Дидактик тоглоомын картын индекс
бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаар

Мосиенко Елена Юрьевна,
MKDOU №16-ийн багш,
Новосибирск

D/I “УРТ - ШОРТ”
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, объектыг уртаар нь ялгах, ярианд "урт - богино", "урт - богино" гэсэн үгсийг ашиглах, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог. Эхлээд бид туузыг уртаар нь авч үздэг, дараа нь хүүхдүүдэд янз бүрийн урт, өнгө бүхий карт, хавтгай саваа санал болгодог. Хүүхдийг задлах замаар урт, богино саваа хаана байгааг тодорхойлдог.

D/I "INSETS"
ЗОРИЛГО: Геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) бүхий үйлдэл хийх, дүрс оруулах, санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүнтэй дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглодог. Багш эхлээд геометрийн дүрсүүдийг үзүүлж, тэдгээрийг нэрлэж, тэдгээрийг стенил дээр хэрхэн оруулахыг хүүхдүүдэд зааж өгдөг. Тоглоомын үеэр тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин гэсэн дүрсүүдийн нэрийг байнга засаарай.

D/I "АНГИЙН ЦЭЦГИЙГ ОЛДОГ"
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, 4 үндсэн өнгө, үзүүлэнгээр цэцгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүнтэй тоглоно. Эхлээд багш хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгийн цэцгийн том зургуудыг үзүүлэв. Хүүхдүүд эдгээр цэцэг ямар өнгөтэй болохыг хэлдэг. Дараа нь багш хүүхдүүдэд 4 жижиг карт өгч, тэдгээрийг шалгаж үзээд багшийн үзүүлсэн шиг цэцэг үзүүлэхийг санал болгож байна.

D/I “ДУГАЛГА БА СҮҮДЭР”
Зорилго: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэх, цагаан хуудсан дээр дугуй, дөрвөлжин, гурвалжинг сүүдэрлэх, үндсэн өнгийг нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
ЗААВАР: Эхлээд багш хүүхдүүдэд (2-3 хүн) геометрийн хэлбэрийн стенкуудыг үзүүлэв. Хүүхдүүд энэ нь ямар өнгөтэй болохыг хардаг, дараа нь багш цагаан цаасан дээр зураастай ижил харандаагаар хэрхэн сүүдэрлэж байгааг харуулдаг. Багш нь цаас, стенил, харандаа тарааж, өөрөө хүүхдүүдэд харандааны өнгийг stencil дээр зөв сонгох эсэхийг шалгадаг.

D/I "НЭГ НЬ ОЛОН"
Зорилго: Математикийн анхны чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, сэтгэлгээ, объектын өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүүхэдтэй тоглоно. Багш нь соронзон самбар дээр тоглоомын зургийг харуулж - нэг, олон, өнгийг нь засдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг харуулсантай ижил зургуудыг олж хавсаргахыг урив.

D/I “ОЛОН ӨНГӨТЭЙ БӨМБӨГ, ХААЛТЫН ХААЛГА”
ЗОРИЛГО: Гарны нарийн булчинг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглоно. "Эмээ" ирж, зулзага бүх бөмбөгийг тайлсан гэж гомдоллож, хүүхдүүдийг тус бүрдээ бөмбөг боож, дараа нь сагсны бариул дээр хувцасны хавчаарыг өлгөхийг урив. Үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг байнга оролцуулах.

D/I “ТОМ, ЖИЖИГ, ЖИЖИГ”
ЗОРИЛГО: Геометрийн хэлбэрийг хэмжээгээр нь ялгах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, харилцан яриа, сэтгэхүй, санах ой, үндсэн өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Багш янз бүрийн өнгөт геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) харуулж, эхлээд том, жижиг, дараа нь жижиг дүрсийг харуулахыг зөвлөж байна. Та "Надад жижиг улаан гурвалжин үзүүлээрэй" гэж асууж тоглоомыг хүндрүүлж болно; "Шар өнгийн том тойрог"; "Бага шар дөрвөлжин" гэх мэт. багшийн төсөөллийн үзэмжээр.

D/I “ОЛОН ӨНГӨТ ДУСАЛ”
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлж, зааврын дагуу пипеткээр соруулж, эсүүдэд өнгөөр ​​буулгах, санах ой, сэтгэхүйг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглоно. Багш олон өнгийн гуаштай лонхтой харуулдаг. Эхний ээлжинд 2 өнгө, жилийн эцэс гэхэд үндсэн 4 өнгө. Хүн бүрт зураг, өнгөт эс ​​бүхий палитр өгдөг. Үйлдлүүдийг харуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг аман удирдамжийн дагуу лонхтой шивж, өнгийг холихгүйгээр нүд рүү оруулахыг урив. Үйлдэл бүрийг хүүхэд бүртэй ярилцдаг.

Г/БИ “ТЭГЖ БАЙНА”
Зорилго: Хүссэн геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) олох чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх, сэтгэлгээг хөгжүүлэх, зургийн өнгийг нэрлэх ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Хүүхдүүдийн анхаарлыг төвлөрүүлэх шаардлагатай тул тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог. Бөжин зочлохоор ирж, геометрийн дүрс бүхий хайрцаг авчирч, энэ нь юу болохыг хүүхдүүдэд хэлэхийг хүснэ. Нэгдүгээрт, багш зураг болон түүний өнгийг тусад нь харуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдэд дүрсний багц тарааж, үзүүлбэрийнхээ дагуу хүүхдийг ярианы үйл ажиллагаанд байнга оролцуулж харуулахыг хүсдэг.

D/I "улаан, шар, хөх, ногоон"
Зорилго: Зургийг объектын өнгөөр ​​ялгах, нэрлэх, харуулах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Хичээлийг 5-6 хүнтэй явуулна. Хүүхэд бүр ширээн дээр байгаа объектуудын зураг (тоглоом, цэцэг, өөр өөр өнгийн хувцас) байдаг. Багш тодорхой өнгөт зураг эсвэл ижил өнгийн объектыг харуулдаг. Хүүхэд өөрийн зургийг ижил дүрс, өнгөөр ​​харуулах ёстой.

D/I "МАТРЁШКА-д шанага ОЛОО"
ЗОРИЛГО: 4 үндсэн өнгийг нэгтгэн үргэлжлүүлэн нэрлэх, сэтгэн бодох, санах ой, ярих чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Улаан, ногоон, цэнхэр өнгийн матрешка хүүхэлдэй, ижил өнгийн хувинтай багцыг тусгаарласан. Эхлээд багш үүрлэсэн хүүхэлдэй бүрт ямар хувин хэрэгтэйг харуулна. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг үүрлэсэн хүүхэлдэйнд зориулж хувин олохыг урьж, матрешка хувцас, хувингийн өнгөний нэрийг засч, янз бүрийн асуултаар хүүхдүүдийг ярианы үйл ажиллагаанд оролцуулахыг урьж байна.

D/I “ВОЛТОР ОРУУЛАХ”
ЗОРИЛГО: Гарын моторт ур чадвар, анхаарал, сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй тоглоно. Багш онгоцуудыг харуулж байгаа бөгөөд тэдгээрийн ирмэг дээр бутны нүх байдаг. Тэрээр үйлдлээ үзүүлж, ярилцаж, дараа нь хүүхдүүдийг харсан зүйлээ давтахыг урьдаг.

D/I "BUSINKS"
ЗОРИЛГО: Гарны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хясаагаар бөмбөлгүүдийг авч, тэдгээрийг гаднах шинж чанараар нь аяга болгон зохион байгуулах, сэтгэн бодох, санах ойг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоом нь маш их анхаарал шаарддаг тул 2 хүүхэдтэй тоглодог. Эхлээд багш хясаа, бөмбөлгүүдийг ашиглан үйлдлүүдийг үзүүлж, дараа нь хүүхдүүдийг бөмбөлгүүдийг аяга болгон ангилахыг урьдаг.

D/I “Чиний гутлын үдээс”
ЗОРИЛГО: Шураг ашиглан үйлдэл хийх, гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй дэд бүлгээр тоглоно. Өөр бүлгийн хүүхэд ирээд гутлаа уяхад нь туслахыг гуйдаг. Багш үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Тэгээд тэр хүүхдүүдэд "гутал", хоншоор тарааж, хүүхэлдэйний гутлыг уяхыг санал болгов.

D/I "COLOR DOMINO"
ЗОРИЛГО: Өгөгдсөн өнгөт объектыг олж, 4 үндсэн өнгийг засах замаар хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй тоглоно. Хүн бүрт 2-3 өнгийн даалуу тараадаг. Хүүхдүүдийг зам тавихыг урьж, өмнөх хүүхдийн тавьсан даалууны өнгөтэй ижил өнгийн даалууг хайж олохыг урьж байна.

D/I “ӨӨР ТӨЛБӨРИЙН НЭГДСЭН ОБЪЕКТИЙН БҮТЭЭЛҮНЭ ЦЭНЭ"
ЗОРИЛГО: Ижил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин) олж сурах, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй.
УДИРДАМЖ: Тоглолтыг 4-5 хүүхэдтэй тоглох бөгөөд тус бүр нь тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин хэлбэртэй, янз бүрийн хэмжээтэй, өөр өөр өнгөтэй байж болно. Багш нь үзүүлэнгийн үндсэн дээр геометрийн дүрсийг өөрөө сонгохыг санал болгож байна.

GBDOU 57 Санкт-Петербург

Бага насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн боловсролын сэдвийг үргэлжлүүлэхдээ би олон төрлийн дидактик тоглоомуудыг онцлон тэмдэглэхийг хүсч байна. Сургуулийн өмнөх практикт бүх боловсролын үйл ажиллагааг 3 үндсэн төрөлд хувааж болно.

объекттой тоглоомууд;

ТУЗ-ийн болон хэвлэмэл тоглоом;

Үг тоглоомууд.

Би өөрсдийн гараар хийсэн хэд хэдэн тоглоомыг санал болгохыг хүсч байна.

1. Тохирохыг ол

Зорилтот:дээж дээр үндэслэн өнгө сонгох, үндсэн өнгөний нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Материал:Өөр өөр өнгийн 4 хос бээлий (улаан, шар, цэнхэр, ногоон).

Тоглоомын явц:V-l хүүхдэд бээлий өгдөг, үлдсэнийг нь ширээн дээр тавьдаг. "Ижил өнгө ол." Хүүхэд хоёр дахь зулзагыг олж, ямар өнгөтэй болохыг нь нэрлэнэ.

2. Бөмбөгийг нугалав

Зорилтот:хоёр ба дөрвөн хэсгээс тойрог нугалж сурах, хэсгүүдийг өнгөөр ​​сонгож сурах, үндсэн өнгөний нэрийг сурах.

Материал: дөрвөн өнгийн тойрог, 2 ба 4 хэсэг болгон хуваасан.

Тоглоомын явц:V-l "бөмбөлөг" -ийн хагасыг хүүхдүүдэд тарааж, хүүхдүүд нөгөө талыг нь хайж, "бөмбөг" -ийг нийлүүлнэ. V-l хүүхдэд "Бөмбөгийг улаан, цэнхэр нугалах" даалгавар өгдөг.

3. Зул сарын гацуур модыг чимэглэ

Зорилтот:объектыг хэмжээгээр нь ялгах чадварыг нэгтгэх, объектыг өнгөөр ​​ялгаж сурах, загвар дээр үндэслэн сонголт хийх, үндсэн өнгөний нэрийг сурах.

Материал:Навч дээр ногоон загасны яс, 2 хэмжээтэй, 4 өнгийн геометрийн хэлбэрийн багц байдаг.

Тоглоомын явц:V-l: "Хараач, ямар сайхан ногоон гацуур мод вэ, үүнийг чимэглэцгээе." V-l тодорхой дүрсийг авч, гацуур мод дээр өлгөж, хүүхдүүдийг ижил дүрсийг олохыг урина. Дараа нь хүүхдүүд гацуурыг хүссэнээрээ чимэглэж, объектын өнгө, хэлбэрийг нэрлэнэ.

4. Эрвээхэйнд зориулж цэцэг олоорой

Зорилтот: өнгийг ялгахыг заах, өнгөний нэрийг (улаан, цэнхэр, шар) танилцуулах.

Материал:улаан, цэнхэр, шар өнгийн цэцэг, ижил өнгийн эрвээхэй.

Тоглоомын явц:Хивс дээр цэцэг дэлгэж, хүүхдүүдэд эрвээхэй бэлэглэдэг. Хүүхдүүд янз бүрийн чиглэлд гүйдэг (эрвээхэй нисдэг). Гэнэт шувуу нисч, эрвээхэй нуугдах (ижил өнгийн цэцэг дээр буух). V-l тайлбарлав: "Шар эрвээхэй шар цэцэг дээр газардсан гэх мэт. Эрвээхэй нуугдаж, харагдахгүй байна."

5. Зарим газарт саваа (бөмбөг).

Зорилтот:объектуудыг өнгөөр ​​ялгах, уялдуулах, бүлэглэхийг заах.

Материал:4 үндсэн өнгөт аяга, харгалзах өнгийн саваа (бөмбөг).

Тоглоомын явц:V-l хүүхдүүдийг саваа (бөмбөлөг) тохирох өнгийн аяганд байрлуулахыг урьж байна.

6. Шуудангийн хайрцаг

Зорилтот:объектын хэлбэрийг харж сурах, завсар ба объектын хэлбэрийг хооронд нь холбож, тест, програм ашиглан зөвийг нь сонгох.

Материал: хайрцагны үүрэнд тохирох гурван хэмжээст геометрийн дүрс бүхий янз бүрийн хэлбэрийн нүхтэй хайрцаг.

Тоглоомын явц:Хүүхэд бүх "илгээмж" -ийг шуудангийн хайрцагт байрлуулахыг хүсдэг, өөрөөр хэлбэл. аль үүр нь ямар хэлбэрт тохирохыг тодорхойлох. Хэцүү тохиолдолд багш хүүхдээс дүрсийг хүссэн тал руу нь эргүүлж, завсар руу оролдохыг хүсдэг.

Цуглуулга

бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх дидактик тоглоом, туслах хэрэгсэл

Өмнөх үг

Бага нас бол сурган хүмүүжүүлэх нөлөөнд хамгийн тохиромжтой үе юм. Бүх зүйлийг анх удаа эзэмшиж, сурсан. Одоохондоо ур чадвар, санаа, мэдлэг алга. Гэхдээ зөвхөн хүний ​​​​хувьд онцлог шинж чанартай сэтгэцийн чанарыг бий болгох үндэс суурь болдог төрөлхийн механизмууд байдаг тул өөртөө шингээх чадвар маш их, суралцах чадвар өндөр байдаг. Хэрэв та тодорхой насны үе шатанд хамгийн амжилттай хэрэгжиж болох тодорхой чиглэлүүдэд анхаарлаа хандуулахгүй бол ойрын ирээдүйд мэдэгдэхүйц ур чадвар саатах нь бараг зайлшгүй юм.

Хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи бүрэн ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн мэдрэхүйн боловсрол нь ертөнцийг танин мэдэх үндэс суурь болдог бөгөөд эхний шат нь мэдрэхүйн туршлага юм. Сэтгэцийн, бие бялдар, гоо зүйн боловсролын амжилт нь хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжлийн түвшингээс, өөрөөр хэлбэл хүүхэд хүрээлэн буй орчныг хэрхэн сонсож, харж, хүрч байгаагаас ихээхэн хамаардаг.

Насны үе бүрт хүүхэд тодорхой нөлөөнд хамгийн мэдрэмтгий байдаг. Үүнтэй холбогдуулан насны түвшин бүр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн цаашдын хөгжил, цогц боловсролд таатай байдаг. Хүүхэд бага байх тусам түүний амьдралд мэдрэхүйн туршлага илүү чухал байдаг. Бага насны хүүхдийн үе шатанд объектын шинж чанаруудтай танилцах нь шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Бага насыг мэдрэхүйн боловсролын "алтан цаг" гэж нэрлэдэг нь утгагүй юм.

Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухааны түүхэнд хөгжлийнхөө бүх үе шатанд энэ асуудал гол байруудын нэгийг эзэлжээ.

Өнөөдөр дэлгүүрүүд боловсролын тоглоом, тоглоомын асар их сонголттой байдаг. Гэсэн хэдий ч олон багш нар өөрсдөө өөрсдөө бүтээдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдээс дутахгүй, заримдаа бүр илүү хайртай байдаг.

Дидактик туслах хэрэгсэл

"Шидэт паста"

Зорилтот:объектын өнгө, хэлбэр, хэмжээсийн талаархи санаа бодлыг хуримтлуулах; жижиг гарын булчинг хөгжүүлэх.

"Хула цагираг"

Зорилтот: бага насны хүүхдүүдэд гоо зүйн ойлголт, өнгөт ойлголтыг хөгжүүлэх; сэтгэл хөдлөлийн өнгө нэмэгдэх.

"Гайхалтай товчлуурууд"

Зорилтот:объектын хэлбэр, хэмжээний талаархи санаа бодлыг хуримтлуулах; жижиг гарын булчинг хөгжүүлэх.

Энэхүү гарын авлагыг хүүхэдтэй бие даан ажиллах, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд ашиглаж болох бөгөөд товчлуурын хэлбэр, хэмжээг нэрлэхийг урамшуулах болно.

"Мэдрэхүйн уут"

Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулагдсан.

Даалгаварууд:

1. Хурууны хүрэлцэх мэдрэмж, хурууны нарийн моторт чадварыг бэхлэх, тайлах, түрхэхэд хөгжүүлэх;

2. Аливаа зүйлийн хэлбэр, өнгө, хэмжээ зэргийг танилцуулах;

3. Төрөл бүрийн материалыг (даавуу, металл, цаас гэх мэт) танилцуулах.

1 насанд хүрсэн хүн хатагтайг үзүүлж, хүүхэдтэйгээ хамт шалгаж, өнгө, хэлбэрийг нь нэрлэж, толбо руу анхаарлаа хандуулж, түүнд хүрч, тайлахыг санал болгодог. Геометрийн дүрсийг шалгаж, өнгө, хэлбэрийг нэрлэж, тэдгээрийг шалгана.

Асуулт: Гурвалжин ямар өнгөтэй вэ? Надад улаан талбайг харуулах уу? гэх мэт.

2 насанд хүрсэн хүн цэцэг харахыг санал болгож байна. "Ямар сайхан нуга вэ?" Надад улаан цэцэг үзүүлэх үү? Ямар өнгөтэй вэ? Улаан цэцэг аваад улаан төвд хавсаргах гэх мэт.

"Зам сунгах"

Зорилтот:Хүүхдэд мэдрэхүйн стандарт, объектыг өнгө, хэлбэр, хэмжээ, жижиг гарын булчингийн хөгжил зэргээр бүлэглэх чадварын талаархи ойлголтыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж:Баруун, зүүн талдаа хөзөр, өнгөт хоншоор хийх нүхтэй картоноор хийсэн бичгийн даавуу.

Тоглоом нь багш, 2-4 насны хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд зориулагдсан.

Тоглоомын явц:Багш, хүүхэд хоёр картыг харж, багш тэдгээрийн ижил төстэй байдал, ялгааг анхаарч үздэг. Дараа нь багш өнгө ялгахын тулд хоёр талдаа картуудыг нээж, нэг хосыг холбох утсыг ашигладаг. Дараа нь тэр хүүхдийг өөр өнгийн нэхсэн тор ашиглан дараагийн хос зургийг сонгохыг урьж байна. Дараа нь ижил үйлдлийг объектын хэмжээ, хэлбэрийн картаар гүйцэтгэдэг.

Энэхүү олон үйлдэлт гарын авлагыг зөвхөн мэдрэхүйн хөгжлийн хичээлүүдэд ашиглах боломжтой.

Тоглоомын сонголтууд: "Хэн хаана амьдардаг вэ?", "Бяцхан амьтдыг эмчлэх", "Бамбаруудын эхийг ол", "Объектийн тоймыг ол", "Хүүхэлдэйг хувцаслацгаая".

Дидактик тоглоомууд

"Бүжин нуугдах"

Зорилтот:өнгөний талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Материал:улаан, шар, ногоон, цэнхэр өнгийн байшингууд (онгоц зураг). Байшин бүрт цонхон дээр бөжин байдаг; үнэг (хавтгай дүрс); байшингийн өнгөний дагуу цонх.

Тоглоомын явц:Багш хүүхдүүдийг туулайнуудыг үнэгнээс нуухыг урьж - цонхыг байшингийн өнгөнд тохируулна.

https://pandia.ru/text/78/584/images/image011_31.jpg" align="зүүн" өргөн="597 өндөр=415" өндөр="415">

"Шилх"

Зорилтот:Хүүхэдтэй зорилготой үйлдлүүдийг (нээлттэй, хаах) бататгах, хоёр хэсгээс бүтнээр нь бүтээх дасгал хийх, үндсэн өнгийг хэрхэн нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заах.

Тоглоомын явц:Багш хүүхдэд санал болгодог -тайЛонхны хэсгүүдийг холбосны дараа зургийн талыг нугалав; нэр: үүссэн загвар, объектын өнгө

"Өнгөлөг хивс"

Зорилтот:Хүүхдүүдийн өнгө, хэлбэр, хэмжээг бэхжүүлэх, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

https://pandia.ru/text/78/584/images/image014_29.jpg" align="зүүн" өргөн="636" өндөр="466 src=">

Багш хүүхдүүдтэй хамт уутанд юу байгаа, ямар эд зүйл, ямар өнгөтэй, ямар хэмжээтэй байгааг шалгадаг.

Тодорхой өнгөт объектуудыг цүнх бүрт байрлуулж, үндсэн өнгийг засдаг.

Товчлуурын өнгөний дагуу сагсан дээр цэцэг тавьдаг. Энэ тоглоомын тусламжтайгаар үндсэн өнгийг нэгтгэж, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг.

Хөгжлийн орчин

Цэцэрлэг бол ажилчдынхаа хоёр дахь гэр юм. Мөн та бусдаас ялгаатай нь гэр орноо тохижуулж, тохь тухтай, дулаахан болгохыг үргэлж хүсдэг. Манай улсад ажлын байрнаас ямар нэгэн зүйл зээлэх хүсэл нь харамсалтай нь тийм ч гайхмаар зүйл биш юм. Харин цэцэрлэгт тэс эсрэг үйл явц ажиглагдаж байна: багш, менежерүүд гэрээсээ цэцэрлэг рүү юм авчирч, хамаатан садан, найз нөхдөө хүртэл оролцуулдаг.

Хөгжиж буй субьект орчин гэдэг нь түүний оюун санааны болон бие махбодийн гадаад төрхийг хөгжүүлэх агуулгыг функциональ байдлаар загварчлах хүүхдийн үйл ажиллагааны материаллаг объектуудын систем юм.

Манай хотод багш, эцэг эхчүүдийн гараар хөгжлийн орчны өвөрмөц хувилбаруудыг бий болгосон гэж бид баттай хэлж чадна. Энэ нь хачирхалтай боловч үнэн юм - янз бүрийн тоног төхөөрөмж, тоглоом худалдаж авахад санхүүгийн эх үүсвэр дутагдалтай байгаа нь бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хүүхэд ихэнх цагаа цэцэрлэгт багаар өнгөрөөдөг бөгөөд хүүхдүүд бүлгээсээ гарах нь ховор байдаг. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжил нь бүлгийн өрөөнд хичээлийн орчныг оновчтой зохион байгуулахаас ихээхэн хамаардаг гэсэн үг юм. Энд хамгийн чухал зүйл бол хана, таазны өнгө, орон зайг функциональ бүсэд хуваах, төрөл бүрийн тоглоом, тоглоом, тэдгээрийн хүүхдийн насны онцлогт тохирсон байдал, бие даан тоглох орон зай, хувийн нууцлал зэрэг юм. үе тэнгийнхэнтэйгээ албадан байнгын харилцаанаас залхсан.

Энэхүү цуглуулгад бид MDOU d/s No 000 "Цахим" хосолсон хэлбэрийн жишээг ашиглан мэдрэхүйн боловсролын субьект-хөгжлийн орчинтой танилцахыг санал болгож байна.

Дидактик туслах хэрэгсэл "Ladybug" болон "Caterpillar".

Зорилтот:объектын өнгө, хэлбэр, хэмжээсийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Дидактик нь янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, өнгөт объектуудтай танилцах явцад хүүхдийн мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах; жижиг гарын булчинг хөгжүүлэх

Дидактик тоглоом

"Гэртээ бөмбөг, Kinder өндөг тавь"

Зорилтот:объектын өнгөнд анхаарлаа хандуулж, нэг төрлийн объектуудыг өнгөөр ​​нь бүлэглэж, ялгаатай объектуудыг өнгөөр ​​нь харьцуулж сур. Өнгөний тухай ойлголтыг бататгах: улаан, цэнхэр, шар, ногоон.

Материал:уутанд цуглуулсан улаан, шар, цэнхэр, ногоон, ижил өнгийн хуванцар бөмбөгийг будсан өндөгний тавиур.

Тоглож сурах эхний шатанд хүүхдүүдэд хөх, улаан, эсвэл шар, ногоон гэсэн хоёр өнгийг санал болгодог. Өнгө цээжлэхийн хэрээр гурваас дөрвөн өнгөөр ​​тоглоом тоглодог.

Эхний бага бүлгийн хөгжлийн орчин

Олон үйлдэлт самбар

Биеийн тамирын булан

Дидактик тоглоом

"Заанд цэцэг өг"

Зорилтот:мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах; жижиг гарын булчинг хөгжүүлэх

Тоглоомын явц: Багш хүүхдийг заан (тоглоом) руу хөх (улаан) цэцэг олж, "өгөх" урьж байна.

Дидактик тоглоом

"Зул сарын гацуур модыг чимэглэцгээе"

Зорилтот:хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, хувцасны хавчаар ашиглах чадвар; анхаарал, ажиглалт, объектын хэмжээг хөгжүүлэх.

Материал:картоноор хийсэн гурвалжин гацуур мод, олон өнгийн хувцасны хавчаар.

Багш ямар ч өнгийн хувцасны хавчаар авах эсвэл зөвхөн хөх, улаан, шар, ногоон хувцасны хавчаар авч, зул сарын гацуур модонд хавсаргахыг санал болгож байна.

Дидактик тоглоом

"Ухаантай гар" эсвэл "Шидэт шоо"

Зорилтот:Хүүхдэд товчийг бэхлэх, тайлах, нэхсэн торыг тайлах, цоож бэхлэх, анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх.

Дидактик туслах хэрэгсэл

"Нарлаг", "зараа"

Зорилтот:мэдрэхүйн стандартын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Эдгээр ашиг тусыг гарын жижиг булчинг хөгжүүлэхэд ашигладаг. Хүүхдийг олон өнгийн хувцасны хавчаараас нарны туяа, зараа зүү сонгохыг хүсдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Лялушкина Анна Петровна

D/I “УРТ - ШОРТ”
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, объектыг уртаар нь ялгах, ярианд "урт - богино", "урт - богино" гэсэн үгсийг ашиглах, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглоно. Эхлээд бид туузыг уртаар нь авч үздэг, дараа нь хүүхдүүдэд янз бүрийн урт, өнгө бүхий карт, хавтгай саваа санал болгодог. Хүүхдийг задлах замаар урт, богино саваа хаана байгааг тодорхойлдог.

D/I "INSETS"
ЗОРИЛГО: Геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) бүхий үйлдэл хийх, дүрс оруулах, санах ой, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүнтэй дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглодог. Багш эхлээд геометрийн дүрсүүдийг үзүүлж, тэдгээрийг нэрлэж, тэдгээрийг стенил дээр хэрхэн оруулахыг хүүхдүүдэд зааж өгдөг. Тоглоомын үеэр тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин гэсэн дүрсүүдийн нэрийг байнга засаарай.

Г/Би “ЯМАР ӨНГӨ ДУУДАЛТАЙ ВЭ?”
ЗОРИЛГО: Ажиглалт, анхаарал, санах ой, мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, дискэнд ямар өнгө дутагдаж байгааг хэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

D/I “НИКИТИНИЙ ШОО”[/өнгө]
(Өнгөт Даминог үзнэ үү)
ЗОРИЛГО: Үндсэн 4 өнгийг (улаан, шар, цэнхэр, ногоон) засах

D/I "АНГИЙН ЦЭЦГИЙГ ОЛДОГ"
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, 4 үндсэн өнгө, үзүүлэнгээр цэцгийг нэрлэх чадварыг нэгтгэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүнтэй тоглоно. Эхлээд багш хүүхдүүдэд янз бүрийн өнгийн цэцгийн том зургуудыг үзүүлэв. Эдгээр цэцэг ямар өнгөтэй болохыг хүүхдүүд хэлдэг. Дараа нь багш хүүхдүүдэд жижиг карт тарааж үзээд багшийн үзүүлсэн шиг цэцэг үзүүлэхийг санал болгож байна.

D/I “ДУГАЛГА БА СҮҮДЭР”
Зорилго: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэх, цагаан хуудсан дээр дугуй, дөрвөлжин, гурвалжинг сүүдэрлэх, үндсэн өнгийг нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.
ЗААВАР: Эхлээд багш хүүхдүүдэд (2-3 хүн) геометрийн хэлбэрийн стенкуудыг үзүүлэв. Хүүхдүүд энэ нь ямар өнгөтэй болохыг хардаг, дараа нь багш цагаан цаасан дээр зураастай ижил харандаагаар хэрхэн сүүдэрлэж байгааг харуулдаг. Багш нь цаас, стенил, харандаа тарааж, өөрөө хүүхдүүдэд харандааны өнгийг stencil дээр зөв сонгох эсэхийг шалгадаг.

D/I "НЭГ НЬ ОЛОН"
Зорилго: Математикийн анхны чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, сэтгэлгээ, объектын өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүүхэдтэй тоглоно. Багш соронзон самбар дээр нэг эсвэл олон тоглоомын зургийг үзүүлж, өнгийг нь засдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг харуулсантай ижил зургуудыг олж хавсаргахыг урив.

D/I “ОЛОН ӨНГӨТЭЙ БӨМБӨГ, ХААЛТЫН ХААЛГА”

ЗОРИЛГО: Гарны нарийн булчинг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог. "Эмээ" ирж, зулзага бүх бөмбөгийг тайлсан гэж гомдоллож, хүүхдүүдийг тус бүрдээ бөмбөг боож, дараа нь сагсны бариул дээр хувцасны хавчаарыг өлгөхийг урив. Үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг байнга оролцуулах.

D/I “ТОМ, ЖИЖИГ, ЖИЖИГ”
ЗОРИЛГО: Геометрийн хэлбэрийг хэмжээгээр нь ялгах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, харилцан яриа, сэтгэхүй, санах ой, үндсэн өнгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Багш янз бүрийн өнгөт геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) харуулж, эхлээд том, жижиг, дараа нь жижиг дүрсийг харуулахыг зөвлөж байна. Та "Надад жижиг улаан гурвалжин үзүүлээрэй" гэж асууж тоглоомыг хүндрүүлж болно; "Шар өнгийн том тойрог"; "Бага шар дөрвөлжин" гэх мэт. багшийн төсөөллийн үзэмжээр.

D/I “ОЛОН ӨНГӨТ ДУСАЛ”
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн өнгөний мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх, зааврын дагуу соруулж, өнгөний дагуу эсүүдэд дусаах, санах ой, сэтгэхүйг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Багш олон өнгийн гуаштай лонхтой харуулдаг. Эхний ээлжинд 2 өнгө, жилийн эцэс гэхэд үндсэн 4 өнгө. Хүн бүрт зураг, өнгөт эс ​​бүхий палитр өгдөг. Үйлдлүүдийг харуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг аман удирдамжийн дагуу лонхтой шивж, өнгийг холихгүйгээр нүд рүү оруулахыг урьдаг. Үйлдэл бүрийг хүүхэд бүртэй ярилцдаг.

Г/БИ “ТЭГЖ БАЙНА”
Зорилго: Хүссэн геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) олох чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх, сэтгэлгээг хөгжүүлэх, зургийн өнгийг нэрлэх ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 2-3 хүнтэй тоглодог, учир нь Бид хүүхдүүдийн анхаарлыг төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Бөжин зочлохоор ирж, геометрийн дүрс бүхий хайрцаг авчирч, энэ нь юу болохыг хүүхдүүдэд хэлэхийг хүснэ. Нэгдүгээрт, багш зураг болон түүний өнгийг тусад нь харуулдаг. Дараа нь тэр хүүхдүүдэд дүрсний багц тарааж, үзүүлбэрийнхээ дагуу хүүхдийг ярианы үйл ажиллагаанд байнга оролцуулж харуулахыг хүсдэг.


D/I "улаан, шар, хөх, ногоон"
Зорилго: Зургийг объектын өнгөөр ​​ялгах, нэрлэх, харуулахыг заах, хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Хичээлийг 5-6 хүнтэй явуулна. Хүүхэд бүр ширээн дээр байгаа объектуудын зураг (тоглоом, цэцэг, өөр өөр өнгийн хувцас) байдаг. Багш тодорхой өнгөт зураг эсвэл ижил өнгийн объектыг харуулдаг. Хүүхэд өөрийн зургийг ижил дүрс, өнгөөр ​​харуулах ёстой.

D/I "МАТРЁШКА-д шанага ОЛОО"
ЗОРИЛГО: 4 үндсэн өнгийг нэгтгэн үргэлжлүүлэн нэрлэх, сэтгэн бодох, санах ой, ярих чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДЛАГА: Тоглоомыг 2 хүүхэдтэй тоглодог. Улаан, ногоон, цэнхэр өнгийн матрешка хүүхэлдэй, ижил өнгийн хувинтай багцыг тусгаарласан. Эхлээд багш үүрлэсэн хүүхэлдэй бүрт ямар хувин хэрэгтэйг харуулна. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг үүрлэсэн хүүхэлдэйнд зориулж хувин олохыг урьж, матрешка хувцас, хувингийн өнгөний нэрийг засч, янз бүрийн асуултаар хүүхдүүдийг ярианы үйл ажиллагаанд оролцуулахыг урьж байна.

D/I “ВОЛТОР ОРУУЛАХ”
ЗОРИЛГО: Гарын моторт ур чадвар, анхаарал, сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй тоглоно. Багш онгоцуудыг харуулж байгаа бөгөөд тэдгээрийн ирмэг дээр бутны нүх байдаг. Тэрээр үйлдлээ үзүүлж, ярилцаж, дараа нь хүүхдүүдийг харсан зүйлээ давтахыг урьдаг.

D/I "BUSINKS"
ЗОРИЛГО: Гарны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хясаагаар бөмбөлгүүдийг авч, тэдгээрийг гаднах шинж чанараар нь аяга болгон зохион байгуулах, сэтгэн бодох, санах ойг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоом нь маш их анхаарал шаарддаг тул 2 хүүхэдтэй тоглодог. Эхлээд багш хясаа, бөмбөлгүүдийг ашиглан үйлдлүүдийг үзүүлж, дараа нь хүүхдүүдийг бөмбөлгүүдийг аяга болгон ангилахыг урьдаг.

]D/I “Чиний гутлыг нэхсэн”
ЗОРИЛГО: Шураг ашиглан үйлдэл хийж сурах, гарын жижиг булчинг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй дэд бүлгээр тоглоно. Өөр бүлгийн хүүхэд ирээд гутлаа уяхад нь туслахыг гуйдаг. Багш үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Тэгээд тэр хүүхдүүдэд "гутал", хоншоор тарааж, хүүхэлдэйний гутлыг уяхыг санал болгов.

D/I “ӨНГӨТЭЙ ХАМГАЙ”
ЗОРИЛГО: Объектуудтай ажиллах чадварыг нэгтгэх, малгайг ижил өнгөөр ​​байрлуулах.

D/I "ПИРАМИДИЙГ УГСРУУЛАХ, БУДГААХ"
Зорилго: Мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, янз бүрийн хэлбэрийн пирамидуудтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, цуглуулахдаа тууштай байдлыг ажиглах.

D/I “БӨГЖИЙГ НҮХЭН ДЭЭР УСГАХ”
Зорилго: Объектуудтай ажиллах чадварыг нэгтгэх, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: гар, 4 үндсэн өнгө (улаан, шар, цэнхэр, ногоон) ялгах дасгал хийх.

D/I "COLOR DOMINO"
ЗОРИЛГО: Өгөгдсөн өнгөт объектыг олж, 4 үндсэн өнгийг засах замаар хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
УДИРДАМЖ: Тоглоомыг 4-5 хүүхэдтэй тоглоно. Хүн бүрт 2-3 өнгийн даалуу тараадаг. Хүүхдүүдийг зам тавихыг урьж, өмнөх хүүхдийн тавьсан даалууны өнгөтэй ижил өнгийн даалууг хайж олохыг урьж байна.


D/I “АСААХ - УНТРААХ, НЭЭХ - ХААХ”
ЗОРИЛГО: Гарын моторт ур чадвар, унтраалга, түгжээ, түгжээ, дэгээ ашиглах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Г/БИ “ЗӨВ ӨНГӨГ ОЛ”
ЗОРИЛГО: Хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг бэхжүүлэх, дээжээс хүссэн өнгөт бөглөө, бөмбөлгүүдийг сонгох, дээж дээр зураг зурах чадварыг хөгжүүлэх.

D/I “ӨӨР ТӨЛБӨРИЙН НЭГДСЭН ОБЪЕКТИЙН БҮТЭЭЛ
ҮНЭ ЦЭНЭ"
ЗОРИЛГО: Ижил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин) олж сурах, гэхдээ өөр өөр хэмжээтэй.
УДИРДАМЖ: Тоглолтыг 4-5 хүүхэдтэй тоглох бөгөөд тус бүр нь тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин хэлбэртэй, янз бүрийн хэмжээтэй, өөр өөр өнгөтэй байж болно. Багш нь үзүүлэнгийн үндсэн дээр геометрийн дүрсийг өөрөө сонгохыг санал болгож байна.

Бага насны хүүхдүүдэд дидактик тоглоом хөгжүүлэх

Эмхэтгэсэн: Васильева Евгения Игоревна Бага насны багш

ДИДАКТИК ТОГЛООМ

1----"Тоглоомоо таних" Зорилго: нэрлэсэн тоглоомыг янз бүрийн орчинд олж, насанд хүрэгчдийн үгийн дагуу түүнтэй ажиллахыг заах. (унах, бүжиглэх)Тоглоомын явц: Багш тоглоомоо нуудаг (бөмбөг, хүүхэлдэй, чимээ шуугиан)бүлэгт.

Тоглоомоо нуухаасаа өмнө бүгд хамтдаа хардаг.

Хүүхдүүд тоглоомын өрөөнд тоглоом хайж байна. Үүнийг олж мэдсэн хүн насанд хүрэгчдийн үгийн дагуу үйлдэл хийх эрхтэй.

Жишээ нь: "Таня хүүхэлдэй зугтсан.

Катя, Катенка, олоорой (тоглож буй хүүхдийн нэр)

Бид түүнийг хайх хэрэгтэй

Манай хүүхэлдэйтэй

Бүжиглэх (эсвэл тэргэн дээр унах)

Хүүхэд тоглоомоор үйлдлүүдийг хийж, хүүхдүүд алгаа ташиж байна.

2---Ономатопой тоглоом "Нохой муур юу гэх вэ?"

Сонголт 1: Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд янз бүрийн тоглоом үзүүлэв (эсвэл зураг)амьтад: нохой, тахиа гэх мэт. Хүүхдийн өмнө бүх амьтад нуугдаж буй жижиг дэлгэц байдаг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн тоглоомыг ээлжлэн харуулж, хүүхэд нь ономатопеийн дагуу эдгээр амьтдын дуу хоолойг ашиглаж, амьтныг нэрлэнэ.

"Энэ хэн бэ?"

"Тэр яаж хашгирдаг юм бэ?"

3-- "Даалгавар"

Зорилго: насанд хүрэгчдийн аман тодорхойлолтын дагуу ажиллаж сурах, эдгээр үйлдлийг гүйцэтгэх (нээх, хаах, өнгө, хэмжээ)

Тоглоомын явц: Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд тоглоом эсвэл эд зүйлсийг үзүүлж, тэдгээрийг нэрлэх, ямар өнгө, хэмжээтэй болохыг хэлэхийг санал болгодог. Дараа нь тэр хүүхдэд дараахь даалгавруудыг санал болгодог.

• том нохойд том аяганаас ундаа өгөх (хэрэв хүүхэд алдаа гаргавал нохой "архирах")
• пирамидыг улаан бөмбөгний хажууд байрлуул

Бяцхан гөлөгдөө цэнхэр бөмбөг өг.

Тоглоомын төгсгөлд насанд хүрсэн хүн хүүхдээс тоглоомоо тавихыг хүснэ: "Бөмбөлөг хаана байна?", "Гөлөг аль хайрцагт байна?"

“Тайх”, “хаах”, “тавих” үйл үгийн хэрэглээг ажиглаарай.

4-- "Хэн хашгирч байна?"

Тоглоомын явц: Танд заасан тоглоомууд хэрэгтэй (нохой, муур, тахиа, тахиа).

Багш харгалзах тоглоомуудыг уншиж, харуулдаг.

"Ку-ку-ре-ку,

Би тахиа сэрээх болно.

Ко-ко-ко, И

Би өндөглөнө.

Мяу-мяу-мяу, И

Би өндөгөөр тоглох болно.

Ууф-вуф-вуф, И

Би муур руу хуцаж байна."

Шүлгийг уншсаны дараа багш "Тааз хэрхэн хашгирдаг вэ?" Гэсэн асуулт асуудаг. Тахианы мах яаж шаналах вэ?

5-- "Хүүхэлдэйг хооллоё"

Зорилго: хүүхдүүдэд үлгэрийн тоглоом, эдгээр үйлдлийг дагалддаг үгсээр хамгийн энгийн үйлдлүүдийг сургах. Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй, ширээ, сандал, ширээний хэрэгсэл. Тоглоомын явц: Сурган хүмүүжүүлэгч:

Хүүхдүүд ээ, удахгүй манай хүүхэлдэй буцаж ирнэ (эсвэл зочлохыг урьж байна)алхсаны дараа тэр удаан хугацаанд тоглож байсан бөгөөд өлсөж байв. Түүнд цай хийж өгье. Үүнд танд юу хэрэгтэй вэ?

Хүүхдүүд: ширээ засаж, ширээний бүтээлэгээр бүрхэж, таваг, аяга тавиад хүүхэлдэй буцаж ирэхийг хүлээнэ үү.

Дараа нь хүүхэлдэй буцаж ирэхэд хүүхэлдэй болон хүүхдүүдтэй хамт "цай асга".

Бид цайгаа хаана асгах ёстой вэ?

Хүүхэлдэйг аяганаас цай уухад хэн туслах вэ?

Сэдэв. "Би ба миний нэр"

1-- "Маша хүүхэлдэй хувцаслаж байна"

Зорилтот. Хувцасны нэрсийг тааруулах хүүхдийн ур чадварыг бэхжүүлэх. Хувцаслахдаа тууштай байхыг зааж, хүүхдүүдийг багшид болон бие биедээ туслахыг хүс.

Тоглоомын явц. Багш: "Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр хүүхэлдэй бидэн дээр ирлээ, тэр ямар сайхан хувцас өмссөн, гутал, нум, малгай байна!" Дараа нь багш хэд хэдэн хүүхдийг дуудаж, хүүхэлдэйний гутал, хувцас, малгай хаана байгааг харуулахыг тэднээс хүснэ. Дараа нь багш хүүхэлдэйг хүүхдүүд рүү ойртуулж, ямар гутал, даашинз, цамцтай болохыг харахыг урьдаг. Үүний дараа багш хүүхэлдэйг хувцаслахыг санал болгож, хүүхдүүдийг хувцасны нэрийг дуудахыг урамшуулдаг. Дараа нь багш хүүхдүүдтэй хүүхэлдэйг хувцаслах дарааллыг дахин давтана.

2-- "Пирамид угсрах"

Зорилго: Бөгжний хэмжээн дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, пирамид хийж сур.

Тоглоомын явц. Хүүхдүүдийн өмнө багш пирамид хийж, "Би хамгийн том бөгжийг авна" гэж хэлдэг. (саваа дээр тавьдаг), одоо би арай жижиг бөгж авах болно, одоо үүнээс бага байна." Хүүхдүүдийг цамхаг бүтээхэд урьж, нэгэн зэрэг ярилцана. Хэрэв хүүхэд алдаа гаргавал та түүнд нэг бөгжийг нөгөөд нь зүүхийг зөвлөж болно. хуруугаараа дугуйлж, зөвийг нь сонгоод өөрийгөө хянах энэ аргыг амьдралын 2-р төгсгөл - 3-р жилийн эхэнд ашиглах боломжтой.

3-- "Үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй нөхөрлө"

Зорилтот. Хүүхдэд гурван хүний ​​суудалтай хүүхэлдэйг задалж, эвхэж, хэмжээгээр нь анхаарч сур. Үүрлэх хүүхэлдэй бүрийн нэрийг сонгох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц. Багш үүрлэсэн хүүхэлдэйг харахыг санал болгож байна. Нэг нь том, нөгөө нь жижиг, гурав дахь нь хамгийн жижиг. Дараа нь хүүхдүүд үүрлэсэн хүүхэлдэйг онгойлгож, тэдгээрийн хэсгүүдийг нэг дор байрлуулна. Энэ нь дараа нь тухайн зүйлийг зохиохдоо нарийн ширийн зүйлийг хооронд нь холбоход тусалдаг.

4-- "Хэн болохыг таагаарай?"

Зорилтот. Бүлэгт охид, хөвгүүд байдаг гэсэн ойлголтыг бий болгох, хүүхдүүдэд үе тэнгийнхнийхээ нэрийг санахад туслах, хамтдаа тоглох хүслийг бий болгох. Хувцасны ялгааг анхаарч үзээрэй. Тоглоомын явц. Хүүхдүүд тоглоом тавьсан ширээний урд сандал дээр сууна (муур, нохой, ямаа гэх мэт)Багш хүүхдүүдийн нэг рүү ойртож, нэрийг нь асууна. Хүүхэд нэрээ хэлдэг. Хэрэв хүүхэд чимээгүй байвал том хүн түүнд тусалдаг: "Таны нэрийг Саша гэдэг үү?" Багш хэд хэдэн хүүхдээс нэрээ хэлэхийг хүсч, дараа нь 2-3 хүүхдээс бусдыг юу гэж нэрлэдэгийг асууна. Жишээлбэл, - Улаан даашинзтай охин, цагаан цамцтай хүү. Үүний дараа багш хүүхэлдэйг хүүхдүүдэд үзүүлж: "Энэ хүүхэлдэйг Катя гэдэг хэн бэ?" Хүүхдүүд хариулдаг. "Энэ хэн бэ?" - гэж багш асууж, муурыг үзүүлэв. "Китти" гэж хүүхдүүд хэлэв. Багш нь муурыг Мурка гэдэг. Хүүхдүүд муурны нэрийг давтан хэлдэг. Дараа нь багш бусад амьтдыг харуулж, нэр өгөхийг урина.

5-- "Бөмбөгийг өнхрүүл"

Зорилтот. Хүүхдүүдийг бие биенээ нэрээр нь дуудахыг урамшуул.

Тоглоомын явц. Багштай хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш гартаа том өнгийн бөмбөг барьдаг. Тэр барьж аваад нэрийг нь хэлдэг. Биеийг зүүн эсвэл баруун тийш эргүүлж, бөмбөгийг хүүхэд рүү өнхрүүлж, нэрийг нь дууддаг (жишээлбэл, Катя - Маша). Бөмбөгийг хүлээн авсан хүүхэд өөрийн нэр болон бөмбөгийг дамжуулж буй хөршийнхөө нэрийг хэлээд толгой дээрээ өргөдөг.

6-- "Эмээ дээрээ зочлох"

Зорилтот. Хүүхдүүдийн насанд хүрэгчидтэй харилцах хүслийг дэмжиж, тэднийг харилцах, тоглоом уншихад оролцуулах.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийг сонирхолтой тоглоом тоглохыг урьж байна - дугуй бүжиг. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гар барина. Багш тойрог дээр зогсоод дууг дуулж, үйлдлийг дагалдаж эхэлдэг.

Маланьяад, хөгшин хатагтайн дээр хүүхдүүд нэг чиглэлд дугуйлан хөдөлж,

Тэд гар барин жижигхэн овоохойд амьдардаг байв.

Таван охин, зогсоод туслаач

Таван хүү, дохио зангаа, нүүрний хувирал дүрсэлсэн

Бүгд хөмсөггүй. текст юу гэж хэлсэн:

Ийм нүдээр тэд хөмсгөө гараараа дардаг.

Ийм чихээр тэд "дугуй нүд" хийдэг.

Ийм хамартай, "том хамар" гэх мэт.

Ийм сахалтай

Ийм сахалтай ...

Юу ч идээгүй, тонгойв

Бид өдөржин суусан. мөн нэг гараараа барь

Түүн дээр (тэр)харлаа, эрүү.

Тэд ингэж хийсэн... Удирдагчийн араас аль нэгийг давт

хөгжилтэй хөдөлгөөн.

7-- "Орос хүүхэлдэйнд зориулсан алчуур"

Зорилтот. Хувцасны өнгөний дагуу ороолтыг сонго.

Тоглоомын явц. Багш хэлэхдээ:

Хүүхдүүд ээ, үүрлэсэн хүүхэлдэй өнөөдөр бидэн дээр ирлээ! Тэд өнгө өнгийн даашинз өмссөнийг хараарай! Гэвч үүрлэсэн хүүхэлдэй яагаад ч юм сэтгэл дундуур байдаг.

Тиймээ, үүрлэсэн хүүхэлдэй гэж хэлээрэй, өнөөдөр бид ороолтоо хольж, хэнийх болохыг олж мэдэхгүй байна.

Хүүхдүүд ээ, үүрлэсэн хүүхэлдэйд тусалж, тус бүрдээ ороолтоо олцгооё.

Үүний дараа багш хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь дуудаж, ороолтны өнгийг нэрлэж, ижил өнгийн даашинзтай матрешканы дэргэд байрлуулна.

8-- "Энэ хэн бэ?"

Зорилго: Хүүхдүүдийг насаар нь ялгахыг заах (зураг), хүнтэй холбоотой насны ангиллын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх: хүүхэд, охин, хүү, өсвөр насныхан, охин, залуу, эмэгтэй, эрэгтэй, өвөө, эмээ. Төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Материал: Янз бүрийн насны хүмүүсийг дүрсэлсэн 16 зураг.

Тоглоомын явц.

1. Зургуудыг хараад хэнийг дүрсэлсэн талаар ярилц.
2. Багшийн зааврын дагуу зургийг сонго (насаар).
3. Зурган дээр дүрслэгдсэн хүмүүсийн аль нь ээж эсвэл өвөө байж болохыг тодорхойл.

9-- "Хосолсон зураг"

Зорилго: объектуудыг гадаад төрхөөр нь харьцуулах; Хувцасны нэр- үгийн зөв дуудлагыг дэмжих.

Тоглоомын явц:

Утгатай холбоотой 7-8 хос зургийг сонго. Тэднийг хүүхдийн өмнө хосоор нь хоёр эгнээнд байрлуул, жишээлбэл: гутал-нэхсэн тор, малгай-хүүхэд, банзал-охин гэх мэт. Хүүхдээ бүх зургийг харж, санахад урь. Хос бүрийн зургуудын хооронд байгаа утга учиртай холболтод онцгой анхаарал хандуулаарай. 2-3 минутын дараа нэг эгнээний картуудыг хаа. Хүүхэд зураг бүрт хосыг нэрлэх ёстой.

10--"Мэдээд нэрлэ" (даавуу)

Зорилго: Хүүхдэд хувцасны зүйлийг нэрлэхийг заах; мөн энэ нь хэнд зориулагдсан юм.

Материал: Хувцасны зураг.

Тоглоомын явц Ширээн дээр хувцасыг харуулсан зургууд байна. Хүүхэд зураг авч, хувцасыг нэрлэх ёстой (жишээ нь банзал)мөн хэнд зориулагдсан бэ? (өмд - өвөө, малгай - аавд).

11- "Зам барих" барилгын болон бүтээн байгуулалтын тоглоом

Зорилго: хүүхдүүдэд нэг мөрөнд давхаргад тоосго байрлуулахыг заах; богино эсвэл урт ирмэгээр бие биедээ нягт наах. Тэвчээртэй байдлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүд рүү эргэж, өнөөдөр тэд улаан тоосгоноос зам барина гэж хэлэв. 3-4 хүүхдийг хэрхэн зам барихаа давтан хэлэхийг урь.

Дараа нь багш замыг хэрхэн зөв барихыг зааж өгдөг: Би нэг тоосго аваад нөгөө богино талтай нь байрлуулж, өөр нэг тоосго аваад богино талтай нь нягт байрлуулна гэх мэт.

Бид танд ямар гайхалтай замыг бий болгосныг хараарай.

Та юу гэж бодож байна, энэ нарийн зам уу эсвэл өргөн уу?

Энэ нь нарийхан тул Катя хүүхэлдэй түүгээр алхах болно.

Өргөн замтай болохын тулд урт талдаа тоосгонуудыг бие биенийхээ эсрэг байрлуулах хэрэгтэй. Энэ замаар машин явах болно.

Одоо хэн өргөн нарийн зам хүсэж байна, өөрөө барь.

Хүүхдүүд барьж, багш нь тоосго нь ямар өнгөтэй, хүүхэд ямар зам барьж байгааг асуудаг. Хэрэв энэ нь өргөн бол энэ нь танд тоглох машин, хэрэв нарийн бол хүүхэлдэй өгнө.

12-- "Хэн алга болсон бэ"

Зорилго: Хүүхдүүдэд анхаарал, ажиглалт, хурдан жолоодох, гарч ирсэн хүүхдийн нэрийг нэрлэх чадварыг сургах.

Тоглоомын явц. I-сонголт. Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Багш хүүхдүүдийг хөршүүдээ авч үзэхийг урьж байна. Дараа нь бүх хүүхдүүд алгаа нүдээ аниад нэг хүүхэд өөр өрөөнд орох ёстой. Хүүхдүүд нүдээ нээхэд хэн алга болсныг таах ёстой.

II - сонголт. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхдаг. Дараа нь тэд нүдээ анихад багш нэг хүүхдийг гаргаж, хүүхдүүд нүдээ нээхэд тэд "хэн алга болсон бэ" гэж таамаглах хэрэгтэй болно.

13--"Аленкагийн бүүвэйн дуу" цэнгээнт тоглоом.

Зорилго: Хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх: хүүхэлдэйг унтуулж байхдаа дуулах, бүүвэйн дуу дуулж байна.

Тоглоомын явц. Хүүхэлдэй үнэхээр унтахыг хүсч байгаа ч түүнд хэвтэх зүйл алга. -Хүүхдүүд ээ, Аленадаа ор авчирч өгье (өөр өрөөнөөс дүүжин ор авчирсан). Тэд маалинган даавуугаар хучиж, хүүхэлдэйг орондоо оруулдаг (үүнээс өмнө тэд хувцсаа тайлж, унтлагын хувцас өмсөж, ямар ч бүүвэйн дуу дуулж эхэлдэг:

14- "Энэ хэн бэ" дидактик дасгал

Зорилго: хүүхдүүдэд хүмүүс, хүүхдүүдийн хүйсийг ялгахыг заах.

Хэрхэн тоглох: Хүүхдүүд сандал дээр сууж эсвэл хагас тойрог хэлбэрээр зогсдог. Багш эмэгтэй эсвэл эрэгтэй хүний ​​зургийг харуулах бөгөөд хүүхдүүд өвөө, эмээ нь хэн бэ, эмэгтэй эсвэл эрэгтэй гэж нэрлэх ёстой. Та мөн хүүхдүүдэд үзүүлж болно - мөн хүүхдүүд хэн болохыг нь - охин эсвэл хүү гэж нэрлэж болно.

Энэ тоглоомонд та хувцас, гутлын өнгө, мөн хувцас, гутлын нэрийг зааж өгч болно (юбка, цамц, малгай, гутал, оймс гэх мэт).