График моторын чадварыг хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй

"Хөгжилтэй харандаа" сэдэв.

(ахлах бүлэг)

Хөтөлбөрийн агуулга.

Боловсролын зорилго:

1. Төрөл бүрийн объектыг удирдах моторт ур чадвар, ур чадварыг сайжруулах.

2. Харандаагаа зөв барьж, удирдах чадварыг дээшлүүлнэ.

Хөгжлийн даалгавар:

1. Үгийн сангаа тэлэх.

2. Сэтгэн бодох, санах ой, харааны болон сонсголын мэдрэхүйг хөгжүүлэх,

хурууны нарийн моторт ур чадвар.

Боловсролын даалгавар:

1. Хамтран ажиллах, санаачилга гаргах, хариуцлагын мэдрэмж, амьтдад халамжтай хандах чадварыг хөгжүүлэх.

Арга, техник:

гэнэтийн мөч

оньсого хэлж,

хурууны тоглоом,

хурууны массаж,

харандаа, шош бүхий дасгалууд,

массаж бөмбөг тоглоом,

үлгэр ярих,

асуултууд,

урам зориг.

Тоног төхөөрөмж:

өнгөт зургаан өнцөгт хурц ба ирлээгүй харандаа, энгийн харандаа,

Кузнецов түрхэгч,

бүхий үзүүлэх хуудас"Зам зурах" график даалгавар,

массажны бөмбөг,

тоглоом (муур, нохой),

геометрийн хэлбэрүүдхарааны диктант "Найзууддаа байшин барьцгаая,

"Учиртай морьд давхиж байна" аудио бичлэг.

Урьдчилсан ажил:

орон зайн харилцааг хөгжүүлэх тоглоомууд,

"Төөрдөг байшин", "Төөрөгдөл", геометрийн дүрс бүхий "Ижил зураг хийх" тоглоомууд.

харандаа, массажны бөмбөг бүхий дасгалууд,

үр тариа бүхий хуурай усан сан дахь тоглоомууд,

Кузнецовын түрхэгчээр массаж хийх;

зураг зурах "Цэгүүдийг холбох", "Мөрүүд", сүүдэрлэх.

Хичээлийн явц.

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Багш: Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр манай хичээлд зочид ирнэ.

Тэгээд хэн бэ, миний оньсогонуудыг сонсоод өөрөө таагаарай.

Би өөрийгөө цэвэрхэн угааж чадна

Усаар биш, хэлээрээ.

Мяав! Би хэр олон удаа мөрөөддөг вэ

Халуун сүүтэй таваг. (Муур.)

Тэр эзэнтэй найзууд,

Байшин хамгаалалттай

Саравчны доор амьдардаг

Мөн сүүл нь цагираг юм. (Нохой.)

Мурка муур, Шарик нохой бидэн дээр ирэв. Тэд бидэнд шидэт харандаа авчирсан бөгөөд та хуруу, харандаа, бөмбөг болон бусад зүйлсээр хэрхэн тоглохыг харахыг хүсч байна.

2. Практик хэсэг

Хурууны гимнастик

Эхлээд хуруугаараа бие биетэйгээ мэндлээрэй.

Эрхий хуруугаа ээлжлэн бусад бүх хурууны эсрэг дар.

("Хуруунууд сайн уу" дасгал.)

Хурууны массаж.

("Учиртай морьд давхиж байна" аудио бичлэгийг тоглуул.)

Энэ чимээ юу болохыг би ойлгохгүй байна уу? Эдгээр дуу чимээ хаанаас гарч байна вэ?

Мэдээжийн хэрэг, энэ бол давхиж буй морьд юм.

Аппликаторуудыг ав. "Морь" дасгалыг санацгаая (Кузнецовын түрхэгч дээр хийсэн).

Цагаан гөлгөр зам дагуу

Хуруунууд морь шиг давхидаг.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок,

Хөөрхөн сүрэг давхиж байна.

Өөрөө массаж хийх. Харандаагаар дасгал хийх

Одоо бид харандаа найзтайгаа тоглох болно.

Хүүхдүүд ээ, оньсого сонсоорой:

Хэрэв та үүнийг сайн хийвэл.

Хүссэн зүйлээ зур:

Тэнгис, уулс, нар, наран шарлагын газар.

Энэ юу вэ? (харандаа)

1. Ирлээгүй харандаа авч,

алгаа хооронд бариад үрнэ. (Хүүхдүүд харандаагаа хоёр алган дээрээ эргэлдүүлдэг.)

Тэр хэрхэн чимээ шуугиан тарьж байгааг сонс.

Баруун чихэнд, зүүн талд нь "дуу чимээ гаргацгаая". Сайн байна!

2. Тохойгоо ширээн дээр тавь.

Баруун гарынхаа гурван хуруу, зүүн гарын гурван хуруугаараа харандааны үзүүрээс авч, нааш цааш мушгина.

Харандаагаа буулгаж, гараа доошлуулж, сэгсэрнэ үү.

3. Тоглоом "Чимээгүй - чанга".

Бөмбөгтэй дасгал хийх.

1. Бөмбөгийг аваарай.

Бөмбөг дээр баруун гараа тавиад хуруугаа тойруул.

Бөмбөг дээр зүүн гараа тавиад хуруугаараа орооно.

Хуруугаа шахаж, тайл (хэд хэдэн удаа давтана).

Бөмбөг дээр хоёр гараа тавиад бариад ав.

Хуруугаа шахаж, тайл (хэд хэдэн удаа давтана).

2. Бөмбөгийг хоёр гараараа аваад алгаа хооронд нь өнхрүүл.

Бөмбөгийг ширээн дээр тавь.

"Хуруу" дасгал.

Бүгд нээлттэй алгаа над руу эргүүлж, гар тус бүр дээр дөрвөн хуруугаа далдуу модны эхэнд нугална. Хуруунууд хоорондоо нягт дарагдсан, эрхий хуруугаа нугалж, хажуу тийшээ зааж өгдөг. Сайн байна, чи бүгдийг нугалав, одоо дөрвөн хуруугаа шулуун болго. Алга нээлттэй, бүх хуруунууд нээлттэй байна. Дөрвөн хуруугаа нугалж, шулуун болго. Нээлттэй алгаа үзүүлээрэй. Эрхий хуруугаа нугалж, шулуун болго. (Хэд хэдэн удаа давтана.)

Үлгэрийн түүх.

Нэгэн өдөр эх тахиа хэдэн үр тариа ховхлохоор тахиа дуудаж байсныг би танд хэлье. Тахиа тэднийг чимээгүйхэн гацсан, тэд жижиг, харин эх тахиа чанга чанга цохьсон, тэр том юм. Хүүхдүүд ээ, тэд үүнийг хэрхэн хийснийг харуулцгаая. Хурцлаагүй харандаагаа баруун гарынхаа хуруунд аван ширээн дээр тавь.

(Хүүхдүүд гурван хурууны хооронд харандаа барьдаг, бичиж байгаа мэт.)

Тэднийг тахиа шиг чимээгүйхэн ширээн дээр тогшье.

Дараа нь эх тахиа шиг чанга дуугаар.

Тахианууд үр тариа ховхлон тахианы махтай хамт зугаалахаар явав.

Тэд өтгөн ногоон зүлгэн дээр өт харав.

Эх тахиа тахиануудаа яаж ховхлохыг үзүүлэв.

Тэгээд дараа нь тахиа гахайлав.

Энэ бол миний чамд хэлсэн гайхалтай түүх юм.

Манай харандааны найз амарцгаая. Бид түүнгүйгээр тоглох болно.

Буурцагтай дасгал хий.

Одоо баруун гараараа шошыг нэг савнаас нөгөөд шилжүүлж, зүүн гараа буцааж тавь.

Жаахан амарцгаая.

3. Биеийн тамирын дасгал.

Бид газар дээр нь гүйж эхэлдэг.

Гүйхээ боль, гүйгээд ирцгээе.

Бид сунгаж, амьсгалав.

Тиймээс бид гараа өргөж,

Тэд гайхсан юм шиг.

Тэгээд бие биедээ газар руу

Тэд бөхийв.

Залуус аа, одоо бос

Гараа аажмаар дээшлүүл

Хуруунуудаа шахаж, дараа нь тайлж,

Гараа доошлуулаад ингээд зогс.

Демо хуудастай ажиллаж байна.

Хүүхдүүд ээ, бид зочдод зориулж амттан бэлдсэн. Зургийг анхааралтай ажиглаад Шарикийг юугаар эмчлэхээ надад хэлээч? (яс)

Бид Муркаг юугаар эмчлэх ёстой вэ? (сүү)

“Зам зурах” (график даалгавар. Хүүхдүүд цэгүүдийг холбодог).

Одоо бид найзуудынхаа амтанд хүрэх цэгүүдээс энгийн харандаагаар зурах болно.

Цэг үүсгэхийн тулд цаасан дээрээс харандаагаа өргөж, зүүнээс баруун тийш зурах хэрэгтэй. (Тайлбарыг жагсаалын хамт оруулсан болно.)

"Найзууддаа байшин барьцгаая" харааны диктант

Хүүхдүүд геометрийн хэлбэрийн хээ дээр тулгуурлан байшин хийдэг.

4. Хичээлийн хураангуй.

Та ангидаа юу хийсэн бэ?

Та юу хийх дуртай байсан бэ?

Мурка, Шарик нар тэдэнд анхаарал тавьж байгаад баярлалаа. Бид Мурка, Шарик нарт инээдтэй харандаагаар талархаж, "Баяртай" гэж хэлэх болно.

Ахлах бүлгийн хичээлийн тэмдэглэл

"Хүүхдийн уран сэтгэмж, график чадварыг хөгжүүлэх."

Сэдэв: "Гурван том найз, цэг, зураас, зураас"

Зорилтот: Хүүхдийг харааны график хэрэгслээр (цэг, шугам, цус харвалт) танилцуулах.

Хөтөлбөрийн агуулга:

Боловсролын

1. Цэг, шугам, зураасын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг сайжруулах.

2. График элементүүдийг ашиглан уран сайхны дүрс бүтээхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа.

3. Цаасан дээр жолоодох чадварыг бэхжүүлэх.

Боловсролын:

1. Ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах, нэмэлт үг үүсгэх дадлага хийх

2. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх.

3. Уран сэтгэмж, сайн дурын анхаарал, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

1.Харилцан ойлголцол, сайн санаа, санаачилга, хамтын ажиллагааг төлөвшүүлэх.

2. Амьтанд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

Нохойн зураг, нар, цэцэг, үүл, шалбааг,

цомгийн хуудас,

Гурвалжин бүхий стенил,

Маркер, харандаа.

Арга, техник:

Асуудалтай нөхцөл байдал

шүлэг унших,

оньсого хэлж,

үлгэр ярих,

зураг харж,

асуултууд,

урам зориг.

Урьдчилсан ажил:

Слайд үзэх - янз бүрийн үүлдрийн нохойнуудын гэрэл зураг бүхий хөтөлбөр (сагс, гөлгөр үстэй),

stencils ашиглан зурах,

өөртэйгөө холбоотой орон зайн харилцааг хөгжүүлэх тоглоомууд. өөр хүүхдэд "Хэн хаана зогсож байна" гэх мэт

"Төөрдөгний чулуу", "Төөрөгдөл" тоглоомууд.

Хичээлийн явц.

1. Зохион байгуулалтын хэсэг.

Багш: Залуус аа, манай найз Карандашкин өнөөдөр бидэн дээр ирж байна. Тэр аялах дуртай. Түүнтэй хамт аялалд гарахыг хүсч байна уу? Төөрөхгүйн тулд бид газрын зураг зурах хэрэгтэй.

Бид нэг хотын гурван дүүргээр аялна. Гурвалжин нь хотыг дүүрэг болгон хуваахад тусална.

Стенилийг аваад доош нь тавьдээр цомгийн хуудас. Гурвалжнуудыг дугуйл.

Та хэдэн гурвалжин авсан бэ? (бид 3 гурвалжин авсан)

2. Практик хэсэг

Хотод хэн амьдрахыг мэдмээр байна уу? Шүлгийг анхааралтай сонсоорой.

"Цэг, зураас, зураастай гурван том найз"

Хайрт хүүхдүүд минь, цус харвалт бол зураасны хэсэг юм.

Дэлхий дээр олон гайхамшиг бий. Цэг бол жижиг тойрог,

Хүмүүс тэднийг зоригтойгоор зурж: За, зураас нь том байна

Энэ бол шулуун, муруй аль алиных нь тавган дээрх алим юм.

Хайруулын таваг, ширээ, сүйх тэрэг, тор нэхэж чаддаг,

Мод, дуу хураагч. Эцсийн эцэст тэр үргэлж явж байдаг.

Тэднийг хэн бүтээсэн бэ, дэлхий даяар нууцаар

Өөрөөр хэлбэл та зурсан уу? Би танд зөвлөгөө өгөх гэсэн юм.

Гурван том найз - та бидэнтэй найзалж болно,

Цэг, шугам, цус харвалт! Зурж сур!

Зүгээр л санаарай, найзууд аа,

Болгоомжтой зурах -

Энэ бол зайлшгүй зүйл!

Карандашкины найзуудын нэр хэн бэ?

(цэг, шугам, цус харвалт - зургуудыг самбар дээр харуулав)

Залуус аа, надад хэлээч, төв гурвалжны талуудыг аль найзын тусламжтайгаар хийсэн бэ? (мөр).

Хэрэв энэ хэсэгт шугамууд амьдардаг бол үүнийг юу гэж нэрлэх вэ?

(шугаман талбай).

Бидний цэгийг хаана байрлуулахыг анхааралтай сонс. Бид зүүн талын гурвалжин дахь цэгийг байрлуулна. Ийм бүсийг юу гэж нэрлэх вэ? (цэг хэсэг).

Бид баруун талын гурвалжинд цус харвалтыг байрлуулна. Энэ газрыг бид юу гэж нэрлэх ёстой вэ? (тасархай хэсэг).

Залуус аа, манай газрын зураг аль хэдийн бэлэн болсон. Бид найзуудтайгаа газар нутгаар аялж болно.

3. Биеийн тамирын хичээлийн минут

Харайж, давхицгаая!
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав!
Харайж, давхицгаая! (Газар дээрээ үсрэх.)
Баруун тал нь нугалав. (Биеийг зүүн, баруун тийш хазайлгана.)
Нэг, хоёр, гурав.
Зүүн тал нь нугалав.
Нэг, хоёр, гурав.
Одоо гараа өргөцгөөе (Гараа өргө.)
Тэгээд бид үүлэнд хүрэх болно.
Зам дээр сууцгаая, (Шалан дээр суу.)
Хөлөө сунгацгаая.
Баруун хөлөө нугалах (Хөлөө өвдөг дээрээ нугалах.)
Нэг, хоёр, гурав!
Зүүн хөлөө нугалъя,
Нэг, хоёр, гурав.
Өндөр өргөгдсөн хөл (Хөлөө дээш өргөв.)
Тэгээд тэд үүнийг хэсэг хугацаанд барьжээ.
Тэд толгой сэгсэрнэ (Толгой хөдөлгөөн.)
Тэгээд бүгд хамтдаа бослоо. (Бос.)

4. Үлгэр:

Нэгэн өглөө тарсан борооны үүлний цаанаас нар гарч ирэхэд маньяа хэмээх буржгар нохой гарч ирэв. Тэр нар руу (зураг) харавүүл (зураг), шалбааг дээр (зураг). Түүнд шалбааг хамгийн их таалагдсан. Тэд том, жижиг, дугуй, сунасан байв. Нохой шалбааг дахь тусгалаа хараад түүнтэй сээтэгнэж, хуцаж, сарвуугаараа усанд хүрэв.

Маняаг голд нь гурвалжин зуръя.

Маня ялангуяа цэцэг үнэрлэх дуртай байсан; Цэцэг нь маш өөр байсан (зураг).

Маньяа гүйж, гүйж, гэрээс хол, өөр газар руу гүйв. Тэнд бас нар тусаж байсан ч Шугаман дүүргийнхтэй адилгүй (зураг) үүл, шалбааг, цэцэгстэй байв. Гэхдээ хамгийн сонин нь Маня тэнд өөртэй нь ижил төстэй нохойтой тааралдсан, зөвхөн тэр сэгсгэр, түүнийг Лохмач гэдэг.

Баруун талын гурвалжинд зуръя

Ноход гүйж, тоглож, танихгүй газар хэрхэн ирснээ анзаарсангүй. Нар, үүл, шалбааг, цэцэг зэргийг цэгүүдээр хийсэн (зураг) нь нохойг маш их гайхшруулсан. Тэд өөрсдийгөө Баттон гэж танилцуулсан нохойг хараад ихэд ихэд догдолжээ. Энэ нь бүгд цэгээр хийгдсэн бөгөөд үнэхээр олон тооны товчлууртай төстэй байв.

Бид зүүн талын гурвалжинд товчлуурыг зурах болно

Гурван нохой их найрсаг болж, тоглож байхдаа орой ирснийг анзаарсангүй. Ноход бие биенийхээ сарвууг сэгсэрч, сүүлээ сэгсэрч, гэр лүүгээ гүйв. Товч нь тасархай хэсэгт үлдэж, Лохмач тасархай хэсэг рүү гүйж, Маньяа шугаман хэсэг рүү гүйв.

Үлгэрт зориулж бүтээсэн хотыг минь хар даа. Та юу анзаарсан бэ? Манай хотууд ямар төстэй вэ?

Хотоо гэрэл гэгээтэй, сонирхолтой болгохыг хүсч буй залуус цэг, зураас, зураас ашиглан дутуу элементүүдийг гүйцээж болно. Үзэсгэлэнд бид бэлэн бүтээлээ байрлуулж, хүн бүр нохойныхоо тухай ярих боломжтой болно. (Хүүхдүүд үүл, шалбааг, цэцэг зурж, сүүдэрлэдэг).

5. Эцсийн хэсэг

Хичээл дээр бид юу ярьсан. Хотод хэн амьдардаг байсан бэ? Нохойнууд хаана амьдардаг байсан бэ? Яагаад газар нутгийг ингэж нэрлэсэн бэ? Та ямар нохойны тухай ярихыг хүсч байна вэ?

Лариса Камерер
Мастер анги. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд графомоторын чадварыг хөгжүүлэх

Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд графомоторын чадварыг хөгжүүлэх.

Ажлын туршлагаасаа. Мастер анги.

Бэлэн байдлын асуудал сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдУдахгүй болох сургуулийн хувьд багш, сэтгэл судлаачдын анхаарлын төвд байсаар ирсэн. Үүний шийдэл нь боловсролын тогтолцооны шинэ чиг хандлагаас хамаарч өөрчлөгдөж, энэ нь эргээд олон нийтийн ухамсарт гарч буй өөрчлөлтийг тусгадаг.

Дотоодын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалд гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй ахлах сургуулийн өмнөх боловсролнасыг нэг тэргүүлэх үйл ажиллагаанаас шилжих шилжилтийн үе гэж үздэг сургуулийн өмнөх нас - тоглоом, бага сургуулийн насны өөр нэг тэргүүлэх үйл ажиллагаа - боловсролын болон танин мэдэхүйн. Тиймээс боловсролын ажлын гол зорилгын нэг сургуулийн өмнөх боловсролбайгууллагууд жигд шилжилтийг хангах явдал юм. Үүнийг боловсролоор хангадаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдсурахад танин мэдэхүйн бэлэн байдал.

Яриа эмчилгээний практик нь хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдийн тоо жил бүр нэмэгдэж байгааг харуулж байна. Хэл ярианы хөгжилд бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн дунд бүдүүлэг болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд бэрхшээлтэй хүүхдүүд өндөр хувьтай байдаг. Хуруугаа сургах үед яриа илүү эрчимтэй хөгжиж, илүү төгс болдог. Асуудлын ач холбогдол нь моторт болон ярианы бүрэн хөгжил (зөв яриа нь хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаагийн нэг үзүүлэлт юм) нь амжилттай бичиг үсэг тайлах түлхүүр юм. унших: бичгийн яриа аман ярианы үндсэн дээр бий болсон, хэл ярианы болон моторын бэрхшээлтэй хүүхдүүд бичих, унших эмгэгтэй байж болзошгүй хүүхдүүд юм. Тиймээс миний ажлын зорилго бол хурууны нарийн моторт ур чадварыг сайжруулах, хурууны тоглоомоор дамжуулан гар хөдөлгөөнийг зохицуулах, тоглохдоо харандаагаар ажиллах явдал байв. график даалгавар.

Төслийн үе шатууд:

1. Зохион байгуулалт, бэлтгэл (6-8 сар).

удахгүй болох үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ 6-р сарын багш нар

арга зүйн ном зохиол сонгох,

арга хэрэгсэл, арга техникийг сонгох,

урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулах. 6-7-р сар

Хүүхдийг сансар огторгуйд чиглүүлэх,

том хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх. 7-8-р сар Багш нар, хөгжим.

Удирдагч, эцэг эх

2. Үндсэн (9-4-р сар).

Хүүхдийн орон зайд чиг баримжаа олгох

мөн цаасан дээр угтвар үгсийг тодруулна

АРНА, ДЭЭР, ДОР, УРД, ОЙР, ОРЧОН.

Том хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх (ритмопластик,

физик, логоны тунхаг) 9-р сар - 5-р сар Багш нар, эцэг эхчүүд

Хөгжим Удирдагч,

багш, ярианы эмч

засч залруулах, хөгжүүлэх ангиуд

(ярианы эмчтэй урд талын ангиуд,

ярианы хөгжлийн ангиуд болон

бичиг үсгийн сургалт) Сурган хүмүүжүүлэгч, ярианы эмчилгээний багш

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

(уран сайхны болон гоо зүйн ангиуд,

хурууны гимнастик, массаж болон

гараа өөрөө массаж хийх) Багш, эцэг эх,

ярианы эмчилгээний багш

Тэмдэглэлийн дэвтэрт харандаагаар ажиллах

“Гараа бичихэд бэлдэж байна”Гаврина С.Е.

Сургуулийн цувралаас сургуулийн өмнөх насны багш ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгчид

Алаг дэвтэр дээр ажиллах (үсэг хэвлэх,

чихээр график диктант) Яриа эмчилгээний багш. эцэг эх

3. Төгсгөл (5-р сар).

Зорилгодоо хүрсэн амжилт, олж авсан үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

Бичгийн баяр. Ярианы эмч, хөгжмийн найруулагч

Энэ асуудал дээр ажиллаж байхдаа би дараахь зүйлийг шийдсэн. даалгавар: Хэзээ эрүүл ахуйн үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөх талаар хүүхдүүдэд танилцуулах захидал: дэвтэртэй ажиллахдаа зөв байрлал, хуудасны байрлал, гар, бичгийн хэрэгсэл;

Объектыг контурын дагуу тасралтгүй гөлгөр зурж, янз бүрийн сүүдэрлэх аргыг ашиглан ангаахай зурах (хэвтээ, босоо, диагональ гэх мэт)

Хөгжүүлэх график ур чадвархүүхдүүд шулуун, налуу, бөөрөнхий шугам, зууван хэлбэрээр бичдэг, тэдгээрийг шугамтай харьцуулдаг.

Бүрэлдэхүүнхурууны нарийн моторт ур чадварыг сайжруулах, моторт ур чадвар болон ур чадварянз бүрийн объектыг удирдахад (хатуу ба зөөлөн, уян хатан, гөлгөр, барзгар);

Хүүхдэд сансар огторгуй, онгоцоор жолоодохыг заах;

Багшийн аман зааврыг сонсох, ойлгох, дагаж мөрдөх чадварыг хөгжүүлэх; үзүүлсэн загвар, дүрмийг давтах замаар үйлдэл хийх чадвар. (График диктант)

Арга, техникийн танилцуулга

слайд 9 Миний ажилд шинийг ашиглахыг оролдсон, үүнд мэдээллийн хувьд-харилцаа холбоо, эрүүл мэндийг хэмнэх технологи. Ажилдаа дидактик тоглоом, дасгал гэх мэт аргуудыг ашигласан. графикдасгал, диктант, яруу найраг дагалддаг хурууны гимнастик. Мөн судалгааны ажлуудыг санал болгосон үүсэхорон зайн чиг баримжаа (жишээлбэл, өөрийн бие болон эсрэг талд сууж буй хүний ​​​​биеийг чиглүүлэх, цаасан дээр жолоодох чадвар, хөдөлгөөний кинестетик үндсийг хөгжүүлэх (гараа доошлуулж, хоёр гараа зангидах). нударга гэх мэт, гар нүдний хөдөлгөөний зохицуулалт (амаар зааврын дагуу хөдөлгөөн хийх). ГИНЖИЙН ТОГЛООМ Бид хуруугаа хөдөлгөж, МЭЛХИЙ гинжийг цуглуулдаг

Слайд 10 Хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдүүд ерөнхий моторт ур чадвар, орон зайн чиг баримжаа, орон зайн ойлголтыг ялгахад хүндрэлтэй, гар нүдний зохицуулалтыг зөрчсөнөөр тодорхойлогддог. Тусгай хүндрэлүүд нь хангалтгүйгээс үүсдэг үүссэннэг хөдөлгөөнөөс нөгөөд шилжих чадвар. Хүүхдийн моторт ур чадвар нь ерөнхий эвгүй байдал, зохицуулалт дутагдалтай байдаг. Хүүхдүүд уян хатан байдал, хөдөлгөөний нарийвчлалаараа үе тэнгийнхнээсээ хоцордог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдгарны нарийн моторт ур чадвар суларсан тохиолдолд эзэмшихэд бэрхшээлтэй байдаг бичих чадвар. Ихэнх хүүхдүүд даалгаврыг бүрэн гүйцэд биш харин удаан, хурцадмал хурдаар, чанга хуруугаараа гүйцэтгэдэг. Су-Жок эмчилгээ гэх мэт эрүүл мэндийг хэмнэх технологийн аргуудыг ашигласан. Хүүхдүүдээс хуруу тус бүрт массажны бөгж зүүж, хурууны гимнастикийн шүлэг уншиж, дууг автоматжуулахын тулд шүлэг уншиж байхдаа бөгжийг алгаа хооронд барьж, насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу ажиллахыг даалгасан. Мөн тэрээр харандаагаар массаж хийх, өөрөө массаж хийхийг санал болгов. (хуруугаараа мэдэрсэн). НАСАНД НАСАН ХҮМҮҮСТЭЙ ШУВУУН ТОГЛООМ

Слайд 11 Хүүхдүүд саваагаар тоглох дуртай. Зөвхөн үсэг төдийгүй хэлбэр дүрс хийхэд саваа ашиглах нь моод болжээ. Эдгээр дасгалууд нь хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхээс гадна хүүхдийн бие бялдар, оюун санааны гүйцэтгэлийг сайжруулахад тусалдаг бөгөөд энэ нь хөдөлгөөний булчингийн үйл ажиллагааны өндөр түвшинд харьцангуй хурдан шилжих функциональ суурийг бий болгодог.

САВААНААС ЗУРАГ ХИЙХ

Слайд 12 Ниткографи- Гар-нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл бол утсаар зурах явдал юм дараах: харааны ойлголтыг сайжруулж, гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлдэг, хэлбэрүүдХөдөлгөөний гөлгөр байдал, нарийвчлал, гараа бичихэд бэлтгэж, бэхжүүлдэг зурах ур чадвар, нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлдэг.

Утаснаас ИЗОРА ТАВЬЖ БАЙНА

Слайд 13 Хүүхэд харандаа буруу барьдаг болохыг бид ихэвчлэн хардаг. Хүүхдийн гарыг бичиж байхдаа ядрахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд бичих хэрэгслийг зөв барьж сургах нь чухал юм. Хүүхдээ үзгээ зөв барьж сургах хэд хэдэн аргыг энд оруулав. (утас, цаас, загас засуулагч ашиглан)

Слайд 14, 15 (Тэмдэглэлийн дэвтэр үзүүлэх)Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллаж байна графомоторын ур чадвархүүхдүүдэд янз бүрийн даалгавар өгсөн; график диктант, зураас зурах, шугам зурах, нүдэнд дүрс зурах дасгалуудыг өгсөн.

Слайд 16 Урьдчилан сэргийлэх зорилгоор дисграфихүүхдүүдэд зүлгүүрээр захидал санал болгож, цаасан дээр бичсэн захидлыг зурж, тоглоом тоглов "Зөв үсгийг ол", үсгийг засах.

Слайд 17 Хөгжүүлэх зорилгоор зөв бичгийн дүрмийн сэрэмж, сайн дурын анхаарал, орон зайн төсөөлөл, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдтэй хамт явуулсан график диктант.

Хөгжлийн эерэг үр дүн графомоторын ур чадварБүлгийн багш нар, хөгжмийн найруулагч нартай хамтарсан үйл ажиллагаанууд үүнд хүрэхэд тусалсан. Шууд боловсролын үйл ажиллагаагаа явуулахдаа нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулсан. Эцэг эхийн дэмжлэггүйгээр эерэг үр дүнд хүрэх боломжгүй юм. Эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгч, харилцан яриа өрнүүлсэн.

Хүүхдүүдийн дийлэнх нь чанарын эерэг өөрчлөлтийг мэдэрсэн үүсэхХөдөлгөөний кинестетик үндэс, хөдөлгөөний хараа-мотор зохицуулалт, тухайлбал гар хөдөлгөөний кинестетик үндсийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний оптик-кинестетик зохион байгуулалт, үүсэхорон зайн ойлголт, хөдөлгөөний хараа-мотор зохицуулалт. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдБэлтгэл хийснийхээ дараа тэд илүү анхаарал төвлөрүүлж, илүү хичээнгүй болж, даалгавар гүйцэтгэх явцад гараа хэт их ачаалахаа больж, өөрсдийн үйлдлүүдийг амаар дүрсэлж, дэвтэрээ "эргэх" больсон. Хичээл эхлэхээс өмнөх нөхцөл байдал графомоторын ур чадвархүүхдүүдэд энэ нь дундаж, бага түвшинд байсан. Хичээлийн дараа нөхцөл байдал графомоторын ур чадвар сайжирч эхэлсэн, өндөр түвшинд шилжиж, дундаж түвшинтэй хүүхдийн тоо нэмэгдэж, бага түвшинтэй хүүхдийн тоо буурсан. Үргэлжлүүлэн ажиллаж байхдаа графомоторын чадварыг бий болгох, хүүхдүүд эерэг динамикийг өгөх нь дамжиггүй.

Алена Салтыкова
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн графомототор чадварыг хөгжүүлэх" багш нарт зориулсан зөвлөгөө.

“Хүүхдийн чадвар, авьяасын эх сурвалж хурууны үзүүрт байдаг.

Хуруунаас хамгийн нарийн урсгал урсаж, дүрслэлээр хэлбэл,

Бүтээлч сэтгэлгээний эх үүсвэр болдог"

(В.А. Сухомлинский).

Сургуулийн өмнөх насны ахлах нас нь хүүхдийн оюуны үйл ажиллагааг хөгжүүлэхтэй холбоотой байдаг.

Ерөнхий болон нарийн моторт ур чадвар хөгждөг. Гэвч гарны зарим хэсэг нь сул хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь хүүхдийг нарийн, нарийн моторт хөдөлгөөнийг чөлөөтэй гүйцэтгэхэд саад болдог.

гар хөдөлгөөн.

Хүүхэд графомоторын чадварыг сайжруулдаг олон төрлийн дасгал хийх хэрэгтэй.

График моторт ур чадвар нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

Төрөл бүрийн агуулгын график элементүүдийг (объектийн зураг, ямар ч тохиргооны шугам - өргөн, нарийн, утас шиг, хугарсан, спираль) хэлбэлзэлтэй, эргэдэг, гөлгөр, урагдалт, хэмнэлтэй хөдөлгөөнөөр үзэсгэлэнтэй, хялбар (тиймээс хүчин чармайлтгүйгээр) зурах чадвар. , гэх мэт ердийн тэмдэг, түүний дотор үсгийн график гэх мэт). Тэдгээрийг янз бүрийн даралтын түвшин, хурд, хэмнэл, хэмнэл, налуугаар гүйцэтгэх, тэдгээрийн зөв хэлбэр, хэмжээ, хэв маягийг ажиглах;

Бичгийн хэрэгслийг хялбар, тайван барих (харандаа, үзэг, шаардлагатай налуу өнцгийг хадгалах;

Зурж, бичиж байгаа хүүхдийн зөв байрлалыг тогтмол барьж байх;

График хөдөлгөөнийг сонирхол, урам зоригтой, хурцадмал байдалгүйгээр гүйцэтгэх.

Дүрслэх урлагийн үйл ажиллагаа нь графомоторын чадварыг хөгжүүлэх, гар, хурууны нарийн моторт чадварыг сайжруулахад хувь нэмэр оруулдаг. Тэд бие, гарны тодорхой байрлалыг хадгалахыг заадаг; харандаа, бийр, савлуур, хөдөлгөөний хурд, даралтын хүч гэх мэтийг тохируулах. Дүрслэх урлагт хүүхдүүд багаж хэрэгсэлтэй ажиллах ур чадвар, чадварыг эзэмшдэг (зураг зурахад - харандаа ба бийр, аппликейшн дээр - хайч ба сойз, загварчлалд - стек). Энд багажийг ажиллуулах чадварыг хөгжүүлдэг (мэдээж хэрэг, хэрэв хүүхдэд багажийг зөв барьж, түүнтэй ажиллахыг зааж сургавал). Гарын янз бүрийн үйлдэл, хоёр гарны зохицуулалт, гар нүдний зохицуулалт, харааны хяналт зэргийг хөгжүүлдэг.

Төрөл бүрийн арга, арга барил, уламжлалт бус арга техник нь хүүхдүүдийн ажилд сонирхлыг хадгалахад тусалдаг бөгөөд хичээлийг сэтгэл хөдөлгөм хэлбэрээр өгдөг. Уламжлалт бус техникийг ашиглах боломж нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн насны чадвараар тодорхойлогддог: хүүхдүүдтэй хамт хуруу, далдуу мод, "цаас урах" техник. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд илүү нарийн төвөгтэй аргуудыг ашиглан уран сайхны дүр төрхийг бий болгодог: "блотографи", монотипийн янз бүрийн аргууд, гроттаж, нудрах арга, "шүрших" гэх мэт.

Гар хөдөлмөрийн хичээлүүдэд оригами, цаасан хуванцар элементүүдийг ашиглан аппликейшн хийх, нэхэх, хатгамал хийх, хурууны жижиг булчингуудыг дасгалжуулж, гар хөдөлгөөний нарийн зохицуулалтыг хөгжүүлдэг.

Графомоторын чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд.

Харандаа барих арга (үзэг, эсгий үзэг)

Дамартай дасгалууд

Стенилтэй ажиллах.

1. Зүүн ба баруун гарын долоовор хурууг зураасны дагуу зур.

2. Бид эдгээр шугамуудыг зурдаг - зогсож байхдаа долоовор хуруугаараа агаарт "зам".

3. Бид эдгээр зураасуудыг - "зам" -ыг долоовор хуруугаараа ширээний дагуу, сууж эсвэл зогсож байхдаа зурдаг. (Та ширээний гадаргуугийн оронд хулдаас салфетка хэрэглэж болно.)

4. Бид зүүн, баруун гараараа өнгөт эсгий үзэг ашиглан зураасыг зурдаг.

5. Мөрүүдийг хоосон цаасан дээр өөрөө хуулж ав.

Таны зурсан эдгээр замаар амьтад гүйх болно, хэн болохыг тааварлаарай.

Ангаахай- хамгийн чухал дасгалуудын нэг. Хүүхэд харандаагаар жижиг хээ эсвэл энгийн хавтгай дүрс зурахыг хүснэ. Дараа нь хүүхэд үүссэн тоймыг (босоо, хэвтээ, ташуу) сүүдэрлэдэг. Ажил эхлэхийн өмнө хүүхдэд сүүдэрлэх дээжийг үзүүлэв.

Сүүдэрлэх, будах ном, геометрийн дүрс бүхий stencils, амьтан, объектын дүрс, янз бүрийн хэв маягийн багцыг ашигладаг.

Хүүхэд геометрийн дүрсийг сайн зурж, тэдгээрийг зэрэгцээ шугамаар зурж, энгийн зүйл хийж сурсны дараа түүнд долгион, дугуй шугам, хагас зууван, гогцоотой сүүдэрлэхийг санал болгож болно. Дасгалыг хүндрэлийг нэмэгдүүлэх зарчмын дагуу гүйцэтгэдэг.

"Замууд" дасгалҮүнд та нэг зургаас нөгөөд шугам зурах хэрэгтэй

"Юу зурсан" дасгал.Бид оноогоор зурдаг.

"Тойрог" дасгал.Цааснаас харандаагаа өргөхгүйгээр шугамын дагуу нарийн зур.

"Зургийг гүйцээнэ үү" дасгал.

"Загварыг үргэлжлүүл" дасгал

"Мөрийг үргэлжлүүлэх"

"Ижил зур"

Өнгө будах.

Хүүхэд зургийг харандаагаар будаж, тоймоос хэтрэхгүйгээр аль болох анхааралтай ажиллахыг хичээдэг. Насанд хүрэгчид хүүхдийн өчүүхэн ч гэсэн амжилтыг урамшуулдаг бөгөөд та өөр хоорондоо үүрэг хуваарилснаар "сургууль" тоглож болно.

Тоймыг зүүгээр хуулж байна.

Хүүхдэд тоймыг зүүгээр бэхлэх замаар энгийн зураг эсвэл геометрийн дүрсийг хуулбарлахыг хүснэ. Энэ тохиолдолд дээжийн доор хоосон цаас, зургийг шилжүүлэх болно, мөн жижиг хөөстэй дэвсгэр байрлуулна. Дараа нь үүссэн зургийг өнгөөр ​​будаж эсвэл сүүдэрлэж болно.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Угтвар үгсийг судлах нь хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой бөгөөд практик сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол нь нэгдүгээрт ордог.

Спортын тоглоом, дасгалын тусламжтайгаар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх (Интерактив технологийг ашиглах)Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу "Бие бялдрын хөгжил" боловсролын салбарын асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй арга хэрэгслийн нэг юм.

Төгөлдөр хуурчаар бэлтгэгдсэн эхний жилүүдэд харааны унших чадварыг бий болгохЗорилго, зорилтууд. "Харааны унших чадварыг хөгжүүлэх" арга зүйн боловсруулалт нь залуу төгөлдөр хуурч бэлтгэх тулгамдсан асуудлын нэгд зориулагдсан болно.

Зорилго: үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх. Үгсийн дууны загвар гаргах, харилцан уялдуулах аргыг заа.

Хичээлийн хураангуй (NOD) - [B, B'] "Одойнууд Бим ба Бом" дууг дуудах чадварыг нэгтгэх.Зорилго: "B, B" дууг дуудах чадварыг нэгтгэх" Залруулга-сурган хүмүүжүүлэх даалгавар: Дүрслэх чадварыг сайжруулах.

Хүүхдийн сэтгэцийн дээд функцийг хөгжүүлэх сэтгэлзүйн суурь хүчин зүйлүүдийн нэг нь ерөнхий (эсвэл ерөнхий) болон нарийн (эсвэл гар) моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Моторт ур чадвар нь бага насны онцлог шинж чанартай моторт урвалын багц юм.

Хөдөлгөөнийг эзэмшсэнээр хүүхдүүд моторт ур чадварыг сайжруулж, булчингийн мэдрэмж, орон зайн чиг баримжаа, зохицуулалтыг хөгжүүлж, байрлалыг сайжруулж, эрч хүчийг нэмэгдүүлдэг. Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн тархины бор гадаргын нөхцөлт рефлексийн холбоо хурдан үүсдэг бөгөөд энэ нь түүний бүх талын хөгжил илүү эрчимтэй явагддаг гэсэн үг юм.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд сүүдэрлэх, будах, харандаагаар зурах нь маш ашигтай болохыг олон жилийн практик харуулж байна.

Ангаахай нь хүүхдэд хөдөлгөөнийг зохицуулах, контурын хил хязгаарыг дагаж мөрдөх, дүрсэлсэн объектын бүхэл бүтэн дүрс дээр зургийг тараахад тусалдаг. Ангаахайг хатуу, тасархай эсвэл долгионтой шугамаар хийж болно. Гэхдээ хамгийн сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа бол нэг зураг дээр хэд хэдэн объектыг сүүдэрлэх явдал юм.

Ангид илэрхийлэх гол хэрэгсэл бол шугам юм. Үүнийг цаасан дээр янз бүрийн багажаар түрхдэг: баллон эсвэл гель үзэг, янз бүрийн хатуулагтай өнгөт эсвэл энгийн харандаа, эсгий үзэг, тусгай нүүрсний саваа, лав шохой, пастел, хатуу материал, хэрэм эсвэл колинский сойз гуаш, усан будгаар эсвэл бэх.

Төрөл бүрийн материалтай ажиллах нь тэдний илэрхийлэх чадварын онцлогийг үнэлэх төдийгүй гарын булчингийн аяыг засах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь гарт удаан хугацааны статик ачааллыг тэсвэрлэх шаардлагатай үед бичихэд чухал юм. хөдөлгөөний тодорхой байдлыг хадгалах. Хүйтэн, халуун ус, мөсөн шоо, хушга эсвэл жижиг массажны бөмбөгөөр тоглох нь жижиг булчингийн аяыг хэвийн болгоход тусалдаг.

Дараах дасгалууд нь нарийн зохицуулалттай график хөдөлгөөнийг бий болгоход тустай.
- янз бүрийн даралтын хүч, гарын хөдөлгөөний далайц бүхий янз бүрийн чиглэлд ангаахай хийх;
- будах гадаргууг хязгаарлахгүйгээр янз бүрийн чиглэлд хуудсыг будах;
- зургийг контурын дагуу зурах, хуулбарлах;
- лавлах цэгээр зурах;
- зураг зурах ажлыг дуусгах;
- эсүүд болон бусад хязгаарлагдмал гадаргуу дээр зурах;
- захирамж;
- график диктант.

Моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгал хийхийн тулд танд хэрэгтэй тусгай тоног төхөөрөмж:
- янз бүрийн жижиг эд зүйлс (товчлуур, бөмбөлгүүдийг, хайрга, үр тариа, самар, цаасны хавчаар, товчлуур гэх мэт), тэдгээрийг байрлуулах янз бүрийн хайрцаг, лонхтой, тавиур;
- утас, олс, утсыг ороох үнэгүй дамар;
- утастай хатгамал, хатгамал хийх олон нүхтэй "Гайхамшигт товчлуур" самбар, нэхсэн тоглоом;
- янз бүрийн төрлийн бэхэлгээ: дэгээ, товч, хоншоор, цахилгаан товч, гулсуур;
- зангилаа уях, тайлах, үс сүлжих, нум зангидах, янз бүрийн урт, зузаантай олс, туузны багц;
- хуванцар эсвэл модон саваа, олон өнгийн хувцасны хавчаар;
- янз бүрийн төрлийн мозайк, барилгын багц, таавар.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд

Хөдөлгөөний статик зохицуулалтыг хөгжүүлэх дасгалууд.

"Үүр"- хоёр гарын хурууг бага зэрэг нугалж, эрхий хуруугаа алган дотор байрлуулж, нэг нэгээр нь байрлуулна.

"Захидал"- гараараа O, L, M, P, T гэх мэт үсгүүдийг зур.

"Түгжих"- хоёр гарынхаа хурууг цоожтой холбож, "дэгдээхэй-дэгдээхэй" гэсэн үгээр салга (түлхүүрийг эргүүл).

Хөдөлгөөний динамик зохицуулалтыг хөгжүүлэх дасгалууд.

"Хуруунууд сайн уу гэж хэлдэг"- 1, 2, 3, 4, 5-ын тоогоор хоёр гарын хурууны үзүүрийг холбоно - эрхий хуруугаа эрхий хуруу гэх мэт.

"Гүйлтийн тэмцээн"- баруун талын дунд ба долоовор хуруу, дараа нь зүүн, дараа нь хоёр гар нь гүйгчдийн хөлийг (ширээн дээр) төлөөлдөг.

"Тооцоо хий"- гараа нударгаараа зангидаж, хуруугаа тоолж, шулуун болго (эхлээд баруун гараараа, дараа нь зүүн гараараа).

Хөдөлгөөний хэмнэлтэй зохион байгуулалт, шилжих чадварын дасгалууд.

"Нударга - хавирга - алга"- гар тус бүрээр ээлжлэн хөдөлгөөн хийж, дараа нь хоёр гараа нийлүүлнэ.

"Гараа зангидах, тайлах"- ээлжлэн хөдөлгөөнийг хоёр гараараа нэгэн зэрэг, дараа нь хоёр гараараа, гэхдээ өөр өөр цагт хийх (нэг гараа зангидаж, нөгөө гараа шулуун, эсрэгээр).

"Бөмбөрчин"- нэг хүүхэд ширээн дээр хоёр гарынхаа бүх хуруугаараа бөмбөр цохиж, хэмнэлийг товшиж, нөгөө нь давтана.

Зохицуулсан график хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх дасгалууд.

"Хэцүү эргэлтүүд"- замын нэг төгсгөлд машин, нөгөө талд нь байшин эсвэл гараж байна. Багш хэлэхдээ: "Чи жолооч хүн, та машинаа гэрт нь хүргэж өгөх хэрэгтэй. Таны явах зам тийм ч амар биш. Болгоомжтой, болгоомжтой байгаарай." Хүүхэд гараа өргөхгүйгээр харандаа ашиглан энгийн замын гулзайлтын дагуу "жолоодох" ёстой бөгөөд түүнд дассан үед түүнд илүү төвөгтэй замын сонголтыг санал болгож болно.

Объектуудтай дасгалууд:

Объектуудын контурыг саваагаар зурах, эхлээд том хэмжээтэй, дараа нь жижиг хэмжээтэй (ширээ, байшин, гурвалжин, машин);

Өнгөний дарааллыг ажиглаж, өөр өөр өнгийн 6-10 ба түүнээс дээш цаасны хавчаараас гинж хийх;

Баруун болон зүүн гараараа цаасан дээрээс дүрс хайчилж авах;

Товчнууд болон том бөмбөлгүүдийг утсан дээр, мөн утас, зүү дээр жижиг шалгана, шалгана;

Шош, шош, вандуй, түүнчлэн үр тариа (шар будаа, Сагаган, будаа) ангилах;

Бэхэлгээ, задлах товч, цахилгаан товч, хавчаар, дэгээ;

Угаагч, лонхны таг, лонхтой боолтыг шураг, тайлах;

Шилэн аяганаас бөмбөлгүүдийг халбагаар гаргаж авах;

Жижиг хэсгүүдийг (товчлуур, бөмбөлгүүдийг) нарийн цилиндр болгон нугалах;

Зүүг утасдах;

Зурсан объектыг баллуураар арилгах;

Пипеткээс лонхны нарийн хүзүүнд дусаах;

Бөгж зүүх, тайлах (хурууны массаж);

Модон блок руу түлхэх хавчаарыг наах;

Алчуурыг үрчийлгэх (нэг гараараа алчуурыг булангаас нь барьж, зөвхөн нэг гарын хуруугаараа алган дээр тавих);

Хувцасны хавчаарыг хэвтээ сунгасан олсоор бэхлэх;

Сарнай эсвэл бөмбөлгүүдийг хоёр гараараа нэгэн зэрэг нааш цааш харьцах;

Вандуй, шошоор дүүрсэн "хуурай усан сан", хуванцар хувин эсвэл савнаас далд зүйлийг олох;

Өргөтгэгчийг шахаж, задлах;

Өнхрөх зараа бөмбөг (баяжуулалттай).

"Гайхамшигт товчлуур" уян хатан үдээс- янз бүрийн төрлийн оёдол бүхий оёдлын товч, оёдлын материал.

Хөдөлгөөнүүдийг хэлбэржүүлэх(plasticine-тэй ажиллах) - хиамыг өнхрүүлэн өнхрүүлэн өнцгөөр өнхрүүлэх, дугуй хэлбэртэй өнхрүүлэх, чимхэх, дарах, тэгшлэх.

Эцэг эхчүүд өөрсдөө дасгал хийж, бүтээлч байдлыг харуулах боломжтой.

Бид танд амжилт хүсье.

KGBS(K)OU "Озерская С(К)О дотуур байрIIэелдэг"

"Сургуулийн өмнөх насны сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн боловсролын эхний шатанд графомотор чадварыг хөгжүүлэх"

Эмхэтгэсэн:

Макарова Ирина Викторовна,

багш

С.Озерки 2015 он

Эмхэтгэсэн: Макарова Ирина Викторовна, багш

Энэхүү цуглуулгад сургуулийн өмнөх боловсролын багш И.В.Макаровагийн ажлын туршлагыг толилуулж байна. Сургуулийн өмнөх насны бага, дунд, ахлах насны сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн графомототор чадварыг хөгжүүлэх арга, техникийг ашиглах тухай.

Танилцуулга

"Хүүхдийн яриа хурууны үзүүрт байдаг"

В.А. Сухомлинский

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бол өвөрмөц логик, өвөрмөц хөгжил бүхий өвөрмөц насны үе юм; энэ бол өөрийн гэсэн үнэт зүйл, хэл яриа, сэтгэлгээ, мэдрэмж, үйлдэл бүхий өвөрмөц соёлын ертөнц юм.

Графомотор ур чадвар нь бичих үйлдлүүдийн гинжин хэлхээний эцсийн нөлөөллийн холбоос юм. Тиймээс тэд зөвхөн уран бичлэг төдийгүй бүхэл бүтэн бичих үйл явцад нөлөөлж чадна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ихэнх хугацаанд харааны хөдөлгөөнийг зохицуулах нь мотор анализаторын үндсэн дээр явагддаг. Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нарийн моторт ур чадвар хангалтгүй хөгжсөн, хөдөлгөөний зохицуулалт муу, өөрийгөө хянах чадваргүй, орон зайн цаг хугацааны чиг баримжаа нь сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хөдөлгөөний болон оптик дисграфи үүсгэдэг. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичих чадварыг эзэмшихэд шаардлагатай механизмыг хөгжүүлэх, хүүхдэд моторт болон практик туршлага хуримтлуулах нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм.

Хүүхдийн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх - гар, хурууны нарийн хөдөлгөөн нь сэтгэл зүйд чухал ач холбогдолтой бөгөөд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн нэг үзүүлэлт гэж үздэг.

Хөгжил хөдөлгөөнүүд гар, хуруузүйлгүй Эрт дээр үеэс сургуулийн өмнөх болон бага насны хүүхдүүдэд ардын сурган хүмүүжүүлэх ухаанд ихээхэн ач холбогдол өгч ирсэн нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь янз бүрийн ажлын үйл явцад багтсан бөгөөд хүүхдүүдийг бага наснаас нь эхлэн гүйцэтгэхэд бэлтгэсэн. Энэ зорилгоор хүүхдүүдэд бэлтгэлийн дасгал болгон үржүүлгийн шүлэг бүхий янз бүрийн хурууны тоглоомуудыг санал болгосон. Сонирхолтой тоглоомын хэлбэр, яруу найргийн текстийн хэмнэлтэй зохион байгуулалт, үүнтэй холбоотой хөдөлгөөн нь насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн үйлдлийг гүйцэтгэхэд хүүхдийг оролцуулдаг.

Манай сургуулийн сургуулийн өмнөх боловсролын тэнхимийн багш нарын арга зүйн ажил нь хөгжлийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд чиглэгдэж, эрүүл мэндийг хамгаалах орчинд хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх шинэ технологийг нэвтрүүлэхэд чиглэгддэг , зорилго нь график үсэг үүсэхэд нөлөөлдөг хамгийн үр дүнтэй дасгалуудыг тайлбарлах явдал юм.

Графомоторын ур чадварыг бий болгох онцлог

сонсголын бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдэд графомоторын чадварыг хөгжүүлэх онцлог нь тухайн хүүхдийн наснаас үл хамааран эмгэгийн зэрэг, хэлбэрээс ихээхэн хамаардаг. Энэ тохиолдолд засан хүмүүжүүлэх ажил, нөлөөллийн аргыг хүүхэд бүрийн анхны өгөгдлөөс хамааран тус тусад нь тодорхойлно.

Хурууны нарийн булчинг хөгжүүлэх зорилго нь харааны-график ур чадварыг бий болгох, объектын бодит дүр төрхийг бий болгох, дүрсийг пропорциональ байдлаар дүрслэх, өнцгийн хэмжээ, хэмжээг харгалзан үзэх чадвар юм. График үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн бүтцийн талаархи санаа бодлын дагуу энэхүү ур чадвар нь дараахь хүчин зүйлээс шууд хамааралтайгаар үүсдэг.
- харааны ойлголт;

Дурын график үйл ажиллагаа;

Гар нүдний зохицуулалт.

Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдийн графомоторын чадварыг хөгжүүлэх нь хоёр үе шатанд явагддаг: хөдөлгөөний бүдүүлэг, нарийн зохицуулалт, автомат бичих чадварыг хөгжүүлэх нь мэдрэхүйн хөдөлгөөний үйл явцын нэлээд төвөгтэй зохицуулалт, анхаарал төвлөрүүлэх, оновчтой хуваарилах шаардлагатай байдаг. Хөдөлгөөний нарийн зохицуулалтыг засах нь графомоторын чадварыг хөгжүүлэх, график дүрслэлийг эзэмших гэсэн хоёр чиглэлд явагддаг. Мөн энэ тохиолдолд залруулах үйл явц нь хүүхдүүдтэй хийх бусад төрлийн үйл ажиллагаанд ч үргэлжилдэг. Хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх засч залруулах ажил нь гараа мөрөн дээрээс их хэмжээгээр хөдөлгөж эхэлдэг: агаарт байгаа төсөөллийн объектын контурыг зурах, өнгийн харандаагаар ажиллах, нойтон, хуурай элсэн дээр зурах, үүнтэй төстэй дасгалууд. Аажмаар хөдөлгөөн багасч (тохойноос шууд гар, хуруунууд) - туг далбаа, сүүдрийн театр тоглох; stencils, зурсан контур, янз бүрийн сүүдэрлэх, өнгөлгөөний зураг болон бусад олон зүйл; стенк ашиглан үсэг "бичих", зогсолтын дэмжлэггүйгээр ("коридорт" ба "корридоргүй") хэвлэх.

“Хурууны” тоглоом, дасгалууд нь хөдөлгөөний уян хатан байдал, нарийвчлалыг сайжруулаад зогсохгүй анхаарал, ой санамжийг сайжруулж, тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Нүдэнд анхаарлаа төвлөрүүлэхгүйгээр гарынхаа хөдөлгөөнийг жинхэнэ утгаар нь зохицуулах боломжгүй юм. Сургуулийн өмнөх насны сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гарыг "дуулгавартай" гэж заах шаардлагатай бөгөөд энэ нь янз бүрийн объектуудаас бүрдэх хүрээлэн буй ертөнцийг идэвхтэй судлах цаг болжээ. Хүн бүрийг барьж аваад зогсохгүй тав тухтай авч явах чадвартай байх ёстой. Дараа нь үүнийг удирдаж болно. Тиймээс графомоторын чадварыг хөгжүүлэх нь оюуны хомсдолтой хүүхдийн ой санамж, сэтгэхүй, ойлголт, хэл яриа зэрэг сэтгэцийн дээд функцийг сургах, засах арга зам юм.

Сургуулийн өмнөх насны сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажилладаг хүмүүс хөдөлгөөний нарийвчлал, нарийвчлал, синхрончлол шаардагддаг үйлдлүүдийг хийхдээ ямар бэрхшээл тулгардгийг мэддэг: ямар нэг зүйлийг авах, оруулах, боох, нугалах, сийлбэрлэх, хайчлах, наах. Энэ, түүнийг зурах гэх мэт. д. Гарны моторын үйл ажиллагаа муу хөгжсөн, хөдөлгөөний албан ёсны арга барилгүй, нүд, гарны зохицуулалттай үйлдэл нь хүүхдэд асар их бэрхшээл учруулдаг бөгөөд энэ нь заримдаа түүнийг аливаа ажлаас ухрахад хүргэдэг. дээр дурдсан үйлдлүүдийг гүйцэтгэх.

Тоглоом, дасгал, бэлтгэлийн үеэр хүүхдүүд хөдөлгөөнд оролцож буй булчинд анхаарлаа хандуулж эхэлдэг. Тэд булчингийн мэдрэмжийг ялгаж, харьцуулж, мөн чанарыг нь тодорхойлдог: "хүчдэл - тайвшрал", "хүнд - хөнгөн"; Хөдөлгөөний мөн чанар: "хүч чадал - сул тал", хурд, хэмнэл нь том хөдөлгөөн, биеийн тамирын дасгалууд нь ойлголт, анхаарал, сэтгэлгээ, орон зайн болон цаг хугацааны ойлголтыг бүрдүүлдэг.

Суралцах эхний үе шатанд оюутан том бичдэг бөгөөд энэ нь зөвхөн түүний орон зайн зохицуулалтын бүдүүлэг байдлаас үүдэлтэй юм. Үүний шалтгаан нь бичээс том байх тусам үзэгний үзүүрийн хөдөлгөөн ба гарны хөдөлгөөний хоорондох ялгаа бага байх болно, өөрөөр хэлбэл. Дахин шифрлэлт нь илүү хялбар бөгөөд хүртээмжтэй байх тусам циклографийн ажиглалтаар нотлогддог. Зөвхөн энэ кодчиллыг эзэмшсэний дараа хүүхэд эхлээд харааны, дараа нь проприоцептивийн засварыг үзэгний үзүүр рүү шилжүүлж сурснаар үзэгний үзүүрийг шаардлагатай зам дагуу автоматаар хангах чадварыг олж авдаг. Үүний ачаар бичсэн үсгийн хэмжээ аажмаар буурч байна. Энэ үйл явцтай зэрэгцэн захирагчтай бичгийн хөгжил явагдана.

Бага, том хөдөлгөөнөө хянах, янз бүрийн хэлбэрээр, өөрөөр хэлбэл ялгаж салгах, нямбай, жигд, сайхан, хурдан шуурхай, чадварлаг, техникийн хувьд зөв хийх чадварыг сайжруулах нь сургуулийн өмнөх насны болон бага сургуулийн насныханд үргэлжилсээр байна.

Дасгал

Учир нь

залуу нас

Хурууны тоглоомууд

Будаа.

Манай Маша будаа чанаж байсан.

Би будаа чанаж, хүүхдүүдийг хооллож байсан.

(хүүхдийн алган дээр долоовор хуруугаараа дугуй хөдөлгөөн хийх)

Үүнд өгсөн, үүнд өгсөн. Үүнд өгсөн, үүнд өгсөн.

Гэхдээ тэр үүнийг энэ хүнд өгөөгүй.

(бяцхан хуруугаа бага зэрэг сэгсэрнэ үү)

Тэр маш их тоглоом тоглодог байсан

Тэр тавгаа хугалсан.

Байцаа.

Бид байцаа цавчих, цавчих,

(алганы ирмэгийг ширээ эсвэл өвдөг дээрээ тогших)

Бид байцаа давсалж, давсалж,

(хурууны үзүүрийг давс хийж байгаа мэт нэг нэгээр нь цохих)

Бид гурав, гурван байцаа,

(нударгаа нударгаараа үрэх)

Бид байцаа шахаж, шахаж авдаг.

(нударгаа зангидаж, тайлах)

Аяга таваг.

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв,

(Гараа ээлжлэн алгадаж, нударгаараа бие биенийхээ эсрэг цохино.)

Бид аяга тавгаа угаасан:

(Нэг алга нь нөгөөгийнхөө дээгүүр тойрог хэлбэрээр гулсдаг.)

Цайны аяга, аяга, шанага, халбага

Бас том шанага.

(Хөлийн эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа нугалах)

Бид аяга тавгаа угаасан

(Нэг далдуугаараа нөгөө далдуугаараа гулсдаг)

Бид зүгээр л аяга хагаллаа,

Шанага нь бас салж,

Цайны хамар хугарсан байна.

Бид халбагаа бага зэрэг хугалсан.

(Хөлийн эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа нэг нэгээр нь сунгана)

Бид ээждээ ингэж тусалсан.

(Гараа алгадах)

Алхах.

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав,

(эрхий хуруунаас эхлээд хуруугаа нугалах)

Бид зугаалахаар хашаанд ирлээ.

(бид дунд болон долоовор хуруугаараа явдаг, үлдсэнийг нь хавчуулсан)

Тэд цасан эмэгтэйг сийлсэн,

(бөмбөг хийж байгаа мэт алгаагаар дугуй хөдөлгөөн хийх)

Шувуудыг үйрмэгээр тэжээж,

(хурууны үзүүрийг нэг нэгээр нь илж, бутарч байгаа мэт)

Дараа нь бид толгод уруудаж,

(баруун гарын долоовор хурууг зүүн гарын алганы дагуу гүйлгэх)

Мөн тэд цасанд хэвтэж байв.

(алгаа дээш доош эргүүлэх)

Бүгд цасанд дарагдаж гэртээ ирлээ.

(гараа доош сэгсэрнэ үү)

Бид шөл идээд унтлаа.

(төсөөлж буй халбагаар хөдөлгөөн, хацрын доор гараа)

Зөгий.

(Нэг гар нь зул сарын гацуур модыг дүрсэлсэн: тохойн дээр хэвтэж, хуруугаа дэлгэсэн.

Хоёр дахь гар нь зөгийн үүр юм: хуруунууд нь цагирагт хаалттай байдаг. Зөгий модны эсрэг дарагдсан.)

Зул сарын гацуур мод дээрх жижиг байшин,

Зөгийд зориулсан байшин, зөгий хаана байна?(Бид үүр рүү хардаг.)

Бид байшин тогших хэрэгтэй(Нуураа хамт тогш.)

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав.

Би мод тогшиж, тогшиж байна,

Энэ зөгий хаана байна?

(Бид нударгаа бие биенийхээ эсрэг тогшиж, гараа ээлжлэн хийдэг.)

Зөгий нисч эхлэв:

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав!

(Бид гараа дэлгэж, хуруугаа дэлгэж, хөдөлгөж, зөгий нисдэг.)

Ах нар аа.

Ах нар овоохойд суув.

(Гар нь тохойн дээр зогсож, алгаа шулуун, хуруугаа хаадаг.)

Бяцхан хүүхэд зугаалахыг хүссэн

(Бяцхан хуруугаа алган дээрээ хажуу тийш нь хөдөлгөж, 2-3 секунд барина.)

Түүний хувьд ганцаараа алхах нь уйтгартай байдаг.

(Бяцхан хуруу нь бага зэрэг эргэлдэж, дараа нь анхны байрлалдаа буцаж ирдэг.)

Тэр дүүгээ хамтдаа зугаалахыг урьдаг.

(Бяцхан болон нэргүй хуруугаа хажуу тийш нь хөдөлгөж, бие биенийхээ эсрэг дарж, 2-3 секунд барина.)

Тийм ээ, хамтдаа алхах нь тэдний хувьд уйтгартай байдаг.

(Бяцхан хуруу, нэргүй хуруу нь бага зэрэг эргэлдэж, дараа нь анхны байрлал руугаа буцна.)

Тэд бид гурвыг зугаалахыг урьж байна.

(Бяцхан хуруу, нэргүй хуруу, дунд хуруугаараа бие биендээ дарсан гурван хуруугаа хажуу тийш нь хөдөлгө. 2-3 секунд барина.)

Ахмадууд овоохойд суух нь гунигтай байдаг.

(Эрхий болон долоовор хурууг үзүүрээр нь дөрвөн удаа холбоно.)

Тэд ах нараа гэртээ дууддаг.

(Бүх хуруунууд хоорондоо хавчуулж, гар нь тайвширдаг.)

Хөдөлгөөнийг нөгөө гараараа давтаж, дараа нь хоёр гараараа нэгэн зэрэг хий.

Туулай.

Туулай хажуу тийшээ харан үсэрч байна(Баруун гарын долоовор ба дунд хуруугаа сунгаж, үлдсэнийг нь холбоно)

Өндөр нарс модны дор.(Зүүн гарын алгаа босоогоор дээш өргөх, хуруугаа өргөн дэлгэх)

Өөр нарс модны доор.(Баруун гарынхаа алгаа босоогоор дээш өргөөд, хуруугаа өргөн дэлгэнэ)

Өөр нэг туулай үсэрч байна. (Зүүн гарын долоовор ба дунд хуруугаа сунгаж, үлдсэнийг нь холбоно.)

Түгжих.

Хаалган дээр цоож байна.

(Түгжээнд байгаа хуруунууд)

Хэн үүнийг нээж чадах вэ?

(Түгжээг зүүн, баруун тийш хазайлгах)

Бид түгжээг эргүүлэв

(гараа цоож болгон эвхэж дугуй хөдөлгөөн хийх)

Бид түгжээг эргүүлэв

(Хуруунууд хаалттай, алгаа бие биедээ үрнэ.)

Бид цоож тогшлоо

(Хуруунууд хаалттай, алга нь бие биенийхээ эсрэг тогшиж байна.)

Тэд тогшиж, нээсэн!

(Алгыг харуул.)

Улбар шар.

Бид жүрж хуваалцсан

Бид олон байдаг - гэхдээ тэр бол нэг юм!

(Зүүн гар нь нударгаараа, баруун гар нь атгасан)

Энэ зүсмэл нь зараа юм

(Баруун гараараа бид зүүн гарынхаа хурууг жижиг хуруунаас эхлээд нэг нэгээр нь нээдэг)

Энэ зүсмэл нь арьсанд зориулагдсан

Энэ зүсмэл нь зулзага юм

Энэ зүсмэл нь дэгдээхэйнд зориулагдсан

Энэ зүсмэл нь минжэнд зориулагдсан

Мөн чонын хувьд - хальс!

(Хоёр сойзоо сэгсэрнэ үү)

Зуун хөл.

Зам дагуу хоёр зуун зуун хөл гүйж байв.

(Хоёр гарын дунд ба долоовор хуруунууд бие бие рүүгээ чиглэнэ)

Уулзсан(Алга бие бие рүүгээ хардаг)

Тэвэрсэн, (нэг гараа нөгөө гараараа хэд хэдэн удаа сэгсрэх)

Бид хүчээр салсан(алгаа тайлах)

Тэгээд - баяртай гэж хэлэв! (Хоёр гар бие бие рүүгээ даллах)

Хөгжилтэй хулгана.

Хөгжилтэй хулгана

Би бээлий олсон(Хуруунуудаа хажуу тийш, алгаа мушгина)

Үүрээ бариад,(Гараа шанага шиг нугалах)

Хулгана дуудсан.(Хуруугаа нугалж, тэгшлээд хугалах)

Тэдэнд талхны царцдас өг

Надад хазуулсан, (Эрхий хурууны үзүүрийг ашиглан бусад хурууны үзүүрийг нэг нэгээр нь тогшдог.)

Бүгдийг нь өхөөрдсөн(Нэг гар нь нөгөө гараа цохиж, эсрэгээрээ)

Тэгээд намайг орондоо оруулав.(Эвхсэн алгаа хацрын доор тавь)

Муурын зулзага.

Манай муур арван зулзагатай,

(Бид алгаа нугалж, хуруугаа нийлүүлнэ.)

Одоо бүх зулзага хосоороо байна:

(Бид гараа салгахгүйгээр хажуу тийш нь савлана.)

Хоёр тарган, хоёр хурдан,

(Эрхий хуруугаараа, дараа нь долоовор хуруугаараа бие биенийхээ эсрэг дар)

Хоёр урт, хоёр төвөгтэй,

(Бидний дунд, дараа нь нэргүй хуруугаараа бие биенийхээ эсрэг дар)

Хоёр бяцхан хүүхэд хамгийн үзэсгэлэнтэй.

(Бидний бяцхан хурууг хамтдаа товш)

Туулай.

Арван саарал туулай бутны дор нойрмоглож байв.

(Гар нь ширээн дээр чөлөөтэй хэвтдэг)

Тэгээд хоёр нь гэнэт "Буутай хүн байна" гэж хэлэв.

(Хоёр гартаа эрхий хуруугаа өргөх)

Хоёр нь: "Зугтцгаая!"

(Хоёр гарын долоовор хуруугаа дээш өргөх)

Тэр хоёр "Чимээгүй байцгаая!"

(Хоёр гарын дунд хуруугаа дээш өргөх)

Хоёр нь: "Бид бутанд нуугдах болно!"

(Хоёр гарынхаа нэргүй хурууг дээш өргөх)

Тэгээд хоёр нь гэнэт асуув: "Тэр "Бах" хийж чадах уу?"

(Хоёр гарын жижиг хуруугаа дээш өргөх)

“Bang" - анчин буудсан, (Гараа алгадах)

Бууны гохыг татах,

Мөн арван саарал туулай

Тэд гүйж эхлэв.

(Бид бүх хуруугаа ширээн дээр гүйлгэнэ.)

Нөхөрсөг хуруу.

Эдгээр хуруунууд хавчих

(Эрхий болон долоовор хуруугаараа нөгөө гарынхаа алгаа хавчих)

Эдгээр хуруунууд алхаж байна

(Долоовор болон дунд хуруунууд нөгөө гараараа "явдаг".)

Эдгээр хүмүүс чатлах дуртай

(Дунд болон нэргүй бие биенээ үрэх)

Эдгээр нь нам гүмхэн унтахад зориулагдсан,

(Бөгж болон жижиг хуруугаа алган дээрээ дар.)

Бас жижиг хуруутай том нь ах

Тэд өөрсдийгөө цэвэрхэн угааж чаддаг.

(Бяцхан хуруугаа эрхий хуруугаараа эргүүл.)

Китти.

Би ганцаараа зам дагуу алхаж,

(нэг хуруугаа харуулах)

Миний хоёр хөл надтай хамт алхаж,

(хоёр хуруугаа харуулах)

Гэнэт гурван хулгана уулзаж,

(гурван хуруугаа харуулах)

Өө, бид зулзага харсан!

(толгой сэгсрэх)

Тэр дөрвөн хөлтэй

(дөрвөн хуруугаа харуулах)

Сарвуу дээр хурц зураас байна,

(ширээн дээр эсвэл өвдөг дээрээ хумсаа маажих)

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав,

(тоолох бүрт бид тохирох хурууны тоог харуулна)

Бид хурдан зугтах хэрэгтэй!

(долоовор болон дунд хуруугаараа зугтах)

Даалгавар: Могойг шатаар авирч, шатыг дуусгахад нь тусал.

Даалгавар: Зураачид дээврийг будахаар ирсэн боловч шат нь эвдэрсэн тул тэдэнд зориулж шат зур.

Даалгавар: Хотод бороо орж эхлэв, борооны дуслуудыг зур

Даалгавар: зараа зүү зур

Даалгавар: Байшингийн цонхыг зур.

Даалгавар: Далайн давалгааг зур.

Даалгавар: Тэнгэрт шувуу зур.

Даалгавар: Эмотикон дээр инээмсэглэл зур

Даалгавар: Гунигтай эмотиконууд

Даалгавар: Тавган дээр хээ зур.

Дасгал

дунд насны хувьд

Даалгавар: Алимны мод дээр алим зур.

Даалгавар: Саванд интоор, чавганы чанамал байдаг, чанамал дотор жимс зур.

Даалгавар: Жонглёр нохойнд зориулж бөмбөг зур.

Даалгавар: зүтгүүр, вагоны дугуйг зур

Даалгавар: Сагсанд өнгө өнгийн бөмбөг зур.

Даалгавар: Байшингийн цонх, хаалгыг зур.

Даалгавар: Хүүхдүүдэд зориулж шоо зурж, өндөр цамхаг барьж болно.

Даалгавар: Зул сарын гацуур модны доор бэлэг зурах.

Даалгавар: Бялуу дээр лаа зур.

Даалгавар: Барилгачид байшин барьж байна, тэдэнд маш олон тоосго зур.

Даалгавар: зүүлт дээр туг зур

Даалгавар: Усан онгоцон дээр дарвуул зур.

Даалгавар: Байшингийн дээврийг зур.

Даалгавар: Зул сарын гацуур модыг зур

Даалгавар: Загасны сүүлийг зур.

Даалгавар: Бөмбөгний утсыг зур.

Даалгавар: Машины зам зурах.

Даалгавар: Санта Клаус зул сарын гацуур мод дээр зүүлт зүүхэд туслаарай.

Даалгавар: утас зурах.

Даалгавар: Хорхойг зур.

Дасгал

өндөр настай хүмүүст зориулсан

Даалгавар: Зургийг өөрөө дуусга.

Уран зохиол:

1. Ермакова, С.О. Нэгээс гурван настай хүүхдүүдэд зориулсан хурууны тоглоом / С.О.Ермакова. – М .: RIPOL сонгодог, 20 х. : өвчтэй. - (Хүүхдэд зориулсан СУПЕР боловсролын тоглоомууд).

2. Мальцева, I. В. Хурууны тоглоомууд: төрснөөс 3 нас хүртэл: [массаж, хүрэлцэх, гимнастик, объект, бүтээлч байдал] / I. V. Maltseva. - Санкт-Петербург. : ABC-Классик, 20 х. : өвчтэй. - (Эрт хөгжил).

3. Хуруу тоглоомууд: [сэтгэхүй, яриа, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: хамтарсан. хүүхэд, эцэг эхийн чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх үйл ажиллагаа / зохиогч-комп. Е.Шарикова; зураач Т.Чижкова]. – М .: Соно, 20 х. : өнгө өвчтэй.

4. Теплякова, О.Н. Практик нэвтэрхий толь бичиг - М .: ROSMEN, 20 х. : өнгө өвчтэй.

5. Трясорукова, Т.П. Ээжтэйгээ хамт бид хуруугаараа тоглодог / T. P. 7. Трясорукова. – Ростов он/Д: Финикс, 20-иод он. : өвчтэй. - ("Хөгжлийн сургууль" цуврал).

6. Цвинтарный, В.В. Хуруугаараа тоглож, яриаг хөгжүүлэх / В.В. - Санкт-Петербург. : Лан, 19с. : өвчтэй.

7. Туркина, В.И. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх / V. I. Туркина // Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш.

8. Воронина, Л.П. Хэл ярианы хөгжилд хуруу ямар нөлөө үзүүлдэг вэ? / L. P. Воронина

9. "Хүүхэд насны гараг" вэбсайт Холбоос:www. razvitierebenka. цэвэр

10 . http://www.liveinternet.ru вэбсайт