교사를 위한 상담

“편안한 웰빙을 위한 조건 조성

현대 유치원에 다니는 아이"

“유년기는 인간의 삶에서 가장 중요한 시기로, 미래의 삶을 준비하는 시기가 아니라 현실적이고 밝고 독창적이며 독특한 삶을 살아가는 시기입니다. 그리고 어린 시절에 아이의 손을 잡고 이끌었던 어린 시절이 어떻게 지나갔는지, 주변 세계에서 그의 정신과 마음에 무엇이 들어왔는지, 이것이 오늘날의 아이가 어떤 사람이 될지를 결정적으로 결정합니다.”

V.A.

새로운 환경은 아동에게 특별한 요구를 하게 되는데, 이는 어느 정도 개인의 특성과 성향에 부합할 수 있습니다.

유치원 입학은 아동이 각자의 개별적인 특성을 부여받은 또래 그룹에 포함되는 것과 관련이 있습니다. 환경의 변화로 인해 아기는 자신의 충동을 특정 요구 사항과 규칙에 종속시켜야 하는 상황에 놓이게 됩니다.

일부 어린이는 새로운 조건에 빠르고 잘 익숙해집니다. 다른 사람들에게는 이 과정이 복잡하고 어려우며 신경 긴장과 쇠약으로 이어질 수 있습니다. 적응 과정을 촉진하는 것은 주로 부모, 교육자, 아동이 위치한 환경에 달려 있습니다. 이러한 점에서 적응기간 동안 최적의 조건을 조성하기 위해서는 면밀한 연구가 필요하다.

오늘날의 불안정한 세상에서 어린이는 보호받고 있다는 느낌을 받지 못하고, 안전하고 편안함을 느끼지 못합니다. 이는 유치원이 아이들이 기분이 좋아질 수 있는 조건을 제공해야 함을 의미합니다. 유치원의 편안한 환경에서만 아이의 발달이 가능합니다.

"편안한 조건"이라는 표현은 무엇을 의미합니까?

어원 사전 N.M. Shansky의 "위로"라는 단어는 "지원, 강화"를 의미합니다. 시. Ozhegov는 이 단어를 "생활 조건, 체류 조건, 편리함, 평온함 및 아늑함을 제공하는 환경"으로 해석합니다. 따라서 유치원의 시급한 실무 과제 중 하나는 적응을 촉진하고 어린이의 자기 계발과 창의적 실현을 위한 교육적 조건을 조성하는 효과적인 기술의 도입을 통해 어린이를 위한 편안하고 환경 친화적이며 심리적으로 건강한 교육 환경을 조성하는 것입니다. 유치원은 아이가 교육적 요구와 인간성을 충족시키고 긍정적인 세계관을 개발하도록 도와야 합니다. 사회적 환경에 적응할 수 있는 기회를 제공합니다.
이 모든 것은 절대적인 목표가 사람, 개인일 때 교육에 대한 개인적인 접근 방식에서만 실현될 수 있습니다. 나는 유치원을 평가하는 모든 지표 중에서 가장 중요한 것은 미취학 아동의 복지로 간주되어야한다고 믿습니다. 모든 어린이가 기분이 좋으면 유치원이 좋습니다.

어린이가 유치원 교육 기관에 입학하면 일상 생활 준수, 사랑하는 사람, 친척의 부재, 동료와의 지속적인 접촉 등 그의 삶에 여러 가지 심각한 변화가 발생합니다. 새로운 조건에 적응하려면 초기에 확립된 일부 연결을 파괴하고 새로운 연결을 빠르게 형성해야 합니다.

아이들은 우리의 미래이며, 오늘날 그것이 어떤 모습일지는 우리에게 달려 있습니다. 현대사회에서는 어린이의 신체적, 정신적, 개인적 발달에 대한 요구가 증가하고 있습니다.

유치원 교육 기관은 교육의 첫 번째 단계로서 많은 기능을 수행합니다. 주요 임무 중에는 아동의 성격을 포괄적으로 발전시키는 것이 있습니다.

유치원 어린이들의 생활을 조직하는 주요 임무는 정신적, 육체적 건강을 보호하는 것입니다. 아이의 정상적인 발달을 위해서는 차분하고 조직적인 행동, 환경, 아이들의 안정된 삶과 일상이 매우 중요합니다.

유치원에 다니는 아이. 쉬운 주제는 아닙니다. 부모가 가장 먼저 생각하는 것은 그가 그곳에서 행복한지, 기분이 상한지, 아니면 본의 아니게 박탈을 당했는지이다.

세심한 부모의 첫 번째이자 가장 중요한 규칙은 아이가 기분이 좋다는 것입니다. 물론, 아기는 엄마와 함께 있는 것보다 기분이 좋지 않을 것입니다. 그러나 결정이 내려졌고, 아이는 두 번째 집을 찾았고, 다른 사람들은 그와 가까워져야 합니다. 그리고 문제는 교사가 아기를 위해 충분히 가까워질 것인가 하는 것입니다. 가장 꼼꼼한 선생님, 부모님의 입장에서 최고의 유치원을 선택하시면 됩니다. 하지만 특정 아이가 그들과 따뜻하고 신뢰하는 관계를 발전시킬 수 있을까요?

하루의 대부분을 유치원에서 보내는 아기는 이곳을 제2의 집으로 인식합니다. 두 번째 집에서 차분하고 편안함을 느끼는 것이 매우 중요합니다. 자녀의 문제에 무관심해서는 안 됩니다. 의견 차이가 있으면 개입과 해결이 필요합니다. 왜냐하면 우리는 아기의 건강과 복지에 관해 이야기하고 있기 때문입니다.

1. 유치원 입학이 아이의 행동과 복지에 미치는 영향.

아이의 편안한 상태는 아이의 행동에 따라 결정되며, 이는 다음과 같은 징후가 특징입니다.

그는 침착하다;

명랑하고 명랑하다;

활동적인;

어린이의 활동과 의사소통에 기꺼이 참여합니다.

성인과 자유롭고 적극적으로 접촉합니다.

유치원 방문을 즐깁니다.

불편함의 징후는 다음과 같습니다:

아이는 활동적이지 않습니다.

어린이를 피합니다.

지나치게 소심한 느낌;

새로운 상황에서는 불안하다.

그는 원하지 않고 오히려 습관적으로 유치원에 간다.

아이가 유치원에 오면 새로운 환경에 처하게 되고 새로운 사람들을 만나게 됩니다. 정권, 영양의 성격, 실내 온도, 교육 기술, 의사 소통의 성격 등이 변경됩니다. 이 모든 것은 아이의 행동과 행복에 변화를 가져옵니다.

1. 감정 상태가 변합니다. 유치원에 새롭고 알려지지 않은 영향이 축적되면 어린이에게 두려움과 기타 부정적인 감정, 즉 스트레스가 많은 상태가 발생합니다.

그는 새로운 생활 조건, 환경, 사람, 행동 규칙, 일상 등에 대해 암시적인 반응(가능한 것과 그렇지 않은 것)을 가지고 있습니다. 일부 어린이는 기존 기술의 상실을 경험합니다. 예를 들어, 집에서는 변기를 사용해달라고 요청했지만 유치원에서는 거절했습니다.

부정적인 감정은 어린이의 대뇌 피질에 영향을 미치고 신체는 방어 시스템, 즉 호르몬 시스템의 변화로 이에 반응합니다. 결과적으로 혈관이 좁아지고 심장이 고르지 않게 작동하며 어린이가 긴장됩니다. 이때 아이들은 생물학적 기질에 따라 다르게 행동합니다. 공격적이되고 격렬하게 울습니다. 위축되고 큰 고통을 받습니다.

정서적으로 불편한 상태는 종종 신체의 방어력과 면역체계를 약화시킵니다. 뚜렷한 이유 없이 온도가 상승할 수 있습니다. 따라서 유치원에 입학한 지 5~6일째 되는 날 아이가 병에 걸리는 경우가 매우 많습니다.

2. 아이의 식욕이 저하됩니다. 유치원에서는 음식을 거부할 수 있지만 집에서 배고픈 느낌을 보상합니다.

3. 수면이 방해된다. 아이는 신경계의 흥분으로 인해 기관뿐만 아니라 집에서도 잠을 자지 않습니다.

이 모든 것은 유치원의 새로운 생활 조건에 대한 어린이의 적응 증상입니다. 일반적으로 일시적입니다.

아이가 유치원에 얼마나 준비되어 있는지에 따라 적응 기간은 가볍거나 매우 어려울 수 있습니다.

유치원 학생들의 편안함을 보장하기 위해 교직원의 관점에서 그들의 생활과 활동 조직은 무엇보다도 인식과 의사 소통, 인지 측면에서 어린이의 요구를 고려해야 합니다. , 운동, 활동 및 독립.

모든 어린이는 우선 어린이 공동체의 인정을 받아야 합니다. 덕분에 성공적으로 사회화할 수 있습니다. 그리고 여기서 그를 게임의 플레이어로 인식하는 것이 특히 중요합니다. 어린이를 어린이 공동체, 특히 놀이 공동체에 통합시키는 것은 자신의 지위에 대한 인식, 편안함의 기초로서의 인식 사실에 중요합니다. 우리 교사들은 자유 놀이 활동에서 어린이들을 관찰하고 그들 사이의 안정적인 관계 지도를 작성함으로써 그룹 내 각 어린이의 상태를 잘 알고 있습니다.

아이의 편안함을 보장하는 두 번째 중요한 요소는 아이가 어른들과 소통하는 것입니다. 우리는 이러한 의사소통을 구축하기 위한 주요 조건이 취학 전 연령 전반에 걸쳐 그러한 의사소통에 대한 아동 자신의 요구의 변화를 고려하는 것이라고 생각하며, 이는 어린 시절의 단순하고 친근한 관심에서 협력과 파트너십을 통해 의사소통 형태의 변화를 의미합니다. 평균, 지식의 원천으로서의 의사 소통, 그리고 마지막으로 미취학 연령의 어린이, 성인, 즉 기술, 지식, 사회적 및 도덕적 기준을 가진 사람, 엄격하고 친절한 나이 많은 친구에 대한 인식입니다.

이를 바탕으로 우리 팀의 모든 교육 작업은 독백이 아닌 대화형 의사소통을 기반으로 하며 일반 어린이의 요구(친절)와 연령 관련 요구를 모두 충족합니다. 따라서 어린 아이들과 수업을 진행할 때 교육자들은 주로 아이들과의 직접적인 의사소통에 의존합니다.
나이가 많은 어린이의 경우 교사의 위치가 변경됩니다. 그는 모든 어린이가 성공감을 느끼고 독립적으로 다른 어린이와 이해심 많은 성인의 도움을 받아 모든 작업에 대처할 수 있다고 확신하는 어린이 학습 커뮤니티의 조직자 역할을 합니다. .

유아원 기간 동안 아이의 편안한 생활은 놀이, 그림 그리기, 만들기, 다양한 이야기 ​​연기 등 정서적이고 의미 있는 활동에 의해 결정된다는 것이 우리의 깊은 신념입니다. 이는 교육 과정의 특정 내용에 의해 결정되며, 그 본질은 우선 학교에서의 추가 교육과 관련된 개별 정신 기능의 발달을 강화하는 것이 아니라 아동의 전반적인 발달을 풍요롭게하는 데 중점을 두는 것입니다.

2. 아동의 편안한 복지를 위한 조건.

아동의 추가 발달을 성공적으로 달성하기 위한 기초는 편안한 복지, 교육 기관에서의 체류를 보장하는 조건을 조성하는 것입니다. 우리는 내면의 평화 상태, 자신 및 주변 세계와의 불화의 부재를 특징으로 하는 정신적 위안에 대해 이야기하고 있습니다. 우리는 책임이 있습니다:

첫째, 정서적 긍정성, 번영, 유년기 세계의 가치를 보존하고 보호하기 위해

둘째, 아동 개성의 창조적 발전을 보장하기 위해 아동 하위문화와 성인 세계의 불가침적인 상호작용을 보장합니다.

주요 임무는 어린 시절 세계의 창의적이고 발달적이며 개인 지향적이며 지적, 실제적 풍요를 도모하는 것입니다.

결과는 행복한 어린 시절, 편안함, 성공, 사회 적응입니다.

놀이 재료의 양과 다양성은 아이들이 마음대로 사용할 수 있고 조작하기 편리하다면 아이들을 유치원으로 끌어들입니다.

유치원에 오면 아이들은 그룹에서 따라야 하는 일련의 규칙과 요구 사항에 직면하게 됩니다. 이러한 규칙은 가정에서 채택한 규칙과 크게 다를 수 있습니다. 이 규칙의 본질과 그 수는 교육 목적과 그룹 구성에 따라 달라질 수 있습니다.

대부분의 어린이는 유아원에서 부여한 요구 사항을 충족할 준비가 되어 있습니다. 그들은 자신이 무엇을 할 수 있고 무엇을 할 수 없는지, 그리고 다른 사람들에게 무엇을 기대할 수 있는지를 알면 편안함을 느낍니다.

다음과 같은 경우 규칙을 준수하면 그룹 내 긍정적인 정서적 분위기를 조성하는 데 도움이 됩니다.

예외 없이 그룹의 모든 어린이에게 적용됩니다.

아이들은 그 의미와 필요성을 이해합니다.

긍정적인 태도와 친근한 어조로 표현됩니다.

유아원 교육의 질을 나타내는 가장 중요한 심리적, 교육학적 지표는 유치원에서 아동의 편안한 웰빙을 보장하는 것입니다. 이는 정서적 웰빙, 긍정적인 자기 개념, 웰빙 및 의사소통 분야에서의 성공을 특징으로 합니다. 관계, 활동 분야에서의 성공.

유치원에서 아이의 편안함을 보장하는 데 있어서 많은 것은 교사의 심리적 위치에 달려 있는데, 이는 아이들의 성격과 활동에 대한 긍정적인 평가, 아이의 행동에 대한 긍정적인 기대, 행동에 대한 평가, 그리고 학생의 성격이 아닙니다.
교사를 위한 추천. 유치원에 다니는 자녀가 심리적으로 편안한 생활을 할 수 있도록 하려면 다음을 수행해야 합니다.

· 각 어린이를 있는 그대로 받아들입니다. 기억하세요: 나쁜 미취학 아동은 없습니다. 나쁜 선생님과 나쁜 부모가 있습니다.

· 전문적인 활동에서 어린이의 자발적인 도움에 의존하고, 건물과 지역을 돌보는 조직적 측면에 어린이를 포함시킵니다.

· 어린이 게임과 재미에 연예인이자 참가자가 되십시오.

· 아이에게 어려운 상황에서는 나이와 개인의 특성에 초점을 맞추십시오. 항상 아이와 함께 있고 아이를 대신하여 어떤 일을 하지 마십시오.

· 교육 과정에 부모를 참여시키고 비표준적인 상황이 발생할 경우 부모에게 도움을 요청합니다.

3. 교육 과정의 주요 목표.

발전된 성격의 형성으로 성장하는 사람을 키우는 것은 현대 사회의 주요 임무 중 하나입니다.

아이, 그의 성격은 교육 과정의 중심 인물이며, 그 목적은 보편적인 인간 문화의 "전용"에 도움이 되는 조건을 만드는 것입니다. 그러나 목표를 성공적으로 달성하기 위한 기초는 유치원 기관에서 어린이의 편안한 복지를 위한 조건을 조성하는 것입니다. 이는 내면의 평화 상태와 성인 및 또래와의 의사소통 활동이 특징입니다.

현대 유치원 교육에서는 교육 과정의 주요 목표가 종종 실현되지 않습니다. 어떤가요?
우리의 의견으로는 이것은 주변 세계에 내재된 보편적인 인간 문화, 즉 사물, 자연, 인간 관계는 물론 새로운 것을 배우고 생성하는 방식에 대한 어린이의 "전용"에 기여하는 편안한 조건의 창조입니다.

이 목표는 특히 어린이를 대상으로 하는 어린이 활동(놀이, 그림 그리기, 디자인 등)을 통해 달성되며 활동 자체는 어린이 각자에게 흥미롭고 중요합니다. 유치원에서 아이의 편안한 복지를 보장하고 무엇보다도 내면의 평화, 자신 및 주변 세계와의 불화 부족으로 나타나는 정신적 편안함을 보장합니다. 제 생각에는 심리적 범주로서 아동의 편안한 복지는 유치원 교육의 질을 나타내는 주요 지표 중 정당한 자리를 차지해야 한다고 생각합니다.

다음에 대한 조건을 만듭니다.

가족과 유치원이라는 단일 공간에서 아이들의 지속적인 활동 시스템;

정신-정서적 웰빙 형성을 기반으로 어린이의 창의적 잠재력 개발을 위한 최대 제공;

교육 목표 및 부모의 사회 질서 구현에 기여하는 현대 프로그램 및 기술을 기반으로 어린이와 함께하는 사회적 지향적 형태의 작업입니다.

교직원은 업무의 주요 목표를 다음과 같이 봅니다.

1. 아동이 취학전 아동을 ​​충분히 즐길 수 있는 유리한 조건을 조성하고, 기본적인 개인문화의 기초를 형성하며, 연령과 개인의 특성에 따른 정신적, 육체적 자질을 종합적으로 발달시키며, 현대사회에서의 생활을 준비시킨다.

2. 어린이의 건강을 보호하고 강화하며, 자신의 건강을 유지하는 데 있어 부모, 교사, 학생 간의 책임 형성.

아이가 교육 기관 안에서 편안함을 느낄 수 있도록 함으로써 아이가 행복한 어린 시절을 보낼 수 있도록 보장합니다.

아동은 사회적 실천의 한 형태 또는 다른 형태에 지속적으로 포함됩니다. 특수 조직이 없으면 기존의 전통적으로 개발된 형태에 의해 아동에 대한 교육적 영향이 발휘되며 그 결과는 교육 목표와 충돌할 수 있습니다.

교육의 목표를 달성하려면 교육받는 사람들의 개인적 영역을 개발하는 것을 목표로 특별히 조직된 교육 활동의 구현이 필요합니다.

오늘날 주요 우선 순위는 교사와 아동 간의 인간 중심적 상호 작용, 개인의 개성 수용 및 지원, 창의적 능력 개발, 정서적 안녕에 대한 관심입니다.

4. 어린이에 대한 개별적인 접근 방식을 구현하는 심리학자의 역할.

교사의 가장 중요한 임무 중 하나는 유치원 교육 업무의 진정한 인간화를 보장하고 프로그램 구현에 대한 직원의 일반적인 방향을 아동, 아동의 복지, 필요 및 관심에 초점을 맞춰 대체하기 위해 가능한 모든 것을 다하는 것입니다.

어린이에 대한 개별 접근 방식을 구현하는 데 교육자에 대한 심리학자의 지원은 매우 중요합니다. 결국 그가 어린이 그룹과 개별 어린이에 대해 수행하는 검사는 어린이가 겪고 있는 문제를 이해하고 성인의 특별한 관심이 필요한 풍부한 자료를 제공합니다. 물론 교육자들은 그룹과 함께 일하기 어렵게 만드는 어린이들에 대해서만 심리학자에게 의지합니다. 공격적이고 규율이 없지만 심리학자는 또한 "방해"는 아니지만 다음과 같은 특징이 있는 사람들에게 교육자의 관심을 기울여야 합니다. 개인적인 문제 - 수줍음이 많고, 소심하고, 실패하고, 외롭습니다.

단순히 교사에게 귀하의 "진단"을 알리고 적절한 "레시피"를 제공하는 것만으로는 항상 충분하지 않습니다. 특정 어린이에 대한 접근 방식의 특징, 감정 상태를 개선하기 위해 취해야 할 조치는 각 특정 사례에서 심리학자와 교사가 공동으로 개발해야합니다. 종종 자녀의 문제에 대한 주된 이유 중 하나는 자녀에 대한 교사 자신의 잘못된 태도이기 때문에 이것은 더욱 필요합니다. 아동에 대한 교사의 부적절한 태도는 아동 행동의 불리한 특성을 유발하는 실제 이유에 대한 이해 부족의 결과로 발생합니다. 따라서 교사와의 심층적이고 체계적인 작업을 통해 개별 어린이뿐만 아니라 그룹 전체에 대한 교육적 태도를 변경할 수 있는 경우가 많습니다.

유치원에 다니는 아이들의 복지를 향상시키기 위해서는 그룹 생활을 가정 환경에 더 가깝게 만들고 가족과 더 긴밀한 관계를 구축하는 것이 매우 중요할 수 있습니다. 부모는 언제든지 유치원을 방문하고, 수업에 참여하고, 게임과 산책에 참여하도록 가능한 모든 방법으로 격려해야 합니다. 정원에서 아이들의 생일을 체계적으로 축하하면 각 어린이가 '생일 소년'에게 작은 선물을 가져오고 '생일 소년' 자신과 그의 부모가 쿠키, 사탕 등으로 아이들을 대접하면 좋습니다. 모든 부모가 그러한 의사소통에 참여할 준비가 충분히 되어 있지 않기 때문에 어려운 경우에는 심리학자가 부모와 교사 및 자녀 간의 긴밀한 접촉을 구축하기 위해 중재자 역할을 할 수 있습니다.

유치원을 선택할 때 부모는 아이가 그곳에서 편안한지 확인하고 아이가 유치원에 가고 싶어한다는 말을 듣고 싶어합니다. 여기서 결정적인 역할을 하는 것은 아이의 편안함과 관심이다.

대부분의 아이들이 밟는 첫 번째 단계는 유아반 단계입니다. 유치원에 입학하면 모든 아이들은 적응기간을 거치게 됩니다.

아이는 새로운 사람들과 새로운 환경에 둘러싸여 있으며, 양육 방식도 변화합니다. 이 기간 동안 신체의 예비 능력을 강화하는 데 도움이 되는 조건을 만드는 것이 매우 중요합니다. 학부모와의 긴밀한 의사소통이 필요하며, 이를 통해 다음을 제공합니다:

적응 그룹의 조직;

일상적인 순간을 정리하기 위한 편안한 조건을 조성합니다.

각 아동에 대한 차별화된 접근 방식의 구현;

개인의 특성을 고려하여;

아이들을 진심으로 사랑하고, 제대로 키우고 성장시킬 줄 아는 사람들만이 우리 유치원에 왔습니다. 교사는 아이의 성격 유형, 기분, 웰빙을 고려합니다. 그들은 아이들에게 친구가 되고 어른과 어린이를 존중하도록 가르칩니다. 우리 유치원의 모든 어린이는 항상 자신의 말을 듣고 감사받는 실제 사람처럼 느껴집니다.

유아기 아동의 편안한 생활은 감정적이고 의미 있는 활동입니다. 놀이하고, 그림을 그리고, 디자인하고, 다양한 이야기를 연기하는 것은 아동의 개별 기능 발달을 강화하는 것이 아니라 전반적인 아동 발달을 풍요롭게 하는 것을 목표로 합니다. 학교에서 추가 교육을 받습니다.
미취학 아동의 주요 임무는 어린이에게 창의적인 발견의 기쁨을 심어주는 것입니다. 그는 아이의 통찰력의 의미를 분별하고 드러내며 아이가 더욱 창의적인 탐색을 하도록 격려하고 밀어줄 수 있을 뿐입니다. 자존심이 강한 교사는 아이들의 눈에 유능하고, 흥미로워야 하며, 함께 예술적 활동, 실험, 디자인 등의 새롭고 독창적인 방법을 배워야 합니다. 사물, 사건, 현상 등 모든 것에서 "이중의 비밀"을 아이들에게 끊임없이 공개하십시오. 아이들과의 이러한 관계 사슬은 첫째, 개인 교사의 성격 개발에 큰 도움이 될 수 있으며, 둘째, 창의성의 창고, 알려지지 않은 생각, 전례없는 결정과 같은 인간 잠재력을 아이들에게 드러 낼 것입니다. , 인생에 대한 알려지지 않은 사랑.

중요한 작업 영역은 아동의 편안한 복지를 위한 조건을 조성하는 것입니다. 편안함을 보장한다는 관점에서 어린이의 삶을 조직할 때는 인정과 의사소통, 활동과 독립의 표현, 자기 표현에 대한 요구를 고려해야 합니다.

오늘날 교사는 자신의 전문적인 활동이 학생들과의 개인적인 접촉을 통해서만 성공할 수 있으며, 학생들이 "표준에 따르기"를 통해서는 성공할 수 없다는 것을 알고 있습니다. 이러한 이해의 결과는 교사의 개성이 어린이에게 미치는 영향이 가치 있다는 인식입니다. 현대 상황에서 언어 적 "영향"은 교사의 높은 영적, 도덕적 자질, 그의 영적 성숙에 의해 뒷받침되지 않으면 사실상 중요하지 않습니다. 모든 교사가 영적 자기 수양의 위업을 이룰 준비가 되어 있다고 생각하는 것은 유토피아일 것이지만, 교사가 비공식 지도자의 영향력을 얻는 것이 바로 이 길이라는 것을 인정하지 않을 수 없습니다.

어린이와의 교육 작업 목표를 달성하기 위해 다음 작업이 해결됩니다.

어린이를 관심과 배려로 대하고, 어린이 공공기관 활동에 참여함으로써 인격 발달을 지원하고 보장합니다.

어린이 자신에 대한 관심을 불러 일으키고 다양한 대회 참여를 통해 적절한 자존감과 자존감 형성을 돕습니다.

창의적인 활동에 참여함으로써 인격의 완전한 발달을 촉진합니다.

유리한 개발 환경 조성을 위한 조건을 조성합니다.

따라서 교육 활동의 내용은 다음과 같습니다.

아이를 연구하고, 자기 실현, 자기 계발, 자기 교육을 위한 조건을 조성합니다.

어린이의 활동적이고 창의적인 삶의 조직;

어린이의 편안한 복지와 어린이 공동체의 수용을 교육적으로 제공합니다.

개념의 틀 내에서 교육 작업은 다음 영역에서 구축됩니다.

스포츠 및 레크리에이션(건강한 생활양식 형성, 생명안전의 기본);

가족과 함께 일합니다(부모에게 교육적, 심리적 지원 제공).

아이의 편안함을 보장하는 데 있어서 많은 것은 교사의 심리적 위치에 달려 있으며, 이는 아이의 성격과 활동에 대한 긍정적인 평가, 아이의 행동에 대한 긍정적인 기대, 학생의 성격이 아닌 행동에 대한 평가, 그리고 긍정적인 비언어적 표현.
아이들에게 심리적 편안함을 제공하기 위해서는 미취학 아동에게 인간 중심의 접근 방식을 제공하는 것이 필요합니다. 유치원 관리자와 전문가, 가족 간의 협력; 특정 유형의 활동(놀이)에 특별한 주의를 기울여 모든 유형의 아동 활동을 적극적으로 개발합니다. 어린이의 의사소통 기술 개발; 예술적 수단(음악, 문학, 회화)의 광범위한 사용; 교사 심리학자 및 기타 전문가의 활발한 활동.
유아원 교육 시스템을 보존하고 발전시키는 문제를 해결하는 데 있어 새로운 형태의 창설은 예를 들어 모든 미취학 아동에게 교육 서비스에 대한 동등한 접근을 보장하는 것이 목적인 자문 센터와 같은 역할을 해야 합니다. 상담 센터의 주요 파견 대상은 유치원에 다니지 않는 자녀를 둔 가족입니다. CP는 전문가와 가족 간의 적극적인 상호 작용을 포함하므로 유치원에서 대화형 작업 형태입니다. CP를 이용하는 가족에게는 이전에 박탈당했던 예상치 못한 기회가 열립니다. 즉, 자문 지원 및 심리적 지원, 아동의 조기 발달 및 사회화 기회를 받을 수 있습니다. 신뢰, 대화, 상호작용의 원칙을 바탕으로 한 직접적인 의사소통 과정에서 부모는 특정 가족의 이익, 양육 경험, 아동의 개인적 특성을 고려하여 효과적인 지원을 받습니다.

교육 활동의 질적 결과는 프로그램뿐만 아니라 주로 어린이가 특정 지식 영역을 습득할 수 있도록 정서적으로 풍부한 환경을 조성하는 성인의 성격에 달려 있습니다. 교사는 교육적 문제를 해결하기 위해 아이들과 함께 일하는 다양한 형태를 사용해야합니다.

6. 심리적 편안함을 조성합니다.

아이의 정서적 안녕은 상호 신뢰와 존중, 개방적이고 지지적인 의사소통을 특징으로 하는 분위기를 조성함으로써 달성됩니다. 주요 강조점은 어린이의 부정적인 감정 표현(공포, 울음, 히스테리 등)을 극복하고 갈등 상황을 해결하는 것입니다.

심리적 편안함에는 각 어린이와 신뢰하는 개인적 접촉을 구축하고, 그에 대한 자신감을 유지하고, 의사소통 과정에서 독립성과 주도성을 키우는 것이 포함됩니다. 이는 어린이들의 단결을 촉진하고 어린이 팀의 대인 관계 전통을 확립합니다. 어린이의 신체 건강을 유지하려면 독립적인 운동 활동을 위한 조건을 조성하고 건강 유지 방법을 배울 필요성을 키우며 자기 관리 기술을 주입하는 것이 필요합니다.

감성-미적 미니 환경의 주요 요소는 감정 패턴, 손 움직임, 자세입니다. 친숙한 동화와 만화의 등장인물, 미믹 볼, 인형 - 감정을 명확하게 묘사하면서 다양한 일상의 순간을 수행하는 어린이를 묘사하는 이미지, 삽화 및 그림; 다양한 성격과 장르의 음악, 문학, 시각 작품을 선별합니다.

색상 매개변수는 그룹 내 심리적 편안함을 조성하고 인지 및 운동 활동을 자극하는 데 사용됩니다. 색상의 도움으로 공동(아동-성인, 아동-아동) 및 개별 활동의 질을 향상시킬 수 있습니다. 컬러는 정서적으로 편안한 공간을 조성하는 구성적 수단일 뿐만 아니라 운동 시 정보를 전달하고 안전을 보장하는 수단이기도 하다. 단체방에서는 블루 컬러를 메인 컬러로 하여 다른 컬러와 조합하여 신체 활동을 줄이지 않고 장기간 투숙이 가능하며 정서적인 편안함을 제공합니다. 이렇게 만들어진 공간적-객관적 환경은 아이의 독립적인 운동 활동을 위한 조건을 제공하고 아이에게 건강한 생활방식에 대한 필요성을 심어주는 수단으로 작용합니다.

어린이가 현대 환경에 성공적으로 적응하고, 자신의 능력, 창의성, 정서적 안녕을 발달시키기 위해서는 편안하고 조화로운 발달 환경이 필요합니다.

우리가 만든 주제발달적 조경 환경은 미취학 아동의 창의적 상상력을 자극하고, 정서적 반응을 불러일으키며, 각 아동에게 심리적 편안함을 제공합니다.
유치원은 직원과 아이들을 위한 사실상 제2의 집인 특수 기관입니다. 그리고 당신은 집을 꾸미고 싶고, 다른 사람들과 달리 아늑하고 따뜻하게 만들고 싶습니다. 따라서 유치원 직원들은 가정용 가구 요소를 실내로 가져오고 새로운 디자인 트렌드(바 카운터, 플로어 램프, 냉장고 등)를 도입하려고 노력합니다.
유치원 건물을 장식할 때 색상의 편안함이 만들어집니다. 초기 연령층의 파스텔 색상 팔레트를 사용하여 시원한 색조의 색상(예: 음악실)으로 햇볕이 잘 드는 뜨거운 방을 "냉방"합니다.

이 교육 시스템에서 큰 역할은 가족에게 주어집니다. 가족은 미래의 인격의 기초가 놓인 최초의 기관입니다. 부모와 교직원은 자녀에게 통일되고 합리적이며 이해 가능한 요구 사항을 제시해야 합니다. 따라서 가정에서도 유치원의 일상과 유사한 일상생활을 유지해야 한다는 점을 부모에게 알려야 합니다. 교육 모델의 틀 내에서 공동 걷기, 스포츠 활동 등과 같은 부모와의 작업 형태가 사용됩니다. 급성 적응 기간(약 2주) 동안 아이는 어머니와 함께 유치원에 다닐 수 있으며, 이를 통해 아이의 정신-정서적 안녕이 유지됩니다.

이를 이해하고 우리 교직원은 어린이의 신체적, 정신적, 정서적, 도덕적 편안함을 보장하는 데 모든 노력을 집중합니다. 방향 중 하나는 아이들에게 편안한 심리적 분위기를 조성하는 것입니다.

아이가 어떤 기분으로 유치원의 문턱을 넘을지는 매우 중요합니다. 나는 우리 정원에 들어오는 모든 아이들이 행복하고 나이를 넘어서는 걱정으로 부담을 느끼지 않기를 바랍니다.
모든 성인이 사랑하고 이해하며 노는 방법을 잊지 않았다면 아이가 가족과 유치원 모두에서 주변 사람들과 함께 행복하고 만족스럽게 자라도록 도울 수 있습니다. 자존감을 잃지 않고 아이의 발달을 도울 준비가 되어 있는 어른입니다.

미취학 아동의 의사소통의 주요 인물은 성인(부모, 교사)입니다.

아이의 성격이 조화롭게 발달하고 감정적으로 기분이 좋아지는 주요 조건은 성격 중심의 교육 과정입니다. 이 경우 교사와 어린이 관계의 감정적 측면에 특별한 관심을 기울입니다. 유치원 직원들은 매일 아이들에게 영혼의 따뜻함을 전하기 위해 노력하고 있습니다. 우리는 협력과 존중을 바탕으로 어린이와 성인 간의 관계를 구축합니다. 교육자들은 각 어린이의 개성을 보고, 감정 상태를 이해하고, 경험에 반응하고, 어린이의 입장을 취하고, 자신감을 갖도록 노력합니다. 교사는 아이에게 정서적 편안함과 심리적 안정감을 조성합니다.

봄부터 늦가을까지 원래 화단에 피어난 꽃과 잘 손질된 잔디밭이 눈을 즐겁게 합니다. 다양한 관목, 관목 및 나무가 독특한 풍미를 만들어냅니다. 우리는 아이들과 함께 이 독특한 아름다움을 창조하고, 그것을 소중히 여기고 소중히 다루며, 매년 그것을 증가시키기 위해 노력합니다.
유치원 단체로 들어가면 각 단체실과 침실, 탈의실의 독특한 스타일이 눈에 띈다. 각 그룹에는 고유한 이름이 있으며 교사는 어린이 및 부모와 함께 자신의 손으로 특별한 코너를 만듭니다. 아이들은 손으로 만든 작품을 매우 소중히 여기고 소중히 여기며 자신의 아이디어와 제안을 가지고 유치원에 오는 경우가 많으며 우리 교사는 결코 거부하지 않습니다. 디자인할 때 우리는 아이들의 개별적인 특성(과잉 활동적인 아이들이 있는 경우에는 좀 더 "차분한" 톤)과 감정 상태를 고려하려고 노력합니다. 모든 사람이 인생의 어떤 순간에 특정한 심리적 상태를 경험하는 것은 흔한 일입니다. 이것이 바로 우리가 그룹 내에 고독의 구석을 만든 이유입니다. 이곳은 환상을 위한 장소입니다. 누워 있고, 앉아서, 차분한 게임을 하고, 진정하세요. 나가서 다시 일반적인 소란에 동참할 수 있습니다. 교사는 어린이가 자신과 다른 사람의 감정 상태를 판단하는 능력을 개발합니다. 이를 위해 다음 보조 도구가 사용됩니다.
- 심리학자 사무실의 감정의 양탄자;
- 감정 상태의 편차를 알아차리고 어린이 그룹에게 감정적 편안함을 제공하는 데 도움이 되는 기분 화면. 스타일, 디자인, 내용이 모두 다릅니다.

부모와 유치원 교사는 아이를 키우는 데 공동의 노력이 필요하다는 것을 이해하는 같은 생각을 가진 사람들입니다.
심리학자의 주요 활동은 각 어린이의 심리적, 정서적 안녕을 위한 최적의 조건을 만드는 것입니다. 이 영역 내에서 나는 다음과 같은 활동을 수행합니다.

시각적 예방과 심리 교육을 통해 적응 과정을 최적화합니다.

나는 교정 및 발달 수업, 의사소통 훈련을 실시합니다.

나는 이완 방법과 APT 요법을 사용합니다.

나는 유치원 생활의 편안함을 연구하기 위한 진단 작업을 수행합니다.

위에서 우리는 결론을 내릴 수 있습니다. 건강을 지키는 교육 과정을 보장하고, 유치원 어린이에게 최대한의 편안함을 제공하는 조건을 만들고, 아름다움과 이점을 고려한 발달 환경을 조성하고, 심리적 편안함을 제공하기 위한 통합 접근 방식을 구현해야 합니다. 우리 보육원은 매우 아늑하고 아름답습니다. 가정적인 분위기와 편안함을 갖추고 있으며 아이들은 아침에 와서 기뻐하며 저녁에는 떠나고 싶지 않습니다.

유치원은 아이에게 주변 세계를 연구하고 이해할 수 있는 기회뿐만 아니라 세상과 조화롭게 살 수 있는 기회, 매일매일 즐길 수 있는 기회, 다양한 활동, 성공적으로 완수한 과제 또는 원하는 것을 제공해야 합니다. 드디어 실현되었습니다. 그리고 이러한 관점에서 유치원 기관의 조건과 공간 구성은 매우 중요합니다. 유치원의 시각적 특성, 즉 아이가 주변에서 보는 것들은 정서교육의 중요한 조건이다. 아이를 둘러싼 모든 것은 주로 그의 기분을 결정하고 사물, 행동, 심지어 자신에 대한 태도를 형성합니다. 모든 사람(성인)과 아이를 둘러싼 모든 것은 아이에게 필요한 심리적 편안함을 발달시키고 제공해야 합니다.

섹션: 미취학 아동과 함께 일하기

1. 현 단계의 심리적 건강 문제.

유치원은 우리 대부분의 삶에서 특별한 장소입니다. 이곳은 아이들 한 명 한 명을 있는 그대로 받아들이고 이해하며 미래에 한 개인으로서 성장할 수 있는 따뜻하고 아늑한 집입니다.

유아원 교육 프로그램은 어린이들에게 보편적인 인간 가치를 소개하고 인간적이고 활동적이며 존경할 만한 인격을 키우는 데 중점을 두고 있습니다. 이것이 인문주의 교육학과 심리학의 입장이다. 주요 주제는 자기 표현과 자기 실현에 대한 사람의 욕구입니다. 자신을 표현하는 능력은 개인의 심리적 건강에 영향을 받습니다. 그리고 오늘날 어린이의 심리적 건강, 정서적 안녕, 편안함의 문제는 매우 심각해지고 있습니다. 이는 사회 경제적 생활 조건 및 기타 요인의 변화로 인한 것입니다. 그리고 주요 요인은 사람들 간의 의사 소통과 상호 이해, 서로에 대한 친절과 세심함의 문화가 부족하다는 것입니다.

이를 이해하면서 교직원은 어린이의 신체적, 정신적, 정서적, 도덕적 편안함을 보장하는 데 모든 노력을 집중해야 합니다. 교사의 업무에서 가장 중요한 영역 중 하나는 아이들에게 편안한 심리적 분위기를 조성하는 것입니다. 아이가 어떤 기분으로 유치원의 문턱을 넘을지는 매우 중요합니다. 유치원에 가는 모든 아이들이 나이에 따른 걱정 없이 행복하고 행복하게 지내는 모습을 보고 싶습니다.
모든 성인이 사랑하고 이해하며 노는 방법을 잊지 않았다면 아이가 가족과 유치원 모두에서 주변 사람들과 함께 행복하고 만족스럽게 자라도록 도울 수 있습니다. 미취학 아동의 의사소통의 주요 인물은 성인(부모, 교사)입니다.

아이의 성격이 조화롭게 발달하고 감정적으로 기분이 좋아지는 주요 조건은 성격 중심의 교육 과정입니다. 이 경우 교사와 어린이 관계의 감정적 측면에 특별한 관심을 기울입니다. 유치원 직원들은 매일매일 아이들에게 영혼의 온기를 전할 수 있도록 노력해야 합니다. 어린이와 어른의 관계는 협력과 존중을 바탕으로 구축되어야 합니다. 교육자는 각 어린이의 개성을 보고, 감정 상태를 이해하고, 경험에 반응하고, 어린이의 입장을 취하고, 자신감을 갖도록 노력해야 합니다. 교사는 아이에게 정서적 편안함과 심리적 안정감을 조성합니다.

유치원 교사와 학부모를 대상으로 '건강'이라는 용어에 대한 이해도를 조사한 결과, 대다수의 응답자는 이 개념을 안정된 신체적 안녕의 측면에서 설명하는 것으로 나타났다. 그러나 본질적으로 건강은 신체적, 정서적, 지적, 영적 여러 구성 요소의 조합입니다. 불행하게도 우리 중 많은 사람들은 신체적 건강뿐만 아니라 우리 자신과 자녀 모두의 정서적 건강의 중요성을 꽤 늦게 이해하기 시작했습니다.

아이들의 정서적(정신적, 심리적) 건강을 유지하는 것이 왜 그렇게 중요한가요? 확실히 우리 각자는 공포증, 두려움, 불안, 공격성 증가와 같은 어린이의 심리적 불편의 결과를 결정함으로써 이 질문에 답할 수 있습니다. - 심리적 외상을 입은 아동이 신체적으로 아플 때 심리적 경험이 신체 장애로 전환됩니다. - 심리적 방어의 형태로 더 성숙한 나이에 어린 시절에 받은 심리적 외상의 발현 - 회피 위치(고립, 약물, 자살 경향), 공격적인 행동 반응의 발현(가출, 기물 파손).

대부분의 아이들이 유치원에 다니기 때문에 심리적 편안함과 정신 건강에 관한 질문은 주로 교사에게 문의해야 합니다.

2. 아동의 심리적 건강과 인격 발달을 보존하고 강화하기 위해 유치원에서 심리적 편안함을 조성합니다.

그룹의 문턱을 넘자마자 그룹에 존재하는 여유로움이나 폐쇄성, 고요한 집중이나 불안한 긴장감, 진지한 재미나 우울한 경계심의 분위기를 느낄 수 있는 것으로 알려져 있습니다.

유치원 그룹의 분위기는 다음에 의해 결정됩니다.

1. 교사와 어린이의 관계;
2. 아이들 자신 사이의 관계;
3. 교육자 간의 관계;
4. 교사와 학부모의 관계.

그룹의 좋은 분위기는 모든 구성원이 자유롭고 자신을 유지하면서 동시에 다른 사람의 권리를 존중할 때 발생합니다. 교사는 그룹 분위기의 질에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 사실, 그룹 내에서 특정 분위기를 조성하는 것은 교사(우리가 일반적으로 생각하는 것처럼 아이들이 아니라)입니다. 그룹 내에서 유리한 분위기를 조성하는 데 관심이 있는 교육자가 취해야 할 첫 번째 단계는 그룹 상황을 만들고 분석하는 것입니다.

3. 아이들의 긍정적인 감정 상태를 위한 조건인 교사의 정서적 안녕.

유치원 그룹의 심리적 편안함을 조성하기 위한 권장 사항으로 넘어가기 전에 교사의 심리적 편안함에 특별한 관심을 기울이고 싶습니다. 아이들이 어른들의 감정 상태를 파악하는 직관적인 능력이 발달했다는 사실은 누구나 알고 있습니다. 감정적 분위기를 조성하는 데 결정적인 역할은 교사, 자신의 기분, 행동의 감정성, 특히 연설, 어린이에 대한 사랑의 태도에 있다는 점을 강조할 가치가 있습니다. 아이들은 부정적인 감정에 쉽게 감염되므로 교사는 불필요한 정서적 스트레스를 완화하는 데 도움이 될 심리적 샤워를 스스로 준비해야합니다.

유치원에 다니는 어린이가 심리적으로 편안하게 머물 수 있는 조건을 조성하려면 다음이 필요합니다.

• 모든 어린이를 있는 그대로 받아들이십시오.
  기억하세요: 나쁜 미취학 아동은 없습니다. 나쁜 선생님과 부모가 있습니다.
• 전문적인 활동에서는 어린이의 자발적인 도움에 의존하고 건물과 지역을 돌보는 조직적 측면에 어린이를 포함시킵니다.
• 아이들의 게임과 재미에 연예인이자 참여자가 되어 보세요.
• 아이에게 어려운 상황에서는 나이와 개인의 특성에 초점을 맞추십시오. 항상 아이와 함께 있고 아이를 대신하여 무언가를하지 마십시오.
• 교육 과정에 부모를 참여시키고 비표준 상황의 경우 부모에게 도움을 요청하십시오.
  기억하세요: 아이는 우리에게 빚진 것이 없습니다. 아이가 더욱 독립적이고 책임감을 갖도록 도와야 하는 사람은 바로 우리입니다.
• 비록 좋은 의도라 할지라도 어린이의 의지에 반하여 규칙과 요구를 강요하는 것은 폭력입니다.
• 너무 많은 금지사항과 엄격한 요구사항이 있어서는 안 됩니다. 이는 학생들의 수동성과 낮은 자존감으로 이어집니다.
• 조용하고 수줍음이 많은 아이에게도 악명 높은 투사처럼 전문가의 도움이 필요합니다.

교사가 다양한 주장을 통해 어린이에게 하나 또는 다른 행동의 장점을 확신시키는 이러한 형태의 관계는 어린이 발달에 매우 좋은 영향을 미칩니다. 이 경우 선택은 아이에게 맡깁니다. 이러한 유형의 관계에는 아동의 특성과 현재 상태에 대한 개별적인 접근이 필요합니다. 아이들에게 가장 필요한 것은 이러한 눈에 거슬리지 않는 보살핌이며, 어른들의 진심 어린 애정에 감사하는 것입니다. 부모, 교사, 유치원 심리학자는 아이를 키우려면 공동의 노력이 필요하다는 것을 이해하는 같은 생각을 가진 사람들이어야 합니다. 이를 위해서는 각 어린이의 심리적, 정서적 안녕을 위한 최적의 조건을 조성하는 것이 필요합니다.

편안한 웰빙을 위한 조건 조성

유치원에 다니는 현대 어린이

우리 기관은 매년 업데이트되고 개선되어 새롭고 아름다운 모습을 얻었으며 오늘 우리는 이것을 목격하고 있습니다.

하루의 대부분을 유치원에서 보내는 아기는 이곳을 제2의 집으로 인식합니다. 유치원의 편안한 환경에서만 아이의 발달이 가능합니다. 두 번째 집에서 차분하고 편안함을 느끼는 것이 매우 중요합니다. 그리고 당신은 집을 꾸미고 싶고, 다른 사람들과 달리 아늑하고 따뜻하게 만들고 싶습니다. 따라서 유치원 직원은 가정용 가구 요소를 실내로 가져오고 새로운 디자인 트렌드를 도입하기 위해 노력합니다.

동료들과 상의한 후, 우리는 작은 방을 교사-심리학자를 위한 구역으로 나누어진 기능적이고 아늑한 사무실로 바꾸기로 결정했습니다. 이것은 교육 과정에 참여하는 모든 참가자에게 심리적으로 편안한 분위기와 정서적 웰빙을 보장하기 위해 특정 목적을 기능적으로 제공하는 특정 공간입니다.

그러한 사무실을 만들 때 직원들은 규칙을 고수했습니다. 어린이와 성인 모두가 좋아할 수 있도록 현대적이고 미적이어야합니다. 교육 심리학자가 업무를 수행하는 장소는 전문가의 일종의 얼굴이며 그를 사람이자 전문가로 반영합니다. 심리 사무실이 갖추어져 있습니다. 화재 안전 규칙, 위생 및 역학 규칙 및 규정에 따라 필요한 물류가 포함됩니다.

우리의 노력의 결과로 우리는 심리적 안정을 위한 훌륭하고 마법 같은 방을 받았습니다! 어렵지만 약간의 창의력과 상상력, 학생 부모님들의 응원과 도움이 있다면 가능합니다. 그러나 주요 평가는 아이들이 제공했습니다. 그들은 항상 기쁨으로 여기에 왔고 심리 사무실을 떠나는 데 어려움을 겪었습니다.

L.A. Bobrovskaya 부국장, 교직원 및 학생의 적극적인 학부모 덕분에 심리적 안정을 위한 특수 장비를 갖춘 새로운 방을 갖게 되었습니다.

Alekseeva T. Yu., 교육 심리학자

유리한 심리적 편안함 조성

기숙 학교 환경에서.

아이가 기숙학교에 머물 수 있는 편안한 환경을 조성할 때 교사와 학생 간의 관계가 중요한 역할을 합니다. 이 요소는 "그룹 날씨"가 무엇보다도 교사에 달려 있고 학교에 대한 어린이의 심리적 적응 정도를 크게 결정하는 어린이 교육 초기 단계에서 특히 중요합니다.

학교를 평가하는 모든 지표 중에서 가장 중요한 것은 학교에 다니는 사람의 안녕입니다. 모든 어린이와 성인이 기분이 좋다면 학교는 좋습니다.

V. A. 카라코프스키

편안함이란 무엇입니까?

편안 – 편리함, 평온함, 아늑함을 제공하는 생활 조건, 숙박, 환경.( "러시아어 설명 사전", S. I. Ozhegov).

심리적 편안함 – 사람이 평온함을 느끼고 자신을 방어할 필요가 없으며 학교에서의 심리적 편안함이 훈련 및 교육의 효과를 위한 중요한 조건인 생활 조건입니다.

어른들을 두려워하고 아이의 인격을 억압하는 교육이 '연루'된다면 교육의 성공은 아무 소용이 없습니다. 시인 보리스 슬루츠키(Boris Slutsky)는 이렇게 썼습니다.

그것은 나에게 아무것도 가르쳐주지 않을 것입니다.

찌르고, 수다 떨고, 벌레를 치는 것...

그러나 심리적 위안은 아동의 발달과 지식 동화에만 필요한 것이 아닙니다. 아이들의 신체 상태는 이것에 달려 있습니다. 특정 조건, 특정 교육 및 사회적 환경에 적응하여 선의의 분위기를 조성하면 어린이의 건강을 파괴하는 긴장과 신경증을 완화할 수 있습니다.

실제로 최근 몇 년 동안 정신-정서 발달 장애가 있는 어린이의 수가 증가했다는 점에 유의해야 합니다. 미취학 아동의 이러한 장애의 전형적인 증상에는 정서적 불안정, 적대감, 공격성, 불안 등이 포함되며, 이는 아동과 외부 세계의 관계를 심각하게 복잡하게 만들고 신체 건강에 영향을 미칩니다.

어린이가 유치원에 입학하는 순간부터 이러한 방향으로 조직화된 교육 활동은 미취학 아동의 정서적 경험을 풍부하게 할 뿐만 아니라 어린이의 신체적, 정신적 건강에도 유익한 영향을 미칠 수 있습니다.

취학 전 연령에 정서적 웰빙은 높은 자존감, 형성된 자기 통제, 목표 달성 성공 방향, 가족 및 가족 외부의 정서적 편안함을 제공합니다.

유치원에 입학하면 아이는 관계를 맺어야 하는 익숙하지 않은 어른들과 아이들에 둘러싸여 새롭고 특이한 상황에 직면하게 됩니다. 이러한 상황에서 어른들은 정서적 편안함, 아이의 행복, 또래와의 의사소통 능력 발달을 보장하기 위해 힘을 합쳐야 합니다.

정서적 웰빙의 구성요소.

1. 어린 아이가 주변 환경의 안전함을 느끼는 것은 매우 중요합니다. 안정감은 반복되는 사건과 관련이 있으며, 매일의 교대는 안정과 자신감을 가져옵니다. 이것이 바로 아이들에게 일상의 순간이 그토록 중요한 이유입니다.

일상 생활의 적절한 조직에 필요한 조건을 체계적으로 충족시키는 것은 어린이의 복지에 기여하고 신경계의 기능적 상태를 높은 수준으로 유지하며 성장 및 발달 과정에 긍정적인 영향을 미칩니다. 몸.

2. 어릴 때부터 아이는 "스펀지"처럼 가족의 정서적, 도덕적 경험, 즉 신념과 이상, 평가와 가치 지향, 주변 사람들과 활동에 대한 태도를 흡수하고, 이후 가족과의 관계로 전환합니다. 그 주변의 어린이와 어른들.

가족과 유치원 기관 모두에서 부모와 교사가 합의한 요구 사항이 아동에게 동등하게 실현 가능하다는 것이 중요합니다.

3. 취학 전 아동의 성인에 대한 정서적 의존은 남아 있습니다. 성인의 행동은 아동의 행동과 활동을 지속적으로 결정합니다. 아이는 어른과 소통하는 과정에서 성장한다. 이 과정은 어른과 아이 사이의 정서적 접촉을 기반으로 하며, 이는 점차 협력으로 발전하고, 이는 발달에 필요한 조건이 됩니다. 어른과 어린이 사이의 협력은 어른이 특정 지식, 기술, 능력을 어린이에게 전달하기를 원할 뿐만 아니라 어린이도 이를 가져와 자신의 것으로 "적절하게" 만들고 싶어해야 한다는 사실에 있습니다.

4. 4세부터 또래는 더욱 선호되고 매력적인 의사소통 파트너가 됩니다. 동료와의 의사 소통은 주도성, 독립성과 같은 개인적 특성의 발달에 기여하고 어린이가 자신의 능력을 볼 수 있게 하며 자기 인식 형성 및 감정 발달에 ​​도움이 됩니다.

5. 정신적, 육체적 건강에는 정서적, 인지적 영역의 웰빙, 인격 발달 및 성격 형성, 어린이의 신경심리학적 상태가 포함됩니다.

아이의 감정 상태에 영향을 미치는 가장 중요한 요소는 교사의 적절하게 구성된 작업입니다. 그러한 작업을 조직하려면 이미 인식 수준에서 교사가 과목 개발 환경을 조성하는 것뿐만 아니라 정서적 및 발달 환경그룹에서, 즉 미취학 아동의 정서적, 감각적 영역의 다재다능하고 완전한 발달을 촉진하는 환경(더 성공적이고 조화로운 발달을 위한 조건).

정서적 및 발달 환경에는 다음 구성 요소가 포함됩니다.

첫 번째 구성 요소는 교사와 어린이 사이의 상호 작용.중요한 요소는 교사의 정서적, 개인적 특성과 연설입니다. 교사의 정서적 연설, 어린이에 대한 세심하고 친절한 태도는 추가 상호 작용을 위한 긍정적인 태도를 조성하도록 고안되었습니다.

눈맞춤 . 아이들과 대화할 때 교사는 "눈높이"에서 아이들과의 접촉을 조직합니다. 그는 작은 의자에 앉아 그쪽으로 몸을 기울이고 아이들과 함께 카펫과 소파 위에 앉았습니다.

이것은 다른 사람의 눈을 직접 바라보는 것입니다.

아이는 정서적 영양을 얻기 위해 부모 및 다른 사람들과 눈을 마주칠 필요가 있습니다. 이는 어린 아이들이 어른들과 상호작용할 때 더 자신감을 갖도록 도와줍니다.

(눈맞춤을 피하는 것은 아이의 정서적 고통을 나타내는 첫 번째 징후 중 하나입니다.)

다정한 표정불안의 수준을 줄이고 아이의 두려움을 줄이고 안정감과 자신감을 강화합니다. .

신체 접촉 - 아이의 손을 만져주기, 머리를 쓰다듬어 주기, 가볍게 포옹하기 등

일상적인 의사소통에서 아이는 반드시 그런 부드러운 손길을 느껴야 합니다. 이러한 형태의 의사소통은 자연스러워야 하며, 보여주거나 과도해서는 안 됩니다. 그러면 아이는 자신과 다른 사람 모두에게 자신감과 평온함을 느낄 것입니다. 사람들과의 의사소통이 쉬울 것이고, 따라서 그는 사랑을 받고 긍정적인 자존감을 갖게 될 것입니다.

세심한 주의 - 모든 어린이에게 꼭 필요한 것입니다.

아이는 부모의 진정한 관심과 세심한 배려, 적절한 시기에 도와주려는 의지를 느껴야 합니다.

충분한 관심을 받지 못한 아이는 불안을 경험합니다. 아이는 별 의미가 없으며 세상의 모든 것이 아이보다 더 중요합니다. 결과적으로, 아이는 안전하다고 느끼지 못하고 정신적, 정서적 발달이 방해를 받습니다. 그러한 아이는 더 내성적이고 또래들과 의사소통하는 것이 더 어렵다는 것을 알게 됩니다.

정서적 발달 환경의 두 번째 주요 구성 요소는 다음과 같습니다. 그룹 룸의 인테리어 디자인(유리한 색상 디자인, 편안한 가구, 편안한 온도 조건, 그룹의 공간 솔루션 - 특별히 조직된 구역의 존재:

1. 웰컴 코너

목표: 아동의 정신적, 개인적 성장, 아동 팀의 단결, 긍정적인 정서적 분위기 조성, 그룹의 신뢰와 수용의 분위기를 촉진합니다.

이를 위해 다음을 사용할 수 있습니다.

• 서서 "안녕하세요, 나왔어요!"아이들의 사진과 함께 (유치원에 올 때 아이는 자신의 사진을 주변 사람들을 향해 돌립니다. 즉, 그룹에 자신의 존재를 선언합니다)
• “나의 기분”을 세워라(아이들은 낮 동안의 기분을 결정하기 위해 빈 그림 문자를 사용합니다.)

1. 성취 코너.

목표: 아이들의 자존감과 자신감을 높이고 부모들 사이에 상호 이해를 구축하는 데 도움이 되는 긍정적인 정보를 제공합니다. 아이들에게 사람들에 대해 민감하고, 존중하며, 친절하게 대하도록 가르칩니다.

• "성공의 꽃"
• "금주의 스타":큰 별 중앙에는 사진이 있고, 별 끝에는 그가 자랑스러워하는 아이의 정보가 적혀 있습니다.
• 『선행저금통』, 『선행나무』각 어린이를 위한 주머니가 있는 패널. 여기에는 각 종류와 유용한 행위 또는 행위에 대해 "칩"이 배치됩니다(어린이는 주말에 보상을 받습니다).

1. 분노의 코너.

목표: 아이들이 감당할 수 있는 형태로 압도적인 분노, 짜증, 긴장으로부터 벗어날 수 있도록 하는 것입니다.

• "분노의 양탄자" -아이들이 밟을 수 있는 고무가 박힌 매트;
• “분노와 짜증의 상자” -아이가 자신의 "분노와 원한"을 버릴 수있는 모든 상자가 될 수 있습니다 (미리 주먹을 쥐고, 종이를 구기고, 신문을 찢습니다)
• “베개-비터”, “스크림백”, “우정의 카펫”.
• 아기를 위한 - "도모테카", 특별히 지정된 공간에 어린이 그룹은 집에서 가져온 물건(사진, 장난감 또는 집을 연상시키는 기타 물건)을 놓습니다. 이는 진정으로 유치원 환경을 가족 환경에 더 가깝게 만들고 적응 문제를 해결하고 자주 발생하는 외로움을 극복하며 그룹 내 긍정적인 정서적 미기후를 구축하는 데 도움이 됩니다.

'분위기 코너'를 디자인할 때는 색상과 분위기가 서로 연결되어 있기 때문에 색상 선택에 특별한 주의가 필요합니다. 어린이의 삶의 경험은 제시된 동화 속 인물의 특정 감정 표현을 항상 이해하는 것을 허용하지는 않지만 색상은 어린이가 그것을 느끼는 데 도움이 될 것입니다.

세 번째 구성 요소는 환경 안정성, 안정적인 안정감과 정서적 편안함을 촉진합니다. 이것은 우선 처방, 다양한 활동의 ​​특정 기간 및 교대, 수면, 휴식, 규칙적이고 적절한 영양 섭취, 개인 위생 규칙 준수 및 적절한 신체 활동 보장입니다.

신경의 긴장을 완화하는 가장 좋은 치료법은 다음과 같은 것으로 알려져 있습니다.. 영혼과 육체는 어떤 사건에도 함께 반응하는 것으로 알려져 있습니다. 정신적 긴장은 근육 긴장을 유발하고, 반대로 근육 긴장은 감정적 폭발로 이어집니다. 아이들은 체육 시간이나 놀이 시간에 신체적 스트레스를 가장 많이 경험하지만, 동시에 우리는 어떤 감정적 고조를 관찰합니까?

유명한 러시아 생리학자 I.P. Pavlov는 모든 신체 활동이 근육질의 기쁨을 주며 안정된 기분을 조성한다고 말했습니다. 불충분한 신체 활동으로 인한 피해는 오랫동안 알려져 왔습니다.

물 경화 절차는 어린이의 정신 상태에 효과적으로 영향을 주어 긴장과 스트레스를 완화합니다.

정서적 발달 환경의 네 번째이자 마지막 구성 요소는 다음과 같습니다. 교사와 어린이 간의 공동 활동을 정서적으로 활성화합니다.여기에는 주로 미취학 아동의 정서 발달을 목표로 하는 다양한 유형의 게임과 연습이 포함됩니다.

게임에서는 단순한 것부터 가장 복잡한 것까지 정신 과정이 활발하게 형성되거나 재구성됩니다. 다음은 어린이의 정서적, 감각적 영역을 최적화하는 데 도움이 되는 몇 가지 게임입니다.

1. 아이들과 함께 감정을 축적하는 게임. 이 게임의 목표는 어린이 그룹의 각 어린이에게 긍정적인 감정적 분위기를 조성하는 것입니다.

2. 아이가 또래나 어른들과 정서적으로 소통할 수 있는 게임입니다. 목표: 아이들이 서로, 그리고 어른들과 즐겁게 소통할 수 있도록 하는 것입니다.

3. 부정적인 감정을 극복하기 위한 게임. 목표: 정서적 및 근육 긴장을 완화하고 두려움을 제거합니다.

4. 정서적 스트레스를 해소하고 휴식을 취하는 게임. 목표: 정서적 및 근육 긴장을 완화하고 휴식을 취하십시오.

5. 어린이의 공감 능력을 키우는 게임. 목표: 어린이의 감정과 다른 사람의 상태를 이해하는 능력을 개발하고 공감하고 공감하는 능력을 개발하는 것입니다.

6.감정적 정지.

어린이의 정서적 웰빙 발달은 심리 체조 운동을 통해 촉진됩니다. 이것은 유치원 교육 기관의 생활 활동 조직 규범에 의해 제공되지 않지만 심리학자와 의사가 권장하는 조건입니다. E.A.에 따르면 심리체조 Alyabyeva, M.I. Chistyakova는 아동 정신의 다양한 측면(인지 및 감정-개인 영역)의 발달과 교정을 목표로 하는 특수 수업(학습, 게임, 운동)을 대표합니다. 이러한 활동은 과도한 피로, 탈진, 안절부절 못함, 화를 잘 내거나 내성적인 성격 등을 가진 어린이에게 특히 필요합니다. 그러나 정신 물리학적 이완과 예방의 한 형태로 건강한 어린이와 함께 이러한 일련의 운동을 수행하는 것이 그다지 중요하지 않습니다. 심리 체조 수업의 주요 목표는 자신의 감정 영역을 관리하는 기술을 습득하는 것입니다. 즉, 어린이가 자신과 다른 사람의 감정을 이해하고 인식하고 올바르게 표현하고 완전히 경험할 수있는 능력을 개발하는 것입니다.

긴장과 스트레스를 완화하는 치료 및 예방 조치 (물 경화 절차), 정신 훈련, 휴식 휴식은 어린이의 정신 상태에 효과적인 영향을 미칩니다. 미술 치료의 요소를 작업에 사용할 수도 있습니다. 미술 치료는 개인의 내면의 강점을 드러내는 방법으로, 이를 통해 자존감을 높이고 부정적인 생각과 감정을 버릴 수 있습니다. 그 내용은 컬러테라피, 동화테라피, 음악테라피,

컬러테라피는 색을 이용하여 심리적 교정을 하는 방법이다. 컬러 테라피는 의심할 여지 없이 다음과 같은 이점을 제공합니다.

• 어린이 팀의 심리적 미기후 개선;
• 미취학 아동의 지적, 정서적 발달 자극;
• 어린이의 정신신체적 이완 기술 습득.

특정 색상은 부모와 자녀가 함께 선택합니다. 하루 종일 선택한 색상에 전념합니다. 색상에 익숙해지고, 조사하고, 가지고 놀고, 그림으로 재현하고, 환상적인 게임을 만듭니다. 그룹은 특정 색상의 장난감을 수집하고 부드러운 장비(냅킨, 식탁보, 커튼)를 교체합니다. 예를 들어, “오늘은 태양의 날입니다! 우리 태양은 노란색이에요."

동화 요법은 미취학 아동을 대상으로 할 때 사용할 수 있습니다. 동화 요법은 비유, 우화, 전설 등 다양한 장르를 사용합니다. 다음 조건이 충족됩니다.

읽거나 말할 때 진정한 감정과 감정이 전달되어야 합니다. 책을 읽거나 이야기를 할 때 아이가 선생님의 얼굴을 볼 수 있고, 몸짓, 표정, 눈의 표정을 관찰하고, 눈빛을 교환할 수 있도록 아이 앞에 위치해야 합니다. 장기간의 일시 중지는 허용되지 않습니다.

개인 또는 그룹 작업의 경우 모든 동화를 큰 소리로 읽어야 합니다.

음악치료는 내면의 갈등을 극복하고 내면의 조화를 이루는 데 도움을 주는 미술치료 분야 중 하나입니다. 유치원의 매일 아침은 리드미컬한 음악에 맞춰 아침 운동으로 시작됩니다. 아이들은 긍정적인 태도를 갖게 됩니다. 미취학 아동의 낙천적이고 삶을 긍정하는 세계관을 형성하고 내면의 조화와 유치원 생활을 즐길 수 있는 능력을 갖추기 위해 음악감독과 함께 음악을 실용 음악치료 세션으로 특별히 선정하였습니다.

"Good Sleep" 세션 - Victor Nepomniachtchi와 Irina Gorbatyuk가 연주한 자장가 모음입니다. 자장가는 느린 템포와 명확한 리듬을 지닌 음악입니다. 과잉행동을 보이는 어린이의 경우 이 세션은 신경계를 진정시킵니다.

"좋은" 세션 - 이 세션에는 옛날 만화의 음악 작곡, 동화를 기반으로 한 음악 및 문학 작곡이 포함되어 있으며 동화 속 인물과 노래의 목소리가 들립니다.

세션 "Our Friends" - 우리의 작은 친구인 동물과 곤충에 관한 노래 모음: "메뚜기가 풀밭에 앉아 있었습니다", "두 마리의 쾌활한 거위".

세션 "미소". 이번 세션에는 경쾌하고 밝고 메이저한 곡들이 수록되어 있습니다. 이 노래들은 긍정적인 분위기를 조성하고 기쁨의 느낌과 선에 대한 믿음을 줍니다.

정서적 스트레스를 해소하기 위해 공이 있는 마른 수영장을 사용할 수도 있습니다. 마른 수영장에서 놀고 즐기는 어린이는 많은 건강상의 이점을 얻습니다. 물론 마사지죠. 또한 어린이 신체의 거의 전체 표면에 공을 사용하여 게임하는 동안 부드러운 마사지가 발생합니다. 볼은 최대의 마사지 및 기타 효과를 보장하기 위해 특정 직경으로 특별히 설계되었습니다.

건식 수영장에서의 게임은 어린이의 순환계 및 호흡기계에 긍정적인 영향을 미칩니다. 동시에 움직임의 조정이 향상되고 평발이 예방됩니다. 매우 중요한 점은 정서적 스트레스의 해소입니다. 마른 수영장에 누워서 아이는 긴장을 풀고 있습니다.

그러나 원하는 결과를 얻으려면 아동이 이 활동의 ​​주체가 되는 적절한 조건을 만들어야 합니다.