Эцэг эхийн боловсролын академи. "Бага насны зохицол. Авьяасгүй хүүхэд гэж байдаггүй."

Арга хэмжээний хэлбэр, сэдэв нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага болон бага сургуулийн багш нарт хэрэг болно. Энэ сэдэв нь хамааралтай бөгөөд цаг үеэ олсон юм. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэхдээ түүний хувийн чанарыг хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэл бол авьяаслаг хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах ёстой.
Москвагийн боловсролын газар
GBOU гимнази №1582. Сургуулийн өмнөх боловсролын хоёрдугаар хэлтэс.
Бид таныг зам дагуу явахыг урьж байна
оюун ухаанаас оюун ухаан руу; туршлагаас мэргэн ухаан хүртэл;
таныг суралцахыг урьж байна
зүгээр л харж, сонсох хэрэггүй
- гэхдээ харах, сонсох.
Энэ нь амар биш, гэхдээ бүх зүйлийг өөрчилдөг ...

Уламжлалт бус эцэг эхийн хурал. Эцэг эхийн боловсролын академи - “Хүүхэд насны зохицол. Авьяасгүй хүүхэд гэж байдаггүй"

Академийн үйл ажиллагааны гол санаа:
эцэг эх, хүүхдийн хоорондын түншлэл, хамтын ажиллагааг бий болгох, хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.
Шийдвэрлэх асуудлууд:
1. Хүүхдээ ойлгох чадварыг өргөжүүлэх;
2. Хүүхэдтэй харилцах харилцааны тусгалыг сайжруулах;
3. Хүүхэдтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх.
4. Гэр бүл дэх харилцаа холбоог идэвхжүүлэх.
Маягт:Зорилтот: сурагчдын эцэг эхийг хүүхдийн авьяастай байдлын шинж тэмдгүүдтэй танилцуулах, авьяаслаг хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, тэдний бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, урамшуулах.
Даалгаврууд: авьяаслаг хүүхдийн хөгжилд сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн үзүүлэх нөлөөллийн асуудлыг хэлэлцэхэд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах, нийгмийн энэ асуудалд анхаарлаа хандуулах.
Бэлтгэл үе шат. Уулзалтын сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан бяцхан зөвлөмж, санамж бичгийг боловсруулсан болно. Power Point дээр сэдэвчилсэн илтгэлийг бэлтгэдэг.
Тоног төхөөрөмж: Аудио бичлэг: "Fanfare", "Merry дасгал", тайван сонгодог хөгжим. Видео төхөөрөмж. Power Point илтгэл "Академи". Цайны үдэшлэгт зориулсан амттан. Бэлэг дурсгалын зүйл "Ladybug" - эцэг эхчүүдэд зориулсан бэлэг. Самбар дээр дүрсэлсэн оригами бүтээх схем, тоглоом, боловсролын тоглоом: Аврах албаны утас, авга эгч Заботушка хүүхэлдэй, бөмбөлгүүдийг, даам, шүдэнз - тоолох саваа. Блиц хариултыг гүйцэтгэх картууд.
Хурал хийж байна.
Намуухан хөгжмийн чимээнээр эцэг эхчүүд хурал болох өрөөнд орж суудалдаа суув.
Эцэг эхийн хурлын явц.
Уулзалт дугуй ширээний ард цай ууж,
- Оройн мэнд, бидний хайрт халамжтай эцэг эхчүүд ээ. Бид таныг Эцэг эхийн академид урьж байгаадаа баяртай байна. Та цэцэрлэгт байгаа, энд гол үйл ажиллагаа бол тоглоом, өнөөдөр бид маш их тоглох болно, ер бусын тоглоом тоглох болно.
Уулзалтын эхэнд манай бүлгийн амьдралд оруулсан хувь нэмэр үнэлж баршгүй эцэг эхчүүдэд гэрчилгээ, талархлын захидал гардуулахыг зөвшөөрнө үү. Та өөрийн чадвар, чадлынхаа хэрээр багш нартай нягт хамтран ажиллаж, тусалж, дэмжиж, хүнд хэцүү нөхцөлд байнга тусалж байдагт бид баяртай байна. Залуу хойч үеэ сурган хүмүүжүүлэх эрхэм үйлсэд оруулсан хувь нэмрийг тань өндрөөр үнэлж байна
Ёслолын хөгжимтэй хамт талархал, бэлэг дурсгалын зүйл гардуулав.
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэхдээ түүний хувийн чанарыг хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэл бол авьяаслаг хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах ёстой.
Байгаль дээр авъяасгүй хүүхэд байдаггүй гэдгийг мэдэх нь маш чухал юм. Менделеев химийн хичээлд зөвхөн С дүнтэй байсан бөгөөд Пушкин математикийг огт ойлгодоггүй байсан нь мэдэгдэж байна. Насанд хүрэгчдийн даалгавар бол хүүхэд юунд дуртай болохыг тодорхойлох явдал юм. Зарим нь математик, хими, биологи, физикийн чиглэлээр, зарим нь барилга, технологи, загварчлалд, зарим нь яруу найраг, хөгжим, урлагт, нөгөө хэсэг нь спорт, аялал, бизнес рүү тэмүүлдэг. "Юунд ч чадваргүй хүмүүс" нь нарийн хошигнол, шавхагдашгүй өөдрөг үзлийг бүтээгчид, солонго зохион бүтээгчид эсвэл эелдэг байдлын номлогчид байж болно. Орчин үеийн сэтгэлээр унасан ертөнцөд эелдэг, цэвэр ариун, шударга, өрөвч сэтгэлтэй хүмүүсийн эдгээх инээмсэглэл хэрэггүй гэж үү! Багш, эцэг эх, бүх шатны удирдагчдын хариуцлагатай үүрэг бол хүүхдийн төрөлхийн авьяас чадварыг олж илрүүлэх, энэ бэлгийг хэрэгжүүлэхэд туслах явдал юм. Тэвчээр ба хайр, хайр, тэвчээр бол хүүхдүүдтэй харьцах, ажиллахад гол шалгуур юм! Зарим хүүхдүүд маш ичимхий бөгөөд тэднийг өрсөлдөхөд өдөөхөд хэцүү байдаг бол зарим нь хэн нэгэнтэй өрсөлдөх боломжоо олж хараад баяртай байдаг.
Дулаацаарай.
- Эрхэм найзууд аа, өнөөдөр олон зүйл таныг гайхшруулж магадгүй. Өнөөдөр та бүхэнд санал болгож буй бүх тоглоомууд нь тархины хагас бөмбөлгийг хөгжүүлэх зорилготой... Бидний ярих бүх зүйл санамсаргүй зүйл биш... Хүн бүр ой санамж, анхаарал, оюун ухаанаа хөгжүүлж, оюун ухаанаа сайжруулах хэрэгтэй гэдэгт дассан. бие. Гэхдээ зарим шалтгааны улмаас цөөхөн хүн тархинд анхаарлаа хандуулдаг бөгөөд энэ бүхний хөгжил ихэнх тохиолдолд үүнээс хамаардаг. Тархиа зөв тохируулж, бие махбодын ажилд хэрхэн хандах талаар бодохгүй бол бие нь ч хөгжиж, сайжрахгүй.
- "Толь зурах". Ширээн дээр хоосон цаас тавиад харандаа ав. Толин тусгал тэгш хэмтэй загвар, үсгийг хоёр гараараа нэгэн зэрэг зур. Энэ дасгалыг хийхдээ нүд, гараа тайвширч байгааг мэдрэх хэрэгтэй, учир нь хоёр тархи нэгэн зэрэг ажиллахад тархины бүх үйл ажиллагаа сайжирдаг.
- "Бөгж". Бид хуруугаа нэг нэгээр нь маш хурдан хөдөлгөж, индекс, дунд, цагираг, жижиг хурууг эрхий хуруугаараа цагираг болгон холбоно. Эхлээд та гар тус бүрийг тусад нь, дараа нь хоёр гараараа нэгэн зэрэг хийж болно.

Үндсэн хэсэг. Сэдвийн талаархи хэлэлцүүлэг.
- Номхон далай дахь алс холын арлуудын хаа нэгтээ Моцартын хөгжимд дуртай хүү төрсөн гэж төсөөлөөд үз дээ. Арал дээр бөмбөрөөс өөр хөгжмийн зэмсэг байхгүй, нэг хоолойт дуунаас өөр дууны уламжлал байхгүй гээд бодохоор энэ хүүхдийн ирээдүй ямар байх бол? Та ямар бодолтой байна вэ? - Үзэл бодлоо илэрхийлэх.
- Эрдэмтэд аливаа үйл ажиллагаа хүнээс тодорхой шинж чанаруудыг эзэмшихийг шаарддаг гэж үздэг. Эдгээр чанарууд нь тухайн хүнд үйл ажиллагааг даван туулахад тусалдаг бөгөөд энэ нь түүнд тохирох эсэхийг тодорхойлоход тусалдаг. Тэд хүн үүнийг хэрхэн амжилттай гүйцээж чаддагийг харуулдаг. Сэтгэл судлалд ийм хувь хүний ​​сэтгэл зүйн шинж чанарыг хүний ​​чадвар гэж нэрлэдэг.
- Чадвартай хүмүүс аливаа үйл ажиллагааг илүү хурдан эзэмшиж, илүү үр дүнтэй ажилладгаараа чадваргүй хүмүүсээс ялгардаг. Чадвар гэдэг нь янз бүрийн сэтгэцийн үйл явцаас гадна хувь хүний ​​​​бүхэл бүтэн хөгжилд хамаардаг цогц хэлбэр юм.
Төрөл бүрийн үйл ажиллагааны чиглэлээр мэдлэгийг эзэмшихэд харьцангуй хялбар, бүтээмжийг өгдөг ерөнхий чадварыг авьяас чадвар гэж нэрлэдэг. Авьяаслаг байдал нь үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт илэрч болно: оюуны, боловсрол, бүтээлч, урлаг, харилцааны (манлайлах) болон сэтгэлзүйн хөдөлгөөний чиглэлээр.
- Тодорхой чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдэд яг одоо хамгийн үр дүнтэй хөгжиж чадах нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Өөрөөр хэлбэл, хүн түүний тодорхой нөлөөнд мэдрэмтгий, эсвэл сэтгэл судлаачдын хэлснээр түүний мэдрэмжийг харгалзан үзэх ёстой. Бид мэдрэмжийн сэдвийг дахин хөндсөн. Мэдрэмжтэй үе бол сэтгэцийн аль ч талыг хамгийн үр дүнтэй хөгжүүлэх хамгийн дээд боломжуудын үе юм. Тиймээс чадварууд нь хөгжлийн нэг төрлийн түлхэц болдог (эсвэл хүлээн авдаггүй) өөрийн гэсэн эмзэг үе эсвэл бие даасан мөчүүдтэй байдаг.
- Чадварыг хөгжүүлэх өөр нэг чухал нөхцөл бол тэвчээр, зорилгодоо хүрэхийн тулд хамгийн их хүчин чармайлт гаргах чадварыг бий болгох явдал юм. Чадвар нь илүү амжилттай хөгжих тусам хүн өөрийн үйл ажиллагааныхаа хязгаарт хүрч, энэ таазыг аажмаар дээшлүүлж, дээшлүүлдэг.
Өөр нэг нөхцөлийг ажиглах нь чухал юм: шинээр гарч ирж буй хувь хүн үйл ажиллагааны төрлийг сонгох, ээлжлэн ажил хийх, ажиллах арга замыг сонгоход илүү их эрх чөлөөг өгөх ёстой. Гэхдээ хүүхдэд эрх чөлөө олгох нь үгүйсгэхгүй, харин эсрэгээрээ насанд хүрэгчдийн анхаарал халамжгүй, ухаалаг, найрсаг тусламжийг шаарддаг.
САНААРАЙ: Гэр бүл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх эсвэл устгах боломжтой.
Блиц хариу.
- Одоо жаахан амарцгаая, бид шинэ уламжлалыг нэвтрүүлж байна, уулзалт болгон дээр бид жижиг блиц хариу үйлдэл хийх болно. Эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ насжилттай холбоотой бие бялдар, сэтгэцийн онцлогийг бичсэн картыг санал болгож байна. Хариуд нь эцэг эх бүр картан дээрээ юу бичсэнийг уншдаг. Өөрөөр хэлбэл энд та зөвхөн сонсохоос гадна уншиж, ярьж байна. Энэ бол цээжлэх нийтлэг хэлбэр юм.
(картууд)
1. Энэ насанд хүүхдүүд бусадтай адил үлгэр сонсох дуртай байдаг.
2. Амьдралын тав дахь жилийн сургуулийн өмнөх насны хүүхэд маш идэвхтэй байдаг.
3. Таван наснаас эхлэн хүүхдүүдээс багшид хандсан гомдол, мэдүүлэг, хэн нэгэн буруу зүйл хийж байна, эсвэл хэн нэгэн шаардлагыг биелүүлэхгүй байна гэсэн гомдол гарч эхэлдэг.
4. 4-5 насанд хүүхдийн өсөлт удааширч жилд дунджаар 5 см ургадаг.

5. 4-5 насанд араг ясны тогтолцоо үүсэх шатандаа, шөрмөс нь уян хатан байдаг. Тийм ч учраас хүүхдийг деформацид (ялангуяа нурууны) хэт их бие махбодийн хүч чармайлтаас хамгаалах шаардлагатай байдаг.
6. Мөн та хүүхдүүдэд бага зэрэг биеийн хүч чармайлт шаарддаг энгийн гэрийн ажлыг даалгаж болно (жишээ нь, хивсийг тоос сорох, шал угаах). Түүний хувьд бүх зүйл чамаас дор болсон ч тэрээр ажлын ур чадвар эзэмшиж, бие бялдрын хувьд ч хөгждөг.
7. Уушигны тогтолцоо үүсэх нь 4-5 насанд үргэлжилж, ихэвчлэн 6-7 насанд дуусдаг. Амьсгалах нь илүү гүнзгий болдог. Биеийн тамирын дасгал хийх үед (гүйлт, гадаа тоглоом, дугуй унах, тэшүүрээр гулгах гэх мэт) уушигны агааржуулалт нэмэгддэг. Энэ нь амьсгалын тогтолцоог сургах, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг; Үүний үр дүнд хүүхэд ханиад хүрэх нь бага байдаг.
8. 4-5 насны хүүхдийн цусны даралт ойролцоогоор 95-59 мм м.у.б байна. Урлаг. (насанд хүрэгчдэд норм нь 120-80 байна). Зүрхний цохилт минутанд 90-100 цохилтын хооронд хэлбэлздэг. 5 нас хүрэхэд зүрхний жин нэмэгдэж, үүний дагуу зүрхний булчингийн үйл ажиллагаа нэмэгддэг.
9. 4-5 насандаа хүмүүжлийн дутагдлууд аажим аажмаар суурьшиж, зан чанарын тогтвортой сөрөг шинж чанар болон хувирч эхэлдгийг анхаарах хэрэгтэй.
10. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийнхээ хүндэтгэлийг хүлээж авдаг; Энэ нь мөн сэтгэгдэлд мэдрэмтгий байдлыг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг.
11. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаа нь сонгомол байдлаар тодорхойлогддог, байнгын тоглоомын түншүүд гарч ирдэг. Удирдагчид бүлгээрээ гарч ирж эхэлдэг.
12. Таван нас хүрэхэд хүүхдийн нурууны янз бүрийн хэсгүүдийн хэмжээсийн харьцаа насанд хүрсэн хүнийхтэй адил болдог ч нурууны өсөлт насанд хүртлээ үргэлжилдэг.
13. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ясжилтын үйл явц дуусаагүй байгаа тул араг яс уян хатан байдаг. Үүнтэй холбогдуулан 4-5 насны хүүхдүүдэд биеийн тамирын хичээлийн үеэр биеийн хүчний дасгал хийх ёсгүй; Нэг байрлалыг удаан барих нь булчинг чангалж, улмаар биеийн байдал мууддаг.
14. Амьдралын эхний таван жил бол хүүхдийн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх “алтан цаг” юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нүдний линз нь насанд хүрсэн хүнийхээс илүү хавтгай хэлбэртэй байдаг. Тиймээс зарим нэг алсын хараатай. Гэсэн хэдий ч миопи амархан хөгжиж болно. Тиймээс зураглал үзэх, тэр байтугай гэрэлтүүлэг муутай ширээн дээр ч харандаа эсвэл янз бүрийн жижиг зүйлээр ажиллахдаа хүүхэд хараагаа чангалж, маш их бөхийдөг. Үүний зэрэгцээ нүдний булчингууд нь гэрлийн туяаг илүү сайн хугарахын тулд линзний хэлбэрийг өөрчилдөг, нүдний дотоод даралт өөрчлөгдөж, нүдний алим нь нэмэгддэг. Байнга давтагдсан тохиолдолд эдгээр өөрчлөлтүүд гарч болзошгүй. Тиймээс хүүхдүүдэд зөв ажлын байрыг төлөвшүүлж, хичээл дээр болон бие даасан үйл ажиллагаанд нь байнга хяналт тавьж байх шаардлагатай.
15. 4-5 настай хүүхдэд сонсголын эрхтэний хөгжлийн үйл явц үргэлжилдэг. Чихний бүрхэвч нь зөөлөн бөгөөд амархан шархаддаг, сонсголын суваг болон түр зуурын ясны ясжилт дуусаагүй байна. Тиймээс чихний хөндийд үрэвсэлт үйл явц амархан үүсдэг. Сонсголын эрхтнүүдийн эмзэг байдал, төв мэдрэлийн тогтолцооны бүрэн бус байдал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дуу чимээний мэдрэмжтэй холбоотой байдаг. Хэрэв бүлгийн хүүхдүүдийн амьдрал 45-50 децибелийн дуу чимээний дэвсгэр дээр байнга үргэлжилдэг бол сонсголын байнгын алдагдал, ядаргаа үүсдэг. Энэ хооронд шоо, сандал унах, чанга яриа нь ойролцоогоор 70-75 децибелийн дуу чимээ үүсгэдэг. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд дуу чимээтэй идэвхтэй тэмцэх ёстой: хүүхдүүдэд тоглоомыг зөв ашиглах, сандлыг болгоомжтой хөдөлгөж, чимээгүй ярихыг заах шаардлагатай.
16. 4-5 насны хүүхдүүдэд зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөхийг заахын тулд тэдэнд юу болох, юуг зөвшөөрөхгүй, юу хийх хэрэгтэйг тайлбарлах нь хангалтгүй бөгөөд тэднийг зохих үйлдэлд байнга сургах шаардлагатай. . Ур чадвар, чадварыг бүрдүүлдэг нарийн төвөгтэй холболтын системийг илүү нарийн төвөгтэй байдлаар давтдаг материалыг ашиглан аажмаар бэхжүүлэх нь чухал юм.
17. Анхаарлын тогтвортой байдал нэмэгддэг. Хүүхэд 15-20 минутын турш төвлөрсөн үйл ажиллагаа явуулах боломжтой. м
-Та хүүхдийнхээ талаар энэ талаар мэдэх сонирхолтой байсан уу?
Нейролингвистик програмчлал, товчилсон нэр: NLP
Энэ нь сэтгэлийн дарамтыг арилгах, гүйцэтгэлийг сайжруулж, анхаарал, сэтгэлгээ, тархи хоорондын холболтыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ дасгал нь хэцүү боловч сонирхолтой юм.
Би процедурыг тайлбарлаж байна. Таны өмнө цагаан толгойн үсэг бүхий цаас, бараг бүгдээрээ хэвтэж байна. Үсэг бүрийн доор L, P эсвэл V үсэг бичигдсэн бөгөөд дээд үсэг нь дуудагддаг бөгөөд доод үсэг нь гараараа хөдөлгөөнийг илэрхийлдэг. L - зүүн гар нь зүүн тийш, R - баруун гар нь баруун тийш, V - хоёр гар нь дээш өргөгдөнө. Бүх зүйл маш энгийн, хэрэв бүгдийг нэгэн зэрэг хийхэд тийм ч хэцүү биш байсан бол. Дасгалыг эхний үсгээс сүүлчийн үсэг хүртэл, дараа нь сүүлчийн үсгээс эхний үсэг хүртэл дарааллаар гүйцэтгэдэг. Цаасан дээр дараах зүйлийг бичсэн байна.
A B C D E
L P P V L
E F Z I K
V L R V L

L M N O P
L P L L P

Р С Т У Ф
V P L P V

X C CH W Y
L V V P L
Субъектэд суурилсан хөгжлийн орчин. PRS-ийг зохион байгуулахдаа бид олон жилийн туршлагыг харгалзан үзэж, хөгжиж буй, тав тухтай орчин үеийн интерьерийг эцэг эхчүүдтэй хамтран бүтээсэн. Бүлгийн орон зай нь дөрвөн модулиас бүрдэнэ.
Тоглоомын модуль;
Хүүхдийн чөлөөт үйл ажиллагааны модуль;
Өрхийн модуль;
Хамгаалалтын модуль
-Хөгжлийн орчин бүрдүүлэх талаар асуух зүйл байна уу? Үүний ач холбогдлыг үнэлж баршгүй. Тоног төхөөрөмжийг хянаж байна... Үзэл бодлоо илэрхийлж байна...
Драмжуулах:Богино хэмжээний дүр зураг (ВИДЕО) үзүүлэв. Хүүхдүүд жүжигчний үүргийг гүйцэтгэдэг. Богино хэлэлцүүлэг үзсэний дараа.
Үлгэрийн нугын зураг.
Түр зуурын тайзан дээр зургийн хичээлд (будаг, сойз гэх мэт) бүх зүйлийг бэлдсэн ширээн дээр Мальвина гарч ирэн Артемон, Пиноккио нарыг дасгал сургуулилтад дууджээ. Артемон дуулгавартай ширээний ард суугаад хичээнгүй сурагчийн дүрийг авав. Пиноккио удаан хугацаанд гуйх ёстой, тэр зүгээр сууж чаддаггүй, байнга сатаардаг. Эцэст нь бүгд суухад Малвина хэлэв
-Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид Daisy зурж сурах болно. Энэ нь том цаасан дээр хэрхэн хийгдсэнийг хараарай, Малвина бүх үйлдлээ нарийвчлан тайлбарлав. Артемон анхааралтай сонсож, бүх зүйлийг яг Малвинагийн тайлбарласнаар хийж байна. Пиноккио толгойгоо маажиж, будгийг шалгаж, багсныхаа аль нэгэнд дүрж, цаасан дээр том толбо тавив. Дараа нь тэр үүнийг сайтар шалгаж, сойзоо дахин будганд дүрж, хажууд нь өөр толбо тавина. Тиймээс, blot аргыг ашиглан тэрээр Daisy зурдаг.
Малвина хоёр зургийг шалгаж, Артемоныг магтаж, хийсэн ажлынхаа төлөө Пиноккиог загнаж байна.
№1 слайд дээруулзалтын сэдэв
- Одоо үлгэрийн баатруудын хэн нь стандарт бус сэтгэн бодох чадварыг харуулсан, энэ нь хэрхэн илэрч байсан, хүүхдийн үйл ажиллагааг удирдан чиглүүлснээр тэдний бүтээлч байдлыг хадгалах, хөгжүүлэх боломжтой эсэхийг хамтдаа бодож үзье.
Эцэг эхчүүд санал бодлоо илэрхийлдэг.
(Бид эцэг эхчүүдийг хэлэлцүүлэг өрнүүлэх, санал бодлоо солилцох, асуулт асуух)
2-р слайд дээрдараах асуултууд:
"Авьяаслаг чанар" гэж юу вэ, энэ нь хэрхэн илэрч болох вэ? Энэ ямар байна вэ?
Богино хэлэлцүүлэг.
Тийм ээ, эрхэм эцэг эхчүүд ээ, та олон талаараа зөв. Авьяаслаг байдлын талаар мэргэжилтнүүд юу гэж хэлснийг эндээс үзнэ үү.
Слайд №3
Хүүхдийн авъяас чадвар нь нийгэм, олон нийтийн асуудал юм. Бага наснаасаа олон шилдэг хүмүүс ер бусын чадвараараа гялалзаж байсныг түүх мэддэг. Нөгөөтэйгүүр, хүүхдийн оюун санааны болон бүтээлч гайхалтай илрэлүүд нь түр зуурынх байж болно. Насжилттай холбоотой хөгжлийн явцад оюун ухаан, хувийн шинж чанаруудыг бэхжүүлж, шинэ түвшинд гаргахын зэрэгцээ хүүхдийн зарим чадварыг хязгаарлах, бүр алддаг.
Авьяаслаг хүүхдүүдийг оношлох, тодорхойлох шаардлагатай.
Слайд №4
Сургуулийн өмнөх нас бол мэдлэг шингээх, хуримтлуулах, шинэ зүйлийг сурах үе юм. Амьдралын энэхүү чухал үүргийг амжилттай биелүүлэхэд энэ насны хүүхдүүдийн онцлог шинж чанар, эрх мэдэлд итгэх итгэл, өндөр мэдрэмж, сэтгэгдэл төрүүлэх чадвар, тулгарч буй ихэнх зүйлд гэнэн, хөгжилтэй хандлага нөлөөлдөг.
Гэсэн хэдий ч чадварын эхний шинж тэмдгүүд нь эцэг эх, багш нарыг хайхрамжгүй орхиж чадахгүй - эцэст нь эдгээр шинж тэмдгүүд нь жинхэнэ авъяастай байх урьдчилсан нөхцөлийг илэрхийлж болно.
Слайд №5
Хүний чадварыг судлахад томоохон хувь нэмэр оруулсан Оросын нэрт сэтгэл судлаачид Б.М. Теплова ба С.Л. Рубинштейн. B.M-ийн хэлснээр. Теплов - авъяас чадварын тухай ойлголт нь нарийн төвөгтэй, синтетик шинж чанартай бөгөөд практик үйл ажиллагаа нь хүнд тавьдаг тодорхой шаардлагуудтай нягт холбоотой байдаг. Б.М. Теплов "ерөнхийдөө авъяастай" тухай ярих нь утгагүй гэдгийг онцлон тэмдэглэв, учир нь зөвхөн ямар нэгэн зүйлд авъяастай байх боломжтой, өөрөөр хэлбэл. аливаа үйл ажиллагаанд. Үүний дагуу авъяас чадварыг хоёр төрөлд хуваадаг.
Слайд №6
зарим үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх боломжийг бий болгодог чадваруудын чанарын өвөрмөц хослол гэж ойлгогддог онцгой авъяас чадвар;
тусгай авъяасаас ялгаатай нь өргөн хүрээний үйл ажиллагаатай холбоотой гэж үздэг ерөнхий авъяас.
Ямар хүүхдийг авьяастай гэж үзэж болох вэ? Эцэг эхийн хариулт.
Слайд №7
Авьяаслаг хүүхэд гэдэг нь нэг буюу өөр төрлийн үйл ажиллагаанд тод, илэрхий, заримдаа гайхалтай амжилтаараа (эсвэл ийм амжилтанд хүрэх дотоод урьдчилсан нөхцөлтэй) ялгардаг хүүхэд юм.
Слайд №8
Авьяас чадварын төрлүүд:
Гар урлалын авъяас чадвар; спорт, зохион байгуулалтын авъяас чадвар;
Төрөл бүрийн оюуны авъяас чадвар;
Бүжиг, тайз, уран зохиол, яруу найраг, дүрслэх, хөгжмийн авьяас;
Удирдах чадвар, өөрөөр хэлбэл. бусад хүмүүсийг өөртөө татах, өөртөө татах, өрөвдөх сэтгэлийг өдөөх чадвар;
Шинэ оюун санааны үнэ цэнэ, утгыг бий болгох, хүмүүст үйлчлэх авьяас.
Слайд №9
Иймд хүүхдийн авьяас чадвар нь хамгийн тод илэрдэг тэр хэсэгт нь түүний чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарч, бусад чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх, хүүхдэд ийм хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах нь маш чухал юм. нинжин сэтгэл, энэрэнгүй сэтгэл, туслахад бэлэн байх, өгөөмөр сэтгэл, даруу байдал, тэвчээр, найдвартай байдал гэх мэт.
Слайд №10
- Пастор, эрдэмтэн Карл Витте хүүхэд бүр чадвартай байдаг бөгөөд энэ нь амьдралын эхний 5-6 жилийн сургалт, хүмүүжлийн үр дүн гэж үздэг. Энэ эрдэмтэн авъяас чадварын сэтгэл судлалын чиглэлээр хамгийн сонирхолтой уртын судалгаануудын нэгийг хүүгээ судалсан. 1800 онд Магдебургийн гимназийн багш нарын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгийн хурал дээр авъяас чадварыг генийн хандлагыг дэмжигчидтэй ширүүн мэтгэлцэх үеэр Карл Витте өөрийн алдартай хэллэгийг хэлжээ: "Хэрэв Бурхан надад хүү илгээвэл ... тэгвэл би түүнийг төрүүлэх болно. гайхалтай хүн." Удалгүй пастор үнэхээр хүүтэй болсон бөгөөд түүнийг эцгийнхээ нэрээр Карл гэдэг. Карл Витте ах нь хүүхдээ сургах, хөгжүүлэх боломжийг олгосон сурган хүмүүжүүлэх олон арга техникийг боловсруулсан. Эхэндээ зөвхөн шүүмжлэгчид, багш нар төдийгүй пасторын эхнэр хүртэл амжилтанд итгэдэггүй байв. Гэсэн хэдий ч хүү өсч томрох тусам тэд бодлоо өөрчлөх шаардлагатай болжээ.
Слайд №11
- Бяцхан Карл найман нас ч хүрээгүй байхдаа Плутархыг Грек хэлнээс, Юлий Цезарийн бүтээлүүдийг Латин хэлнээс уншиж, орчуулж чаддаг байв. Энгийн бүтээлээс хол байгаа эдгээрийн тухай асуултад хариулахад түүнд хэцүү байсангүй. Тэрээр итали, франц хэлийг хялбархан уншиж, эдгээр хэлээр багш нартай эх хэл шигээ ярилцдаг. Тэр толгойдоо математикийн хамгийн төвөгтэй асуудлыг шийдэж чаддаг байсан бөгөөд газарзүй, түүхийн гайхалтай мэдлэгтэй байв. Хүү аль хэдийн 9 настайдаа Лейпцигийн их сургуульд элсэн орж, 13 настайдаа гүн ухааны доктор, 16 настайдаа хуулийн ухааны докторын зэрэг хамгаалжээ. 18 настайдаа залуу Гейдельбергийн их сургуулийн профессор болжээ. Тэрээр 23 настайгаасаа нас барах хүртлээ Бреслау дахь хэлтсийн даргаар ажилласан. Түүний хамт олон, шавь нар нь түүний эрдэм мэдлэг, багш, эрдэмтний гайхалтай чадварыг тэмдэглэжээ.
-Та ямар бодолтой явдаг вэ? (жижиг хэлэлцүүлэг)
Слайд №12
“Авьяас бол дун доторх сувд шиг. Заримдаа хясаа онгорхой байдаг бөгөөд энэ тохиолдолд хүүхдийн авъяас чадвар нь илт харагддаг: тэр сайхан зурдаг, дуулж, шүлэг бичдэг, хөгжимддөг, оюун ухаандаа гурван оронтой тоог нэмдэг ... Та илэрхий зүйлийг анзаарахгүйн тулд маш их хичээх хэрэгтэй - энэ хүүхэд авьяастай. Ийм хүүхэд тун цөөхөн байна” хэмээн ярьжээ.
“Битүү бүрхүүлтэй” олон хүүхэд бий. Хүүхэд бүр авьяастай (эсвэл авъяас чадваргүй бол чадвар) байдаг. Гэхдээ та үүнийг ялгаж, хөгжүүлэхийн тулд хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Шинжлэх ухааны сэтгэл судлалд хүүхдийн авъяас чадварыг оюуны болон бүтээлч гэсэн хоёр төрлөөр ялгадаг. Эхний төрөл нь суралцах чадвараараа ялгагдана, түүний төлөөлөгчид нэвтэрхий толь мэдлэгээрээ хүн бүрийг гайхшруулдаг. Хоёр дахь, бүтээлч хэлбэрийн хүмүүс юуны түрүүнд стандарт бус сэтгэлгээтэй байдаг. Тэд бусдаас ялгардаг. Хэрэв хүн бүтээлч авъяастай бол тэр үргэлж өндөр оюун ухаантай байдаг нь сонин юм. Гэхдээ сэхээтэн нь эргээд бүтээлч чадвараа бүрэн алдаж магадгүй юм.
Слайд №13
- Ирээдүйн бэлгийн суурь нь бүрдэх ёстой! Хүүхэд өөрийн бэлгийг хөгжүүлэх эсвэл алдах эсэх нь түүний гэр бүл, хүмүүжил, багш нараас ихээхэн хамаардаг. Гэвч өнөөдөр статистик нь гунигтай байна: ихэнх хүүхдүүд 8-10 насандаа чадвараа алддаг. Хүүхэд бүр төрсөн цагаасаа эхлэн ээж, аавын тавьсан хандлагыг хүлээн авдаг. Мэдээж. Бүх эцэг эхчүүд хүүхдийн хандлагыг хөгжүүлж, чадвар болгон хувиргах ёстой гэдгийг ойлгодог. Дараа нь тэдний хүүхэд амжилтанд хүрэх болно.
Чадвар гэдэг нь зөвхөн үйл ажиллагаандаа өөрийгөө илэрхийлж, хөгжиж буй хүний ​​бие даасан шинж чанар бөгөөд үүний зэрэгцээ сэтгэл хөдлөлийн таатай байдлыг бий болгодог эерэг, амжилттай үйл ажиллагаа юм. Бодит байдал дээр чадварыг маш сайн хөгжүүлж болох боловч ихэнхдээ тэд дутуу алга болдог эсвэл гажигтай болдог. Цаг хугацаанд нь тогтоогдоогүй, илчлэгдээгүй чадварууд алдагддаг. Үүнээс гадна чадвар бүр өөрийн гэсэн цаг хугацаатай байдаг. Далайн эрэг дээр цаг агаарыг хүлээвэл яах вэ?
Слайд №14
7 нас хүртлээ хүүхэд чадвараа үр дүнтэй хөгжүүлэх чадвар нь эргэлт буцалтгүй буурдаг (Б. Никитин). 2-3 настайдаа сонирхож сурахад хялбар зүйл 6 настайд хүндрэл учруулж, улмаар суралцах дургүй болдог. Хэрэв та үүнийг алдвал гүйцэж чадахгүй. Тиймээс хүүхдийн эрт үеийн хөгжил онцгой чухал юм.

Харамсалтай нь бүх эцэг эхчүүд үүнд хангалттай цаг хугацаа, хүсэл эрмэлзэлтэй байдаггүй. Тиймээс ээж, аавууд "Тэр зүгээр л зурагт үзэхийг хүсч байна", "Тэр зүгээр л компьютерийн ард суумаар байна", "Тэр зүгээр л хашаанд алхахыг хүсч байна" гэж гомдоллодог. Нэгэн цагт хүүхэд өнгөнд татагдаж, каратед орохыг мөрөөддөг, найз нөхөддөө зочлохдоо төгөлдөр хуур руу хайр дүүрэн харцаар хардаг болохыг анзаарах цаг байгаагүй гэдгийг ээж, аавууд мартдаг.
Эцэг эх нь хүү, охиныхоо хүмүүжил, боловсролд хамтрагч байх ёстой. Сурган хүмүүжүүлэх анхаарал халамж, халамжийн ачаар хүүхдүүд авьяас чадвараа нээн харуулж, гайхалтай өндөрт хүрдэг.
- Орчин үеийн боловсролын тэргүүлэх зорилтуудын нэг бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн чадавхийг тодорхойлох, нэг буюу хэд хэдэн чиглэлээр амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог.
Санал болгосон "Хөгжилтэй дасгал"(хөгжим) тархины хагас бөмбөлгийг хөгжүүлэх дасгалуудтай. Жишээ нь. 1 "Үүл - Нар", 2. "Чих - хамар", 3. "Гэдэс - толгой", 4. "Бөгж", 5. "Алга - нударга - хавирга"
- боловсролын дэвшилтэт технологийг нэвтрүүлэх, бид одоо танд хэлэх болно:
Оригами хичээлүүдСургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэхэд дараахь ач холбогдолтой: хуруу, нүд, яриа, анхаарал, санах ой, бүтээлч хандлага, бүтээлч төсөөлөл, уран сайхны амт, бүтээлч сэтгэлгээний нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; геометрийн ойлголтуудтай танилцах; сахилга бат, тэсвэр тэвчээр, хариуцлага, үнэн зөв байдал, объект, материалд (цаас) болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх; оригами нь өөрийн гараар бэлэг хийх боломжийг олгодог тул хайртай хүмүүстээ сайхан сэтгэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, эдгээр мэдрэмжийг илэрхийлэх боломжийг олгох; бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө үнэлэх чадварыг бий болгоход нөлөөлөх; Хүүхдүүдэд чадвараа туршиж, чадвараа харуулах боломжийг олгох:
- бүтээмжтэй - нэг хуудас цааснаас дахин дахин нугалж баримал хийх, оригами техникийг ашиглан нугалж, цавуугаар холбосон хэд хэдэн хэсгээс баримал хийх;
- дүрслэл - дэлгэрэнгүй мэдээллийг хэсэгчлэн эсвэл бүрэн гүйцэд дуусгах, аппликешны аргыг ашиглах, өнгөний хослолыг ашиглах, өнгө солих;
- бүтээлч - алдартай загваруудын анхны хэрэглээ; сонгодог загваруудын хувилбаруудыг зохион бүтээх; өөрийн дүрсийг зохион бүтээх;
- дизайн - ил захидлын зураг төсөл, баярт зориулсан байр;
- театрын - атираат загваруудаар тоглох, тэдгээрийн тусламжтайгаар хуйвалдаануудыг тавих. Гарны ажил, гарын хуруу, булчингийн хөдөлгөөн нь төв мэдрэлийн системд дохио илгээж, ихэнх эсийг идэвхжүүлдэг. Өдөөлт нь бараг бүхэлдээ тархины бор гадарга руу дамждаг бөгөөд эсийн идэвхтэй ажил нь тархины энэ хэсгийн судсыг өргөжүүлж, цус, глюкоз, хүчилтөрөгчийг их хэмжээгээр хөдөлгөдөг.
Харандаа, бөмбөлгүүдийг, Сужок массаж, теннисний бөмбөг, үсрэх тоглоом зэрэг тоглоомууд. Практик үзүүлбэр...
Гайхамшигт дэлгэц - харилцааны гайхамшигЭнэ ажлын чухал чиглэл бол яриаг хөгжүүлэх, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх (өөр хүний ​​​​сэтгэл санааг мэдрэх, ойлгох чадвар) зэрэг зорилтуудыг багтаасан харилцааны соёлын боловсрол юм. Энэхүү харааны заах хэрэгслийг ямар ч төрлийн боловсролын үйл ажиллагаа, онцгой нөхцөл байдал, хүүхэдтэй бие даан ажиллахад ашиглаж болно.
Даам- Анхаарал төвлөрүүлэх чадвар, гинжин хэлхээ үүсгэх чадвар, ээлжлэн тоглох тухай ойлголт, дүрмээр тоглох, тэсвэр тэвчээр, эрүүл догдлолын мэдрэмжийг хөгжүүлж, тоглогчоос сэтгэн бодох чадвар, авхаалж самбаа, хурдан сэтгэхүйн идэвхийг нэмэгдүүлэхийг шаарддаг. аналитик чадварыг хөгжүүлэх.

Цуглуулж байнахүүхдийн хөгжилд асар их боломж бий. Энэ нь хүүхдийн алсын харааг тэлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлдэг. Цуглуулах явцад эхлээд мэдлэг хуримтлуулах үйл явц явагддаг бөгөөд дараа нь хүлээн авсан мэдээллийг системчилж, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгоход бэлэн байдаг. Цуглуулгын эд зүйлс нь тоглоом, яриа, уран сайхны бүтээлч байдалд өвөрмөц байдлыг нэмж, одоо байгаа мэдлэгийг идэвхжүүлдэг. Цуглуулах явцад анхаарал, ой санамж, ажиглах, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, гол зүйлийг тодруулах, нэгтгэх чадвар хөгждөг. тэвчээрийг бий болгох,
Дүгнэлт. -Эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Уулзлаа дуусгахдаа эхний үе шатанд - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ирээдүйн амжилтанд хүрэх бидний хувь нэмэр бол тэдний чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх явдал байх болно гэж найдаж байна. Хүчээ нэгтгэж чадвал гарцаагүй амжилтад хүрнэ гэж бодож байна.
Авьяас бол бурхнаас өгсөн бэлэг бөгөөд бид үүнийг хадгалж, нэмэгдүүлэхийг хичээх ёстой. Хүн бүр өөрийн гэсэн "амьдрал", өөрийн гэсэн өвөрмөц "би" байдаг.

Зорилго. Эцэг эх, хүүхэд, багш сурган хүмүүжүүлэгч, багш, эцэг эхийн хооронд итгэлцэлд суурилсан найрсаг харилцааг бий болгох; эцэг эх, багш нарын өөрийгөө танин мэдэх, хүүхдийн талаархи бүтээлч санааг хөгжүүлэх (эцэг эх, багш нарын хувьд).

Даалгаврууд. Гэр бүлийн боловсролын үйл явцад ашиглахын тулд сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдийн бие даасан шинж чанаруудын талаархи эцэг эхийн санаа бодлыг нэгтгэн дүгнэх; эцэг эхийн хүүхдийн бие даасан чадварт хандах зөв хандлагыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Оролцогчид. Сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд.

Урьдчилсан ажил.

1. Уулзалтын өмнөхөн эцэг эхчүүдээс “Миний хүүхэд бол миний нарны туяа!” сэдвээр бяцхан эссэ бичихийг хүснэ. мөн хүүхдийн зургаар дүрслэн үзүүлээрэй. Том цаасан дээр хүүхдийн бүтэн овог нэрийг бичиж, нэрний үсэг бүрийн хажууд түүний зан чанар, зан чанар, чадварыг харуулсан үг бичнэ. Жишээлбэл, O - ухаантай гэх мэт.

2. “Эцэг эхийн өгч чадах хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл бол боловсрол уу?” гэсэн ишлэл бүхий зурагт хуудас.

3. Уулзалтын урилга гаргах, эцэг эхчүүдэд зориулсан тест, зөвлөгөө бүхий хавтас, санамж бичиг бэлтгэх, өрөөг тохижуулах, арын хөгжим бэлтгэх.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН ХУРЛЫН ЯВЦ

1. Багшийн нээлтийн үг

Сурган хүмүүжүүлэгч . Та хүүхдээ таньдаг уу? Мэдээж. Бараг бүх эцэг эхчүүд хариулах болно. Польшийн багш Галина Филипчук энэ асуултад ингэж хариулав: "Бид хүүхдүүдээ амьдралын эхний өдрүүдээс л асардаг. Тэднийг хооллож, хувцаслаж, усанд оруулж, унтуулж, анхны алхмыг нь хийж, анхны үгээ хэлж сургадаг нь эцэг эхчүүд бид юм. Тэднийг гадаад ертөнцтэй танилцуулж, тайтгаруулж, өвдсөн үед нь орных нь хажууд зогсдог нь бид. Хүүхдээ, ээж, аавыг нь - хамгийн ойр дотны, хамгийн хайртай, харамгүй хүмүүсийг илүү сайн мэддэг хүн байж чадах уу? Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ маш сайн мэддэг гэдэгт чин сэтгэлээсээ итгэдэг. Бидний хүүхэд бага байх тусам бид түүнийг илүү сайн мэддэг. Гэхдээ сургуулийн өмнөх насны аль хэдийн бид түүний талаарх бидний дүгнэлт улам бүр ойртож байгааг анзаарч байна. Магадгүй 10-12 жилийн дараа бид хүүхдийнхээ нүүрэн дээр огт танихгүй хүнийг олж мэдэх болно. Мэдээжийн хэрэг "Бид хүүхдээ мэддэг үү?" Гэсэн асуулт гарч ирнэ. Энэ тухай ярилцъя, эрхэм эцэг эхчүүд ээ.

2. Эцэг эхийн зурсан зургийг судалж, хүүхдийнхээ нэрийг тайлах.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Хүндэт эцэг эхчүүд ээ, чихийг илэх хамгийн сайхан үг юу вэ? Хүүхэд төрснөөс хойш амьдралын хамгийн чухал зүйл юу вэ? (эцэг эхийн мэдэгдэл).

Энэ бол түүний нэр. Мэргэдүүд: "Хөлөг онгоцыг юу гэж нэрлэв, тэр тэгж хөвнө" гэж хэлэв. Хүн бүрийн хувьд түүний нэр бол дэлхий дээрх хамгийн сайхан хөгжим шиг сонсогддог дэлхийн хамгийн чухал бөгөөд хамгийн сайхан дуу юм. Бидний нэр хааяа бороо мэт дуслах, хааяа ууланд цуурайтах шиг, хааяа бөмбөр цохих мэт. Хүүхдүүдийнхээ нэрийг хараарай. Хүүхдүүд амьдралын замналаа дөнгөж эхэлж байгаа бөгөөд та тэднээс харахыг хүсдэг зан чанар, эсвэл өөрөө анзаараагүй, түүгээрээ дамжуулан ухамсарлахыг хүсдэг зан чанаруудыг аль хэдийн тэдэнд өгч байна. Хүүхдүүдийн хөрөг зургийг хараарай: тэд бүгд ямар ялгаатай, тус бүр нь хувь хүн, өвөрмөц байдаг.

"Долоон цэцгийн цэцэг" тоглоом энд байна. Энэ бол таны хүүхэд, зөөлөн, цэцэглэж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Дэлбээн дээр нэр эсвэл гэр бүлийн хочны хайр татам деривативуудыг бич. Үүдэл дээр та хүүхдэдээ сэтгэл дундуур байгаа эсвэл түүнд уурласан үедээ түүнд ханддаг нэр байдаг. (Цэцгийг дүүргэхэд 2-3 минут байлгана) Бид таны хүүхдийн нэрээр цэцэг бэлэглэж байна. Түүнийг гэр бүлийн цомогт хэвтүүлээрэй, учир нь энэ бол түүний амьдралын нэг хэсэг бөгөөд дараа нь энэ нь танай гэр бүлийн түүхийн нэг хэсэг болно.

3. "Та хүүхдийнхээ талаар юу мэдэх хэрэгтэй вэ?"

Сурган хүмүүжүүлэгч. Та хүүхдийнхээ талаар юу мэдэх хэрэгтэй вэ? Мөн та яагаад мэдэх хэрэгтэй байна вэ? (эцэг эхийн мэдэгдэл) . Та бүгд туйлын зөв. Энэ асуултад тодорхой хариулт алга байна. Та хүүхдийн талаар бүх зүйлийг мэдэх хэрэгтэй! Энэ нь бараг боломжгүй тул та түүнтэй ойр байж, түүний хэрхэн амьдардаг, хэнд хайртай, яагаад сэтгэл санаа нь тэр дороо дорддог, юуг даван туулж чаддаг, юуг даван туулахад хэцүү байдаг, юунд итгэдэг болохыг мэдэхийг хичээх хэрэгтэй. Тэр яагаад худлаа ярьж байгаад эргэлзэж байна гэх мэт.

4. Хүүхдийн худал.

Сэтгэл зүйч . Байгалийн хувьд нялх хүүхдүүд үнэхээр өвөрмөц бөгөөд давтагдашгүй байдаг. Тэд уран зөгнөл, төсөөлөхөд тусалдаг маш уян хатан сэтгэлгээтэй. Хүүхдүүдийн төсөөлөл нь баялаг, хувь хүн бөгөөд маш сонирхолтой байдаг. Заримдаа хүүхдүүд өөрсдийн уран зөгнөл, шинэ бүтээлийг хувийн, хувиа хичээсэн зорилгоор ашиглаж эхэлдэг. Тэд нарийхан мэдэрч, төсөөллөө хаана оруулахаа мэддэг. Худал бол одоогийн үйл явдлыг гуйвуулах, уран зөгнөл бол уран зохиол, төсөөллийн ертөнц юм. Хүүхдүүд үнэмшилтэй түүх бичиж чадна, гэхдээ нууц нь юу болохыг та мэдэх үү? Үнэн хэрэгтээ хүүхэд өөрөө түүний хэлсэн бүх зүйлд итгэдэг. Өөдрөг, гутранги үзэлтнүүдийн тухай түүхийг хүн бүр мэддэг. “Хагас усаар дүүргэсэн шилэн сав. Гутранги хүн савны тал хоосон, өөдрөг хүн савны тал нь дүүрсэн гэж хэлэх болно." Аливаа үйл явдлыг хүн бүр өөр өөрөөр хүлээж авдаг. Энэ нь яг яаж болдгийг харцгаая.

5. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчийн хооронд яагаад зөрчилдөөн үүсдэг вэ.

Зөрчилдөөн бол бидний амьдралын нэг хэсэг бөгөөд үүнийг бүтээлч байдлаар шийдвэрлэх чадвартай байх нь чухал юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Бид сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, эцэг эх, багш нартай хамтран хэлэлцэхийг санал болгож байна.

“Залуу ээж өдөр бүр багш нараас хүүхэд нь хэрхэн биеэ авч явсан талаар асуудаг? Та хэнтэй тоглож байсан бэ? Та юу тоглосон бэ? Та юу идсэн бэ? Та хэр их идсэн бэ? Яаж унтсан бэ? Түүний хүлээн авсан хариулт нь түүний сонсохыг хүссэн зүйл биш (тэр хэнтэй ч тоглоогүй, идэвхгүй, ганцаараа байдаг). Үүний үр дүнд ээж маань хохирч байна. Гэрт байгаа хүүхэд шал өөр гэдгийг багш нарт нотолж, яагаад ийм зүйл болоод байгааг асуудаг” гэв.

(эцэг эхчүүд нөхцөл байдлын талаар ярилцана)

Багшийн сэтгэгдэл. Хүүхэд харилцааны бэрхшээлтэй байгаа нь тодорхой. Цэцэрлэгийн нийгмийн орчин нь гэрийн эсрэг байдаг. Гэртээ хүүхдийг индэр дээр тавьдаг. Гэр бүлийн амьдрал түүний эргэн тойронд эргэлддэг. Мөн цэцэрлэгт тэр бусадтай адилхан байдаг. Тэр бүлгийн нэг хэсэг. Хүүхэд доторх зөрчилдөөн үүсч, тэр бүлэгт хэрхэн биеэ авч явахаа мэддэггүй.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Миний хүүхэд ийм байгаа эсэхийг оюун ухаанаараа шинжиж, түүний давуу болон сул талыг санаж, түүнийг ямар байгаасай гэж мөрөөддөг болцгооё. Сөрөг болон эерэг чанаруудыг харьцуулахад хялбар болгох. Одоо бид таныг хүүхдүүдээ гаднаас нь харж, тавиур дээр хэвтэж буй чипсээр тэдний зан байдлыг шинжлэхийг урьж байна. Хэрэв хүүхэд энэ дүрмийг дагаж мөрдвөл та ширээн дээр улаан чип тавина; хэрэв энэ нь үргэлж гүйцэтгэдэггүй эсвэл тийм ч зөв биш бол - шар; Хэрэв энэ нь үүнийг огт биелүүлэхгүй бол цэнхэр өнгөтэй байна.

Хүүхэд гараа хэрхэн угаахаа мэддэг бөгөөд хоол идэхээсээ өмнө болон бие засах газар очсоны дараа үргэлж угаадаг. Эвхээгүй алчуураар өөрийгөө хатаахыг мэддэг. Хувцасыг нямбай эвхдэг. Шаардлагатай бол үргэлж алчуур хэрэглэдэг. Чимээгүйхэн эвшээж хамраа үлээнэ. Малгай уяж, дээлний товчоо товчлохыг эелдэгээр гуйж, тусламж үзүүлсэнд баярлалаа. Тэр цаг тухайд нь уучлалт гуйхыг мэддэг бөгөөд энэ үгийг зөв аялгуу, гэм буруугийн мэдрэмжээр хэлдэг. Бусад болон объект руу хуруугаа чиглүүлдэггүй. Яаралтай хүсэлт гаргасан тохиолдолд ярианд шаардлагагүй хөндлөнгөөс оролцдоггүй, дүрэм журмын дагуу уучлалт гуйдаг. Уулзахдаа элэгсэг дотно мэндэлж, салах ёс гүйцэтгэхдээ дандаа “баяртай” гэж хэлдэг. Гудамжинд болон гэрт цаас, боодол зэргийг хаядаггүй. Хараалын үг хэлдэггүй.

Чипсийг хар, тэдний өнгө нь хүүхдүүдтэйгээ юу хийхээ шийдэхэд тусална.

Сэтгэл зүйч. Таны өмнө нэг маягт байна. Үүнийг бөглөнө үү.

Миний хүүхдийн буян

Миний хүүхдийн дутагдал

Би хүүхдээ ямар байхыг хармаар байна вэ?

(2-3 минутын турш даалгавар.)

Тэднийг бичсэний дараа сэтгэл судлаач асуулт асууна: Хүснэгтийн аль баганыг илүү бөглөсөн бэ? Яагаад?

Сэтгэл зүйч дүгнэж байна. Амьдралд ганц гавъяатай, нэг л сул талтай хүн гэж байдаггүй. Эцэг эхийн мэргэн ухаан нь хүүхдийнхээ тодорхой шинж чанарыг олж хараад гэр бүлийн боловсролын үр дүнтэй холбоотой байдагт оршдог. Хүүхэд бол хоосон сав биш. Хэрэв түүнд эерэг чанарууд бий болоогүй бол муу зуршил, хандлага үүсдэг. Хэрвээ хүүхэд залхуу байвал гэр бүл нь түүнд хөдөлмөр сургаагүй гэсэн үг; Хэрэв тэр түрэмгий бол энэ нь тэр сайхан сэтгэлийг мэддэггүй гэсэн үг юм. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ давуу болон сул талуудыг сайн мэддэг байх ёстой бөгөөд үүнийг тэнцвэржүүлж, эерэг зүйл дээр тулгуурлан сөрөг талаас нь ангижрахад тусалдаг. Та хүүхдээ ийм нүдээр харж үзээрэй.

Миний хүүхдийн буян

7. “Та ямар эцэг эх вэ?” тест.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо өөрсдийгөө дүгнээд үзье: бид ямар эцэг эх вэ? Заримдаа бидний зөв, заримдаа бид хүүхдийн өмнө буруутай мэт санагддаг, гэхдээ үүнийг харуулахгүй. "Би ямар эцэг эх вэ?" Гэсэн асуултын хариуг авахыг хүсэхгүй хэн байх билээ.

Хүүхдүүдтэй харилцахдаа байнга хэрэглэдэг хэллэгүүдийг тэмдэглэнэ үү.

Би чамд хэдэн удаа хэлэх ёстой вэ? (2 оноо)

Надад зөвлөөч. (1 оноо)

Чамгүйгээр би юу хийхээ мэдэхгүй байна! (1 оноо)

Та хэн болж төрсөн бэ (2 оноо)

Та ямар гайхалтай найзуудтай вэ! (1 оноо)

За, чи хэнтэй адилхан вэ? (2 оноо)

Би чиний нас байсан...(2 оноо)

Та бол миний дэмжлэг, туслагч (1 оноо)

За та ямар найзуудтай вэ? (2 оноо)

Та юу бодож байна вэ? (2 оноо)

Чи ямар ухаантай юм бэ! (1 оноо)

Та юу гэж бодож байна вэ? (1 оноо)

Хүн бүрийн хүүхдүүд яг л хүүхэд шиг, харин та... (2 оноо)

Чи ямар ухаантай юм бэ! (1 оноо)

Одоо нийт оноогоо тоол

5-аас 7 оноо хүртэл . Та хүүхэдтэйгээ төгс зохицож амьдардаг. Та хүүхдийг хүндэлдэг, тэр таныг үнэхээр хайрлаж, хүндэлдэг. Таны харилцаа түүний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

8-аас 10 оноо хүртэл Хүүхэдтэй харилцах харилцаанд зарим бэрхшээл тулгардаг, түүний асуудлыг ойлгохгүй байх, түүний хөгжлийн дутагдлын бурууг хүүхэд өөрөө өөртөө шилжүүлэхийг оролддог.

11 ба түүнээс дээш онооноос . Та хүүхэдтэйгээ харилцахдаа тууштай биш байна. Тэр тантай үргэлж илэн далангүй ханддаггүй ч таныг хүндэлдэг. Түүний хөгжил нь санамсаргүй нөхцөл байдлын нөлөөнд автдаг.

Энэ бол бодит байдлын талаархи мэдээлэл юм, учир нь та ямар төрлийн эцэг эх болохыг танаас илүү хэн ч мэдэхгүй.

8. Хурлын тойм.

Сурган хүмүүжүүлэгч . С.Соловейчикийн хэлсэн үгээр уулзалтаа өндөрлөе: “Өглөө бүр миний дотор байгаа хамгийн сайн зүйлд хандан: “Надад хүүхэд илгээсэн; энэ бол миний эрхэм зочин; Би түүнд байгаадаа талархаж байна. Түүнийг бас амьдралд дууддаг, над шиг энэ нь биднийг нэгтгэдэг - бид байдаг, бид амьд хүмүүс. Тэр бол надтай адилхан, тэр бол хүн, ирээдүйн хүн биш, харин одоогийн хүн, тиймээс тэр өөр, бүх хүмүүсийн нэгэн адил би түүнийг бусад хүмүүсийн адил хүлээн зөвшөөрдөг. Би хүүхдийг хүлээн зөвшөөрч байна. Би түүнийг хүлээн зөвшөөрч, бага насыг нь хамгаалж, ойлгож, тэвчиж, уучилж байна. Би түүнд хүч хэрэглэдэггүй, би түүнийг хүчээр дарамталдаггүй, учир нь би түүнд хайртай. Би түүнд хайртай, түүний байгаа байдал, түүнийг хайрлаж чаддагт нь талархаж байна, тэгснээрээ би сүнсээрээ босдог."

Багш (сургаалт зүйрлэл ярьдаг ): Тэр хүн бүх асуултын хариултыг мэддэг мэргэн ухааныг тааварлахыг хүссэн. Би эрвээхэй барьж аваад шийдэв: Би эрвээхэй байгаа газарт алгаа хааж, "Ай мэргэн хүн! Миний алган дахь эрвээхэй амьд уу, үхсэн үү?" Хэрэв тэр "үхсэн" гэвэл би гараа нээвэл тэр нисч одно, хэрэв "амьд" бол би чимээгүйхэн гараа аниад үхсэн эрвээхэйг харуулна. Тэр ирээд асуув. Мэргэн: "Бүх зүйл чиний гарт байна, эр хүн!" Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, таны хүүхэд таны гарт байна!

Любовь Медведкова
"Хичээлийн жилийн эхлэл" дунд бүлгийн оны эхэнд хийсэн эцэг эхийн хурлын тойм.

Сценари дунд бүлгийн эцэг эхийн хурал

« Хичээлийн жилийн эхлэл - эхлэлцэцэрлэг, түүний сурагчдын амьдралын шинэ үе шат"

Зорилго: багш нарын хоорондын харилцаа холбоог өргөжүүлэх ба эцэг эх; шинэ харилцан үйлчлэлийн хэтийн төлөвийг загварчлах хичээлийн жил; сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх эцэг эх.

4-5 насны хүүхдийн нас, хувь хүний ​​онцлогийг харгалзан үзэх; танилцуулна эцэг эхболовсролын ажлын даалгавар, онцлог, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын шинэ үүрэг даалгавартай хичээлийн жил; сурагчдын гэр бүлийн хувийн мэдээллийг шинэчлэх;

Оролцогчид: сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эх.

Хэлэлцэх асуудлууд.

1. Насны онцлог "4-5 настай хүүхэд".

3. Сонголт эцэг эхийн хороо

4. төрөл бүрийн.

Бэлтгэл үе шат

Уралдаанд оролцох диплом бэлтгэх "Намрын уран зөгнөл"

Үйл явдлын явц

Сурган хүмүүжүүлэгч. Оройн мэнд, хонгорууд аа эцэг эх! Таныг манай тохилог өрөөнд харж байгаадаа маш их баяртай байна бүлэг! Хүүхдүүд тань нэг насаар ахисанд баяр хүргэе, бид одоо дунд бүлэг. Энэ жил таны хүүхдүүд юу сурч, юу сурах талаар товчхон танилцуулъя.

Бид хөтөлбөрийн дагуу ажилладаг "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл"Н.Е.Веракс, М.А.Васильева, Т.С.Комарова нар найруулсан. Хөтөлбөрийн зорилго нь хүүхдэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдээ бүрэн дүүрэн эдлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, хувь хүний ​​үндсэн соёлын үндсийг бүрдүүлэх, нас, хувь хүний ​​онцлогт тохируулан оюун ухаан, бие бялдрын чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх, хүүхдийг орчин үеийн амьдралд бэлтгэхэд оршино. нийгэм.

Эдгээр зорилгод хүрэхийн тулд дараахь зүйлийг тодорхойлсон. даалгавар:

*Хүүхэд бүрийн эрүүл мэнд, сэтгэл санааны байдал, цаг алдалгүй цогцоор нь хөгжүүлэхэд санаа тавих.

*Бүтээлт бүлгүүдбүх оюутнуудад найрсаг хандлагын уур амьсгал.

*Хүүхэд бүрийн сонирхол, хандлагад нийцүүлэн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжийг олгодог сургалтын материалын хэрэглээний олон талт байдал.

* Хүүхдийн бүтээлч байдлын үр дүнд хүндэтгэлтэй хандах.

*Хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад хүүхдийн хөгжлийг хангах.

*Амьдралд гэр бүлийн оролцоог хангах бүлгүүдцэцэрлэг, ерөнхийдөө сургуулийн өмнөх боловсрол.

*Цэцэрлэгийн ажлын тасралтгүй байдлыг хангах, бага сургууль, боловсролын агуулга дахь сэтгэцийн болон бие махбодийн хэт ачааллыг арилгах.

Насны онцлог 4-5 жил

Хүүхэд бүр өөр өөрөөр хөгждөг, хүн бүр өөрийн хөгжлийн зам, хурдтай байдаг. Гэхдээ хүүхдүүд болон тэдний насны онцлогийг тодорхойлох боломжийг олгодог нийтлэг зүйл байсаар байна. 4-5 настай хүүхдийн ерөнхий насны хөргийг зурж, түүний хөгжлийн янз бүрийн талуудын үзүүлэлтүүдийг тодруулцгаая. 4-5 насыг зөв гэж нэрлэдэг дунд сургуулийн өмнөх боловсрол. Тав руу дөхөж байна жилХүүхдүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарыг харуулж эхэлдэг нас: сэтгэцийн үйл явцын зарим дур зоргоороо байдал, танин мэдэхүйн сонирхол, бие даасан байдлын өсөлт, тэдний сонирхсон хүрээлэн буй орчны амьдралын үзэгдлийг тайлбарлах оролдлого. Сониуч зан, бие даасан байдал, үйл ажиллагааны хэрэгцээ нь эргээд сэтгэл зүй, зан төлөвт сайнаар нөлөөлдөг. Эдгээр шинж чанарууд нь жишээлбэл, хүүхдэд илүү хялбар болгодог жилтөрөлх хэл, ярианы үйл ажиллагааны хэм хэмжээг эзэмшсэн амьдрал.

Үүний зэрэгцээ сэтгэлийн тогтворгүй байдал, анхаарал, сэтгэл хөдлөлийн эмзэг байдал, бодит байдал, уран сэтгэмж, тоглох хүсэл эрмэлзэл, тоглоомын нөхцөл байдал нь тавдугаар ангийн хүүхдүүдийг ойртуулдаг. жилсургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдтэй амьдрал. Мөн энэ насны хүүхдүүдийг өсгөн хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх боломжийг өргөжүүлэх нь хөгжлийн хоёрдмол байдлын талаархи мэдлэг, анхааралгүйгээр хэрэгжих боломжгүй юм.

Та бүхэнтэй бидний зорилго бол зөвхөн хүүхдүүдийг сургах төдийгүй тэднийг сургах явдал юм. Хамтдаа ажилласнаар бид гайхалтай, мэдрэмжтэй, найрсаг, бичиг үсэгтэй хүүхдүүдийг өсгөж чадна.

Энэхүү хөтөлбөр нь 5 боловсролын чиглэлийг агуулдаг бүс нутаг:

1 Нийгэм, харилцааны чадвартай

2 Танин мэдэхүйн хөгжил

3 Яриа хөгжүүлэх

4Уран сайхны болон гоо зүйн

5 Бие бялдрын хөгжил

Бид долоо хоногт 10 хичээлтэй, тус бүр нь 20 хичээлтэй минут:

Биеийн тамирын 3 хичээл, нэг нь гадаа

2 хөгжмийн хичээл

Таны эргэн тойрон дахь ертөнцтэй танилцах

Яриа хөгжүүлэх, уран зохиол унших

Дүрслэх урлаг, загварчлал, аппликейшн

Өглөө бүр 8.00 цагт бид өглөөний дасгал хийдэг (дасгалууд нь 10 минут үргэлжилдэг. Сард бид объекттой болон объектгүй 2 цогцолбор төлөвлөдөг. (Эрхэм хүндэт) Эцэг эхчүүд битгий хоцороорой, хүүхдийн бүтэн өдрийн турш бие махбодийн болон сэтгэл санааны байдал нь цэнэглэхээс хамаарна. Хэрэв та хоцорсон бол дуустал хүлээнэ үү, маягтыг авчрахаа бүү мартаарай.)

Хоёр дахь долоо хоног бүр бидэнд байдаг нэвтрүүлэх:

Даваа гарагт 16.00 цагаас биеийн тамирын хичээл

Пүрэв гарагт 16.00 цагаас хөгжимт цэнгээнт

Боловсролын тодорхой чиглэлийг эзэмшиж, нэгтгэхийн тулд хүүхдүүдтэй бие даасан ажил хийдэг.

Даваагаас Баасан гараг хүртэл хичээллэнэ. IN дунд бүлэгХичээлүүдэд 20 минут хуваарилдаг. Хичээл хоорондын завсарлага 10. Өдөрт 2 хичээлтэй.

1. Танин мэдэхүйн хөгжил - бид хүүхдүүдийг танилцуулдаг үзэл баримтлал: "Хүмүүс - өөр өөр насны болон хүйсийн хүмүүсийн харьцуулалт, өөр өөр сэтгэл хөдлөлийн байдал, гадаад төрх байдал. Насанд хүрэгчдэд зориулсан төрөл бүрийн ажил мэргэжил (хүүхдүүд тодорхой мэргэжлийн хүмүүсийг таньж, нэрлэж сурдаг) .

2. Бид хүүхдүүдэд зан үйлийн соёл, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах дүрэм журмыг танилцуулдаг (овог нэр, овог нэрээр нь дуудаж, ахмад настнуудын нэрээр дуудах)

3. Гэр бүл, гэр бүлийн гишүүдийн тухай ойлголтыг танилцуулна.

4. Үзэл баримтлалыг танилцуулах "Төрсөн хот"- Бид хотын зарим объектыг нэрлэж сурдаг, тээвэр хийдэг, хэрэглээ, гар урлал хийдэг

Математикийн хөгжил

1. Б дунд бүлэгхүүхдүүд спектрийн өнгийг мэддэг байх ёстой; сүүдэр - цайвар ногоон, хар ногоон, геометрийн хэлбэр, тэдгээрийг хэсгүүдээс дахин бүтээх;

2. объектыг хэлбэр, хэмжээ, өнгө, зузаанаар харьцуулах, ялгаа, ижил төстэй байдлын шинж тэмдгийг тодруулах, объектыг дүрслэх, объектын 3 - 4 үндсэн шинж чанарыг нэрлэх.

3. Хүүхэд 5 хүртэл тоолж мэддэг байх ёстой

Хүүхдийн бие бялдрын эв нэгдэлтэй хөгжлийг дэмжих;

Хурд, хурд хүч, тэсвэр тэвчээр, уян хатан байдал, зохицуулалт, хүч чадлыг хөгжүүлэхийг зөвлөж байна.

Гадна тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх, хянах.

Сансар огторгуйд жолоодох чадвар.

Хүүхдийн хөдөлгөөнийг шинжлэх ухааны үүднээс үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүд ерөнхий хөгжлийн дасгалуудыг янз бүрийн хэмнэлтэй хийх, сэлэм барих, цохих техникт тавигдах үндсэн шаардлагуудыг сурч, спортын шинэ дасгалуудыг сурах,

Нийгмийн болон харилцааны чадвартай

1 Ёс суртахууны боловсрол

2 Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (s.r.i.)

3 Гэр бүл, нийгэм дэх хүүхэд

4 Ажил, бүтээлч байдлын талаархи эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх

5 Аюулгүй байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх

Яриа хөгжүүлэх

1 Яриа хөгжүүлэх

2 Урлагийн танилцуулга. уран зохиол

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил

1 Урлагийн танилцуулга

2 Харааны үйл ажиллагаа

3 Бүтцийн хувьд- загварчлах үйл ажиллагаа

4Мюзикл

5 Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (театр ба)

Бие бялдрын хөгжил

1 Анхныэрүүл амьдралын хэв маягийн тухай санаа

2 биеийн тамирын хичээл

Үйл явдал, маргааш, сэдэвчилсэн ангиуд хичээлийн жил:

Намрын 1 наадам

2 "Эхийн өдөр"

3 шинэ жил

6 Хаврын баяр

Энэ жилийн өглөөний өдөрлөгт оролцох боломжтой эцэг эх, хорио цээрийн дэглэмийг эс тооцвол.

Ёс зүйн дүрэм эцэг эхөгөгдөл дээр үйл явдал:

Сэлбэг гуталтай 1 орцтой

2 Баярын үеэр хүүхдүүдийг байрандаа бүү урих, гараа даллаж болохгүй.

Таны хүүхэд өсч том болсон, энэ нь түүний сонирхол, хобби, зан чанар нь өөрчлөгдөж магадгүй гэсэн үг юм.

Манайд бүлэгзөв зохион байгуулалттай хөгжүүлэх субъект-орон зайн орчин, энэ нь хүүхэд бүрд дуртай зүйлээ олж, өөрийн хүч чадал, чадварт итгэх, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцаж сурах, тэдний мэдрэмж, үйлдлийг ойлгож, үнэлж сурах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь хөгжлийн боловсролын үндэс юм. Таны анзаарснаар бидний бүлэг өөрчлөгдсөн. Бид зурагт, шинэ ширээ сандал, самбар, шинэ цонхтой, бичгийн хэрэгсэл, боловсролын тоглоом худалдаж авсан. Энэ бүхэн нь хүүхдүүдээ цэцэрлэгт тав тухтай байлгахад зориулагдсан.

Эрхэм ээ эцэг эхБидний хүн бүр хүүхдийнхээ эрүүл мэнд, амь насанд санаа тавьдаг. Тиймээс гудамжинд хамт алхахдаа хүүхдүүддээ замын хөдөлгөөнд оролцох дүрмийг тайлбарлаж өгөөрэй. Та түүний хувьд үлгэр жишээ юм. Зам хөндлөн гарахын өмнө зогсох нь сайн зуршил юм. Түүнтэй хамт машинууд хэрхэн эргэж, дохиог хэрхэн асааж байгааг хараарай. Гэрлэн дохио ногоон ассан үед зам хөндлөн гарч сур. Хүүхдээ чадварлаг явган зорчигч болгож сур.

Сонголт эцэг эхийн хороо

1 танилцуулгын зураг "Бид өссөн"

2. Хүүхдийн талаарх мэдээллийг бөглөх ба эцэг эх.

3. Шийдэл бүлгийн асуултууд.

Эцсийн хэсэг

Төгсгөлд нь уралдаанд оролцсон хүмүүст баяр хүргэж, батламж гардуулахыг хүсч байна "Намрын уран зөгнөл". Хүүхдүүдтэйгээ хамт зурж, гар урлал хийсэнд маш их баярлалаа. Манайд ирсэнд баярлалаа уулзалт.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага 15-р цэцэрлэг

10.10.17 Протокол No1

дарга

Нарийн бичгийн дарга

Одоогийн-

Алга болсон -

Хэлэлцэх асуудлууд:

1. Насны онцлог "4-5 настай хүүхэд".

2. Замын хөдөлгөөний аюулгүй байдлын асуудал, хүүхдийн осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр урьдчилан сэргийлэх ажил хийх.

3. Сонголт эцэг эхийн хороо

4. төрөл бүрийн.

Багш эхний асуулт дээр хэлсэн дунд бүлэг Медведкова Л. S. болон, Тэр тухай тайлан бэлтгэсэн сэдэв: “4-5 насны хүүхдийн насны онцлог”. Танилцуулсан хөтөлбөртэй эцэг эхчүүд, энэ нь үргэлжлүүлэн ажиллаж байна 2017-2018 оны дундаж бүлэг

Хоёр дахь асуудлаар багш Л.С.Медведкова "Замын хөдөлгөөний аюулгүй байдлын асуудал, хүүхдийн осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр урьдчилан сэргийлэх ажил явуулах нь" сэдвээр илтгэл тавив.

Гурав дахь асуудлаар тэд үг хэлэв эцэг эх, гишүүд эцэг эхийн хороо: Malova S.A. Тэрээр ажлынхаа тайланг өглөө. Сонголт хийсэн эцэг эхийн хороо. Тэд Гришина Н.А, Малова С.А нарыг сонгосон.

- 15 хүний ​​хувьд (санал нэгтэйгээр)

Дөрөв дэх асуултын талаар багш хэлэв дунд бүлэг Медведкова Л. С.-тэй хамт эцэг эхдутуу өгөгдлүүдийг засч, дутуу мэдээллийг хүүхдийн талаарх мэдээллийн дэвтэрт оруулав эцэг эх. Дараахь зүйлийг авч үзсэн асуултууд:

Удахгүй болох намар өглөөний цай:

Шинэ жилийн бэлэг.

Цэцэрлэгийн төлбөрийг цаг тухайд нь төлөх.

дарга:___

Нарийн бичгийн дарга:___

Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдээ цэцэрлэгт өгдөг. Энэ байгууллагад зочлохдоо хүүхэд харилцааны ур чадвараа хөгжүүлж, бие даасан байдалд суралцаж, сургуульд бэлтгэдэг. Гэхдээ зөвхөн сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхийн хамтарсан хөдөлмөрөөр л хүүхдийн хувийн шинж чанарыг эв найртай хөгжүүлэх боломжтой. Төрөл бүрийн тулгамдсан асуудлыг хэлэлцэж, тулгамдаж буй асуудлыг шийдвэрлэх зорилгоор хүүхэд асрах төвийн ажилчид, эцэг эхчүүдийн уулзалтыг тогтмол зохион байгуулдаг. цэцэрлэгийн дунд бүлэгт тэд өдөр тутмын тулгамдсан асуудлуудыг хөндөж, мэдээллийн шинж чанартай байж болно. Гэхдээ сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах онцлогт анхаарлаа хандуулахыг хичээдэг. Арга хэмжээг өөр өөр хэлбэрээр зохион байгуулж болно.

Дунд бүлгийн эцэг эхийн уулзалтын сэдэв

Ийм уулзалтууд дээр яг ямар сэдвүүдийг авч үзэх боломжтойг анхаарч үзэх нь зүйтэй.

• Ийм арга хэмжээнд эрүүл мэнд, биеийн тамирын асуудлыг байнга хөндөж байх ёстой, энд та ханиаднаас урьдчилан сэргийлэх арга, хатууруулах аргуудын талаар ярилцаж болно;
• Тухайн насны тодорхой тоглоомын хэрэгцээний талаар эцэг эхчүүдтэй мэдээллийн ажил явуулах нь ашигтай байдаг;
• нэг эсвэл бүр хэд хэдэн уулзалтыг хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх онцлог, тэдэнд зан үйлийн дүрэм, ашигтай зуршлыг хэрхэн төлөвшүүлэхэд зориулах ёстой;
• Сурган хүмүүжүүлэгчид эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэйгээ гэртээ цагийг хэрхэн сонирхолтой, ашигтай өнгөрөөх талаар хэлж өгөх нь чухал юм.

Дунд бүлгийн эцэг эхийн уламжлалт бус хурал

Үйл явдлыг илүү сонирхолтой, мартагдашгүй болгохын тулд заримдаа ер бусын хэлбэрээр зохион байгуулдаг.

Та нэг төрлийн бизнесийн тоглоом бэлдэж болно. Үүнийг хийхийн тулд та скрипт бэлтгэх хэрэгтэй. Энэ нь одоогийн асуудлыг харуулах нөхцөл байдлыг дүрсэлсэн байх ёстой. Та энэ эцэг эхийн хуралд дунд бүлгийн хүүхдүүдтэйгээ ирж болно. Асуудлыг шийдвэрлэхэд хүүхдүүдийг оролцуулах нь сонирхолтой юм. Жишээлбэл, боловсролын сэдвээр та хүүхдүүдийн дуулгаваргүй байдал, энэ асуудлыг даван туулах арга замын тухай кино бэлтгэж болно. Хүүхдүүд янз бүрийн төрлийн сөрөг зан үйлийг харуулж чаддаг бөгөөд багш нар эхчүүдийн хамт нөхцөл байдал бүрийг шинжлэн, оновчтой шийдлийг эрэлхийлдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын дунд бүлгийн эцэг эхийн уулзалтын өөр нэг уламжлалт бус хэлбэр нь мастер анги байж болно. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та гар урлал хэрхэн хийхийг харуулах, гэрийн хүүхэлдэйн театр, тоглолт бэлтгэх боломжтой. Энэ нь нялх хүүхдийн хүмүүжил, хөгжилд тустай гэр бүлийн амралт, зугаа цэнгэлийн сонголтуудтай танилцах боломжийг олгоно.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан уулзалтууд нь ихэвчлэн хэлбэрээр явагддаг

Уулзалтын хураангуй

Зорилтот:Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, сургах эцэг эхийн чадварыг нэмэгдүүлэх.

Даалгаварууд:

• 4-5 насны хүүхдийн насны онцлогтой эцэг эхчүүдийг танилцуулах,
• эцэг эхийг боловсролын үйл явцад татан оролцуулах, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүлд хүүхэд хүмүүжүүлэх нэгдсэн арга барилыг бий болгох.

Урьдчилсан ажил:

1. "Та юунд дуртай вэ" гэсэн хүүхдүүдийн санал асуулга

2. Эцэг эхчүүдэд зориулсан "FGT гэж юу вэ", "4-5 насны хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог" зөвлөгөөг бэлтгэх.

3. “Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дунд насны хүүхдийн өдөр тутмын ажил” хавтас зөөв.

4. Уулзалтын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл хийх

5. Эцэг эхчүүдийн уулзалтын урилга гаргах

6. Эцэг эхчүүдэд зориулсан алгоритм боловсруулах

7. Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг боловсруулах.

Тоног төхөөрөмж:Дуусаагүй өгүүлбэр бүхий картууд, хүүхдийн хариултын сонголтууд, зөөлөн тоглоом, хөгжмийн төв, алгоритм бүхий картууд, эцэг эхчүүдэд зориулсан уран зохиолын үзэсгэлэн, дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом, тоглоомын үзэсгэлэн.

Уулзалтын төлөвлөгөө:

1. Зохион байгуулалтын мөч, "мэндлэх" дасгал
2. Бяцхан оношлогоо "Би хүүхдээ мэдэх үү, үр дүнг хүүхдүүдийн хариулттай харьцуулах
3. "Миний хүүхэд" яриа нь эцэг эхчүүдийг хүүхдийнхээ талаар ярихыг санал болгож байна
4. Хурлын сэдвээр багшийн хэлсэн үг
5. Тоглоомын дасгал "Туйл"
6. Эцэг эхчүүдэд зориулсан практик даалгавар, карттай ажиллах.
7. Тоглоомын нөхцөл байдал "Халуун хоол"
8. Дүгнэлт, боловсролын шинэ хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн талаархи товч тайлан.

Хурлын явц

Багш "Мэндчилгээ" дасгалыг санал болгодог. Оролцогчид тойрог дээр зогсож, тоглоомыг тойргоор дамжуулж, багш тоглоомын алгоритмыг санал болгож байна: "Би, бүтэн нэр, хүүхдийн ээж эсвэл аав ..., сайн уу." Дасгалын зорилго нь сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бий болгох явдал юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Маш их баярлалаа, би бүгдээрээ суухыг хүсч байна. Бидний яриа эхлэхээс өмнө бид жижиг оношлогоо хийх болно. Би дуусгах шаардлагатай өгүүлбэр бүхий картуудыг тарааж өгнө: миний хүүхдийн дуртай тоглоом бол ..., миний хүүхдийн найзын нэр ..., миний хүүхдийн дуртай хүүхэлдэйн кино нь ..., миний хүүхдийн дуртай ном бол ..., миний хүүхэд идэх дургүй..., миний хүүхэд сурах дуртай....

Уулзалтын төлөвлөгөөний дагуу багш эцэг эхчүүдийг хүүхдийнхээ тухай ярихыг урьж байна.

Өгүүллийн алгоритм:

1. Таны хүүхэд ямар хүн бэ (өөртөө итгэлтэй, шийдэмгий, өөртөө итгэлгүй).
2. Тэр нийтэч үү, үгүй ​​юу? Энэ нь хэрхэн илэрдэг вэ?
3. Хүүхэд ямар нэгэн чадвартай гэж та бодож байна уу?
4. Хүүхдийн ердийн байдал, сэтгэлийн байдал ямар байна вэ?
5. Таны хүүхэд байнга уйлдаг уу?
6. Тэр яаж унтдаг, яаж унтдаг вэ?
7. Тэр байнга ядардаг уу, хэрэв тийм бол яагаад?
8. Тэр бүтэлгүйтэлд хэрхэн ханддаг вэ?
9. Тэр сэтгэгдэл, шийтгэлийг хэрхэн хүлээж авдаг вэ?
10. Хүүхэд бие даасан байдлаа хэрхэн харуулдаг вэ?
11. Үе тэнгийнхэнтэйгээ ямар харилцаатай байдаг вэ?
12. Та хүүхдийнхээ өөр ямар шинж чанаруудын талаар бидэнд хэлмээр байна?

Уулзалтын сэдвээр багшийн хэлсэн үг: Миний хүүхэд яагаад эцэг эх болон эргэн тойрныхоо хүмүүст үргэлж тохирохгүй зарим зүйлийг хийдэг вэ гэсэн асуултыг эцэг эхчүүд өөрөөсөө асуудаг. Хүүхдийг зөв үнэлэхийн тулд түүний насны онцлогийг мэдэх хэрэгтэй. Өнөөдөр би та бүхэнд эдгээр онцлогуудыг танилцуулахыг хүсч байна.

4-5 наснаас эхлэн хүүхдүүд дүрд тоглох харилцааг хөгжүүлж эхэлдэг. Тоглоомын үйлдлүүдийг өөрсдийнхөө төлөө бус, харин тоглоомын утга учрыг харгалзан гүйцэтгэдэг. Тоглоом ба бодит харилцан үйлчлэлийн хооронд тусгаарлалт байдаг. Дүрслэх урлагийн техникийн тал сайжирч, хүүхдүүд геометрийн дүрс зурж, хайчаар хайчилж, цаасан дээр дүрс нааж байна. Хүүхдийн моторт бөмбөрцөг нь нарийн болон бүдүүн моторт ур чадварын эерэг өөрчлөлтүүдээр тодорхойлогддог, уян хатан байдал, хөдөлгөөний зохицуулалт хөгждөг. Ойлголт нь дүрслэлийн шинж чанартай болж, нарийн төвөгтэй объектуудын энгийн хэлбэрийг тооцоолж, энэ эсвэл өөр объекттой төстэй хэлбэрийг нэрлэнэ. Сайн дурын цээжлэх чадвар хөгжиж эхэлдэг, тэд цээжлэх даалгаврыг хүлээн авч, насанд хүрэгчдийн зааврыг санаж чаддаг. Төсөөллийн сэтгэлгээ хөгжиж эхэлдэг, тэд схемийн дагуу барьж, лабиринтийн асуудлыг шийддэг. Яриа нь идэвхтэй үйл ажиллагааны сэдэв болж, амьтдын дуу хоолойг дуурайж, ярианы хэмнэлийн бүтэц, шүлгийг өдөөдөг.

Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн харилцааны агуулга өөрчлөгддөг. Энэ нь хүүхэд өөрийгөө олж буй тодорхой нөхцөл байдлаас давж гардаг. Танин мэдэхүйн сэдэл нь удирдагч болж, мэдээллийг ойлгоход хэцүү байж болох ч сонирхлыг төрүүлдэг. Удирдагчид бүлгээрээ гарч эхэлдэг, өрсөлдөх чадвар, өрсөлдөх чадвар гарч ирдэг. Тайлбарыг мэдрэх мэдрэмж нэмэгдэх нь наснаас хамааралтай үзэгдэл юм. Энэ нь асуудлын боловсролын талтай холбоотой юм.

Насны зан үйлийн хэм хэмжээ 4 жил:

• Хичээлдээ насанд хүрэгчдийнхээс үе тэнгийнхнээ илүүд үздэг
• бүлгийн тоглоомыг бусад бүх үйл ажиллагаанаас илүүд үздэг
• үе тэнгийнхнийхээ анхаарал, тэдний амжилтыг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй
• идэвхтэй, сониуч зантай, хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хайхад дуртай, өвдөлтгүй оролцдог.
• үе тэнгийнхэнээсээ татгалзахад хүндрэлтэй, үл тэвчих чадвартай
• залуу хүн эсвэл амьтанд анхаарал халамж тавьж чадна
• ээлж авах дүрмийг дагаж болно
• хайртай хүмүүстээ энэрэн нигүүлсэж, халамжилж чаддаг

5 жил:

• өдөр тутмынхаа дэглэмийг баримталдаг бөгөөд үүнийг хийх дуртай
• Насанд хүрэгчдийн зан төлөвт хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэвшмэл байдлаас ямар нэгэн хазайлтыг илрүүлдэг боловч тайлбарыг дуртайяа сонсож, түүнийг хэлэлцүүлэгт оруулсан тохиолдолд өөрчлөлт оруулахыг зөвшөөрдөг.
• гэтэх дуртай
• үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдийнхээ ажлын үнэлгээг сонирхож байна
• Тоглоомын төгсгөл хүртэл хүлээсэн үүргээ хэвээр хадгална
• хайртай хүмүүстээ энэрэн нигүүлсэх, халамжлахыг харуулдаг.

Уулзалтыг үргэлжлүүлэхийн өмнө бага зэрэг амрахыг зөвлөж байна. "Туйл" дасгалын зорилго: хамтарсан үйл ажиллагаа, багаар ажиллах нөхцлийг бүрдүүлэх. Тоглоомын явц: бүх оролцогчид тойрог дээр зогсож, баруун гараа тохойноос нь нугалж, алгаа нударгаараа зангидаж, гарын долоовор хуруугаа урагш сунгаж, оролцогчид бие биенийхээ нүд рүү харж, синхроноор доошлоно. оролцогчдын долоовор хуруун дээр байрладаг шалан дээр саваа.

1. Амралтын өдрийн горимыг бий болго
2. Амралтын өдрийн цэс үүсгэ
3. Дэлгүүрт байгаа хүү, охиныхоо тоглоомыг насаар нь сонгоорой
4. Гадаа тоглоомыг улирлын дагуу сонгоорой.

Дараа нь багш "Халуун хоол" гэсэн практик даалгаврыг санал болгодог.

Хоолойд өнхрүүлсэн цаастай чинжүү сэгсрэгч, хэсэг дээр асуултууд:

1. Дэлгүүрт хүүхэд дэггүй байвал яах вэ?

2. Хүүхэд асрах газар явахаас татгалздаг

3. Хүүхэд санал болгож буй хувцсыг өмсөхөөс татгалздаг

4. Таны хүүхэд хаздаг

5. Найзтайгаа адилхан тоглоом шаарддаг.

Бүх практик даалгавруудыг тайван хөгжим дагалддаг. Практик даалгаврын дараа эцэг эхчүүдийг уран зохиолын үзэсгэлэн үзэхийг урьж байна.

Багш яриагаа үргэлжлүүлэв:

Дараах мэдээ нь ерөнхий боловсролын сургалтын хөтөлбөрт орсон өөрчлөлттэй холбоотой юм. Бид "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн дагуу ажилладаг. Веракс. Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зориулсан шинэлэг хөтөлбөрийн баримт бичиг юм

Сургуулийн өмнөх боловсролын суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн бүтцэд тавигдах Холбооны улсын шаардлагын дагуу nym. Товчхондоо, энэ хөтөлбөрийн мөн чанар нь амжилттай хүнийг өсгөх явдал юм.

Хөтөлбөр нь хүүхдэд хүмүүнлэгийн болон хувийн хандлагын зарчмууд дээр суурилагдсан бөгөөд түүнийг цогцоор нь хөгжүүлэх, оюун санааны болон бүх нийтийн үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэхэд чиглэгддэг. Хөтөлбөр нь сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхэд, эцэг эхийн хамтын ажиллагааг бий болгох боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын санал болгож буй бүх төрлийн харилцаа холбоо, боловсролын үйл явцад эцэг эхчүүд оролцох шаардлагатай.

Эцэст нь хэлэхэд хүүхдүүд бага өвчлөхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад юу хийж байгааг хэлмээр байна. Манай цэцэрлэг сар бүрийн эрүүл мэндийн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргасан. Та эцэг эхийн буланд танилцаж болно.