주제에 관해 유치원 교사를 위한 상담:

“미취학 아동의 생명안전 기초형성”

준비됨

MBDOU "유치원"의 교사

복합형 8호 "황새"

미클랴예바 옥사나 빅토로브나

취학전 아동의 안전과 생활활동 기반 조성교육 기관은 객관적인 필요에 따라 결정되기 때문에 시급하고 중요한 문제입니다.아이들에게 안전한 행동 규칙을 알려줍니다., 경험을 쌓다집에서의 안전한 행동. 우리는 부모와 함께 이 분야에서 목표로 삼은 작업을 수행하고 있습니다.

형태안전한보안아이들의 삶과 건강보안

아이를 위험으로부터 보호하는 것뿐만 아니라, 아이가 직면할 수 있는 어려움에 대비하도록 준비시키는 것도 중요합니다.형태가장 위험한 상황에 대한 이해, 예방 조치의 필요성, 기술 주입안전한아이의 롤모델이 되는 부모와 함께 일상생활에서 행동하는 것. 개념보안이전에는 유치원 교육 기관에 보안만 포함되었습니다.아이들의 삶과 건강. 그러나 현대 사회에서는 문제에 대한 접근 방식이 바뀌었습니다.보안, 환경 재해 및 테러와 같은 개념도 포함되었습니다.

검토 시기본적인 안전교육을 받은 어린이다음을 정의해야합니다목표:

기초를 놓다건강의 보존과 증진을 위해;

안전한 행동 교육, 위험한 상황을 예측하고, 가능하면 이를 피하고, 필요한 경우 조치를 취하는 능력입니다.

생명 안전에 관해 어린이와 협력하는 것은 전체 단지를 포함합니다작업:

가정의 위험 원인에 대한 숙지, 위험 발생 시 필요한 조치,형성방법에 대한 아이디어집에서의 안전한 행동;

개발 기초생태문화,사랑의 교육, 우리의 본성에 대한 책임감 있고 신중한 태도;

육성유능한 도로 사용자;

육성상호 지원과 동지애의 감정.

이러한 작업의 구현과초기 보안 기반 구축다음 사항을 고려하여 수행되었습니다.기본 원리들:

체계성과 일관성(훈련의 새로운 수준어린이들이전 단계에서 이미 마스터한 내용에 의존합니다.)

접근성 (재료의 복잡성은 다음을 고려하여 발생합니다.아이들의 연령 특성);

활동에 포함(게임, 교육, 검색 및 기타 유형);

가시성(기술안전이 가장 잘 인식됩니다풍부한 예시 자료를 통해);

원동력 (작업을 다양한 활동으로 통합);

심리적 안정감(스트레스 요인 제거).

구현 단계 작업 데이터:

1단계 - 관심어린이들, 규칙에 대한 지식을 업데이트, 명확화 및 체계화합니다.보안;

2단계 - 규칙을 입력합니다.아이들의 삶, 그들의 표현의 다양성을 보여줍니다생활 상황, 이러한 규칙을 적용하는 능력을 훈련합니다.

3단계 - 켜짐 기초실제 실제 행동을 의식적으로 숙달하는 데 도움이 되는 지식과 기술을 습득했습니다.

양식 교육 기관 교육과정 :

클래스;

시를 암기하는 것;

사진자료 수집;

게임 - 활동;

규칙 학습안전한 행동;

대화;

교훈적인 게임;

야외 게임;

소설 읽기;

주제에 대한 삽화를 검토합니다.

관찰;

여행;

연극 공연;

플롯 롤플레잉 게임;

게임 - 훈련;

만화보기;

노동활동;

생산적인 활동;

수수께끼를 추측;

오락;

여가;

올바른 행동과 잘못된 행동의 상황을 재생합니다.

흥미로운 사람들을 만나다;

각종 대회 참가;

성인의 개인적인 예.

전통과 함께유치원 교육 기관의 교육 형태, 다양한 유형의 활동 조직과 어린이의 경험 습득에 많은 관심을 기울입니다. 결국 우리가 가르치는 모든 것은어린이들, 실제 신청이 가능해야 합니다.삶, 연습 중입니다.

아이는 다양한 상황에서 자신을 발견합니다.생활 상황, 그는 단순히 혼란스러워 할 수 있습니다. 첫째, 일반적으로 받아 들여지는 인간 행동 규범에 대해 아이들에게 필요한 양의 지식을 제공하는 것이 필요합니다. 둘째, 주어진 상황에서 적절하고 의식적으로 행동하는 방법을 가르치고미취학 아동집, 거리, 공원, 교통수단에서의 기본 행동 기술을 습득하고 셋째,미취학 아동독립성과 책임감.

문제 해결 지원안전한, 건강한 이미지삶어른과 아이의 끊임없는 소통이 있어야만 가능하다평등: 우리는 함께 어려운 상황에서 벗어날 방법을 찾고, 함께 문제를 논의하고, 대화를 진행하고, 함께 배우고, 발견하고, 놀라게 됩니다.

을 위한 미취학 아동의 안전한 행동 기술 개발창조할 필요가 있다주제 개발 환경 그룹에서. 여기에는 다음이 포함됩니다.

1. 코너 보안, 포함하는재료: 방패 보안다양한 유형의 소켓, 스위치, 잠금 장치 포함; 도로 표지판이 있는 거리 레이아웃, 차량 및 보행자 표시, 신호등; 롤플레잉 게임의 속성"운전자와 보행자", “교통 관제사”, “구조자”, “구급차” 기타 유치원이 위치한 소구역의 계획 계획, 위험한 지역, 게임에 유리한 장소를 표시합니다. 주제별 생활안전 포스터"길에서 길을 잃었다면", "주목! 테러!", "불 미취학 아동의 안전"등등; 앨범 "약용식물", "독성 식물과 버섯", "직업" , “Valeology 또는 건강한 아기”, “아기가 다치면”등등

2. 게임 라이브러리포함: 교육용 게임"위험하다 - 위험하지 않다", "시리즈를 계속하세요" , “한 단어로 부르세요”, “네 번째는 추가입니다”, “그러니까-그렇지 않아요” 등등; 보드 및 인쇄 게임« 보안 기본 사항» , "도시 주변을 산책해보세요", "좋다 나쁘다", "유용학" , "도로 표지판", "집에서의 응급상황"등등

3. 다양한 상황을 보고 토론할 수 있는 교육 및 소설 문학, 사진 앨범, 삽화가 포함된 도서관입니다.

L. 톨스토이 "불", "파이어 독스";

V. Zhitkov "불", "연기 속에서";

S. 마샤크 “불”, "무명의 영웅 이야기", "멍청한 쥐 이야기";

T.쇼리기나 "그린 테일즈", "조심스러운 이야기";

K. 자이체바 "Aibolit의 교훈";

전래 동화 "늑대와 작은 염소들", "새끼 돼지 세 마리" , "빨간 모자", "자유쉬키나 오두막", "콜로복" , "고양이, 수탉과 여우"등등

Y. Sokolova“규칙 보안» ;

I. 세리아코프 "모두가 서두르는 거리", "과학적 친구" ;

E. 페르먀코프 "성급한 칼";

A. Ivanov“ABC보안. 얼마나 뗄래야 뗄 수 없는 친구들이 불에 타지 않았는지,”“어떻게 뗄래야 뗄 수 없는 친구들이 물에 빠지지 않았는가”, “얼마나 뗄래야 뗄 수 없는 친구들이 집을 지켰는지”;

I. A. Yavorskaya "어린이와 길";

I. Leshkevich "신호등";

N. Nosov "자동차";

G. 유르민 "호기심 많은 쥐";

A. 도로호프 "지하교차로", "보도를 따라 울타리", "장벽" ;

L. 갈퍼스타인 "트램과 그의 가족";

A. 드모코프스키 "멋진 섬";

V. 세메르닌 "금지-허용";

A. 북부 "세 가지 멋진 색상".

부모님과 함께 일하기 - 가장 중요한 분야 중 하나교육적인-유치원 교육 기관에서의 교육 활동. 결국, 관련된 문제의 범위는어린이 안전, 유치원 내에서만 해결될 수 없으므로 학부모와의 긴밀한 접촉이 필요합니다. 아무것도 아니다교육하다어른들의 분명한 예와 같은 설득력으로.

표적 부모와 협력 - 문제의 관련성과 중요성을 설명어린이 안전, 이 문제에 대한 부모의 교육 수준을 높이고 우선 가족에 도입해야 할 규칙의 범위를 설명합니다.

부모와 함께 일할 때 우리는 다음을 사용합니다:

정보적으로-분석적 방향 : 설문 조사 실시. 학부모 설문조사;

교육적인 방향: 학부모 회의, 워크숍;

시각적으로 정보 방향: 개강일 조직, 수업 및 기타 활동 공개 관람,스탠드의 정보, 폴더 이동, 메모 개발;

여가 방향: 휴일 공동 개최, 여가 활동, 소풍; 가족 창작 작품, 폐기물 및 천연 재료로 만든 제품 전시.

완료된 작업 덕분에 예상됩니다.결과:

아이가 자신과 자신의 건강에 대해 받는 지식과 정보를 통해 아이는 건강을 강화하고 유지하는 방법을 찾을 수 있습니다.

습득한 기술은 의식적으로 건강한 생활 방식을 선택하는 데 도움이 될 것입니다.삶.

얻은 경험은 사고를 피하는 데 도움이 될 것입니다.

유치원 학부모를 위한 생활안전 상담

미취학 아동이 개인 안전을 가르치는 데 있어 가장 큰 장점은 이 연령의 어린이가 연령 관련 특성과 관련하여 부모가 명확하게 공식화한 지침을 따른다는 것입니다. 아이들의 건강과 안전이 여기에 달려 있기 때문에 아이들이 따라야 할 행동 규칙을 강조할 필요가 있습니다. 이러한 규칙은 어린이에게 자세히 설명한 후 이행 여부를 모니터링해야 합니다.
성인의 임무는 아이를 보호하고 보호하는 것뿐만 아니라 아이가 다양하고 어렵고 때로는 위험한 삶의 상황에 직면할 수 있도록 준비시키는 것입니다.
아이는 자신에 대한 정보를 알아야 합니다.이름, 성, 주소 및 전화번호.

아이의 경계를 정하세요 "친구인가 적인가": 낯선 사람에 대한 규칙을 설정하고 시행합니다.
자녀에게 설명하십시오. 낯선 사람이란 자신이 모르는 사람입니다(그의 행동 방식이나 자신이 누구라고 상상하는지에 관계없이).
누가 "당신의" 사람이고 "낯선 사람"인지 더 정확하게 이해하려면 "그들의"라고 생각하는 사람들(엄마, 아빠, 할머니 등)을 하나의 그림에 묘사하고 다른 그림에는 낯선 사람을 묘사하도록 요청하십시오. , 외부인(판매자, 행인 등) 첫 번째 그림에 아이가 가족 외에 다른 사람(예: 교사, 어머니의 친구, 친구)을 묘사한 경우 이러한 사람들을 "지인"이라고 설명합니다. . 세 번째 그림에 그려달라고 제안하십시오. 이러한 규칙에 대한 이해를 테스트하기 위해 몇 가지 학습 실험을 실행하는 것도 나쁘지 않습니다. 예를 들어, 엄마나 아빠는 아이가 모르는 지인의 말에 동의하여 아기를 알아가려고 노력하고 함께 가자고 초대할 수 있습니다. 물론 실험 후에는 아이의 반응에 대해 토론해야 합니다.
아이가 집에 혼자 남겨진 경우: 문이 열릴 수 없다는 점을 아이가 분명히 이해해야 합니다. 아무도, 엄마를 제외하고 (아빠, 할머니 - 사람들의 범위를 지정하십시오).

가정용품,어린이에게 잠재적인 위험의 원인이 되는 물질은 세 그룹으로 나뉩니다.
- 사용이 엄격히 금지된 품목(성냥, 가스레인지, 콘센트, 켜져 있는 전기 제품)
- 어린이의 연령에 따라 올바르게 다루는 법을 배워야 하는 물건(바늘, 가위, 칼)
- 어른이 어린이의 손이 닿지 않는 곳에 보관해야 하는 품목(가정용 화학물질, 의약품, 알코올 음료, 담배, 절단 도구 및 찌르는 도구)

화재가 발생한 경우어른이 없을 때 아이가 다음 사항을 아는 것이 중요합니다.
- 테이블 아래, 옷장 또는 침대 아래에 숨지 마십시오. (소방관은 아이를 즉시 알아채지 못하거나 아이를 구할 시간이 없을 수도 있습니다.)
- 가능하다면 발코니로 달려가거나 창밖을 내다보며 소리를 지르며 도움을 요청하세요.

거리에서의 어린이 안전

아이가 독립적으로 학교에 가거나 마당에서 자전거를 탈 준비를 할 때, 아이와 함께 마당 전체를 돌아다니며 잠재적으로 위험한 장소에 주의해야 합니다.

자녀가 귀하와 합의한 안전한 경로를 따라서만 이동하고 특히 사막 지역에서는 지름길을 택하지 않을 것이라는 합의를 하십시오. 이 합의는 거리 안전의 기초입니다.
아이는 다음 규칙을 기억해야 합니다.
1. 어른 없이는 밖에 나가지 마세요.
2. 차도 근처의 보도에서 놀지 마십시오.
3. 신호등이 녹색일 때 횡단보도에서만 길을 건너십시오.
4. 자동차가 없는 도심에서만 자전거를 타세요.
5. 어린아이들은 어른이 있는 곳에서만 자전거를 타야 하며, 미취학 아동은 어른이 있는 곳이라도 보도에서 자전거를 타지 말아야 합니다. 보행자를 방해하거나 어린 아이를 치거나, 노인을 때리거나, 아기를 안고 유모차를 밀거나.

6.주의를 기울이되 지나치게 조심하거나 비겁하지 마십시오.
7. 집 주변의 랜드마크를 알아두는 것이 좋습니다.
8.수풀과 문, 특히 버려진 집을 피하면서 보도 중앙으로 걸어가십시오.
9. 숨어서 도움을 받을 수 있는 안전한 장소를 모두 알아두세요.
10. 당신의 태도로 자신의 관심을 끌지 마십시오.

대중교통 안전

부모는 어린 자녀가 어른 없이 대중교통을 이용해서는 안 된다는 점을 기억해야 합니다. 그러나 점차적으로 아이들은 이에 대비해야 합니다. 예를 들어, 아이는 자신의 경로, 주로 승하차역을 잘 알고 있어야 합니다. 그는 또한 경로를 따라 있는 모든 랜드마크와 거리 이름을 알고 있어야 합니다. 자녀에게 모든 것을 보고 알아차려야 한다고 설명하십시오.

자녀에게 운전기사나 관제사 옆에 앉고 조명이 밝은 곳에서만 버스를 기다리도록 조언하십시오. 물론 자녀가 자신의 본능에 대한 믿음을 강화하십시오. 불편함을 느끼면 즉시 떠나야 합니다. 낯선 사람이 그에게 말을 걸면, 필요한 경우 누군가가 그를 도와줄 수 있도록 다른 사람들의 관심을 끌어야 합니다.
대중교통을 이용할 때에는 다음 규칙을 준수해야 합니다.
1. 관심을 끌기 위해 돈을 보여줄 수는 없습니다.
2. 특히 빙판길에는 버스 탑승 시 도로 가장자리에 가까이 다가갈 수 없습니다.
3. 문 앞에 설 수 없습니다. 이는 승객의 출입을 방해합니다.
4. 열린 창문 밖으로 몸을 기울이거나 손을 내밀어서는 안 됩니다.
5. 노약자, 어린 자녀를 동반한 승객, 장애인에게 좌석을 양보하는 것이 관례입니다.

"도로 안전"
횡단보도에서만 길을 건널 수 있습니다. "횡단보도"라는 특수 표시로 표시되어 있습니다.

지하 건널목이 없는 경우 신호등이 있는 건널목을 이용해야 합니다.
인구 밀집 지역 밖에서 어린이는 성인과 함께 차량 가장자리를 따라서만 걸을 수 있습니다.
부모님이 버스나 트램에서 어느 쪽으로 돌아가야 하는지 잊어버린 경우, 이러한 차량을 앞뒤로 우회하는 것은 위험하다는 점을 상기시켜 줄 수 있습니다. 가장 가까운 횡단보도에 가서 길을 건너야 합니다.
어떠한 경우에도 도로로 뛰쳐나가서는 안 됩니다. 도로 앞에 멈춰야합니다.
차도나 보도에서는 놀 수 없습니다.
여러 보행자와 함께 단체로 길을 건너는 것이 가장 안전합니다.
자동차가 움직일 때:
- 아이들에게 뒷좌석에만 차에 앉도록 가르치십시오. 앞좌석에 어린이용 시트가 장착되어 있지 않은 한, 누구도 운전자 옆에 앉지 못하게 하십시오.
- 운전 중 어린 아이를 뒷좌석에 세우지 마십시오. 충돌이나 급정거 시 아이가 좌석 뒤쪽으로 날아가서 앞 유리창에 부딪힐 수 있습니다.
- 차량에 어린이를 혼자 두지 마십시오.

아이들을 가르치는 가장 좋은 방법은 언제나 모범을 보이는 것이었습니다. 자녀에게 안전 규칙을 가르치고 싶다면 우선 스스로 그 규칙을 따르십시오.
가능한 한 자주 자녀와 대화하고 사소한 문제라도 해결하도록 도와주십시오. 부모님께!
당신은 아이들의 롤모델입니다. 당신은 어린이에게 사랑과 모방의 대상입니다. 이 점을 항상 기억해야 하며, 아기와 함께 길에 발을 디딜 때는 더욱 그렇습니다.

자녀가 문제에 빠지는 것을 방지하려면 인내심을 가지고 매일 눈에 띄지 않게 도로 규칙을 존중하도록 가르치십시오.
아이는 보호자의 감독 하에만 마당에서 놀아야 합니다. 그는 알아야 합니다: 당신은 길에 나갈 수 없습니다.
아이를 위협하지 말고 아이와 함께 지켜보고 도로, 마당, 거리의 상황을 활용하십시오. 교통수단과 보행자에게 무슨 일이 일어나는지 설명하세요.
자녀의 시각적 기억력과 주의력을 개발하십시오. 이렇게하려면 집에서 게임 상황을 만드십시오.
아기가 유치원에서 집으로 데려다 줄 수 있습니다.
귀하의 자녀는 다음 사항을 알아야 합니다:
길로 나갈 수는 없습니다.
어른의 손을 잡고 어른들만 길을 건널 수 있습니다.
차분한 속도로 길을 건너야 합니다.
보행자는 거리를 따라 걷는 사람들입니다.
도로 질서를 유지하여 사고가 발생하지 않도록 보행자가 차에 치이지 않도록 신호등을 준수해야 합니다. 빨간색 신호등 - 교통 금지, 노란색 신호등 - 주의, 녹색 말한다: "경로가 열려 있습니다";
다양한 유형의 자동차(트럭, 자동차)가 있습니다. 이것이 교통이다. 자동차는 운전자가 운전합니다. 고속도로 (도로)는 운송을위한 것입니다. 대중교통으로 여행할 때 우리는 승객이라고 불립니다. 대중교통 이용 시 창밖으로 몸을 기대서는 안 됩니다.

주제에 대한 교육자를 위한 상담:

“교육 분야의 지식, 능력, 기술의 강화 “보안”

의해서 준비되었다:

셀레즈네바 N.A.

MBDOU No. 84의 교사

Avtozavodsky 지구

니즈니노브고로드 시

취학 전 연령에는 환경에서의 생활 방향의 기초가 마련되고 어린이가 유치원에서 배우는 모든 것은 영원히 그의 의식 속에 확고하게 남을 것입니다. 따라서 어릴 때부터 외부 세계에서 안전한 행동 기술을 익히는 것이 매우 중요합니다. 오늘날의 시급한 문제 중 하나는 미취학 아동이 자신의 생활 활동의 안전에 대한 기초를 형성하는 것입니다. 따라서 미취학 아동의 교사와 부모는 생명 안전에 있어서 다음과 같은 주요 임무를 수행하기 위해 노력해야 합니다.

1. 집, 거리, 자연 속에서 안전한 행동 규칙을 배우는 데 관심 있는 어린이의 발달을 촉진합니다.
2. 자신의 신체와 건강한 생활 방식의 가치에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.
3. 안전한 행동의 기술과 능력을 형성하고 개발합니다.
4. 안전 규칙을 준수하는 강한 습관을 기르십시오.

아이들과 함께 일할 때 이러한 문제를 성공적으로 해결하려면 다음 원칙을 준수해야 합니다.

1. 체계성
2. 심리적 편안함
3. 세상에 대한 의미 있는 태도
4. 시계
5. 유효성
6. 연속성

어린이의 안전한 행동에 대한 지식 형성은 단계적으로 발생합니다.

1. 진단
2. 초기 아이디어의 확장, 새로운 지식의 축적.
3. 획득한 지식을 통합하고 안전 규칙 준수에 대한 의식적인 태도를 형성합니다.
4. 책임감 형성 - 요구 사항을 이해하고 동화합니다.
5. 통제력과 자제력을 키우는 것입니다.

아이들에게 자신의 삶에서 안전의 기초를 가르칠 때 대화, 문제 상황에 대한 토론 및 해결, 관찰, 여행, 시 학습, 문학 텍스트 읽기, 비디오 및 필름 스트립 시청 등 다양한 형태와 작업 방법을 사용하는 것이 중요합니다. , 교훈적인 게임, 극화 게임, 실험, 실습, 어린이와 부모의 공동 창작 활동, . 게임, 퀴즈 대회, 공휴일, 대회 및 생명 안전 엔터테인먼트를 통해 습득한 지식을 통합하는 것이 좋습니다.

유아원 교육 기관의 생명 안전에 관한 작업은 종합적으로 수행되어야 하며 교육 활동의 모든 영역에 포함되어야 합니다. 아버지와 어머니의 모범이 자녀에게 안전한 행동을 가르치는 주요 자원이기 때문에 이 문제에 대해 부모와의 상호 작용을 보장하는 것도 매우 중요합니다.

어린이의 삶에서 안전의 기본을 개발하기 위한 작업 내용을 계획할 때 N.N. 교과서 "안전"에 제시된 주요 방향을 반영해야 합니다. 아브디바, O.L. 크냐제바, R.B. 스테르키나:

1. 어린이와 다른 사람들
2. 어린이와 자연
3. 집에 있는 아이
4. 아이의 건강
5. 아이의 정서적 안녕
6. 도시 거리의 어린이

미취학 아동의 생활 안전 기반을 마련하기 위한 작업을 계획할 때 다음 원칙을 준수하는 것이 중요합니다.

1. 완전성의 원칙(생명 안전에 관한 작업 내용은 N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina의 교과서 "안전"에 제시된 모든 영역에서 구현되어야 함)
2. 일관성의 원칙(어린이들에게 자신의 생활 활동 안전의 기초를 형성하는 작업은 하루 동안 작업 내용을 유연하게 배포하여 학년 내내 체계적으로 수행되어야 함)
3. 계절성 원칙
4. 지형을 고려하는 원리
5. 연령 타겟팅의 원리
6. 통합의 원리
7. 가족과의 연속성의 원칙
8. 어린이의 삶에서 안전의 기본을 개발하기 위한 작업을 계획할 때 교사는 다음 방법론 문헌을 사용하는 것이 좋습니다.

1. Sterkina R.B., Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., 보안. - 1998년 M.

2. 사울리나 T.F. 신호등 3개. -엠., 1989.

3. 벨라야 K.Yu. 미취학 아동의 안전을 보장하는 방법. -엠., 2004.

4. Izvekova N.A. 미취학 아동을 위한 교통 규칙. - M., 2007

5. 벨라야 K.Yu. 미취학 아동의 안전을 보장하는 방법. -엠., 2004.

6. Fisenko M.A. 생명 안전의 기초. - 볼고그라드, 2006.

7. Zhukova OG, Trushina G.I., Fedorova E.G. ABC "아!" - SP, 2008.

8. 아랄리나 N.A. 미취학 아동의 화재 안전 규칙 숙지. - 엠., 2008

9. 브도비첸코 L.A. 거리의 아이. - 2008년 상트페테르부르크

10. Garnysheva T.P. 아이들에게 교통규칙을 어떻게 가르칠까요? - 상트페테르부르크, 2010년

11. Shorygina T.A. 5~8세 어린이의 기본 안전에 관한 대화입니다. 엠., 2010

어린이의 생활 활동 안전의 기초를 개발하기 위한 과제를 수행하기 위한 전제 조건은 그룹에서 필요한 주제 개발 환경을 조성하는 것입니다.

그룹에는 다음과 같은 생명 안전 자료 및 장비가 제공되어야 합니다.

1. 교훈적인 게임: "문제를 피하는 방법", "건강한 아기", "강한 아이들", "아기가 문제에 처한 경우", "자연 및 기상 현상", "식용 및 유독 버섯", "도로 표지판", "주의" ! 도로!”, “보행자 ABC”,
2. 생명 안전에 대한 시각 보조 자료(어린이의 생활 활동 안전에 대한 기본 형성에 관한 포스터, 복제물, 사진: "인체의 작동 방식", "개인 위생", "태양, 공기 및 물이 최고입니다. 친구”, “스포츠의 종류”, “규칙” 집에서의 행동(거리에서, 이동 중에, 자연 속에서: 숲에서, 물 근처에서), “위험한 물건”, “응급 서비스에 전화하기”, “설계하기 도로' 등)
3. 도로, 교차로, 주택, 신호등, 자동차, 도로 표지판을 표시하는 교차로의 레이아웃입니다.
4. 롤플레잉 게임의 속성(긴급상황부에 전화하기 위한 전화기, 구급차, 경찰, 지팡이, 호루라기, 교통경찰복, 운송용 장난감, 교차로가 있는 태블릿)
5. 흉갑 및 휴대용 도로 표지판 (“횡단보도”, “보행자 이동 금지”, “회전 교차로”, “버스 정류장”, “주의 - 어린이!”, “전화”, “의료 지원 스테이션”, “푸드 스테이션”, “ 오른쪽(왼쪽)으로 이동")
6. 그림책, 컬러링북, 생명안전 백과사전
7. 어린이가 부모, 교육자와 함께 만들어 자신의 삶의 안전에 대한 기초를 형성하는 생명 안전에 관한 책과 포스터입니다.