Irina Gavryuchkova, NDOU 교사
"57번 유치원

주제별 계획

주제 : 나의 집, 나의 도시 (후배 2조)

이번주 주제: 나의 집.

목표: 자신의 집에 대한 소속감을 키우는 것입니다.

가정용품과 가정용품에 대한 아이들의 이해를 넓혀주세요. 기구의 이름과 목적을 명확히 하십시오. 실내에서 안전한 행동을 위한 기술을 개발합니다(난간을 잡고 조심스럽게 계단을 오르내리기, 문 손잡이를 잡고 문을 열고 닫기). 주제에 대한 어린이의 어휘를 확장하고 활성화하십시오. 아이들의 창의적이고 건설적인 능력을 개발하십시오. 다른 사람에 대한 세심하고 배려하는 태도를 개발하십시오. 당신의 집을 돌보는 것.

이번주 시 : 정말 아름다운 집이네요

우리는 이 집에 산다.

1, 2, 3, 4 – 우리는 새 아파트에 살고 있습니다(주말까지 아이들이 암송할 수 있습니다)

월요일

그룹, 하위 그룹	개인
	도시(마을)의 주택을 묘사한 복제품, 삽화, 그림을 검토합니다. 비교.	상황별 대화 '나의 집'	아침 운동 "손수건"	도시, 마을(가옥 유형)이 보이는 엽서 보기 보드 및 인쇄 게임 “누구의 집?” 무료 드로잉
	인식. 세계의 전체적인 그림 형성. “우리가 사는 집” 목표: 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 넓히는 것입니다. 당신이 살고 있는 집, 이웃, 어른, 아이들을 알아보세요. '집, 마당, 거리, 이웃' 개념을 강화합니다. 집, 거리, 도시에 대한 사랑을 키우십시오.	주택 - 거주 공간, 주택 및 유치원 건물, 구조 부품, 외관, 목적, 사용된 일부 재료(석재, 목재, 유리), 사람이 주택을 건설하는 경우;
걷다	관찰: "주거용 건물", 목표: 주택의 다양성에 대한 아이디어 형성. 야외 게임. “빨리 집으로.” 목표: 어린이의 운동 활동 개발	교훈적 게임: "내가 길을 잃었다면..." 목적: 일관된 언어 능력과 상상력을 개발합니다.	자연 속에서 노동하세요. 꽃밭에서 마른 잎을 제거하십시오.	무료 활동 볼 게임. 우리는 모래로 집을 짓고 있습니다.
오후	디. 그리고. “My House” 목적: 집의 일부를 소개합니다. 집에 관한 시 읽기	언어 발달에 관한 개별 작업. 집과 거리에 대한 교사의 질문에 일관되게 대답하는 능력을 사샤에게 연습하십시오. 목표: 일관된 연설을 개발하는 것입니다.	낮잠 후 운동

	어른과 어린이의 공동 활동	아이들의 독립적인 활동
그룹, 하위 그룹	개인	특별한 순간의 교육 활동
	“아이들도 이 도시의 거주자입니다.”라는 주제로 고향에 대한 대화. 목표: 모든 어린이가 자신의 집인 주택에 대한 권리에 대해 이야기합니다. 기하학적 모양을 배치하기 위한 교훈적인 게임 "House"입니다. 손가락 체조: “집을 짓고 싶어요” 텍스트를 발음하고 해당 동작을 보여줍니다.	R.I. "사진을 선택하고 집에 가지고 있는 것이 무엇인지 알려주세요." 디. 그리고. "고양이의 집" 목표: 주제에 대한 어휘를 활성화하고 in, on, from, under 전치사에 대한 이해를 발전시킵니다.	아침 운동	목재 건축 키트 부품으로 건축합니다. 게임 "집 짓기". 목표: 어린이의 건설적인 능력을 개발합니다. 보드 인쇄 게임.
	플라스틱 편모로 집을 모델링합니다.
걷다	관찰: "날씨 상태." 야외 게임. 집으로 빨리 가세요”(태양과 비). 목표: 어린이의 운동 활동을 개발합니다.	우리 주변 세계에 대한 대화: 아이가 길에서 본 것; 자연스러운 날씨 변화. 목표: 어린이의 일관된 말하기 및 관찰 기술을 개발합니다.	일하다. d-t. 베란다에 주문을 하고 있습니다. “장난감 정리하기”, “쓰레기 수집하기”	자유로운 활동. 외부 재료 사용: 삽, 양동이, 주형.
오후	교훈적인 게임: "집에 있는 물건들." 동화 '자유쉬키나의 오두막'을 읽고	개인 페인팅 작업: 윤곽선을 벗어나지 않고 가을 집 위에 페인팅합니다. 디. 그리고. "여기 사는 사람" 디. 그리고. 주제에 대한 "사진 자르기".	낮잠 후 운동

	어른과 어린이의 공동 활동	아이들의 독립적인 활동
그룹, 하위 그룹	개인	특별한 순간의 교육 활동
	집단 스토리텔링 p. N. 동화 "테레 목" 교훈적인 게임: "1,2,3, 보기" 목적: 물체의 크기를 비교하고 평가하는 기술 개발을 촉진합니다.	우리 주변 세계에 대한 대화: 아이가 길에서 본 것; 자연스러운 날씨 변화. 목표: 어린이의 일관된 말하기 및 관찰 기술을 개발합니다. 게임연습 “설거지하기”, “인형 먹이 주기”	아침 운동	앨범 "요리" 무료 그리기. 요리를 주제로 한 색칠 공부 페이지
	언어 발달 "도구 설명" - 성인과 함께 단편 소설을 작성하는 능력 개발 - 개별 도구의 이름을 올바르게 지정하고 기능에 대한 아이디어를 형성하는 능력 개발 정확한 발음을 강화합니다. “3~5세 어린이 말하기 발달 수업” 페이지 76 26과	ZKR 개발을 위한 연습 - 소리(o). 교훈적인 게임: “인형에게 차를 좀 주자.”
걷다	달팽이 관찰	개인작업: 아스팔트 위에 색분필로 잔디 그리기	자연 속에서 노동하세요. 잔디에 물주기. 목표 : 일하고 싶은 욕구를 키우는 것.	자유로운 활동 모래 건설.
오후	달팽이 그림을 보고 있어요. D/i “집을 가지고 다니는 동물을 찾아보세요” 요리에 관한 수수께끼를 푸는 중입니다.	ZKR: 성별과 수에서 명사와 형용사를 조정하는 능력을 개발합니다. 소리의 정확한 발음 [a], [u], 소리의 명확한 발음을 연습합니다. for, under, before 연설에서 전치사 사용을 강화합니다.	낮잠 후 운동	“그 작은 쥐는 어디에 숨어 있나요?” 보드 인쇄 게임. 도미노, 로또

스베틀라나 이바노바

그룹: 어리다

GCD 유형: 인지 "나의 도시»

유형: 최종

목표: 당신에 대한 지식을 넓혀줍니다. 도시

예비 작업: 이야기와 대화 도시, 엽서보기, 책 속 일러스트, 앨범 보기 « 도시 교통» . 디 "자동차에 바퀴를 맞춰보세요", p\i "참새와 자동차"도로에서의 운송 및 행동 규칙에 관한시.

작업:

1. 교육적인: Kamensk-Uralsky의 아이디어를 통합하기 위해 거리 도시, 유형 도시 교통, 신호등 및 그 목적, 도로에서의 행동 규칙.

2. 발달: 인지활동, 질문에 간단한 문장으로 답하는 능력, 비교하고 성찰하는 능력을 키워줍니다.

3. 교육적: 가족에 대한 사랑을 심어줍니다. 도시, 페이스트 작업시 정확성을 기릅니다

사전 활성화: 카멘스크-우랄스키 시, 거리, 운전자, 운송, 트럭, 자동차, 버스, 무궤도 전차, 보행자, 신호등, 보도. 바벨이라는 새로운 단어를 소개합니다.

교육의 원리와 훈련:

1. 가용성

2. 시각화;

3. 활동

4. 연령과 개인의 특성을 고려합니다.

교육방법:

1. 놀라움 (장난감 도착);

2. 구두;

3. 시각적;

4. 실용성;

장비: 거리 그림 도시, 트럭, 자동차, 무궤도 전차, 주택 모델, 도로, 신호등, 운전대, 브러시, 페이스트, 유포, 스탠드, 집 공백, whatman 종이.

GCD 계획:

1. 조직적 순간;

2. 동기 부여 및 목표 지향적;

3. 활동계획

4. 활동의 이행

5. 요약;

GCD 이동

1. 조직적인 순간

일: 관심을 끌기 위해.

게임 “내가 뭐라고 지을지 보여줘” (뱀, 새, 공, 태양, 나무, 낮은 집, 높은 집).

어린이들 묘사하다손가락을 사용하여 사물의 이름을 지정합니다.

2. 동기 부여 대상

일: 다가오는 활동에 대해 아이들에게 동기를 부여합니다.

문을 두드리는 소리가 나더니 울고 있는 테디베어 인형이 들어옵니다.

교육자: "왜 울고 있어요?"

장난감 곰: "제 이름은 Toptyshka입니다. 어머니는 이미 서재에서 잠이 들었고 저는 숲 속을 헤매기로 결심하고 길을 잃었습니다."

교육자: “울지 마세요 토티! 어린이 여러분, 새끼 곰을 도울 준비가 되셨나요?제안된 답변 어린이들: "예. 우리는 돕고 싶습니다. 작은 곰을 도와주자".

3. 활동 계획

일: 아이들의 독립적인 사고에 대한 관심을 자극합니다.

교육자: “꼬마 곰에게 우리가 지금 어디에 있는지 말해줄래요?”

어린이들: “저희는 지금 유치원에 다니고 있습니다. 우리는 유치원에 있어요".

교육자: “아이들은 유치원에서 무엇을 하나요?”

어린이들: “아이들은 놀고, 걷고... 우리는 유치원에서 노래해요”.

교육자: “저희 유치원은 도시우리 원주민 이름 아는 사람 도시?»

어린이들: « 카멘스크-우랄스키 시» (합창 응답)

교육자: “카펫에 앉아 사진을 유심히 보고 거리에서 무엇을 볼 수 있는지 말해 보세요. 도시?»

어린이들: “길가에 집들이 있어요. 사람들이 걷고 있다. 도로를 따라 자동차가 운전하고 있습니다. 보도도 있고 나무도 있어요.”

교육자: “잘했어요. Toptyshka에게 정확하게 말씀하셨네요. 도시는 거리이다, 주택, 도로, 보도 및 우리 지역에 사는 사람들 카멘스크-우랄스키 시.

나는 당신을 거리로 여행하도록 초대합니다 도시. 그리고 그가 본 모든 것을 Toptyshka에 소개하십시오.

여행을 떠날 준비가 되셨나요?

어린이들: “우리는 동의합니다. 예".

교육자: “테디베어는 우리와 함께 가요, 보고 기억하세요”.

4. 활동 시행.

일: 문제 해결 방법을 배웁니다. 상황, 의사소통 기술과 일관된 연설을 개발합니다.

아이들은 모델하우스가 있는 거리를 따라 걷고, 차량은 도로를 따라 이동합니다.

교육자: “우리 보도로 걸어갈까?”

어린이들: "예".

교육자: “왜 길을 걸을 수 없나요?”

어린이들: "자동차들이 길을 따라 달리고 있다".

교육자: “맞아요. 보도는 사람에게도 필요해요. (개인 아이들에게 호소하다) .

보도를 걷는 사람들을 뭐라고 부르나요?

어린이들: “이들은 보행자입니다 (합창응답 가능)».

꼬마곰이 묻습니다.: "이게 뭔가요?"

어린이들: "여기가 집이에요".

교육자: “집은 왜 필요한가요?”

어린이들: "사람들은 집에 산다".

교육자: "Kamensk-Uralsky 사람들은 집에 올바르게 살고 있습니다".

장난감 곰: "이게 뭔가요?"

어린이들: "이건 자동차야".

교육자: “꼬마 곰에게 자동차에 대해 이야기해 볼까요. 이 차의 이름을 지정하시겠습니까?

어린이들: "트럭이에요".

교육자: “트럭은 어떤 부품으로 구성되어 있나요?”

어린이들: "트럭에는 캐빈, 차체, 바퀴, 핸들이 있습니다..."

교육자: “트럭은 뭐에 쓰나요?”

어린이들: "그는 화물을 운반한다".

교육자: “트럭에는 어떤 종류의 화물을 실을 수 있나요?”

어린이들: “트럭은 흙, 모래, 가지를 운반합니다”.

교육자: “이 차 이름이 뭐죠?”

어린이들: "이 버스".

교육자: “그리고 이건?”

어린이들: "이 무궤도 전차".

교육자: “버스와 무궤도 전차는 누구를 수송합니까?”

어린이들: “그들은 사람들을 수송합니다. 버스는 사람을 태운다".

교육자: “버스나 무궤도 전차를 운전하는 사람의 이름은 무엇입니까?”

어린이들: "버스는 운전기사가 운전한다".

교육자: “버스와 무궤도 전차로 이동하는 사람들의 이름은 무엇입니까?”

어린이들: "이 사람들을 승객이라고 해요".

교육자: "자세히 살펴보고 버스가 무궤도 전차와 어떻게 다른지 말해주세요."

어린이들: "무궤도전차에는 경적이 있지만 버스에는 없습니다.".

교육자: “잘했어요. 이 뿔을 바벨이라고 해요. 막대가 부착되어 있습니다. 전선, 그리고 무궤도 전차는 움직일 수 있습니다."

합창 및 개인 반복 "바벨"

교육자: “버스는 무엇으로 채워져 있나요?”

어린이들: "버스에 휘발유를 가득 채우고 있어요".

교육자: “Toptyshka를 기억하세요. 버스는 휘발유로 연료를 공급받고 무궤도 전차는 전기를 사용하여 움직입니다. 어떻게 모든 자동차를 한 단어로 부를 수 있습니까?

어린이들: "이것이 교통수단이다" (합창 응답).

교육자: "잘하셨어요! 그들은 이 운송 수단을 올바르게 불렀습니다. 오, 여러분, 보세요, 이 상자는 무엇인가요?

수수께끼를 풀면 열어서 뭐가 있는지 볼 수 있어요 위치한: “세 개의 눈, 세 개의 명령. 빨간색이 가장 위험해요".

어린이들: "신호등".

어려운 경우에는 선생님이 묻습니다. 질문:

누가 세 개의 눈을 가질 수 있나요?

그들은 어떤 명령을 따르고 있습니까?

빨간색 순서가 가장 위험한 이유는 무엇입니까?

Toptyshki에게 어떤 신호등 신호에서 길을 건널 수 있는지 말해주세요. 어린이들: “신호가 녹색일 때만 이동할 수 있습니다”.

교육자: “자동차는 어떤 신호를 따라갈 수 있나요?”

어린이들: "그린에도 있어요".

교육자: “빨간 신호인데 왜 길을 건너면 안 되나요?”

어린이들: "차에 치일 수도 있고... 다리가 부러질 수도 있고..."

교육자: "잘하셨어요! 올바르게 대답했습니다. 우리는 신호가 녹색일 때만 길을 건너갑니다. 토티를 기억하세요!”

게임 "세심한 운전자" (음악이 켜지고 녹색 또는 빨간색 신호가 켜집니다).

아이들은 신호등이 녹색일 때 차를 운전하고, 빨간색일 때 서 있습니다.

교육자: “우리는 정말 세심한 운전자를 가지고 있습니다. 여러분, 이제 Toptyshka가 준비할 시간입니다 뒤쪽에숲속의 집으로 가는 길. 나는 그에게 기념품으로 선물, 그림을 줄 것을 제안합니다. "카멘스크-우랄스키 거리". 동의하시나요?

어린이들: "예, 동의합니다.".

교육자: "자세히 보세요. 이 사진에는 무엇이 빠졌나요?"

어린이들: "집이 없어요!"

교육자: “집들을 접착제로 붙여 아름다운 거리를 만들자.” 도시!» (브러쉬로 작업하고 붙여 넣기가 지정됨).

아이들은 미리 준비된 집을 그림에 붙입니다.

5. 요약

일: 다루는 내용을 요약합니다. 모든 사람들의 노력에 감사드립니다.

톱티쉬카: “재미있는 스토리와 선물 감사드립니다. 다들 고생 많으셨습니다. 나는 어머니와 친구들에게 당신의 도시 Kamensk-Uralsky에 대해 확실히 말할 것입니다. 결국 나는 이제 거리가 집, 도로, 보도, 보행자 및 차량으로 구성된다는 것을 알고 있습니다. 그리고 신호가 녹색일 때만 길을 건너면 됩니다. 선물 주셔서 감사합니다. 안녕히 가세요!

아이들이 대답합니다.

종합적인 주제별 기획

그룹 : 둘째로 막내
주제: 나의 집, 나의 도시.
목적: 집, 생활용품, 가구, 가전제품을 소개합니다. 당신의 고향 마을을 이름과 주요 명소로 소개하세요.
최종 행사: 사진전 “우리 도시의 거리를 걷다”
주제 개발 환경의 변화:
테마 코너: 도시와 시골의 가구, 식기, 교통수단, 주택을 묘사한 일러스트레이션을 소개합니다. 전시 디자인: “Teaware”
앨범 '우리 마을'.
롤플레잉 게임 센터: 롤플레잉 게임 "가족"을 위한 속성 선택 게임 상황 "인형에게 차를 좀 주자."
생산 활동 센터: 장식 및 응용 미술품(러그, 수건, 냅킨) 소개, 직조 및 카펫 제작에 대한 초기 지식.
일상적인 사물의 패턴을 살펴보세요. 그림 그리기 장비(종이, 스텐실, 연필).
부모와 함께 일하기: 캠페인 “그룹에 나무 숟가락 주기” 상담 “인플루엔자 및 급성 호흡기 감염 예방”
사회와의 교류: 목표 걷기 “거리 알기”
작업
교사와 어린이의 공동활동 : 발달환경을 활용한 독립적인 활동 제안 활용된 문헌
다양한 유형의 어린이 활동과 일상적인 순간을 조직하는 과정에서 수행되는 교육 활동에서 어린이와 함께하는 교사의 직접적인 (조직적) 교육 활동인지 발달
아이들에게 물건의 이름을 소개하세요
즉각적인 환경: 접시, 가구.
가장 단순한 것에 대한 아이디어를 형성하십시오.
즉각적인 환경에 있는 객체 간의 연결. 개발하다
생산적인(건설적인) 활동. 모양과 모양에 따라 사물을 구별하는 능력을 기릅니다.
(큐브, 벽돌, 공)이라고 부르세요.
주제 : '나의 고향'
목표: “도시”의 개념을 형성합니다. 명소를 알아보세요
사람들이 자신의 인상을 공유하도록 격려하십시오. 작은 고향, 도시에 대한 사랑을 키우십시오.
수업 자료 : 아이들이 사는 집 사진, 유치원 건물, 다양한 집 (목재, 벽돌), 거리, 나무, 자동차를 묘사하는 삽화; 던노가 보낸 편지.
주제 : "티웨어"
목적 : 조리기구의 명칭과 용도를 소개합니다.
아이들에게 "식기류"의 일반화 된 개념, 목적, 필수 특징 (모양, 색상, 크기)을 형성합니다. 일관된 연설을 개발하고 도구를 설명하는 방법을 배우십시오.
수업 재료: 차 도구, 특이한 도구.
주변 세계와의 친숙화(객체 환경)
주제: "교통"
목표: 어린이들에게 운송 수단, 운송 유형, 기본 특징(색상, 모양, 크기, 구조, 기능 등)을 식별하고 구별하도록 가르치기
수업 자료: 비행기, 자동차, 버스 사진; 플란넬로그래프, 장난감 비행기, 자동차, 버스.
주변 세계와의 친숙화(객체 환경)
주제: 가구
목표: 아이들에게 가구, 가구 유형을 식별하고 구별하고 가구의 주요 특징(색상, 모양, 크기, 구조, 기능 등)을 강조하도록 가르칩니다. 특성에 따라 개체를 그룹화합니다.
수업 자료: 소포 상자, 인형 가구 조각(의자, 테이블, 침대, 소파, 옷장); 인형 방, 유아용 침대의 Katya 인형; 야채(오이, 당근, 순무)와 과일(사과, 배, 바나나) 더미, 트레이 2개.

FEMP
주제: 4과 목표: 개별 개체 그룹을 형성하고 그룹에서 하나의 개체를 선택하는 능력을 향상하고, 하나, 다수, 없음이라는 단어로 집합을 나타냅니다. 원을 구별하고 이름을 지정하는 방법을 계속 배우고, 촉각 모터로 검사하고 원을 크기별로(크고 작은) 비교합니다.
FEMP
주제: 1과 목표: 두 물체의 길이를 비교하고 비교 결과를 길다-짧다, 길다-짧다라는 단어로 표시하는 방법을 배웁니다. 개별 개체에서 개체 그룹을 구성하고 그룹에서 하나의 개체를 선택하는 기능을 향상합니다. 집합체는 하나, 다수, 없음이라는 단어로 나타냅니다.
FEMP
주제: 2과 목표: 특별히 만들어진 환경에서 하나의 개체와 여러 개의 개체를 찾는 방법을 배우고, "얼마나 많은가?"라는 단어를 사용하여 질문에 답합니다. 긴-짧은, 더 긴-짧은 단어와의 비교 결과를 표시하기 위해 중첩 및 적용 방법을 사용하여 두 개체의 길이를 비교하는 방법을 계속 가르치십시오.
FEMP
주제: 3과 목표: 하나, 다수라는 단어로 집합체를 표시하기 위해 특별히 만들어진 환경에서 하나의 개체와 여러 개의 개체를 찾는 방법을 계속 가르칩니다. 사각형을 소개하고 원과 사각형을 구별하는 방법을 가르칩니다.
도시(마을)의 주택을 묘사한 복제품, 삽화, 그림을 검토합니다. 비교.
'내가 사는 집'이라는 주제의 사진을 봅니다.
상황대화 “어떤 차가 있나요?”
"가구"주제에 대한 일러스트레이션 검토, 상황에 따른 대화 "가구란 무엇입니까?"
목표 걷기 “거리 알기”
가을에는 나무를 관찰합니다. 운전자의 직장에서; 낙엽 뒤에; 새의 경우; 바람 뒤에.
실험적 연구 활동 “배가 항해 중”
실험적 연구 활동 "나무 블록".

FEMP에 대한 개별 작업
D/i “집을 정리하나요?”
D/게임 "위-아래".
D/게임 “대소”
FEMP “곰 세 마리”를 기반으로 한 D/ 게임

전시 공동 디자인: “Teaware”
캠페인 “나무수저를 단체에 나눠주세요”
교통 이미지와 함께 피사체 사진을 입력합니다.
앨범 '우리 마을'.
가구 사진 일러스트를 보면서
인쇄된 보드 게임 “리틀 헬퍼스(Little Helpers)”
게임 "Cut Pictures" 목적: 논리적 사고력을 개발합니다.
O. V. Dybina“외부 세계 친숙화 수업”Pp. 38
Vakhrushev A.A. "Hello World" 페이지 66

O. V. Dybina“외부 세계 친숙화 수업”Pp. 19
O. V. Dybina“외부 세계 친숙화 수업”Pp. 20

I.A. 포노마레바
V.A. 포진 “초등 수학 개념 형성에 관한 수업”
페이지 14-16
언어 발달

계속해서 어린이의 말하기 능력을 개발하고 동사를 사용하여 문장을 구성하는 능력을 개발하십시오.
책을 통해 흥미로운 것들을 많이 배울 수 있다는 이해를 형성하고,
아이들이 책에 있는 그림을 보도록 참여시키고, 아이들에게 질문하고 질문에 대답하도록 가르칩니다. 소설 읽기.
주제 : 동화 "Teremok"을 말함
목표: 아이들에게 친숙한 동화 "Teremok"을 상기시키고, 토론에 참여하려는 욕구를 불러 일으키고, 동화 속 인물의 말을 기억하고, 작품의 영웅의 예를 통해 함께 일하려는 의지; "큰", "낮은", "넓은", "큰", "작은" 개념을 통합합니다.
소설 읽기.
주제: 레오 톨스토이의 "곰 세 마리" 이야기를 들려줍니다.
목표: 러시아 민화 "곰 세 마리"(곰의 이름, 마샤와 함께 하고 싶었던 일)의 내용을 기억해 보세요. 일관된 연설을 개발하십시오. 어린이들이 알고 있는 시에 대한 지식과 이를 낭송하려는 욕구를 통합합니다.
GCD 재료:
언어 발달
주제: 2번
목적: 의사소통 p: 아이들이 장난감에 대해 설명하는 이야기를 쓰도록 유도합니다.
사전: 사물, 개별 부분, 특성의 이름을 올바르게 지정하는 방법을 배웁니다.
소리. 시원한 말하기: 소리 y의 정확한 발음을 명확하고 통합하고, 한 번의 숨을 내쉴 때 단어를 부드럽게 발음하는 방법을 배웁니다. 단어에 y 소리가 있다는 사실에 아이들의 주의를 집중시키세요.

언어 발달
주제: 24번
목적: 의사소통 r: 아이들에게 선생님과 함께 단편 소설을 쓰도록 가르칩니다.
단어 그램: 개별 가구의 이름을 지정하는 방법을 배웁니다. on, for, about에서 공간 전치사를 이해하고 사용하는 연습을 하세요. 팔, 다리 소리 등 속격 명사의 올바른 형성을 가르칩니다. 시원한 연설: 소리 s, s의 정확한 발음을 통합합니다. 다양한 음량으로 단어와 문구를 명확하게 발음하는 방법을 배웁니다.
동화 읽기: <곰 세 마리>
'고양이의 집'이라는 시를 읽고
E Charushin의 동화 "Teremok"을 읽으십시오.
Boris Zakhoder의 시 "The Driver" 읽기 "The Tale of the Teapot" 작품 읽기.
해당 주제의 사진을 보면
"내가 사는 집."
목표: 일관된 연설을 개발하고 가정 용품, 가전 제품의 이름을 통합합니다.

언어 발달에 관한 개별 작업.
목표: 집과 거리에 대한 질문에 일관되게 대답하고 일관적인 연설을 개발하는 능력을 훈련합니다.
장난감에 관한 상황별 대화. 어떤 장난감을 가장 좋아하나요? 왜?
목표: 어린이의 말하기를 활성화합니다.

요리에 관한 아동문학을 선택하세요.
요리에 관한 수수께끼.
페이지 167
페이지 183
우샤코바 OS. 1세 어린이의 언어 발달.
페이지 25

우샤코바 OS. 1세 어린이의 언어 발달.
페이지 63
예술적 및 미적 발전

주변 현실의 미적 측면에 대한 관심 형성, 주변 세계의 사물과 현상에 대한 미적 태도, 예술 작품.
예술적이고 창의적인 활동에 대한 관심을 키워줍니다.
어린이의 미적 감정, 예술적 인식, 비유적 아이디어, 상상력, 예술적 및 창의적 능력 개발.

장식 그림
테마: 아름다운 줄무늬 깔개.
목적: 아이들에게 왼쪽에서 오른쪽으로 선을 그리는 법, 더미를 따라 브러시를 계속 움직이는 법을 가르치기 위한 것입니다. 브러시에 페인트를 잘 바르고 브러시를 철저히 헹구십시오. 이미 칠해진 부분에 들어가지 않고 다른 페인트로 조심스럽게 칠하십시오. 색상 인식을 개발하고 색상에 대한 지식을 통합합니다.
GCD 재료: 정사각형 종이. 줄무늬 러그 샘플입니다. 각 테이블에는 서로 잘 어울리는 두 가지 색상이 있습니다. 물병, 천 헝겊, 솔.
대상신청서.
주제: 공과 큐브.
목적: 성인이 준비한 공과 큐브를 특정 순서에 따라 배치하고 붙이는 데 도움을 줍니다. 조심스럽게 접착하는 연습을 하세요.
주제 그림
주제: "보세요 - 베이글, 롤...".
목표: 크기(직경)가 대비되는 링(도넛, 베이글)을 그리는 방법을 배우고 브러시를 직접 선택하십시오. 넓은 강모-베이글 그리기용, 좁은 강모-베이글 그리기용. 구아슈 물감으로 그림 그리는 기법을 연습해보세요. "눈-손" 시스템에서 눈과 조정력을 개발합니다.
어린이를 위한 GCD 재료: 선택할 수 있는 종이 시트 - 연한 파란색, 연한 녹색, 분홍색(배경용), 노란색 구아슈 페인트, 2가지 크기의 브러시, 펠트 펜, 모양 검사용 판지 고리, 물병 , 더미 건조용 냅킨 천. 교사는 베이글과 도넛이라는 고리가 그려진 다양한 크기의 정사각형 종이 두 장을 가지고 있습니다.
객체 모델링
주제 : 차용 프레즐.
목표: 결과 소시지를 굴리는 방법을 알아보세요. 작업을 검토하고 유사점과 차이점을 강조하며 다양성을 인지하는 능력을 개발합니다.
주제 그림
주제: 다채로운 바퀴.
목표: 계속해서 아이들에게 둥근 물체를 그리는 법을 가르치세요. 연필을 올바르게 잡는 방법을 배우고 그리는 과정에서 다양한 색상의 연필을 사용하십시오. 그림에 대한 관심을 키워보세요.
재료: 색연필(상자 전체), 가로 종이.
대상신청서.
주제: 운송.
목표: 접착을 위해 서로 다른 크기의 세 가지 요소(바퀴 두 개, 자동차 템플릿)로 구성된 구성을 컴파일합니다. 모양과 색상에 대한 감각을 키워보세요.

장식 그림
주제: Dymkovo 장난감을 소개합니다. 무늬.
목표: 민속 Dymkovo 장난감을 소개합니다. 패턴에 주의하세요
패턴과 색상의 개별 요소를 식별하고 이름을 지정하는 방법을 알아보세요.
객체 모델링
주제: 숲의 버섯.
목표: 부품을 서로 연결하여 간단한 물체를 조각하는 방법을 배웁니다. 아이들에게 자연에 대한 사랑과 숲의 선물을 심어주고 집단 모델링에 대한 관심을 불러일으킵니다.
교훈적인 게임 "줄무늬 패턴 만들기"
"고양이 울타리"를 디자인하는 개인 작업
"My Home" 애플리케이션에 대한 개별 작업입니다.
개인그림작업. "알록달록한 비눗방울"
“자동차 바퀴” “접시 장식하기”
개인작업(모델링) “쥐를 위한 비타민”

바닥 생성자와의 게임. “아름다운 집을 짓자” “손님을 위한 소파”
촉각 감각, 모양 및 색상 인식을 위한 다양한 크기의 피라미드 고리 검사 및 검사

그림 그리기 장비(종이, 스텐실, 연필).

장식 및 응용 미술품(러그, 수건, 냅킨) 조사, 직조 및 카펫 제작에 대한 초기 지식.
일상적인 사물의 패턴을 살펴보세요.

M.: 교육, 1991 페이지 14
Komarova T. S. 유치원의 시각 예술 수업.
페이지 43
Lykova I. A. 유치원의 시각 활동 82 페이지

Komarova T. S. 유치원의 시각 예술 수업.
페이지 18
Komarova T. S. 유치원의 시각 예술 수업.
페이지 19
추상적인.
Komarova T. S. 유치원의 시각 예술 수업. 페이지 53
Lykova I. A. 유치원의 시각 활동
페이지 44
신체발달
제한된 표면에서 걷고 달리는 동안 어린이가 지시된 방향을 따라갈 수 있는 능력, 앞으로 몸을 숙이고 무릎을 구부릴 수 있는 능력과 두 다리로 뛸 수 있는 능력을 개발합니다.
간단한 콘텐츠와 간단한 동작으로 야외 게임을 즐기고 싶은 욕구를 키워보세요. "회색 토끼가 스스로 씻는다"라는 활동적인 게임을 배우십시오.
PI "나를 따라잡아라"
개인 작품:
통나무 위를 걷는 연습을 해보세요. 균형을 유지하는 능력을 개발하십시오.
앞으로 점프하는 연습을 해보세요.
직선 스텝(직선 갤럽)으로 달리는 법을 배우세요.
높이뛰기를 연습하세요. 힘과 민첩성을 개발하십시오.

얼굴과 몸을 관리하는 기본 기술을 개발하세요.
어린이의 건강을 강화하고 보호하며 신체를 체계적으로 강화할 수 있는 조건을 조성합니다.
손가락 체조 배우기 "홈"
호흡운동 '바람에 흔들리는 나무'
시각체조 '다람쥐와 딱따구리'
관절체조 '시계' '울타리'
게임 상황 "인형 세탁" 목적 : 세탁 및 세탁을위한 개인 위생 품목, 일련의 조치에 대한 지식을 통합하고 깔끔한 습관 형성을 촉진합니다. 시연을 위한 교훈적인 자료.
사회적, 의사소통적 발달
성인과의 자유로운 의사 소통을 개발하십시오.
놀이 활동을 개발하십시오.
연극에 대한 관심을 불러일으킵니다.
경험의 축적과 동료와의 우호적인 관계를 촉진합니다. 연극 활동. 동화 "미튼"을 보여주면서
(손가락 극장)
S/r. 게임 “가족” 게임 상황 “인형에게 차를 마시자.”

상황대화 '좋은 것과 나쁜 것'
스테이징을 위한 속성입니다.
MM. Borisov "앉아있는 게임 및 놀이 운동"Pp.
일상생활, 사회, 자연 속에서의 안전한 행동에 대한 기본적 사고를 형성합니다.
안전 규칙 준수에 대한 의식적인 태도를 조성합니다.
안전한 도로 교통 규칙을 숙지하십시오.
환경 인식의 전제 조건을 형성합니다.
자신의 삶의 안전을 위한 기반을 마련합니다.

삽화 "가정에서의 안전"(일치) 검토.
안전 규칙을 검토합니다.
교훈적인 게임 "집 안의 위험한 물건"
걷는 동안의 행동 규칙에 대한 안전 지침 교훈적인 게임 "물체를 놓을 곳"

안전한 도로 교통 규칙 숙지:
S. Marshak의 시 “Ball” 읽기
게임 상황 “토끼가 길을 건너도록 도와주자”
시연을 위한 교훈적인 자료.
벨라야 K.Yu. Zimoshina V.N. 외. 미취학 아동의 안전을 보장하는 방법. 페이지 20, 11, 40.
다양한 유형의 일과 창의성에 대한 긍정적인 태도를 형성하고, 일에 대한 긍정적인 태도와 일하고 싶은 욕구를 키워줍니다.
가까운 성인에게 계속해서 일을 소개하고, 도움을 주도록 격려하고, 일의 결과에 대한 배려하는 태도를 기르십시오. 자신의 작업, 다른 사람의 작업 및 그 결과에 대한 가치 기반 태도를 육성합니다.
자기 관리: 아이들에게 일정한 순서에 따라 독립적으로 옷을 입고 벗는 방법을 계속 가르칩니다.
KGN의 발전에 기여합니다. 가정: 놀이방에서 질서를 유지하는 방법을 가르치고, 게임이 끝난 후 놀이 재료를 제자리에 정리하는 방법을 가르칩니다.
사회적으로 유용한 일: 아이들에게 기본 작업을 독립적으로 수행하고 수업 자료를 준비하도록 가르치십시오. 자연 속에서 일하십시오. 실행 가능한 일에 참여하려는 욕구를 키우고 성인을 돕습니다.
노동 장비.

시니어 그룹 "My City"의 주제별 주간

설명:이 자료는 유치원 교사를 위한 것입니다.
목표:아이들에게 작은 조국에 대한 도덕적, 애국적 감정과 사랑을 심어줍니다.
작업:고향에 대한 어린이의 지식을 명확하게 하고 확장합니다. 창의적인 기술을 개발합니다. 고향과 지역에 대한 사랑을 키우십시오.
향후 계획:
월요일
1 반나절
대화" 내가 가장 좋아하는 북부 도시" - 고향에 대한 아이들의 지식을 강화하고, 애국심을 형성하고, 삽화를 통해 인식하고, 도시의 명소에 대해 이야기할 수 있고, 도시에 대한 자부심을 키울 수 있습니다.
시 읽기: Elena Shibaeva "가장 좋아하는 북부 도시", Lydia Smorodina 더 좋은 곳은 없습니다, Labytnangi."
야외 게임 “베리 수집”(아이들은 바구니에 베리를 모아 이름을 발음함)
그리고 블루베리는 숲에서 자랍니다.
블루베리와 링곤베리,
베리를 따기 위해,
더 깊게 스쿼트를 해야 합니다.
숲속을 산책했는데,
나는 딸기 바구니를 들고 있어요.
노트북 자료를 기반으로 한 작업 "내 도시는 라비트낭기입니다"

2 반나절
교훈적인 게임 "우리 땅에서 자라는 것"- 우리 지역의 식물에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
걸으면서 관찰 꽃이 만발한 Ivan-tea 위에-꽃이 피는 초본 식물 Ivan-tea를 소개하고 그 구조를 분석하고 꽃의 이점에 대해 이야기하십시오.
예술적 단어: 빅터 보코프 "이반 - 차"
나는 이반 차보다 더 부드러운 것을 모른다!
나는 내 존경심을 누구와도 공유하지 않습니다.
그는 서서 천천히 고개를 저었다.
벌과 땅벌에게 절을 합니다.
나는 그의 분홍빛 원뿔을 알아본다.
나는 라즈베리 빛의 불을 구별합니다.
다가가서 조심스럽게 내 손으로 널 만질게
그리고 나는 다음과 같은 기도를 듣게 될 것입니다. “파멸하지도 말고 만지지도 마십시오!
화요일
1 반나절
대화 “나의 도시가 건설되고 있습니다” - 도시 건설에 대한 어린이의 지식을 명확하게 하고 확장하며 고향에 대한 사랑을 키우기 위한 것입니다.
걸으면서 관찰 "집 짓기" - 어린이의 연설에서 건설 장비의 이름을 활성화하고 문장을 문법적으로 정확하게 작성하고 이 주제에 대한 질문과 답변을 작성하도록 가르칩니다.
예술적 단어 (신비)
이것은 어떤 거인입니까?
무거운 짐을 끌고
우리가 구축하는 데 도움이
집에서도, 학교에서도? (기중기!)
2 반나절
미술 활동 "도시 건설" - 고향에 대한 지식을 형성합니다. 구아슈, 두껍고 얇은 브러시를 사용하여 페인팅 기법을 개발합니다. 창의적인 상상력과 구성감각을 키울 수 있습니다.

수요일
1 반나절
시 읽기 Irina Tokmakova "Ten Birds – a Flock"- 새에 대한 어린이의 생각, 외모의 특징, 서식지 형성을 명확하고 확장하고 새에 대한 배려하는 태도를 기르기 위해.
목표 걷기 도시 광장에서 (어린이들에게 비둘기에게 먹이를주고, 새가 음식을 쪼아 먹는 모습을 지켜보세요) - 새의 삶에 대한 어린이의 지식을 요약하고 체계화하고 새에 대한 배려하는 태도를 기르십시오.
2 반나절
미술 활동 비전통적인 기술 사용 - 콜라주(팀워크) - 어린이 창의력 개발.

목요일
1 반나절
대화 "산행이란 무엇인가. 산행 시 행동 수칙. 산행 준비를 하자." - 아이들에게 하이킹이 무엇인지 설명해주세요. 하이킹에 대한 행동 규칙을 논의합니다. 경로 개발; 관광 활동에 대한 관심을 키우십시오.
교훈적인 게임 “우리 하이킹 배낭”은 어린이들에게 배낭을 올바르게 포장하는 방법을 가르치기 위해 중요한 지식, 기술 및 능력을 개발하는 것입니다.
숲 지역에서 하이킹 - 우리 지역의 식물과 동물의 삶에 대한 아이들의 생각을 요약합니다. 생태학적 아이디어를 개발합니다. 자연에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오. 어린이들에게 식물을 모아 식물표본관을 만들도록 권유합니다. 공예품을 만들기 위한 천연 소재.
2 반나절
네네츠 동화 읽기 "Oleshek and the Mouse" - 높은 영성, 친절, 반응성, 자비, 연민, 동물에 대한 배려, 네네츠 동화에 대한 사랑 심어주기 등 어린이에게 최고의 자질을 개발합니다.
야외 게임 북부 민족 "헤이로"(태양) - 게임의 규칙을 강화하고 신체 활동의 발전을 촉진하며 야말 원주민의 원래 문화에 대한 존중을 기릅니다.
금요일
1 반나절
대화 "Our River Ob" - 우리 도시에서 강의 중요성에 대한 어린이의 지식을 강화하고 자연에 대한 배려하는 태도를 기르기 위한 것입니다.
게임 "오브 강을 따라 여행" - 게임 기술을 개발하고, 우호적인 관계와 팀워크를 키우기 위한 것입니다.

교훈적인 운동 "퍼즐 조립"(Yamal-Nenets Autonomous Okrug의 물고기) - 반응 속도와 지능을 개발합니다.
2 반나절
돌간동화 읽기 "늙은 어부와 까마귀" -북방 민족의 독특한 삶에 대한 어린이의 지식을 넓히고 동화에 대한 사랑, 다른 민족의 삶과 전통에 대한 존중심을 키우십시오.

방법론적 개발

설명문

활동 센터의 교육 활동 시나리오

초점을 맞춘 유아교육 프로그램

아이, "우그라 스프링보드"
교육 활동 시나리오는 미취학 아동 그룹을 위해 작성되었습니다.
교육 활동 주제:
“My City” 교육 활동 시나리오를 작성할 때 E.G.의 유아 교육 프로그램을 사용했습니다. Yudina "Yugorsky Springboard" 및 교육자를 위한 방법론적 안내서인 "아동 중심 유아원 교육 프로그램 "Yugorsky Springboard" 작업" 매뉴얼. 저자 L.S. 비노그라도바, E.G. 유디나, LA 코루노바, N.V. Maltseva 교육 활동 과정에서 교육, 발달 및 교육 작업의 통일성을 추적할 수 있습니다. 할당된 과제는 "인지 발달", "언어 발달", "사회적 및 의사소통 발달", "예술적 및 미학적 발달", "신체 발달" 교육 영역의 통합을 통해 해결됩니다.
할당된 작업을 수행하기 위해 다양한 방법과 기술이 사용됩니다. 언어 방법을 사용하면 전체 교육 활동(탐색 성격, 예술적 표현, 언어 지침에 대한 질문) 전반에 걸쳐 어린이의 주의를 유지할 수 있습니다. 시각적 방법은 긍정적인 동기를 형성하고 다가오는 활동에 대한 관심을 높이는 데 기여합니다(멀티미디어 프리젠테이션 슬라이드 보기, 대화형 교육 게임, 모델 작업, 다이어그램, 니모닉 테이블 및 일러스트레이션 작업). 실용적인 방법 - (물과 기름의 특성 실험 및 연구, 대화형 장비 작업, 로봇 생성자 사용, 콜라주 만들기, 공예품 만들기, 주택 건축). 어린이의 지식과 기술을 파악하고 체계화하여 게임 동기 부여를 목적으로 하는 게임 방법.
주요 단계는 순차적으로 표시되며 논리적으로 상호 연결됩니다. 각 단계에서 특정 작업이 해결되었습니다.
1. 그룹 모임.
(전날 밤에 진행) 목표: 세 가지 질문 모델을 사용하여 다가오는 교육 활동의 주제 결정(우리는 무엇을 알고 있습니까? 우리는 무엇을 알고 싶습니까? 이에 대해 어디서 찾을 수 있습니까?)
2. 아침 모임.

그 목표는 어린이의 대인 관계 및 인지적 비즈니스 의사소통을 위한 조건을 만들고 다가오는 활동에 대한 동기를 부여하는 것입니다.
3. 성인(교육자 및 부모)과 공동으로 참여하고 독립적으로 활동
목표 – 어린이의 솔루션 1
프로젝트 결과를 요약하고, 얻은 지식을 체계화하고, 결과를 분석하고, 전망을 결정하는 것은 열린 공간을 조직하고, 역동적인 휴식을 취하고, 활동의 합리적 변화를 조직함으로써 만족됩니다(카펫에 앉기, 작업하기). 센터, 테이블에 앉아 작업 완료).
어린이 그룹의 특징
5~6세 미취학 연령의 그룹으로, 아동 중심의 미취학 교육 프로그램인 "Yugorsky Springboard"에 따라 활동합니다. 저자 L.S. 비노그라도바, E.G. Yudina 그룹에는 22명의 아이들이 있는데 그 중 10명은 여학생이고 12명은 남아입니다.
그룹 내 어린이의 사회적 특성:
그룹의 일반적인 사회 심리적 분위기는 긍정적이고 호의적입니다. 갈등 상황에서 아이들은 협력과 타협의 전략을 사용합니다. 그들은 도덕적, 윤리적 기준을 준수하면서 사회적으로 허용되는 상호 작용 방법을 사용할 수 있습니다. 그룹에는 거부되거나 고립된 어린이가 없습니다.

대부분의 어린이는 고등 정신 기능의 발달 수준이 높습니다. 어린이의 기억력은 나이에 따라 발달하므로, 특별한 목적 없이도 무의식적으로(즉, 특별한 목적 없이) 상당히 많은 양의 정보를 기억할 수 있습니다.

상상력은 풍부하고 독창적이며 논리적입니다. 게임의 줄거리, 그림의 주제, 이야기 등을 떠올릴 때. 아이들은 원래 아이디어를 기억할 뿐만 아니라 활동을 시작하기 전에 그것에 대해 생각할 수도 있습니다.

아이들은 일반화된 시각적 도구(도표, 그림 등)와 다양한 사물과 현상의 속성에 대한 일반화된 아이디어를 사용하여 더 복잡한 문제를 해결할 수 있는 시각적-비유적 사고를 발달시켰습니다. 아이들은 어려움이 닥쳐도 실용적이고 객관적인 행동에 의지하지 않고 마음 속에서 시각적 비 유적 사고의 행동 (예 : 그려진 미로에서 탈출구를 찾을 때)을 수행합니다.

어린이의 언어 능력을 통해 성인 및 동료, 지인 및 낯선 사람과 완벽하게 의사 소통할 수 있습니다. 규제 의지 영역의 자의성이 개발되었습니다. 교육동기가 형성되었습니다.

목표
주당 수업 횟수 - 13 2
작업:

활동 센터의 교육 활동 시나리오
고향에 대한 생각을 그림에 반영하는 어린이의 능력을 강화합니다. 창의적인 상상력과 작곡 능력을 키워보세요. 다양한 시각자료를 업무에 활용하는 능력을 기릅니다. 당신의 도시에 대한 사랑을 키우십시오.
문학 센터:
어린이들이 다이어그램과 모델을 사용하여 고향에 대한 설명적인 이야기를 독립적으로 구성하는 기술을 개발하도록 돕습니다. 어린이의 어휘력을 풍부하게 하고 활성화하며, 언어의 문법 구조를 개선합니다. 일관된 연설을 개발하십시오.
건설 센터:
계획을 건물로 변환하는 방법을 알아보세요. 다양한 구성 세트를 널리 사용하고 제안된 도면에 따라 디자인을 만들고 자신만의 디자인을 만드는 능력을 강화합니다. 디자인 경험을 향상시키고 창의성, 미적 취향, 형태에 대한 인식, 눈을 개발합니다. 건물 요소와 구조적 특성에 대한 아이디어를 계속해서 형성하십시오. 건물 디자인에 예술적 감각을 기릅니다. 사회적 기술을 개발합니다(그룹에서 일하고, 협상하고, 파트너의 의견을 고려하는 능력).
수학 및 보드 게임 센터:
물체의 크기에 대한 지식을 통합합니다. 다이어그램에서 공간을 탐색하는 방법을 계속 알아보세요. 서수 계산 기술을 강화합니다.
롤플레잉 게임 센터:
아이들에게 또래 파트너와 창의적이고 개별적인 계획을 조정하도록 가르칩니다. 파트너가 제안한 이벤트를 포함하여 게임 활동을 계속하십시오. 게임에 대한 관심을 바탕으로 우호적인 파트너십과 게임 협회의 출현을 지속적으로 홍보합니다.

아이들에게 우리 지역의 광물 자원인 석유를 소개합니다. 실험적인 실험을 통해 아이들이 기름의 성질을 배울 수 있도록 도와주세요. 간단한 실험을 수행하는 능력을 기릅니다. 관찰된 현상의 원인과 결과를 설명하는 방법을 배웁니다. 실험 활동에 대한 관심을 키우십시오. 주제에 대한 정보를 수집하는 과정에서 검색 활동을 자극합니다.
교육 분야의 통합

인지 발달
: 실험적 연구 활동 "석유의 특성", 수학: "가장 길고 가장 짧은 거리", 그래픽 받아쓰기, 모자이크 게임 "거리 배치", "도시 분수". 3

사회적, 의사소통적 발달:
롤플레잉 게임 "City Tour", "Oil Workers".
언어 발달:
"도시에서 내가 가장 좋아하는 장소"에 대한 설명적인 이야기 수집, 작은 책 만들기, "Ugoria는 나의 고향입니다" 십자말 풀이, 어린이가 선택한 단어의 소리 문자 분석.
예술적, 미적 발전:
콜라주 "우리 도시의 미래."
직접적인 교육 활동 장소:
단체실.
자재 지원:
아침 모임 - 멀티미디어 장비, 공.
아트센터
– 페인트, 펠트펜, 색연필 및 간단한 연필, Whatman 종이 한 장, 앨범, 접착제, 잡지 스크랩.
문학 및 문해 센터
– 다이어그램, 모델, "My City" 주제에 대한 내러티브 스토리를 편집하기 위한 니모닉 테이블, 도시 전망이 포함된 그림 및 일러스트레이션, 교훈적인 게임 "설명으로 찾기", "관광객이 어디로 왔는지 추측하기", 퀴즈 "알고 계십니까?" 당신의 도시는요?”,
건설센터
- 다양한 크기의 종이 상자, 폐기물, 건축 자재, 다양한 모양과 크기의 구성 세트, LEGO 구성 세트, 구성 세트 - 최초의 로봇 "LEGO-WEDO", 목재 구성 세트, 제작용 모델 다이어그램.
수학 센터
Dienesh 블록, LEGO WEDO 최초의 로봇, 니즈네바르톱스크 시 지도 및 계획, 대화형 보드, "당신의 도시를 알고 사랑하세요" 게임.
과학 및 자연사 센터 -
교훈적인 게임 "도시 여행", 대화형 게임 "석유로 무엇을 만들 수 있나요?", 교훈적인 매뉴얼 "My City"
,
니즈네바르톱스크 시의 상징인 니즈네바르톱스크 시 지도를 작업하고 있습니다.
롤플레잉 게임 센터
- 게임 "Oilmen"(헬멧, 오일 데릭, 오일 펌프, 손전등 등), "City Travel"(마이크, 운전대, 도시 지도 등)
교육 조직에 사용되는 방법 및 기술

활동 센터에서의 어린이 활동

1. "미취학 아동의 사회 생태 교육 기술

목표
: 아이들이 옆에 있는 자연의 대상에 대해 의식적으로 올바른 태도를 형성합니다.
(과학센터, 모래와 물의 중심)

2. 기술 "미취학 아동을 위한 논리 및 수학" E.A. Nosova, R.L.

네폼냐샤야
(보편적인 교훈 자료를 사용하기 위한 방법론 포함: "Dienesh의 논리 블록" 및 "Cuisenaire의 계산 막대"
방법론 "Dienesh의 논리적 블록"
4

목표
: 어린이들에게 사물의 모양, 색상, 크기, 수학적 개념 및 컴퓨터 과학의 기본 지식을 소개합니다. (수학 센터)
3. “어린이 수학적 발달의 게임 문제 상황

목표:
어린이의 수학적 발달에 문제 및 게임 상황 시스템 사용(수학 센터)
4. 미취학 아동을 위한 LegoPervoRobot 프로그램

선생님의 책 "LEGO-WeDo/First Robot"을 원작으로 한 작품

목적: o
미취학 아동에게 디자인과 프로그래밍의 기초를 가르칩니다.
(디자인센터, 수학센터로)

5. 인지연구활동 기술

목표:
Savenkov A.I., Korotkova N.A.
어린이의인지 활동 발달

6. 게임 기술
Zvorygina 및 S.L. 노보셀로바
(롤플레잉 게임의 중심)

목표:
7. 일관된 언어 개발을 위한 기술. 말레티나 N.V.
모델링 및 니모닉 사용을 기반으로 미취학 아동의 일관된 언어 개발(문학 센터)

목표:
8. 멀티미디어 장비 및 대화형 화이트보드.
동기 부여, 의사소통 기술, 기술 습득, 사실 지식 축적, 정보 활용 능력 개발을 촉진합니다.

(과학 및 자연사 센터, 문해력 및 글쓰기 센터)
통제 방법 및 형태
: 아이들의 창의성을 관찰, 분석합니다.
사회적 파트너와의 상호작용
1. 니즈네바르톱스크 지역 민속 박물관 견학. T.D. Shuvaeva, 가이드 Panfilovich Yu.N. 2. Nizhnevartovsk O.N.의 가장 오래된 거주자와의 대화. 3. 교통 경찰 조사관 Gutsal A.E.와의 만남 "우리 도시의 안전한 거리"

유치원 프로그램 시행에 관한 부모와의 상호 작용

1.
아동중심교육 '우그라 스프링보드'
2.
부모님께 드리는 편지: “나의 도시”라는 주제로 아이들과 대화를 나누세요.
3.
“나의 사랑하는 니즈네바르톱스크” 사진전 개최
4.
그림 전시회 “니즈네바르톱스크시의 기억에 남는 장소”

5.
아이들에게 도시와 도시의 큰 거리, 건널목, 신호등, 기념물, 건축물, 공원 등을 보여주는 시내버스 투어입니다. 5
6.
자녀와 함께 저녁 도시를 둘러보고 저녁 조명에 주목하세요.
7.
집에서 유치원까지의 경로인 교통 도표를 그리도록 부모를 초대하십시오. 도중에 직면하게 되는 장애물과 이를 극복하는 방법을 그림에 표시하십시오.
8.
다양한 직업에 대한 관심을 키우기 위해 아이들에게 직업, 직장, 결과에 대해 이야기하십시오.
9.
고향에 대한 사진 앨범을 편집합니다.
10.
그의 고향에 관한 그림의 복제품 선택.
11.
녹음(도시에 관한 노래, 도시에 관한 비디오, 숲 소리, ​​새 목소리)이 포함된 오디오 및 비디오 카세트 선택.
12.
배지, 엽서, 우표 등 선택 Nizhnevartovsk시에 대해 (컬렉션 편집).
교육활동의 진행

교육 활동 조직의 구조

할당된 작업을 수행하기 위해 다양한 방법과 기술이 사용됩니다. 언어 방법을 사용하면 전체 교육 활동(탐색 성격, 예술적 표현, 언어 지침에 대한 질문) 전반에 걸쳐 어린이의 주의를 유지할 수 있습니다. 시각적 방법은 긍정적인 동기를 형성하고 다가오는 활동에 대한 관심을 높이는 데 기여합니다(멀티미디어 프리젠테이션 슬라이드 보기, 대화형 교육 게임, 모델 작업, 다이어그램, 니모닉 테이블 및 일러스트레이션 작업). 실용적인 방법 - (물과 기름의 특성 실험 및 연구, 대화형 장비 작업, 로봇 생성자 사용, 콜라주 만들기, 공예품 만들기, 주택 건축). 어린이의 지식과 기술을 파악하고 체계화하여 게임 동기 부여를 목적으로 하는 게임 방법.
(전날 밤에 완료) - 주제 정의 - - 세 가지 질문의 모델(고향에 대해 우리는 무엇을 알고 있습니까? 우리는 무엇을 알고 싶습니까? 이에 대해 어디서 찾을 수 있습니까?) - 주제별 웹 작성 - 편지 부모님께
2. 아침 모임
- 인사말 - 앞으로의 활동에 대한 동기부여
3. 활동 센터 선택.

4. 성인(교육자 및 부모)과 공동으로 참여하고 독립적으로 활동

활동 센터에서의 어린이 활동.

5. 최종 수수료.
- 프로젝트 구현을 요약
할당된 작업을 수행하기 위해 다양한 방법과 기술이 사용됩니다. 언어 방법을 사용하면 전체 교육 활동(탐색 성격, 예술적 표현, 언어 지침에 대한 질문) 전반에 걸쳐 어린이의 주의를 유지할 수 있습니다. 시각적 방법은 긍정적인 동기를 형성하고 다가오는 활동에 대한 관심을 높이는 데 기여합니다(멀티미디어 프리젠테이션 슬라이드 보기, 대화형 교육 게임, 모델 작업, 다이어그램, 니모닉 테이블 및 일러스트레이션 작업). 실용적인 방법 - (물과 기름의 특성 실험 및 연구, 대화형 장비 작업, 로봇 생성자 사용, 콜라주 만들기, 공예품 만들기, 주택 건축). 어린이의 지식과 기술을 파악하고 체계화하여 게임 동기 부여를 목적으로 하는 게임 방법.
- 주제 정의 - 세 가지 질문 모델
세 가지 질문 모델

우리는 무엇을 알고 있나요?

우리는 무엇을 알고 싶습니까?

해야 할 일

알아보려고?
-우리 도시는 니즈네바르톱스크라고 불립니다. (Volodya G.) - 우리 도시가 왜 그렇게 불렸던 Samotlor 호수가 있습니까? (Savely G.) - 기름은 어떻게 생겼나요? 석유로 무엇이 만들어지나요? 도서관에 가세요(사샤) 인터넷을 보세요. (아냐B.) 6
오일을 추출합니다. (Sasha L.) - 우리 도시에서는 석유 노동자들이 일하고 있습니다. (Misha T) - 도시는 Ob 강에 서 있습니다. (Savely G.) - 우리 도시에는 매우 긴 겨울이 있습니다. (Lena N.) 도시에는 "Samotlor의 정복자"(Sasha N.) 기념비가 있습니다. -저희 어머니와 아버지는 건축업자로 일하며 우리 도시를 건설하고 있습니다. (카티아 K). (Sasha M.) - 우리 도시에는 몇 개의 거리가 있습니까? (베로니카) - 어느 거리가 가장 긴가요? (Andrey S) - 우리 도시에는 어떤 기업이 있습니까? (Anya U.) - 우리 도시에는 몇 명이 살고 있나요? (Lena N.) - 한티(Khanty)와 만시(Mansi)는 누구인가? (Nastya) - 백과사전을 읽어보세요.
(Seryozha S.) - 선생님들에게 물어보세요 (Masha) - 도시에 관한 영화를 감상하세요. (Maxim B.) - 아빠와 엄마에게 물어보세요.
(Oleg S.) - 조부모님을 방문하여 우리에게 알릴 수 있도록 초대하십시오. (Lena N.) - 박물관(Katya K)으로 가세요. 시스템 웹
"내가 사는 도시"

작업:
부록 1 참조 학부모에게 보내는 편지 부록 2 참조
아침 모임. 인사말, 뉴스 교환.
대담자의 말을 주의 깊게 듣고, 주제에 대한 의견을 표현하고, 진술에 대한 이유를 제시하고, 개인적인 경험에서 가장 흥미로운 이벤트를 선택하고, 간략하게 이야기하되 일관되고 논리적으로 자신의 활동을 계획하는 방법을 배우십시오. 공동 활동을 협상하고 역할과 책임을 분배하는 능력을 개발합니다. 우호적인 관계를 형성하라
교육자:
안녕하세요 이웃님, 나에게 미소를 지어주세요. 슬퍼하지 않으셨으면 좋겠습니다. 오늘은 모두에게 미소를 지어주세요. (아이들은 교대로 웃으며 서로 인사합니다.)
아침 모임. 인사말, 뉴스 교환.
너희가 이렇게 친절하고 다정한 아이들이어서 정말 기쁘다. 그런 아이들과 이야기를 나누는 것은 흥미롭습니다.
앞으로의 활동 동기
우리가 이야기할 내용을 짐작할 수 있도록 수수께끼를 하나 말씀드리겠습니다. 잘 들어보세요: “Ob, 7에는 어떤 도시가 있나요?
그는 타이가에서 자랐습니다. 그곳, 숲 속, 늪지대 사이에서 도시가 건설되고 성장하고 있습니다.”
어린이들:
이것은 니즈네바르톱스크의 도시입니다. 아이들은 밝은 천으로 덮인 의자에 주목합니다.
아침 모임. 인사말, 뉴스 교환.
여기 우리 의자에 있는 이건 뭐지? 어디 보자. (배낭). -누구예요, 누가 말해줄 수 있나요? (Yugorki-burovichka, 정확함). - 네, 간단하지는 않지만 자물쇠로 덮여 있어서 열 방법이 없어요. 무엇을 해야 할까요? Yugorka - 드릴이 전송됨
영상편지.
“친애하는 여러분! 나, 꼬마 도둑 유고르카, 그리고 북노인이 명절을 맞아 여러분을 위해 선물을 준비했습니다. 3월 9일은 어떤 공휴일인가요? (시티데이) - 맞아요! - 단, 고향에 대해 잘 알고 있으면 선물을 받을 수 있습니다. 그는 너무 아름답지만 우리는 그에 대해 아는 바가 없습니다. 힌트는 다음과 같습니다. 각 자물쇠는 작업이 올바르게 완료된 후에 열립니다. 곧 만나요.”
아침 모임. 인사말, 뉴스 교환.
여러분, 준비됐나요? 그럼 시작해 보겠습니다.
작업 1개:
이 자물쇠에는 물음표가 있습니다. 우리는 수수께끼를 풀어야 해요.
-
오비강 기슭에 위치해 있고, 차임벨이 찬송가처럼 들리고, 모든 종소리가 울려 퍼지고 있습니다.
(성탄절 교회)

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어린이와 노인 모두가 이곳을 알고 있습니다! 그것은 자부심, 우리의 영광, 회전목마와 오벨리스크를 담고 있습니다! 이곳은 우리가 가장 좋아하는 공원이기 때문에 당신은 한 번 이상 거기에 가봤습니다.
. (승리공원)

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우리 도시에서는 공이 황금색입니다. 러시아의 영광을 높인 사람들의 이름과 성이 공에 새겨 져 있습니다. 친구 여러분, 그것이 어떤 종류의 황금 공인지 맞춰보세요. 네, 그리고 그런 스타입니다! (
기념 "니즈네바르톱스크 스포츠의 별")

-
우리의 영광스러운 도시에는 기념비가 있습니다. 한 남자가 횃불을 들고 자랑스럽게 서 있다. 그 사람 이름을 말해주세요, 친구들!
(사모틀로르 정복자 기념비)
자, 첫 번째 자물쇠가 열렸습니다, 여러분.
아침 모임. 인사말, 뉴스 교환.
잘하셨습니다. 첫 번째 작업을 완료했습니다.
작업 2: (
배낭을 들고 자물쇠를 봅니다).
아침 모임. 인사말, 뉴스 교환.
이 자물쇠에는 (기호, 판, 연필)이 그려져 있습니다. - 얘들아, 우리 대화판 작업해야 돼.
계략:
“니즈네바르톱스크 시의 문장을 보여주세요”, “러시아의 문장을 보여주세요”, “니즈네바르톱스크시의 국기를 보여주세요”, “러시아의 국기를 보여주세요”, “한티만시 국기를 보여주세요” 자율적 오크루그”. - 여러분, 이 슬라이드에 주목하세요. (선생님은 Khanty-Mansi Autonomous Okrug 도시 지도가 있는 슬라이드를 열었는데, 도시 이름 대신 문장이 있습니다. 이것은 무엇인가요? (지도). 8

-
이것은 카운티의 지도입니다. 우리 지역 이름은 무엇입니까? (KhMAO). 맞습니다. 지도를 보세요. 무엇이 표시되어 있나요? (팔의 외투). 예, 많이 있습니다. 우리 지역에는 도시 수만큼 많은 문장이 있습니다. 수학을 해보자. - 이제 우리 도시의 문장을 찾아봅시다. 맞습니다. 우리도 이 작업을 완료했습니다.
3가지 작업
. (우리는 다음 잠금을 고려하고 있습니다). 이 성의 거리를 걷는 사람들이 있습니다. 이것은 무엇을 의미합니까? (유고르카는 아이들이 도시의 거리 이름을 알고 있는지 알고 싶어합니다.)
게임 "거리 이름 지정"
(마이크 게임, 어린이, 마이크 전달, 도시의 거리 이름을 차례로 지정).
아침 모임. 인사말, 뉴스 교환.
잘했어요, 여러분!
4 과제.
(배낭을 가지고 마지막 자물쇠를보십시오). 이 자물쇠에 질문이 있습니다. - 니즈네바르톱스크 시의 특징은 어떤 기념물인가요? (사모틀로르 정복자들을 위한 기념비)
아침 모임. 인사말, 뉴스 교환.
여러분, 이 기념물은 누구에게 바쳐졌나요? (석유 노동자들에게)
아이들과의 대화:
"니즈네바르톱스크 시의 명함은 어떤 기념물입니까?"
대화형 교육 게임 “석유로 무엇을 만들 수 있나요?”
(쌍으로 작업). 게임의 목표는 인간의 삶에서 석유의 중요성에 대한 지식을 통합하는 것입니다.
센터 선택:

아침 모임. 인사말, 뉴스 교환.
유고르카의 편지에 자세히 답하려면 센터에서 일해야 합니다.
오늘은 다음 센터가 열려 있습니다:
예술 센터, 문학 센터, 수학 센터, 과학 및 자연사 센터, 롤플레잉 게임 센터. - 이제 오늘 어디서 일하고 싶은지(어느 센터에서) 생각해 보라고 할게요. - 오늘은 여자아이들이 먼저 선택을 하고, 그 다음 남자아이들이 선택하게 됩니다. - 일하시는 모든 일이 잘 되길 바라며, 어려운 일이 있으면 저와 동료들에게 연락해 도움을 요청하세요. - 당신은 성공할 것입니다. 좋은 하루 보내세요!!
예술의 중심에서
여러분 모두가 함께 "우리 도시의 미래"라는 콜라주를 만들어야 합니다.
문학 및 문맹 퇴치 센터:
“나의 도시”라는 주제에 대한 설명적인 이야기를 작성하고, 도시의 풍경과 함께 사진과 삽화를 보고 이야기하고, “당신의 도시를 아시나요?”라는 전자 퀴즈를 풀면서 당신이 살고 있는 도시에 대해 얼마나 알고 있는지 확인해보세요.
개인 작업.
설명적인 이야기를 정리하는 것이 어렵다고 느끼는 사람들에게는 교사의 이야기에 대한 계획을 제안하고 이야기의 개요를 작성하고 니모닉 테이블을 사용하십시오. 어린이들에게 서로 돕도록 권유하십시오.
건설의 중심에
다양한 유형의 건설 세트를 사용하여 "신도시 이웃"을 건설하게 됩니다. 9

개인 작업.
복잡한 구조물을 짓는 데 어려움을 겪는 아이들을 위해 샘플을 제공하거나 다이어그램을 만들거나 팀에 합류하여 공동 건축을 완료하세요.
롤플레잉 게임의 중심
최초의 우물과 유전 기념비를 방문하여 흥미진진한 도시 투어가 여러분을 기다립니다. 그리고 공부하러 갈 사람들
문학센터로
, "도시에서 내가 가장 좋아하는 장소"라는 주제에 대한 이야기를 쓰고 작은 책을 디자인하고 십자말풀이를 풀어야 합니다(쌍으로 작업).
수학의 중심에서
도시의 명소가 위치한 도시 계획에서 어느 도시 거리가 가장 길고 가장 짧은지, 그리고 어떻게 가는지 알 수 있습니다. 기하학적 블록을 사용하여 가장 높은 것부터 가장 낮은 것까지 다양한 높이의 집을 만들 수 있습니다.
개인 작업.
기존의 척도를 사용하여 값을 측정하기 어려운 사람들을 위한 도움말입니다. 조건부 조치 사용, 상호 지원 조직에 대한 규칙을 상기하십시오.
과학과 자연사의 중심에서
고향에 관한 영화를 볼 수도 있고, 러시아 지도에서 우리 도시를 찾을 수도 있습니다. 물과 기름에 대한 실험을 수행하고, 그 특성을 알아보고, 기름에서 물을 정화하는 방법을 알아보세요. 전자현미경을 사용하여 물 한 방울과 기름 한 방울을 관찰하고 비교한 후 '과학자 저널'에 '기입'하기 석유가 무엇인지 알아내기(인터랙티브 게임)
개인 작업.
물과 기름을 이용한 기초 실험 조직 지원
개인 작업.

저녁 모임, 어린이 활동 분석
1. 아이들은 자신이 발견한 것에 대해 이야기합니다.
아침 모임. 인사말, 뉴스 교환.
여러분, 여러분과 제가 모든 작업을 완료하게 되어 기쁩니다. 이제 유고르카의 마법 배낭의 모든 자물쇠가 열렸습니다. 그리고 배낭 자체가 열립니다. 거기에는 무엇이 있습니까? 어떤 종류의 선물인가요? 여러분, 이것은 우리 도시에 관한 책입니다. 정말 멋지네요! 고마워요, 유고르카!
유고르카(비디오 녹화):
너희들은 훌륭하다! 당신은 당신의 도시에 대해 많은 흥미로운 것들을 말해주었습니다. 당신은 가장 똑똑한 아이들입니다! 감사합니다. 안녕히 가세요!
콘텐츠를 마스터하는 데 어려움이 있을 수 있습니다.

수학 센터:
기존의 측정법, 계획 및 지도의 방향을 사용하여 물체의 크기와 범위를 측정합니다.
문학 센터:
도시와 명소에 대한 설명적인 이야기 쓰기
건설 센터:
복잡한 디자인의 건물을 만들 때, LEGO-WeDo/First Robot 생성자를 사용하여 작업할 때
활동 센터의 교육 활동 시나리오
공동 계획 수립 및 아이디어 구현, 공동 창작 작업 계획
과학 및 자연사 센터:
물과 기름에 대한 기본 실험을 구성할 때: 가설 제시, 실제로 가설 테스트 구성, 결론 및 결론을 도출하는 능력. 10

성과 결과.
고향에 대한 어린이의 생각 시스템 형성; 그 명소와 역사. 동료 파트너와 창의적이고 개별적인 계획을 조율하는 능력. 어린이 어휘력 강화 및 활성화, 도시에 대한 설명적 이야기 작성 기술, 도시의 명소 팀 작업 능력 및 협력 기술: 목표 설정, 역할 분배, 활동 계획, 결과 평가. 건축, 도면, 공예에 대한 아이디어와 계획을 구현하고 할당된 문제를 해결하기 위해 창의적인 접근 방식을 취합니다. 인지 연구 활동의 구성 요소 형성. 대인 관계 의사 소통 기술이 개발되었습니다. 대담자의 말을주의 깊게 듣고, 주제에 대한 의견을 표현하고, 진술에 대한 이유를 제시하고, 개인적인 경험에서 가장 흥미로운 이벤트를 선택하고, 간략하게 이야기하되 일관되고 논리적으로 자신의 활동을 계획하십시오. 대화에 참여하고, 대화를 유지하고, 의사소통 스타일을 선택하고, 적극적으로 행동하고, 새로운 지식을 지속적으로 습득하고, 문제를 해결하는 능력입니다. 그룹의 일상 교육 활동에 부모의 참여.

자녀와 함께 공동 활동을 조직하는 부모의 능력 11

애플리케이션

시스템 웹
활성 사전
(Seryozha S.) - 선생님들에게 물어보세요 (Masha) - 도시에 관한 영화를 감상하세요. (Maxim B.) - 아빠와 엄마에게 물어보세요.

:. 극장, 공항, 기차역, 국가, 문장, 깃발, 석유, 석유 노동자, 가스 노동자, 기념물 12
최종 이벤트:
수학 센터
'내가 사는 도시' 앨범 아트
"아파트에 몇 명의 주민이 있습니까?"라는 게임이 있습니다. 다이어그램, 도시 지도의 방향입니다. 다양한 기준을 사용하여 교량의 길이와 건물의 높이를 측정합니다. 기하학적 모양으로 다양한 높이의 집을 짓고 순서대로 배열하세요.
과학 및 자연사 센터
건설센터
도시에 대한 삽화, 엽서, 사진을 봅니다. '내가 사는 도시' 앨범 발매. 십자말 풀이 "Our Nizhnevartovsk"를 편집합니다.
우리는 "새로운 소구역", "철도역", "공항"을 건설하고 있습니다. 한티족과 만시족의 거주지 건설 “우리 도시”
중앙 개방형 공간
야외 게임: "영리한 커플", "헤이로", "사냥꾼과 오리" 유치원 건설 관찰. 기상관측.
문학센터
도시에 관한 시를 읽습니다. "도시에서 내가 가장 좋아하는 장소" 스토리 편집 D\game "My City"(특징 선택)
Lebedev.O 읽기. "Driller Yugorka", K. Lagunov 저서 "튜멘 오일을 검색한 방법", "안녕하세요, 튜멘 오일!"
아트센터
"내가 사랑하는 니즈네바르톱스크" 애플리케이션 "내 도시의 거리" 그리기. 종이접기 "부엉이" 모델링 "사슴" 아플리케 "옷과 집 장식"
롤플레잉 게임 센터
도시 레이아웃을 사용한 감독 게임
롤플레잉 게임:
"우리는 극장에 갈 거예요." "도시 주변을 여행해요." "석유 노동자", "건축가"
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