪽 다리에 서서 손으로 수평아리가 쪼는 모습을 모방합니다).
아 다리 피곤하다
나는 조금 돌아다닌다(제자리에서 걷기, 반대쪽 발도 똑같이 한다).
수평아리. 여러분, 나 너무 배가 고파요. 식탁 위에 곡물이 보이네요. 이제 다 쪼아낼게요.
교육자. 잠깐, 잠깐만 Petya, 남자들과 나는 최근에 수평아리가 질식하여 거의 죽을 뻔한 동화 "수탉과 콩 씨앗"을 읽었습니다. 여러분, 그는 어떤 종류의 곡물에 질식 했습니까?
어린이들. 보보프
교육자. 왜 그는 콩 씨앗에 질식했을까요?
어린이들. 그것은 매우 크다.
디). 실무
(테이블 주위에 있는 아이들은 음식을 분류합니다. 각 병에는 콩과 완두콩 그림이 있습니다.)
아이들의 개별 반응
Q. 이 항아리에는 무엇을 담을까요?
Q. 완두콩은 어떤 종류인가요?
D. 작고 둥근
Q. 이 항아리에는 무엇을 넣어야 할까요?
D. 콩
Q. 콩은 어떤 종류인가요?
D. 대형
(2~3명의 어린이에게 물어보세요)
Q. 여러분, Petya가 어떤 곡물을 쪼아야하는지 알려주세요. 왜?
P. 고마워요. 제가 완두콩을 쪼아볼게요.
3. 마지막 부분.
교육자. 여러분 수탉 좋아하셨나요? 오늘 우리는 수탉을 가지고 무엇을 했나요? 수평아리, 우리와 함께 있으면 사람들이 나중에 동화 "수탉과 콩 씨앗"을 알려줄 것입니다
수평아리. 여러분, 저는 여러분과 친구가 되고 싶습니다. 여러분은 오늘 저에게 많은 도움을 주었습니다. 진정한 친구만이 이 일을 할 수 있습니다.
'True Friend'라는 노래가 재생되고 있습니다.
주제에 대한 두 번째 주니어 그룹의 언어 발달에 관한 GCD 요약
"마을 안뜰"
표적:가축과 새에 대한 어린이의 초기 지식을 통합하고 확장합니다.
작업:
교육적인:
주변 세계에 대한 사랑의 감각을 키우십시오. 신중한 태도살아있는 자연의 주민들에게.
함께 일할 수 있는 기술을 개발하세요.
교육적인:
개발하다 정신적 과정어린이: 주의력, 기억력, 사고력.
의성어를 사용하여 모음을 발음할 때 일관된 발화 및 조음 장치의 발달을 촉진합니다.
계속해서 개발하세요 훌륭한 운동 능력소유
교육적인:
애완 동물에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.
개념을 강화하십시오 - 가금류.
방법 및 기술 : 정리 시간, 게임 기술, 얇은 말, 놀라운 순간, 아이들을 위한 질문, 건강을 구하는 기술.
어휘 작업 : 가축, 숫양, 소, 말, 고양이, 돼지, 개, 가금류, 닭, 수탉, 오리, 거위.
재료, 장비: 오디오 녹음 "Pet Voices", 장난감 애완동물과 아기, 마을 안뜰 모델, 개집, 시, 수수께끼 동물.
예비 작업:
애완동물 일러스트를 보고 있습니다.
고양이와 개를 보면서, 얄팍하게 책을 읽는다. 문학.
교훈적인 게임 "누가 비명을 지르고 있습니까?"
동물 변신 게임.
교훈적인 게임: “누가 어디에 살고 있나요?”
동물에 관한 시와 수수께끼를 읽어보세요.
러시아 민속 동요를 배우세요.
수업 진행:
개(개) 한 마리가 일행에게 달려들어 강아지를 잃었다고 합니다.
개를 도와주고, 아이들을 찾아볼까요?
교육자 : 개를 도와주고, 아이들을 찾아볼까요? 분명 멀지 않은 곳에서 길을 잃었고, 길을 잃지 않도록 우리는 차례차례로 어떤 길을 따라가자
교육자: 그리고 여기에 첫 번째 주거지가 있습니다. 수수께끼가 보입니다. 봐봐 그 동물은 여기에 산다? 강아지일 수도 있나요?
그녀는 뿔과 발굽을 가지고 있어요
그리고 그는 모든 사람에게 화를 내며 신음합니다.
그리고 우리에게 우유를 줍니다
교육자: 사진 속의 저 사람은 누구인가요?
어린이들: 암소.
교육자: 여러분, 소는 무엇을 할 수 있나요? 암소 …
어린이들: 무스, 씹기, 걷기, 우유 주기. 부욘카 우유를 짜자, 우유를 달라고...
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나에게 우유를 줘, Burenushka, |
젖소 젖 짜는 방법 보여주기: 주먹을 쥔 채 팔을 앞으로 뻗고 교대로 내리고 올리기 |
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최소한 한 방울 - 바닥에. |
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새끼 고양이가 나를 기다리고 있어요 |
손가락으로 "총구"를 만드십시오. |
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꼬마들아. |
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크림 한숟가락 주세요 |
유제품의 각 이름에 대해 엄지 손가락부터 시작하여 양손의 손가락을 구부립니다. |
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코티지 치즈 약간 |
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오일, 응유, |
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죽용 우유. |
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모두에게 건강을 선사합니다 |
젖소가 어떻게 젖을 짜는지 다시 보여주세요 |
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우유. |
개:아니, 이건 내 강아지가 아니야
교육자 : 우리는 탈출한 강아지를 계속해서 찾고 있습니다
여러분, 이거 얼마나 두꺼운지 보세요! 동물,
나는 작은 주둥이로 땅을 파고, 더러운 웅덩이에서 수영을 합니다.
어린이들: 돼지
교육자: 잘하셨어요.
개:그리고 내 아이들은 여기 없어요
교육자: 돼지는 뭐하고 있어요...?
어린이들: 투덜대고 땅을 파다.
교육자: 이 부드러운 깃털 침대에서 누가 자는지 맞춰보세요.
부드러운 발,
그리고 발에 긁힌 자국이 있습니다.(고양이.)
교육자: 고양이는 뭐하고 있어요...?
어린이들: 야옹, 긁힘, 걸리는 소리.
체육 수업 "고양이". (사이코 스피치 체조)
즉흥적인 동작: 쪼그리고 앉고, 배를 두드리고, 일어서고, 손으로 배를 쭉 펴고 쓰다듬습니다.
“이제 당신과 나는 고양이로 변할 것입니다. 뒤돌아 고양이로 변신!”
어린이: (텍스트에 따라 동작을 수행합니다).
고양이는 덤불 밑에 앉았고,
치즈 한조각 먹었는데
고양이는 일어 서서 기지개를 켰습니다.
그녀의 모피가 펼쳐졌습니다.
교육자: 꽃이 만발한 공터로 가는 길을 따라 도착합니다. 우리는 또 다른 동물을 만났습니다. 아마도 강아지의 엄마일까요?
양털과 컬이 많이 들어있고,
우리를 방문하러 왔습니다 ...(양고기)
숫양에 관한 시를 기억합시다: “숫양들이 길을 따라 걸었다...”
교육자: 얘들아, 봐봐
누가 길을 따라 점프하고 있나요?
찰칵-찰칵-찰칵,
누가 이렇게 발랄한 다리를 가지고 있나요?
딸깍 딸깍 딸깍
그녀의 갈기는 부드럽습니다.
그녀는 명랑하고 장난기가 많다
그녀의 털은 너무 부드러워요
우리를 향해 달려오고 있어요(말)
교육자: 말은 뭐하고 있어요...?
어린이들: 이웃, 달리기, 점프.
관절 체조
이제 여러분, 우리의 혀가 "말"로 변했다고 상상해 봅시다.
이것은 말 그레이 사이드입니다. 그녀가 달릴 때, 그녀의 발굽이 덜거덕거립니다. 말과 함께 놀고 싶다면 혀를 아름답게 클릭하도록 가르치세요.
나는 그레이사이드라는 말이다.
딸깍 - 딸깍 - 딸깍,
발굽을 두드리겠어
딸깍, 딸깍,
원하시면 태워드릴께요!
찰칵.
(웃으세요. 입을 살짝 벌리세요. 혀끝으로 천천히 클릭하세요. 아래턱과 입술은 움직이지 않고 혀만 움직이는지 확인하세요.)
교육자: 얘들아 봐봐
여기 부스에서는 누가 자고 있나요?
집은 지키고 있습니다.
어린이들: 개
교육자: 개는 뭐하고 있어요...?
어린이들: 경비병, 짖는 소리, 갉아먹는 소리.
교육자:
음, 강아지를 찾았어요! 모두 기억하고 이름을 지읍시다 동물길에서 만난 사람.
어린이 목록...
개:여러분, 우리는 강아지와 함께 지킵니다 마을 안뜰, 낯선 사람은 거기에 들어갈 수 없지만 여러분은 초대하고 싶습니다...
교육자: 동물들은 기뻐하며 자신들의 언어로 인사를 하기 시작했습니다. 음성(오디오 녹음 포함)으로 그들을 알아봅시다.
어떻게 이 모든 동물을 한 단어로 부를 수 있겠습니까?”
아이들: “이것들은 애완동물이에요.”
- "왜 그렇게 부르나요?"
어린이: “그들은 사람 옆, 집 옆에 살기 때문입니다.
사람들은 그들을 돌보고, 먹여주고, 그 대가로 우리에게 유용한 것들을 많이 줍니다.
애완 동물은 우리에게 양모, 우유, 고기를 제공하고 우리에게 좋은 기분을 선사합니다.
나는 시를 읽고 있어요 « 애완동물» .
에게 우리는 그들을 애완동물에게 데려갈 거예요,
우리는 누구와 긴밀히 접촉하고 있습니까?
소와 말
우리는 서리로부터 따뜻함을 느끼며 양과 염소를 보호합니다.
우리는 그들에게 먹이를 주고 마시며,
우리에게 이발이 필요하다면,
우리는 그들을 다정하게 쓰다듬고 항상 보살펴줍니다.
그들은 우리에게 붙어있다
어떤 사람들은 우리에게 우유와 사워 크림을 줍니다.
다른 사람들은 지칠 줄 모르고 우리를 어디든 데리고 갑니다.
이것 - 애완동물.
III. 수업 요약“그러니까 얘들아, 말, 고양이, 소, 염소, 토끼, 개, 돼지, 양. 이것은 누구입니까?” 어린이: “이 동물들은 가축입니다. 그리고 그것은 사람에게 매우 중요합니다!”
"오른쪽! 애완동물은 사람 가까이에 산다. 사람들은 그들에게 관심을 갖고 있습니다.
