НЭГДСЭН
БОЛОВСРОЛЫН ШУУД ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

СЭДЭВ “орон зайн чиг баримжаа
Сансарт, онгоцонд"

Хөтөлбөр БАГА БҮЛЭГхүүхдүүдэд заах санал болгож байна орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгах: урд (урагш) - ард (арын), зүүн (зүүн) - баруун (баруун).

Орон зайн чиглэлийг ялгах үндэсүйлчилдэг Хүүхдүүд биеийн хэсгүүдийг тодорхой ялгаж, өөр талыг нь тодорхойлдог. Тиймээс хүүхдүүдийн "урд" гэсэн ойлголт нь тэдний нүүр царай, "ард" (араа) нь нуруутай холбоотой байдаг. Үүнийг харгалзан үзэхэд хичээлийн жилийн эхэнд хүүхдүүд өөрийгөө хэрхэн чиглүүлэх, биеийн болон нүүрний хэсгүүдийн нэрийг мэддэг эсэхийг шалгах нь чухал юм.

Угаах, хувцаслах үед багш хүүхдүүдтэй санамсаргүй ярилцаж байхдаа "хамар, чих, эрүүгээ угааж, духаа үрээрэй", "толгой дээрээ ороолт зүү", "ороолтоор уя" гэсэн бие, нүүрний хэсгийг нэрлэнэ. чиний хүзүү." Биеийн болон нүүрний хэсгийг нэрлэхийг хүүхдүүд өөрсдөө урамшуулах нь чухал юм. Хэрэв хүүхдүүд сайн бариагүй бол "Хүүхэлдэйг усанд оруулах", "Хүүхэлдэйг унтуулах", "Хүүхэлдэй хувцаслах" дидактик тоглоомуудыг тоглож болно. Эдгээр тоглоомуудыг тоглохдоо хүүхдүүдийн анхаарлыг зөвхөн угаах, хувцаслах үйл явцад төвлөрүүлэх нь чухал юм; Биеийн болон нүүрний хэсгүүдийг ялгаж, нэрлэхэд онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Хүүхэлдэйний цээж, нуруу, мөр гэх мэтийг угаахыг хүүхдээс хүснэ.

Хүүхдүүд нэгэн зэрэг хосолсон харилцан чиглэлийг ялгах дасгал хийх: дээд - доод, урд - хойд, зүүн - баруун (зүүн - баруун), учир нь тэдгээрийн аль нэгний тухай санаа үүсэх нь нөгөөгийн талаархи санаа бодлыг бий болгоход суурилдаг. Ялангуяа нялх хүүхдэд баруун, зүүн гараа ялгахад хэцүү болгодог.Багш нь гарынхаа нэрийг түүний хийж буй үйлдэлтэй байнга холбож, гар тус бүрийн онцлог шинж чанартай байвал бэрхшээл арилна. Хүүхдүүд аль гартаа халбага, аль нь талх барьж, аль гарт нь харандаа, сойз, аль гарт нь цаас барьж байгаагаа нэрлэх ёстой.

Гараа таних, нэрлэх дасгал нь бусад үйлдлийг гүйцэтгэхтэй холбоотой байдаг. Жишээлбэл, хөгжим, биеийн тамирын хичээлийн үеэр багш хүүхдүүдээс баруун гартаа цэнхэр туг, зүүн гартаа ногоон туг авах, эсвэл баруун гартаа урт, зүүн гартаа богино тууз авах, мөн хүүхдүүдээс аль гарт нь энэ эсвэл өөр зүйл байгааг хэлэхийг хүсдэг.

Баруун, зүүн гараа ялгаж, нэрлэж сурах явцад их анхааралӨөрийнхөө янз бүрийн талыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулаарай: толгой - дээш, хөл - доор; баруун хөл, зүүн хөл; баруун чих, зүүн чих гэх мэт Энэ ажлыг гүйцэтгэдэг дангаараа болон жижиг дэд бүлгүүдтэй хамт. Багш тэднийг өвдөг дээрээ гараараа хүрч, аль хөл нь баруун, аль нь зүүн болохыг таахыг хүсдэг. Хүүхдүүд зүүн хөл нь зүүн гартай, баруун хөл нь баруун гартай ижил талд байгааг мэддэг. Үүнтэй адилаар хүүхдүүд аль хацар нь баруун, аль нь зүүн болохыг тааварладаг. Дасгал хийхдээ та хүүхдүүдийг бие биенийхээ эсрэг талд, тойрог эсвэл буланд суулгаж болохгүй, учир нь энэ тохиолдолд орон зайн ойлголтын жигд байдал алдагддаг. Бүх хүүхдүүд болон багш нар нэг зүг рүү харж суух эсвэл зогсох ёстой. Дасгалын үргэлжлэх хугацаа 3-5 минутаас хэтрэхгүй.

Эдгээр ур чадвар дээр тулгуурлахХүүхдүүд ээ, бид эхэлж болно өөрөөсөө хол зайн чиглэлийг зааж өгөхийг тэдэнд заа: урагш, хойш, зүүн, баруун. Жишээлбэл, багш хүүхдүүдээс туг (эсвэл шажигнуур) авч, гараа хажуу тийш нь сунгахыг хүсдэг. Хэзээ нэгэн цагт хүүхдүүдийн анхаарал баруун гартаа цэнхэр туг байгаа бөгөөд баруун тал руугаа чиглүүлдэг; зүүн гартаа ногоон туг барьж, зүүн тийшээ заана. Багшийн зааврын дагуу хүүхдүүд тугуудыг доош, дээш, зүүн, баруун тийш заадаг. Урагшаа тонгойх, гараа дээш өргөх, доошлуулах гэх мэтийг заадаг.“Нуугдаж”, “Тэд бөмбөгийг хаашаа шидсэн бэ?” тоглоомыг ашигладаг. Ийм дасгалын тоглоомыг 6-8 удаа давтах ёстой бөгөөд ойролцоогоор 4-5 минут шаардагдана.

Бага бүлэгт хүүхдүүд хүлээн авдаг хуудасны хавтгайд чиг баримжаа олгох анхны ур чадвар. Ангид эд зүйлсийг цаасан дээр дээд доод талд, дээд доод зураас, зүүн, баруун талд байрлуулж, зүүнээс баруун тийш дарааллаар нь байрлуулахыг заадаг.

Объектуудыг дүрслэх арга техникийг харуулж байна зургийн ангиудад, багш дууддаг гарын хөдөлгөөний чиглэл:дээрээс доош, зүүнээс баруун тийш гэх мэт. Хүүхдүүд өөрсдөө онгоцон дээрх үйл ажиллагааны чиглэл эсвэл объектын байршлыг нэрлэхийг уриалж байна: "Та дугуйг хэрхэн яаж байрлуулах вэ?" ("Зүүнээс баруун тийш.") "Илүү олон тойрог хаана байна?" ("Доор.") "Хаана нь жижиг юм бэ?" ("Дээш".)

ДУНД БҮЛЭГТхүүхэд сурах ёстой объекттой холбоотой хаана байрлаж байгааг тодорхойлохдээр, доор, урд, ард, зүүн, баруун. Ялгаварлан гадуурхах үндэсорон зайн чиглэлүүд үйлчилдэг биеийн хэсгүүдийг ялгах, өөрийнхөө талыг тодорхойлох. Хичээлийн жилийн эхэнд хүүхдүүд өөрсөддөө хэр төвлөрч чадаж байгааг олж мэдээд энэ ур чадвараа бататгадаг.

Маш их анхаарал хандуулдаг зүүн ба баруун гараа ялгах дасгалууд, зүүн, баруун тийш чиг баримжаа олгох нь энэ насны хүүхдүүдэд тодорхой бэрхшээлтэй байдаг тул; гараараа (туг, саваа) урагш, хойшоо, дээш, доош, зүүн, баруун тийш чиглүүлэх чадварыг бэхжүүлэх.

Өөртэйгөө харьцуулахад объектуудын орон зайн байршлыг тодорхойлох.

Хүүхдэд өөрсдийгөө чиглүүлэх, урагш, хойшоо чиглүүлэх гэх мэтийг зааж сургах; та өөрөө объектын байршлыг тодорхойлох дасгалуудыг үргэлжлүүлж болно(урд, урд, ард, ард, зүүн, баруун, дээр, доор). Нэгдүгээрт, хүүхдүүдээс зөвхөн 2 тоглоом эсвэл тэдгээрийн эсрэг чиглэлд байрладаг зүйлсийн байршлыг тодорхойлохыг хүсдэг: урд, ард, баруун, зүүн. Хожим нь объектын тоог 4 хүртэл өсгөж, объектыг эхлээд хүүхдээс бага зайд байрлуулна. Аажмаар зай нэмэгддэг.

Хүүхэд объектуудын байршлыг тогтоосны дараа түүнийг зүүн эсвэл баруун тийш (90 °), дараа нь (180 °) эргэхийг урих нь ашигтай байдаг. Ирээдүйд энэ нь хүүхдүүдэд объектын байршлыг өөрсдөө тодорхойлох харьцангуйн ойлголтыг ойлгох боломжийг олгоно. Хүүхэд зүүн тийшээ эргэж, Чебурашка одоо түүний зүүн талд биш харин түүний урд (урд талд) сууж байна. Хамгийн үр дүнтэй дасгалууд нь хүүхдийн хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг хамардаг.

Объектуудын орон зайн байрлалыг тодорхойлох дасгалуудбайдлаар явуулсан анги болон өдөр тутмын амьдралд. Маш их ач холбогдол өгч байна боловсролын тоглоом ашиглах: "Юу хаана байгааг таагаарай", "Хэн явсан, тэр хаана зогсож байсан бэ?" гэх мэт.

Тодорхой чиглэлд шилжих чадварыг сурах.

Хүүхдүүд орон зайн үндсэн чиглэлийг ялгах, нэрлэх чадварыг эзэмшсэний дараа тэд заасан чиглэлд шилжихийг заана.

Үүнийг хийхийн тулд эхлээд хэрэглэхийг зөвлөж байна тоглоом "Чи хаашаа явах вэ, юу олох вэ?"

Түүний зорилго- орон зайн үндсэн чиглэлийг үр дүнтэй ялгах, тодорхойлоход хүүхдийг сургах.

Байгаль орчны зохион байгуулалт. Хүүхэд байхгүй тохиолдолд багш хүүхдийн хүлээгдэж буй байршлыг (урд, ард, зүүн, баруун) харгалзан өрөөний өөр өөр газарт тоглоом нуудаг. Жишээлбэл, тэр урд талын дэлгэцийн ард баавгайг нууж, матрёшка хүүхэлдэйг ард нь тавиур дээр байрлуулна гэх мэт. Тэр даалгавраа тайлбарлав: "Өнөөдөр чи далд тоглоомыг хэрхэн олохыг сурах болно." Хүүхдээ дуудаад: "Урагшаа явбал баавгай, буцаж явбал үүрлэсэн хүүхэлдэй олдох болно, тэндээс юу олох вэ?" Хүүхэд чиглэлээ сонгож, нэрлээд, тэр зүг рүү явах ёстой. Тоглоом олсны дараа тэрээр ямар тоглоом, хаанаас олсоноо хэлдэг. (“Би буцаж очоод тавиур дээрээс үүрлэсэн хүүхэлдэй оллоо.”)

Анхаарна уу. Эхлээд хүүхэд өөрт нь санал болгож буй 2 хос чиглэлээс (урагш - буцаж, зүүн - баруун тийш), дараа нь - 4-өөс чиглэл сонгохыг хүсдэг. Тал бүр дээр байрлах тоглоомын тоо аажмаар нэмэгддэг. Даалгаврыг 2 хүүхдэд нэгэн зэрэг санал болгож болно.

"ойрхон", "цаашид", "ойрхон", "хол" гэсэн илэрхийлэлхүүхдүүд хүлээн авдаг тодорхой үйлдэл хийхтоглоом, эд зүйлстэй. "Хэний бөмбөг цааш өнхрөв? Хэн цасан бөмбөгийг цааш шидсэн бэ?" - ийм асуултууд хүүхдүүдийн анхаарлыг хол зайд татдаг. Тэд ойр, цааш, ойр, хол гэсэн үгсийн утгыг аажмаар сурдаг. Ангидхэд хэдэн явуулах тусгай дасгалууд, танд танилцуулгын өгөгдлийг тодруулах боломжийг олгоно.

Юлия Горбикова
Бэлтгэл бүлгийн "Орон зай ба хавтгайд чиг баримжаа олгох" GCD-ийн хураангуй

"Алс холын хаант улс дахь Вовочка" бэлтгэл бүлгийн "Орон зай ба хавтгай дахь орон зайн чиг баримжаа" GCD-ийн хураангуй.

Эрхэм хамт олон. Би бэлтгэл бүлэгт математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгох тасралтгүй боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйг санал болгож байна. Энэхүү хураангуйг эцэг эхчүүдэд зориулсан нээлттэй үзлэг хийхэд ашиглаж болно.

ЗОРИЛТ:Орон зай, хавтгайд чиг баримжаа хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

СЭДЭВ:"Орон зай ба хавтгайд орон зайн чиг баримжаа".

ДААЛГАВАР:

Боловсролын:

Биеийнхээ хэсгүүдийн байршлыг чиглүүлэх чадварыг бэхжүүлэх;

Хүүхдийн орон зайн ойлголтыг тодруулах, нэгтгэх ("дээр", "дээрх", "доод");

"Зүүн", "баруун", "дунд" гэсэн ойлголтыг тодруулж, нэгтгэх;

Эргэн тойрон дахь хүмүүсийн дунд байр сууриа тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;

Хязгаарлагдмал гадаргуу дээр (цаасан хуудас, самбар) жолоодох чадварыг хөгжүүлэх;

Онгоцонд чиг баримжаа олгоход хүүхдүүдэд орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэхэд эцэг эхийн чадварыг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Боловсролын:

Хамтын үйлдэл хийх чадварыг хөгжүүлэх;

Хүүхдэд харилцан туслалцах, бусдад найрсаг хандах, туслах хүсэл, зохион байгуулалтыг бий болгох.

Боловсролын:

Төвлөрөл, ажиглалт, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;

Харьцуулалт, аналоги, ерөнхий ойлголтын сэтгэцийн үйл ажиллагааг сургах.

ЯВЦ

Би чамд оньсого хэлж өгье, та үүнийг тааж, дүрс зур.

хуудсан дээр зөв байрлуулах. Болгоомжтой байгаарай.

Оньсого №1

Би чамтай багаасаа танил байсан

Энд байгаа өнцөг бүр зөв байна.

Дөрвөн тал нь ижил урттай

Би чамд өөрийгөө танилцуулж байгаадаа баяртай байна

Тэгээд миний нэр. (дөрвөлжин)

Энэ дүрсийг хуудасны баруун дээд буланд байрлуул.

Дараагийн оньсогыг сонсоорой

Оньсого №2

Надад булан байхгүй, би таваг шиг, таваг, таг шиг, бөгж шиг,

дугуй дээр (тойрог).

Энэ дүрсийг зүүн доод буланд байрлуул.

Оньсого №3

Миний оньсого богино Гурван тал, гурван өнцөг Намайг хэн болохыг хэлээч (гурвалжин)

Энэ дүрсийг баруун доод буланд байрлуул.

Оньсого №4

Би таван булантай, таван талтай, нэрлэ

би. (пентагон).

Энэ хэлбэрийг хуудасны төвд байрлуул.

Оньсого №5

Хажуу талд нь тойрог сунгаж, та авах болно.. (зууван).

Аль буланг чөлөөтэй үлдээх вэ? (зүүн дээд) -Тэнд зууван тавь.

Даалгавар зөв хийгдсэн эсэхийг бие биенээсээ шалга.

ТОГЛОЛТЫН БАЙДАЛД ОРУУЛАХ.

Залуус аа, өнөөдөр өглөө манай бүлгийн хаалганы өмнө би Алс холын хаант улсаас ирсэн Вовочкагаас ирсэн захидлыг олж авлаа. Гэхдээ энэ захидал нь үлгэрийн орноос ирсэн бөгөөд зүгээр л нээхгүй гэж бичсэн байна. Үүнийг нээхийн тулд та даалгавраа дуусгах хэрэгтэй. Шүлгийг анхааралтай сонсож, асуултанд хариулна уу. Сайн уу?

Нэг оюутан замын салаа дээр зогсож байв.

Баруун хаана байна, хаана байна - тэр ойлгосонгүй.

Гэтэл гэнэт оюутан толгойгоо маажив

Миний бичсэн тэр л гараараа

Тэгээд тэр бөмбөг шидэж, хуудаснуудыг эргүүлэв.

Тэгээд тэр халбага бариад шал шүүрдэв.

"Ялалт!" - баяр хөөртэй уйлах чимээ гарав.

Оюутан хаана баруун, хаана үлдсэнийг танина.

Сурагч ямар гараараа үйлдлүүдийг хийсэн бэ? (Баруун)

Оюутан баруун гараараа юу хийсэн бэ? (Бичсэн, бөмбөг шидсэн, хуудас эргүүлсэн, халбага барьж, шал шүүрдсэн)

Баруун гараа харуул. Нөгөө гараа үзүүл. Энэ ямар гар вэ? (Зүүн)

Сайн байна, та даалгавраа биелүүлэв. Захиа нээж, Вовочка бидэнд юу бичсэнийг харцгаая.

“Сайн уу залуусаа. Извара хотын 22-р цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлэг. Би бол Алс холын хаант улсын Вовочка. Би сургуульдаа, нэгдүгээр ангид орохоор бэлдэж байгаа ч үүний тулд хэцүү даалгавруудыг биелүүлэх хэрэгтэй. Та нарын тусламжгүйгээр би үүнийг хийж чадахгүй, залуусаа."

Залуус аа, бид Вовочкад туслах хэрэгтэй. Бид туслах уу? Түүнд энэ бүхнийг ойлгоход нь туслахын тулд ямар ажлуудыг гүйцэтгэх ёстойг харцгаая.

ДААЛГАВАР 1. “Хараач, Бүү алдаа гарга”(биеийн диаграмын шингээлтийг шалгах)

Зүүн гараараа баруун чихээ барь. Баруун гараа зүүн мөрөн дээрээ тавь. Зүүн хөлөө бага зэрэг урагшлуулна. Зүүн гараа ашиглан зүүн нүдээ ани. Баруун гараараа баруун өвдөг дээрээ хүр. Тэд босоод гараа буулгав.

Сайн байна, та эхний даалгавраа биелүүлэв.

ДААЛГАВАР 2. “ЮУ, ХААНА”(уран зураг дээр суурилсан бүтээл)

Уран зураг руу ойрт. Үүн дээр юу, хаана харагдаж байгааг анхааралтай ажигла.

Энэ нь зөв, та маш анхааралтай байна.

Биеийн тамирын боловсрол нэхэх

Сандалныхаа дэргэд зогсоод, одоо тоглоё.

Баруун хөлөө дарцгаая,

Баруун гараараа хамартаа хүрч,

Зүүн гараа өргө

Зүүн хөл дээрээ үсрэх.

Одоо бид хоёр гараа дээш өргөж, гүнзгий амьсгаа авав - амьсгалаа аваад чимээгүйхэн

бидний суудалд суу

ДААЛГАВАР 3. “ДЭЭД, ДЭЭД, ДОО”(тараах материалтай ажиллах)

Одоо суудалдаа очоод ширээн дээр чинь юу байгааг хараарай. (Хүүхэд бүр зурагтай (ваар, зангиа, цаасан зүрх, агч навч).

Зангиаг аваад урд нь тавь. Зангианы зүүн талд навч, баруун талд нь ваар тавь.

Зүрхэн дээр ваар тавь. Ваарны доор зангиа тавь.

Навчийг ваар дээр тавь. Ваарны доор зүрх байдаг.

Маш сайн, та энэ даалгавраа биелүүллээ.

ДААЛГАВАР 4. "Энэ бол эсрэгээрээ"

Би танд орон зайн дурсгалт газруудыг өгдөг бөгөөд та бол тэмдэглэгээ юм.

эсрэг утгатай

Дээд - доод

Зүүн - баруун

Доор - дээр

Өнцөг - төв

ДААЛГАВАР 6. “Амьтдыг дугуйл.” (цаасан дээр ажиллах)

ХҮҮХДИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ҮНЭЛГЭЭ.

Залуус аа, над дээр ирээрэй. Өнөөдөр чи намайг маш их баярлуулсан. Би яг одоо Вовочкад захидал бичиж, түүний даалгаврыг хэрхэн даван туулсаныг танд хэлье. Тэр ч бас сурч, сургуульдаа итгэлтэйгээр явах боломжтой байг.

Та өнөөдөр хичээлдээ маш сайн ажилласан, бүгд чадах бүхнээ хийсэн, үүний төлөө та гэнэтийн бэлэг барих болно. Нүдээ аниад зүүн гараа урагш сунга. (Хүүхэд бүрийн гарт нэг ширхэг чихэр тавьдаг.)

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Сансар дахь чиг баримжаа" сэдвээр математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх. Зорилго: Сансар огторгуйд байгаа объектыг таних замаар олж сурах.

Сэдэв: "Сансар дахь чиг баримжаа" Боловсролын чиглэл: танин мэдэхүйн хөгжил Боловсролын чиглэлүүдийн нэгдэл: нийгэм, харилцааны.

"Сансар дахь чиг баримжаа" бага бүлгийн GCD-ийн хураангуй"Сансар дахь чиг баримжаа" бага бүлгийн GCD-ийн хураангуй GBOU-ийн 1394-р сургуулийн сурган хүмүүжүүлэгч Оксана Владимировна Герасимова. Зорилго: дасгал хийх.

Хичээлийн хураангуй: "Орон зай дахь чиг баримжаа"Зорилго: Хүүхдэд сансар огторгуйд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх, геометрийн дүрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх: ашиглан тоолох чадварыг эзэмшихэд туслах.

"Сансар дахь чиг баримжаа" дунд бүлгийн FEMP-ийн хичээлийн хураангуйСэдэв: Сансар огторгуйн чиг баримжаа. Зорилго: Хүүхдэд объектын байрлалыг өөртэйгөө харьцуулахад зөв зааж сургах; хөгжүүлэх.

Толмачева Ольга Борисовна
Ажлын байрны нэр:багш
Боловсролын байгууллага: MBDOU №22 "Үлгэр"
Орон нутаг:Сургут хот
Материалын нэр:Семинар
Сэдэв:"Орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх тоглоомууд"
Нийтэлсэн огноо: 13.02.2016
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол

НЗДТГ-ын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын 22-р цэцэрлэг “Үлгэр”

Бэлтгэсэн: багш, Толмачева О.Б.

Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан семинар

"Орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх тоглоомууд"
Хүүхдийн оюун ухааны хөгжлийн чухал үзүүлэлт бол цаг хугацаа, орон зайд өөрийгөө танин мэдэх явдал юм. Сансар огторгуйд чиг баримжаа олгох нь хүний ​​үйл ажиллагааны бүхий л салбарт чухал ач холбогдолтой бөгөөд түүний өөрийгөө танин мэдэхүй, хувийн шинж чанарыг бүхэлд нь хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд орон зайг мэдрэх янз бүрийн арга зам, бүрэн хэмжээний орон зайн ойлголт, орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх боловсролын хамгийн чухал зорилтуудын нэг юм. "Сансар огторгуйд чиг баримжаа олгох" хэсэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн сургалтанд чухал байр суурь эзэлдэг. Хүүхдийн сансрын талаархи санаа бодлыг шууд боловсролын үйл ажиллагааны явцад зөвхөн математик төдийгүй хөгжим, бие бялдрын боловсролын үйл явц, төрөл бүрийн харааны үйл ажиллагаа явуулах, ердийн үйл явц, дидактик болон гадаа тоглоом гэх мэт хэлбэрээр хөгжүүлдэг. Орон зайд чиг баримжаа бүрдүүлэхэд гадаа тоглоомууд ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд үүнд хүүхдүүд тодорхой чиглэлд алхах эсвэл гүйх, сансарт байгаа объект, тэдний байрыг олох шаардлагатай байдаг. Хүүхдийг зөвхөн бие даан төдийгүй бусад хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах, багана, шугам, тойрогт байр олохыг аажмаар заах нь чухал юм. Орон зайд чиг баримжаа олгох нь харааны болон дуут дохио, багшийн заавар, тушаалыг ашиглан хийгддэг. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны үед орон зайн ойлголтыг цаашид эзэмшдэг: зүүн, баруун, дээгүүр, урд, ард, хол, ойрхон. Шинэ даалгавар бол тусгайлан бий болгосон орон зайн нөхцөл байдалд хэрхэн жолоодож, тухайн нөхцөл байдлын дагуу байр сууриа тодорхойлохыг заах явдал юм. Хүүхэд дараахь даалгавруудыг гүйцэтгэх чадвартай байх ёстой: "Саша таны баруун талд, Катя таны ард байхаар зогс. Таня урд чинь сууж, Коля ард чинь сууж байхаар суу." "Сандлын өмнө зогс..." гэх мэт зүйлийг ямар ч объектын хувьд хийж болно. Үүнээс гадна хүүхдүүд тодорхойлж сурах хэрэгтэй. үгээр бол энэ эсвэл тэр объектын нөгөөтэй харьцуулахад байрлал. Жишээлбэл, хүүхэлдэйний баруун талд туулай, хүүхэлдэйний зүүн талд пирамид, Танягийн урд талд цонх, Танягийн толгой дээр дэнлүү байдаг. Биеийн тамир, хөгжмийн ангиудад орон зайн чиглэлийг тодорхойлох, хуулбарлах чиглэлээр хүүхдүүдийг байнга сургадаг. Тэдэнд баруун, зүүн гартаа энэ болон бусад зүйлийг авах, урагш, арагшаа, баруун, зүүн гэх мэт эргэх, бөхийлгөх, алхах, гүйх үед хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчлөх даалгавар өгдөг. Зарим үед тэдний анхаарал заасан чиглэлд хөдөлгөөн хийхэд төвлөрдөг. Хүүхдүүд "Баруун тийш эргэх", "Баруун гар" гэх мэт тодорхой чиглэлд хөдөлгөөн хийх анхаарлын дасгалд дуртай байдаг.
зүүн чихэндээ хүр, баруун нүдээ зүүн гараараа хүр" гэх мэт. Хүүхэдтэй ажиллахдаа заасан чиглэлд шилжих, алхах, гүйх үед хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчлөх чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Энэ зорилгоор дидактик болон гадаа тоглоомын системийг ашигладаг. Цэцэрлэгийн ойролцоох орчинд жолоодох чадварыг хөгжүүлэхийн тулд "Дэлгүүрт (талх нарийн боов гэх мэт) хэрхэн очих вэ", "Шуудангийн газар (эмийн сан руу) хүрэх зам", "" тусгай дасгалуудыг хийдэг. Сургуульд хүрэх зам". Эдгээр нь хүүхдүүдэд орон зайн төсөөлөл, "замын зургийг" төсөөлөх чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Хүүхэд жишээ нь шуудангийн газар хаана байрладаг, аль гудамж, аль чиглэлд явах, хаашаа эргэх гэх мэтийг хэлдэг. Багш хүүхдүүдтэй хамт хэлсэн үгийн үнэн зөвийг үнэлдэг. Хүүхдүүдэд хэн нэгнийг эсвэл бүхэл бүтэн бүлгийг заасан газар аваачих заавар өгч болно. Хүүхдүүдэд мэдэгдэхүйц объектын тэмдэглэгээг тодорхойлох, тэдгээрийн хоорондын орон зайн харилцаа холбоо, нэг объектоос нөгөө объект руу шилжих чиглэлийг зааж сургасаар байна. Хэрэв хүүхэд итгэлгүй байвал түүнийг бүхэл бүтэн даалгаврыг аман хэлбэрээр гүйцэтгэхийг шаардах шаардлагагүй. Эхний үе шатанд даалгаврыг практик гүйцэтгэлд сэтгэл хангалуун байх нь хангалттай юм. Аажмаар хүүхдүүд хөдөлгөөний чиглэлийн өөрчлөлтийг урьдчилан нэрлэж эхэлнэ. Сансар огторгуйд чиг баримжаа олгоход чухал ач холбогдол нь хуудас эсвэл хавтгай дээрх чиг баримжаа олгох явдал юм. Тиймээс, хэрэв хүүхэд зураг зурсан бол зурж дуусгахыг санал болго
аливаа нарийн ширийн зүйлийг зураг дээр байршлыг нарийн зааж өгөх (өндөр гацуур модны дээгүүр, гацуур мод, бутны хооронд гэх мэт) Ашигтай тоглоом, дасгалууд нь график диктант, лабиринт, "Танграм", "Схем ба зураг", оньсого, мозайк , дизайнер, ялангуяа хүүхэд санал болгож буй схем, төлөвлөгөөний дагуу барьж байгаа бол. Амьдралын долоо дахь жилийн хүүхдүүд өөрсдөө замын диаграмм, төлөвлөгөөг зурж, тэр дундаа тэмдэг ашиглан зурж чаддаг.
Тиймээс бид үүнийг дүгнэж болно

Энэ үйл явцад орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх шаардлагатай

зорилготой сурган хүмүүжүүлэх манлайлал

орон зайд чиг баримжаа - хүүхдийн үйл ажиллагааны онцлог

(хөгжилтэй, бүтээлч, харааны), тиймээс, ашиглах боломжтой

хүүхдийн сурах

орон зайд чиг баримжаа олгох гол нөхцөл нь идэвхтэй байдаг

доторх хөдөлгөөн.
Сансар огторгуйд чиг баримжаа хөгжүүлэх олон тоглоом байдаг, учир нь тэдгээрийг практикт ихэвчлэн ашигладаг тул бид тэдний заримыг нь онцолж болно.

КАРТЫН ИНДЕКС

"Орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх тоглоомууд"

Орон зайн ойлголтыг бий болгох тоглоомууд:

зүүн, баруун, дээр, доор, урд, ард, хол, ойр.

Тоглоом "Баруун талд юу байна"
Хүүхдүүд хивсний ирмэгийн дагуу сууна. Хивсний бүх талд 5-6 тоглоом байдаг. Сонголт 1. Багш хүүхдүүдээс баруун гар нь хаана байгааг санахыг хүснэ. Дараа нь хүүхдүүдийн нэг нь хивсний төвд зогсож, түүний баруун талд ямар тоглоом байгааг нэрлэхийг хүснэ. Энэ тохиолдолд дараагийн хүүхэд бүр өмнөхтэй харьцуулахад өөр чиглэлд эргэлддэг. Сонголт 2. Багш эсвэл хүүхдүүдийн аль нэг нь нэг эгнээнд байрлах тоглоомуудыг нэрлэж, хивсний голд байгаа хүүхдээс аль талд байгааг нь нэрлэхийг хүснэ. Сонголт 3. Багш хүүхдүүдийн нэгийг хивсний нэг талд сууж буй тоглоомууд (тэдгээрийг нэрлэнэ) баруун талд нь байлгахын тулд зогсохыг хүснэ.
Тоглоом "Сал дээр"
Хүүхдүүд бие биенээсээ ижил зайд хивсэнцэр дээр зогсдог. Хүн бүр төсөөллийн сал дээр зогсдог. Багш хүүхдүүдээс ганцаарчилсан асуулт асууж, чиглэлээ өөрчлөхийг байнга шаарддаг. Жишээлбэл, таны зүүн талд зогсож буй Петя; Таны ард зогсож байгаа Маша; Таны өмнө зогсож буй Серёжа; бүгд зүүн тийш эргэв; Таны зүүн талд зогсож буй Таня гэх мэт.
Тоглоом "Хонх"
Бүх хүүхдүүд хивсэн дээр сууж, тэдний нэг нь жолооч, тэр нүдээ анидаг. Илтгэгч (багш) ямар нэг чиглэлд холдож, хонх цохив. Жолоо барьж байгаа хүн дуугарах чимээ хаанаас гарч байгааг хэлэх ёстой. Хэрэв тэр зөв нэрлэвэл тэр удирдагч болно.
Тоглоом "Өөрийг нь хэл"
Энэ тоглоомыг бүх хүүхэдтэй эсвэл 1-2 хүүхэдтэй тоглож болно. Багш орон зайн тэмдэглэгээг, бөмбөгийг хүлээн авсан хүүхэд эсвэл өөр нэрээр эсрэг утгатай тэмдэглэгээг нэрлэнэ. Жишээлбэл, зүүн - баруун, дээд - доод гэх мэт.
Тоглоом "Дэлгүүр"
Энэ тоглоомонд хоёр хүүхэд эсвэл хоёр дэд бүлгийн хүүхдүүд оролцож болно. Тэд бие биенийхээ эсрэг талд сууж, дэлгэцээр тусгаарлагдсан байдаг. Тус бүр нь ижил зураг (бүтээгдэхүүн, тоглоом, бичгийн хэрэгсэл, хувцас), дэлгүүрийн тавиурыг дуурайлган хийсэн карттай. Нэг хүүхэд картан дээрээ зураг тавиад, тус бүрийн байршлыг нэрлэнэ. Өөр нэг хүүхэд бүх зүйлийг яг зааврын дагуу хуулбарлахыг хичээдэг. Дараа нь дэлгэцийг авснаар хүүхдүүд "дэлгүүр"-ийг хоёуланг нь харьцуулж болно.

Хүүхдийн тодорхой орон зайг эзлэх чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд

тухайн нөхцөл байдлын дагуу байрлал (өөрөөсөө, объектоос).

Тоглоом "Хаашаа таах ..."
Багш хүүхдүүдийг хивсэн дээр дугуйлан зогсоод ямар объект эсвэл хүүхдүүдийн аль нь зүүн, баруун, ард, урд талд байгааг харахыг урьж байна. Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхэд чип авдаг. Тоглоомын төгсгөлд хүүхэд бүрийн хүлээн авсан чипүүдийн тоог тооцоолно.
Тоглоом "Усан онгоц"
Бүх хүүхдүүд хивсний нэг талд сууж, дээр нь сандал (урвуутай сав хэлбэрээр) бие биенээсээ ижил зайд байрладаг: 3 ширхэг 3-4 эгнээ. эгнээ бүрт. Эдгээр нь далайн "арлууд" бөгөөд хүүхэд бүр ээлжлэн "хөлөг онгоц" болно. Арал бүрт хэн нэгэн амьдардаг (амьтны дүрс бүхий тоглоом эсвэл картыг өтгөний доор нуусан). Хүүхэд хэн рүү явахаа сонгож, багш нь эхлэх цэгийн байршлыг зааж зааварчилгаа өгдөг. Хүссэн "арал" -д хүрсний дараа хүүхэд даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгахын тулд өтгөнөө өргөдөг. Сонголт 1: багш хөдөлгөөний талаар алхам алхмаар зааварчилгаа өгдөг. Жишээлбэл, хоёр арлыг урагшлуулж, зүүн тийш эргэж, өөр арлаар, баруун тийш эргэж, өөр арлаар яв - хай. Сонголт 2: багш бусадтай харьцуулахад "арал" -ын байршлын лавлах цэгийг өгдөг. Жишээлбэл, энэ "арал" нь цэнхэр, зүүн талд байрладаг, урд талд нь цагаан "арал" байдаг. Сонголт 3: багш хүүхдэд "арлууд" -ын байршлын диаграммыг өгч, диаграммд зааврыг өгсний дараа хүүхэд хивсэн дээр хүссэн "арал" -ыг олохыг оролддог. Жишээлбэл, диаграммд (3х3) шаардлагатай "арал" нь баруун дээд буланд байна.
Тоглоом "Би хаана сууж байна"
Хүүхдүүдийг тодорхой газар суулгахын тулд хичээл эхлэхээс өмнө энэ тоглоомыг тоглох нь оновчтой юм. Бүх хүүхдүүд хивсэн дээр цуглардаг. Ширээн дээр урвуу картууд байдаг (энэ нь хүүхдийн хувийн тэмдэг, хосолсон зураг гэх мэт байж болно). Багш хүн бүрт хүүхэд өөрийн байр сууриа олох зааварчилгааг өгдөг бөгөөд карт нь түүнд сонголтоо зөв эсэхийг шалгах боломжийг олгоно. Жишээлбэл, Марина, хаалганы урд, цонхны зүүн талд байрлах ширээн дээр оч. Баруун талд байгаа энэ ширээнд суу. Миша, багшийн ширээ болон шүүгээний хоорондох ширээ рүү очоод, цонх руу харан, зүүн талд суу гэх мэт.
Тоглоом "Өөрчилье"

Хүүхдүүд бие биенээсээ ижил зайд хивсэнцэр дээр зогсдог. Багш өгөгдсөн тэмдэглэгээний дагуу орон зайд тодорхой газар олохын тулд хүүхдүүдийн аль нэгэнд сансарт шилжих заавар өгдөг. Жишээлбэл, Саша, таны баруун талд хана байхаар зогс, харин Полина таны өмнө байна. Хэрэв Саша байраа зөв олсон бол энэ газарт зогсож буй хүүхэд Сашагийн байрыг эзэлнэ.
Хүүхдийн нэг юмуу өөр үгийн байрлалыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд.

өөр объекттой холбоотой өөр объект.

Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?"
Хүүхдүүдийн өмнө ширээн дээр 2 (3) эгнээнд, эгнээ бүрт 3 (4) тоглоом байдаг. Хөтлөгч бүх хүүхдүүдийг тоглоомын байршлыг харж, санахыг урьж байна. Дараа нь хүүхдүүд нүдээ анидаг. Сонголт 1: Хөтлөгч зарим тоглоомыг авч, түүнийг болон байсан газрыг нэрлэхийг хүснэ. Жишээлбэл, гөлөг, тоть хоёрын дунд байсан Дракоша алга болжээ. Сонголт 2: Хөтлөгч хоёр тоглоомоо сольж, анх байсан газрыг нь нэрлэхийг хүснэ. Жишээлбэл, гахай зүүн доод талд сууж, хулгана гөлөг, тугал хоёрын хооронд дээд талд байв. Удирдагчийн үүрэг нь багш эсвэл хүүхэд байж болно.
Тоглоом "Гэр бүл"
Энэ тоглоомонд хүүхдүүд байшин, жижиг тоглоом (амьтан) хэлбэрээр тоглоомонд зориулж хананы тавиур ашигладаг. Хүүхэд бүр өгөгдсөн зааврын дагуу байшинг "хүн амжуулах" ёстой. Жишээлбэл, байрны доод талд хулгана, ямаа, сармагчин, зүүн талд нь ухна, хулгана, зулзага хоёрын хооронд сармагчин гэх мэт зүйлийг авсан. Энэ тоглоомыг бага насны хүүхдүүдтэй (2-3 хүн) тоглохыг зөвлөж байна. Эхлээд багш нь ирээдүйд удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг, хүүхдүүдийг татан оролцуулах шаардлагатай - энэ нь тэдний идэвхтэй үгсийн санг нэгтгэх, өргөжүүлэхэд тусална.
Хөдөлгөөнд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд
.
Тоглоом "Та хаашаа явж, юу олох вэ"
Тоглолтын өмнө бүх хүүхдүүд тоглоомтой тавиуруудын урд хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Хүүхдүүдийн нэг нь бүх хүүхдүүдтэй нүүр тулсан боловч багш тоглоомоо хаана нуусныг олж хардаггүй. Дараа нь сургагч багш тэр хүүхдэд зааварчилгаа өгнө. Жишээлбэл, урагш 2 алхам, зүүн тийш 3 алхам, урагш 1 алхам, доод тавиур дээр хар. Хөтлөгчөөр
Эхлээд багш ярьдаг, дараа нь зааврыг зөв дагасан хүүхэд байж болно.
Тоглоом "Соронзыг ол"
Хүүхдүүдийн өмнө соронзон самбар дээр янз бүрийн соронз байдаг. Тэд тус бүр нь нүдээ аниад (нүдээ боосон) ямар соронз хайхаа таамагладаг. Хүүхдүүд ээлжлэн самбар дээр очиж “өөрсдийн” соронзоо олдог бол бусад хүүхдүүд хаанаас хайхыг зааж өгдөг. Жишээ нь, өндөр, өндөр, бүр өндөр, зүүн тийш, бага зэрэг доош.
Тоглоом "Синхрон сэлэлт"
Хүүхдүүд бие биенээсээ ижил зайд хивсэнцэр дээр зогсдог. Багш нь бүх хүүхдэд нэгэн зэрэг сансар огторгуйд хэрхэн шилжих талаар зааварчилгаа өгдөг, заримдаа бие биетэйгээ харьцуулахад чиглэлээ өөрчилдөг. Жишээлбэл, хүн бүр урагш нэг алхам, баруун тийш нэг алхам, зүүн тийш хоёр алхам, баруун тийшээ эргэж, нэг алхам ухрах гэх мэт.
Тоглоом "Шинэ алхалт"
Энэ тоглоомыг 1-2 хүүхэдтэй алхаж байхдаа тоглож болно. Одоо бид бусад хүмүүс шиг биш, харин онцгой байдлаар байгаа гэдэгт бид санал нэг байна. Жишээлбэл, хоёр алхам урагшлах, нэг алхам баруун тийш, эсвэл нэг алхам ухрах, хоёр алхам урагшлах. Тоглоом илүү төвөгтэй болж байгаа тул хүүхэд зөвхөн "алхаа" -ыг хянахаас гадна тодорхой зорилгодоо хүрэхийн тулд биеийг нь эргүүлэх ёстой.
Онгоцонд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд (чиглэл

цаас, өөрөөр хэлбэл. хоёр хэмжээст орон зайд).

Тоглоом "Хөршүүдээ нэрлэ"
Үүнийг хийхийн тулд янз бүрийн объектын зургийг санамсаргүй байдлаар байрлуулсан цаас ашиглана уу. Сонголт 1: багш объектын зургийг олж тодорхойлохыг хүсдэг: - түүний баруун талд юу дүрслэгдсэн, - доор нь юу зурсан, - өгөгдсөн объектын баруун дээд талд юу байгаа гэх мэт. Сонголт 2: багш байрлаж буй объект(үүд)-ийг нэрлэх эсвэл харуулахыг хүсдэг: - баруун дээд буланд, - хуудасны доод талд, - хуудасны төвд гэх мэт.
Тоглоом "Харри Поттерын лабиринт".

Багш хүүхэд бүрт лабиринт зурсан хуудас өгдөг бөгөөд сум нь замын эхлэлийг заадаг. Дараа нь хүүхдүүдээс зааврыг дагаж, зөв ​​дагаж мөрдсөн эсэхийг шалгах замаар аяга руу хүрэх замыг олоход туслахыг хүснэ. Нэгдүгээрт, лабиринт бүхий хуудсыг зүүн талд (баруун, дээр, доор) оруулах ёстой бөгөөд дараа нь эргүүлтэл нь дагаж (шугам зурж), зааврын дагуу зөв чиглэлд эргүүлнэ. Жишээлбэл, лабиринт руу орох хаалга нь доор, дээш, зүүн, дээш, баруун, доош. Төгсгөлд нь хүрсний дараа хүүхдүүд өөрсдийгөө шалгаж болно: багш ижил замыг хальсан дээр маркераар зурж, хуудсан дээрээ байрлуулснаар хүүхэд бүх замыг зөв бөглөсөн эсэхийг хардаг.
Тоглоом "Геометрийн диктант"
Хүүхдүүдийн өмнө нэг хуудас цаас, геометрийн дүрсийн багц байдаг. Багш зааварчилгаа өгдөг бөгөөд хүүхдүүд хурдацтай дагаж мөрдөх ёстой. Жишээлбэл, зүүн дээд буланд улаан дөрвөлжин, хуудасны төвд шар тойрог гэх мэтийг байрлуул. Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа хүүхдүүд гүйцэтгэлийн зөв эсэхийг шалгаж болно: сонголт 1: багш диктантын дагуу зурсан геометрийн дүрс бүхий хуудсыг урьдчилан бэлтгэсэн; Сонголт 2: хүүхдүүдийн нэг нь (багшийн хяналтан дор) соронзон самбар дээр ажилладаг бөгөөд дараа нь бүх хүүхдэд эргүүлж болно.
Тоглоом "Би машин жолоодож байна."
Хүүхэд бүрийн өмнө нэг хуудас цаас (A3), жижиг машин байна. Сонголт 1. Хүүхдүүд багшийн зааврыг сонсож, машинаа зөв чиглэлд хөдөлгө. Жишээлбэл, хуудасны баруун доод буланд гараж байгаа бөгөөд тэндээс бид хуудасны доод талын дагуу сургууль руу явна. Энэ нь зүүн доод буланд байгаа бөгөөд бид хичээлээ тараад баруун дээд буланд байрлах амьтны хүрээлэн рүү явна. Сонголт 2. Багш тоглоомыг эхлүүлж, хүүхдүүд ээлжлэн дараагийн тэмдэглэгээг гаргаж ирээд дууддаг.
Тоглоом "Калейдоскоп"
Тоглохын тулд хүүхдүүдийг бэлэн дүрс (геометрийн дүрс, хайчлагдсан зураг) дээр гоёл чимэглэл эсвэл наалт зурж, ажлынхаа талаар ярихыг урьж байна. Үүний тулд багшид ажлын сэдэв өгөх нь оновчтой байх болно. Жишээлбэл, "Хавчуурга", "Хивс", "Нүтэн хөнжил", "Улаан өндөгний баярын өндөг", "Зургийн хүрээ" болон бусад.
Тоглоом - орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн биеийн тамирын дасгалууд

Тоглоом "Сармагчингууд"
Эхний үе шатанд тоглоомыг биеийн хэсгүүдийн толин тусгал дүрсийг харгалзахгүйгээр тоглодог. Хүүхдүүд багшийн дараа бүх үйлдлүүдийг давтаж, нүүр, толгойн хэсгийг харуулж, нэрлэх хэрэгтэй.
Тоглоом "Төөрөгдөл"

Хүүхдүүд зүүн нүдээ баруун гараараа хаахыг хүсдэг; зүүн гараараа баруун чих, баруун хөлөө харуул; зүүн гараараа баруун хөлийнхөө хуруунд, баруун гараараа зүүн өсгийдөө гэх мэт.
Тоглоом "Алдаагийн аялал"
Анхааралтай сонсож, цох хэрхэн хөдөлж байгааг зур: нэг эс дээш, нэг баруун тийш, нэг доош, нэг баруун тийш, нэг дээш.
Тоглоом "Би бол робот!"
Тоглоом нь хүүхдийг насанд хүрэгчдийн тушаалыг анхааралтай сонсохыг заадаг.
Тоглоом "Эрдэнэс олох"
Тоглоомын зорилго нь хүүхдийг сансарт жолоодох, баруун эсвэл зүүн тийш эргэхийг заах явдал юм
"Өөртөө" чиг баримжаа хөгжүүлэх тоглоомууд

"Нар"
Зорилго: нүүрний хэсгүүдийн байршил, өөрийн биеийг удирдах чадварын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Тоног төхөөрөмж: хүний ​​нүүрний бүдүүвч дүрслэл. Агуулга: хүүхдүүдэд газрын тэмдэг (хамар) бүхий хүний ​​нүүрний бүдүүвч зургийг санал болгодог. Нүүрний зарим хэсгийг (нүд, хөмсөг, уруул) дээр нь байрлуулахыг санал болгож байна. Дараа нь хүүхэд нүдээ аниад энэ даалгаврыг дахин хийж, нүүрний бүх хэсгүүд бие биенээсээ хаана байрлаж байгааг хэлж байна.
"Уран барималч"
Зорилго: эдгээр нөхцөл байдалд орон зайн чиглэлийг тодорхойлоход хэний ч тусламжгүйгээр чиг баримжаа олгохдоо өөрийн байр суурь, лавлах цэгийн дагуу орон зайн харилцааны харьцангуй байдлыг харгалзан үзэхийг хүүхдүүдэд заах. Тоног төхөөрөмж: Пиноккио тоглоомын загвар. Агуулга: хүүхдүүдэд Пиноккио тоглоомын загварыг санал болгож байна. Пиноккио хөдөлгөөн үзүүлэх бөгөөд залуус түүний араас бүх зүйлийг үнэн зөв давтахыг хичээх болно.
"Хянагч"
Зорилго: Хүүхдийн бие махбодийн эсрэг талын чиглэлийг тэдний эсрэг зогсож буй хүний ​​чиглэлтэй харьцуулах үйл явцад орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг нэгтгэх. Тоног төхөөрөмж: улаан, ногоон тасалбар, цагираг
Агуулга: хүүхэд (хянагч) нь тоглоомын бусад оролцогчдын өмнө байрладаг - улаан, ногоон тасалбартай зорчигчид. Баруун болон зүүн талд байгаа "хянагч" -ын ард автобусыг харуулсан цагираг байрлуулсан байна. Улаан тасалбартай зорчигчдыг "хянагч" зүүн автобус руу, ногоон тасалбартай бол баруун тийш чиглүүлдэг.
Хаалттай болон задгай талбайд чиг баримжаа олгох тоглоомууд

"Нуугдах"
Зорилго: анхаарал, урвалын хурд, задгай орон зайд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: - Агуулга: Бүх тоглогчид ахлагчаар ахлуулсан хоёр багт хуваагдана. Хэн нуугдаж, хэн хайх нь сугалаагаар тодорхойлогддог. Тоглоомын хувьд тоглогчид гүйх ёстой "хот" -ыг (мод, хана, хаалга гэх мэт) тогтоосон. Нуугдах ёстой хүмүүсийг багийн ахлагч аваачиж, тэдэнд нуугдах газрыг зааж өгөөд, өөрөө нуугдаж буй хүмүүсийг хайх ёстой багт буцаж ирдэг. Ахмад эргэн тойрон алхаж, "Бид ... (байршлыг нэрлэв)!" гэж байнга хашгирдаг. Энэ нь түүний багт чиглүүлэхэд тусалдаг: нуугдаж үлдэх эсвэл "хот"-ыг эзлэхийн тулд гүйх. Хайж байгаа хүмүүс ядаж нэг нуугдсан хүмүүсийг анзаарвал түүний нэр, нуугдаж буй газрыг чангаар дуудаж, өөрсдөө хэсэг бүлгээрээ “хот” руу гүйдэг. Нөгөө багаасаа өмнө "хот" руу гүйсэн баг оноо авдаг. Нуугдаж байгаа баг нь өрсөлдөгчийнхөө байршил илчлэгдэхээс өмнө ч юм уу, харагдсаны дараа ч гүйж ирээд “хот”-ыг байлдан дагуулж чадна.
"Сургуульд хүрэх зам"
Зорилго: задгай орон зайд аялах, санах ойг хөгжүүлэх, замын диаграмм зурах чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: цаас, харандаа. Агуулга: Хүүхэд цэцэрлэг рүүгээ явах замдаа сургуулиа хаана харсан, ойр орчимд нь юу байсан, аль зүг рүү явах, хаашаа эргэх гэх мэтийг санаж, хэлж өгнө. Дараа нь хүүхэд цэцэрлэгт очих замдаа бүдүүвч зурна. сургууль.
"Гол руу гүйж байна"
Зорилго: хурдыг хөгжүүлэх, задгай орон зайд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх, биеийн булчинг бэхжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: шохой, чулуу. Агуулга: Эргийг харуулсан шугам, голыг харуулсан тэгш өнцөгтийг зур. "Гол" -д чулууг тавьдаг. Тоглогчид "эрэг" дагуу жагсдаг. Жолоочийн дохиогоор тоглогчид "гол руу" гүйж, "доод талаас" чулуу гаргаж аваад буцаж гүйж, чулууг жолоочид өгнө. Тоглоом нь өрсөлдөөний шинж чанартай байдаг.

"Морьтон"
Зорилго: анхаарал, орон зайд жолоодох чадвар, хөдөлгөөний тууштай байдлыг хөгжүүлэх. Агуулга: Тоглогчид хосуудад хуваагдана: нэг нь "морь", нөгөө нь "унадаг". "Морь" тоглогч гараа хойш, доош сунгаж, "морьтон" тоглогч гараа авдаг. Командын дагуу энэ байрлалд хосууд барианы шугам руу гүйх ёстой. Дараа нь хосын ялагч нь нөгөө хосын ялагчтай өрсөлдөнө.
Сансар огторгуйд чиг баримжаа олгох тоглоомууд "өөрөөсөө" ба "аас" гэсэн лавлах цэгтэй

зүйлс"

"Хэн зөв нэрлэж чадах вэ"
Зорилго: Өөрийгөө болон хүрээлэн буй объектуудын хоорондын орон зайн харилцааг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: - Агуулга: Тоглоомонд хүүхэд баруун гараа харуулж, баруун талд байгаа зүйлийг хэлээд дараа нь нүдээ аниад нэг газар хэд хэдэн удаа эргүүлэхийг хүснэ. Дараа нь нүдээ нээж, баруун гараа дахин харуулж, баруун талд байгаа зүйлийг нэрлээрэй. Тиймээс ажлыг зүүн гараараа гүйцэтгэдэг.
"Хүүхдүүдийн аль нь ойрхон, аль нь хол зогсож байна?"
Зорилго: "өөрөөсөө" лавлах цэгээр сансарт жолоодох чадварыг нэгтгэх. Тоног төхөөрөмж: - Агуулга: хүүхдүүд удирдагчаас өөр өөр зайд хивсэнцэр дээр жагсдаг. Удирдагч хүүхдүүдийн аль нь өөртэй нь илүү ойр, хэн нь хол байгааг тодорхойлдог.
"Хаалгач"
Зорилго: хүүхдийн өөртэйгөө холбоотой чиг баримжаа олгох чадварыг бэхжүүлэх, урвалын хурд, хөдөлгөөний нарийвчлалыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: бөмбөг Агуулга: Насанд хүрсэн хүн хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, бөмбөг хаашаа явах ёстойг нэгэн зэрэг анхааруулдаг. Хүүхэд өгөгдсөн чиглэлд хаалгачийн хөдөлгөөн хийх ёстой. Хүүхэд: Намайг хаалгач гэж дууддаг шалтгаан нь: Би үргэлж бөмбөг барьж байх болно. Сурган хүмүүжүүлэгч: Нэг, хоёр, гурав - Баруун талд (зүүн, шулуун) бөмбөг байна, хараарай!
Бүрэн бус анализатор ашиглан орон зайн чиг баримжаа олгох тоглоомууд

"Авто уралдаан"

Зорилго: Хүүхдэд сонсголын чадвараа ашиглан хөдөлж буй объектын чиглэлийг тодорхойлох, орон зайн тохиромжтой нэр томъёог ашиглан ярианы эдгээр чиглэлийг тодорхойлоход сургах. Тоног төхөөрөмж: Өөр өөр өнгө, хэмжээ, хяналтын арга (ердийн болон инерцийн), харанхуй нүдийг боох 2 машин. Агуулга: хүүхдэд 2 машин санал болгож байна. Хүүхэд тэднийг хараад хөдөлгөөн хийх явцад гарсан өнгө, хэмжээ, дууг тэмдэглэж авдаг. Дараа нь хүүхдүүд нүдээ аниад, бүрэн бүтэн анализатор (сонсгол) ашиглан машин одоо аль чиглэлд танаас холдож, ямар өнгө, хэмжээтэй байгааг тодорхойлохыг хүснэ.
"Сохор хүний ​​хонхтой хацар"
Зорилго: хүүхдүүдэд сонсголын тусламжтайгаар хөдөлж буй объектын чиглэлийг тодорхойлохыг заах. Тоног төхөөрөмж: харанхуй сохор, хонх. Агуулга: жолооч хүүхдүүдийн дундаас сонгогддог. Жолооч хүүхдэд харанхуй боолт өгдөг. Үлдсэн хүүхдүүд нь бие биедээ дамжуулж болох хонхтой. Тэднийг хөдөлж байх үед хонхтой хүүхэд дуугардаг. Жолооч дууг дагаж, хонхтойг нь цохихыг оролдов.
Хөдлөх үед орон зайн чиг баримжаа олгох тоглоомууд

"Тоглоом олох"
Зорилго: Хүүхдэд сансар огторгуйд шилжих, багшийн зааврын дагуу чиглэлийг хадгалах, өөрчлөх, тэмдэглэгээг харгалзан үзэх, орон зайн нэр томъёог ярианд ашиглахыг заах. Тоног төхөөрөмж: төрөл бүрийн тоглоом Агуулга: Бүх тоглоом нуугдаж байгааг хүүхдүүдэд мэдэгдэнэ. Тэднийг олохын тулд та "зөвлөгөө" (заавар) -ыг анхааралтай сонсож, дагаж мөрдөх хэрэгтэй. Тоглоомыг олсны дараа хүүхэд аль чиглэлд алхсан, аль зүг рүү эргэж, тоглоомыг хаанаас олж авснаа хэлдэг.
"Скаут"
Зорилго: Хүүхдийн цэцэрлэгийн орон зайг хөдөлж байхдаа жолоодох чадварыг бэхжүүлэх, маршрутаа төлөвлөхийг заах, ой санамжийг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: хуудас цаас, харандаа Агуулга: Хүүхдэд зааварчилгаа өгдөг: "Чи скаут бол нууц газар (сувилагч, ярианы эмч, сэтгэл зүйч, гал тогоо) руу очих хэрэгтэй. Тэгээд төв байрандаа (бүлэг) буцаж ирнэ." Бүлэгт буцаж ирэхэд хүүхэд хаашаа алхсан (шатаар өгсөж эсвэл бууж, коридороор алхсан), замдаа ямар объектуудтай тулгарсан, юу байсан талаар ярьдаг.
түүний баруун талд, түүний зүүн талд. Дараа нь миний тусламжтайгаар хүүхэд аяллынхаа маршрутыг зурдаг.
"Үсрэх-үсрэх"
Зорилго: Анхаарал, навигацийн чадварыг хөгжүүлэх, хөлний булчинг бэхжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: шохой Агуулга: Тоглоомын талбай дээр 15-25 м диаметртэй тойрог зурсан бөгөөд дотор нь тоглоомд оролцогч бүрт 30-35 см диаметртэй жижиг дугуйнууд байдаг. Жолооч том тойргийн төвд зогсож байна. Жолооч: "Үсэр!" Энэ үгийн дараа тоглогчид байраа хурдан сольж (тойрог хэлбэрээр), нэг хөл дээрээ үсэрдэг. Жолооч нэг хөл дээрээ үсэрч, тоглогчдын аль нэгнийх нь оронд орохыг оролддог. Байргүй хоцорсон нь жолооч болдог.
Бичил орон зайд чиг баримжаа олгох тоглоомууд

"Уран бүтээлч"
Зорилго: онгоцоор жолоодох чадвар, орон зайн нэр томъёог ойлгох чадварыг нэгтгэх. Тоног төхөөрөмж: зураг - дэвсгэр, сэдэвчилсэн зураг. Агуулга: Бид хүүхдэд: Та өөрийгөө зураач, би чиний туслах гэж төсөөлөөд үз дээ. Одоо бид зураг үүсгэх болно. Энэ газарт зурах ёстой газар, дүрсийг би танд хэлье. Хүүхэд багшийн даалгаврыг биелүүлж, дараа нь түүнтэй хамт дүрээ өөрчилдөг.
"Шидэт цээж"
Зорилго: бичил орон зайд навигацийн чадварыг нэгтгэх, хүүхдийн ярианд "дээр", "доор", "баруун", "зүүн" гэсэн үгсийг идэвхжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: "цээж", жижиг тоглоом Агуулга: хүүхдийг хэд хэдэн объект, тоглоомыг шалгаж үзэхийг урьж байна. Дараа нь хүүхэд нүдээ аниад багш эдгээр тоглоомыг цээжний 2 тавиур дээр байрлуулна. Хүүхэд гараа "ханцуйндаа" оруулаад цээжин дотор байгаа ижил зүйлийг шалгаж үзээд хаана байгааг нь хэлж өгнө.
"Өнгөний аялал"
Зорилго: том дөрвөлжин хэлбэртэй хуудсан дээр жолоодох чадварыг нэгтгэх, төсөөллийг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: тоглоомын талбай, жижиг тоглоом. Агуулга: хүүхдэд янз бүрийн өнгөт эсүүдээс бүрдсэн тоглоомын талбайг өгдөг. Тоглоомыг эхний талбай дээр байрлуулсан бөгөөд энэ нь одоо аялалд гарах болно. Багш тоглоомын хөдөлгөөний чиглэлийг 1 дөрвөлжин дээш, хоёр гэсэн тушаалаар тогтоодог
зөв, боль! Таны баатар хаана төгссөн бэ? Хүүхэд тоглоомоо зогсоосон эсийн өнгийг харж, өнгөний дагуу баатрынхаа байршлыг гаргаж ирдэг. (Жишээ нь: цэнхэр эс нь баатар далайд, ногоон - ойн цоорхойд, шар - элсэрхэг эрэг дээр ирсэн гэх мэт).
"Эрвээхэй"
Зорилго: микро онгоцоор жолоодох чадварыг нэгтгэх, унших сонирхлыг бий болгох, унших чадварыг нэгтгэх. Тоног төхөөрөмж: үсэг бүхий талбар.
Агуулга: хүүхдэд үсэг бүхий талбарыг санал болгодог. Талбайн голд эрвээхэй байдаг. Хүүхдэд: Эрвээхэй цэцэгнээс цэцэг рүү нисч, чихэрлэг нектар идэх дуртай. Өнөөдөр эрвээхэй таныг тоглохыг урьсан. Түүний дуртай нугад энгийн цэцэг ургадаггүй. Тэд тус бүр дээр нь захидал байдаг. Хэрэв та түүний нислэгийг дагаж, түүнтэй хамт цэцэгнээс захидал цуглуулах юм бол түүний ямар үг хүсч байсныг олж мэдэх болно. Дараа нь багш эрвээхэйний хөдөлгөөний чиглэлийг тогтоож, хүүхэд цэцэгнээс үсэг цуглуулж, ширээн дээр тавиад үүссэн үгийг уншина. Дараа нь багш хүүхэдтэй хамт дүрээ өөрчилдөг. Одоо хүүхэд хөдөлгөөний чиглэлийг тогтоож, багш энэ даалгаврыг гүйцэтгэнэ. Үсгийг нуусан үгээс хамаарч өөрчилж болно.
"ABC-уудаар аялах"
Зорилго: бичил онгоцоор жолоодох чадварыг нэгтгэх, үсэг, үгсийн дүрсийг бүрдүүлэх. Тоног төхөөрөмж: үсэг бүхий тоглоомын талбай Агуулга: бид хүүхдэд: Өнөөдөр та бид хоёр оньсого амьдардаг ид шидийн нутгаар аялах болно, цагаан толгой нь тэдгээрийг шийдвэрлэхэд тусална. Хэрэв та бүх үсгийг зөв цуглуулбал хариултыг олох боломжтой болно. Багш оньсого асууж, дараа нь тоглоомын талбайн дагуух хөдөлгөөний чиглэлийг зааж өгдөг. Хүүхэд зааврын дагуу ажиллаж, үг зохиодог - таамаглал.
"Байр хайх"

Зорилго: онгоцны дээд ба доод ирмэг, түүний зүүн ба баруун талыг тодорхойлох, хавтгайд дунд хэсгийг олох чадварыг хөгжүүлэх. Тоног төхөөрөмж: өнгөт тууз, тоглоом. Агуулга: Ийм хэмжээтэй тэгш өнцөгтийг хивсэн дээр өнгөт тууз ашиглан тэмдэглэсэн бөгөөд ингэснээр хүүхэд ая тухтай хөдөлж чадна. Хүүхдүүдэд даалгавар өгдөг: багшийн зааврын дагуу тоглоомуудыг байрлуул. Жишээлбэл, бөмбөгийг зүүн буланд, машиныг голд, баавгайг баруун буланд байрлуул гэх мэт.

Газрын зураг, маршрутын төлөвлөгөө, төлөвлөгөөг ашиглан чиг баримжаа олгох тоглоомууд

зай
"Хаяг товчоо"
Зорилго: Хотын газрын зураг дээр жолоодож сурах, бодит объектуудын байршлын дагуу объектуудыг төлөвлөгөөнд байрлуулах. Тоног төхөөрөмж: хотын газрын зураг, үзэсгэлэнт газруудын гэрэл зураг. Агуулга: хүүхдүүд дурсгалт газруудын зургийг хотын газрын зураг дээр байрлуулдаг.
Зорилго: диаграммын дагуу чиг баримжаа олгох, микроплан (фланелограф) дээр чиглүүлэх чадварыг нэгтгэх. Тоног төхөөрөмж: фланелграф, одны диаграм, од, таг. Агуулга: багш хүүхдүүдэд хэлэв: Өнөө шөнө хүчтэй салхи болж, бараг бүх оддыг тэнгэрээс үлээв. Тэнгэрт сар ганцаараа их гунигтай болж, тэр биднээс түүнд туслахыг гуйв. Одоо чи бид хоёр шидэт малгайгаа өмсөөд одон орон судлаач болно. Сар надад оддыг салхинд хийсгэхээс өмнөх тэнгэрийн гэрэл зураг, энд байрлах оддын гэрэл зургийг надад өгсөн. Одоо та гэрэл зургуудаас одны ордуудыг хийж, бидний тэнгэрт эргүүлэх хэрэгтэй. Хүүхдүүд ажиллаж байх үед багш хүүхдүүдийн байрлуулсан одны тухай домог ярьж өгдөг.
"Дунногийн хичээлийн хэрэгслээ гаргахад нь тусал"
Зорилго: зургийн дагуу орон зайд навигац хийх чадварыг нэгтгэх - төлөвлөгөө, бичил орон зайд объектын бүдүүвч дүрсийг бодиттой харьцуулах Тоног төхөөрөмж: зураг - төлөвлөгөө, сургалтын хэрэглэгдэхүүн. Агуулга: хүүхдүүдэд боловсролын хэрэгслийн бүдүүвч дүрс бүхий төлөвлөгөөг санал болгож байна. Хүүхдүүд төлөвлөгөөний дагуу жинхэнэ хичээлийн хэрэгслээ зохицуулдаг.
"Маша хаана байна?"
Зорилго: бодит орон зайг төлөвлөгөөтэй уялдуулах чадварыг нэгтгэх. Тоног төхөөрөмж: төлөвлөгөө Агуулга: Багш хүүхдүүдэд: Хүүхэлдэй Маша алдагдсан байна. Түүний аяллын газрын зураг энд байна. Машаг олж, гэртээ харихад нь тусалцгаая
Орон зайд чиг баримжаа олгох гадаа тоглоомууд

Гадна тоглоом "Очъё"
Нас: 3-4 жил Зорилго: янз бүрийн чиглэлд алхах дасгал хийх, орон зайд чиг баримжаа олгох. Танхимын хоёр талд (хүүхдийн тоогоор) сандал байрлуулсан байна. Багш хүүхдүүдийг сандал дээр суугаад "байшинд" суухыг урьж байна. Багш эхний бүлгийн хүүхдүүдэд ойртож, тэднийг босож, "зочлох" -ыг урина. Хоёр дахь бүлгийн хүүхдүүд рүү ойртож, хүүхдүүд мэндчилж, алгаа харуулав. "Бороо орж байна!" - хүүхдүүд гэр лүүгээ гүйж очоод ямар ч газраа авдаг. Дараа нь багш хоёрдугаар бүлгийн хүүхдүүдийг "зочлохыг" урьж байна. Тоглоом дахин давтагдана.
"Трамвай" гадаа тоглоом
Нас: 3-4 жил Зорилго: хосоороо алхах, дохиогоор ажиллах, анхаарал төвлөрүүлэх, орон зайд чиг баримжаа олгох. Хүүхдүүд хосоороо баганад зогсож байна (гараа барь). Чөлөөт гараараа тэд хүйн ​​дээр барьдаг (түүний төгсгөлүүд нь холбоотой), өөрөөр хэлбэл. Зарим нь утсыг баруун гараараа, зарим нь зүүн гараараа барьдаг. Энэ бол трамвай. Багш өрөөний нэг буланд шар, улаан, ногоон гэсэн гурван өнгийн туг барьсан зогсож байна. Тэрбээр “Ногоон дохиогоор хөдлөх ёстой, улаан, шар дохиогоор бол зогсох ёстой. Багш ногоон туг өргөв - трамвай хөдөлж, хүүхдүүд өрөөг тойрон гүйж байна (тоглоомын талбай). Багшид хүрч ирээд (гэрлэн дохио) хүүхдүүд өнгө өөрчлөгдсөн эсэхийг хардаг. Хэрэв өнгө нь ногоон хэвээр байвал трамвай үргэлжлүүлэн хөдөлж байвал улаан эсвэл шар туг өргөгдсөн бол хүүхдүүд зогсоод ногоон өнгөтэй болтол нь дахин хөдөлнө. Чиглэл. Цөөн тооны оролцогчид байвал та тэдгээрийг хосоор нь биш, харин нэг баганад байрлуулж болно. Тоглоомын хуйвалдааныг өргөжүүлж болно: зам дагуу зогсоол бий. Зорчигчид суугаад трамвай ирэхийг хүлээнэ; зогсоол руу ойртоход трамвайнууд удааширч зогсдог. Зарим зорчигч бууж, зарим нь дотогш ордог. Трамвайнд суух, буухын тулд хүүхдүүд утсыг өргөдөг.
"Ухаалаг жолооч" гадаа тоглоом
Нас: 3-4 жил Зорилго: янз бүрийн чиглэлд алхах, гүйх дасгал хийх, анхаарал төвлөрүүлэх, орон зайд чиг баримжаа олгох, дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд танхимд санамсаргүй байдлаар байрладаг. Хүүхэд бүр жолооны хүрд (цагираг) барьдаг. Багшийн дохиогоор6 "Явцгаая!" "Хүүхдүүд бол машин" бүхэл бүтэн танхимыг тойрон янз бүрийн чиглэлд явдаг. Хэрэв багш улаан туг өргөвөл машинууд зогсоно, хэрэв багш ногоон туг өргөвөл тэд үргэлжлүүлэн хөдөлнө.
Тоглоомын дасгал "Над руу гүй!"

Нас: 3-4 жил Зорилго: янз бүрийн чиглэлд алхах, гүйх дасгал хийх, орон зайн чиг баримжаа, дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд тоглоомын талбайн нэг талд байрлах сандал (вандан сандал) дээр зогсож эсвэл сууна. Багш эсрэг талд зогсож байна. Тэр "Над руу гүй!" гэж хэлдэг. Хүүхдүүд багш руу гүйж, гараа хажуу тийш нь дэлгэж, хүн бүрийг тэврэхийг хүсч байгаа дүр үзүүлэв. Хүүхдүүд багшийг тойрон цугларсны дараа тэрээр тоглоомын талбайн нөгөө талд очоод: "Над руу гүй!" Тоглоомыг 4-5 удаа давтана. Багшийн "Гэртээ гүй!" Хүүхдүүд сандал руу гүйж, суугаад амарна. Тоглоомын дүрмийн дагуу та "Над руу гүй" гэсэн үгийн дараа л багш руу гүйж болно. Заавар: эхлээд хүүхэд ямар ч сандал дээр сууж болно, аажмаар хүүхдүүд байраа олж сурдаг. Тоглоомыг давтах үед сандлыг өөр өөр газар байрлуулж болно.
Тоглоомын дасгал "Туг руу гүйх"
Нас: 3-4 жил Зорилго: янз бүрийн чиглэлд алхах, гүйх дасгал хийх, орон зайн чиг баримжаа, дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Багш хүүхдүүдэд улаан, цэнхэр гэсэн хоёр өнгийн туг өгдөг. Нэг гартаа улаан туг, нөгөө гартаа цэнхэр туг барьж, гараа хажуу тийш нь сунгана; Хүүхдүүд харгалзах өнгийн тугны өмнө чөлөөтэй бүлэглэдэг. Дараа нь багш хүүхдүүдийг зугаалж, тоглоомын талбайг тойрон гүйхийг урина. Тэднийг алхаж байхад багш нөгөө тал руугаа очоод: "Нэг, хоёр, гурав - хурдан наашаа гүй!" - Үүний зэрэгцээ тэрээр далбаатай гараа хажуу тийш нь сунгадаг. Хүүхдүүд түүн рүү гүйж, харгалзах өнгийн тугны дэргэд цуглардаг. Бүгд цугларсны дараа багш тугуудыг дээш өргөөд даллахыг зөвлөж байна. Тоглоом 3-4 удаа давтагдана. Чиглэл. Та багшийн дохио өгөхөөс өмнө тоглоомын талбайг тойрон гүйж болохгүй. Тэрээр тугуудыг нэг гараас нөгөө гарт шилжүүлж, хүүхдүүд баруун эсвэл зүүн талд нь цуглардаг. Та тоглоомонд нэмэлт дохио, даалгавруудыг оруулж болно. Жишээлбэл, "зогсоох" дохиогоор бүх тоглогчид зогсоод нүдээ аниад эсвэл суух ёстой бөгөөд энэ үед багш чимээгүйхэн өөр газар очно. Дохионы дагуу хүүхдүүд багш руу дахин гүйдэг. Хүүхдүүдэд тугны оронд алчуур эсвэл тохирох өнгийн шоо өгч эсвэл гартаа өнгөт тууз уяж болно.
"Гэрээ ол" гадаа тоглоом
Нас: 3-4 жил Зорилго: янз бүрийн чиглэлд алхах, гүйх дасгал хийх, орон зайн чиг баримжаа, дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Тоглогч бүр өөртөө зориулж байшин сонгодог. Энэ нь сандал, гимнастикийн сандал, газар эсвэл шалан дээр зурсан тойрог, цагираг гэх мэт байж болно. Багшийн дохиогоор хүүхдүүд тоглоомын талбай руу гүйж, янз бүрийн чиглэлд амархан, чимээгүйхэн гүйдэг. Дохиотой
"Байр (байшин) -аа олоорой - тэд байрандаа буцаж ирдэг. Чиглэл. Хүүхдүүд өөр өөр чиглэлд гүйж, бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр байрнаасаа холдож, дохионы өмнө түүн рүү гүйх ёсгүй.
Тоглоом "Юу нуугдсан бэ?"
Нас: 3-4 жил. Зорилго: ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд тойрог эсвэл эгнээнд зогсдог. Багш хүүхдүүдийн өмнө шалан дээр 3-5 зүйл (шоо, туг, шажигнуур, бөмбөг гэх мэт) байрлуулж, тэдгээрийг санаж байхыг хүснэ. Дараа нь багшийн дохиогоор тоглогчид тойргийн төв рүү нуруугаа эргүүлж эсвэл хана руу харна. Багш 1 эсвэл 2 объектыг нууж, "Хараач!" Хүүхдүүд тойргийн төв рүү эргэж, объектуудыг анхааралтай ажиглаж, аль нь байхгүй байгааг санаж байна. Багш зарим хүүхдүүд рүү нэг нэгээр нь ойртож, тэд ямар объект нуугдаж байгааг шивнэж байна. Ихэнх тоглогчид нуугдмал объектуудыг зөв нэрлэвэл багш тэдний тухай чангаар ярьдаг. Тоглоомыг 4-5 удаа давтана. Чиглэл. Хэрэв тоглоомонд тоглоом ашигладаг бол амьтан эсвэл шувууг дүрсэлсэн ижил төрлийг сонгох нь дээр. Тоглоомонд та үндсэн өнгө (улаан, цэнхэр, ногоон, шар) хооронд ялгах чадварыг бэхжүүлж чадна. Үүнийг хийхийн тулд өөр өөр өнгийн шоо, туг, цагираг сонгох хэрэгтэй.
Гадна тоглоом "Нуугдсан газрыг нь ол"
Нас: 3-4 жил. Зорилго: янз бүрийн чиглэлд алхах дасгал хийх, анхаарал, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд өрөөний хананы дагуу зогсож байна. Багш тоглоом (объект) үзүүлж, нуух болно гэж хэлдэг. Хүүхдүүд хана руу эргэж харна. Багш туг далбаагаа нууж, "Цаг нь боллоо" гэж хэлдэг. Тоглолт давтагдах үед далбааг олсон хүн эхлээд нуудаг. Тоглоом 3-4 удаа давтагдана. Чиглэл. Хэрвээ хүүхдүүд удаан хугацаанд туг олдохгүй бол багш нуугдсан газар дөхөж очоод тэндээс харахыг санал болгодог. Хүүхэд туг далбаа нуух үед түүнд тусламж хэрэгтэй.
Гадна тоглоом "Өөртөө хамтрагчаа ол"
Нас: 4-5 жил. Зорилго: Хүүхдийг бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр чөлөөтэй гүйж сургах, дохионд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх. Багш тоглогчдод үндсэн өнгөний нэг алчуур (туг) тарааж өгдөг. Дохионы дагуу - хэнгэрэг цохих, алга таших - хүүхдүүд тоглоомын талбайг тойрон гүйж, толгой дээрээ туг далбаагаа даллаж байна. Дараах дохиогоор - хэд хэдэн хэнгэрэг цохих, алга таших, үг хэлэх: "Өөртөө хань олоорой" - ижил өнгийн алчуур (туг) зүүсэн хүүхдүүд өөрсдийгөө ханьтай болгодог. Заавар: тоглоомыг давтах үед багш хэд хэдэн хүүхдийн алчуурыг өөрчилдөг; Тоглогчид дохиогоор өөр хосуудыг сонгох ёстой.
Тоглоомын дасгал "Залуус хатуу дэг журамтай"

Нас: 4-5 жил. Зорилго: баганад нэг нэгээр нь бүрдүүлэх дасгал хийх, анхаарал, орон зайн чиг баримжаа, дохиогоор хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Тоглогчид өндрийнхөө дагуу баганад зогсдог. Дохионы дагуу тэд сайтын эргэн тойронд аль ч чиглэлд тарааж, дараах үгсийг давтав: "Залуус хатуу дэг журамтай, тэд бүх газраа мэддэг. Хүн бүр үүнийг илүү хөгжилтэй гэж боддог: Нэг, хоёр, нэг, хоёр!" Багшийн дохио: "Бос!" - хүүхдүүд өндрийнхөө дагуу дахин баганад зогсож байна. Дүрэм: хэмнэлтэй алхах, үгсийг тодорхой, найрсаг байдлаар хэлэх; түлхэхгүйгээр хурдан багананд жагсах. Сонголт №2 Хүүхдүүд нэг нэгээр нь баганад дагаж, "Залуус хатуу дэг журамтай, тэд бүх газраа мэддэг, алив, миний хэлснийг хурдан давт!" Сүүлчийн мөрийн дараа багш хэрхэн жагсах тухай командыг өгнө: тойрог, мөрөнд эсвэл багана.
Гадна тоглоом "Карусель"
Нас: 4-5 жил. Зорилго: гараа барьж, тойрог хэлбэрээр алхах, гүйх дасгал хийх. Хүүхдүүд тойрог үүсгэж, гар барьж, тойргийг тойрон алхаж, эхлээд аажмаар, дараа нь илүү хурдан, эцэст нь гүйдэг. Хөдөлгөөнүүдийг чангаар хэлсэн текстийн дагуу гүйцэтгэдэг: "Тойрог эргэлдэж, арай ядан, арай ядан, эргэн тойрон, эргэн тойрон, Бүгд гүйж, гүйж, гүйж байна Гүйж байхдаа багш: "Бе-жа-жа-жа -жа-жа - тэд хатгасан." Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр 2-3 удаа гүйсний дараа багш хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчлөх дохио өгч, "Эргэх" гэж хэлдэг.
"Нисэх онгоц" гадаа тоглоом
Нас: 4-5 жил. Зорилго: хүүхдүүдийг бие биетэйгээ мөргөлдөхгүйгээр гүйх, дохио өгөх үед хөдөлгөөн хийх чадварыг сургах. Хүүхдүүд 3-4 нэгжид хуваагдана. Тэд нислэгийн командлагчийн ард ар араасаа багана дээр зогсож байна. Холбоосууд нь сайтын өөр өөр газар байрладаг бөгөөд өнгөт тугнуудаар тэмдэглэгдсэн байдаг - эдгээр нь нисэх онгоцны буудал юм. Багшийн дохиогоор: "Нисгэгчид ээ, онгоцоо нисэхэд бэлтгэ" гэж хүүхдүүд тоглоомын талбайн эргэн тойронд янз бүрийн чиглэлд гүйж, тус бүр өөрийн онгоцон дээрээ зогсоод бензин асгаж (тонгойлгоно). Тэд хөдөлгүүрийг асааж (гараа цээжнийхээ өмнө дугуйлж), далавчаа дэлгэн (гараа хажуу тийш нь тарааж), нисдэг (сайтыг тойрон янз бүрийн чиглэлд хурдан гүйдэг). Багшийн "буух" дохио өгөх хүртэл онгоцууд агаарт үлдэнэ. Энэ дохионы дараа командлагчид ангиудаа цуглуулж (хүүхдүүд гүйх үед жагсаж) нисэх онгоцны буудлуудад газардуулна. Эхний газардсан холбоос ялна. Тоглоомыг 4-5 удаа давтана. Чиглэл. Тоглоомонд янз бүрийн шинж чанаруудыг ашиглахыг зөвлөж байна. Багш нь нисэх онгоцны буудлуудыг тэмдэглэсэн тугуудыг нисгэгчдэд мэдэгдэхгүйгээр сольж болно. Командлагчид нисэх онгоцны буудалдаа ангиудыг зөв буулгах ёстой.
Хөдөлгөөн багатай тоглоом "Чи хаана тогшсон бэ?"

Нас: 4-5 жил. Зорилго: сонсголын анхаарал, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Жолооч нүдээ аниад тойргийн төвд байна. Багш хүүхдүүдийн ард чимээгүйхэн тойрог тойрон алхаж, саваагаар тогшиж, хүүхдүүдийн аль нэгнийх нь гарт тавиад, хажуу тийш алхаж: "Чи хаана тогшсон бэ?" Жолооч хаана тогшсоноо тааж, саваа нуусан хүн рүү очих ёстой. Тааж мэдсэнийхээ дараа тэрээр шидэт саваа барьсан хүүхдийн оронд жолооч болсон. Хэрэв жолооч дуу чимээ хаанаас ирснийг тааварлаагүй бол дахин жолоодож эхэлнэ. Заавар: Тоглоомын үеэр чимээгүй байх ёстой.
Улаан өнгийн хөдөлгөөнт тоглоом "Хэн залгасныг таагаарай"
Нас: 4-5 жил. Зорилго: сонсголын анхаарал, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх. Тоглогчид тойрог дээр зогсож, жолооч тойргийн дундуур орж нүдээ анидаг. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхаж, "Бид бага зэрэг зугаацаж, бүгд байрандаа суув. Алёша чи, хэн дуудсаныг таах, олж мэд." Үг дуусахад хүүхдүүд зогсдог. Багш тоглогчдын нэг рүү заадаг. Тэр жолоочийг нэрээр нь дууддаг. Жолооч нүдээ нээхгүйгээр түүнийг хэн дуудсаныг таах ёстой. Хэрэв тэр зөв таамагласан бол тэр нүдээ нээж, түүнтэй хамт байраа өөрчилдөг. Хэрэв жолооч алдаа гаргавал тоглоом давтагдана. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр нөгөө чиглэлд алхдаг. Дүрэм: жолооч дуудагчийн нэрийг хэлэх хүртэл нүдээ нээдэггүй. Энэ хугацаанд бүгд чимээгүй байх ёстой.
Хөдөлгөөн багатай тоглоом "Хэн хаана хашгирч байгааг таагаарай"
Нас: 4-5 жил. Зорилго: анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд нуруугаараа төв рүүгээ дугуйлан зогсож байна. Багш тойрог дээр зогсож байна. Тэрээр жолоочийг томилдог бөгөөд тэр нь мөн тойргийн голд зогсож, гэрийн тэжээвэр амьтан, шувууны хашгирах дууг дуурайдаг. Үүний дараа бүх хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр эргэж харна. Багшийн зааж өгсөн хүн хэн хашгирсныг тааварлав. Дараа нь шинэ жолооч томилогддог. Тоглоом 5-6 удаа давтагдана. Чиглэл. Хэрвээ хүүхэд алдаж, ямар амьтан, шувууг дуурайхаа мэдэхгүй байвал багш түүнд тусалж, санал болгодог.
Хөдөлгөөн багатай тоглоом "Хэн явсан бэ?"
Нас: 4-5 жил. Зорилго: анхаарал, санах ой, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд тойрог эсвэл хагас тойрог дээр зогсож байна. Багш тоглогчдын нэгийг нь ойролцоо байгаа хүмүүсийг (5-6 хүн) санаж, дараа нь өрөөнөөс гарах эсвэл эргэж, нүдээ анихыг урьж байна. Хүүхдүүдийн нэг нь нуугдаж байна. Багш: "Хэн явсныг таагаарай?" Хэрвээ хүүхэд зөв таамаглавал өөрийнхөө оронд хэн нэгнийг сонгодог. Алдаа гаргавал дахиж нүүр буруулж нүдээ аниад нуугдаж байсан хүн нь байрандаа буцдаг.
газар. Таалагч үүнийг нэрлэх ёстой. Тоглоомыг 4-5 удаа давтана. Чиглэл. Хүүхдүүд зөвлөгөө өгөх ёсгүй. Хэн ч нуугдах шаардлагагүй, тэгвэл таамаглагч хүн бүр байрандаа үлдэж байгааг анзаарах ёстой.
Гадна тоглоом "Нуугдах"
Нас: 4-5 жил. Зорилго: анхаарал, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх. Багш жолоочийг томилдог. Тэр багшийн дэргэд эсвэл өөр зориулалтын газарт зогсоод нүдээ аниад тоглогчид нуугдана. Жолооч: "Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, би харах болно. Хүүхдийг олж мэдээд түүнийг нэрээр нь дууддаг. Хүүхэд нуугдаж байсан газраасаа гарч ирээд багш руу ойртоно. Жолооч таван хүүхдийг олоход багш бүхэл бүтэн бүлгийг цуглуулж, өөр нэг хүүхдийг энэ дүрд хуваарилдаг. Заавар: Жолооч харахыг хориглоно.
Тоглоомын дасгал "Хэний багана илүү хурдан баригдах вэ?"
Нас: 4-5 жил. Зорилго: нэг нэгээр нь багана үүсгэх, дохиогоор ажиллах, анхаарал төвлөрүүлэх, орон зайд чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд ижил тооны тоглогчтой гурван бүлэгт хуваагдана. Багана бүр нь тодорхой объектыг (шоо, зүү, бөмбөг) сонгоно. Хэнгэрэгийн дохиогоор хүн бүр янз бүрийн чиглэлд алхаж, гүйдэг. Дохиогоор: "Байрнууддаа оч!" - хүүхдүүд хичээлийнхээ ойролцоо баганад жагсана. Даалгаврыг илүү хурдан гүйцэтгэсэн баганыг тэмдэглэв. Хүндрэл. Багш объектын байршлыг өөрчилдөг.
Тоглоомын дасгал "Нарс - хайрга"
Нас: 5-6 жил. Зорилго: дохиогоор хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчлөх чадварыг хөгжүүлэх; орон зайд анхаарал, чиг баримжаа хөгжүүлэх. Хүүхдүүд баганад алхаж, эхний хүүхэд гартаа нарсны боргоцой, сүүлчийнх нь хайргатай. Багшийн дохиогоор: "Охио!" - "Хайрга!" дохиогоор эхний хүүхдийг дагаж яв.
Тоглоомын дасгал "Нэг-Хоёр"
Нас: 5-6 жил. Зорилго: дохиогоор хөдөлж байхдаа хос үүсгэх дасгал хийх. Хүүхдүүд багшийн дохиогоор нэг нэгээр нь баганын дагуу алхаж байна: "Хосоороо марш!" - хөдөлж байхдаа хосоор солигдох, хосоор алхах; багшийн дохиогоор: "Багананд хэлбэржүүл!" - нэг нэгээр нь багана үүсгэх.
Тоглоомын дасгал "Гол - суваг"
Нас: 5-6 жил. Зорилго: дохиогоор баруун тийш (зүүн) эргэх дасгал хийх, анхаарал, орон зайн чиг баримжаа, ур чадварыг хөгжүүлэх. Тоглогчид баганаар алхаж байна
ганцаараа багшийн дохиогоор: "Суваг баруун талд байна!" - хүүхдүүд баруун тийш эргэж, урагш үсрэх. Нөгөө зүг рүү үсэрсэн эсвэл тушаалыг дагаж амжаагүй хүн гол руу унасан гэж тооцогддог, тэд түүнд гараа өгөхөд тусалдаг. Дараа нь хүн бүр нэг нэгээр нь дахин багана үүсгэж, дараагийн дохио хүртэл алхаж байна.
"Тойрог" алхалттай тоглоомын дасгал
Нас: 5-6 жил. Зорилго: хосоороо алхах дасгал хийх; анхаарал, дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Тоглогчид хосоороо, жигд, дунд зэргийн хурдтай алхдаг. Багшийн дохиогоор: "Тойрог!" - сүүлчийн хос сална: нэг хүүхэд зүүн тийш, нөгөө нь баганын баруун талд явдаг. Тэд хүн бүрийг гүйцэж түрүүлж, баганын өмнө зогсдог.
Тоглоомын дасгал "Зурагтай алхах"
Нас: 5-6 жил. Зорилго: янз бүрийн чиглэлд алхах дасгал хийх, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх. - "Эмгэн хумс": Хүүхдүүд жагсч, гараа нийлүүлж, зүүн (баруун) эргэж, удирдагчийг дагаж эхлээд тойрог, дараа нь эмгэн хумс, өөрөөр хэлбэл нэг нэгээр нь төвлөрсөн тойрог хий. Спираль цагирагуудын хоорондох зай хамгийн багадаа 1 м байх ёстой - "Зүү ба утас": Хүүхдүүд гараа барьж, гинж үүсгэдэг. Тоглоомын талбайн эргэн тойронд гинж татсаны дараа удирдагч хүүхдүүдийг зогсоож, хөрштэйгээ холбосон гараа өргөж, эгнээ хаалга үүсгэхийг урьдаг. Удирдагч залуусын гар дор эсрэг чиглэлд гинжийг цааш хөтөлж, нэгийг нь баруун тийш, нөгөөг нь зүүн тийш нь дамжуулдаг. Хүүхдийн гинж хаалганы доор өнгөрөх үед гараа өргөөд хаалга үүсгэсэн хүүхэд эргэн тойрон эргэж, гинжээр алхсаар байна. Дүрэм: алхаж байхдаа тогтоосон формацыг хадгалах, бие биенээсээ завсарлага авах.
Тоглоомын дасгал "Мөр, тойрог, багана барих"
Нас: 5-6 жил. Зорилго: шугам, тойрог, багана үүсгэх чадварыг хөгжүүлэх, дохиогоор ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, орон зайд чиг баримжаа олгох. Хүүхдүүд тоглоомын талбайн эргэн тойронд янз бүрийн чиглэлд чөлөөтэй алхдаг. Дохионы дагуу тэд хурдан шугам, тойрог эсвэл багана үүсгэхийг хичээдэг. Хүндрэлүүд: та хүүхдийн тооноос хамааран нэг биш, харин 2-3 зэрэглэл, багана эсвэл дугуйлангийн үнэтэй байж болно.
Гадна тоглоом "Сохор хүний ​​хонхтой хөхрөлт"
Нас: 5-6 жил. Зорилго: тогтвортой тэнцвэр, сонсголын анхаарал, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гар барина. Төвд хоёр жолооч ажилладаг. Тэдний нэг нь нүдийг нь боосон - энэ бол сохор хүний ​​шаргал юм. Нөгөөд нь хонх өгдөг. Хонхтой хүүхэд
тойрог дотор гүйж, дууддаг. Жмурка түүнийг гүйцэх гэж оролдож байна. Дүрэм: гүйгч байнга дууддаггүй; Хэрэв сохор хүний ​​шаргал удаан хугацаанд барьж чадахгүй бол хоёуланг нь солих хэрэгтэй.
Тоглоомын дасгал "Хөлдөөх"
Нас: 6-7 жил. Зорилго: Хүүхдэд хүний ​​​​байдлын бүдүүвч дүрслэлийг ойлгоход сургах. Материал. 15-20 карт (20х30 см). Карт бүр дээр ямар нэгэн байрлалтай эрэгтэй хүний ​​бүдүүвч дүрслэл байдаг. Хүүхдүүд өрөөний эргэн тойронд бүх чиглэлд гүйж, удирдагчийн "Нэг, хоёр, гурав, хөлд" гэсэн тушаалаар зогсох ёстой. Эдгээр үгсийг хэлж байхдаа багш хүүхдүүдэд ямар нэгэн поз дахь хүний ​​бүдүүвч дүрс бүхий картуудын нэгийг харуулав. Залуус ижил байрлалд хөлдөх ёстой. Буруу поз авсан хүмүүс тоглоомоос хасагдана. Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагддаг боловч бүр шинэ карттай тул жолоочийн дохиогоор зогсоод хүүхдүүд өөр өөр байрлал авдаг. Тоглоомын төгсгөлд 1-2 хүүхэд үлдсэн бөгөөд тэд ялагч болно.
Тоглоом "Эмээгийн орооцолдох"
Нас: 6-7 жил. Зорилго: орон зайн ойлголт, хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх. Олсыг цагираг болгон уядаг. Машин жолоодож буй нэг хүн өрөөнөөс гарч эсвэл эргэж харна. Үлдсэн хэсэг нь хоёр гараараа олс бариад орооцолдож, амьд "эмээгийн орооцолдох" хэлбэрийг бий болгодог. Жолооч үүнийг тайлах ёстой бөгөөд ингэснээр тойрог дахин үүснэ.
Робот тоглоом
Нас: 6-7 жил. Зорилго: орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд хос бүрддэг. Хосуудын нэг хүүхэд “зохион бүтээгч”, нөгөө нь алсын удирдлагатай “робот”. "Зохион бүтээгчид" нь "роботууддаа" янз бүрийн тушаалуудыг өгдөг бөгөөд тэр үүнийг тодорхой бөгөөд үгчлэн гүйцэтгэх ёстой, жишээлбэл, "Урагш, баруун тийш, зүүн гараа өргө, зүүн тийш эргэх" гэх мэт. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ өөрчилдөг.
"Сүүдэр" дасгал
Нас: 6-7 жил. Зорилго: биеийн орон зайг хөгжүүлэх, хамтран ажиллах чадвар. Арга зүй: Оролцогчид хосоороо хуваагдана. Тэдний нэг нь Хүн, нөгөө нь түүний Сүүдэр байх болно. Хүн хөдөлгөөн хийдэг бөгөөд Сүүдэр нь түүнийг давтдаг бөгөөд Сүүдэр нь Хүнтэй ижил хэмнэлээр хөдөлдөг эсэхийг баталгаажуулахад онцгой анхаарал хандуулдаг. Тэр хүний ​​сайн сайхан байдал, бодол санаа, зорилгын талаар таамаглах, түүний сэтгэлийн бүх сүүдэрийг олж авах гэх мэт байх ёстой.