Яриа хөгжүүлэх шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй "Хүүхдэд харааны загварчлал ашиглан орос ардын үлгэр ярьж сургах"

Ашмарина Ирина Владимировна, Нижний Новгород хотын 108 дугаар MBDOU-ийн багш.
Материалын тодорхойлолт:Би та бүхэнд "Хүүхдэд харааны материал ашиглан орос ардын үлгэр ярьж сургах" гэсэн ярианы хөгжлийн хураангуйг хүргэж байна. Энэ материал нь дунд бүлгийн багш, эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй болно.
Зорилтот:Оросын ардын үлгэрийн талаархи цогц ойлголтыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд: 1) хүүхдүүдэд үлгэрийн зураг дээр тулгуурлан текстийн ойролцоо үлгэр ярихыг заах.
2) хөгжүүлэх - монолог яриа, хүүхдийн харилцааны чанарыг хөгжүүлэх; үг, тохиолдлын төгсгөлийн зөв хэрэглээг бататгах
3) Ёс суртахууны чанаруудыг төлөвшүүлэх: хариу үйлдэл, эелдэг байдал, өрөвдөх сэтгэл, туслах хүсэл; Оросын ардын урлагийг сонирхох.
Урьдчилсан ажил:"Заюшкинагийн овоохой" Оросын ардын үлгэртэй танилцаж, зургуудыг үзэж байна.
Материал ба тоног төхөөрөмж: Velcro дээрх "Заюшкинагийн овоохой" үлгэрээс сэдэвлэсэн цуврал зургууд, Velcro бүхий эвхдэг дэлгэц (соронзон самбар), үлгэрийн кокошник, багшийн хормогч, азарган тахиа, туулай, үнэгний зураг, баавгай, хөгжмийн дагалдах хэрэгсэл, хүүхдүүдэд зориулсан медаль, үлгэрийн янз бүрийн баатруудтай гар хийцийн ном.
Тайлбар толь бичгийн ажил:"мөстэй", "баст", "санаа зовоогүй", "сүлжих", "өсгий дээр", "арын гудамжны дагуух хаягдал", "тайрах".
Арга, техник:идэвхтэй яриа, сэдвийн зургийг үзэх, уран сайхны илэрхийлэл, дүрмийн дасгал, загварчлал.

Хичээлийн явц

Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн уу хүүхдүүд ээ!
Хүүхдүүд:Сайн уу!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, өнөөдөр би та бүхнийг үлгэрийн оронд очиж, үлгэртэй танилцахыг урьж байна. Гэхдээ эхлээд та миний оньсого таах хэрэгтэй.
Нууцлаг:
Тэр чамайг хаана ч авч явах болно
Хаана ч хүссэн
Тэгээд эргэж харах цаг гарахаас өмнө
Гэнэт гайхамшгуудтай хэрхэн уулзах вэ
Тэгээд ч түүнд нисгэгч огт хэрэггүй
Эцсийн эцэст, энэ бол ид шид юм ... (хивс - онгоц).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна, та үүнийг тааварлав, энэ бол миний ид шидийн туслах, хивсэн дээр суу - онгоц биднийг үлгэрийн орон руу аваачна.
Нэг, хоёр, гурав хөөрч, бүгд нүдээ аниад л.
Бид цэнхэр тэнгэрийн хажуугаар гайхамшгийн орон руу нисэж байна.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, та нүдээ нээж болно (багш үлгэрч болж хувирдаг: кокошник, гайхалтай саравчны хормогч өмсдөг).
Үлгэрч угтан: Сайн байна уу залуусаа! Би түүхч хүн. Тэд намайг яагаад ингэж дууддагийг хэн мэдэх билээ? (хүүхдийн хариулт).
Түүх өгүүлэгч:Тиймээс өнөөдөр бид сайхан үлгэртэй уулзах болно. Гэвч миний үлгэрийн оронд гай зовлон тохиолдсон. Залуус аа, нэг муу шидтэн надад уурлаж, үлгэрийг минь илбэв, магадгүй та нар надад үүнийг илбэхэд тусалж чадах уу?
Хүүхдүүд:Тийм ээ, бид туслах болно.
Карттай ажиллах (үг үүсгэх):
Азарган тахианы сам нь тахиа, баавгайн сарвуу нь баавгай, үнэгний сүүл нь үнэг, туулайны чих нь туулай юм.

Түүх өгүүлэгч:Та юу гэж бодож байна: аль үлгэрт туулай, үнэг, баавгай, азарган тахиа байдаг вэ? Ямар үлгэр ид шидтэй вэ?
Хүүхдүүд:"Заюшкинагийн овоохой."
Одоо чамтай тоглоцгооё.
"Заюшкинагийн овоохой" биеийн тамирын хичээл.
(хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг зогсдог)
Манай бөжин овоохойд амьдардаг байсан (толгойн дээгүүр гар, бие биетэйгээ байшин хэлбэрээр холбогдсон хуруу)
Тэр хэзээ ч харамсдаггүй (толгой нь нөгөө тал руугаа эргэлддэг)
Тэр дууг хөгжилтэй дуулсан (толгой дохих)
Тэгээд би гаанс тоглосон (гаанс тоглохыг дуурайсан)
Гэвч үнэг тогшив (тэд нударгаараа нударгаараа тогшдог)
Тэр бидний туулайг хөөж явуулав (алгаа алгадах).
Одоо бяцхан туулай гунигтай алхаж байна (эргэдэг).
Тэр өөртөө газар олдоггүй (тэд санаа алдаж, гараа хажуу тийш нь сунгав)
Нохой ба баавгай хоёулаа (сүүлээ сэгсэрч, дараа нь хажуу тийш найгах)
Тэд манай туулай руу ойртож (тэд бие биедээ ойртдог),
Тэгээд тэд юу ч үгүй ​​(салалт) орхидог.
Ганцхан азарган тахиа
Манай туулайд тусалсан (гараа дээш доош даллах).
Одоо тэд байшинд амьдардаг (толгойн дээгүүр гар, бие биетэйгээ байшин хэлбэрээр холбогдсон хуруу)
Аз жаргалтай, эв нэгдэлтэй (бие биенээ тэврэх).
За, сайн байна, бид энэ үлгэрийг бага зэрэг санаж байна.
Хоёрдахь даалгавар: Одоо "Заюшкинагийн овоохой" үлгэрийг цуглуулж үзээрэй. Надад үлгэрийн зургууд байгаа, бүгдийг нь нэгтгэе.
Түүх өгүүлэгч:Энэ үлгэрт ямар үнэг байсан бэ? (муу, зальтай, авхаалжтай).
Түүх өгүүлэгч:Анхааралтай хараад надад хэлээч: үлгэрт бөжин ямар овоохойтой байсан бэ?
Хүүхдүүд:Бүүжинд овоохой байсан.
Түүх өгүүлэгч:Баст гэж юу гэсэн үг вэ? (модон)
Түүх өгүүлэгч:Үнэг ямар овоохойтой вэ?
Хүүхдүүд:Мөстэй.
Түүх өгүүлэгч:Энэ үлгэрт гардаг туулай юу болсон бэ?
Хүүхдүүд:Үнэг туулайг халаахыг хүсээд түүнийг хөөжээ.
Түүх өгүүлэгч:Тэгээд хэн туулайн зовлонд тусалсан бэ?
Хүүхдүүд:нохой, баавгай, cockerel.
Түүх өгүүлэгч:Үнэг амьтдыг хэрхэн айлгасан бэ?
Хүүхдүүд:Намайг үсрэнгүүт, үсрэнгүүт арын гудамжаар хаягдал урсдаг.
Түүх өгүүлэгч:Хэн үнэгнээс айгаагүй бөгөөд туулайд үнэгийг хөөхөд нь тусалсан бэ?
Хүүхдүүд: cockerel
Түүх өгүүлэгч:Тэр ямар үг хэлсэн бэ?
Хүүхдүүд:Би хусуурыг мөрөн дээрээ үүрч, үнэг ташуурдахыг хүсч байна.
Одоо түүхийг өөрөө ярь (хүүхдийн хүсэлтээр).

Түүх өгүүлэгч:
Залуус уран бүтээлчид,
Залуус та нар үлгэр ярьсан,
Үзэгчид бүгд сайн байсан,
Зүрх сэтгэлээсээ алга ташцгаая!
Түүх өгүүлэгч:Баярлалаа залуусаа, маш сонирхолтой байлаа.
Түүх өгүүлэгч:Та нар бүгд агуу юм, илбэчний муу шившлэгийг арилгахад тусалсанд баярлалаа, үүний төлөө би танд талархаж, ширээний театрт зориулсан янз бүрийн хүүхэлдэй бүхий гар хийцийн бүтээгдэхүүнийг өгөхийг хүсч байна. Таны сайхан сэтгэл, үлгэрийг минь няцаахад тусалсан таныг медалиар шагнамаар байна, маш их баярлалаа!

Түүх өгүүлэгч:За, одоо та бүлэг рүүгээ буцах цаг боллоо, бүгд хивсэн дээр босоорой - онгоц, тэр таныг цэцэрлэг, түүний бүлэг рүү аваачна.
Түүх өгүүлэгч:Нэг, хоёр, гурав бид хөөрч, дахин нүдээ анилаа.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, бид дахин бүлэгт байна, та нүдээ нээж болно (үг хэлэх үед багш үлгэрчний хувцсыг тайлдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ингээд бидний хичээл дуусч, та бид хоёр дахин бүлэгтээ орлоо.

OO Харилцаа холбоо.

Хөгжүүлэгч: Светлана Николаевна Устинова, цэцэрлэгийн багш "CRR-"Дружба" цэцэрлэг ", Свердловск мужийн Качканар хот.

Даалгаварууд:

Боловсролын:

• Үлгэрийг загварчлал ашиглан тууштай, сэтгэл хөдлөл, логикоор зохиож, дахин ярьж сур.

Дараах нөхцлийг бүрдүүлэх:

• нийлмэл өгүүлбэрийг зөв бүтээх, асуултыг зөв тавих, өөр өөр агуулгатай үлгэр зохиох чадварыг сайжруулах.
• харилцааны ур чадварын илрэл, өөртөө итгэх итгэл. Хүүхдүүдийн идэвхтэй, идэвхгүй үгсийн санг өргөжүүлэх.

Боловсролын:

Дараах нөхцлийг бүрдүүлэх:

• чадвар, сонирхол, үйл ажиллагааны сэдлийг хөгжүүлэх (Брауни Кузягаар дамжуулан)
• бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, үлгэр зохиох санаачлага.

Боловсрол: Хичээлийн үеэр хүүхдүүдэд зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх (бусад хүүхдүүдийг анхааралтай сонсож, яриаг нь таслалгүй, бусдын үгийг хүндэтгэх). Нөхдийн зохиосон үлгэрийг гайхшруулж, баярлаж, биширч байх чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлнэ.

Хичээлийн явц.

Залуус аа, би өнөөдөр цэцэрлэгт ганцаараа биш, харин Кузя-тай хамт ирлээ. Тэр миний байранд амьдардаг бөгөөд орой бүр унтахынхаа өмнө надад үлгэр ярьдаг. Чи түүнтэй уулзахыг хүсч байна уу? (Тийм)

Кузя, чи хаана байна?

Би энд байна, би ирж байна, би ирж байна. Сайн байна уу, хүүхдүүд ээ, дэггүй, дэггүй охид!

Кузенка, манай хүүхдүүд дуулгавартай, сониуч, эелдэг, хичээнгүй, хамгийн ухаалаг, эелдэг хүүхдүүд юм.

Би тэдэнд хайртай тул үлгэр домогт амьдардаг авдар авчирсан. Хүүхдүүд ээ, та үлгэрт дуртай юу? Гайхалтай! Би та нарт одоо оньсого хэлье, хэрэв та тааварлавал миний цээжинд ямар үлгэрүүд байгааг олж мэдэх болно. (Тэр хүслээ илэрхийлж, цээжээ нээж, уйлж эхэлдэг.)

Юу болсон бэ, Кузя?

Миний цээжинд ганц ч үлгэр үлдсэнгүй.

Битгий гуниглаарай, бид таны уй гашууд туслах болно, хүүхдүүд танд олон шинэ үлгэр зохиох болно. (Тэд Кузяг суулгадаг).

Залуус аа, үлгэр ямар хэсгээс бүрддэгийг санацгаая? (Эхлэл, дунд, төгсгөл).

Ямар үгээр эхэлдэг вэ? (Нэгэн цагт; тодорхой хаант улсад, тодорхой мужид...)

Ямар үгээр төгсдөг вэ? (Би тэнд байсан, зөгийн балтай шар айраг ууж, уруул даган урссан боловч аманд орсонгүй, үлгэр бол худал боловч дотор нь сэжүүр, сайн нөхөрт сургамж бий.. .)

Үлгэрт эерэг ба сөрөг баатрууд байдаг. Эерэг зүйлийг нэрлэ - (Үнсгэлжин, Малвина...), сөрөг - (Баба Яга, могой Горынович...)

Муу юм хийдэг, сайн хийдэг хоёрын аль нь танд илүү таалагддаг вэ?

Хүүхдүүд ээ, зөвхөн эерэг баатрууд эсвэл зөвхөн сөрөг дүрүүд байвал үлгэр бүтэх үү? (Үгүй, учир нь сайн сайхан үргэлж мууг ялдаг.)

Тийм ээ, муу саарал чоно, сайн Үлгэр байхгүй бол үлгэр сонирхолтой болохгүй л дээ... Хүүхдүүд ээ, үлгэрт гайхамшгууд дандаа тохиолддог, ямар юм бэ? (Ид шид, ид шидийн зүйл, гайхамшиг тохиолддог.)

- Сайн байна! Одоо жаахан амарцгаая (биеийн тамирын минут):

"Буратино сунгав,
Тэр нэг удаа бөхийж, хоёр удаа нугалав.
Тэр гараа хажуу тийш нь дэлгэв -
Би түлхүүрийг нь олсонгүй бололтой,

Тэр түлхүүрийг авахын тулд
Бид хөлийнхөө хуруун дээр зогсох хэрэгтэй."

Залуус аа, өнөөдөр бид үлгэрчид болно. Мөн эдгээр загварууд нь танд үлгэр зохиоход тусална.

Энэ загвар нь ямар утгатай болохыг санацгаая (үзүүлэх, хүүхдүүд хэлэх).

Хүүхдүүд ээ, та үлгэрийн баатруудыг өөрөө сонгож, туслах зурган дээр үндэслэн аз жаргалтай төгсгөлтэй үлгэр зохиох хэрэгтэй. Үлгэр нь хоорондоо төстэй биш, өөр байх ёстой. Илүү сонирхолтой санаа гаргасан хүн Кузя-д талархах болно. Тэгэхээр хэн хамгийн зоригтой, хэн бидэнд үлгэр ярихад бэлэн байна вэ? (Хүүхдүүд хэлдэг).

Кузенка, хэний үлгэр танд хамгийн их таалагдсан бэ?

Хүүхдүүд ээ, үлгэрт баярлалаа. Та бүгд хичээсэн тул үлгэрүүд сонирхолтой болсон. Үлгэрийг чинь би авдарт хийгээд бусад хүүхдүүдэд ярина.

Хичээлийн мөчлөг

бүтээлч түүх ярихад

Бэлтгэсэн

багш-дефектологич:

Утеева Айгуль Серикпаевна

Хичээл №1

Сэдэв: Би өчигдөр гэртээ насанд хүрэгчдэд (ээж, эмээ, аав) хэрхэн тусалсан (тусалсан)

Зорилтууд:

Хүүхдүүдэд уялдаа холбоотой зааж, гэртээ хэрхэн ажиллаж, ахмад настнууддаа тусалж байсан тухайгаа байнга ярь.

Илэрхий ярих чадвараа дадлагажуул. Чанга.

Ахлагчдад туслах хүслийг төлөвшүүлэх, ажил хөдөлмөрт дуртай болгох.

Бие биенийхээ түүхэнд анхаарлаа хандуулж, алдаагаа анзаарах чадварыг хөгжүүл. Түүхээс орхигдсон зүйл, алдааг засах.

Материал: үлгэрийн зургууд - хүүхдүүд насанд хүрэгчдэд тусалдаг.

Анхаар: Хичээлийн өмнөх өдөр эцэг эхчүүдээс хүүхдүүддээ аяга таваг угаах тодорхой даалгавар өгөхийг хүс. Талх худалдаж авах, бялуу хийхэд туслах гэх мэт. мөн хүүхдийн ажлыг үнэлэх.

Хичээлийн явц

Танилцуулга яриа. Зургийг харуулах.

─ Охин юу хийж байгаа юм бэ?

─ Тэр хэнд тусалдаг вэ?

─ Энэ охиныг юу гэж нэрлэх вэ? (хөдөлмөрч, хичээнгүй, халамжтай)

Өчигдөр та нар бараг бүгдээрээ гэртээ ажилласан - зарим нь ээж, зарим нь аав, эмээ нарт тусалсан. Өнөөдөр та өчигдөр гэртээ хэрхэн тусалсан тухай ярих болно.

Бид бүгд таны ажлын талаар мэдэх сонирхолтой байгаа тул бид таныг ойлгохын тулд танд хэлэх хэрэгтэй: цаг заваа гарга, чанга ярь, дарааллаар нь хэлэх хэрэгтэй.

Асуултаар үлгэрт дүн шинжилгээ хийх. Багш нь хүүхдүүдэд гэртээ ямар ажил өгсөн, яаж хийсэн, дуусгахыг хүсч байна - хүүхдүүд ажлыг дуусгахад насанд хүрэгчид юу гэж хэлснийг. Хоёр, гурван хүүхдээс хэлэх ёстой зүйлээ давтахыг хүс.

Жишээ багш: Хүүхдүүд ээ, намайг өчигдөр Саша ээждээ хэрхэн тусалсан тухай ярихыг сонсоорой.

Саша бол сургуулийн сурагч, нэгдүгээр ангид сурдаг. Хичээлүүд дуусч, Саша гэр лүүгээ яарав. Тэгээд гэртээ ирээд ээждээ:

─ Ээж ээ, би зугаалъя, гадаа үнэхээр сайхан байна!

Ээж хэлэхдээ:

─ Эхлээд Саша, надад туслаач: бидэнд гэрийн ажил их байна - оройн хоол бэлдэж байхад хонгилд шал угаа.

Саша тэр даруй ээжийнхээ үгийг сонсов - тэр хувин аваад бүлээн ус асгаж, шал угаахад хэрэглэдэг өөдөс аваад ажиллаж эхлэв. Би шалыг норгоод, өөдөсөөр үрж, дараа нь цэвэр усаар зайлна. Дараа нь тэр үүнийг хуурай арчиж, арчиж, хангалттай харж чадсангүй: шал нь цэвэрхэн, толин тусгал мэт гэрэлтэж байв.

Ээж ирээд Сашагийн ажлыг биширч, дараа нь:

─ Одоо явж алхаарай. Ажлаа дуусгалаа - алхаарай!

Хүүхдийн түүх: Багш зургаа долоон хүүхэдтэй ярилцлага хийдэг. Бүх зүйл эмх цэгцтэй байгаа эсэхэд хүүхдийн анхаарлыг хандуулдаг. Хүн үргэлж ажиллах ёстой, энэ нь насанд хүрэгчдэд маш их тус болж, бүх зүйл сайхан байвал баяр баясгалан гэж тэрээр дүгнэдэг.

Тоглоом: Багш хүүхдүүдэд сонирхолтой тоглоом тоглохыг санал болгож байна.

"Захидал" надад "захидал" авчирсан. Хүүхдүүд захидал хүлээн авдаг. Багш ч гэсэн хүлээж авдаг. Дугтуйнд ямар ч үсэг, зураг байхгүй. Багш захидлаа эхлээд "уншиж":

─ Орой нь ээж охин хоёр гэртээ байдаг. Тэд ширээний ард сууж, тус бүр өөрийн гэсэн ажилтай завгүй байдаг. Ээж нь сонин уншдаг, охин нь гэрийн даалгавраа хийдэг - дэвтэр дээрээ юм бичдэг.

Багш хүүхдүүдийг сонсож, тэдэнд тусалдаг.

Хичээл №2

Сэдэв: Бүтээлч түүхүүд. "Бяцхан саарал чих" үлгэр

Зорилтууд:

Хүүхдүүдэд багшийн санал болгосон хуйвалдаан дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохиохыг заах (түүхийн эхлэл, үйл явдлын явц, төгсгөлийг гарга)

Хүүхдийг хуйвалдааны хөгжлийн логикийг дагаж мөрдөхийг заа.

Бусад хүүхдүүдийн хариулт, түүхүүдэд анхааралтай, найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн явц.

Ярианы гимнастик.

"Салхи" дасгал. Ойд салхи исгэрнэ: сссссс... Моднууд шуугина: чшшш....( дугуй шиг уруул, өргөн хэл дээш өргөгдсөн)

Дасгал: "Цэцэг". Цэцэг цэцэглэж байна: сссссссс....( уруул сунаж инээмсэглэнэ)

Инээмсэглэл, шүдээ харуул. Хэлнийхээ үзүүрийг доод шүдэндээ дарж, үлээлгээрэй: сссссс, урт амьсгал.

Хаврын тухай шүлэг унших

Бид ой дундуур алхаж, хөндийд гарч ирэн галт тэрэг өнгөрөхийг сонсов.

Хэл эргүүлэгч дээр ажиллах:

─"Дараалсан 33 машин дуугарч, шажигнаж байна" (чанга, чимээгүй, бүр чимээгүй) хэллэгийг хэлэхийг сонсоорой.

─ Бид буудал дээр зогсож байна, галт тэрэг бидний хажуугаар хүчтэй өнгөрч, дугуй нь чанга тогшиж, харин станцаас гарч, машинууд нь улам чимээгүй, чимээгүйхэн тогшиж байна.

─Энэ хэллэгийг миний хэлснээр хэлж үзээрэй.

Танилцуулга яриа.

─Танд зориулж сонирхолтой түүх бичдэг, шүлэг зохиодог хүүхдүүд (Яруу найрагч, зохиолчид)

─ Та ямар хүүхдийн зохиолчдыг мэдэх вэ? (Барто, Михалков, Маршак гэх мэт)

─ Эдгээр зохиолчдын ямар бүтээлийг та мэдэх вэ?

─ Яруу найрагч, зохиолч хоёрын ялгаа юу вэ? (Зохиолч өгүүллэг бичдэг, яруу найрагч шүлэг бичдэг).

─ Үлгэр, богино өгүүллэг хоёрын ялгаа юу вэ? (Сонсож, нэгтгэн дүгнэ).

─ Зохиолч нь хүн эсвэл амьтны амьдралаас ямар нэгэн үйл явдал, үйл явдлыг дүрсэлсэн байдаг. Үлгэрт бас тохиолдох боломжгүй зарим үйл явдлыг дүрсэлсэн байдаг, жишээлбэл, галуу-хун Иванушкаг Баба Яга руу зөөвөрлөх эсвэл туулай бусад туулайнуудад сайрхаж байна.

Би сахалгүй, гэхдээ сахалтай!

Надад сарвуу байхгүй, гэхдээ сарвуу!

Би шүдгүй, гэхдээ шүдтэй!

Туулай үнэхээр хүний ​​хоолойгоор ярьж чадах уу? Үгүй Мөн үлгэрт амьтад үргэлж ярьдаг. Үлгэрт амьтад хүмүүс шиг амьдардаг: тэд сайн ба муу, ухаалаг ба тэнэг, зоригтой, хулчгар байж чаддаг.

Үлгэрийг жирийн хүмүүс зохиодог, маш авъяастай хүмүүс үлгэрийг сонсож, цээжилдэг, дараа нь бусдад ярьдаг. Тийм ч учраас үлгэрийг ардын үлгэр гэж нэрлэдэг; Бүртгүүлээгүй.

Хожим нь үлгэрийг эрдэмтэй хүмүүс бичиж, ном болгон цуглуулж, одоо бид ардын үлгэр уншдаг болсон.

Өөрөө үлгэр зохиодог зохиолчид ч бий.

─ Та ямар үлгэр мэддэг вэ?

Мамин-Сибиряк "Зоригтой туулайн үлгэр"

П.Бажов “Мөнгөн туурай”,

М.Горький “Тэнэг Иванушкагийн тухай”, “Бор шувуу”,

Г.Х. Андерсен "Муухай дэгдээхэй", "Эрхий хуруу" гэх мэт.

─ Тийм шүү, хүүхдүүд ээ. Үлгэрийг оросууд, данчууд, германчууд, францчууд өөр өөр ард түмэн зохиосон. Жишээлбэл, Чарльз Перро "Бяцхан улаан малгайт" гэж бичсэн. Өнөөдөр бид зохиолчдын нэгэн адил "Бяцхан туулайн саарал чих"-ийн тухай үлгэр зохиож, зохиохыг хичээх болно. Би үлгэр ярьж эхэлнэ.

Хүүхдүүдэд үлгэр ярихыг заах. Багшийн жишээ.

Намрын улиралд бүх навч шарлаж, унаж эхлэхэд хөгшин туулайн дулаахан, тухтай нүхэнд гурван жижиг сэвсгэр туулай төрсөн бөгөөд үүнийг намрын улиралд төрсөн туулай гэж нэрлэдэг. Тэдний нэгийг нь Урт чих, нөгөөг нь Богино чих, гурав дахь нь, хамгийн жижиг нь Саарал чих гэж нэрлэдэг байв.

Нэгэн өдөр саарал чихтэй бяцхан туулай ойд зугаалж яваад тэнд нэг хөгшин зараатай таарав. Тэрээр зураг авалтын талбай дээр маш олон сонирхолтой булан байдаг гэж бөжинд хэлэв. Хойд хэсэгт цагаан баавгай мөсөнд амьдардаг. Далай, уулс байдаг өмнөд хэсэгт арслан, анааш амьдардаг; хачирхалтай шувууд амьдардаг - тэмээн хяруул, фламинго, тэмээний цуваа цөлөөр тэнүүчилдэг.

Африкт гадил жимсний мод ургаж, сармагчингууд мөчир дээр үсэрч, банана идэж байна.

Бяцхан туулай саарал чих эдгээр газруудаар зочлохыг үнэхээр хүсч байсан, тэр үнэхээр дэлхийгээр аялахыг үнэхээр хүсч байсан.

─ Гэхдээ Саарал чихний бяцхан туулай хаашаа явсныг та өөрөө мэдэж болно.

─ Бяцхан бөжин хаашаа явж чадах вэ гэж хамтдаа бодоцгооё. (Африк, хойд, өмнөд гэх мэт).

─ Бяцхан туулай саарал чих хэнтэй уулзаж чадах вэ?

─ Одоо та бүгдээрээ Бяцхан туулай хаашаа явсан талаар бодож, өөрийн түүхийг гаргах болно.

Эхлээд бяцхан туулай Саарал чих хаашаа явсныг хэлж, дараа нь бяцхан туулайн очсон газрыг дүрсэлж, хэнтэй уулзаж, ямар шинэ зүйл сурснаа дуусга.

Хүүхдийн үлгэрүүд.

Кейт:

─ Ах дүү Урт чих, Богино чих хоёр ээжтэйгээ мөөг түүхээр явахад Саарал чих унтсан хэвээр байв.

Тэрээр дулаан орнууд руу явахаар шийджээ. Тэрээр өөртэйгээ адилхан өндөр бөжин хийж, орондоо оруулаад дулаан орон руу явав.

Ээж нь ирээд түүнийг хайж яваад замаас нь олж, аялахыг хатуу хориглов.

Гэвч Саарал чих сонссонгүй.

Өөр нэг удаа ээж мөөг түүж, ах нартаа түүнийг хамгаалахыг тушаажээ.

Гэвч ах нар зүлгэн дээр тоглож эхэлсэн бөгөөд бяцхан туулайн саарал чихийг мартжээ. Тэгээд тэр халуун орнууд руу зугтаж, зун болоход тэр эх орондоо буцаж ирэв.

Веч:

Бяцхан Саарал чих туулай усан онгоцон дээр халуун орнууд руу явахдаа сармагчинг харав.

─ "Намайг яаж савлаж байгааг хар даа" гэж сармагчин хашгирав. Тэр олс-лиана дээр суугаад савлаж эхлэв. Бяцхан туулай бас суугаад савлаж эхлэв.

Арслан ирлээ.

─ Хамгийн сайн нь, надтай хамт Африкийг тойрон алхаарай. Энэ бол Африкийн эхлэл юм.

Тэд очоод том ногоон гуалин харав. Тэд дүнзэн дээр суугаад савлаж эхлэв. Тэгээд лог чимээгүйхэн асуув:

─ Хэн намайг зогсоож байна вэ?

Гэвч арслан, бяцхан туулай хоёр сонссонгүй.

Дүнз амаа ангайж, сармагчинг барьж авав. Тэгээд арслан, бяцхан туулай хоёр үсрэн гарч чаджээ.

Энэ бол матар байсан.

Лев хэлэхдээ:

─ Фикус аваад явцгаая, сармагчинд аврах хэрэгтэй.

Тэд фикусын мөчрийг урж, сармагчинг гаргаж авахад тусалсан.

─ Санаа зоволтгүй, энэ бол банана. Энэ нь хаздаггүй, идэж болно.

Арслан: "Түүнтэй ойртох хэрэггүй, энэ бол хиппопотам, эс тэгвээс тэр чамайг идэх болно."

Тэд алсад усан оргилуур харав. Тэгээд халим байсан.

Бяцхан туулай арслангаас асуув:

─ Чи яагаад бүгдийг мэддэг юм бэ?

─ Энэ бол миний эх орон. Танай эх орон хаана байдаг вэ?

─ Миний эх орон ойд байдаг. Та энд бүх төрлийн цох, фламинго, хиппосууд байдаг. Манай ойд баавгай, чоно, улаан үнэг байдаг.

Сармагчин асуув:

─ Таны хамгийн том нь хэн бэ?

─ Бидний хамгийн махчин баавгай.

─ Түүний ам том уу?

─ Хиппопотамаас жижиг. Манайд ирээд үзээрэй.

Хэний үлгэр танд хамгийн их таалагдсан бэ? Катина эсвэл Викина уу?

─ Викина. Катя Саарал чих туулай гэр бүлд хэрхэн амьдарч байсныг маш сайн хэлсэн боловч тэр хэрхэн аялсан талаар бидэнд юу ч хэлээгүй. Би түүнд дургүй байсан, тэр ямар нэгэн хууран мэхлэгч бөжин байсан.

─ Вика маш сонирхолтой үлгэр болж, бяцхан туулай, Саарал чих, арслан, матар, сармагчинтай уулзав. Тэгээд сармагчин асуудалд ороход бүр бага зэрэг аймшигтай байсан.

─ Вика юу гэж хэлсэн бэ?

─ Илэрхий.

─ Тийм ээ, би бас Викигийн үлгэрт үнэхээр дуртай байсан. Тэр Африкийн тухай маш их зүйлийг мэддэг ягаан фламинго, асар том хиппопууд түүний үлгэрт эргэн тойрон эргэлддэг. Арслан маш эелдэг, зочломтгой эзэн болж хувирав: тэр бяцхан туулайг эх орноо тойрон авч явж, түүнд олон сонирхолтой зүйлийг үзүүлэв.

─ Танд бяцхан туулай саарал чих таалагдсан уу? Тэр ямархуу байсан бэ? Энэ нь зөв: ухаалаг, сониуч, эелдэг, зоригтой.

Хичээл №3

Сэдэв: бүтээлч түүхүүд. "Бяцхан баавгай гутлаа хэрхэн алдсан бэ" үлгэр

Зорилтууд:

Хүүхдүүдийн төсөөллийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.

Үлгэрийн төгсгөлийг гаргаж сур, уялдаатай, тууштай ярьж сур.

Хүүхдүүдийн дүрмийн зөв яриаг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Ярианы дууны соёлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл: цэвэр дуудлага, дуу хоолойныхоо хүч чадал дээр ажилла.

Хичээлийн явц

Ярианы гимнастик. Хаврын тухай шүлэг унших.

Цас аль хэдийн хайлж, горхи урсаж байна,

Цонхоор хаврын амьсгал гарч ирэв.

Булшнууд удахгүй исгэрнэ,

Мөн ой нь навчаар хувцаслах болно.

Алексей Плещеев.

Хавар, хавар! Агаар ямар цэвэрхэн вэ!

Тэнгэр ямар цэлмэг вэ!

Түүний азуриа амьд байна

Тэр миний нүдийг сохолж байна!

Е.Баратынский

Хараач, хавар ирж байна,

Тогоруунууд цуваагаар нисч байна,

Өдөр нь тод алтанд живж байна,

Мөн жалга довны горхи нь чимээ шуугиантай байдаг.

Удахгүй зочидтой болно,

Тэд хичнээн үүр барихыг хараарай!

Ямар дуу, ямар дуу урсах вэ,

Өглөөнөөс үдшийн бүрий хүртэл өдрөөс өдөрт.

И.Никитин

Танилцуулга яриа.

─Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид үлгэр зохиож сурах болно. Үлгэр богино өгүүллэгээс юугаараа ялгаатай байдгийг надад сануулаарай?

─ Энэ түүх нь амьдралд тохиолдсон зарим үйл явдлын тухай өгүүлдэг. Мөн энэ нь үлгэрт тохиолддог. Энэ нь бодит байдал дээр тийм биш юм. Үлгэрт юмс амьтан ярьдаг. Тэд эелдэг, хөгжилтэй, гунигтай байж болно; хорон муу, шуналтай, зоригтой, зоригтой байж болно. Бяцхан бамбаруушны тухай үлгэр зохиоё. Бидний үлгэрийг "Бяцхан баавгай гутлаа хэрхэн алдсан бэ" гэж нэрлэх болно. Би чамд хэлж эхлэх болно, чи үргэлжлүүлнэ.

Багшийн жишээ. Үлгэрийн эхлэл.

─ Эрт урьдын цагт ойд эх баавгай, баавгай бамбарууш хоёр амьдардаг байжээ. Бяцхан баавгай сониуч зантай, том шоглоомчин байв. Гэвч баавгай түүнд маш их хайртай хэвээр байв. Нэг өдөр тэр түүнд улаан гутал өгчээ. Бяцхан баавгай гуталнд үнэхээр дуртай байсан бөгөөд тэр гуталтайгаа хаа сайгүй гүйж, унтах цаг болоход тайлахыг ч хүссэнгүй.

Нэгэн өдөр баавгай баавгайн ажлаар ой руу ороход баавгай голын усанд сэлэхийг хүсэв.

Түүх өгүүлэх дарааллыг заах.

─ Гэхдээ бяцхан баавгай гутлаа хэрхэн алдсан, хэн түүнийг олоход тусалсан бэ гэдгийг та өөрөө мэдэж болно.

Баавгайн бамбарууш хэрхэн гутлаа гээх болсныг хамтдаа бодоцгооё?

─ Тэр гол руу орж, хоншоор нь тайлагдсан боловч тэр бүр анзаарсангүй.

─ Усанд орсны дараа би модон дээр зөгийн үүр хараад, зөгийн бал идэхээр шийдэж, гутлаа тайллаа - сарвуугаараа мод руу наалдах нь илүү хялбар байсан.

─ Би овъёостой талбайг харсан бөгөөд ойролцоо бохир суваг байсан. Би бохирдуулахгүйн тулд гутлаа тайлсан ч олж чадсангүй.

─ За, одоо бяцхан баавгайд гутал олоход хэн тусалсан талаар бодъё?

(Баавгай, минж, эгч үнэг, загас, эрвээхэй гэх мэт)

─ Үлгэр зохиож эхэлцгээе. Эхлээд залуус аа, та миний үлгэрийн эхлэлийг давтах болно. Бяцхан баавгай гутлаа хэрхэн алдсан, тэднийг олоход хэн тусалсан талаар тус бүр өөр өөрийнхөөрөө үргэлжлүүлээрэй. Хэн бэлэн байна, гараа өргө.

Хүүхдийн үлгэрүүд.

Владик:

─ Баавгай баавгайд улаан гутал өгчээ. Бяцхан баавгай тэдэнд үнэхээр дуртай байсан бөгөөд тэр тэднээс хэзээ ч салдаггүй байв. Нэгэн өдөр баавгай ой руу ороход баавгай гол руу сэлж явахад эрэг дээр маш их өндөр өвс байв. Бяцхан баавгай нүх ухаж, гутлаа өмсөж, өвсөөр хучиж, усанд сэлэхээр явав.

Мөн энэ үед нэг мэнгэ газар ухаж байв. Тэр улаан гутлыг хараад түүнийг авав. Бяцхан баавгай гарч ирэв - гуталгүй. Мөн мэнгэ тэднийг өөр газар тавив.

Нэг хөвгүүн эрэг дагуу алхаж байв. Тэр гутал нь маш жижиг байгааг харж байна. Бас холгүйхэн баавгайн бамбарууш уйлж сууна. Хүү түүнд гутлыг өмсөж үзээд яг таарсан. Бяцхан баавгай гутал нь олдсонд баярлан гэр лүүгээ гүйв. Ээж ойгоос ирээд:

─Чи хаана байсан бэ?

─ Би сэлж байсан (айсан).

─ Чи яагаад бохир гуталтай байдаг юм бэ? (заналхийлсэн)

─ Яагаад гэдгийг нь мэдэхгүй, тэд хаа нэгтээ шаварт баригдаж, бохирдсон байх (гомдохоор).

Ээж түүнийг загнаад:

─ Та зөвхөн Ням гарагт өмсөх болно.

Арина:

─ Ээж ой руу орж, бамбарууш нь усанд сэлэхээр явав.

Тэрээр усны ойролцоо жижигхэн байшин байхыг харав, гэхдээ байшинд хэн ч байхгүй. Бяцхан баавгай гутлаа тайлж нуугаад сэлж эхлэв. Усанд шумбах, унах, үсрэх зэрэг маш их зугаатай байсан.

Энэ үед эзэн минж гэртээ ирэв. Тэр улаан гутал хардаг, маш үзэсгэлэнтэй. Би баяртай байсан бөгөөд үүнийг өмсөж эхлэв. Гэвч тэд түүний хувьд том болж хувирав. Дараа нь тэр хэнд тохирохыг хайж олохоор явав.

Тэр алхаж, хэн нэгний толгой уснаас гарч байхыг харав. Минж сэлж ирээд:

─ Сайн уу!

Тэгээд дарга хариулдаг:

─ Сайн уу!

Минж усан доогуур шумбаж, их бие, хөл нь тэнд байв. Тэр гутлыг өмсөж үзээд таарсан.

─Хэн байсан бэ?

─ Хонгор минь - ве - жо - үгүй!

"Радио" тоглоом.

─ Одоо тоглоцгооё. Хэн хөтлөгч болохыг хүсдэг вэ? Та охин эсвэл хөвгүүний гадаад төрхийг дүрслэх хэрэгтэй - ямар царай, нүд, үс, ямар зан чанар, тэр хэрхэн хувцасладаг. Хэн нэгний тухай ярихдаа хүн бүр шууд таамаглахгүйн тулд тэр хүн рүү харж болохгүй. Тиймээс эхлээд бие биенээ анхааралтай ажиглаж, тоглоомоо эхлүүлээрэй.

Хөтлөгч-хөтлөгч нь амны хөндий шиг гараа барьж, чангаар аажуухан хэлэв: "Анхаарал! Анхаар! Алдагдсан охин (хүү)"

Хичээлийг дүгнэж, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг үнэлдэг.

Хичээл №4

Сэдэв: Бүтээлч түүхүүд. "Нохой бол хүний ​​найз"

Зорилтууд:

Урьд нь олж авсан мэдлэг дээр үндэслэн хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Төлөвлөгөөг дагаж, уялдаа холбоотой, тууштай түүх ярихыг хүүхдүүдэд заа.

Чанга, илэрхийлэх, чадварлаг ярих чадварыг дадлагажуулах.

Бие биенийхээ түүхэнд анхаарлаа хандуулж, алдаа, үлгэрт юу дутагдаж байгааг анзаарч, алдаагаа засах чадварыг хөгжүүл.

Амьтдыг халамжлах хүслийг бий болгох.

Материал: ном, янз бүрийн үүлдрийн нохойтой зураг, нохойн баримал.

Хичээлийн явц

Танилцуулга яриа.

─ Хүүхдүүд ээ, та нар өдий хүртэл олон янзын үлгэр уншиж, үлгэр ярьж байсан.

Өнөөдөр бид нохойн тухай түүхүүдийг өөрсдөө хэрхэн зохиож сурах болно. Эхлээд би дөрвөн хөлт найзуудын талаар таны юу мэддэгийг мэдэхийг хүсч байна.

─ Та ямар үүлдрийн нохой мэддэг вэ? (Герман хоньчин, хаски, колли, Их Дани, үнэг терьер, пудель гэх мэт)

─ Эдгээр барималууд болон зургуудыг хараарай. Энэ ямар үүлдэр вэ? Энэ нохойг дүрсэл. Тэр ямархуу хүн бэ?

─Ямар төрлийн үйлчилгээний нохойг та мэдэх үү? (гал сөнөөгч, хайгч, хилийн цэрэг, хоньчин, чарга, түргэн тусламж, харуул, мина илрүүлэгч гэх мэт).

─ Та нохойны тухай ямар ном мэддэг вэ?

─ Хүүхдүүд, хүмүүс нэртэй, нохой нь хочтой байдаг. Та ямар нохойн нэрийг мэдэх вэ? (Рекс, Бадди, Флуф, Жим, Бөмбөг гэх мэт)

─ Сайн байна, та нохойны талаар маш их зүйлийг мэддэг.

Түүхийн төлөвлөгөө.

─Эхлээд та үлгэрийн гарчиг, нохойны нэрийг гаргах хэрэгтэй. Энэ нь хэнийх байсныг хэлж өгөөч, ямар байсныг тодорхойл. Нохой хүнд хэрхэн тусалсан тухай зарим жишээгээр түүхийг дуусгах хэрэгтэй.

─ Нохой хэнийх (анчин, эмч, хүү, охин гэх мэт) байж болохыг хамтдаа бодож үзье. Зургийг хар, тэд нохойд ямар тохиолдлууд тохиолдсоныг олж мэдэхэд тусална.

Багшийн жишээ. Эхлээд төлөвлөгөөний дагуу түүхээ ярина. Миний түүхийг "Рекс, намайг авраач!"

Залуу, бэлтгэгдсэн Рекс Катя руу ямар нэг шалтгааны улмаас хилийн албанд тохиромжгүй нохой үржүүлгийн газраас иржээ.

Рекс бол гайхамшигтай Герман хоньчин байсан - том, хүчтэй нохой, өтгөн саарал үстэй, нарийхан, хүчтэй хөлтэй.

Катя охин Рексэд маш их хайртай байв. Тэд хамтдаа нуугдаж тоглодог байсан - Рекс далд зүйлийг олохдоо гайхалтай байсан.

Ихэнхдээ Катя цана дээрээ суугаад Рексийг оосорлоод, тэд уралддаг байв. Рекс түүнийг трактор шиг татав.

Нэгэн өдөр тэд хөлдсөн голын эгц эргээс морь унахаар шийджээ. Тэгээд тэд доошоо гүйв. Рекс Катягийн зүүн талд гүйж, цана нь баруун тийшээ явав. Цасанд дарагдсан нүх байв. Охин түүн дээр эргэлдэж, бэлхүүс нь хүртэл усанд унасан бөгөөд зөвхөн амьсгаадах цаг болжээ.

Ойролцоох хүн байхгүй: дуудаж, хашгирах нь ашиггүй. Богино цув нь мөрөн дээр нь хонх шиг хөвж байв. Нэг гар нь гулгамтгай мөсөн дээрээс унасан. Катя хүзүүндээ хүртэл усанд оров. Нөгөө гар нь цанаасаа тэсгэлгүй зууралдав.

Рекс цоорхойг тойрон эргэлдэн хашгирав.

─ Рекс, намайг авраач, би живж байна!

Нохой түүнийг ойлгов. Тэр мөсөн дээр хэвтээд хамгийн ирмэг хүртэл мөлхөв. Охин хүзүүвчнээс барив. Рекс түүнийг бүх хүчээрээ чирнэ. Олон удаа охины хуруу хүзүүвчнээс мултарч мөстэй усанд унасан. Тэр мөсөн нүхний ойролцоо сэрлээ. Рекс Катяаг татан гаргаж, хөдөлгөж, хөл дээр нь босгож, гэр лүүгээ татав. Тэр ямар их сандарч, нүүрээ долоов! Бүр нүднээс нь нулимс цийлэгнэв.

Охин оосорноос зуурсан, хөл нь хөдөлсөнгүй, харин нохой түүнийг гүйхэд хүргэв. Тиймээс Рекс Катяаг аварсан.

Өгүүллэгт тууштай байдлыг заах.

─ Би та нарт хоньчны тухай, үйлчлээгүй нохойны тухай хэлсэн. Та ан агнуур, гал түймэр унтраах, хоньчин, хил, ариун цэврийн гэх мэт ямар ч нохойны тухай түүхийг гаргаж ирж болно. Аливаа нохойны тухай.

Юу хэлэх хэрэгтэйг санацгаая:

Түүхийг нэрлэ, нохойнд нэр өг.

Хэн нохойтой болохыг олж мэд.

Нохой ямар байсныг дүрсэл.

Төгсгөл - нохой хүнд хэрхэн тусалсан.

Бид бүгдийг ойлгохын тулд та түүхийг удаан, чанга, илэрхий ярих хэрэгтэй. Би хамгийн сайн түүхүүдийг бичих болно. Тэднээс ном гаргаад томчуудад уншуулна.

Хүүхдийн түүхүүд.

Хичээлийг дүгнэж, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг үнэлдэг.

Бүтээлч түүхүүдэд хүүхдүүд ярианы сэдвийн талаар маш их зүйлийг мэддэг байх ёстой. Тиймээс та нохойн тухай янз бүрийн түүх уншиж, амьдралаас түүх ярих хэрэгтэй. Энэхүү үнэлгээ нь заах арга, тодорхой агуулга, ёс суртахууны талыг үнэлж, амжилттай эсвэл бүтэлгүйтсэн илэрхийлэлийг (эелдэг байдлаар) онцлон тэмдэглэж, үгсийн сан, хэллэг зохиох, тэмдэглэхэд анхаарлаа хандуулдаг тул хүүхдийн түүхийг үнэлэх нь маш чухал юм. илэрхийлэх чадвар.

Хичээл №5

Сэдэв: Тоглоом дээр суурилсан түүх (үлгэр) зохион бүтээх.

Зорилтууд:

Хүүхдүүдэд богино үлгэр (багшийн санал болгосон нөхцөл байдалд үндэслэсэн түүх) зохиохыг заа.

Олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдэд уялдаа холбоотой ярихыг заа. Төлөвлөгөөгөө тууштай баримталж байна.

Ярианы соёлыг үргэлжлүүлэн сайжруулах: тодорхой, тодорхой, утга учиртай, сэтгэл хөдлөлөөр ярих; диктор, ярианы амьсгалыг сайжруулах.

Нөхдийн хариулт, түүхүүдэд анхааралтай хандах хандлагыг төлөвшүүл.

Материал: Ширээн дээр тоглоом байна. Гурван нөхцөл байдал.

Унага, охин.

Хоёр хүүхэлдэй бие биенээсээ харан сууж байна.

Охин, зулзага.

Хичээлийн явц

Ярианы гимнастик. Тоглоом "Резин тоглоом".

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.

─ Бид дэлгүүрт резинэн тоглоом худалдаж авахаар ирсэн: бөмбөг, заан, морь.

Нэгдүгээрт, тоглоомыг хийлэх хэрэгтэй. Хөвгүүд "шахуур" авч, тоглоом шахах болно: шахуургын бариулыг чанга барьж, өвдөгөө нугалахгүйгээр бага зэрэг бөхийлгөнө. Насос нь тод, чанга дуугардаг SHSH...SHSHH...

Охид бол "резин тоглоом" юм. Тэд доош тонгойж, "бүхэх" болно. Резинэн тоглоом нь шахуургын дууг сайн сонсдог.

Насос нь: SHSH - доошоо түлхэх - резинэн тоглоомууд ижил төстэй хариу үйлдэл үзүүлэх болно: SHSH - түлхэх үед тэд бага зэрэг хөөрч, дээшлэх болно.

Шахуургууд хамтдаа хэд хэдэн түлхэлт хийх болно.

Бэлтгэлээ аваарай! Эхэлцгээе!

Резинэн тоглоомууд бүгд сайн. Агаарыг нэвтрүүлэхгүй. Бид бүх тоглоомыг цэцэрлэгт хүргэж өгнө.

─ Одоо агаараа гаргацгаая. "Насосууд" гэнэт тагийг онгойлгов - SSSS!

"Тоглоомууд" агаарыг аажуухан гаргаж, бөхийж, бөхийж байна: sssssssssss

Алдарт шүлэг, оньсого, шүлгийг найрал дуугаар унших.

Манай Маша эрт боссон,

Би бүх хүүхэлдэйг тоолов:

Цонхон дээр үүрлэсэн хоёр хүүхэлдэй,

Хоёр Иринка - өдөн орон дээр,

Хоёр Алёнка живхэнд унтаж байна,

Мөн яншуй малгайнд байна,

Царсны цээжин дээр.

Оршил яриа, хэлж сурах.

─ Би ширээн дээр юу бэлдсэнийг хараарай. Өнөөдөр бид юу хийнэ гэж бодож байна вэ?

─ Зөв. Ширээн дээр тоглоом байна. Өнөөдөр бид эдгээр тоглоомнуудаас сэдэвлэн сонирхолтой түүх, үлгэр зохиох болно. Юу хэлэх хэрэгтэйг сонс. Түүхийг төлөвлөгөөний дагуу ярих ёстой.

Эхлээд хүүхэлдэйг нохойнд нэр эсвэл хоч өг.

Хүмүүс нэртэй, амьтан нь хочтой. Жишээлбэл, адууг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Ветерок, Соколик, Зорка); зулзаганд уу? (Хөвсгөр, Барсик, Мурзик).

Маш сайн. Түүхийг ярьсан хүн бүр эхлээд тоглоомоо нэрлэнэ.

Дараа нь тэр тоглоомууд юу хийдэг, юу хийснийг танд хэлэх болно. Бид бүгдээрээ сонсох сонирхолтой байхын тулд тоглоомтой холбоотой үйл явдал болох ямар нэгэн үйл явдлыг зохион байгуулах хэрэгтэй. Би сонирхолтой түүхүүдийг бичих болно.

Багшийн жишээ.

Миний хэлэхийг сонс. Миний түүхийг "Маша ба зулзага" гэдэг.

Маша охин зулзага мөрөөдөж байсан ч ээж нь зулзага авахыг зөвшөөрөөгүй.

Нэг өдөр Маша гудамжаар алхаж байв. Тэр гэнэт чанга хуцахыг сонсов. Нохой ууртайгаар хуцаж, урд сарвуугаараа унав. Түүний яг урд хашаанд дарагдсан жижигхэн зулзага сууж байв. Тэр амаа том ангайж, өрөвдмөөр мяавав.

Маша нохойг хөөж гаргаад жижигхэн сэвсгэр бөмбөгийг гартаа аваад гэр лүүгээ гүйв. Тэр ээждээ зулзагаа хэрхэн аварсан тухайгаа ярьжээ.

Ээж нь Машагийн зоригийг магтаж, зулзага хадгалахыг зөвшөөрөв. Охин баярлаж түүнийг Флуф гэж нэрлэсэн. Тэр цагаас хойш зулзага Машатай хамт амьдарч эхэлсэн.

Миний түүх ингэж өрнөсөн. Одоо та ярихад бэлэн байна. Таны ярьж буй хүмүүсийн талаар ямар сэтгэгдэлтэй байгааг ойлгохын тулд илэрхий ярихыг хичээ.

Хүүхдийн түүхүүд.

Веч:

─ Миний түүхийг "Таня ба зулзага" гэдэг.

Нэгэн удаа Таня зугаалж яваад гудамжинд бяцхан зулзага гүйж байхыг харав. Тэр бороонд хамаг биеээрээ чичирч, өрөвдмөөр мяавилж байв.

Таня зулзага авч, түүгээр тоглож эхлэв. Ээж ирээд зулзагыг хөөв. Охин зулзагадаа өрөвдөж, түүнтэй нуухаар ​​шийджээ. Ээж нь түүнийг орхиж магадгүй, тэр хулгана барина гэж бодож, Таня зулзага авахыг зөвшөөрөв. Тиймээс зулзага тэдэнтэй хамт үлдэв.

Вика нэгэн сонирхолтой түүхийг гаргаж ирэв. Бяцхан зулзагыг өрөвдөхөд Таня охин эелдэг, эелдэг охин болж хувирав. Мэдээжийн хэрэг, Таня зулзагаа ээжээсээ нуусан нь тийм ч сайн зүйл биш юм!

─ Хүүхдүүд ээ, та нар юу хийх ёстой байсан бэ? Гэсэн хэдий ч ээж эелдэг эмэгтэй байсан тул Таня түүнээс зулзага хэр аз жаргалгүй байгааг харуулахыг гуйсан нь дээр байх.

Денис:

─ Би өгүүллэгээ “Унага” гэж нэрлэсэн (унага, охин хоёрыг түүдэг)

Морины эх нь бяцхан төл гаргасан. Унага эхлээд түүнээс айсан ч дараа нь больжээ. Морины ээж өвс түүж, усанд сэлэхээр хамт явсан.

─ Денисийн түүхэнд бүх зүйл тодорхой байна уу? Унага хэнээс айсан бэ? Ээж морь эсвэл охин уу? (охин). Тэр хэнтэй хамт өвс түүж явсан бэ? Морьтой эсвэл охинтой юу? Охид өвс иддэг үү?

─ Та, Денис, хэтэрхий яарч байсан тул таны түүхэн дэх бүх зүйл тодорхой биш байна. Маш сайн эхэлсэн. "Морины эх бяцхан унага төрүүлсэн" тул түүнд нэр өгөх шаардлагатай байв. Тэгээд охины тухай ярина уу.

Динамик түр зогсолт.

Бос. Зун болж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Эргэн тойрон ногоон талбайтай. Залуу унаганууд талбай дээгүүр давхиж, хөлөө өндөрт өргөв. Салхи нүүрэнд чинь үлээж байна. Тэгээд одоо унаганууд ядраад алхаж эхлэв. Бид суудалдаа чимээгүйхэн сууна.

─ Одоо бусад хүүхдүүдийг сонсоцгооё.

Владик:

"Катя, Лена хоёрын тухай"

─Нэг удаа Лена тоглоом авч, Катя түүнийг аваад явав. Тэд хэрэлдэв.

Ээж ирээд охидыг гадуур явуулав. Тэнд нэг нохой байсан бөгөөд тэднийг хазаж эхлэв.

Тэгээд маргааш охидууд гадаа гарахад нохой нь тэдэнд дурласан. Тэд түүнд идэх юм авчирсан бөгөөд тэр тэдэнд илүү их хайртай байв.

Багш:

─Хүмүүс хэрүүл маргаан гарахад нохой үнэхээр дургүй байдаг, тиймээс охидыг хаздаг байсан болов уу?

Маргааш нь охидууд нөхөрсөг байсан бөгөөд нохой нь тэдэнд дурлажээ.

Кейт:

"Катя, Лена хоёрын тухай"

─ Катя, Лена хоёр хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд суугаад тоглов. Лена байшин барьж, Катя түүнийг эвдэв. Тэд хоорондоо хэрэлдэж, нүүр буруулсан.

Ээж гарч ирээд юу болоод байгааг ойлгож эхлэв. Катя байшин барьсан боловч Лена түүнийг сүйтгээгүй. Охидууд хамтдаа тоглож эхлэв.

Багш:

─ Ээж Катяаг загнаж, Катя ичсэн үү? Тэр хамтдаа тоглох хэрэгтэйг ойлгосон. Хүүхдүүд та нар үргэлж хамт тоглодог уу? Та хэрэлдэхгүй юу?

Хичээлийг дүгнэж, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг үнэлдэг.

Хичээл №6

Сэдэв: "Өвлийн ой" сэдэвт үлгэр, үлгэрүүд

Зорилтууд:

Олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

Багшийн санал болгож буй тоглоомыг ашиглан үлгэр зохиохыг хүүхдүүдэд заа.

Ширээний театрын дүрсийг ашиглан түүхийг уялдаа холбоотой, тууштай, логик, илэрхийлэлтэй ярьж сур.

Хичээл, төрөлх хэлээ сонирхох, яриандаа дүрсэлсэн үг, хэллэгийг ашиглахыг заах, хүүхдийн илэрхийлэлтэй яриаг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Хичээлийн явц

Танилцуулга яриа.

Оньсого тааж, хариултыг батал.

Хойд зүгээс тэнгэрт байгаа мэт

Саарал хун сэлж,

Сайн хооллосон хун сэлж,

Шидсэн, цутгасан

Талбай, нуур руу

Цагаан хөвсгөр ба өд.

(цасан шуурга, цас)

─ Ямар үгс оньсого таахад тусалсан бэ? (цагаан хөвсгөр, өд. Цасан үүл дэлхийг бүхэлд нь цагаан хөвсгөр бүрхэв)

─ Зөв. Одоо бид ширээн дээр цасыг дүрслэх болно (би ширээг хөвөн ноосоор хучдаг).

Өвөл, зуны улиралд ямар мод ногоон өнгөтэй байдаг вэ?

─ Энэ бол царс.

─ Серёжа зөв таасан уу?

─ Үгүй Өвлийн улиралд царс мод нүцгэн зогсож, намрын улиралд навчаа урсгадаг. Мөн гацуур нь өвөл, зуны улиралд ижил өнгөтэй байдаг. Жилийн турш ногоон зүүгээр хучигдсан байдаг. Энэ оньсого нь гацуур модны тухай юм.

─ Та нар бүгд тэгж бодож байна уу?

Зөв. Энэ бол зул сарын гацуур мод (би цасан дээр мод тавиад, цасаар хучдаг).

Энэ ямар ойн амьтан бэ: "Урт чих, богино сүүл?" (Туулай. Чих нь урт, сүүл нь богино)

─ Зөв. Цасан бөмбөг дээр туулай тавицгаая.

Өвөл хэн даардаг вэ

Тэр уурлаж, өлсөж тэнүүчилж байна уу?

─ Энэ бол чоно. Та "ууртай, өлссөн" гэсэн үгээр таамаглаж болно. Өвөл хүйтэн, чоно үргэлж өлсдөг (зул сарын гацуур модны дэргэд чоно тавь).

Сэвсгэр улаан сүүл

Алтан үслэг,

Тахиа хулгайлж байна ...(үнэг)

─ Үнэгийг танихад хэцүү биш (үнгийг ил гаргадаг).

─Энд бид үлгэр, гайхамшгаар дүүрэн ой модтой. Тэд яагаад: "Үлгэр, гайхамшгаар дүүрэн ой?"

─Учир нь ойд чоно, хэрэм, үнэг, туулай гэх мэт олон янзын амьтад байдаг. Тэднийг үзэх нь сонирхолтой, та үлгэр зохиож болно.

─ Энэ нь зөв, Владик. Одоо та үлгэр, гайхамшгаар дүүрэн өвлийн ойн тухай өөрийн гайхамшгийг бүтээх болно.

─ Өвлийн ой ба түүний оршин суугчдын тухай үлгэр бичихээсээ өмнө өвлийн ой ямар байдгийг санацгаая?

─ Өвлийн ой нь үзэсгэлэнтэй байж болно.

─ Өвлийн ой нь цасан цагаан, нам гүм, сэвсгэр, хүйтэн байж болно.

Ярианы гимнастик.

Бид цанаар гулгаж, цасан цагаан жавартай ой дундуур цанаар гулгаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Цана дээрээ суу. Цанын доор цас ширжигнэж: SSSS! SSSS!

Тэд ойн талбай руу гүйв. Цас өөрөөр шарчигнав: SHSH! ШШШ! ШШШ!

Урд толгод гарч ирэв! Бүгд суугаад, бид толгод уруудаад аажим аажмаар босоод чанга дуугаар тоолж: Нэг! Хоёр! Гурав! Дөрөв! Тав1

Өвөл цанаар гулгахад тохиромжтой. Бид нэгэн дуугаар баяртайгаар хэлж байна:

"Өө, өвөл, өвөл,

Би бүх замыг бүрхсэн!"

─ Бид чимээгүйхэн сууна. Одоо гайхамшгууд эхэлнэ.

Үлгэр ярихыг заах.

─Тиймээ. Одоо гайхамшгууд эхэлнэ. Өвлийн ойд юу болдог вэ!

Ширээн дээр бид өвлийн ойн булантай: цасанд хучигдсан ой, сэвсгэр гацуур мод, ойд саарал чоно нуугдаж, тод улаан үстэй дээл өмссөн үнэг, цасан цагаан туулай. харанхуй чих ...

Амьтдын тухай үлгэр зохиоё. Үлгэрт амьтад үргэлж ярьдаг гэдгийг санаж байна: тэд баярладаг эсвэл уйлдаг, айдаг эсвэл зоригтой байдаг - нэг үгээр тэд санаа зовдог.

Төлөвлөгөөний дагуу түүх ярих.

─Эхлээд та өвлийн ямар өдөр байсныг хэлэх хэрэгтэй. Дараа нь - бид ойд ямар амьтадтай уулзсан бэ. Тэдэнд юу тохиолдсон бэ? Энэ бүхэн яаж дууссан бэ?

Та хэлэх үед та авахыг хүссэн дүрсээ хөдөлгөж болно. Өөрийнхөө үлгэрийг зохиохыг хичээ. Тэгээд би чиний үлгэрийг бичээд бид бүхэл бүтэн ном эмхэтгэх болно. Дараа нь бид эцэг эхчүүдэд үүнийг уншиж, хүүхдүүдэд уншиж өгөх болно. Хэн бэлэн байна, гараа өргө.

Хүүхдийн үлгэрүүд.

Наташа:

─ Өвлийн нарлаг өдөр байлаа. Туулай зугаалахаар шийдэв. Үнэг туулайг хараад:

─ Чи яагаад намайг үгүйлээд байгаа юм бэ, туулай?

─ Тэгээд би гадуур зугаалахаар явлаа.

─ Та идмээр байна уу?

─ Мэдээж.

─ Би чамд байцаа ургасан цэцэрлэгийг үзүүлье, одоо ч үлдсэн байна.

Тэгээд явцгаая. Туулай асуув:

─Байцаа хаана байна?

─ Мөн та цасан бөмбөг ухаж, байцаа олоорой.

Туулай цас ухаж, байцаа хайж эхлэв. Тэгээд үнэг мөлхөж ирээд... туулайг бараг идэв. Гэвч тэрээр зугтаж гацуур модны ард нуугдаж чадсан байна. Үнэг туулайг хайж эхэлсэн боловч олсонгүй.

─Хүүхдүүд ээ, үнэг яагаад туулайг олсонгүй гэж та бодож байна вэ?

Туулай цагаан, цас цагаан, тэр цасанд нуугдаж, харагдахгүй байна.

─ Зөв. Наташагийн үлгэр танд таалагдсан уу?

Багш: "Наташагийн үнэг зальтай байсан тул үлгэр надад таалагдсан. Тэр туулай идэхийг хүссэн ч эелдэг дүр эсгэсэн.

Наташа үнэгний заль мэх, хууран мэхлэгчд итгэж, цас ухаж, байцаа хайж эхэлсэн туулайн итгэмтгий байдлыг дуугаараа маш тод илэрхийлэв. Наташа үнэг туулай руу хэрхэн сэмхэн гүйж эхэлснийг маш тодорхой хэлэв. Энэ нь маш их санаа зовж байсан, тийм үү, хүүхдүүд ээ?

Алёша:

─ Нартай өдөр байлаа. Цас гүн байсан, гацуур мод дээр цас байв. Туулай зугаалахаар гарав. Чонотой уулзсан. Чоно хэлэхдээ:

─Өө, ташуу? Хаашаа явж байгаа юм бэ?

─ Би гэртээ харьж байна - өө.

─Та идмээр байна уу?

─Би хүсч байна.

─Манай гэр лүү явцгаая. Би чамайг тэжээх болно.

Туулай зөвшөөрөв. Тэгээд тэд явлаа.

Энэ хооронд үнэг чонон дээр ирэв. Цонхоор харна. Чоно үнэг рүү ойртож ирээд:

─Чи яагаад ирсэн юм бэ?

─Би туулай идмээр байна.

─Би өөрөө иднэ.

Туулай үүнийг сонсоод чимээгүйхэн гарч ирээд зугтав.

Чоно ирдэг - туулай алга болсон. Үнэг харж байна - туулай алга.

─Тэр, Косой, хаана нуугдаж байсан бэ?

Тэд хайж, хайсан боловч олсонгүй.

─Алёшагийн үлгэр танд таалагдсан уу?

─ Надад таалагдсан. Туулай чоно үнэг хоёрыг залхаажээ. Алёша их илэрхий ярив.

─Тийм ээ, Алёша илэрхий ярьснаар чоно ууртай, тэнэг, үнэг нь шунахай, хорон муу гэдгийг шууд ойлгож болно. Алёша сайн үгсийг сонгож, туулайн тухай "налуу" хэлж, хэрхэн "аажуухан үсэрч" байгааг харуулсан. Алёша үлгэрийг маш сайн эхлүүлж, өвлийн өдрийг дүрсэлсэн байна.

Дима:

─ Өвлийн өдөр маш хүйтэн байдаг. Туулай өөртөө байшин барихаар шийджээ - овоохой. Чоно ч гэсэн. Тэд овоолсон мөчрүүдийг олоод ажилдаа оров. Үнэг туулай, чоно хоёр байшин барьж байгааг хараад овоохой барихыг хүсчээ.

Туулай хэдэн мөчир аваад ирээдүйн овоохой руугаа явав. Тэрээр саваагаар нэг төрлийн араг яс хийж, цасан доороос олдсон цас навчаар тал бүрийг нь бүрхэв.

Чоно ч мөн адил хийсэн. Үнэг яг адилхан овоохой барьсан.

Шөнөдөө туулай овоохой руугаа буцаж ирээд эргэлзэв. Бусдын мөчрийг аваад овоохой руугаа чирэв.

Өглөө нь чоно, үнэг хоёр хүйтнээс сэрлээ - тэд харав - овоохой байхгүй. Энэ асуудлыг шийдэхийн тулд туулай руу явцгаая.

Чоно, үнэг хоёрыг харсан туулай чичирч, айснаасаа зугтав. Тэгээд чоно үнэг хоёр өөрсдөдөө овоохой болгожээ.

─Та үлгэрт хэр дуртай вэ?

Туулай чоно, үнэг хоёроос мөчир хулгайлсан нь надад таалагдсан.

─ Туулай хулгайч байсан нь танд таалагдсан уу?

Дима: Үгүй ээ, тэр зүгээр л шөнө андуурсан.

─Би Димад бяцхан тэмдэглэл хийхийг хүсч байна. Түүний туулай зальтай биш, харин бүдүүлэг болжээ.

─Магадгүй Дима өөрөө ухаалаг, зоригтой эсвэл хулчгар туулайг хэрхэн харуулахыг хүсч байгаагаа сайн ойлгоогүй байх.

Гэхдээ үлгэр сайхан эхэлсэн. Туулай их хөдөлмөрч, сайн барилгачин байжээ. Түүний гэр орноо хэрхэн бат бөх барьсаныг бид бүгд харсан. Тэгээд хутгасан нь сайн биш байсан нь хулгайч болох нь тогтоогдсон.

Саша:

─ Өдөр нартай байлаа. Цас мөнгөлөг, хивс шиг хөвсгөр байв. Гацуур мод бүгд цасанд дарагдсан байв.

Нэгэн хүйтэн өдөр туулай өөртөө овоохой барихаар шийдэж, түүнийг барьж, амьдарч эхлэв.

Үнэг хараад - овоохойгоо хараад өөртөө мөсөн байшин барихаар шийдэв. Тэгээд овоохой нь хавар хайлсан. Үнэг туулай дээр ирэв.

─Харе, намайг гэртээ оруулаарай!

─ Би чамайг оруулахгүй, чи зальтай, чи намайг хөөнө!

Гэтэл тэр түүн дээр ирээд түүнийг хөөсөн.

Туулай түүнийг тэндээс татах гэж оролдож эхлэв. Тэгээд тэр цасан туулай бариад:

─Үнэг! Тэнд туулай байна!

Үнэг үсрэн гарч ирээд цасан туулай идэв. Түүний доторх бүх зүйл хүйтэн болжээ.

Туулай овоохойдоо амьдарч эхэлсэн бөгөөд үнэг түүнийг гомдоохоо больж, өөртөө шинэ овоохой барьжээ.

Хичээлийг дүгнэж, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг үнэлдэг.

─Хэний үлгэр танд хамгийн их таалагдсан бэ?

─Хэний үлгэр хамгийн сонирхолтой, сургамжтай байсан бэ? Үлгэр бидэнд үргэлж ямар нэг зүйлийг заадаг, тийм ээ?

Бүх үлгэрүүд маш сонирхолтой болж хувирав. Би бүх үлгэрийг бичсэн. Өнөөдөр чамд хэлж амжаагүй хүмүүс дараа нь хэлэх болно. Бид энэ ажлыг үргэлжлүүлнэ.

Хүүхдүүд ээ, та нарын олонх нь ярихдаа нарлаг, хүйтэн, мөнгө шиг цас, хөвсгөр, хивс шиг зөөлөн, өвлийн өдрийг дүрслэх илэрхийлэлтэй үгсийг сонгосонд би маш их баяртай байна.

Та үлгэртээ бүх зүйлийг төлөвлөгөөний дагуу хэлсэн нь намайг баярлуулсан: эхлээд тэр өдрийг, дараа нь ойд болсон явдлыг дүрсэлсэн.

Тэд түүхийг илэрхий ярьж, үлгэрийн баатруудыг дуу хоолойгоороо дамжуулж байсан - бид санаа зовж, баярлаж, санаа зовсон. Бас нэг зүйл. Тэд баатрын тухай түүхийг (туулай, үнэг, чоно) ярьж байхдаа ширээн дээрх тоглоомыг чадварлаг удирдаж, үзэгчдийн үзэхэд гар саад учруулахгүйн тулд суурийг нь барьж байв. Амьтад ярьж байхад чи тоглоомоо бага зэрэг сэгсэрлээ. Энэ нь жинхэнэ театр болж хувирсан.

Хичээл № 7

Сэдэв: Л.Н.-ийн түүхийг төгсгөл болгож байна. Толстой "зулзага"

Зорилтууд:

Тексттэй ойрхон давтаж өгүүллэгийн төгсгөлийг гаргаж сур.

Хичээлийн явц

Ярианы гимнастик. Дасгал "хадуурагч"

Шүүдэртэй байхад үсээ тайрч,

Шүүдэр бууж, бид гэртээ ирлээ!

Танилцуулга яриа.

Өнөөдөр бид Л.Н.-ийн түүхийн төгсгөлийг гаргаж сурах болно. Толстой "зулзага"

Хэтэрхий их тоглосон хүүхдүүд мартчихсан байхад хээр дэх зулзага юу тохиолдсон байсныг хамтдаа бодоцгооё?

─ Муурын зулзага үнэг эсвэл чонотой уулзаж болно.

─ Цаасан шувуу нисч чадна.

─ Могой мөлхөж магадгүй байсан.

─ Муурын зулзага дээр үхэр эсвэл морь гишгэж болно.

─ Насанд хүрсэн хүн зулзагыг харж, аврах боломжтой байсан.

Түүхийг өгүүлсэн хүн бүр зулзага хэнтэй уулзаж, юу хийснийг тайлбарлах ёстой. Яаж?

Та хүүхдүүдийн үйлдлээр түүхийг дуусгах хэрэгтэй - Катя, Федя нар хэрхэн биеэ авч явсан - тэд айж, зугтсан эсвэл зоригтойгоор хөдөлж, зулзагаа аварсан.

Хүүхдийн түүхүүд.

Женя:

Гэнэт талбай дээр хэвтсэн өвснөөс урт, маш урт могой мөлхөж гарч ирэв. Тэр бяцхан, хамгаалалтгүй зулзагыг хараад хурдан мөлхөж, түүн рүү чиглэв.

Муурын зулзага өрөвдмөөр мивхийв.

Федя, Катя хоёр зулзагын уйлахыг сонсоод могойг харав. Катя айсандаа хашгирч гүйж эхлэв. Федя саваа шүүрэн авч, могойг саваагаар шидэж, бөхийж, зулзагыг аваад Катягийн араас гүйв.

Антон:

Муурын зулзага ганцаараа үлдэв. Гэнэт тэр зэрлэг муурнуудыг харав. Муурын зулзага жижигхэн байсан. Тэр баруун, зүүн, урагш гүйв. Гэвч зэрлэг муурнууд түүнийг аль хэдийн бүх талаас нь хүрээлсэн байв. Тэд ууртай царайтай, тэд мяаваж, исгэрч, амаа том ангайж байв. Тэгээд хар толботой том цагаан муур маш их ууртай мяавав. Хүүхдүүд зулзагын тухай тэр даруй сонсож, санаж байсан зүйл.

Катя айж, гэр лүүгээ гүйж, Федя саваа бариад муурнуудыг хөөх гэж яарав.

Женя:

─ Муурын зулзага ганцаараа үлдэв. Гэнэт тэнгэрт цаасан шувуу гарч ирэв. Тэр далавчаа өргөн дэлгэж, олзоо сонор сэрэмжтэй хайж эхлэв. Тиймээс тэр талбай дээр тод толбо байгааг анзаарч, жижигхэн зулзага, газар руу гүйв. Хүүхдүүд газар дээр сүүдэр анивчсаныг хараад асар том саарал цаасан шувуу харав. Муурын зулзага зулзагын биеэс нь хошуугаараа барьж аваад агаарт гаргахыг хүсчээ. Федя чулуу барьж аваад цаасан шувуу руу шидэв. Коршун зулзагыг унагаж, Федя түүнийг аварсан.

Кейт:

─Хүүхдүүдийн алхаж байсан талбайд жижиг гол урсаж байв. Урт могой голоос мөлхөж, зулзагыг хазахыг хүсчээ.

Катя айж, гэр лүүгээ гүйв. Федя могой руу чулуу шидэж, түүнийг хөөж эхлэв. Тэгээд бүгд амьд үлдсэн.

Түүхийн төгсгөлийг унших нь Л.Н. Толстой "зулзага"

Хичээлийг дүгнэж, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг үнэлдэг.

Хичээл №8

Сэдэв: "Бяцхан баавгай бээлийгээ хэрхэн алдсан бэ" өгүүллэгийн төгсгөлийг гаргаж байна.

Зорилтууд:

Хүүхдийн уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.

Тексттэй ойрхон багшийн жишээг давтаж үлгэрийн төгсгөлийг гаргаж сур.

Хүүхдийн үгсийн санг сайжруулж, үг хэллэгийг ярианд оруулах, үлгэрт шууд яриаг ашиглах.

Илэрхий яриан дээр үргэлжлүүлэн ажилла

Санах ой, ажиглалт, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох, мэдрэх, өрөвдөхөд сургах.

Хичээлийн явц

Ярианы гимнастик. "Цасан шуурга" дасгал

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.

Исгэрэх - ссссссссссс.....

Уйлах – zzzzzzzz……

Ой гиншиж байна – мммммммм….( царс намхан, хус өрөвдмөөр)

Санта Клаус цасан шуургыг тушааж байна:

"Цасан шуурга шуурч байна!

Доод нугалж, нарс, гацуур!

Миний ойд байгаа бүх зүйл

Би бүгдийг дүүргэж, авчрах болно!"

Танилцуулга яриа.

─Гадаа өвөл болж байна - өвөл. Бүх хүүхдүүд өвөлд дуртай. Бас чи хайртай. Яагаад надад хэлээч?

─ Зөв. Мөсөн гулгуураар гулгах, мөсөн зам дагуу гулгах, тэшүүрээр гулгах, цанаар гулгах боломжтой тул тэд өвлийн улиралд дуртай байдаг.

Өнөөдөр бид "Миша бээлийгээ хэрхэн алдсан бэ" үлгэрийн төгсгөлийг гаргаж сурах болно. Хүн бүр өөр өөрийн гэсэн санааг гаргаж ирдэг. Сонсооч, би түүхийг эхлүүлье, та үргэлжлүүлээрэй.

Үлгэр ярихыг заах.

"Миша бээлийгээ хэрхэн алдсан бэ" Л.Пеневская.

Эмээ нь Мишад шинэ улаан бээлий нэхсэн. Миша гулсуураар унахаар хашаа руу гүйв. Гулсуурын дэргэд баахан залуус шуугиж, инээлдэж байлаа.

Миша толгод руу авирч, чаргаа тавиад, суугаад түлхэв. Чарга хурдан өнхрөв. "Замаас хол!" - тэр мөсөн зам дээгүүр гүйж буй бяцхан охин руу хашгирч, гараа даллав. Агаарт ямар нэгэн улаан зүйл гялсхийж, цасан дээр унахад чарга Мишаг хашааны хамгийн буланд гүйлгэжээ.

─ Хүүхдүүд ээ, одоо үлгэрээ эхэлцгээе. Түүхийг эхлүүлсэн хүн үлгэрийн нэрийг хэлж, Мишагийн тухай миний түүхийг давтаж, түүхийг өөрийнхөөрөө дуусгах ёстой гэдгийг танд сануулж байна.

Миша зулзагыг хэрхэн олох талаар бодоорой, магадгүй хэн нэгэн түүнд тусалсан байх.

Хүн бүр ойлгохын тулд та түүхийг чанга, тод ярих хэрэгтэй.

Хүүхдийн түүхүүд.

Денис:

─ Эмээ Мишад зориулж бээлий нэхсэн. Миша гулсуураар унахаар хашаа руу гүйв. Слайд дээр олон залуус байсан. Миша толгод руу авирч, түлхэж, явав. Охин мөсөн зам хөндлөн гарч байв. Миша агаарт ямар нэгэн зүйл гялсхийхийг харав.

Маргааш нь Миша бээлий аваад түүнийг хайж эхлэв. Залуус Мишад бээлий олоход тусалсан.

─ Хүүхдүүд ээ, Денисийн үлгэр танд таалагдсан уу?

Таалагдаагүй. Бүх зүйл тодорхой байсангүй.

─ Тийм ээ, Денисийн түүхэнд бүх зүйл эмх цэгцтэй байгаагүй. Эмээ Мишад ямар өнгөтэй бээлий нэхсэн бэ?

─Тийм ээ, улаанууд. Тийм ч учраас Миша агаарт ямар нэгэн улаан гялбаа харсан байх. Тэгээд энэ нь бээлийний гялбаа гэдгийг тэр санаж байсан байх. Денис энэ талаар яриагүй. Тэр: "Миша толгод руу авирч, түлхэж, явлаа." Та юу гэж явсан бэ? Хөл дээрээ унасан уу, чаргаар гулгах уу?

─ Энэ нь ойлгомжтой байхын тулд энэ талаар бүгдийг хэрхэн дарааллаар нь хэлэхээ хэн санаж байна вэ?

Аня: "Миша толгод руу авирч, чаргаа тавиад, дээр нь суугаад, түлхээд явав."

─ Маш сайн. Аня дэлгэрэнгүй, тодорхой ярьсан.

─ Миша хэрхэн бээлийгээ алдсаныг хэн санаж байна, яагаад бээлий унасан7

Света: "Чарга толгод уруу гүйж, бяцхан охин мөсөн зам дээгүүр гүйж эхлэв. Миша хашгирав: "Замнаас хол!" - гэж гараа даллав. Мэлхий унав.

─Света яагаад бээлий алдсаныг зөв тайлбарлав. Хүүхдүүд бүх түүхийг дарааллаар нь маш сайн санаж, үгсийг яг таг ашигласан. Өөр хэн хэлэхэд бэлэн байна вэ?

Владик:

─ Эмээ нь Мишад улаан бээлий өгсөн. Миша гулсуураар унахаар хашаа руу гүйв. Уулан дээр олон залуус байсан. Миша гулсуурын хамгийн орой дээр гарч чаргаа тавиад суув. Би түлхэж, машинаа жолоодов. "Замаас хол!" - гэж хүү мөсөн зам дээгүүр гүйж буй бяцхан охин руу хашгирч, гараа даллав. Агаарт улаан зүйл гялсхийв.

Миша гэртээ ирээд бээлий байхгүй байгааг анзаарав. Миша гулсуураар гулсаж байх үед агаарт ямар нэгэн улаан зүйл гялсхийж байсныг санав. Миша гулсуур руу гүйж очоод цасан дундаас улаан бээлээ олов.

─ Владикийн түүх танд таалагдсан уу? Владик маш илэрхий ярьсан. Тэр хүүхэн рүү хашгирахдаа агаарт юу гялсхийж байсныг санаж, хурдан ухаантай үлгэр ярьжээ.

Хичээлийг дүгнэж, хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг үнэлдэг.

Ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд “Миний гэр бүл” үлгэрийг заахад зориулсан ECD
Зорилго: гэр бүлийнхээ тухай түүх бичих чадварыг хөгжүүлэх
Даалгаварууд:
хүүхдүүдийг "гэр бүл" гэсэн ойлголттой танилцуулах; гэр бүлийн гишүүдийн бүтэн нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; ойр дотны гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын гэр бүлийн харилцааны нэрийг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх;
хүүхдүүдэд хайртай хүмүүстээ хандах хүмүүнлэг сэтгэл, тэдэнд анхаарал халамж тавих хүслийг төлөвшүүлэх;
GCD сэдвээр хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, идэвхжүүлэх; бүтээлч түүх ярих чадвар, уялдаа холбоотой ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж, материал: хүүхдийн гэр бүлийн гэрэл зураг бүхий эвлүүлэг, микрофон, ECD сэдвийн танилцуулга Урьдчилсан ажил: гэр бүлийн тухай зүйр цэцэн үгстэй танилцах, сурах; "Тэр хэнтэй адилхан вэ?" шүлгийг сурах, халаах тоглоомын текстийг сурах, хүүхдүүдтэй гэр бүлийн тухай ярилцах.
GCD шилжих
Хэлбэр, арга, арга барил Багшийн үйл ажиллагаа Хүүхдийн үйл ажиллагаа
Зохион байгуулалтын мөч
Яриа
Биеийн тамирын минут
Өгүүллэг
Давталт

Дидактик тоглоом
Тэрээр телевизийн студи шиг хагас тойрог хэлбэрээр сандал байрлуулж, оюутнуудын гэр бүлийн гэрэл зураг бүхий зурагт хуудас өлгөдөг.
- Залуус аа, "Миний гэр бүл" хүүхдийн нэвтрүүлэгт бид бүгдээрээ телевизийн студид уригдсан гэж төсөөлөөд үз дээ. Та энэ хөтөлбөрт оролцохыг зөвшөөрч байна уу? Тэгээд чимээгүйхэн телевизийн студид орж суудалдаа сууцгаая.
- Нэвтрүүлэгт оролцогчид та бүхэн суудалдаа сууна уу. Та бэлэн үү? Эхэлцгээе. Өдрийн мэнд, эрхэм телевиз үзэгчид! Бид "Миний гэр бүл" нэвтрүүлгээ эхлүүлж байна, би, хөтлөгч Ольга Семёновна. Өнөөдөр манай студид хөтөлбөрийн зочид, оролцогчид, Бийск дахь Firebird баазын залуус байна. Тэд өөрсдийнхөө тухай, гэр бүлийнхээ тухай, хайртай дотны хүмүүсийнхээ тухай ярихаар манай нэвтрүүлэгт ирсэн.
Манай хөтөлбөрийн эхэнд би оролцогчдыг өөрсдийгөө танилцуулахыг урьж байна.
-Хөтөлбөрт оролцогч бүх хүмүүст баярлалаа. Одоо ярилцъя. Залуус аа, нэг байшин, орон сууцанд амьдардаг хүмүүсийг юу гэж нэрлэдэгийг та мэдэх үү?
- Зөв. Та бүгд гэр бүлтэй. Гэр бүл бол аав, ээж, тэдний хүүхдүүд юм. Эдгээр нь хамтдаа амьдардаг, бие биедээ маш их хайртай, бие биедээ санаа тавьдаг хүмүүс юм. Залуус аа, хамгийн хайртай хүн болох ээжийн тухай өгүүлдэг "Өглөөний гэрэл зураг" зургийг телевиз үзэгчдэд үзүүлцгээе.
Нар мандмагц бос
Тэгээд чимээгүйхэн цонх руу,
Цацраг танд гараа сунгах болно.
Чи түүнд алгаа тавиад,
Ээжийгээ харж байг
Мөн угааж, хувцаслаж,
Бүх зүйлийг цэгцлээд шууд түүн рүү оч.
Тэгээд түүнд "Өглөөний мэнд!" Гэж хэлээрэй.
Тэгээд инээмсэглэн, дуугаар
Өвс, хүмүүс, шувууд руу яв.
Мөн хөгжилтэй, сонирхолтой
Таны өдөр амжилттай байх ёстой.
- Гэр бүл бол хүнд байдаг хамгийн нандин зүйл. Орос хэлэнд гэр бүлийн тухай олон үг, зүйр цэцэн үгс байдаг нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Гэр бүлийн тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгсийг хэн мэддэг вэ - телевиз үзэгчдэдээ хэлье.
- Сайн байцгаана уу залуусаа, манай телевиз үзэгчид, студид хүрэлцэн ирсэн зочид, гэр бүлийн тухай шинэ зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс сонсох нь сонирхолтой санагдсан.
Аав, ээж, хүүхдүүд бол таны бяцхан гэр бүл. Та бас өвөө эмээ, нагац эгч, нагац ах нараа багтаасан өнөр өтгөн гэр бүлтэй.
- Хамаатан садан нь өөр байшинд, өөр хот, тэр байтугай улс оронд амьдарч болно, гэхдээ тэд таны хамаатан садан хэвээр байна - энэ бол таны овог, том гэр бүл юм. Хамаатан садан нь бие биетэйгээ бага зэрэг төстэй байдаг. Та нарын зарим нь ээж шиг, зарим нь аав шиг, зарим нь эмээ, нагац эгч шиг харагддаг. Одоо Маша танд "Тэр хэнтэй адилхан вэ?" шүлгийг унших болно.
Маш сонирхолтой шүлэг бичсэнд баярлалаа, Машенка. Одоо тоглоцгооё.
- Бидний ах хэн бэ, бидний найз хэн бэ, хурдан тойрог дээр зогс!
Бие биенийхээ гарыг атгаад яг одоо тоглож эхэлцгээе.
"Чи миний хувьд хэн бэ?" тоглоом тоглогддог. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, багш ямар ч хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, "Би бол ээж, чи миний хувьд хэн бэ?" Гэж асууна. (охин, хүү). Би аав, би ах, би эгч, би эмээ гэх мэт, чи миний хувьд хэн бэ?
-Сайн байна, залуусаа. Суудалдаа суу. Самбарыг хар. Та нарын ихэнх нь гэр бүлийнхээ гэрэл зургийг авчирсан. Манай телевиз үзэгчид таны гэр бүлийн тухай түүхийг сонсох сонирхолтой байдаг. Энэ тоймыг ашиглан гэр бүлийнхээ тухай түүх бичихийг танд санал болгож байна.
1.та, эцэг эх, гэр бүлийн бусад гишүүдийн нэр хэн бэ?
2.та хаана амьдардаг вэ (байшинд, орон сууцанд), гэрийн хаяг
3. чи эцэг эхдээ хайртай юу?
4.Танай ээж ямар хүн бэ, тэр юу хийдэг вэ?
5.Аав чинь ямар хүн бэ, тэр юу хийдэг вэ?
6.Та нар бүгд цугларахдаа юу хийдэг вэ?
Би Кириллийг урьж байна, тэр бидэнд гэр бүлийнхээ тухай ярих болно, бид түүнийг угтан авлаа. Танай гэр бүлийн тухай дэлгэрэнгүй өгүүлсэн баатрууддаа маш их баярлалаа. Энэ нь бидний хувьд маш сонирхолтой байсан, тийм үү, залуус аа?
Залуус аа, та бүгдийн гэр орон таныг хайрлаж, хүлээж, анхаарал халамж тавьж, танд туслахад маш их баяртай байна. Хайртай хүмүүсээ үнэлж, хэзээ ч гомдоохгүй, насанд хүрсэн хойноо халамжилж байгаасай гэж хүсч байна. Бидний дамжуулах хугацаа дууслаа. Эцэст нь хэлэхэд, би танд эдгээр зүрх сэтгэлийг өгөхийг хүсч байна, гэхдээ би тэдэнд ийм зүрх сэтгэлийг өгөхийг хүсэхгүй байна. Би чамайг одоо гэр бүлийнхээ талаар чин сэтгэлийн ганц үг хэлэхийг хүсч байна. Ингээд эхэлцгээе:
- Би гэр бүлдээ хайртай, учир нь тэд ... (хүүхэд бүр хариулж, зүрх сэтгэлийг хүлээн авдаг).
“Миний гэр бүл” телевизийн шоунд оролцсон та бүхэндээ баярлалаа. Оролцсон, сонирхолтой түүх, сайхан үгсээ хэлсэн та бүхэндээ маш их баярлалаа. Дахин уулзацгаая!
Өрөөгөө агааржуулах нэрийдлээр хүүхдүүд хүлээн авах хэсэгт цуглардаг
Хүүхдүүд сандал дээр сууна.
Хүүхдүүд: Миний нэр ..., миний овог ...
Гэр бүл, гэр бүл, гэр орон.
Хүүхдүүд багшийн хамт А.Костецкийн шүлгийг уншиж, дохио зангаа, хөдөлгөөнөөр уншдаг.
Наранд дулаахан, ээжийн дэргэд сайхан байдаг.
Сайн хүү аавдаа баяр баясгалан авчирдаг, муу хүү уйтгар гуниг авчирдаг.
Хүүхдүүд эвтэйхэн байвал ямар эрдэнэ вэ.
Эцэг эх байхгүй - ивээн тэтгэгч байхгүй.
Эцэг эхээ хүндэлдэг хүн аз жаргалтай амьдардаг.
Чиний ээжээс илүү сайн найз гэж үгүй.
Хайр, зөвлөгөө байгаа газар уй гашуу байдаггүй.
Найрсаг бус гэр бүлд сайн зүйл байдаггүй.
Сайн хүүхдүүд сайхан гэр бүлд өсдөг.
Шувуу хавар баярлаж, хүүхэд нь ээждээ баярладаг.
Эх хүний ​​сэтгэл нарнаас илүү дулаацдаг.
Хүүхдүүд эцэг эхийн шүүгч биш.
Сайн хүүхдүүд бол гэрийн титэм, муу хүүхдүүд бол төгсгөл юм.
Өнөөдөр бид баярын өдөртэй, бүх гэр бүл баяртай байна,
Бидэнд ах, эс тэгвээс би байсан!
Тэр ямар сайн вэ, тэр хэнтэй адилхан вэ?
Аав хэлэхдээ: Ээжийг хараач, тэр маш сайхан царайтай.
Ээж хэлэхдээ: Аавыг хараач, бяцхан залуу хөгжилтэй харагдаж байна.
Хоёр эмээ бие биедээ нэг цаг өгдөг:
- Ач хүү нь чам шиг харагдаж байна, битгий маргаарай,
- Хонгор минь, чи юу вэ?
Би хулгана шиг ганцаараа сууж байна: хамаатан садангаа хөгжилдөөрэй!
Миний дүү надтай адилхан гэдгийг би мэднэ!
Хүүхдүүд гэр бүлийнхээ тухай ярьж, гэр бүлийнхээ гэрэл зургийг үзүүлдэг.

Хавсаргасан файлууд

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол

цэцэрлэгийн байгууллага хосолсон төрөл№47 "Залгих"

GCD-ийн хураангуй

"Холбоо: ярианы хөгжил" боловсролын салбарт "FEMP", "Биеийн тамир" боловсролын салбаруудыг нэгтгэсэн.

Сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нөхөн олговор олгох бүлэгт

Сэдэв: "Туулай" зураг дээр үндэслэн үлгэр ярихыг заах нь"

Яриа эмчилгээний багш: Полторацкая Н.А.

Даалгаварууд:

Боловсрол - хүүхдүүдэд ярианы эмчийн санал болгосон төлөвлөгөөний дагуу зургийн агуулгыг тусгасан өгүүлбэрээс богино өгүүллэг зохиож, үгсийн санг баяжуулж, идэвхжүүлэхийг заах.

Хөгжүүлэх - логик уран сэтгэмж, харааны ой санамж, бодлоо илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх, монолог яриаг сайжруулах.

Сурган хүмүүжүүлэгчид - аман харилцааны соёл, төрөлх байгаль, газар нутгаа хайрлах, ойр орчмын гоо үзэсгэлэнг харах чадварыг төлөвшүүлэх.

Материал: "Туулай" зураг, энгийн харандаа, туулайн дүрс бүхий цэгээр будах,"өвс" хивсхүүхдийн тоогоор.

Зохион байгуулалтын мөч.

Яриа эмчилгээний багш: Залуус аа, өнөөдөр бид ойн цэвэрлэгээ хийх аялал хийх гэж байна. Чи бид хоёр юун дээр байнга нисдэг вэ? - онгоцоор. Бид хаанаас явж байна вэ? - Домодедово хотын Курыжова гудамжинд байрладаг 47-р цэцэрлэгийн "Cornflower" 10-р бүлгээс. Тиймээс бүгдээрээ тэврэлтээ татаарай. Гэхдээ хөөрөхийн тулд бид онгоцоо цэнэглэх хэрэгтэй. Манай онгоц тоогоор тэжээгддэг. Бид 1-ээс 10 хүртэл тоолох хэрэгтэй.

Хүүхдүүд: 1-ээс 10 хүртэл тоол.

Яриа эмчилгээний багш: Тиймээс бид лэнэ. Онгоц маань дуугардаг шиг: бид хамраараа, уруулаа хоолойгоор амьсгалдаг: Бид у эгшигт авиаг гаргадаг. Илүү чанга, нам гүм. (P дээрх дасгал ярианы гөлгөр амьсгалыг хөгжүүлэх). Бид клирингийн талбайд ирээд, биднийг аль хэдийн угтан авлаа.

Зургийн материалын хуваарилалт.

"Туулай" зургийн тухай яриа (Хавсралт No1) .

Яриа эмчилгээний багш: Зураг дээр хэн байна вэ?

Хүүхдүүд: Туулайнууд.

Яриа эмчилгээний багш: Туулайнууд хаана байна?

Хүүхдүүд: Ойд.

Яриа эмчилгээний багш: Зурган дээр жилийн аль цагийг харуулсан бэ?

Хүүхдүүд: Өвөл.

Яриа эмчилгээний багш: Та яагаад ингэж бодож байна вэ?

Хүүхдүүд: Эргэн тойрон цастай. Цасан дунд модны сүүдэр бий. Сүүдэрт цас хөхөвтөр өнгөтэй харагдана.

Яриа эмчилгээний багш: Хэдэн туулай вэ?

Хүүхдүүд: Гурав.

Яриа эмчилгээний багш: Тэрээр хүүхдүүдээс туулайн тухай юу мэддэгийг асуудаг. Хүүхдүүдийн хариултыг сонсож, хэллэгийг зөв бүтээхэд нь тусалж, илүү нарийвчлалтай үгсийг санал болгодог. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг зургийг нэрлэхийг урьж байна. "Туулай", "Ойн цэвэрлэгээнд" зэрэг цолыг батална.

Дидактик тоглоом "Хэн юу хийж байна?"

Яриа эмчилгээний багш: хүүхдүүдтэй хамт зургийг харж, хүүхдүүдийг "Зураг дээр хэнийг харуулсан бэ?" Гэсэн асуултанд хариулахад урамшуулан дэмж. болон "Бүжин бүр юу хийдэг вэ?"

Яриа эмчилгээний багш: зураг дээр үндэслэн сонирхолтой, дэлгэрэнгүй өгүүллэг зохиохыг санал болгож байна. Дараа нь тэр үлгэр жишээ өгүүлдэг: "Өвлийн нэгэн орой бөжин ойн цоорхой руу үсрэн гарч ирэв.Бөжингийн үслэг цув нь цагаан, үс нь зөөлөн, сүүл нь сэвсгэр, богино байдаг.Чих урт,Туулайны чихний үзүүр нь хар өнгөтэй.

Би эргэн тойрноо харлаа. Эргэн тойрон цастай. Туулай зөөлөн холтостой залуу модыг харав. Тэр баярлаж: "Сайн байна!" Тэрээр баганад босч, холтосыг хазаж эхлэв.

Хараач, бусад туулайнууд түүн рүү гүйж байна! Туулайнууд болгоомжилж, бие биенээ хардаг. Туулайнууд хоорондоо муудалцах шаардлагагүй, цэвэрлэгээнд хүн бүрт хангалттай зай бий!"

Биеийн тамирын хичээл "Бяцхан саарал туулай сууж байна" (Е. Железнова)

Саарал туулай сууж байна

Ийм, үүн шиг
Тэгээд чихээ сэгсэрнэ.
Ийм, үүн шиг
Бүжин суухад хүйтэн байна

Алга таших, алга таших, алга таших, алга таших
Бид сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй.

Алга таших, алга таших, алга таших, алга таших
Бүжин зогсоход хүйтэн байна

Скок, скок, скок, скок
Туулай үсрэх хэрэгтэй.

Скок, скок, скок.

"Полянка" (О.И. Крупенчукийн "Үгийн бүтцийн зөрчлийг засах цогц арга зүй" номноос хурууны гимнастик)

(Хивс дээр өвс байна)

Цэлмэг газар, зүлгэн дээр

Бүжин бүхэл өдрийн турш давхиж байв.

(Бид бүх хуруугаараа дэвсгэр дээр үсэрч)

Тэгээд зүлгэн дээр өнхрөв

Сүүлээс толгой хүртэл.

(Алганыхаа доод хэсгээс хурууны үзүүр хүртэл эргэлдүүлнэ)

Туулайнууд ингэж удаан давхив.

Харин үсэрсэний дараа бид ядарсан.

(Алгаа дэвсгэр дээр тавь)

Могойнууд мөлхөж өнгөрөв

Тэдэнд "Өглөөний мэнд!"

(Алга дэвсгэр дээгүүр давалгаалан нэг нэгээрээ мөлхөх)

Би цус харваж, энхрийлж эхлэв

Бүх туулайн эх туулай

(Алга хивсийг ээлжлэн илнэ.)

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх даалгавар: "Туулайн тасархай зургийг дугуйл" (Хавсралт No2).

Яриа эмчилгээний багш: Залуус аа, бид бүлэгтээ буцаж очих цаг боллоо. Харин манай онгоц буцах замдаа гарахын тулд 10-аас 1 хүртэл тоолох ёстой.

Хүүхдүүд: 10-аас 1 хүртэл тоол.

Үр дүн:

Яриа эмчилгээний багш: Залуус аа, бид өнөөдөр ангидаа юу хийсэн бэ? Танд юу таалагдсан, юу санаж байна вэ?

(Хавсралт No1)

(Хавсралт No2)