교육에 관한 위대한 사람들의 진술과 생각!

그의 미래, 세계관, 평생은 누가 아이를 키울 것인지에 달려 있습니다. 유치원 교사가 되는 것은 마음의 상태입니다. 그는 아이들에게 마음의 따뜻함을 줍니다. 교사의 일은 단순한 일이 아닙니다. 이것은 무엇보다도 포기하는 능력, 자신의 모든 것을 아낌없이 바치고 그 안의 빛을 볼 수 있는 능력입니다.

나는 현명하고 유용한 말을 읽는 것을 좋아합니다. 자녀 양육은 언뜻 보이는 것보다 더 오래된 과학입니다. 고대에는 미덕을 심어주는 데 특별한 관심을 기울였습니다. 고대 철학자들은 교육에 대해 이야기하고 당시에는 "교육적" 보조물이었고 입에서 입으로 전달되었던 격언을 만들었습니다.

세상에는 두 가지 어려운 일이 있습니다. 교육하는 것과 관리하는 것입니다. I. 칸트

교사가 자신의 일과 학생에 대한 사랑을 겸비한다면 그는 완벽합니다. 선생님 레프 톨스토이

교육은 좋은 습관을 얻는 것입니다. 플라톤

당신은 아이들이 나를 지치게 한다고 말합니다. 네가 옳아. 당신은 설명합니다: 우리는 그들의 개념으로 내려가야 합니다. 낮추고, 구부리고, 구부리고, 수축하세요. 당신은 잘못. 우리가 피곤해서가 아니라 그들의 감정에 부응해야 하기 때문이다. 일어나서 발끝으로 서서 스트레칭을 하세요. 기분을 상하게하지 않도록.

...어른들은 아이들에게 화를 내서는 안 됩니다. 왜냐하면 그것은 올바른 것이 아니라 망치기 때문입니다.

야누시 코르차크

아이들은 아름다움, 게임, 동화, 음악, 그림, 환상, 창의성이 가득한 세계에서 살아야 합니다. 우리가 아이에게 읽고 쓰는 법을 가르치고 싶을 때에도 이 세상은 아이를 둘러싸고 있어야 합니다. 그렇습니다. 아이가 지식의 사다리의 첫 번째 단계를 오를 때 어떻게 느낄지, 그가 경험하게 될 것이 지식에 대한 미래의 전체 길을 결정하게 될 것입니다.

아이의 뇌를 생각할 때, 이슬 한 방울이 그 위에서 떨리는 섬세한 장미꽃을 상상합니다. 꽃을 따면서 한 방울도 떨어지지 않게 하려면 얼마나 세심한 배려와 부드러움이 필요한가.

V. A. 수쿰린스키

아이들은 거룩하고 순수합니다... 우리는 우리가 원하는 어떤 구멍에든 올라갈 수 있지만, 그들의 계급에 걸맞는 분위기에 둘러싸여 있어야 합니다. 그들 앞에서 무죄로 음란하게 행동할 수는 없습니다. 그들을 기분의 장난감으로 만들 수는 없습니다. 부드럽게 키스하거나 미친 듯이 발을 밟을 수도 있습니다...

안톤 파블로비치 체호프

인생의 첫 번째 기간에 그의 본성에 흡수 된 사람의 강하고 신뢰할 수있는 것만입니다.

Komensky Ya.

교육의 예술은 거의 모든 사람에게 친숙하고 이해하기 쉬운 것 같고, 심지어 다른 사람들에게도 쉬워 보이는 특징을 가지고 있으며, 더 이해하기 쉽고 쉬울수록 이론적으로나 실제적으로 친숙하지 않습니다.

우신스키 K.D.

게임은 우리 주변 세계에 대한 생명을 주는 아이디어와 개념의 흐름이 어린이의 영적 세계로 흘러 들어가는 크고 밝은 창입니다. 이 게임은 호기심과 호기심의 불꽃을 점화시키는 불꽃입니다.

수코믈린스키 V. A.

야누시 코르차크

아이에 대한 사랑이 없는 교사는 목소리 없는 가수, 들리지 않는 음악가, 색채감각 없는 화가와 같습니다. 기쁨의 학교를 꿈꾸고 그것을 창조하는 모든 위대한 교사들이 아이들을 엄청나게 사랑한 것은 아무것도 아닙니다.

T. 곤차로프

어린이들은 거룩하고 순수합니다. 기분에 따라 장난감으로 만들 수는 없습니다.

A. 체호프

세상에 어린이만큼 새로운 것을 느끼는 사람은 없습니다. 아이들은 토끼 냄새를 맡은 개처럼 이 냄새에 몸을 떨며 광기를 경험하게 되는데, 나중에 어른이 되었을 때 이를 영감이라고 합니다.

I. 바벨

높은 희망보다 더 아픈 것은 없습니다.

키케로

가르치면서 나는 배운다.

장로 세네카

우리가 만나는 사람들의 10분의 9는 교육 덕분에 선한 사람이든 악한 사람이든, 유용한 사람이든 쓸모없는 사람이든 됩니다.

D. 로크

선생님보다 우월하지 못한 학생은 불쌍하다.

레오나르도 다빈치

우리의 교육자는 우리의 현실입니다. M. 고리키

나쁜 교사는 진리를 제시하지만, 좋은 교사는 진리를 찾도록 가르칩니다.

A. 디스터베그

교사는 수세기 동안의 귀중한 축적물을 모두 새로운 세대에게 물려주어야 하며 편견, 악덕 및 질병을 물려주지 말아야 하는 사람입니다.

A. V. 루나차르스키

교사는 모든 동작이 그를 교육하는 방식으로 행동해야 하며, 그가 현재 원하는 것과 원하지 않는 것이 무엇인지 항상 알아야 합니다. 선생님이 이것을 모르면 누구를 가르칠 수 있겠습니까?

처럼. 마카렌코

해야 할 일에 대해 아무리 올바른 생각을 만들어도 장기적인 어려움을 극복하는 습관을 기르지 않으면 아무것도 배양하지 않았다고 말할 권리가 있습니다.

A.S.

사람에게 행복해지도록 가르칠 수는 없지만, 그가 행복하도록 키울 수는 있습니다. 하지만 이것이 진정한 행복이 될까요?

처럼. 마카렌코

어떤 사람에게 많은 것을 요구하지 않으면 그 사람에게서 많은 것을 얻지 못할 것입니다.

처럼. 마카렌코

자신을 가르치는 것보다 다른 사람을 가르치는 데는 더 많은 지능이 필요합니다.

M. 몽테뉴

선생님의 말씀을 반복한다고 해서 그의 후계자가 되는 것은 아닙니다.

디. 피사레프

진정한 교육은 규칙보다는 연습으로 구성됩니다.

J.J. 루소

교육은 사람의 정신을 계발하고 그에게 일정한 양의 정보를 제공할 뿐만 아니라 진지한 일에 대한 갈증을 불러일으켜야 합니다. 그것이 없으면 그의 삶은 가치도 없고 행복할 수도 없습니다.

K.D. 우신스키

인간 교육의 주된 길은 확신입니다.

K.D. 우신스키

아이를 교육하는 목적은 아이가 교사의 도움 없이도 더 발전할 수 있도록 하는 것입니다.

E. 허바드

그 사람이 나쁘게 살고 있다는 것을 확신시키고 싶다면 잘 살아라. 그러나 말로 그를 설득하지 마십시오. 사람들은 자신이 보는 것을 믿습니다.

G. 소로

단어가 맞지 않으면 막대기가 도움이 되지 않습니다.

소크라테스

계속 바쁘게 지내세요. 이것은 지구상에서 가장 저렴한 약이자 가장 효과적인 약 중 하나입니다.

데일 카네기

학식과 학식을 자랑하는 사람은 둘 다 없다

어니스트 헤밍웨이

12세에서 16세 사이에 나는 미적분과 적분의 기초를 포함한 수학의 요소를 접하게 되었습니다. 동시에 다행스럽게도 논리적 엄격함에는 그다지 관심을 기울이지 않았지만 주요 아이디어가 모든 곳에서 잘 강조된 책을 발견했습니다. 전체 활동은 정말 흥미로웠습니다. 우여곡절도 있었지만, 감동의 힘은 '기적'에 뒤지지 않았다…

알베르트 아인슈타인

학교를 아끼는 사람들은 감옥을 지을 것이다.

비스마르크

기성 공식으로 아이들을 화나게하지 마십시오. 공식은 비어 있습니다. 연결되는 실을 보여주는 이미지와 그림으로 아이들을 풍성하게 만드세요. 사실의 무게로 자녀에게 부담을 주지 마십시오. 그들이 그것을 이해하는 데 도움이 될 기술과 방법을 가르치십시오. 이익이 가장 중요하다는 것을 가르치지 마십시오. 가장 중요한 것은 사람의 인류 교육입니다.

앙투안 드 생텍쥐페리

어제 가르쳤던 것과 같은 방식으로 오늘도 계속 가르친다면 우리는 아이들의 미래를 빼앗는 것입니다.

D. 듀이

아이의 불분명한 마음을 죽이지 말고, 그것이 성장하고 발전하도록 놔두십시오. 그를 위해 유치한 대답을 만들어 내지 마십시오. 그가 질문을 하기 시작한다는 것은 그의 마음이 작동하기 시작했다는 뜻입니다. 추가 작업을 위해 그에게 음식을 제공하고 어른에게 대답하는 것처럼 대답하십시오.

디. 피사레프

당신이 새로운 것을 배우지 못하고 교육에 추가하지 않은 그 날과 그 시간을 불행하다고 생각하십시오.

예.A. 코메니우스

아들의 선생님께 보내는 편지.

가능하다면 아이에게 책에 관심을 가지도록 가르쳐 주세요... 그리고 아이가 영원한 신비, 즉 하늘의 새, 태양의 벌, 푸른 언덕의 꽃에 대해 깊이 생각할 수 있도록 자유 시간도 주세요. 학교에 다닐 때 부정행위를 하는 것보다 실패하는 것이 훨씬 더 명예롭다는 것을 가르쳐 주십시오. 모두가 승리하는 편에 있을 때 군중을 따르지 않도록 아들에게 힘을 주십시오... 모든 사람의 말을 듣도록 가르치십시오. 그러나 그에게 듣는 모든 것을 진실의 각도에서 검토하고 좋은 것만 선택하도록 가르치십시오. 울부짖는 군중의 말을 듣지 말고, 자신이 옳다고 생각하면 일어나 싸우도록 가르치십시오. 불의 테스트만이 고품질 강철을 제공하기 때문에 부드럽게 다루되 지나치게 부드럽게 다루지 마십시오. 그에게 항상 자신에 대한 높은 믿음을 가지도록 가르치십시오. 그러면 그는 항상 인류에 대한 높은 믿음을 가질 것이기 때문입니다.

아브라함 링컨

모든 어린이는 예술가입니다. 어려운 점은 어린 시절을 넘어 예술가로 남는 것입니다.

파블로 피카소

인간이 된다는 것은 지식을 갖는 것뿐만 아니라 이전 세대가 우리를 위해 했던 일을 미래 세대를 위해 하는 것을 의미합니다.

게오르그 리히텐베르그

학교가 오래될수록 가치가 높아집니다. 학교란 과거 또는 현재의 과학자, 그들의 작업 방식, 연구 주제에 대한 견해에 대해 수세기에 걸쳐 축적된 창의적인 기술, 전통 및 구전 전통의 모음입니다. 수세기에 걸쳐 축적된 이러한 구전 전통은 이에 부적합하다고 간주되는 사람들에게 인쇄되거나 전달되지 않습니다. 이러한 구전 전통은 그 효과를 상상하고 평가조차 하기 어려운 보물입니다. 유사점이나 비교를 찾으면 학교의 나이, 전통의 축적 및 구전 전통은 암묵적인 형태로 학교의 에너지에 지나지 않습니다.

N.N. 루진

듣고, 잊어버리고, 보고, 기억하고, 행하고, 이해하게 될 것입니다.

공자

끊임없이 지식이 부족하다고 느끼고, 지식을 잃는 것을 끊임없이 두려워하는 것처럼 공부하십시오.

공자

연구자(Hayes, Bloom)는 체스, 작곡, 그림 그리기, 피아노 연주, 수영, 테니스, 신경심리학 연구 수행 등 인간 활동의 광범위한 영역에서 전문 지식을 습득하는 데 약 10년이 걸린다는 사실을 보여주었습니다. 그리고 토폴로지.

게다가 현실적으로 이 기간은 단축될 수 없는 것으로 보인다. 4세 때 뛰어난 음악적 재능을 보였던 모차르트도 세계적인 수준의 음악을 작곡하기까지 13년이 더 걸렸다.

사무엘 존슨(Samuel Johnson)은 실제로는 10년 이상이 걸린다고 믿습니다. “어떤 분야에서든 탁월함은 평생의 노력을 통해서만 달성될 수 있습니다. 더 낮은 가격으로는 살 수 없습니다.”

그리고 초서조차도 “인생이 너무 짧아서 기술을 익힐 시간이 충분하지 않다”고 불평했습니다.

피터 노빅(Peter Norvig), “10년 안에 프로그래밍을 배우세요”

우리 학교는 오랫동안 잘못 가르치고 교육해 왔습니다. 그리고 담임 교사의 지위가 거의 무보수로 추가 부담이 되는 것은 용납할 수 없습니다. 이는 그에게 요구되는 교육 부담을 줄여 보상해야 합니다. 현재 인문학 분야의 프로그램과 교과서는 모두 폐기되지 않으면 완전히 재활용될 운명에 처해 있습니다. 그리고 무신론적인 망치질은 즉시 중단되어야 합니다. 그리고 우리는 아이들부터 시작해야합니다. 그러나 교사들과 함께 시작해야합니다. 왜냐하면 우리는 그들을 초목의 가장자리, 빈곤 속으로 던져 버렸기 때문입니다. 능력이 있는 사람들 중 그들은 더 나은 수입을 위해 가르치는 일을 그만뒀습니다. 그러나 학교 교사는 국가에서 선택받아야 하며, 부름을 받아 우리의 미래 전체를 책임져야 합니다.

일체 포함. 솔제니친

우리는 우리에게 투자한 성향의 발전에 크게 책임이 있습니다.

일체 포함. 솔제니친

학교를 인민정신의 요람처럼 비극적인 관심으로 보살피고 학교의 임무를 수호하기 위한 노력을 아끼지 말아야 합니다.

멘시코프

해양, 의료 등과 같은 교육적 활동을 요구할 필요가 있습니다. 자신의 생명을 보장하기만 추구하는 사람이 아니라 이 일과 과학에 대한 의식적 소명을 느끼고 그 안에서 만족을 기대하는 사람, 일반적인 국가적 필요.

디. 멘델레예프

다른 예술과 마찬가지로 예술 수준으로 승격된 교육학에서는 모든 인물의 행동을 하나의 기준으로 측정하는 것이 불가능하며 그들을 하나의 형태로 노예화하는 것도 불가능합니다. 그러나 다른 한편으로 우리는 이러한 행동이 완전히 자의적이고 부정확하며 정반대되는 것을 허용할 수 없습니다.

N.I. 피로고프

소크라테스는 학생들에게 먼저 말하게 한 다음, 스스로 말하게 했습니다.

몽테뉴

교사는 지식을 갖고 있어야 할 뿐만 아니라 올바른 생활 방식을 이끌어야 합니다. 두 번째는 더욱 중요합니다. 티루-발루바르

가장 악의적인 실수 중 하나는 교육학이 사람에 관한 과학이 아니라 어린이에 관한 과학이라는 판단입니다. 아이들은 없습니다. 사람이 있지만 개념의 규모, 경험의 원천, 열망, 감정의 놀이가 다릅니다. 백 명의 어린이 - 내일 한 번도 거기에 있지 않을 것이지만 이미 지금, 오늘 그들은 이미 사람입니다.

야누시 코르차크

진정으로 인도적인 교육학은 아이들에게 자신을 창조하는 과정을 소개할 수 있는 교육입니다.

Sh.Amonashvili

교육학이 사람을 모든 측면에서 교육하려면 먼저 그 사람을 모든 측면에서 알아야 합니다.

K.D. 우신스키

어린아이들이 학교에 오면 눈이 반짝반짝 빛납니다. 그들은 어른들로부터 새롭고 흥미로운 것들을 많이 배우고 싶어합니다. 그들은 지식을 향한 행복한 길이 앞에 놓여 있다고 확신합니다. 많은 수업에서 고등학생들의 지루하고 무관심한 얼굴을 보면서 당신은 무의식적으로 스스로에게 질문합니다. “그들의 빛나는 눈빛을 누가 꺼 놓았는가? 욕망과 욕망이 사라진 이유는 무엇입니까?

Sh.Amonashvili

휴식을 위해 고등학생을 위해 체스를 두거나 소설을 읽는 것이 좋습니다. 절대적인 침묵 속에서 완전한 집중을 하면서 체스를 두는 것은 신경계를 안정시키고 정신을 단련시키는 놀라운 치료법입니다.

V.A. 수쿰린스키

체스가 없으면 정신적 능력과 기억력의 완전한 발달을 상상하는 것은 불가능합니다. 체스 게임은 정신 문화의 요소 중 하나로 초등학교 생활에 들어가야합니다.

V.A. 수쿰린스키

학생에게 일하는 법을 가르치고, 일을 좋아할 뿐만 아니라 일에 너무 익숙해져서 그것이 그에게 제2의 천성이 되도록 만들고, 스스로 무언가를 배우는 것 외에는 생각할 수 없다는 사실을 가르쳐 주십시오. 그래서 그는 독립적으로 생각하고, 탐색하고, 자신을 표현하고, 휴면 능력을 개발하고, 끈질긴 사람으로 발전합니다.

A. 디스터베그

학교는 젊은 세대의 생각이 형성되는 작업장입니다. 미래를 손에서 놓치고 싶지 않다면 단단히 잡아야합니다.

A. 바르부스

각 사람은 특정 유형 또는 여러 유형(분야)의 활동에 대한 성향, 재능 및 재능을 가지고 있습니다. 능숙하게 인식되어야 하는 것은 바로 이러한 개성이며, 학생의 생활 실천은 비유적으로 말하면, 각 발달 기간마다 아이가 자신의 한계에 도달할 수 있도록 그러한 길을 따라야 합니다.

V.A. 수쿰린스키

과학은 재미있고 흥미롭고 쉬워야 합니다. 과학자도 마찬가지일 것이다.

피터 카피차

저는 어떤 교육기관에서도 교육받은 사람이 되는 것은 불가능하다고 믿습니다. 그러나 잘 운영되는 교육 기관에서는 훈련 된 사람이되어 미래에 교육 기관의 벽 밖에서 교육을 시작하면 유용 할 기술을 습득 할 수 있습니다.

M. 불가코프

교사의 장점은 그를 따르는 군중의 규모로 판단할 수 없습니다.

R. 바흐

단조로운 교사의 삶이 주는 달래는 중얼거림에 잠들지 않으려면 교사는 유난히 많은 도덕적 에너지를 가지고 있어야 합니다.

K.D. 우신스키

각 학생의 고유한 개인 재능을 인식하고, 식별하고, 드러내고, 육성하고 육성한다는 것은 개인을 높은 수준의 번창하는 인간 존엄성으로 높이는 것을 의미합니다.

V. A. 수쿰린스키

교사는 가르치는 사람이 아니라 학생이 배우는 방식을 느끼는 사람입니다.

V. F. 샤탈로프

재능은 사람이 일반적으로 자신을 불 태우고 자신의 불로 다른 사람의 길을 비추는 하나님의 불꽃입니다.

V.O.클류체프스키

모든 사람에게는 태양이 있습니다. 그냥 빛나게 놔두세요.

소크라테스

자신의 생각을 잘 표현하지 못하는 것이 단점이다. 그러나 독립적인 생각을 갖지 않는 것은 훨씬 더 위대합니다. 독립적인 사고는 독립적으로 획득한 지식에서만 나옵니다.

K.D. 우신스키

어떤 교사도 자신의 주요 임무는 학생들에게 정신적 작업을 익히는 것이며 이 의무는 과목 자체를 전달하는 것보다 더 중요하다는 사실을 잊어서는 안 됩니다.

K.D. 우신스키

지식으로 이어지는 세 가지 길, 즉 성찰의 길은 가장 고귀한 길, 모방의 길은 가장 쉬운 길, 경험의 길은 가장 괴로운 길입니다.

공자

교사에 대한 국가의 태도는 국가의 강점이나 약점을 나타내는 국가 정책입니다.

비스마르크

학생이 손, 혀, 머리를 사용하여 작업하게 하세요! 그 사람이 자료를 처리하고, 다른 방법을 모르고, 이것이 완료되지 않으면 불안함을 느낄 정도로 습관에 뿌리내리도록 격려하십시오. 그래서 그는 이것에 대한 내적 필요성을 느낍니다! 아무도 그를 위해, 즉 그에게 유익한 음식을 먹고 마시고 소화할 수 없는 것처럼, 누구도 그를 위해 생각하고 연구할 수 없습니다. 어느 누구도 어떤 면에서든 그를 대신할 수 없습니다. 그는 모든 것을 스스로 성취해야합니다. 그 자신이 스스로 획득하고 발전하지 않는 것은 그가 되지도 않고 가지지도 않을 것입니다. 이러한 조항은 맑은 날처럼 명확하지만 여전히 수천 명의 사람들이 이러한 규칙이 전혀 존재하지 않는 것처럼 행동합니다.

A. 디스터베그

교사가 가르치는 것이 쉬울수록 학생들이 배우는 것은 더 어렵습니다.

L. N. 톨스토이

우리가 아이들에게 줄 수 있는 가장 좋은 것은 아이들에게 자신을 사랑하도록 가르치는 것입니다.
루이스 헤이

결혼하기 전에 나는 자녀 양육에 관해 여섯 가지 이론을 가지고 있었습니다. 이제 저는 여섯 명의 자녀를 두고 있는데 이론은 하나도 없습니다.
존 윌모트

자녀를 키우는 방법은 자녀를 둔 사람 외에는 모두가 알고 있습니다.
패트릭 오루크

교육의 목적은 우리 아이들이 우리 없이도 살 수 있도록 가르치는 것입니다.
에른스트 레고우베

흥미롭고 교육적입니다!

교육한다는 것은 아이들에게 좋은 말을 해서 가르치고 교양하는 것이 아니라, 무엇보다 자기 자신이 사람답게 사는 것입니다. 자녀에 대한 의무를 다하고 싶은 사람은 누구나 스스로 교육을 시작해야 합니다. /ㅏ. N. 오스트로고르스키, 1840-1917/

불쾌한 놀라움을 원하지 않고 일어날 수 있는 일에 대해 책임을 지고 싶지 않은 교사는 폭군입니다. /야누시 코르차크, 1878-1942/

훈련, 압력, 폭력을 통해 내가 달성한 모든 것은 취약하고 부정확하며 신뢰할 수 없습니다. /야누시 코르차크, 1878-1942/

부모는 부모가 키우고, 자녀는 의도적이든 무의식적으로든 발전하는 가정생활을 통해 자란다. 가족 생활은 그 인상이 지속적이고 평범하여 눈에 띄지 않게 행동하고 우리가 사는 공기처럼 인간의 정신을 강화하거나 독살시키기 때문에 매우 강력합니다. /ㅏ. N. 오스트로고르스키, 1840-1917/

우리에게 있어서 아이들의 모든 매력, 그들의 특별하고 인간적인 매력은 그들이 우리와 같지 않고 우리보다 더 나을 것이라는 희망과 불가분의 관계가 있습니다./V. S. 솔로비예프, 1853-1900/

자녀에게 진실되게 대하십시오. 약속을 지키십시오. 그렇지 않으면 자녀에게 거짓말을 가르치게 될 것입니다. /L.N.톨스토이, 1828-1910/

아이를 키우는 것은 자기계발일 뿐이고, 아이만큼 도움이 되는 것은 없습니다. /L.N.톨스토이, 1828-1910/

교육은 우리가 교육하는 사람들의 마음에 영향을 미칩니다. /L.N.톨스토이, 1828-1910/

교육은 우리 자신을 교육하지 않고 우리 자녀나 다른 사람을 교육하기를 원하는 경우에만 어려운 문제인 것 같습니다. 우리가 우리 자신을 통해서만 다른 사람을 교육할 수 있다는 것을 이해한다면 교육 문제는 사라지고 한 가지 질문이 남습니다. 우리는 어떻게 살아야합니까? /L.N.톨스토이, 1828-1910/

아이들은 어른들보다 더 도덕적이고 훨씬 더 통찰력이 있으며, 종종 그것을 보여주거나 심지어 깨닫지도 못한 채 부모의 결점뿐만 아니라 모든 결점 중 최악인 부모의 위선도 보고 모든 존경심을 잃습니다. 그들을 위해. /L.N.톨스토이, 1828-1910/

어린이들은 거룩하고 순수합니다. 강도와 악어 사이에서도 그들은 천사의 반열에 속합니다. 우리 자신은 우리가 원하는 어떤 구멍에든 올라갈 수 있지만, 그 구멍은 그들의 계급에 맞는 분위기에 둘러싸여 있어야 합니다. 당신은 그들 앞에서 음란하게 행동할 수 없으며 그들을 기분의 장난감으로 만들 수 없습니다. 부드럽게 키스하거나 미친 듯이 발을 밟을 수도 있습니다... / A.P. 체호프, 1860-1904/

어머니의 사랑은 전능하고 원시적이며 이기적이면서도 동시에 이타적입니다. 그것은 어떤 것에도 의존하지 않습니다./Theodore Dreiser, 1871-1945/

아버지를 이해하는 법을 배우지 않으면 누구도 좋은 아버지가 될 수 없습니다. /손턴 니븐 와일더, 1897-1975/

아이를 키우는 것은 자신을 키우는 것이며 인간의 존엄성을 주장하는 것입니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

가족 생활의 주요 의미와 목적은 자녀 양육입니다. 자녀 양육의 주된 학교는 남편과 아내, 아버지와 어머니의 관계입니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

어린 시절은 무엇보다도 마음의 교육입니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

아이들은 아름다움, 게임, 동화, 음악, 그림, 환상, 창의성이 가득한 세계에서 살아야 합니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

우울한 감정을 가진 아이들은 대개 우울한 지성과 가난한 생각을 가진 아이들입니다. 감정의 자유로운 표현이 없는 곳에서는 집단적 영적 충동, 아이디어의 집단적 경험은 생각할 수 없습니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

진짜 남자를 키우려면 진짜 여자를 키워야 한다. 집단의 마법 같은 도덕적 영향력: 여성을 통해 남성에게 영향을 미치고 그에게서 도덕적 아름다움을 확인해야 합니다. 여성의 자존감이 발달하지 않은 곳에서는 남성의 도덕적 무지가 만연합니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

사람들이 당신의 자녀에 대해 나쁜 말을 하면, 그들은 당신에 대해서도 나쁜 말을 하는 것입니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

어린 시절부터 어머니의 눈을 바라보고 그 속에서 불안이나 평화, 평화 또는 혼란을 보는 법을 배우지 못했다면, 당신은 끝난 것입니다. 평생 동안 당신은 도덕적 무지로 남을 것입니다. 사랑의 야생과 마찬가지로 도덕적 무지는 사람들에게 많은 슬픔을 가져오고 사회에 해를 끼칩니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

소년과 청년들에게 확인되어야 할 세 가지가 있습니다. 바로 남성의 의무, 남성의 책임, 남성의 존엄성입니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

어린 시절의 세계를 빈곤하게 만들어 아이가 사회, 즉 팀에 진입하는 것을 어렵게 만듭니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

아이는 가족의 거울입니다. 태양이 물방울에 반사되는 것처럼 어머니와 아버지의 도덕적 순결이 자녀에게 반영됩니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

아이는 웃음 없이는 살 수 없습니다. 당신이 그에게 웃는 법, 즐겁게 놀라는 법, 동정하는 법, 행운을 바라는 법을 가르쳐 주지 않는다면, 그를 현명하고 친절하게 웃게 만들 수 없다면 그는 사악하게 웃을 것이고 그의 웃음은 조롱거리가 될 것입니다. / V.A. 수쿰린스키, 1918-1970/

나쁜 교사는 자신의 어린 시절을 기억하지 못하는 사람이다 / Maria von Ebner-Escherbach, 1830-1916 /

각 어린이는 자신의 표준을 따르고, 자신의 책임을 다하도록 격려하며, 합당한 칭찬으로 보상을 받아야 합니다. 그것은 성공이 아니라 보상을 받을 만한 노력입니다. /존 러스킨, 1819-1900/

어린이의 매력은 각 어린이를 통해 모든 것이 새로워지고 세상이 인간의 판단에 새롭게 제시된다는 사실에 있습니다. /길버트 키스 체스터턴, 1874-1936/

우리는 아이들을 먼저 가르칩니다. 그런 다음 우리는 그들로부터 배웁니다. 이것을하고 싶지 않은 사람들은 시대에 뒤쳐져 있습니다. / 얀 라이니스, 1865-1929/

아버지가 되는 것은 매우 쉽습니다. 반면에 아버지가 되는 것은 어렵습니다. /빌헬름 부시, 1832-1908/

어머니의 사랑은 생산적인 사랑의 가장 일반적이고 가장 일반적으로 이해되는 예입니다. 그 본질은 배려와 책임입니다. /에리히 프롬, 1900-1980/

...어른들은 아이들에게 화를 내서는 안 됩니다. 왜냐하면 그것은 올바른 것이 아니라 망치기 때문입니다. /야누시 코르차크, 1878-1942/

많은 어린이용 게임은 성인의 진지한 활동을 모방합니다. /야누시 코르차크, 1878-1942/

아이는 이성적인 존재입니다. 그는 자신의 삶의 필요, 어려움, 장애물을 잘 알고 있습니다. /야누시 코르차크, 1878-1942/

존경합니다... 순수하고, 맑고, 흠잡을 데 없는 거룩한 어린 시절! /야누시 코르차크, 1878-1942/

아버지로 남는 것보다 아버지가 되는 것이 훨씬 쉽습니다. /안에. O. 클류체프스키, 1841-1911/

아이의 성격은 부모의 성격을 그대로 반영한 것입니다. /에리히 프롬, 1900-1980/

자신에게 의지하십시오. 인생에는 일과 자녀라는 두 가지 강력한 닻이 있습니다. 다른 모든 역경은 견딜 수 있습니다./N. M. 아모소프, b. 1913/

아버지와 어머니, 아버지와 어머니는 아이를 위한 세상의 기초가 되는 최초의 두 권위자입니다. 삶과 인간, 정직하고 선하고 거룩한 모든 것에 대한 믿음입니다. / G. A. 메딘스키, 1899-1984/

다른 사람을 교육함으로써 우리는 무엇보다 먼저 우리 자신을 교육합니다./A. N. 오스트로고르스키, 1840-1917/

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그의 미래, 세계관, 평생은 누가 아이를 키울 것인지에 달려 있습니다. 유치원 교사가 되는 것은 마음의 상태입니다. 그는 아이들에게 마음의 따뜻함을 줍니다. 교사의 일은 단순한 일이 아닙니다. 이것은 무엇보다도 포기하는 능력, 자신의 모든 것을 아낌없이 바쳐서 빛을 볼 수 있는 능력입니다.

나는 현명하고 유용한 말을 읽는 것을 좋아합니다. 자녀 양육은 언뜻 보이는 것보다 더 오래된 과학입니다. 고대에는 미덕을 심어주는 데 특별한 관심을 기울였습니다. 고대 철학자들은 교육에 대해 이야기하고 당시에는 "교육적" 보조물이었고 입에서 입으로 전달되었던 격언을 만들었습니다.

세상에는 두 가지 어려운 일이 있습니다. 교육하는 것과 관리하는 것입니다.

임마누엘 칸트

교사가 자신의 일과 학생에 대한 사랑을 겸비한다면 그는 완벽합니다. 선생님

레프 톨스토이

교육은 좋은 습관을 얻는 것입니다.

플라톤

당신은 아이들이 나를 지치게 한다고 말합니다. 네가 옳아. 당신은 설명합니다: 우리는 그들의 개념으로 내려가야 합니다. 낮추고, 구부리고, 구부리고, 수축하세요. 당신은 잘못. 우리가 피곤해서가 아니라 그들의 감정에 부응해야 하기 때문이다. 일어나서 발끝으로 서서 스트레칭을 하세요. 기분을 상하게하지 않도록.

...어른들은 아이들에게 화를 내서는 안 됩니다. 왜냐하면 그것은 올바른 것이 아니라 망치기 때문입니다.

야누시 코르차크

아이들은 아름다움, 게임, 동화, 음악, 그림, 환상, 창의성이 가득한 세계에서 살아야 합니다. 우리가 아이에게 읽고 쓰는 법을 가르치고 싶을 때에도 이 세상은 아이를 둘러싸고 있어야 합니다. 그렇습니다. 아이가 지식의 사다리의 첫 번째 단계를 오를 때 어떻게 느낄지, 그가 경험하게 될 것이 지식에 대한 미래의 전체 길을 결정하게 될 것입니다.

아이의 뇌를 생각할 때, 이슬 한 방울이 그 위에서 떨리는 섬세한 장미꽃을 상상합니다. 꽃을 따면서 한 방울도 떨어지지 않게 하려면 얼마나 세심한 배려와 부드러움이 필요한가.

V. A. 수쿰린스키

아이들은 거룩하고 순수합니다... 우리는 우리가 원하는 어떤 구멍에든 올라갈 수 있지만, 그들의 계급에 걸맞는 분위기에 둘러싸여 있어야 합니다. 그들 앞에서 무죄로 음란하게 행동할 수는 없습니다. 그들을 기분의 장난감으로 만들 수는 없습니다. 부드럽게 키스하거나 미친 듯이 발을 밟을 수도 있습니다...

안톤 파블로비치 체호프

인생의 첫 번째 기간에 그의 본성에 흡수 된 사람의 강하고 신뢰할 수있는 것만입니다.

Komensky Ya.

교육의 예술은 거의 모든 사람에게 친숙하고 이해하기 쉬운 것 같고, 심지어 다른 사람들에게도 쉬워 보이는 특징을 가지고 있으며, 더 이해하기 쉽고 쉬울수록 이론적으로나 실제적으로 친숙하지 않습니다.

우신스키 K.D.

게임은 우리 주변 세계에 대한 생명을 주는 아이디어와 개념의 흐름이 어린이의 영적 세계로 흘러 들어가는 크고 밝은 창입니다. 이 게임은 호기심과 호기심의 불꽃을 점화시키는 불꽃입니다.

수코믈린스키 V. A.

야누시 코르차크

아이에 대한 사랑이 없는 교사는 목소리 없는 가수, 들리지 않는 음악가, 색채감각 없는 화가와 같습니다. 기쁨의 학교를 꿈꾸고 그것을 창조하는 모든 위대한 교사들이 아이들을 엄청나게 사랑한 것은 아무것도 아닙니다.

T. 곤차로프

어린이들은 거룩하고 순수합니다. 기분에 따라 장난감으로 만들 수는 없습니다.

A. 체호프

세상에 어린이만큼 새로운 것을 느끼는 사람은 없습니다. 아이들은 토끼 냄새를 맡은 개처럼 이 냄새에 몸을 떨며 광기를 경험하게 되는데, 나중에 어른이 되었을 때 이를 영감이라고 합니다.

I. 바벨

높은 희망보다 더 아픈 것은 없습니다.

키케로

가르치면서 나는 배운다.

장로 세네카

우리가 만나는 사람들의 10분의 9는 교육 덕분에 선한 사람이든 악한 사람이든, 유용한 사람이든 쓸모없는 사람이든 됩니다.

D. 로크

선생님보다 우월하지 못한 학생은 불쌍하다.

레오나르도 다빈치

우리의 교육자는 우리의 현실입니다.

M. 고리키

나쁜 교사는 진리를 제시하지만, 좋은 교사는 진리를 찾도록 가르칩니다.

A. 디스터베그

교사는 수세기 동안의 귀중한 축적물을 모두 새로운 세대에게 물려주어야 하며 편견, 악덕 및 질병을 물려주지 말아야 하는 사람입니다.

A. V. 루나차르스키

교사는 모든 동작이 그를 교육하는 방식으로 행동해야 하며, 그가 현재 원하는 것과 원하지 않는 것이 무엇인지 항상 알아야 합니다. 선생님이 이것을 모르면 누구를 가르칠 수 있겠습니까?

처럼. 마카렌코

해야 할 일에 대해 아무리 올바른 생각을 만들어도 장기적인 어려움을 극복하는 습관을 기르지 않으면 아무것도 배양하지 않았다고 말할 권리가 있습니다.

A.S.

사람에게 행복해지도록 가르칠 수는 없지만, 그가 행복하도록 키울 수는 있습니다. 하지만 이것이 진정한 행복이 될까요?

처럼. 마카렌코

어떤 사람에게 많은 것을 요구하지 않으면 그 사람에게서 많은 것을 얻지 못할 것입니다.

처럼. 마카렌코

자신을 가르치는 것보다 다른 사람을 가르치는 데는 더 많은 지능이 필요합니다.

M. 몽테뉴

선생님의 말씀을 반복한다고 해서 그의 후계자가 되는 것은 아닙니다.

디. 피사레프

진정한 교육은 규칙보다는 연습으로 구성됩니다.

J.J. 루소

교육은 사람의 정신을 계발하고 그에게 일정한 양의 정보를 제공할 뿐만 아니라 진지한 일에 대한 갈증을 불러일으켜야 합니다. 그것이 없으면 그의 삶은 가치도 없고 행복할 수도 없습니다.

K.D. 우신스키

인간 교육의 주된 길은 확신입니다.

K.D. 우신스키

아이를 교육하는 목적은 아이가 교사의 도움 없이도 더 발전할 수 있도록 하는 것입니다.

E. 허바드

그 사람이 나쁘게 살고 있다는 것을 확신시키고 싶다면 잘 살아라. 그러나 말로 그를 설득하지 마십시오. 사람들은 자신이 보는 것을 믿습니다.

G. 소로

단어가 맞지 않으면 막대기가 도움이 되지 않습니다.

소크라테스

계속 바쁘게 지내세요. 이것은 지구상에서 가장 저렴한 약이자 가장 효과적인 약 중 하나입니다.

데일 카네기

학식과 학식을 자랑하는 사람은 둘 다 없다

어니스트 헤밍웨이

12세에서 16세 사이에 나는 미적분과 적분의 기초를 포함한 수학의 요소를 접하게 되었습니다. 동시에 다행스럽게도 논리적 엄격함에는 그다지 관심을 기울이지 않았지만 주요 아이디어가 모든 곳에서 잘 강조된 책을 발견했습니다. 전체 활동은 정말 흥미로웠습니다. 우여곡절도 있었지만, 감동의 힘은 '기적'에 뒤지지 않았다…

알베르트 아인슈타인

학교를 아끼는 사람들은 감옥을 지을 것이다.

비스마르크

기성 공식으로 아이들을 화나게하지 마십시오. 공식은 비어 있습니다. 연결되는 실을 보여주는 이미지와 그림으로 아이들을 풍성하게 만드세요. 사실의 무게로 자녀에게 부담을 주지 마십시오. 그들이 그것을 이해하는 데 도움이 될 기술과 방법을 가르치십시오. 이익이 가장 중요하다는 것을 가르치지 마십시오. 가장 중요한 것은 사람의 인류 교육입니다.

앙투안 드 생텍쥐페리

어제 가르쳤던 것과 같은 방식으로 오늘도 계속 가르친다면 우리는 아이들의 미래를 빼앗는 것입니다.

D. 듀이

아이의 불분명한 마음을 죽이지 말고, 그것이 성장하고 발전하도록 놔두십시오. 그를 위해 유치한 대답을 만들어 내지 마십시오. 그가 질문을 하기 시작한다는 것은 그의 마음이 작동하기 시작했다는 뜻입니다. 추가 작업을 위해 그에게 음식을 제공하고 어른에게 대답하는 것처럼 대답하십시오.

디. 피사레프

당신이 새로운 것을 배우지 못하고 교육에 추가하지 않은 그 날과 그 시간을 불행하다고 생각하십시오.

예.A. 코메니우스

아들의 선생님께 보내는 편지.

가능하다면 아이에게 책에 관심을 가지도록 가르쳐 주세요... 그리고 아이가 영원한 신비, 즉 하늘의 새, 태양의 벌, 푸른 언덕의 꽃에 대해 깊이 생각할 수 있도록 자유 시간도 주세요. 학교에 다닐 때 부정행위를 하는 것보다 실패하는 것이 훨씬 더 명예롭다는 것을 가르쳐 주십시오. 모두가 승리하는 편에 있을 때 군중을 따르지 않도록 아들에게 힘을 주십시오... 모든 사람의 말을 듣도록 가르치십시오. 그러나 그에게 듣는 모든 것을 진실의 각도에서 검토하고 좋은 것만 선택하도록 가르치십시오. 울부짖는 군중의 말을 듣지 말고, 자신이 옳다고 생각하면 일어나 싸우도록 가르치십시오. 불의 테스트만이 고품질 강철을 제공하기 때문에 부드럽게 다루되 지나치게 부드럽게 다루지 마십시오. 그에게 항상 자신에 대한 높은 믿음을 가지도록 가르치십시오. 그러면 그는 항상 인류에 대한 높은 믿음을 가질 것이기 때문입니다.

아브라함 링컨

모든 어린이는 예술가입니다. 어려운 점은 어린 시절을 넘어 예술가로 남는 것입니다.

파블로 피카소

인간이 된다는 것은 지식을 갖는 것뿐만 아니라 이전 세대가 우리를 위해 했던 일을 미래 세대를 위해 하는 것을 의미합니다.

게오르그 리히텐베르그

학교가 오래될수록 가치가 높아집니다. 학교란 과거 또는 현재의 과학자, 그들의 작업 방식, 연구 주제에 대한 견해에 대해 수세기에 걸쳐 축적된 창의적인 기술, 전통 및 구전 전통의 모음입니다. 수세기에 걸쳐 축적된 이러한 구전 전통은 이에 부적합하다고 간주되는 사람들에게 인쇄되거나 전달되지 않습니다. 이러한 구전 전통은 그 효과를 상상하고 평가조차 하기 어려운 보물입니다. 유사점이나 비교를 찾으면 학교의 나이, 전통의 축적 및 구전 전통은 암묵적인 형태로 학교의 에너지에 지나지 않습니다.

N.N. 루진

듣고, 잊어버리고, 보고, 기억하고, 행하고, 이해하게 될 것입니다.

공자

끊임없이 지식이 부족하다고 느끼고, 지식을 잃는 것을 끊임없이 두려워하는 것처럼 공부하십시오.

공자

연구자(Hayes, Bloom)는 체스, 작곡, 그림 그리기, 피아노 연주, 수영, 테니스, 신경심리학 연구 수행 등 인간 활동의 광범위한 영역에서 전문 지식을 습득하는 데 약 10년이 걸린다는 사실을 보여주었습니다. 그리고 토폴로지.

게다가 현실적으로 이 기간은 단축될 수 없는 것으로 보인다. 4세 때 뛰어난 음악적 재능을 보였던 모차르트도 세계적인 수준의 음악을 작곡하기까지 13년이 더 걸렸다.

사무엘 존슨(Samuel Johnson)은 실제로는 10년 이상이 걸린다고 믿습니다. “어떤 분야에서든 탁월함은 평생의 노력을 통해서만 달성될 수 있습니다. 더 낮은 가격으로는 살 수 없습니다.”

그리고 초서조차도 “인생이 너무 짧아서 기술을 익힐 시간이 충분하지 않다”고 불평했습니다.

피터 노빅(Peter Norvig), “10년 안에 프로그래밍을 배우세요”

우리 학교는 오랫동안 잘못 가르치고 교육해 왔습니다. 그리고 담임 교사의 지위가 거의 무보수로 추가 부담이 되는 것은 용납할 수 없습니다. 이는 그에게 요구되는 교육 부담을 줄여 보상해야 합니다. 현재 인문학 분야의 프로그램과 교과서는 모두 폐기되지 않으면 완전히 재활용될 운명에 처해 있습니다. 그리고 무신론적인 망치질은 즉시 중단되어야 합니다. 그리고 우리는 아이들부터 시작해야합니다. 그러나 교사들과 함께 시작해야합니다. 왜냐하면 우리는 그들을 초목의 가장자리, 빈곤 속으로 던져 버렸기 때문입니다. 능력이 있는 사람들 중 그들은 더 나은 수입을 위해 가르치는 일을 그만뒀습니다. 그러나 학교 교사는 국가에서 선택받아야 하며, 부름을 받아 우리의 미래 전체를 책임져야 합니다.

일체 포함. 솔제니친

우리는 우리에게 투자한 성향의 발전에 크게 책임이 있습니다.

일체 포함. 솔제니친

학교를 인민정신의 요람처럼 비극적인 관심으로 보살피고 학교의 임무를 수호하기 위한 노력을 아끼지 말아야 합니다.

멘시코프

해양, 의료 등과 같은 교육적 활동을 요구할 필요가 있습니다. 자신의 생명을 보장하기만 추구하는 사람이 아니라 이 일과 과학에 대한 의식적 소명을 느끼고 그 안에서 만족을 기대하는 사람, 일반적인 국가적 필요.

디. 멘델레예프

다른 예술과 마찬가지로 예술 수준으로 승격된 교육학에서는 모든 인물의 행동을 하나의 기준으로 측정하는 것이 불가능하며 그들을 하나의 형태로 노예화하는 것도 불가능합니다. 그러나 다른 한편으로 우리는 이러한 행동이 완전히 자의적이고 부정확하며 정반대되는 것을 허용할 수 없습니다.

N.I. 피로고프

소크라테스는 학생들에게 먼저 말하게 한 다음, 스스로 말하게 했습니다.

몽테뉴

교사는 지식을 갖고 있어야 할 뿐만 아니라 올바른 생활 방식을 이끌어야 합니다. 두 번째는 더욱 중요합니다.

티루-발루바르

가장 악의적인 실수 중 하나는 교육학이 사람에 관한 과학이 아니라 어린이에 관한 과학이라는 판단입니다. 아이들은 없습니다. 사람이 있지만 개념의 규모, 경험의 원천, 열망, 감정의 놀이가 다릅니다. 백 명의 어린이 - 내일 한 번도 거기에 있지 않을 것이지만 이미 지금, 오늘 그들은 이미 사람입니다.

야누시 코르차크

진정으로 인도적인 교육학은 아이들에게 자신을 창조하는 과정을 소개할 수 있는 교육입니다.

Sh.Amonashvili

교육학이 사람을 모든 측면에서 교육하려면 먼저 그 사람을 모든 측면에서 알아야 합니다.

K.D. 우신스키

어린아이들이 학교에 오면 눈이 반짝반짝 빛납니다. 그들은 어른들로부터 새롭고 흥미로운 것들을 많이 배우고 싶어합니다. 그들은 지식을 향한 행복한 길이 앞에 놓여 있다고 확신합니다. 많은 수업에서 고등학생들의 지루하고 무관심한 얼굴을 보면서 당신은 무의식적으로 스스로에게 질문합니다. “그들의 빛나는 눈빛을 누가 꺼 놓았는가? 욕망과 욕망이 사라진 이유는 무엇입니까?

Sh.Amonashvili

휴식을 위해 고등학생을 위해 체스를 두거나 소설을 읽는 것이 좋습니다. 절대적인 침묵 속에서 완전한 집중을 하면서 체스를 두는 것은 신경계를 안정시키고 정신을 단련시키는 놀라운 치료법입니다.

V.A. 수쿰린스키

체스가 없으면 정신적 능력과 기억력의 완전한 발달을 상상하는 것은 불가능합니다. 체스 게임은 정신 문화의 요소 중 하나로 초등학교 생활에 들어가야합니다.

V.A. 수쿰린스키

학생에게 일하는 법을 가르치고, 일을 좋아할 뿐만 아니라 일에 너무 가까워져서 그것이 그에게 제2의 천성이 되도록 만들고, 스스로 무언가를 배우는 것 외에는 생각할 수 없다는 사실을 가르쳐 주십시오. 그래서 그는 독립적으로 생각하고, 탐색하고, 자신을 표현하고, 휴면 능력을 개발하고, 끈질긴 사람으로 발전합니다.

A. 디스터베그

학교는 젊은 세대의 생각이 형성되는 작업장입니다. 미래를 손에서 놓치고 싶지 않다면 그것을 단단히 붙잡아야 합니다.

A. 바르부스

각 사람은 특정 유형 또는 여러 유형(분야)의 활동에 대한 성향, 재능 및 재능을 가지고 있습니다. 능숙하게 인식되어야 하는 것은 바로 이러한 개성이며, 학생의 생활 실천은 비유적으로 말하면, 각 발달 기간마다 아이가 자신의 한계에 도달할 수 있도록 그러한 길을 따라야 합니다.

V.A. 수쿰린스키

과학은 재미있고 흥미롭고 쉬워야 합니다.

피터 카피차

저는 어떤 교육기관에서도 교육받은 사람이 되는 것은 불가능하다고 믿습니다. 그러나 잘 운영되는 교육 기관에서는 훈련 된 사람이되어 미래에 교육 기관의 벽 밖에서 교육을 시작하면 유용 할 기술을 습득 할 수 있습니다.

M. 불가코프

교사의 장점은 그를 따르는 군중의 규모로 판단할 수 없습니다.

R. 바흐

단조로운 교사의 삶이 주는 달래는 중얼거림에 잠들지 않으려면 교사는 유난히 많은 도덕적 에너지를 가지고 있어야 합니다.

K.D. 우신스키

각 학생의 고유한 개인 재능을 인식하고, 식별하고, 드러내고, 육성하고 육성한다는 것은 개인을 높은 수준의 번창하는 인간 존엄성으로 높이는 것을 의미합니다.

V. A. 수쿰린스키

교사는 가르치는 사람이 아니라 학생이 배우는 방식을 느끼는 사람입니다.

V. F. 샤탈로프

재능은 사람이 일반적으로 자신을 불 태우고 자신의 불로 다른 사람의 길을 비추는 하나님의 불꽃입니다.

V.O.클류체프스키

모든 사람에게는 태양이 있습니다. 그냥 빛나게 놔두세요.

소크라테스

자신의 생각을 잘 표현하지 못하는 것이 단점이다. 그러나 독립적인 생각을 갖지 않는 것은 훨씬 더 위대합니다. 독립적인 사고는 독립적으로 획득한 지식에서만 나옵니다.

K.D. 우신스키

어떤 교사도 자신의 주요 임무는 학생들에게 정신적 작업을 익히는 것이며 이 의무는 과목 자체를 전달하는 것보다 더 중요하다는 사실을 잊어서는 안 됩니다.

K.D. 우신스키

지식으로 이어지는 세 가지 길, 즉 성찰의 길은 가장 고귀한 길이고, 모방의 길은 가장 쉬운 길이며, 경험의 길은 가장 괴로운 길입니다.

공자

교사에 대한 국가의 태도는 국가의 강점이나 약점을 나타내는 국가 정책입니다.

비스마르크

학생이 손, 혀, 머리를 사용하여 작업하게 하세요! 그 사람이 자료를 처리하고, 다른 방법을 모르고, 이것이 완료되지 않으면 불안함을 느낄 정도로 습관에 뿌리내리도록 격려하십시오. 그래서 그는 이것에 대한 내적 필요성을 느낍니다! 아무도 그를 위해, 즉 그에게 유익한 음식을 먹고 마시고 소화할 수 없는 것처럼, 누구도 그를 위해 생각하고 연구할 수 없습니다. 어느 누구도 어떤 면에서든 그를 대신할 수 없습니다. 그는 모든 것을 스스로 성취해야합니다. 그 자신이 스스로 획득하고 발전하지 않는 것은 그가 되지도 않고 가지지도 않을 것입니다. 이러한 조항은 맑은 날처럼 명확하지만 여전히 수천 명의 사람들이 이러한 규칙이 전혀 존재하지 않는 것처럼 행동합니다.

육아는 정말 어렵고, 이해할 수 없고, 믿을 수 없을 정도로 흥미롭습니다. 우리는 여러분이 현명하고, 이해심 있고, 듣고, 듣는 부모가 되는 데 도움이 될 인용문을 선택했습니다.

1. 기성 공식으로 어린이를 화나게하지 마십시오. 공식은 비어 있습니다. 연결되는 실을 보여주는 이미지와 그림으로 아이들을 풍성하게 만드세요. 사실의 무게로 자녀에게 부담을 주지 마십시오. 그들이 그것을 이해하는 데 도움이 될 기술과 방법을 가르치십시오. (앙투안 드 생텍쥐페리)

2. 존중과 지지를 받는 아이들은 지속적으로 보호받는 아이들보다 정서적으로 더 안정되어 있습니다. (팀 셀딘, 몬테소리 백과사전)

4. 아이들은 부분적으로 어른들의 비관주의를 받아들입니다. 그들은 스펀지와 같아서 당신이 말하는 내용과 말하는 방식을 모두 흡수합니다. (마틴 셀리그먼, )

5. 아이들에게 항상 상을 주는 것은 좋지 않습니다. 이를 통해 그들은 이기적이 되고, 여기서부터 부패한 사고방식이 자라납니다. (칸트 I.)

6. 아이가 컵이나 접시를 깨뜨리는 것을 허용하는 데에는 합리적인 방법이 있습니다. (팀 셀딘, 몬테소리 백과사전)

7. 습관은 청소년기에 시작될 때 가장 강해집니다. 이것이 바로 우리가 교육이라고 부르는 것인데, 이는 본질적으로 초기에 형성된 습관에 지나지 않습니다. (베이컨 F.)

8. 진정한 교육은 독학을 통해서만 이루어집니다. (N.A. 루바킨)

9. 창의성의 가장 중요한 기능 중 하나는 아이들이 말로 말할 수 없는 것을 표현할 수 있도록 하는 것입니다. (Jean Van't Hal, 창의교육)

10. 살아있는 모범 만이 아이를 교육하고 말이 아니라 최고의 것조차도 교육하지만 행동으로 뒷받침되지는 않습니다. (A.S. 마카렌코)

11. 아이들과 함께 책을 읽는 것은 훌륭한 정서교육 수단이 될 수 있습니다. (존 고트먼, )

13. 사랑하는 사람의 일정이 아무리 바빠도 함께 저녁을 먹을 시간을 찾으세요. (줄리 리스콧-하임스, Let Them Go)

14. 아이들을 혼자 남겨두고 필요할 경우를 대비해 손이 닿는 곳에 두십시오. (아스트리드 린드그렌)

15. 많은 부모들은 훈계가 벌을 의미한다고 생각합니다. 그것이 실제로 의미하는 바는 학습입니다. (팀 셀딘, 몬테소리 백과사전)

16. 자녀에게 세상에 대한 낙관적인 시각을 심어주어야만 자녀가 자신을 이해하고 내면 세계와 주변 세계를 열도록 가르칠 수 있습니다. (마틴 셀리그먼, )

17. 버릇없는 아이들을 죽이면 현명한 사람을 만들 수 없다 (J.-J. 루소)

18. 기억하세요: 아이들은 부모의 말을 믿는 경향이 있습니다. 매일 아이에게 자신이 해롭다고 말하면 아이는 자신을 그렇게 생각하기 시작합니다. (John Gottman, 아동 감성 지능)

19. 아이 교육의 목적은 아이가 교사의 도움 없이도 더 발전할 수 있도록 만드는 것입니다. (E. 허바드)

20. 아이에게 줄 수 있는 최고의 선물은 아이의 부모인 당신과의 행복하고 끈끈한 관계입니다. (John Gottman과 Julie Schwartz-Gottman, “아기 테스트”)

교육에 관한 5권의 책

올바른 책은 교육에 큰 도움이 될 수 있습니다. 육아의 어려움을 해결하는 데 도움이 될 다섯 가지를 선택했습니다. 아이들이 학습하도록 동기를 부여하고 창의성을 고취하며 자신의 감정을 올바르게 표현하는 방법을 배우는 방법에 관한 것입니다.

천재와 아웃사이더

삶은 공정하지 않다. 돈, 권력, 명성, 성공은 사람들 사이에 극도로 불균등하게 분배됩니다. 그런데 왜 어떤 사람에게는 그것이 전부이고 다른 사람에게는 아무 것도 아닌 걸까요? 이 책은 빌 게이츠, 비틀즈, 모차르트의 공통점과 그들이 동료를 능가한 이유를 보여줍니다. '천재와 아웃사이더'는 '성공하는 방법' 매뉴얼이 아니다. 이것은 당신이 유리하게 사용할 수 있는 생명의 법칙의 세계로 들어가는 매혹적인 여행입니다.

아이의 감성 지능

이 책은 아이와 더 가까워지고 싶은 부모를 위한 안내서이며, 아이가 감정 조절하는 법을 배울 수 있도록 도와주고 있다. 경험이 풍부한 가족 심리학 전문가 John Gottman은 우리가 "올바른" 것으로 간주하는 행동 고정관념이 어린이의 감성 지능 발달에 기여하지 않는다는 것을 분명히 보여줍니다.

당신이 정말로 원하는 것이 무엇입니까?

이 책은 미래에 대해 고민하고 있지만 아직 자신이 원하는 것이 무엇인지 정확히 알지 못하는 청소년들을 위해 쓰여졌습니다. 그녀는 귀하의 열망을 결정하고 목표 달성을 위한 계획을 세우는 데 도움을 줄 것이며, 스스로에게 동기를 부여하고 위대한 업적을 달성하도록 영감을 주는 방법을 가르쳐 줄 것입니다.

그것들을 놔 줘

자녀 양육에 대한 접근 방식으로서 과잉 보호의 위험성에 대한 선언문으로, 스탠포드의 큐레이터이자 학장이자 두 자녀의 어머니가 작성했습니다. 그것은 우리가 그들의 일에 개입하는 이면에 숨어 있는 사랑과 두려움에 대해 이야기합니다. 과도한 행동으로 인해 초래되는 피해와 장기적으로 좋은 결과를 얻고 자녀가 더 큰 성공을 거두도록 돕기 위해 다르게 양육할 수 있는 방법을 살펴봅니다.

창의적 교육

그녀의 책 페이지에서 Jean Van't Hal은 태어날 때부터 아이에게 내재된 창의력을 개발하는 방법과 가족의 일상 생활에 창의성을 가져오는 방법에 대해 이야기합니다. 이 책은 당신에게 도움이 될 것입니다:

• 낮 동안 창의력을 발휘할 시간을 찾으세요
• 자녀가 즐길 수 있는 활동을 선택하세요.
• 아이들의 작품을 공부하고 보관할 장소를 마련하세요
• 미술 재료와 도구를 선택하세요
• 창의적 사고를 장려하고 발전시키세요.
• 자녀가 그린 그림에 대해 이야기하는 것이 옳습니다.

어떤 식으로든 자녀를 키울 기회를 얻은 사람들은 그들만의 놀라운 발견을 해냈습니다. 우리의 자손은 독특한 생물입니다. 그들은 때때로 어른들의 세계와는 다른 자신만의 세계에 살고 있습니다. 자녀는 부모가 자녀를 더 잘 이해하고 자녀의 걱정과 문제에 더 많은 관심을 갖도록 돕습니다.

격언은 표현이 간단하고 모든 사람이 이해할 수 있습니다. 그들의 말을 듣는 법을 배우려면 무엇보다도 먼저 자녀에게 무슨 일이 일어나고 있는지 알고 싶은 큰 열망이 있어야 합니다.

위대한 사상가들의 관찰

자녀 양육에 관한 위대한 인물들의 진술은 자녀의 성장에 대한 견해 체계를 반영합니다. 자녀 양육에 관한 유명한 격언에는 이성으로는 이해할 수 없고 오직 마음으로만 이해할 수 있는 오래된 지혜가 담겨 있습니다. 이러한 말을 충분히 주의 깊게 듣는다면 자녀의 삶을 더 단순하고 쉽게 만들 수 있습니다. 세상에서 가장 중요한 것은 이해이다. 돈으로 살 수는 없지만 깊은 내면의 노력을 통해 얻을 수 있습니다.

마카렌코 A.S.

이것은 전 세계적으로 널리 알려진 소련의 유명한 교사입니다. 자녀 양육에 관한 내용은 그 단순함과 명쾌함이 놀랍습니다. Anton Semenovich는 아이의 영혼을 철저히 알고, 아이가 특정 발달 단계에서 느끼고 경험한 것을 이해한 것 같습니다. 어린이의 도덕 교육에 관한 진술은 그의 활동의 인도적 지향을 강조합니다.

Makarenko는 사람이 사회, 그가 성장하고 오랫동안 머무르는 환경에 의해 형성된다는 것을 깊이 확신했습니다. 어릴 때부터 아이를 따뜻함과 보살핌으로 감싸주면 아이는 세심하고 예민한 사람으로 성장할 것입니다. 사람이 신체적 처벌과 폭력을 당하면 그 사람의 최고의 성격 특성이 파괴되고 멸망 될 가능성이 높습니다. Anton Semenovich는 또한 아이에게 행복하도록 가르치는 것이 불가능하며 주변에 사랑과 번영의 분위기를 조성하는 것이 중요하다고 주장했습니다. 아이는 비옥한 땅과 같습니다. 뿌린 대로 거두게 됩니다.

마리아 몬테소리의 규칙

자녀 양육에 관한 내용은 이탈리아의 교사이자 자녀의 영혼 전문가인 마리아 몬테소리의 격언에 담겨 있습니다. 그녀는 발달, 성격 형성의 중요한 특징, 그리고 이러한 현상과 아동에 대한 태도의 깊은 연관성을 매우 미묘하게 알아차리는 방법을 알고 있었습니다. 몬테소리는 아이가 모든 면에서 비난을 받고 새로운 것을 시도하는 것이 허용되지 않으면 소심하고 수줍어하며 자신에 대해 확신이 없는 법을 배우게 될 것이라고 지적합니다. 자녀 양육에 관해 교사들이 이보다 더 적절한 진술은 거의 없습니다.

모든 몬테소리 격언의 주요 아이디어는 사회적이 개인을 형성한다는 것입니다. 이러한 모든 진술을 수집하고 심층 분석을 수행하면 교육학과 인간 발달 심리학에 대한 매우 방대한 작업을 얻게 될 것입니다. 자녀 양육에 관한 위대한 사람들의 진술은 마리아 몬테소리의 규칙 없이는 불완전할 것입니다. 그 중 일부를 나열해 보겠습니다.

1. “아이가 안정감을 느끼며 생활하면, 믿는 법을 배우게 됩니다.”
2. “아이가 한 시간 동안 무언가를 쳐다보면 죄책감을 느끼게 됩니다.”
3. “아이들은 주변 환경으로부터 배웁니다.”

이 짧지만 방대한 격언에는 참으로 철학적인 삶의 지혜가 담겨 있어 엄청난 힘을 가지고 있습니다.

수코믈린스키 V. A.

이 과학자는 자신의 내부 상태에 최대한의 관심과 관심을 가지고 아이를 키우는 문제에 접근했습니다. 그는 아이를 낳는 것과 엄마가 되는 것은 결코 같은 일이 아니며, 자신이 아이였음을 잊지 않은 사람만이 진정한 교사가 될 수 있다고 지적한다. 어린이의 진술은 어린이에 대한 포괄적 인 사랑의 진실한 느낌, 그의 필요, 질병, 기쁨, 경험 및 어려움에 대한 최대의 관심으로 가득 차 있습니다. 자녀의 감정과 기분을 공유하지 않고 참여를 나타내지 않으면 자녀가 어른이 되어 행복해지거나 중요한 일을 성취할 것이라고 기대할 수 없습니다. 자녀 양육에 대한 Sukhomlinsky의 유명한 말보다 더 친절하고 밝은 것을 찾는 것은 어렵습니다(“아이들은 아름다움, 게임, 동화, 음악, 그림, 환상, 창의성의 세계에서 살아야 합니다”, “자녀를 양육함으로써 스스로를 교육합니다. , 당신의 인간 존엄성을 확인하십시오.").

“아이들은 값비싼 즐거움입니다”(미카엘라 요소프)

이 놀라운 표현의 의미는 아버지나 어머니가 되기로 결정한 사람은 누구나 자녀에게 필요한 모든 것을 제공할 수 있는지 먼저 분석해야 한다는 것입니다. 오늘날, 아이를 교육하고, 입히고, 클럽과 스포츠 클럽에 비용을 지불하는 데는 매우 많은 비용이 듭니다. 모든 사람이 자녀에게 수천 달러에 달하는 고가의 모바일 장비, 의류, 패션 액세서리, 대화형 장난감을 구입할 여력이 있는 것은 아닙니다.

아이에게 필요한 것이 무엇인지 부인할 수는 없습니다. 그렇지 않으면 아이는 동료들 사이에서 불편함을 느낄 것입니다. 그는 영적, 재정적 복지가 모두 필요합니다. 자녀 양육은 한 가지 불변의 진리를 강조합니다. 부모는 어린 아이의 운명에 대한 책임이 자신에 대한 책임보다 더 큽니다.

“자신의 어렸을 때를 기억하지 못하는 교사는 나쁜 사람이다”(Maria von Ebner-Eschenbach)

어린 시절의 꿈과 필요를 기억하고 자신에게 의지해야만 자녀가 정말로 걱정하는 것이 무엇인지 이해할 수 있습니다. 이 어린 시절의 기억을 내면에서 닫으면 당신의 보호와 후원이 필요한 아기 대신 자신이 상상할 수 없을 것입니다. 자녀 양육에 관해 교사들이 여기에서 제시한 진술은 상당히 깊은 의미를 가지고 있습니다. 우리는 종종 부모가 한때 우리를 대했던 것과 같은 방식으로 우리 자신의 자녀를 대합니다.

이 잠재의식적 행동은 우리 내부 기억에 의해 결정됩니다. 아이들은 부모처럼 되고 싶지 않더라도 무의식적으로 부모로부터 배웁니다. 자녀의 깊은 필요를 느끼는 방법을 배운 부모와 교육자는 자녀가 기존 개인 능력을 개발하고 자신감을 강화하며 원하는 것과 흥미로운 것이 무엇인지 깨닫도록 도와줄 것입니다.

“아이는 현실을 창조하는 예술가이다”(파블로 피카소)

작은 아기를보세요. 그는 주변 현실을 얼마나 관심있게 탐구하고 있습니까! 그는 특이한 모든 것에 얼마나 놀랐고, 다가오는 날, 온 세상, 그 순간을 기뻐합니다! 매일 아침 새로운 발견이 일어나 발전과 자기계발로 이어집니다.

아이는 자신에게 한계를 두지 않고 미래에 무엇이든 할 수 있습니다. 재능 있는 예술가이자 뛰어난 예술가가 되는 것입니다. 그는 마치 우아한 드레스를 입는 것처럼 스스로 다양한 역할을 시도합니다. 그에게 어울리는지, 그에게 잘 맞는지? 아이는 실험을 두려워하지 않으며 자기 발견의 길에서 끝없는 여행과 착취를 할 준비가 되어 있습니다. 자녀 양육에 관한 모든 진술은 어린 아이의 인지적 본성, 즉 이 세상에서 온전히 살고자 하는 그의 큰 열망만을 강조합니다. 어른들이 그를 방해하지 않고 그를 돕는 것이 필요합니다.

“자녀에게서 배우는 것은 어리석은 일이 아닙니다”(Baurzhan Toishibekov)

때로는 부모가 자녀로부터 인내, 인내, 인내, 어려움을 극복하고 갈등을 해결하는 능력을 배울 수 있는 상황이 모든 가족에서 발생합니다. 아마도 누군가는 아들이나 딸에게서 배우는 것이 굴욕적이고 잘못된 것이라고 생각할 수도 있지만, 현명한 부모는 이 기회에만 기뻐할 것입니다. 대부분의 경우 자녀 양육에 관한 진술은 따뜻하고 신뢰하는 관계를 구축하는 데 노력을 투자해야 할 필요성을 강조합니다.

“아이를 우상으로 만들지 마십시오”(P. Buast)

부모가 자녀에게 필요한 모든 것을 제공할 수 없는 상황이 얼마나 큰 결과를 가져오는지 누구나 알고 있습니다. 그러나 엄마와 아빠가 아기의 사소한 변덕을 만족시키기 위해 어떤 대가를 치르더라도 아기를 거부할 수 없는 또 다른 극단도 발생합니다. 부모가 돈이 충분하지 않더라도 자녀보다는 어떤 식으로든 자신을 제한하는 것을 선호할 것입니다. 이렇게 아기는 돈의 가치도 모르고, 돈이 어디서 왔는지, 얼마나 힘들게 버는지도 모르고 자라는 것입니다. 이 측면에서 유치원 교육에 대한 진술은 전 세계가 아이를 중심으로 돌아갈 때 아이가 그러한 삶에 대한 인식에 익숙해지지 않는 것이 중요함을 보여줍니다. 경제적으로 아무리 어려워도 아이는 자신의 요구가 점점 늘어나는 것 외에도 부모의 바람도 존중해야 한다는 것을 알아야 합니다. 그렇지 않으면 앞으로 인생에서 매우 힘든 시간을 보낼 큰 이기주의자를 키울 위험이 큽니다. 다른 사람의 이익을 고려하는 방법을 모르는 사람은 진정으로 배려하고 관대할 수 없습니다. .

따라서 자녀 양육에 관한 진술은 대대로 이어지는 민속 지혜의 창고입니다. 그러한 격언을 읽는 것은 앞으로 막 엄마가 될 계획을 갖고 있는 젊은 부모나 어린 소녀들에게 특히 유용할 것입니다. 이 말을 들으면서 당신은 점차적으로 당신이 모든 일을 올바르게 하고 있다는 내적 확신을 얻게 될 것이며, 당신 자신의 영적인 힘과 힘을 확신하게 될 것입니다.

아이들은 생명의 꽃입니다. 그러나 그들이 어떻게 성장하는지, 무엇을 흡수하는지, 사회에서 어떻게 자신을 표현할 수 있는지는 전적으로 부모에게 달려 있습니다. 자녀를 사랑하고 최선을 다하십시오!