이번주 교육 주제:"도로 표지판의 나라에서"
금주의 우선순위 영역: 사회적, 의사소통적 발달.
최종 이벤트: « 신호등».
| 직접적인 교육 어린이 및 성인의 활동 (활동 유형 및 해당 작업 형태) | 교육 활동 정권 순간 구현 중 교육 주제다양한 활동의 통합을 기반으로 | 어린이의 개별 직접 교육 활동 (활동 유형 및 해당 작업 형태) | 교육 주제 구현의 틀 내에서 과목 공간 환경 설계 | 상호 작용 부모님과 함께 / 사회의 파트너 |
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| 상황대화: “만약...이라면 무슨 일이 일어날까?” (보안, 커뮤니케이션) 현대 지상 교통 모델 구축 | 물리. 정지시키다 "훈련을 시작하자." 아이들을 위한 매일 독서의 일환으로: I. Seryakov “모두가 서두르는 거리”, “배운 친구” | 대화: "우리 유치원의 안전." | 경로 다이어그램 만들기 "가정 - 유치원 - 집" | 대회 참여 "어린이의 눈으로 보는 안전" 학부모 설문조사 “길거리의 나와 내 아이” |
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| 매일 독서의 일환으로 - S. Mikhalkov "Styopa 삼촌은 경찰관입니다", "내 거리". 수수께끼 추측하기 교통 규칙 주제 | 만화 시리즈 “나는 보행자입니다”, “도로 표지판”, “거리 안전”, “신호등 2개” 등 앨범 “Our Street” 디자인(어린이 수수께끼, 그림, 시 등) 심리 체조 "스마일". | 롤 플레잉 게임"신호등" 어린이의 교통 규칙 지식 진단 "ABC" 야외 게임: | 그림그리기 대회 “도로 표지판의 땅에서” | 부모와 자동차 매니아를 위한 조언 창조 안내소부모님을 위한 "빨간색, 노란색, 녹색" |
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| E. Alexandrova의 "유치원 가는 길" 노래 연주. 체육 “버스” 신호등 전단지 제작 | 매일 독서의 일부로: 야외 게임: | 대화 "좋은 것과 나쁜 것." 교통 규칙에 관한 교훈적인 게임 퀴즈 “우리 모두에게는 도로 규칙이 있습니다” | 마지막 이벤트 '신호등' |
마지막 이벤트 "신호등».
표적.다음과 같은 과제를 해결하여 자신의 생명안전을 위한 기반을 마련한다.
작업:
"안전"
1. 인간과 주변 자연계에 위험한 상황과 그 행동 방법에 대한 아이디어 형성.
2. 어린이들에게 안전 규칙에 대한 지식을 제공하십시오 교통보행자와 승객으로서 차량.
"사회화"
3. 개발 놀이 활동어린이들.
4. 초등개론 일반적으로 인정되는 표준동료 및 성인과의 상호 작용 규칙.
"인식"
5. 활동 기반 접근 방식을 통해 인지적 관심을 형성합니다.
"의사소통"
6. 성인과 어린이와의 자유로운 의사 소통 개발.
7. 모든 구성 요소의 개발 구두 연설어린이 (어휘적 측면, 말하기의 문법 구조, 말하기의 발음 측면, 일관된 말하기 - 대화 및 독백 형식) 다양한 형태그리고 어린이 활동의 종류.
8. 학생들의 언어 규범을 실질적으로 숙달합니다.
"예술적 창의성"
9. 개발 생산적인 활동어린이들.
이동하다.
심리 체조 "스마일". 사람의 마음의 자물쇠를 여는 열쇠는 바로 미소입니다. 아름답게 웃을 수 있어야 합니다. 이제 너와 나는 서로를 줄 것이다 아름다운 미소(아이들은 서로 아름다운 미소를 짓습니다). 오늘 우리는 여행을 갈 것이다.
1. 수수께끼를 냅니다.
너는 앞서 걷고 달리고
뒤를 돌아보며 집으로 달려갈 것인가?
이게 뭔가요? (도로)
2. 소개 대화
길을 따라 무엇을 볼 수 있나요?
도로는 어떤 부분으로 구성되어 있나요?
도로에는 어떤 종류의 교통수단이 이동하나요?
보행자는 어디로 걸어야 하나?
우리가 안전하게 길을 건너는 데 무엇이 도움이 될까요?
어떤 신호등에서 길을 건널 수 있나요?
신호등이 없으면 어디로 길을 건너야 합니까?
B: 횡단보도가 있는 길을 건너서 '횡단보도'라는 표시를 설치합니다.
Q: - 왜 교통 규칙을 따라야 하나요?
결론: 생명을 위협하지 않고 교통 흐름을 방해하지 않도록 교통 규칙을 연구하고 아는 것이 필요합니다.
3. 벨이 울리고 교통경찰 조사관이 나타납니다.
교통경찰 조사관: 안녕하세요! 저는 교통경찰 조사관입니다. 나는 길에서 질서를 유지합니다. 그래서 지금 저는 직장에 있는데 제 친구 신호등에 문제가 있어서 도움을 요청하고 있어요. 내 친구가 도시를 청소하는 것을 도와주실 수 있나요? 본보야지! 곧 봐요.
질문: 어린이 여러분, 신호등 검사관과 그의 친구를 돕고 싶나요?
Q: 우리는 어떤 교통수단을 선택할 것인가?
4. D/I “운송 방식”
비행기 - 어떤 종류의 운송 수단이 있나요? (증기선, 기차, 자전거, 자동차, 소방차, 덤프 트럭, 버스).
이 모든 사물을 한 마디로 뭐라고 부를 수 있을까요?
5. 화면을 보세요. (사진 “버스에 탄 아이들”)
아이들이 어떤 종류의 교통수단을 만들었다고 생각하시나요?
이런 버스를 만들고 싶나요?
Q: 이런 버스도 만들어보자.
이를 위해 무엇이 필요합니까?
버스를 운전하는 사람은 누구인가요?
버스를 타고 여행하는 사람들을 뭐라고 부르나요?
Q: 카드가 있는데 이제 누가 운전자가 되고 누가 승객이 되는지 알아보겠습니다(어린이는 카드를 가져갑니다).
체육 “버스”
Q: 그래서 우리는 신호등의 도시에 도착했습니다.
Q: 여기, 도움이 필요한 신호등이군요.
여기서 무엇을 알 수 있습니까? 신호등이 켜지지 않으면 어떻게 되나요?
그것들이 작동하게 하려면 어떻게 해야 할까요? (고치다)
Q: 신호등의 의미를 기억해볼까요?
빨간 신호등은 무엇을 의미하나요? (멈추다)
무슨 뜻이에요 노란색 신호신호등? (주목)
녹색 신호등은 무엇을 의미합니까? (가다)
Q: - 신호등을 보고 내 질문에 답할 수 있을 것입니다. 이제 D/I "신호등"(볼 게임)을 플레이하겠습니다.
당신은 어떤 신호등을 알고 있나요?
신호등에는 몇 개의 신호가 있습니까?
맨 위에는 어떤 신호가 있나요?
아래 신호는 무엇인가요?
빨간색과 녹색 사이에는 어떤 신호가 있나요?
신호등은 어떤 순서로 배열되어 있나요?
노란색 위의 신호는 무엇입니까?
녹색 위의 신호는 무엇입니까?
활성화 신호는 무엇입니까?
금지 신호는 무엇입니까?
경고 신호는 무엇입니까?
B: 고마워요. 놀자. 왜 우리는 신호등이 도로에서 우리에게 도움이 된다고 생각합니까?
D: 신호등은 도로의 교통을 통제합니다. 사람과 자동차가 교통 규칙을 준수하는 데 도움이 됩니다.
이제 여러분 각자 자신의 신호등을 배치해 봅시다.
애플리케이션 "신호등을 고치자"
한 테이블에 두 사람이 앉으세요. 그리고 여러분 각자는 하나 이상의 신호등을 수집합니다.
신호등을 붙이세요.
플라스틱으로 배치하십시오.
Q: 신호등을 가져다가 트레이 위에 올려주세요. 제가 그것들을 교통경찰서로 데려갈 것이고, 검사관이 그것들을 도로에 놓을 것입니다.
Q: 이제 보세요. 신호등이 작동하고 있습니다.
교통 경찰 조사관: 여러분, 도움을 주셔서 감사합니다. 모든 신호등이 작동하고 있으며, 우리 도시의 모든 주민들을 위험한 상황으로부터 보호하고, 감사의 표시로 메달을 드립니다. 안녕히 가세요.
B: 이제 d/s로 돌아갈 시간이야, 버스를 타고 가자.
Q: 그래서 당신과 나는 d/s에 도착했습니다. 여러분, 오늘 여행을 했고, 신호등을 도와줬는데, 우리 여행에서 어떤 점이 마음에 들었는지 궁금합니다.
프로젝트 활동 계획을 위한 방법론 개발 V 중간 그룹
우리 주변의 교통수단
Yuldasheva Anastasia Vasilievna,
44번 유치원 교사
중앙 지역세인트 피터스 버그
1. 프로젝트 유형:정보적이고 창의적인
3. 교육 분야:사회적 및 의사소통 발달, 인지 발달, 언어 발달, 예술적, 미적 및 신체적 발달.
4.관련성:아이들과 소통하면서 확실해진 건 지식이 부족하다운송 정보 : 이름, 운송 수단 (항공, 수로, 육상), 목적, 도로 요소 (보도, 갓길, 교차로, 횡단 보도, 도로), 교통 통제 수단, 신호등, 규칙 행동 - 길가와 보도에서의 이동, 대중교통 승하차.
5. 목적:교통수단으로서의 교통수단 유형에 대한 어린이의 생각을 명확하게 하고 확장합니다. 어린이들이 도로 근처, 도로 및 운송 중에 안전하고 의식적인 행동 기술을 배울 수 있는 조건을 조성합니다.
6.과제:
· 아이들에게 다양한 교통수단(물, 항공, 육상)을 소개합니다.
· 다양한 일상 상황에서 사람을 돕는 주요 운송 유형과 일부 기계에 대한 아이디어를 명확하고 확장합니다.
· 직업에 대한 지식 확장: 운전자, 조종사, 기계공, 선장, 트랙터 운전사;
· "먼 과거에서"를 전달하는 삽화를 통해 아이들에게 소개합니다.
· 어린이의 능동 및 수동 어휘를 보충합니다.
· 보충 개발 교육 환경이 주제에 관한 그룹에서.
7. 예상 결과:
· 주요 운송 수단에 대한 고급 지식;
· 도로 요소, 교통 통제 장치, 신호등의 이름을 올바르게 지정합니다.
· 어린이들의 예술적이고 창의적인 작품 전시;
· 어린이와 부모의 창의적인 주도성을 보여줍니다.
8.마지막 이벤트:게임 "여행"
9.예비 작업:
· 독서 소설이 주제에 대해
· 프로젝트에 대한 정보자료 검색
· 삽화 자료 검토 (도서, 포스터, 사진)
10.가족과의 협력:
· 정보수집
· 주제에 따른 공예(응용프로그램 및 도면)
· 교사의 요청에 따른 부모와 아이 간의 대화 (교통 규칙, 교통 규칙, 신호등 및 거리 교통 관제사 고려)
11. 전문가와의 상호작용:
체육선생님과 함께. p/games를 기억하세요 어린 나이: “기차”, “트램”, “참새와 자동차”, “택시”.
12. 프로젝트 활동의 결과물:
· "우리 주변의 운송" 레이아웃의 일괄 생산(모든 유형의 운송이 하나의 레이아웃에 있음)
· 컬러링 페이지, 획 다른 유형수송
· 어린이 작품전 “교통이란 이런 것이다!”
· 접이식 도서 제작 “여객운송”, “사무용차량”, “건설차량”, “수상운송”, “항공운송”
· 판지와 종이로 만든 운송 모형
· “우리 도시의 거리” 레이아웃
· 자석놀이(도시 사물, 도로)
· 교훈적인 게임"도로 표지판"
· 인쇄된 보드 게임 “교통 규칙”
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프로젝트 시행 계획 |
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NOD 활동 유형(유형별) |
마감일 |
결과 |
결과 등록 양식. GCD에 대한 메모 및 자료입니다. |
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"교통"주제에 대한 대화 |
1.04.15 |
아이들에 대한 지식 |
수업 노트 |
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"버스" 모델링 |
4.04.15 |
창작 작품어린이들 |
어린이 작품 전시 |
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"거리에서" 그리기 |
7.04.15 |
어린이들의 창작 작품 |
어린이 작품 전시 |
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애플리케이션 "무궤도 전차" |
8.04.15 |
어린이들의 창작 작품 |
어린이 작품 전시 |
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"항공 운송" |
11.04.15 |
주제에 대한 지식 통합 |
수업 노트 |
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모델링 "헬리콥터" |
11.04.15 |
어린이들의 창작 작품 |
어린이 작품 전시 |
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그림 " 풍선» |
14.04.15 |
어린이들의 창작 작품 |
어린이 작품 전시 |
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응용 프로그램 "로켓" |
15.04.15 |
어린이들의 창작 작품 |
어린이 작품 전시 |
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"수상운송" |
18.04.15 |
주제에 대한 지식 통합 |
수업 노트 |
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모델링 "보트" |
18.04.15 |
어린이들의 창작 작품 |
어린이 작품 전시 |
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"세일러 마우스" 그리기 |
21.04.15 |
어린이들의 창작 작품 |
어린이 작품 전시 |
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애플리케이션 "스팀보트" |
22.04.15 |
어린이들의 창작 작품 |
어린이 작품 전시 |
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설명적인 이야기 작성(여러 유형의 운송 수단에 대해) "이게 어떤가요?" |
22.04.15 |
주제에 대한 지식 통합 |
아코디언 책 편집하기 |
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공동 그림 "어디로든 이동하세요!" |
25.04.15 |
어린이와 교사의 창의적인 작품 |
장식 팀워크포스터 형태로 |
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최종 이벤트 "여행" |
25.04.15 |
협력 어른과 어린이 |
사진 |
최종 이벤트:"명랑하고 수완이 풍부한 저녁"
마지막 단계:
부모와 자녀 간의 공동 활동:
백과사전 읽기;
인터넷 소스 사용
"우리는 젊은 도로 사용자입니다"라는 주제에 대한 부모와 자녀의 공동 그림
아기책 만들기 " “모든 사람은 도로 규칙을 알아야 합니다”
"교통"이라는 주제로 아이들과 함께 보고서 준비하기
레이아웃 제작, 플롯 속성 및 야외 게임(망토, 모자 재봉)
교사와 어린이의 공동 활동:
교통 규칙, 대화, 소설 읽기, 연기에 대한 GCD 문제 상황, 도시의 거리, 교통 신호, 도로 표지판을 묘사한 사진을 검토하고, 모형을 만들고, 보드 및 교육용 게임 제작, 목표 걷기.
프로젝트 활동 결과를 요약합니다.
앨범 디자인 '미취학 아동을 위한 도로 규칙'
프로젝트 결과:
미취학 아동은 이 주제에 관심을 갖게 되었습니다. 교통 규칙 준수에 대한 의식적인 태도; 거리에서의 행동 규칙 준수 및 도로 건널 때 규율, 자제력, 독립성 및 주의를 보여줍니다.
거리 및 교통에서의 문화적 행동 규칙 준수 아이들의 예측 능력 가능한 위험, 이에 올바르게 대응하고 상황에 따라 조치를 취하십시오.아이들은 습득한 지식을 놀이 활동에 적극적이고 독립적으로 적용할 수 있습니다. 아이들은 부모와 함께 창의적인 접근 방식을 사용하여 제안된 과제를 준비했습니다.
그룹 스탠드에 프로젝트 자료 배치
프로젝트 제품:
완료된 프로젝트;
수업 노트;
4. 앨범 “미취학 아동을 위한 도로 규칙”
5. 줄거리의 속성과 의상 - 롤플레잉 게임;
6. GCD 과정에서 수행된 어린이의 창작 작품
7. 프로젝트 주제에 따른 음악 선택
3. 교육사업의 방법론적 지원 "모두가 도로 규칙을 알아야 합니다."
3.1 라우팅“활동 유형 및 조직 형태”
| 창의적 놀이 센터 게임 활동. 롤 플레잉 게임: 1. 교통 관제사. 대략. 계략 조치 (교통 관제사의 근무 장소 결정, 교통 통제, 당일 수행 된 작업에 대한보고) 2. 교통경찰. 대략. 계략 조치 (검사관의 근무 장소 결정, 계획 작업, 자동차 서류 작업, 검사관을 교통 경찰서장에게보고) 3. 차고 약. 계략 조치(배차 담당자가 운전자에게 운송장을 발행하고, 운전자가 차량 준비 상태를 확인하고, 차량에 연료를 공급하고, 화물을 목적지까지 배달하고, 차량을 정리하고, 차고로 돌아갑니다.) 4. 기술 지원. 대략. 계략 조치(자동차 고장 현장을 방문하여 지원, 서류 작업, 해결을 제공하는 정비공). 5. 구조 서비스. 대략. 계략 행동 (사고 현장 호출, 구조 작업 분배 다른 그룹, 기술의 사용 특수 목적, 피해자 구출" 교훈적인 게임 : 1. "거리 및 도로 법률" - 거리 및 도로에서의 행동 규칙에 대한 지식을 향상시킵니다. 문제 상황을 해결하는 주의력과 능력을 개발합니다. 2. "Dunno에게 교통 규칙을 가르치자" - 도로 규칙에 대해 이전에 습득한 지식을 통합합니다. 도로에서의 안전한 행동에 대한 지식을 체계화합니다. 3. 무슨 표시인지 맞춰보세요” - 아이들에게 구별하는 방법을 가르칩니다. 도로 표지판. 4. "빨간색, 노란색, 녹색" - 신호등과 신호의 의미에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 5. "운전 학교" - 길을 건너는 방법에 대한 어린이의 지식을 통합하고 공간과 시간에 대한 방향을 연습합니다. 6. "버스 정류장에서" - 다양한 유형의 교통수단을 이용하는 방법에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 가장 일반적인 교통 상황과 그에 따른 보행자 행동 규칙을 소개합니다. 7. "도로 상황 조립" - 디자인 연습, 능력 개별 요소전체 이미지를 구성합니다. 도로에서의 안전한 행동 규칙에 대한 이해를 강화합니다. 극장 게임: 각색 “피노키오가 길의 규칙을 배운 방법”; S. Mikhalkov의 시 "One Rhyme"을 바탕으로 한 각색; 인형극 "숲에 사는 사람들이 도시를 걷는 방법"; 연극 "숲의 교차로에서". 스테이징 작업: S. Mikhalkov "로퍼 신호등", Y. Pishumova "그냥 신호일 뿐이에요", "빨간색, 노란색, 녹색", V. Zapolsky "전환". 분석 상황. 아이들과 함께 상황을 분석하고 결론을 도출합니다. – 엄마는 아들과 함께 보도를 따라 유치원으로 걸어갑니다. 소년은 그녀 앞으로 달려가 보행자를 방해한다. 질문: 어머니는 어떻게 해야 합니까? – 엄마와 아들이 길을 걷고 있습니다. 반대편에서 소년은 아버지를 보고 길을 건너 아버지에게 달려갑니다. 질문: 어머니는 어떻게 해야 합니까? – 엄마와 아들이 길을 걷고 있습니다. 키오스크 주변에는 많은 사람들이 있습니다. 엄마는 아이의 손을 놓고 매점 앞으로 다가간다. 질문: 어머니는 어떻게 해야 합니까? – 아빠가 아이와 함께 보도를 따라 걷고 있습니다. 아이는 손에 공을 가지고 있습니다. 공이 도로에 떨어졌습니다. 그 뒤를 아이가 쫓아다닌다. 질문: 아빠는 어떻게 해야 하나요? | 인식 유익한 이야기 "우리 문에 매우 중요한 표시가 어떻게 존재하는지", "길을 건너는 방법?" "보행 과학 학교", "도로에서의 행동 규칙", "교차로", 『거리』, 『아이들과 길』, "도로 위의 표지판" "우리 거리의 자동차" 1. 승용차 2. 트럭; 3. 특수 기계; 만화보기 1) “자, 잠깐만요!” 2) "Styopa 삼촌은 경찰관입니다"; 3) "체브라시카" 4) "분실물". | 과학 센터 실험적 활동: "금속의 세계" - "알루미늄", "강철", "주석", "구리", "청동"이라는 단어로 어휘력 강화 - 금속의 특성을 비교하는 능력 형성. "플라스틱의 세계" - 플라스틱 유형(폴리에틸렌, 폴리스티렌 폼, 플렉시글라스)에 대한 아이디어를 형성하고 그 특성을 비교하는 능력. "자석 그리기"- 금속의 자기 특성에 대한 아이디어를 형성합니다. | 예술창의센터 생산적인 활동: 1.그림: "우리 거리의 자동차"; “특수차”, “교차로”, “유치원 가는 길에 본 것”, “길을 걷고 있어요”, 모델링: "자동차"; "신호등" 애플리케이션 “나의 거리”, “거리의 소리”, “횡단보도”, “교통신호등 및 보행자용 신호등”, “교통수단” 육체 노동: 종이 접기 "자동차", "도로 표지판", 우리 유치원 거리 배치도 '놀 때 조심하세요', '놀 수 없는 곳' 포스터 그리기. 앨범 제작 1. 도로 표지판. 2. 여객운송. 3. 화물운송. 4. 특별 |
| 수학 센터 인지 및 연구 활동: D/i "생각하고 말하기" - 공간에서의 방향: 앞, 뒤, 오른쪽, 왼쪽. 막대기를 세면서 다양한 유형의 운송 수단을 배치합니다(패턴에 따라). 기하학적 모양 "자동차", "도로 표지판", "사람"을 배치합니다. 카드에 음영 처리를 수행합니다. 높이, 길이에 따른 주택 비교; 두 개의 동일한 그림 사이의 차이점을 찾아보세요(주제별). D/i "네 번째 바퀴" |
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| 교통의 ABC (교통 규칙) 준비 연령 최종 이벤트 “명랑하고 수완이 풍부한 사람들의 저녁”(테마 저녁 엔터테인먼트) |
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| 건설 및 디자인 센터 건설적인 활동: 상자 "Krasnoyarsk Yard"에서 게임 "Street"의 도로 표지판 만들기, 대형 건축업체 "City", "Street"에서. 레고 생성자 - "자동차". |
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| 피트니스 및 피트니스 센터 운동 활동: 야외 게임: "허용, 금지" - 달리기, 공간에서의 방향. "보행자와 자동차" - 달리기, 공간 방향. "도로 미로" - 던지고, 뛰고, 기어가는 것 "신호등" - 신호, 공간 방향을 기반으로 한 동작. 자세 및 평발 예방을 위한 운동 세트; 도로 표지판의 도시 피노키오. | 언어 발달 센터 커뮤니케이션 활동: 주제에 대한 삽화와 그림을 보고, 수수께끼를 풀고, 주제에 대한 시, 속담, 속담을 학습합니다. 허구에 대한 인식: F. Zhichkin "한 사람과 백 대의 기계", N. Izvekova "어떻게 재미있는 사람들도로 알파벳을 가르쳤습니다.”, Z.O. . .”, A. Dorokhov “영향력의 지팡이”, E. Borovoy "그리는 것을 잊었습니다", L. Ovcharenko "혀 없이는 누가 말할 수 있습니까?", S. Mikhalkov "내 거리", "조심스럽게 걷기". "자전거 타는 사람", S. Marshak "경찰관", "공", N. Konchalovskaya "Saokat", O. Bedarev "If…", "안전의 ABC", V. Semernin "금지 허용", V. Kozhevnikov " 신호등”, A. Dmokhovsky “멋진 섬”, A. Severny “신호등”, L. Samashova “중앙 언어”, “경고 표지판”, “금지 표지판”, “필수 표지판”, “정보, 방향 표지판”, "서비스 표지판", N. Nosov "자동차", G. Yurmin "호기심 많은 쥐", L. Galperstein "인도를 따라 울타리", "장벽", "트램과 그의 가족". 컴파일된 스토리: "교통 규제 신호", "내가 사는 곳은 어디입니까?", "집으로 가는 길", "거리에서 노는 방법", "무엇을 보았나요?", Y. Pishumova "모든 교차로에서". I. Leshkevich "얼음", F. Zhichkin "한 사람과 자동차 백 대", N. Izvekova "얼마나 재미있는 작은 남자들이 도로 알파벳을 배웠는지", O. Badarev "만약. . .”, A. Dorokhov “영향력 있는 지팡이”, E. Borovoy “그리는 것을 잊었습니다”, L. Ovcharenko "혀가 없지만 말하는 사람?" |
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| 산모 정보 센터. 학부모와의 협력 : 교복을 입은 학부모 회의 라운드 테이블"올해의 거리 안전"; 포스터 상담 “기본법 안전한 교통»; 가족 경쟁"도로 표지판에 대한 최고의 포스터"; 잡지나 엽서의 삽화를 사용하여 아이들과 함께 "우리는 거리에서 두려워하지 않습니다"라는 이야기를 씁니다.; 부모 간의 경쟁 "교통 규칙에 따라 낱말 퍼즐 만들기", 부모 설문 조사 "유능한 전환". |
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직접 초록 교육 활동인지발달에 관한 준비그룹이 주제에 대해
"거리는 놀라움으로 가득하다"
완성 교육 분야: "인지 발달", "언어 발달", "신체발달", "사회적 및 의사 소통 개발".
표적:어린이의 아이디어 형성 미취학 연령거리에서의 행동 규칙에 대해.
훈련 작업:
어린이들에게 도로 규칙, 거리 구조, 규제 및 비규제 횡단보도에서 도로를 건너는 규칙을 소개합니다.
도로 표지판에 대한 어린이의 지식을 통합하고 기능 및 의미적 공통성에 따라 도로 표지판을 분류하는 능력을 강화합니다.
발달 작업:
개발하다 논리적 사고, 일관된 연설, 질문에 답하는 능력.
교육 과제:
교통 규칙을 따를 때 자신, 주변 사람들(보행자), 운전자에 대한 존경심을 키우십시오.
GCD 재료:
데모
– 교통수단, 거리 배치, 소형차, 도로 표지판, 수수께끼, 스크린, 노트북, 프로젝터, 프레젠테이션 "미취학 아동을 위한 도로 표지판"을 묘사한 일러스트레이션.
디스펜싱– 각 어린이에게 "도로 표지판" 퍼즐을 반쯤 그린 얼굴이 있는 종이 한 장을 제공합니다.
사전 활성화 : 도로, 보도, 횡단보도 - 지하, 지상, 규제, 비규제, 운송 - 승객, 화물, 승용차, 특수 목적, 일방통행, 양방향 교통, 고속도로, 표지판 -경고, 규정, 금지, 정보, 서비스 표지판.
소개 및 동기부여 부분:
여러분, 오늘 저는 여러분을 산책에 초대합니다. 하지만 스스로 어디로 갈지 맞춰보세요.
길을 따라 큰 집들이 두 줄로 늘어서 있고,
그들은 잔디밭과 자동차를 내려다봅니다.
우리가 유치원을 나와 거리로 걸어갔다고 상상해 보세요.
(아이들은 그룹 주위를 움직입니다).
지금 우리는 무엇이라고 불리나요? (보행자)
이 단어는 어떻게 나타 났습니까? 거리에 보행자가 몇 명이나 있나요? (여기서 하나는 트램에서 내렸고, 다른 하나는 상점에서, 세 번째는 집에서 내렸고, 전체적으로 -...?).
우리는 멈췄다. 우리는 서 있습니다.
교통흐름을 살펴보겠습니다.
(어린이들은 승객, 화물 및 특수 목적 운송 수단과 같은 운송 수단을 묘사한 그림이 있는 테이블 주위에 서 있습니다.)
여기에 묘사된 것을 한 단어로 어떻게 설명할 수 있습니까? (수송)
모든 운송은 어떤 그룹으로 나눌 수 있습니까? (트럭, 승객, 승객, 특수 목적)
승객, 화물, 특수 목적이라고 불리는 이유는 무엇입니까?
왜 그들은 모두 운송이라는 한 단어로 불렸습니까?
그들의 공통점이 무엇입니까?
각 자동차에는 어떤 부품이 있나요? (휠, 스티어링 휠, 모터 등)
실용적인 부분:
자동차는 카펫 위에 놓여 있습니다. 아이들과 선생님은 카펫 위에 앉아있습니다.
거리에 자동차가 얼마나 많은지 보세요. 그래서 보행자가 혼란스러워하는 데는 오랜 시간이 걸리지 않습니다.
하지만 당신과 내가 한 가지 사실을 알고 있다면 중요한 규칙, 그러면 우리는 가장 붐비는 거리에서도 길을 잃지 않을 것입니다.
이 규칙이 무엇인지 아는 사람은 누구입니까?
(아이들은 자신의 선택을 표현합니다)
규칙은 다음과 같습니다. 도로는 자동차용이고 보도는 보행자용입니다.
자동차에 넓은 도로가 필요한 이유는 무엇입니까?
(차는 크고 운전 속도가 빠릅니다.)
그리고 우리 보행자에게는 보도면 충분합니다. 우리는 여기서 완전히 안전합니다.
운송은 누가 통제하나요? (운전사, 운전사).
체육 수업: “우리는 운전자입니다!”
(아이들은 움직임을 보여줍니다).
“우리는 가고 있어요, 우리는 차를 운전하고 있어요, (운전 중)
페달을 누르십시오 (무릎에서 다리를 구부리고 펴십시오)
가스를 켜고 끄세요(레버를 몸쪽으로, 반대쪽으로 돌립니다)
먼 곳을 바라보며 (손바닥에서 이마까지)
와이퍼는 방울 수를 계산합니다(“와이퍼” - 팔꿈치를 구부린 팔이 동시에 왼쪽과 오른쪽으로 움직입니다).
오른쪽, 왼쪽도 깔끔!
바람에 머리가 헝클어진다 (손가락으로 머리를 헝클어뜨린다)
우리는 어디서나 운전자입니다! ( 무지오른손을 위로).
여러분, 우리 레이아웃으로 오세요.
(아이들이 모델에 접근하여 살펴봅니다.)
그러나 도시 거리에서는 보도를 따라 걷다가 조만간 보도에서 벗어나야 할 것입니다. 왜 그렇게 생각하세요? (길을 건너기 위해).
어디에서나 길을 건너갈 수 있나요? (아니요, 허용되는 경우에만).
길을 건너는 것이 합법적인 곳을 찾는 방법은 무엇입니까? (횡단보도 표지판이 있는 곳에 횡단보도가 그려져 있고 보행자 신호등이 설치되어 있습니다.)
횡단보도에는 어떤 종류가 있나요? (규제 및 비규제)
여러분, 도로도 다르고 자동차가 한 방향으로 만 갈 때 일방 통행이 가능한 좁은 도로도 있습니다. 그런 길을 건너려면 어디를 봐야 합니까? (자동차가 움직이는 방향으로).
양방향 통행이 가능한 좁은 도로가 있습니다. 그런 길을 어떻게 건너겠습니까? (이런 길을 건널 때는 먼저 왼쪽을 살펴보고, 중앙에 도달하면 오른쪽을 살펴야 합니다.)
매우 넓은 도로가 있습니다. 고속도로를 건너려면 반드시 Zebra 교차로나 지하 또는 지상 교차로를 찾아야 합니다.
예를 들어 큰 교차로와 같이 자동차가 많고 교통량이 매우 많은 거리가 있습니다. 그런 거리에서 우리에게 무엇이 도움이 될까요? (신호등).
우리는 카펫 위에 앉았습니다. 신호등에 관한 대화.
신호등 규칙을 누가 알려줄 수 있나요?
(신호등이 빨간색으로 변합니다 - 정지, 녹색 - 길을 건널 수 있습니다).
신호등의 눈은 무슨 색인가요? (빨간색, 노란색, 녹색).
왜 이 특정 색상이 선택되었는지 아시나요? 이 신호등 색상은 우연히 선택된 것이 아닙니다.
빨간색은 위험(예: 소방차)을 상기시킵니다. 안에 노란색도로에서 작동하는 기계는 불도저, 아스팔트를 깔는 롤러로 칠해져 있습니다. 그리고 도로 작업자들은 노란색 옷을 입고 있습니다.
왜냐고 물어보실 건가요? 운전자가 멀리서 노란색을 보고 가까스로 속도를 늦추기 때문이다. 그리고 우리는 볼 때 조심해야 해요 노란 눈신호등은 신호 변경에 대한 경고입니다.
그러나 녹색은 차분하고 기분 좋은 색상입니다. 풀과 나뭇잎의 색깔. 불이 켜질 때 녹색 눈신호등이 있으면 침착하게 길을 건널 수 있지만 먼저 주변을 주의 깊게 살펴보세요.
이제 우리 거리를 계속 여행하기 위해 수수께끼를 풀도록 여러분을 초대합니다.
퍼즐.
1. 길가에는 마치 동화 속에 나오는 것처럼 세 개의 눈이 기둥에 산다.
모든 것이 깜박이고 깜박인다, 한 순간도 멈추지 않는다 (신호등)
2. 놀라운 마차! 스스로 판단하십시오.
레일은 공중에 있고 그는 손으로 레일을 잡고 있습니다. (무궤도 전차)
3. 휘발유를 취하게 놔두면,
잠시 후에 마차가 돌진할 것입니다. (자동차)
4. 파란 집은 정말 기적입니다. 창문이 사방으로 밝아요.
그는 고무신을 신고 휘발유를 먹는다. (버스)
5. 두 길은 너무 좁고 두 길은 너무 가깝습니다.
그리고 그 길을 따라 둥근 다리를 가진 집들이 늘어서 있습니다. (시가 전차)
6. 거리의 집이 움직이고 있으며 모두가 일하러 가고 있습니다.
얇은 닭다리가 아니라 고무 장화를 신고 있습니다.
(버스, 무궤도 전차)
7. 이른 아침에 창밖에는 노크하는 소리와 요란한 소리가 나고 소란이 일었다.
빨간 집들은 곧은 강철 길을 따라 걷습니다. (시가 전차)
8. 나는 일년 중 언제든지 악천후에도 있습니다.
아주 빨리, 한 시간 안에 누구든지 당신을 지하로 데려갈 것입니다. (지하철)
9. 긴 부츠를 신고 길가에 서서
한쪽 다리에 눈 세 개 달린 동물 인형.
자동차가 움직이는 곳, 길이 만나는 곳
사람들이 길을 건너는 데 도움이 됩니다. (신호등)
- 여러분, 보행자와 운전자가 거리를 따라 이동하는 데 또 무엇이 도움이 될 수 있습니까? (도로 표지판)
우리는 도로 표지판이 놓인 다른 카펫으로 이동합니다.
(경고, 규정, 금지, 정보, 서비스 표시)
왜 그렇게 불린다고 생각하시나요?
(아이들의 답변)
보다 멀티미디어 프레젠테이션"미취학 아동을 위한 도로 표지판"
재료 고정:
우리는 3개 팀으로 나눕니다. 각 팀은 도로 표지판과 같은 퍼즐을 받습니다.
작업: 가능한 한 빨리 사진을 수집하고 도로 표지판의 이름을 지정합니다.
이제 여러분을 도로 사용자로 초대합니다.
게임 "보행자와 도로"
아이들은 도로 표지판, 보행자, 자동차의 세 팀으로 나뉩니다. 팀 "도로 표지판" - 도로 표지판을 받고 분필 표시에 따라 그룹에 배포됩니다. (예를 들어, '횡단보도' 표지판을 받은 어린이는 '얼룩말' 앞에 서 있고, 신호등을 받은 어린이는 교차로에 서 있습니다.
표지판 옵션: 벽돌, 주차 허용, 횡단보도, 정지 대중 교통, 아이들을 조심하세요 등등
자동차 팀의 어린이들은 자동차, 자동차, 구급차, 버스, 무궤도 전차, 우유 트럭 등
걷기 팀의 어린이들은 유모차, 가방, 바퀴가 달린 카트, 여행가방, 서류가방 등 다양한 품목을 받습니다.
교사는 교통 관제사의 역할을 맡아 모자를 쓰고 경찰봉과 호루라기를 불습니다.
휘슬이 울리면 게임이 시작됩니다.
잠시 후 게임이 중단되고 아이들은 역할을 바꿉니다.
참고: 모든 어린이는 도로 표지판, 보행자 및 자동차의 역할을 경험해야 합니다.
주제에 대한 일정:연방 주 교육 표준에 따른 "교통"
MADOU DSKN No.5 준비반
소스노보보르스크
교사 편집자: Filonenko T.V.
출처:
T.S. Komarova - 수업 시각 예술
M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.가 편집한 프로그램에 따른 포괄적인 주제별 계획 코마로바, 준비 그룹
M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.가 편집한 프로그램에 따른 자세한 장기 계획 코마로바, 준비 그룹
"교육의 주제별 계획 교육 과정유치원에서 교육 기관", Skorolupova O.A. , M.: 출판사 “Scriptorium 2003” LLC, 2007.
"디자인과 예술 작품유치원에서. 프로그램 및 수업 노트" Kutsakova L.V., M.: TC Sfera, 2005.
L.I. Penzulaeva " 신체 문화유치원에서. 학교 준비 그룹의 작업 시스템"
V.V. Gerbova "언어 발달 수업"Shelukhina I. P. 소년 소녀: 미취학 아동 교육에 대한 차별화 된 접근 방식. - 출판사: "TC Sfera", 2008. - 96p.
O.V. Dybina “주변 세계와 친숙해지는 수업”
Avdeeva N.N. 지도 시간미취학 아동의 생활 안전에 관한 기본 사항에 대해 설명합니다. 상트페테르부르크 출판사 "Childhood - Press" 2007
Vdovichenko L. A. 길거리의 아이. 미취학 아동을 대상으로 교통 규칙을 가르치는 일련의 수업입니다. 상트페테르부르크 출판사 "Childhood - Press" 2008
“미취학 아동을 위한 안전한 행동의 기본: 활동, 계획, 권장 사항/저자. – 비교. O.V. Chermashentseva. – 볼고그라드: 교사, 2010
"운송" 목표: 운송 유형 및 목적(지상, 지하, 수상, 항공)에 대한 지식을 통합합니다. 대중교통 이용 규칙에 대한 지식을 넓힙니다. 운전사, 조종사, 기계공 등 운송과 관련된 사람들의 직업을 나타내는 단어로 어휘를 풍부하게 합니다. 운송의 진화와 운송 작업 및 조건에 따른 분류에 대해 숙지합니다. 운송과 자연 조건 사이의 인과 관계를 확립하는 기술 개발.
최종 이벤트: 스포츠 레저"신호등 방문하기"
월요일 30.01 “운송”
요일 | 방법 | ||||||
그룹, 하위 그룹 | 개인 | ||||||
월요일 | 아침 | 인지 발달; 언어 발달; | 복잡한 아침 운동 "운송"(신청) "도로 표지판이 필요한 이유"라는 주제에 대한 대화 목적: 도로표지의 외관 및 목적을 통합하기 위함 올빼미 이모의 교훈. 도로 및 표지판 http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=59 교훈적인 게임: "한 단어로 말해보세요." "어느 것?" "날아요 - 날지 않아요." "물에 뜬다 - 뜨지 않는다." "누가 통제하나요?" | 수학 노트 작업 목적: 모양에 따라 기하학적 모양을 가진 개체를 선택하는 방법을 가르칩니다. 음영 처리 Polina, Dasha 수행 D / 게임 "변경된 사항" 기하학적 모양, 색상, 크기, 두께에 대한 어린이의 지식을 향상시킵니다. 사고력을 개발합니다. (디에네쉬 블록 세트.) 키릴, 사샤, 맥심 | 상황별 대화: - "빗이 왜 필요한가요?" Ts: 계속해서 아이들에게 외모를 관리하도록 가르치세요. | 문자 "Rul"을 입력하십시오. “운송” 전시회 창설; 책 코너를 보충하다 교통에 관한 문학 롤플레잉 게임 "Garage" 책, 백과사전, 잡지, 앨범에서 자동차 삽화를 봅니다. 그들은 자동차 엠블럼을 봅니다. | 자녀의 복지에 관해 부모와 대화하십시오. 부모님의 요청에 따른 개별 대화 및 상담. |
인지 발달(지평 확대) | |||||||
후드 에스테틱. 개발 (그림) | 주제: 우리가 dacha p.36 Komarova에 갔던 기차. |
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걷다: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; | "신호등 작동을 관찰합니다." 목표: 신호등이 차량과 보행자의 복잡한 움직임을 제어한다는 지식을 통합합니다. (OBZh, 77쪽) 야외 게임 "Brave guys". 목표: 민첩성을 개발하기 위해 빠른 달리기를 연습합니다. “하나 둘”, “조용히 지나가세요.” 목표: 좋은 자세와 움직임의 조화를 통해 명확하고 리드미컬하게 걷는 법을 배웁니다. 지구력을 키우는 수단으로 걷기를 사용하십시오. | 운동 "통나무 위를 걷기" 목표: 안정적인 균형을 유지하는 능력을 발휘하고 보행 기술을 향상시키는 것입니다. | 상황대화 “Be 모범적인 보행자 허용된 (죔 교통규칙) | "후프를 쳐라." 목표: 표적을 향해 던지는 연습을 하세요. | ||
자기 전에 일해라 | KGN: 산책 후 손 씻기. 물이 인간에게 주는 이점. N. Nosov의 예술 작품 읽기 "Dunno가 탄산 자동차를 탔던 방법" 목표: N. Nosov의 작품을 어린이들에게 계속 소개하는 것입니다. 동화의 장르적 특징을 구별하고 읽은 내용을 이해하는 방법을 계속 가르치십시오. 동화 속 영웅에 대한 평가 태도를 형성하십시오. 아이들이 좋아하는 캐릭터를 만나 즐거운 기분을 느껴보세요. | ||||||
저녁: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 낮잠 후의 건강 증진 체조. (적용) 수면 후 근육 긴장 완화; 손재주와 조정 능력을 개발합니다. L. N. Ovcharenko의 이야기 읽기 "혀가 없지만 말하는 사람" 교통 규칙에 관한 교육 만화 시청(Smeshariki) 교훈적인 게임: "물 위에서, 공중에서, 땅 위에서" "그림 접기"; "교통수단 종류를 추측해 보세요" | 작업“그림 분할 지상 교통의 종류" (승객, 승객, 철도) 스테파, 보바, 사샤 "Rul"을 사용한 감독의 연극 (선택 과목) 직접계좌 확보 및 카운트다운(여자) "다채로운 자동차"- 설치 능력 개발 물체의 수와 수 사이의 대응; 개발하다 덧셈과 뺄셈 기술; 항해 기술을 개발하다 종이 위에 (소년) | 대화 - “나는 교양있는 사람입니다” Ts: 인사하는 능력을 강화하고 어른을 '당신'이라고 부르는 능력을 강화하세요. | S/r 게임 "버스" 목표: 운전자와 차장의 작업에 대한 어린이의 지식을 명확히 하고, 게임 플롯을 독립적으로 생각해 내고 개발하도록 가르치고, 대중 교통 승객의 행동 규칙, 에티켓을 기억하도록 가르치기 의사소통 | "도시 거리에서 나와 내 아이"라는 주제로 부모에게 질문하기 |
|
걷다. | 계속해서 태양을 관찰하세요. 태양은 점점 더 빛을 발하지 않고 낮게 떠오릅니다. 1월 짧은 날그리고 긴 밤. 교훈적인 게임 "누가 가장 많은 행동의 이름을 지을 수 있습니까?" (형용사 선택 연습) 태양에 대해 무엇을 말할 수 있나요? 태양은 어떤가요? (다정한, 친절한, 빛나는, 노란색, 빨간색, 밝은, 따뜻한, 뜨거운, 불 같은) | ||||||
화요일 31.01 "운송".
요일 | 방법 | 교육 분야의 통합 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | 개발 환경 구성 독립적인 활동어린이(활동센터, 모든 단체실) | 부모/사회적 파트너와의 상호작용 |
||
그룹, 하위 그룹 | 개인 | 특별한 순간의 교육 활동 |
|||||
화요일 | 아침 | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 교훈적인 게임 "표지판 선택": 자동차(어느 것?) - ..., 비행기(어느 것?) - .... "운송: 육상, 항공, 해상" 주제에 대한 대화 목적: 다양한 유형의 운송에 대한 기존 지식을 체계화합니다. 올빼미 이모의 교훈. 운송 유형http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=57 | 게임 "빨간색 - 녹색": 그림을 사용하여 모범적인 보행자(녹색 원)와 교통 위반자(빨간색 원)의 행동을 분류하는 방법을 배웁니다. 레시피 "운송"(응용 프로그램) C: 개발 훌륭한 운동 능력손 (남자) 자연의 한 구석에서 임무를 수행하는 방법을 배우세요. 물을 주는 식물, 마른 잎을 제거하고 일기 예보를 유지하세요. | “건강해지고 싶어요.” 목표: 건강의 의미에 대한 이해를 형성합니다. 건강은 일상생활의 준수, 적절한 영양, 스포츠 경기, 개인 위생 규칙 준수. | 수상 운송 설계. (레고, 목조 생성자) 롤플레잉 게임 “운전자와 보행자” "자동차 창고 및 차고"주제에 대한 건설 | 아이와 함께 그림을 보세요. 다른 종류수송. |
직접적인 교육 활동 | 혁신 후 개발(FEMP) | 21과 Kolesnikova | |||||
예술적 미적 발전 (아플리케) | 기차 p.44-45 K.Z |
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신체발달 | 체육선생님의 계획에 따라 |
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걷다: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 신체 발달 | 목표 걷기 “교통 관찰”Filenko “도로 규칙” 24-28페이지. 목적: 보행자 및 운전자의 교통규칙 준수 여부를 모니터링어린이가 보도와 도로에서 따라야 하는 보행자 규칙에 대한 지식을 향상시킵니다. 의사소통 상황 “도로에서 올바르게 행동하는 방법” 유치원 지역의 게임 "우리는 배우고 있습니다" 교통규칙을 지켜주세요" "버너", "중지", "졸리 교차로". | 게임 및 교통 규칙 활용에 대한 지식과 기술을 강화합니다. 실제 상황운송 현장에서 레이아웃을 사용하여 | 홍보하다 독립 조직지인 야외 게임, 자신만의 게임을 만들도록 장려 미취학 아동의 차분한 기술과 능력을 개발하려면, 거리에서의 자신감 있고 안전한 행동 | 산책 중 어린이의 독립적 활동 게임 "실수하지 마세요." 빠른 사고력을 개발하고, 현재 하고 있는 일에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 시간날. "세번째 바퀴". | ||
자기 전에 일해라 | 사회적, 의사소통적 발달; | 동화 "Dunno가 탄산 자동차를 탔던 방법"읽기 (경솔한 행동으로 인해 어떤 결과가 발생할 수 있는지 염두에 두십시오) | |||||
저녁: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 시 "운전사"(응용 프로그램) 읽기 및 학습 모델에 따라 성냥의 그림을 배치합니다(응용 프로그램). C: 시각 조절의 발달 아이가 사는 거리에 대한 이야기를 계획대로 엮는다. 목표: 도시 거리에 대한 아이디어를 통합합니다. 교통법규 "하지 말아야 할 일"이라는 주제에 대한 상황 시뮬레이션 교차로에서 해" | 퍼즐 게임 "베트남 게임". 기하학적 모양의 변화에 대한 아이디어를 제공하십시오. 스텔라 사샤, 다샤, 마트베이 모델링 “가자 – 우리는 윙윙거린다! 비켜라! - 기성품을 추가하여 화물 운송 모델링 성형 디테일 | 동료들과 함께 게임에서 팀을 이루는 능력을 개발합니다. V 보드 게임리더로서 행동할 수 있는 기술을 개발합니다. 동료들과 친절하게 소통할 수 있는 능력을 지속적으로 개발합니다. 게임 상황 “친구를 도와주세요”(어머니, 선생님) | 책 코너에 추가 주제에 대한 삽화 :“물- 수중 수송" | 컬렉션 구축 물 모델 운송 (에 따라 가능성); |
|
걷다. | 상황대화" 저녁 산책유용하고 질병을 예방합니다." 인간 건강을 위한 일상의 역할에 대한 아이디어를 확장합니다. 게임 연습"러너" 작고 넓은 걸음으로 달리는 연습을 해보세요. 교훈적인 게임 "내 주소" 목표: 집 주소, 성, 이름, 부칭 수정 | ||||||
수요일 01.02 "운송".
요일 | 방법 | 교육 분야의 통합 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | 어린이의 독립적 활동을 위한 발달환경 구성(활동센터, 모든 그룹실) | 부모/사회적 파트너와의 상호작용 |
|||
그룹, 하위 그룹 | 개인 | 특별한 순간의 교육 활동 |
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수요일 | 아침 | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 아침 운동의 복합체 "교통"(응용 프로그램) 교훈적인 게임 "왜 그렇게 부르나요?" (복잡한 단어의 형성): 비행기(자체 날아간다), 전지형 차량, 증기 기관차, 증기선, 덤프 트럭, 스쿠터. 시를 배우십시오. 자동차 한 대가 길을 걷고 있었고, 자동차는 휘발유 없이 걷고 있었습니다. 운전자도 없고 신호등도 없는 차가 있었습니다. 그녀는 시계태엽차가 걷고 있는 곳이 어디인지도 모르고 걸어갔다. 올빼미 이모의 교훈. 교차로 http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=61 | "운송" 노트북에서 부화하기 T: 그래픽 기술을 개발하세요 세마, 올레샤, 폴리나, 블라드) "그룹으로 정렬" - 금지, 경고, 방향 및 서비스 표지판을 구별하는 기능 통합 | “아침은 아주 평범한 일로 시작됩니다. 필요하고 친숙한 - 충전부터 세탁까지" (일상에 대해) (T.A. Tarasova, L.S. Vlasova) 친절, 정직, 정의, 우정에 대한 아이디어를 계속 형성하십시오. | 전시회에 추가 삽화 “특수 운송” 도로 표지판 레이아웃 제출 | 상담 부모님 "거리 가득한 놀라움" 학부모 참여 생산을 위해 도로 표지판 |
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직접적인 교육 활동 | 언어 발달(문해력 훈련) | 1. 문자 G와 소리 G 소개. 2. 문자 G로 단어 배치. 3. 소리로 시작하는 단어 명명 G. Gomzyak “유치원에서 읽기 쓰기 교육” | ||||||
예술적 미적 발전 (그림) | ““사람들은 무엇을 운전합니까?”(“무엇을 운전하고 싶습니까?”) – 디자인에 의한 그림. |
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후드 미적 개발. 음악 | 선생님의 계획대로 |
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걷다: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 신체 발달 | 산책 식생관찰 목표: 겨울철 식물 생활에 대한 지식을 개발합니다. 가져 신중한 태도자연에 야외 게임 "당신의 색상을 찾으세요." 목표: 스펙트럼의 주요 색상을 구별하기 위해 공간을 탐색하는 방법을 가르치기 위한 것입니다. 야외 게임 “Colored Cars” 목표: 서로 부딪히지 않고 달리는 법 배우기 | 위험한 상황(실외). 일반적인 검토 및 토론 위험한 상황거리에서 접촉 가능성 낯선 사람. 그러한 상황에서의 행동 규칙을 가르치십시오. | "산책 중 정원 지역에서의 행동 규칙." 목표: 어린이들에게 사이트에서의 안전한 행동 규칙을 따르도록 가르치고 사이트에서 그들을 기다리고 있는 위험을 상기시키는 것입니다. | 어린이를 위한 독립 게임. 목표: 아이들에게 함께 놀고, 독립적으로 게임, 역할, 행동을 선택하도록 가르치는 것입니다. 게임 "실수하지 마세요." 빠른 사고력을 키우고, 하루 중 다양한 시간에 무엇을 하는지에 대한 어린이의 지식을 통합하세요. | |||
자기 전에 일해라 | 동화 "Dunno가 탄산 자동차를 탔던 방법"읽기 (경솔한 행동으로 인해 어떤 결과가 발생할 수 있는지 염두에 두십시오. | |||||||
저녁: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 수면 후 건강 증진 체조. 수면 후 근육 긴장 완화; 손재주와 조정 능력을 개발합니다. A. Usachev의 "교차점의 집"을 읽습니다. 교훈적인 게임 "누가 어떤 기계에서 일하는지" 의사가 구급차에서 일하고 있습니다. 소방서에서.... Did.game. “러시 아워” 기본 규칙을 익히세요. 도시 거리의 교통; 직업에 대한 지식의 설명. 물리. 분 "기계공" 그는 차를 능숙하게 운전한다 결국 올해는 운전을 한 첫해가 아닙니다! 꽉 조이는 타이어가 살짝 부스럭거리고, 그는 우리를 도시 주변으로 데려갑니다. | 점토, 양모, 자작나무 껍질 등 가정용품 제조 시 물체의 특성을 명확히 하기 위한 실험 Sasha, Dana, Dasha "두 개의 신호등" - 다양한 신호등의 목적에 대한 아이디어를 명확히 합니다. 횡단 보도소냐, 아이라, 비카, 다닐 | 아이들에게 예의 바르고 예의 바르게 가르치십시오. 존중하는 태도서로에게; 다른 사람에 대한 세심하고 배려하는 태도 형성에 기여하는 상황을 만듭니다. | 롤 플레잉 게임 "거리" - 트럭과 자동차가 거리를 따라 운전하고 보행자는 보도를 따라 걷습니다. 자동차는 신호등 신호를 따르고, 보행자는 보행자 신호등에 주의를 기울입니다. D/i “교통”, “무엇이 행운인지 추측해 보세요”, “신호등을 조립하세요”. | 어린이들에게 도로 양쪽이 명확하게 보이는 곳에서만 길을 건너도록 가르치십시오. 자녀에게 응급처치 규칙을 가르치십시오. 위생 규칙을 준수하여 자신과 다른 사람을 돕습니다. |
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걷다. | 저녁 날씨를 관찰하고 아침과 비교해 보세요. 대화: "잎 없는 나무" - 나무에 대한 인식을 다음과 같이 통합합니다. 모습. 교훈적인 게임 "Long-Short" - 새로운 크기의 특성에 대한 명확하고 차별화된 인식을 가진 어린이의 발달 야외 게임: "1,2,3 나무로 달려가세요." "까마귀" - 민첩성과 속도를 개발합니다. 야외 게임: | |||||||
목요일 02.02 “운송” |
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요일 | 방법 | 교육 분야의 통합 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | 어린이의 독립적 활동을 위한 발달환경 구성(활동센터, 모든 그룹실) | 부모/사회적 파트너와의 상호작용 |
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그룹, 하위 그룹 | 개인 | 특별한 순간의 교육 활동 |
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목요일 | 아침 | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 아침 운동의 복합체 "교통"(응용 프로그램) 교훈적인 게임 "사물과 표지판 연결": 오래된..., 새로운..., 작은..., 강력한..., 긴..., 화물..., 3륜..., 높은- 속도..., 비행... . 수수께끼 "도로의 ABC".Ts:교통 규칙에 대한 지식을 통합합니다. 다양한 유형의 교통에 대한 지식을 체계화합니다. | 모서리를 잘라 정사각형에서 원을 자르고 직사각형에서 타원을 자르는 능력을 계속 개발하십시오. 가위를 안전하게 다루는 기술 개발 Styopa, Matvey, Kira "첫 음절" - 가구의 단어 이름을 음절로 나누는 기능의 사용을 구성하고 첫 음절을 강조 표시합니다. Arthur, Ilya, Vlad, Kirill | 교훈적인 게임 "직업 이름을 지정하세요." 목표: 접미사를 사용하여 명사를 형성하는 능력을 아이들에게 훈련시키는 것 Shchik, -tel, -ist. | 사진 도로(자동차 포함), 보도(사람 포함) 그림 보기: "교통 유형", " 전문 운송", "도로 표지판" "도시 거리", "도로 표지판". | 학부모 상담 "교통 및 교통 규칙 개발의 역사에서." |
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직접적인 교육 활동 | 사춘기 발달(FEMP) | 제22호 초등학교 편성 수학적 표현. 콜레스니코바 | ||||||
인지 발달 (건설) | 기계는 건축 자재로 만들어졌습니다. p.157 K.Z. |
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신체발달 | ||||||||
걷다: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 신체 발달 | 버스 정류장까지 목표 도보. 목표: 대중 교통 탑승 및 대중 교통 이용 시 행동 규칙을 통합합니다. 도로, 정류장, 정류장에서 행동 규칙을 통합합니다. 공공 장소에서. (“녹색 빛을 향한 여정”, No. 4 2012) C/롤플레잉 게임 “우리는 보행자입니다.” 목표: 버스 정류장 및 운송 중 보행자와 승객의 행동 규칙을 실천합니다. | Valeological 대화 “우리는 산책하러 갑니다” C: 건강에 대한 의식적인 태도를 형성하기 위해 예방에 대해 이야기합니다. 감기겨울에는 안드레이, 아서, 알리사 | 지식을 통합하고 게임 및 실제 상황에서 교통 규칙을 사용하는 기술. 대화 "의류와 건강" 목적: 옷은 더위와 추위, 비와 바람으로부터 사람을 보호한다는 것을 어린이에게 설명합니다. 건강을 유지하고 아프지 않으려면 옷을 올바르게 입어야 합니다. | 원격 재료: 현장 작업용 장비, 깃발, 스테핑용 스틱. 아이들이 선택한 스토리 게임. D/i "라이브와 무생물의 자연" p/i "색칠된 자동차" "세번째 바퀴". 목표: 게임의 규칙을 따르도록 가르칩니다. 민첩성과 달리기 속도를 개발하십시오. "올빼미". 목표: 우주에서 탐색하는 방법을 가르치는 것입니다. 게임에 대한 관심을 키우십시오. | |||
자기 전에 일해라 | 사회적, 의사소통적 발달; | M. Ilyin과 E. Segal의 이야기 읽기 "우리 거리의 자동차" 목표: 어린이의 지식을 확장합니다. 특수 유형지상 도시 교통 | ||||||
저녁: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 수면 후 건강 증진 체조 - 수면 후 근육 긴장 완화; 손재주와 조정 능력을 개발합니다. 읽기: S. Mikhalkov. Styopa 삼촌은 경찰관입니다. 내 거리 대화 "모범적인 보행자를 누구라고 부를까요?"- 거리에서 보행자 이동에 대한 규칙을 설정합니다. 포스터 검토: “당신은 그렇게 할 수 없습니다.” 목적: 아이들에게 놀 수 없는 곳과 그 이유를 소개합니다. 특정 주제에 대한 시를 암기합니다. 단어 수정: 스쿠터, 자전거, 도로, 거리, 도로 했다. 게임 "물 위에서, 공중에서, 땅에서" | "신호등" - 장난감을 만드는 방법을 배웁니다. 폐기물, 세부 사항을 그려 작업을 보완하십시오. Vova, Styopa, Vanya 게임: "교통 유형 추측"(사진에서 작업) Liliana, Olesya, Kirill | 기술 강화 사회적 행동: 어른들에게 먼저 인사하고, 정중하게 작별 인사를 하세요. 도움을 주셔서 감사합니다. | 독립적인 활동을 위한 조건 만들기: 구석에 예술적 창의성스텐실 작업, 건축 자재 놀이 어린이의 관심을 위한 다양한 센터에서의 활동 추가: 엽서, 사진, 일러스트레이션, 스포츠 관련 퍼즐, 스포츠 게임 "도로 규칙"이라는 주제의 색칠 페이지입니다. | |||
걷다. | 상황 모델링 " 안전한 행동거리에서나 이동 중에도." 목적: 아동의 준비 상태를 알아내기 위함입니다. 올바른 행동현재 도로 상황, 운송 상황. (“어린이 교통 규칙을 가르치는 방법”, T.P. Garnysheva). 연구활동.- 오늘 아침 웅덩이가 첫 번째 얼음으로 덮였습니다. 왜? - 이제 유리잔에 담긴 물도 얼 수 있다고 생각하시나요? (선생님이 물을 부어줍니다.) 아이들은 기온에 따라 물의 성질이 변한다고 제안합니다. 선생님은 내일 산책할 때까지 베란다에 물 한 잔을 남겨두라고 제안합니다(결론은 나중에 도출). | |||||||
금요일 03.02 "운송".
요일 | 방법 | 교육 분야의 통합 | 교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 | 어린이의 독립적 활동을 위한 발달환경 구성(활동센터, 모든 그룹실) | 부모/사회적 파트너와의 상호작용 |
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그룹, 하위 그룹 | 개인 | 특별한 순간의 교육 활동 |
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금요일 | 아침 | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 아침 운동의 복합체 "교통"(응용 프로그램) 교훈적인 게임 “모든 직업이 중요합니다” 목표: 교통에 관한 어린이의 지식을 통합합니다. 게임용 레이아웃 및 도로 표지판 만들기 “도시 거리”, “우리 도시”. 그리고 다른 사람들은 “가르쳐라. 미취학 아동 교통 규칙 (표 3,4) 올빼미 이모의 교훈. 다른 도로 http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=63 | 자연 한구석에서의 의무: 자연 한구석에 있는 식물을 돌보는 것에 대한 어린이의 지식을 업데이트하고 일반화합니다. 올레시아, 에바, 안야 M. FEMP-I/u “어떻게 생겼나요?” ( 기하학적 인물) 사샤, 세마, 릴리아나, 다나 | 테이블에서의 문화적 행동 기술을 강화하고, 똑바로 앉고, 팔꿈치를 대지 마십시오. 식탁, 조용히 음식을 마시고 씹기, 냅킨을 올바르게 사용하기 "좋은 것은 무엇이고 나쁜 것은 무엇인가" C: 구별하는 아이들의 능력을 확인하십시오 좋은 행동나쁜 것에서 | 입력하다: 대중교통 사진: 트램, 트롤리버스, 버스, 지하철, 소형 버스, 철도, 자동차, 트럭으로 기차를 타십시오. 특수 차량을 묘사한 사진: 소방차, 구급차, 경찰차, 굴착기, 크레인, 불도저, 콘크리트 믹서; 그림: 이미지 도시 거리 (표지판 및 신호등 포함) | 대중교통을 이용할 때 아이들에게 안정된 자세를 취하는 가장 좋은 방법을 보여주십시오. 아이들에게 비상구 표지판을 소개하세요 |
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직접적인 교육 활동 | 예술적 미적 발전(음악) | 뮤즈의 계획에 따르면. 머리 |
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언어발달 | “거리의 누구보다 중요한 사람” p.170 아지 |
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공중에서의 신체발달 | 체육 체육지도사의 계획에 따라 |
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걷다: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달;신체 발달 | 강수량 모니터링. 서리와 눈을 조심하세요. 흰 서리, 흰 서리, 눈의 차이점을 기억하세요. 연구 활동: 기온에 따른 물의 성질 변화에 대한 정의를 계속 연구합니다. (물은 어떻게 되었나요?) | 어린이의 지식을 통합합니다. 겨울철그리고 그들 특징, 계속 소개합니다 민속 표지판그리고 잠언 Sasha, Matvey, Veronica B., | 아이들이 관심 있는 활동을 찾고, 또래들과 건설적으로 의사소통하고, 정서적 스트레스를 예방하는 능력을 개발하고, 신속하고 일정한 순서로 옷을 입는 어린이의 능력을 향상시킵니다. 동료들에게 도움을 요청 | 독립적인 어린이 활동 영역, 외부 자료를 이용한 게임 - 관절 기술 개발 놀이 활동 초등학교 업무 할당– 산책 후 바구니에 장난감을 모으십시오. | |||
자기 전에 일해라 | 사회적, 의사소통적 발달; | V. Alekseev의 시 읽기 "세 친구 - 연중 언제든지 보행자." 목표: 작업 토론 중에 질문에 답할 수 있는 능력을 강화합니다. (“미취학 아동의 안전한 행동의 기본”, O.V. Chermashentseva). | ||||||
저녁: | 사회적, 의사소통적 발달; 인지 발달; 언어 발달; 예술적, 미적 발전; 신체 발달. | 수면 후 건강을 위한 체조,수면 후 근육 긴장 완화; 손재주와 조정 능력을 개발합니다. 교훈적인 게임 “누가 무엇을 통제하는가?” 목표: 개선 문법 구조, 기악 사례에서 명사를 사용하는 능력을 연습하십시오. 운송업에 종사하는 사람들의 직업에 대한 어린이의 지식을 확장합니다. 인쇄된 보드 게임에서 면 노동으로 상자를 수리하는 중 최종 이벤트: 스포츠 레저. “신호등 방문하기” 습득한 지식을 게임에 적용하는 기술을 통합하고 일상 생활, 운동 능력을 향상시킵니다. D/I "절단 표시". 목표: 주의력과 기억력을 개발합니다. 도로 표지판과 그 목적에 대한 지식을 강화하세요. | "교통" - 다양한 기하학적 모양을 사용하여 건물을 만드는 능력을 향상시킵니다. 운송 수단에 대한 지식 통합(Dienesh 블록, Tangram, Cuisinaire 스틱) 차량을 묘사한 컬러링 사진입니다. | 칼 붙이 사용 기술을 개발하고 독립성을 장려하는 기술을 사용합니다. "세면대"를 운동하십시오. 어린이에게 건강과 외모에 대한 의식적인 태도를 형성하려면 필요에 따라 손과 얼굴을 씻고 자제력을 행사하도록 가르치십시오. 손을 씻고 씻을 때 일련의 작업 자동화를 촉진합니다. | 교통 규칙에 따른 코너 디자인. 체계화 교훈적인 자료, 교통 규칙에 대한 아이디어를 향상시킵니다. D/I “다른 점 10개를 찾아보세요.” 목표: 관찰 기술을 개발하고 버스 정류장에서의 행동 규칙에 대해 습득한 지식을 통합합니다. /그린 라이트를 향한 여정, 2012년 10호/ | 자녀와 함께 두 개의 신호등이 있는 교차로로 가십시오. 도로 횡단에 대한 규칙을 설정합니다. 아이를 밖으로 산책시킬 때는 놀이 장소에 대해 아이와 함께 확인하세요. |
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걷다. | "부상은 무엇으로 이어지나요?"목표: 마당이나 현장에서 놀 때 발생할 수 있는 다양한 위험한 상황에 대해 어린이들과 토론합니다. 게임 연습 “선수들이 훈련 중입니다.” 점프 연습 다른 방법들(한 쪽 다리는 앞으로 - 다른 쪽 다리는 뒤로)상황별 대화: “몸을 감싸는 데 익숙한 사람은 추위를 느낄 것입니다.” 적절하게 선택된 의복에 대한 건강의 의존성을 보여주십시오. | |||||||
준비 그룹 주제:"수송"
GCD | 날짜 | 주제 | 원천 | GCD | 날짜 | 주제 | 원천 |
언어 발달 | 03.02 | 거리에 있는 다른 모든 사람보다 누가 더 중요합니까? | p.170 아지 | 후드 미학 개발 (그림) | 30.01 | 우리가 다차에 갔던 기차. | 코마로바 T.S. 유치원 시각 예술 수업: 책. 유치원 선생님을 위해 정원 – 3판, 개정됨. 그리고 추가 – M.: 교육, 1991. – p. 36 |
인지 개발(지평 확대) | 30.01 | 교육적 대화: “교통 발전의 역사에서” 운송 및 교통 규칙 개발의 역사에 대한 초기 아이디어를 제공하십시오. | 인지 개발(팜) | 31.01 | 숫자 17의 형성을 소개하고, 숫자 17을 쓰는 법을 배우고, 두 번째 10의 예를 풀고, 숫자 간의 관계를 이해하는 능력을 강화하고, 시계를 소개하고, 자제력과 자존감 기술을 개발합니다. | 콜레스니코바 E.V. |
|
02.02 | 계속해서 숫자 17의 형성을 소개하고, 숫자 17을 쓰는 능력을 강화하고, 패턴을 분석하고 샘플에 따라 따르는 방법을 가르치고, 논리적 문제를 해결하는 방법을 계속 가르치고, 자제력과 자제력을 개발하는 기술을 개발합니다. 자아 존중감 | 6~7세 수학 통합 문서를 위한 방법론적 가이드 콜레스니코바 E.V. |
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인지 개발(RPID/설계) | 02.02 | 기계는 건축 자재로 만들어졌습니다. | p.157 복잡한 수업. | 후드-에스테틱 전개(도면) 2 | 01.02 | "사람들이 운전하는 것"( "무엇을 운전하고 싶습니까?") - 디자인에 따라 그림을 그립니다. 아이들에게 다양한 유형의 운송 수단, 모양, 구조, 비율 (크기에 따른 부품 비율)을 묘사하도록 가르칩니다. 크게 그리는 능력 강화, 시트 중앙에 이미지 배치, 외곽선 쉽게 그리기 간단한 연필로(흑연)을 칠하고 유색으로 칠합니다. | 코마로바 T.S. 유치원 시각 예술 수업: 책. 유치원 선생님을 위해 정원 – 3판, 개정됨. 그리고 추가 – M.: 교육, 1991. – p. 141 |
후드 미학 개발 (아플리케) | 31.02 | 기차 | 준비 그룹의 복잡한 수업 P.44-45 | 신체발달 | 31.01 | ||
02.02 | 체육 수업 번호 L.I. Penzulaeva“유치원 체육. 학교 준비 그룹의 작업 시스템" |
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03.02 | 체육 수업 번호 L.I. Penzulaeva“유치원 체육. 학교 준비 그룹의 작업 시스템" |
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언어 발달 (문해력 훈련) | 문자 G 소개 2. 문자 G로 단어 배치. 3. Gomzyak 소리로 시작하는 단어 이름 지정. "유치원에서 읽기 쓰기 교육" |
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후드 에스테틱(음악) | 01.02,03.02 | 음악가의 계획에 따르면 |
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애플리케이션 준비 그룹 주제 "운송"
아침 운동 "교통"(작은 공 포함)
- 일반 걷기, 일반 달리기 - 휘슬이 불면 반대편 손으로 공을 패스
무릎 아래에 공을 들고 걷기.
작업 실행: 항공 운송 - 토하고 잡기
지상 교통 수단- 치고 잡기수상운송- 앉아서 팔을 앞으로 내민다.
1) "신호등"
I.p. 팔은 옆으로, 다리는 함께
1. 상단에 있는 공을 패스하세요. 중지하세요!
2패스가 눈앞에 있습니다. 잠깐만요!
아래 3단계 – 가세요!
4p.
2) “자동차가 움직인다”
I.p. 발을 어깨 너비로 벌리고 팔을 아래로 내립니다.
1- 우회전하세요. 손을 옆으로
2-아래로 기울이고 발 뒤로 공을 패스합니다. 3-4 – IP.
3) “로켓 발사”
I.p. o.s.
1-앉아 손을 위로
2-일어나서 이륙하세요!
4) "무궤도 전차"
I.p. 등을 대고 누워 공을 머리 뒤로 똑바로 뻗은 손
1. 발을 들어 발 아래로 공을 패스합니다.
2p.
5) "비행기"
I.p. 등을 대고 다리를 무릎으로 구부리고 어깨 너비만큼 벌려 서 있음
1. 2p에서 자신 위로 공을 패스합니다.
3-몸을 위로 올리고, 공을 아래로 패스하세요. 4-p.
6) "메트로"
I.p. 엎드려 누워서 팔을 앞으로 뻗고 턱을 손에 얹고
1. 몸을 굽혀 등 뒤로 공을 패스합니다.
7) "우주선 "점퍼"
I.p. 발은 어깨 너비로 벌리고 팔은 옆으로 벌립니다. 팔과 다리를 동시에 연결하고 상단에서 공을 패스하는 점프를 수행하십시오. 그 자리에서 공을 치고 잡기를 번갈아 가며 점프
8) “우리는 가고, 수영하고, 날아간다” – 호흡
I.p. o.s.
1랩 오른손뒤쪽에. 위로 (나는 날아간다고 말한다) 숨을 내쉬다 – 손을 아래로 – 아이들은 땅이라고 말한다; 가고, 멈추고, 항해하고, 착륙합니다.
- P/i "블러버"
우리는 서투른 운전자를 선택합니다. 우리가 말을 하는 동안 모두가 흩어져 일어섰고, 서투른 사람은 남자들 사이를 걸어다니며 자동차 열쇠를 찾습니다.
서투른 사람은 차를 가지고 있어요. 벨트에 손을 얹고 말죠
그녀는 휘발유를 많이 먹습니다
그는 항상 스프링으로 운전하고 우리는 핸들을 잡습니다.
더위에도 추위에도
하지만 우리는 종종 Bungler, Hands on the belt라고 말합니다.
자동차 열쇠를 분실함
그는 앞뒤로 걷고, 제자리에 발을 딛는다.
열쇠를 찾을 곳-그는 모릅니다. 우리는 어깨를 으쓱합니다.
1-2-3-4-5라고 하지요
가서 열쇠를 찾아보세요, 벙글러님.
서투른 사람이 누군가에게 다가가서 “열쇠는 어디에 있나요?”라고 묻습니다.
플레이어: "가서... (사샤) 보세요!"
서투른 사람은 이 플레이어에게 얼마나 많은 작은 걸음(발끝에서 발꿈치까지)이 있는지 눈으로 판단해야 합니다. 그는 가고, 모두가 세고 있다고 말합니다. 만약 그가 지명된 플레이어의 양 손으로 박수를 칠 수 있다면, 그는 다음과 같이 말합니다:
“열쇠를 찾았어요, 만세! 도망쳐 얘들아 (다들 벙글러한테 도망쳐)
1-2-3-4-5-, 모두 따라잡으러 달려갑니다” – 따라잡기
벙글러가 숫자를 정확하게 추측하지 못하면 다른 플레이어에게 열쇠가 어디에 있는지 다시 묻습니다.
샘플에 따라 성냥의 그림을 배치하십시오.
시 "운전사"를 읽고 배우기
길을 따라 바스락거리는 소리
재미있는 타이어
길을 따라 서둘러
자동차, 자동차...
그리고 뒤쪽에는 중요한 것들,
긴급 화물:
벽돌과 철
장작과 수박.
운전사의 업무
어렵고 복잡함
하지만 그녀는 사람들에게 어떤가요?
모든 곳에 필요합니다.
셀별 그래픽 받아쓰기
바람과 함께 바퀴를 타고
기차
앞에 전기기관차가 있고,
그는 트레일러를 몰았어
이 기차는 매우 빠르다
전속력으로 전진!
그리고 그는 휘파람을 불고 두드렸다.
아니요, 그는 전혀 화를 내지 않습니다!
창가에 있는 승객 -
그는 창문에서 세상을 바라본다.
시가 전차
아니요, 아직 기차는 아니지만
우리는 그와 조금 비슷합니다.
철도 운송, 특수,
우리 둘 다 레일을 타고 있어요.
이봐, 철로 위에 있어! 졸지 마세요!
보세요 - 트램이 굴러다니고 있어요!
버스 정확하고 정시에 능숙하게 정류장에 접근합니다.다들 들어왔어
문이 닫혔습니다. - 이제 당신은 승객입니다. 우리가 도착했습니다! 만세! 나오세요, 이제 당신을 위한 시간입니다!
젊은 승객님, 티켓을 보여주세요!
슈쿠라트 이리나 올레고브나
직위:선생님
교육 기관: MBDOU DS "로드니초크"
소재지:첼랴빈스크 지역, 노보고르니 마을
재료명 :방법론적 발전
주제: 향후 계획유치원 중간 그룹에서. "지상 교통. 교통 규제"
발행일: 23.09.2017
장:취학 전 교육
유치원 중기 장기계획(12월 1주)
주제:지상 운송. 교통 규제
표적:어린이들에게 "교통"의 개념과 교통 관련 직업을 계속 소개하십시오. 분류하는 능력을 키워라
이동 장소의 운송 유형 - 육상, 항공, 해상. 개념 강화: 여객 운송, 화물 운송.
승객, 철도, 특수(구급차, 소방, 기술 지원). 교통 표지판에 익숙해지세요
“횡단보도”, “대중교통 정류장”. 대중교통에서 문화적 행동 기술을 개발합니다.
최종 이벤트:전시회 아이들의 창의력. 교통 법규에 따른 엔터테인먼트.
걷다
협력 활동
독립적인
활동
상호 작용
부모님과 함께
월요일
1.FCCM에 대한 지식
주제:"지상교통"
표적:땅을 소개하다
운송, 유형,
구성 요소, 교육
관찰: 뒤에
자동차 -
에 대한 지식을 넓히다
지면
수송.
운전기사가 근무 중
유치원 -
계속하다
형태
대표
일에 관한 아이들
관찰
날씨 -
지식을 통합하다
계절에 대해
변화.
관찰
계속하다
관심을 불러일으키다
깃털이 달린.
대화:
“길 건너는 방법”, “모든 것
남자들은 방법을 알아야 해
거리를 걷다"
"행동의 문화
테이블" - 계속하자
행동 규칙을 세우다
활동 중에
게임 상황:
"도시 거리에 대한 지식."
대화“아이들이 어떻게 얻는가?
유치원에" - 핀
승객에 대한 지식
수송
검토:
도로의 고려
표지판.
환경 만들기
건설 게임
소재 "만들어보자
버스 정류장."
게임의 조건을 만들어라
"우리는 버스를 타고 갈 거예요."
다음에 대한 조건 생성
독립적인
구석에서의 활동
창의성:
테마별로 페이지 색칠하기
스텐실 준비
그리기를 위해
인형극 "게임
걷는 동안
움직임을 보여주다
로 수송하다
교차로
설명하다
약속
특수 유형
운송 및
길의 의미
반사적
요소
아동복
메모
부모 "ABC"
보안"
상담
부모:
"아이들의 이유
1.언어발달
주제: Ya.의 이야기를 다시 말함.
태국어 "기차"
표적:다시 말하는 것을 가르치다
짧은 이야기, 처음으로
수업시간에 읽어보세요.
문학:우샤코바
2.계획에 따른 음악
음악 감독
1.FEMP에 대한 지식
주제:"5 이내로 센다"
표적:계속 학습하세요
5개 이내로 소개하다
숫자 5의 서수 값;
관찰
자동차 –
구별하는 법을 가르치다
그들에 따르면 자동차
목적.
남을 가르치고 싶어하는
계략:"찾다
비슷한 말"
"누가 더 크냐?
에 나오는 일러스트를 보면
교통 규칙 책.
플래시카드
주변 환경을 알아가는 것
세계의 "도로 규칙"
움직임."
교훈적인 게임:
"도로 표지판을 세워라"
게임 - 드라마화
사용하여
탁상극장
"콜로복"
도로 -
수송
부상"
상담
부모: "조언
안전에
1.예술적 창의성
(아플리케)
주제:"트럭"
표적: 스킬을 통합하다
가위를 올바르게 잡으십시오.
그림
주제:"자동차"
표적:그림을 가르치다
구체적으로 전달하다
구조적 특징
다음 사항에 관심이 있을 수도 있습니다.
킬러는 누구인가 1화 O_ _O. 도와주세요!!! 최고의 답변을 받았습니다. 다음으로부터 답변을 받았습니다...
