Ростов мужийн "Волгодонскийн багшийн коллеж" улсын төсвийн мэргэжлийн боловсролын байгууллага

(GBPOU RO "VPK")

GCD-ийн хураангуй

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил"

Харааны үйл ажиллагаа (зурах)

ерөнхий хөгжлийн арга хэмжээний ахлах бүлэгт No10 “Солонго”

Хичээлийн сэдэв: Өгүүллэг зурах

"Энэ бол тэр, тэр - Ленинградын шууданчин"

Байршил: MBDOU цэцэрлэг "Зоренка"

10-р бүлгийн өрөө

Эмхэтгэсэн: ДО-3 бүлгийн 3-р курсын оюутан

Багш-зөвлөгч: А.Н.Богданова

Практикийн дарга: Т.А

Сургалтын практикийн дарга: Г.Н

Волгодонск - 2015 он

"Энэ бол тэр, тэр бол Ленинградын шууданчин" сэдэвт зураг

Даалгаварууд:

Боловсролын:

Хүний дүр төрхийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.

Уран зохиолын баатрын дүрийг зурахдаа зурж сур.

Өөрийн дуртай уран зохиолын дүр төрхийг зургаар илэрхийлж сур

(зурагны харьцаа, хувцасны онцлог шинж чанар, дэлгэрэнгүй мэдээлэл).

Боловсролын:

Болгоомжтой зурах ур чадварыг дадлагажуулах.

Өөрийнхөө зураг болон үе тэнгийнхнийхээ зургийг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Хүн зурах дасгал хий

Энгийн харандаагаар зурах чадварыг бэхжүүлж, дараа нь өнгөт харандаагаар будна.

Урьдчилсан ажил:

Хамгийн ойрын шуудангийн газар руу алхах (боломжтой бол)

Ажил дээрээ шууданчийг ажигла (эсвэл эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдээ шуудангийн газарт хүргэж өгөхийг урих).

Насанд хүрэгчдийн ажлын тухай, тэдний хөдөлмөрийн үр өгөөжийн тухай, шууданчны ажлын ач холбогдлын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах.

Мэргэжлийн тухай шүлэг унших.

Дүрслэлүүдийг харж байна.

Арга зүйн техник:

Шууданчийг дүрсэлсэн хүүхдүүдтэй зурсан зургийг хянаж, зурахдаа хүүхдийн байрлалд анхаарлаа хандуулаарай.

Материал ба тоног төхөөрөмж:

Хүүхдийн хувьд:

Цомгийн хуудас;

Өнгөт харандаа;

Энгийн (графит) харандаа (хүүхэд бүрийн хувьд);

Багшийн хувьд:

- Шуудангийн ажилтны дүрслэл

Төлөвлөгөө:

I.Танилцуулга хэсэг

1. Зохион байгуулалтын үе - 2 мин.
2. Эвристик яриа – 6 мин.

II. Үндсэн хэсэг
3. Бүтээлч, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа – 10 мин.
4. Динамик түр зогсолт – 2 мин.

III. Эцсийн хэсэг
5. Хичээлийн хураангуй:
а) хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн, дүн шинжилгээ хийх - 2 мин.
б) өөртөө дүн шинжилгээ хийх - 3 мин.

Хичээл явуулах арга зүй:

ХАМТ.Би бол Маршак

Захидал (Борис Житков руу)

Хэн миний хаалгыг тогшиж байна
Зузаан мөрний цүнхтэй,
Зэс хавтан дээрх 5-ын тоогоор,
Цэнхэр дүрэмт малгайтай юу?
Энэ бол тэр
Энэ бол тэр
Ленинградын шууданчин.
Тэр гартаа хачирхалтай зүйл барьж,
Үрчийсэн захидал.
Марк дээр - гадаад
Шуудангийн марк.

"Биеийн минут"

Толгой чинь өвдөхгүйн тулд

Бид үүнийг баруун - зүүн тийш эргүүлнэ. (толгой эргүүлэх)

Одоо бид гараа эргүүлэв -

Мөн тэдэнд зориулж бие халаалт хийх болно. (гараа урагш хойш эргүүлэх)

Бид гараа тэнгэр рүү өргөж,

Бид тэдгээрийг хажуу тал руу нь тусгаарладаг. (гар дээш, хажуу тийш)

Баруун - зүүн эргэдэг,

Бид саадгүй үйлдвэрлэдэг. (баруун, зүүн тийш эргэх)

Бид амархан бөхийж,

Бид гараараа шалан дээр хүрдэг. (урагш тонгойх)

Мөр, нуруугаа татсан

Тэгээд одоо халаалт дууслаа. (хүүхдүүд сууна)

Зохион байгуулалтын мөч:

Бүх зүйл угсарч байна!
Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд!
Бид эхэлж болно!
Гэхдээ эхлээд,
Та "Сайн уу" гэж хэлэх хэрэгтэй!

Сайн уу.

Өнөөдөр цэцэрлэгийн ойролцоо манайхаар ирсэн нартай таарлаа. Гэхдээ нар бол энгийн биш, харин ид шидтэй. Үүнийг гартаа атгасан хүн дэлхийн хамгийн эелдэг, эелдэг хүүхэд болно. Үүнийг шалгаж үзье! (Бид бөмбөлөг дамжуулдаг - нар, бие биедээ эелдэг үг хэлдэг). Бид хамгийн эелдэг, хамгийн эелдэг нь болсон нь үнэн.

Эвристик яриа

Хүүхдүүд ээ, над дээр ирээрэй. Зураг дээр хэн байгааг хараарай?
Хүн ямар хэсгүүдээс бүрддэг вэ? Тэд ямар геометрийн дүрстэй төстэй вэ? (толгой - тойрог, бие - дөрвөлжин). Хүүхдийг хүний ​​биеийн хэсгүүдийг үзүүлэхэд урь.

Практик ажил

(хүүхдүүдийг янз бүрийн урлагийн материалаар хийсэн зургийг хавсаргасан соронзон самбарт авчирдаг).

П.:Зураач ямар материал, техникээр ийм сайхан зургийг бүтээсэн бэ? Өөр ямар материалыг ашиглаж болох вэ? (Хариулт) хүүхдүүд)

Хүүхдийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх, үзэсгэлэн гаргах

Танд юу байгааг харцгаая. Бид даалгавраа гүйцэтгэсэн үү (шууданч зурсан)? Түүний нэр хэн бэ? Аль нь хамгийн хөгжилтэй вэ? Хамгийн сонирхолтой, хөгжилтэй, царайлаг шууданчин хэнтэй вэ? Яагаад? гэх мэт. (Ажил ахих тусам)

Дотоод сэтгэлгээ

Та бүгд өнөөдөр маш сайн ажилласан. Бидний хичээл дууслаа. Бидэнд загас үлдсэн хэвээр байгаа тул зочдод хичээлийнхээ дурсгал болгон өгье. Дараагийн хичээл дээр уулзацгаая.

нэр дэвшүүлэх" Багшийн арга зүйн гахайн банксургуулийн өмнөх боловсрол"

Зорилтот:Бид “Тоглоом” циклээс А.Бартогийн шүлгийг сонсож, давтдаг.

Даалгаврууд:

Боловсролын: Хүүхдүүдэд хэмнэлтэй найрлагыг бий болгохыг зааж, зургийн бүх гадаргууг будахыг заа. Яруу найргийг чангаар, илэрхийлэлтэйгээр уншиж сур. Өнгөний талаархи мэдлэгээ бэхжүүл.

Хөгжлийн: Хуруу зурах арга техникийг хөгжүүлэх; санаачлагыг хөгжүүлэх. Уран зохиолын дуртай бүтээлдээ сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг хуйвалдаан дээр суурилсан тоглоомоор хөгжүүлээрэй.

Боловсролын: Тоглоомонд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, сайхан мэдрэмж, амтыг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил: А.Бартогийн бүтээлүүдийг унших, зургийн хичээлээр хурууны зураг зурах.

Материал: тоглоом - бух, бөжин, бөмбөг, баавгай, заан. "Тоглоом" цувралын шүлгийн баатруудын тойм зураг бүхий цаасан хуудас, хурууны будаг, нойтон салфетка.

ҮГИЙН АЖИЛ:шүлэг дэх үгсийг тодорхой хэлж, дуусга.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад байгаа шидэт хайрцгийг хараарай, энэ нь энгийн биш, гэхдээ ид шидтэй, тэнд тоглоомууд байдаг.
Гэхдээ та ямар төрлийн тоглоомыг таах хэрэгтэй вэ?

Эхний оньсого:
Бөмбөлөг хөвсгөр
Урт чих.
Ухаантай үсэрдэг
Лууванд дуртай. (Бүлгийн хариулт... BUNNY).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээ тийм. Танюша, ир, бөжин авч, түүний тухай шүлэг унш.

Хүүхэд:

"Эзэгтэй нь туулайгаа орхисон.
Нэг туулай бороонд үлдэв.
Би вандан сандалнаас гарч чадсангүй
Арьсанд бүгд нойтон"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Дараагийн оньсого:

Тэр ойн шугуйд амьдардаг,
Тэрээр чихэрлэг амттай гэдгээрээ алдартай.
Зуны улиралд тэр бөөрөлзгөнө, зөгийн бал иддэг.
Тэр өвлийн турш сарвуугаа хөхдөг.
Чанга архирах боломжтой
Мөн түүний нэр ... (хүүхдүүд... БАавгай).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Коля, баавгайн тухай шүлэг уншаарай.

Хүүхэд:

"Тэд Мишкаг шалан дээр унагав.
Тэд Мишкагийн саварыг таслав.
Би одоо ч гэсэн түүнийг орхихгүй
Учир нь тэр сайн."

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Үхэр хүүтэй
Тэр өндөр биш,
Тэр дөрвөн хөлтэй
Сүүлтэй, эвэртэй,
Мөн улаан торх байдаг,
Тэгээд түүний нэр? ( хүүхдүүд...БУЛ).

Хүүхэд:

“Бух явж, савлаж байна,
Тэр алхаж байхдаа санаа алдаад:
- Өө, самбар дууслаа,
Одоо би унах гэж байна."

Сурган хүмүүжүүлэгч: Миний дараагийн оньсого:

Тэр том биетэй, хэнийг ч гомдоохгүй
Тэгээд тэр асар том сарвуугаараа газар гишгэдэг.
Та хулганаар айлгаж болно,
Үүнийг бид яаж таах вэ?
Их бие, чих, сарвуу, сүүл,
Мөн гайхалтай, асар их өсөлт.
Энд байгаа бүх хүмүүс түүнд хайртай
Хүүхдүүд үүнийг мэддэг ... ( ЗААН).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би Андрейг гэртээ дуудна, тэр бидэнд зааны тухай шүлэг унших болно.

Хүүхэд:

Унтах цаг боллоо! Бух унтжээ
Хажуу талд нь хайрцагт хэвтээрэй.
Нойрмог баавгай орон дээрээ хэвтэв.
Зөвхөн заан унтахыг хүсдэггүй:
Заан толгой дохилоо
Тэр зааны өмнө бөхийдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: За миний сүүлчийн оньсого:

Хөнгөн, уян хатан, уян хатан,
Дугуй, боов шиг.
Чөлөөт цагаа түүнтэй хамт өнгөрөөхөд таатай байна.
Тэр яг л бөжин шиг үсэрч, үсрэв.
Тоглох дуртай
Түүнтэй хамт охин, хүү хоёулаа байдаг.
Хүн бүр шууд таамаглах болно -
За, мэдээжийн хэрэг ... ( БӨМБӨГ).

Хүүхэд:

"Манай Таня чангаар уйлж байна,
Тэр бөмбөгийг гол руу унагав.
Чимээгүй, Танечка, битгий уйл
Бөмбөг голд живэхгүй."

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! Бөмбөгтэй жаахан тоглоцгооё. Над дээр гараад ир.

ТОГЛООМ "МИНИЙ ХӨГЖИЛТЭЙ ХИНГЭРЛЭГЧ БӨМБӨГ". Багш шүлэг (товчилсон) уншиж, хүүхдүүд текстийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг.

Миний хөгжилтэй, дуугарах бөмбөг,
Хаашаа зугтсан бэ?
Шар, Улаан, Цэнхэр,
Чамайг гүйцэж чадахгүй байна! ( Хүүхдүүд үсэрч байна).
Би чамайг алгаараа цохисон.
Чи үсэрч, чанга гишгэв.
Тэгээд чи өнхрөв ( Хүүхдүүд гүйж байна).
Тэгээд тэр эргэж буцсангүй.
Би эргэлтэнд хүрэв.
Тэнд би дугуйны доор оров.
Энэ нь хагарсан, хагарсан - энэ л байна!
(Тэд алгаа ташиж, доош сууна).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эдгээр нь шидэт хайрцагт нуугдаж байгаа гайхалтай тоглоомууд юм. Би энэ тухай ээждээ хэлмээр байна! Би чамд хэлэх ёстой юу? Бид энэ бүх тоглоомыг зурж, ээжид зургийг нь өгвөл яах вэ? Тэр аз жаргалтай байх болно.

Хүүхдүүд цаасан дээр тоглоомын дүрсийг бэлтгэсэн ширээн дээр суудаг. Хүүхэд бүр өөрт таалагдсан зургаа сонгоно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид сойзгүйгээр зурах болно. Би өөр юугаар зурж болохыг хэн хэлж чадах вэ? ( Хүүхдүүд - хуруу). Бид хуруугаа бэлдэх хэрэгтэй.

ХУРУУНЫ ГИМНАСТИК “ТОГЛООМ”.

Дараалсан том буйдан дээр
(Тэд ээлжлэн алгаа ташиж, нударгаа цохино.)
Катинагийн хүүхэлдэй сууж байна:
Хоёр баавгай, Пиноккио,
(Бүх хуруугаа нэг нэгээр нь нугална.)
Хөгжилтэй Циполлино,
Мөн зулзага, зааны хүүхэд.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав,
(Хуруугаа нэг нэгээр нь сунга.)
Катядаа тусалцгаая
(ээлжлэн алга таших, нударгаа цохих.)
Бид тоглоомыг тоолдог.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд ямар зураг байгааг харцгаая. Тэд бүгд өөр. Тануша, чи хэнийг зурах вэ?

Багш тоглоом болон түүний дүрс хоёрын ижил төстэй байдлыг зурган дээр харуулж, түүний хуудсан дээр тоглоомын тоймыг хуруугаараа зурааснаас хэтрүүлэхгүйгээр хэрхэн зурах, хуруугаа нойтон салфеткаар хэрхэн арчихыг зааж өгдөг. Хүүхдүүдэд танил, танил бус будгийн өнгө - саарал, хүрэн, улаан өнгөтэй танилцуулдаг.

Хүүхдүүд өөрсдөө өнгөөр ​​будаж эхэлдэг.Багш хүүхдүүдтэй хамт уг ажилд дүн шинжилгээ хийж, тоглоомыг зурагтай харьцуулдаг.Энэ нь хичээлийг дуусгаж байна.

Даалгаварууд:

1. Уламжлалт бус зургийн техник ашиглан салютыг дүрслэхийг хүүхдүүдэд заа.
2. Зурах хоёр уламжлалт бус аргыг нэвтрүүлээрэй: нудрах арга, хоолойгоор үлээх.
3. Үндсэн болон хоёрдогч өнгөний талаархи мэдлэгээ шинэчил.
4. Зохиол зохиохдоо төсөөллөө хөгжүүл.
5. Өнгийг санамсаргүй байдлаар ашиглах чадварыг бий болгох.
6. Тоног төхөөрөмж: цомгийн хуудас, будаг, сойз, лонхтой ус, цаасан салфетка, жүүсний сүрэл, салют буудлагын янз бүрийн зураг.

Хичээлийн явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, саяхан манай хотод баярын өдөр тохиосон - Хотын өдөр. Надад хэлээч, хотод ямар ч том баяр яаж дуусдаг вэ?
Хүүхдүүд: салют.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Салют буухад юугаараа онцлог вэ? Тэр яагаад хүмүүсийг ийм их татдаг вэ? Хүүхдүүд: Гайхах, тод өнгө, хэмжээ, гялбаа, гоо үзэсгэлэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, надад хэлээч, өдрийн аль цагт салют бууддаг вэ, яагаад?
Хүүхдүүд: Харанхуй тэнгэрт тод харагдахын тулд оройн цагаар.

Хүүхдүүд багшийн үзүүлсэн янз бүрийн салют буудсан зургуудыг хардаг.
Хүүхдүүд салют бүрийн дүрс, өвөрмөц өнгө, хэлбэрийг дүрсэлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, надад хэлээч, та ямар хоёр өнгийг санаж байна вэ?
Хүүхдүүд: Үндсэн ба нэмэлт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуусаа!

Үндсэн болон хоёрдогч өнгийг давтах.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та ямар үндсэн өнгийг мэддэг вэ? (улаан, шар, цэнхэр).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар өнгийг нэмэлт гэж нэрлэдэг вэ? (үндсэн өнгийг холих замаар олж авдаг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Улаан ба шарыг холиход ямар өнгө гардаг вэ? (улбар шар)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар өнгийг холиход нил ягаан өнгөтэй болдог вэ? (улаан, цэнхэр)
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Хэрхэн ногоон болох вэ? (шар, цэнхэр холино)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр бид бяцхан шидтэн, зураач болно. Бид баярын салют зурах болно.

Бидний бүтээлүүдэд бид сонирхолтой, өнгөлөг, тод дүр төрхийг олж авахын тулд үндсэн болон нэмэлт өнгийг ашиглах болно. Гэхдээ эхлээд жаахан амарцгаая.

Биеийн тамирын хичээл: Одоо та бид хоёр салют буудуулж, гараараа ажиллах болно. Хүүхдүүд гараараа салют буудаж байгааг дүрслэн, гараа дээш өргөөд, хуруугаа нугалж, нугалж, дараа нь сэнс шиг хуруугаа нээдэг. Тэд алгаа ташина.

Одоо ажилдаа орцгооё.

Багш бүтээлч ажлыг гүйцэтгэх эхний үе шатыг харуулж, хэлдэг.
Салют зурах нь хоёр үе шаттай, хоёр аргаар явагдана. Эхлээд бид флэш тэмдгийн нимгэн шугам зурах хэрэгтэй. Бид тэдгээрийг шүүсний сүрэл ашиглан хийнэ. Бид ямар ч өнгөт будгийг сойз дээр тавьж, цаасны төвд дуслаарай; Бид хоолой авч, түүгээр дамжуулан эдгээр дуслууд руу агаар үлээнэ. Тэд бүдгэрч, ер бусын шугам үүсгэдэг.

Хүүхдүүд бүтээлч ажлын эхний үе шатыг гүйцэтгэдэг.

Багш нь бүтээлч ажлыг гүйцэтгэх хоёр дахь үе шатыг харуулж, хэлдэг.
Одоо бид флаш салютуудын гол элементийг харуулах хэрэгтэй. Бид тэдгээрийг цаасан салфетка ашиглан авч болно. Амны алчуурыг бөмбөлөг болгон нунтаглана; Бид үүнийг ямар ч өнгөт будгаар дүрж, хурдан хурц хөдөлгөөнөөр хуудасны өөр өөр газар түрхэж, бүтэцтэй хэвлэ.

Хүүхдүүд даалгаврын хоёр дахь шатыг гүйцэтгэдэг.

Ажлын үр дүн.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та ямар үзэсгэлэнтэй, тод, олон өнгийн салют буудлаа хараарай. Ажлаа хийх гэж хичээл зүтгэл гаргасан нь ойлгомжтой.

Хичээлийн төгсгөлд хүүхдийн бүх бүтээлийн үзэсгэлэн, хэлэлцүүлэг явагдана. Олон төрлийн салют буудаж байгаа нь хүүхдүүдийг гайхшруулж, биширдэг.

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжилд зориулсан GCD

"Өвөл"

Зорилтот: өвлийн ландшафтыг хэрхэн зурах талаар үргэлжлүүлэн сурах,өвлийн ландшафтын дүр төрхтэй танилцах,Илэрхий дүр төрхийг бий болгохын тулд янз бүрийн зургийн аргыг ашиглах.

Даалгаварууд:

Хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх, зургийн найрлагыг бүрдүүлэх, өвлийн өнгийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийн мэдлэгийг ашиглан шүлэг, дүрслэх урлагаар дамжуулан тэдний хандлагыг илэрхийлэх, байгалийн үзэгдэлд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлэх.

Өвлийн байгаль, түүний дүрслэлд гоо зүйн хандлагыг төлөвшүүлэх.

Үгсийг идэвхжүүлэх: цастай, цасан шуурга, ид шидийн, болор, өргөст, цасан цагаан, хүйтэн.

Тоног төхөөрөмж:

гуаш, палитр, сойз, янз бүрийн өнгөөр ​​​​будсан цаас - хөх, ягаан, цагаан, саарал, холбогдох сэдвээр зураг чимэглэл, П.И. Чайковский "Улирал".

Арга зүйн техник : Хүүхдэд зориулсан асуултууд, амралт, бие даасан ажил, сонирхол татахуйц зорилго.

Урьдчилсан ажил: өвлийн тухай шүлэг сурах, зураг зурах, өвлийн тухай зургийн хуулбарлах; Байгаль дахь өвлийн үзэгдлүүдийг ажиглах, өдрийн янз бүрийн цагт цасан бүрхүүлийн өнгө өөрчлөгдөх, тэнгэрийн өнгө, цас унах, цасан бүрхүүлтэй мод, бут, байшин.

Хичээлийн явц

Бүлэгт "Өвөл" сэдэвт зураг чимэглэлүүд багтсан болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би та бүхнийг урлагийн галерей, уран зургийн үзэсгэлэн үзэхийг урьж байна.

(Хүүхдүүд зураг руу ойртоно).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, зурган дээр юу дүрслэгдсэн бэ (Өвөл, байгаль). Байгалийн зургийг дүрсэлсэн зургийн нэрийг хэн санаж байна вэ? (Байгаль). Зөв шүү, сайн байна. Эдгээр зургууд танд таалагдаж байна уу? Та яагаад тэдэнд таалагддаг вэ? (Хүүхдийн хариулт).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, та үзэсгэлэнд оролцохыг хүсч байна уу? Хүүхдүүдийн хариулт (Тийм).

Үүний тулд юу хийх шаардлагатай вэ? Хүүхдүүдийн хариулт (Зураг зурах).

Үзэсгэлэнг “Өвлийн үлгэр” гэж нэрлэсэн бөгөөд энэ зурагт юу дүрслэгдсэн байх ёстой гэж та бодож байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт (Өвөл, цас, гол, мод, цасан дахь бут, байшин).

Өвлийг ямар үгээр дүрсэлж болох вэ? Хүүхдүүдийн хариулт (цас, цасан шуурга, ид шидийн, болор, өргөст, цасан цагаан, хүйтэн).

Өвлийн байгалийн сайхныг хэрхэн илэрхийлэх вэ? Хүүхдүүдийн хариулт (Будаг, харандаа, өнгийн харандаагаар).

Цас будахад ямар материал ашиглаж болох вэ? Хүүхдүүдийн хариулт (хөвөн арчдас, зөөлөн сойз).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, би та нарт хивсэн дээр суугаад нүдээ аниад бага зэрэг мөрөөдөхийг санал болгож байна (хүүхдүүд хивсэн дээр суугаад нүдээ аниад хөгжим тоглодог). Та цонхны дэргэд очоод хөшгөө онгойлгоод, түүн дээр нь гайхалтай үзэсгэлэнтэй мод бүхий гайхамшигтай цэвэрлэгээг харсан гэж төсөөлөөд үз дээ. Зургаа санаж, түүнийг бишир. Одоо нүдээ нээгээд хөшгийг нээхдээ юу харсанаа санаарай. Катя, чи гайхамшигтай цэвэрлэгээндээ юу харсан бэ?

Өндөр эсвэл богино моднууд хэр өндөр вэ? Тэнгэр, мод, цас, гацуур ямар өнгөтэй вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Таны цэвэрлэгээнд өөр юу байсан бэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, одоо семинар руугаа явцгаая. Өнгө нь таны ландшафттай тохирох цаасыг ав. Таныг зурж байхад бид П.И. Чайковский "Улирал". Та бэлэн үү? Хүүхдүүдийн хариулт (Тийм).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Дараа нь эхлэх (хүүхдийн ажил, хувь хүний ​​тусламж).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Ямар үзэсгэлэнтэй! Та маш сонирхолтой бүтээлүүд гаргасан. Таны зурсан зургуудыг биширцгээе.

Та зурсан зургууддаа дуртай юу? Хүүхдүүдийн хариулт (Тийм).

Та юуг онцгой сайн хийсэн гэж бодож байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт (Модны мөчир, байшин, гацуур мод).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, бид өвлийн байгалийн үзэсгэлэнт байдлын тухай шүлэг сурсан, тэдгээрийг санацгаая. Хэн уншихыг хүсдэг вэ? Хүүхдүүдийн хариулт (Шүлгийг нэг нэгээр нь уншина уу).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Чи ямар мундаг хүн бэ! Таны зурсан зургууд хатаж дуусахад бид үзэсгэлэн гаргах болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Хүүхдүүд ээ, бид өнөөдөр юу хийсэн бэ? Хүүхдүүдийн хариулт (Зураг).

Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Танд юу хэцүү байсан бэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Нэр:"Үлгэрийн шувууд" сэдэвт бэлтгэл бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн талаархи GCD-ийн хураангуй.
Нэр дэвших:Цэцэрлэг, Хичээлийн тэмдэглэл, ГХД, Дүрслэх урлаг, бэлтгэл бүлэг

Албан тушаал: багш
Ажлын байр: МКОУ "Иванинская дунд сургууль"
Байршил: Курск муж, Курчатовский дүүрэг

"Үлгэрийн шувууд" сэдэвт бэлтгэл бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн нээлттэй боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.

Зорилго, зорилтууд.

М.А.Врубелийн "Хун гүнж" уран зурагтай хүүхдүүдийг танилцуулах;

зургийн талаар ярих, өнгөт палитрыг тодорхойлох, нэрлэх чадварыг нэгтгэх;

үлгэрийн шувууд, тэдгээрийн шинж чанаруудын талаар хүүхдүүдэд хэлэх, гадаад төрхтэй нь танилцуулах;

илэрхийлэх янз бүрийн хэрэгсэлтэй ажиллах ур чадварыг сайжруулах;

уламжлалт бус аргуудыг уламжлалт аргуудтай хослуулан Firebird-ийн өдний дүр төрхийг бий болгож сурах;

нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;

өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх;

хүүхдийн бүтээлч чадвар, гоо зүйн амт, гоо сайхны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж.

М.А.Врубелийн “Хунт гүнж” уран зургийн хуулбар, үлгэрийн шувуудыг дүрсэлсэн зураг, хааны хувцас, Оросын хөгжмийн зэмсгийн дууны бичлэг, А3 цааснаас хайчилсан өдний хоосон зай, эсгий үзэг, хөөсөн резин, дугуй хэлбэртэй. өөрөө наалддаг лазер тугалган цаас, усан будаг, гоёмсог хайрцаг, "хааны зарлигийн" гүйлгэх хуудас, өнгөт өнгөт бэлэн тугалган өд.

GCD шилжих

Сурган хүмүүжүүлэгч.- Хүүхдүүд ээ, би өнөөдөр сайхан байна, би та нарт өгөхийг хүсч байна. Гараа барьж, бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе! Надад хэлээч, чи Вернисаж гэж юу болохыг мэдэх үү? ( Хүүхдүүдийн хариулт) Тийм ээ, энд алдартай зураачдын олон зураг тавигддаг газар юм. Өнөөдөр бид бяцхан Вернисаж руугаа явах болно. Би та бүхэнд Михаил Александрович Врубелийн "Хун гүнж" зургийг танилцуулахыг хүсч байна. Энэ зургийг ямар үлгэрийн төлөө бичсэн гэж бодож байна вэ? ( Хүүхдүүдийн хариулт) -Сайн байна! Энэ үлгэрийн зохиогч хэн бэ? ( Хариултууд)-Хүүхдүүд ээ, та нарын хэд нь Хун гүнжийн тухай үлгэрт гардагийг санаж байна уу?

Хүүхэд.-Далайн цаана гүнж байдаг,

Та нүдээ салгаж чадахгүй байгаа юм.

Өдрийн цагаар Бурханы гэрэл хиртэж,

Шөнөдөө дэлхийг гэрэлтүүлж,

Хурууны доор сар гэрэлтдэг,

Мөн духан дээр нь од шатаж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч. -"Хун гүнж" зургийн хуулбар руу очиж, анхааралтай харцгаая. Урд талд хэнийг харуулсан бэ? Хун гүнжийн талаар та юу хэлэх вэ? ( Хүүхдүүдийн хариулт) Тэр зөөлөн, ер бусын үзэсгэлэнтэй царайтай. Түүний нүдэнд анхаарлаа хандуулаарай. Тэд баяртай эсвэл гунигтай байна уу? Тийм ээ, тэр гунигтай, түгшүүр дүүрэн нүдтэй, ичимхий, хамгаалалтгүй харцтай. Тэрээр хүний ​​ертөнцөд өөрийг нь юу хүлээж байгааг мэдэхгүй, үл мэдэгдэх зүйлээс айдаг бололтой. Хун гүнжийн толгой дээр сувд, үнэт чулуугаар хийсэн хээтэй кокошник байдаг. Бөгжний зөөлөн гар нь мөнгөн хатгамалаар чимэглэсэн агаартай хөшиг барьдаг. Хөшигөөр юу харагдах вэ? Сүлжмэл ямар өнгөтэй вэ?

Асар том далавчнууд нь зөөлөн, сувдан алтан өнгөөр ​​гялалзах мэт.

Хун гүнжийг ямар дэвсгэр дээр бичсэн бэ? ( Нар жаргах арын дэвсгэр дээр; нар аль хэдийн жаргасан; харанхуй гүнзгийрэв). Нарны жаргах сүүлчийн туяа мэт харанхуй дэвсгэр дээр эмзэгхэн, эмзэг охины дүр гэрэлтдэг бололтой. Та зурган дээр өөр юу харж байна вэ? ( Оройн хотын гэрэл, далай).Зураг дээрх далай шуургатай юу эсвэл тайван байна уу?

Энэ зурган дээр ямар өнгө давамгайлж байна вэ? ( Хүйтэн) Энэ зураг танд ямар сэтгэгдэл төрүүлж байна вэ? Та баярлаж байна уу эсвэл санаа зовж байна уу? Энэ нь хүйтэн палитр ашиглахтай холбоотой юм; Хун гүнжийн гунигтай дүр төрхөөс болж.

Зураач уран зурагтаа үлгэрийн ямар мөчийг дүрсэлсэн бэ? ( Хунгууд гүнж болж хувирах мөч).

А.С. Пушкин энэ өөрчлөлтийн талаар хэрхэн ярьж байгааг сонсоорой.

Энд тэр далавчаа дэвсэж байна,

Долгион дээгүүр нисэв

Мөн дээрээс эрэг рүү

Бутанд живсэн

Тэр эргэн тойрноо хараад, сэрэв,

Тэгээд тэр гүнж болж хувирав.

Хурууны доор сар гэрэлтдэг,

Мөн духан дээр нь од шатаж байна.

Тэр өөрөө сүр жавхлантай,

Peahen шиг тоглодог

Мөн ярианд хэрхэн хэлдэг вэ -

Яг л гол шиг урсаж байна.

Хүүхдүүд ээ, зураач Хун гүнжийн ер бусын гоо үзэсгэлэнг илэрхийлж чадсан гэж юу гэж бодож байна вэ? Энэ зураг таалагдсан уу?

Сандал руугаа явцгаая.

Сурган хүмүүжүүлэгч.-Залуусаа хэлээч, Хун гүнж жирийн шувуу юу, үлгэрийн шувуу юу? ( Хариултууд) Үүний ер бусын зүйл юу вэ? ( Охин болж хувирах боломжтой) Ямар үлгэрийн шувуу сайн нөхөр болж чадах вэ? ( Финист Ясны Сокол).

Хүүхдүүд ээ, би та нарт үлгэрийн шувуудын зургийг үзэхийг санал болгож байна. Та алийг нь мэдэх вэ? ( Хүүхдүүдийн хариулт). Эдгээр шувууд ямар гайхалтай чадвартай вэ? ( Финикс шувуу шатаж, үнс нурамнаас дахин босдог; Цэнхэр шувуу үүнийг харсан хүмүүст аз жаргал авчирдаг; Харпи нь өдний оронд хурц сумтай бөгөөд тэднийг бай руу хэрхэн шидэхийг мэддэг; Сирин шувуу нь шувууны биед хүний ​​толгойтой, сэтгэл татам сайхан хоолойтой бөгөөд үүнийг сонссон хүмүүс ихэвчлэн урхинд унаж үхдэг; Галт шувуу нь харанхуйд гал мэт гэрэлтдэг өдтэй; асар том рок шувуу үхэгсдийн хаант улс руу аялах боломжтой).

Надад хэлээч, та аль шувуунд илүү дуртай байсан бэ? ( Хүүхдүүдийн хариулт). Бүх шувууд сайн байдаг, гэхдээ магадгүй үлгэрийн шувуудаас хамгийн хайртай нь байдаг

Хүүхэд. -Тэд шувууг Халуун гэж ярьдаг

Энэ нь гал мэт шатаж байна.

Хичнээн өнгө, хичнээн их гэрэл,

Гэхдээ гал түймэр, утаа байхгүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч.-Би бас Галт шувууны тухай шүлэг мэддэг. Үүнийг Владимир Набоков бичсэн. Түүнийг сонс.

Ногоон, сэргэлэн цовоо ач нартаа

Ойд байгаа гоблин шийтгэв:

Хагархай мөчрүүдийн дагуу хар мөчрүүдийн дагуу

Галт шувуу оройн цагаар ниснэ.

Түүнийг бариарай, бяцхан хонгорууд минь,

Мөн сарны гэрэлт шөнийн тор

Шөнийн түлхүүр эзэмшигчээс ав.

Тиймээ, Кащей харахгүй байхын тулд.

Тиймээс өвөө бол гацуур дээрх гоблин юм

гэж шивнээд орой нь

Утас шиг хонгилууд нь дуугарав

Мөн ойд ямар нэгэн зүйл гялалзав.

Үзсэн, цохисон, гялалзсан ...

Өвөө ёолон, өдөө сэгсэрч:

Эрхэм хүмүүс, та нар нисээд явчихлаа

Нимгэн тороор хийсэн галт шувуу.

Гэвч өглөө нь амьд дөл шиг,

Миний тоостой босгон дээр

Галын өд хэвтэж байв

Өнгөт сунасан нүдтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч.-Хүүхдүүдээ, та үлгэрийн шувууд болж хувирмаар байна уу? Би чамайг яг нэг минутын дотор өөрчилж чадна. Та бүгдээрээ өөрийгөө хамгийн их таалагдсан шувуугаар төсөөлцгөөе.

Нүдээ аниад эргүүлээрэй

Мөн үлгэрээс шувууд болж хувираарай!

Амрах завсарлага "Үлгэрийн шувууд" (хүүхдүүд хөгжмийн зэмсэгт "нисдэг")

Сурган хүмүүжүүлэгч.-Минут дууслаа. Та нар дахиад л хүүхдүүд. Суугаад Галт шувууны үлгэрийг сонс.

Тодорхой хаант улсад, тодорхой мужид Дадон хаан амьдарч байжээ. Мөн тэрээр үгээр илэрхийлэхийн аргагүй үзэсгэлэнтэй Галт шувуутай байв. Дадон хаан түүнийг галзууртлаа хайрлаж, гараас нь хооллож, усалж, түүний унагасан өдийг цуглуулж авсаар болгоомжтой хийжээ. Өдрийн цагаар шувуу алтан торонд суугаад дуу дуулж, шөнөдөө дэлхийн өнцөг булан бүрт нисч, өдөөрөө харанхуйг гэрэлтүүлдэг. Тиймээс Дулаан шувуу Дадоновын хаант улсын бүх шударга хүмүүсийг баярлуулах байсан ч Үхэшгүй мөнх Кащей энэ тухай сонссон.

Тэрээр ордноо гэрэлтүүлэхийн тулд Галт шувууг далд ертөнц рүү аваачихыг хүссэн.

Тэр түүнийг хулгайлахыг хүссэн ч тэр түүний гарт ороогүй.

Кащей Дадоноос шувуугаа зарахыг гуйж эхэлсэн боловч Дадон зөвшөөрөөгүй.

Дараа нь Кащей уурлаж, Дулааны шувуу руу шившлэг хийв. Тэр сэргэлэн, хөгжилтэй байсан ч тэр цагаан, гунигтай болжээ.

Дадоны хаант улсын хүмүүс гунигтай болов. Галт шувууны шившлэгийг хэн ч арилгаж чадаагүй. Хаан өөрөө аян замдаа гарсан гэж сонссон. Тэрээр Галт шувууны сэтгэлийг тайлж чадах хүнийг хайж байна. Хараач, хэн нэгэн ирж байна. Тийм ээ, энэ бол Дадон хаан.

Сурган хүмүүжүүлэгч.-Сайн уу, Эрхэмсэг ноён! ( Хүүхдүүд сайн уу гэж хэлдэг) Ороод ир, замаас завсарлага аваарай! Таны уй гашууг бид мэднэ. Надад хэлээч, чи Галт шувууг хэрхэн яаж салгахаа олж чадсан уу?

Цар.-Танихгүй хүн л бидэнд тусалдаг болохоос хүн болгон биш, сайхан сэтгэлтэй, ариун сэтгэлтэй, алтан гартай хүн л тусалж чадна гэдгийг би нэг хөгшчүүлээс сурсан.

Сурган хүмүүжүүлэгч. -Санаа зоволтгүй ээ, Эрхэм дээдэс! Хэн чамд тусалж чадахыг би мэднэ. Хүүхдүүд маань ариун сэтгэлтэй, сайхан сэтгэлтэй, гар нь ч алтан байх болов уу гэж бодож байна.

Цар.-Залуус та надад туслахыг зөвшөөрөх үү? ( Хүүхдүүдийн хариу үйлдэл) -Баярлалаа, залуусаа! Тэгээд сэтгэл санаа тайван гэртээ харьчихна. Баяртай! ( Хүүхдүүд хаантай баяртай гэж хэлдэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч. -Хүүхдүүд ээ, Галт шувууны өдийг чимэглэцгээе. Мэдээжийн хэрэг, бид түүний өдийг харж чадахгүй байгаа нь харамсалтай, гэхдээ надад үнэхээр гайхалтай үзэсгэлэнтэй шувууны өд байдаг - тогос. ( Тогосны өдийг харуулж байна.) Тэднийг харцгаая. Өдний төв хэсэгт цайвар, сэвсгэр үс сунадаг саваа байдаг. Өдний үзүүрт хэд хэдэн дугуй толбоноос бүрдсэн тод нүд байдаг. Өд нь задгай, хөнгөн. Бид ижил задгай өд авахын тулд янз бүрийн илэрхийллийн хэрэгслийг ашиглах болно.

Ажлын дарааллын талаар ярилцъя.

— Эхлээд эсгий үзэг ашиглан өдний гол болон хажуугийн үсийг зур.

- Дараа нь бид нүх болон онцлох хэсгүүдийг наа.

- Эцэст нь бид өдийг хөөс резинээр буддаг.

Надад хэлээч, Галт шувууны өдөнд ямар өнгөт палитр давамгайлж байна вэ? ( Халуун)

Ажилдаа орохын өмнө босоод хийцгээе хурууны гимнастик.

Хөхөөнүүд нисч байв
Дараа нь гурван овоохой. (гараа даллах)
Тэд маш их бужигнуулсан
Бид маш их яарч байсан (гар нь баруун, зүүн тийш "нисдэг")
Тэд толгойгоо эргүүлэв (эрхий хуруугаа хөдөлгө)
Далавчаараа даллах - (гараа даллах)
Тэд хаашаа ниссэн бэ?
Тэд тэгж хэлээгүй! (гараа хажуу тийш нь сунгах)

Сурган хүмүүжүүлэгч.- Одоо ширээний ард сууцгаая. Залуус аа, та нар сүүлний өдийг чимээрэй, би танд тусалж, Галт шувууны биеийг чимэглэх болно.

Хүүхдүүд Оросын хөгжмийн зэмсэгт тоглодог. Ажил дууссаны дараа багш "Гал шувуу" самбарыг чимэглэхийг санал болгож байна. Хүүхдүүд гарч ирээд чимэглэсэн өдийг самбар дээр байрлуулна.

Сурган хүмүүжүүлэгч. -Хүүхдүүд ээ, Галт шувуу одоо ямархуу харагдаж байна вэ? Та өнөөдөр ямар шинэ зүйл сурсан бэ? Танд юу таалагдсан бэ? Дадон хаан одоо аз жаргалтай байгаа гэж та бодож байна уу?

Хаалга тогшиж байна. Багш үүдэнд очоод том сайхан хайрцаг, гартаа гүйлгэх цаас барьсаар буцаж ирэв.

Сурган хүмүүжүүлэгч. -Хүүхдүүд ээ, Дадон хаан бидэнд авс болон хааны зарлигийг өгсөн. ( Тогтоолыг уншиж байна) - "Эрхэмсэг ноён Цар Дадон би өөрийн хааны хүслийг тунхаглаж, хамгийн дээд тушаалыг зарлаж байна: Семицветик бүлгийн залуус Галт шувууг Кащеевын шившлэгээс чөлөөлсний төлөө тэднийг хааны нэрээр шагнаж, алтан өдийг нь мөнхийн хэрэглээрэй."

Багш хайрцгийг нээж, өдийг хүүхдүүдэд өгнө.