FEMP GCD santrauka 1 jaunesnė grupė.

(pagal rusų istoriją liaudies pasaka„Kolobok“)

Užduotys:

Švietimas:

Ugdykite gebėjimą susieti objektus pagal formą ir spalvą.

Ugdykite gebėjimą atskirti kontrastingo dydžio objektus ir juos pavadinti (didelis rutulys, mažas rutulys)

Objektyvių veiksmų atlikimas;

Vystantis :

Ugdyti gebėjimą sudaryti vienarūšių objektų grupes,

Atskirkite objektų skaičių (vienas - daug);

Švietimo e:

Ugdykite norą dirbti draugiškas požiūris gyvūnams;

Medžiagos:

Žaislai (kiškis, vilkas, bandelė, lapė);

Kalėdų eglutės, lapai, nameliai su intarpais;

Kamuolys, du krepšiai (didelis, mažas).

Pamokos eiga;

1.Organizacinis momentas.

2. Pagrindinė dalis

Pedagogas: Šiandien einame į pasaką.

O kas yra jos herojai, sužinosite užminę mįslę.

Jis paliko senelį

Ir paliko močiutę.

Tik, deja, miške

Sutiko gudriąją Lapę.

Pedagogas: Kas tai?

Vaikai: Kolobok.

Pedagogas: Taip, pažiūrėkite, koks jis gražus!

Kaip vadinasi pasaka, iš kurios kilo mūsų Kolobokas?

Vaikai: Kolobok.

Pedagogas: Teisingai.

Vaikinai, kiek kolobokų iškepė močiutė?

Vaikai: Močiutė iškepė vieną koloboką.

Pedagogas: Kokios formos bandelė?

Vaikai: apvalūs.

Pedagogas: Taigi bandelė nusirito nuo senelio ir močiutės.

Jis rieda ir atspėkite, kas jį sutinka?

Pūkų kamuolys, ilga ausis

Mikliai šokinėja, mėgsta morkas?

Vaikai: Zuikis.

Pedagogas: Teisingai. Ir mūsų zuikis nusprendė suvalgyti koloboką.

Kolobokas prašo - nevalgyk manęs.

Bunny sako: Atlikite mano užduotį.

„Uždarykite langus zuikių namuose“

Pedagogas: Padėkime zuikiui.

Žiūrėk, namai yra skirtingų spalvų, o namai turi langus, jie taip pat skiriasi. Tai apvali, o ši ne, tai kvadratinė ir trikampė. O tai įdėklai, jais dengsime langus, taip pat skiriasi ne tik spalva, bet ir forma. Šis yra apvalus kaip rutulys, o šis yra kaip kubas, o šis trikampis yra kaip stogas. Dabar uždarysiu zuikio namelio langą su šiuo pamušalu. Įdėklas geltonas kaip saulė, vadinasi, namas turi būti geltonas. Įdėklas yra apvalus kaip rutulys, o tai reiškia, kad langas turi būti apvalus. Čia yra geltonas namas, kaip mano įdėklas, ir jis turi geltoną langą. Uždariau, pavyko. Zuikiui bus šilta, o kituose namuose langus užsidarysite patys.

Pedagogas: išdalina vaikams įdėklus. Kiškučių namuose vaikai uždaro langus. Zuikis sako ačiū, vaikinai.

Kiškis paleido Koloboką.

O štai dar vienas žvėris

Svaičioja po lauką

Ieško veršelių ir ėriukų.

Vaikai: Vilkas.

Pedagogas: Teisingai. Kad vilkas neėstų mūsų koloboko,

Atlikime jo užduotis.

Sudėkite kamuoliukus į krepšelius.

Vilkas turi 2 krepšius: kokio dydžio jie?

Vaikai: dideli ir maži.

Sudėkime didelius kamuoliukus į didelį krepšį ir

nuo mažų iki mažų.

Ir vilkas bandelę paleis.

Pedagogas: Arina, koks tavo kamuoliuko dydis?

Arina: Didelė.

Pedagogas: Sasha, į kokį krepšelį dėsi?

Sasha: Didelė.

Pedagogas: Gerai padaryta. Mums pavyko, ir Kolobokas riedėjo toliau.

Vaikinai, spėkite, su kuo dabar susitiks mūsų bandelė?

Kas gyvena giliame miške,

Nerangus, šleivakojis.

Vasarą valgo avietes ir medų

Ar jis čiulpia leteną žiemą?

Vaikai: Meškiukas.

Pedagogas: Kad lokys nevalgytų bandelės.

Meška prašo su juo atlikti pratimus:

Kūno kultūros minutė:

Mūsų mažasis lokys išsitiesė,

Jis pasilenkė vieną kartą, pasilenkė du kartus.

Jis išskleidė letenas į šonus,

Matyt, medaus neradau.

Meška, nežiovuok,

Žaisk su mumis.

Letenos ploja-ploja,

Kojos trypčioja ir trypia.

O meška bandelę paleis.

Pedagogas: Gerai padaryta, ir mes su tuo susitvarkėme.

Visi eina taku,

jie vaikšto linksmai, kaip ir mūsų

vaikai kelia kojas.

Jie susitinka ir apžiūri lapę.

Pažiūrėk, kas tai yra,

Viskas dega kaip auksas,

Vaikščioja su kailiniu, mieloji,

Uodega pūkuota ir didelė.

Žaidimo situacija„Surinkime lapus į puokštę“?

Pedagogas: Voveraitė, nevalgyk mūsų bandelės. Aš ir vaikinai surinksime jums graži puokštė iš lapų.

Vaikinai, kiek lapų voveraitė turi proskynoje?

Vaikai: Daug.

Pedagogas: Paimkime visiems po vieną popieriaus lapą.

Kiek popieriaus lapelių turite savo rankose?

Vaikai: vienas

Pedagogas: Vaikinai, kiek lapų yra puokštėje?

Vaikai: Daug

Jie dovanoja lapei puokštę.

Pedagogas: Lapei labai patiko, bet ji paprašė manęs dar kartą jai padainuoti

Kolobok daina.

Vaikai dainuoja: Aš bandelė, bandelė,

Nubraukė per tvartą,

Nubraižytas statinės dugnas,

Sumaišyti su grietine,

Įdėkite į orkaitę,

Prie lango šalta.

Palikau senelį

Aš palikau savo močiutę

Palikau kiškį

Palikau vilką

Paliko lokį

Neprotinga nuo tavęs pabėgti, lape.

Pedagogas: Puiku, vaikinai, mes padėjome kolobokui susidraugauti

miško gyventojų.

3. Santrauka

Pedagogas: Atsisveikinkime su pasaka ir jos herojais.

Ko norėtum palinkėti Kolobok?

Vaikai: gera nuotaika.

Matematikos pamokų užrašai

Paskutinė pamoka apie FEMP pirmoje jaunių grupėje
„Surask savo namus“

Dolgaya O.M., mokytojas MBDOU D/s Nr. 80
"Rechenka" Naberezhnye Chelny

Tikslas:

Mokymų užduotys:

• Stiprinti gebėjimą sukurti vienalytę objektų grupę, pridedant objektą prie objekto;
• Stiprina gebėjimą atskirti sąvokas „vienas“ ir „daugelis“;
• Skatinti žinias apie pagrindinių spalvų skirtumus ir pavadinimus (raudona, geltona, žalia, mėlyna);

Vystymo užduotys: Lavinti atmintį, mąstymą, dėmesį, aktyvų žodyną;

Edukacinės užduotys: Ugdykite pasitikėjimą savimi ir aktyvumą;

Dalomoji medžiaga: Iš kartono iškirpti spalvoti apskritimai;

Demonstracinė medžiaga:Žaislas, 1 didelė piramidė, 4 lankeliai;

Pamokos eiga:

aš. Vaikinai patenka į grupę. Jie mato žiedus iš piramidės, išsibarsčiusius ant grindų.

Pedagogas: Ay-ay-ay, kas išbarstė žaislus?

Vaikinai mato meškos žaislą.

Pedagogas: Meškiukas, ar tu esi tas, kuris išbarstė žaislus po grupę?

Meška: Taip

Pedagogas: Gerai, meška, nes supratai, kad tai yra blogai, tada rinkk žaislus, ir vaikinai tau padės, tik tau reikia teisingai surinkti piramidę, pirmiausia didelius žiedus, tada mažesnius ir mažesnius. Ar jūs, vaikinai, suprantate?

Vaikai: Taip

II. Lauko žaidimas: „Surink piramidę“

Vaikai pradėjo rinkti žiedus visoje grupėje. Mokytojas laiko strypą, ant kurio suverti žiedai. Renkant piramidę, mokytojas nurodo žiedo spalvą ir dydį. Vaikai atsako individualiai arba choru. Jei vienas klysta, kitas jį pataiso. Kai piramidė surenkama, mokytojas pagiria kiekvieną vaiką. Mishka dėkoja vaikams už pagalbą. Mokytojas kviečia juos žaisti.

III. Pirštų gimnastika.

Vaikinai sėdi ant kėdžių. Atlikta pirštų gimnastika (2–3 trumpi, vaikiški eilėraščiai).

IV. Didaktinis žaidimas „Surask savo namus“. Mokytojas siūlo pažaisti žaidimą. Mokytojas ant grindų iškloja 4 lankus. Kiekvieno centre yra vienas spalvotas apskritimas.

Auklėtojas paaiškina užduotį: Turime spalvotus apskritimus, kokios spalvos yra apskritimai?

Vaikai vėl kartoja spalvų pavadinimus.

Pedagogas: Puiku vaikinai!

Dabar turime išdėstyti šiuos spalvotus apskritimus aplink namus. Kiekvienas ratas turi savo namus.

Kokios spalvos šis Jano ratas?

Yana: Mėlyna

Pedagogas:Į kokį namą jį statysite?

Yana: Mėlynos spalvos

Pedagogas: Teisingai! Gerai padaryta!

Taigi visi būreliai randa savo namus. Pakeliui žaidimas vyksta aktyvus spalvų pavadinimų kartojimas.

V. Tikiuosi, lokys išmoko surinkti piramidę, dabar žino visas spalvas, visus dydžius.

VI. Pedagogas: Vaikinai, ar jums patiko žaisti su meška? Vaikai dalijasi žaidimo įspūdžiais.

Tiesioginės edukacinės veiklos, skirtos elementarių matematinių sąvokų formavimui su jaunesniosios grupės vaikais „Apsilankymas ratu ir aikštėje“ santrauka

Tikslas: Plėtoti idėjas apie geometrines figūras. Ugdyti gebėjimą izoliuoti ir derinti objektus pagal vieną (bendrą) požymį: formą, spalvą, dydį.

Ugdymo tikslai: mokykite vaikus lyginti objektus pagal dydį, formą ir spalvą, įvardyti geometrines figūras.

Vystymo užduotys: ugdyti supratimą apie geometrines figūras ir jų savybes.

Edukacinės užduotys: ugdyti pasitikėjimą savimi, meilę matematikai.

Medžiagos ir įranga:

demonstracinė medžiaga : du ekranai: viename vaizduojamas Aikštės namas, kitame – Ratelio namas; dvi juostelės: ilga - žalia, trumpa - raudona, raidė.

dalomoji medžiaga: lėkštės, apskritimai dideli ir maži pagal vaikų skaičių, dryžiai - kortelės su daiktais skirtingos formos; „bilietas“ – tai kortelė su geometrinės figūros (kvadrato, trikampio ar apskritimo) atvaizdu.

Metodinės technikos:

1. Meninis žodis: pasisveikinimas eilėraštyje.
2. Vizualinis (naudoti vaizdinė medžiaga: atvirukai, laiškai).
3. Žodinis (priminimai, nurodymai, pokalbis, klausimai, individualūs vaikų atsakymai).
4. Žaidimas (žaidimas, netikėtumo akimirka).
5. Praktinė veikla ( didaktinis pratybų žaidimas„Rūšiuoti pagal spalvą“).
6. Individualus požiūris.
7. IKT: kvadrato savybių įtvirtinimas, žaidimas „Surask mane“.
8. Atlygis: sausainiai vaikams.
9. Vaikų veiklos analizė.

Žodyno darbas: suaktyvinkite žodžius vaikų kalboje: apskritimas, kvadratas, ilgas, trumpas, daugiau, mažiau.

Preliminarus darbas: geometrinių formų tyrimas, geometrinis loto.

Individualus darbas: Su Misha ir Vanya sutvirtinkite geometrinių figūrų pavadinimus.

Pamokos eiga.

(Mokytojas ir vaikai įeina į salę):

Vaikinai, labas rytas!

Visa tamsa pasklido į kampus,

Saulė kyla ir vaikšto per miškus.

Labas rytas ir saulei, ir paukščiams.

Labas rytas, besišypsantys veidai!

(Į duris beldžiasi. Paštininkas atneša laišką.)

Pedagogas:- Mano brangūs vaikinai! Paštininkas atnešė laišką, įdomu, kas mums rašo? ( išima voką ir perskaito):

„Sveiki, vaikai! Esame geometrinės figūros, Apskritimas ir Kvadratas, kviečiame apsilankyti. O kad nepasiklystumėte miške, siunčiame juosteles, kurios padės orientuotis. Reikia rinktis ilgesnį, jis nuves į mūsų namus“).

Auklėtojas:- Vaikinai, ar priimsime geometrinių formų kvietimą? (Vaikų atsakymai).

Auklėtojas: — Šiandien mūsų laukia įdomi kelionė. Kuriuo keliu mums patariama eiti, ilgu ar trumpu? (Vaikų atsakymai). (Mokytojas laikosi ištiestos rankos raudonos ir žalios juostelės.)Štai rankose turiu dvi juosteles. Pažiūrėk ir pasakyk, prašau, kokios spalvos ši juostelė? (pakelia vieną juostelę).

Vaikai:— Ši juostelė raudona.

Auklėtojas: - Vanya, kokios spalvos ši juostelė? (paima kitą juostelę).

Vaikai:— Ši juostelė žalia.

Pedagogas:– Kaip manote, kokios spalvos kaspinas ilgesnis? Raudona ar žalia?

Vaikai:— Žalia juostelė ilgesnė.

Auklėtojas: - Iš kur tu tai sužinojai? Kaip tai galima patikrinti?

Vaikai:— Prie žalios juostelės reikia prisegti raudoną juostelę. (juostos aplikacijos priėmimas).

Pedagogas:- Gerai padaryta! Šios juostelės yra mūsų takeliai. Kaip jau minėjome, eisime aplankyti ilgu keliu. Taigi turime pasirinkti kokios spalvos juostelę?

Vaikai:— Reikia pasirinkti žalią juostelę.

Pedagogas: - Gerai padaryta, vaikinai, tiesa.

(Mokytojas dėlioja žalią juostelę: vienas jos galas yra prie vaikų kojų, kitas – prie ekrano su Ratelio namo atvaizdu. Vaikai seka paskui mokytoją juosta ir prieina prie ekrano).

Auklėtojas:- Ėjome, ėjome ir atėjome pasakų namas. Kaip manote, kokia geometrinė figūra joje gyvena?

Vaikai: - Jame gyvena ratas.

Pedagogas: - Kaip atspėjote?

Vaikai:- Ant namo kabo ratas.

Pedagogas: - Miša, kieno čia namai?

Miša: - Tai yra rato namai.

Pedagogas:– Dabar patikrinsime, ar teisingai atspėjote.

(Mokytojas paima ratą iš už ekrano)

Apskritimas (mokytojas):- Sveiki, vaikai!

Aš neturiu kampų

O aš atrodau kaip lėkštė

Ant lėkštės ir dangčio,

Ant žiedo, ant rato.

Kas aš, draugai?

Vaikai: - Apskritimas.

Apskritimas (mokytojas):– Kaip atspėjote, kad aš esu ratas?

Vaikai: - Apskritimas neturi kampų, jis yra apvalus.

Apskritimas (mokytojas):- Puiku, vaikinai. Užeik, prašau, sėsk prie stalų, dabar mes žaisime su tavimi. (Vaikai sėdi prie stalų; geometrinės figūros guli ant lentelių ant stalų).

Apskritimas (mokytojas):– Vaikai, ant plokštelių yra geometrinių figūrų. Vaikinai, kaip vadinamos šios figūros? (Vaikai:- Apskritimai.)

Apskritimas (mokytojas):- Žiūrėk, ar visi apskritimai vienodi? (Vaikai:– Ne.)

Ratas (auklėtojas):- Kuo jie skiriasi?

Vaikai:– Vieni dideli, kiti maži.

Apskritimas (mokytojas):- Kaip tai galima patikrinti?

Vaikai:- Uždėkite mažą apskritimą ant didelio apskritimo ir nubrėžkite jį pirštu.

Ratas (auklėtojas):- Teisingai, juos galima patikrinti perdengiant ir atsekant pirštu. Kuo skiriasi ratai?

Vaikai:– Jie yra skirtingų spalvų.

Ratas (auklėtojas):- Kokios spalvos yra dideli apskritimai?

Vaikai:- Dideli raudonos spalvos apskritimai.

Apskritimas (mokytojas):- Kokios spalvos yra maži apskritimai?

Vaikai:- Maži apskritimai yra geltoni.

Apskritimas (mokytojas): — Kuo šie ratai panašūs?

Vaikai:- Jie ta pati forma– apvalus.

Apskritimas (mokytojas):- Teisingai atsakyta, gerai padaryta! Žiūrėkite, vaikai, dabar pirštu nubrėžiu apskritimą, pirštas bėga laisvai, jam niekas netrukdo, vadinasi, apskritimas neturi kampų. Taip pat siūlau piešti apskritimus. Dabar pažaiskime, turėsime pirštą magiškas pieštukas, nubrėžkime juo didelį ratą ore, o dabar mažas ratas(piešti rodomasis pirštas ratai ore). Gerai padaryta! Tai. Visi sužinojome, kad apskritimas neturi kampų.

Apskritimas (mokytojas):- Vaikinai, prašau padėti figūroms surasti savo namus.

Žaidimas „Rūšiuokite pagal spalvą ir dydį“.

Apskritimas (mokytojas):- Ačiū, vaikinai, už pagalbą. Aš taip pat noriu tau padėti. Kad galėtumėte greitai aplankyti mano draugą Kvadratą, padovanosiu autobuso bilietus. ( Išdalina korteles.) Iki pasimatymo! (Ratas lieka).

Pedagogas:– Vaikinai, prašau, pažiūrėkite į autobuso sėdynes, ką ant jų matote?

Vaikai: - Ant autobuso sėdynių yra geometrinių formų.

Pedagogas: - Mūsų bilietai yra neįprasti, juose taip pat yra geometrinių formų, kurios padės rasti vietą autobuse. Kokia geometrinė figūra pavaizduota ant bilietų, reikia sėdėti ant tokios kėdės su geometrine figūra.

(Vaikai susiranda savo vietas „autobuse“, sėdi ant kėdžių, išdėstytų dviem eilėmis ir dainuoja dainą „Mes einame, einame“ su judesiais rankoms ir kojoms)

Kūno kultūros minutė.

Mes vairuojame, vairuojame, vairuojame (vairo imitacija)

Į tolimus kraštus.

Geri kaimynai linksmi draugai. (rankos išskleistos į šonus)

Mums smagu (ploti rankomis)

Mes dainuojame dainą.

Ir daina sako:

Apie tai, kaip mes gyvename.

Tra-ta-ta, tra-ta-ta (rankos beldžiasi ant kelių)

Atsivežame katę - (lenkia pirštus)

Siskinas, šuo, katė, chuliganas

Beždžionė, papūga -

Čia! Kokia kompanija! („žibintuvėliai“ rankomis)

Pedagogas:- Sustok! Štai mes. Aš siūlau visiems išeiti ir šokti į vietą ( šokinėja). Kaip mums čia gera!

Jie artėja prie Kvadrato namų.)

Pedagogas:– Kaip manai, kas gyvena šiame name?

Vaikai:- Kvadratas.

Auklėtojas: - Ksyusha, kaip tu atspėjai?

Ksyusha: - Ant namo kabo kvadratas. ( Mokytojas paima aikštę į rankas).

: - Kiek aš turiu kampų? Skaičiuokime kartu. (skaičiuoti).

Vaikai:— Kvadratas turi keturis kampus.

Pedagogas (Kvadrat vardu): - Olya, kiek aš turiu kampų?

Olya:- Kvadratas turi 4 kampus.

Pedagogas (Kvadrat vardu): - Teisingai, vaikinai, aikštė turi keturis kampus. Vaikinai, turiu jums kai ką. įdomus žaidimas. Ekrane raskite objektus, panašius į mane.

Žaidimas „Surask mane“ (IKT).

Gimnastika akims.

Vienas - kairėn, du - dešinėn,

trys aukštyn, keturi žemyn,

Dabar pažiūrėkime į ratus

Norėdami pamatyti pasaulį geriau!

Pedagogas (Kvadrat vardu): - Puiku, vaikinai, jūs atlikote užduotį. Dėkoju ir vaišinu kvadrato formos sausainiais. Man laikas namo. Iki pasimatymo vaikinai. (Kvadratas grįžta į savo vietą).

Pedagogas:– Padėkokime Kvadratui už skanėstą. Ačiū, Square. Ir mums laikas grįžti į darželį.

Vaikinai, kas jums labiausiai patiko mūsų kelionėje? Su kokiomis geometrinėmis figūromis susidūrėme šiandien? Ką labiausiai prisimenate? O dabar kviečiu visus į grupę arbatos vakarėliui su kvadratiniais sausainiais. ( Jie išeina iš salės).

Pavadinimas: matematikos pamoka jaunesniojoje grupėje pagal federalinį išsilavinimo standartą.

Pareigos: pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytojas
Darbo vieta: MBDOU "Vaikų darželis" Nr. 206 "Antoshka"
Vieta: Chuvashia, Čeboksarai

Integruoto GCD apie elementaro formavimą santrauka matematinius vaizdus pirmoje jaunesniųjų grupėje tema „Kiškis atėjo pas mus į svečius“

Programos skyrius: Pažinimas (elementarių matematinių sąvokų formavimas)

Švietimo sričių integracija:"Pažinimas" (elementariųjų matematinių sąvokų formavimas, konstravimas), „Bendravimas“, „ Kūno kultūra“, „Socializacija“, „Saugumas“, „Sveikata“.

Pamokos tikslas:

Stiprinti gebėjimą sukurti vienalytę objektų grupę, pridedant objektą prie objekto;

Sustiprinti sąvoką „apvalus“

Sustiprinkite žinias apie pagrindines spalvas(raudona, geltona, žalia, mėlyna);

Stiprinti gebėjimą atskirti sąvokas „didelis“, „mažesnis“, „mažas“;

Kartą lavinti atmintį, mąstymą, dėmesį, aktyvų žodyną;

Ugdyti vaikų pasitikėjimą savimi ir aktyvumą; noras padėti.

Demonstracinė medžiaga: žaislinis kiškis, 1 didelė piramidė, 4 lankai, 4 rutuliai

Pamokos eiga:

Vaikinai patenka į grupę. Piramidės žiedai išsibarstę ant grindų.

Pedagogas: Vaikai, pažiūrėkite, kas išbarstė žaislus?

Bunny, ar ne tu išbarstė žaislus po grupę?

Bunny: Atleiskite, prašau, aš norėjau žaisti, išardžiau piramidę, bet negalėjau jos sudėti

Gali. Gal vaikai gali man padėti?

Pedagogas: Vaikai, ar galime padėti zuikiui? Žinoma, zuikiai, mūsų vaikai padės tau piramidę

teisingai surinkti. Kaip teisingai surinkti piramidę? (vaikų atsakymai)

Tai va, iš pradžių dideli žiedai, paskui mažesni, o po to – maži.

Žaidimas lauke: „Surink piramidę“

Mokytojas laiko strypą, ant kurio vaikai suveria žiedus. Surinkimo metu

piramides, mokytojas nurodo žiedo spalvą ir dydį. Vaikai atsako. Jei vienas

padaro klaidą, kitas jį pataiso. Kai piramidė surenkama, mokytojas visus pagiria

vaikas. Kiškutis padėkoja vaikams už pagalbą ir siūlo dar pažaisti.

Pedagogas: Žinoma, zuikis. Mes vėl žaisime su jumis! Bet dabar šiek tiek pailsėkime,

Sėdėkime ir žaiskime pirštais. Ir pažvelk į mus!

Vaikai sėdi ant kėdžių. Atliekami 2-3 trumpi, pirštų vaikiški eilėraščiai

Pedagogas: Dabar pažaiskime! Žaidimas vadinasi „Surask savo namus“.

Didaktinis žaidimas„Surask savo namus“. Mokytojas paguldo 4 ant grindų

įvairiaspalvis lankelis. Padėkite 4 skirtingų spalvų kamuoliukus šalia.

Auklėtojas Turime spalvotų lankelių, kokios jie spalvos? Ir kamuoliukai taip pat skirtingi

spalvos (vaikai vardija lankelių ir kamuoliukų spalvas)

Puiku, vaikinai! Kokios formos yra lankelis (apvalus) ir rutulys? (taip pat apvalus, tiesa!)

Dabar šiuos spalvotus rutulius turime pastatyti namuose. Lankas yra namas kiekvienam

suburti savo namus.

Kokios spalvos šis rutulys? (vaikų atsakymai)

Kuriame name turėtume jį įkurdinti? (vaikų atsakymai)

Teisingai! Gerai padaryta!

Kiekvienam kamuoliui vaikai randa savo namus. Žaidimo eigoje vaikai aktyviai kartoja

spalvų ir formų pavadinimas

Pedagogas: Tikiuosi, zuikuti, dabar tu taip pat išmokai surinkti piramidę ir viską žinai

spalvos. (Pakartokite spalvas su zuiku)

Kiškutis dėkoja vaikams ir suaugusiems ir su visais atsisveikina.Vaikai dalijasi savo

žaidimo įspūdžiai.

Tema: metodiniai tobulinimai, pristatymai ir pastabos

Integruoto GCD, skirto elementarioms matematinėms sąvokoms formuoti II jaunesniojoje grupėje „Drąsūs keliautojai“, SANTRAUKA

GCD programos turinys: 1. Išmokite lyginti objektus pagal ilgį, naudodami žodžius ilgas ir trumpas;2. Pratinkite vaikus teisingas apibrėžimas geometrinės figūros: apskritimas, kvadratas, trikampis; ...

GCD santrauka apie elementarių matematinių sąvokų formavimą pirmajai jaunesniajai grupei

Tikslas: · plėtoti idėjas apie geometrines figūras · išplėsti idėjas apie aplinkinius objektus.

1. Pamokos eiga: Egzaminas ir demonstravimas. Žaidimas lauke.Žaidimo technika.3. Didaktinis žaidimas Klausimai vaikams, vaikų atsakymai. Apibendrinant pamoką....

FEMP pamoka darželis jaunesnėje grupėje

Pamoka apie FEMP ikimokyklinio ugdymo įstaigose jaunesnių ikimokyklinukų

Technologinis žemėlapis organizuotas švietėjiška veikla

Ugdymo sritys: Pažinimas. Bendravimas
skyrius: FEMP
Tema: Viršuje - apačioje. Toli - arti
Tikslas: Objektų erdvinio išdėstymo sampratos formavimas (viršuje - apačioje paveikslėlyje ir tiesioginis artumas prie savęs)

Užduotys:
1.IŠVIETIMO:
Sustiprinti sąvokas: sąvokas apie objektų erdvinį išdėstymą

2. VYSTYMASIS:
Formuokite dėmesį, mąstymą, vaizduotę, atmintį.
Sukurkite susietą kalbą.

3.IŠVIETIMO:
Ugdykite geranoriškumą ir savitarpio pagalbos jausmą.
Ugdykite tvarkingumą.

Žodyno darbas: Aukštyn, žemyn, toli, šalia

Įranga, demonstracinė medžiaga: žaislinis kiškis, paveikslas „Vilkas“ ir užduotys A2., įvairių dydžių įvairiaspalviai kubeliai.

1. Organizacinis momentas „Padovanok šypseną“
(Vaikai stovi ratu)
Visi vaikai susirinko į ratą.
Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.
Tvirtai suimkime rankas
Ir šypsokimės vieni kitiems.

Staigmenos akimirka
- Vaikinai, ar jums patinka pasakos?
Prisiminkime pasakas apie gyvūnus?
(Pabeldžia į duris)
Eisiu pažiūrėti, kas beldžiasi į mūsų duris.
(Mokytojas atneša mažą zuikį)
- O, vaikinai, pažiūrėkite, kas pas mus atėjo. Taip, jis visas dreba, paklauskime kodėl?
Kiškis prašo mūsų padėti jį pridengti. Kažkas jį vejasi. Padėkime jam pasislėpti. O kas jį vejasi, išsiaiškinsime patys. O dabar aš jums parodysiu, kaip.
(Ant lentos, uždengtos užduotimis, yra Vilko piešinys)
Norėdami sužinoti, kas persekioja mūsų zuikį, turite atidaryti šį piešinį.

1. Užduotis
Pavadinkite geometrines figūras
2. Užduotis („Viršus-apačios, kairėje-dešinėje)
Pažiūrėk į paveikslėlį. Pasakyk mums, kas kur yra? (Atsakymas: berniukas yra viršuje, o mergaitė yra apačioje. Berniukas yra kairėje, o mergaitė yra dešinėje)

Fizminutka
Aš pūsiu aukštai (pakelk rankas aukštyn)
Aš pūsiu žemai (nuleidžiu rankas)
Aš pūsiu toli (ištiesk rankas priešais save)
Aš pūsiu arti (uždėsiu rankas ant krūtinės)
(smūgis).

3. Užduotis. Žaidimas-užduotis.„Rasti tokį kubą“ tarp kitų vienodo dydžio, bet skirtingos spalvos kubelių.

Individualus darbas
Lera, ką tu matai paveikslėlyje? (Atsakymas: berniukas ir mergaitė)
Kur berniukas? (Atsakymas: toli)
Artemai, ką tu matai paveikslėlyje? (Atsakymas: berniukas ir mergaitė)
Kur mergina? (Atsakymas: uždaryti)

3.Užduotis Darbas sąsiuvinyje. „Padėk ežiukui“
- Vaikinai, jei padėsime ežiukui, išsiaiškinsime, kas vis dėlto išgąsdino mūsų zuikį.

Refleksinis-korekcinis etapas: mokytojas sukuria sėkmės situaciją visiems vaikams. Dėkoja už dalyvavimą pamokoje, sako, kad vaikai nudžiugino savo veiksmais, atsakymais ir noru padėti zuikiui (atkreipia dėmesį ypač stropius vaikus). Kreipiasi į vaikus su klausimu: „Kas jums buvo įdomu šiandien klasėje, ką prisiminėte, apie ką papasakotumėte mamai ir pan. Už tavo malonios širdys, už pastangas, už norą padėti ir nepalikti bėdoje – priimk staigmeną iš zuikio. (vaikai gauna lipdukus su zuikių atvaizdais)