Хүүхдийн ёс суртахууны боловсрол.

Энэ бүхэн бага наснаасаа эхэлдэг. Ёс суртахууныг хүмүүжүүлэх нь өлгийөөс эхэлдэг. Ээж нь хүүхэд рүү инээмсэглэж, түүнд баярлах үед энэ нь аль хэдийн гүн гүнзгий ёс суртахууны боловсрол, түүний ертөнцөд найрсаг хандах хандлага юм. Дараа нь цэцэрлэг, дараа нь сургууль. Нийгэмд түүний ирээдүй хамаардаг гол хүн бол багш нар бөгөөд тэд бас мэргэн ухаан өгдөг - номонд. Зөвхөн өндөр соёл л биднийг нэгтгэж чадна.

Эрин үе бүр өөрийн гэсэн хэв маягтай, нийгэм бүр өөрийн гэсэн зан үйлийн дүрэмтэй байдаг ч хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлс байдаг бөгөөд түүний үндсэн дээр аливаа үндэстний соёл хөгждөг. Соёлын салшгүй хэсэг нь ёс суртахууны хэм хэмжээ бөгөөд олон зуун жилийн туршид хөгжиж ирсэн, ёс суртахууны хүрээнээс улбаатай байдаг.

Юуны өмнө хүүхдийг багаас нь нийгмийг бүхэлд нь, түүний гишүүд тус бүрээр нь хүндэлж, өөртэй нь харьцаж, бусадтай харьцаж байхыг хаа сайгүй, бүх зүйлд сургах хэрэгтэй. ижил аргаар. Дүрэм нь маш энгийн, гэхдээ харамсалтай нь? Өдөр тутмын практикт хүний ​​​​харилцаа хүн бүр тэр бүр ойлгодоггүй. Үүний зэрэгцээ хүмүүсийн харилцааны соёл, хүмүүсийн хоорондын харилцаа нь амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Хэрвээ хүүхэд ойр дотныхон, танил хүмүүстэйгээ соёлтой харилцаж чадвал огт танихгүй хүмүүстэй яг адилхан аашлах болно.

Ёс суртахууны боловсрол бол өнөөдөр хүүхэдтэй холбоотой хүн бүрийн шийдвэрлэх ёстой хамгийн тулгамдсан, төвөгтэй асуудлын нэг юм. Хүүхдийн сэтгэлд одоо оруулсан зүйл маань дараа нь илэрч, түүний болон бидний амьдрал болно. Хүүхэд насандаа нийгмийн хэм хэмжээг өөртөө шингээх нь харьцангуй хялбар байдаг. Сургуулийн өмнөх нас бол ертөнц, хүмүүсийн харилцааны талаархи идэвхтэй мэдлэгийн үе юм. Хүүхэд бага байх тусам түүний мэдрэмж, зан төлөвт илүү их нөлөө үзүүлж чадна.

Зан үйлийн соёлын үндэс суурь нь хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдээс эхэлдэг. Тэрээр насанд хүрсэн хүнийг дуурайж, харилцааны үндсэн хэм хэмжээг эзэмшиж эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхэд сурсан ёс суртахууны хэм хэмжээ, дүрмийн дагуу зан үйлийн нэлээд тогтвортой хэлбэр, хүрээлэн буй орчинд хандах хандлагыг бий болгож чадна.

Нийгмийн болон гэр бүлийн боловсролын таатай нөхцөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд үе тэнгийнхэн, багш, цэцэрлэгт ойр дотно байх мэдрэмжийг илт илэрхийлдэг. Хүүхдүүд бусадтай найрсаг, харилцаанд амархан ордог, эелдэг, мэдрэмжтэй, насанд хүрэгчдийн сэтгэгдэлд анхааралтай ханддаг, тэдгээрийг мэдрэх чадвартай байдаг. Тэд өөрсдийн үйлдлүүдийг сайшааж байгааг баяртайгаар хүлээн авч, илүү сайн зүйл хийхэд бэлэн байгаагаа илэрхийлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нэг онцлог шинж чанар нь тэдний шинээр гарч ирж буй нийгмийн чиг хандлага юм. Энэ нь хүүхдийн жинхэнэ харилцаа, тэдний мэдэгдэл, үе тэнгийнхний үйл ажиллагааны үнэлгээ, хүүхдийн багийн бүх гишүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны ерөнхий чиглэлд илэрдэг. Энэ насны хүүхдүүд багш тодорхой хэмжээгээр найдаж болох олон нийтийн санаа бодлыг бий болгож эхэлдэг. Хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ зан авирыг - тэдний хувиа хичээсэн үйлдэл, бизнест шударга бус хандлагыг буруушааж, найзынхаа сайн зан үйлийг сайшааж байгаагаа илэрхийлж болно.

Ур чадвар, ур чадварын нийлбэр нь өдөр тутмын хэв маяг, гэр бүлийн амьдралын хэв маяг, гэртээ, хүүхэд, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэй зөв харилцаа тогтооход ерөнхий дэг журмыг сахих боломжийг олгодог. Эдгээр ур чадвар нь хувийн цэвэр байдал, цэвэр байдал, хувцас, гутлын цэвэр байдал; хоолны соёлтой (ширээн дэх биеэ авч явах байдал, хутганы хэрэгсэл ашиглах чадвар); насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах соёлтой (гэртээ, хашаанд, гудамжинд, олон нийтийн газар, тосгонд); тоглох, сургах, хөдөлмөрийн үүргээ биелүүлэх соёлтой; ярианы соёлтой (ярианы хэлбэр, үгсийн сангийн соёл, өнгө аяс, ярианы хэмнэл).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх үйл явцад боловсролын байгууллага, гэр бүлийнхэн нэгэн зэрэг оролцдог. Зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэхийн тулд гэр бүл дэх хүүхдийн хүмүүжилтэй заавал холбоотой байх, багш, эцэг эхийн хүчин чармайлтыг зохицуулах шаардлагатай. Багш нар зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэхэд эв нэгдлийг хангахын тулд гэр бүлтэйгээ ойр дотно харилцаа тогтоох арга замыг олох нь маш чухал юм.

Тодорхой зөрчилдөөн гарч ирэв: хүүхдийн зан үйлийн соёлд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолд үргэлж ихээхэн анхаарал хандуулж ирсэн ч сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх асуудал өнөөг хүртэл хамааралтай бөгөөд хангалтгүй хөгжсөн хэвээр байна.

Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны хүмүүжлийн асуудал миний бодлоор хамгийн тулгамдсан асуудал болж байна, учир нь сургуульд орохдоо нэгдүгээр ангийн сурагч зөвхөн унших, бичих, тоолох чадвартай байхаас гадна харилцах, дасан зохицох, сонсох чадвартай байх ёстой. , сонсож, ойлгох.

Хүүхдийн ёс суртахууны боловсрол нь түүний хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх чухал хүчин зүйл юм. Энэ нь ойрын ирээдүйд нийгэмд эерэг өөрчлөлт гарч, улс оронд ёс суртахуунгүй байдал багасна гэсэн үг.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол

Цэцэрлэгийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь хүүхдийн иж бүрэн боловсролын салшгүй хэсэг, үндэсний соёлыг сэргээх зайлшгүй урьдчилсан нөхцөл юм; Цэцэрлэгийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын чанарын шинэ үе шат бол түүний агуулгыг хүүхдийн өдөр тутмын амьдрал, хүүхдийн бүх төрлийн үйл ажиллагаа, сургуулийн өмнөх боловсролын уламжлалт арга барилд нэгтгэх явдал юм.

Хүүхэд нас бол хүний ​​оюун ухаан, бие бялдрын бүх хүчийг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэгийг олж авах, ёс суртахууны ур чадвар, дадал зуршлыг бий болгох үе юм. Сургуулийн өмнөх насны хувьд ёс суртахууны туршлагыг идэвхтэй хуримтлуулж, оюун санааны амьдралд ханддаг. Амьдралын эхний наснаас эхлэн хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны системтэй боловсрол нь түүний нийгмийн зохистой хөгжил, эв нэгдэлтэй хувийн төлөвшлийг баталгаажуулдаг.

Боловсролын зорилго:

• Идэвхтэй амьдралын байр суурьтай, төгс төгөлдөр болох чадвартай, бусад хүмүүстэй эв найртай харьцах чадвартай оюун санааны болон ёс суртахууны хувийн үндэс суурийг тавих.
• Хүүхдэд өршөөл, өрөвдөх сэтгэл, доромжлолыг уучлах чадвар, тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслах хүсэл эрмэлзэл, хүн бүртэй харилцахдаа хүлээцтэй, тайван байхыг төлөвшүүлэх.
• Үгээр бус үйлдлээрээ бусдад үлгэр дуурайл болж сур, муу муухайгаас зайлсхийж, атаархах - байгаа зүйлдээ сэтгэл хангалуун байж, уучлал гуйж чаддаг, шударгаар үйлдэж, өөртөө хүсээгүй зүйлээ бусдад хэзээ ч бүү хий.
• Цэвэр ариун байдал, ариун явдлыг хадгалахад тусална уу.
• Сурган хүмүүжүүлэгчид болон эцэг эхчүүдийн дунд үнэн алдартны шашныг судлах сонирхлыг бий болгож, улмаар оюун санааны хөгжил, үндэсний соёлыг танин мэдэх боломжийг нээх.

Даалгаварууд:

• Янз бүрийн үеийг холбосон эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
• Ёс суртахууны зан үйл, хувийн сахилга батыг сурга.
• Уран сайхны амтыг сайжруулж, хүүхэд бүрийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
• Урлаг, ярианы чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.
• Сүнслэг, ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, хүний ​​​​амьдрал дахь үнэн алдартны шашны утга учрыг хайр, эелдэг байдал, хүнлэг байдал, эв нэгдлийн үйлдэл болгон илчлэх.

Гэр бүлээ хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд чиглүүлж, эцэг эхчүүдийг Ортодокс сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс суурьтай танилцуулах.

Сэтгэл судлал, гэр бүлийн амьдралын хэлбэрүүдийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Сүнслэг хүнийг хүмүүжүүлэх нь гэр бүл, боловсролын байгууллага, төрийн хамтын хүчин чармайлтаар л боломжтой юм. Орчин үеийн боловсролын тулгамдсан асуудлын нэг бол боловсролын үйл явцад үе үеийн түүхэн залгамж чанарыг хүндэтгэдэггүй явдал юм. Хүүхдүүд өнгөрсөн үед амьдарч байсан хүмүүсийн үлгэр жишээг дагах боломжоо алддаг, өнгөрсөн үеийнхэн тэдний өмнө үүссэн асуудлуудыг ямар үнэнээр шийдсэнийг мэддэггүй, энэ нь тэдний хувьд гэрэлт цамхаг, бүтээлч эх сурвалж болсон; тэд.

Өнөөдрийг хүртэл оюун санааны болон ёс суртахууны хувь хүнийг төлөвшүүлэх оролдлого нь энэ үйл ажиллагааны хамгийн сул газар бол гэр бүл гэдгийг харуулж байна. Сургуулийн өмнөх насны нийгмийн хэм хэмжээ, ёс суртахууны шаардлага, зан үйлийн загварыг дууриах замаар сурдаг гэдгийг олон эцэг эхчүүд мэддэггүй. Иймд эцэг эхчүүдэд юуны түрүүнд өвөг дээдсийнхээ хүндэлж, хүндэтгэж ирсэн ёс суртахуун, оюун санааны үнэт зүйл, зан заншлыг гэр бүлд хадгалж, өвлүүлэн үлдээх ёстой бөгөөд энэ нь эцэг эх мөн гэдгийг ойлгуулах (түлхүүр хийхгүйгээр) зайлшгүй шаардлагатай. хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үүрэгтэй хүмүүс.

Соёлын өвд хандах оюун санааны болон ёс суртахууны хандлага, түүнд харьяалагдах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх ажлын онцлог шинж чанар нь хүүхдүүдийг тариачны соёл, амьдралын хэв маягтай танилцуулах явдал юм. Тариачин урлаг нь орчин үеийн хүүхдийн амьдралд ардын дуу, үлгэр, туульсын хамт орж ирдэг тул түүнд ойр, ойлгомжтой байдаг. Манай цэцэрлэгийн багш нар эцэг эх, музейн ажилтнуудтай хамтран хүүхдүүдэд ардын урлагийн янз бүрийн төрлүүдийн талаар ойлголттой болж, үр бүтээлтэй, тоглоомын үйл ажиллагаа явуулахад тэдэнтэй харилцах харилцааг мэдрэхэд тусалдаг. Хүүхдийг ардын урлагтай танилцуулах нь түүний амт, өмнөх үеийнхний бүтээсэн материаллаг үнэт зүйлсийг хүндэтгэх сэтгэлийг хөгжүүлдэг.

Цэцэрлэгт оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох хамгийн тохиромжтой зүйл бол улирлын чанартай хөгжим, тоглоомын амралтыг зохион байгуулах явдал юм: намар - "Шударга"; өвлийн улиралд - "Шинэ жил", "Зул сарын баяр", "Зул сарын баяр", "Эх орноо хамгаалагчид", "Масленица"; хавар - "Бидний хайртай хүмүүс", "Хусны баяр", "Улаан өндөгний баяр", "Хэн ч мартагдахгүй, юу ч мартагдахгүй", "Хусан модыг нэрлэх өдөр" (Гурвал). Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ардын болон хэрэглээний урлагийн бүтээлийг ямар материалаар хийсэн талаар ойлголттой болдог. Багш нар хүүхдүүдийг ардын тоглоом болон бусад эд зүйлсийг хийх үйл явцад оролцуулдаг бөгөөд энэ үеэр хүүхдүүд уран сайхны материалтай ажиллах ур чадвар эзэмшиж, өөрийн гараар хүмүүст тааламжтай, хэрэгцээтэй зүйл хийх зуршилтай болдог. Энэхүү бүтээл нь хүүхдүүдийг ардын хувцастай танилцуулдаг. Энэ нь үе үеийн тасралтгүй холбоо, хувцас урлах урлагийг ард түмний оюун санааны уламжлалтай холбож харуулах боломжийг олгодог тул маш чухал юм.

Жилийн турш би хүүхдүүдэд ардын хувцастай танилцуулдаг. Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдийн хувьд би үүнийг харьяаллаар нь ангилдаг: баярын, өдөр тутмын; эмэгтэй, охины хувьд; эмэгтэй, эрэгтэй. Би хувцасны чимэглэл, үнэт эдлэлийн материалыг танилцуулж байна: сувд, бөмбөлгүүдийг, олон өнгийн шил гэх мэт. Би хүүхдүүдэд гоо сайхныг баяр баясгалантай өнгөөр ​​олж харахад нь тусалдаг бөгөөд үүнийг бүтээлч бүтээлч үйл ажиллагаанд дүрслэн харуулахыг хичээдэг. Хүүхдүүд эмэгтэйчүүдийн ардын эд зүйлсийг гоёл чимэглэлээр чимэглэдэг: костюм, эрэгтэй сүлжих гэх мэт (зураг, хавсралтаар) Ардын соёлын мэдлэгийн сэдэв нь мөн ардын урлагийн нэг хэсэг болох ардын уламжлалт соёл, байгаль орчинтой холбоотой архитектур юм.

5-аас доош насны хүүхдүүд сийлсэн хавтан бүхий модон байшин, орчин үеийн тоосгон байшингийн талаархи санааг олж авдаг. Тэд элэнц эмээгийнхээ байр, амьдардаг байшинг харьцуулдаг. Тэдгээрийн нийтлэг ба ялгааг ол.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд шинэ мэдлэг олж авдаг: эртний болон орчин үеийн хотуудын (тосгон) архитектурын тухай; хөдөөгийн дүнзэн байшин, будсан харшийн тухай; хотын байшин; модон сийлбэр; шашны барилгууд (сүм, сүм хийдүүд), тэдгээрийн өнгө үзэмж, чимэглэл гэх мэт “Сайн ажил хоёр зуун насалдаг” зүйр үгтэй танилц. Хүн үхдэг ч хайраар хийсэн ажил нь урт удаан насалж, ач, гуч нь түүнийг асардаг.

Би эцэг эхтэйгээ хамт ардын аман урлагт хүүхдүүдийн оролцох хүрээг өргөжүүлж байна. Би сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ид шидтэй танилцуулдаг

үлгэр, афоризм, зүйр цэцэн үг, ардын тэмдэг, баатарлаг туульс.

Тоглоом бол хүүхдийн амьдралын байгалийн хамтрагч, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийн эх үүсвэр бөгөөд хүмүүжлийн асар их хүч юм. Тиймээс бид ажилдаа үргэлж тоглоомд ханддаг: дидактик болон ардын аль алинд нь. Ардын тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын салшгүй хэсэг юм. Эдгээрт хүмүүсийн амьдралын хэв маяг, тэдний ажил хөдөлмөр, амьдралын хэв маяг, үндэсний үндэс суурь, нэр төрийн тухай үзэл санааг тусгасан байдаг. Хөдөлгөөний баяр баясгалан нь хүүхдүүдийн оюун санааны баяжуулалттай хослуулсан байдаг. Ардын тоглоомын онцлог нь ёс суртахууны үндэслэлтэй тул хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнцтэй эв найрамдалтай байхыг заадаг явдал юм. Хүүхдүүд эх орныхоо соёлд тогтвортой, сонирхолтой, хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлж, оюун санааны болон ёс суртахууны мэдрэмжийг хөгжүүлэх сэтгэл хөдлөлийн эерэг суурийг бий болгодог. Агуулгын хувьд ардын тоглоомууд нь товчхон, илэрхийлэлтэй, хүүхдүүдэд хүртээмжтэй байдаг. Тэд идэвхтэй сэтгэлгээг идэвхжүүлж, алсын хараагаа өргөжүүлж, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг тодруулахад тусалдаг. Ардын тоглоомууд нь бусад боловсролын хэрэгсэлтэй хослуулан оюун санааны баялаг, бие бялдрын төгс байдлыг хослуулсан эв найртай хөгжсөн, идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэх үндэс суурь болдог. Тоглолтын өмнө бид тухайн ард түмний соёл, амьдралын талаар ярилцдаг (Оросын ардын тоглоом "Галуу-хун", "Ойд баавгай"; Хакасын ардын тоглоом "Сүрэгт чоно" гэх мэт).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд дидактик тоглоомын ач холбогдлыг анхаарч үзэхгүй бол шударга бус байх болно. "Үндэсний хээгээр хувцсаа чимэх", "Хувцсаа нугалах", "Машенька ба Гулчечекийн байшин", "Хээж цэгцлэх", "Алдаа засах" (үндэсний хээтэй) дидактик тоглоомууд хүндэтгэл, бахархах мэдрэмжийг төрүүлдэг. хүүхэлдэй буруу хувцасласан). Төрөлх хотын эргэн тойронд цуврал дидактик тоглоомууд нь үндэсний соёлын уламжлалыг судлахад үндэслэсэн эх орноо хайрлах мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. “Төрсөн хотын хэв маяг”, “Алдаа бүү хий”, “Та мэдэх үү?” (хотын алдартнууд), "Хотоор аялах", "Хөшөө хаана байна?" “Манай хотын шувууд”, “Бүхлээр нь цуглуул”, “Хотын тухай оньсого”, “Ийм зүйл болж байна уу, үгүй ​​юу?” эх нутгаа хайрлах, энэ ард түмнийхээ төлөө бахархах сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Бид оюун санааны болон ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд олон аман тоглоом ашигладаг. Жишээлбэл, "Амттай үгс" (нүдээ анисан хүүхэд хэн эелдэг үг хэлснийг тодорхойлдог), "Сайхан үгсийн цэцэг" (хүүхдүүд шидэт үг хэлэх үед дэлбээгээ оруулдаг), "Инээмсэглэлээ хуваалц", "Гадаад" тоглоомууд. нинжин сэтгэлийн тухай”, “Хөршөө магтъя”, “Миний тоглоом миний тухай ярьдаг”, “Би хайртай хүмүүстээ хайртай” (хүүхэд хайртай хүмүүстээ хэрхэн хайртайгаа зөвхөн хөдөлгөөнөөрөө харуулдаг).

Үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг, хүмүүст хүмүүнлэг хандлагыг төлөвшүүлэх зорилготой тоглоомууд

Тоглоом "Ой дахь амьдрал"Багш (хивсэн дээр суугаад хүүхдүүдийг тойруулан суулгадаг). Та өөрийгөө ойд өөр хэлээр ярьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Гэхдээ та ямар нэгэн байдлаар бие биетэйгээ харилцах хэрэгтэй. Үүнийг яаж хийх вэ? Ямар нэг зүйлийн талаар яаж асуух вэ, үг хэлэлгүйгээр нөхөрсөг хандлагаа хэрхэн илэрхийлэх вэ? Сайн байна уу гэсэн асуулт асуухын тулд найзынхаа алган дээр алгаа алгада (шоу). Бүх зүйл сайхан байна гэж хариулахын тулд бид түүний мөрөн дээр толгойгоо бөхийлгөдөг; бид нөхөрлөл, хайраа илэрхийлэхийг хүсч байна - бид толгойгоо энхрийлэн илдэг (шоу). Та бэлэн үү? Тэгээд бид эхэлсэн. Өглөө эрт байна, нар гарч байна, та дөнгөж сэрлээ ... Багш тоглоомын цаашдын явцыг санамсаргүй байдлаар дэлгэж, хүүхдүүд хоорондоо ярихгүй байхыг анхаарна уу.

Тоглоом "Шоргоолж" Багш (хүүхдүүдийг эргэн тойронд нь суулгах). Ойд өдөр шөнөгүй амьдрал буцалж байдаг шоргоолжны үүрийг та нарын дунд харж байсан уу? Намрын сүүл сард хүйтний эрч чангарах үед шоргоолжнууд цуглан дулаан байшиндаа унтдаг. Тэд цас, цасан шуурга, хүйтэн жавар зэргээс айдаггүй маш тайван унтдаг. Шоргоолжны үүр хаврын эхэн үед нарны анхны дулаан туяа зүүний зузаан давхаргыг нэвтэлж эхлэхэд сэрдэг. Гэвч тэд ердийн ажил амьдралаа эхлэхээс өмнө шоргоолжнууд асар том найр хийдэг. Надад ийм санал байна: баяр хөөртэй баярын өдөр шоргоолжны дүрд тоглоцгооё. Шоргоолжнууд хавар ирсэнд баярлаж, бие биенээ хэрхэн угтаж, өвлийн турш мөрөөдөж байсан тухайгаа хэрхэн ярилцаж байгааг харуулъя. Шоргоолж ярьж чаддаггүйг бүү мартаарай. Тиймээс бид дохио зангаагаар харилцах болно (Багш, хүүхдүүд пантомима, үйлдлээр үзүүлсэн үлгэрийг тоглож, дугуй бүжиг, бүжиглэнэ.)

Тоглоом "Сайн элфүүд"Багш (хивсэн дээр суугаад хүүхдүүдийг тойруулан суулгадаг). Нэгэн цагт амьд үлдэхийн төлөө тэмцэж буй хүмүүс өдөр шөнөгүй хөдөлмөрлөж байв. Мэдээжийн хэрэг, тэд маш их ядарсан байсан. Сайн элфүүд тэднийг өрөвдөв. Шөнө болоход тэд хүмүүс рүү нисч, тэднийг зөөлөн илж, эелдэг үгсээр унтуулж эхлэв. Тэгээд хүмүүс унтсан. Тэгээд өглөө нь эрч хүчээр дүүрэн тэд шинэ эрч хүчээр ажилдаа оров. Одоо бид эртний хүмүүс, сайн элфүүдийн дүрд тоглох болно. Миний баруун гар талд сууж буй хүмүүс эдгээр ажилчдын дүрд, харин миний зүүн талд байгаа хүмүүс элфүүдийн дүрд тоглох болно. Дараа нь бид дүрээ солино. Ингээд шөнө ирлээ. Ядарснаасаа болж ядарсан хүмүүс ажлаа үргэлжлүүлж, эелдэг элфүүд нисч, тэднийг унтуулах нь ... Үггүй үйлдэл гарч ирдэг.

Тоглоом "Сүүдрийн театр"Сурган хүмүүжүүлэгч: Гэрэлт нартай өдөр таны сүүдэр таныг хэрхэн тасралтгүй дагаж, бүх хөдөлгөөнийг яг давтаж, хуулбарлаж байгааг та анзаарсан уу? Чи алхаж, гүйж, үсэрч байхдаа тэр үргэлж тантай хамт байдаг. Хэрэв та хэн нэгэнтэй алхаж эсвэл тоглож байгаа бол таны сүүдэр хамтрагчынхаа сүүдэртэй нөхөрлөж байгаа мэт бүх зүйлийг дахин давтдаг, гэхдээ ярихгүйгээр, нэг ч дуугарахгүй. Тэр бүх зүйлийг чимээгүй хийдэг. Биднийг бидний сүүдэр гэж төсөөлөөд үз дээ. Өрөөний эргэн тойронд алхаж, бие биенээ харцгаая, бие биетэйгээ харилцахыг хичээцгээе, дараа нь бид хамтдаа төсөөллийн шоо дөрвөлжин юм бүтээх болно. Гэхдээ яаж? Бид чимээгүйхэн, чимээгүйхэн хөдөлнө. За, эхэлцгээе! Насанд хүрсэн хүнтэй хамт хүүхдүүд чимээгүйхэн өрөөг тойрон хөдөлж, бие биенээ харж, гар барина. Дараа нь түүний үлгэр жишээг дагаж, төсөөллийн шоо дөрвөлжин цамхаг барина. Тоглоомын амжилт нь багшийн төсөөллөөс хамаарна.

Тоглоом "Амьд тоглоом"Багш (хивсэн дээр суугаад хүүхдүүдийг тойруулан суулгадаг). Шөнийн цагаар тоглоом хэрхэн амилах тухай үлгэр ярьж эсвэл уншсан байх. Нүдээ аниад, дуртай тоглоомоо төсөөлж, шөнө сэрэхэд юу хийдэгийг төсөөлөөд үз дээ. Танилцуулсан уу? Дараа нь би таныг дуртай тоглоомынхоо дүрд тоглож, бусад тоглоомуудтай танилцахыг санал болгож байна. Дахин хэлэхэд бид ахмадуудаа сэрээхгүйн тулд бүх үйлдлээ чимээгүйхэн хийдэг. Тоглолтын дараа бид аль тоглоомыг хэн төлөөлснийг таахыг хичээх болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд оюун санааны болон ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд бид дидактик, ардын тоглоомыг ингэж ашигладаг. Хүлээгдэж буй үр дүн: Хүүхдэд заяасан тэнгэрлэг гал нь хүүхдийн сүнс, зүрх сэтгэлийг дулаацуулах болно. Тэр үүнийг ард түмэнд хүргэх болно. Ортодокс шашинд суурилсан оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын системтэй ажлын тусламжтайгаар би дараахь үр дүнд хүрнэ гэж найдаж байна.

зан үйлийн ур чадварын тогтвортой байдал;

хувь хүний ​​үнэ цэнийн хүрээний үндэс суурийг бүрдүүлэх;

сэтгэцийн хөгжлийн тогтвортой байдал;

ертөнцийг ойлгох бүрэн бүтэн байдал;

иж бүрэн, эв найртай хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх;

хүн бүр үнэ цэнэтэй, бүгд бие биетэйгээ эв найртай байх багийг бүрдүүлэх;

өөрийгөө сайжруулах, бие даасан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

Бидний хүсэн хүлээж буй гол үр дүн бол хүүхдийн мөнхийн үнэт зүйлс болох өршөөл, үнэнийг хайрлах, сайн сайхныг хүсэх, бузар мууг үгүйсгэх зэрэгт шингээх явдал юм.

"Ой санамжгүй бол уламжлал байхгүй,

уламжлалгүйгээр боловсрол байхгүй,

боловсролгүй бол соёл гэж байдаггүй

соёлгүй бол сүнслэг байдал байхгүй

сүнслэг байдалгүйгээр хувь хүн гэж байдаггүй

Хувь хүн байхгүй бол хүн гэж байхгүй!"

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол бол өнөөдөр хүүхэдтэй холбоотой хүн бүрийн шийдвэрлэх ёстой хамгийн тулгамдсан, төвөгтэй асуудлын нэг юм. Хүүхдийн сэтгэлд одоо оруулсан зүйл маань дараа нь илэрч, түүний болон бидний амьдрал болно. Өнөөдөр бид нийгэмд оюун санаа, соёлыг сэргээх шаардлагатай байгаа тухай ярьж байна, энэ нь хүүхдийг сургуульд орохоос өмнө хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэхтэй шууд холбоотой юм.

Хүүхэд насандаа нийгмийн хэм хэмжээг өөртөө шингээх нь харьцангуй хялбар байдаг. Хүүхэд бага байх тусам түүний мэдрэмж, зан төлөвт илүү их нөлөө үзүүлж чадна. Ёс суртахууны шалгуурын талаархи мэдлэг нь ёс суртахууны мэдрэмж, нийгмийн зан үйлийн алгоритм үүсэхээс хамаагүй хожуу тохиолддог.

Насанд хүрэгчид бид хүүхдийн сэтгэл рүү хандах ёстой. Түүний сэтгэлийг хүмүүжүүлэх нь ирээдүйн насанд хүрсэн хүний ​​ёс суртахууны үнэ цэнийн үндэс суурийг бий болгодог. Гэхдээ хүүхдийн сэтгэл хөдлөлд нөлөөлдөггүй ёс суртахууны оновчтой боловсрол нь хүссэн үр дүнд хүргэхгүй нь ойлгомжтой. Боловсрол, ур чадвар, авхаалж самбааг хожим олж авах боломжтой, гэхдээ хүмүүсийн хамгийн шилдэг нь болох хүн төрөлхтний үндэс нь сургуулийн өмнөх насны, мэдрэмж, хүн хоорондын харилцааны эрчимтэй хөгжсөн эрин үед тавигддаг.

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын үндэс нь нийгэм, гэр бүл, боловсролын байгууллагын соёл - хүүхдийн амьдарч буй орчин, төлөвшил, хөгжил юм. Соёл бол юуны түрүүнд уламжлалд тусгагдсан үнэт зүйлсийн тогтолцоо юм. Сүнслэг хэрэгцээг хангаж, илүү өндөр үнэ цэнийг эрэлхийлэх шаардлагатай. Ардын соёлын гайхалтай, нууцлаг үзэгдэл бол баяр ёслол, зан үйл юм. Сүнслэг ба ёс суртахууны боловсролын үндэс нь Ортодокс шашинд оршдог. Бидний бүх ёс суртахууны үнэт зүйлс Шинэ Гэрээнээс гаралтай: эцэг эх, ахмад настныг хүндэтгэх, хөрш, эх орноо хайрлах, аминч бус байдал, золиослол, даруу байдал, үнэнч шударга байдал, тэвчээр, буулт, уучлал гэх мэт.

Эдүгээ үндэсний ой санамж аажмаар бидэнд эргэн ирж, ард түмэн бидэнд соёлын ололт амжилтынхаа хамгийн үнэ цэнийг үлдээсэн эртний баяр ёслол, уламжлал, ардын аман зохиол, гар урлал, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагт шинэ хандлага бий болж байна. олон зууны шигшүүрээр.

Нэмж дурдахад, хуучин сүмийн славян үгс, хэллэгүүд нь удаан хугацааны туршид мартагдсан бөгөөд орос хэлээр баялаг хүүхдийн яриа, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс бараг ашиглагддаггүй. Орчин үеийн амьдралд ардын аман зохиолд ардын амьдралын объект бараг байдаггүй. Цэцэрлэгийн төгсөгчдийн Оросын соёлын талаархи санаа нь хэсэгчилсэн, өнгөцхөн хэвээр байсан нь нууц биш юм.

Хүүхдийн сэтгэлийг анх удаа сэрээж, гоо үзэсгэлэн, сониуч зан төлөвийг бий болгож буй эргэн тойрон дахь объектууд нь үндэсний байх ёстой. Энэ нь хүүхдүүдэд бага наснаас нь эхлэн агуу Оросын ард түмний нэг хэсэг гэдгээ ойлгоход тусална.

Ардын аман зохиол бол хүүхдийн танин мэдэхүйн болон ёс суртахууны хөгжлийн хамгийн баялаг эх сурвалж юм. Ардын аман урлагт өөр хаана ч байгаагүй Оросын зан чанарын онцгой шинж чанарууд хадгалагдан үлджээ.

Хүүхдэд ардын соёлын уламжлалт үнэт зүйлсийг таниулахад ардын баяр, уламжлал чухал байр суурь эзэлдэг байх ёстой. Тэд улирлын онцлог шинж чанар, цаг агаарын өөрчлөлт, шувууд, шавж, ургамлын зан үйлийн талаархи олон зууны турш хуримтлагдсан хамгийн нарийн ажиглалтанд анхаарлаа хандуулдаг. Түүгээр ч зогсохгүй эдгээр ажиглалтууд нь хүний ​​хөдөлмөр, нийгмийн амьдралын янз бүрийн талуудтай шууд холбоотой байдаг.

Ардын уламжлалыг эзэмшсэний үр дүнд хүүхдүүд гэр бүл, улс орны түүх, нутаг дэвсгэрийнхээ соёлын уламжлалыг сурч мэдэх болно: дуу, тоглоом, тооллого, үлгэр, гар урлал, ардын баяр.

Хүүхдүүдийг ардын соёлын уламжлалт үнэт зүйлстэй танилцуулах нь тэдний ардын соёл, түүний оюун санааны үнэт зүйлс, хүмүүнлэг үзлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдийн хуанлийн ардын аман зохиолыг судлах нь ардын зан үйлийн баяр (Зул сарын баяр (Зул сарын баяр), Масленица (Мягмар гараг-сээтэн хаях), эрдэнэ шишийн өдөр (Зэрлэг цэцгийн баяр), Петрийн өдөр (хадлан бэлтгэх гэх мэт) -д хүүхдүүдийн оролцоотойгоор явагддаг. Ардын зан үйлийн баярууд үргэлж тоглоомтой холбоотой байдаг. Ардын тоглоом бол үндэсний баялаг учраас үр хүүхдийнхээ өмч болгох ёстой.

Тиймээс бидний цаг үед ардын уламжлал нь өндөр ёс суртахуунтай, соёлын боловсролтой хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд гол байр суурийг эзлэх ёстой. Тэдний ачаар хүүхдүүд хүртээмжтэй хэлбэрээр, ойр дотно, ойлгомжтой материалаар Оросын ард түмний ёс суртахуун, зан заншил - оюун санааны үнэт зүйлсийн бүхэл бүтэн цогцолборыг сурдаг. Хүүхдүүдэд ардын соёлын уламжлалт үнэт зүйлстэй танилцах нь баяр баясгалан бөгөөд үнэлж баршгүй үр жимсийг авчирдаг ажил юм.

Лавлагаа

1. Загрутдинова М., Гавриш Н. Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийг ашиглах нь // Дошк. боловсрол.-1991.-No9.-P.16-22.2.
2. Зязева Л.К. Уламжлалт соёл дахь бага насны ертөнц.-Москва, 1993 он

Одоогийн байдлаар ёс суртахууны асуудал сэтгэл зүйч, багш нар болон бусад олон мэргэжилтнүүдийн анхаарлыг татаж байна. Энэхүү үзэл баримтлал нь ёс суртахууны боловсролтой холбоотой шинжлэх ухааны цогцолборт чухал бөгөөд хамааралтай: сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, гүн ухаан, ёс зүй.
Юуны өмнө ёс суртахуун гэж юу болохыг авч үзье. Энэ нэр томъёо нь зан төлөв гэдэг үгнээс гаралтай. Латин хэлнээс ёс суртахуун нь "моралис" - ёс суртахуунтай адил сонсогддог. Тиймээс "илүү" гэдэг нь хүмүүсийн зан байдал, өдөр тутмын үйл ажиллагаандаа хүлээн зөвшөөрөгдсөн, удирддаг стандарт, хэм хэмжээ юм. Ёс суртахуун нь мөнхийн болон хувиршгүй ангилалаар тодорхойлогддоггүй. Мөн тэдгээр нь нийгмийн массын эрх мэдлээр дэмжигдсэн олон нийтийн зуршлын хүчээр үрждэг, өөрөөр хэлбэл. хуулийн заалт биш олон нийтийн санаа бодол.
Ёс суртахуун гэдэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн дотоод хэрэгцээ, түүний үйл ажиллагаа, амьдралын мөч бүрт дагаж мөрдөх чадварын үндсэн дээр биелүүлэх ёс суртахууны тодорхой хэм хэмжээ, шаардлагыг ухамсарлах явдал юм. Тиймээс ёс суртахуун бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сурч мэдсэн, хүлээн зөвшөөрсөн ёс суртахуун юм.
Хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх нь залуу үеийг хүмүүжүүлэх хамгийн чухал ажлын нэг юм.
Хувь хүний ​​цогц хөгжлийн гол цөм- Энэхүү амжилттай хэрэгжилт нь хүүхдийг хүрээлж буй ээж, багш, аав, хайртай хүмүүсийн боловсролын ажилд тууштай, тасралтгүй байдлыг шаарддаг.
Үүний үр дүнд үнэт зүйлийг хадгалах, дамжуулах арга хэлбэр болох хүн соёлоос хөндийрсөний улмаас оюун санааны хувьд үнэ цэнийн вакуум бий болсон. Энэ тохиолдолд манай нийгмийн онцлог нь залуу үеийнхний сайн муугийн талаарх ойлголтыг өөрчлөхөд хүргэж, нийгэм, ахмад үеийнхнийг ёс суртахууны доройтолд оруулах аюулд хүргэж байна. Энэ нь залуу үеийнхний ёс суртахууны боловсролын тогтолцоог эргэн харах шаардлагатай гэсэн үг юм.
Сургуулийн өмнөх насны үед ёс суртахууны зан үйлийн үндэс бүрддэг бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд маш их нөлөө үзүүлж чадах хүн бол мэдээжийн хэрэг ээж юм. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүүхдийн түрэмгий, харгислал, сэтгэл хөдлөлийн дүлий байдал, өөрөөсөө болон өөрсдийн ашиг сонирхлоос тусгаарлахаас урьдчилан сэргийлэх үүрэг нийгэмд тулгарч байна.
Би зөвлөгөөндөө эхийн хандлага нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд ёс суртахууны хувьд хэрхэн нөлөөлдөгийг харуулахыг хүсч байна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд эхтэйгээ хамт харилцааны янз бүрийн хэлбэрийг эзэмшдэг бөгөөд энэ нь ирээдүйд нийгмийн өргөн хүрээнд амжилттай дасан зохицоход хүргэдэг.
Хүмүүсийн хооронд, ялангуяа эхтэй харилцах харилцааг бий болгох, хөгжүүлэх үйл явц нь үйл ажиллагааны хэрэгцээ, мэдээллийн хэмжээ, харилцан үйлчлэлийн нэгдсэн стратеги боловсруулах, өөр хүнийг ойлгох, ойлгох замаар бий болдог.
Ээж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зөв харилцаа нь хүүхдийн хөгжилд хамгийн чухал хүчин зүйл болдог. Хэрэв энэ харилцаа тасалдвал хүүхэд урам хугарах, нийгэмд зохисгүй гэж үзсэн янз бүрийн үйлдэл хийх хандлагатай болоход хүргэдэг.
Ээжийн хувьд хамгийн чухал зүйл- Энэ нь хүүхдийг халамж, анхаарал, энхрийлэлээр хүрээлэх, ингэснээр нийгэм нь бие махбодид шаардлагатай зохих тооны өдөөлтөөр ялгаатай мэдрэхүйн эрхтнүүдэд үйлчилдэг бөгөөд ингэснээр хүүхдийн сэтгэц улам бүр төвөгтэй болох тусам түүний хэмжээ ихсэх болно. Мэдээллийн хэмжээ илүү төвөгтэй болж, нэмэгддэг.
Хүүхдийн хувьд ээж бол сэтгэлийн дулаан, дэмжлэгийн эх сурвалж, боломжийн нярав, үлгэр дуурайлал, найз, зөвлөгч юм. Түүнчлэн, харилцаа нь янз бүрийн хүчин зүйлээс хамаардаг, жишээлбэл, эхийн хүүхдэд хандах хандлага, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн талаархи түүний санаа зэргээс хамаардаг бөгөөд түүний эмчилгээний шинж чанараас ихээхэн хамаардаг гэдгийг онцлон тэмдэглэж болно. Бид хүүхдэд үзүүлэх нөлөөллийн аргыг мартаж болохгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй - урамшуулах, шийтгэх, хянах болон бусад.
Ёс суртахууны зан үйл нь түүнийг тодорхойлсон сэдэлээс хамаардаг. Сэдвүүд нь өөр. Ээж нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд сэдэл төрүүлж, харуулах бөгөөд энэ нь ёс суртахууны зан үйлээр илэрдэг. Энд та янз бүрийн сэдлийг авч үзэх боломжтой: золиослол, энэрэл, энэрэл, шударга ёс болон бусад. Манай нийгэмд илүү чухал гэж үздэг зарим сэдэл дээр анхаарлаа хандуулцгаая.
Хөтөлбөрийн шинж чанартай ёс суртахууны сэдэл. Энд ээж нь эерэг жишээ болж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд програмчлалын хувьд хэрхэн амьдрахыг заадаг. Өөрөөр хэлбэл, энэ нөхцөлд хүүхэд үргэлж өөрийн үйлдэл, зан байдал, ёс суртахууны үнэ цэнэ, тэр байтугай амьдралаа төлөвлөдөг. Тэрээр өөрийгөө суут ухаантан гэж төсөөлж чаддаг, заримдаа гэр бүлийн аз жаргалтай амьдрал, материаллаг сайн сайхан байдлыг мөрөөддөг. Үлгэр жишээ, эхийн амьдралд хандах хандлага, ёс суртахууны үнэ цэнэ, үйлдэл, ёс суртахуун чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн хүүхэд, ээж нь энэ ертөнцөд хэрхэн амьдрахыг харуулсан хэд хэдэн шалгуурт тулгуурладаг.
Энэрэнгүй сэтгэл нь боловсролын шинж чанарт ёс суртахууны зан үйлийн үндэс болдог. Энэ сэдлийн мөн чанар нь өөр хүнийг өрөвдсөнөөр өөрийгөө өрөвдөж байгаа бөгөөд энэ нь өөртэйгөө ижил нөхцөл байдалд орох магадлалтай гэсэн санаа юм. Тиймээс эх нь хүүхдэд энэрэн нигүүлсэхүйн дунд зэргийн сэдлийг бий болгодог бөгөөд энэ нь манай нийгмийг ёс суртахууны зан үйл, үйл ажиллагааны үндэслэлтэй илрэл рүү хөтөлж магадгүй юм.
Шударга ёсны сэдэл нь ёс суртахууны зан үйлд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ сэдэл нь зөвхөн ёс суртахууны үндсэн дээр төдийгүй нийгмийн ухамсрын бусад хэлбэрүүд дээр тодорхойлогддог бөгөөд хөгждөг. Тиймээс сэтгэл хөдлөлийн хувьд шударга ёсны үзэл баримтлалд суурилсан ёс суртахууны зан үйл нь үндсэндээ сөрөг сэтгэл хөдлөлтэй холбоотой байдаг. Энэ нь шударга ёсыг зөрчсөн тохиолдолд илэрч болно, i.e. шударга бус үйлдэл эсвэл нийгмийн шударга бус захиалгад дургүйцэх. Шударга ёс нь хувь хүнийг хувьчлахад мөн илэрдэг. Ээж нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд энэ ойлголтыг танилцуулж, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг харуулахыг хичээдэг. Хэрвээ өөрийгөө илэрхийлэх ихэнх хэсэг нь хүүхдэд илэрдэг бол энэ нь хувиа хичээсэн байдалд хүргэдэг. Ийм үнэлгээ нь шударга ёсны мэдрэмжийн үндэс болох харгалзах сөрөг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэдэг.
Ёс суртахууны зан үйлийн золиослолын сэдлийн талаар бас хэлж болно. Тэд эерэг сэтгэл хөдлөлийн сэдэл нөлөөнөөс хол байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан байдал нь хүчтэй сөрөг сэтгэл хөдлөлөөс зайлсхийх хүсэл эрмэлзэл дээр суурилж болно. Энэ нь өөрөө амьдралаас өөр хувилбар руу хөтөлж магадгүй юм. Жишээлбэл, хүн биелээгүй үүргийн ухамсартай амьдралыг туйлын тарчлал мэтээр төсөөлдөг учраас үхэл рүүгээ явж байгаагаа мэдсэн ч урваж болохгүй.
Тиймээс, бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ёс суртахууны зан үйлийг тодорхойлдог янз бүрийн сэдвүүдийн талаар ярьж болно. Хамгийн гол нь ёс суртахууны зан төлөвийг төлөвшүүлэхэд ээж нь үлгэр жишээ, дэмжлэг болдог. Ээж нь ёс суртахууны зан байдал, үнэт зүйл, нийгмийн хэм хэмжээг харуулдаг шиг сургуулийн өмнөх насны хүүхэд ч үүнийг амьдралдаа харуулах болно.
Ашигласан уран зохиол:
1. Буянов М.И. Хөдөлгөөнгүй гэр бүлийн хүүхэд: Хүүхдүүдийн тэмдэглэл. Сэтгэцийн эмч; Ном Багш, эцэг эхчүүдэд зориулав. М.: Боловсрол, 1988. – 207 х.
2. Волосова, E. Өдөр тутмын амьдралд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн боловсрол [Текст]/ Е.Волосова// Сургуулийн өмнөх боловсрол. Боловсрол.- 1991. - No 11. - 58-60.
3. Сэтгэл зүйн товч толь бичиг/бүтээл. Л.А. Карпенко; Ерөнхий доор А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский - М: Политиздат, 1985 - 413 х.
4. Ковалев С.В. Гэр бүлийн харилцааны сэтгэл зүй. – M. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1987 – 213 х.
5. Овчарова Р.В. Эцэг эхийн хүмүүжилд сэтгэл зүйн дэмжлэг үзүүлэх. – М.: Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн хэвлэлийн газар, 2003. – х.319.
6. Рамих Р.А. Эх хүн бол нийгэм соёлын үзэгдэл. – Ростов-на-Дону, 1997. – х. 227.

Наталья Сазонова
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ёс суртахууны боловсрол" эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө« Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол.»

Ёс суртахуунхүн ухамсартай дагаж мөрдөх замаар илэрдэг ёс суртахуунтайзарчим болон танил хэлбэрээр ёс суртахууны зан үйл. Хүүхэд амьдралын хэв маягийг туулдаг бөгөөд түүний эхэнд түүний зан авир нь гадны нөлөөлөл, зөн совингийн түлхэлтээр тодорхойлогддог. Хүмүүжилтүүнд дотоод утга учиртай, болзолт ертөнцийг үзэх үзэлтэй болоход нь тусалдаг. ёс суртахуунтаймэдрэмж ба ухамсар, зан байдал, өөрийгөө хянах, өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө удирдах чадвар. Энэ аяллын туршид хүүхэд өөрийн зан төлөвийг удирдах янз бүрийн түвшинд байдаг.

Амжилт ёс суртахууны боловсролхүүхдүүд субъектив шинж чанараас ихээхэн хамаардаг ёс суртахууны орон зай, тэдний амьдардаг. Үүнд баг, гэр бүл, гудамжинд нөхдүүд, найз нөхөдтэйгээ харилцах харилцаа, харилцаа орно. эцэг эх, багш нар, өөртөө хандах хандлага, байгальд хандах хандлага, гадаад ертөнц, ажил, амьдралын хэв маяг, нийгмийн шаардлага

Ёс суртахуунЭнэ нь үг хэллэг, үйл ажиллагааны үйл явдлуудад биш, харин өдөр тутмын харилцаа, амьдралын нарийн төвөгтэй байдалд үүсдэг бөгөөд үүнийг хүүхэд ойлгох, сонголт хийх, шийдвэр гаргах, үйлдлүүдийг хийх ёстой.

Нөхөрлөл, шударга ёс, энэрэнгүй сэтгэл, нинжин сэтгэл, хайр гэсэн ойлголт хоосон хэллэг биш өөр хүний ​​мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг зөв үнэлж, ойлгож чаддаг хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил хамаагүй өндөр, асуудалгүй байдаг. бусадтай харилцахдаа, стресстэй нөхцөл байдлыг илүү тэсвэрлэдэг, гадны сөрөг нөлөөнд автдаггүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахууны боловсрол олгох нь онцгой ач холбогдолтой юм, учир нь яг дотор сургуулийн өмнөх боловсролялангуяа насны хүүхэд ёс суртахууны хэм хэмжээ, шаардлагыг хүлээн авах чадвартай. Энэ бол хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцын маш чухал талуудын нэг юм. Өөрөөр хэлбэл сүнслэг байдлын хувьд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролНийгэмд тогтсон зан үйлийн хэв маягийг өөртөө шингээх тасралтгүй үйл явц гэж үзэж болох бөгөөд энэ нь түүний үйл ажиллагааг цаашид зохицуулах болно. Үүний үр дүнд ёс суртахууны боловсролХүүхэд насанд хүрэгчдийн зөвшөөрлийг авахыг хүссэндээ бус, харин хүмүүсийн хоорондын харилцааны чухал дүрэм болох зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх шаардлагатай гэж үздэг тул үйлдэл хийж эхэлдэг.

Эхний даалгавар эцэг эх нь тэртуслах сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтүүний мэдрэмжийн объектыг тодорхойлж, тэдгээрийг нийгмийн үнэ цэнэтэй болгох. Харилцааны явцад хүүхдүүд өөрсдийн мэдрэмжээ илэрхийлэх, түүнийг үнэлэх, өрөвдөх, өрөвдөх чадварыг хөгжүүлэх чадварыг бий болгодог бөгөөд энэ нь маш чухал юм. хүүхдийн ёс суртахууны боловсрол. Өөрийнхөө сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх, бусдын мэдрэмжийг ойлгох чадваргүй байх нь үүсэхэд хүргэдэг "харилцааны дүлий", энэ нь хүүхэд болон бусад хүүхдүүдийн хооронд зөрчилдөөн үүсгэж, түүний зан чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцад сөргөөр нөлөөлдөг. Тиймээс өөр нэг маш чухал чиглэл ёс суртахууны боловсролхүүхдүүд - өрөвдөх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн анхаарлыг түүнд ямар туршлага, эргэн тойрон дахь хүмүүс юу мэдэрч байгаад байнга хандуулж, туршлага, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг илэрхийлсэн янз бүрийн үгсээр хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах нь чухал юм. Хүүхэд өсч хөгжихийн хэрээр тэрээр нийгмийн янз бүрийн үүрэг гүйцэтгэхийг хичээдэг бөгөөд энэ нь түүнд оюутан, багийн ахлагч, найз, хүү эсвэл охин гэх мэт янз бүрийн нийгмийн үүрэг хариуцлагад бэлтгэх боломжийг олгоно. Эдгээр үүрэг тус бүр нь хүүхдийн төлөвшилд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. нийгмийн оюун ухаан бөгөөд өөрийн гэсэн хөгжлийг агуулдаг ёс суртахууны чанарууд: шударга ёс, хариу үйлдэл, эелдэг байдал, эмзэглэл, халамж гэх мэт. Хүүхдийн дүрийн репертуар хэдий чинээ олон янз байна, төдий чинээ их ёс суртахуунтайзарчмуудтай танилцаж, түүний хувийн зан чанар илүү баян байх болно.

Стратеги ёс суртахууны боловсролЦэцэрлэг, гэрт нь зөвхөн өөрийн мэдрэмж, туршлагыг ойлгох, нийгмийн ач холбогдолтой дүрэм журам, зан үйлийн хэм хэмжээг эзэмшихэд чиглэгдэхээс гадна бусад хүмүүстэй харилцах мэдрэмжийг хөгжүүлэх, ерөнхийдөө хүмүүст эерэг хандлагыг бий болгоход чиглэгдэх ёстой. Мөн ийм даалгавар Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахууны боловсрол олгохНасыг тоглоомоор шийдэж болно. Тоглоомын үеэр хүүхэд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаатай танилцаж, нийгмийн шинэ үүргийг эзэмшиж, харилцааны ур чадвараа сайжруулж, өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлж, бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийг ойлгож сурч, хамтын ажиллагаа, харилцан туслалцаа шаардлагатай нөхцөл байдалд өөрийгөө олж авдаг. , мөн анхны банкийг хуримтлуулдаг ёс суртахуунтайсанаагаа гаргаж, үйлдлүүдтэйгээ уялдуулахыг хичээдэг, сурсан зүйлээ дагаж сурдаг ёс суртахуунтайхэм хэмжээ, бие даан ёс суртахууны сонголт хийдэг.

гэсэн үг ёс суртахууны боловсрол

Ёс суртахууны боловсролтодорхой арга хэрэгслээр тодорхойлогддог бөгөөд үүнд зайлшгүй шаардлагатай байдаг зааж өгнө: уран сайхны хэрэгсэл; байгаль; хүүхдийн өөрийн үйл ажиллагаа; харилцаа холбоо; орчин.

1. Уран сайхны бүлэг сан: уран зохиол, дүрслэх урлаг, хөгжим, кино театр гэх мэт. Энэ бүлгийн хэрэгсэл нь асуудлыг шийдвэрлэхэд маш чухал юм. ёс суртахууны боловсрол, учир нь энэ нь танин мэдэхүйн ёс суртахууны үзэгдлийг сэтгэл хөдлөлийн өнгөөр ​​​​будахад хувь нэмэр оруулдаг. Уран сайхны хэрэгсэл нь ёс суртахууны санааг хөгжүүлэхэд хамгийн үр дүнтэй байдаг мэдрэмжийн боловсрол.

2. гэсэн үг Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол бол байгаль юм. Энэ нь хүүхдэд хүмүүнлэгийн мэдрэмжийг төрүүлж, сул дорой, тусламж хэрэгтэй байгаа хүмүүст анхаарал халамж тавих, тэднийг хамгаалах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлж, хүүхдэд өөртөө итгэх итгэлийг бий болгоход тусалдаг. Байгаль дээр үзүүлэх нөлөө ёс суртахуунтайхүүхдийн хувийн шинж чанарын хүрээ нь олон талт бөгөөд зохих сурган хүмүүжүүлэх зохион байгуулалттай бол чухал хэрэгсэл болдог боловсролхүүхдийн мэдрэмж, зан байдал.

3. гэсэн үг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсролөөрийн үйл ажиллагаа юм хүүхдүүд: тоглох, ажиллах, суралцах, урлагийн үйл ажиллагаа. Үйл ажиллагааны төрөл бүр нь өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай бөгөөд хэрэгслийн үүргийг гүйцэтгэдэг боловсрол. Гэхдээ энэ нь үйл ажиллагаа нь юуны түрүүнд хэзээ шаардлагатай гэсэн үг юм ёс суртахууны зан үйлийг төлөвшүүлэх.

Энэ бүлгийн хэрэгсэлд харилцаа холбоо онцгой байр суурь эзэлдэг. Энэ нь хэрэгсэл шиг ёс суртахууны боловсрол, ёс суртахууны талаархи санаа бодлыг засах ажлыг хамгийн сайн гүйцэтгэдэг мэдрэмж, харилцааг хөгжүүлэх

4. гэсэн үг ёс суртахууны боловсролХүүхдийн амьдарч буй уур амьсгал бүхэлдээ байж болно, уур амьсгал нь сайхан сэтгэл, хайр, хүнлэг чанар, эсвэл эсрэгээрээ харгислалаар дүүрэн байж болно. ёс суртахуунгүй байдал.

Лавлагаа

1. Е.А. Алябьева " Ёс суртахууны хувьд-тэй ёс зүйтэй яриа өрнүүлэх, тоглоом тоглох сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд" - М., 2007

2. Бабанский Ю. "сурган хүмүүжүүлэх ухаан". - М., - 2008 он

3. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. " Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Сурган хүмүүжүүлэх дунд сургуулийн оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. 2-р хэвлэл." - М: Хэвлэлийн төв "Академи", 2007

4. Bure R. S., Ostrovskaya L. F. « Багш, хүүхдүүд» . - М., 2005

5. Хөгжлийн болон боловсролын сэтгэл зүй. // M. V. Matyukhina, T. S. Mikhalchuk, N. F. Prokina гэх мэт; Доод. ed. Gamezo M.V. - М., 2008.

6. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ёс суртахууны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх: 2-р хэвлэл. // Bure R. S., Godina G. N., Shatova A. D. et al.; Доод. ed. Виноградова А.М, 2008 он

7. Ermolaeva M.V., Zakharova A.E., Калинина L.I., Naumova S.I. Боловсролын систем дэх сэтгэлзүйн практик. - Воронеж: ТББ "MODEK", 2008

8. Константинов Н. А., Медынский Е.Н. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны түүх. М., -2010

9. Козлова С.А., Куликова Т.А. Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан. - М., 2008

10. ABC ёс суртахууны боловсрол / Ed.. И.А.Каирова, О.С.Богданова. 3-р хэвлэл. -М. , Гэгээрэл, 2009 он

11. Сургуулийн өмнөх боловсролсурган хүмүүжүүлэх ухаан / Козлова С.А., Куликова Т.А., 2006

12. Хүүхэд насны ертөнц. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд / Эд.. А.В. Запорожец. - М., Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2007.

13. Менджерицкая Д.В. Хүүхдийн тоглоомын талаар багшид. - М., Боловсрол, 2008 он.

14. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ёс суртахууны боловсрол / Ed.. В.Г. Нечаева. - М., Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 2006 он.

Хүүхдэд зориулсан ном ёс суртахууны боловсрол.

1. "Хүү - од". Оскар Уайлд

2. түүхүүд "ABC"Л.Н.Толстой ( "Яс", "Охин ба мөөг","Арслан ба нохой", "Филиппок"гэх мэт)

3. "Алёнушкагийн үлгэрүүд"Д.Н.Мамин-Сибиряк

4. Н.А.Некрасов, В.В.Маяковскийн шүлгүүд "Юу нь сайн, юу нь муу вэ"

5. А.М.Горькийн үлгэрүүд,

6. "Харамч"Би Аким байна.

7. Жидков Б "Бурах", "Мөсөн дээр",

8. Коршунов "Хүү машин жолоодож байна, тэр яарч байна",

9. С.Я Маршак “Үл мэдэгдэх баатар”.

Г.Брайловская "Бидний ээж, аавууд".

10. В.Осеева "Зүгээр л хөгшин эмэгтэй", "Шидэт үг"

11. Би бол Сэгэл "Би ямар ээж байсан бэ?".

12. П.Воронко "Хүүхэд туслаач"

13. Д.Гэйб "Миний гэр бүл".

14. Барто "Вовка бол сайхан сэтгэл"

15. R. n. -тай. "Алёнушка эгч, Иванушка ах".

16. Л.Н.Толстой "Хөгшин өвөө, ач хүү".

17. Е.Благинина "Алёнушка".

18. А.С.Пушкин "Загасчин ба загасны үлгэр".

19. Н.Носов "Карасик", "Толгод дээр", "Өргөст хэмх", "Нөхөөс"

20. Катаев В "Цэцэг - долоон цэцэгтэй", "Гамс ба лонх"

21. М. Эх орон"Ээжийн гар".

22. Е.Благинина "Ээжийн өдөр", "Чимээгүй сууцгаая".

23. Ж.Родари "Гар урлал ямар үнэртэй байдаг вэ?"

24. Е.Пермяк "Ээжийн ажил"

25. В.Сухомлинский "Ээж минь талх шиг үнэртэй байна".

26. Л.Квитко "Эмээгийн гар".

27. С.Михалков "Чамд юу байна?".

28. Н.Некрасов "Мазай өвөө ба туулайнууд".