밀레나 바르볼리나
1학년 후배 학부모회의 “함께 노는 법 배우기”

목표: 아이디어를 요약하고 통합합니다. 부모미취학 연령의 주요 활동으로 어린이 놀이에 대해 설명합니다. 명확하게 하세요 부모그들은 자녀와 교사만큼 교육 과정에 적극적으로 참여하고 있습니다.

장비 및 가시성:

봉제인형, 대체물, 종이조각, 연필, 장난감 전시.

회의 진행:

(슬라이드 1)

~에게 부모!

오늘 우리는 무엇에 대해 이야기 할 것입니다 우리 아이들이 놀고 있어요. 아이에게 왜 필요한가요? 게임? 왜 우리가 이것에 대해 이야기하도록 요청합니까? 그렇습니다. 현대의 소년 소녀들은 그런 사람들이기 때문입니다. 게임– 발전을 위한 필수적인 필요성과 조건, 중단 놀다. 흔히 볼 수 있는 게임은 놀고 있는 아이들, 슬프고 공격적입니다. 그러므로 우리의 임무는 아이들을 인본주의적인 길로 조심스럽게 인도하고 그들에게 관용과 도움에 대한 열망을 심어주는 것입니다. 아이들을 가르치다 놀다- 사는 법을 배우는 것을 의미합니다.

그게 무엇을 위한 것이라고 생각하시나요? 어린이를 위한 게임? (진술 부모) .

교사는 진술을 요약합니다. 부모.

(슬라이드 2)

게임어린이에게 이것은 자기 실현의 방법입니다. 게임에서 그는 실제 생활에서 꿈꾸는 사람이 될 수 있습니다. 삶: 선생님, 운전사, 의사. (슬라이드 3) 게임은 진지한 사업이다. “아이가 놀 때 어떤 모습인지, 성장하면서 여러 면에서 일을 하게 될 것입니다. 그러므로 미래 리더의 육성은 우선 게임에서 일어난다… (A. 마카렌코).(슬라이드 4)

게임아이들의 유용한 기술과 습관을 강화하고, 힘과 손재주를 훈련하며, 놀이를 통해 능력과 지능을 개발하고, 아이들은 서로를 이해하고 동료를 돕는 법을 배웁니다. (슬라이드 5)어른들이 능숙하게 조직한 게임은 타인에 대한 관용, 친절, 반응, 상호 지원을 가르칩니다. (슬라이드 6)

따라서, 게임– 아동의 지적, 육체적, 도덕적 힘의 발달을 결정하는 어린 시절의 활동을 주도합니다. (슬라이드 7)

게임"다양한 의견"

부모장난감을 서로에게 넘겨주어야 합니다. 계속하다:

우리 아기는 사랑한다 놀다…

미취학 아동을 위한 다양한 종류의 장난감이 있습니다. (슬라이드 8)

이것은 줄거리나 비유적인 장난감입니다. 부모 –(슬라이드 9)인형, 동물 인형, 가구, 접시, 가정 용품. 중앙 장소는 인형에 주어집니다. 놀면서 아이는 인형에 생기를 주고, 말을 걸고, 관심을 보이는 것 같습니다. (슬라이드 10)

다음 유형의 장난감은 기술 장난감입니다. 부모그들에게 적용되는 것이 무엇인지 생각하고 이름을 지정하십시오) (슬라이드 11)미세한 운동 능력, 공간적 방향성, 사고력 및 창의성을 개발하는 교통, 건축 세트입니다. (슬라이드 12)

장난감 - 재미(나는 제공합니다 부모그들에게 적용되는 것이 무엇인지 생각하고 이름을 지정하십시오) (슬라이드 13)그것들은 움직임, 놀라움, 의외성을 기반으로 합니다. 그들의 목적은 아이들을 즐겁게 하고, 웃음과 기쁨을 주는 것입니다. (슬라이드 14)

특별한 유형은 스포츠 및 모터 장난감입니다(나는 부모그들에게 적용되는 것이 무엇인지 생각하고 이름을 지정하십시오) (슬라이드 15)아이들의 운동 활동을 증가시키고 운동 협응력을 발달시키는 데 도움이 되는 장난감입니다. (슬라이드 16)

극장 장난감(나는 제공합니다 부모그들에게 적용되는 것이 무엇인지 생각하고 이름을 지정하십시오) (슬라이드 17)그들은 특별한 목적을 가지고 있습니다. 그들은 미적 교육, 언어 발달 및 상상력의 목적을 제공합니다. (슬라이드 18)

뮤지컬 장난감(나는 제공합니다 부모그들에게 적용되는 것이 무엇인지 생각하고 이름을 지정하십시오) (슬라이드 19)딸랑이, 종, 종, 파이프, 발랄라이카. (슬라이드 20)

특별한 장소는 교육용 장난감에 속합니다. 부모그들에게 적용되는 것이 무엇인지 생각하고 이름을 지정하십시오) (슬라이드 21)이것은 아이들에게 감각을 소개하는 데 도움이 되는 장난감입니다. 표준: 중첩 인형, 모자이크, 퍼즐 등. 이 장난감은 아이들에게 인내, 결단력, 일을 완수하는 능력을 심어줍니다.

(슬라이드 22)

게임“아이가 어떤 장난감을 더 좋아하나요?

(슬라이드는 다음에서 사용할 수 있는 게임과 장난감을 보여줍니다. 그룹. 부모당신은 어떤 장난감을 생각하고 말하도록 요청받습니다 (게임)그 아이가 가장 사랑한다 유치원에서 놀다.)

(슬라이드 23)

이제 작은 대회를 열겠습니다.

(나는 제안한다 부모두 팀으로 나뉜다)

작업 1개.

당신이 알고 있는 활동적이고 롤플레잉 가능한 어린이용 게임을 최대한 많이 작성하세요.

작업 2.

팀에는 대체 아이템이 담긴 상자가 제공됩니다.

어린이 게임에서 이러한 개체가 무엇일 수 있는지 생각하고 알려주십시오.

(공 - 파이, 달걀, 사과 등, 큐브 - 빵, 케이크, 집 등)

상상력과 창의적 사고를 평가합니다. 부모.

3 과제.

게임에서 가능한 한 많은 게임 동작의 이름을 지정하세요.

1팀 – "곰이 아프다", 2팀 – “인형에게 차를 대접하자”.

(체온계 착용, 머리가 뜨거워지는 것을 느끼기, 주사 놓기, 식탁 차리기, 간식 준비하기, 차 끓이기 등)

4 과제.

"장난감을 선택하세요"

각 팀은 제안된 장난감 전시회에서 다음을 선택하도록 초대됩니다. 기여하다:

1팀

사회 정서적 발달(예: 동물, 인형, 접시, 세트 "의사", 키트 "가게"등.)

2팀

신체 발달 (공, 후프, 스키틀즈, 줄넘기 등).

5개 과제

"친절한 질문 봉투"

부모질문이 적힌 카드가 담긴 다채로운 봉투가 제공됩니다. 각 팀은 카드 2장을 받아 질문을 읽고 답합니다.

아이가 물어보면 어떻게 해야 할까요? 놀다, TV를 시청하시나요?

게임의 실패로 인해 아이가 우울해지거나 눈물을 흘리게 된다면 어떻게 될까요?

장난감을 선택할 때 무엇을 기준으로 하시나요?

괴물 장난감에 대한 당신의 태도는 무엇입니까?

요약 학부모 회의.

회의가 끝나면 엄마 아빠들에게 게임 꿀팁을 메모해 주는 것이 해결책으로 꼽힌다. 학부모 회의.

결론적으로 저는 현명한 V. Dahl의 경고를 기억하고 싶습니다. 게임이 아무 소용이 없을 거야, 우연에 맡긴다면. 아이들을 위한 장난감은 단지 재미나 오락이 아니라 거대하고 복잡한 세계를 마스터하고 인간 관계의 법칙과 영원한 진리를 이해하는 데 도움이 되는 문화적 도구라는 것을 기억합시다.

주제에 관한 출판물:

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이미지 라이브러리:

비즈니스 게임 형태의 학부모 회의

“아빠, 엄마, 저는 독서 가족이에요”

큐레이터: Soboleva G.V.

목표: 초등학생과 부모의 독서에 대한 사랑을 장려합니다.

설계: 초대장, 보드 장식(인용문, 책 전시, 리뷰용 포스터), 교실 장식(그룹 작업을 위한 책상 배치).

회의 계획

1. 준비 작업.

   소개 단어.

   게임 "매직 볼".

   그룹으로 작업하십시오.

   반사.

   학부모 회의의 결정.

준비 작업.

수업 중에 학생들은 다음 질문에 대한 설문 조사를 받습니다.

당신은 무엇을 더 좋아합니까?

B) 어른들이 읽는 것을 들어보세요.

당신이 책을 읽는 동안 부모님은 어떻게 행동하시나요?

A) 그들은 당신을 칭찬합니다.

B) 그들은 당신을 꾸짖습니다.

당신의 가족은 책을 소리내어 읽습니까?

답) 읽어보세요.

B) 그들은 읽지 않습니다.

최근에 읽은 책의 이름을 말씀해 주시겠어요?

답) 물론 그렇습니다.

나) 아니요.

부모도 비슷한 질문에 답합니다.

회의 진행

2. 아버지와 어머니 모두를 환영하게 되어 매우 기쁩니다. 여러분 모두가 우리의 초대에 응해 주셨고, 자녀의 삶에서 독서가 얼마나 중요한지 깨달을 수 있도록 고안된 학부모 회의 "아빠, 엄마, 저는 독서 가족입니다"에 참여할 준비가 되어주셔서 감사합니다.

L.N. 의 말로 회의를 시작하고 싶습니다. 톨스토이. “모든 민족과 시대의 책들에는 얼마나 풍부한 지혜와 감염성 선이 흩어져 있는지…”

어린이 발달에 있어서 소설의 중요성을 과대평가하는 것은 어렵습니다. 소설은 세상에 대한 어린이의 지식의 지평을 넓히는 데 도움이 되고, 어린이가 특정 캐릭터에 구현된 행동 패턴을 배우도록 돕고, 형성의 원천 중 하나입니다. 아름다움에 대한 초기 아이디어.

오늘날 우리 아이들이 읽기의 기본을 배우는 단계에서는 책을 사랑하는 것이 필요합니다. 읽지 못하는 것은 아이의 학업 성취도뿐만 아니라 전반적인 발달에도 부정적인 영향을 미치기 때문입니다. 아이가 어릴 때 어른들은 열정적으로 책을 읽어줍니다. 그가 학교에 가면 안도의 한숨을 내쉬는데, 이제 그들이 편히 쉬기를 바랍니다. 그러나 이것은 사실이 아니다. 우리가 아이들에게 책을 읽어 주고 읽은 내용에 대해 토론할 때, 우리는 그들에게 정신적, 도덕적, 미적 교육에 관한 교훈을 가르칩니다.

나는 최근에 우리 수업에서 설문 조사를 실시했습니다. 설문지를 처리한 결과 많은 어린이들이 스스로 책을 읽는 것을 좋아하는 것으로 나타났습니다. 그러나 그들은 함께 독서에 대한 애착을 유지했습니다. 그들은 어른들이 읽는 것을 듣고 기뻐합니다. 정말 훌륭해요. 첫째, 아이들은 올바른 말을 듣습니다. 둘째, 많은 문학 작품은 그것이 묘사하는 독특한 문제적 상황과 그 해결 방법에 대해 어린이와 공동으로 토론할 수 있는 좋은 자료가 될 수 있다. 이는 아동의 특정 도덕적 표준과 평가를 통합하고 사고력을 발전시키는 데 도움이 될 것입니다.

3. 대부분의 부모들은 아이가 읽고 있는 책의 이름을 정할 수 있었습니다. 조금 놀자. 나에겐 마법의 공이 있는데, 그것을 잡는 사람은 동화 시인이나 작가의 이름과 성을 말해야 합니다.

4. 우리는 훌륭하게 플레이했습니다. 많은 뛰어난 시인과 작가들이 기억되었습니다. 이제 그룹으로 상담하고 세 가지 영역에서 자녀의 독서 범위를 결정하는 것이 어렵지 않을 것입니다: 1 gr. – 도덕적, 2gr. – 미적, 3gr. – 애국심.

예상 답변:

첫 번째 그룹: M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Oseeva, A. Barto, V. Berestov, B. Zakhoder, K. Chukovsky.

두 번째 그룹: M. Prishvin, E. Charushin, V. Bianki, G. Snegirev.

세 번째 그룹: Baruzdin.

그룹 작업의 결과.

큰 소리로 읽는 것은 교육의 중요한 측면입니다. 그것은 아이를 해방시키고, 생각을 형성하고 말하고, 올바르게 강조하는 능력을 가르칩니다. 말하기 능력을 개발하고 말하기 문화를 가르칩니다. 큰 소리로 책을 읽으려면 어른들의 노력, 자녀를 위해 시간을 보내고자 하는 열망, 그리고 교육의 효과가 아이의 삶에 지속적인 인상을 남기는 그런 "사소한 것"으로 이루어진다는 인식이 필요하다는 것을 우리 모두는 알고 있습니다.

자녀의 프로필을 보면, 부모가 자녀를 꾸짖는 것보다 칭찬하는 것을 더 자주 한다는 사실이 기뻤습니다. 부모는 자녀의 독서 능력에 있어서 자비로운 조력자 역할을 합니다. 그러나 어떤 경우에는 아이가 모든 글자를 알고 읽을 수 있지만 원하지 않는 경우도 있습니다. 부모는 분개합니다. “당신은 읽는 법을 알고 있습니다. 정말 책 읽고 싶지 않아?” 그리고 강제가 작용합니다.

예상 제안:

가능하다면 아이에게 관심 있는 출판물을 읽도록 권유하십시오.

"부드러운" 읽기 모드를 결정합니다. (아이는 1~2줄을 읽은 후 잠시 휴식을 취합니다. 이 모드는 슬라이드를 볼 때, 크고 밝은 그림이 있는 책을 읽을 때 자동으로 설정됩니다.)

아이가 읽기 기술을 익히는 과정에서 자신의 성장을 명확하게 볼 수 있는지 확인하십시오. 읽기 속도를 더 자주 측정하고 가장 엄숙한 방법으로 읽은 단어 수를 표에 입력해야 합니다.

아이에게 책을 끝까지 읽어주는 것이 아니라, 주인공이 선택을 해야 하는 지점까지 읽어줄 수 있습니다.

좋아하는 주인공과 통신을 해보세요. 이렇게 하면 어린이가 녹음에 참여하도록 장려되고 독서는 진정으로 자발적이게 됩니다.

어린 시절부터 좋아하는 책을 아이들에게 소개하십시오.

자녀에게 책을 감사하고 사랑하도록 가르치십시오. 홈 라이브러리를 정리하세요. 오래된 책을 수리하세요.

부모의 제안을 고려하여 아이에게 강요 없이 책을 읽도록 가르치는 방법에 대한 지침이 작성됩니다.

5. 오늘 우리는 어린이의 삶에서 독서가 갖는 귀중한 중요성에 대해 많이 이야기했습니다. 강요 없이 성공적으로 독서를 습득하기 위해 필요한 조건을 결정했습니다. 테이블 위에 작은 책들이 있습니다. 당신이 좋아하는 것, 집에서 사용할 수 있는 것, 불분명할 수 있는 것, 이 주제에 대해 더 알고 싶은 것 등을 적어 보십시오.

원하시면 학부모님들께서 답변을 읽어 주시고 미리 준비한 포스터에 붙여 주시기 바랍니다. (이니셔티브 그룹은 학부모 회의에서 결정을 내립니다).

피드백을 보내주셔서 감사합니다. 당신 말이 맞습니다. 아이가 학교 첫해에 잘 읽는 법을 배우지 않으면 학습에 대한 관심이 크게 떨어질 것입니다. 책을 잘 읽지 못하는 학생은 중학교와 고등학교에서 학업적으로 실패할 운명입니다. 교육 자료여러번 증가합니다.

아이가 말하기, 듣기, 읽기가 일상생활의 표준이 되는 환경에서 성장하고 발달한다면, 학교에서도 주로 책을 통해 얻을 수 있는 의미 있고 다양한 정보에 관심을 갖게 될 것입니다. 그는 열렬한 독자로 성장할 것입니다.

6. 학부모 회의의 결정은 다음과 같습니다.

아이들에게 책에 대한 사랑을 심어주고 독서에 대한 지속적인 관심을 키우는 데 있어 부모의 역할이 중요하다는 점을 고려하여, 다음 문제를 해결하기 위한 직접적인 노력을 기울이십시오.

당신이 읽은 내용을 그와 토론하십시오.

삽화를 바탕으로 이야기를 구성하도록 도와주세요.

모든 가족은 가족 독서를 조직할 시간을 찾아야 합니다.

강요 없이 성공적으로 읽기 능력을 익히려면 경험이 풍부한 부모, 교사, 심리학자의 조언을 따르십시오.

일기 읽기를 시작하세요.

아이들에게 책을 읽어줄 때

어린이 발달에 있어서 소설의 중요성을 과대평가하는 것은 어렵습니다. 소설은 세상에 대한 어린이의 지식의 지평을 넓히는 데 도움이 되고, 어린이가 특정 문학적 인물에 구현된 행동 패턴을 배우도록 돕고, 아름다움에 대한 초기 아이디어의 형성. 우리가 아이들에게 책을 읽어 주고 읽은 내용에 대해 토론할 때, 우리는 그들에게 정신적, 도덕적, 미적 교육에 관한 교훈을 가르칩니다.

일반적으로 부모는 자녀가 궁극적으로 이해한 내용, 읽은 내용에서 배운 내용에 관심이 있습니다. 그러나 아이가 어떻게 이러한 이해를 갖게 되었는지 알아내는 것도 마찬가지로 중요합니다. 때로는 책이 아이가 이미 습득한 지식을 통합하는 역할을 할 수도 있고, 때로는 아이가 생각하게 만들고 스스로 새로운 것을 발견하도록 이끌 수도 있습니다. 이 새로운 것을 발견하고 기존 지식과 연결하여 적절한 결론을 도출하는 능력은 모두 어린이의 논리적, 추론적 사고 발달을 나타내는 지표입니다. 상상력의 발달과 논리적 사고의 발달은 아이가 새로운 문제 상황에 직면할 때 발생합니다. 많은 문학 작품은 그 속에 묘사된 독특한 문제적 상황과 그 해결 방법에 대해 어린이와 공동으로 토론할 수 있는 좋은 자료가 될 수 있습니다. 4~5세 어린이와 이러한 토론을 시작하는 것이 유용하며, 미취학 아동의 경우 문제 상황의 공동 해결은 읽은 내용에 관한 대화의 필수 부분이 되어야 합니다.

우선, 이 목적에 어떤 작품을 사용하는 것이 가장 좋은지에 대해. 나이가 많은 미취학 아동과 함께 읽기에는 줄거리가 간단한 방식으로 구성된 책으로는 더 이상 충분하지 않습니다. 그 책의 각 후속 이벤트는 이전 책과 명확하게 연관되어 있으며 완전히 설명될 수 있습니다. 이러한 텍스트를 이해하는 것은 종종 어린이가 이미 배운 패턴을 재현하는 것으로 귀결될 수 있습니다. 영웅 중 어느 영웅이 "좋은지", "나쁜" 영웅인지 판단하는 것은 매우 쉽고 "서 있는" 것으로 향후 사건 과정을 예측할 수 있습니다. 해당 문자의 위치”에 표시됩니다. 그러한 작품은 어린이의 특정 도덕적 표준과 평가를 강화하는 데 도움이 될 수 있지만 사고 발달에 전적으로 적합하지는 않습니다. 일반적인 맥락을 통해서만 그 의미를 이해할 수 있는 모호하고 모순된 사건을 설명하는 작품을 선택하여 자녀와 함께 읽어 보세요. M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Oseeva 및 기타 아동 작가의 이야기에서 유사한 텍스트를 찾을 수 있습니다.

이제 아이가 읽은 내용에 대해 토론하면서 아이의 상상력과 창의적 사고를 자극하는 방법에 대해 이야기해 보겠습니다. 먼저 이야기의 내용을 다시 생각해 보세요. 그의 등장인물의 행동은 여러 가지 이유로 설명될 수 있는 것처럼 보일 수 있으며, 살펴보면 사건에 대한 해석이 작가의 해석보다 결코 열등하지 않습니다. 이 경우 텍스트에서 하나의 "도덕"을 제거하도록 어린이에게 요구할 필요가 없습니다. 아마도 아이는 텍스트의 논리에 해당하는 완전히 합리적인 설명을 제공할 것입니다. 당신은 그에게 "완벽한" 이해 버전을 강요해서는 안 되며, 그가 스스로 찾아낸 것을 수정해야 합니다. 그러나 아이가 자신이 옳다는 것을 증명하고 사건에 대한 평가를 정당화하도록 노력하십시오. 진정한 이해는 작품을 만드는 것 못지않게 창의적인 과정이라는 점을 기억하고, 자녀가 '공동 창작'의 기쁨을 빼앗지 않도록 하십시오.

자녀가 자신이 읽은 내용에 대해 생각하는 것을 선호하지 않고 내용을 기성 다이어그램 및 평가 세트로 축소하려고 시도하는 경우 책을 사용할 때 상상력과 창의력을 발휘하도록 도와주십시오. 예를 들어 이를 위해 텍스트를 일종의 "실험" 개체로 바꿀 수 있습니다. 결국, 아이가 적극적으로 사물에 대해 배우고 사물의 필수 속성과 패턴을 더 잘 이해하는 것은 주변 사물을 실험하는 것입니다. 텍스트를 "실험"하는 방법은 무엇입니까?

자녀에게 "만약..." 게임을 하도록 권유하십시오. 작품의 주인공이나 사건을 반대 의미로 대체하거나 원본과 약간만 다른 의미로 대체합니다. 아이는 귀하의 변경 사항을 고려하여 새로운 버전의 이벤트를 제시해야 합니다. 그러면 당신은 환상이 원래 줄거리에서 너무 멀어질 때 텍스트의 논리에서 벗어나게 되는 모순을 아이에게 지적합니다. 예를 들어, V. Oseeva의 "Took Revenge" 이야기를 자녀와 함께 토론하고 있습니다.

Katya가 즉시 오빠를 따라잡았다면 무슨 일이 일어났을까요?

그녀는 그를 용서했고 그는 그녀의 페인트에 손을 대지 않겠다고 말했습니다.

그녀가 처음에 알료샤에게 주먹을 휘둘러 얼마나 화가 났는지 기억하십니까? 그녀는 그를 즉시 용서할 수 있을까? 등.

텍스트의 내용을 "실험"함으로써 어린이는 텍스트의 논리를 더 잘 이해하기 시작하고 개별 사건을 개별적으로 고려하는 것이 아니라 다른 사건과 관련하여 고려하는 방법을 배웁니다. 이 모든 것은 어린이들에게 문학 작품에 대한 새롭고 창의적인 접근 방식을 형성하고 상상력과 사고의 발달을 촉진합니다.

E.V. Bodrova, 심리 과학 후보자

부모님을 위한 메모

하루에 적어도 10~15분 동안 아이와 함께 큰 소리로 책을 읽어 보세요.

아이가 피곤하면 체육교육을 좀 시켜주세요.

아이가 책을 읽은 것을 칭찬해주세요.

책을 읽기 전이나 읽으면서 어렵거나 낯선 단어의 의미를 찾아보세요.

아이가 그 책을 좋아한 이유와 그 책을 통해 어떤 새로운 것을 배웠는지 물어보세요.

자녀에게 주인공이나 사건에 대해 이야기하도록 하십시오.

그에게 어떤 단어나 표현이 붙어 있었나요?

이 책은 무엇을 가르치는가?

자녀에게 책에서 가장 흥미로운 구절을 그림으로 그리거나 암기하도록 권유하십시오.

엘레나 콘스탄티노바
비즈니스 게임 형태의 학부모 회의

방법론적 개발 주제에 관한 학부모 회의:

다섯 비즈니스 게임의 형태

비즈니스 게임 형태의 학부모 회의.

목표: 주다 부모에게 지식누가 그들을 도와줄 것인가 "아이를 향해 돌아서세요", 자신의 교육적 영향을 자기 비판적으로 평가하고 어린이의 눈으로 상황을 바라 보는 능력을 갖추십시오. 쇼 부모목표의 관련성과 중요성에 대한 예를 사용합니다.

재료 및 장비: 이젤, 모자 마스크, 테이블 부모, 꽃잎 - 반꽃, 인형, TSO는 멀티미디어 장비를 의미합니다.

참가자들: 부모님과 선생님.

비즈니스 게임의 진행:

이젤에는 아이의 슬픈 얼굴이 그려져 있습니다.

교육자: 에게 부모, 오늘 우리는 이를 위해 당신과 함께 모였습니다그 문제를 논의하기 위해 주제: “어리석은 일상 속에 아이는 알려지지 않은 천재이다”. 나는 이것을하는 것이 좋습니다 비즈니스 게임 형태의 회의.

천재는 자연의 산물인가, 아니면 모든 사람이 이용할 수 있는 선물인가? 인간의 능력은 무한하다고 하잖아요. 어떤 사람들에게는 잠재력이 평생 동안 잠재되어 있으며, 그 사람은 그것을 드러내지 않고 떠납니다. 일 부모때가 되면 잠재력을 분별하고 아이의 능력을 발견하여 올바른 방향으로 인도하십시오. 우리 중 많은 사람들은 재능을 식별하고, 개발 및 창의성을 위한 조건을 만들고, 때로는 끈기를 보이는 방법을 궁금해합니다.

나무를 심고, 집을 짓고, 아들이나 딸을 키워보세요. 아니면 둘 다 더 좋습니다. 또한, 한 사람 한 사람이 대문자를 쓰는 사람이 되도록 교육하는 것입니다. 시간이 지나면 나무는 마르고, 집은 무너지고, 사람은 현재와 미래에 살면서 합리적이고 선하고 영원한 것을 뿌리게 될 것이기 때문입니다. 우리 모두는 어린이가 생명의 꽃이라는 것을 알고 있습니다. 의식적인 노동을 통해서만 부모-정원사는 의존한다그들이 어떻게 자랄지.

오늘도 아이들은 생명의 꽃이다 사업이 게임에서는 자녀가 행복하고 즐거워질 수 있는 조건을 만드는 것이 좋습니다. 천재입니다!

이제 소그룹으로 나누는 것이 좋습니다.

교사는 카드를 배포합니다-과제와 함께 꽃잎

꽃잎 1개 – "케어"

교육자: 아이는 작고 무방비 상태로 태어나기 때문에 무엇보다 먼저 아이를 보살펴주어야 합니다.

시의 드라마화 “내 아들이 아프다”

Vanya는 감기에 걸렸습니다-

내 아들이 아팠어요

침실에서 약간 깜박임

미광

창밖에는 눈보라가 친다

눈이 완고하게 운반되고,

그의 침대에서

엄마는 떠나지 않습니다.

점점 따뜻해지고 있어요

그리고 그녀는 나에게 마실 것을 주었다.

사랑하는 아들에 대해서

어머니는 기도하기 시작할 것입니다.

꽃잎 1개 부착 "케어"이젤에 그림을 그리다

교육자: 이제 2번 상황을 살펴보겠습니다.

두 번째 소그룹은 촌극을 연기합니다. « 모든 것은 부모의 책임이다»

교육자: 어른들 동지여! 당신은 당신의 자녀가 하는 일에 책임이 있습니다. 저녁에 창문 아래에서 두 아이가 만났습니다.

어린이 1명: 그리고 우리 아파트에는 가스가 있어요. 당신은 어때요?

어린이 2명: 그리고 오늘은 고양이가 있어요 어제 새끼 고양이를 낳았어요. 새끼 고양이는 조금 자랐고 접시에 담긴 음식을 먹고 싶지 않습니다.

어린이 1명: 그리고 오늘은 우리 아빠가 놀러 오셨어요. 그는 고양이를 창밖으로 던졌고 고양이 대신 두 마리가있었습니다.

어린이 2명: 그리고 우리 아빠는 하마예요. 그의 엄마는 그를 그렇게 부른다.

어린이 1명:하마에 놀랐습니다! 나는 아빠의 악어예요. 오빠는 당나귀, 언니는 돼지예요. 가족이 아닌 동물원.

어린이 2명: 어제 우리 이웃이 자전거로 이웃을 쳤습니다.

어린이 1명: 자전거로요? 무의미한 말! 오토바이로 - 예!

어린이 2명: 입 다물어! 목을 때릴 거야!

어린이 1명: 아, 싸우는 거야? 그것을 얻으십시오!

주요한: Vova는 Petya를 물었습니다. Petya는 Vova를 잡았고 그의 옷은 모두 찢어졌고 두 개의 울타리가 부러졌고 우리는 한 시간 동안 먼지 속에서 굴러 다닌 다음 집으로 돌아갔습니다. 네... 길거리가 아이에게 무슨 짓을 한 건지, 그런데 길거리는 사례 5, 그것은 거리의 잘못이 아닙니다. 어른들 동지! 당신의 아이들이 하는 일은 당신의 책임입니다!

선생님이 2번 꽃잎을 붙여주세요 "주목"그리고 3위 "책임"이젤에 그림을 그리다

교육자: 이제 상황 3번입니다. 장면 "1학년". 이른 아침, Kvochka의 어머니는 아들을 수업에 보냈습니다.

엄마 크보츠카: 싸우지 마세요, 화내지 마세요, 안절부절 마세요. 이제 시간이다. 보풀도 없고 깃털도 없습니다!

작별 인사

엄마 크보츠카: 아, 우리 아들은 아마 공부하고 있을 거예요, 선생님 말씀을 듣고, 공부하고, 노력할 거에요!

주요한: 한두 시간이 걸립니다. 수탉은 집에 간다. 그는 학교 운동장을 거의 벗어나지 못합니다.

엄마 크보츠카: 그런데 사실 솜털도 깃털도 하나도 없어요!

교육자: 자기를 사랑하는 사람을 사랑하는 사람.

선생님이 4번 꽃잎을 붙여주세요 "사랑"

교육자: 상황 4번

V. Kataev의 동화에서 발췌 한 각색 "일곱개의 꽃"

한 소년이 목발을 짚고 벤치에 앉아 있고, 한 소녀가 그 주위에 꽃을 안고 달리고 있습니다.

소녀: 얘야, 얘야, 이름이 뭐니?

소년: 비챠, 잘 지내요?

소녀: 젠야, 술래잡기 놀이하자.

소년: 안 돼요, 아파요.

소녀: 정말 안타깝네요! 나는 당신을 정말 좋아하고 당신과 함께 달리고 싶습니다.

소년: 나도 당신을 좋아하지만 안타깝게도 그럴 수는 없습니다.

소녀: 아, 무슨 말도 안되는 소리를 하는 거야, 얘야. 바라보다:

날아라, 날아라, 꽃잎이 서쪽에서 동쪽으로,

북쪽을 거쳐 남쪽을 지나 원을 그리며 돌아옵니다.

땅에 닿자마자 내 길이야...

Vitya에게 건강하라고 말해주세요.

교육자: 친절한 말 한마디가 치유됩니다.

선생님이 5번 꽃잎을 붙여주세요 "친절" №6 "감광도"

교육자: 상황 7번. 장면 "좋아하는 장난감"

테디베어 장난감을 들고 있는 소녀

소녀: Mishka, Mishka, 안녕, 내가 당신을 얼마나 사랑하는지!

하지만 이제는 새 엄마에게 맡겨서 키우게 됐어요

어린아이에게 말을 건다 소녀:

곰은 라스베리가 들어간 차를 좋아합니다.

차를 위한 달콤한 케이크

깃털 침대에서 자러 간다

그리고 항상 오른쪽에 있습니다.

어린 소녀: 자, 나에게로 와라, 내 곰아. 왜 가지 않는 것을 두려워합니까? 내가 아기여도 괜찮아, 넌 나와 함께 길을 잃지 않을 거야...

교육자: 아이를 믿으세요.

선생님이 7번 꽃잎을 붙여주세요 "신뢰하다"

이젤 위에서 교사는 슬픈 아이의 얼굴 이미지를 쾌활한 이미지로 바꿉니다.

교육자: 글쎄요, 자기야 부모, 우리는 친절, 감수성, 사랑, 신뢰, 관심, 보살핌, 책임감 및 따뜻함으로 우리 아이를 둘러 쌌습니다. 하지만 우리 아이도 자신의 따뜻함을 우리와 나누고 싶어합니다.

선생님이 촛불에 불을 붙이고 건네주신다. 부모 - 비즈니스 게임 참가자.

교육자: 모두에게 무슨 소원을 빌고 싶나요? 부모아이가 가장 행복해지도록?

양초는 손에서 손으로 전달됩니다. 이때 참가자들은 자신의 소망을 표명한다.

멀티미디어 설치에 슬라이드와 음악이 나타납니다. "아베마리아"

교육자: BE 부모가 되는 것은 행복이다? 이것은 보상인가, 처벌인가? 힘들고 지루한 일이요? 안타깝게도 아직도 많은 사람들이 원하고 있습니다. "아이를 낳아라"- 정확히 "시작"강아지나 고양이처럼요. “어리석은 일상 속에 아이는 알려지지 않은 천재이다”, 시인 Maximillian Voloshin을 썼으며 이러한 확신은 의식의 위치를 ​​​​결정해야합니다 어버이의 신분. 아니다 "너는 내 아이야", 에이 "나는 당신 것입니다 조상» , 그러므로 귀하는 나에게 관심, 보살핌, 사랑, 친절, 신뢰, 동의를 요구할 권리가 있습니다.

우리 아이가 행복하다면, 그 아이는 천재가 될 거예요! ~에게 부모, 우리의 참여에 감사드립니다 비즈니스 게임.

비즈니스 게임 "나와 내 아이"가 열리는 1학년 학부모를 위한 학부모 회의 개발. 이 모임 - 게임을 통해 교사는 학생의 부모를 더 잘 알 수 있고, 학급의 부모는 서로를 더 잘 알 수 있으며, 서로를 더 잘 알 수 있습니다. 이 활동은 모든 사람이 우리 아이를 사랑하는 방법을 알고 있는지, 어려운 상황에서 올바르게 행동하는지, 다른 사람의 말을 듣고 듣는 방법을 알고 있는지 생각하게 만듭니다.

다운로드:

시사:

1등

주제: "나와 내 아이"

선생님 수업

GBOU 체육관 85호

페트로그라드스키 지구

학부모 회의를 위한 비즈니스 게임(1학년)

주제: “나와 내 아이”(자기인식)

목표:

클래스의 상위 그룹을 통합하십시오.

게임 참가자의 의사소통 능력 개발

우리가 아이를 사랑하는 법을 알고 있는지 생각해 보세요.

다른 사람의 말을 듣고 듣는 법을 배우십시오

참가자 – 1학년 학부모, 담임선생님

게임 계획:

1. 소개(유도)
2. 부모님을 위한 설문지
3. 우리의 양육 진단(먼저 개별적으로, 그 다음에는 그룹으로):

• 육아에서 저지르는 5가지 실수
• 제안된 양식 분석
• 교육에 있어 우리의 장점
• 성과 분석

1. 반사

게임 진행:

1. 소개.

안녕하세요, 친애하는 부모님! 여러분 중에는 이미 만나서 이야기를 나눈 분들도 계시고, 유치원 때부터 서로 알고 지낸 분들도 계십니다. 우리는 4년 동안 함께 살아야 하는데, 아이들 팀과 부모 팀 모두 친절하고 성공하기를 진심으로 바랍니다. 그러기 위해서는 서로를 더 잘 알아야 합니다.

당신은 그룹으로 앉아 있습니다. 오늘 우리 회의는 비즈니스 게임 형식으로 진행됩니다.

부모가 누구이든, 그들은 “당신은 당신의 아이를 사랑합니까?”라는 질문에 항상 긍정적으로 대답할 것입니다. 그리고 우리가 어떻게 사랑하는지, 사랑하는 방법을 알고 있는지, 이러한 질문에 대해 생각해 봅시다. 이 주제에 대해 생각해 봅시다.

작업을 시작하기 전에 작업 규칙을 제안하고 싶습니다.

1. 모든 사람은 회의 주제에 대해 말하고 발언할 권리가 있습니다.
2. 우리에게는 관중이 없습니다. 모두가 일합니다.
3. 우리는 좋은 친구이고 예의바른 사람들입니다. 우리 자신과 다른 사람의 비밀을 지키는 방법을 알고 있습니다.
4. 우리는 서로를 신뢰합니다.

1. 설문지

그럼 시작해 보겠습니다. 회의가 시작될 때 다음 설문지에 답해 주시기 바랍니다.

질문	예 – 2점	때로는 부분적으로 1ㄴ.	아니요 – 0 b.
당신은 생각합니까? 귀하의 가족은 자녀와 어떤 상호 이해를 갖고 있습니까?
당신의 자녀들은 당신에게 진심으로 이야기합니까, 개인적인 문제에 관해 당신에게 상담합니까?
그들이 당신의 일에 관심이 있나요?
귀하의 자녀가 집안일에 귀하와 함께 참여합니까?
아이들이 숙제하는 방법을 통제하나요?
그들과 공통적인 활동이나 취미가 있나요?
가족 휴가를 준비하는 데 아이들이 참여하고 있습니까?
어린이 파티에서 남자들은 당신이 그들과 함께 있는 것을 선호합니까, 아니면 어른들 없이 보내고 싶어합니까?
자녀와 함께 읽은 책에 대해 토론합니까?
TV 쇼와 영화는 어떻습니까?
극장, 박물관, 전시회, 콘서트에 함께 가시나요?
자녀의 친구를 알고 계십니까?
자녀와 함께 산책이나 하이킹에 참여하시나요?
당신은 그들과 함께 휴일을 보내고 싶습니까, 아니면 원하지 않습니까?

이제 득점한 점수를 세어보세요.

20개 이상 포인트 - 자녀와의 관계를 부를 수 있습니다번영하다,

10시부터 20시까지 포인트 – 관계만족스럽다,하지만 충분히 다자적인 것은 아닙니다. 어떻게 개선하고 보완해야 할지 고민해야 하고,

10 미만 포인트 – 자녀와의 접촉분명히 부족합니다.이를 개선하기 위한 긴급한 조치가 필요합니다.

1. 교육진단

여러분 각자가 육아에서 저지른 5가지 실수를 기억하고 적어 보십시오. 3분 남았습니다.

이제 그룹에 참여하여 육아에서 흔히 저지르는 실수 5가지에 대해 토론하고 선택하세요. 그것들을 종이에 적어보세요. 이제 모든 사람에게 결과를 발표할 사람을 그룹에서 선택하십시오. 10분 남았습니다.

이제 여러분 모두에게 공통적으로 발생하는 일반적인 실수를 선택해 보겠습니다.

이제 이러한 실수(부모의 진술)에 대해 논평할 수 있습니다.

우리는 우리의 실수를 알아냈습니다. 불행히도 모든 부모는 때때로 그것을 저지릅니다. 하지만 다른 사람의 실수로부터 배우는 것이 항상 더 낫지 않나요?

육아에 있어서 우리의 강점을 살펴보고 성공 사례를 공유해 봅시다.

당신이 아이를 위해 어떤 좋은 일을 했는지 종이에 적어 보세요. 3분 남았습니다.

그룹 내 성과 기록에 대해 토론하고, 비교하고, 공유된 의견의 일반적인 목록을 작성하세요.

우리가 무엇을 얻었는지 논의해 봅시다.

이제 오늘 작업을 요약해 보겠습니다.

바쁘고 바쁘게 돌아가는 우리 시대의 많은 아이들은 평범한 애정이 부족한 경우가 많습니다. 그들을 안고, 뽀뽀하고, 휘젓고, 꼭 안아줄 시간이 없습니다. 오직 부모만이 사랑에 압도되어 충동을 억제할 수 없는 순간에 이것을 할 수 있습니다. 많은 부모들이 내성적인 법을 배웠습니다. 아이들을 버릇없게 만드는 것에 대한 두려움이 부모의 애정을 대체했으며, 아이들을 동등하게 대하라는 요구는 너무 문자 그대로 받아들여졌습니다.

쓰다듬어주는 아이의 삶이 어려울 것이라고 두려워하지 마십시오. 따뜻하고 애정 어린 손길은 아이의 영혼을 부드럽게 하고 긴장을 풀어줍니다. 미국의 유명한 외과의사 로버트 맥(Robert Mack)은 이렇게 말했습니다.단순히 존재하기 위해서는 아이가 하루에 4번의 포옹이 필요하지만 정상적인 발달을 위해서는 12번의 포옹이 필요합니다.”

1. 반사

우리는 매우 풍부한 대화를 나눴습니다. 오늘 우리 작업을 평가해 보시기 바랍니다. 다음 문장을 작성해 주세요.

오늘 회의에서 나는나는 그것을 좋아했다 ______________________________

오늘은 마음에 안 들었어 ____________________________________________

여러분의 노고에 진심으로 감사드립니다!

문학

1. “담임 선생님의 활동. 온 가족과 함께 편안한 휴식을 취하세요" Minsk IOO "Krasiko-Print" 2003
2. 2008년부터 2010년까지 잡지 "학생 건강".

시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원 제 28 호

레니노고르스크" 자치단체 "레니노고르스크 자치구"

타타르스탄 공화국

학부모 회의 스크립트

첫 번째 주니어 그룹에서.

부모님을 위한 비즈니스 게임 "나 자신!":

미취학 아동의 독립성을 키우기

교육자:

Kondratyeva T.N.

목표:
초등학생의 독립성을 키우는 문제에 대한 지식을 부모에게 제공합니다.
부모가 이 문제에 관심을 갖도록 하고, 분석하도록 가르치십시오.

비즈니스 게임 계획:

게임 속성:
- 팀 엠블럼
- 선장 배지;
- 벨;
- 모래시계;
- 가벼운 음악이 녹음된 오디오 카세트
- 내부에 질문지가 들어 있는 풍선;
- 결과를 보여주는 점수판
- 심사위원단의 양식 프로토콜

게임 참가자: 교육자, 부모.

게임 진행:

주요한: 안녕하세요, 친애하는 부모님! 오늘은 특이한 모임이 있습니다. 우리 회의는 비즈니스 게임 형식으로 진행됩니다. 저는 J. Korczak의 말을 인용하고 싶습니다. “아이의 기쁨과 그 힘을 판단하는 방법을 안다면, 가장 큰 기쁨은 어려움을 극복하고, 목표를 달성하고, 비밀을 밝히고, 승리의 기쁨이라는 것을 알아야 합니다. 그리고 독립의 행복..." 그리고 한 가지 더-“독립적이지 않으면 사람은 자유로울 수 없습니다”(M. Montessori).

일반적으로 부모는 자녀가 학교에 다니기 시작할 때부터 자녀의 독립성에 대해 생각하기 시작합니다. 그러나 이 품질을 훨씬 더 일찍 배양하기 시작해야 하며, 빠를수록 더 큰 성공을 거둘 수 있습니다.

우리 아이들은 지금 극심한 정신적, 생리적 발달 기간에 있습니다.

정신적 과정과 성격 특성의 발달은 3세 미만의 어린이에게서 가장 집중적으로 발생합니다. 심리학자들은 3세 미만의 어린이가 주변 세계에 대한 정보의 최대 70%를 습득한다고 믿습니다.

우리 아이들은 어떤가요? 너무 감정적이고, 너무 인상적이며, 너무 암시적입니다.

1학년 후배의 아기는 독특한 개성을 지닌 아기로, 우리의 임무는 아기를 소중히 여기고 지원하며 발전시키는 것입니다.

아이의 발달과 행동을 관찰하는 것이 중요하며, 관찰하는 것뿐만 아니라 안내하고, 돕고, 가르치는 것도 중요합니다. 제기.

그래서 오늘 우리 비즈니스 게임의 주제는 "나 자신!"입니다. - 초등학교 취학 연령 아동의 독립 교육.”

그리다:
게임 참가자(부모님)는 숫자 1 또는 2(2팀)로 토큰을 뽑습니다. 진행자: 토큰에 따라 1번 테이블과 2번 테이블에 모두 자리를 잡도록 초대합니다.
게임 규칙:
- 다른 사람의 말을 들을 수 있다.
- 문제에 대한 일반적인 해결책을 개발합니다.
- 게임에 적극적으로 참여합니다.
- 배심원의 평가에 이의를 제기하지 마십시오.
- 말과 재치의 문화를 관찰하십시오.
- 규정을 준수합니다.

친애하는 참가자 여러분, 우리는 성실하고 유능한 배심원단인 Tatyana Mikhailovna Batyrova – MBDOU No. 28의 선임 교사를 소개합니다.
심사위원 여러분, 참가자 평가 기준을 들어보시기 바랍니다.
0점 – 참가자가 작업을 완료하지 못했습니다.
1점 – 참가자가 완전한 답변을 제공하지 않았습니다.
2점 – 답변을 보완할 수 있습니다.
3점 – 완전한 답변

이제 게임을 시작하겠습니다.

1단계: "워밍업". 팀 이름, 모토, 주장을 선택하세요. 시간은 5분. (가벼운 음악 소리).

2단계: "할 일 목록".시간은 3분. 토론 시간은 10분입니다.
아이가 부모의 도움 없이도 대처할 수 있는 과제와 행동의 목록을 만드십시오.
(가벼운 음악 소리).
할 일 목록이 논의 중입니다.

선생님의 코멘트:

우리는 더 어린 그룹의 어린이들이 사용할 수 있는 작업 목록을 작성했습니다.

소매를 걷어올려 손을 씻으세요. 물을 튀기지 않고 세수하십시오. 비누를 올바르게 사용하십시오. 옷을 젖지 마십시오. 수건으로 물기를 닦은 후, 상기시키지 말고 지정된 장소에 걸어 두십시오.

옷을 개고, 걸고, 단추를 풀고, 단추를 잠그는 등 특정 순서로 옷을 입고 벗습니다.

옷이 더러워진 것을 확인하고 직접 고치거나 어른의 도움을 받으세요.

적시에 손수건과 화장실을 사용하십시오.

컵으로 마시고, 먹고, 입을 다물고 잘 씹어먹는다.

숟가락을 올바르게 사용하세요.

장난감과 건축 자재를 특정 장소에 배치하십시오.

성인을 위한 작은 작업을 수행합니다.

어린 아이는 활동적인 존재입니다. 이 나이에 그는 끊임없이 행동, 창조, 성인 돕기를 목표로 삼고 있습니다. 때때로 그로부터 "나 자신!"이라는 말을 듣습니다. 독립을 향한 이러한 충동은 나이가 들면서 사라지는 특징입니다. 과도한 부모의주의, 아기가 무언가를 망칠 것이라는 두려움, 그리고 대부분의 경우 조바심과 영원한 서두름으로 인해 자녀가 자신을 표현하지 못합니다. 물론 그가 실수로 테이블에 쏟은 차를 직접 닦아내는 것이 그가 스스로 걸레를 집어 들고 어지러운 것을 치울 때까지 기다리는 것보다 더 빠릅니다. 하지만 마음을 다잡고 자녀가 이미 스스로 할 수 있는 일을 자녀를 위해 하지 마십시오!

동적 일시 정지:"형제를 찾아보세요." 각 팀원은 "고양이", "개", "개구리", "닭", "닭"이라는 단어가 적힌 종이를 그립니다. 눈을 감고 각 동물의 소리 특성을 만들어 참가자는 5개 그룹으로 그룹화해야 합니다. 과제는 채점되지 않습니다. 질문: 서로를 찾는 것이 쉬웠나요? 어떤 어려움을 겪었나요? 이 게임은 참가자들에게 긍정적인 감정을 불러일으킵니다.

3단계: “우리는 추론합니다.”시간은 10분.
발표자는 선장에게 두 개의 풍선 중 하나를 선택하도록 초대합니다. 주장은 각 팀마다 질문이 적힌 종이를 꺼냅니다. 토론이 진행되고 있습니다.

공 1개: 독립성은 사람이 인생에서 필요로 하는 귀중한 특성입니다. 어린아이도 독립할 수 있나요?

공 2개: 본질적으로 아이들은 매우 활동적이며 스스로 다양한 행동을 수행하려고 노력하는 경우가 많습니다. 그러나 시간이 부족하거나 아이의 강점이 불확실하기 때문에 우리는 아이를 위해 모든 것을 스스로 하려고 노력합니다. 어떻게 생각하나요? 우리는 정말 아이를 돕고 있나요?

선생님의 코멘트:

원칙적으로 독립성을 키우는 것은 아이에게 집에 있는 다른 모든 사람과 마찬가지로 특정한 규칙이 있으며 아이도 이러한 규칙을 준수해야 한다는 생각을 가르치는 것입니다. 처음에 아기 생활 활동의 100%를 제공했던 부모는 점차적으로 단계적으로 아이에게 도움을 주기 시작해야 합니다.

모든 것을 스스로하고 싶은 욕망은 성장의 유기적 표시이자 깨어나는 인간 정신의 표시입니다. 기본적인 독립 능력은 대략 3세에 발달합니다. 그리고 주의해야 할 첫 번째 기술은 식사의 독립성입니다. 테이블 위에 떨어지는 죽에 짜증을 내지 않고 침착하고 눈에 띄지 않게 숟가락을 올바르게 잡는 방법을 보여 자마자 시간이 지남에 따라 아이는 그것을 입에 가득 채울 수있게 될 것입니다. 여기에서 그 순간을 놓치면 작업이 더 쉬워질 것입니다. 그리고 아이는 어른들이 끊임없이 그에게 먹이를 준다는 사실에 매우 빨리 익숙해질 것입니다.

2 살 반이 된 딸이나 아들은 여전히 ​​​​머리 위로 터틀넥을 벗거나 꽉 끼는 스타킹을 당길 수 없다는 것이 분명합니다. 그러나 그들은 운동화와 샌들에 벨크로를 고정할 수 있을 뿐만 아니라("올바른" 발을 착용한 상태에서!) 목에 스카프를 감는 것도 가능합니다. 그러니 아이들을 위해 이렇게 하지 마세요. 여러분은 이미 옷을 입고 외출하고 있는데 아이는 여전히 신발 한 짝을 신고 있는 것처럼 행동하세요. 장담하는데, 이것이 효과가 있고 곧 모든 사람이 항상 제 시간에 준비될 것입니다. 그런 다음 어린이들이 스스로 청바지를 입게 하고, 재킷 지퍼를 매는 방법 등을 배우게 합니다.

아이의 독립성을 키우는 데 있어서 중요한 점은 아이에게 가장 소중한 것, 즉 장난감에 대한 아이의 책임입니다. 세 살짜리 아이에게 장난감의 순서가 집안 전체의 질서에 기여한다는 점을 이해하게 하고, 예를 들어 손님이 도착하기 전에 모든 것이 제자리에 있는지 다시 한 번 확인하게 하십시오.

아이들은 놀이를 통해 책임감과 독립심을 배울 수도 있습니다. 예를 들어:

게임: "좋은 손." 이 게임은 어린이들에게 매우 유용합니다 - "괴롭힘".

이 게임은 집에서 할 수 있습니다. "장난꾸러기" 펜을 종이 위에 올려놓으세요. 아이와 함께 색칠할 때 눈과 웃는 입을 그려주세요. 손이 매우 친절하고 훌륭하며 손으로 누군가를 쓰다듬을 수 있고 유용한 일을 할 수 있다고 자녀에게 말하십시오. 그런 다음 아이가 예를 들어 30분 동안 좋은 일만 할 수 있도록 손에 동의하도록 초대합니다. 30분이 지나면 아이의 손을 칭찬하고 쓰다듬어 줍니다. 그런 다음 시간을 한 시간, 하루, 일주일 등으로 늘립니다. 아기는 엄마의 칭찬을 듣고 기뻐합니다. 그리고 곧 당신의 아이는 소란을 멈출 것입니다.

4단계: “상황을 이해하자.”시간은 10분.
상황 분석.
첫 번째 팀의 경우.“키릴(2.5세)은 스타킹을 부지런히 잡아당깁니다. 어려운 작업입니다! 마침내 많은 노력 끝에 스타킹이 거의 입혀졌지만 ... 뒤집어졌습니다. 물론 아기는 이를 인지하지 못하고 계속해서 잡아당깁니다. 어머니는 그녀가 말했듯이이 "목적없는 소란"을 멈추고 짜증을 숨기지 않고 빠른 움직임으로 아이의 스타킹을 당기려고합니다. 아기가 비명을 지릅니다.
- 내 자신! 내 자신! 내 자신!
- 조용히 앉아 변덕스럽지 마세요! 당신은 방법을 모르지만 "너 자신"이라고 외칩니다.

샘플 질문:
- 어머니가 옳은 일을 하셨나요? 귀하의 의견을 정당화하십시오.
- 그녀가 왜 이런 짓을 했다고 생각하나요?
- 아이를 키울 때 아이의 '나 자신'을 어떻게 평가할 것인가?(선생님: 어린이의 "나 자신!" 독립에 대한 열망이 드러납니다. 그것은 매우 초기 단계에 나타나며, 우리는 이러한 욕구를 지지해야 합니다. “나 자신!” -이것은 자기 확인, 환경 이해에 대한 욕구입니다. 이러한 욕구가 지속적으로 억제되면 아이들은 어려움을 극복하지 못하고 수동적으로 성장할 수 있습니다.

두 번째 팀의 경우.“Alyosha는 네 살이지만 그 또래의 아이들에 비하면 그는 독립을 보여주겠다는 어떤 제안에도 완전히 무력합니다. 그는 코트나 벙어리 장갑을 벗을 수 없고, 단추를 채우거나 끈을 풀고 싶지도 않고, 테이블에 앉아서 먹이를 기다리고 있습니다. 다른 사람들처럼 스스로 먹어야한다는 사실을 상기 시키면 소년은 고개를 숙이고 눈물을 흘리며 "하고 싶지 않아요!", "어떻게 해야할지 모르겠어요! "라고 애원하게 선언합니다.
그러나 어른들이 있는 집에서 Alyosha는 오만하고 까다로운 말투를 가지고 있으며 그의 눈에는 항상 눈물이 흘렀습니다. 그리고 어른들은 서둘러 그들에게 경고하며 그를 안타깝게 생각합니다. “그 사람은 너무 무기력해요!”, “그 사람은 아직 아주 작아요!” 이 말은 남자아이 앞에서 자주 하는 말입니다.”

샘플 질문
- 알료샤가 무력한 이유는 무엇인가?
- 어른들의 행동을 분석하고 평가해 보세요.
- 이러한 방법을 사용하여 아이의 독립성을 키울 수 있습니까?

선생님의 코멘트:

자녀의 독립성을 키우려고 노력하는 성인은 종종 서로 반대되는 매우 흔한 실수를 저지릅니다. 즉, 자녀에 대한 과도한 후견(과잉 보호)과 자녀를 돕고 지원하는 일을 완전히 중단하는 것(저보호)입니다. 과도한 후견인의 경우 아동은 유아가 될 수 있으며 두 번째 경우에는 무기력하고 완고합니다.

독립성을 키우는 것은 매우 미묘하고 섬세한 작업입니다. 자녀와 의사소통하는 매 순간마다 자녀에게 해를 끼치거나 발달을 방해하지 않는 방법만 생각해야 합니다. 인생에서 두려워하지 않을 사람을 키우고 싶다면 인내심을 가지십시오. 주목:

1 아이가 스스로 하라고 요청할 때까지 아이의 사업을 절대 돕지 마십시오. 그가 너무 자주 도움을 요청한다면, 도움을 미루고 그에게 한 번 더 기회를 줄 핑계를 마련하십시오.

2 자녀에게 스스로 뭔가를 하도록 지시하는 경우가 많습니다. 그리고 특히 그와 그의 눈앞에서 비난을 받으면서 그에게 효과가 없었던 일을 다시 실행하지 마십시오. 그렇지 않으면 그는 곧 다음 임무를 맡지 않을 것입니다.

3 항상 진행 상황에 대해 보상하십시오. 아기가 스스로 씻고 옷을 입었다는 사실을 자랑스럽게 생각한다면 무시할 수 없습니다. 그녀는 자신이 "입었습니다"(그는 "입었습니다"). 그는 10분이 아니라 15분 동안 산책을 위해 언덕을 내려갈 권리가 있습니다.

4 아이가 집에서 독립적으로 생활하기가 더 쉬워집니다. 부엌의 의자는 가볍고 안정적이어야 하며, 싱크대에는 작은 의자가 있어야 하며, 아이들의 물건이 들어 있는 서랍은 접근 가능한 높이에 있어야 합니다.

5 자녀와 동등하게 대화하고 더 자주 이야기하지 말고 물어보십시오. 그에게 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 관심과 그의 의견의 중요성을 강조하십시오. "우리가 무엇을 더 사야 한다고 생각하시나요?", "아마도 부엌의 테이블을 여기로 옮겨야 할 것 같습니다. 그것에 대해 어떻게 생각하시나요?"

그리고 잊지 마세요. 가장 독립적인 아이에게는 항상 부모의 관심, 보살핌, 조언, 정당한 존재가 필요합니다. 한 현명한 교사가 다음과 같이 말한 것은 당연합니다. "아이는 연과 같습니다. 아이는 자유롭게 날아다니기를 갈망하는 동시에 튼튼한 밧줄이 필요합니다."

동적 일시 정지:“피라미드를 만들어라.” 팀은 두 개의 열로 서 있습니다. 막대 없이 피라미드를 더 빨리 조립할 수 있는 사람은 누구입니까? 과제는 등급이 매겨져 있습니다.

6단계: “형용사 목록.”시간은 7분.
독립은 완전한 행동의 자유를 의미하지 않습니다. 독립성은 일반적으로 수용되는 규범의 틀 안에 포함되어야 합니다. 일반적으로 2~3세 어린이의 특징은 '반사회적' 행동입니다. 이는 아이가 "올바른 행동"과 "잘못된 행동"이 무엇을 의미하는지 아직 이해하지 못하기 때문에 발생합니다. 시간이 지남에 따라 아기는 독립이 모든 사람에게 적합한 결과로 끝나야 한다는 것을 이해하기 시작할 것입니다.

각 팀은 독립성의 형용사 또는 정의를 명명하도록 초대됩니다. 부모는 “자립 능력을 갖춘 아이를 어떻게 보시나요?”라는 질문을 받습니다. 부모는 자신의 생각(목적의식, 자신감, 깨끗함, 깔끔함, 단정함 등)에 맞는 자질과 특성을 제공합니다.

교육자: 우리 유치원에서는 어린이들에게 독립성을 심어주기 위해 다음과 같은 교육적 기술과 방법을 사용합니다.

• 게임 동기 부여.
• 감정적 분위기.
• 어린이의 연령 특성을 고려합니다.
• 작업의 여러 반복.

부모의 유치원에서의 일상적인 순간을 비디오 프로젝터로 보여줍니다.

설문 조사 결과

교육자: 창의력을 발휘하여 자신을 표현해 보시기 바랍니다.

7단계: 친퀘인 문제에 대한 자신의 태도를 표현하는 다섯 줄의 시이다. 오늘 행사를 위한 싱크와인을 작성해 보시기 바랍니다. 저는 여러분에게 "독립"(또는 "교육")이라는 단어를 제안합니다.

싱크와인 작성 순서(비디오 프로젝터를 통해 투사됨):

첫 번째 줄은 싱크와인의 내용을 정의하는 하나의 키워드입니다.
두 번째 줄에는 이 문장을 특징짓는 두 개의 형용사가 포함되어 있습니다.
세 번째 용어는 개념의 작용을 나타내는 세 개의 동사입니다.
네 번째 줄은 저자가 자신의 태도를 표현한 짧은 문장이다.
다섯 번째 줄은 사람이 주어진 개념과 관련된 자신의 감정과 연관성을 표현하는 단어, 일반적으로 명사입니다.

결과 시는 선장이 읽습니다.

주요한: 우리 게임은 끝났습니다. 이제 주식을 조사할 시간입니다.

독립성은 사람이 인생에서 필요로 하는 귀중한 특성입니다. 어릴 때부터 교육을 시켜야 합니다. 어른의 임무는 아이의 활동을 발전시키고 올바른 방향으로 인도하는 것입니다.

따라서 바닥은 배심원에게 주어집니다.

심사위원단은 결과를 요약합니다. 알림은 부모에게 배포됩니다

• 미취학 아동의 독립성을 키우는 데 관한 것입니다.
• 교통 규칙에 따라;
• 집에서 화재 안전에 대해.

그리고 마지막으로: 부모와 교육자를 하나로 묶는 것을 목표로 하는 게임 "풍선".

교육자: (주의를 기울입니다. 큰 수풍선).

• 어떤 종류의 풍선인가요? (다채롭고, 둥글고, 밝음 등)
• 부모님 한 분이나 선생님 한 분이 끈의 도움 없이 이 모든 공을 손에 쥐고 있을 수 있다고 생각하시나요? (아니요).
• 예, 가볍다는 사실에도 불구하고 그렇게 할 수 없습니다. 모두 함께 공을 손에 쥐도록 노력합시다!

부모와 교육자는 손을 잡고 손을 떼지 않은 채 결과 원의 중앙까지 뻗습니다. 그런 다음 이 "손 원"에서는 풍선을 (사람 수에 따라) 손 위에 놓습니다.

교육자: 공동의 노력을 통해 하나의 전체로 모여 공을 손에 잡을 수있었습니다. 오직 함께, 서로를 지원하고 이해함으로써 우리는 자녀를 완전히 발달되고 독립적인 개인으로 키울 수 있습니다. 그러니 당신과 우리의 관계가 항상 이 풍선처럼 긍정적으로 밝고 가벼워지길 바랍니다! 그리고 우리의 다정한 대가족의 상징으로 각자 풍선을 가져갑시다!

플레이해주셔서 감사합니다!

문학

1. 오스트로프스카야 L.F. 교육학적 지식 - 부모. – 엠., 1983. - 143쪽.
2. 즈베레바 O.L., 크로토바 T.V. 유치원 교육 기관의 학부모 회의. 체계적인 매뉴얼. – M.: “IRIS PRESS”, 2008. – P.128.