Үе тэнгийнхний дарамт

Үе тэнгийнхний сөрөг дарамт нь орчин үеийн ертөнцөд тулгамдаж буй асуудлын нэг гэдэгт эргэлзэхгүй байна. Эхлээд үе тэнгийнхний дарамт шахалт гэж юу болохыг олж мэдье. Кембрижийн эрдмийн агуулгын толь бичигт зааснаар үе тэнгийнхний дарамт гэдэг нь таны найз нөхөд эсвэл танай бүлгийн хүмүүс үүнийг хүлээж байгаа тул тодорхой байдлаар биеэ авч явахад тань мэдрэгдэх дарамт юм. Үе тэнгийнхний дарамт нь өсвөр насныхны хувцаслалт, ямар хобби сонгох, бусадтай хэрхэн харьцаж, биеэ авч явах байдал зэрэгт нөлөөлдөг.

Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар өсвөр насныхны дунд үе тэнгийнхний зүгээс ямар нэгэн байдлаар хувцаслах гэсэн асар их дарамт байдаг. Жишээлбэл, дүрэмт хувцасгүй сургуулиудад хүүхдүүд өөрт тохирох, үе тэнгийнхэндээ хүлээн зөвшөөрөгдөхийн тулд загварлаг, үнэтэй хувцас өмсөхийг шаарддаг. Санал болгож болох нэг шийдэл бол сурагчийн дүрэмт хувцасыг заавал өмсөх явдал юм. Энэ тохиолдолд баян, ядуугийн ялгаа байхгүй, сургуулийн сурагчид загварлаг хувцаснаас илүү хичээлдээ анхаарч, сурлагын хувьд илүү сайн байх болно.

Өсвөр насныхны дунд архи, мансууруулах бодис хэрэглэх үед үе тэнгийнхний дарамт нь бас чухал хүчин зүйл болдог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хар тамхинд донтсон насанд хүрээгүй хүмүүсийн ихэнх нь энэ аюултай зан үйлийг үе тэнгийнхэн нь мэдрүүлдэг гэдгийг мэргэжилтнүүд хэлж байна. Энэ тохиолдолд тохирох хүсэл нь ирээдүйд ноцтой асуудалд хүргэж болзошгүй юм. "Хүн бүр хийж байна" гэсэн уриалгыг та сонссон байх. Гэсэн хэдий ч, хэрэв та "зөв", "буруу" гэж юу болохыг мэддэг бол таны эрүүл саруул ухаан таныг өөрийгөө хорлох, алах явдлыг зогсоох нь гарцаагүй. Тиймээс "үгүй" гэж хэлэхэд хичнээн хэцүү байсан ч гэсэн байр суурин дээрээ зогсох хэрэгтэй. Боломжит үр дагаврын талаар бод. Мансууруулах бодис, согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэх нь эрүүл мэндийг сүйтгэж, хүмүүсийн амьдралыг бүхэлд нь сүйрүүлдэг.

Өсвөр үеийнхний дунд бусад хүмүүст, ялангуяа сул дорой, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг хүчирхийлэх, бие махбодид гэмтэл учруулах зэрэг үе тэнгийнхний дарамт шахалт байдаг.

Тиймээс бид одоо чамаас жижиг эсвэл сул дорой хүнийг дээрэлхэх, санаатайгаар айлгах тухай ярьж байна. Дээрэлхэх нь зөвхөн бие махбодийн хүчирхийллийн үйлдэл төдийгүй сэтгэл санааны болон сэтгэл зүйн хүчирхийлэл юм. Миний хувьд бага наснаасаа эцэг эх маань намайг битгий дээрэлхэж сургасан. Аливаа түрэмгий зан авир, зодоон нь урт хугацаанд хүмүүсийг шоронд хүргэнэ гэж би боддог.

Ерөнхийдөө, хэрэв та хүчтэй хүн болохыг хүсч байвал өөрийнхөө дүрмийг тогтоох хэрэгтэй, гэхдээ хэн нэгний дүрмийг дагаж мөрдөх ёсгүй.

Үе тэнгийнхний дарамт Үе тэнгийнхний сөрөг нөлөөлөл бол хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг юморчин үеийн ертөнц . Эхлээд энэ нэр томъёо нь ямар утгатай болохыг олж мэдье. Кембрижболовсролын толь бичиг

"Үе тэнгийнхний дарамт бол найз нөхөд, үе тэнгийнхнээсээ танд мэдрэгдэх дарамт бөгөөд үүний үр дүнд үе тэнгийн бүлгээс бий болгосон зан үйлийг дуурайж тэдэнд таалагдах явдал юм." Үе тэнгийнхний дарамт шахалт өсвөр насныхан хэрхэн хувцаслаж, ямар хобби сонгох, бусадтай хэрхэн харьцаж, биеэ авч явахад нөлөөлдөг. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар хувцасны сонголтод үе тэнгийнхний нөлөө давамгайлдаг. Жишээлбэл, дүрэмт хувцасгүй сургуулиудад хүүхдүүд үе тэнгийнхэндээ дарамт шахалт үзүүлж, өөртөө тохирох гэж оролдохдоо зөвхөн загварлаг, үнэтэй хувцас өмсөхөөс өөр аргагүй болдог. Нэгболомжит шийдлүүд Энэ асуудлыг заавал оруулах шаардлагатай байж болно. Энэ тохиолдолд баян хоосны ялгаа арилж, хүүхдүүд загварлаг хувцас сонгохоос илүүтэй хичээлд анхаарлаа хандуулж, илүү сайн сурах болно.

Үе тэнгийнхний нөлөөлөл гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй чухал хүчин зүйлөсвөр насныхны дунд хар тамхи, согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэх тухайд. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар хар тамхинд донтсон өсвөр насны ихэнх нь үе тэнгийнхнийхээ үлгэр жишээг дагаж хар тамхи хэрэглэж эхэлдэг. Энэ тохиолдолд "тохирох" хүсэл нь ирээдүйд ноцтой асуудалд хүргэж болзошгүй юм. Та "Бүгд үүнийг хийж байна" гэсэн ижил төстэй дуудлагыг нэгээс олон удаа сонссон байх. Гэсэн хэдий ч, хэрэв та "сайн" юуг "муу" гэж ялгахыг мэддэг бол эрүүл саруул ухаан танд өөрийгөө устгах, хор хөнөөл учруулахыг зөвшөөрөхгүй. Энэ нь танд "үгүй" гэж хэлэх нь хичнээн хэцүү байсан ч гэсэн хатуу байж, байр сууриа хатуу баримтлах ёстой гэсэн үг юм. Бодоод үз дээ болзошгүй үр дагавар. Мансууруулах бодис, согтууруулах ундааны хэрэглээ нь эрүүл мэндийг сүйтгэж, хүмүүсийн амьдралыг бүрэн сүйрүүлдэг.

Үе тэнгийнхнийхээ хортой нөлөөнөөс болж өсвөр насныхан түрэмгий зан гаргаж, бусад хүмүүст, ялангуяа сул дорой, дорд хүмүүст бие махбодид хор хөнөөл учруулж эхэлдэг. Энэ тохиолдолд бид "дээрэлхэх" гэж нэрлэгддэг, өөрөөр хэлбэл жижиг эсвэл сул дорой хэн нэгнийг зориудаар айлган сүрдүүлэх тухай ярьж байна. Дээрэлхэх нь зөвхөн бие махбодийн хүчирхийллийн үйлдэл төдийгүй сэтгэл санааны болон сэтгэл зүйн дарамт байж болно. Миний хувьд бага наснаасаа аав, ээж минь намайг сул дорой нэгнээ битгий гомдоо гэж сургадаг байсан. Ямар ч байсан гэдэгт би итгэдэг түрэмгий занэсвэл тэмцэл эцэстээ түрэмгийлэгчдийг торны цаана суулгана.

Ямар нэг байдлаар, хэрэв та хүчирхэг зан чанартай байхыг хүсч байвал хэн нэгний удирдамжийг дагахгүй, өөрийнхөө дүрмийг тогтоох ёстой.

Сэдвийн үгсийн сан:

1) үе тэнгийнхний дарамт - нэг бүлгийн гишүүдийн (ялангуяа үе тэнгийнхэн, ангийнхан гэх мэт) дарамт шахалт.
2) үе тэнгийн [рю] - үе тэнгийнхэн
3) шатаах асуудал - одоогийн асуудал
4) хүлээх - хүлээх
5) биеэ авч явах - биеэ авч явах
6) зан төлөв - зан төлөв
7) асар том - асар том, аварга том, асар том
8) багтах - тохирох
9) хүлээн зөвшөөрөх - хүлээн зөвшөөрөх
10) ирэхэд - ирэхэд
11) насанд хүрээгүй - насанд хүрээгүй
12) хар тамхичин - хар тамхичин
13) аюултай ["demck^res] - аюултай, эрсдэлтэй
14) давж заалдах - дуудлага
15) нийтлэг ойлголт - эрүүл ухаан
16) хор хөнөөл - хохирол учруулах
17) газар дээр нь зогсох - бат бөх байдлаа харуулах, байр сууриа хадгалах
18) үр дагавар - үр дагавар
19) хар тамхины хэрэглээ - мансууруулах бодис хэрэглэх
20) согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэх - согтууруулах ундаа хэтрүүлэн хэрэглэх
21) эрүүл мэндийг сүйтгэх - эрүүл мэндэд хортой нөлөө үзүүлэх
22) устгах - устгах
23) залуу ["JAn(k)st9] - залуу, охин
24) өсвөр насныхан - залуу, залуу, охин
25) хөгжлийн бэрхшээлтэй - хөгжлийн бэрхшээлтэй, хөгжлийн бэрхшээлтэй;
хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс
26) дээрэлхэх ["булин] - айлган сүрдүүлэх; "дээрэлхэх" (үе тэнгийнхэн нь хүүхдийг дээрэлхэх)
27) дээрэлхэх ["бух] - айлган сүрдүүлэх, айлгах
28) дээрэлхэгч - танхай, хэрүүлч, дээрэлхэгч
29) айлгах ["frait(b)nin] - айлган сүрдүүлэх, айлган сүрдүүлэх
30) хүчирхийлэл - харгислал, хүчирхийлэл, хүч хэрэглэх
31) тулалдах ["файтин] - тулалдах, тулалдах
32) урт хугацаанд - эцэст нь
33) хүчтэй зан чанар - хүчтэй зан чанар
34) шорон - шорон; шоронд хорих
35) дүрэм тогтоох - дүрэм тогтоох

36) хэн нэгний дүрмийг дагах - хэн нэгний удирдамжийг дагах Өөртөө итгэлтэй зан төлөв, дарамтыг тэсвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх.

өсвөр нас
Ямар ч хүүхэд юу хийх, юу байх ёстойгоо тодорхой төлөвлөгөөтэй төрдөггүй. Энэ бүхнийг тэр нийгэмд амьдарч буй хүмүүсээсээ мэдэж авдаг.
Өнөөдөр залуучуудтай ажиллах нь төрийн бодлогын тэргүүлэх чиглэлийн нэг юм. Ирээдүй бол залуу үеийнх. Мөн энэ ирээдүй тогтвортой, гэрэл гэгээтэй болж, залуу хүн амжилтанд хүрэхийн тулд маргааш, бүр муу, тодорхойгүй ирээдүй хүртэл хойшлуулалгүйгээр, залуучуудад яг одоо өөрийнхөө төлөө хариуцлага хүлээхийг сургах хэрэгтэй. өөртөө болон бусдад хор хөнөөл учруулахгүй зан үйлийн загварыг бие даан сонгох. Орчин үеийн хүүхдүүд үе тэнгийнхний гайхалтай дарамттай тулгардаг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд маань ийм сөрөг нөлөөллүүдийг эсэргүүцэж чадна гэдэгт бид үргэлж найдаж байдаг, гэхдээ энэ байр суурь тэдний дунд үргэлж түгээмэл байдаггүй тул үүнийг хийхэд хэцүү байдаг. Түүнээс гадна, зүгээр л тодорхой шалтгааны улмаас 16-17-аас доош насны хүүхдүүд бүлгийн дарамтыг эсэргүүцэх найдвартай аргыг мэддэггүй. Сургуульд сурч эхэлсэн бага насны хүүхдүүд ихэвчлэн бэрхшээлтэй тулгардаг, багш нар болон насанд хүрэгчдээс тэдэнд хандсан шүүмжлэлийг сонсдог тул өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурч байна. Үүний зэрэгцээ бусдын санаа бодол нь тэдний хувьд онцгой ач холбогдолтой болж, энэ нь тэдэнд сургууль шиг шинэ, бүрэн тодорхой бус ертөнцөд илүү сайн явах боломжийг олгодог. Энэ маш гадуурх үзэл бодлыг ихэвчлэн бүлгүүдэд нэгтгэж чадсан ангийнхан илэрхийлдэг, тэд бага зэрэг эргэлзсэн хүүхдэд хэрхэн биеэ авч явах, юу хийхийг санал болгодог (мэдээжийн хэрэг, тэдний хүссэнээр).
Манипуляци
Хүн бүр хувь хүн байдаг. Шийдвэр гаргах үйл явц нь заль мэх, сэтгэл зүйн дарамтаас болж төвөгтэй байдаг сэтгэл зүйн нөлөө, тодорхой үйлдлийг гүйцэтгэхэд өөр нэгний далд өдөөлтөөр нэг талын ашиг олоход ашигладаг. Энэ далд хяналттүүний хүслийн эсрэг ярилцагч. Манипуляци бол далд бөгөөд шууд бус нөлөөлөл учраас насанд хүрсэн хүн бүр үүнээс өөрийгөө хамгаалж чаддаггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй бөгөөд үүнийг тайлж болох "Мөн сул!" Уриагаар илэрхийлсэн өсвөр насныхны залилангийн хатуу аргуудын нэг юм. үүнтэй төстэй зүйл: "Хэрэв та жинхэнэ эр хүн, тэгвэл чи хийнэ...” Өсвөр насныханд тулгамдсан асуудал бол хөгжлийн бэрхшээлтэй, ялангуяа бие махбодийн асуудал юм. Өсвөр насныхан ямар ч үнээр хамаагүй өөрсдийн хүч чадал, төлөвшсөн гэдгээ батлахыг хичээдэг. Өсвөр насныхан өсч томрохыг ихэвчлэн хэт ашиг тустай байдлаар ойлгодог: ийм зан чанарыг өөртөө шингээж ав. насанд хүрсэн амьдрал, тамхи татах, архидалт, хар тамхи, бэлгийн харьцаанд орох гэх мэт.
Бүлгийн дарамт
Эдгээр үзэгдлийг харуулсан хамгийн нийтлэг нөхцөл байдлын жишээ: Ангийнхан хичээлээ орхихоор шийдсэн боловч хэд хэдэн хүн үүнийг хүсэхгүй байгаа бөгөөд "зугтах" хүсэлтэй хэсэг бүлэг хүмүүс тэдэнд дарамт үзүүлж эхлэв: "Чи урвагч!”, “Чи айж байна, чи хулчгар!” Хэсэг өсвөр насны хүүхдүүд үе тэнгийнхнээ тамхи татахыг ятгаж: "Чи юу вэ, сул дорой хүн бэ? Охин?", "Чи бол ээжийн хүү!", "Чи яагаад эвдэж байгаа юм бэ?", "Нийгэм бүхэлдээ чамайг ятгах гэж оролдож байгааг харж байна", "Бид үргэлж хамт байсан" гэсэн хүсэлтийг ихэвчлэн ашигладаг. !”, “Чи бидний нэг мөн үү?”, чи биднийг урам хугарахгүй!”... Ийм нөхцөлд олон хүн мухардалд орчихдог: “Би найзуудаасаа татгалзаж чадахгүй, би ч чадахгүй. Тэдний намайг ятгаж байгаа зүйлийг хийхийг хүсэхгүй байна, үүнээс гарах арга байхгүй." Тиймээс сэтгэлийн хямрал, туйлын арчаагүй байдал.
Хамгийн чухал үнэн бол нөлөөнд автахгүйн тулд жинхэнэ ёс суртахууны хүч хэрэгтэй. Мэдээжийн хэрэг, сургуулийн бүх хүүхдүүд ийм хүч чадалтай байдаггүй. Тиймээс бидний үүрэг бол хүүхдүүдэд ийм дотоод хүчийг хөгжүүлэх, тэдэнд өөртөө итгэх итгэлийг бий болгоход туслах явдал юм. Та багадаа үе тэнгийнхнийхээ дарамтад ямар байсан бэ? Өсвөр насандаа? Та энэ асуудлыг хэрхэн шийдсэн бэ? Та амжилтанд хүрсэн үү? Та одоо өөрөөр ажиллах уу? Та найз нөхдөө хийхийг хүсээгүй зүйлийг нь хүчээр хийлгэж байсан уу? Тэд хэрхэн хүлээж авсан бэ? Үе тэнгийнхний нөлөөлөл нь эрүүл өрсөлдөөн, эерэг үлгэр дуурайлал, шинэ санааг урамшуулах гэх мэт эерэг байж болохыг санаарай.
Үе тэнгийнхний дарамтыг хэрхэн эсэргүүцэх вэ?
Үе тэнгийнхний дарамт шахалтын талаар эцэг эхчүүдтэй ярилц. Тэд хүүхдүүддээ дарамт шахалтыг даван туулахад нь туслахын тулд ямар нэгэн зүйл хийдэг үү? Насанд хүрэгчид өөрсдийн үзэл бодлоо хамгаалахыг хараад хүүхдүүд сөрөг дарамтыг хэрхэн эсэргүүцэх талаар хамгийн сайн сурдаг.
Америкийн нэрт сурган хүмүүжүүлэгч Мишель Борба үе тэнгийнхний дарамтыг эсэргүүцэх чадварыг хөгжүүлэх дараах зургаан стратегийг санал болгож байна.

Өөрийн байр сууринд итгэлтэй байгаагаа харуулж үзэл бодлоо хамгаал. Хүүхдээ өөрийн үзэл бодлыг хамгаалж, бууж өгөхгүй байхыг сургаж, өөртөө итгэлтэй байдлыг илэрхийлсэн байрлалд ороорой: шулуун босоод, хөл нь бага зэрэг зайтай, толгойгоо өндөрт өргөж, хүний ​​нүд рүү эгц хар. Хүүхдэдээ түүний авч буй байрлал нь ярьж буй үгнээс илүү их мэдээлэл өгдөг гэдгийг тайлбарла.

Үгүй гэж хатуу хэл. Хүүхэд өөрт нь санал болгож буй зүйлийг хийхгүй байхаар шийдсэн бол нөхөрсөг боловч хатуу, тууштай хэлж, бууж өгөх ёсгүй гэдгийг онцлон тэмдэглэ. Хүүхэддээ түүний даалгавар бол хэн нэгнийг итгүүлэх гэж оролдох биш, харин өөрийгөө хор хөнөөлөөс хамгаалж, өөрийн үзэл бодлоо тууштай баримтлах явдал гэдгийг сануул.

Баяртай гэж хэлээд яв. Найзтайгаа нүүр тулах нь тийм ч амар биш гэдгийг онцол. Түүнийг айлган сүрдүүлэх, тохуурхах, үзэл бодлоос нь татгалзах зэрэгтэй тулгарч магадгүй, гэхдээ босох нь зоригтой байх ёстой гэдгийг тайлбарла. Заримдаа нөхцөл байдлыг орхих нь дээр. Эцэг эх нь хүүхэд ямар ч нөхцөл байдалд өөрийгөө аюулгүй гэж бодож байвал тэдэн рүү залгаж, тэд түүнийг хүлээж авах болно, асуулт асуухгүй байхтай санал нийлэх ёстой.

Олж чаддаг байх сайн шалтгаануудтатгалзсаны төлөө. Хүүхэд татгалзсан шалтгааныг үе тэнгийнхэндээ тайлбарлаж болно, жишээлбэл: "Би аавдаа гэртээ байна гэж хэлсэн", "Би гэртээ ямар нэгэн зүйл хийх хэрэгтэй байна", "Би найздаа ирнэ гэж амласан." ” Эцэг эхчүүд хүүхдээ шалтаг болгон хэлэхийг зөвшөөрөх ёстой, жишээлбэл: "Хэрэв би үүнийг хийвэл ээж минь надад амьдрал өгөхгүй".

Шийдвэрээ давт. Хүүхэддээ заримдаа эвдэрсэн бичлэг гэх мэт хэд хэдэн удаа давтан хэлэх нь тустай гэдгийг хэлээрэй: "Үгүй, энэ буруу", "Үгүй, энэ буруу." Энэ нь таныг өөртөө итгэлтэй болгож, байр сууриа хадгалахад тусална.

Татгалзсан шалтгааныг тайлбарла. Боломжит үр дагаврын талаар бодох нь хүүхдэд оролцох нь үнэ цэнэтэй зүйл биш гэсэн итгэлийг бэхжүүлэхэд тусалдаг. Тиймээс түүнийг татгалзсан шалтгаанаа тайлбарлахад урь: "Энэ бол хууль бус", "Би шийтгэгдэх болно" эсвэл "Би гэмтэж магадгүй юм."

Хичээл эхлэх.

Тухайн хичээлийн сэдвийг нэрлэхгүйгээр багш ийм анхны танилцуулга хийж болох бөгөөд ингэснээр оюутнууд өөрсдөө идэвхтэй тусгаснаар тэд бие даан түүний тодорхойлолтыг олж авдаг. сэдэвчилсэн анхаарал: "Та нарын хүн бүр багаасаа л Андерсений нүцгэн хааны тухай үлгэрийг мэддэг байсан. Та бүхний олонх нь кино театр эсвэл театрт сууж байхдаа дэлгэц, тайзан дээр гарч буй зарим ангиудыг харж байхдаа насанд хүрэгчид хэрхэн уйлж байхад залуучууд (өсвөр насныхан, залуу эрэгтэйчүүд) тэдэн рүү эргэлзсэн харцаар харж байгааг анзаарсан байх. Мөн киноны нэг хэсгийг энд оруулав: хүүхэд хэт давсалсан будаа идэж, тааламжгүй байдалд нүдээ ирмэв. амт мэдрэхүй, гэвч түүнээс “Будаа амттай юу?” гэж асуухад тэрээр зөвшөөрсний тэмдэг болгон толгой дохих нь зөвхөн хажууд нь байсан бусад хүүхдүүд будаа хэт давслагдаагүй, хэвийн идсэн учраас л ингэдэг гэжээ. Түүний өмнө будаа амттай байдаг. Хааны хувцсыг гайхан биширч буй ордныхон нүцгэн байсан нь бүгдэд нь илэрхий байсан ч, эмгэнэлт үйл явдлуудыг дэлгэцнээс харахад бараг уйлдаггүй өсвөр насныхан, залуусын зан араншинд юу нийтлэг байдаг гэж та бодож байна вэ? , хэт давсалсан будаа идэж байгаа хүүхдийн зан төлөвт ? Багш нь оюутнуудыг бодож, хүссэн хариултаа хайхад чиглүүлэх ёстой асуулт асуув, багш бүх нөхцөл байдалд нийтлэг байдаг зүйл бол бусад хүмүүсийн дарамт юм гэсэн дүгнэлтэд тэднийг алхам алхмаар зорилготойгоор хөтлөх ёстой.
"Татгалзах" дасгал Зорилго: "Үгүй!" Гэж хэлэх чадварыг хөгжүүлэх Бүлэг нь 3-4 дэд бүлэгт хуваагдана. Дэд бүлэг бүрд тухайн субьект бусдын өдөөн хатгалга, дарамт шахалтанд өртөж болзошгүй нөхцөл байдлын аль нэгийг сонгохыг санал болгодог: - "Ангийн найз (хөрш, хашааны ахлагч) танай гэрт эм бэлдэх зөвшөөрөл хүсч байна"; - "Ангийн найз (хөрш, хашааны ахлагч) танайд зарим зүйлийг үлдээхийг хүсч байна" - "Аав ээжийг чинь гэртээ байхгүй үед найз бид хоёр танайд хонож болох уу"; талбайн ахлагч) таныг түүнтэй хамт уухыг урьж байна." Үүний дараа дэд бүлэг бүр бусад оролцогчдын өмнө нөхцөл байдлыг "тоглодог". Нэг нь "ятгагч", нөгөө нь "татгалзагч" дүрд тоглодог. Хүн бүр ашигладаг өөр өөр хэв маягТатгалзах: өөртөө итгэлтэй, найдваргүй, түрэмгий Дасгалын төгсгөлд аль тактик нь хамгийн үр дүнтэй байсан, яагаад гэвэл: бүдүүлэг байдал нь хариу түрэмгийллийг үүсгэдэг бөгөөд ихэнхдээ амжилтанд хүргэдэггүй, тодорхойгүй байдал нь хүнийг бусдаас бүрэн хамааралтай болгодог. ялагдал руу хөтөлдөг ч өөртөө итгэх итгэл нь бусдад итгэл, хүндэтгэлийг төрүүлдэг тул зан үйлийн хамгийн үр дүнтэй тактик юм. Өөртөө итгэлтэй зан үйлийн давуу талуудын тухай дүгнэлтийг оролцогчдод амьдралын туршлага, мэдлэгийг өргөжүүлэх замаар олж авдаг, өөртөө итгэлтэй хүмүүс ихэнхдээ өөрсдөө хүрэхэд бэлэн байдаг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. бусдын тусламж, тусламж хэрэгтэй байгаа хүмүүст дэмжлэг үзүүлэх.
Семинар

Үзэл бодлоо хэрхэн хамгаалах вэ? Зорилго: оюутнуудад өөрсдийн үзэл бодлыг хамгаалахад сургах үндсэн ойлголтууд: өөрийгөө батлах, бусдад татгалзах дүрэм.

Судалгааны даалгавар:

Нөхцөл байдлыг дахин давт. Татгалзсан гэдгээ зөвтгөж, шийдэмгий "үгүй" гэж хэлэх хэрэгтэй ижил төстэй нөхцөл байдлыг бий болго.

Бусдыг ятгах дүрэм зохио.

Нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хай: Виктор, Сергей сайн найзууд. Викторт мөнгө олох боломж бий. Тэрээр Сергейд хэд хэдэн удаа мөнгө зээлсэн. Сүүлийн үедВиктор Сергей мөнгөө цаг тухайд нь төлөхгүй байгааг анзаарав. Виктор хичээлийн дараа энэ асуудлыг Сергейтэй ярилцаж, өгөгдсөн нөхцөл байдлын дагуу ятгах дүрмийг аль болох хурдан буцааж өгөхийг хүснэ.
Дүрэм
Тодорхойлолт
Таны хэлж чадах үгс
Мэдэгдэл
1.Өөртөө ямар мэдрэмж төрж, ямар асуудал байгааг тайлбарла
Зан үйлийн талаар санал бодлоо илэрхийлэх (асуудал) Таны эрхийг зөрчиж, таны санааг зовоосон асуудлыг тайлбарла
-Хэзээ л сэтгэл ханамжгүй санагддаг... -Хэзээ л сэтгэл минь хямраад... -Өвдөж байна...
Зээл аваад хугацаандаа авахгүй байхад далимдуулж байгаа юм шиг санагддаг.
2. Шаардлагаа хэлнэ үү
Юу хүсч байгаагаа тодорхой хэлээрэй
- Хэрэв би илүү их сэтгэл хангалуун байх байсан бол... - Та чадах уу ... - Та битгий тэгээрэй... - Хэрэв та тэгээгүй бол би үүнийг хүсч байна ...
Надаас мөнгө зээлэхдээ аль болох хурдан өгвөл би илүү сэтгэл хангалуун байх болно
3. Өөрийн шаардлагын талаар хамтрагчийнхаа санал бодлыг олж мэдээрэй.
Түншээсээ таны хүсэлтийн талаар өөрийн мэдрэмж, бодлоо илэрхийлэхийг хүс.
-Та энэ талаар ямар бодолтой байна вэ? -Энэ асуудалд таны бодол ямар байна?
Чамд зүгээр үү? Тийм ээ, би чиний зөв гэж бодож байна. Би чамд мөнгөө цаг тухайд нь өгөөгүй буруу зүйл хийсэн ч дараагийн удаад хурдан буцааж өгнө
4. Түншийнхээ үгэнд талархаж байгаагаа илэрхийл
Хэрэв таны хамтрагч таны хүсэлтийг хүлээн авбал яриа үүгээр дуусах ёстой.
-Баярлалаа -Сайн байна, би чамд баярлаж байна.
Намайг зөв ойлгосонд баярлалаа, одоо жаахан хөгжим сонсъё.
4.Анги хоёр хосоор хуваагдана. Дараах ажлуудыг гүйцэтгэх ёстой: -Та болон таны хамтрагч дараах нөхцөл байдлын аль нэгийг сонгох ёстой - Өөрийнхөө зөв гэдэгт өөрийгөө итгүүлэхийн тулд танилцуулсан дүрмийн хүснэгтийг ашиглан энэ нөхцөл байдалд өөрийн үзэл бодлыг хамгаалсан мэдэгдлүүдийг бич. Түншүүдийн нэг нь нөгөө рүүгээ уншина -Хэрвээ шаардлагатай гэж үзвэл өөрчлөлт оруулж болно. Таны бичсэн мэдэгдлийг хамтрагч тань дахин унших ёстой. Нөхцөл байдал 1. Гэрийн нэг найз таныг түүнтэй хамт нэг компанид очихыг урьсан. Та тэнд байх залуусын хэнийг ч мэдэхгүй. Энэ нь таны санааг зовоож байна. Түүнээс гадна, энэ (энэ) найз нь тамхи татдаг, сургуульд тийм ч сайн нэр хүндгүй гэж та сонссон. Та тууштай байж, түүнд үгүй ​​гэж хэлэхээр шийднэ. Нөхцөл байдал 2: Хичээл тараад гэр лүүгээ явах уу гэж гэрийн найз асуув. Чи энэ хүнд үнэхээр дургүй, эвгүй санагддаг. Та тууштай байж, аялалаа цуцлахаар шийднэ. Нөхцөл байдал 3. Танай үүдэнд цугларсан бүлэгт зарим залуус тамхи татдаг. Нэгэн өдөр компанийн удирдагчдын нэг таныг тамхи татахыг урьж байна. Та шийдвэр гаргахад хэцүү байдаг. Саналаас татгалзахыг дүрмийн дагуу томъёолохыг хичээ (хүснэгтийг үзнэ үү).
Та өөрийн хүсэл зоригоос татгалзах эсвэл хэн нэгний саналыг хүлээж авахыг хэрхэн албадах вэ?
Нөлөөллийн хэлбэр
Жишээ
1. Чамайг дарах
-Та зүгээр л айж байна.
2. итгүүлэх
-Яагаад болохгүй гэж? Хүн бүр үүнийг хийдэг.
3. заналхийлэх
-Тэгэхгүй бол сална. Хэрэв та зөвшөөрөхгүй бол би чамайг цохиж чадна.
4. Ямар ч асуудал байхгүй гэж хэл
-Ямар ч муу зүйл болохгүй. Санаа зоволтгүй.
5. Шалтгааныг хэл
- Чи надад өртэй. Чи хангалттай настай
6. Сэдвээсээ сал
-Чи хөөрхөн нүдтэй. Чамайг уурлах нь надад таалагддаг.
Мөн сүүлчийн тэмдэглэл. Бусдаас хараат болохгүй, эсвэл бүлэглэлээс хараат болохгүй байх хамгийн найдвартай арга бол хүүхдийн эрхээ хамгаалах чадвар, хамгийн гол нь амьдралын гурван үндсэн эрх: Танд хамгийн сайн сайхныг хийх эрх. Өөрийгөө сонгох эрх, бодлоо өөрчлөх эрх. Та өөртөө болон хүүхдэдээ эдгээр эрхийг хүлээн зөвшөөрч байгаа эсэхээ бодоорой? Та эдгээр эрхийг өдөр тутмын амьдралдаа хэрэгжүүлэхийг үнэхээр зөвшөөрдөг үү?
Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Хүүхдийн зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд үзүүлэх хариу үйлдэл нь түүний нийгэмд дасан зохицох түвшинг ихээхэн тодорхойлдог. Бүх хүүхдүүд сайхан сэтгэлтэй, ардчилалтай байдаггүй бөгөөд эрт орой хэзээ нэгэн цагт хүүхэд ийм байдалтай тулгарах болно. Гэхдээ тэр хамгийн таатай бус нөхцөлд яаж ажиллах вэ?
Таны хүүхэд дээрэлхсэн бол яах вэ? Энэ бүхэн анхны нөхцөл байдал, түрэмгийлэгч хэн байхаас хамаарна.

Цэцэрлэг, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд
Хэрэв бид хоёр настай хүүхдийнхээ толгойг үе тэнгийнхэн нь хүрзээр цохисон тоглоомын талбайтай тулгарвал тулаанчаас зайлсхийх нь дээр. Хүүхдэд гэмт хэрэгтэн яагаад буруу, зодоон яагаад буруу болохыг тайлбарлах нь үр дүнд хүрэхгүй. Шалтгаан-үр дагаврын харилцааг ойлгоход хараахан тохиромжгүй байна. Хэрэв таны хүүхэд системтэйгээр хүчирхийлэлд өртдөг бол цэцэрлэг, дараа нь юуны түрүүнд хэн үүнийг хийж байгаа, яагаад багш эдгээр мөчүүдийг хаана харж байгааг олж мэдэх нь зүйтэй.

Хүүхдэд түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс өөр өөр байдаг гэдгийг тусад нь тайлбарлах нь зүйтэй: зарим нь хүсэл, мэдрэмжээ үгээр хэрхэн тайлбарлахаа мэддэг, харин зарим нь мэдэхгүй тул түүнийг тулалдаж, түлхэхээс өөр аргагүй болдог. Сүүлийнхээс зайлсхийх, тэдэнтэй тоглохгүй байх нь дээр, хэрэв тэд өөрсдөө гарч ирвэл та хатуу дуугаар: "Би чамтай тоглохыг хүсэхгүй байна. Та зодолдож байна (эсвэл нэр дуудаж байна)!" Хэрэв энэ нь тус болохгүй бол та багшаас тусламж хүсэх хэрэгтэй. Олон аавын санаа зовдог зүйл бол энэ стратегийг сэмхэн гэж нэрлэж болохгүй гэдгийг анхаарна уу. Эцсийн эцэст, бид эхлээд гэмт хэрэгтэнтэй шууд ярилцахыг шаарддаг бөгөөд хүүхдийг араар нь үйлдэл хийхийг уриалдаггүй. Гэхдээ дээрэлхэгч түүнийг сонсоогүй бол өөр сонголт байхгүй: та ахмадууддаа хандах хэрэгтэй.

Хүүхэдтэйгээ тоглоом тоглох нь бас сайхан байдаг. хүнд хэцүү нөхцөл байдалтоглоомонд эсвэл бүх төрлийн зөрчилдөөнийг дүрсэлсэн, өгдөг эмчилгээний үлгэрүүдийг хэлэх тайван арга замуудтэдний зөвшөөрөл. Та ийм түүхийг өөрөө зохиож, хүүхдийнхээ тулгарч буй нөхцөл байдалд аль болох ойртуулж болно. Хүүхэд тантай хамт алддаг бүх зүйл тэр өөрөө амьдардаг мэт санагдаж, улмаар хүлээн авдаг шинэ туршлага. Тэр үүнийг хэзээ нөөцөд авах вэ? өөр өөр сонголтуудзөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалд зан байдал, тэмцэл нь энэ жагсаалтын сүүлчийн зүйл байх болно. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэр асуудал үргэлж өөрт нь эсвэл түүний зан авиртай холбоотой байдаггүй гэдгийг ойлгож эхэлнэ.

Бага сургууль
Хэрвээ хүүхэд дээрэлхсэн бол бага сургууль, дараа нь зан үйлийн шугам нь цэцэрлэгийнхтэй ижил байх ёстой, гэхдээ зарим нарийн ширийн зүйл байдаг. Хүүхэд аль хэдийн насанд хүрсэн бөгөөд түүнтэй чин сэтгэлээсээ ярилцах боломжтой. Зорилго нь яриа хэлэлцээ хэзээ эхэлсэн, ямар шалтгаанаар, тухайлбал, түүнд өгсөн тухай хамтдаа олж мэдэх явдал юм доромжилсон хоч. Хүүхдээ урьд өдөр нь ямар үйлдэл хийснээ санахад урихаа мартуузай. Түүнд ухамсарлах боломжийг олгохын тулд үүнийг хийх шаардлагатай байна: шоолох нь гэнэтийн зүйл ховор тохиолддог. Гэсэн хэдий ч та үргэлж хүүхдийн талд байх ёстой.
Хэрэв таны хүүхэд ахлах сургуулийн хүүхдүүдэд гомдсон бол та огт өөр үйлдэл хийх хэрэгтэй болно. Шууд хөндлөнгөөс оролцох нь дээр. Эхлээд та багш нартай, дараа нь шаардлагатай бол гэмт хэрэгтнүүдийн эцэг эхтэй ярилцах хэрэгтэй. Гэртээ аав нь хүүгээ үзүүлж болно үр дүнтэй техникүүдөөрийгөө хамгаалах. Энэ нь зөвхөн хүүг хүчирхэгжүүлж, түүнд эрэгтэйлэг байдлыг өгөх болно. Хэрэв та охинтой бол тэр охин таны хамгаалалтад байгаа, түүнд ингэж хандаж болохгүй гэдгээ гэмт хэрэгтнүүдэд нэн даруй ойлгуул.

Ахлах сургууль
Хүүхдийг ертөнцийн талаархи санаа нь бодит байдалтай давхцаж байхын тулд хүүхдэд сургах нь зүйтэй хэвээр байна. Уг нь бид охид хөвгүүдээ янз бүрээр сургадаг нь ийм учиртай. "Буцааж өг!" – үг хэллэг нь зөв, гэхдээ зөвхөн эрэгтэй хүүхдэд зориулагдсан. Тэр залууд хил хязгаараа хамгаалахыг заадаг.
Хамгийн нийгмийн зохистой зан үйлаль болох их, хэрэв энэ нь нэг хэллэгээр товч тодорхой бичигдсэн бол: нөхцөл байдлын дагуу ажиллах.
Мөргөлдөөн үг хэлээр өрнөж байхад амаар өөрийгөө хамгаалж, хэрвээ цохиулсан бол зүгээр л аюултай тул зүгээр хараад сууж болохгүй гэж ойлгодог. Мэдээж хүүхдийг шалтгаангүйгээр доромжлохгүй байх, хэн нэгнийг шалтгаангүйгээр түрүүлж цохихгүй байхыг сургах нь чухал. Гэхдээ хүүхдэд хатуу хязгаарлалт тавих шаардлагагүй. Амьдралд бие махбодийн түрэмгийлэл нь бие махбодийн бус түрэмгийллийн хангалттай хариу үйлдэл болох нөхцөл байдал үүсч магадгүй юм.
Мэдээжийн хэрэг хүүхэд өөрөө төгс аргасонгохгүй, гэхдээ тэр үүнийг яаж хийхээ мэдэхгүй байгаа ч та түүнийг хатуу хязгаарт оруулах ёсгүй. Үгүй бол тэрээр зан үйлийн нэг талыг барьсан загварт суралцаж, зөвхөн хүлээн зөвшөөрөхөд чухал ач холбогдолтой уян хатан байдалд суралцахгүй. зөв шийдвэронцгой нөхцөл байдалд.
Хэд хэдэн шалтгааны улмаас хүрээг нэг дор тавьж болохгүй. Нэгдүгээрт, сэтгэл хөдлөлөө дарах нь хортой. Бид сэтгэл хөдлөл, ялангуяа уур хилэн, уур хилэн, түрэмгийллийг харуулах биологийн хувьд бүтээгдсэн. Хүүхдийн эсрэг тэмцэж чадахгүй нөхцөл байдалд, албадан нугалахад өөрийгөө доромжилж, доромжилж байгаагаа мэдэрдэг. Гэхдээ тэр юу ч хийж чадахгүй. Тэр юу ч хийсэн ялагдах болно: барьвал муу муухай санагдах болно, цохивол зэмлэнэ. Хүү бүр ийм найдваргүй нөхцөл байдлыг маш хэцүү туулдаг.
Хүүхэд насандаа үүнтэй төстэй сорилтуудыг даван туулсан орчин үеийн аавууд хүүхдүүдээ эсэргүүцэхийг заадаг нь ийм учиртай байх. Өөрөөр хэлбэл, биеэ зөв авч явахыг сургадаг.
Хоёрдугаарт, хэрвээ зарим хүүхдүүдэд зодолдохыг байнга хориглодог бол тэд хэзээ нэгэн цагт дэлбэрэх, сандал шүүрэх, үе тэнгийнхнийхээ толгойг хугалах тохиолдол гардаг. Дашрамд хэлэхэд ийм тохиолдол ховор биш юм. Зөрчилдөөн буцалгах цэгт хүрэхгүй байх нь дээр. Зүгээр л нөхцөл байдлыг бүү хурцатга. Жирийн хүүхдийн тулаанд эргэлтийн цэгт хүрэх нь маш хэцүү байдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, тэр ч байтугай бага, дунд сургуулийн хүүхдүүд хүчтэй цохиж чадахгүй, биеийн жин нь хэтэрхий бага байдаг. Тиймээс хэрэв таны хүүхэд хэн нэгнийг цохих юм бол ямар ч муу зүйл тохиолдохгүй. Энэ нь дайрсан хүнд муу болно.
Хүн өөрийнхөө зан үйлийн үр дагаврыг мэдрэх нь туйлын жам ёсны зүйл юм. Дараагийн удаа би үүнийг дахиж хийхгүй байх. Дашрамд хэлэхэд, хэрэв охин авах ёстой зүйлээ авбал энэ нь түүнд илүү хэрэгтэй болно. Охин хэрэлдэж эхлэх тэр мөчид охин байхаа больж, түрэмгийлэгч болдог. Тэгээд түүнийг цохих хэрэгтэй. Зүгээр л хэвийн. Хэрэв хүү байнга дээрэлхдэг охидын халдлагад өртөж, түүнийг тэвчихээс өөр аргагүйд хүрвэл энэ нь түүний амьдралд сөргөөр нөлөөлдөг гэдгийг мартаж болохгүй. бэлгийн чиг баримжаа.

Хөвгүүд, охидын хооронд ялгаа бий, гэхдээ өөр түвшинд. Хэрвээ охидууд хоорондоо хэрэлдэж байвал энэ нь нэг хэрэг. Хөвгүүдийнхтэй адил удирдамж энд хамаарна: найз охиндоо мөнгө өгөх нь хамгийн зөв зүйл, учир нь та өөрийнхөө хил хязгаарыг ингэж хамгаалдаг. Гэхдээ хөвгүүдтэй хутгалдахгүй байх нь дээр. Учир нь охин бие махбодийн зөрчилдөөнд ялахгүй. Тэгээд ч түүнд муу зүйл зааж өгөх нь утгагүй юм.
Тийм ээ, хүүхдүүд бага ч гэсэн онолын хувьд хүч тэнцүү байдаг, гэхдээ хэрэв та охиноо хөвгүүдтэй тулалдахыг заах юм бол эрт орой хэзээ нэгэн цагт энэ нь түүний хувьд муугаар дуусна. Хэрэв зөрчилдөөн үргэлжилж, охин үе тэнгийнхэндээ байнга гомддог бол түүнд хариу цохилт өгөхгүй, харин асуудлыг шийдэхийг зааж өгөх нь дээр. нийгмийн арга замаар: асуудлын талаар насанд хүрэгчдэд хэлээрэй. Дашрамд хэлэхэд энэ зан үйлийн тактикийн талаар хүүд бас хэлэх хэрэгтэй.
Мэдээжийн хэрэг, бид хүүхдүүдийг бие даан зөвшилцөж, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд сургах хэрэгтэй, гэхдээ энэ нь тус болохгүй бол тэд ахмадуудаас тусламж хүсэх хэрэгтэй.

А.Кобозевагийн нийтлэлийн материалд үндэслэсэн

Тэд гомдсон хүмүүст ус зөөдөг үү?..

нийтлэлийг Хүүхдийн ертөнц (Хүүхдийн сэтгэл судлал) вэб сайтаас авсан.

Хүүхдийн юунд бухимдах нь хамаагүй: түүнээс тоглоом авчихсан, үе тэнгийнхэн нь түүнтэй хослохоос татгалзсан, эсвэл түүнийг тоглоомд оруулаагүй... Найз нь түүнийг төрсөн өдөрт нь уриагүй. Үдэшлэг, найз нь хамраа хугалсан, ангийнхан нь түүнийг шоглодог... Хүүхэд ийм зовлонтой тохиолдлын аль нэгийг нь мэдэрдэг. Түүнд зөвхөн бидний дэмжлэг, зөвлөгөө хэрэгтэй байна.

Яасан бэ, танай үеийнхэн яагаад хүүхдэд чинь дургүй байсан юм бэ? Ийм нөхцөлд эцэг эхчүүд хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ? Хайртай хүндээ урам хугарах, өвдөхөөс хэрхэн сэргийлэх вэ? Та хүүхдээ эсэргүүцэхийг заах уу эсвэл өөрөө хамгаалах уу?..
Хүүхдийг хүүхдийн бүлэгт танилцуулахдаа - хашаандаа, цэцэрлэгт, дугуйланд - эцэг эхчүүд хүүхдээ үе тэнгийнхэндээ гомдоож болзошгүй тул бэлтгэлтэй байх ёстой.
Харамсалтай нь бусадтай зөрчилдөх нь зайлшгүй юм. Зөрчилдөөнд орсноор хүүхэд буулт хийж, байр сууриа хамгаалж сурдаг. Гэхдээ насанд хүрэгчдэд түгшүүр төрүүлдэг нөхцөл байдал бий.
Жишээлбэл, хүү эсвэл охин нь үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаа тогтоох боломжгүй бол. Эсвэл тухайн бүлэг, тоглоомын талбай, ангид байгаа хүүхдүүдийн ихэнх нь түүний эсрэг хандсан бол.

"Ташуурч хүү"

Зарим тохиолдолд эцэг эхчүүд хүүхдээ бусад хүүхдүүдтэй харилцаа тогтооход хүндрэлтэй байх болно гэж урьдчилан тооцоолж болно. Дайсагнасан шалтгаан нь хүүхдийн дүр төрх, зан чанар, зан байдал байж болно.

Тиймээс хэрэв хүүхэд бусад хүмүүсээс өндөр эсвэл намхан, үе тэнгийнхнээсээ илүү тарган эсвэл хэт туранхай, улаан үстэй, нүдний шил зүүдэг бол энэ бүхэн доог тохуу болох шалтгаан болдог. Дашрамд хэлэхэд, мэдэгдэхүйц сорви, нүдээ онийлгосон, доголон, гацах зэрэг ноцтой асуудалтай хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ дайралтанд өртөх магадлал бага байдаг. Насанд хүрэгчдийн хандлагын ачаар тэдэнд болгоомжтой ханддаг хамгийн сүүлчийн аргатэднээс зайлсхийх болно.
Эмх замбараагүй эсвэл ер бусын хувцас нь доог тохууны шалтгаан болдог. Хүүхэд хамраа түүдэг, цагтаа арчихаа мартдаг (байнга хамраа шуугиулдаг), үсээ самнадаггүй, хайхрамжгүй хооллодог, жишээлбэл, иддэг бол энэ нь үе тэнгийнхэндээ зэвүүн сэтгэгдэл төрүүлдэг.

Мэдрэмжтэй хүүхдүүд тэднийг шоолох дуртай хүмүүсийн амархан олз болдог. Тэд үе тэнгийнхнийхээ өдөөн хатгалгад автаж, ямар нэгэн үг хэллэг, хошигнол зэргээс болж тэр даруй архирч, гэмт этгээдүүд рүү нударгаараа гүйж эхэлдэг. Ийм зан авир нь зөвхөн тэднийг өдөөдөг. Уйлж буй нялх хүүхэд, гунигтай, ичимхий, өөртөө итгэлгүй, нам гүм, сул дорой, өөрийнхөө төлөө зогсож чаддаггүй хүүхэд ч бас доог тохуу болж чаддаг. Мөн хүүхдүүд гоншигнох, үглэх дургүй байдаг. Хэт их сэтгэгдэл төрүүлсэн хүүхдийг янз бүрийн үлгэрээр айлган сүрдүүлж, хүчирхийлэл үйлдэнэ гэж айлгаж нулимс унагах нь онцгой таашаал өгдөг.
Доог тохуу, доромжлолын мөндөр дор өөр хэн унах вэ? Насанд хүрэгчдээс хэт их хамгаалагдсан хүүхэд. Бүх хүүхдүүд бие даасан байдал, бие даасан байдлаа харуулахыг хичээдэг тул асрагч дагалддаг эсвэл хувцсаа хэрхэн хурдан солихыг мэддэггүй хүүхдийг инээх нь гарцаагүй. Сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарын "дуртай" нь түүний үе тэнгийнхний дунд үл тоомсорлодог, учир нь хүүхдүүд түүнийг яагаад тэднээс илүү болохыг ойлгодоггүй. Залуус түүнийг элэглэснээр “шударга ёс”-ыг сэргээж, багшийн эсрэг гомдлоо арилгадаг.

Залхуу, хичээлдээ амжилтгүй, багшийн шүүмжлэлд байнга өртдөг хүүхэд ангийнхныгаа өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлдэггүй. Олон тооны сэтгэлзүйн судалгаагаар 6-7 насны хүүхдүүд багшийн дургүй үе тэнгийнхэндээ дургүй байдаг нь батлагдсан. Мэдээжийн хэрэг, хичээлд хөндлөнгөөс оролцсон хэн бүхэн цочрол үүсгэдэг. Харин ч эсрэгээрээ хичээлдээ шамдсан хичээл зүтгэлтэй хүүхдэд дургүй болж, түүнийг бусдаас ялгарч, насанд хүрэгчдийн хайрыг татахыг хичээдэг гэж шийддэг.
Гэсэн хэдий ч нүдний шилтэй, гөлгөр, чимээгүй хүн бүр бүх нийтийн дургүйцлийг төрүүлж, дээрэлхэх объект болдоггүй. Үе тэнгийнхэнтэйгээ зөрчилдөх нь зөвхөн хүүхдийн өөрийнх нь "буруунаас" үүсдэггүй. Магадгүй хүүхэд зүгээр л азгүй байсан байх: түүний эргэн тойронд байгаа хүүхдүүдийн дунд өөрсдийгөө зугаацуулдаг, эсвэл илүү нам гүмхэн, хариу үйлдэл үзүүлэхгүй нөхдөө гомдоож өөрсдийгөө баталдаг хоёр, гурван бүлгийн дарга нар байсан. Насанд хүрэгчид (мөргөлдөөнд оролцогчдын эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар) юу болж байгааг буруутгах нь дамжиггүй. Энэ бол хайхрамжгүй байдал, эв найрамдал нь нөхцөл байдлыг хяналтаас гаргаж, цааш хөгжүүлэх боломжийг олгодог ноцтой асуудал- зодоон, дарамт, дээрэлхэх.

Болгоомжтой байгаарай!

Харамсалтай нь хүүхэд томрох тусам эцэг эх нь багийн нөхцөл байдалд нөлөөлөх нь илүү хэцүү байдаг. Гэсэн хэдий ч нялх хүүхэд таагүй, бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа нь үр дүнд хүрэхгүй байгааг асран хамгаалагч, багш нарын өмнө анзаарч чаддаг эх, аав юм. Товчхондоо түүнд асуудал байгаа тул яаралтай арга хэмжээ авах ёстой. Наад зах нь очиж, сэтгэл түгшээх шинж тэмдгүүдийн талаар багштай ярилц ангийн багшэргэлзээг арилгах, зөрчилдөөн хэт хол явахаас сэргийлэх.

Бүх хүүхдүүд эцэг эхдээ асуудлаа, хэрхэн яаж хэлж чаддаггүй том хүүхэд, болж байгаа зүйлийн талаар насанд хүрэгчдэд гомдоллох магадлал бага байдаг. Хэрэв хүүхэд өөрөө юу ч хэлэхгүй бол түүнийг ажиглах хэрэгтэй.
Юуны өмнө та цэцэрлэг, сургуульд явах, хүүхдийнхээ үе тэнгийнхэнтэй харилцах харилцааны талаар сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл багш нартай ярилцах хэрэгтэй. Хичээлийн дараа, амралт, хувцас солих өрөөнд хүүхэд хэрхэн биеэ авч явахад анхаарлаа хандуулаарай: тэр харилцаанд санаачилга гаргадаг уу, хэнтэй харьцдаг, хэнтэй харьцдаг вэ. Эсвэл сургууль, цэцэрлэгт тань байдаг сэтгэл зүйчээс тусламж хүс. Хэд хэдэн шалтгааны улмаас түүнд хүүхдүүдийг хянах нь илүү хялбар байдаг нь тодорхой байна.
Үе тэнгийнхэн нь хүүхдийн амьдралыг хамгийн ихээр хордуулдаг янз бүрийн аргаар. Уламжлал ёсоор дайсагналын дөрвөн төрлийг ялгаж салгаж болно.
дээрэлхэх; хүүхдэд нэвтрэх эрхгүй, нэрээр нь дуудаж, түлхэж, эд зүйлсийг авч, зодож, айлган сүрдүүлэх;
идэвхтэй татгалзах; харилцах санал эсвэл хүүхдийн аливаа санаачилгын хариуд тэд түүнийг үл тоомсорлож, түүнийг хэн ч биш, түүний үзэл бодол юу ч биш гэдгийг ойлгуулах;
зөвхөн тодорхой нөхцөл байдалд тохиолддог идэвхгүй дургүйцэл. Жишээлбэл, та багт хэн нэгнийг сонгож, тоглоомонд аваачиж, ширээний ард суух хэрэгтэй - хүүхдүүд хүүхэдтэйгээ үүнийг хийхээс татгалздаг: "Би түүнтэй хамт байхгүй!"
үл тоомсорлох; Тэд зүгээр л нялх хүүхдэд анхаарал хандуулдаггүй, харьцдаггүй, түүнийг анзаардаггүй. Тэд түүний тухай мартдаг, түүний эсрэг юу ч байхгүй, гэхдээ тэд түүнийг сонирхдоггүй.

Үүнийг даван туулахад хамгийн хэцүү зүйл бол эхний хоёр төрлийн харилцаа (дарангуйлах, идэвхтэй татгалзах) юм - нөхцөл байдал нь хүүхдэд маш их цочирддог тул заримдаа хүлээн зөвшөөрөгдсөн цорын ганц шийдэл бол түүнийг өөр цэцэрлэг (сургууль) руу шилжүүлэх явдал юм.

Хүүхэд ямар ч үед үе тэнгийнхэндээ дээрэлхэж болно. хүүхдийн багмөн аль ч насанд. Гэхдээ энэ талаар хамгийн "аюултай" үе бол 9-13 жил юм. Гэхдээ 5-7 настай хүүхэд ч гэсэн хэлмэгдлийн хохирогч болж болно. Ийм нөхцөл байдлыг хянаж, нахиалах хэрэгтэй.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн зан төлөвийн аливаа өөрчлөлтийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхэд "өөрөө биш" - энэ нь түүний амьдралд ямар нэгэн зүйл тохиолдож байна гэсэн үг юм. Хэрэв жаахан хүн ер бусын зан авир гаргавал, жишээлбэл, тэр нууцлаг, бодолтой болсон, магадгүй тэр зүгээр л дурласан байж магадгүй, гэхдээ энэ нь түүний үе тэнгийнхний дарамтад хариу үйлдэл үзүүлж магадгүй юм. Үргэлж сонор сэрэмжтэй байх нь дээр. Гэхдээ та ухаалаг хандах хэрэгтэй.

Нөхцөл байдал хэтэрсэн бол, жишээлбэл, хүүхдийг байнга доромжилж, зоддог бол яаралтай хариу арга хэмжээ аваарай. Юуны өмнө хүү, охиноо гэмт хэрэгтнүүдтэй харилцахаас хамгаалаарай. Тэдэнтэй харьцах нь хамгийн чухал зүйл биш боловч та тэднийг шийтгэлгүй орхиж болохгүй. Хэрэв тэд таны хүүхдийг ганцааранг нь орхиж, өөрсдөдөө шинэ хохирогч сонгох боломжтой бол.

Хүүхдээ хэрхэн хамгаалах вэ?

Эцэг эхчүүд хүүхдээ янз бүрийн аргаар хамгаалахыг хичээдэг. Зарим нь хүүхдийг багаар амьдралд бэлдэж, бие бялдрын хувьд хөгжүүлж, бие даасан, бие даасан байдалд сургах гэж оролддог бол зарим нь хүүхдээ өмгөөлөх гэж биечлэн ирдэг. Харамсалтай нь дараах бүх аргууд нь хүүхдийн амьдралыг хялбарчлахын оронд ихэвчлэн төвөгтэй болгодог.

Бие махбодийн хувьд хөгжих

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээ ямар нэгэн бөхийн төрлөөр хичээллүүлэхээр явуулдаг бөгөөд энэ нь түүнд шаардлагатай үед гомдоохгүй байх болно гэж найдаж байна. Тулааны урлагийн техникийг мэддэг байх нь хүүхдийн өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлдэг боловч харамсалтай нь биеийн тамирын дасгал сургуулилт нь үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаа тогтоож чадна гэсэн баталгаа биш юм. Зарим хүүхдүүд бие бялдрын давуу байдлаа өөр зорилгоор ашиглаж эхэлдэг: тэд үе тэнгийнхэндээ арга техникийг дадлагажуулж, хүчээр алдартай болох гэж оролддог. Дараа нь болзошгүй хохирогч өөрөө хөөцөлдөгч болж хувирдаг. Бусад тохиолдолд бие махбодийн хувьд хүчтэй хүүхэдёс суртахууны хүчирхийллийг эсэргүүцэх чадваргүй болж хувирав: түүнийг шоолж, зодооныг өдөөн хатгаж, үүний үр дүнд тэр өөрөө буруутай.

Тусгаар тогтнолыг урамшуулах

Зарим эцэг эхчүүд хүүхдэдээ өөрийнхөө асуудлыг шийдэх боломжийг олговол үе тэнгийнхэнтэйгээ илүү үр дүнтэй харилцаа тогтоож сурна гэж үздэг. Үнэн хэрэгтээ, зарим тохиолдолд хүүхдэд найз нөхөдтэйгээ зөрчилдөх бүх үе шатыг мэдрэх нь ашигтай байх болно. Энэ нь түүнд олон асуудлыг бие даан шийдэж сурахад тусална. Гэхдээ үүнийг хэтрүүлэхгүй байх нь чухал бөгөөд таны хүү эсвэл охин насанд хүрэгчдийн оролцоогүйгээр даван туулах боломжгүй нөхцөл байдлыг алдахгүй байх нь чухал юм. Хүүхдийг нэг ангийн хоёр, гурван хүүхэд шоолоод зогсохгүй, бүхэл бүтэн ангиараа байнга дарамталдаг бол томчуудын тусламжгүйгээр хүүхдээ дийлэхгүй.

Хүүхдийг өөрөө хамгаал

Хүүхэд уруул нь хугарч гэртээ ирээд доромжлолынхоо тухай ярихад эцэг эх нь очиж, гэмт этгээдийг биечлэн шийтгэх хүсэлгүй байх нь ховор байдаг. Гэхдээ ихэнхдээ ийм үйлдэл нь тус болохгүй, харин хүүхдэд хор хөнөөл учруулдаг. Хавчлагчид дээрэлхэхдээ илүү болгоомжтой, боловсронгуй болдог. Гэмт этгээдийн эцэг эх ч өртэй үлдэхгүй. Хааяа хоёр талын эцэг эх хүүхдийн нүдэн дээр бие биенээ доромжилж хашгирч байгаа маш муухай дүр зургийг үзэх хэрэгтэй болдог. Мэдээжийн хэрэг, зөрчилдөөнийг "шийдвэрлэх" ийм жишээ нь хүүхдүүдэд ашиггүй юм. Түүнээс гадна та хүүхдийг хөгшрөх хүртэл хамгаалж чадахгүй.
Ер нь хүүхдийн сэтгэл зүйч, эх хүний ​​хувьд хүүхдийг өөрийгөө хамгаалж сургах ёстой гэдэгт итгэлтэй байна. Хамгаалах гэдэг үгээр би зөвхөн биш, тийм ч их биш гэсэн үг биеийн хүч чадалмөн тулалдах чадвар нь хүүхэд эргэн тойрныхоо хүмүүст түүнийг анхааралдаа авах ёстой гэдгийг ойлгуулах ёстой.

"... тэр өөрийгөө хүндэтгэхийг албадсан"

“Би хүүдээ бие даасан хүн гэдгээ мэдрүүлэхийг заадаг. Би түүнийг бусадтай адил байхыг хичээхийг дэмжихгүй байна" гэж багш эсвэл ангийнхаа үгнээс болж уйлж эхэлдэг зургаан настай Осигийн ээж шийдэмгий хэлэв. Энэ хооронд эдгээр сэтгэгдлүүдийн ихэнхийг ээж нь өөрөө өдөөсөн. Математикийн хичээлд шаардлагатай цэнхэр өнгийн оронд ногоон дөрвөлжин хийх боломжгүй, эсвэл Ося яагаад ийм гоёмсог улаан чех гутал өмсөж хэмнэлийн ангид орохоос эрс татгалзаж, хар гутал худалдаж авахыг шаардаж байгааг тэр ойлгохгүй байна. хүүхдүүд." Ийм "жижиг зүйл" -ийг дагаж мөрдөхгүй байх нь хүүхдийг багш нарын байнгын тайлбар, ангийнханы доог тохуунд хүргэдэг. Аспенийн ээж нь түүний нас, зан чанар, зан чанарт талархаж байна амьдралын туршлага, эвгүй байдалд орохгүйгээр олонхийн эсрэг зогсоход бэлэн байна. Гэхдээ түүний зургаан настай хүү мэдрэлийн өвчинд өртөмтгий, сэтгэл санааны тайвшрал хэрэгтэй байгаа нь үүнд бэлэн үү? Харин ч түүний хувьд үе тэнгийнхнийхээ дунд ялгарахгүй байх, бусдын анхаарлыг татахгүй байх нь чухал.

Мөн төрсөн цагаасаа эхлэн өөрсдийгөө бие даасан, бие даасан гэж тунхагладаг хүүхдүүд байдаг бие даасан хувь хүмүүс. Ямар ч нөхцөлд тэд байгалиас заяасан, нэр төртэй байдаг. Тэднийг шоолон инээж, шүүмжилнэ гэдэг хэний ч санаанд орохгүй. Энэ өөрийгөө мэдрэх мэдрэмж нь зан чанарын шинж чанартай холбоотой байдаг. Ихэнх хүүхдүүд өсч томрох тусам бие даасан шинж чанараа аажмаар үнэлж сурдаг.

Та хүүхдийг бусдын үзэл бодлоос хараат бус байдлыг мэдрүүлж чадахгүй. Зөвхөн "бусдын адил" гэдгээ мэдэрснээр хүүхэд өөрт нь маш их хэрэгтэй өөртөө итгэх итгэлийг олж авдаг. Тэгээд ч тэр хувь хүний ​​хөгжлийн дараагийн үе шат руу шилжихэд бэлэн байна - өөрийн хувийн шинж чанарыг онцлон тэмдэглэх хүсэл. Энэ нь Америкийн алдарт сэтгэл судлаач Эдда Ле Шаны хэлснээр үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг харилцаа тогтооход хамгийн чухал зүйл юм. Тэрээр “Хүүхдүүд бие биенээ галзууруулахад” номондоо “Та өөрийгөө өвөрмөц, онцгой, сайн хүн гэж хайрлаж хүндлэх тусам бусад хүүхдүүдийг галзууруулах нь багасч, машин жолоодох нь багасна. бусад нь галзуу юм."

Өөрийгөө хамгаал

Нөхөр нь алхаж байгаад сэтгэл дундуур буцаж ирээд: "Та төсөөлж байна уу, хүү түүнийг хүрзээр цохиод тэр инээмсэглэв. Манай хүү бол ямар нэгэн гудас, тэр өөрийнхөө төлөө зогсож чадахгүй!"

Слава жаахан байхдаа жил гаруй, хүү нь гэмт этгээдийг хөдөлгөхийн оронд орхихыг илүүд үзсэн. Бусад хүүхдүүд тоглоомыг нь авахад тэрээр маш их бухимддаг байсан ч тэр тоглоомыг нь авах гэж оролдсонгүй. Тэр гомдоод л яваад өгсөн. Тэрээр өсч томрох тусам илүү тууштай, итгэлтэй үе тэнгийнхэндээ дуулгавартай байхыг илүүд үздэг байв. Бид гашуудаж: Амьдралд тулалдах шаардлагатай олон нөхцөл байдал байдаг. За, яагаад түүнд тулалдахыг зааж болохгүй гэж?! Гэсэн хэдий ч дөрвөн настайдаа хоёр том хүүгийн буланд шахагдсан Славка цөхрөнгөө барж, хоёуланд нь том цохилт өгчээ. Насанд хүрэгчид хашгирч гүйж ирээд, зөрчилдөөн шийдэгдэж, бүгд бие биенээсээ уучлалт гуйж, найзууд хэвээр үлдэв. Тэгээд хүүгээ дайрсан гэж загнах уу, шийдэмгий, бие даасан байдлыг нь магтах уу... гэсэн асуудалтай тулгарсан.

Зарим эцэг эхчүүд хүүхэд, ялангуяа эрэгтэй хүүхэд өөрийгөө хамгаалж, тэмцэж чаддаг байх ёстой гэж үздэг. Зарим шийдэмгий аав, ээжүүд: "Би өөрийнхөөрөө хэлсэн, тэд чамайг гомдоох болно - үүнийг гутамшигтай болгохгүйн тулд тэдэнд зохих ёсоор нь өг" гэж хүлээн зөвшөөрсөн. Бусад нь хүчирхийллийг эрс эсэргүүцдэг. Тэдний уриа: “Аливаа зөрчилдөөнийг хүч хэрэглэхгүйгээр шийдэж болно, шийдвэрлэх ёстой. Бүх зүйлийг тохиролцож болно." Би аав, ээж хоёрыг хоёуланг нь ойлгодог. Нэг талаас та хүүхдийг хохирогч болгохыг хүсэхгүй байгаа бол нөгөө талаас түүний түрэмгий зан авирыг өдөөхийг хүсч байна.
Нэмж дурдахад би хатуу итгэлтэй байна: эцэг эх нь хүү эсвэл охиноо хавчигч, гадуурхагдахгүй байхаар өсгөж чадна. Яаж? Бага наснаасаа эхлэн хүүхдийнхээ анхаарлыг тат бүтээлч арга замуудзөрчил шийдвэрлэх. Жишээлбэл, та гомдолгүйгээр өөрийнхөө тоглоомыг орхих эсвэл бусад хүмүүсийн тоглоомыг ярихгүйгээр авах шаардлагагүй: та солихыг санал болгож болно. Та хүүхдийн түрэмгийллийг буруушаах хэрэгтэй, гэхдээ хэрэв тэр өөр нэг жижиг түрэмгийлэгчийг эсэргүүцэж чадсан бол түүнийг магтахаа мартуузай. Үе тэнгийнхэнтэйгээ сэтгэлийнхээ талаар ярихыг түүнд заа, жишээлбэл: "Миний барилгууд сүйрэхэд би гомддог." Бусдыг дуудаж, инээх нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэдгийг хүүхэд мэддэг байх ёстой. Бид хүүхдэд бусдын санаа бодлыг харгалзан үзэх, буулт хийх, хүлээцтэй хандах, бусдын оронд өөрийгөө тавихыг заах ёстой. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол өөр хүү эсвэл охин яагаад биеэ авч явааг хүүхдэд тайлбарлах явдал юм ижил төстэй байдлаар. Тиймээс, ихэнх нь нийтлэг шалтгаантүрэмгийлэл бол бусдын гомдлоо арилгах оролдлого юм. Энэ тохиолдолд та гэмт хэрэгтнийг өрөвдөж болно. Энэ нь хүүхдэд бусдын дутагдалд илүү зөөлөн хандахад тусална. Өрөвдөх сэтгэл нь хариуд нь гомдоохгүй, харин туслахыг дэмждэг.
Эцэг эхчүүд хүүхэддээ дараах тохиолдолд болгоомжтой хандах хэрэгтэй.

Цэцэрлэгт дурамжхан очдог (сургууль, секц эсвэл студийн ангиуд) ба тийшээ явахгүй байх боломж байгаадаа маш их баяртай байдаг;
ангиасаа сэтгэлээр унасан буцаж ирдэг;
ихэвчлэн тодорхой шалтгаангүйгээр уйлдаг;
олон цагийг хамт өнгөрөөдөг үе тэнгийнхнийхээ тухай хэзээ ч дурддаггүй (цэцэрлэгт, ангид, сургуульд);
цэцэрлэгт (сургуульд) юу болдог талаар маш бага ярьдаг;
гэнэт, ямар ч шалтгаангүйгээр цэцэрлэгт явахаас татгалздаг (хичээл, сургуульд);
хэрэв оюутан хичээлээ мэдэхийн тулд хэн рүү залгахаа мэдэхгүй, эсвэл хэн нэгэн рүү залгахаас татгалзвал;
хэрэв ангийн (бүлэг) бүх хүмүүс найзууд болсон бол таны хүүхэд ганцаардмал бол: хэн ч түүнийг зочлох, төрсөн өдрийн үдэшлэгт урьдаггүй бөгөөд тэр хэнийг ч гэртээ урихыг хүсэхгүй байна.

Дараах тохиолдолд сэрүүлэг дуугарах цаг болжээ.
та хүүхдийн бие дээр хөхөрсөн, зураас олж, түүний гарал үүслийг тодорхой тайлбарлаж чадахгүй байна (тэр унасан гэж хэлсэн, тайлбартаа эргэлздэг);
Хүүхдийн эд зүйлс (тоглоом, харандаа, үзэг) алга болж, тэр тэднийг алдсан гэж хэлсэн;
Үргэлж нямбай хүүхэд ихэвчлэн дэвтэр, ном урж, захирагч, үзэг эвдэж эхэлдэг;
гэнэт хүүхэд таны мэдэхгүй Петкад дуртай гар чийдэнгээ өгсөн нь тодорхой болов ("тэр миний найз, чи түүнийг танихгүй");
Хүүхэд халаасны мөнгөө "алддаг" эсвэл гэнэтийн байдлаар танаас түүнд ердийнхөөсөө илүү мөнгө өгөхийг хүсэх болно.
Энэ бүхэн шантааж, айлган сүрдүүлсний үр дүн байж болно.

5-аас дээш насны хүүхдэд сэтгэлзүйн өөрийгөө хамгаалах таван дүрэм

Дүрэм №1:

Өдөөн өдөөн хатгалгад бүү бууж өг. Үе тэнгийнхэндээ тааламжгүй, дургүй, эсвэл санал болгож буй зүйлийг нь хийхийг зөвшөөрөхгүй бол татгалзаж чадна, бас байх ёстой гэдгийг хүүхдэдээ тайлбарла. Жишээлбэл, хүү нь хашаанаас гарахыг хориглодог. Эрт орой хэзээ нэгэн цагт "Ээжийн хүү"-ийг шоолон инээж, түүнийг "сул" авахыг оролдох хүүхэд гарч ирнэ. Энэ нөхцөл байдлыг хүүхэдтэйгээ урьдчилан ярилц. Та үүнээс нэр төртэй гарч чадна: "Аав ээж хоёр надад маш их санаа зовдог. Би хашаанаас гарахгүй гэж үгээ өгсөн, жинхэнэ эр хүн хэлсэндээ хүрч чаддаг байх ёстой.

Дүрэм №2:

Өөрийгөө сэрэмжтэй байлгахыг бүү зөвшөөр. Зарчмын дагуу үйлд: урьдчилан сэрэмжлүүлсэн бол зэвсэглэсэн. Жишээлбэл, хүү нь том хүүтэй найзалсан. Хүү тань ямар ууртай, найз нь хэр халуухан зантай байдгийг мэдэж байгаа тул хөвгүүд ямар нэг зүйл хуваалцахгүй бол хэрүүл маргаан гаргадаг гэдгийг хүүдээ сануулах нь зүйтэй болов уу. Тэгээд маргааш нь залуус хэрэлдэж зодолдвол болсон явдалд цочирдохгүй, гадны тусламжгүйгээр эвлэрэх болно.

Өөр сонголт. Хэрэв та хүүхдээ гадаад төрхөөрөө, жишээлбэл, "улаан толгойтой" эсвэл ер бусын овог нэрнээс нь болж шоглох болно гэж бодож байгаа бол түүнтэй урьдчилан ярилцаж болно. Бүх төрлийн шоглох хувилбаруудыг хамтдаа бодож ол, тэгвэл бусад хүүхдүүд тоглоход тэд тийм ч доромжилсон сонсогдохоо болино.

Та хүүхдийг дүрд тоглох, түрэмгийллийн төрлүүдийг үзүүлэх (нэр дуудах, зодоон хийх, эд зүйлсийг булааж авах), өөрийгөө хамгаалахад албадах замаар хүүхдийг бүлгээр амьдралд бэлтгэх боломжтой. Энэ нь хүүхдэд зан үйлийн тактикийг хэрэгжүүлэх, халдлагад бэлтгэх, зөрчилдөөнөөс гарах хамгийн хүлээн зөвшөөрөгдөх арга замыг санал болгох боломжийг олгоно. Охид, хөвгүүд хоёулаа эцэг эхтэйгээ өрсөлдөх нь ашигтай байдаг: ялах, ялагдал хүлээх.

Дүрэм №3:

Хариулах чадвартай байх. Олон зөрчилдөөний үед хүүхэд сүүлчийн үгээ хэлэх нь чухал юм. Энэ нь түүнд "нүүрээ аврах" боломжийг олгоно таагүй нөхцөл байдалцаашдын дайралтаас зайлсхий. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд өөрийн оронд дээрэлхэгчийг гэнэтийн байдлаар, ухаалаг байдлаар тавьж чаддаг бол үнэхээр сайхан байдаг. Гэсэн хэдий ч бүдүүлэг, бүдүүлэг байдлын хариуд андуурч болохгүй, нэр төртэй хариулах нь хичнээн хэцүү болохыг бид өөрсдөө мэднэ.

Гомдсон хүүхэд зөвхөн "Өө!" Гэж гашуудаж болно. Би энэ Машад хэлэх ёстой байсан!" Хэрэв энэ мөч алга болвол та дараагийн дайралтанд бэлдэж болно, учир нь ихэвчлэн дайрагчдыг урьдчилан таамаглах боломжтой байдаг. Та болон таны хүүхэд нэр дуудах хэд хэдэн хариултыг урьдчилан гаргаж ирвэл зүгээр. Жишээлбэл, хэрэв тэд түүнийг тарган гэж шоолж байвал та "Би өөрөө ийм байна" эсвэл "Чи бол алхаж буй араг яс" гэж хариулж болно, эсвэл энэ нь түүнд ямар ч саад болохгүй гэдгийг ойлгуул : "Би үүгээрээ бахархаж байна!" сайн хүнмаш их байх ёстой! Чи ойлгохгүй байна, би тарган биш, би хатуу." Хамгийн гол нь хүүхэд ЮУ хэлэх биш, ХЭРХЭН хэлэх нь чухал. Хамгийн сайн хамгаалалт- тайван, тохуурхсан интонац. Ийм нөхцөлд тулалдах нь ашиггүй гэдгийг үр удамд тайлбарлаж, зөвхөн өдөөн хатгах болно.

Дүрэм №4:

Зан үйлийн тактикаа өөрчил. Үүнийг хүүхэдтэйгээ хамт шийдээрэй ердийн зөрчилдөөнүе тэнгийнхэнтэйгээ. Ихэвчлэн тэр эргэн тойрныхоо хүмүүсийн тогтоосон хэв маягийн дагуу биеэ авч явдаг, түүний үйлдэл бүрийг урьдчилан таамаглах боломжтой байдаг - энэ нь түүний хөөцөлдөгчдийн хувьд онцгой баяр баясгалан юм. Дараагийн удаа түүнийг танхай хүний ​​хувьд санаанд оромгүй байдлаар стандарт нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэхэд урь. Магадгүй хүүхэд хөөцөлдөгчдөө төөрөлдүүлэхээс гадна одоогийн нөхцөл байдлыг даван туулах алхам хийх боломжтой байх.

Жишээлбэл, та хүүхдээ гэмт хэрэгтнүүдийн нүд рүү харж, тайвнаар "Тэгээд юу?" гэж асууж эсвэл тэдэнтэй инээж эхлэхийг урьж болно. Ерөнхийдөө түүнээс огт хүлээгээгүй зүйлийг хийж, тэдний бүх зугаа цэнгэлийг сүйрүүлээрэй. Хүүхэд гэмт хэрэгтнүүд "тоглоом" -ыг өмнөх хэлбэрт нь буцааж өгөхийг хичээж, тэр даруй түүнийг ардаа орхихгүй гэдэгт бэлэн байх ёстой. Магадгүй тэд зан үйлийн тактикаа өөрчлөхийг хичээх болно.

Дүрэм №5:

Идэвхгүй хохирогч байж болохгүй. Үе тэнгийнхэн нь найзынхаа хүчийг сорьдог. Ихэвчлэн нэг хүн хажуугаар нь өнгөрөхөд нь "туршилтын бөмбөг шидэж" түүнийг түлхэж, түүнийг дуудаж, хүү эсвэл охиндоо үүнийг тайлбарлах нь чухал юм Заримдаа гэмт этгээдэд бүдүүлэг байдлаар хариулах нь ашигтай байдаг - үе тэнгийнхнийхээ түрэмгийлэлд та үргэлж хариу үйлдэл үзүүлэх хэрэгтэй: хэрэв тэд чамайг түлхэж байвал тэднийг бүү холдуул. , хэрэв тэд юмыг булааж авбал тэднийг авч явахыг бүү зөвшөөр, эхлээд зодоон хийх хэрэггүй, гэхдээ чадваргүй ч гэсэн цохилтоор хариу үйлдэл үзүүлэхгүй харьцахад маш амархан.
Энэ нь хүүхэд идэвхгүй хохирогч биш, харин гэмт хэрэгтэнтэй эн тэнцүү байх боломжийг олгоно.

Гэхдээ хүүхдийн гол бөгөөд найдвартай хамгаалалт бол өөрийгөө үнэлэх, өөртөө итгэх итгэл юм. Эцэг эхийн хайрдэмжлэг бол энэ зам дахь хамгийн найдвартай холбоотнууд юм.

Гүүр барих

Үе тэнгийнхэнтэйгээ зөрчилдөхөөс айх шаардлагагүй - энэ нь зайлшгүй юм. Хүүхдүүд таны хүүхдэд дургүй байх эсвэл түүнд хайхрамжгүй хандаж болзошгүй тул та бэлтгэлтэй байх ёстой. Хүүхдээ эргэн тойрных нь хүн бүр хайрлахгүй, зарим нь түүнд дургүй, зарим нь түүнтэй санал нийлэхгүй, зарим нь түүнд гомдох, бусдын үймүүлэх зэрэгт хүүхдэдээ бэлтгэ.

Та өөр юу хийж чадах вэ?

Хүүхдийнхээ асуудлын талаар багшдаа анхааруулахаа мартуузай (гацах, цаг тутамд эм уух, мэдрэлийн шинж тэмдэг). Мөн үүнийг өөрөө бүү эхлүүл энэ төрлийнАсуудал, ийм өвчнийг хянаж, боломжтой бол эмчлэх шаардлагатай.
Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийг ерөнхий боловсролын шаардлагыг хангах бүх зүйлээр хангах явдал юм. Хэрэв биеийн тамирын хичээлд хар шорт хэрэгтэй бол энэ нь тийм ч чухал биш гэж бодоод бяцхан сургуулийнхаа хүүхдэд ягаан шорт санал болгож болохгүй. Энэ нь багшид хамаагүй байж болох ч ангийнхан хүүхдийг дооглох болно.

Хүүхдээ сургуулиас гадуур ангийнхантайгаа харилцахыг хичээгээрэй. Тэднийг зочлоход урьж, үдэшлэг зохион байгуулах, ерөнхийдөө хүүхдийг тэдэнтэй харилцахад нь урамшуул.
Хүү, охиныхоо оролцоог дэмжих хэрэгтэй ерөнхий үйл явдлууд, аялал. Та түүнийг сургуулиас нь шууд сургуулиас нь гаргаж болохгүй, тэр ч байтугай англи хэл, хөгжмийн хичээлд ч хамаагүй. Тэгэхгүй бол бүх хүүхдүүд хоорондоо найзалж, танай хүүхэд ангидаа танихгүй хэвээр үлдэнэ.

Нөхцөл байдлыг ганцаараа даван туулахыг хичээх хэрэггүй, багш нарыг холбоотон болгон элсүүлэхээ мартуузай, сургуулийн сэтгэл зүйчболон бусад эцэг эхчүүд. Гэмт этгээдийг зэмлэх эсвэл эцэг эхийг нь зэмлэх замаар та хүүхдэдээ туслах биш харин хор хөнөөл учруулж байна.

Бас санаж байна үр дүнтэй харилцан үйлчлэлЗөвхөн эцэг эх л хүүхдийг бусадтай харьцаж сургаж чадна. Эцсийн эцэст, хамгийн чухал зүйл бол хүүхэд илүү олон удаа хардаг, хүүхэд хайрладаг, хүндэлдэг хүмүүс бусад хүмүүстэй харилцахдаа үлгэр жишээ үзүүлдэг.