1. Хүүхэд өгүүлбэрээр чөлөөтэй ярьж, хэлсэн үгийн утгыг ойлгодог.
2. Хүүхэд дуу чимээг ялгадаг (ярих эмч нар хөгжсөн фонемик сонсгол гэж нэрлэдэг). Энгийнээр хэлэхэд хүүхэд хаана байгааг чихээрээ амархан ойлгох болно байшинТэгээд сонгино, мөн хаана - эзлэхүүнТэгээд Лук.
3. Таны хүүхэд бүх дуу чимээг дууддаг бөгөөд ярианы эмчилгээний асуудал байхгүй.
4. Хүүхэд чиглэлийг ойлгодог: зүүн-баруун, дээш доош. Насанд хүрэгчид ихэвчлэн баруун, зүүн гэж андуурдаг зүйлийг орхиё. Уншиж сурахын тулд хүүхэд текстийг зүүнээс баруун тийш, дээрээс доошоо дагаж мөрдөх нь чухал юм.

Хүүхдээ уншиж сургахад туслах 8 дүрэм

Үлгэр жишээ ав

Ном унших соёл, уламжлалтай айлд хүүхэд өөрөө номонд татагдана. Энэ нь хэрэгцээтэй эсвэл хэрэгтэй учраас биш, харин танд таашаал авчрах тул унш.

Хамтдаа уншиж, ярилц

Та чангаар уншиж, хамтдаа зургийг хараад, хүүхдээ номтой харилцахад нь урамшуулан: "Энэ хэн зурсан бэ? Чи надад муурны чихийг үзүүлж чадах уу? Түүний хажууд зогсож байгаа энэ хэн бэ? Хуучин хүүхдүүдээс илүү төвөгтэй асуултуудыг асууж болно: "Тэр яагаад ингэсэн юм бэ? Цаашид юу болно гэж та бодож байна вэ?

Энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү шилжих

Дуу авиагаар эхэлж, дараа нь үе рүү шилжинэ. Дахин давтагдах үеүүдээс бүрдсэн үгсийг эхэнд нь оруулаарай. ма-ма, па-па, дяд-дя, ня-ня. Тэдний дараа илүү төвөгтэй хослолууд руу шилжинэ. муур, алдаа, до-м.

Үсэг хаа сайгүй байдгийг харуул

Тоглоом тогло. Хүүхэд гудамжинд болон гэртээ түүнийг хүрээлж буй үсгүүдийг олохыг зөвшөөр. Үүнд дэлгүүрийн нэрс, мэдээллийн самбар дээрх санамж, гэрлэн дохионы мессеж хүртэл багтана: заримдаа "Яв" гэсэн тэмдэг ногоон өнгөтэй, "Олон секунд хүлээ" улаанаар асдаг.

Тоглох

Тэгээд дахин тогло. Үсэг, үетэй шоо байрлуулж, үг зохиож, хүүхдээ дэлгүүрт байгаа боодол дээрх тэмдэг, бичээсийг уншиж өгөхийг хүс.

Дасгал хийх боломж бүрийг ашигла

Эмнэлэгт дараалалд сууж байгаа эсвэл хаа нэг тийшээ явах гэж байгаа эсэхээс үл хамааран тэдэнтэй хамт явахын тулд зураг, богино өгүүллэг бүхий ном гаргаж, хүүхдээ хамтдаа уншихыг урь.

Амжилтаа бататга

Танил текстүүдийг давтаж, шинэ түүхүүдээс аль хэдийн мэдэгдэж байсан баатруудыг хайж олоорой. Зугтсан туулай нь "Теремка", "Колобок" хоёуланд нь байдаг.

Хүчлэх хэрэггүй

Энэ нь магадгүй хамгийн чухал зүйл юм. Хүүхдийн бага насыг нь битгий булаа. Сурах нь нулимсаар дамжих ёсгүй.

Цаг хугацаагаар туршсан 6 техник

ABC болон праймерууд

katarina_rosh/livejournal.com

Уламжлалт, гэхдээ хамгийн урт зам. Эдгээр номуудын ялгаа нь цагаан толгойн үсэг бүрийг мнемоник зургаар бататгах явдал юм. Ббөмбөр зурах бөгөөд хажууд нь Ю- ээрэх топ. Цагаан толгой нь үсэг, ихэвчлэн сонирхолтой шүлгийг санахад тусалдаг боловч хэрхэн уншихыг заадаггүй.

Праймер нь хүүхдийг дуу авиаг үе болгон, үеийг үг болгон нэгтгэхийг тууштай заадаг. Энэ үйл явц нь амаргүй бөгөөд тэвчээр шаарддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах хамгийн ойлгомжтой аргуудын нэг бол Надежда Жуковагийн праймер гэдэгтэй эцэг эхчүүд санал нэг байна. Зохиогч нь хүүхдэд хамгийн хэцүү зүйл болох үсгийг үе болгон хувиргах, хэрхэн унших талаар энгийнээр тайлбарладаг Ээж ээ, бие даасан үсгүүдийг нэрлэж эхлэхийн оронд би-би-а.

toykinadom.com

Хэрэв хүүхэд ABC номноос суралцахдаа үсэг, үеийг байнга эзэмшдэг бол Зайцевын 52 шоо дөрвөлжинд нэг үсэг эсвэл гийгүүлэгч ба эгшиг, гийгүүлэгч, хатуу эсвэл зөөлөн гэсэн бүх зүйлийг нэг дор авах боломжийг олгодог. тэмдэг.

Дуугүй гийгүүлэгчтэй шоо нь модоор, гийгүүлэгчтэй шоо нь төмрөөр дүүрсэн байдаг тул хүүхэд дуугүй болон дуут авианы ялгааг тоглоомоор сурдаг.

Кубууд нь бас хэмжээгээрээ ялгаатай. Том хэмжээтэй нь хатуу агуулах, жижиг нь зөөлөн агуулахыг дүрсэлдэг. Техникийн зохиогч үүнийг бидний хэлэх үед ингэж тайлбарлаж байна дээр(хатуу агуулах), ам ангайсан, аль нь ч биш(зөөлөн нугалах) - хагас инээмсэглэсэн уруул.

Энэ багцад эцэг эх нь хүүхдэдээ дуулдаг (тиймээ, тэр ярьдаггүй, гэхдээ үнэндээ дуулдаг) агуулах бүхий ширээг багтаасан болно.

Хүүхэд шоо дөрвөлжин тусламжтайгаар үгсийн санг хурдан уншдаг боловч төгсгөлүүдийг залгиж эхэлдэг бөгөөд үгсийг найрлагын дагуу задлан шинжлэхэд сургуульд аль хэдийн бэрхшээлтэй тулгарах болно.

Вячеслав Воскобовичийн "Тойргийн байшин" ба "Цамхаг"

toykinadom.com

"Складушки" кинонд Вячеслав Воскобович Зайцевын санааг дахин боловсруулжээ: 21 карт нь орос хэлний бүх агуулахыг хөөрхөн сэдэвчилсэн зургуудаар толилуулж байна. Энэхүү багцад дуу бүхий диск багтсан бөгөөд текст нь зураг бүрийн доор байдаг.

Зураг үзэх дуртай хүүхдүүдэд эвхэгддэг эд зүйлс тохиромжтой. Тэд тус бүр нь хүүхэдтэй зулзага хаана байгаа, гөлөг юу хийж байгаа, цох хаашаа ниссэн зэргийг ярилцах шалтгаан болдог.

Та хүүхдээ гурван настайгаас нь эхлэн эдгээр картуудыг ашиглан зааж болно. Аргачлалын зохиогч өөрөө үүнийг шаардлагагүй гэж үзэж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй Вячеслав Воскобович: "Хүүхдийг дотроо яаж байлгах вэ? Тогло!"эрт хөгжлийг хурдасгах.

toykinadom.com

Воскобовичийн "теремки" нь гийгүүлэгчтэй 12 модон цамхагийн шоо, эгшигтэй 12 картон цээжний шоо зэргээс бүрддэг. Эхлээд хүүхэд цагаан толгойтой танилцаж, эцэг эхийнхээ тусламжтайгаар үсэг тус бүрээр эхэлсэн үгсийг олохыг хичээдэг.

Дараа нь үеийг судлах цаг болжээ. Захидалтай харшид Мхөрөнгө оруулалт хийж байна А- мөн эхний үеийг авсан ээж. Хэд хэдэн цамхгаас та үгсийг байрлуулж болно. Сурах нь тоглоом дээр суурилдаг. Тэгэхээр эгшгийг солихдоо байшинболж хувирна утаа.

Та хоёр настайгаасаа эхлэн цамхагт тоглож эхлэх боломжтой. Үүний зэрэгцээ, эцэг эхчүүд шоо дөрвөлжин ганцаараа үлдэхгүй: иж бүрдэл нь аргачлал, тоглоомын сонголтуудын дэлгэрэнгүй тайлбар бүхий гарын авлагыг агуулдаг.

umnitsa.ru

Евгений Чаплыгины гарын авлагад 10 шоо, 10 хөдөлгөөнт блок багтсан болно. Динамик блок бүр хосоос бүрдэнэ - гийгүүлэгч ба эгшиг. Хүүхдийн даалгавар бол кубыг эргүүлж, хосыг олох явдал юм.

Эхний үе шатанд, үгийн дарааллаар уншихыг заах бусад аргуудын нэгэн адил хүүхэд давтагдсан үеүүдээс хамгийн энгийн үгсийг зохиодог. ээж, па-па, ба-ба. Хөдөлгөөний ур чадвар нь үсгийн хэлбэрийг хурдан санахад тусалдаг бөгөөд аль хэдийн танил болсон үеийг хайх нь сэтгэл хөдөлгөм тоглоом болж хувирдаг. Кубууд нь бий болох арга техник, үгсийг тайлбарласан гарын авлагатай ирдэг.

Хичээлийн оновчтой нас нь 4-5 жил байна. Та өмнө нь эхэлж болно, гэхдээ зөвхөн тоглоомын форматаар.

steshka.ru

Америкийн эмч Гленн Доман хүүхдүүдэд ганц нэг үсэг, бүр үеийг биш, харин бүхэл бүтэн үгсийг зааж өгөхийг зөвлөж байна. Эцэг эхчүүд хүүхдэд карт дээрх үгсийг 1-2 секундын турш нэрлэж, үзүүлээрэй. Энэ тохиолдолд хүүхэд сонссон зүйлээ давтах шаардлагагүй.

Ангиуд нь хамгийн энгийн ойлголттой 15 картаар эхэлдэг ээжүүдТэгээд аавууд. Аажмаар үгсийн тоо нэмэгдэж, аль хэдийн сурсан хүмүүс багцыг орхиж, хүүхэд үгийн хослолыг сурч эхэлдэг: жишээлбэл, өнгө + объект, хэмжээ + объект.

Аргын зохиогч төрснөөсөө эхлэн хичээл эхлэхийг зөвлөж байгаа бол хүүхэд үгийн дүрсийг ойлгож, санаж байсан гэдгийг яаж ойлгох вэ? Хүүхдээ хамгийн ухаантай, хөгжилтэй, шилдэг хүн болгохын тулд эцэг эхчүүдийн орхигдуулдаг нэг чухал зүйлд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй.

Гленн Доман "Хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил" номондоо хүүхдэдээ шалгалт, шалгалт өгөх шаардлагагүй гэдгийг онцлон тэмдэглэсэн байдаг: хүүхдүүд үүнд дургүй байдаг бөгөөд үйл ажиллагаа явуулах сонирхолгүй байдаг.

10 картын 10-аас 100 картаас 50 картыг санах нь дээр.

Гленн Доман

Гэхдээ эцэг эх нь шалгахаас өөр аргагүй тул хэрэв хүүхэд бэлэн, бэлэн бол тоглоом тоглохыг зөвлөж байна. Жишээлбэл, та хэд хэдэн карт тавьж, нэгийг нь авчрахыг эсвэл түүн рүү зааж өгөхийг хүсч болно.

Өнөөдөр сэтгэл судлаачид, мэдрэлийн физиологичид Стивен Новелла, Анагаах ухаан, Психомоторын хэв маягболон хүүхдийн эмч нар Америкийн Хүүхдийн Анагаах Ухааны Академи "Мэдрэлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн Доман-Делакато эмчилгээ"Тэд Доман арга нь уншихыг заахад чиглээгүй, харин үгсийн харааны дүрсийг механик цээжлэх зорилготой гэдэгтэй санал нийлдэг. Хүүхэд суралцах объект болж хувирч, бие даан ямар нэгэн зүйл сурах боломж бараг л алдагддаг.

Түүнчлэн нэмэх нь зүйтэй: Доманы дагуу унших үе шатанд шилжихийн тулд эцэг эхчүүд тодорхой номонд гарсан бүх (!) үгс бүхий картуудыг бэлтгэх хэрэгтэй.

howwemontessori.com

Монтессоригийн дагуу унших нь эсрэгээрээ ирдэг: эхлээд бид бичдэг, дараа нь уншдаг. Үсэг нь зурагтай адилхан тул эхлээд тэдгээрийг хэрхэн зурж сурах, дараа нь дуудлага, унших дасгал хийх хэрэгтэй. Хүүхдүүд үсэг зурж, сүүдэрлэж эхэлдэг бөгөөд үүний ачаар тэд тоймоо санаж байна. Хэд хэдэн эгшиг, гийгүүлэгчийг судалсны дараа эхний энгийн үг рүү шилждэг.

Мэдрэхүйн бүрэлдэхүүн хэсэгт ихээхэн анхаарал хандуулдаг тул хүүхдүүд барзгар эсвэл хилэн цаасаар хайчилж авсан цагаан толгойн үсгийг шууд утгаараа хүрч чаддаг.

Аргын үнэ цэнэ нь тоглоомоор суралцах явдал юм. Тиймээс, та хүүхдийн өмнө бүдүүлэг үсэг, үрийн таваг тавиад эхлээд хуруугаараа тэмдгийг зурж, дараа нь манна дээр давтан хэлэхийг хүсч болно.

Эцэг эхчүүдэд тулгарч буй бэрхшээл бол их хэмжээний гарын авлага худалдаж авах эсвэл бэлтгэх явдал юм.

Дүгнэлт

Интернет болон "хөгжлийн хөтөлбөр"-ийг сурталчилсан зурагт хуудаснууд дээр хүүхдийг гурван, хоёр настай, бүр төрсөн цагаас нь эхлэн уншиж сургах хамгийн сүүлийн үеийн аргуудыг санал болгох болно. Гэхдээ бодитой байцгаая: жил нь хөгжлийн үйл ажиллагаа биш харин аз жаргалтай ээжийг шаарддаг.

Гуравын дараа хэтэрхий оройтдог гэсэн домог нь ядарсан эцэг эхчүүдийн оюун ухаан, зүрх сэтгэлд бат бөх шингэж, зах зээлдүүлэгчид идэвхтэйгээр тэжээгддэг.

Аргын зохиогчид хүүхдийн сурах хамгийн байгалийн үйл явц бол эцэг эх нь хатуу хянагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг ангиудад бус харин тоглоомоор дамждаг гэдгийг санал нэгтэй баталж байна. Таны сурах гол туслах бол хүүхдийн өөрөө сониуч зан юм.

Зарим хүүхдүүд зургаан сар сурч, гурван настайгаасаа уншиж эхэлдэг бол зарим нь нэг сарын дотор сурахын тулд хэдэн жил хүлээх хэрэгтэй болдог. Хүүхдийн сонирхолд анхаарлаа төвлөрүүл. Хэрэв тэр ном, зурагт дуртай бол праймер, хавтаснууд аврах ажилд ирнэ. Хэрэв тэр хөдөлгөөнтэй байвал шоо болон Монтессори систем туслах болно.

Уншиж сурахад бүх зүйл энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг төвөгтэй байдаг. Хэрвээ таны хүүхэд таныг номтой байнга хардаг бол та унтахынхаа өмнө ном уншдаг уламжлалтай бол таны боломж мэдэгдэхүйц нэмэгдэх болно.

Хүүхдэд хэрхэн ярихыг заах вэ? Ээж нь мэргэжилтний тусламжгүйгээр энэ ажлыг өөрөө даван туулж чадах уу? Тийм ээ, тэр чадна. Бид 10 дүрмийг цуглуулсан бөгөөд үүнийг дагаж мөрдвөл та хүүхдээ эрт ярьж эхлэх, үгийн баялагийг нь хөгжүүлэх, хүүхдийнхээ яриаг аль болох ойлгомжтой, зөв ​​болгоход тусална.

Охиноо төрөхөд би ярианы эмчилгээний хоёрдугаар зэрэгтэй болсон. Охинтойгоо ажиллаж, хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй харилцах арга техникийг ашигласнаар бид маш сайн үр дүнд хүрсэн. Хүүхдийн маань яриа тод, баялаг болж, охин маань их баяртай, их ярьдаг болсон. Эдгээр дүрмүүд нь хэл ярианы хэвийн хөгжилтэй хүүхдүүд болон аливаа бэрхшээлтэй тулгардаг хүүхдүүдэд тохиромжтой.

1. Төрсний дараах эхний саруудад хүүхэд бүх цагаа ээжтэйгээ өнгөрөөдөг; Ээж нь нялх хүүхэд рүү бөхийж, нялх хүүхдийнхээ царайг харж, түүнтэй эелдэг харьцаж, харилцааны зөв аргыг зөн совингоор сонгодог.

Ээж нь хүүхэдтэйгээ байнга ярилцаж, түүнд дуулах нь чухал юм. Аа-аа-аа! Өө! Ингэснээр хүүхэд эхийнхээ царайг харж, хэл яриаг нь харж чадна.

2. Хүүхэдтэйгээ бүх зүйлийн талаар ярилцаж, бүх үйлдлийнхээ талаар тайлбар хий:"Ээж шилийг авлаа. Ээж лонхонд сүү асгав. Ээж Машад шил өгсөн. Машенка, энд!" Та юу хийж байгаагаа мэддэг, энэ үйлдлийг автоматаар гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхэд өнгөрсөн амьдралын туршлагадаа эдгээр үйлдлүүдтэй тулгараагүй байна. Ээжийн хийдэг бүх зүйлийн талаар хүүхдэд хэлэх шаардлагатай.

3. Хүүхэдтэйгээ ярилц, ингэснээр таны царай, хэл яриа, нүүрний хувирлыг хардаг. Гүйж байхдаа үгээ бүү хая. Хүүхэд насанд хүрсэн хүнийг дуурайж ярьж эхэлдэг бөгөөд бид түүнд туслах ёстой. Үгийг тод дуудаж, хурцадсан эгшгийг онцлон тэмдэглэ. Жишээлбэл, үнээний зургийг үзүүлэхдээ амаа том ангайлган чанга дуугаар хэлээрэй: "Энэ бол KA-ROO-WA. (Бид Корова гэж бичдэг, гэхдээ Карова гэж дууддаг, энэ бол та хүүхдэд хэлэх ёстой зүйл юм). Үхэр: MOOO гэж байна! Уруулаа урагш сунгаж, хүүхэд удахгүй U авиа хэрхэн үүсдэгийг ойлгох болно.

4. Хүүхэд өсч томрох үед (1 нас 4 сартайгаас 1 нас 8 сар хүртэл) бие даан ярьж эхлэхэд түүнтэй энгийн дуу хоолойгоор ярьж, дууг тодорхой хэлж эхлээрэй. Зөвхөн Шинэ эсвэл хэлэхэд хэцүү үгсийг нэрлэхдээ хүүхдийн нүүр рүү харж, хэтрүүлэн хэлээрэй., өөрөөр хэлбэл дуу бүрийг ердийнхөөс илүү чанга, тод дууд. Энэ нь таны хүүхдэд хэцүү үгийг хэрхэн дуудахыг ойлгоход тусална.

5. Нарийн төвөгтэй үгсийг энгийн үгээр сольж болохгүй.Хэрэв номонд наймалж байгаа бол түүнийг ингэж нэрлэ. "Малгай" малгай, ороолт, панамын малгай, малгай, дуулга гэх мэтийг нэг үгээр бүү ерөнхийд нь хэлээрэй. Хүүхэд эрт орой хэзээ нэгэн цагт эдгээр нь өөр өөр малгай бөгөөд тус бүр өөрийн гэсэн нэртэй гэдгийг мэдэх болно. Хэрэв та нэн даруй талх, маффин, жигнэмэг, боов, манна, цөцгий гэх мэтийг зохих нэрээр нь дуудвал хүүхэд тэднийг ялгаж эхэлнэ.

6. Үйл үгийн талаар бүү мартаарай!Дүрмээр бол эхчүүд хүүхдийн харсан бүх зүйлийн талаар зөвхөн объектын нэрийг ашиглан тайлбар хийдэг: Энэ бол нохой, нохой юм. Ямар машин болохыг хараарай! Бороо, үүл, нарны гэрэл! Үүний үр дүнд хүүхэд аман үгийн санг хуримтлуулдаггүй. Хэл ярианы хөгжил хэвийн байгаа хүүхэд энэ аман толь бичгийг цаг хугацааны явцад хуримтлуулж байвал хэл ярианы ямар нэгэн сул хөгжилтэй хүүхдэд мэргэжлийн эмчийн тусламж хэрэгтэй болно.

Бяцхан хүүхэдтэйгээ энгийн өгүүлбэрээр ярь: Машин хөдөлж байна (яарах, зогсох). Нар гэрэлтэж байна (сарнай, нуугдаж, инээмсэглэж, бидэн рүү хардаг). Зузаан сууж байна (зогсох, худал хэлэх, унтах, өөрийгөө угаах, идэх, тоглох, мяулах, гүйх, үсрэх, хулганыг барих).

Мөн объектуудын шинж чанаруудыг хуримтлуулаххүүхэдтэйгээ хамт алхах эсвэл зураг үзэх үед. Нар нь гэрэлтдэг (сайхан, шаргал, эелдэг, дулаахан, энхрий, зун).

7. Эсрэг заалтыг ашигла. Бөжин үсэрч, шувуу нисдэг. Нар тод, баяр баясгалантай, үүл нь харанхуй, гунигтай, гунигтай байдаг. Заан том, хулгана жижиг.

Ийм байдлаар үгсийн санг баяжуулснаар та түүний эзлэхүүнийг нэмэгдүүлэхээс гадна түүнийг системчилж, хүүхдийн толгойд "тавиур болгон ангилах" болно. Цаг нь ирэхээр нялх хүүхдэд “авах”, зөв ​​үгээ олоход амар байх болно.

8. Төрөхөөсөө л уран зохиол унш- шүлэг, үлгэр. Уран зохиол нь насны онцлогт тохирсон байх нь чухал. Бүтээлийг дүрсэлсэн байх ёстой. Бяцхан хүүхэд харааны сэтгэлгээтэй, толгойд нь дүрс багатай байдаг тул үлгэр, шүлэг уншихдаа зурган дээрх баатруудыг хамтдаа хайж, шинжилж, ямар байгааг нь ярилцаж, үнэлэлт дүгнэлт өгөхөө мартуузай. Уран зохиол унших нь үгсийн санг баяжуулдаг. Өдөр тутмын амьдралд бид энгийн үйл үг, объектын цөөн тооны шинж чанарыг ашигладаг бол зохиолч, яруу найрагчид илүү өнгөлөг эпитет хэрэглэдэг.

9. Үг, үе, дуугаар тогло.Та ийм тоглоомд онцгой цаг зарцуулах шаардлагагүй, та эмнэлэгт дараалалд сууж байхдаа нийтийн тээврээр тоглож болно. Бяцхан хүүхэдтэйгээ үе мөч тоглоорой. Та түүнд: "Та-та-та" гэж хэлэхэд тэр чамд: "Тут-ту-ту" гэж хэлэхэд, чи түүнд: "Ма-ма-ма" гэж хэлээрэй, тэр чамд: "Па-па-па" гэж хэлнэ. ,” гэх мэт. Дүрмээр бол хүүхдүүд ийм тоглоомд дуртайяа оролцдог боловч зөвхөн 5-10 минутын сонирхол хангалттай байдаг. Мөн бидэнд өөр зүйл хэрэггүй! Мөн бид тод дуудлагын дасгал хийж, хэл, уруулдаа гимнастик хийсэн.

Ойролцоогоор хоёр настайгаасаа (эсвэл хүүхэд аль хэдийн сайн ярьдаг бол түүнээс өмнө) үгээр тогло. Жишээлбэл, зөөлөн (талх, дэр, хувцас, өвс, гэдэс, муур гэх мэт), ногоон, идэх боломжтой юу вэ? Үгсийг нэг нэгээр нь дуудаж, нялх хүүхдэд хэцүү байвал туслаарай. Хүүхдүүд тоглоомонд дуртай: "Энэ юу вэ?" Аливаа объект руу зааж, "Энэ юу вэ?" Гэсэн асуултад хариул. Энэ тоглоомыг маш удаан хугацаанд, ялангуяа гудамжинд тоглох боломжтой.

10. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар гар бол ярианы хоёр дахь эрхтэн юм. Хүүхэд маш бага байхад хуруугаа гараараа эсвэл "зараа бөмбөг" (батгатай бөмбөг) -ээр массаж хийж, түүнтэй уянгалаг тоглоом тоглоорой ("Шаазгай", "Ладушки"). Ирээдүйд хүүхдээ зөөлөн, резин, хуванцар, модон, барзгар, өргөст, гөлгөр, батга гэх мэт янз бүрийн тоглоом, эд зүйлтэй танилцуулаарай. Хүүхэд эдгээр объектуудыг өөрийн гараар судлах болно.

Ойролцоогоор нэг жилээс (ба түүнээс өмнөх) үр тариа, гоймон, шош, элс зэргийг хүүхдэдээ өг. Plasticine (давстай зуурмаг) -аас загварчлах, мозайк угсрах, дизайн хийх, зурах.

Илүү их ярьж, хошигнож, хүүхдийн аливаа ярианы үйл ажиллагааг дэмжээрэй, тэгвэл удахгүй та өөртөө хамгийн сонирхолтой ярилцагчийг авах болно!

Амьдралын хоёр дахь жил бол ярианы хөгжлийн эмзэг үе юм. Мөн ярианы хөгжил нь эргээд хүүхдийн сэтгэцийн цаашдын амжилттай хөгжлийн түлхүүр юм. Тиймээс мэргэжилтнүүд хүүхдийн ярианы хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Энэ мөчид хүүхдэд юу тохиолдохыг олж мэдье.

Яриа ойлгох функц нь нэг жил хагас хүртэл хөгждөг. Нэг жил хагасын дараа үгсийн санг идэвхтэй нөхөж эхэлдэг. Таны хүүхдийн үгсийн санд заримдаа бүхэл бүтэн хэллэгийг илэрхийлдэг хэд хэдэн үг байдаг. Жишээлбэл, "ня" гэдэг нь түүнийг тэвэрч авах хүсэлт, дуртай зүйлээ авахыг шаардах, тоглоомыг санал болгох гэсэн үг юм. Мөн та хайрт, халамжтай ээжийн хувьд хүүхдээ гайхалтай ойлгодог.
Гэсэн хэдий ч нэг жил хагасын хугацаанд ийм хүлээлт, хүүхдийн хэрэгцээг ойлгох нь түүнд тогтвортой байдлын мэдрэмжийг өгсөн бол нэг жил хагасын дараа энэ нь хөгжилд ноцтой саад болдог.

ЗӨВЛӨГӨӨ: Та хоёр дахь ээж байхаа больж, хүүхдийнхээ хэрэгцээг дуу хоолойгоо хэлэхээс нь өмнө хангах хэрэгтэй. Хүүхдэд үгээ бүхэлд нь дуудаж, хүслээ үнэн зөв илэрхийлэхийг хичээгээрэй. Хэл яриа хэвийн хөгжихийн хэрээр амьдралын хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд хүүхдийн үгсийн сан 300 орчим үг байдаг бөгөөд үүнд объектын нэрс, тэдгээрийн чанаруудын нэрс багтдаг. Дараа нь хэллэг яриа ирдэг.
Энд хүүхэд бүрийн хөгжлийн хувь хүний ​​хурд байдаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Мөн хөвгүүд охидоос арай хожуу ярьж эхэлдэг.
Нэмж дурдахад, бие даасан функц бүрийн хөгжил нь өөрийн гэсэн динамиктай байдаг. Бусдаас хожуу ярьж эхэлдэг хүүхдүүд ихэвчлэн илүү зөв, ойлгомжтой ярьдаг.
Ямар ч тохиолдолд хүүхдээ ямар нэгэн зүйл хэлэхийг албадах эсвэл араас нь давтахыг бүү хий! Зүгээр л "түүнийг ойлгохгүй байна."

Үүнийг ярилцъя
Өнөөдөр парадоксик нөхцөл байдал үүссэн: бидний анхаарлын төвд байгаа хүүхдүүд хожим, хожим нь ярьж эхэлдэг. Яагаад?
Залуу ээж гомдоллож байна: "Хүүхэд бараг хоёр настай, гэхдээ тэр огт ярьдаггүй!" Өвдөлттэй танил нөхцөл байдал!
Өдөр тутмын асуудлууд ар араасаа өнгөрч байх шиг байна. Ихэнх гэр бүл бүх тохилог орон сууцанд амьдардаг. Материаллаг баялаг, хангалттай хоол тэжээл байдаг. Мөн энэ бүх тайтгарлын үед хүүхдүүд чимээгүй байна! Тэдний ярианы төвүүдэд нууцлаг вирус халдварлаж байгаа юм шиг. Эхний үгс хамгийн сайндаа хоёр жилийн дараа гарч ирдэг. Тэгээд ч хүүхдүүдийн яриаг орчуулагчаар л ойлгоно. Цэцэрлэгийн бага насны бүлгүүдэд хэвийн ярьдаг хүүхдүүдийн тоог нэг талаас нь тоолж болно! Эдгээр яригчид, Лев Толстойн хэллэгээр, бие биетэйгээ маш төстэй - тэд хөгжилтэй, амьд, аяндаа байдаг. Зөвхөн ярьдаггүй хүүхэд бүр өөр өөрийнхөөрөө аз жаргалгүй байдаг.

Хэл ярианы эмгэгийн олон шалтгаан бий. Тодорхой хүүхдийг хараагүй, сонсоогүй байж тэдний тухай ярих нь утгагүй юм. Хэл ярианы хоцролтыг хэрхэн даван туулах талаар ярих нь дээр. Энд байгаа бүх замууд ерөнхийдөө нэг чиглэлд явдаг, ялгаа нь жижиг нарийн ширийн зүйл юм. Эхний үе шатанд бүх зүйл ойролцоогоор адилхан баригдсан. Хүүхдийг асран халамжилж, уйгагүй анхаарал тавих хэрэгтэй. Үе мөчний эрхтнүүдийн массаж, түүнчлэн янз бүрийн боловсролын хурууны тоглоомыг урьж байна. Массажыг мэргэжилтнүүдэд даатгах нь дээр. Гэхдээ тоглоомыг эцэг эх, эмээ өвөө, ах, эгч нар ч амжилттай тоглож чадна.

Тоглоомын нөхцөл
"Яриа өдөөх" бүх үйл явц нь тодорхой нөхцөлд явагддаг.
- нэгдүгээрт, хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөл хэрэгтэй;
- хоёрдугаарт, ойр дотны хүмүүсийн зүгээс ямар нэгэн хүчирхийлэл үйлдэх ёсгүй;
- Гуравдугаарт, насанд хүрэгчдийн шууд оролцоо зайлшгүй шаардлагатай.

Дашрамд хэлэхэд, хэрэв гэр бүл дэх "ярианы төрөл" хамгийн сайн байдаг бол хүүхэд ярианы хувьд бараг ямар ч асуудалгүй байдаг. Хэрэв насанд хүрэгчид бүх чөлөөт цагаа ТВ, компьютер, DVD дээр бичсэн кино үзэхийг илүүд үздэг бол хүүхдийн чимээгүй байдал нь ойлгомжтой юм.

1-3 настай хүүхдийн мэдрэлийн систем тийм ч хүчтэй биш гэдгийг эцэг эхчүүд мэдэх нь ашигтай байдаг. Тиймээс тоглоомууд (ялангуяа боловсролын) 10-20 минутаас хэтрэхгүй (наснаас хамааран) үргэлжлэх ёсгүй.

Хүүхэд ядарч туйлдсан гэдгийг түүний зан авираар нь дүгнэж болно. Хэрэв тэр хүсэл эрмэлзэлтэй бөгөөд зааврыг дагахаас татгалзвал энэ нь хүүхдийн "нөөц" хязгаарт байгаа бөгөөд тоглоомыг дуусгах цаг болсныг илтгэнэ.

Хүүхэдтэйгээ ажиллахдаа өөр юу санаж байх ёстой вэ?
Бяцхан эр тод объект, амьд сэтгэл хөдлөл, илэрхий ярианд хамгийн их татагддаг. Тиймээс, бяцхан хүүхдээ сургаж эхлэхээсээ өмнө толины өмнө суугаад өөртөө үлгэр ярьж өг, жишээлбэл, тахиа Ряба.

Тэгэхээр өөрийнхөө жүжиглэлт таны сонирхлыг төрүүлсэн үү? Хэрэв тийм биш бол энэ нь хүүхдийг татах магадлал багатай юм. Муу туршлага бол бас туршлага юм. Өөр дээрээ ажилла. Өөрийн дуртай жүжигчдийн нүүрний хувирал, аялгууг санаарай. Эцсийн эцэст авъяас чадвар бидний хүн нэг бүрийн дотор унтдаг. Дараагийн тоглолтуудад бид түүнгүйгээр зүгээр л хийж чадахгүй!

Элс, хайрга ...
Залуу эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүүхэдтэйгээ харилцах чөлөөт цаг байдаггүй гэж гомдоллодог! Миний бүх амьдрал голчлон ажилд зориулагдсан. Эцсийн эцэст тэр бол нялх хүүхдэд зохистой амьдрах боломжийг олгодог!

Гэхдээ нялх хүүхэд өөрийн хайртай хүмүүсээ тод дуу хоолой, тод яриагаараа баярлуулахгүй бол энэ бүх материаллаг ашиг тусын утга учир юу вэ?
Амралтаа аваарай, учир нь манай улсад бүх ажилчид дор хаяж хоёр долоо хоног амрах ёстой. Тиймээс тэдгээрийг зөвхөн өөртөө төдийгүй хүүхдэд ашигтайгаар зарцуулаарай. Хүүхдийн анхны үгсийн харагдах байдал удаан үргэлжлэхгүй.

Та дулаан далай руу амралтаараа явах гэж байна уу (энэ нь одоо аль ч улиралд зохион байгуулагдах боломжтой)? Замд явж байхдаа дасгал хийж эхлээрэй. Хүүхдэдээ үлгэр уншиж өг, зурагт ном үз, хурууны массаж хийлгэ. Нислэг нь тийм ч ядаргаатай мэт санагдахгүй бөгөөд нялх хүүхэд эрч хүчтэй байж, бусад зорчигчдод саад болохгүй.

Халуун элс, халуун тэнгис, нар! Энэ бол хүүхдийнхээ эрүүл мэндийг сайжруулах сайхан боломж төдийгүй түүний ярианы дутагдлыг арилгах боломж юм.

Олон эцэг эхчүүд элсээр тоглох нь хичнээн тааламжтай байдгийг мэддэг. Тэд сэтгэл хөдлөлийн стрессийг тайвшруулж, тайвшруулж, хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Зөвхөн хувцас хунараа чемодандаа хийгээд зогсохгүй хүүхдийн хувинг хусуураар хийдэг эцэг эхчүүдээс жишээ ав.

Хүүхэд элс асгаж, тэндээс цайз барьж, эсвэл нойтон гадаргуу дээр алгаа алгадаж болно - энэ бүхэн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Таны хурууг хамарсан үйл ажиллагаа нь таны ярианы төвүүдийг идэвхжүүлдэг. Цэвэр агаар, хөдөлгөөний эрх чөлөө нь хүүхдэд анхны үгээ хэлэх нэмэлт хөшүүрэг болдог. Тэр аз жаргалын мэдрэмжээ илэрхийлэхийг маш их хүсч байна! Тиймээс тэр амралтаараа ярих нь гарцаагүй!

Ярьж буй хуруунууд
Хурууны тоглоом бол хамгийн чимээгүй бяцхан хүүхдийг хүртэл ярихад туслах ашигтай материал юм. Хурууны хөдөлгөөн нь сэрж, тархины бор гадаргын унтаа ярианы төвүүдийг ажиллуулахад хүргэдэг.

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ өмнө нь хурууны тоглоом тоглож үзээгүй бол үндсэн ойлголтоос эхэл - зүгээр л хуруугаа хараарай. Тэд тус бүрийг нэрлээд, тэднийг энхрийлэн илбээрэй. Дараа нь хавиргатай харандаа авч, хүүхдийнхээ алган болон хуруун дээр өнхрүүлээрэй. Энэ нь гарын булчингуудад шаардлагатай аяыг өгч, дараах дасгалуудад бэлтгэх болно.

Амралтаараа харандааг далайн хайргагаар амжилттай сольж болно. Хэд хэдэн гөлгөр зууван чулуу аваад хүүхдийнхээ алган дээр өнхрүүлээрэй. Дараа нь түүнийг ганцаараа тоглохыг зөвшөөр - та гартаа цөөн хэдэн хайрга барьж, алганыхаа хооронд үрэх хэрэгтэй.

Бүх хурууны хүрэлцэх, моторт мэдрэмжийг хөгжүүлэх нь маш чухал юм.

Хүүхдийн гар нь тогорууг дүрсэлдэг: баруун гарын эрхий, долоовор хуруу нь хайрга аваад шууд хувин руу чиглүүлдэг.

Эхлээд хүүхэддээ үүнийг хэрхэн хийхийг аажмаар зааж өг. Эрхий хуруутай хосолсон хуруу бүр нь долоовор хурууны дараа ижил төстэй ажлыг гүйцэтгэх ёстой. Эхлээд баруун гараараа, дараа нь зүүн гараараа. Хүүхдийн хурууны хөдөлгөөнтэй зэрэгцэн ээж, аав нь хүүхдийн тоглоомын талаар тайлбар хийж, хамгийн эелдэг, эелдэг үгсийг сонгох хэрэгтэй.

Гурван нас хүрээгүй хүүхэд зөвхөн үйлдлээр дүүрэн хамтарсан тоглоомоор хөгждөг гэдгийг санаарай. Тэр ганцаараа тоглож өөрийгөө хэрхэн завгүй байлгахаа хараахан мэдэхгүй байна. Тиймээс, завгүй байсан ч халамжтай насанд хүрэгчид (энэ нь зөвхөн ээж, аав төдийгүй эмээ өвөө байж болно) хүүхэдтэйгээ хамт байх ёстой.
Тоглоом нь хүүхдийн сэтгэлийг татах болно, тэр таныг зөвхөн гар хөдөлгөөнөөр төдийгүй үгсийг давтах замаар дагаж мөрдөхийг хичээх болно. Мэдээжийн хэрэг, бүх зүйл анх удаа бүтэхгүй. Тэвчээр, илүү тэвчээр. Тэдний хэлснээр давталт бол суралцах эх юм. Тиймээс, өдөр бүр (гэхдээ үе үе биш) хүүхэдтэйгээ хичээнгүйлэн ажилла.

Үр дүн нь удахгүй гарахгүй. Та бяцхан эрийг ярихад хүргэх нь гарцаагүй.

Таны бяцхан хурууг завгүй байлгах зүйл байх болно
"Ямаа-дереза", "Том-эрхий" гэх мэт тоглоомуудыг эзэмшсэн тохиолдолд та илүү төвөгтэй зүйлийг сурч чадна.

Зөгийн үүр
- Ямар хайрцагтай байшин вэ?
(Та болон таны хүүхэд нударгаа зангидан нүүрэндээ гайхсан илэрхийлэл гарга.)
- Тэнд хэн амьдардаг вэ? Хулгана?
(Бид хүүхдийн нударгыг бүх талаас нь шалгадаг.)
- Үгүй! Чи юу вэ, чи юу вэ!
(Бид ууртайгаар гараа даллав.)
- Гэрт зөгий амьдардаг.
(Нуураа сэгсэрч, чихэндээ ойртуулж, дуугарцгаая.)
- Зөгий нисдэг ...
(Алгаа бугуйндаа зөрүүлж, хоёр гараа далавч шиг даллаж, дуугарцгаая.)
- Тэд гэрт байгаа хүүхдүүдийг тоолж байна.
(Хүүхэд нударгаа дахин зангидна.)
- Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав...
(Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн нударгаас хуруугаа нэг нэгээр нь суллана.)
- Бид тэдэнд төвөг учруулахгүй.
(Хоёр гараа ардаа тавиад ямар нэг зүйл нууж байгаа юм шиг.)
- Зөгий зөгийн бал цуглуулах болно ...
(Насанд хүрсэн хүн хүүхдийнхээ хурууны үзүүр дээр хуруугаа дардаг.)
- Тэгээд тэд Дашуткад (Андрюша, Данюша, Катюша...) өгнө.
(Насанд хүрсэн хүн долоовор хуруугаа хүүхдийнхээ хуруу бүрийг сууринаас үзүүр хүртэл гүйлгэдэг.)

Гэрт хэн амьдардаг вэ?
- Эмгэн хумс, эмгэн хумс!
(Нуугаараа зангидсан гар "мөлхөж"
ширээн дээр.)
- Эвэрээ гарга!
(Долоовор болон дунд хуруу нь нударгаараа гарч ирээд хурдан ухарна.)
- Би чамд бялуу өгье!
(Бид нээлттэй алга харуулж байна.)
- Надад бялуу хэрэггүй!
(Бид сөрөг байдлаар толгойгоо сэгсэрнэ.)
- Эрх чөлөө миний хувьд эрхэм юм!
(Бид зангидсан нударгаа эргүүлнэ.)
- Би зам дагуу мөлхөж байна ...
(Нударганууд дахин ширээн дээгүүр "мөлхөнө".)
-Хэрвээ би хүсвэл эврээ гаргана!
(Долоовор болон дунд хуруугаа суллаж шулуун болго.)
- Тэгээд жаахан хүрвэл...
(Хүүхдийн долоовор болон дунд хуруунд хүр.)
- Эвэрийг арилгаж байна!
(Эмгэн хумс "эврээ" дахин далдлав.)

Мэлхий
- Сайн уу, яст мэлхий!
(Бидний нударга зангилаа.)
- Энд таны цамц байна!
(Хүүхдийн нударгыг гараараа таглаад бага зэрэг шах.)
-Би өөрийн гэсэн хамгаалалттай...
(Нуураа зангидаж мушгина.)
- Энэ нь хатуу оёсон байна!
(Нударганууд бие биенийхээ эсрэг тогшдог.)
- Энд таны гутал байна.
(Насанд хүрсэн хүн хуруугаа атга болгон цуглуулж, хуруу бүрийг хүүхдийнхээ гараас эхлээд үзүүр хүртэл нь цохино.)
- Та хөлтэй юу?
(Бид нударгаа дахин зангид.)
- Надад сарвуу байна!
(Бид нээгдэж, тархсан
хоёр гартаа хуруунууд.)
-Тэд нуугдаж тоглож байна.
(Бид нударгаа дахин чанга зангид.)
-Таны толгой хаана байна?
(Эрхий хуруугаа суллаад харуул.)
- Тэр ухаалаг нуугдаж байсан!
(Эрхий хуруунуудаа нударгаараа татна.)

Шаазгай цагаан талтай
Цагаан талт шаазгай,
Чанасан будаа -
Тэр хүүхдүүдийг хооллодог байв

(Цагийн зүүний дагуу бага зэрэг дарж, хүүхдийн алгаа хуруугаараа цохино.)

Үүнийг өгсөн
Тэр ус зөөв.
(Бяцхан хурууныхаа үзүүрийг дараад бага зэрэг үрнэ.)
Үүнийг өгсөн
Тэр мод хагалж байв.
(Бөгжгүй хурууныхаа үзүүрийг дараад бага зэрэг үрнэ.)

Үүнийг өгсөн
Тэр овоохойд шүүрдэж байсан.
(Дунд хурууныхаа үзүүрийг дараад бага зэрэг үрнэ.)
Үүнийг өгсөн
Тэр зуухаа асаав.
(Долоовор хурууныхаа үзүүрийг дараад бага зэрэг үрнэ.)

Гэхдээ тэр үүнийг түүнд өгөөгүй!
Тэр ус авч явсангүй
Би мод огтлоогүй
Би овоохой шүүрээгүй,
Би зуухаа асаагаагүй
Би будаа чанаагүй -
Түүнд будаа байхгүй!

(Эрхий хуруугаа тойрог хэлбэрээр хажуу тийш нь хөдөлгөж, эрхий хурууны үзүүр дээр дарж, хүчээр үрж, "цохих").

Хуруу
Энэ хуруу ой руу оров
Энэ хуруу нь мөөг олсон
Энэ хурууг цэвэрлэж эхлэв
Энэ хуруу шарж эхлэв
Энэ хуруу бүх зүйлийг идсэн
Тэгээд л би таргалчихсан
(та жижиг хуруунаас эхлээд хуруугаа нугалах хэрэгтэй, үүнийг массаж хэлбэрээр хийж болно)

Ладушки (стресстэй үгс дээр бид алгаа ташдаг)
За, чи хаана байсан юм бэ? Эмээгийнд!
Та юу идсэн бэ? Будаа!
Та юу уусан бэ? Маш!
Цөцгийн будаа!
Амтат нухаш!
Эмээ сайн байна!

Бид уусан, идсэн, хөөх...
Шүү!!! Гэртээ нисье!
Тэд толгой дээрээ суув! "Ладушки" дуулжээ
Бид суугаад суулаа,
Тэгээд бид гэр лүүгээ нислээ!!!

Нойрмог заан (хонх дарах)
Динг Донг. Динг Донг.
Гудамжинд заан алхаж байна.
Хөгшин, саарал, нойрмог заан.
Динг-динг. Динг Донг.
Өрөө харанхуй болж:
Заан цонхыг хааж байна.
Эсвэл энэ зүүд үү?
Динг Донг. Динг Донг.

Хурууны гимнастик:
Хуруунд зориулсан дасгалууд - нарийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, бага насны хүүхдүүдэд маш их хэрэгтэй байдаг тул ярианы төв ба хурууны хөдөлгөөнийг хянадаг төв нь тархины бор гадаргын хажууд байрладаг тул хурууны ажил сайн байдаг. Хэл ярианы төвийг идэвхжүүлж, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг тул та хүүхдээ илүү хурдан ярихыг хүсч, өдөр бүр түүнтэй хурууны дасгал хий.

Ширээн дээрх алга- хүүхэд ширээн дээр сууж, гар нь ширээн дээр хэвтэж, алгаа доошоо, нэгийг тоолоход, хуруу нь тусдаа, хоёр, хамт байна.
Хуруунууд сайн уу гэж хэлдэг- нялх хүүхэд сууж, гараа урд нь барьж, тоолоход хоёр гарны эрхий хуруу нь тусгаарлагдсан, хоёр нь долоовор, гурав нь дунд, дөрөв нь нэргүй, таван хуруу нь жижиг хуруу юм.

бяцхан хүн- ширээний ард сууж буй хүүхэд бяцхан эрчүүдийг дүрсэлж, эхлээд баруун гарын долоовор ба дунд хуруу нь ширээн дээгүүр, дараа нь зүүн гараараа гүйдэг. Хүүхдүүд уралддаг - өмнөх дасгалд тайлбарласан хөдөлгөөнийг хоёр гараараа нэгэн зэрэг гүйцэтгэдэг.
Ямаа- хүүхэд ямаа мэт дүр үзүүлж, нэг гарынхаа долоовор хуруу, жижиг хуруугаа, дараа нь нөгөө гараараа сунгана.

Ямаа- ижил дасгал, гэхдээ хоёр гараараа нэгэн зэрэг хийдэг. Нүдний шил- хүүхэд нүдний шилийг хоёр гарынхаа эрхий, долоовор хуруунаас хоёр тойрог үүсгэж, хооронд нь холбож дүрсэлдэг.

Бөжин- нялх хүүхэд долоовор болон дунд хуруу, эрхий хуруу, нэргүй хуруугаа сунгаж, бяцхан хуруугаа холбоно (зүүн талд байгаа туулай).
Алга-нударга хавирга- хүүхэд ширээний ард сууж, тоолохдоо гараа ширээн дээр тавиад алгаа доошлуулж, хоёр - нударгаа зангидаж, гурав - гараа ирмэг дээр тавьдаг.

Мод- нялх хүүхэд хоёр гараа алгаа харан өргөж (моднууд зогсож), хуруугаа өргөн (мөчир нь тархсан).
Checkbox- эрхий хуруугаа дээш сунгаж, үлдсэн хэсгийг нь холбоно.

Үүр- хоёр гараа аяга хэлбэрээр нийлүүлж, хуруугаа чанга атга.
Ургамлын үндэс- гараа бие биендээ буцааж дарж, хуруугаа доошлуул.

Зөгий- баруун гарын долоовор хуруугаа, дараа нь зүүн гараа тэнхлэгийн дагуу эргүүлнэ. нарны туяа- хуруугаа гаталж, гараа дээш өргөөд, хуруугаа дэлгэ. Аалз- хуруунууд нь нугалж, ширээн дээгүүр аажмаар хөдөлдөг.

Хүснэгт- Баруун гараа нударгаараа нугалж, зүүн гараа дээр нь хэвтээ байрлуулна.

Гейтс- хоёр гарын дунд болон нэргүй хурууны үзүүрийг холбож, эрхий хуруугаа дээш өргөж, дотогшоо нугална.

Гүүр- гараа дээш өргөөд, алгаа өөд өөдөөсөө харан, хуруугаа хэвтээ байрлуулж, хоёр гарын дунд болон нэргүй хурууны үзүүрийг холбоно.

Chamomile- хоёр гараа холбоно, шулуун хуруугаа хажуу тийш нь тараана.
Зараа- алгаа нийлүүлж, хуруугаа шулуун дээшлүүлнэ.
Усны торх- зүүн гарынхаа хурууг нударгаараа бага зэрэг нугалж, дээд хэсэгт нь нүх үлдээгээрэй.

Нуугдаж хайх тоглоом(хуруугаа зангидах, тайлах) - хуруунууд нуугдаж тоглож, толгойг нь салгаж, ийн, ийн, толгойг нь тайлсан.

Тоглоом "шаазгай"- текстийг дуудахдаа хүүхэд баруун гарынхаа долоовор хурууг зүүн гарын алганы дагуу хөдөлгөдөг: "Би үүнийг өгсөн" гэсэн үгэнд тэр хуруу бүрийг ээлжлэн нугалж, жижиг хуруунаас бусад нь: дөч, дөчин чанасан будаа .

Тоглоом "хурууны хүү"- хүүхэд нэг гартаа эрхий хуруугаа индекс, дунд, цагираг, жижиг хуруугаараа ээлжлэн холбодог, дараа нь нөгөө гартаа: хуруу хүү, чи хаана байсан бэ? Би энэ ахтай ой руу явж, энэ ахтай байцаатай шөл хийж, энэ ахтай будаа идэж, энэ ахтай хамт дуу дуулж байсан.

Тоглоом "хэрэм"- нялх хүүхэд алгаа дээш бариад, нөгөө гарынхаа долоовор хурууг далдуугаараа гүйлгэж, дараа нь хуруугаа нэг нэгээр нь нугалав: хэрэм тэрэг дээр сууж, самар зардаг: бяцхан үнэг эгч, бор шувуу, толгой хулгана, тарган баавгай, сахалтай туулай.

"Энэ хуруу" тоглоом- хүүхэд хуруугаа нэг нэгээр нь сунгаж, эхлээд нэг гараараа, дараа нь нөгөө гараараа эрхий хуруугаараа: энэ хуруу бол өвөө, энэ хуруу эмээ, энэ хуруу бол аав, энэ хуруу бол ээж, энэ хуруу бол би, Энэ бол миний бүхэл бүтэн гэр бүл, дараа нь хуруугаа нэг нэгээр нь нугалав: энэ хуруу унтмаар байна, энэ хуруу орондоо үсэрсэн, энэ хуруу нойрмоглож байна, энэ хуруу аль хэдийн унтчихсан байна, чимээгүй, бяцхан хуруу, чимээ шуугиан бүү гарга, бүү хий. Ах нараа сэрээч дээ, хуруунууд чинь босчихлоо, яараарай, цэцэрлэгт явах цаг боллоо.

Мөөг түүх тоглоом- хүүхэд хуруугаа нэг нэгээр нь нугалж, жижиг хуруугаараа: нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - бид мөөг хайх гэж байна, энэ хуруу нь ой руу явсан, энэ хуруу нь мөөг олсон, энэ хуруу эхэлсэн. хальслах гэхээр энэ хуруу чинь бүгдийг идсэн, тэгээд л таргалчихсан.

Улбар шар өнгийн тоглоом- нялх хүүхэд ээлжлэн хуруугаа шулуун, нударгаараа зангидаж, жижиг хуруугаараа: бид жүржийг хуваасан, зөвхөн нэг жүрж байна, энэ зүсмэл нь мууранд, энэ зүсмэл нь зараа, энэ зүсмэл нь минжэнд зориулагдсан. , энэ зүсмэл нь siskin-д зориулагдсан, гэхдээ чоно хальсыг авдаг.

Тоглоом "Алив, ах нар аа, ажилдаа орцгооё"- хүүхэд нэг гарынхаа хурууг шулуун болгож, нөгөө гарынхаа долоовор хуруугаараа ээлжлэн товшино: Алив, ах нар аа, ажилдаа орцгооё, томд хүслээ харуул - мод хагалах, бүх зуухаа халаах, авч явах. Чамд ус өгч, оройн хоол хийж өг, тэгээд бяцхан хүүхэд дуу дуулж, дуу дуулж, бүжиглэж, дүү нараа зугаацуулах ёстой.

Тоглоом "час улаан цэцэг"- нялх хүүхэд хоёр гараа алгаа хооронд нь нийлүүлж, алтанзул цэцэг хэлбэртэй, хуруугаа аажуухан нээнэ: манай час улаан цэцэг дэлбээгээ нээнэ (гараараа найгана): сэвшээ салхи бага зэрэг амьсгална, дэлбээнүүд найгана (хуруугаа аажуухан хаах) ): манай час улаан цэцэг дэлбээгээ хаадаг (гараа нугалав) ): толгойгоо сэгсрэн чимээгүйхэн унтдаг.

Манай Таня чангаар уйлж байна,
Тэр бөмбөгийг гол руу унагав.
Чимээгүй Таня, битгий уйл!
Бөмбөг голын усанд живэхгүй.

Бух алхаж, ганхаж байна,
Тэр алхаж байхдаа санаа алдаад:
"Өө, самбар дуусч байна,
Одоо би унах болно!"

Би морьдоо хайртай
Би түүний үсийг зөөлөн самнаж,
Би сүүлээ самнана
Тэгээд би морьтой очиж уулзах болно.

Эзэмшигч нь туулайгаа орхиж,
Бүжин бороонд үлдэв - би вандан сандалнаас гарч чадсангүй,
Би бүрэн нойтон байсан.
Шүлэг бүрийг уншихдаа хүүхдэд ойлгомжтой тохирох үйлдлүүдийг дуурайлган хийхийг хичээ.

Хүүхэлдэйтэй тоглоомууд:
Охид, хөвгүүдтэй хүүхэлдэйгээр тогло. Хүүхэлдэйний амьдралын тухай бяцхан түүхийг санаарай. Хүүхдээ яаж хувцаслах, хооллох, унтуулах, хамт алхах зэргийг зааж өг... Хүүхдээ дохио зангаа, үйлдлээрээ харилцахад нь байнга урамшуулж бай. Хүүхэдээсээ илүү олон асуулт асуу.

Жишээ нь: "Анечка, ямар охин манайд ирсэнийг хараарай. Сайн уу гэж хэлье. Түүнд үзэг өг. Ийм хөөрхөн охиныг хэн гэдэг юм бэ?"

Дүрд тоглох тоглоомууд:
Хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд хүүхэдтэйгээ сайн мэддэг амьтдыг дуурайдаг янз бүрийн тоглоом тоглож эхлээрэй.
Жишээлбэл, "Муур ба хулгана" тоглоомыг тогло. Хүүхдэд хулганы дүрийг өг, өөрөө муурны дүрийг бүтээ. "Муур" өрөөг тойрон алхаж, "хулгана" нуугдаж байна. Дараа нь "муур" орондоо орж, "хулгана" нуугдаж байсан газраасаа гарч ирэв. "Муур" сэрээд, суниаж, мяавж, "хулгана" гэр рүүгээ зугтах шаардлагатай байна (хүүхэд хаана байхаа урьдчилан тохиролцоно).

Эсвэл "Тедди баавгай" тогло:
Баавгайн бамбарууш хэрхэн хөдөлж, хэрхэн архирах, толгойгоо сэгсрэх зэргийг хүүхдэдээ үзүүл. Одоо хүүхэд баавгай мэт дүр эсгэж байгаа бөгөөд та түүнд шүлэг уншаарай:

Хөлтэй баавгай ой дундуур алхаж байна,
Тэрбээр боргоцойг цуглуулж, халаасандаа хийнэ.
Гэнэт боргоцой яг баавгайн духан дээр унав.
Баавгай уурлаад өшиглөсөн!

Хүүхэддээ бусад амьтдыг дүрслэхийг заа: шувуу, мэлхий, морь.

Зургийн номуудыг үзнэ үү
Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр танил дүр, нөхцөл байдлыг харуулсан зургуудыг хардаг. "Энэ хэн бэ? - гэж том хүн асуув. - Энэ хэн бэ? Тэр юу хийж байна вэ?”, “Шувуу хаана байна?”, “Надад модыг үзүүл”... Хэрвээ хүүхэд чимээгүй байвал хариултыг санал болгож болно, гэхдээ үүний дараа та хүүхдээ хараад өөрөө хариулна. ижил зураг.

Том хүүхдүүдийн хувьд (амьдралын 3 дахь жилд) насанд хүрэгчдийн асуултууд илүү төвөгтэй байж болно. Жишээлбэл: "Хүү хаашаа явав?", "Шувуу хаана сууж байна?", "Хүүхдүүд юу хийж байна?", "Охин яагаад уйлаад байна вэ?" Эдгээр асуултад хариулахын тулд та зөвхөн танил объект, үйлдлүүдийг танихаас гадна зурган дээр дүрсэлсэн нөхцөл байдлын өрнөл, утгыг ойлгох хэрэгтэй.

Үйлдлийн ярианы дагалдах хэрэгсэл.
Энэ техник нь хүүхдүүдэд тэдний үйл ажиллагааны дүр төрхийг бий болгоход маш чухал юм. Энэ нь хүүхдийн үйлдлийг тодорхой үгээр тодорхойлж, дагалддаг явдал юм. Жишээлбэл, нялх хүүхэд (1.5-2 настай) гүйж, бүжиглэж байхдаа "топ-топ", тоглоомон алхаар тогшихдоо "тогших", борооны дусал зурахдаа "дусал" гэж хэлж болно. ... Нэгдүгээрт, ийм дуу чимээ нь хүүхдийн үйлдлийг анхааралтай хянадаг насанд хүрсэн хүнээс ирдэг. Дараа нь нялх хүүхэд насанд хүрсэн хүнийг цуурайтаж, тэд хамтдаа хүүхдийн үйлдлийг дуу чимээгээр дагалддаг бөгөөд дараа нь хүүхэд өөрөө нэгэн зэрэг үйлдэл хийж, дуу авиа гаргадаг. Ахмад насанд (2 жилийн дараа) энэ техник нь төвөгтэй байж болох бөгөөд хүүхдийн үйлдлийг дуу чимээний цогцолбор биш, харин өргөтгөсөн яриагаар дагалдаж болно. Үүнийг хийхийн тулд та хүүхдийн бие даасан бүх үйлдлийг нэрлэж, түүнд асуулт асуух хэрэгтэй: "Коля гүйж, Коля өөрийгөө угааж, Коля ухаж байна ... Коля юу хийж байна вэ? Коля юу хүсч байна вэ? Энд бас энгийн бөгөөд байнга давтагддаг яруу найргийн текст нь юу хийх, ямар дарааллаар хийхийг санал болгодог ардын тоглоомуудыг ашиглах нь зүйтэй. Жишээ нь: "Бүжин, хөлөө дар, бөжин, алгаа таш, бөжин, эргэж..."

Орон зайн мэдрэмжийг нэрлэх.
Хүүхдэд үйлчлэл ба угтвар үгтэй орон зайн харилцааг ялгаж, зөв ​​тодорхойлохыг заадаг бөгөөд энэ нь үгсийн санг баяжуулаад зогсохгүй сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Насанд хүрсэн хүн хоёр тоглоомын орон зайн зохион байгуулалтын янз бүрийн хувилбаруудыг харуулдаг (бөжин ба баавгай, эсвэл хоёр дэгдээхэй, эсвэл хүүхэлдэй, үнэг ...). Тоглоомууд нь заримдаа ойрхон, заримдаа бие биенээсээ хол, заримдаа нэг нь нөгөөгийнхөө дээр авирч (нэг нь дээр, нөгөө нь доор байдаг), заримдаа нэг нь нөгөөгөөсөө зугтдаг (нэг нь урд, нөгөө нь ард байдаг). Таны асуултууд хүүхдийг эдгээр заалтыг ойлгож, үгээр илэрхийлэхийг хичээгээрэй. Ийм тоглоомын нөхцөлд хүүхдүүд тоглоомыг сонирхож байгаа тул таны хэлсэн үг бүрийг идэвхтэй, баяртайгаар сурдаг. Хөгжилтэй үзүүлбэрт тэдний сэтгэл хөдлөлийн оролцоо нь тэдний хувьд нэлээд хэцүү шинэ үг сурах гол нөхцөл юм.

Гэсэн хэдий ч бид онцлон тэмдэглэж байна: орон зайн харилцааг тодорхойлох нь хүүхдүүдийн хувьд дараа нь угтвар үг, үйлдлийг эзэмшдэг маш хэцүү ажил юм. Тиймээс яриа заах энэ аргыг бага насны төгсгөлд (хоёр жил хагасын дараа) ашиглах нь дээр.

Тоглоомтой үзүүлбэр.
Хүүхдэд тоглоомтой энгийн бөгөөд богино хэмжээний үзэгдлүүдийг үзүүлдэг. Тоглолтын агуулга нь маш энгийн байх ёстой. Жишээлбэл, баавгай унаж уйлсан, эсвэл хүүхэлдэй бөмбөгөө алдаж, хайж байгаа, эсвэл хүүхэлдэй гадуур зугаалж, гуталгүй хөлдсөн гэх мэт. Ийм тоглолт хийхэд хамгийн энгийн тоглоомууд тохиромжтой байдаг тул хүүхэлдэйн театрт таяг худалдаж авах шаардлагагүй. Насанд хүрэгчдийн үзүүлбэрийг нялх хүүхдэд таних үгс дагалдаж байх нь илүү чухал юм. Таны бяцхан үзүүлбэр тоглоомыг өрөвдөх сэтгэл, тэдэнд туслах хүслийг төрүүлэх ёстой: баавгайн нулимсыг арчиж, хүүхэлдэйтэй бөмбөг хайж, хөлийг нь дулаацуулаарай ... Энэ үзэгдлийн дараа та хүүхдээс юу харсан талаар асууж болно. Насанд хүрэгчдийн зөвлөгөө, асуултын тусламжтайгаар хүүхэд харсан зүйлийнхээ талаархи сэтгэгдлийг өөрийнхөөрөө илэрхийлж чадна. Жишээ нь: "Миша унасан, бо-бо" эсвэл "Бөмбөлөг баяртай, бөмбөг хаана байна?" Энэ тоглоомыг амьдралын 3 дахь жилдээ хүүхдүүдийн үгсийн санд үйлдэл, төлөв байдлыг илэрхийлэх хангалттай үгс байгаа үед хамгийн сайн ашигладаг. Тоглоомын тусламжтайгаар та үйлдлүүдийг аажмаар хүндрүүлж, төрөлжүүлж болно, гэхдээ тоглоомыг ижил хэвээр үлдээх нь дээр - удалгүй хүүхэд тэдэнд дасаж, тэд түүний дуртай зүйл болж, өөрөө тэдэнтэй сайн тоглох боломжтой болно. Эдгээр нь бага насны хүүхдийн яриаг идэвхжүүлдэг хэдхэн арга юм. Мэдээжийн хэрэг, тэднээс илүү олон байж магадгүй юм. Энэ бүхэн таны төсөөлөл, хүүхэдтэйгээ харилцах хүслээс хамаарна. Гэсэн хэдий ч хичээл хийхдээ дараахь зүйлийг анхаарч үзэхийг зөвлөж байна. Үйл ажиллагаа нь хүүхдэд сонирхолтой байх ёстой бөгөөд түүнд баяр баясгаланг авчрах ёстой. Хүүхдийг чадахгүй, хүсээгүй зүйлээ албадах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Хэл яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн бүх арга техник нь хүүхдийн өөрийн үйл ажиллагаа, сонирхолд багтдаг. Үг нь хүүхдийн тодорхой сэтгэгдэл, үйл ажиллагаатай холбоотой байх ёстой. Үгийн идэвхгүй давталт нь идэвхтэй яриаг хөгжүүлэхэд хүргэдэггүй. Хүүхэд таны хэлж, үзүүлж буй зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой. Ийм хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 3-5 минутаас ихгүй байна. Нэгээс гурван настай хүүхэд энэ хугацаанаас илүү хугацаанд нэг зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй. Өөр өөр цаг хугацаа, өөр өөр нөхцөл байдалд ижил арга барилыг давтах нь дээр.

Хурууны тоглоомууд:



Екатерина Железновагийн хурууны тоглоом - "Ээжтэй хамт хөгжим" боловсролын хүүхэлдэйн кино:

Хурууны тоглоомууд. Эрт хөгжил. Хурууны гимнастик. Хүүхдэд зориулсан тоглоомууд:

----

Хүүхэд зөвхөн ярьж сурдаг төдийгүй дараахь зүйлийг сурдаг.
- объектын дүр төрхийг санах - зураг;
- объектын нэрийг тодорхой дуу авианы хэлбэрээр санах;
- зураг ба нэрний хооронд зүйрлэл зурах (аналог сэтгэлгээний жишээ);
- тэгээд зүгээр л объектын нэрийг хэлээрэй.
Энэ бол түүний тархины ноцтой логик, аналитик ажил юм. Ийм ажил хөгжиж, улам бүр тогтмол болж, аажмаар илүү төвөгтэй болж байна ... Энэ шалтгааны улмаас сургалтыг аажмаар эхлүүлэх ёстой.

Өнөөдөр дөрвөөс таван настай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд хүүхдээ гэртээ хэрхэн үг хэллэг уншиж сургах вэ гэсэн асуултанд ихээхэн санаа зовж байна. Үүнд хэд хэдэн шалтгаан бий. Олон хүмүүс хүүхдийнхээ боловсролыг аль болох эрт эхлүүлэхийг хүсч, сургуульд нь илүү хялбар байх болно гэж найдаж байна. Нэмж дурдахад, олон боловсролын байгууллагуудын орчин үеийн сургалтын хөтөлбөрүүд нь сургуульд ирэхэд хүүхдүүд аль хэдийн үеийг унших боломжтой болно гэж үздэг.

Мэдээжийн хэрэг, та цэцэрлэгт тусгай бэлтгэлийн бүлгийн багш нарт хичээл зааж болно, эсвэл цэцэрлэгт ийм бүлэг байхгүй бол хувийн багш нараас тусламж хүсч болно. Гэсэн хэдий ч бидний ойлгож байгаагаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад нэг багшид хэт олон хүүхэд байдаг тул хүүхэд тухайн материалыг сайн сурна гэсэн баримт биш юм. Хувийн багш нарын хувьд сургалтад багагүй мөнгө зарцуулна. Энэ нөхцөл байдлаас гарах арга зам бий - хүүхдээ бие даан уншихыг заа.

Уншиж сурч эхлэхэд хамгийн бага нас яг ямар байхыг хэлэх боломжгүй. Энэ бүхэн нь хүүхэд өөрөө болон түүний ёс суртахууны болон физиологийн бэлэн байдлаас хамаарна.

Хэрвээ хүүхэд номон дээрх үсгүүдийг сонирхохгүй, таван минут ч суухыг хүсэхгүй, идэвхтэй эсэргүүцэж байвал түүнийг албадаж болохгүй. Тиймээс та түүнд юу ч зааж чадахгүй төдийгүй нөхөж баршгүй хор хөнөөл учруулж, хүүхдийг сурах, ертөнцийг судлах аливаа хүслээс холдуулах болно.

Таны хүүхэд сурахад бэлэн байгаа эсэхийг тодорхойлох хэд хэдэн шинж тэмдэг байдаг:

Уншихаар бэлтгэж байна

Хүүхдийг уншихад бэлтгэх нь үсэг сурахаас хамаагүй өмнө эхэлдэг. Дээр дурдсан зүйлсээс гадна хүүхэд хэмнэлийн мэдрэмж, фонемик сонсголтой байх ёстой.

Хөгжим сонсож, бүжиглэх нь эхнийхийг хөгжүүлэхэд тусална. Хүүхэдтэйгээ хөгжим тоглож, цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд өгөгдсөн хэмнэлийг барьж, бүжиглэхийг дуурайж эхэлнэ. Ингэснээр та хүүхэдтэйгээ цагийг сайхан өнгөрүүлээд зогсохгүй ном уншихад бэлдэж эхэлнэ. Хөгжимтэй тоглоом тоглох нь хэмнэлтэй сонсголыг хөгжүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг.

Фонемик сонсголын хувьд хэд хэдэн тоглоомын дасгалууд нь таны хүүхдийн дууг таних, зөв ​​дуудах чадварыг хөгжүүлэхэд тусална.

Хүүхдэд гэртээ үг үсэг уншихыг хэрхэн заах вэ?

Хүүхэд зөвхөн бие бялдрын хувьд төдийгүй оюун санааны хувьд сурч эхлэхэд бэлэн гэдэгт итгэлтэй байгаа бол гэртээ үе мөчийг хэрхэн уншиж сургах вэ гэсэн асуултыг шийдвэрлэхэд туслах хэд хэдэн дүрмийг дагаж мөрдөнө үү?

• Юуны өмнө та хүүхдэдээ ямар сурах бичиг сонгохоо шийдээрэй.

Шууд хэрэглэхгүйгээр зүгээр л дуу цээжлэх нь ямар ч үр дүн өгөхгүй гэдгийг санаарай. Таны хүүхэд зүгээр л дуу авиаг мэддэг боловч тэдгээрийг үе, дараа нь үг болгон хэрхэн яаж оруулахыг мэдэхгүй байх болно.

Гэрээр уншиж сурахад хамгийн тохиромжтой сурах бичгүүд бол анхны сурсан "А", "У" эгшгийн дараа тэдгээрийг эхний үг болгон нэгтгэж, хүүхдэд бага багаар ойлгомжтой "Ай!" Дараа нь та 8 үсэг мэддэг хүүхэд аль хэдийн бүхэл бүтэн өгүүлбэр унших болно гэдгийг анзаарах болно. Энэхүү техник нь хүүхдийн сонирхлыг татах боломжийг олгодог бөгөөд эхний хичээлүүдийн дараа тэрээр олж авсан мэдлэгээ амжилттай хэрэгжүүлэх боломжтой болно. Буквар Н.С. Гэрийн сургалтанд амжилттай оролцсон. Жукова.

• Дүрмээр бол хүүхдийн сурах ёстой эхний үсгүүд нь эгшиг, гэхдээ бүгдийг нь биш (сонгосон аргыг дагаж мөрдөөрэй). Дараа нь хоёр хоолойт гийгүүлэгч, хэд хэдэн гийгүүлэгч.

Сурах эхлэлийн нэг чухал зүйл бол үсэг биш харин дуу авиаг сурах явдал юм. Ne эсвэл En үгүй, зүгээр л "N".

• Хурдан сурах чухал тал бол шинэ үсэг сурахаасаа өмнө сурсан үсгээ хичээл бүрээ давтах явдал юм.
• Хүүхэд хэд хэдэн үсгийг аль хэдийн сурсны дараа та нэн даруй үеийг унших руу шилжих хэрэгтэй. Хүүхдэд үсгүүд хэрхэн нэг үе рүү нийлдэгийг тайлбарлах нь тийм ч хэцүү биш юм. Жишээ авч үзье: гийгүүлэгч үсгийг, жишээлбэл, "C", зүүн талд нь цаасан дээр, баруун талд нь "А" эгшиг бич. Хүүхдээ гийгүүлэгчээс эгшиг рүү “гүйж”, “С”-ээс “А” хүртэлх зайг харандаагаар холбосон мэт зурж “S-s-s-s-s-s-a-a-a-a-a -A” гэж урь.
• Анхны эгшиг, гийгүүлэгчийг сурч мэдсэнийхээ дараа тэднээс энгийн үеийг зохио, үүнийг тогтмол унших нь нялх хүүхдэд үеүүд хэрхэн зохиогддогийг ойлгох боломжийг олгоно. Алгоритмыг ойлгосны дараа түүнд гийгүүлэгч гийгүүлэгчтэй илүү төвөгтэй үеийг уншихад хялбар байх болно.
• "Ггийгүүлэгч-эгшиг" хэлбэрийн үеийг холбоход асуудал байхгүй болсны дараа "эгшиг-гийгүүлэгч" төрлийн илүү хэцүү үе рүү шилжинэ.
• Энэхүү саад бэрхшээлийг даван туулсны дараа бид "Ма-ма", "Ро-ма", "Са-ма" гэсэн хүлээн зөвшөөрөгдсөн үсгүүдээс богино үг зохиож эхэлдэг.
• Энгийн өгүүлбэрүүдийг (Ма-ма ве-ла-ра-му.) унших руу шилжиж, хүүхдэд үгсийн хооронд завсарлага авах шаардлагатай бөгөөд бүх өгүүлбэрийг нэг амьсгаагаар хэлэхгүй байхыг анхаар. Дуу авиаг зөв дуудаж байгаа эсэхийг шалгаарай. Шаардлагатай бол сая уншсан үгээ үе, үе, бүтнээр нь давт.
• Тэвчээртэй байж, уншихыг тоглоом болгон хувирга. Юу ч шууд өгдөггүй. Хүүхдээ алдаа гаргасных нь төлөө загнуулахгүй байхыг хичээгээрэй, захидлыг “санах” гэж хэтэрхий удсан. Дараагийн өдөр нь хүүхэд сайн санах хүртэл ижил материалыг дахин давтах нь дээр.

Дээр уншсан зүйл дээрээ үндэслэн хүүхдэд гэртээ үг хэллэг уншихыг хэрхэн заах вэ гэсэн асуулт тийм ч аймшигтай биш гэдгийг та аль хэдийн ойлгосон байх. Тэвчээртэй, анхааралтай, хайрлаж, олж авсан үр дүнг магтаж, өдөр бүр дасгал хийхийг хичээх нь чухал юм. Зөвхөн ийм нөхцөлд л таны хүүхэд үеийг хурдан уншиж сурах боломжтой.

Хүүхдэд хэрхэн уншиж сургах вэ - видео

"Хүүхдийг гэртээ хурдан үг хэллэг уншиж сургах нууц" нийтлэл танд хэрэгтэй байсан уу? Нийгмийн сүлжээний товчлууруудыг ашиглан найзуудтайгаа хуваалцаарай. Энэ нийтлэлийг алдахгүйн тулд хавчуурга дээрээ нэмээрэй.

Гэхдээ хүүхдийг хэрхэн уншиж сургах вэ? Хүүхдэд энэ үйл ажиллагаанд дурлах боломжтой юу, энэ үед унших заах ямар аргууд байдаг вэ? Хэрвээ хүүхэд нь уншиж сурахаас татгалзвал эцэг эхчүүд хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ? Эдгээр болон бусад асуултанд бид дэлгэрэнгүй хариулт өгөхийг хичээх болно.

Хэт эрт уншиж сурахын хор хөнөөл юу вэ?

Өмнө нь бүх зүйл энгийн байсан: хүүхэд сургуульд явж, үсэг сурч, уншиж эхлэв. Өнөөдөр зарим багш, эцэг эхчүүд хүүхдийн оюун ухаанд ээж, ааваасаа арай эрт ном унших хэрэгцээг нэвтрүүлэхийг хичээж байна.

Энэ бол бахархах шалтгаан юм: Толстой, Пушкин хоёрыг чөлөөтэй уншиж чаддаг 2 настай хүүхэд! Та ололт амжилтынхаа талаар найз нөхөддөө сайрхаж, хоёр хацраа баяртайгаар хөөргөж болно.

Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийн чадвар нь хувь хүн бөгөөд ямар ч тохиолдолд та суут ухаантан, индиго хүүхдүүдийг "хөөх" ёсгүй. Бага насны ном унших нь хүүхдийн нийгмийн хөгжилд хүндрэл учруулж, улмаар хүүхдийн багт нэгдэхэд хүндрэл учруулдаг гэж сэтгэл судлаачид хэлж байна.

Хэл ярианы эмч нар "уншлагын өрөөнд" эрт орсон хүүхдүүд сурсан зүйлийнхээ утгыг ойлгодоггүй гэж хэлдэг: тэдний хувьд номонд бичигдсэн зүйлийг дахин ярих нь уран зөгнөлийн хүрээнийх юм!

Хүүхдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн үе шатууд

Эрт дээр үед Швейцарийн сэтгэл зүйч Жан Пиаже хүүхдийн сэтгэл зүйн төлөвшлийг гурван үе шатанд хуваасан.

1. Мэдрэхүй-мотор нь төрөхөөс эхэлж, 2 жил хүртэл үргэлжилдэг (мэдрэхүйн мэдрэмж, мэдрэхүй үүсэх).
2. 2 жилээс 7 жил хүртэл үргэлжилдэг дүрслэл (хэл эзэмших, өөрийгөө үнэлэх чадварыг бий болгох).
3. Логик, 7-13 жил үргэлжилдэг (баримт ба нөхөрлөлийг логиктой харьцуулах).

Үүний үндсэн дээр бид уншихыг шинжлэх ухаан болгон эзэмших нь гурав дахь шат руу шилжиж, байгальд харшлахгүй байх, нялх хүүхдийн бэлгэдлийн тоглоомыг хараахан эзэмшиж амжаагүй байхад логикийг татахыг хичээдэг гэж хэлж болно.

Тэгэхээр та хэзээ эхлэх боломжтой вэ?

Мэдээжийн хэрэг, ихэнх ээж, аавууд 7 нас хүртлээ хүүхдээ номтой суулгахыг хүлээхгүй - бусад хүүхдүүд түүнийг шоолон инээх болно! Тиймээс ихэнх сэтгэл зүйч, багш нар 5 наснаас эхлэн сургалтанд хамрагдах нь зүйтэй гэж үздэг.

Сурахад бэлэн байгаа шинж тэмдэг

Таны хүүхэд сурч эхлэхэд бэлэн байгаа эсэхийг ойлгохын тулд дараах физиологийн шинж тэмдгүүдэд анхаарлаа хандуулаарай.

• тэр өгүүлбэрээр ярьдаг (түүнийг ярихаас нааш уншихыг зааж чадахгүй нь логик юм);
• тэрээр сонсгол (фонемик) хөгжиж, дуу авианы талаар сайн мэддэг;
• тэр хэл ярианы бэрхшээлтэй тулгардаггүй, учир нь тэр цагаан толгойн хагасыг хэлж чадахгүй бол бид ямар уншлагын тухай ярьж болох вэ;
• тэр орон зайд чиг баримжаа бий болгосон, өөрөөр хэлбэл тэр "баруун" эсвэл "зүүн" хаана байгааг яг таг мэддэг.

Хаанаас эхлэх вэ: бэлтгэл үе шат

Илүү их хөдөл

Үсэг, үгсийг сайн ойлгох түлхүүр бол хөдөлгөөн юм: хүүхэд илүү их үсэрч, гүйх тусам түүний орон зайд чиг баримжаа сайжирна.

Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх

Хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх нь дуулах, хөгжмийн зэмсэг (жишээлбэл, хоолой) тоглох, мөн бөмбөг, олсоор үсрэх тоглоом юм.

Дуу авиа сур

Хүүхэд эргэн тойронд юу болж байгааг анхааралтай сонсоорой: зөгий шуугиж, навчис чимээ шуугиантай байна. Үүнийг хийхийн тулд ономатопеийн үгсийг тоглоом хэлбэрээр ашиглах нь ашигтай байх болно.

Унших бол бүх зүйл!

Хүүхэд яагаад уншиж сурах ёстойг ойлгохын тулд түүний хэрэгцээ, тэр ч байтугай чухал ур чадваргүйгээр амьдрах боломжгүй гэдгийг харуулах шаардлагатай.

Сурах сонирхол нэмэгдсэн

Хүүхэддээ үлгэр уншиж өгөхдөө хамгийн сонирхолтой мөчийг зогсоож, ядрахыг хэлээрэй. Хүүхэд танаас унших “объект”-ыг авч, өөрөө номоо уншиж дуусгахыг хичээх нь чухал.

Киноны тусламж

Тэдгээрийн дотор маш олон тооны богино бичээсүүд байдаг бөгөөд киноны зургийн жаазууд аажмаар өөрчлөгддөг. Энэ бүхэн унших техникийг хялбарчлахад тусалдаг.

Хэсэг хугацаанд унш

Богино өгүүллэгийг секунд хэмжигчээр "эзэмшсэн" цагийг товлоод, хүүхэддээ энэ хугацаанд хэр их уншиж чадсаныг хэлээрэй.

Өөртөө уншиж байна

Амаа хааж, хүч чадлаа дэмий үрэлгүйгээр (зөвхөн үг хэллэг дээр байсан ч) - энэ арга нь таны хүүхдэд унших хурдыг нэмэгдүүлэхэд тусална.

Амьсгалын дасгалууд

Хүүхэддээ хэлийг мушгиж, чанга, чимээгүй, хурдан, удаан уншиж байгаа эсэхийг шалгаарай. Энэ мөчид хүүхдийн амьсгалыг ажигла.

Үг? Үг? Дуу сонсогдож байна уу? Сургалтын аль зарчим хамгийн зөв бэ?

Үйл явцын талаархи ойлголтыг хялбарчлахын тулд бид аргуудыг хэд хэдэн бүлэгт хуваасан.

• үгээр унших (Гленн Доман);
• үг хэллэг унших (Николай Зайцев);
• үсэг нэмэх;
• авиа-үсгийн техник;
• тоглоомын техник (Монтессори).

Аль заах зарчим хамгийн тохиромжтой вэ?

Сүүлийн хоёр арга нь хүүхдийг аль болох зөв, хурдан уншиж сурахад хамгийн тохиромжтой гэж сэтгэл судлаачид хэлж байна.

Үг хэллэг болон даяаршлын уншлага нь түүнийг нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийхгүйгээр зүгээр л үг цээжлэхийг албаддаг. Нэмж дурдахад, үеийг уншихад хүүхдүүд бичиг үсэгт тайлагдаагүй, дэлхийн хэмжээнд уншихад "энгийнээс нарийн төвөгтэй" зарчим зөрчигддөг.

Унших заах арга: давуу болон сул талууд

ABC

Ихэнх эцэг эхчүүдэд танил арга бөгөөд тэд өөрсдөө хүүхэд байхдаа гэртээ уншиж сурсан. Цагаан толгойн үсэг бүрийг мнемоник зургаар дэмждэг: А нь өрөвтас, Б бол бөмбөр юм. Энэ аргыг ашиглан үсэг цээжлэх нь хялбар боловч уншиж сурах нь илүү хэцүү байдаг.

Өөр нэг чухал дүрэм: хүүхдийнхээ орны өмнө цагаан толгой, зураг бүхий тод зурагт хуудас өлгөхдөө хүүхэд буруу ассоциатив цуврал үүсгэхгүй байхыг анхаарна уу.

Тэр "б" бол "бөмбөр" биш харин "багель" эсвэл бүр "барбос" биш гэж шийдэж магадгүй юм. Эцэст нь хэлэхэд, хүүхэд яагаад эцэст нь "ма-э-ли-ш" хослолоос ямар нэгэн хачирхалтай "хүүхэд" өсч байгааг ойлгоход хэцүү байдаг.

Праймер

Хүүхдийг уншиж сургах өөр нэг уламжлалт арга. Маш олон төрлийн праймерууд байдаг бөгөөд тэдгээр нь тус бүрдээ олон тооны зургуудыг номонд суулгасан бөгөөд ингэснээр хүүхэд эхлээд дуу авиаг үе болгон хэрхэн зөв холбож, бүхэл бүтэн үгсийг үг хэллэгт оруулах талаар суралцдаг.

"Зөв" праймерыг сонгохын тулд та хүүхдэд цагаан толгойн үсгийг харуулаад зогсохгүй үсгүүдийг холбоход тусалдаг нэгийг худалдаж авах хэрэгтэй. Хамгийн сонирхолтой зүйл бол өөр өөр заах аргыг ашигладаг олон эцэг эхчүүд ямар нэгэн байдлаар хуучин сайн праймерын тусламжид ханддаг.

Бүхэл үгийн арга (Доман арга)

Бүхэл бүтэн үгсийг хамарсан "дэлхийн" арга зүйтэй холбоотой "загварлаг" заах арга. Үүнийг эрдэмтэн Глен Доман зохион бүтээсэн. Түүний Хүүхдийн хөгжлийн хүрээлэнд ээж, багш нар хүүхдүүддээ үг, бүхэл бүтэн өгүүлбэр бүхий янз бүрийн зургийг хурдацтай үзүүлж, бичээсийг чангаар уншиж байв.

Ийм ангиуд арван минут, дараа нь 20, дараа нь хагас цаг үргэлжилсэн бөгөөд хүүхэд эцэст нь үзүүлсэн үгийг санаж байв.

Гэсэн хэдий ч энэ арга нь англи хэлийг уншихад тохиромжтой, учир нь түүнд залгах, хасах систем байдаггүй. Орос хэл нь "бариул", "бариул", "бариул" нь хүүхдийг төөрөлдүүлж, тэр үгийг цээжилсний дараа түүний хэлбэрийг тусад нь судлах болно.

Доман заах зарчим

Хичээл өдөрт 15 энгийн үгээр эхэлдэг бөгөөд 1 секундын турш картыг харуулдаг. Хүүхдэд юу ч тайлбарлахгүй, харин зүгээр л "Энэ бол ширээ" гэж хэлдэг.

Хэсэг хугацааны дараа үгс нь илүү төвөгтэй болж, тэдгээрийн тоо нэмэгдэж, картуудыг харуулах нь бүхэл бүтэн хэллэг, тэр ч байтугай өгүүлбэр рүү шилждэг. Энэ нь энгийн: хүүхэд зургийг "уншиж", утгыг нь сурдаг.

Энэ бол Доманы аргын сул тал юм: хамрагдсан материалын туршилт байхгүй, олон хүүхэд (5 ба 6 настай) нарийн төвөгтэй, уйтгартай аргыг ашиглан сурахыг хүсдэггүй.

Зайцевын шоо

Энэ аргыг Санкт-Петербургийн багш Н.А. Зайцев, нэг удаа шоо дөрвөлжин дээр үсэг байрлуулахаар шийдсэн. Та эдгээр багцуудыг картон сканнер, янз бүрийн гарын авлага, тэр ч байтугай хүснэгт бүхий зурагт хуудастай харсан байх.

Тэдний "задаргаатай" хэлбэрийн өртөг нь дууссан хэлбэрээс хямд боловч ердийн цагаан толгой эсвэл праймерын үнээс хамаагүй өндөр байна. Тэгвэл эцэг эхчүүд яагаад ийм их мөнгө төлдөг юм бэ? Энэ нь зөвхөн өнгөлөг харагдахын төлөө юм болов уу?

Үгүй - учир нь хүүхэд үсгийн хослол, түүний бүтцийг хөгжилтэй байдлаар санаж байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ арга нь зүүн гартай хүмүүст илүү тохиромжтой, учир нь тэд үүнийг илүү хялбар ойлгодог - яг л сэтгэл хөдлөлийн асуудалтай аутизмтай хүүхдүүд шиг.

Зайцевын хүүхдүүд үгсийн найрлагыг ойлгодоггүй, ихэвчлэн "залгидаг" төгсгөлүүд нь үгсийг танил хэлбэрт хуваах зуршилтай болсон гэж ярианы эмч нар гомдоллодог.

Монтессори арга

Мария Монтессори ямар ч хүүхэд цагаан толгойн номгүйгээр амархан бөгөөд энгийн уншиж сурна гэж үздэг. Системийн давуу тал нь хичээлийн тоглоомын хэлбэр, уйтгар гуниггүй байдал юм, учир нь сурах нь уйтгартай үйл явц биш, харин тоглоомоор ажиллахад ямар ч хүүхдэд таалагдах болно.

Уншиж сурах нь бичих, тухайлбал гараа бэлтгэхээс эхэлдэг. Хүүхдүүд үсгийг нүдээр харахаас илүү хүрэлтээр санаж байхад зарим нь зөөлөн эсвэл бүдүүлэг үсэг мэдэрдэг бол зарим нь зурдаг. Ямар ч тохиолдолд энэ хоёр бүлэгт бичих маниа үүсдэг бөгөөд энэ нь унших дур сонирхлыг өдөөдөг.

Монтессоригийн аливаа дасгал нь үзүүлбэрээр эхэлдэг бөгөөд үүний дараа багш хүүхдэд бие даан тоглох боломжийг олгодог. Хичээлийн төгсгөлд - цэвэрлэх, үсэг нугалах, тавиур дээр ном байрлуулах.

Аргачлалын бүх тоглоомууд нь үлгэр дээр суурилдаг: эдгээр нь жижиг түүхүүд, захидал, баатруудын адал явдлын тухай түүхүүд бөгөөд үгс нь үүссэн саад бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг. Хүүхдүүд ийм сургалтанд маш их баяртай байдаг бөгөөд сэтгэлзүйн хувьд ямар ч асуудал гардаггүй.

Унших сонирхол нь хүүхдийн амжилттай суралцах түлхүүр юм

Мэдээжийн хэрэг, ямар ч эцэг эх хүүхдээ хурдан, зөв ​​уншиж сураасай гэж хүсдэг. Гэхдээ тэд үүнийг сурсны дараа түүнд ид шидийн аргаар ажиллах ямар нэг зүйлийг гаргаж ирснээр түүний "амьдралыг" хялбар болгохыг хүсч байна!

Харамсалтай нь эсвэл азаар та хүүхдээ сурахад хангалттай хүчин чармайлт гаргаж байж л унших хүсэлдээ хүрч чадна. Гол нь энгийн зүйл: хүүхэд сурахад бэрхшээлтэй тулгарвал (гэхдээ даван туулах боломжгүй биш) тэр бэрхшээлийг даван туулж, бүх зүйлийг зөв хийх хүсэлтэй болно.

Нэмж дурдахад унших чадвар нь зөвхөн ажил хийхээс гадна хуудасны дараа хуудсыг эзэмшихээс гадна үйл явц, үр дүнгийн талаархи зэрлэг сонирхлыг агуулдаг. Энэ бүхэн нь хүүхдийг жижигхэн ч гэсэн сонирхолтой номын ертөнцийг нээсэн уншигч болоход тусалдаг.