Сэдэв: "Хүн ба цаг"

Ахмад настнуудад зориулсан байгаль орчин, математикийн нэгдсэн хичээлийн хураангуй

Даалгаварууд:

Хүүхдэд цагны түүх, янз бүрийн төрлийн цагны талаар танилцуулах;

Хүүхдэд цагийг бүхэл бүтэн цагийг таних чадварыг хөгжүүлэх;

Өгөгдсөн цагаас 1 цаг хасах, нэмэх, арифметик үйлдлийг бичиж сурах;

Геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;

Хүүхдэд нэг минуттай тэнцэх хугацааны интервалын мэдрэмжийг хөгжүүлэх;

Ерөнхийдөө цаг хугацааны мэдрэмжийг бий болгох.

Хичээлийн үе шатууд:

1.Зохион байгуулалтын мөч: цаг үйлдвэрлэгчийн захидал.

Цагны тухай түүх:

Цагийн азарган тахиа;

нарны цаг;

Усны цаг;

Механик цаг

2.Төхөөрөмж, орчин үеийн цагны янз бүрийн загварууд, тэдгээрийн нэрс

3. Картонон утастай ажиллах

4. "Үүнийг нэг минутын дотор хий" дидактик тоглоом

Тоног төхөөрөмж, материал:

Тоглоомын cockerel;

Цаг үйлдвэрлэгчийн захидал, янз бүрийн хэмжээ, хэлбэрийн цагны чимэглэл;

Төрөл бүрийн жинхэнэ цагнууд;

Материалыг тоолох кассын машин;

Картон утаснууд;

Цаас ба маркер;

Цагийн тоогоор хэсэг болгон хуваасан том картон залгах, саваа, лаа;

2 хөлөг онгоц (нэг нь хуваагдмал, нөгөө нь ёроолд нүхтэй), ус;

Дуутай дуу бичлэг хийхдуугарах цаг.

Хичээлийн явц:

Залуус аа, бид захидал хүлээн авлаа. Үүнийг нээж уншъя. Цаг үйлдвэрлэгч бидэнд бичдэг. Энэ хэн болохыг та мэдэх үү? Тэр бидэнд засвар хийдэг цагныхаа зургийг явуулсан. Тэд ямар ялгаатай болохыг хараарай. Манай цаг үйлдвэрлэгч биднийг өнөөдөр цагны тухай ярихыг хүсч байна. (Хүүхдүүдэд янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй цагны чимэглэлийг санал болгодог).

Ширээ (ширээ), барилга эсвэл цамхаг (цамхаг), гар (бугуй) дээр байрладаг цагны нэрийг санацгаая ...

Залуус аа, надад хэлээч, танд цаг яагаад хэрэгтэй байна вэ? Хэрэв цаг байхгүй байсан бол хүн хэзээ босохоо мэдэх байсан болов уу? Өглөөний цайгаа хэзээ уух вэ? Би хэзээ ажилдаа явах ёстой вэ?

Эрт дээр үед ямар байсан бэ гэдэг асуулт гарч ирнэ.

Олон жилийн өмнө хүмүүс цаггүй байсан. Гэвч хэн нэгэн түүнийг сэрээсэн хэвээр байна. Хэн гэж бодож байна? (Cockerel-ийн тухай оньсого). "Cockerel" тоглоомыг үзүүлэв.

Цаг хугацаа өнгөрч, тэр хүн ийм цаг нь түүнд үргэлж тохирдоггүйг ойлгов ... (Яагаад ярилцах вэ?)

Хүн тусламж хүсч нар руу эргэх болно. Тэрээр газар дээр тойрог зурж, хэсэг болгон хувааж, хэсэг болгонд өөрийн дугаарыг өгөөд, голд нь том саваа тавиад энэ савхны сүүдрийг ажиглаж эхлэв. Хараач...Туршилт-ажиглалт No1 (нарны оронд лаа хэрэглэдэг). Бид саваанаас сүүдэрлэж байгааг ажиглаж байна. Сүүдэр нь сумны оронд тойрог хэлбэрээр хөдөлдөг.

Гэхдээ залуус аа, хүн үргэлж ийм цаг хэрэглэж чаддаггүй (Яагаад ярилцаарай?). Тэд зөвхөн нартай цаг агаарт ажилладаг.

Дараа нь тэр хүн тусламж хүсч ус руу хандав. Тэрээр устай хөлөг онгоц авч, ханан дээр нь хуваалтуудыг тэмдэглээд, ус энэ хэсэгт хүрэх хүртэл хэр удаан хүлээхийг хүлээж эхлэв. Жишээлбэл, нэг хуваагдал нь нэг минут юм. Харцгаая. Хүүхдүүдэд усны цагийг ажиллаж байгааг харуулж байна.

Ажиглалтын туршилт No2 Хоёр минутын дотор ус 2 шатаар нэмэгддэг. Усан онгоцонд байгаа усыг илүү тод харагдуулахын тулд өнгөлгөө хийж болно.

Гэхдээ асуудал нь ийм цагнууд бас тохиромжгүй болсон, учир нь ... Энэ саванд үргэлж ус асгах шаардлагатай байсан бөгөөд тэндээс хуваагдсан саванд дусдаг байв.

Тэгээд тэр хүн усны цагийг элсэн цагаар сольжээ. Элсэн цагны ажлын талаар ярилцаж, сайтар шалгаарай.

Механик цаг нь хүмүүст хамгийн үнэнч цаг болж хувирав. Яагаад гэдгийг ярилцаж, цагны дотоод бүтцийг хар. Хүүхдүүдэд механик цагны механизм, араа зэргийг үзүүлэв.

Цаг ямар эрчим хүчээр ажилладаг вэ? Батарейгаас, цахилгаанаас, батарейгаас...

Ширээн дээрх хүүхдүүдийн бие даасан ажил

Одоо таны ширээн дээр байрлах цагнууд биднийг хүлээж байна. Хүүхдүүд ширээнд ойртож байна. Хүүхдүүд утасны дугаараа авдаг. Сумны тоо, хэмжээ, нэрсийн байрлалыг зааж өгсөн болно.

Хүүхдүүдээс яг 5 цаг, яг 3-ыг харуулахыг даалгадаг ... Мэдэхгүй, яг 5 цагт эрвээхэй барьжээ. Саарал чоно яг 3 цагийн үед эмээ дээр ирлээ...

Үлгэрт гайхамшгууд хэзээ тохиолддогийг одоо санацгаая?

Шөнө дунд. Үлгэрийг санаарай. Шөнө дунд цагийн зүү юу болдог вэ? Тэд яг таарч, яг 12, 0 цагийг харуулдаг. Энэ мөчид шинэ өдөр эхэлнэ. Хүүхдүүдийг дуу чимээтэй бичлэг сонсохыг урьж байнадуугарах цаг .

Залуус аа, одоо бид асуудлыг шийдэх болно. Үүнд манай цаг туслах болно. Ээж ажлаасаа 6 цагт, аав нэг цагийн дараа ирсэн. Аав ажлаасаа хэдэн цагт ирсэн бэ?

Хүүхдүүд утсан дээрх тоонуудыг хөдөлгөж асуудлыг шийддэг. Дараа нь хүүхдүүд тоолох хайрцгийг ашиглан асуудлын шийдлийг арифметик үйлдлийн хэлбэрээр бичиж, дараа нь бичсэн зүйлээ найрал дуугаар уншина.

1 минутын дотор юу хийж болохыг харцгаая. Үүнийг хийхийн тулд бид тоглоом тоглох болно. "Хэн 1 минутын дотор хамгийн их геометрийн дүрс зурж чадах вэ?"

Хүүхдүүдээс янз бүрийн геометрийн дүрсүүдийн нэрийг санахыг хүсдэг. Ширээн дээр хүүхэд бүрийг цаас, эсгий үзэг хүлээж байна. Тэдгээрийг ашиглан цагны хоёр дахь гарны дохиогоор хүүхдүүд геометрийн дүрс зурж эхэлдэг. Дараа нь хүн бүр үр дүнгээ тооцдог.

Эдгээр үйлдлүүдийг нэг минутын дотор хийж болох эсэхийг тодорхойлъё: “Үүнийг нэг минутын дотор хий” дидактик тоглоом тоглож байна.

Уулаас доош гулсах;

Ханиалгах эсвэл найтаах;

Жижиг соёолжноос мод ургуул"

Компотоор өөрийгөө ууна;

Гөлөг гөлөгнөөс нохой хүртэл өсгөх;

Зун ирж байна;

Аяга тавиур дээрээс унасан;

Шаахайгаа шүүгээнд хий.

Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүд өнөөдөр ямар шинэ зүйл сурснаа санахыг хүснэ.

Жишээ асуултууд:

Хүнд цаг яагаад хэрэгтэй вэ?

Үргэлж цаг байсан уу;

Механик цаг гарч ирэхээс өмнөх цагийг хүмүүс хэрхэн мэддэг байсан бэ?

Хөтөлбөрийн агуулга: өвөл, түүний шинж тэмдгүүд, ой дахь амьтдын амьдралын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, термометрийг танилцуулах.

Бие даан суралцаж, бодлого зохиож, "бичих" ба зэргэлдээх тоонуудын хоорондын холбоо, харилцааны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, геометрийн дүрс, тэдгээрийн шинж чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Чихээр тоолох дасгал хий. . Байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Материал: , термометр, тэмдэг + — = туулай, баавгайн тоглоомын тоо, зурсан дүрс бүхий зураг.

Нэгдсэн хичээлийн явц

Өнөөдөр бид туулай Степашка болон түүний найз баавгайн бамбарууш Топ дээр зочлох гэж байна. Намар ирж, хүйтэн болж, баавгайн бамбарууш Топ үүрэндээ хэвтээд, нойрмоглож, бяцхан туулай Степашка ой дундуур гүйж, өөртөө хоол олж авав. Нэгэн өдөр Степашка сэрэхэд эргэн тойронд бүх зүйл цагаан байв. Юу болсон бэ залуусаа? (Өвөл ирлээ). "Хөршүүдээ нэрлэ" тоглоом тоглогддог. Степашка харвал цасан ширхгүүд огтхон ч адилхан харагдахгүй байна.

Цасан ширхгүүд юугаараа ялгаатай вэ? Тэд хэр төстэй вэ? Баруун, зүүн, урд, ард байрлах Степашкагийн ойролцоо хэдэн цасан ширхгүүд унасан. Бяцхан бөжин найз Топ баавгайдаа өвлийн тухай хэлэхийг хүссэн. Би түүн рүү гүйж очсон, тэр унтаж байсан, тогшсон, тогшсон, тэр унтсаар байсан. Бөжин хэдэн удаа тогшив (чихээр нь 10 хүртэл тоолдог). Дараа нь бяцхан туулай бусад амьтдын талаар өвлийн улиралд юу хийдэг талаар олж мэдэхээр шийджээ.

Самбар дээр өлгөгдсөн амьтад, зураг дээр анхаарлаа хандуулдаг. Бөмбөг тоглоом.

Өвлийн улиралд амьтдын амьдралын талаар хүүхдүүдээс асуулт асуудаг. Жишээлбэл.

Хэрэм өвлийн улиралд юу иддэг вэ?

Зараа хэрхэн өвөлждөг вэ?

Степашка амьтдын тухай асуудал зохиож, бичиж эхлэв.

Алив залуусаа, бид амьтдын тухай бодлого зохиож бичнэ.

Степашка даарч хөрөв. Та яагаад бодож байна вэ?

Өвөл цаг агаар ямар байдаг вэ?

Температурыг хэрхэн хэмжих вэ?

Термометр дээр тоонууд байгаа гэдгийг тайлбарлаж, улаан бар дээшлэх тусам температур өндөр байх болно.

Та тоог сайн мэддэг үү?

"Хөршүүдээ нэрлэ" тоглоом: алдаа гаргасан хүн хөлдөж үхэх болно.

Степашкаг дулаацуулахын тулд тоглоом тоглодог. Хэн мөсөн хэсгүүдийг хурдан хөдөлгөх вэ (Диенеш блок)

Хүүхдүүдийг гурван бүлэгт хувааж, дараахь даалгавар өгдөг.

• Бүлэг нь улаан биш, цэнхэр биш, дугуй биш, дөрвөлжин биш, гурвалжин биш блокуудыг хөдөлгөх ёстой.
• Бүлэг нь шар биш, улаан биш, дугуй биш, дөрвөлжин биш, тэгш өнцөгт биш юм.
• Бүлэг нь цэнхэр биш, шар биш, гурвалжин биш, дөрвөлжин биш, тэгш өнцөгт биш юм.

Та ямар блок үлдсэнийг олж мэдэх үү?

Степашка бидэнтэй тоглож байх хооронд цас маш их орж, мод, байшин, эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг бүрхэв. Хүүхдүүд цасаар хучигдсан объектуудыг харж, зурж дуусгахыг урьж байна.

Төгсгөлд нь хичээлүүдийн хураангуйг өгдөг. Степашка хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлэв.

Хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи нэгдсэн хичээл. "Усны тухай бүх зүйл" ахлах бүлгийн хүүхдүүдийн туршилт.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"Умка" цэцэрлэг

Ахлах бүлгийн хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцахын тулд боловсролын үйл ажиллагааг чиглүүлэх

"УСНЫ ТУХАЙ БҮХНИЙ ТУХАЙ"

Ахлах бүлгийн багш бэлтгэсэн

Заретова Лаура Шапиевна

p.g.t. Федоровский

Зорилтот: Сурагчдын усны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх.

Даалгаварууд:

1. Хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчны усны янз бүрийн төлөв байдлыг харуулж, "байгалийн усны эргэлт" гэсэн ойлголтыг танилцуул.

2. Сурагчдын чадварыг сайжруулахын тулд: системийн операторын дэлгэц, "бяцхан эрчүүд" арга, "байгалийн хуулийг өөрчлөх зарчим", "Тийм - Үгүй", "Сайн - Муу" тоглоомууд.

3. Усанд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Нас: том хүүхдүүд

Тоног төхөөрөмж: бөмбөрцөг, "Системийн оператор"; үзүүлэх материал, нэвтэрхий толь, дусал хаалт, хүүхдийн хүүхэлдэйн киноны хөгжилтэй хөгжимтэй аудио бичлэг, 2 өнгийн барилгын иж бүрдэл хэсгүүд, цаг.

I. Усны хэсэг: Артикуляцийн гимнастик: "Зураач", "Цонх", "Савлуур", "Хашаа" гэх мэт Хүүхдүүдийн өөрсдийн санал болгосон хурууны гимнастикийн цогцолбор. Тоглоом "Тийм - үгүй" (ус)

(Хүүхдүүд схемийн дагуу тодорхой дарааллаар асуулт асуудаг бөгөөд багш зөвхөн "Тийм" эсвэл "Үгүй" гэж хариулдаг).

2. Үндсэн хэсэг:

Бөмбөрцөгтэй ажиллах (хивсэн дээр)

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, энэ дэлхийн загвар мөн үү? (бөмбөрцөг). Багш дэлхийн бөмбөрцгийг харуулж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Бөмбөрцөг дээрх цэнхэр өнгө нь юу гэсэн үг вэ? (ус). Сурган хүмүүжүүлэгч: - Манай гариг ​​дээр илүү газар эсвэл ус гэж юу вэ? (ус) Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, та усны талаар юу мэддэг вэ, энэ ямар байдаг вэ? (тунгалаг, амтгүй, үнэргүй, хүйтэн, халуун байж болно, хэлбэр дүрсгүй гэх мэт)

Туршилт. Багш хүүхдүүдэд таваг үзүүлэв. Сурган хүмүүжүүлэгч: - Долоо хоногийн өмнө бид энэ таваг усаар дүүргэсэн. Өнөөдөр энд нэг ч дусал алга. Ус хаашаа явсан бэ? (ууршсан). Сурган хүмүүжүүлэгч: - Тийм ээ, залуус аа, энэ нь усны жижиг хэсгүүд болж, ууршсан.

"Байгаль дахь усны эргэлт" уран зураг дээр үндэслэсэн бүтээл.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Нар дулаарч эхлэхэд усны хамгийн жижиг хэсгүүд дэлхийн гадаргуу, гол мөрөн, нууруудаас ууршиж, тэнгэрт хөөрдөг. Тэнд тэд хөргөж, хүнд үүл болон хувирч, үүлнээс хур тунадас хэлбэрээр буцаж газарт унаж, шалбааг, горхи, гол мөрөн, далай үүсгэдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: - "Усны эргэлт" бол байгалийн хууль юм. Та байгалийн өөр ямар хуулийг мэддэг вэ? (улирал солигдох, өдөр шөнийн өөрчлөлт гэх мэт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Одоо байгаль дахь усны эргэлтийн хууль зөрчигдсөн гэж төсөөлье.

1. Ус зөвхөн дэлхийн гадаргуугаас уурших болно. Энэ нь хаашаа хөтөлдөг вэ? (ган гачиг болно, бүх амьд амьтан үхэж магадгүй).

2. Хур тунадас үргэлжлэн орох болно. Юу тохиолдох вэ? (энэ нь үерт хүргэнэ)

Биеийн тамирын минут:

"Бороо" хурууны тоглоом тоглож байна.

Нэг, хоёр, гурав - бороо нь бөмбөлгийг тоолдог

Дөрөв, тав, зургаа - зам дээр тоо томшгүй олон шалбааг байна!

Долоо, найм, ес - бороо, би чамайг яах вэ?

Арав, арван өдөр, тэнгэрээс бороо улам ширүүсч байна.

Тоглоом "Сайн - Муу" (Бороо)

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Хоёр багт хуваагдана. Тоглоом тоглоцгооё, бороо сайн уу, муу юу? (Тоглолтын дараа хүүхдүүд бороо заримдаа авчирдаг таагүй байдлыг үл харгалзан түүнгүйгээр амьдралыг төсөөлөхөд хэцүү гэж дүгнэсэн).

Системийн операторын ажил (ус)

Хэрэв бид ямар нэг зүйлийг харвал (усны зургийг харуулах) Энэ нь ямар нэгэн зүйлд зориулагдсан зүйл юм, (хүүхдүүд ус юунд хэрэгтэйг тайлбарладаг: угаах, угаах, хоол хийх гэх мэт) Энэ нь ямар нэгэн зүйлээс үүссэн зүйл юм , (хүүхдүүд уснаас бүрддэг гэж тайлбарладаг. Бяцхан хүмүүс "Бяцхан хүмүүс"-ийг янз бүрийн төлөвт усаар тоглох: хүүхдүүд өөрсдөө шингэн, хатуу, хий) Энэ бол ямар нэг зүйлийн нэг хэсэг юм (хүүхдүүд ус цорго, усны цамхаг, данх гэх мэт хэсэг байж болно гэж тайлбарладаг. Дараа нь багш "Усны хөрөг" сониныг үзүүлэв) Үүнд ямар нэг зүйл байсан (багш нэвтэрхий толь бичгийг ашиглан байшинд ус хэрхэн ордог талаар хүүхдүүдэд хэлдэг) Энэ нь ямар нэг зүйл байх болно (ус хөлдөж мөс болж хувирдаг) Одоо ямар нэг зүйлийг аваад дэлгэцэн дээр хар.

Асуудалтай асуулт

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Дэлхий дээр түр зуурын дусал ус үлдсэнгүй гэж төсөөлөөд үз дээ. Бид юу хийх вэ, яаж амьд үлдэх вэ? (хүүхдүүд таамаглалаа илэрхийлж, жимс ногоо цуглуулж болно, шүүсийг нь хэрэглэж болно гэж хэлнэ)

III. Эцсийн хэсэг

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Усны ач холбогдол их. Хүн түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй. Гэртээ ус байнга байхын тулд бид юу хийх ёстой вэ? (дэмий дэмий үрэхгүй байх, усны цоргыг сайтар таглах, гол, нуурыг бохирдуулахгүй байх гэх мэт)

Сурган хүмүүжүүлэгч: - Залуус аа, та нар мундаг байна, өнөөдөр та усны тухай мэдлэгээ харуулж чадсан. Талархлын үүднээс би танд эдгээр сайхан дуслуудыг өгч байна.

Цэцэрлэгийн бага бүлэгт хүрээлэн буй ертөнц, зургийн нэгдсэн хичээлийн хураангуй

Сэдэв:"амьтны ул мөр"
Зорилго:
- амьтдын ертөнц, байгалийн дуу чимээ, дуу хоолойны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх;
Амьтны зуршил.
- будагтай ажиллах сонирхлыг хөгжүүлэх.
- дүрэх аргыг ашиглан зурж сурах.
- яриа, түүний дууны соёл, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх.
- дуу чимээтэй танилцах (y)
Материал:мольберт, амьтны зураг, лонхтой будаг (цагаан гуаш), хүүхэд бүрт зориулсан хоосон зай - цайвар цэнхэр өнгөөр ​​будсан А5 цомгийн хуудас, сойз, амьтны дуу хоолой.

Хичээлийн явц:

Мольберт дээрх залуусын өмнө өвлийн ой байдаг.
Хөгжмийн дуу чимээ (тайвшрал).
- Залуус аа, одоо жилийн хэдэн цаг вэ (өвөл)
- мольбертийг хар.
- Жилийн аль цагийг дүрсэлсэн бэ?
-Яагаад?
- Залуус аа, та нарын хэн нь ч өвлийн ойд очиж үзээгүйг би мэднэ.
- гэхдээ чи тэнд очмоор байна уу? Тэгээд зөв суугаад надад туслаач.
- таны өмнө ой мод зурсан зураг байна.
- Надад хэлээч, энэ ямар ой вэ? Яагаад мод цасаар хучигдсан байдаг вэ?

"Өнөөдөр бүх зүйл цагаан байна
Наргүй ч гэсэн гэрэлтэй:
Хүйтэн тэнгэрээс бууж байна
Цагаан - цагаан зөөлөн цас"

- алгаа минийх шиг болго (шоу)

Одоо нүдээ аниад Санта Клаус таны алган дээр цасан ширхгийг унагасан гэж төсөөлөөд үз дээ.
- алган дээрээ цасан ширхгийг үлээх (амьсгалах)
- Сайн хийлээ! Хүйтэн жавар хүүхдүүдийн алгаа хөлдөөж чадсангүй.

Тэнд хэн үсэрч байна вэ?
Үсрэх, тийм ээ үсрэх
Мөн зул сарын гацуур модны доор сууна
Сэвсгэр цасан бөмбөг шиг
Цагаан, цэвэрхэн???
(туулай)

Туулайн баримал нь мобайл дээр бэхлэгдсэн байна.

Залуус аа, та туулай хэрхэн үсэрч байгааг мэдэх үү?
Үзүүлэх үү?

Хүүхдүүд сандлын дэргэд зогсоод үсэрдэг.
Зөвхөн үнэгтэй нөхөрлөж,
Энэ араатан ууртай, ууртай.
Тэр шүдээ товшиж, товшиж,
Маш аймшигтай саарал ...
(чоно)

Чонын зургийг мольберт дээр бэхэлсэн
Сартай шөнө саарал чоно ямар гунигтай байдгийг мэдэх үү
Түүний гунигтай дууг дуулах уу?
Энэ ямар дуу вэ?
Бид дуулах уу? (оооооооо)

Залхуу эгч
Ойд амьдардаг
Сүүлээ сэгсэрнэ
Мөрийг хамрах болно
Ямар эгч вэ?
Түүний нэр ……..(chanterelle)

Мольберт дээр үнэгний зураг бэхлэгдсэн байна

Залуус аа, үнэг ядарсан байна, тэр бутны дэргэд нуугдаж, цас үнэрлэж байна.
Үнэг найзуудтайгаа чоно туулай тоглох гэж байв.
Гэхдээ тэр тэднийг олж чадахгүй.
Хөгжилтэй цасан шуурга тэдний бүх ул мөрийг цасаар бүрхэж, та түүнд тусалсан
Тэд алганыхаа цасыг үлээв.
Та үнэгэнд тэднийг олоход нь туслах хэрэгтэй болно.
Бид туслах уу?
Одоо бид тэдний ул мөрийг зурах болно.
Багш хүүхдүүдэд амьтны мөрийг харуулдаг.

Хүүхдүүдэд хоосон цаас өгдөг.
Педрисунок:
Багш дүрэх аргыг ашиглан зурах арга техникийг харуулж байна.
Хүүхдүүд багшийн хяналтан дор бие даан амьтны мөр зурдаг.
Үүссэн зургийн үзэсгэлэн.
Баярлалаа залуусаа, үнэг танд баярлалаа. Тэр найзуудаа олсон.