Хүүхэд мэдлэгийн идэвхгүй хэрэглэгч хэвээр байна Мэдлэг нь хувийн туршлага, туршлагаас хамаардаггүй. Хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны талаархи санаанууд нь насанд хүрэгчдийн яриаг сэргээдэг ижил төрлийн түүхүүд, ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгодоггүй; ярианы танин мэдэхүйн болон харилцааны функцүүд бүрдээгүй байдаг.
Видео бичлэгүүд Эцсийн скрипт Хаврын эхэн үед энэ талбайд үр тариа тариалсан. Бүтэн зун тариагаа бордож, арчилж тордсон. Зуны сүүлээр үр тариа боловсорч, алтан согоо цутгаж, комбайнууд талбайд орж ирэв. Комбайныг жолооч жолоодож байна. Комбайн бол маш нарийн төвөгтэй машин юм. Тэр эрдэнэ шишийн ишийг огтолж, буталдаг. Үр тариаг зулзаганаас гаргаж, хальсыг нь агаараар үлээж...
Төлөвлөлтийн үе мөчлөг Лексик сэдвүүдийн вэбсайт Видео Хүүхдийн зураг, видеоны танилцуулга Цомгийн аялал, үзэсгэлэн 9-р сараас 10-р сар (гурван долоо хоног) Нүдний увидас "Алтан намар" "Ой бол бидний баялаг" "Намрын үзэсгэлэн: цэцэрлэг, ногооны цэцэрлэг" “Хүмүүс намрын ажил хийдэг. Талх" "Ямар талх байна?" “Талх ширээн дээр хэрхэн ирсэн бэ” “Талх нарийн боовны цехэд” Идэх ба иддэггүй мөөг Ойд биеэ хэрхэн авч явах вэ Намар. Ямар төрлийн талх байдаг вэ Гал тогоонд аялах Талх нарийн боовны үзэсгэлэн Аравдугаар сар (хоёр долоо хоног) Амьтны аймаг “Манай ойн амьтан” “Нүүдлийн шувууд” “Хүйтэн халуун орны амьтад” “Далай, далайн амьтад” “Амьтны аймаг” Манай ойн тухай” “Нүүдлийн шувууд” » “Хүйтэн, халуун орны амьтад” Ойд нэг жил Би амьтны хүрээлэнд хэрхэн байсан бэ “Коми мужийн амьтны аймаг” сэдвээр Орон нутгийн түүхийн музейд хийсэн аялал
Талбайд тариа хэрхэн түүж байгааг би гайхсан. Тэгээд бас жолооч нар тариагаа аваад буцаагаад өгөх гээд тээрэм рүү яаж явсан юм. Төмөр гар яаж зуурсан гурилаа ингэж хутгаж байгаад их гайхсан. Мөн тээрэмд хэр их үр тариа байгаа нь надад таалагдсан. Мөн тэд хатуу үр тариагаар гурил хийсэн. Тэгээд тэд тэднийг талх нарийн боовны газар аваачиж, зуурсан гурил хийж, бөмбөлөг болгон хэвлээд зам дагуу явав. Тэгээд тэд зууханд илгээв. Тэгээд тэндээс тэд аль хэдийн шатаасан зүйлийг гаргаж авсан. Тэгээд тэд савлагаа руу илгээв. Тэгээд тэнд төмөр гар уутыг онгойлгож, цүнхийг хаадаг. Энд боодол дахь талх байна. Тэгээд би хуучин тээрэм зурсан. Тэд нэлээд эрт тэнд байсан. Салхи сэнс шиг эргэлдэж, тээрэм ажиллаж байв.
Эерэг үр дүн Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчныхоо талаар тод сэтгэгдэл төрүүлдэг Түүхдээ тэд хувийн туршлагадаа тулгуурладаг Хүүхдүүд гэр бүл, хот, улс орныхоо талаар мэдлэг олж авдаг Хүүхэд, эцэг эхчүүд боловсролын үйл явцад тэгш оролцдог Багш нарын мэдээллийн ур чадвар нэмэгддэг.
"Бидний эргэн тойрон дахь байгаль" КВН (дунд бүлгийн хувьд)
Хөтөлбөрийн агуулга: Амьтан, ургамлын талаархи хүүхдийн бүтээлч төсөөлөл, анхаарал, авхаалж самбаа, хэл яриа, ерөнхий ойлголтыг хөгжүүлэх, тодруулах; хамтран ажиллах, бие биедээ туслах чадварыг хөгжүүлэх.
Урьдчилсан ажил: оноо авахад "торх" болон лууван бэлтгэх; хүүхэд бүрийн хувьд - нимгэн хуванцар давхаргаар түрхсэн картон хуудас.
Тайлбар толь бичгийн ажил: Экологи, экологи.
Материал (тоног төхөөрөмж): "Байгаль дээр хэрхэн биеэ авч явах вэ" сэдэвт картууд; стек; зурах зориулалттай хуванцар картон; багуудын медаль; хөгжмийн зохицуулалт; онооны самбар; соронзон самбар.
Хөдлөх.
1-р хэсэг. Хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна.
- Өдрийн мэнд, эрхэм залуус аа, хүндэт зочид!
Бүгдийг манай хичээл дээр харж байгаадаа баяртай байна. Бидний хичээлийн сэдэв бол "Бидний эргэн тойрон дахь байгаль" юм.
Номон дээрх байгалийг экологи гэдэг. Экологи бол байгаль дэлхий, эх дэлхийгээ хайрлан хамгаалахыг заадаг шинжлэх ухаан юм.
Дэлхий өнгөлөг, гэрэл гэгээтэй. Гэхдээ экологичдын дуртай өнгө бол ногоон юм. “Бидний эргэн тойрон дахь дэлхий, Дэлхий бол бидний ногоон гэр” гэж байгаль орчны мэргэжилтнүүд хэлдэг.
Тэнгис ба гол мөрөн, ой мод, уулс, тосгон, хотууд ... Энэ гайхамшигтай байшинд маш олон зүйл байдаг! Мөн бидэнтэй хамт ургамал мөөг, шавж ба загас, шувууд, амьтад амьдардаг ...
Манай Green House-д бүх зүйл хэвийн үү? Харамсалтай нь голын ус бохирдож, загаснууд үхсэн байна. Нуга дахь бүх цэцэг таслагдсан тул эрвээхэй алга болжээ.
Эдгээр зөрчлүүдэд хэн буруутай вэ? Харамсалтай нь хүмүүс өөрсдөө! Тиймээс Ногоон байшингаа, байгаль дэлхийгээ хайрлан хамгаалцгаая.
Өнөөдөр багуудын хооронд KVN болно (гараар харуулах, баг хариулдаг) "Бяцхан туулайнууд", "Баавгайн бамбарууд".
Залуус байгалийн тухай мэдлэгээ харуулж, байгалийн жинхэнэ найзууд гэдгээ батлахыг хүсч байна.
Багууд, ая тухтай байгаарай.
- Залуус аа, тоглоомыг явуулахын тулд бидэнд шударга шүүгч хэрэгтэй гэдгийг мэдэж байгаа (бид тангарагтны шүүгчийг сонгодог).
Зөв, хамгийн их таалагдсан хариулт бүрийн хувьд "Бяцхан туулайнууд" баг жишээлбэл, амттай лууван авах болно (би үзүүлэв: үүнтэй адил). Мөн "Баавгай бамбарууш" багийг зөв хариулсан тохиолдолд шагнана. Та юу гэж бодож байна вэ? Баавгай юунд дуртай вэ? (Хонгор минь).
Энэ нь зөв, хонгор минь; мөн бидний зөгийн бал эдгээр торхонд байх болно (би торхуудыг харуулав).
Дараа нь эхэлцгээе.
Absent-Munded гэж оруулна уу.
Тэр сайн уу гэж хэлээд шүлэг уншдаг.
Энэ ямар станц вэ? Дахин хэлэхэд энэ ямар хошигнол вэ?!
Дибуни эсвэл Ямская? Би хоёр дахь өдөр хайж байна ...
Залуус аа, надад туслаач, найзууд аа!
Би цэцэрлэгт төгссөн. Намайг хаана байгааг тайлбарлаач?
Энэ ямар зогсоол вэ?
Бологое эсвэл Поповка уу?
Гэхдээ тэд надад дахин хэлэв:
Би цэцэрлэгт төгссөн.
Хүүхдүүд цэцэрлэгийнхээ тухай ярилцаж, бие биетэйгээ танилцаж, "Сэтгэлгүйчүүд"-ийг КВН-ийн тоглолтонд урина.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Уйтгар гуниггүй байхын тулд хөгжилтэй тоглоом байдаг.
Үүнийг КВН гэдэг. Хүн бүр хариулж чадахын тулд,
Хошигнол, инээд, асуулт, хариулт. КВН-д.
Энэ тоглоомыг дэлхий нийт мэднэ! КВН. Шүүгчид сэтгэл хангалуун байхын тулд
За, бид KVN-д эхлэх цаг болжээ.
Би чамд хүсч байна
КВН-д.
Та найзууд болохын тулд,
Ингэснээр тэд инээж, битгий гуниглаарай,
КВН-д.
1 даалгавар. "Үгийг хэл." Тэд зүлгэн дээр тарж, мод гол руу бөхийв.
Санаа зоволтгүй гэрэлт сүрэг, Тэгээд доош бөхийж, би гайхсан:
Охидууд өсвөр насныхан шиг. - Би ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!
Цагаан хонгилтой…. (хус мод). Би бол гол ... (бургас).
Миний нэр хэн бэ, надад хэлээч? Ногоон утсан дээр -
Би ихэвчлэн хөх тариа, Цагаан хонх нуугддаг.
Даруухан, зэрлэг цэцэг, Хүүхдүүд хүртэл мэддэг:
Цэнхэр нүдтэй ... (эрдэнэ шишийн цэцэг). Тэр бол ойнхон... (хөндий сараана).
2 Даалгавар. "Үүнийг нэг үгээр нэрлэ."
1.Чоно, үнэг, хойд туйлын үнэг, буга нь... (Амьтад).
2.Гүзээлзгэнэ, нэрс, үүл, бөөрөлзгөнө нь ... (жимсгэнэ).
3. Гацуур, нарс, хус, бургас нь ... (Мод).
4. Бор шувуу, булбул, Хөөндөй, загалмай нь ... (шувууд).
3 Даалгавар. "Таавар."
Тэд жимс, мөөг, самар түүхээр ой руу явдаг. Хэрэв та оньсого дагаж ой руу орвол яах вэ? Жимс, мөөг, самар цуглуулах нь сонирхолтой бөгөөд оньсого нь илүү сонирхолтой байдаг.
1. Богино сүүлт, урт чихтэй, 2. Ган бус онгоц,
Хожуул дээр та тоглоом шиг байна. Хамартай - нимгэн зүү.
Та сарвуугаа оруулав. Тэр нисч, хашгирч,
Та үнэгээс зугтсан уу? (туулай). Энэ нь биднийг хазахыг оролддог. (шумуул).
3. Цайвар Панам малгай, 4. Маш найрсаг залуус,
Цайвар…. (Баасанд). Тэд модны хожуулд амьдардаг ... (Зөгийн бал мөөг).
5. Энэ шувуу хэзээ ч 6. Би үүнийг хожуул дээрээс олсон,
Дэгдээхэйдээ үүр барьдаггүй. Би түүнийг ядарсан гэж бодсон.
Тэр хаа нэгтээ мөчир дээр суух болно, би түүнийг барихыг хүссэн,
Тэгээд хашгирав: "Ку-ку! Ку-ку! (Хөхөө). Гэхдээ тэр алган руугаа харав -
Гайхамшиг! Хөөх!
Сүүлгүй гулссан. (Гүрвэл).
Биеийн тамирын боловсрол Ганцхан минут.
Бид тойрог дээр зогсоод байгалийн тухай дуу дуулдаг. Шайнскийн хөгжим "Дэлхий бол өнгөлөг нуга шиг".
4 Даалгавар. Ахмадын тэмцээн "Ой дахь зан байдал".
Тэд нэг нэгээр нь хөзрөө барьж, байгальд хэрхэн биеэ авч явахгүй байхыг хэлдэг. (Хөрзүүд нь ширээн дээр нуруугаараа хэвтэж байдаг).
Ухаангүй. Бодоод үз дээ, тэд байгальд хэрхэн биеэ авч явахаа мэддэг, оньсого тааж чаддаг. Мөөг, цэцэг, мод... Би чамд одоо даалгавар өгье. Ямар ч оньсогоноос илүү хэцүү байх болно ...
1. Амьтад хоёр хос хөлтэй, хоёр баруун хөлтэй, хоёр зүүн хөлтэй, хоёр хөл нь ардаа, хоёр нь урд байдаг. Нийт хэдэн хөлтэй вэ? (Дөрөв)
2. Хүсэн хүлээсэн 1-р сар ирж, ганцаардсан зэрлэг алимны мод цэцэглэж, дараа нь дахин гурван Линден мод ургав. Хичнээн мод цэцэглэсэн бэ? (1-р сард алимны мод, линден мод цэцэглэдэггүй).
3. Тэгээд хэн өөртөө ингэж хэлж чадах вэ: “Би нүхэнд амьдардаг, тэнд унтдаг, амардаг, дараа нь ан хийж эхэлдэг. Би хээрийн хулгана хайж байна, би туулай барихыг хүсч байна, гэхдээ би түүнийг гүйцэж чадахгүй байна уу?" (Үнэг).
4. Мөн энэ нь хэний тухай юм: “Өвөл би дулаан нүхэнд булагдсан сайхан унтдаг. Би намраас хойш мөөг, жимс жимсгэнэ нөөцөлсөн. Би шаргуу ажиллаж, залхуу байгаагүй. Өвлийн улиралд баавгай бид хоёр ижил санаа тавьдаг - тайван унтаж, хавар хүлээх үү? (зараа).
6 Даалгавар. Хөгжилтэй тэмцээн "Сэтгэлгүй хүнд нум зүү".
II хэсэг. "Уран бүтээлчид".
(Хүүхдүүд ширээн дээр сууна).
Картонон цаасан дээр пластилин байдаг бөгөөд түүн дээр овоолон зурдаг, жишээлбэл, "Туулай" - туулай, "Баавгай бамбарууш" - баавгай. Хичээлийн хураангуй.
Сэтгэлгүй хүмүүс залуустай баяртай гэж хэлэв:
Чамтай хамт байх нь надад таалагдсан
Та гайхалтай тоглосон!
Тэгээд одоо миний хувьд цаг нь болсон
Тийм ээ, би хаана ч мартчихаж.
Хүүхдүүд: Энэ бол Бассейная гудамжнаас "Сэтгэлгүй" гэсэн үг!
Ухаангүй: Тиймээ - тиймээ, би хаана байгааг санаж байна!
Бассейнаягийн цаг болжээ.
За, хүүхдүүд ээ, баяртай
Баяртай, хүүхдүүд ээ!
Төгсгөлд нь тангарагтны шүүгчид дүнг нэгтгэж, KVN оролцогчдод медалиар шагнана.
Самара мужийн улсын төсвийн боловсролын байгууллага Челно-Вершины тосгон дахь "Боловсролын төв" дунд сургууль, "Колобок" бүтцийн нэгж.
Ахлах ярианы эмчилгээний бүлгийн хүүхдүүдтэй "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэлээр нэгдсэн шууд боловсролын үйл ажиллагааны тойм төлөвлөгөө Сэдэв: "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц"
Багша Алексеева Зульфия Миркаримовна п. Челно-Вершини 2012
Сэдэв: "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц"
Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх:
"Танин мэдэхүй"
"Харилцаа холбоо"
"Уран сайхны бүтээлч байдал"
Зорилго: Байгалийн үзэгдлийн талаархи цогц санаа бодлыг бий болгох.
1. Туршилтын явцад танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
2. Амьгүй байгаль (байгалийн үзэгдэл)-ийн талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, баяжуулах.
3. Хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлж, нэр үгийн үгсийн санг өргөжүүлэх.
4. Сониуч зан төлөвийг төлөвшүүлэх.
Арга, техник:
- Тоглоом (амьсгалын дасгалын элементүүдтэй тоглоомууд)
- Харааны (TCO)
- Амаар (шүлэг, оньсого)
- Практик (урлагийн үйл ажиллагаа)
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Зөөврийн компьютер, проектор, “Үүлс” дууны аудио бичлэг (“Сэгсэрээрэй, сайн уу!” киноноос), цагаан даавуу, суудлын дэр, агаарын бөмбөлгийг дуурайлган дуурайлган хийсэн автобус, туршилт хийх төхөөрөмж (халуун усаар дүүргэсэн сав 2.5 см, мөс, гилгэр хальсан уут, хүүхдийн тоогоор бөмбөг), ватман цаас, гуаш, хөвөн.
Сэдэв: "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц"
Шууд боловсролын үйл ажиллагааны логик
Хүүхдүүд багшийн хажууд сууна.
V. – Залуус аа, аялагч гэж хэн бэ? (хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй хариултууд). Та юугаар аялж чадах вэ? (хүүхдийн хариулт). Тэд үлгэрт юугаар аялдаг вэ? Та аялалд явахыг хүсч байна уу? Бид юугаар аялах вэ: автобус, агаарын бөмбөлөг эсвэл үүл. (Хүүхдүүд хамтдаа тээврийн хэрэгслийг сонгодог)
Хүүхдүүдийн сонгосон тээврийн хэрэгслээс хамааран боловсролын үйл ажиллагааны чиглэлийг зохион байгуулдаг.
Хэрвээ хүүхдүүд автобусаа сонгосон бол.
“Бид явж байна, бид явж байна, бид явж байна...” дууны хөгжим тоглогддог.
V. - Залуус аа, оньсого таагаарай?
Хамараар дамжин цээжинд ордог
Тэгээд буцах замдаа явж байна.
Тэр үл үзэгдэх бөгөөд одоо ч гэсэн
Бид түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй. (агаар)
V. - Агаар гэж юу вэ? Чи түүнийг харж чадахгүй, сонсохгүй ч барьж чадна! (Хүүхдүүд гялгар уутанд агаар "барьдаг". Агаарын шинж чанарын талаархи асуултууд).
V. - Мөн агаар тоглоом ч гэсэн машиныг хөдөлгөж чадна. Хэрхэн гэдгийг харцгаая. Гэхдээ үүний тулд бид зогсох болно. Бид автобуснаас бууна
Хөдөлгөөнт машин ашиглаж байсан туршлагатай. Бөмбөлөг бүхий хоолойг машинд холбосон. Бөмбөлөг хоолойгоор дамжуулан хийлдэг бөгөөд унтарсан үед машиныг хөдөлгөхөд тусалдаг.
V. - Гэхдээ бидний дотор агаар байдаг бөгөөд үүнийг жишээлбэл, бөмбөлөг дотор нууж болно. (Хүүхдүүд бөмбөлөг хийлж, түүнийгээ гаргадаг.)
А. – Дээж байгаа бөмбөлөг ямар дуугардаг вэ? (ш-ш-ш-ш)
Багш хүүхдүүдийг дараагийн тээврийн хэрэгслийг сонгохыг урьж байна
Хэрвээ хүүхдүүд бөмбөлөг сонговол.
V. – Дахиад нэг оньсого таагаарай? (солонгоны тухай слайд үзэх). Солонго гэж юу вэ? Солонго ямар өнгөтэй байдаг вэ? Шүлэг бидэнд өнгийг санахад тусална. Зогсоолцгооё.
("Анчин бүр ..." биеийн тамирын хичээл).
Бүгд бие бие рүүгээ гараа зааж байна
Бууг дүрсэлсэн анчин
Толгойгоо дээш доош сэгсэрмээр байна
Долоовор хуруугаа дээш өргөхийг мэддэг
Тэд мөрөө хавчиж байгаа газар
Суугаад сууна
Тахиа далавчаа дэвсэж байна
V. – Өөрсдөө солонго хийцгээе. Болгоомжтой байгаарай. (Хивс дээрх хүүхдүүд өнгөт цаасан туузнаас солонго гаргадаг).
Хүүхдүүд хиймэл үүлэн дээр сууж байна.
V. – Залуус аа, та үүл гэж юу гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт). Үүл хэрхэн үүсдэгийг мэдмээр байна уу? ("Үүлс" дуу тоглодог. Туршилт: шилэн лонхыг халуун усаар хагас дүүргэж, дээр нь мөс тавь). Халсан агаар нь газар болон усны биетээс дээш гарч, хүйтэн агаартай тулгарах болно. Ийнхүү үүл гарч ирэх бөгөөд дараа нь агаарт хөвөх (слайд үзэх).
А. - Бидний үүл тэнгэрт хөвөхөд юу тусалдаг гэж та бодож байна вэ? (А.С. Пушкиний "Үхсэн гүнж ба долоон баатар хоёрын үлгэр" үлгэрээс ишлэл унших). Та салхи шиг хүчтэй, хүчтэй болохыг хүсч байна уу? Бид дэлхий рүү буух хэрэгтэй. "Хойд ба өмнөд салхи" тоглоом тоглоцгооё. (Хүүхдүүд усны сав газарт хөвж буй цаасан завь дээр үлээж байна).
V. - Энэ тод зүйл юу вэ? Нар. ("Нар ямар байдаг вэ?" Слайд үзэх) Манай нар юу вэ? (дулаан, тод, халуун, том, гэрэлтсэн).
V. – За, бидний аялал дууслаа. Замдаа бид юутай тулгарсан бэ? (Хүүхдийн хариулт). Одоо харсан бүх зүйлээ зурцгаая: нар, солонго, хөвөн ноосоор үүл хийцгээе.
Ватманы цаасан дээр хүүхдүүд хуруугаараа солонго, алгаараа нар зурж, хилэн цаасан дээр хөвөн ноосоор үүл хийдэг.
V. — Найзуудтайгаа сэтгэгдлээ хуваалцаж, зурсан зургаа үзүүлцгээе.
Зорилтот: хүүхдүүдэд байгальд анхаарал халамж тавих, ойн амьдралыг сонирхох, ойд биеэ авч явах чадварыг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн явц
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр бид ойгоос SMS мессеж хүлээн авлаа. Уншаад үзье: ойд нам гүм эвдэгч, гол мөрөн, нууруудын амгалан тайван байдлыг алдагдуулагч, шувууны үүрийг сүйтгэгч - ХОЛИГАН гарч ирэв. Туслаач, туслаач.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид юу хийх гэж байна? (хүүхдийн хариулт). Байгальд туслахын тулд бид ой руу явах хэрэгтэй гэж бодож байна. Бид яаж тийшээ явах вэ? (хүүхдийн хариулт). Гэхдээ бид машинаар ой руу явахаасаа өмнө зарим зүйлийг санацгаая дүрэм:
-Явган зорчигч замын аль хэсэгт явах ёстой вэ? (явган хүний зам)
- Ямар гэрлэн дохиогоор гудамжаар гарах вэ? (ногоон)
-Зам хөндлөн гарч байгаа хүмүүсийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (явган зорчигч)
- Замын хэсгийг тэмдэглэсэн амьтныг нэрлэ? (тахө)
Сурган хүмүүжүүлэгч: За, одоо машинд сууцгаая. Явцгаая. (фонограмм дуугарах)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд бид ойд ирлээ. Залуус аа, энд ямар чимээгүй, гунигтай, гунигтай байгааг, шувууд дуулахгүй, мод дуугардаггүйг та анзаарсан уу? Тэд биднийг туслаач гэж дуудсан нь учир дутагдалтай. (цэвэрт овоолсон хог байна).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, SMS мессеж дээр хулиганы тухай бичсэн байсныг санаарай, тэр л хог хаясан байх. Ой модыг энэ хогноос цэвэрлэе. Үүний тулд юу хийх шаардлагатай вэ? (залуус хогоо уутанд хийж хогийн сав руу аваачна)
(Танхай хүн гартаа чавх барьсаар орж ирлээ)
Хулиган: Ойд яагаад ийм цэвэр болсныг ойлгохгүй байна уу? (хүүхдийн хариулт).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хулиган аа, ой бол олон амьтан, шувуудын өлгий гэдгийг та мэднэ. Хэн нэгний гэрт хог хаяж, чанга хашгирах нь зохисгүй юм.
Танхай: За, би ойлгож байна. Хог бол дэмий юм, би өнөөдөр мөөг түүгээд идэх гэж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, тэр ямар мөөг цуглуулсныг шалгацгаая (хүүхдүүд мөөгийг хараад, тэдгээрийн дундаас ялаа олдог)
Хулиган: Энэ ялаа мөөг үнэхээр сайхан мөөг, би эхлээд идье (хүүхдүүд дээрэлхэгчээс ялаа дэгдээхэйг авдаг).
Хулиган: Чи яагаад идэж болохгүй гэж? Хэн чадах вэ? (хүүхдийн хариулт). Залуус аа, та ямар мөөг мэддэг вэ?
Биеийн тамирын минут:
1. Бид бүгд ой дундуур алхдаг
Бид гараа дээш өргөөд,
Бид хөлөө өргөн тавив
Тэгээд бид баавгайтай уулздаг
Бид гараа ардаа тавиад,
Бидний өмнө цөөрөм байна,
Нэг-хоёр, нэг-хоёр,
Ус аль хэдийн бидний ард байна.
4. Гэнэт бид бутны дэргэд харагдана
Дэгдээхэйгээ үүрнээсээ унасан,
Бид дэгдээхэйгээ чимээгүйхэн аваад,
Тэгээд бид үүнийг үүрэндээ тавьдаг.
Хулиган: Залуус аа, би та нарт гэнэтийн бэлэг барих гэж байна. (Үүргэвчнээсээ хар хайрцаг гаргаж ирэв).Оньсого сонсоорой: энэ хайрцагт ямар нэгэн зүйл нуугдаж байгаа бөгөөд тэнд юу байгааг та таах хэрэгтэй. Энэ нь ойд танд туслах зүйл боловч нөгөө талаас энэ зүйл нь том асуудал үүсгэж болзошгүй юм.
Энэ бол давчуу, давчуу байшин
Зуун эгч түүн дотор бөөгнөрч байна
Мөн аль нэг эгч
Гал шиг дэгдэж магадгүй
Эгч нартайгаа битгий хошигно
Нимгэн...... шүдэнзтэй.
Танхай: Шүдэнз ойд яаж туслах вэ? Ойд түймэр гарахад ямар хор хөнөөл учруулж болох вэ? (хүүхдийн хариулт, үүний дараа ойн хөгжим, шувууны дуу сонсогддог).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энэ нь бид бүх зүйлийг зөв хийсэн гэсэн үг үү?
Хулиган: Баярлалаа залуусаа, би дахиж хулиган болохгүй, ойг хариуцна гэж хүндэлье.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, аялал танд таалагдсан уу? Танд юу таалагдсан бэ? Бид ойд хэрхэн тусалсан бэ? Ойд юу хийж болохгүй вэ (хүүхдийн хариулт). За, цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо, машинд сууцгаая, явцгаая! (фонограмм дуугарна).
Цаг хугацаа | ОО | ОО | боловсролын үйл ажиллагаа | ОО | Эцэг эхтэй харилцах |
||
Өглөө | R.r. С.к.р. | "Ой бол ногоон эрдэнэ" яриа. Мод нь экосистем болох, ой модны хүний амьдралд (эрүүл мэнд, гоо зүй, эдийн засаг) ач холбогдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг гүнзгийрүүлэх, баяжуулах. Хурууны гимнастик "Салхи" Гарны моторт үйл ажиллагаа, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. | R.r. | Хэл яриаг хөгжүүлэх бие даасан ажил Лиза П., Заур, Варвара Хатуу, зөөлөн гийгүүлэгч авиаг чихээр ялгах чадварыг бэхжүүлэх. | R.r. | Энэ сэдвээр зураг, зураг, сэтгүүл үзэх нөхцлийг бүрдүүлэх. Хамрагдсан материалыг бие даан сонирхох чадварыг бэхжүүлэх. | “Эцэг эхчүүд танд зориулав!” мэдээллийн стенд шинэчлэгдсэн. долоо хоногийн сэдэв, долоо хоногийн ажлын төлөвлөгөөг судлах зөвлөмж бүхий “Мэргэжилтнүүдийн зөвлөгөө”. |
Алхах | F.r. С.к.р. | Салхи ажиглаж байна. Салхитай цаг агаарт модны оройг хараарай - тэд найгадаг. Ажиглалт, төвлөрлийг хөгжүүлэх. Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа Тухайн газрыг мөчир, чулуунаас цэвэрлэх; - хичээл зүтгэл, хамт олноороо ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх. | F.r. | Хувь хүний ажил " Урагшаа хөдөлгөөнөөр хоёр хөл дээрээ үсрэх" Илья М., Степа, Василиса, Арианна нартай Хүүхдүүдийн урагшлах үед хоёр хөл дээр үсрэх чадварыг бэхжүүлэх. | F.r. | p.i-ийн нөхцөлийг бүрдүүлэх. оньсого ашиглан: "Өргөст хэмх ... өргөст хэмх ..." Хүүхдүүдийг шулуун чиглэлд хоёр хөл дээр үсрэхийг урамшуулах; бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр гүйх; текстийн дагуу тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх. |
|
Орой | R.r. С.к.р. | "Цагаан хус" шүлгийг уншиж сурах. Анхаарал, ой санамж, хэллэг яриаг хөгжүүлэх; эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага. Дидактик тоглоом "Бүхэл бүтэн хэсгийг хэсэгчлэн угсрах" (тайрах зураг). Хүүхдийн хэд хэдэн хэсгээс нэг бүхэл бүтээх чадварыг хөгжүүлэх. | С.к.р. | Ярианы дууны соёлын талаархи бие даасан ажил Миша, Лира, Настя Н. дидактик тоглоом "Амьтны хүрээлэн" Үгсийн тод дуудлагыг сайжруулах. | С.к.р. | Тоглоомын бие даасан үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх(барилгын тоглоом). Бүтээлч ур чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх; барилга байгууламжид янз бүрийн өнгөт хэсгүүдийг ашиглах чадварыг нэгтгэх; тоглоом хуваалцахыг дэмж. |
Цаг хугацаа | ОО | Онцгой мөчүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа | ОО | Хувь хүн ба дэд бүлэг боловсролын үйл ажиллагаа | ОО | Бие даасан үйл ажиллагааны зохион байгуулалт | Эцэг эхтэй харилцах |
Өглөө | С.к.р. | Тоглоом "Байшин руу явах замыг тааруулах". - Хүүхдийн хоёр объектыг уртын дагуу харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн ярианд "урт, богино" гэсэн үгсийг идэвхжүүлэх. | С.к.р. | Бие даасан ажил - Варвара, Арианна, Феликс, Коля Тоглоомын дасгал "Шидэт сойз". Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд "амны хөндийн эрүүл ахуй" гэсэн ойлголтыг танилцуулж, амны хөндийг цэвэр байлгахын ач холбогдлын талаар ярилцах. Хоол идсэний дараа амаа зайлах чадварыг бэхжүүлэх. | H.e.r. | A.-ийн шүлгүүд дээр үндэслэсэн тоглоомын асуулт хариулт. Барто (фланелограф дээрх зургууд) Дуурайх чадварыг хөгжүүлэх; театрын үйл ажиллагаан дахь дүрүүдийн хөдөлгөөнийг импровиз хийх чадварыг хөгжүүлэх. | Эцэг эхийн хүсэлтээр бие даасан сурган хүмүүжүүлэх яриа. |
Алхах | P.r. | "Та хатагтайг хаанаас олох вэ" гэсэн ажиглалт Хүүхдүүдийг хүрээлэн буй ертөнцөд анхааралтай хандах, байгалийн үзэгдлийн сонирхлыг хөгжүүлэхэд сургах; алдааны гадаад шинж чанаруудын талаархи санаа бодлыг нь тодруулах (жижиг, дугуй, тод өнгөтэй - улаан, шар, улбар шар - ар талдаа бараан цэгүүдтэй, ил тод, гэрэлтэй газар тайван мөлхөж байдаг. | F.r. | Бие даасан ажил - Захар, Саша, Лира, Лиза С. БА ховил гаргах дасгал"Савлуур". Хөлийн шөрмөс-булчингийн аппаратыг бэхжүүлэх, шагайны үений хөдөлгөөний хүрээг нэмэгдүүлэхэд тусална. | F.r. | Дууг уншиж, "Төвшин зам дээр" байх нөхцлийг бүрдүүл - хүүхдүүдэд баганын хөдөлгөөнийг нэг нэгээр нь гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх, жигд хэлбэрээр алхах дасгал хийх. |
|
Орой | F.r. | "Чимээгүй байдлыг сонс" залруулах, хөгжүүлэх тоглоом. Хүүхдэд өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх, дохиололд хариу өгөх чадварыг хөгжүүлэх, хэт идэвхтэй зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх, анхаарлыг хөгжүүлэх. | H.e.r. | Бие даасан зургийн ажил - Илья Л., Маша, Стёпа, Коля Оюутнуудын санааг цаасан дээр шилжүүлэх чадварыг нэгтгэх, зургийг хуудасны бүх гадаргуу дээр байрлуулах. | H.e.r. | Шинэ материалыг ашиглан хүүхдүүдийн бие даасан үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх. Хүүхдүүдэд шаардлагатай материалыг бие даан сонгох хүслийг бий болгох, санаагаа хэрэгжүүлэхийн тулд урлаг, бүтээлч үйл ажиллагааны танил арга техникийг ашиглах. |
Цаг хугацаа | ОО | Онцгой мөчүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа | ОО | Хувь хүн ба дэд бүлэг боловсролын үйл ажиллагаа | ОО | Бие даасан үйл ажиллагааны зохион байгуулалт | Эцэг эхтэй харилцах |
Өглөө | P.r. С.к.р. | "Хаврын мод" зураглалыг үзэх Хаврын янз бүрийн үе дэх модны талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх (эрт, дунд, хожуу) Хурууны гимнастик "Найрамдал" Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг зохицуулах. | P.r. | Байгаль орчинтой танилцах бие даасан ажил Заур, Варвара, Настя К., Максим Амьд байгалийн төлөөлөгчдийн талаархи ойлголтыг нэгтгэх: шавьж, зэрлэг амьтан, ургамал; | С.к.р. | “Сайн уу элс” талбайгаар тоглох нөхцөлийг бүрдүүл Элсэн ширээ ашиглах Психофизик стрессийг бууруулна. | Багшийн санал болгосон сэдвээр хүүхдүүдтэй бүтээлч даалгавруудыг гүйцэтгэх санал: дуртай мод, цэцэг зурах. |
Алхах | P.r. | Ажиглалт модны ард. Модны холтосыг анхаарч үзээрэй. Өнгө нь ялгаатай (хус цагаан, шинэс, бор шувуу). Модны талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, тодруулах, ажиглах чадварыг хөгжүүлэх. | F.r. | Үндсэн дасгалуудыг хөгжүүлэхийн тулд хөвгүүдтэй бие даан ажиллах Багшийн дохиогоор алхах, даалгавар гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх; зайд шидэх үед ур чадвар, нүдийг хөгжүүлэх. | F.r. | Байгууллагын нөхцөлийг бүрдүүлэх Pod. Тоглоом: "Хэн хурдан вэ?" Гүйх, авирах, үсрэх чадварыг сайжруулах; урвал хөгжүүлэх. |
|
Орой | R.r. С.к.р. | А.Усачевын “Хогны уран зөгнөл” шүлгийг унших Байгалиа хүндэтгэх, эх нутгаа хайрлах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. « Хурууны тоглоом "Ой руу жимс түүж байна" Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх | С.к.р. | Бие даасан ажил - Максим, Василиса, Илья М, Арианна Did.game "Геометрийн лотто" Хүүхдүүдийн дүрсэлсэн объектын хэлбэрийг геометрийн дүрстэй харьцуулах, геометрийн хэв маягийн дагуу объектуудыг сонгох, тэдний үйлдэл, үр дүнгийн талаар ярих чадварыг бэхжүүлэх. | H.e.r. | Үлгэрт суурилсан хурууны театрыг ашиглан театрын үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх"Колобок" Хүүхдүүдийг театрын жүжигт идэвхтэй оролцохыг урамшуул. |
Цаг хугацаа | ОО | Онцгой мөчүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа | ОО | Хувь хүн ба дэд бүлэг боловсролын үйл ажиллагаа | ОО | Бие даасан үйл ажиллагааны зохион байгуулалт | Эцэг эхтэй харилцах |
|||||
Өглөө | С.к.р. | "Алхахад бэлдэх" үлгэрт суурилсан дүрд тоглох тоглоом - Хүүхдэд янз бүрийн улиралд хувцас сонгох чадварыг хөгжүүлэх, хувцасны зүйлийг зөв нэрлэх, "хувцас", "гутал" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх, бусдад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. | H.e.r. | Бие даасан уран баримлын ажил - Илья Л., Илья М., Максим, Коля, Маша Хүүхдэд нимгэн туг гулсуулж, мушгиа болгон мушгих чадварыг хөгжүүлэх. | H.e.r. | Асуудалтай нөхцөл байдлыг ашиглан "Манжин" жүжгийг тоглох нөхцлийг бүрдүүлэх (манжин өвөөгөөсөө нуусан) Илэрхий яриа ашиглан дэлгэцэн дээр хүүхэлдэй тоглох чадварыг нэгтгэх. | Багшийн санал болгосон сэдвээр хүүхдүүдтэй практик даалгавар гүйцэтгэх зөвлөмж: "Сондгой дөрөв", "Нэг - олон" дидактик тоглоомууд |
|||||
Алхах | P.r. | Цэцэрлэгийн эргэн тойронд алхаж, ургамлыг ажигла - хүүхдүүдийг сүүдэрт, нарлаг газар ургадаг ургамлыг харьцуулахыг урь; тэдгээрийн аль нь илүү хурдан цэцэглэхийг ажиглахыг санал болгох; Ургамал ургахад гэрэл зайлшгүй шаардлагатай гэсэн дүгнэлтийг хүүхдүүдэд хүргэх. | F.r. | Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх бие даасан ажил - Настя Н., Ксюша, Миша, Захар Цагирагыг аль ч чиглэлд өнхрүүлэх чадварыг нэгтгэх. | F.r. | "Хулганууд тойрог дээр бүжиглэдэг" муурны тухай оньсого ашиглан дэд тоглоом хийх нөхцөлийг бүрдүүл. Дохио өгөх үед хүүхдийн хурдан хөдлөх чадварыг бэхжүүлэх; бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр гүйх. |
||||||
Орой | R.r. H.e.r. | K.I-ийн шүлгийг уншиж байна. Чуковский "Гайхамшигт мод". Шинэ бүтээлтэй танилцах, агуулгын талаархи асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх. "Шувууны байшин" сэдэвт бүтээн байгуулалт Загварын дагуу бүтээх чадварыг нэгтгэж, загвар зохион бүтээгчийн бүх нарийн ширийн зүйлийг дизайнд ашиглах чадварын дасгал. | H.e.r. R.r. | Бие даасан ажил - Заур, Феликс, Максим, Захар Сурагчдын цаасан дээрээс объект хайчлах чадварыг хөгжүүлэх (контурын дагуу, нугалаа дагуу) Логимнастикийн бие даасан ажил - "Ойд" дасгал Ярианы зөв амьсгалыг нэгтгэж, амьсгалахдаа "ay" гэж дууд | H.e.r. | "Колобок хэнтэй уулзсан бэ?" Хөгжмийн дидактик тоглоомын нөхцлийг бүрдүүлэх.ОО | Онцгой мөчүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа | ОО | Хувь хүн ба дэд бүлэг боловсролын үйл ажиллагаа | ОО | Бие даасан үйл ажиллагааны зохион байгуулалт | Эцэг эхтэй харилцах |
Өглөө | С.к.р. H.e.r. | Тоглоом "Энэ хэзээ болдог вэ?" Зорилго: цэцэрлэгийн үйл ажиллагааны онцлог төрлөөр өдрийн хэсгүүдийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх. "COCKER" тоглоомын дасгал - урт, богино дуу авиаг ялгах хөгжлийн шоу. | P.r. | Математикийн хөгжлийн бие даасан ажил Styopa, Максим, Саша, Лиза П. Объектуудын тоог тоотой харьцуулах чадварыг нэгтгэх, бүхэл бүтэн хэсгийг тэнцүү хэсгүүдэд хуваах. | С.к.р. | Зохиолын дүрд тоглох нөхцөлийг бүрдүүлэх. тоглоом "Гэр бүл" Хүүхдүүдийн гэр бүл, гэр бүлийн гишүүдийн үүрэг хариуцлагын талаархи санаа бодлыг бэхжүүлэх | Хамтдаа цагийг өнгөрөөх сонголтыг санал болгож байна: ой мод эсвэл цэцэрлэгт хүрээлэнгээр зугаалах. Ирэх долоо хоногийн сэдвээр гэрийн даалгавар хийх |
|||||
Алхах | P.r. F.r. | Цэвэрлэгчийн ажилд хяналт тавих Хаврын сүүлээр хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх. "Шар шувуу" дэд тоглоом Хүүхдэд тэнцвэрийг хадгалах дасгал хий. | F.r. С.к.р. | Бие даасан ажил (алхах) - Феликс, Арианна, Варвара, Илья М. Анхаарал, хөдөлгөөний зохицуулалтыг бэхжүүлэх. Ажлын үйл ажиллагаа - Захар, Лиза С., Коля (салбар, чулууны талбайг цэвэрлэх) - шаргуу хөдөлмөрлөх, хамтран ажиллах чадварыг төлөвшүүлэх. | С.к.р. | "Явцгаая" үлгэрийн дүрд тоглох нөхцөлийг бүрдүүл хүүхэлдэй, хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас санал болгосноор - "хувцас", "гутал" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх нь бусдад анхаарал халамж тавих хүслийг төрүүлдэг. |
||||||
Орой | С.к.р. | Гэрийн ажил"Хувцас солих өрөөний шүүгээнд захиалга өгөх" - Хүүхдийн хувцасны шүүгээнд эмх цэгцтэй байх чадварыг хөгжүүлэх: (хувцсаа цэвэрхэн байрлуулах; шаргуу хөдөлмөрлөх, эмх замбараагүй байдлыг харах чадвар, устай ажиллахдаа нарийвчлал. | С.к.р. Х.эр. | "Мозайк" тоглоомыг Максим, Саша, Маша, Настя К. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Хөгжмийн хөгжлийн бие даасан ажил - Феликс, Коля, Маша Хүүхдийн хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх (хурдан, удаан, гунигтай, баяртай) | H.e.r. | Гуашийн будаг, тунгалаг саванд ус санал болгож "Олон өнгийн бөмбөлөг" -ийг турших нөхцөлийг бүрдүүлнэ. |
Та бас сонирхож магадгүй:
Зулбах буюу аяндаа үр хөндөлт гэж нэрлэгддэг эмгэг нь эмгэгийн тасалдал юм ...
Эмэгтэй хүн бүр өөр өөрийн гэсэн өвөрмөц, үзэсгэлэнтэй, нүдний өнгө бүр өөрийн гэсэн сэтгэл татам байдаг....
string(10) "error stat" string(10) "error stat" string(10) "error stat" string(10)...
Хагас сар уяач руу харав, Тэнгэрлэг биш, харин газрынхыг минь оёж өгөөч ээ, ганган юмаа...
Сарны хуанли нь ихэнх гоо сайхны процедур, тухайлбал үс засах,...
