Зуны амралт нь хичээлийн жилийн дөрөв дэх хэсгийг бүрдүүлдэг бөгөөд сургуулийн сурагчдын насан туршийн боловсрол, төлөвшилд нэн чухал юм. Боловсролын тогтолцоонд амралт нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний хөгжил, боловсрол, эрүүл мэндэд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Амралтын өдрүүд бол үйлдэл хийх, хүч чадлыг шалгах, шалгах цаг, хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг эзэмших, ойлгох цаг юм. Амралтын өдөр бүр, цаг бүр гайхалтай, өвөрмөц байдаг. Бүх асуудал бол хүүхдүүдийн чөлөөт цагийг сонирхолтой, хөгжилтэй, бүтээлч байдлаар зохион байгуулах, тэднийг ашигтай практик үйл ажиллагаагаар татах явдал юм. Сургуулиуд амралтаа зохион байгуулах тодорхой уламжлалт тогтолцоог боловсруулсан. Системийн боловсролын үнэ цэнэ нь сургуулийн сурагчдын чөлөөт цагийг сурган хүмүүжүүлэхэд тохиромжтой, сэтгэл хөдлөлийн хувьд сэтгэл татам, эрүүл мэндийг нь сэргээх, сэтгэгдлийн шинэлэг хэрэгцээг хангах, өөрийгөө бүтээлчээр таниулах, харилцаа холбоо, сонирхогчдын тоглолтыг янз бүрийн хэлбэрээр, түүний дотор ажил хийх боломжийг бүрдүүлэх явдал юм. , мэдлэг, урлаг, соёл, тоглоом болон өөрийгөө тодорхойлох боломжтой бусад талбарууд. Амралтын үеэр хүүхдүүд энэ ертөнцөд ертөнцийг болон өөрсдийгөө нээн илрүүлж, эдгээр баярт зориулсан цаг хугацааг эзэмшиж, бүх зүйлийг, бүх зүйлийг, туйлын бүх зүйлийг, үргэлж таашаалтайгаар сурахыг хичээдэг. Эрүүл амьдралын хэв маяг, идэвхтэй амралт нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх хоёр бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Амралт, ажил, спорт, бүтээлч байдлын зохистой хослол нь хүүхдийг хүмүүжүүлж, сэтгэлгээ, сэтгэл хөдлөлийг нь тэнцвэржүүлдэг. Орчин үеийн сургуулийн сурагч хамгийн их хичээлийн ачаалалтай байдаг. Үүнтэй холбоотойгоор хүүхэд байнга сэтгэлзүйн дарамтанд орж, цаг хугацаа хомс байгаагаас өөрийн хэрэгцээ, сонирхлоо ухамсарлах чадваргүй байдаг. Амралтын үеэр сурагчдын зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа нь энэхүү нэгтгэлийн үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг юм. Гэхдээ хүүхдүүдтэй цагийг өнгөрөөх нь аяндаа явагдах үйл явц байж болохгүй. Энэ үйл явцыг залуу үеийнхний хэрэгцээ, түүнчлэн хувь хүний ​​нийгэмшүүлэх үйл явцад бичил нийгмийн нөлөөллийг харгалзан зохион байгуулах ёстой. Сургуулийн амралтын үеэр хүүхдийн амралт зугаалгын зохион байгуулалт нь бие даасан үйл ажиллагаанд суралцах, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн дээд боломжийг олгоход чиглэгддэг.

Чөлөөт цагийг зохион байгуулагчид өөрсдийн зорилгоо болгосон хүүхэд, өсвөр үеийнхний зохион байгуулалттай амралт зугаалгын гол зорилго нь насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, олон төрлийн үйл ажиллагаанд оролцуулах, нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд оролцуулах замаар хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх явдал юм. болон сэтгэл санааны хувьд баялаг амьдрал.. Зуны амралт зугаалгын хүрээнд хүүхэд, өсвөр үеийнхний нийгэм-соёлын үйл ажиллагаа нь хүүхэд нэг бүрийг субьектив байр сууриа илэрхийлэхэд түлхэц болох хүмүүнлэг, хувийн шинж чанартай харилцаа холбоо, хамтын ажиллагааг хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Нэг талаас сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын субьектуудын харилцан үйлчлэлийн онцлогийг (хүүхэд, түр хүүхдийн бүлэг, хүүхдийн чөлөөт цагийг зохион байгуулагч багш), нөгөө талаас тодорхойлдог сурган хүмүүжүүлэх ерөнхий болон тусгай нөхцлөөр хувь хүний ​​өөрийгөө хөгжүүлэх. гар, нийгэм-соёлын үйл ажиллагааны агуулга, зуны амралт зугаалгын үйл явц дахь түүний зохион байгуулалтын онцлог (хүүхдийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах, өөрөө зохион байгуулах зарчмуудын хослолд суурилсан нийгэм-соёлын үйл ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөр); сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх багш, үйлчилгээний ажилтнуудын үйл ажиллагааг нэгтгэх; хэрэгжсэн хөтөлбөрийн дүн шинжилгээ, хяналт, үнэлгээний үр дүнтэй систем). Тасралтгүй боловсролын тогтолцоонд ерөнхийдөө амралт, ялангуяа зуны амралт нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний хөгжил, боловсрол, эрүүл мэндэд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Зун бол хичээлийн төгсгөл болон ирэх жилийн хоорондох нэг төрлийн гүүр юм. Зуны амралт зугаалгын тогтолцооны боловсролын үнэ цэнэ нь сургуулийн сурагчдад сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл санааны хувьд тааламжтай чөлөөт цагийг өнгөрөөх, эрүүл мэндийг нь сэргээх, сэтгэгдлийн шинэлэг хэрэгцээг хангах, өөрийгөө бүтээлчээр таниулах, харилцаа холбоо, сонирхогчийн үйл ажиллагааг янз бүрийн хэлбэрээр хийх нөхцлийг бүрдүүлдэг. ажил, мэдлэг, урлаг, соёл, тоглоом болон өөрийгөө тодорхойлох боломжтой бусад салбарууд орно

Боловсролын систем нь хүүхдийн амралт, эрүүл мэндийн гол зохион байгуулагч хэвээр байгаа нь бодит байдал юм. Зуны амралт бол нийгмийн хамгаалал төдийгүй хүүхдийн бүтээлч хөгжил, оюун санааны ертөнц, оюун ухааныг баяжуулах боломж юм. Зуслангийн бүх чиглэлүүд болох биеийн тамир, эрүүл мэнд, аялал жуулчлал, орон нутгийн түүх, хөдөлмөр зэрэг нь боловсролын шинж чанартай байдаг.

Чөлөөт цаг, тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь шинэ мэдлэг олж авах, нухацтай бодоход түлхэц өгөх ёстой. Амралт, ажил, спорт, бүтээлч байдлын зохистой хослол нь хүүхдийг хүмүүжүүлж, сэтгэлгээ, сэтгэл хөдлөлийг нь тэнцвэржүүлдэг. Зуны амралтаар хүүхэдтэй ажиллах хөтөлбөр нь амралтын үеэр сурагчдын эрүүл мэндийг сайжруулах, чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, зохион байгуулалттай амралт зугаалгад хамрагдах хүүхдийн тоог нэмэгдүүлэх зорилготой юм. Хүүхдийн амралт зугаалгын сэдэв нь хүүхдийн эрүүл мэнд, боловсрол, хүүхдийн сонирхлыг хангах, тэдний алсын харааг өргөжүүлэхэд хүүхдийн эрүүл мэнд, боловсролд чухал ач холбогдолтой бүх асуудлыг харгалзан үзэх нь маш чухал юм. Зуны амралтыг зохион байгуулахтай холбоотой асуудал нь объектив зөрчилдөөнөөс үүсдэг.

Гэр бүл, төрөөс эрүүл, хүчирхэг залуу үеийг бий болгох хэрэгцээ, орчин үеийн хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал хангалтгүй байх хооронд;

Сурган хүмүүжүүлэх халамж, хяналт, хүүхдүүдийн эрх чөлөө, өөрийгөө хөгжүүлэх, бие даасан бүтээлч байх хүсэл эрмэлзэл.

“Зуны амралт бол хүүхдүүдэд эрүүл мэндээ сайжруулах, найз нөхөдтэй болох, шинэ зүйл сурах, ялангуяа амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа эсвэл эрүүл мэндээрээ хохирсон нөхцөлд хүүхдүүдэд зориулсан сайхан боломж, заримдаа цорын ганц боломж юм. Энд багш нар, тэдний мэргэжлийн бэлтгэл, хүний ​​чанараас их зүйл шалтгаална” гэж Д.А.Медведев хэлэв.

Гэсэн хэдий ч зуны улиралд хүүхдийн эрүүл мэнд, амралт зугаалгын асуудлыг шийдвэрлэх төдийгүй боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах нь чухал юм, учир нь боловсролын тасралтгүй байдал нь боловсролын нөлөөллийн үр нөлөөг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч, нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчид идэвхтэй оролцдог хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслангийн нөхцөлд боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах - хүүхэдтэй ажиллах арга зүйг боловсруулах нь өнөөдөр улам бүр хамааралтай болж байна.

Боловсролын үйл ажиллагаанд хүүхэд гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэрээр өөрийн амьдралын субьект бөгөөд түүнийг бий болгож, нийгмийн өөрчлөлтийн үйл ажиллагааны хүрээнд өөрийн хувийн шинж чанарын үнэ цэнийг аажмаар ойлгодог. Тийм ч учраас багшийн зохион байгуулж буй аливаа үйл ажиллагаа нь хүүхдэд илчлэгдсэн, түүний хувийн утга учир болж хувирсан, хүрээлэн буй бодит байдалтай идэвхтэй харилцах нийгмийн үнэт зүйлсийн нэгдлийг илэрхийлэх ёстой. Бидний хүүхдүүд өнөөдөр ямар байх нь маргааш нийгэм ямар байхыг тодорхойлдог. Эрүүл саруул, сэтгэл зүйн тогтвортой, өндөр ёс суртахуунтай хүн л идэвхтэй амьдарч, янз бүрийн бэрхшээлийг амжилттай даван туулж, аливаа үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрч чаддаг. Тиймээс эцэг эх, багш нар хүүхдийг эрүүл саруул, бие бялдартай, бүтээлч чадварыг нь хөгжүүлэхэд анхаарч байна.

"Боловсролын байгууллагуудын биеийн тамирын тогтолцоо нь эрс шинэчлэлийг шаарддаг" гэж Дмитрий Медведев хэлэв. -- Сургуулийн ихэнх хүүхдүүд хичээлийн дараа суурин амьдралын хэв маягийг удирддаг эсвэл компьютер дээр цагийг өнгөрөөдөг. Ийм удаашралын үнэ нь оюутнуудын эрүүл мэнд муудаж, бие махбодийн болон ёс суртахууны доройтол юм."

Зуны амралт нь сургуулийн сурагчдын жилийн чөлөөт цагийн ихээхэн хэсгийг бүрдүүлдэг боловч бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ бүрэн эрхт, зөв ​​зохион байгуулалттай амралтаар хангаж чаддаггүй. Орчин үеийн нөхцөлд хүүхдийн эрүүл мэндийн боловсролын байгууллагуудын боловсролын орчныг бүрдүүлэх сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг тодорхойлох нь хэд хэдэн нөхцөл байдалтай холбоотой юм.

Нэгдүгээрт, сүүлийн арван жилд нийгэм дэх нийгэм-экологийн харилцааны мөн чанарын өөрчлөлт нь нийгэм, иргэдийн боловсролын бодлогын нийгмийн тэргүүлэх чиглэлийг өөрчлөхөд хүргэсэн нь тогтолцоог хөгжүүлэх шинэ арга замыг яаралтай хайх хэрэгцээг бий болгож байна. хүүхдийн боловсрол, хүмүүжил, чөлөөт цаг, амралт зугаалгын тухай. Энэхүү цувралд сургуулийн амралтын үеэр хүүхдийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах тогтолцоонд цоо шинэ хандлага, улмаар нийгмийн багшийн ажлын арга зүйг тодорхойлох хэрэгцээ маш тодорхой харагдаж байна.

Хоёрдугаарт, сүүлийн үед хүүхдийн зуны амралт, зугаалгын бараг бүх тогтолцоонд нөлөөлсөн хүүхдийн чөлөөт цаг, амралт зугаалгын өмнөх зохион байгуулалтын хямрал нь зуслангийн үйл ажиллагаанд нөөцийн дэмжлэг үзүүлэх бүх дэд бүтцэд, эрүүл мэндийг сайжруулах, хөгжүүлэх агуулга, хэлбэрийг хамарч байна. боловсролын ажил. Хүүхэд бүрийн бие бялдар, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, оюун санаа, ёс суртахууны хөгжлийн нөхцөл байдалд чанарын өөрчлөлт хийх хэрэгцээ өсөх хандлага тогтвортой байна.

Гуравдугаарт, амралтын үеэр хүүхэд, өсвөр насныхан, тэдний эцэг эхийн амралт, зугаа цэнгэлийн хэлбэр, үйл ажиллагааны талаархи хүсэлтэд дүн шинжилгээ хийх нь өмнөх (анхдагч) чиглэлийн зуслангийн нэр хүнд огцом буурч байгааг харуулж байна.

Дөрөвдүгээрт, хүүхдийн хүмүүжилд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн парадигмаас хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх парадигм руу шилжиж буй нөхцөлд, хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэхэд шаардлагатай нөхцөл байдлын багц болгон тусгайлан бүрдүүлсэн сурган хүмүүжүүлэх орчин. сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулахад ихээхэн ач холбогдол өгдөг.

Тавдугаарт, боловсролын орчин үеийн онол, практикт зөрчилдөөн байдаг: төр, олон нийтийн хооронд боловсролын практикт эрс өөрчлөлт хийх хэрэгцээ, түүнийг өөрчлөх бодит урьдчилсан нөхцөл байгаа эсэх, багш нарын дийлэнх нь боловсролын тогтолцоог сайжруулах талаар системийн санааг ашиглахад бэлэн биш байна. хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үйл явцыг шинэчлэх; Боловсролын тогтолцооны магадлалын, нарийн зохион байгуулалттай шинж чанар ба дадлагажигч нарын үйл ажиллагааны хатуу тодорхойлогдсон, ашигтай-механик шинж чанарын хооронд.

Хүүхдэд зориулсан зуны амралтыг зохион байгуулах. Ажлын туршлагаасаа.

Зун бол хүн бүрийн амьдралын хамгийн дуртай цаг юм. Тэр зун сайхан амарсан бол бүтэн жилийн турш сайхан санагддаг. Тэр сайхан сэтгэлтэй хэвээр байгаа бөгөөд дархлаа нь нэмэгддэг. Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд зуны амралт нь маш чухал юм. Зуныг хотоос зайдуу, далайн эрэг дээр зуслан өнгөрөөх боломж байгаа бол сайхан байна. Харамсалтай нь бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ ийм амралтаар хангаж чадахгүй. Гэхдээ энэ нь хүүхэд амьдралынхаа ийм чухал үеийг алдах ёстой гэсэн үг биш юм.

Манай сургуулийн багш нар зуны эрүүл мэндийн аяныг хүүхдүүдийн цагийг хөгжилтэй, үр өгөөжтэй өнгөрөөх үүднээс зохион байгуулдаг. Хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах, бэхжүүлэхэд таатай зуны нөхцлийг бид дээд зэргээр ашиглахыг хичээдэг. Хүүхдүүд байгальд удаан байх хугацаандаа бид тэднийг байгалийн гайхалтай ертөнцтэй танилцахад нь тусалдаг бөгөөд ингэснээр тэд үүнийг ойлгож, хайрлаж, хамгаалж, сайжруулахад анхаарч сурдаг.

Тиймээс "Үүр" цэцэрлэг нь хүүхдүүдтэй зуны ажил хийхдээ дараахь зорилтуудыг тавьдаг.

Хүүхдийн биеийг ерөнхий болон тусгай хатууруулах үйл ажиллагаа явуулж, зуны нөхцөлийг бүрэн дүүрэн ашиглах;

Биеийн тамираар дамжуулан хүүхдийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх;

Хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх.
хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн эерэг байдал, тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх;

Багш, хүүхдийн чөлөөт хамтарсан үйл ажиллагааны хэлбэрээр хүүхдийн цогц хөгжлийг хангах, хүүхдийн бие даасан олон төрлийн үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Хүүхдийн биеийг хатууруулах, зуны улиралд хүүхдийн тоглоомыг зохион байгуулах зуны байгалийн нөхцөлийг ашиглахад эцэг эхийн урам зориг, ур чадварыг нэмэгдүүлэх зорилгоор цэцэрлэг, гэр бүл хоорондын харилцааг хэрэгжүүлэх. алхах.

Зуны амралтыг зөв зохион байгуулах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжил төдийгүй бие бялдар, оюун санааны эрүүл мэндийг сайжруулах, бэхжүүлэх гол түлхүүр юм.

Тиймээс биеийн тамир, эрүүл мэндийн ажил нь хүүхэдтэй багш нарын үйл ажиллагааны хамгийн үндсэн чиглэлүүдийн нэг юм. Баярын гол зорилго нь тухайн жилийн туршид хүүхдэд дутагдаж байсан эрүүл мэндэд тустай хүчин зүйлсийг бүрэн мэдрэх явдал юм. Хүүхдийн бие нь насанд хүрэгчдийнхээс ялгаатай нь байгалийн болон эрүүл мэндэд зайлшгүй шаардлагатай хүчин зүйлүүд болох нар, агаар, ус, биеийн тамирын дасгалын улмаас зуны амралтын 2-3 сарын хугацаанд биеийн хэвийн хэлбэрээ бараг бүрэн сэргээх чадвартай байдаг.

Эрүүл мэндийн ажлын амжилтад өдөр тутмын дэглэм чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тиймээс бид бүх насны хүүхдүүдийн агаарт хамгийн их өртөх, өдрийн цагаар унтах, хатуурах хугацааг нэмэгдүүлэхэд үндэслэсэн цэцэрлэгт хүүхдүүдийн оршин суух хувьсах горимыг боловсруулсан.

Хатууруулах үйл ажиллагаа нь ерөнхий ба тусгай гэж хуваагддаг. Нийтлэг зүйлд: өдөр тутмын зөв дэглэм, тэнцвэртэй хооллолт, өдөр бүр алхах, цэвэр агаарт гарах унтах, хүүхдийн эрүүл ахуйн шаардлагад нийцсэн хувцас, өрөөний агаар, температурын нөхцөл орно. Хатууруулах тусгай дасгалууд нь хөнгөн агаар, нарны халуун усанд орох, хөл нүцгэн алхах, эрүүл мэндийг сайжруулах гүйлт, амьсгалын болон дууны дасгал, их хэмжээний угаах, ам, хоолойг зайлах, "Ручёк" усан массаж гэх мэт.

Бид өдөр тутмын зохистой дасгал хөдөлгөөнийг хангахад онцгой анхаарал хандуулдаг. Өглөө бүр хөгжим дагалддаг өглөөний дасгалууд, унтсаны дараа эрч хүч өгөх дасгалууд байдаг. Биеийн тамирын багштай хамтарсан үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдийн хамгийн дуртай үйл ажиллагааны нэг юм. Хүүхдүүд циркийн жүжигчид болж, дараа нь өөрсдийгөө үлгэрт, ширэнгэн ойд, Спортландия улсад гэх мэтээр олж хардаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан гадаа тоглоомууд, спортын тоглоомууд, тэмцээн уралдаанууд, саад тотгорууд зэрэг өдөр бүр явагддаг.

Тогтсон хоол тэжээлийн стандартын дагуу тэнцвэртэй хооллолтыг зохион байгуулахгүйгээр хүүхдийн бүрэн хөгжил боломжгүй юм. Манай байгууллага өдөрт дөрвөн удаа хооллодог: өглөөний цай, хоёр дахь өглөөний цай (тараг, kefir, исгэсэн сүү, жүүс), үдийн хоол, үдээс хойшхи халуун зууш SanPiN-ийн дагуу. Хоолны дэглэмд хүүхдийн биед шаардлагатай бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан бүтээгдэхүүн орно. Хүүхдүүд өдөр бүр жимс хүлээн авдаг бөгөөд гурав дахь курс нь баяжуулсан.

Зуны улиралд цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн амьдралыг гэрэл гэгээтэй, үйл явдлаар дүүрэн болгох хүсэл эрмэлзэл нь багш нарын бие бялдар, танин мэдэхүйн хэл яриа, нийгэм-хөгжлийн дөрвөн үндсэн чиглэлээр хүүхдийн бие даасан, багштай хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулахад хүргэсэн. тоглоомын хэлбэрээр хувийн, урлаг, гоо зүйн.

Багш нар манай "Үүр"-ийн хүүхдүүдийн амьдралыг зохион байгуулахыг хичээдэг бөгөөд ингэснээр өдөр бүр хүүхдүүдэд шинэ зүйл авчирч, сонирхолтой агуулгаар дүүрэн байхын зэрэгцээ зуны цаг, тоглоом, зугаалга, амралт, зугаа цэнгэл, сонирхолтой хэсгүүдийг санаж байх болно. урт удаан хугацаанд зарчим нь иж бүрэн байдлаар ажиглагдаж байна - сэдэвчилсэн төлөвлөлт. Долоо хоногийн өдөр бүр өөрийн гэсэн нэртэй боловч долоо хоногоос хоёр долоо хоногт сонгосон сэдвийн нэг хэсэг юм. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны "Эрүүл мэндийн долоо хоног" нь "Ус, цэвэр байдлын өдөр", "Эмийн ургамлын өдөр", "Эрүүл мэнд, гоо сайхны өдөр", "Эмч Айболитийн өдөр", "Эрүүл мэндийн өдөр" гэсэн үгнээс бүрддэг.

Зуны улиралд хүүхдийн бүх үйл ажиллагааг гудамжинд шилжүүлдэг. Амжилттай өдрийн эхлэл бол өглөө нь өдөржингөө эерэг сэтгэл хөдлөлийг өгдөг. Багш нар хүүхдүүдийг гудамжинд хүлээн авч, тэр даруй янз бүрийн тоглоомд оролцуулдаг. Хүүхдүүд янз бүрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудаас ирдэг тул дугуй бүжгийн тоглоомууд өдөр бүр, ялангуяа дасан зохицох үед явагддаг. Энэ төрлийн тоглоом нь нөхөрсөг мэдрэмжийг бий болгож, хүүхдүүдийг нэгтгэж, өөрсдийгөө багийн гишүүд гэж хүлээн зөвшөөрөхөд тусалдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд "Колобок", "Маг", "Тедди баавгай", "Хөөс" тоглоомд дуртай. Хуучин залуус "Сэтгүүл", "Дудар", "Плетен"-ийг илүүд үздэг. "Хөөс" дугуй бүжгийн тоглоом нь бүх оюутнуудын дунд хамгийн дуртай байдаг.

Зуны байгаль бол хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх эх үүсвэр юм. Хүүхдүүдтэй хийх сонирхолтой, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны нэг бол цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэрээр дамжин өнгөрөх экологийн замаар аялах, танин мэдэхүйн аялал хийх явдал юм.

Экологийн замд хамгийн сэтгэл татам, хүүхдүүдэд ойлгоход хялбар олон төрлийн объектууд багтдаг. Багшийн тавьсан даалгавраас хамааран аялал нь бүх цэгийг эсвэл хэсэгчлэн дарааллаар нь шалгаж үзэх, эсвэл нэг объектыг судлах үед, жишээлбэл "Энэ хожуул дээр хэн амьдардаг вэ?" гэх мэт танилцуулга байж болно. Байгалийн объект бүр бол мэдлэгийн шавхагдашгүй эх сурвалж юм. Тиймээс багш, сурагчид нэг цэгт удаа дараа зочилдог.

Бүх аялалыг замын "эзэн" Лесовичоктой хамт хөгжилтэй байдлаар явуулдаг. Удахгүй болох үйл ажиллагаанд урам зориг өгөхийн тулд тэрээр хүүхдүүдийг сонирхолтой даалгавар гүйцэтгэх эсвэл оньсого таахад урьж байна.

Лесовичок нь хүүхдүүдэд янз бүрийн арга техникийг ашиглан объектын онцлог шинж чанарыг тодорхойлоход тусалдаг: асуулт, даалгавар, оньсого таавар асууж, ижил төстэй байдал, ялгааны шинж тэмдгийг олж мэдэх, байгалийн янз бүрийн үзэгдлүүдийн хоорондын холбоог тогтооход заадаг; шүлэг, дуу, ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийг хүүхдийн сэтгэгдлийг сайжруулахад ашигладаг бөгөөд энэ нь гоо зүйн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх, бүх амьд зүйлийг өрөвдөх сэтгэлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг; Хувь хүний ​​ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх асуудлыг шийдэж байна: байгальд эелдэг, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх, эх орны байгалийн баялгийг хамгаалах, хадгалах, нэмэгдүүлэх хүсэл эрмэлзэл.

Хүүхдүүдийн сонирхлыг хадгалахын тулд аялалын сэдэв, чиглэлийг өөрчлөх тоглоом (хөдөлгөөнт, театр, дидактик), гэнэтийн мөчүүд гэх мэтийг үргэлж ашигладаг.

Экологийн замаар аялах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хайлтын үйл ажиллагааг зохион байгуулах сайхан боломжийг олгодог. Жишээлбэл, хүүхдүүдэд нэг асуудал тулгардаг: Шоргоолж яагаад бор өнгөтэй байдаг вэ? Хүүхдүүд өөрсдийн таамаглалыг илэрхийлдэг бөгөөд үүнийг бүх оролцогчид хэлэлцдэг. Дараа нь шалгах аргуудыг (туршилт, ажиглалт) тодорхойлж, дүгнэлт гаргана.

Хамтарсан үйл ажиллагаанаас гадна бие даасан ажиглалт, туршилтын үйл ажиллагаанд хүүхдийн сониуч байдлыг хангах нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Экологийн зам дагуу хийх аялал нь танин мэдэхүйн сонирхлыг төдийгүй мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, учир нь объектыг судлахдаа хүүхдүүд янз бүрийн мэдрэхүйг ашигладаг - тэд үүнийг шалгаж, жижиг шинж чанаруудыг анзаарч сурдаг; сонсох; гараараа хүрэх (аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх); үнэрлэх.

Экологийн замаар хэд хэдэн аялал хийсний дараа асуулт хариулт, чөлөөт цаг, зугаа цэнгэлийг зохион байгуулдаг. Хүүхдүүдийн хүлээн авсан сэтгэгдлийг урлаг, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд тусгадаг. Хүүхдүүд зурж, баримал, эвлүүлэг, аппликейшн хийдэг. "Зам" дээр цуглуулсан навч, ургамлын үр нь инээдтэй амьтан, ид шидийн цэцэг болж хувирдаг, эсвэл хүүхдийн уран бүтээлд нарийн хээ угалз үүсгэдэг.

Байгальд хийх аялал нь ярианы бүтээлч байдлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Жишээлбэл, хожуулын ойролцоо, тоглоомын талбайд шавьж байгааг ажигласны дараа хүүхдүүд, багш нар зүлгэн дээр сууж, багш хүүхдүүдээс: "Шоргоолж хаана яарсан гэж та бодож байна вэ?", "" гэж асуудаг. Шоргоолж яривал яасан юм бэ?", "Төсөөлж үзье: хүчтэй салхи босож, шоргоолжийг барьж аваад .... Түүнд юу тохиолдсон байж болох вэ?

Хүүхдийн зөв амралтыг зөвхөн гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хамтын хүчин чармайлтаар хангах боломжтой тул сурагчдын эцэг эхтэй ажиллахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Багш, эмнэлгийн ажилтнууд зуны улиралд хүүхдийн эрүүл мэнд, байгальд, гудамжинд, гэртээ аюулгүй байдал, тоглоомын үйл ажиллагаа зохион байгуулах талаар зөвлөгөө өгдөг; Бид янз бүрийн нөхцөлд биеэ авч явах дүрэмтэй, гоо зүйн загвартай, зурагтай зааварчилгааг бэлтгэсэн. Хүүхдэд зориулсан амралт, зугаа цэнгэл, чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх арга хэмжээг зохион байгуулах, зохион байгуулахад эцэг эхчүүдийг оролцуулах.

60-р цэцэрлэгийн багш нарын хамт олон хүүхдүүдийн манай “Үүр”-д өнгөрүүлсэн зун тэдний хувьд мартагдашгүй болно гэдэгт итгэлтэй байна. Хөгжингүй зугаа цэнгэл, боловсрол, эрүүл мэндийг сайжруулах үйл ажиллагааны системээр дамжуулан бид хүүхдүүдийг гэрэл гэгээтэй сэтгэгдэл, нээлт, таашаал, гоо үзэсгэлэнгээр дүүргэж, хүүхдийн бие бялдар, оюун ухааны хөгжлийн шаардлагатай түвшинг хангах боломжтой болно.

Лавлагаа:

1. 1. Воронова Е.К. 5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан буухиа тоглоом. Практик гарын авлага. – М.: Аркти, 2009. – 86 х.

2. Масленникова О.М., Филиппенко А.А. Цэцэрлэгийн байгаль орчны төслүүд. – Волгоград: Багш, 2009. – 232 х.

3. Пензулаева Л.И. 5-7 насны хүүхдэд зориулсан гадаа тоглоом, тоглоомын дасгал. – М .: Владос, 2001 - 107 х.

4. Пенкова Л.А. Зун дэлхийг тойрон аялдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчид, сурган хүмүүжүүлэгч оюутнуудад зориулсан арга зүйн гарын авлага. их, дээд сургууль, коллеж. – М.: Линка-Пресс, 2006 – 278 х.

5. Ryzhova N. A. Зам, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын урт // Цагираг. – 2006 - No3 х. 28-30

6. Тимофеева Е.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй гадаа тоглоомууд. – М.: Боловсрол, 1986 – 79 х.

7. Интернет дэх нийтлэлүүд: http: // www. экосистем. ru/; http://detsadd. хүмүүс. ru/.

Хүүхэд, өсвөр үеийнхний зуны амралт, эрүүл мэндийг сайжруулах ажлыг зохион байгуулах хэлбэр. Хүүхэд, өсвөр үеийнхний оршин суугаа газартаа амралтын өдрийг зохион байгуулах эрх зүйн болон зохион байгуулалтын үндэслэл.

Хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах, зөв ​​амрах асуудлыг хүүхдийн амралт, эрүүл мэндийн байгууллагууд (зуслан, төв, бааз гэх мэт) үр дүнтэй шийдэж, нэг талаас хүүхдийн чөлөөт цагийг зохион байгуулах нэг хэлбэр болж байна. , боловсрол, эрүүл мэндийг сайжруулах, бүтээлч хөгжлийн боломжийн орон зай. "ОХУ-ын хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" Холбооны хуулийн 12-р сарын 21-ний өдрийн 04. 170 FZ-ийн дагуу хүүхдийн амралт, тэдний эрүүл мэндийг сайжруулах нь "хөгжлийг хангах үйл ажиллагааны цогц юм. Хүүхдийн бүтээлч чадавхи, эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх, хүүхдийг өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, биеийн тамир, спорт, аялал жуулчлалын ажил эрхлэх, хүүхдэд эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх, хоол тэжээл, амьдралын хэв маягийг ая тухтай орчинд дагаж мөрдөх ариун цэврийн-эрүүл ахуй, ариун цэврийн-эпидемиологийн шаардлага”.

Хүүхдийн зуслангийн төрлүүд

Хүүхдийн зуслангийн төрлүүдийг дараахь байдлаар ангилдаг.

1. Сувиллын баазууд. Хөтөлбөрт эрүүл мэндийн дасгалууд, спортын тоглоомууд, усанд сэлэх, хатууруулах гэх мэт орно. Энд ямар ч том зугаа цэнгэлийн арга хэмжээ төлөвлөөгүй; багш нарын гол анхаарал нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлахад чиглэгддэг.

2. Хувийн зуслан. Тэд олон нийтийн үзүүлбэр, диско, янз бүрийн клуб, секц, студи, системтэй бэлтгэл, үзүүлбэр, тоглолтыг зохион байгуулдаг. Ийм зусланд гол үүрэг нь олон нийтийн зугаа цэнгэл, дугуйлангийн удирдагч, захирлууд юм.

3.Улс орны төвүүд. Эдгээр зусланд хүүхдэд сэтгэлзүйн асуудлаа шийдвэрлэхэд нь тусалдаг. Энэ нь хүүхдэд аюулгүй байдлын уур амьсгалыг бий болгох, түүний бэрхшээлийг тодорхойлох, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг эрэлхийлэх боломжийг олгодог. Энэ зорилгоор бичил бүлгүүдийг бий болгож, тайвшруулах алхалт, харилцан яриа зохион байгуулдаг.

4. Хүүхдэд зориулсан өдрийн зуслан. Эдгээр нь хүүхдүүдийг оршин суугаа газартаа хөгжүүлэх, эрүүлжүүлэх, амралт зугаалга явуулах зорилгоор зохион байгуулагддаг.

Уламжлалт чиг хандлагаас гадна хүүхдийн зуны амралтыг зохион байгуулах шинэ чиг хандлага бий болсон бөгөөд энэ нь өнөөдөр бүс нутгийн нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх хөтөлбөрийг бий болгоход хамгийн тод илэрхийлэгдэж байна.

Авьяаслаг хүүхэд, өсвөр насныхныг дэмжих (Иваново муж дахь "Авьяас" зуслан),

Девиант зантай хүүхдүүдэд зориулсан идэвхтэй амралт зугаалгын зохион байгуулалт (Мурманск муж дахь батлан ​​хамгаалах, спортын баазууд),

Эх оронч боловсрол (Пермь, Псков мужууд). Гэр бүлийн зуслан, хөвөгч бааз, замын байцаагч, бүжиг дэглээчдийн бааз (Красноярскийн хязгаар), хүүхдийн олон нийтийн байгууллагуудын зуслан (скаут), зуны мастер сургууль (Иваново муж дахь "Палех амралт"), урьдчилан сэргийлэх зуслан, ээлж, өдрийн зуслан зохион байгуулдаг. , түүхэн зуслан, ардын гар урлалын зуслан, ардын аман зохиол, тоглоомын талбай, хүүхдийн олон нийтийн байгууллагуудын зуны төвүүд ("Гадаадад байгаа Оросын хүүхдүүд").

Хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслан нь өөрийн гэсэн онцлогтой бөгөөд энэ нь бусад ажлын хэлбэр, арга хэрэгслээс тодорхой давуу талыг өгдөг. Юуны өмнө тэд орчин нь ердийн гэрийн орчноос тэс өөр байдаг.

Энэ нь нэгдүгээрт, хүүхдүүдийн хамтын амьдрал дээр илэрхийлэгддэг. "Үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт амьдрах арга барилын талаархи мэдлэг нь хаана ч байдаггүй багаар хүүхдүүдэд заах шинж чанартай байдаг" (А.Б. Болл).

Хоёрдугаарт, энд хүүхдүүд насанд хүрсэн зөвлөгчтэйгээ илүү ойр дотно харилцаж, тэдний хооронд "итгэлцлийн бүс" хурдан үүсдэг.

Гуравдугаарт, хүүхдийг нийгэм, байгалийн орчны байгалийн нөхцөлд эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягтай танилцуулдаг.

Дөрөвдүгээрт, хүүхдүүд байгальтай идэвхтэй харьцдаг бөгөөд энэ нь тэдний эрүүл мэндийг бэхжүүлж, байгаль орчны соёлын түвшинг дээшлүүлэхэд тусалдаг.

Тавдугаарт, хүүхдэд зориулсан амралт, зугаа цэнгэл, бүх төрлийн хобби нь тэдэнд бие бялдар, оюун санааны хүч чадлаа сэргээх, сонирхолтой зүйл хийх боломжийг олгодог. Энэ бүхэн нь шинэ ур чадварыг хөгжүүлэх, таны хувийн чадавхийг илрүүлэхэд тусалдаг.

Өнөөдөр эд хөрөнгө, эрх зүйн байдал, зохион байгуулалтын бүтэц, үйл ажиллагааны агуулгын хувьд олон төрлийн зуслан байдаг бөгөөд хүн бүр нэмэлт боловсролын стратеги сонгох эрхийг олгодог. Хангалттай олон тооны үйл ажиллагаа, чөлөөт сонголт хийх боломж, бие даасан хөтөлбөр бэлтгэх нь заавал байх хичээлүүдийн тоо, түүнд хамрагдах хуваарийг тодорхой тодорхойлсон нь хувь хүн ба хамтын амжилттай хослолыг бий болгодог. боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хандлага.

Хүүхдийн ашиг сонирхолд анхаарлаа хандуулах нь өнөөгийн хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслангийн чухал шинж чанаруудын нэг юм. Хүүхдийн зуслан нь өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө ухамсарлах таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Зөв зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа явуулснаар хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслан нь өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө хөгжүүлэх таатай уур амьсгалтай байдаг нь хэд хэдэн онцлогтой холбоотой юм. Зуслангийн нөхцөлд бүх төрлийн тэргүүлэх үйл ажиллагааг (харилцааны, спорт, хөдөлмөр, танин мэдэхүй, гоо зүй, урлаг, бүтээлч, боловсролын гэх мэт) зохион байгуулж болно.

Өөрийгөө удирдах чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх нь багаар хөгжиж буй цогц харилцаанд хүүхдүүдийг хамруулах явдал юм. Отряд, хуарангийн асуудлыг шийдвэрлэхэд оролцсоноор хүүхдүүд нийгмийн амьдралын бэрхшээлийг даван туулахад шаардлагатай чанаруудыг хөгжүүлдэг. Удирдлагын асуудлыг шийдвэрлэхэд тэдний байр суурь нь хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны зорилгод хандах хандлагаас хамаарна.

Хүүхдийн хөгжлийн мөн чанар, эрүүл мэндийн зэрэг нь бүхэл бүтэн ээлжээр, өдөр бүр зусланд хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулдаг насанд хүрэгчдийн мэргэжлийн ур чадвар, тусгай ур чадвараас ихээхэн хамаардаг.

Тиймээс өнөөдөр хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслан нь хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг сайжруулах, амралт чөлөөт цагийг өнгөрөөх төдийгүй боловсрол, хүмүүжлийн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг байгууллага юм.

ОХУ-ын хүүхдийн эрүүл мэндийн байгууллагуудын жишээ:

* Москва муж. Москва мужийн хүүхдийн эрүүл мэндийн баазууд 7-14 насны хүүхдүүдийг хүлээн авдаг. Түүх, соёлын сонирхолтой газруудаар аялах, явган аялал, спортын олимп, наадмын хөтөлбөр зэрэг бүрэн бөгөөд сонирхолтой амралтыг зохион байгуулахад шаардлагатай бүх зүйл тэдэнд бий. Хамгийн алдартай нь: "Вымпел", "Бүргэд", "Залгих", "Солир" хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслан, "Заря" сувиллын зуслан гэх мэт.

Саратов хотод дараахь DOL-ууд байдаг.

"Берёзка" боловсрол, техникийн эрүүл мэндийн төв

"Дубки" хүүхдийн эрүүл мэнд, боловсролын төв

- “Залуус” ХҮҮХДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ЗАСГИЙН

Орлёнок, хүүхдийн сувиллын зуслан

Родничок, хүүхдийн зуслан болон бусад.

Үр ашигЛенин хотын дүүргийн хүүхэд, өсвөр үе, залуучуудын амралт, эрүүл мэндийг сайжруулах, хөдөлмөр эрхлэлтийг зохион байгуулах.

Удахгүй хичээлийн амралт байгаа бөгөөд энэ нь нэг талаас хичээлийн шинэ жилд хүүхдүүдийг амрааж, хүч чадлыг нь олж авах боломжийг олгоно. Нөгөөтэйгүүр, гурван сарын турш хүүхдүүдийг өөрийн гараар орхиж, сөрөг үр дагаварт хүргэж болзошгүй юм. Тэгэхээр зам тээврийн ослын дүн шинжилгээгээр ихэнх нь зуны улиралд гарсан байна. Энэ дуунд "Зун бол жижигхэн амьдрал" гэж хэлсэн нь гайхах зүйл биш юм. Хүүхдүүд нэг жилийн турш сургасан зүйлээ мартаж, амралтаараа зугтаж, зөвхөн тэдэнд ойлгомжтой, өөрийнхөө ертөнцөд амьдардаг бололтой. Үүнтэй холбогдуулан сургуулийн сурагчдын амралт чөлөөт цагийг амралтын үеэр зохион байгуулах нь бүх насанд хүрэгчид, ялангуяа багш нарын үндсэн үүрэг юм.

Эрүүл мэндийн аяны үр нөлөөг нэмэгдүүлэх зорилгоор салбар дундын зуслангийн комисс жилийн турш ажиллаж, хурлаараа үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлийг хэлэлцэж, хүүхдийн эрүүл мэндийн тэргүүлэх чиглэл, зорилтыг тодорхойлж, санхүүжилт, түүний дотор холбогдох асуудлуудыг шийдвэрлэдэг. бие даан худалдаж авсан эрхийн бичгийг хэсэгчлэн төлөх, нөхөн олговор олгох. Шуурхай утас ажиллуулж, зуны амралтыг зохион байгуулах талаар зөвлөлдөж, эрүүл мэндийн сурталчилгааны асуудлыг хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр мэдээлж байна.

Амрах бидний үүрэг:

Аюулгүй;

Боломжтой;

Хэрэгтэй.

Эхний хоёр зүйл дээр бүх зүйл тодорхой байна. Зуслангуудыг комисс шалгадаг бөгөөд Хэлтс хоорондын баазын комиссын шийдвэрээр зөвхөн өдрийн зуслан гэлтгүй зохион байгуулалттайгаар хүүхдүүд зорчиж байгаа бүх зусланд шалгалт хийдэг. Дөрвөн жилийн өмнө амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд зориулсан ваучер худалдаж авах дуудлага худалдаанд эцэст нь зуслан ч байгаагүй компани ялж, хүүхдүүдийг жирэмсэн эмэгтэйчүүдийн байдаг сувиллын газарт амрахыг санал болгосон Мэдээжийн хэрэг, эцэст нь бид ийм болгоомжгүй саналаас татгалзсан боловч тэд ч бас догдолсон залуус аяллын үнийг 23 мянгаас 16 мянга болгон бууруулсан. Одоо техникийн даалгаварт бид нээлттэй дуудлага худалдаа явуулсны дараа гэрээнд гарын үсэг зурахаас өмнө гурав хоногийн дотор үйлчлүүлэгчийн тавьсан шаардлагуудтай танилцахын тулд амралт зугаалгын байгууллагад очиж болно гэсэн заавал байх ёстой шаардлагыг зааж байна. Дөрвөн жилийн турш Бурхан биднийг шударга бус ханган нийлүүлэгчдээс хэлтрүүлсэн.

Бид боломжийн үнээр амралтын өдрүүдээр хангахыг хичээдэг. Эцэг эхчүүд өдрийн зусланд явах эрхийн бичгийн нийт зардлын 25% -ийг төлдөг (ваучерын үнэ - 6000 рубль); Амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдийг үнэ төлбөргүй аялалаар хангадаг. Авьяаслаг хүүхдүүд, мөн амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд амралт зугаалгын баазуудад үнэ төлбөргүй аялах боломжийг олгодог. Ваучерыг бие даан худалдаж авсан эцэг эхчүүд хэсэгчлэн нөхөн төлбөр авдаг.

Зуслан бүрт аюулгүй, боломжийн амралтыг хангах боломжтой гэдгийг энд тэмдэглэх нь зүйтэй бөгөөд үүнд зориулсан дүрэм журам, заавар, тушаал, комиссын шалгалт байдаг.

Амралт ашигтай байх эсэх нь зуслангийн хөтөлбөр, мэдээжийн хэрэг хүний ​​хүчин зүйл, хүүхдүүдийн амралт зугаалгыг зохион байгуулж буй насанд хүрэгчдийн сонирхол, анхаарал халамжаас хамаарна.

Амралт зугаалгын үндсэн хэлбэрүүд нь:

Өдрийн зуслан;

Амралтын газар;

Профайл майхан баазууд;

Мэргэшсэн хээрийн баазууд.

Амралт зугаалгын хамгийн өргөн тархсан, хүртээмжтэй төрөл бол манай нутагт бүх боловсролын байгууллагуудын үндсэн дээр ажилладаг өдрийн баазууд хэвээр байна.

Сургуулийн зуслан барих нь илүү хялбар юм шиг санагддаг. Гэхдээ энэ төрлийн амралт нь онцгой хүчин чармайлт шаарддаг. Зуслан нь нэг талаар сургууль дээр нэг жилийн хугацаанд хийсэн хүмүүжлийн ажлын үргэлжлэл байх ёстой. Нөгөөтэйгүүр, энэ нь сургууль байхаа больсон, харин өөрийн гэсэн хууль, уламжлалтай лагерь болжээ. Хамгийн гол нь энэ нь ашиггүй зугаа цэнгэлийн газар болж болохгүй.

Зохион байгуулалтын хугацаа болон зуслангийн ээлжийн хугацаанд Боловсролын хэлтсийн ажилтнуудыг бүх өдрийн зусланд хуваарилдаг. Зусланд хичээлийн багш, сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгч багш нар, хүүхдийн нэмэлт боловсролын багш нар ажилладаг.

Өдрийн зуслан нь зөвхөн эрүүл мэндийг сайжруулах төдийгүй хүүхдийн урлаг, техник, нийгмийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлдэг хөтөлбөрийн дагуу зуны улиралд ажилладаг. Ийнхүү 2018 онд урлаг, гар урлал, мэдээлэл-математикийн төрөлжсөн бүлгүүд, залуу орон нутгийн түүхчид, залуу экологчид, залуу хэл судлаачид, залуу тамирчид гэх мэт өдрийн баазууд үйл ажиллагаагаа явуулж байна. Мэргэшсэн багийн хөтөлбөр нь хүүхэд бүр дуртай үйл ажиллагаагаа олох, авьяас чадвараа харуулах, шинэ ур чадвар эзэмших боломжийг олгосон; Хамгийн гол нь 12-15 насны өсвөр насны хүүхдүүдэд хүрэх явдал юм.

Соёл, спортын байгууллагууд, цэрэг-эх орончдын клубүүд олон нийтийг хамарсан болон амралт чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх, аялал, зугаалга, спортын уралдаан тэмцээн зохион байгуулахад идэвхтэй оролцов.

Лагер хоорондын арга хэмжээнүүд зохион байгуулагдсан:

Зуслангийн ээлжийн нээлт;

Оросын өдөр;

Дурсамж, уй гашуугийн өдөр;

Зуслангийн эхний ээлжийн хаалт.

Хамтарсан арга хэмжээ нь тэднийг илүү чанартай болгоод зогсохгүй эцэст нь мөнгөө хэмнэдэг.

Энэ жил нэмэлт боловсролын багш нар сургуулийн зусланд ажиллана. Үүнд онолын хичээл, практик хичээл, мастер анги орно.

Өдрийн зуслангаас гадна бүх сургууль, соёл, спортын байгууллагууд чөлөөт цагаа өнгөрөөх байгууламжтай. Хүүхдүүдтэй спортын тэмцээн, тоглоом, асуулт хариулт, хобби хичээл, харилцан яриа, байгаль орчин, эх оронч үзлийн арга хэмжээ гэх мэтийг зохион байгуулдаг.

Амралт зугаалгын газар нь зохион байгуулалттай амралт зугаалгын хямд өртөгтэй, ирээдүйтэй хэлбэр юм. Гол нь 13-14 насны өсвөр насныхан оролцдог. 2018 оны зун 5000 гаруй хүүхэд амралт зугаалгын энэ хэлбэрт хамрагдсан байна.

12-18 насны өсвөр насныхны хувьд амралтын үеэр тусгай майхан баазуудыг зохион байгуулдаг: хамгаалалт - спорт, Ортодокс, байгаль орчин - хөдөлмөр. Майхан хотхон нь өөртөө итгэх итгэл, амжилт, дотоод нийгмийн аюулгүй байдлын мэдрэмжийг олж авах боломжийг олгодог нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх тусгай орчин юм. Эдгээр зусланд хүүхдүүдийн 40 гаруй хувь нь өрх толгойлсон, орлого багатай өрхийн хүүхдүүд байдаг тул энэ нь маш чухал юм. Мөн KDN-д бүртгэлтэй өсвөр насныхан эрлийн ажил хийдэг цэргийн спортын баазуудад үргэлж очдог. Мөн майхан баазууд зардал багатай, хөдөлгөөнт байх нь чухал. "Застава" цэрэг-эх оронч лагерийг та бүхэнд толилуулж байна.

Авьяаслаг хүүхдүүд, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд зориулсан эрүүл мэндийн зусланд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Зуслангууд нь тусгай хөтөлбөрүүдийн дагуу ажилладаг: авъяаслаг хүүхдүүдэд - "Удирдагч" хөтөлбөрийн дагуу, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд - "Баярлалаа, үгүй!" Програмуудыг хэн ажиллуулдаг вэ? Эдгээр нь сурган хүмүүжүүлэх асуудал эрхэлсэн дэд захирал, сургуулийн нийгмийн багш, сэтгэл зүйч, хичээлийн жилд эдгээр чиглэлээр ажилладаг Сургалт, арга зүйн төв юм.

Дээрх ангиллын хүүхдүүдийг зусланд явуулдаг жишиг 10-аад жил үргэлжилж байна. Зуслан зохион байгуулах эерэг туршлага:

"Удирдагч" хөтөлбөр нь сургуулийн хүүхэд, залуучуудын байгууллага, "Ленинский дүүргийн залуу эх орончид" бүсийн хүүхэд, залуучуудын байгууллагын зөвлөлд дараа нь идэвхтэй ажиллаж буй хүүхдүүдийг тодорхойлох боломжийг олгодог; өнөөдөр хөтөлбөрийн хоёр оролцогч багш зохион байгуулагч; дүүргийн хүүхэд залуучуудын байгууллагын үйл ажиллагаанд хяналт тавина. Дашрамд дурдахад, авьяаслаг хүүхдүүд Болгарт гурван жил амарч байна;

Хөтөлбөр "Баярлалаа, үгүй!" насанд хүрээгүй хүмүүсийн хууль бус үйлдлийг бууруулахад тусалдаг.

Ерөнхийдөө энэ ангиллын хүүхдүүдийг холын лагерьт явуулах нь тийм ч хялбар биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй Өнөөдөр хүүхдүүд явж, маргааш эцэг эх нь татгалзаж, маргааш нь тэд дахин зөвшөөрч, эцэст нь тэд зусланд явахгүй, яаралтай солих хүн хайж олох хэрэгтэй.

Түүнчлэн дээрх ангиллын хүүхдүүд физиологи, сэтгэл зүйн онцлогоос шалтгаалан 14 хоногоос дээш хугацаагаар зусланд үлдэх боломжгүй нь ажлын туршлагаас харагдаж байна.

Тиймээс, амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүдэд зориулсан ваучер худалдаж авах техникийн нөхцөлийг боловсруулахдаа бид маргаантай бүх асуудлыг харгалзан үздэг.

Ленин дүүрэгт хүүхэд, өсвөр үеийнхний зуны амралт, эрүүл мэндийг сайжруулах, хөдөлмөр эрхлэлтийг хангах асуудлыг шийдвэрлэхэд хэлтэс хоорондын нэгдсэн арга барил хэрэгжиж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй бөгөөд энэ нь зөвхөн бүх төрлийн хүүхдийн хамрах хүрээг хадгалах боломжийг олгосон гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. амралт, хөдөлмөр эрхлэлтийг өмнөх жилүүдийн түвшинд хүргэхээс гадна нэмэгдүүлэх.

Манай нутагт эрүүл мэндийн ухаалаг аян өрнүүлснээр амжилтад хүрлээ!

ХҮҮХЭД ӨСВӨРЧДИЙН ЗУНЫ АМРАЛТ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ АРГА ЗҮЙ

Сэдэв 1. ХҮҮХДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН СУРГАЛТЫН АЖЛЫН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ. 4

2. Хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд зуслангийн ээлжийн зохион байгуулалтын онцлог 17

Тестийн асуулт, даалгавар. 29

Сэдэв 2. ОРШИН БАЙРАНД ХҮҮХЭД ӨСВӨРЧДИЙН ХӨГЖИЛТИЙН АЖЛЫН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ.. 30

1. Олон нийтийн ажлын зохион байгуулалтын хэлбэр болох клубын үндсэн шинж чанарууд. 30

Тестийн асуулт, даалгавар. 40

Сэдэв 3. СУРГАЛТЫН ХҮҮХДҮҮД: НАСНЫ ОНЦЛОГ... 42

2. Бага насны хүүхдийн хөгжил (9-11 нас) 42

3. Өсвөр үеийнхний хөгжил (12-16 нас) 42

1. Бага насны хүүхдийн хөгжил (5-8 нас) 42

2. Дунд насны хүүхдийн хөгжил. 46

(9-11 нас) 46

3. Өсвөр үеийнхний хөгжил (12-16 нас) 48

Сэдэв 4. ХҮҮХДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН СУРГАЛТЫН АЖЛЫГ ТӨЛӨВЛӨХ. 56

1. Боловсролын ажлыг төлөвлөх зохион байгуулалт.. 56

2. Хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслан дахь төлөвлөгөөний төрлүүд. 57

Тестийн асуулт, даалгавар. 65

Сэдэв 5. ХҮҮХДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН СУРГАЛТЫН ТҮР БАГИЙН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ. 66

1. Хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд хүүхдийн түр баг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх. 66

Тестийн асуулт, даалгавар. 77

Сэдэв 6. ХҮҮХЭД ӨСВӨРЧДИЙН ЗУНЫ АМРАЛТЫН БАЙГУУЛЛАГЫН СУРГАЛТЫН АЖЛЫН АРГА ЗҮЙ... 78

1. Боловсролын ажлын үндсэн арга хэлбэр.. 78

2. Олон нийтийн бүтээлч арга хэмжээг бэлтгэх, явуулах арга зүй. 86

3. Хамтын бүтээлч үйл ажиллагааны арга зүй. 91

4. Оройн (баг) гэрлийн зохион байгуулалт. 98

Тестийн асуулт, даалгавар. 115

Сэдэв 7. БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ҮР ДҮНИЙГ СУДАЛАХ НЬ 117

2. Хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслангийн зөвлөхийн ажилд оношлогоо. 124

Тестийн асуулт, даалгавар. 128

Сэдэв 8. ОНЦ БАЙДАЛ, ТЭДНИЙ ЗӨВЛӨХИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 129

1. Экстремаль нөхцөл байдлын тухай ойлголт, төрлүүд. 129

2. Байгалийн онцгой нөхцөл байдал, тэдгээрийн зан үйл. 130

3. Нийгмийн туйлын нөхцөл байдал, тэдгээрийн үйл ажиллагаа. 136

4. Хүн доторх онцгой нөхцөл байдал. 140

Тестийн асуулт, даалгавар. 145

Сэдэв 9. ХҮҮХЭД ӨСВӨРЧДИЙН ЗУНЫ АМРАЛТАНД ЗОРИУЛСАН ПРОГРАММ.. 146

1. Хүүхэд, өсвөр үеийнхний зуны амралтыг зохион байгуулах хөтөлбөрийн мөн чанар, ангилал. 146

2. Боловсролын хөтөлбөр боловсруулах үе шат.. 148

3. Хөтөлбөрийн бүтэц.. 151

Тестийн асуулт, даалгавар. 153

Сэдэв 10. ЗӨВЛӨГЧИЙН ҮЗҮҮЛЭХ ЧАДВАРТАЙ АНХНЫ ТУСЛАМЖ 154

ХЭРЭГЛЭЭ.. 158

Сэдэв 1. ХҮҮХДИЙН ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН СУРГАЛТЫН АЖЛЫН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ

Төлөвлөгөө:

2. Хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд зуслангийн ээлжийн зохион байгуулалтын онцлог

Хүн төрөлхтөн ирээдүйнхээ талаар байнга санаа зовж байдаг. Хүүхдийн төлөө санаа тавьдаг олон улсын байгуулагдсан байгууллагууд ирээдүй өнөөдөр төрдөг гэдгийг ойлгодог. Мөн 20 жилийн дараа насанд хүрсэн үе, соёл иргэншил хэрхэн хөгжих нь ирээдүй, гарцаагүй. Олон улсын хамтын нийгэмлэг үүнд ард иргэд бэлэн байх хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн. Энэ асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх сонголтуудын нэг бол хүүхдийн зуслан юм.

Зуслангийн амьдралын мөн чанарыг тусгасан үнэт зүйлс байдаг.

Зуслангийн амьдралын үнэ цэнэЗуслангийн амьдралын хамгийн чухал ховор шинж чанаруудын нэг болох баазын хөгжлийн хөтөлбөр, зорилтыг тодорхойлох гол хүчин зүйл нь хүүхдүүдийг байгальтай харьцах туршлага хуримтлуулах боломжийг гэрээсээ ялгаатай баазын орчин юм. Энэ нь хуарангийн амьдралын зарим үнэт зүйлсийг тодорхойлдог зүйл юм.

1. Бие даасан байдлын туршлага.Хүүхдүүдийн хамт амьдардаг орчин нь тэдэнд гэрээсээ хол үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт амьдрах арга барилд суралцах, хүүхдүүдэд хэрхэн биеэ авч явахыг заах боломжийг олгодог.

2. Зугаа цэнгэл, амралт.Хүүхдийг насан туршдаа дагалдан зугаацах ур чадварыг эзэмших нь үнэ цэнэтэй бөгөөд хэрэгтэй туршлага юм.

3. Ардчиллын туршлага.Зуслангийн янз бүрийн амьдралтай хүүхдүүдэд жинхэнэ ардчилсан нийгэмд амьдрах боломжийг олгож байна.

4. Хүүхдийн сонирхогчийн үйл ажиллагаа.Зуслангийн хөтөлбөрт хамрагдах нь хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээтэй холбоотой байх ёстой. Зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхдүүд зуслангийн амьдралын санааг төлөвлөх, хэрэгжүүлэхэд идэвхтэй оролцох болно.

5. Насанд хүрэгчидтэй нөхөрлөх.Ихэнх хүүхдүүдийн хувьд зөвлөхүүдтэй харилцах нь насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны шинэ хэлбэр юм. Сайн зөвлөгч бол насанд хүрсэн найз, хүүхдийг хайрладаг, тэдний хувийн шинж чанарыг ойлгодог, тэдэнд тусалдаг, санал болгодог, сонсдог, зан төлөвийг нь удирддаг зөвлөгч юм.

6. Хувь хүний ​​төлөвшил, хөгжил.Зуслан нь хүүхдэд өөрийн чадавхийг нээж, хувийн санаачилгыг мэдрэх, хувь хүний ​​зан төлөвийг хүндэтгэх боломжийг олгох ёстой. Эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээний туршлага.Аюулгүй, эрүүл амьдралын хэв маягийг сургах, "...сургалт ... эрүүл амьдралын хэв маягийн дадал зуршил, (болон) аюулгүй, эрүүл амьдралын хэв маягийн тухай ярихаас илүүтэйгээр дадлага хийх ур чадвар".

8. Шинэ ур чадвар, сонирхлыг хөгжүүлэх, одоо байгаа зүйлийг сайжруулах. Төрөл бүрийн төрөл

Зуслангийн үйл ажиллагаа олон жилийн дараа маш их үнэлэгддэг.

9. Сүнслэг амьдрал, үнэт зүйлсийг хөгжүүлэх. Эдгээр ойлголтуудын ихэнх нь хүүхдүүдэд зөвхөн заах замаар бус өөрсдөө ирдэг.

10. Өөрийнхөө үйлдэлд хариуцлага хүлээх чадварыг хөгжүүлэх;

бие даасан шийдвэр гаргах; бусдын эрхийг хүндэтгэх; баг дахь хүмүүс хоорондын харилцаа, дасан зохицох; байгаль орчныг хамгаалах талаар санаа зовж байна.

Амралтын амралт нь нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл бөгөөд түүний үр нөлөө нь боловсролын болон боловсролын үйл ажиллагааны олон янзын хэлбэр, энэ хугацаанд хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцааны эрчмээс тодорхойлогддог. Өнөө үед хүүхдийн зуны амралтыг зохион байгуулах хамгийн түгээмэл хэлбэр бол хөдөөгийн хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслан, сувилал, амралтын төрөл, хөдөлмөр, амралтын баазууд юм.

Хүүхэд, өсвөр үеийнхний зуны амралт, эрүүл мэндийг сайжруулах орчин үеийн үзэл баримтлал нь зуны зусланд хүүхдүүдийн амралтыг сурган хүмүүжүүлэх тусгай систем, арга зүй биш, харин хүүхдийн амьдралын бүхий л үйл ажиллагааны салшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг гэж үздэг бөгөөд үүнд оюун санааны-гоо зүй, оновчтой-танин мэдэхүй, Үзэл суртахууны болон ёс суртахууны зарчмуудыг уялдуулан хослуулсан бөгөөд энэ нь хүүхдийн амьдралыг хамгийн шууд, байгалийн аргаар эзэмшдэг. Зуслан нь бүх сурагчдыг биеийн тамир, спорт, аялал жуулчлал, байгаль орчны ажилд татан оролцуулах, хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, нийгэмд хэрэгтэй ажил зохион байгуулах таатай боломжийг бүрдүүлдэг. Хүүхэд, эцэг эхийн хүслийг харгалзан төрөлжсөн баг, ээлж, зуслан, түүнчлэн янз бүрийн насны баг, бүлэг, холбоог зохион байгуулж болно.

Доод хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланойлгох:

- “6-14 насны сурагчдын сургуулиас гадуурх байгууллага” (1 Хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслангийн тухай журам. Бүх холбоодын үйлдвэрчний эвлэлийн төв зөвлөлийн 1990 оны 5-р сарын 11-ний өдрийн 7-21 тоот тогтоолын хавсралтаас. // Дик Н.Ф. Орчин үеийн удирдагчийн ном, 2006.

Ерөнхий боловсролын тогтолцоонд багтсан нэмэлт боловсролын сурган хүмүүжүүлэх байгууллага нь үйл ажиллагаа явуулж буй тодорхой нөхцөлийг харгалзан үздэг - түр хүүхдийн хамтын, байгалийн нөхцөл, эрчимтэй оршин суух хэлбэр гэх мэт;

Хүүхэд, өсвөр насныхныг улирлын чанартай амралт зугаалгаар хангах зорилгоор байгуулсан түр зуурын олон талт нэмэлт боловсролын байгууллага.

Хамгийн "төөрөгдөлтэй" асуудлын нэг бол хүүхдийн зуслангийн хэв шинж, эсвэл илүү өргөн хүрээнд хүүхдийн зуны амралтыг зохион байгуулах хэлбэрүүдийн тухай асуудал юм. Тиймээс М.Е.Сысоева сувиллын баазууд, төрөлжсөн баазууд, улс орны төвүүд (сэтгэлзүйн болон нөхөн сэргээх), өдрийн баазуудыг ялгадаг. Судлаачид С.В.Барканов, В.А.Березин, А.К.Брудновууд амралт зугаалгын хоёр үндсэн хэлбэрийг ярьдаг: зуны хамтарсан гэр бүлийн амралт (байгууллага, байгууллагуудын байгуулсан институцийн зуслан) болон хүүхдүүдэд зориулсан зуны хамтын амралт (төрийн нийтийн болон албан бус зуны төвүүд). Хариуд нь зуны амралтын эдгээр хэлбэрийг суурин эсвэл майхан бааз хэлбэрээр хэрэгжүүлж болно. Ю.Н.Таран хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслангийн үйл ажиллагааны өөрчлөлтийн гурван чиглэлийг тодорхойлсон- нарийн төвөгтэй, тусгай болон сэдэвчилсэн ээлж. Зуны амралт зугаалгын байгууллагуудын төрлийг тодорхойлох янз бүрийн аргуудын нийтлэг шинж чанарууд нь баазын үйл ажиллагааны цаг, газар, чиглэл юм.

хамааралтай байх үеэсЗусланд хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслан байдаг:

 өдрийн цагаархүүхдүүдийн оршин суух;

 24/7 (хөдөлгөөнгүй)хүүхдийн үлдэх.

Зусланг үүсгэсэн байгууллагын төрлөөс хамааран хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслан (СЭМҮТ) -ийг ялгах нь заншилтай байдаг.

 хотын захынтөрөл (улсын амралт зугаалгын цогцолборын үндсэн дээр);

 сувилал-амралттөрөл (сувилал-урьдчилан сэргийлэх газарт суурилсан эсвэл амралтын газарт байрладаг);

 ерөнхий боловсролын байгууллага, хүүхдүүдэд зориулсан нэмэлт боловсролын байгууллагуудын зуслан.

Хүүхэд, өсвөр үеийнхний зуны амралт, хөдөлмөр эрхлэлтийг зохион байгуулах тусгай хэлбэр юм оршин суугаа газартаа өсвөр насны (залуучуудын) клубуудоршин суух газрын ойролцоо байрладаг (хотын дүүрэгт), түүнчлэн хөдөлмөр, амралтын баазууд(ийм баазуудад өсвөр насныхныг боломжит хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд ажиллуулах нь зохион байгуулалттай амралт, чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаатай хослуулдаг).

By ээлжийн үйл ажиллагааны чиглэлХүүхдийн эрүүл мэндийн зуслан нь дараахь байдлаар ялгагдана.

 цогцолбор- амралт, эрүүл мэнд, боловсролын янз бүрийн чиглэлийг хослуулсан ээлж;

 профайл- тодорхой ангиллын хүүхдүүд оролцдог, тусгайлан зохион байгуулдаг үйл ажиллагаанд оролцдог, жишээлбэл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, авьяаслаг хүүхдүүд, жуулчид, байгаль орчин, эдийн засаг гэх мэт тэргүүлэх чиглэлийн үйл ажиллагаа бүхий лагерийн ээлж;

 сэдэвчилсэн- агуулга нь нэг сэдэв, хуйвалдаан дээр суурилсан ээлжүүд, жишээлбэл, уран зохиолын бүтээлүүд дээр суурилсан ээлжүүд ("Нарлаг хот", "Хоббитын тоглоомууд", "Өвөө Корнейд зочлох" гэх мэт), хувь хүний ​​​​асуудлыг судлах. ("Авьяас бол дэлхийн найм дахь гайхамшиг", "Би" хэмээх од гэх мэт), хүн төрөлхтний орчин үеийн асуудлууд ("Мөрөөдлийн арал", "Дэлхийн баяр" гэх мэт), түүхэн чухал өдрүүд улсын (Флотын 300 жилийн ой, Москвагийн 850 жилийн ой, А.С. Пушкиний мэндэлсний 200 жилийн ой гэх мэт).

Хүүхдийн зусланд хамрагдах сурагчдын насыг хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд 1 - 6-аас 14 нас хүртэлх журмаар тогтоодог. Хүүхэд, өсвөр насныхан, залуучуудын амралт, эрүүл мэндийг сайжруулах орчин үеийн хэлбэрүүд нь насны хязгаарыг 16-18 нас хүртэл өргөжүүлж байна.

Хүүхдийн эдгэрэх хугацааг эмчийн зөвлөмж, байгаль, цаг уурын нөхцөл байдлыг харгалзан тогтоодог бөгөөд дараахь байдалтай байна.

Зуны амралтын үеэр - 21 хоног (14, 18 хоног); Зуны амралтаар нийт 4 ээлжтэй;

Намрын амралтын үеэр - 7-8 хоног;

Өвлийн амралтын үеэр - 8-10 хоног;

Хаврын амралтын үеэр - 10-12 хоног.

Хүүхдийн зуслангийн амьдралын үнэт зүйлд дараахь зүйлс орно.

1. Бие даасан байдлын туршлага. Хүүхдүүдийн хамт амьдарч буй орчин нь гэрээсээ хол үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт амьдрах туршлага хуримтлуулах, багаар биеэ авч явах чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

2. Зугаа цэнгэл, амралт. Хүүхдүүд насан туршдаа дурсагдах үнэ цэнэтэй, ашигтай чөлөөт цагийг олж авдаг.

3. Ардчиллын туршлага. Зусланд өөр өөр гаралтай хүүхдүүдэд жинхэнэ ардчилсан нийгэмд амьдрах боломжийг олгодог.

4. Хүүхдийн сонирхогчийн үйл ажиллагаа. Зуслангийн хөтөлбөрт хамрагдах нь хүүхдийн сонирхол, хэрэгцээтэй холбоотой байх ёстой. Зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхдүүд зуслангийн амьдралын санааг төлөвлөх, хэрэгжүүлэхэд идэвхтэй оролцох болно.

5. Насанд хүрэгчидтэй нөхөрлөх. Зөвлөхүүдтэй харилцах харилцаа - ихэнх хүүхдүүдийн хувьд энэ нь насанд хүрэгчидтэй харилцах шинэ хэлбэр юм. Сайн зөвлөгч бол хүүхдийг хайрладаг, тэдний хувийн шинж чанарыг ойлгодог, тэдэнд тусалдаг, санал болгодог, сонсдог, удирддаг насанд хүрсэн найз юм.

6. Хувь хүний ​​төлөвшил, хөгжил. Зуслан нь хүүхдэд өөрийн чадавхийг нээх, хувийн санаачилгыг мэдрэх, зан төлөвийг нь хүндэтгэх боломжийг олгох ёстой.

7. Эрүүл мэндийг хэмнэх туршлага. Зусланд хүүхдүүд эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлж, түүнийгээ хэрэгжүүлдэг бөгөөд энэ нь ярианы түвшинд биш, тодорхой үйлдлээр илэрхийлэгддэг.

8. Шинэ ур чадвар, сонирхлыг хөгжүүлэх, өмнөх ур чадвараа сайжруулах. Зуслангийн төрөл бүрийн үйл ажиллагаа нь дараа нь хүүхдүүдийн талархлыг хүлээдэг.

9. Сүнслэг амьдрал, үнэт зүйлсийг хөгжүүлэх. Зусланд хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэх замаар бус бодит амьдралын нөхцөл байдалд олон ёс суртахууны ойлголтыг мэддэг.

10. Үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг хөгжүүлэх; бие даасан шийдвэр гаргах туршлага; бусдын эрхийг хүндэтгэх туршлага; баг доторх хүмүүстэй харилцах, дасан зохицох туршлага; байгаль хамгаалах ур чадвар.

Доод боловсролын ажлыг зохион байгуулахХүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд багш нарын үйл ажиллагааны үндэслэлтэй тогтолцоо нь түүний хичээлүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны үнэ цэнийн сонголтыг оновчтой болгоход чиглэгддэг.

Зуслангийн боловсролын тогтолцоог бүрдүүлэх онцлогт цаг хугацаа (амралт) ба газар (зуслалын байршил - хотын зах, хол) зэрэг хүчин зүйлүүд нөлөөлдөг. Боловсролын үйл явцын дараахь үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлсон бөгөөд энэ нь хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд зохион байгуулахад хамгийн чухал юм.

Нэгдүгээрт, хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслан дахь боловсролын үйл явц нь хүүхдэд шууд нөлөөлдөггүй боловч хувь хүн (тодорхой хүмүүс), бүлэг (микро бүлгүүд ба бичил нэгдэл) болон нийгмийн боловсролын байгууллагуудын (сургууль, сургуулиас) янз бүрийн субъектуудын нийгмийн харилцааны түвшинг тусгадаг. гэр бүл, найз нөхөд гэх мэт) .d.). Зарим холболтууд байдаг бөгөөд тэдгээр нь шууд, зарим нь шууд бус байдлаар хадгалагддаг.

Хоёрдугаарт, боловсролын үйл явц дахь бүлэг, хувь хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн агуулга, мөн чанарыг нийгмийн үнэт зүйлс, хамтын амьдралын хэм хэмжээний талаархи санаа бодлоор тодорхойлдог. Хүүхдийн зуслан дахь боловсролын үйл явцын агуулгад тусгасан санаанууд нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн эргэн тойрон дахь ертөнц, эцэст нь өөртөө хандах хандлагыг тодорхойлдог.

Гуравдугаарт, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахдаа түр зуурын хүүхдийн нийгэмлэгийн онцлогийг харгалзан үздэг (богино хугацааны үйл ажиллагаа, бүрэлдэхүүний ялгаатай байдал, оршин тогтнох харьцангуй бие даасан байдал, амьдралын үйл ажиллагааны хамтын шинж чанар, хөгжлийн дууссан мөчлөг).

1. Эрүүл мэнд- энэ бол моторын оновчтой горим, хатуурал, тэнцвэртэй хооллолт, өдөр тутмын оновчтой дэглэм, хүрээлэн буй орчны эрүүл ахуйн шаардлагад нийцсэн байдал, эрүүл ахуйн ур чадвар, эрүүл амьдралын хэв маяг юм.

2. Нөхөн олговор.Хүүхэд, өсвөр үеийнхний зуны амралтыг зохион байгуулах тогтолцоонд харилцаа холбоо, боловсролын тасралтгүй, тасралтгүй байх зарчим үйлчилж, хүүхэд, өсвөр үеийнхний хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлэх, сургуультай холбоотой нөхөн олговор олгох, хүүхдүүдэд амрах боломжийг олгох; бие махбодийн болон оюун санааны хэт ачааллыг арилгах, туршлагыг баяжуулах, шинэ мэдлэг, ур чадварыг ашиглах шинэ нөхцөлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн өөрийгөө ухамсарлах чадвар, санаачлага, санаачлагыг хөгжүүлэх.

Жишээлбэл, харьцуулбал, хичээлийн жилд хүүхэд дуртай тоглоом, спорт, амралт зугаалгадаа 936 цаг зарцуулдаг бол зуны амралтаараа хүүхэд 975 цагийг амрах, чөлөөт цагаа өнгөрөөхөд зарцуулдаг.

3. Сурган хүмүүжүүлэх, анагаах ухаан, нийгэм, хувь хүний ​​харилцааны харилцан үйлчлэл.

Боловсролын ажлын чиглэлхүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд хүүхэд, өсвөр насныхантай:

Сэтгэцийн боловсролШинжлэх ухааны суурь мэдлэгийг эзэмших, шинжлэх ухааны ертөнцийг үзэх үзлийн үндэс суурийг бүрдүүлэх, оновчтой танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны туршлага, хүүхдийн оюуны соёл, тэдний бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх.

Ёс суртахууны боловсролёс суртахууны ухамсар, мэдрэмж, үнэлгээ, зөв ​​зан үйл, эх орон, эх орноо хайрлах, байгаль дэлхийгээ хүндэтгэх, бусдад хүмүүнлэг хандах, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх; ухамсартай сахилга батыг төлөвшүүлэх, хувийн өөрийгөө сайжруулах хүслийг бий болгох ажлыг хийх.

Хөгжил улс төрийн соёлХүүхдэд улс төрийн үйл явдлыг ойлгох, тэдэнд зөв үнэлэлт өгөх, хэлэлцэж буй асуудалд өөрийн байр сууриа илэрхийлэх, хамгаалах чадварыг хөгжүүлэх, эх орондоо болон гадаадад болж буй үйл явдлыг сонирхох, хүүхдийн болон бусад төрлийн үйл явдлыг сонирхох чадварыг хөгжүүлэхэд оршино. сурган хүмүүжүүлэх хэвлэл, радио, телевизийн нэвтрүүлэг.

Гоо зүйн боловсролЭнэ нь гоо зүйн үзлийг хөгжүүлэх, хувь хүний ​​гоо зүйн соёлыг төлөвшүүлэх, гоо зүйн амт, мэдрэмж, хэрэгцээ, үзэл санаа гэх мэтийг бий болгох, хүүхдүүдэд бүтээлч үйл ажиллагаа, урлагийн төрөл бүрийн сонирхлыг бий болгоход оршино.

Хөдөлмөрийн боловсролүйлдвэрлэл, техник, эдийн засаг, нийгмийн янз бүрийн асуудлын талаархи мэдлэгийг бүрдүүлэх; хөдөлмөрийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, ажилд ухамсартай хандах хандлагыг хөгжүүлэх, түүний хэрэгцээ; хувь хүний ​​ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх; мэргэжлээ ухамсартайгаар сонгох бэлтгэл.

Эдийн засгийн боловсролзах зээлийн эдийн засагт тусгай мэдлэгийг бий болгодог.

Эрх зүйн боловсролиргэний эрх зүйн хэм хэмжээнд нийцсэн эрх зүйн ухамсар, зан үйлийн боловсрол.

Байгаль орчны боловсролЭнэ нь хүүхэд бүрт байгаль орчны ухамсар, хандлагыг төлөвшүүлэхэд оршино: өөрийн амьдрал, эрүүл мэнд, байгаль орчны ач холбогдлыг гүн гүнзгий ойлгох.

бие махбодийн болон оюун санааны өөрийгөө сайжруулах; экологийн соёл, байгальд хандах оюун санааны-гоо зүйн болон хүмүүнлэг-ёс суртахууны хандлагыг хөгжүүлэх, түүнийг хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх; хүрээлэн буй орчны гоо сайхныг харах, ойлгох, хадгалах чадварыг бий болгох.

Биеийн тамирын боловсролБиеийн тамир, спортын хэрэгцээг бэхжүүлэх, тэдний сэтгэцийн физиологийн үндсийг ойлгох, бие бялдрын хүч чадал, эрүүл мэндийг хөгжүүлэх, ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн ур чадвар, дадал зуршил, эрүүл амьдралын хэв маягийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хүүхдийн танин мэдэхүйн болон биеийн тамирын идэвхтэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах олон талт үйл явц юм. сэтгэцийн болон бие бялдрын ажлын горимыг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

гэх мэт боловсролын ажлын хэлбэрүүд Хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд хүүхэд, өсвөр насныхантай дараах үзүүлбэр үзүүлнэ.

 Орой: хөгжим, домог ба нууц, гайхалтай, уулзалт, амралт, гэнэтийн бэлэг гэх мэт;

 Десант: хөдөлмөр, суртал ухуулга, Төмөр гэх мэт;

 Тоглоом: бие биенээ таньж мэдэх, баг бүрдүүлэх, үлгэрт суурилсан, дүрд тоглох, идэвхтэй, спорт, оюун ухаан гэх мэт;

 Хуанлийн болон сэдэвчилсэн баярууд: соёлын өдөр, хуаран, отрядын төрсөн өдөр, үзэсгэлэн худалдаа, Иван Купалагийн өдөр, Оросын тусгаар тогтнолын өдөр гэх мэт;

 Хамтын бүтээлч үйл ажиллагаа (CCA): урлаг, чөлөөт цаг, оюуны, хөдөлмөр, спорт, зорилтот ёс суртахууны агуулга бүхий CTA, хөрөнгөтэй ажиллах CTA;

 Гал асаах: нөхөрлөл, салах ёс гүйцэтгэх, илчлэлт;

 Тэмцээн: бүтээлч, дуу, бүжиг гэх мэт;

 Тэмцээн: шинжээчид, баатрууд, ухаантай гэх мэт;

 Үйл ажиллагаа: Тимуров, “Цэвэр бааз”, “Ногоон эмийн сан” гэх мэт;

 Спортын тэмцээн, буухиа уралдаан;

 явган аялал;

 Бүтээлч хэвлэл: “Молния”, ханын сонин, “амьд” сонин, радио сонин, суртал ухуулгын хуудас гэх мэт;

 Аялал: мартагдашгүй, түүхэн газрууд, аж ахуйн нэгжүүд, хөрш зусланд.

Зуслангийн сургалтын үйл явцад оролцогчид нь:

- Хүүхдийн бүлэг. Зусланд хүүхдүүдийн бүлгийг (бүлэг, баг) байгуулдаг: 6-аас 9 нас хүртэл - 25 хүн, 10-аас 14 нас хүртэл - нэг бүлэгт 30-аас илүүгүй хүн байна1. Баг бүрт 2 багш - 1 багш, 1 зөвлөх (эсвэл 2 зөвлөх) томилогдоно.

- Багшлах боловсон хүчин, баазын дарга, ахлах багш (сурган хүмүүжүүлэх асуудал эрхэлсэн орлогч, багш-зохион байгуулагч, ахлах сурган хүмүүжүүлэгч), спорт, усан сэлэлтийн багш, сурган хүмүүжүүлэгч, зөвлөгч, түүнчлэн клубын удирдагч, сэтгэл зүйч (боловсон хүчин байгаа тохиолдолд) төлөөлдөг. албан тушаал).

Хүүхдийн зусланд боловсролын үйл явц нь хангадаг захиргааны ажилтнуудхүүхдийн зуслан: байгууллагын захирал (амралтын газар, сургууль), эмнэлгийн ажилтан, хөгжмийн ажилтан, үйлчилгээний ажилтан, аврагчид, аюулгүй байдлын алба болон бусад.

Хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд хүүхэд, өсвөр үеийнхний сурган хүмүүжүүлэх ажлын агуулгын асуудлыг авч үзэхдээ дараахь асуудлыг хөндөх шаардлагатай байна. баазын үйл ажиллагааг зохицуулах зохицуулалтын баримт бичиг.

Одоо байгаа зохицуулалтын тогтолцоо нь хүүхдийн зуслангийн амьдралын талаархи бүх асуултанд хариулт өгөх боломжгүй юм. Зөвлөх нь тодорхой хуарангийн бодит нөхцөл нь хамгийн тохиромжтой санаа, хэм хэмжээнд нийцэхгүй байж болохыг ойлгох хэрэгтэй.

ОХУ-ын хуарангийн амьдралыг зохицуулах дараах зохицуулалтын баримт бичгүүдэд анхаарлаа хандуулах нь чухал юм.

- Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц;

- ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль (20 дугаар зүйл. Хөдөлмөрийн харилцааны талууд; 21 дүгээр зүйл. Ажилтны үндсэн эрх, үүрэг; 22 дугаар зүйл. Ажил олгогчийн үндсэн эрх, үүрэг; 59 дүгээр зүйл. Тогтмол хугацаатай хөдөлмөрийн гэрээ; 61 дүгээр зүйл. Хөдөлмөрийн гэрээ хүчин төгөлдөр болох 65 дугаар зүйл.Хөдөлмөрийн гэрээг цуцлах 76 дугаар зүйл хугацаатай хөдөлмөрийн гэрээ 81 дүгээр зүйл.Ажил олгогчийн санаачилгаар хөдөлмөрийн гэрээг цуцлах гэх мэт;

- төрөлжсөн зуслан, ажил, амралт зугаалгын баазуудын ээлжийг явуулах журам ОХУ-ын Боловсролын яамны 2001 оны 7-р сарын 13-ны өдрийн 2688 тоот тушаал (нөлөөлөх: төрөлжсөн баазууд, өдрийн баазууд, оюутнуудад зориулсан хөдөлмөр, амралт зугаалгын баазуудын ээлжийг явуулах нөхцөл. амралтын үеэр сурагчдын зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны үндэс суурь, ажилчдын ажлын нөхцөл гэх мэт;

- Хүүхдийн эрүүл мэндийн зуслангийн дэглэмийн зураг төсөл, засвар үйлчилгээ, зохион байгуулалт 13 06 84-ийн 42 тоот ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн дүрэм, журам (нөлөөлөх: Хоолны зохион байгуулалт; Хүүхдийн эрүүл мэндийн зусланд өдөр тутмын дэглэм; явган аялал, аялал хийх; спортоор хичээллэх арга хэмжээ, тоглоом, хүүхдүүдийн техникийн семинар, дугуйлан дахь ангиудад байх;

- Пионерийн, спорт, амралт зугаалгын зуслан, хөдөлмөр, амралт зугаалгын лагерьт хүүхдийн осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийг осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх зөвлөмжийг Бүх Холбооны үйлдвэрчний эвлэлийн төв зөвлөлийн 1982 оны 6-р сарын 4-ний өдрийн 332 тоот тогтоолоор баталсан. Усанд орох, аялал жуулчлалын аялал хийх;

Нэмэлт баримт бичиг

1. Ажилдаа бэлтгэх явцад оюутнууд, ирээдүйн зөвлөхүүд ихэвчлэн дараахь асуултыг асуудаг: "Өөрийнхөө үүргээ биелүүлээгүй, осол аваар гарсан тохиолдолд ямар хариуцлага хүлээх вэ?" Үүний хариултыг Урлагт олж болно. ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн 156 (1996 оны 5-р сарын 24-ний өдөр) "Насанд хүрээгүй хүүхдийг өсгөх үүргээ биелүүлээгүй" . Бид үүнийг бүрэн эхээр нь толилуулж байна: "Насанд хүрээгүй хүүхдийг хүмүүжүүлэх үүргээ эцэг эх, эсхүл эдгээр үүргийг хүлээсэн өөр хүн, түүнчлэн боловсрол, сургалт, эмнэлгийн болон бусад байгууллагын багш, бусад ажилтан биелүүлээгүй, зохисгүй биелүүлсэн. насанд хүрээгүй хүнд хяналт тавих үүрэгтэй, хэрэв энэ үйлдэл нь насанд хүрээгүй хүнд хэрцгий харьцсантай холбогдсон бол хөдөлмөрийн хөлсний доод хэмжээг таваас нэг зуу дахин нэмэгдүүлсэнтэй тэнцэх хэмжээний төгрөгөөр, эсхүл ялтны хөдөлмөрийн хөлс, бусад орлогын хэмжээгээр торгох ял шийтгэнэ. нэг сар хүртэл хугацаагаар, эсхүл 1 дэх хэсэгт заасан эрх чөлөөг хязгаарлах (гурван жил хүртэл хугацаагаар, эсхүл тодорхой албан тушаал эрхлэх, эсхүл хасахгүйгээр хоёр жил хүртэл хугацаагаар хорих) гурван жил хүртэл хугацаагаар тодорхой үйл ажиллагаа эрхлэх”.

2. Аюулгүй байдлын ерөнхий арга хэмжээний заавар(бааз бүрт боловсруулсан) Эрүүл мэндийн баазын ажилтан бүр дараахь зүйлийг хийх үүрэгтэй.

Хүүхдийн эрүүл мэнд, амь насанд аюул учирвал энэ аюулыг арилгах бүх арга хэмжээг авах;

Гэмтлийн эх үүсвэрийг арилгах, ариун цэврийн нөхцөл, галын аюулгүй байдлын зөрчлийг арилгах;

Аюулгүй байдлын дүрмийг зөрчихөөс зайлсхийх;

Аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөхийг хүүхдүүдээс шаардах;

Төмөр болон бусад цахилгаан халаагуурын хэрэгслийг зөв ашиглахад хяналт тавих;

Цахилгаан халаалтын төхөөрөмж, унтраалга, цахилгаан самбар, телевиз, радио төхөөрөмжийг засварлах, задлахыг хориглоно;

Хүүхдэд цахилгааны утас, кабельд хүрэх, утас руу янз бүрийн зүйл шидэхийг хориглоно;

Хүүхдийг хашлага, хашлага дээр зогсох, суулгахыг хориглоно;

Барилга, барилга байгууламж, техникийн үйлчилгээний подвалд хүүхдийг оруулахгүй байх;

"10 кВ-ын кабель" (эсвэл зуслангийн онцлогоос хамааран өөр тэмдэг) "гадны хүн орохыг хориглоно", "аюултай" гэх мэт тэмдэглэгээтэй газруудад хүүхдүүд орохгүй байхыг анхаарна уу;

Эрүүл хүүхэд, өвчтэй хүүхдүүдтэй холбоо барихаас зайлсхий.

Хүүхдийн асрамжийн газрын нутаг дэвсгэрт зөвшөөрөлгүй хүн алхахыг ХОРИГЛОНО.

3. Зөвлөхүүд нутаг дэвсгэрээс гарч байна баазыг зөвхөн зөвшөөрөлтэйгээр зөвшөөрнө

эрүүл мэндийн баазын дарга (байхгүй бол - ахлах багш эсвэл ахлах зөвлөхийн зөвшөөрлөөр). Эрүүл мэндийн баазад хүрэлцэн ирсний дараа зөвлөх нь эрүүл мэндийн баазын даргад буцаж ирэх тухай мэдэгдэнэ.

Хүснэгт 3

Мэдрэмтгий байдал.

Бага насны хүүхдүүд маш мэдрэмтгий байдаг тул насанд хүрэгчдийн үзэл бодлыг эсэргүүцэх нь өсвөр насныхаас ялгаатай нь тэдэнд хэцүү байдаг. Тийм ч учраас хүүхдийг ямар нэгэн зүйл хийхийг албадах нь хамгийн муу хувилбар юм (хүчээр хийлгэхэд та дуртай юу?.. тийм, тийм!). Бусад нь зөвшөөрөгдөх боломжтой аргагэж нэрлэдэг удирдамжгүй. Үүнийг гурван үе шаттайгаар танилцуулж болно.

I шат - Хүлээн авах.Нөхцөлөөр айлгах шаардлагагүй, учир нь үнэндээ бүх зүйл энгийн байдаг. Хүлээн авахЭнэ нь зөвлөхөд хүүхдийн дотоод байдлыг ойлгох нь чухал гэсэн үг юм. Олоорой: тэр ямар санагдаж байна вэ? түүний сэтгэл санаа ямар байна? Тэр тоглохыг хүсч байна уу, хэрэв тийм бол яах вэ? гэх мэт.

II шат - ТохируулгаЭнэ нь зөвхөн тухайн үеийн хүүхдийн хэрэгцээг харгалзан үйл ажиллагааг явуулах ёстой гэсэн үг юм.

III шат - Танилцуулга.Мөн нэр томъёо танилцуулгаБи жишээгээр тайлбарлая. Та отрядын үдэшлэгт бэлдэхийн тулд "хамраас цус гоожсон" бөгөөд хүүхдүүдээс эрч хүч усан оргилуур шиг урсаж байна гэж бодъё. Энэ тохиолдолд "Ипподром" гэх мэт илүүдэл энергийг алдах боломжийг олгодог ямар нэгэн тоглоом тоглож эхлэх нь зүйтэй юм. Тэгээд дараа нь гол үйл явдал руугаа жигдхэн шилжинэ, өөрөөр хэлбэл би хүүхдүүдээс дээгүүр биш, харин тэдэнтэй ХАМТДАА ямар нэгэн зүйл хийхийг хичээдэг.

Нууцлал

Хүүхдүүд бүх төрлийн нууцад дуртай байдаг бөгөөд тэдний анхаарлыг татах нэг арга бол "Залуус аа, би та нарт нууц хэлье, гэхдээ өөр хэн ч үүнийг мэдэх ёсгүй" гэх мэтээр хэлэх явдал юм.

Хөгжилтэй тоглоом

Хүүхдүүд чимээгүй байдал, чимээ шуугиан хоёрын хооронд ээлжлэн тоглодог тоглоомд дуртай. Та хашгирч, хашгирч чаддаг тоглоомууд ихэвчлэн амжилтанд хүрдэг.

Шаржигнуулцгаая"

Зөвлөхүүдийн мэддэг тоглоомуудын дотроос боловсролын тоглоомууд онцгой ач холбогдолтой байдаг. Бага насны хүүхдүүдийн хувьд эдгээр нь бүх мэдрэхүйгээ ашиглах боломжтой төрөл бүрийн тоглоом, тэмцээнүүд юм, жишээлбэл, хүүхдийн нүдийг боогоод бусад оролцогчид яг одоо юу идэж байгааг дуугаар таах боломжийг олгодог "Бүхэлье" тоглоом: алим , чипс эсвэл байцаа.

6. Дууны аялгуу, давтагдах үг.

Тоглоом нь аялгуу, давтан үгтэй байвал илүү хөгжилтэй байх болно. Ерөнхийдөө хөдөлгөөн, аялгуу, хэмнэлийг хослуулсан аливаа тоглоомыг илүү олон удаа тоглоорой.

Сахиус

Хэрэв баг ямар нэгэн сахиустай бол маш сайн, энэ нь ямар ч зохиомол амьтан эсвэл ямар нэгэн тоглоом байж болно, илүү зөөлөн байдаг. Түүний тусламжтайгаар зөвлөх нь хүүхдийг хэрхэн унтуулах, эцэг эхээ санахаас хэрхэн сатааруулах гэх мэт олон асуудлыг шийдэж чадна.

Бага насны хүүхдүүдтэй тоглож болох олон тоглоом байдаг. Хамгийн ердийн цөөн хэдэн зүйлийг л өгөв. Эдгээр тоглоомуудын сайн тал нь янз бүрийн насны оролцогчидтой тоглох боломжтой юм. Ер нь бараг ямар ч тоглоомыг ямар ч насны хүүхэдтэй тоглоход тохируулж болно, та зөвхөн бага зэрэг хүсэл, төсөөлөлтэй байх хэрэгтэй. Зарим тоглоомуудад материал нь зайлшгүй шаардлагатай хүчин зүйл болдог, гэхдээ заримдаа эсрэгээр, гартаа ямар нэгэн зүйл байвал олон шинэ тоглоом гарч ирж болно. Жишээлбэл, миний гарт бөмбөлөг байгаа бол би бага насны хүүхдүүдийг тэжээх зүйлийг үргэлж олох болно.

Бага насны хүүхдийн асуудал

Урьдчилан таамагласан нөхцөл байдал	Шийдлийн сонголтууд
Гэр бүлээсээ салах зовлон	Сонирхолтой зүйлд анхаарлаа хандуулж, анхаарлаа өөрчил
Уур уцаартай, гэрээ санасан	Хүүхдэд шинэ багт хэрэгтэй гэдгээ мэдрүүлэх даалгавар өг
Тэд маш их асуулт асуудаг	Анхааралтай сонсож, тайвнаар хариулж, хариултыг ойлгоход шаардлагатай олон удаа давт
Хурдан ядрах	Барианы шугам руу илүү хурдан "гүйж", үр дүнд хүрэх - тоглоом, ажил ...
Нойрсоход хүндрэлтэй, шөнө сэрж архи ууж, ороо хэрхэн засахаа мэддэггүй, юм тарааж, алддаг.	Тэвчээртэй эмх журам заа. Орой нь онцгой анхаарал хандуул: хэн нэгэнд үлгэр ярьж, хэн нэгэнд дуул
Өөрсдөдөө итгэлгүй	Бие махбодийн эрүүл мэндийг анхаарч, анхаарлаа төвлөрүүлэлгүйгээр ачааллыг өг
Удаан, хуурай идэж дассан	Ийм хүүхдүүдийг харж, зөрчилдөөн үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх бүх арга хэмжээг авна. Хүүхдүүдийг тусдаа ширээн дээр байрлуул. Та хамгийн түрүүнд идэж байгаа эсэхийг шалгаарай.
Бүх зүйлийг амтлахад бэлэн байна	Хүүхдүүдэд хортой жимс, ургамлын тухай ...
Хичээлдээ сонирхолгүй, анхаарал сарнисан	Удаан үргэлжлэх ёсгүй үйл ажиллагааны төрлийг байнга өөрчлөхийг зөвлөж байна.
Харанхуйд нулимс, айдас	Хүүхдийг харанхуйд ганцааранг нь бүү орхи
Бага насны хүүхдүүдтэй тоглох хүсэлтэй байгаагаа харуул	Хүүхэд асрах үйл ажиллагааг дэмжих, урамшуулах, чиглүүлэх
Насанд хүрэгчдийн дадал зуршил, зан үйлийн хэв маяг, үгсийн санг хуулбарлана	Аливаа зүйлд муу үлгэр дуурайлал үзүүлэхгүй байхыг хичээ
Байнга хоцордог	Цаг хугацаатай холбоотой зааварчилгааг бүү өг
Сэтгэгдэлтэй	"Муу төгсгөлтэй" үлгэр, түүхийг бүү ярь.
Үргэлж эрсдэлтэй, гэмтэлд өртөмтгий байдаг	Хүүхдийн үйл ажиллагаанд хэт их хязгаарлалт хийхээс зайлсхийж, тэдний амьдралыг хэрэгцээтэй, шаардлагатай тоглоом, тэмцээнээр дүүргэхийн зэрэгцээ шаардлагатай аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх.

Өсвөр насны хүүхдүүдийн асуудал

Урьдчилан таамагласан нөхцөл байдал	Шийдлийн сонголтууд
Хаалттай байдал, түрэмгий байдал, бага зэрэг эмзэг байдал.	Муу, сайхан сэтгэлийг солих, өөртөө ухрах
Ийм хүүхдийн зан байдал нь та түүнтэй хэрхэн харьцахаас бүрэн хамаарна.	Насанд хүрэгчдэд дуулгаваргүй байх, "эсэргүүцсэн үйлдэл", шүүмжлэл. Бие даасан байх хүсэл, үл тоомсорлодог зан байдал. Үйлдлүүд нь бодлын өмнө байдаг
Өсвөр насны хүүхдүүдийг ойлгож, тэдний үйлдлүүдийн шалтгааныг ойлгохыг хичээ, тэдний үйлдлийг зөв чиглэлд удирдан чиглүүлж, тааламжтай ярилцагч болоорой.	Батга, толинд өөрийнхөө тусгалд урам хугарах
Ганцаарчилсан ярианы үеэр өсвөр насныханд эдгээр шинж чанаруудаас хэрхэн ангижрах, эсвэл тэдгээрийг арилгах, "энэ" нь бага байгаа эсэхийг хэрхэн тодорхойлох талаар тайлбарла.	Өөрийгөө сонирхох
Хамтын яриа хэлэлцээний үеэр ийм өсвөр насны хүүхдийн хамгийн сайн чанаруудыг олж, тэдгээрийг онцлон тэмдэглэ.	Эсрэг хүйстний сонирхлыг хөгжүүлэх, шинэ мэдрэмж, мэдрэмж, туршлага бий болох
Өсвөр насныханд жинхэнэ хайрын сайхныг эелдэг, цэвэр ариун байдлаар илчлээрэй. Асуултуудад эелдэг, нухацтай хариул	Хэт их бие даасан байдлын илрэл Эцэг эхийн халамжаас өөрийгөө чөлөөлөх хүсэл
Үүнийг анхаарч, өсвөр насныханд аль болох хяналттай бие даасан байдлыг бий болго.	Өсвөр насныхны биелээгүй мөрөөдөл

Өсвөр насныхантай ирээдүйнхээ талаар бод

Хүүхдүүд зуны зусланд ирдэг, магадгүй амьдралдаа анх удаа удаан хугацаагаар өнгөрөөдөг гэрээс гадуур орчинд,эцэг эхгүйгээр удаан хугацаагаар. Энэхүү шинэ орчин нь хүүхдэд янз бүрийн байдлаар нөлөөлж болно. Хэрвээ хүүхэд идэвхтэй, бие даасан, "адал явдал" хайж байгаа бол гэртээ хийж чадаагүй зүйлээ зусланд хийхийг хичээх болно - багш зөвхөн санаа зовдог. Хэрвээ хүүхэд өөртөө итгэлгүй, гэр, эцэг эх, харилцаа холбоог хүсэн тэмүүлдэг бол багш өөр санаа зовдог.

Эрүүл мэндийн зусланд байгаа хүүхдүүд өөрсдийгөө олдог шинэ баг.

Хуучин нөхөрлөл тасарч, хүүхдүүд бие биенээ мэддэггүй, нийтлэг дурсамжгүй, нийтлэг сонирхол байхгүй хэвээр байна. Ингээд л бүлэглэлүүд бий болж, дуртай, дургүй байдаг. Үүний цаана хүүхдүүд харилцахад бэрхшээлтэй байж болно. Зарим хүүхдүүд өөртөө татах , мэдрэмжтэй байх ганцаардал.

Хүүхэд анх удаа зуслангийн ер бусын орчинд өөрийгөө олох үед энэ мэдрэмж илэрч болно. Ихэнхдээ зуслан, гэрээс гадуурх орчин нь хүүхдийг гадуурхагдсан гэж тэмдэглээгүй тул шинэ орчинд өөрийгөө илэрхийлэх, тусгаарлагдмал байдлаас гарах боломжийг олгодог. Хуаранд харилцах эерэг түлхэц авсны дараа тэрээр харилцаагаа хөгжүүлэхийг оролдож магадгүй юм -тайбаг болон баазын гадна. Эрүүл мэндийн зуслан нь ийм хүүхдэд "өөрийгөө олж", ямар ч чиглэлээр өөрийн чадварыг илчлэх боломжийг олгоно.

Өдөр тутмын амьдралдаа анхаарал суларсан хүүхдүүдэд асуудал үүсдэг. Эмч нар дараахь шинж тэмдгүүдийг тодорхойлдог. анхаарал сулрах:

‑ гар, хөл дэх тайван бус хөдөлгөөн;

- тэвчээргүй байдал, тоглолтын үеэр болон багийн янз бүрийн нөхцөл байдалд ээлжээ хүлээх чадваргүй байх;

- нэг дуусаагүй үйлдлээс нөгөөд байнга үндэслэлгүй шилжих;