Medaus masažas nuo celiulito
Natalija Danilova

Klasės valanda apie pilietinį-patriotinį ugdymą

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

"Burlakovskajos vidurinė mokykla"

Bedareva Natalija Sergejevna

Prokopjevskio savivaldybės rajonas, 2015 mKlasės valanda.

„Žmonių žygdarbis gyventi šimtmečius“: 5

Klasė Tikslas : plėsti mokinių istorines žinias; ugdyti patriotizmo jausmą

, pagarba savo tautos praeičiai, meilė Tėvynei.Įranga

: Amžinosios liepsnos piešinys, stendai su reprodukcijomis Didžiojo Tėvynės karo tema, paminklų nuotraukos, pionierių herojų portretai.

Klasės valandos eiga: Pranešėjas

: 1941 m. birželio 22 d. taikų mūsų žmonių gyvenimą sujaukė klastingas nacistinės Vokietijos puolimas. Ir kad nepatektų į fašistinę vergiją, dėl Tėvynės išgelbėjimo žmonės stojo į mirtiną kovą su klastingu, žiauriu, negailestingu priešu..

(Skamba Yu. Levitano žodžiai apie nacistinės Vokietijos puolimą)

Liepsna trenkė į dangų

Ar prisimeni, Tėvyne?: Ji tyliai pasakė

„Kelkis į pagalbą“ (Daina groja)

"Šventasis karas"

Išbandymų metu nusilenk Tėvynei Rusiškai ant kojų ir sakyk:

jai

Gyventi su tavimi! Su tavimi - mirti!

(Melodija skamba tyliai „Kelkis, didžiulė šalis“.)

Pirmasis studentas: (muzikos fone):

O karas, ką tu padarei, niekšelis?

Mūsų kiemai tapo ramūs.

Mūsų vaikinai pakėlė galvas

Jie kol kas subrendo.

Jie vos šmėkštelėjo ant slenksčio

Ir kareiviai nuėjo paskui kareivį.

Atsisveikink vaikinai, berniukai,

Pabandykite grįžti atgal.

(Muzika tampa garsesnė, tada užgęsta)

Mes kovojome dulkėtais keliais,

Bombos privertė žemę drebėti tarsi gyvą.

Mes esame kiekvienas savo gimtojo krašto metras

Jie gynėsi, liejo kraują.

Antras studentas:

Kai atrodė, kad bombos apkurs pasaulį,

Ir mano draugas pirmasis iškrito iš mūsų kompanijos,

žinojau: reikia ne ašarų ar atodūsių,

Ir mano švinas, mano žingsnis į priekį ir nervai.

Aš bijau mirties, bet nebaisu kovose,

Jis puolė - nesilenkė žemiau už kitus,

Jis drąsiai stojo į mūšį ne todėl, kad buvo drąsus,

Bet todėl, kad nekenčiu bailumo.

Švino kreidos pūga,

Sviediniai sprogo, minos kaukė.

Ir daina buvo mūsų palydovė.

Mūšyje. Išeina į žygį. Nakties poilsio metu.

(skamba dainos garso takelis "Karas").

Klasės valandos eiga:: kovojo ne tik suaugusieji, bet ir vaikai. 20 000 pionierių gavo medalį „Už Maskvos gynybą“, 15249 jaunieji leningradiečiai apdovanotas medaliu"už Leningrado gynybą". Vaikinai, ar žinote kokių nors jaunų herojų?

Vaikų pasakojimai apie pionierius herojus (Zina Portnova, Maratas Kazei, Valya Kotik, apie komjaunimo narius (Zoja Kosmodemyanskaya, Olegas Koševojus).

Klasės valandos eiga:: vaikai ligoninėse prižiūrėjo sužeistuosius, rinko metalo laužą, pinigus gynybos fondui, išsiuntė tūkstančius siuntinių su šiltomis kojinėmis ir tabako maišeliais į frontą

Pasišventę Rusijos žemės vaikai,

Jūs tapote nemirtingas planetoje.

Į saulę švariomis rankomis

Jūs iškėlėte mūsų pergalės vėliavą.

Klasės valandos eiga:: moteris-motina ant savo pečių užsikrovė didžiausią karo naštą.

Trečias mokinys:

Mama, aš rašau tau šias eilutes.

Siunčiu jums sveikinimus savo sūnums.

Prisimenu tave taip brangi,

Taip gerai – trūksta žodžių!

Už gyvenimą, už tave, už gimtąjį kraštą

Einu link švino vėjo,

Ir tegul dabar tarp mūsų būna kilometrai

Tu esi čia, tu su manimi, mano brangioji!

Klasės valandos eiga:: Mūšiuose dalyvavo ir moterys. Bombardavimo ir apšaudymo metu jie drąsiai metasi po kulkomis. Gailestingumo seserys iš mūšio lauko nešė sužeistus kareivius. Jie petys į petį kovojo su vyrais, užkariavę kiekvieną savo gimtosios žemės centimetrą.

Klasės valandos eiga:: Didžiajame Tėvynės kare mūsiškiai padarė žygdarbį, kuriame susiliejo didžiausia karių, partizanų, pogrindžio dalyvių ir pasiaukojančių namų fronto darbuotojų drąsa.

Ketvirtas mokinys:

Buvo balandis, upės patvino,

Gyvenimas pabudo iš miego.

Gimė kiekviename žmoguje

Vienas puikus pavasaris.

Ne gervių šauksmas

Ji buvo šalia mūsų, -

Balandis griaudėjo, o mes važiavome Berlyno link

Mirtinai drąsi kariuomenė.

Klasės valandos eiga:: (muzikos fone). Žmonės, kurie laimėjo karą. Vis mažiau tų, kurie kovojo už savo Tėvynę, lieka gyvi. Jūs ir aš niekada neturime pamiršti šių žmonių, palaikyti taiką žemėje, kad niekas kitas nepatirtų karo baisybių. 1945 m. gegužės 8 d. Potsdamo mieste buvo pasirašytas besąlygiško Vokietijos pasidavimo aktas.

Penktas mokinys:

Devintą jubiliejaus gegužės dieną,

Kai tyla užklupo žemę,

Žinia puolė iš krašto į briaunos:

Pasaulis laimėjo! Karas baigėsi!

Beveik 4 metai

Vyko baisus karas.

Ir vėl rusiška gamta

Pilnas gyvos baimės.

(Skamba fonograma "Pergalės diena")

Šeštas studentas:

Mes čia su tavimi ne dėl datos,

Kaip pikta skeveldra, atmintis dega mano krūtinėje.

Prie Nežinomo kareivio kapo

Ateik švenčių dienomis ir darbo dienomis.

Jis apsaugojo tave mūšio lauke.

Jis krito neatsitraukęs nė žingsnio.

Ir šis herojus turi vardą -

Didžioji armija yra paprastas kareivis.

Karas baigėsi

Bet daina apdegusi

Virš kiekvieno namo

Vis dar sukasi ratu

Ir mes nepamiršime

Kas yra 20 mln

Pateko į nemirtingumą

Gyventi su mumis.

Klasės valandos eiga:: Aukų atminimui prašau visų atsistoti. Nulenkime galvas prieš Rusijos kareivio žygdarbio didybę. Tylos minute pagerbkime visų žuvusiųjų kare atminimą.

(tylos minute)

Už viską, ką dabar turime,

Už kiekvieną laimingą valandą, kurią turime,

Nes mums šviečia saulė,

Ačiū narsiems kariams,

Kad jie kažkada gynė pasaulį.

(Užbaigimas klasės valanda)

Baigus klasės valanda, mokytojas prašo mokinių parašyti rašinį arba užbaigti piešinį pagal tema: „Žmonių žygdarbis yra...“

Publikacijos šia tema:

„Gerumo kelias“. Dvasinio ir dorinio ugdymo klasės valandėlė 1 klasei Metodinis tobulinimas Dvasinis ir dorinis mokinių ugdymas. Atlieka Inna Konstantinovna Savitskaya, MBOU pradinių klasių mokytoja.

NOD už patriotinį ugdymą „Mano Rusija“ N O D Tema: „Mano Rusija“ Vaikų amžius: 6 – 7 metai. Tikslas: patriotinių jausmų, meilės Tėvynei ugdymas. Programinės įrangos užduotys: Pin.

Pilietinio-patriotinio ugdymo patirties apibendrinimas „Mano gimtasis kraštas“ Darbo patirties apibendrinimas Rosinka programos rėmuose Parengė: Socialinės reabilitacijos 2 reabilitacijos grupės mokytoja Kosteva.

Atviros pilietinio-patriotinio ugdymo pamokos „Rusija – mano tėvynė“ santrauka Atviros pamokos apie vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pilietinio-patriotinio ugdymo formavimąsi „Rusija – mano tėvynė“ santrauka.

Pamokos apie pilietinį-patriotinį vaikų ugdymą vyresniųjų grupėje „Mes – rusai“ santrauka Pastabos apie vyresniosios grupės vaikų pilietinį ir patriotinį ugdymą: Sudarė: MDOU „Darželis Nr. 25“ mokytojas, Kirishi, Babasheva.

Atgal Pirmyn

Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Tikslai:

• Formuoti teigiamą moralinį tokių savybių vertinimą kaip padorumas, garbė, ištikimybė pareigai.
• Paaiškinkite žodžio „patriotas“ reikšmę.
• Sąmoningos meilės Tėvynei, pagarbos istorinei savo istorijos praeičiai puoselėjimas.

Forma: bendravimo valanda.

Įranga: kompiuteris muzikos kūrimui ir
pristatymo demonstracijos.

Dizainas: Jurgio juostos, gėlės, A. Nevskio ir A. V. Suvorovo portretai.

Klasės planas:

1. Pradžios pastabos.
2. Informacinis blokas.
3. Frontalinis pokalbis tema: „Ką reiškia būti šiuolaikinės Rusijos patriotu?
4. Išvados.
5. Galutinis žodis.

KLASĖS VALANDOS EIGA

1. Įžanginės pastabos

– Vaikinai, vardan kokių didvyriškų darbų buvo atlikti, išgyventi neįtikėtini sunkumai ir vargai, kodėl mūsų tolimi protėviai ir neseni pirmtakai aukojo savo turtus, meilę, patį gyvenimą? Vardan Tėvynės interesų. Kaip jūs, šiandieniniai moksleiviai, jau baigę mokslus, matote savo patriotinę tarnystę Tėvynei? Ar šiandien esate pasiruošę bet kokiai aukai ir darbams Tėvynės labui?
– Šiandien susitikome su jumis diskutuoti tema: „Apie patriotizmą. Apie Tėvynę...“ Mūsų susitikimo tikslas – kad jūs, vaikinai, suprastumėte, jog esate išdidūs ir verti žmonės. Kad jumyse pabustų vis dar snaudžiantis meilės jausmas savo Tėvynei. Tėvynė – kaip mama. Ji kartais suserga ir gali tapti negraži. Bet tada mes ją labiau mylime ir užjaučiame. Ir mes neieškome kito.
„Ir aš noriu, kad didžiuotumėtės savo šalimi, savimi“. Tik išdidus, vertas žmogus gali tapti savo šalies patriotu.
„Patriotizmo stiprumas visada proporcingas įdėtam asmeniniam darbui: valkatoms ir parazitams tėvynės jausmas visada buvo svetimas“. L.M. Leonovas
– Pažvelkime į Rusijos valstybės istoriją. Karo metu Rusija pagimdė didvyrius, kuriuos žino visas pasaulis. Būtent A. Nevskis. A. V. Suvorovas. Nuo seniausių laikų mūsų šalis buvo atakuojama ir karinė invazija, bet niekada nebuvo pavergta. Bet kuris žmogus nori gyventi nepriklausomai nuo nieko, gerbdamas savo tradicijas ir jose auginti savo vaikus. Bet ar mes su jumis dabar galėtume gyventi laisvoje šalyje, jei mūsų protėviai nebūtų užkariavę savo Tėvynės Rusijos savo gyvybe ir laisve? Susipažinkime su tikrais Tėvynės patriotais.

2. Informacinis blokas

– Pažvelkite į pirmąjį portretą: A. Nevskis – kas iš mūsų nežino šio vardo?
– Ką žinote apie A. Nevskį?

Kartu su pristatymu.

– Patriotizmas pasireiškia meile, didvyriškumu, didvyriškumu, o kartais ir nuolankumu, jei to reikia Tėvynės labui. Apibrėžkime žodį patriotas. Apibrėžimas skaidrėje.
– Pažiūrėkime į antrąjį A. V., nė vieno mūšio nepralaimėjusio Suvorovo portretą (33 m.).
„Išmokyk netikinčią armiją pagaląsti perdegusią geležį“, – sakė A.V. „Pradėkite viską su Dievo palaiminimu ir iki mirties būk ištikimas Valdovui ir Tėvynei“.
– Tai reiškia, kad ir patriotizmas, ir tikėjimas rusų tautoje susiliejo.
– Kaip, jūsų nuomone, siejasi sąvokos „patriotizmas“ ir „tėvynė“?
– Atkreipkite dėmesį į trečią nuotrauką (skamba muzika „Šventasis karas“).
– Vaikinai, 1945 m. gegužę milijonai žmonių visame pasaulyje su didžiuliu džiaugsmu sulaukė jaudinančios žinios apie besąlygišką nacistinės Vokietijos pasidavimą. Vos po 4 mėnesių visa pasaulio žmonija švęs didžiulę šventę – 65 metus nuo sovietų žmonių pergalės Didžiajame Tėvynės kare dienos. Čia noriu priminti, kad mūsų tautiečiai, būdami jūsų bendraamžiais, parodė didvyriškumą, drąsą, sumokėjo skolą Tėvynei ir tikrai buvo patriotai ir liks mūsų atmintyje.
– Prisiminkime Šlovės alėją, esantį mūsų miesto parke. Įvardinkime savo tautiečius
– Ar patriotizmas visada pasireiškia karinių operacijų ar pasaulinių konfliktų metu?

3. Frontalinis pokalbis tema: „Ką reiškia būti patriotu šiuolaikinė Rusija?

Patriotinis auklėjimas... Ar jums taps reikšmingos tokios sąvokos kaip patriotizmas, patriotas, pareigos jausmas, Tėvynė, tėvynė, pilietis?
Pagalvokime, koks bus mūsų gyvenimas, jei iš rusų kalbos, iš mūsų sąmonės išnyks tokios tikrojo patrioto ir savo Tėvynės piliečio širdžiai mielos sąvokos. Mąstymas apie Tėvynę yra pats svarbiausias momentas tampant piliečiu, mokantis ir ieškant savo vietos gyvenime.
– Ką reiškia būti šiuolaikinės Rusijos patriotu? Tikras patriotas gerbia kitos šalies patriotą. Pažvelkite į ekraną, galbūt pamatysite savo draugus (skaidrių demonstracija). Ant pilnametystės slenksčio eisite tarnauti Tėvynei ir visiškai suprasite, koks yra Tėvynės jausmas. Vainikų padėjimas prie Nežinomo kareivio kapo, garbės sargybos laikymas prie amžinosios liepsnos ugdo vaikams patriotiškumą.

4. Išvados:

1. Tikras patriotas nesiveržia kaip patriotas, jis nežygiuoja po vėliava su daina, bet sugeba padaryti tai, kas svarbu ir reikalinga, kai to neprašo, kai niekas nemato ir kai niekas nėra. už tai apdovanotas.
2. „Patriotizmo stiprumas visada proporcingas įdėtam asmeniniam darbui: valkatoms ir parazitams tėvynės jausmas visada buvo svetimas“.
   L.M.Leonovas
3. „Tik tušti žmonės nepatiria nuostabaus ir didingo tėvynės jausmo“. I. P. Pavlovas

5. Mokytojo baigiamosios kalbos

– Mūsų susitikimas baigėsi. Noriu tikėti, kad tu mane supratai, kad man pavyko įpūsti į tave bent kibirkštėlę to šilto jausmo, vadinamo patriotizmu – meile tėvynei? Šis jausmas ilgai snaudžia žmoguje, jis pabunda, kai esi toli nuo šalies. Iki pasimatymo, viso ko geriausio tau.

Atviros klasės valandėlė 7 klasėje tema

„Pakalbėkime apie patriotizmą“

Klasės auklėtoja: Maslovskaya O.P.

Tikslas: aptarti, kas yra „patriotizmas“, nustatyti kiekvieno mokinio požiūrį į „būti piliečiu“, „būti patriotu“ poziciją.

Užduotys: ugdyti mokinių loginį mąstymą, gebėjimą savarankiškai daryti išvadas, ginti savo požiūrį;

mokyti mokinius debatų vedimo, tyrimo įgūdžių

veikla;

ugdyti meilę Tėvynei, Tėvynei;

ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus;

Parengiamieji darbai:

kurti klausimus diskusijai;

atlikti apklausą;

pasirinkti citatas šia tema;

papuošti salę;

kalbėjimas aktualiais klausimais;

parašyti esė „Kur prasideda tėvynė“;

parengti pristatymą šia tema.

išmokite dainą „Kur prasideda tėvynė...“

Pamokos eiga:

Pamoka prasideda vaikams dainuojant dainelę „Kur prasideda tėvynė“.

Mokytojas: Mieli vaikinai ir garbingi svečiai, savo pamoką pradėjome daina, kuri bus mūsų atviros klasės valandos epigrafas.

Patriotizmo tema dabar yra deganti ir skaudi tema mūsų šaliai, Rusijos žmonėms. Kaip pažadinti žmonėms meilės Tėvynei jausmą? Tai yra būtent „pažadinti“, nes ji egzistuoja kiekvienoje sieloje, ir ją reikia tik sustiprinti. Negalite priversti ką nors mylėti Tėvynės. Meilę reikia ugdyti. Toks ir yra pamokos, kuri yra pilietiškumo ir patriotiškumo ugdymo grandinės grandis, tikslas.

Ekrane rodomos citatos:

„Nusprendžiu padaryti bet ką, kad turėčiau laimę matyti Rusijos šlovę, ir paaukosiu paskutinį kraujo lašą dėl jos gerovės.

Piotras Ivanovičius Bagrationas (princas, Rusijos kariuomenės vadas, 1812 m. Tėvynės karo didvyris, Italijos ir Šveicarijos Suvorovo kampanijų dalyvis. Sužeistas Borodino lauke. Mirė nuo sužeidimų).

„Patriotizmas: tikėjimas, kad tavo šalis yra geresnė už kitas, nes tu joje gimei.

Bernardas Šo (anglų dramaturgas, Nobelio literatūros premijos laureatas)

„Neklausdamas, ką tavo Tėvynė gali padaryti dėl tavęs, klausk, ką tu gali padaryti dėl savo Tėvynės“

Johnas Kennedy (amerikiečių politikas, 35-asis JAV prezidentas 61–63 m.)

„Rusijos piliečiams moraliniai principai yra ypač svarbūs. Jie yra patriotizmo šerdis, jei to nebūtų, Rusija turėtų pamiršti nacionalinį suverenitetą.

Vladimiras Putinas

Mokytojas:Šiandien susirinkome su jumis aptarti, kas yra patriotizmas ir kiek esame patriotiški? Klausimas ne tas, ar mums reikia patriotizmo, ar ne. Bet kuri šalis subyrės į dulkes, jei jos piliečių nejungs prisirišimas prie žemės, kurioje jie gyvena, ir noras pagerinti gyvenimą šioje žemėje.
Esame įpratę didžiuotis savo žmonių kariniais žygdarbiais, tačiau pergalės karuose ne visada padaro šalį turtingą ir laimingą.
Mes pagrįstai didžiuojamės savo kultūra, bet ji kažkodėl neapsaugojo mūsų nuo girtavimo ir narkomanijos, taip pat neapsaugojo nuo grubumo ir grubumo, vulgarumo ir amoralumo.
Galbūt mūsų patriotiškumo pagrindas slypi ne tik istorijoje, bet ir šiandieninėje pagarboje sau kaip laisviems, kūrybingiems, kupiniems kūrybinės energijos žmonėms.

Ir šiandien turėsime atsakyti į tokius klausimus:

– Kas yra patriotizmas?Tėvynė?

– Kas gali būti vadinamas piliečiu?

Vaikinai, yra daugybė šių terminų apibrėžimų. Andrejau, kokie, jūsų nuomone, yra talpesni ir tikslesni apibrėžimai?

Ekrane : Ir štai ką pasakė Dmitrijus Nikolajevičius Ušakovas(1873 m. sausio 12 (24) d. Maskva – 1942 m. balandžio 17 d. Taškentas) – rusų filologas, SSRS mokslų akademijos narys korespondentas (1939), vieno iš pagrindinių rusų kalbos aiškinamųjų žodynų redaktorius ir bendraautoris. - „Aiškinamasis rusų kalbos žodynas“.

„Patriotizmas yra meilė, atsidavimas ir meilė Tėvynei, savo tautai“. D.N. Ušakovas.

Ar sutinkate?

O Pilietis, kas tai?

Kiekvienas žmogus gyvenime turi pasirinkti. Arba jis tampa „sraigteliu“, kuris suveržiamas pašalinių prašymu. Arba jis yra Pilietis, protingais ir naudingais veiksmais įtakojantis savo ir Tėvynės likimą.

Mokytojas:– Ką, jūsų nuomone, apima žodis „pilietis“? (Atsakymai ekrane):

Patriotizmas

Skausmas dėl gimtosios gamtos

Aukšta moralė

Meilė gimtajai gamtai, žemei, artimiesiems, savo tėvynei

Mokytojas: Pilietis yra asmuo, turintis teises ir pareigas. Ar galite išvardyti svarbiausias piliečio teises:

Teisė į gyvybę

Teisė į laisvę

Teisė į asmens privatumą

Teisė dirbti

Teisė pailsėti

Teisė į žodžio laisvę

Teisė į sąžinės laisvę

Teisė į išsilavinimą

Teisė į medicininę priežiūrą

- Pagrindinės Rusijos piliečio pareigos:

Laikykitės Rusijos konstitucijos ir įstatymų.

Gerbti kitų žmonių teises ir laisves.

Ginti Tėvynę.

Saugoti gamtą ir aplinką.

Rūpinimasis vaikais ir neįgaliais tėvais.

Įgijęs pagrindinį bendrąjį išsilavinimą.

Rūpinkitės istorinio ir kultūrinio paveldo išsaugojimu.

Mokėti mokesčius

Andrejus atsakys į klausimą: ar didžiuojatės savo šalimi ir ar laikote save patriotu?

(Atlikiau apklausą tarp 7 klasės mokinių. Štai kokius rezultatus gavome

Ar laikote save patriotu?

Ar esate pasirengęs skirti savo gyvenimą savo Tėvynės klestėjimui?

Ar norėjote išvykti iš Rusijos?

Ar didžiuojatės, kad esate rusas, o ne kitos tautybės?

Jūs už ar prieš karinę tarnybą? Ar būtinas patriotinis ugdymas mokykloje?

Ar knygos padeda išspręsti sudėtingas situacijas?

Ar yra sektinas pavyzdys? PSO?

Mokytojas: Kaip manai, ar būtina jaustis piliečiu pagal įsakymą ar tai sielos poreikis, širdies diktatas?

Ar studentas yra pilietis?

Mokytojas: Viename iš rašytojo Vasilijaus Šuksino apsakymų vaizduojamas kaimo berniuko Paškos įvaizdis. Visi žinojo apie jo lengvabūdišką charakterį. Jie to nevadino kitaip, kaip „balabolka“. Tačiau automobilių stovėjimo aikštelėje užsidegė kuro cisterna. Minutė – ir sprogs. Visi puolė į visas puses. O Paška – už liepsnojančio monstro vairo ir prie upės. Vos spėjau iššokti iš vagono. O kuro cisterna yra tiesiai nuo skardžio. Ligoninėje, nuo galvos iki kojų apdengtas gipsu, Pavelas vėl juokauja: jie sako, kad paleido į kosmosą, turėjo pašokti, bet parašiutas neatsidarė... Paprasta rašytojo pasakojama istorija apie išskirtinį Pilietis. Jis pasakoja apie žmones, kurių širdyse gyvena meilė žmogui, savo namams, žemei ir Tėvynei.

– Kaip manote, kodėl žodis „Pilietis“ tekste prasideda didžiąja raide?

Mokytojas: Pilietis, protingais ir naudingais veiksmais įtakojantis savo ir Tėvynės likimą.

Kiekvienas bet kurios šalies pilietis turi mylėti ir gerbti savo Tėvynę ir jos tradicijas.

Ir grįšime prie trečios kadencijos, kas yra TĖVYNĖ? (spaudiniai)

„Tėvynė - Tėvynė, šalis, kurioje žmogus gimė ir kurios pilietis jis yra ”.
Žaidimas „Rusijos Federacijos simboliai“

Vaikinai, laikas patikrinti, kiek esate savo šalies piliečiai. Mūsų pilietinė pareiga taip pat apima „Rusijos Federacijos valstybinių simbolių“ išmanymą.

Mes, tikri Tėvynės patriotai, visų pirma turime žinoti valstybės simbolius.

1.Įvardykite, kokie objektai gali būti šalies valstybiniais simboliais? (vėliava, herbas, himnas)

2. Iš siūlomų variantų pasirinkite Rusijos Federacijos herbą.

Mokytojo žodis 2000 m. gruodžio 5 d. buvo priimtas Federalinis konstitucinis įstatymas „Dėl Rusijos Federacijos valstybės herbo“, patvirtinantis 1993 m. herbą (dabartinę) kaip valstybės herbą ir patvirtinantis palto naudojimo taisykles Rusijos Federacijos ginklų patvirtinimo 1993 m. lapkričio 30 d. Rusijos prezidento dekretu Nr. 2050 „Dėl Rusijos Federacijos valstybės herbo“ To paties pavadinimo reglamentas skiriasi nuo Rusijos Federacijos herbo aprašymo. 2000 m. gruodžio 25 d. Konstitucinis įstatymas Nr. 2-FKZ „Dėl Rusijos Federacijos valstybės herbo“, tačiau abiejuose įstatymuose tas pats herbo dizainas pateiktas prieduose Rusija Evgenia Ukhnaleva.

Kur padėtas herbo atvaizdas?(Ant vyriausybės pastatų, oficialių dokumentų, pasų, pasienio postų, prezidento standarto ir kt.)

3. Iš siūlomų variantų pasirinkite Rusijos Federacijos vėliavą?

Taip vėliavos aprašymas skamba 2000 m. gruodžio 8 d. federaliniame įstatyme „Dėl Rusijos Federacijos valstybinės vėliavos“. Rusijos Federacijos nacionalinė vėliava yra trijų lygių juostų skydelis: viršus baltas, vidurys mėlynas, apačia raudona.

4. Ką reiškia vėliavos spalvos? (Kūrybinio mąstymo ir asociacijų ugdymo užduotis).

Mokytojas pasirenka teisingiausią asociaciją, ją komentuodamas.

Baltas– taikos, dažnumo, tiesos, tobulumo simbolis. Mėlyna– ištikimybės, tikėjimo, pastovumo simbolis. Raudona- energijos simbolis, pralietas kraujas už caro ir Tėvynės tikėjimą. Visos trys spalvos nuo seno naudojamos tautiniuose kostiumuose. Marškiniai buvo gaminami iš balto ir mėlyno lino, o moterys dėvėjo sarafanus iš balto ir raudono lino.

Kai pakeliama Rusijos vėliava?

Po vėliava kariai eina į mūšį ginti savo tėvynės. Vėliava iškeliama per sporto varžybas, jei mūsų sportininkai laimi, ji iškabinama ant gatvių ir pastatų per ypatingas šventes.

5. Kaip buvo vadinamos pirmosios vėliavos??

Pirmosios vėliavos Rusijoje buvo vadinamos vėliavomis. Pirmieji paminėjimai pasirodė pasakoje apie praėjusius metus.

6. Kodėl Rusijos Federacijos herbe pavaizduotas dvigalvis erelis??

Dvigalvio erelio atvaizdas atsirado nuo Ivano III laikų. Nėra aiškaus atsakymo, iš kur atsirado dvigalvis erelis. Šventoji Romos imperija, Bizantija, Balkanai, Aukso Orda, net Tverė – kokios versijos nebuvo iškeltos! Galbūt Ivano III pasirinkimui įtakos turėjo įvairūs šaltiniai, tačiau aišku viena – dvigalvis erelis buvo suvokiamas kaip imperijos simbolis, aukščiausioji valdovo valdžia, sujungusi išsibarsčiusias kunigaikštystes į vieną visumą. Maskvos valdovas paskelbė apie savo naujas pareigas, kad jis lygiuojasi į didžiausių valstybių valdovus.

Mokytojo santrauka:Visi turėtume žinoti ir gerbti Rusijos valstybinius simbolius, nes jie akivaizdžiai įkūnija, visų pirma, šiuolaikinę Rusiją, kurioje gyvename.

Daša Nesterova skaito M. Plyatskovskio eilėraštį „Tėvynė“.

“Tėvynė“ – tyliai sakome,
Ir mūsų mąstančiomis akimis
Grikiai lėtai siūbuoja
Ir spindulys rūksta auštant.
Turbūt prisimenu upę
Švarus, skaidrus iki apačios,
Ir auskarai šviečia ant gluosnio,
O tako žolėje nesimato.
Tėvynė! Šventoji Tėvyne!
Coppices. Groves. Krantai.
Laukas, auksinis iš kviečių,
Mėnulio mėlynumo šieno kupetos.
Saldus nupjauto šieno kvapas,
Pokalbis kaime dainuojamu balsu,
Kur žvaigždė sėdėjo ant langinės,
Beveik pasiekia žemę

Mokytojas:„Kur prasideda Tėvynė? Siūlome ištraukas iš mūsų vaikinų raštų apie tėvynę. Kas nori perskaityti jų esė ir aprašyti nupieštą paveikslą?

Mokytojas: Manau, kad gavote išsamų atsakymą į klausimą „Kur prasideda Tėvynė? Dabar mūsų šaliai ne patys lengviausi laikai. Ir nemažai žmonių, kalbėdami apie Rusiją, vartoja žodžius: "Šioje šalyje...?!" Esmė tokia: kaip „šioje šalyje“ gali būti kas nors gero?! Yra ir aplaidumo, ir arogancijos. Ir savo didybės bei orumo jausmą. Juk tardamas šiuos žodžius žmogus užsimena, kad kitoje šalyje būtų.... Aš esu toks išskirtinis, bet šalis mus nuvylė...

Ar sutinkate su tuo?

(Ne. Nesutinku. Per tūkstantmetę Rusijos istoriją dauguma žmonių, gyvenusių „šioje šalyje“ ir neramiais, ir gerais laikais, didžiavosi priklausydami jai. Rusas galėjo turėti kukliausi sugebėjimai ir talentai, tačiau tam tikromis aplinkybėmis pasireiškė jo ypatingos savybės, rodančios, kad jis yra pilietis)

Taip, sutinku, nes Rusijos istorijoje gausu reikšmingų įvykių. Visus šimtmečius Rusijos piliečių didvyriškumas, drąsa, Rusijos ginklų galia ir šlovė buvo neatsiejama Rusijos valstybės didybės dalis. Ir 1995 metų vasario 10 d Su pakeitimais, padarytais 2007 m. vasario 28 d Buvo priimtas federalinis įstatymas „Dėl Rusijos karinės šlovės dienų ir atmintinų datų“.

Pateikite aukšto pilietiškumo ir patriotizmo pavyzdžių, kuriuos milijonai rusų rodė sunkiais šaliai momentais.

Pristatymas su vaikų pasirodymais.

Mokytojas: Apibendrindamas labai rimto ir, mano nuomone, reikalingo pokalbio rezultatus, siūlau paklausyti Toljačio poeto B. Kotnevskio eilėraštį (skaitė Kuzmina N.):

Kiekvienas turi susirūpinimą
Jūsų
Akys pilnos
Mūsų Tėvynė nėra kažkas
Šiandien ji – mes.
Kiekvienas turi savo kelią
Savas ar kelias,
Bet nors mūsų daug,
Mes visi esame jos likimas.
Ji nepamirš
Nei šviesos, nei tamsos,
Ji bus tokia
Kokie mes būsime?
Ir jai vienai,
Bet kada
Negalite pasislėpti už nugaros
Nors šalis plati.

Mokytojas: Taip, vaikinai, „ji bus tokia“, kaip ir jūs. Duok Dieve, kad mūsų ateitis būtų gerose rankose. Drįstu tikėtis – tavo.

Nubrėžėme pokalbio temą: „Ar būtinas patriotinis ugdymas? Manau, kad mūsų pamoka padėjo mums suformuluoti požiūrį į šią problemą: „taip“ ar „ne“ patriotizmui? Kas mano, kad patriotizmas yra „taip“ – pakelk ranką, kas už „ne“? Kas susilaikė?

Pagalvokite apie tai ir padarykite teisingą išvadą. Ateitis gali būti pagerinta aktyviai įsikišus į dabartį. Augkite kaip verti žmonės.

Vėsi valanda. Vladislavas Dukhinas yra mūsų laikų herojus.

(1980 – 2000)
Paaiškinimas: Daug rašyta ir pasakyta apie karo didvyrius. Vaikai žino apie savo žygdarbius ir stengiasi būti kaip herojai. Karas pareikalavo daug. Tačiau ne tik žmonės žuvo kare, bet ir jaunimas žuvo Afganistane ir Čečėnijoje.
O mūsų pokalbis šiandien bus skirtas Rusijos didvyriui – Vladislavui Dukhinui, kuris mirė Čečėnijoje būdamas 20 metų. Jis turėjo gyventi ir gyventi, džiaugtis gyvenimu, mylėti šeimą, auginti vaikus, bet neprivalėjo... Ši pamokos valandėlė skirta 7-8 klasių mokiniams.
Tikslas: mokinių idėjų apie Rusijos didvyrį Vladislavą Duchiną formavimas;
Užduotys: kalbėti apie Vladislavą Dukhiną, apie jo žygdarbį Čečėnijoje;
ugdyti patriotiškumą mokinių sielose ir širdyse;
mokyti mokinius prisiminti herojus.
Klasės valandos eiga:
1. Mokytojas: (skamba švelni muzika)
Mes gyvename nuostabiais laikais. Virš mūsų šviečia mėlynas dangus, šviečia švelni saulė, žmonės gyvena visavertį gyvenimą: „žmonės susitinka, žmonės įsimyli, tuokiasi“, vaikai eina į mokyklą.
O svarbiausia – karo nėra. Gatvėje ir visur nesigirdi gyvų žmonių balsų. Smagu gyventi, kurti ir daryti gerus darbus!
2. Pranešėjas (1)
O prieš daug metų buvo karas, buvo baisus laikas, vyko mūšiai, daug žmonių žuvo Didžiojo Tėvynės karo frontuose, vaikai žuvo apgulties metu. Buvo daug didvyrių, gynusių mūsų Tėvynę.
3. Skaitytojas (1):
Mūsų yra dvidešimt milijonų
Nuo nežinomo iki žinomo,
Kurių nugalėti metai nėra laisvi,

Ne, mes nedingome visiškai dūmuose,
Kur kelias į viršų nebuvo tiesus.
Mes taip pat pasirodome savo žmonų sapnuose kaip jauni vyrai,
O mūsų mamos svajoja apie berniukus.

Ir Pergalės dieną mes nusileidžiame nuo pjedestalų,
O šviesa languose dar neužgeso,
Mes visi esame nuo eilinių iki generolų
Mes nepastebimai tarp jūsų.

Karas turi liūdną pradžios dieną,
Ir šią dieną tu esi girtas iš džiaugsmo.

4. Skaitytojas (2):
Mūsų nepamiršo šimtametės svajonės,
Ir kiekvieną kartą prie Amžinosios Liepsnos
Jūsų pareiga pasitarti su mumis,
Tarsi mintyse nulenktų galvą.

Ir tegul jūsų rūpesčiai niekada tavęs nepalieka
Sužinoti valią tų, kurie negrįžo iš karo,
Ir prieš ką nors apdovanoti
Ir prieš nuosprendį dėl kaltės.

Visa tai, ką apgynėme apkasuose
Arba jie grįžo, skubėdami į proveržį,
Jie paliko tau saugoti ir saugoti,
Padėjęs vienintelį gyvenimą.

Kaip ant medalių, mestų po mūsų,
Mes visi lygūs prieš Tėvynę
Mūsų yra dvidešimt milijonų nepamirštų,
Žuvusieji, kurie negrįžo iš karo.

Kur uolos randas plyti debesyse,
Bet kuri valanda nuo saulės iki mėnulio
Virš mūsų skamba laidotuvių varpas
Ir vestuvinis riaumojimas liejasi iš viršaus.

Ir nors karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybos mus nurašė,
Tačiau priešas turės atsižvelgti
Kad net mirę kareiviai eis į mūšį,
Kai žadintuvas kviečia gyvuosius.

Nebijokite, dabar siaubingas laikas.
Bet mes pasiruošę priekinėje linijoje
Prisikėlė
vėl mirti, vienas ir visi,

Kad ten niekas gyvas nemirtų.

Ir jūs turite nerimauti dėl daugelio dalykų,
Nė žingsnio neatsitraukdamas nuo blogio,
Mūsų nesuteptai sąžinei
Išlaikyti tinkamą derinimą.

Gyvenk ilgai, gyvenk dorai,
Viso pasaulio siekimas dėl brolybės
rungtynės,
Ir nepiktnaudžiaukite nė viena tauta,
Savo garbės zenite išlaikymas.

Kokių vardų nėra ant antkapių!
Jų sūnūs paliko visas gentis.
Mūsų yra dvidešimt milijonų nepamirštų,
Žuvusieji, kurie negrįžo iš karo.

Mirksi krentančių žvaigždžių signalas,
Ir verkiančių gluosnių šakos palinkusios.
Virš mūsų skamba laidotuvių varpas,
Ir vestuvinis riaumojimas liejasi iš viršaus.
(Rasulas Gamzatovas)
5. Pasiklausykime garsiosios dainos iš filmo „Pareigūnai“ – „Praėjusių laikų herojai“

6. Pranešėjas (2):
Vaikinai! Kas jie tokie herojai?
Studentas atsako:
Herojai yra žmonės, turintys gyvenimo tikslą.
Herojai yra tie, kurie daro didelius darbus dėl kitų žmonių.
Man herojus yra Aleksandras Matrosovas, kuris savo kūnu uždengė priešo kulkosvaidžio įdubą.
Herojai nesiekia šlovės, jie atlieka žygdarbius savo širdies paliepimu.
Man herojus yra Nikolajus Gastello, kuris nukreipė savo lėktuvą į fašistinius dujų bakus.
Man didvyriai yra jauni vaikinai, žuvę Afganistane ir Čečėnijoje.
7. Skaitytojas (1):
Nėra pasiteisinimo karui
Tačiau karai tiesiog nesiliauja
Ir berniukai vėl miršta
Ir vėl verkia artimieji...
Vėl pralaimėjimai, vėl mūšiai,
Kaip ir Afganistane, kalnai yra kliūtis,

Svetimi ten, bet mūsų čia
Bet yra tik vienas kraujas, tik vienas atlygis.
Pagavę apvalkalą, šarvai suskamba,
BMP variklis rūko.
Tada Afganistanas, dabar Čečėnija,
Karas niekada nesiliaus.
Karas ateina į miestus
Veidas kol kas paslėptas
Ir naktimis miegamieji namai
Tai ištraukia jus iš ramaus gyvenimo.
Karo skausmas neatslūgsta,
Jie jos nepamiršta visą gyvenimą
Ir žilais plaukais, berniukai,
Prisiminti žuvusiųjų draugai...

Čečėnijoje
8. Pranešėjas (1):
Daug vaikinų žuvo Čečėnijoje ir Afganistane.
Ir šiandien prisimename Vladislavą Duchiną, kuris Čečėnijoje mirė labai jaunas.
Jis užaugo kaip paprastas kovingas berniukas, turintis tvirtą charakterį ir valią.
Gimė 1980 m. kovo 26 d. Stavropolio mieste, darbuotojų šeimoje.
Vladas gimė – tėvai jį pavadino didžiojo ledo ritulio vartininko Vladislavo Tretjako garbei – 1980 metų kovo 26 dieną Stavropolyje.
„Vaikystėje jis mėgo žaisti karą su vyresniuoju broliu Zhenya ir visada buvo desantininkas“, - sako jo tėvas Anatolijus Duchinas. – Vladas dažnai sapnuodavo tą patį: vyko mūšis, jį supo „juodaodžiai“. Iki 14 metų jis net miegojo pasidėjęs žaislinį ginklą po pagalve.
Vladislovas mokėsi 24 vidurinėje mokykloje. Jis nebuvo pavyzdingas mokinys, nors buvo žinomas kaip protingas ir gabus.
Ką apie jį sako jo tėvas?
„Jis buvo labai aktyvus vaikinas“, - sako Dukhin Sr. – Mėgo krepšinį, tinklinį, stalo tenisą, mėgo šaudyti, daug skaitė. Ir merginos buvo pamišusios dėl jo. Kai jis paėmė gitarą, visi susirinko. Repertuaras buvo įvairus. Bet jis daugiau dainavo apie afganų didvyrius. Jam visada sekėsi viskas, ką darė, ar tai būtų darbas, ar sportas. Visi mylėjo Vladą už jo gerumą, padorumą, sąžiningumą ir drąsą.

Mažasis Vladas

Vladas yra moksleivis
Jo dienoraštyje „penkiukai“ ir „du“ taikiai sugyveno vienas šalia kito“, – prisimena tėvas. „O mano sūnus baigė mokyklą vakariniame licėjuje.
Laisvu nuo mokyklos laiku linksmas ir linksmas Vladas su kitais berniukais žaidė futbolą. Po mokyklos nuėjau dirbti į automobilių remonto dirbtuves nenorėjau stoti į universitetą, kol netarnavau armijoje.
9. Pranešėjas (2):
1998 m. gegužę Stavropolio miesto Pramonės rajono karinis komisariatas jį pašaukė į Rusijos armiją. Tarnavo 76-ojoje gvardijos oro desanto divizijoje, dislokuotoje Pskovo mieste. Jis buvo kovinės mašinos vadas – ginklanešys. Būdamas taikos palaikymo kontingento dalimi, jis buvo keturių mėnesių verslo kelionėje į Abchaziją. Nuo 2000 m. pradžios dalyvavo karo veiksmuose Čečėnijos Respublikoje.
Pirmasis karinis susirėmimas su banditais įvyko vasario 8 d. Dukhinas ir jo būrys budėjo sargyboje, kai pastebėjo priešą. Jo nurodymu desantininkai pradėjo staigią ugnį, keli kovotojai žuvo, o likusieji pasitraukė.
10. Pranešėjas (1):
2000 m. vasario 29 d. sargybinis jaunesnysis seržantas Dukhinas, kaip 6-osios kuopos dalis, užėmė gynybą 776,0 aukštyje (Šatoiskio rajonas). Kovo 1-osios rytą desantininkų pozicijas vėl užpuolė gausus kovotojų būrys, pasirodė žuvusiųjų ir sužeistųjų. Nepaisydamas savo žaizdos, Dukhinas nunešė sužeistus bendražygius į saugią vietą. Vykdydamas kitą sužeistąjį, jaunesnysis seržantas pamatė, kad banditai iš trijų pusių bando apeiti desantininkų pozicijas. Žinodamas, kad kuopa kovoja nelengvą mūšį ir pagalbos nebėra kur laukti, Duchinas nusprendė pats sulaikyti kovotojus. Užėmęs patogią padėtį, jis atidengė taiklią ugnį iš kulkosvaidžio. Kai baigėsi šoviniai, desantininkas palaukė, kol priartės priešai, ir su paskutine granata rankose puolė į jų vidurį. Vladislavas Duchinas žuvo, granatos sprogimu nužudęs dešimt kovotojų.
11. Pranešėjas (2):
Vladui buvo tik 20 metų.
Kaip manote, ką Vladas jautė, kai prie jo prisiartino priešai? Kodėl jis priėmė tokį sprendimą?
12. Pranešėjas (1):
2000 m. kovo 12 d. Rusijos Federacijos prezidento dekretu N484 už drąsą ir narsą, parodytą likviduojant nelegalias ginkluotas grupuotes Šiaurės Kaukazo regione, gvardijos jaunesnysis seržantas Vladislavas Anatolevičius Dukhinas po mirties buvo apdovanotas Rusijos Federacijos didvyrio titulu. Rusijos Federacija.
13. Pranešėjas (2):
Jis buvo palaidotas savo tėvynėje Stavropolio mieste.

Skaitytojas (1):
Prisimink amžinai
Kad ir kur eitum ar eitum,
Bet sustokite čia.
Iki kapo šitaip
Lenkis iš visos širdies.
Kas tu bebūtum -
Žvejas, kalnakasys,
Mokslininkas ar piemuo, -
Prisiminkite amžinai: čia melas
Tavo geriausias draugas.
Ir tau, ir man
Jis padarė viską, ką galėjo:
Jis negailėjo savęs mūšyje,
Ir jis išgelbėjo tėvynę.
(M.Isakovskis)
Stavropolyje jo garbei pavadinta viena iš naujų gatvių, o ant licėjaus pastato įrengta atminimo lenta. Nuo 2001 metų Stavropolio teritorijoje vyksta tradiciniais tapę vaikų futbolo turnyrai, skirti Rusijos didvyriui Vladislavui Dukhinui atminti. 2003 m. spalį didvyrio tėvas su vietiniu kunigu tėvu Aleksandru, specialiųjų pajėgų kuopa ir karinio sporto klubo „Russian Knights“ (Stavropolio miestas) vaikinais įrengė stačiatikių kryžių Vladislavo Duchino atminimui ir jo garbei. aštuoniasdešimt keturių rusų kareivių žygdarbis. Kalnas gavo neoficialų pavadinimą - Dukhina kalnas.

Klasės valandėlė „Didvyriai negimsta, herojai kuriami“

Darbo aprašymas:Ši plėtra bus naudinga 7-8 klasėse dirbantiems klasių mokytojams.

Tikslas: pedagoginė motyvacija ugdyti dorovinį tvirtumą, valią, ryžtą, vyriškumą, pareigos jausmą, patriotiškumą ir atsakomybę visuomenei.

Užduotys:

Apibendrinti mokinių žinias apie šalį, kurioje jie gyvena;

Formuoti mokinių idėjas apie pilietinę pareigą, drąsą ir didvyriškumą;

Sužadinkite susižavėjimą ir pasididžiavimą savo žmonių žygdarbiais.

Pasiruoškite: Paveikslas „Bogatyrs“; tema; ant popieriaus lapų sąvokos „patriotizmas“, „drąsa“, „didvyriškumas“, „žygdarbis“; tušti posakiai lapuose (išdalinti mokiniams); scenos iš filmų „Žvaigždė“, „Audringi vartai“; didvyriškumo siužetas taikos metu; įrašas - karaokė "Kur prasideda Tėvynė?"; Napoleono, Hitlerio portretai.

Klasės progresas

Skamba karaokės įrašas „Kur prasideda tėvynė“ (muzika M. Blanter).

Mokytojas: Ką tai reiškia: Mano tėvynė?

Jūs klausiate. Aš atsakysiu:

Pirmiausia kelias yra žemė

Bėga link tavęs.

Tada sodas jus kvies

Kiekviena kvapni šakelė.

Tada pamatysite tvarkingą eilutę

Kelių aukštų namai.

Tada kviečių laukai

Nuo krašto iki krašto.

Visa tai tavo tėvynė,

Jūsų gimtoji žemė.

Kuo vyresnis ir stipresnis būsi,

Kuo daugiau prieš jus

Ji yra viliojanti būdai

Jis patikimai atskleis.

(N. Polyakova. Mano tėvynė)

Mokytojas: Kaip manai, apie ką šis eilėraštis? (Vaikų atsakymai – apie Tėvynę)

Ką tau reiškia Tėvynė? (Panfilovo, upė, namas, šeima).

Ar manote, kad jaučiate tėvynę? (Studentų prielaidos).

Išvada: Tėvynės jausmas, kaip ir viskas didelis, išauga iš mažos sėklytės. Vaikystėje šis grūdas galėjo būti per gluosnius tekanti upė, žalias šlaitas su beržais. Tai gali būti miško pakraštys, laukinis neprižiūrimas sodas už pakraščio, dauba su kvepiančiomis žolelėmis ir šaltas šaltinis apačioje.

(Padalinkite mokiniams ant paruoštų lapų, vienas perskaito garsiai) „...Tėvynė – kaip didžiulis medis, ant kurio lapų nesuskaičiuosi. Ir viskas, ką darome gera, prideda jam stiprybės. Bet kiekvienas medis turi šaknis. Šaknys maitina medį ir jungia jį su žeme. Šaknys yra tai, su kuo gyvenome vakar, prieš metus, prieš šimtą, tūkstantį metų, tai yra istorija – kur už gėrio ir teisingumo triumfą kovojančių didvyrių drąsa ir patriotizmas buvo vertinamas aukščiau už viską. Tai mūsų seneliai ir proseneliai. Tai yra jų reikalai, tyliai gyvenantys šalia mūsų ... "

Mokytojas: Vaikinai, kokios žmogiškos savybės, susijusios su Tėvynės jausmu, slypi šioje išraiškoje? (Vaikų atsakymai).

Mokytojas: Ką reiškia šie žodžiai, atsiverskime aiškinamąjį žodyną...

Patriotizmas- atsidavimas ir meilė tėvynei, savo žmonėms.

Drąsa- drąsa, proto buvimas pavojuje.

Heroizmas- drąsa, ryžtas ir pasiaukojimas kritinėse situacijose.

Kas turi šias savybes? (Studentų prielaidos)

Mūsų klasės valandėlės tema „Didvyriai negimsta, herojai kuriami“, pabandykime tai įrodyti šiandien. (Tema paskelbta lentoje).

Mokytojas: Kokius žmones galima vadinti didvyriais? Ar galima šiuos žmones vadinti didvyriais (nurodykite į Vasnecovo paveikslą „Bogatyrs“)? Kodėl?

Net senovėje žodinis liaudies menas atspindėjo idėjas apie gražaus žmogaus idealą. kas jie tokie? Prisiminkime rusų epas, herojiškas pasakas...

(Išdalinti mokiniams ant paruoštų popieriaus lapų, vieną ar kelis paeiliui perskaityti garsiai) „...Plačiai žinomi epai apie šlovingus herojus: apie tris garsius Rusijos krašto gynėjus – Ilją Murometą, Dobriniją Nikitičių ir Aliošu Popovičių. Ar tikrai pasaulyje buvo tokių stiprių vyrų ir drąsuolių, kurie juokaudami ir žaismingai galėjo mesti sunkų pagalį virš miško, po debesimis, o jų kardai svėrė tiek, kad nė vienas iš paprastų mirtingųjų negalėjo jų net pakelti? Ar jiems tikrai rūpėjo kokie nors išbandymai ir pavojai ir ar tikrai jie laimėjo kruvinus mūšius su priešu?
Visi epai šlovina narsių ir galingų Rusijos žemės gynėjų – didvyrių – žygdarbius. Šie drąsūs riteriai saugo jos sienas ir visada nugali piktus priešus. Herojai vieni kovoja su begale minių, atskridusių tamsiai kaip juodas varnų debesis, ir tris dienas bei tris naktis muša priešo pajėgas „nevalgę duonos ir druskos, negerdami šaltinio vandens, neatsipalaiduodami. “
Liaudis herojuose mato kilnius užtarėjus, kurie niekam neleidžia įžeidinėti ir įžeidinėti, netoleruoja melo ir neteisybės. Jie pasirengę priimti mirtį, bet nesusitepti gėdingu poelgiu...“

Mokytojas: Mūsų tėvynė išgyveno kovą su stipriais, klastingais priešais, atlikdama žygdarbius.

Kaip jūs suprantate žodį „žygdarbis“?

(Studentų priežastis)

Grįžkime prie aiškinamojo rusų kalbos žodyno.

Feat- herojiškas nesavanaudiškas poelgis.

Ar žinote, kad yra vieno žmogaus žygdarbis, du, trys, šimtai, tūkstančiai, ir yra ŽVAIGŽDAS ŽMONĖS, kai žmonės pakyla ginti Tėvynės, jos garbės, orumo ir laisvės.

Mokytojas: Neįmanoma pamiršti didelių nelaimių, kurias kariai atnešė mūsų šaliai ir mūsų žmonėms. Kas yra karas?

Samprotavimas apie karą (2 mokiniai iš eilės):

1. Žemė nėra lengva planeta. Žemėje žmonės daug kovojo.

2. Karai naudingi karaliams – jie gauna naujų žemių.

1. Milijonai ambicingų žmonių – jie gauna naujų užsakymų.

2. Buvo vienas toks herojus, jis pasivadino Napoleonu Bonapartu ir gyveno Prancūzijoje.

1. Kai sėkmė suteikė jam galios, jis nusprendė, kad pasaulis turi priklausyti jam.

2. Tačiau žmonės taip nemanė.

1. Prasidėjo karas, daug kraštų išdeginęs ugnimi.

2. Bet tautos įrodė imperatoriui, kad gali gyventi be jo.

1. XX amžiuje atsirado dar vienas karys. Jis pasivadino „fiureriu Adolfu Hitleriu“.

2. Jis išaugino visą veislę barbarų, galinčių tik išnaikinti, ir pradėjo karą, patį baisiausią pasaulyje, 1939 m.

1. Labiausiai nukentėjo Sovietų Sąjunga. Karas truko 4 metus (1941-1945). Nacius žmonės išvarė iš mūsų krašto.

2. Tačiau karų istorija tuo nesibaigia: 80 m Rusijos kariai buvo Afganistano įvykių dalyviai.

1. 1992 metais prasidėjo Čečėnijos karas.

Mokytojas: Prašau pažiūrėti kelias scenas iš filmų apie šiuos karus.

(Žiūrėti filmus).

Ką įžvelgėte šiose istorijose?

(Studentų priežastis)

Išvada: žmonės aukoja savo gyvybes, kad apsaugotų savo tėvynę.

Mokytojas: Bet ir mūsų kaime yra didvyrių. Negalime ignoruoti mūsų bendražygio Pavelo Gavrilovičiaus Kuprijanovo žygdarbio Antrojo pasaulinio karo metais: (Pasakojimas apie bunkerį)

Mokytojas: Tai tik maža dalis mūsų žmonių žygdarbių. Karai daugeliui buvo žmogiškumo ir ištikimybės Tėvynei išbandymas.

Kaip žmonės išgyveno taip tragiškai prasidėjusius ir pergale pasibaigusius karus?

(Diskusija). Nes jie turėjo tokias savybes kaip drąsa, didvyriškumas ir mylėjo savo Tėvynę ir negalėjo jos neapginti.

(Kortelėse yra teiginiai, mokiniai juos skaito ir diskutuoja) „Galimybė pasiekti pasiekimų yra kiekvieno žmogaus gyvenime. Tačiau didvyriški darbai daromi neatsitiktinai. Jie pasiekiami veiksmais, kurie iš pirmo žvilgsnio atrodo nereikšmingi, per tą pačią kasdienybę, kuri kartais tampa sunkiausiu išbandymu“ (TSRS lakūnas-kosmonautas G. T. Beregovojus).

„Neįmanoma užauginti drąsaus žmogaus, jei nepastatysi jo į tokias sąlygas, kad jis galėtų parodyti drąsą – nesvarbu, ką – santūriai, tiesioginiu atviru žodžiu, tam tikru nepriteklių, kantrybe ir drąsa“ (A.S. Makarenko) .

„Drąsa ir drąsa – šios moralinės ir stiprios valios savybės būtinos kiekvienam piliečiui ne tik išskirtinėmis aplinkybėmis, bet ir kasdieniame gyvenime bei darbe. (V.A. Sukhomlinskis)

Ką bendro turi šie teiginiai?

Kuo jie skiriasi?

Kokia pagrindinė šių teiginių mintis?

Išvada: herojumi galite tapti ne tik karo, bet ir taikos metu.

(Situacijos pavyzdys iš filmo „Heroizmas, pasireiškiantis taikos metu“)

Ką darytumėte šioje situacijoje?

Kokių savybių tam reikia?

Ar turite šias savybes?

Kur juos naudoji?

Ar šios savybės reikalingos studijose?

O padėti mamai?

Išvada: gyvenime visada yra vietos didvyriškiems poelgiams, tačiau kelias į tai yra ugdant pareigos jausmą, atsakingą požiūrį į savo pareigas ir moralinį tvirtumą. Drąsa, noras laimėti, sąžiningumas ir sąžiningumas – visos šios aukštos moralinės savybės gimsta nebūtinai kovojant su ugnimi, bet ir kovojant su tingumu, nedrausmingumu, netvarkingumu, melu. Pergale prieš savo silpnybes ir trūkumus gimsta tas herojiškas žmogaus charakteris, kurio kiekvienam reikia laimingam gyvenimui. Taigi jūs ir aš įrodėme, kad „didvyriai negimsta, herojai kuriami...“

Naudojami šaltiniai

1. Rusijos istorijos herojai. - Baltasis miestas. M, 2005 m.

2. S.I. Ožegovas, N.Ju.Švedova. Aiškinamasis rusų kalbos žodynas. Leidykla „Az“, 1992 m.

3. Vaidybiniai Nikolajaus Lebedevo filmai „Žvaigždė“.

4. Vaidybinis Andrejaus Maliukovo filmas „Audros vartai“.

5. I.A. Tislenkova. Moralinis ugdymas vidurinėje mokykloje. - Mokytojas, 2007 m.

6. E.P.Sgibneva. Klasės valandos vidurinėje mokykloje. - Iris Press, 2007 m.