Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн боловсрол олгох "Өөрийнхөө гараар" дидактик тоглоомууд.

Варшавская Наталья Владимировна, Кемерово мужийн Междуреченск, MBDOU №54 "Веснушки" сургуулийн багш.
Тодорхойлолт:Энэ материал нь сониуч эцэг эх, сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт хэрэг болно.
Тайлбар тэмдэглэл:Миний бодлоор хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил нь хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах, олон янзын ертөнцөд хүүхдийн сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдийн сэтгэхүй болон бусад сэтгэцийн үйл явцыг сайжруулах гайхалтай эх сурвалж юм.
Зорилтот:өөрийн гараар мэдрэхүйн боловсрол олгох дидактик тоглоом хийх.
Даалгаварууд:
1. хүүхдийн объектын янз бүрийн шинж чанарыг чиглүүлэх чадварыг хөгжүүлэх: өнгө (улаан, шар, цэнхэр, ногоон), хэмжээ (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин), хэлбэр (шоо, бөмбөг, конус дээвэр, тоосго), тоо хэмжээ (олон) , нэг) , хэмжээг ялгах: том - жижиг, нарийн - өргөн, өндөр - бага, урт - богино;
2. дидактик материалтай тоглоомоор дамжуулан объектод суурилсан тоглоомын үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах, хуримтлуулах нөхцлийг бүрдүүлэх;
3. Хүүхдэд хийж буй ажилдаа анхаарал сарниулахгүй, гүйцэлдүүлэх, эерэг үр дүнд хүрэхийг эрмэлзэх чадварыг төлөвшүүлнэ.
Мэдрэхүйн боловсрол нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад асар том байр суурь эзэлдэг. Энэ нь системтэй, системтэй явагддаг. Шууд боловсролын үйл ажиллагаанд энэ нь мэдрэхүйн боловсролын даалгавруудыг багтаасан явдал юм. Тэдний хүүхдэд зориулсан утга учиртай үйл ажиллагаатай холбоотой байх нь багшид мэдрэхүйн үйл явцыг бий болгож, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийг дэмжих боломжийг олгодог. Объектуудтай практик үйлдэл хийснээр хүүхэд мэдрэхүйн туршлагыг хуримтлуулдаг. Өдөр тутмын амьдралд хүүхдийн зан чанар нь байгаль, нийгмийн амьдралын үзэгдэл, хүний ​​гараар бүтээгдсэн объектын ертөнцтэй шууд харилцах замаар баяжуулдаг.
Тиймээс бага насны хүүхдүүдтэй шууд боловсролын үйл ажиллагаа, мэдрэхүйн хөгжлийн чиглэлээр дараахь зорилтуудыг тавьж, шийдвэрлэв.
4. хүүхдийн объектын янз бүрийн шинж чанарыг чиглүүлэх чадварыг хөгжүүлэх: өнгө (улаан, шар, цэнхэр, ногоон), хэмжээ (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин), хэлбэр (шоо, бөмбөг, конус дээвэр, тоосго), тоо хэмжээ (олон) , нэг) , хэмжээг ялгах: том - жижиг, нарийн - өргөн, өндөр - бага, урт - богино;
5. дидактик материалтай тоглоомоор дамжуулан объектод суурилсан тоглоомын үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах, хуримтлуулах нөхцлийг бүрдүүлэх;
6. Хүүхдэд хийж буй ажилдаа сатаарахгүй байх, гүйцэлдүүлэх, эерэг үр дүнд хүрэхийг эрмэлзэх чадварыг төлөвшүүлнэ.
Тоглоомын орчинг бүрдүүлэх, шинэ дидактик тоглоомуудыг хөгжүүлэхэд эдгээр даалгавруудыг мөн шийдсэн. Би мэдрэхүйн бүсийг бий болгосон - хүүхдийн ойлголтыг баяжуулах, харааны төвлөрөл, анхаарал, моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тогтворжуулах дидактик тоглоомуудаас бүрдэх мэдрэхүйн орчин. Бид мэдрэхүйн бүсийг хүүхдүүдэд мэдрэхүйн туршлагыг хуримтлуулах нэмэлт хэрэгсэл болгон ашигладаг. Мэдрэхүйн туршлага хуримтлуулахын тулд хүүхдүүдтэй бие даасан үйл ажиллагаанд би дараахь ажлуудыг тавьсан.
1. хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах нөхцөлийг бүрдүүлэх;
2. хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сайжруулахад туслах;
3. мэдрэхүйн дидактик тоглоомд тулгуурлан тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд таатай уур амьсгалыг бий болгох;
4. хүүхдийн бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Мэдрэхүйн бүсийг бий болгох явцад би бэлэн материал худалдаж авахгүй, харин өөрийн гараар хийсэн тоглоом тоглохыг илүүд үздэг. Дидактик тоглоомд би объектын тод дүр төрх, гэнэтийн мөчүүд, багшийн сэтгэл хөдлөлийн яриагаар дамжуулан хүүхдүүдийн сонирхлыг татахыг хичээдэг. Тоглоомын өнгөний схем нь үндсэн дөрвөн өнгөнөөс бүрдэх бөгөөд бүх дөрвөн өнгө нь тоглоом бүрийн гол түлхүүр юм. Хүүхэдтэй ажиллах ажлыг дангаар нь эсвэл 2-3 хүүхдийн дэд бүлэгт явуулдаг. Тоглоомын сонголт нь олон янз байдаг: өнгийг таних, нэрлэх, засах, нэг төрлийн болон ялгаатай объектуудыг өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр нь бүлэглэх, объектын хэмжээ, геометрийн хэлбэрийг засах, объектыг өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр харьцуулах.
Гараар хийсэн бүх тоглоомыг гоо зүйн хувьд хийх ёстой гэдэгт би итгэдэг. Хүүхдүүдтэй чөлөөт үйл ажиллагаанд ашигладаг бүх дидактик тоглоомуудыг би боловсролын ажлын өдөр тутмын төлөвлөгөөнд системтэйгээр оруулдаг. Түүгээр ч барахгүй мэдлэгээ нэгтгэх, системчлэхийн тулд өдрийн эхний хагаст болон хоёрдугаарт. Үүний зэрэгцээ би хүүхэд бүрийн бие даасан хөгжлийн онцлогийг харгалзан үздэг. Хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг хуримтлуулахын тулд төрөл бүрийн дидактик тоглоомуудыг ашигласнаар хүүхдүүд цэцэрлэгийн нөхцөлд илүү амархан дасан зохицож, хүүхдүүд өнгө, хэлбэр, хэмжээсийн талаархи санаа бодлыг өөртөө итгэлтэйгээр хуримтлуулж, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах хүсэл эрмэлзэлтэй байгааг анзаарсан. бие даан. Багш үүнийг хийх явцад ямар даалгавруудыг шийдэж болохыг тодорхой ойлгосон тохиолдолд дидактик тоглоомууд сайн үр дүнд хүрнэ гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Дидактик тоглоом хэлбэрээр хийсэн нэмэлт ажлын үр дүнд хүүхдүүд объектыг судлах, харааны мэдрэмж, хэлбэр, өнгө, хэмжээ, орон зайд чиг баримжаа олгох чиглэлээр мэдрэхүйн хөгжлийн эерэг динамикийг харуулсан. Хүүхдүүдтэй чөлөөт үйл ажиллагаанд мэдрэхүйн бүсийг ашигласнаар хүүхдүүд тоглохдоо хөтөлбөрийн материалыг илүү сайн эзэмшдэг, мөн дидактик тоглоомууд нь хүүхдийн ой санамж, сэтгэхүйг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг гэдэгт би итгэлтэй байсан. Хүүхдийн анхаарлыг мэдрэхүйн дидактик тоглоомд татснаар хүүхдүүдэд сонирхол, сониуч зан гэх мэт чанарууд бий болдгийг анзаарсан. Хүүхдүүд зорилгодоо хүрэх, идэвхтэй байх, төлөвлөсөн үйлдэл, хязгаарлалт, зохион байгуулалтад хүрэх нь баяр баясгалан, сайхан сэтгэлийг бий болгодог. Энэхүү баяр баясгалан нь бага насны хүүхдийг амжилттай хөгжүүлэх түлхүүр бөгөөд цаашдын боловсролд чухал ач холбогдолтой юм.
Би өөрөө хийсэн гурван тоглоомыг санал болгож байна. Миний туршлага танд бас тусална гэж найдаж байна!

"Нарыг хувцаслах" дидактик тоглоом

Зорилтот:мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх, объектуудтай хийсэн үйлдэл дээр үндэслэн харааны хөдөлгөөний зохицуулалтыг бий болгох.
Даалгаварууд:Хүүхдүүдийн өнгө, сүүдэрийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, объектыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх чадварыг бий болгох, бие биентэйгээ зэрэгцүүлэн байрлуулах замаар тэдгээрийг өнгөөр ​​нь харьцуулж сургах, объекттой хийсэн үйлдэл дээр үндэслэн гар, нүдний зохицуулалтыг бий болгох, "энэ" гэсэн ойлголтыг нэвтрүүлэх. ” ба “тийм биш” , “ижил”, “өөр”. Хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцааг хөгжүүлэх, хамтдаа тоглох чадварыг хөгжүүлэх. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын сонголтууд:

Сонголт №1 "Нар инээмсэглэв."Хүүхдүүд "Нээлттэй нүд" дүрстэй нар тавьдаг. Насанд хүрэгчид бүх хүүхдүүдийг тойрог дээр зогсоод, гар барьж, наранд болон бие биедээ инээмсэглэхийг урьж байна.
Сонголт No2 "Нарыг хувцаслацгаая."Насанд хүрсэн хүн эсвэл хүүхдүүд ширээний голд "нүд нээх" нарны дүрсийг байрлуулна. Хүүхдүүдийг "нарыг хувцаслах", өөрөөр хэлбэл гол наранд түрхэх замаар туяаг тойрог хэлбэрээр байрлуулахыг урьж байна. Дараа нь хүүхэд өнгөт тохирсон нумыг олж, туяаг түрхэж чимэглэх хэрэгтэй.
Сонголт No3 "Нар унтлаа."Насанд хүрсэн хүн эсвэл хүүхэд нарны туяаг урвуу тал руу нь эргүүлж, өөрөөр хэлбэл "нүдээ анисан" дүр төрхөөр эргүүлж, туяа, нумыг "байшин" (сайхан хайрцаг) -д нуухыг урьж, өнгөө нэрлэнэ. танил. Жишээлбэл, улаан туяа, улаан нум нь "байшинд" нуугдаж байв. Бүх туяа, нумыг байшинд нуусан үед тоглоом дууссан гэж үзнэ.

(сургуулийн өмнөх насны).

Зорилтот:Хүүхдүүдэд геометрийн дүрсийг цээжлэхийг заа. Объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэх, давхарлах аргыг ашиглан хэлбэр дүрсээр нь хамааруулахыг заа. Хүрэлцэх мэдрэмжийг сайжруулах. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдэд объектын өнгөт шинж чанарт анхаарлаа төвлөрүүлэхийг заа.
Материал:Геометрийн хээ, геометрийн хэлбэр, "зам" бүхий 4 үүрлэсэн хүүхэлдэй.

Тоглоомын тайлбар.
Сонголт №1 - "Хувцаслах"!
Хүүхэд матрешка хүүхэлдэй авч, давхаргын аргыг ашиглан контурын дагуу геометрийн дүрсийг байрлуулдаг. Бүх контурыг хүссэн өнгөт геометрийн дүрсээр бүрхсэн бол тоглоом дууссан гэж үзнэ.

Сонголт No2 – “Хүүхэлдэй үүрлэх зам”.

Хүүхэд өөрт таалагдсан "зам"-аа аваад ижил хэлбэртэй, гэхдээ өөр өөр өнгөтэй дүрсүүдийг байрлуулдаг. Гурвалжин, тойрог, тэгш өнцөгт, дөрвөлжин зэрэг бүх хэсгүүдийг зам дээр байрлуулах эсвэл бүх замыг дүүргэх хүртэл тоглоом дууссан гэж үзнэ.
Сонголт №3 - "Зам дээр Матрешка."
Энэ сонголт нь 1, 2-р сонголтуудыг сайн хийсэн хүүхдүүдэд зориулагдсан.
Хүүхэд өөрт таалагдсан матрешка хүүхэлдэйгээ сонгоод "хувцасладаг". Бүх контурыг геометрийн дүрсээр дүүргэдэг. Үүний дараа тэрээр үүрлэсэн хүүхэлдэйдээ ямар ч замыг сонгож, дээр нь геометрийн хэлбэр (янз бүрийн өнгөтэй) тавьдаг.
Сонголт дугаар 4 - "Матрёшкагийн замыг олох."
Тоглоомын сүүлийн хувилбар нь хүүхдэд өмнөх бүх тоглоомуудыг нэгтгэх боломжийг олгоно.
Хүүхэд улаан ороолттой матрешка хүүхэлдэй авч, бүх геометрийн дүрсийг контурын дагуу байрлуулна. Дараа нь тэр улаан геометрийн дүрс бүхий "зам" олж, түүн дээр бүх гурвалжин (өөр өөр өнгөтэй) байрлуулах хэрэгтэй. Хэрэв үүрлэсэн хүүхэлдэй зам дээр үлдсэн бол тоглоом дууссан гэж үзнэ.

Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил- энэ бол бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг мэдрэхүйн ажилд үндэслэсэн ойлголтын арга юм. Мэдрэхүй нь хүрээлэн буй орчны янз бүрийн шинж чанаруудын талаархи ойлголтыг өгч, объектын цогц дүр төрхийг бий болгоход тусалдаг. Тиймээс харааны ойлголт нь хүрээлэн буй ертөнц дэх объектуудыг өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр нь ялгах явдал юм. Арьсны мэдрэхүйд хүрэлцэх мэдрэмж (объектуудыг бүтэцтэйгээр нь ялгах - гөлгөр/барзгар, хатуу/зөөлөн), хүрэлцэх мэдрэмж (хүрэлтээр объектын хэлбэрийг тодорхойлох - хавтгай/эзэлхүүн), температурын мэдрэмж, барик мэдрэмж (жин, хүндийн мэдрэмж) орно.

Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, бэхжүүлэх хамгийн сайн арга бол аливаа үйл ажиллагаа, үүрэг хариуцлагыг тоглоом болгон хувиргах явдал юм, учир нь объектод суурилсан тоглоом нь 3 хүртэлх насны хүүхдийн хөгжлийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бөгөөд үндэс суурь болдог. Тиймээс энэ насны хамгийн гол зүйл бол хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг бүрэн дүүрэн ойлгоход шаардлагатай мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах, юуны түрүүнд объектын шинж чанар: тэдгээрийн өнгө, хэлбэр, хүрээлэн буй орчны хэмжээ зэрэг талаархи санаа бодлыг нөхөх явдал юм. объект, орон зай дахь байрлал гэх мэт.

Дүрмээр бол нарийн моторт ур чадвар өндөр хөгжсөн хүүхэд логикоор сэтгэх чадвартай, ой санамж, анхаарал, уялдаа холбоотой яриа хангалттай хөгжсөн байдаг.

Хүүхдийн жижиг зүйлтэй ажиллах нь хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд маш чухал юм.

Харамсалтай нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ч гэсэн дүрмээр бол объектуудыг уртаар нь харьцуулж чаддаггүй, харин тэдгээрийг бие биен дээрээ наах, наах гэх мэт аргуудыг ашигладаг. Тэд янз бүрийн гурван хэмжээст объектын гадаад шинж чанарыг тодорхойлох, тэдгээрийн хоорондын ялгааг олоход бэрхшээлтэй тулгардаг. Тэд даалгавраа амжилттай биелүүлж чаддаггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөгжилд тулгарч буй эдгээр бодит бэрхшээлийг харгалзан би сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийг дэмжих тоглоомуудын картын индексийг боловсруулсан.

« ХҮРЭЭНИЙ ОЙЛГОЛТ (ӨНГӨ, ХЭЛБЭР, ХЭМЖЭЭ) ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ:

Зорилтот:Зоос"

дугуй хэлбэртэй боловч өөр өөр хэмжээтэй объектуудтай хүүхдүүдэд танилцуулах. Тэдгээрийг тохирох нүхэнд байрлуулна.Дидактик материал:

« Матрешка"

Зорилтот:хүүхдүүдэд объектыг хэмжээгээр нь ялгахыг заа. Энгийн үйлдлүүдийг заах (объект оруулах, гаргах, хайрцаг нээх, хаах). Хэмжээтэй танилцахдаа мэдрэхүйн мэдрэмжийг баяжуулаарай.

дугуй хэлбэртэй боловч өөр өөр хэмжээтэй объектуудтай хүүхдүүдэд танилцуулах. Тэдгээрийг тохирох нүхэнд байрлуулна.Янз бүрийн хэмжээтэй зайрмагны багц, гэхдээ ижил хэлбэртэй.

"Дөрвөлжин"

Зорилтот:харгалзах нүхэнд жигд хэлбэртэй, гэхдээ өөр өөр өнгийн доторлогоог байрлуулах. "Дөрвөлжин" дүрсийг танилцуул. Үндсэн өнгийг засах.

дугуй хэлбэртэй боловч өөр өөр хэмжээтэй объектуудтай хүүхдүүдэд танилцуулах. Тэдгээрийг тохирох нүхэнд байрлуулна.Тэгш өнцөгт бялууны багц нь жигд хэлбэртэй нүхтэй, гэхдээ үндсэн өнгөөр ​​тэмдэглэгдсэн байдаг. Янз бүрийн өнгөт дөрвөлжин хэлбэртэй оруулга.

« Хөгжилтэй бяцхан хөдөлгүүр"

Зорилтот:хүүхдүүдэд өнгийг ялгах, тоолох үндсэн ур чадварыг эзэмшүүлэх.

дугуй хэлбэртэй боловч өөр өөр хэмжээтэй объектуудтай хүүхдүүдэд танилцуулах. Тэдгээрийг тохирох нүхэнд байрлуулна.чихрийн сав баглаа боодол, янз бүрийн өнгийн утаснуудын ороомог.

"Идэх - иддэггүй"

Зорилтот:нэрээр нь өнгийг ялгаж сургах. Хүүхдэд танил болсон зүйлсийг нэрлэж, идэж болох, иддэггүйг ялгах.

дугуй хэлбэртэй боловч өөр өөр хэмжээтэй объектуудтай хүүхдүүдэд танилцуулах. Тэдгээрийг тохирох нүхэнд байрлуулна.ил тод дугуй сав баглаа боодол, сэдэвчилсэн зураг.

« Пирамид"

Зорилтот:хүүхдүүдэд объектыг хэмжээ, өнгөөр ​​нь ялгахыг заах, объектыг зохих нүх рүү түлхэхийг заах.

дугуй хэлбэртэй боловч өөр өөр хэмжээтэй объектуудтай хүүхдүүдэд танилцуулах. Тэдгээрийг тохирох нүхэнд байрлуулна.сунгасан хэлбэрийн ил тод сав баглаа боодол. Янз бүрийн хэмжээ, өнгө бүхий эсгий үзэгний таг.

« Эдгээр нь саваа"

Зорилтот:саваагийн өнгийг ялгаж, нэрлэж, өнгөнд тохирсон нүхэнд шахаж сургах. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

дугуй хэлбэртэй боловч өөр өөр хэмжээтэй объектуудтай хүүхдүүдэд танилцуулах. Тэдгээрийг тохирох нүхэнд байрлуулна.ил тод сав баглаа боодол, өнгөт саваа.

« Хөгжилтэй алиалагч"

Зорилтот:хүүхдүүдэд өнгийг ялгах, нэрлэх, үйсэн боолтыг мушгих, тайлж сурах, моторт нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх.

« могой"

Зорилтот:

« тээрэм"

Зорилтот:хүүхдүүдэд өнгийг ялгах, нэрлэхийг заах, хуруугаараа бөмбөлгүүдийг түлхэх замаар нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

"Хөгжилтэй хувцасны хавчаар"

Зорилтот:хүүхдүүдэд өнгө ялгах, нэрлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, загвар, аман зааврын дагуу хувцасны хавчаараар үйлдэл хийхийг заах.

« Олон өнгийн чиргүүлүүд"

Зорилтот:Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, хүүхдүүдийг үндсэн өнгөөр ​​танилцуулж, чиргүүлүүдийг загварын дагуу холбоно.

"Бөмбөлгүүдийг"

Зорилтот: нарийн моторт ур чадварыг нэгтгэх, хөгжүүлэх, гар нүдний зохицуулалт, объектыг хэлбэр, өнгө, хэмжээгээр нь ялгах. Төвлөрөл, тэсвэр тэвчээр, нарийвчлал, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх. Дээжээс хэрхэн ажиллах талаар суралцах, өөрийн бүтээлийг бүтээх.

Материал: янз бүрийн өнгө, хэлбэр, хэмжээтэй бөмбөлгүүдийг; загас барих шугам, тууз.

Тоглоомын явц: эхний шатанд хүүхдүүдийг зүгээр л бөмбөлгүүдийг цуглуулахыг урь. Тэдний хүссэн дарааллаар. Дараа нь бөмбөлгүүдийг тодорхой дарааллаар цуглуулахыг санал болго.

"Хөгжилтэй уралдаан"

Зорилтот:харааны ойлголт, анхаарлыг хөгжүүлэх, түүний тогтвортой байдал, шилжих чадвар; сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.

Материал:самбар, хоолой, бөмбөг.

Тоглоомын явц:сонголтууд: "Сонсоод барь", "Бөмбөлөгний өнгө хаана байна?", "Бөмбөгийг өнхрүүл, барьж ав", "Хэн хурдан вэ?"

ТАКТИЛ, МЭДРЭХ МЭДРЭМЖИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ:

« Ачаалах"

Зорилтот:хүүхдүүдэд нэхсэн тор хийхийг заах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

дугуй хэлбэртэй боловч өөр өөр хэмжээтэй объектуудтай хүүхдүүдэд танилцуулах. Тэдгээрийг тохирох нүхэнд байрлуулна.жижиг хуванцар савнаас савлагаа, утас.

"Хүрчээр олох"

Зорилтот:нарийн моторт ур чадварыг нэгтгэх, хөгжүүлэх, гар, хурууны массаж, хурууны мэдрэмжийг нэмэгдүүлэх. Төрөл бүрийн шалгуурын дагуу ангиллыг боловсруулах.

Дидактик м материал:Доод талд нь янз бүрийн объектуудыг нуусан сав (товчлуур, геометрийн дүрс, жижиг тоглоомууд: "Аяга таваг", "Амьтад", "Тээвэр" гэх мэт)

Тоглоомын явц: хүүхэд хүрэх замаар объектыг хайж олох эсвэл дүрслэх. Хүүхэд хайрцагт гараа хөдөлгөж, эд зүйлсийг мэдэрч, хүрч чаддаг.

Тэд энд вандуй асгаж, хуруугаа гүйлгэж,

Хуруунууд гуниглахгүйн тулд тэнд үймээн самуун үүсгэсэн.

Эцсийн эцэст энэ бол давс биш, огт давс биш,

мөн өнгөлөг шош.

Доод талд нь хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд,

Бид тэднийг ямар ч шуугиангүйгээр авах болно.

"Энэ юу вэ?"

Хүүхэд нүдээ анидаг. Түүнийг таван хуруугаараа объектод хүрэхийг шаарддаг боловч тэдгээрийг хөдөлгөхгүй. Бүтэц дээр үндэслэн та материалыг тодорхойлох хэрэгтэй (та хөвөн ноос, үслэг эдлэл, даавуу, цаас, арьс шир, мод, хуванцар, металл ашиглаж болно).

"Матрёшка хүүхэлдэй цуглуул"

Хоёр тоглогч ширээнд ойртож байна. Тэд нүдээ анидаг. Тэдний өмнө хоёр задалсан үүрлэсэн хүүхэлдэй байна. Тушаалын дагуу хоёулаа үүрлэсэн хүүхэлдэйгээ цуглуулж эхэлдэг - хэн нь илүү хурдан вэ.

"Үнсгэлжин"
Хүүхдүүд (2-5 хүн) ширээн дээр сууна. Тэд нүдийг нь боосон байна. Тус бүрийн өмнө овоолсон үр (вандуй, наранцэцгийн үр гэх мэт) байдаг. Хязгаарлагдмал хугацаанд та үрийг овоолго болгон ангилах хэрэгтэй.

"Дотор нь юу байгааг таагаарай"

Хоёр хүн тоглож байна. Тоглож буй хүүхэд бүр гартаа жижиг зүйлээр дүүргэсэн тунгалаг ууттай байдаг: даам, үзэгний таг, товчлуур, баллуур, зоос, самар гэх мэт. Багш тухайн объектыг нэрлэнэ, тоглогчид үүнийг хурдан олж, нэг гараараа гаргаж авах ёстой. гараа бариад нөгөө гараараа цүнхийг барина. Хэн үүнийг хурдан хийх вэ?

Хөдөлгөөнт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх тоглоомууд:

ӨНГӨ

"Өнгөт дэнлүү"

Зорилтот:

Алхах, гүйх дасгал хийх

Нарийн моторт ур чадвар, уян хатан байдал, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх

Өнгө ялгах чадварыг бэхжүүлэх.

Материал: Бөмбөлөг (диаметр 6 см) үндсэн өнгө (улаан, шар, цэнхэр) - хүүхэд бүрт хоёр.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Гэрэлт дэнлүү

Үүнийг өндөрт өргөцгөөе

Шар (цэнхэр улаан) тэдний өнгө

Холоос харагдана.

Дэнлүү аслаа!

Хүүхдүүд тоглоомын талбайн эсрэг талд гүйж, шүлэгт дурдсан өнгөт бөмбөгийг авч, толгой дээрээ өргөв.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Гар чийдэн унтарлаа.

Хүүхдүүд бөмбөгийг индэр дээр байрлуулж, анхны байрлалдаа буцаж ирдэг.

Тоглоом 3-4 удаа давтагдана.

"Туузаа аваарай"

Зорилтот:

Гимнастикийн хананд тав тухтай байхад тусална.

Ухаан, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх.

Өнгө ялгах, орон зайд (улаан, хөх, ногоон өнгийн тууз) олох чадварыг бэхжүүлэх.

Материал: Хүүхэд бүрт 30-40 см урттай улаан, хөх, ногоон өнгийн тууз. Тоглоом - туулай, муур, кокерел.

Гимнастикийн хананы хэд хэдэн хэсгийн хөндлөвч дээр ижил өнгийн тууз өлгөөтэй байдаг.

Танхимын эсрэг талд хүүхдүүдэд танил болсон тоглоомууд байдаг - бөжин, муур, кокерел.

Бид гартаа олон улаан, ногоон тууз барьдаг, гэхдээ зөвхөн нэг цэнхэр тууз байдаг. Бид хүүхдүүдэд туузыг үзүүлдэг. Бид асууж байна:

- "Бусад цэнхэр туузууд хаана байна?"

Хүүхдүүд эргэн тойрноо анхааралтай ажиглаж, шаардлагатай тууз олоход тусалж, тайлж, найз нөхөддөө тоглоом бэлэглээрэй.

Хүүхдүүд тоглоом руу явах зуур завсарлагааны давуу талыг ашиглан бид гимнастикийн хананы хөндлөвч дээр улаан тууз өлгөдөг. Хүүхдүүдийн үйлдлийн дараалал ижил байна. Хүүхдүүд өөрт тохирсон байдлаар авирдаг;

Төгсгөлд нь хүүхдүүд туузаар бүжиглэнэ. Бид хөдөлгөөн хийж, хүүхдүүд давтана.

"Өнгөт дэнлүү"

Зорилтот. Алхах, гүйх дасгал хийх. Нарийн моторт ур чадвар, уян хатан байдал, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх. Өнгө ялгах чадварыг бэхжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн аман зааврын дагуу тоглоомын үйлдлийг хийж сур.

Материал: Үндсэн өнгөт (улаан, шар, цэнхэр) бөмбөг (диаметр 6 см) - хүүхэд бүрт хоёр ширхэг.

Тоглоомын талбайн нэг талд багш бөмбөг тавьдаг тавцан, нөгөө талд нь хүүхдүүд байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Гэрэлт дэнлүү

Үүнийг өндөрт өргөцгөөе.

Шар (цэнхэр, улаан) тэдний өнгө

Холоос харагдана.

Дэнлүү аслаа!

Хүүхдүүд тоглоомын талбайн эсрэг талд гүйж, шүлэгт дурдсан өнгөт бөмбөгийг авч, толгой дээрээ өргөв.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Гар чийдэн унтарлаа. Хүүхдүүд бөмбөгийг индэр дээр байрлуулж, анхны байрлалдаа буцаж ирдэг.

Тоглоом 3-4 удаа давтагдана.

"Эрвээхэй"

Зорилтот:Насанд хүрэгчдийн аман зааврын дагуу тоглоомын үйлдлийг хийж сур.

Хүүхдүүд хөгжим рүү гүйж, эрвээхэй мэт дүр үзүүлнэ

Насанд хүрэгчид: Эрвээхэй нисэж байв

Ойн цэвэрлэгээ дээр

Далавч нь ядарсан байна

Энэ хавьд дэлгүүр байна уу?

Бид бол бяцхан эрвээхэй

Бидэнд вандан сандал хэрэггүй

Жаахан амарцгаая

Цэцэг дээр сууцгаая.

Хүүхдүүд зогсов.

Насанд хүрэгчид:

1. Бидний дуртай цэцэг хаана байдаг вэ?

Улаан цэцэг - цайвар (намуу).

Хүүхдүүд улаан цэцэг олж, хажууд нь тонгойдог.

2. Бидний дуртай цэцэг хаана байдаг вэ?

Шар, чихэрлэг зөгийн бал (данделион).

3. Бидний дуртай цэцэг хаана байдаг вэ?

Цэнхэр тод дэлбээ (эрдэнэ шишийн цэцэг)

НЭГ НЬ ОЛОН

"Бөмбөгийг барих"

Зорилтот:

Хөдөлгөөний чиглэлийг бие даан сонгох, өөрчлөх, бие биедээ зам тавьж сур.

Том, жижиг гэсэн ойлголтыг бататгах.

Бид даалгаврыг сонсож, сонссон зүйлдээ дүн шинжилгээ хийж, үгийг объект, үйлдэлтэй холбож сурдаг.

Материал: том (10-12см) ба жижиг (6-7см) диаметртэй бөмбөг,

хоёр цагираг, хоёр сагс, том, жижиг.

Бид хүүхдүүдэд бөмбөгийг үзүүлж, хэмжээг нь хэлдэг. Бид бүгдэд жижиг бөмбөг авч, алган дээрээ нуухыг санал болгож байна. Хэрвээ хүүхдүүдийн нэг нь том бөмбөг авсан бол тэр үүнийг нууж чадахгүй тул бид хүүхдийг андуурсан гэдэгт итгүүлж, жижиг бөмбөг авахыг хүснэ.

Бид жижиг бөмбөгийг жижиг сагсанд хийхийг санал болгож байна. Дараа нь бид том бөмбөг авч, том сагсанд хийхийг санал болгож байна.

Дараа нь бид сагснаас том бөмбөгийг шалан дээр хаядаг. Хүүхдүүд том бөмбөгийг цуглуулангуут ​​жижиг бөмбөгийг тараана.

Бид хүүхдүүдийн анхаарлыг бөмбөгний тоонд хандуулдаг: маш олон байдаг, гэхдээ та зөвхөн нэг бөмбөг авчрах хэрэгтэй.

Хүүхдүүдийн үйлдлийг ажиглаж, яарахгүйгээр бид асууж байна.

Та ямар бөмбөг авчирсан бэ? Би аль сагсанд хийх ёстой вэ?

ТОМ БА ЖИЖИГ

"Таг"

Зорилтот

Том, жижиг, үндсэн өнгө гэсэн ойлголтыг бататгах

Хүүхдүүдэд тойрог дээр зогсохыг заа

Анхаарлыг хөгжүүлэх

Материал: 3 өнгийн том малгай (улаан, шар, цэнхэр) өндөр-50см, диаметртэй. суурь 20 см,

жижиг олон өнгийн малгай, өндөр 25 см, гол диаметртэй. -Хүүхдийн тоогоор 15см.

Бид шалан дээр том улаан малгай тавьдаг.

Энэ юу вэ, энэ юу вэ? Тийм ээ, энэ бол таг юм. Малгай ямар өнгөтэй вэ? Бид түүний тухай дуу мэддэг, дуулъя.

Чок, чок, чок, чок!

Улаан малгай байна,

Нимгэн хөл дээр

Улаан гуталтай.

Чак, таг, таг!

Торхгоо хазайлгаарай

Та яагаад малгайгаа нуусан юм бэ?

Бид том малгайгаа өргөж, доороос нь жижиг өнгийн малгай олдог. Бид хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь малгай авч, шалан дээр байрлуулж, дундуур нь алхаж, малгайны дэргэд зогсохыг урьж байна.

Хөгжмийн дагуу хүүхдүүд тойрон алхаж, алга ташина. Багшийн дохиогоор:

Бүү эвшээ, бүү эвш, малгайгаа ав! - хүүхдүүд малгайны дэргэд зогсож байна.

Тоглоомыг давтахдаа бид том малгайны өнгийг өөрчилж, жижиг хэсгүүдийг тойрог хэлбэрээр байрлуулна.

Хөгжмийн дагуу хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхаж, алгаа ташина.

Хүүхдүүд алхаж, алхаж, алхаж,

Малгай олдсон.

Чок, чок, чок, чок!

Малгай чинь хаана байна?

Бүү эвшээ, бүү эвш, малгайгаа ав!

Хүүхдүүд зогсоод малгайгаа толгой дээрээ тавьдаг. Хөгжмийн хөгжимд хүүхдүүд малгай нь толгойноосоо унахгүйн тулд танхимд тархай бутархай алхдаг. Дохионы дагуу хүүхдүүд малгайгаа тайлж, том малгай дээр тавьдаг.

"Хөл ба хөл"

Зорилго: Том, жижиг гэсэн ойлголтыг бататгах. Насанд хүрэгчдийн аман зааврын дагуу тоглоомын үйлдлийг хийж сур.

Бид хүүхдүүдээс хэр өндөр болохыг асуудаг - том эсвэл жижиг үү? Мэдээжийн хэрэг тэд бүгд том!

Тэднийг хөлийнхөө хуруун дээр зогсоод гараа дээш өргөхийг урь: "Манай хүүхдүүд үнэхээр том юм!" Хэрэв тэд суувал тэд маш жижиг болно!" Хүүхдүүд бөхийж, дараа нь босдог.

“Том хүүхдүүд том хөлтэй, урт удаан алхдаг. To-o-op. To-o-op. To-o-op." Эдгээр алдар суу нь амьсгалах үед зөөлөн дуугаар хурдан дуудагддаг.

Хүүхдүүд таныг дуурайлган үгсийг ижил түлхүүрээр дууддаг. Үг нь хийж буй үйлдэлтэй тохирч байх ёстой.

Багш текстийг уншиж, хүүхдүүд, багш нар зөвхөн "Дээд!"

Том хөлүүд замаар алхаж байна:

To-o-o-p! To-o-o-op! To-o-o-op!

Бяцхан хөл зам дагуу алхаж байна:

Топ-топ-дээд-дээд!

"Бөмбөлөг сонгох"

Зорилтот:

Насанд хүрэгчдийн аман зааврын дагуу тоглоомын үйлдлийг хийж сур.

Материал: Сагсанд ижил хэмжээтэй (диаметр 12-15) бөмбөг байдаг.

Багш хүүхдүүдэд нууцлаг дуугаар хандан: "Сагс ямар том болохыг хараарай, дотор нь ямар нэгэн зүйл байна." Дараа нь тэр сагсыг аваад сэгсэрч, бөмбөлгүүд чимээ шуугиан, хана тогшдог. Суралцагчдыг дууг сонсоход урь: “Хэн сагс тогшиж байна вэ? Хэн чамтай ингэж "яридаг" юм бэ?" Хүүхдүүдийн хэлсэн үгийг сонс.

Гэнэтийн хурц хөдөлгөөнөөр багш бөмбөгийг сагснаас шидэж, хүүхдүүдийг барьж аваад, авчирч, сагсанд буцааж хийхийг хүснэ.

Тоглоомыг давтахдаа жижиг (6-8 см диаметртэй), том (15 см диаметртэй) гэсэн хоёр хэмжээтэй бөмбөгийг сагсанд хийх хэрэгтэй. Бөмбөгийг шидсэний дараа хүүхдүүдэд тодорхой хэмжээтэй бөмбөг авчрах даалгавар өг. Хүүхдийнхээ авчирч буй бөмбөгний хэмжээг анхаарч үзээрэй. Хэрвээ хүүхэд алдаа гаргавал ямар бөмбөг авчирсаныг асууж, анхны даалгаврыг түүнд сануул.

Авсан бөмбөгийг нэг сагсанд хийнэ.

Тоглоомын сонголтууд:

Өөр өөр хэмжээтэй эсвэл өнгөт хоёр сагсанд өөр өөр хэмжээтэй бөмбөг байдаг: нэг нь 20-22 см, нөгөө нь 12-15 см диаметртэй.

Багш шаардлагатай хэмжээний бөмбөгийг нэрлэж, хүүхдүүд тараагдсан бөмбөгийг авчирч, томыг нь нэг сагсанд, жижигийг нь өөр сагсанд хийнэ. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд том бөмбөгийг гараараа толгой дээрээ барьж, жижиг бөмбөгийг нуруундаа нуудаг.

2. Та 6-8 см, 12-15 см, 18-20 см диаметртэй гурван хэмжээтэй бөмбөг ашиглаж болно.

Хүүхдүүд бөмбөгийг дараах дарааллаар авчирдаг: жижиг бөмбөг, арай том, эцэст нь том; эсвэл эсрэгээр, эхлээд том бөмбөлгүүд, арай жижиг, төгсгөлд нь - жижиг.

Хүүхдүүд том бөмбөгийг толгой дээрээ, дунд зэргийн бөмбөгийг нуруундаа, жижиг бөмбөгийг гараас гарт шилжүүлдэг.

Хүүхэд бөмбөгийг нэг алган дээрээс нөгөө рүү өнхрүүлэхгүйн тулд гараа хэрхэн өргөн дэлгэхийг сануулж, үзүүлээрэй.

Та ижил хэмжээтэй бөмбөгийг сагсанд хийж болно (диаметр нь 6-8 см)

Гэхдээ тэдний дунд массажны бөмбөг (зараа бөмбөг) байх ёстой.

Хүүхдүүд зөвхөн багшийн нэрлэсэн бөмбөгийг авчирдаг бөгөөд тэдэнтэй хамт тодорхой үйлдлүүдийг хийдэг: массажны бөмбөгийг өнхрүүлж, ердийн бөмбөгийг гараас гарт шилжүүлдэг.

Дасгал хийснээр хүүхэд бөмбөгийг янз бүрийн атгах аргыг хэрэглэж сурдаг. Хөдөлгөөнт даалгаврыг давтан гүйцэтгэснээр харааны-моторын холболтууд хуримтлагдаж, харааны болон сонсголын анхаарал хөгждөг.

Даалгаврын үнэн зөвийг сайтар хянаж байх шаардлагатай.

Юлия Зотова

"Хүүхдийн оюун ухаан хурууны үзүүрт байдаг"В.А.Сухомлинский

Манай цэцэрлэгт тэмцээн болсон « Мэдрэхүйн тусламж» .

Хөгжил мэдрэхүйнХүүхдэд энэ нь тэдний бүрэн хөгжлийн гол талуудын нэг юм.

Үүнд чиглэсэн олон тоглоом, үйл ажиллагаа байдаг хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил. Хүүхдийн барааны зах зээл нь тоглоом, ном, гарын авлагын өргөн сонголттой тул өнөө үед тэд маш их алдартай болсон.

Хүүхэддээ сонирхолтой тоглоом өгөхийн тулд мөнгө үрэх шаардлагагүй, та үүнийг хийж болно өөрийн гараар.

1. Олон үйлдэлт самбар:

Та энэ самбар дээр тоглоом тоглож болно "Tic Tac Toe".

Tic-tac-toe бол магадгүй хамгийн алдартай тоглоом юм. Тэгээд тэд тоглодог Бүгд: насанд хүрэгчид, хүүхдүүд. Хүн бүр амьдралдаа ядаж нэг удаа тик-так-тое тоглож байсан гэж би боддог.

Тоглоом "Юу дутуу байна".

Хүүхдийг даалгаврыг харж, хавтас нэмэхийг хүснэ (мөн).

2. Самбар "Геометр"

Таблет "Геометр"хэрэглэхэд хялбар, маш ажиллагаатай.

Товчлуур, резинэн тууз бүхий самбар ашиглан хүүхэд бие даан анхны зураг зурах, уран зөгнөлт хийх, бүтээх, дизайн хийх боломжтой.

Тоглоом нь логик, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, геометрийн үндсийг ойлгох, онгоцонд чөлөөтэй жолоодох, хослуулах, анхаарал, тэсвэр тэвчээр гэх мэт чанаруудыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах болно.

3. "Зүүгүй хатгамал".

Таблетыг цагираг болгон ашигладаг. Нэхсэн торны төгсгөл нь зүү шиг байна.

Тоглоом нь уран сайхны бүтээлч байдал, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Нарийвчлал, тэвчээр, аливаа зүйлийг эцсээ хүртэл харах чадварыг төлөвшүүлэх. Хатгамалын хамгийн энгийн аргуудын танилцуулга.

4. "Цаасны хавчаар"

Тоолох дадлага хийх, загварын дагуу ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомууд: 1)"Хэдэн", 2) "Гинж хийх"

5. "Коктейлийн соруул"

Бид олон өнгийн хуванцар коктейлийн сүрлийг жижиг хэсгүүдэд хуваасан. Дасгал нь эдгээр хэсгүүдийг утсан дээр бэхлэхээс бүрдэнэ.

Тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, бүтээх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлдэг

6. "Резин тууз", тоглоом гэж нэрлэдэг "Ring Ding".

Оруулсан тоглоомууд багтсан: өнгөт үсний тууз, даалгаврын карт.

Тоглоом нь таныг хөгжүүлэх боломжийг олгодог:

Нарийн моторт ур чадвар;

Анхаар;

Өнгөний санааг бэхжүүлэх;

Орон зайн чиг баримжаа гэх мэт.

Шинэ тоглоомуудМанай хүүхдүүдэд үнэхээр таалагдсан. Ялангуяа Ring Ding.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Тоглох нь хүүхдийн гол үйл ажиллагааны нэг бөгөөд би танд өөрийн гараар тоглоом хийхийг санал болгож байна. Энэ нь сонирхолтой, учир нь ажил бүр өөрийн гэсэн байдаг.

Замын түгжрэлээр тоглох нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг. Тэдгээрийг шураг, тайлах нь гар, бугуйг хөгжүүлдэг. Сэрэхийн тулд.

1. Тоглоом "Гэрийн болон зэрлэг амьтад". Картонон дээр 2 зураг наасан: ой, тосгон, нүх гаргаж, хүзүүвчийг шургуулсан.

Хүүхэд насандаа тоглох шаардлагатай байдаг. Бизнест цаг, зугаа цэнгэлд нэг цаг байгаадаа сэтгэл хангалуун байх ёстой, харин...

Гүйцэтгэсэн: С.И.Кочнева Дидактик тоглоом: "Өнгийг өнгөөр ​​нь цэгцлэх" Зорилго: Үндсэн өнгийг нэгтгэх; Хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Дидактик.

Би бага насны хүүхдүүдтэй 10 гаруй жил ажиллаж байна. 2-3 настай хүүхдийн эхэн үеийн хөгжлийн гол ажил бол мэдрэхүйн, нарийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх явдал юм.

3-4 насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн боловсрол олгох дидактик тоглоомуудын картын индекс.

1. D/I “УРТ - ШОРТ”

ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, объектыг уртаар нь ялгах, ярианд "урт - богино", "урт - богино" гэсэн үгсийг ашиглах, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог. Эхлээд бид туузыг уртаар нь авч үздэг, дараа нь хүүхдүүдэд янз бүрийн урт, өнгө бүхий карт, хавтгай саваа санал болгодог. Хүүхдийг задлах замаар урт, богино саваа хаана байгааг тодорхойлдог.

1. D/I "INSETS"

ЗОРИЛГО: Геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) бүхий үйлдэл хийх, дүрс оруулах, санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх.

УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүнтэй дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглодог. Багш эхлээд геометрийн дүрсүүдийг үзүүлж, тэдгээрийг нэрлэж, тэдгээрийг стенил дээр хэрхэн оруулахыг хүүхдүүдэд зааж өгдөг. Тоглоомын үеэр тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин гэсэн дүрсүүдийн нэрийг байнга засаарай.

1. Г/Би “ЯМАР ӨНГӨ ДУУДАЛТАЙ ВЭ?”

ЗОРИЛГО: Ажиглалт, анхаарал, санах ой, мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, дискэнд ямар өнгө дутагдаж байгааг хэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

1. D/I "АНГИЙН ЦЭЦГИЙГ ОЛДОГ"

ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, 4 үндсэн өнгө, үзүүлэнгээр цэцгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх.

УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүнтэй тоглоно. Эхлээд багш хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгийн цэцгийн том зургуудыг үзүүлэв. Хүүхдүүд эдгээр цэцэг ямар өнгөтэй болохыг хэлдэг. Дараа нь багш хүүхдүүдэд жижиг карт тарааж, тэдгээрийг шалгаж үзээд багшийн үзүүлсэн шиг цэцэг үзүүлэхийг санал болгож байна.

1. D/I “ДУГАЛГА БА СҮҮДЭР”

Зорилго: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэх, цагаан хуудсан дээр дугуй, дөрвөлжин, гурвалжинг сүүдэрлэх, үндсэн өнгийг нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

ЗААВАР: Эхлээд багш хүүхдүүдэд (2-3 хүн) геометрийн хэлбэрийн стенкуудыг үзүүлэв. Хүүхдүүд энэ нь ямар өнгөтэй болохыг хардаг, дараа нь багш цагаан цаасан дээр зураастай ижил харандаагаар хэрхэн сүүдэрлэж байгааг харуулдаг. Багш нь цаас, стенил, харандаа тарааж, хүүхдүүд харандааны өнгийг stencil дээр зөв сонгох эсэхийг шалгадаг.

1. D/I "НЭГ НЬ ОЛОН"

Зорилго: Математикийн анхны чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, сэтгэлгээ, объектын өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүүхэдтэй тоглоно. Багш соронзон самбар дээр нэг эсвэл олон тоглоомын зургийг үзүүлж, өнгийг нь засдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг харуулсантай ижил зургуудыг олж хавсаргахыг урив.

1. D/I “ОЛОН ӨНГӨТЭЙ АРЬС”

УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог. "Эмээ" ирж, зулзага бүх утсыг тайлсан гэж гомдоллож, хүүхдүүдийг тус бүрдээ өөр өөрийн өнгөтэй утас ороохыг урив. Хүүхдүүдийг үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд байнга оролцуулах.

1. D/I "ОЛОН ӨНГӨТ ХУВЦАС"

ЗОРИЛГО: Гарны нарийн булчинг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх.

УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог. “Эмээ” ирээд ач, зээ нар нь хувцасны хавчаарыг нэг хайрцагт хийсэн гэж гомдоллож, хүүхдүүдийг хайрцгийн өнгөнд тохируулан байрлуулахыг урина. Хүүхдүүдийг үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд байнга оролцуулах.

1. D/I “ТОМ, ЖИЖИГ, ЖИЖИГ”

ЗОРИЛГО: Геометрийн хэлбэрийг хэмжээгээр нь ялгах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, харилцан яриа, сэтгэхүй, санах ой, үндсэн өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Багш янз бүрийн өнгөт геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) харуулж, эхлээд том, жижиг, дараа нь жижиг дүрсийг харуулахыг зөвлөж байна. Та "Надад жижиг улаан гурвалжин үзүүлээрэй" гэж асууж тоглоомыг хүндрүүлж болно; "Шар өнгийн том тойрог"; "Жижиг шар дөрвөлжин" гэх мэт. багшийн төсөөллийн үзэмжээр.

1. D/I “ОЛОН ӨНГӨТ ДУСАЛ”

ЗОРИЛГО: Хүүхдийн өнгөний мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх, зааврын дагуу пипинг хийх, өнгөний дагуу эсүүдэд дусаах чадварыг хөгжүүлэх, санах ой, сэтгэхүйг хөгжүүлэх.

УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Багш олон өнгийн гуаштай лонхтой харуулдаг. Эхний ээлжинд 2 өнгө, жилийн эцэс гэхэд үндсэн 4 өнгө. Хүн бүрт зураг, өнгөт эс ​​бүхий палитр өгдөг. Үйлдлүүдийг харуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг аман удирдамжийн дагуу лонхтой шивж, өнгийг холихгүйгээр нүд рүү оруулахыг урив. Үйлдэл бүрийг хүүхэд бүртэй ярилцдаг.

1. Г/БИ “ТЭГЖ ҮЗҮҮЛЭХ”

Зорилго: Хүссэн геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) олох чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх, сэтгэлгээг хөгжүүлэх, зургийн өнгийг нэрлэх ярианы чадварыг хөгжүүлэх.

УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог, учир нь Бид хүүхдүүдийн анхаарлыг төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Бөжин зочлохоор ирж, геометрийн дүрс бүхий хайрцаг авчирч, энэ нь юу болохыг хүүхдүүдэд хэлэхийг хүснэ. Нэгдүгээрт, багш зураг болон түүний өнгийг тусад нь харуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдэд дүрсний багц тарааж, үзүүлбэрийнхээ дагуу хүүхдийг ярианы үйл ажиллагаанд байнга оролцуулж харуулахыг хүсдэг.

1. D/I "улаан, шар, хөх, ногоон"

Зорилго: Зургийг объектын өнгөөр ​​ялгах, нэрлэх, харуулахыг заах, хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.

УДИРДАМЖ: Хичээлийг 5-6 хүнтэй явуулна. Хүүхэд бүр ширээн дээр байгаа объектуудын зураг (тоглоом, цэцэг, өөр өөр өнгийн хувцас) байдаг. Багш тодорхой өнгөт зураг эсвэл ижил өнгийн объектыг харуулдаг. Хүүхэд өөрийн зургийг ижил дүрс, өнгөөр ​​харуулах ёстой.

1. D/I "МАТРЁШКА-д шанага ОЛОО"

ЗОРИЛГО: 4 үндсэн өнгийг нэгтгэн үргэлжлүүлэн нэрлэх, сэтгэн бодох, ой санамж, ярих чадварыг хөгжүүлэх.

УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Улаан, ногоон, цэнхэр өнгийн матрешка хүүхэлдэй, ижил өнгийн хувинтай багцыг тусгаарласан. Эхлээд багш үүрлэсэн хүүхэлдэй бүрт ямар хувин хэрэгтэйг харуулна. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг үүрлэсэн хүүхэлдэйнд зориулж хувин олохыг урьж, матрешка хувцас, хувингийн өнгөний нэрийг засч, янз бүрийн асуултаар хүүхдүүдийг ярианы үйл ажиллагаанд оролцуулахыг урьж байна.

1. D/I “ВОЛТОР ОРУУЛАХ”

ЗОРИЛГО: Гарын моторт ур чадвар, анхаарал, сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй тоглоно. Багш онгоцуудыг харуулж байгаа бөгөөд тэдгээрийн ирмэг дээр бутны нүх байдаг. Тэрээр үйлдлээ үзүүлж, ярилцаж, дараа нь хүүхдүүдийг харсан зүйлээ давтахыг урьдаг.

1. D/I "BUSINKS"

ЗОРИЛГО: Гарны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хясаагаар бөмбөлгүүдийг авч, тэдгээрийг гаднах шинж чанараар нь аяга болгон зохион байгуулах, сэтгэн бодох, санах ойг хөгжүүлэх.

УДИРДАМЖ: Тоглоом нь маш их анхаарал шаарддаг тул 2 хүүхэдтэй тоглодог. Эхлээд багш хясаа, бөмбөлгүүдийг ашиглан үйлдлүүдийг үзүүлж, дараа нь хүүхдүүдийг бөмбөлгүүдийг аяга болгон ангилахыг урьдаг.

1. D/I “Чиний гутлын үдээс”

ЗОРИЛГО: Шураг ашиглан үйлдэл хийж сурах, гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.

УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй дэд бүлгээр тоглоно. Өөр бүлгийн хүүхэд ирээд гутлаа уяхад нь туслахыг гуйдаг. Багш үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Тэгээд тэр хүүхдүүдэд "гутал", хоншоор тарааж, хүүхэлдэйний гутлыг уяхыг санал болгов.

1. D/I “ӨНГӨТЭЙ ХАМГАЙ”

ЗОРИЛГО: Объектуудтай ажиллах чадварыг нэгтгэх, малгайг ижил өнгөөр ​​байрлуулах.

1. D/I "ПИРАМИДИЙГ УГСРУУЛАХ, БУДГААХ"

Зорилго: Мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, янз бүрийн хэлбэрийн пирамидуудтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, цуглуулахдаа тууштай байдлыг ажиглах.

1. D/I “БӨГЖИЙГ НҮХЭН ДЭЭР УСГАХ”

Зорилго: Объектуудтай ажиллах чадварыг нэгтгэх, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: гар, 4 үндсэн өнгө (улаан, шар, цэнхэр, ногоон) ялгах дасгал хийх.

1. D/I "COLOR DOMINO"

ЗОРИЛГО: Өгөгдсөн өнгөт объектыг олж, 4 үндсэн өнгийг засах замаар хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй тоглоно. Хүн бүрт 2-3 өнгийн даалуу тараадаг. Хүүхдүүдийг зам тавихыг урьж, өмнөх хүүхдийн тавьсан даалууны өнгөтэй ижил өнгийн даалууг хайж олохыг урьж байна.

1. Г/БИ “ЗӨВ ӨНГӨГ ОЛ”

ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг бэхжүүлэх, дээжээс хүссэн өнгөт үйсэн эсвэл бөмбөлгүүдийг сонгож, дээж дээр зураг зурах чадварыг хөгжүүлэх.

1. D/I “ӨӨР ЗӨВ БАЙДЛЫН НЭГДСЭН ОБЪЕКТИЙН БҮТЭЭЛҮНЭ ЦЭНЭ"

ЗОРИЛГО: Ижил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин) олж сурах, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй.

УДИРДАМЖ: Тоглолтыг 4-5 хүүхэдтэй тоглох бөгөөд тус бүр нь тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин хэлбэртэй, янз бүрийн хэмжээтэй, өөр өөр өнгөтэй байж болно. Багш нь үзүүлэнгийн үндсэн дээр геометрийн дүрсийг өөрөө сонгохыг санал болгож байна.

1. D/I “Амтыг нь таах”

Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ (алим, лийр, чавга, жүрж, өргөст хэмх, лууван, улаан лууван, манжин гэх мэт) жижиг хэсгүүдийг таваг болгон хайчилж ав. Хүүхдээ нүдээ аниад хэсэг зажлахад урь. Энэ нь ямар амттай байсан (чихэрлэг, исгэлэн, гашуун, шорвог), түүний иддэг зүйл юу гэж нэрлэгддэгийг асуу.

1. D/I "МӨСИЙГ ХАЙЛСАН"

Хөргөгчнөөс 2 ширхэг мөс аваад нэгийг нь хүүхдэдээ, нөгөөг нь өөртөө аваарай.

Хүүхдээ мөс хайлуулахыг урьж, энэ нь хэрхэн болдог талаар тайлбар бичээрэй (хүйтэн, хатуу, шингэн).

1. D/I "ХЭН НИСДЭГ ВЭ?"

Хүүхэддээ тайлбарла: "Би янз бүрийн зүйл, амьтан, шувууг нэрлэх болно. Хэрэв би нисдэг зүйлийг нэрлэвэл гараа өргө; – Пуужин?.. – Тагтаа?.. – Ширээ?.. гэх мэт.”

Хүүхэддээ бодох цаг гаргаж өг.

Тоглоомууд ижил төстэй байдлаар тоглогддог: "Юу болж байна?" гэх мэт.

1. Г/БИ “ТЭГЖ БАЙНА”

5 том, 5 жижиг тойрог бэлтгэ. Тойрог хольж, хүүхдэд "Эдгээр тойрог өөр байна" гэсэн үгээр харуул. Эхлээд том, дараа нь жижиг тойргийг нэг нэгээр нь харуул ("Эдгээр нь том тойрог, эдгээр нь жижиг").

Том тойргийг нэг чиглэлд, жижиг дугуйг нөгөө чиглэлд нугалав.

Үйлдлээ тайлбарла. Хоёр жижиг дугуйланг бие биенийхээ хажууд байрлуулж, тэдгээр нь адилхан гэдгийг онцлон тэмдэглэ.

Гурав дахь хос тойргийг ялгахдаа том тойрог хаашаа явах, жижиг тойрог хаашаа явах ёстойг асуу. Хүүхэд тойрог гаргадаг.

Сонголтуудын хувьд та дөрвөлжин ба гурвалжин, тойрог, дөрвөлжин гэх мэтийг ашиглаж болно.

1. Г/Би “Тойрог хаана байна, дөрвөлжин хаана байна”

5 тойрог, 5 дөрвөлжин бэлдэж, тэдгээрийг хольж, тоглоомууд нь ялгаатай гэдгийг тайлбарла.

Дүрсээр нь бүлэглэж эхэл, дараа нь хүүхдээс дүрсийг хоёр бүлэгт ангилахыг хүс.

Сонголтууд: тэгш өнцөгт ба гурвалжин, 2 төрлийн товчлуур гэх мэт.

1. D/I "ЗУРАГАА АВЧ"

Дөрвөлжин, тойрог, тэгш өнцөгт, гурвалжин, зууван, түүнчлэн хэд хэдэн хэлбэр дүрсийг зурсан зургуудыг бэлтгэ.

Хүүхдээ зурган дээрх дүрстэй нь тааруулахыг урь. Хүүхэддээ үүнийг хэрхэн хийхийг зааж өгөөд дараа нь даалгавраа өөрөө гүйцэтгэхийг хүс.

1. D/I “ТОМ БА ЖИЖИГ”

Нэг зүйлийн том, жижиг хувилбаруудыг бэлтгэ: халбага, аяга, товчлуур, тоглоом гэх мэт.

Хос бүрээс томыг нь сонгохыг хүүхдээс хүс. Та хүүхдээ том, жижиг гэсэн хоёр бүлэгт ангилахыг хүсч болно.

Сонголт 1: Хүүхдээсээ том жижиг хос гэрийн тавилгыг олж харуулахыг хүс.

Сонголт 2: Хүүхэддээ том, жижиг гэсэн хоёр харандаа санал болго. Том харандаагаар зураас зурахыг тэднээс хүс.

Даалгавар нь төвөгтэй байж болно: хүүхдэд том харандаагаар том зам, жижиг харандаагаар жижиг замыг зур.

1. D/I "НУУГДАХ, НУУГДАХ"

5 том, 5 жижиг тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт, зууван зэргийг бэлтгэ.

Хүүхдээсээ жижиг дүрсүүдийг том дүрсний ард "нуухыг" хүс (жижиг дүрсийг том дүрсээр бүрхэхэд амархан, дараа нь жижиг дүрс харагдахгүй гэдгийг харуулахаа мартуузай).

1. D/I “ГАЙХАМШИГТАЙ ЦҮНХ”

Янз бүрийн шинж чанартай объектуудыг маалинган уутанд хийнэ: утас, тоглоом, товчлуур, бөмбөг, шоо, шүдэнзний хайрцаг. Хүүхэд цүнхэнд байгаа зүйлсийг нэг нэгээр нь хүрэх замаар тодорхойлох чадвартай байх ёстой. Тэрээр тэдний шинж чанарыг чангаар тайлбарлахыг зөвлөж байна. Бага насны хүүхдүүд илүү сайн санахын тулд цүнхэнд ямар нэгэн зүйл хийж болно. Хуучин хүүхдүүдэд аль хэдийн дүүргэсэн уут өгдөг.

1. D/I "НАВЦЫГ НУУДАГ"

Нэг тал нь ногоон өнгөтэй, нөгөө тал нь шар өнгөтэй цаас бэлтгэ. Хүүхэддээ цаас нь хоёр өнгөтэй гэдгийг тайлбарла. Хүүхдэдээ 6-8 ширхэг цаасан навч (зарим нь шар, зарим нь ногоон) өг.

Цаасан хуудасны шар тал дээр шар навч тавьж, навч нь "далд" байгаа бөгөөд харагдахгүй байгааг тайлбарла. Дараа нь шар навчийг ногоон тал дээр байрлуулж, энэ нь одоо маш тод харагдаж байгааг онцлон тэмдэглэ. Навчийг харагдахгүйн тулд "нуухыг" хүүхдээс хүс.

Хэрэв нялх хүүхдэд хэцүү байвал та түүнд илүү ялгаатай өнгө өгч болно - улаан, цэнхэр өнгийн цаас, ижил өнгийн загас, цэцэг гэх мэт.

Хүүхдэд ижил төстэй өнгөт объектуудыг (цэнхэр, нил ягаан, улбар шар, шар гэх мэт) өгөх замаар хүүхдэд тулгарч буй ажлыг аажмаар хүндрүүлнэ.

Та мөн гурваас дөрвөн өнгийн объектыг "нуух" боломжтой. Даалгаврын явцын талаар хүүхэдтэйгээ тухай бүр ярилц.

1. D/БИ “ЧИНИЙ ӨНГӨГ ОЛО”

Хүүхэддээ янз бүрийн өнгийн 3 дүрс (дугуй, дөрвөлжин гэх мэт) өг.

Түүнийг байшинг тойрон алхаж, ижил өнгийн объектуудыг олоход урь. Хүүхэд аягаа ижил өнгийн эд зүйлс дээр тавьж болно.

1. D/I "Бөмбөлгүүдийг"

Ижил өнгийн 4 том дугуй, 4 том дөрвөлжин шалгана, нимгэн утас эсвэл зузаан утас ав.

Бөмбөлгүүдийг өөр өөр хэлбэртэй бөгөөд тэдгээрийг нэг нэгээр нь утасдах хэрэгтэй гэдгийг хүүхдэдээ тайлбарла - бөмбөг, дараа нь шоо.

Сонголтууд: ижил хэлбэр, өнгөтэй, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй, эсвэл ижил хэлбэр, хэмжээтэй, гэхдээ хоёр өнгөтэй бөмбөлгүүдийг уях.

1. D/I "ЭВҮҮР"

Зарим тод объектын зургийг 3 хэсэг болгон хайчилж ав. Эхлээд хүүхдээ загварын дагуу угсарч, дараа нь бие даан урь.

1. D/I “НҮХИЙГ БИЧИХ”

Сэтгүүл, номноос ямар ч зураг, гэрэл зургийг аваарай (зураг нь хүүхдэд ойлгомжтой байх ёстой), үүнээс дөрвөлжин, тойрог, гурвалжин хайчилж ав.

Цагаан цаасан дээр "нүхтэй" зургийг нааж, хүүхдийг зурган дээр үүссэн "цагаан толбо" -ыг хайчилж авсан дүрсээр бүрхэхэд урь.

1. Г/Би "ЮУ ДУУДЛАА ВЭ?"

Хүүхдэд танил болсон 5-6 тоглоомыг ширээн дээр тавь: туулай, баавгай, азарган тахиа гэх мэт.

Түүнийг анхааралтай харж, эргэж хараад нэг тоглоомыг өөрөө авч хаяхыг хүс. Асуулт: "Юу дутуу байна?"

Тоглоомонд илүү олон объект оруулах замаар тоглоомыг төвөгтэй болгож болно.

Сонголт: "Юу нэмэгдсэн бэ?"

1. Г/БИ “БИЙГЭЭД БАЙГАА ХИЙХ”

Ширээн дээр хүүхдэд танил болсон 5 тоглоом (машин, шоо гэх мэт) тавь.

Хүүхдээ хаана байгааг нь харахыг урьж, нэг тоглоомоо хөдөлгөх болно гэдгийг сануул. Дараа нь тэднээс юу өөрчлөгдсөнийг хэлэхийг хүс.

Аажмаар даалгаврыг улам хүндрүүлж болно.

Хүрээлэн буй ертөнцийн объект, үзэгдлийг бүрэн дүүрэн мэдрэхийн тулд мэдрэхүйн (мэдрэхүйн) хөгжил нь маш чухал юм. Үүний үндсэн дээр ой санамж, сэтгэлгээ, төсөөлөл, тэр ч байтугай сургуульд ороход бэлэн байх болно.

Та хүссэн хэмжээгээрээ "исгэлэн", "гашуун", "халуун" гэж хэлж болно, гэхдээ хүүхэд өөрөө үүнийг туршиж үзэх хүртэл энэ нь юу болохыг мэдэхгүй байх болно. Нэг талаараа энэ нь хэвийн үзэгдэл юм: ийм мэдрэхүйн туршлагыг хүн өөрөө дамжих ёстой, зөвхөн энэ нь хувь хүний ​​хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм.

Нөгөөтэйгүүр, ийм зугаа цэнгэл нь хүүхдэд болон түүний эргэн тойрон дахь объектуудад аюултай байж болно: нялх хүүхдэд эрх чөлөө өг, тэр бүх аяга тавагны хүч чадал, бүх шалбааг гүнд нь "турших" болно.

Тиймээс хүүхдийнхээ эрч хүч, мэдлэгээр цангах сэтгэлийг тайван зам руу чиглүүлээрэй - мэдрэхүйн тоглоом тоглоорой!

1. Өнгө/хэлбэр/хэмжээгээр цэгцлэх/ эрэмбэлэх.

Өнгөт цаас эсвэл картоноор хайчилж авсан дүрсүүдийг өнгөөр ​​нь байрлуулж, хэлбэр (тойрог, гурвалжин, зууван) эсвэл хэмжээгээр нь томоос том, жижигээс жижиг хүртэл ангил.

Таны гарт байгаа жижиг цэнхэр дөрвөлжин эсвэл том шар өнгийн дугуйг харуулахыг хүүхдээс хүс.

2. Ижил төстэйг олох/ижил төстэйг олох.

Алхаж байхдаа эсвэл дотор нь сонгосон өнгөт объектуудыг хайж олох хэрэгтэй: байшин, машин, навч, хувцас, тавилга. Та жижиг, том бүх зүйлийг хайж болно. Үүний зэрэгцээ хүүхэд харьцангуйн тухай ойлголтыг илүү сайн ойлгох болно - автобус тантай харьцуулахад том, харин байшинтай харьцуулахад жижиг.

Мөн геометрийн хэлбэртэй объектуудыг хайж олоорой - тэгш өнцөгт шиг байшин, зууван шиг шалбааг, дөрвөлжин шиг хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин гэх мэт.

3. Өнгөлөг уран зөгнөл.

Хэд хэдэн аяганд энгийн ус юүлж, ямар ч өнгийн будагтай багс дүрвэл янз бүрийн өнгөтэй болдгийг хүүхдэдээ үзүүлээрэй. Шинэ болон шинэ сүүдэр авахын тулд өөр өөр өнгийг хольж үзээрэй.

4. Том/жижиг.

Хүүхдээ хувцсаа өмсөж үзээрэй - энэ нь түүнд хэтэрхий том байх болно, учир нь тэр жижиг хэвээр байгаа бөгөөд таных түүнд хэтэрхий жижиг байна, учир нь та аль хэдийн том болсон.

Янз бүрийн хэмжээтэй тоглоомыг нударгаараа нуухыг хичээ - жижиг нь амархан багтах боловч том нь тохирохгүй.

5. Энэ нь ямар сонсогдож байна вэ?

Тоглоом бүрийн хувьд та хүүхдийн наснаас хамааран тоог нэмэгдүүлж, 2-5 зүйл авч болно.

Сонгосон объектыг хүүхдийн өмнө шажигнаж, тогших, дуугаргах. Тэгээд аль хэдийн нүүр буруулаад, хонх, ширээн дээрх халбага, уутны чимээ юу сонсогдож байгааг зөвхөн чихээр нь тодорхойлохыг зөвшөөрнө үү?

6. Хэрхэн сонсогдож байгааг сонс!

Нялх хүүхдийнхээ анхаарлыг ямар нэг зүйлийн дуу чимээнд татахын тулд бүх боломжоо ашигла - навчны чимээ шуугиан, борооны шил, лифт, нохой хуцах, өрмийн ажил гэх мэт.

Илүү төвөгтэй сонголт бол дуу болгонд сэтгэл хөдлөлийн утга учрыг өгөхийг оролдох явдал юм: жишээлбэл, өрмийн дуугарах нь сэтгэл хангалуун бус байх, лифт ядарсан хөдөлж, аянга ууртай дуугарах, хэнгэрэг нь хөгжилтэй дуугарах, ус инээдтэй урсдаг.

7. Хөгжимт тоглоом.

Хүүхдийн даалгавар бол гараа алгадах эсвэл хэнгэрэг цохихоос хамааран хурдан эсвэл удаан алхах явдал юм.

Хөгжим зогсоход, ялангуяа түүнээс өмнө хурдан, эрч хүчтэй сонсогддог байсан бол бага насны хүүхдүүдэд зогсох нь тийм ч амар ажил биш юм.

8. Ммм... үнэхээр сайхан үнэртэж байна!

Зуухнаас гарсан ванилийн бялуу эсвэл дэлгүүрийн шинэхэн талхны үнэр гэх мэт янз бүрийн үнэрт хүүхдийнхээ анхаарлыг хандуулаарай. Мах, хиамны тасагт ямар үнэр үнэртэж байна, шинэхэн цагаан хэрэглэл, номын хуудас, цонхон дээр цэцэглэж буй цэцгийн үнэр ямар сайхан байна вэ.

9. Энэ нь ямар санагдаж байна вэ?

Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдээ янз бүрийн зүйлд хүрэхийг урьж, тэдний мэдрэмжинд анхаарлаа хандуулаарай: гөлгөр, барзгар, сэвсгэр, хатуу, өргөст, зөөлөн, хүйтэн, хатуу, дулаан гэх мэт.

Өөрийнхөө чадах бүх зүйлд хүр: даавуу, хувцас, тавилга, тоглоом, модны холтос, гудамжинд навчис, өөрийнхөө болон хэн нэгний тэжээвэр амьтан, тотьыг илэх, ус авахыг оролдох, алгаа гурил эсвэл үр тарианд нуух, ороомог утас гаргаж авах. мөн ноосны бөмбөг, цаас урж, кактус хүр.

10. Гайхалтай цүнх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад түгээмэл хэрэглэгддэг маш алдартай тоглоом бол хүүхэд цүнхнээсээ объектыг олж, сугалж авах ёстой.

Гурван хэмжээст геометрийн дүрс, янз бүрийн даавуу, утас, тоглоом, тэр байтугай жимс жимсгэнэ, хүнсний ногоо гэх мэт бүх зүйлийг энэ уутанд хийж болно.

11. Энэ хэн бэ?

Хүүхэд одоо гэр бүлийн аль гишүүний гарт хүрч байгаагаа таах ёстой. Хүүхэдтэйгээ дүрээ солихоо мартуузай.

12. Өө, ямар амттай вэ!

Хоол идэж байхдаа хүүхдийнхээ тавагны амтыг анхаарч үзээрэй. Шинэ зүйлийг туршиж үзэхийг санал болго - нимбэг, чинжүү, сармис, манго, авокадо, мэдээжийн хэрэг, бага хэмжээгээр. Хүүхдээ нүдээ аниад юу идэж байгааг нь таахыг урь - нимбэг, алим, талх эсвэл жигнэмэг.

13. Юу өөрчлөгдсөн бэ?

Хүүхдийн өмнө хэд хэдэн тоглоомыг дараалан байрлуулж, байршлыг нь санаж, тэр эргэж, буцаж ирэхэд аль тоглоом байраа өөрчилсөнийг тааварлах болно.