Isotherapy бол хамгийн түгээмэл аргуудын нэг юм. Дүрслэх урлагийн тусламжтайгаар сэтгэлзүйн олон асуудлыг шийдэж болох тул энэ төрлийн залруулах эмчилгээг орчин үеийн сэтгэл судлаач, сургууль, цэцэрлэгийн багш нар ашигладаг.

Хүүхэдтэй ажиллахдаа изотерапи

Сэтгэлзүйн залруулга хийх арга болох изотерапи нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг илүү зохицож, боловсролын байгууллагад дасан зохицож, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Бүх хүүхдүүд үүнд маш их хайртай. Изотерапийн хувьд янз бүрийн зургийн материалыг ашиглаж болно - будаг, харандаа, өнгийн харандаа. Гартаа сойз хэрхэн барихаа мэдэхгүй байгаа хамгийн бага насны хүүхдүүдэд ч изотерапи хэрэглэж болно. Үүнд хурууны будаг, янз бүрийн өнгийн харандаа хэрэгтэй болно. Хүүхдэд зориулсан изотерапи нь тэдний сэтгэл зүйд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Зургийн ачаар хүүхэд хүлээн авсан мэдээллээ буулгаж, туршлагаа боловсруулдаг. Олон сэтгэл судлаачид хүүхдийн зурсан зургийг хараад л түүний сэтгэл санааг тодорхойлж, бэрхшээлийг эрт үе шатанд тодорхойлж, цаг тухайд нь тусламж үзүүлж чаддаг.

Изотерапийн арга, техник

Изотерапийн нийтлэг дасгалуудаас бид дараахь зүйлийг онцолж байна.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд

Англи хэл сурах нь энгийн текст уншихаас эхэлдэг. Хэрвээ хүүхэд гадаад хэлээр сайн уншиж чадвал бусад чадварууд болох ярих, сонсох, бичих чадварыг хөгжүүлэх болно. Энэ нийтлэлд бид хүүхдээ гэртээ англиар уншихыг хэрхэн хурдан бөгөөд зөв зааж өгөхийг танд хэлэх болно.

Өнөөдөр хүүхдүүдийг улсын цэцэрлэгийн байраар хангах асуудал маш хурцаар тавигдаж байна. Тиймээс гэрийн цэцэрлэг гэх мэт үзэгдэл гарч ирэв. Сургуулийн өмнөх боловсролын энэ хэлбэрийг хүүхдүүддээ ажил мэргэжил, ажлаа орхихгүйн тулд илүү олон эцэг эхчүүд сонгож байна.

Орчин үеийн эхчүүд хүүхдийн хөгжлийн аргыг идэвхтэй сонирхож байна. Dienesh систем нь хүүхдийн логик чадвар, анхаарлыг тоглоом хэлбэрээр хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хичээл нь янз бүрийн насны хүүхдүүдэд сонирхолтой байх болно, учир нь тэд тоглоомын олон сонголтыг багтаасан болно.

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ таныг ойлгож, илэн далангүй ярихыг хүсч байвал түүний хэлээр тоглох ёстой. Тоглоомын хамгийн түгээмэл хэлбэр бол сэтгэл судлалд изотерапи гэж нэрлэгддэг зураг юм. Мэргэжилтнүүд өөрсдийнхөө талаар юу ч хэлэхийг хүсдэггүй, бусадтай харилцахыг хүсдэггүй, сэтгэл хөдлөлөө зурах замаар илэрхийлэхийг хичээдэг хүмүүстэй ажиллахдаа изотерапийг ашигладаг. Энэ нийтлэл нь цэцэрлэгийн багш, багш нар болон зөвхөн эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэйгээ холбоо тогтооход тусална.

Изотерапия гэж юу вэ?

20-р зууны эхний хагаст Адриан Хилл сэтгэл зүйд дүрслэх урлагийг багтаасан урлагийн эмчилгээ гэх мэт чиглэлийг нэвтрүүлсэн. Энэхүү эмчилгээ нь нийгэмд бүрэн дасан зохицож чадахгүй, тодорхой хазайлттай хүүхэд, насанд хүрэгчдийн зан төлөвт нөлөөлөх зорилготой юм.

Isotherapy бол маш энгийн бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа юм. Хүүхэдтэйгээ эсвэл тусламж хэрэгтэй байгаа хайртай хүнтэйгээ хамт өнгөрөөхийн тулд мэргэжилтэн байх албагүй. Гол нь хүн ямар нэгэн зүйлийг зурахдаа юу ч боддоггүй, бүх асуудлаа цаасан дээр буулгадаг. Таны даалгавар бол тухайн хүний ​​зурж буй зүйлийг зөв тайлбарлах явдал юм.

Хэцүү байдалд орсон хүн яг л хүүхэд шиг нөхцөл байдлыг болон өөрийгөө дүрслэх нь хэцүү байдаг. Түүнд үүнийг зургаар төсөөлж, цаасан дээр шилжүүлэх нь илүү хялбар байдаг бөгөөд тэр хүн өөрийнхөө асуудлыг мэдэхгүй байж магадгүй юм. Ихэнх тохиолдолд эцэг эх нь эцэг эх нь авторитар хүмүүжлийн хэв маягийг баримталдаг хүүхдүүд ийм хэцүү нөхцөл байдалд ордог. Хүүхэд харилцааны асуудалтай болж, нийгэмд харшилж эхэлдэг. Үүнээс зайлсхийхийн тулд хүүхдийг зурахыг зөвшөөрөх хэрэгтэй, учир нь тэр зураг зурахдаа сөрөг сэтгэл хөдлөлөө хаях болно

Урлагийн эмчилгээ гэж юу вэ?

Өгүүллийн өмнөх хэсэгт бид урлагийн эмчилгээ гэх мэт ойлголтыг дурдсан. Энэ бол бүтээлч үйл явцад хүн амьдралдаа тохиолдсон асуудал, янз бүрийн бэрхшээлийг хүлээн зөвшөөрч, шийдвэрлэх боломжийг олгодог сэтгэлзүйн техник юм.

Энэхүү бүтээлч байдал нь юу ч байж болно:

• гэрэл зураг;
• зураг зурах;
• хөгжмийн зэмсэг тоглох;
• дуу хоолой;
• шавар эсвэл хуванцараас загварчлах.

Эхэндээ урлагийн эмчилгээг Америкийн сургуулиудад ашигладаг байсан бол одоо энэ нь хүний ​​​​хувийн өсөлтийг дэмжих сэтгэлзүйн олон хөтөлбөрт ашиглагддаг, учир нь бүтээлч байдал нь хүн өөрийн туршлагыг бүтээлч болгон дээшлүүлдэг тул өөрийгөө илүү сайн ойлгодог. Урлагийн эмчилгээ нь хүн бүрт хэрэгтэй байдаг - эргэлзэж, цаашдын төлөвлөгөө гаргахын тулд өөрийгөө ойлгохыг хүсдэг хүүхэд, насанд хүрэгчдэд аль алинд нь хэрэгтэй.

Isotherapy арга, ямар хүүхдэд изотерапийн тусламж үзүүлэх вэ?

Изотерапи гэх мэт урлагийн эмчилгээний чиглэлийг нарийвчлан авч үзье. Энэ нь олон талт шинж чанартай бөгөөд хүүхдэд өөрийгөө янз бүрийн талаас нь илэрхийлэх төдийгүй өөрт тулгарч буй зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг өөр өөр талаас нь харах боломжийг олгодог.

Хүүхдийн зураг зурах явцад хэн ч түүнд эрх мэдэл байхгүй. Хүүхэд чөлөөтэй, тэр өөрийгөө зурах замаар илэрхийлдэг. Хүүхэд хүссэн зүйлээ зурдаг; үүнд ямар ч шийтгэл байхгүй.

Сэтгэл судлаачид изотерапийн бүх үйл явц нь олон үе шаттай гэдгийг тэмдэглэжээ.

1. Нэгдүгээрт, хүүхэд өөрөө зургийн сэдвийг тодорхойлдог эсвэл бүрэн дур зоргоороо зурдаг. Энэ үед насанд хүрсэн хүн эсвэл зөвлөгч нь хүүхдийн зурах үйл явцыг хянадаг.
2. Дараа нь хүүхэд дүрсэлсэн зүйлээ дүрсэлдэг. Энэ мөчид хөгшин хүн хүүхэд энэ бүхнийг хэлж буй сэтгэл хөдлөлд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
3. Хүүхэдтэй ажилладаг насанд хүрсэн эсвэл сэтгэл зүйч зурган дээр юу харж байгаагаа юу гэж бодож байгаагаа илэрхийлэх ёстой.
4. Дараа нь зургийн хамтарсан хэлэлцүүлэг эхэлнэ.

Чухал! Хүүхэдтэй хичээл хийдэг сэтгэл зүйч эсвэл насанд хүрэгчид ирээдүйд бие биетэйгээ харьцуулж, зорилгодоо хүрэх боломжгүй бол ажлыг тохируулахын тулд бүх зургийг хадгалах ёстой.

Изотерапийн гол зорилго нь:

• Хүн дотроо дарангуйлдаг бодлуудыг боловсруулах.
• Хүүхэд өдөр тутмын амьдралдаа бие даан илэрхийлэхээс айдаг эсвэл ямар нэг шалтгаанаар татгалздаг сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг илэрхийлж сурах.
• Оношлогооны сэтгэлзүйн эмчилгээ нь сэтгэл зүйч хүүхдийг ямар туршлага зовоож байгааг олж мэдэхийг хичээдэг.
• Сэтгэлзүйн хүнд нөхцөл байдлыг хөнгөвчлөх. Изо эмчилгээ хийлгэж буй хүүхэд эсвэл насанд хүрсэн хүн өөрт тохиолдсон нөхцөл байдлыг аль хэдийн хянаж байх ёстой.
• Насанд хүрэгчид болон хүүхэд хоёрын харилцаа аль хэдийн бий болсон, ямар ч хурцадмал байдал байхгүй, учир нь хүүхэд өөрийгөө ойлгодог, түүнд тулгарч буй бэрхшээлийг ойлгодог..

Изо эмчилгээ нь хэнд ашигтай вэ? Энэ арга нь янз бүрийн хүүхдүүдэд туслах болно:

• Төрөл бүрийн эмгэг, хөгжлийн бэрхшээлтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд амьдарч буй ертөнцөө илүү өөдрөгөөр төсөөлж эхэлж байна.
• Анхаарал дутмагшилтай, улмаар нийгэмд аюултай зан авиртай хүүхдүүд изо эмчилгээний тусламжтайгаар өөрсдийгөө олж чадна.
• Хоцрогдсон хүүхдүүдийн хувьд изо эмчилгээ нь суларч, бусад хүүхдүүдтэй холбоо тогтооход тусалдаг.
• Хямралын үеийг туулж буй чинээлэг гэр бүлийн хүүхдүүд ч гэсэн изотерапийн үр шимийг хүртэх боломжтой. Бид хүүхэд, жишээлбэл, сургуульд явах, коллежид орох үе шатуудын тухай ярьж байна.

Изотерапи нь хүүхдийн ямар асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг вэ?

Бие даасан эмчилгээ нь хүүхдүүдэд тохиолддог олон дотоод бэрхшээл, бэрхшээлийг шийдвэрлэхэд тусалдаг.

• Энэхүү сэтгэл зүйн аргын ачаар хүүхэд дуугарах, асуудлынхаа талаар ярих, мөрөөдөж буй зүйлээ харуулах боломжийг олгодог.
• Бүтээсэн зургаар хүүхэд өөрийн дотоод ертөнцтэй танилцаж, түүнд тулгарч буй асуудлуудтай ухамсартайгаар холбогдож, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг бие даан хайж эхэлдэг.
• Изотерапийн ачаар хүүхэд стрессээ тайлж, сэтгэлийн хямрал, айдасаас ангижрдаг.
• Сэтгэцийн хомсдол, аутизм болон сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн системтэй холбоотой бусад эмгэгүүдтэй гэж оношлогдсон хүүхдүүд изо эмчилгээ хийлгэдэг..

Изотерапийн хэлбэрүүд

Бие даасан эмчилгээг 2 үндсэн хэлбэрээр явуулдаг.

1. Идэвхгүй хэлбэрээр, хүүхдэд ямар нэгэн зураг санал болгоход тэр үүнийг хуулбарлах ёстой, гэхдээ өөрийнхөөрөө.
2. Идэвхтэй хэлбэрээр, хүүхэд өөрөө зөвхөн өөрийн хүссэн зүйлээ, түүний төсөөлөлд хардаг зүйлээ зурдаг.

Бие даасан эмчилгээний хөтөлбөр:

Дээр дурьдсанчлан изо эмчилгээ нь ямар ч насны хүүхдүүдэд, тэр ч байтугай сэтгэцийн эмгэгтэй насанд хүрэгчдэд ч хамаатай. Доор бид танд изотерапийн үед ашигладаг програмуудын хэд хэдэн жишээг өгөх болно.

сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан

Хүүхдийн амьдралд сургуулийн өмнөх нас бол хамгийн чухал үе шат юм. Энэ үед түүний зан чанар бүрэлдэж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг ухамсартайгаар хүлээн авч, цаасан дээр зурах хэлбэрээр харуулж эхэлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд изотерапийн нэг хэсэг болгон ашиглаж болох хэд хэдэн арга байдаг.

1. Хэрэв сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хэт идэвхтэй, хөдөлгөөнөө бие даан зохицуулж чадахгүй бол "Өнгөт хуудас" дасгал хийж болно.:

• хүүхдэд цомгийн хуудас, өнгөлөг будаг өгдөг;
• тэр бүх навчийг буддаг - тэдгээрийг монохромат болгодог;
• Дараа нь тэр навчийг зурсан дарааллаар нь стеле дээр өлгөх хэрэгтэй.

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийнхээ стрессийг тайлж, төсөөллийг нь хөгжүүлэхийн тулд та "Шавараар зурах" дасгалыг хийж болно. Та түүнээс ямар нэгэн сэдвийг асууж, хуруугаа шаварт дүрж, цаасан дээр ямар нэгэн зүйл зурахад ашиглах хэрэгтэй.
2. Хэрэв таны хүүхэд харилцахад бэрхшээлтэй байгаа бол та түүнтэй хамт дараах дасгалыг хийж болно: "Дугуйгаар чөлөөтэй зурах." Хүүхэд цаасан дээр тойрог зурж, дараа нь энэ тойрог дотор ээж, эгч, эмээ, аав, хүрээлэн буй орчноос нь хүссэн бүх зүйлийг зурах ёстой.
3. Хэрэв хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй нэлээд түрэмгий харьцдаг бол түүнд түрэмгийллийг өөр чиглэлд чиглүүлэхэд нь тусал. Түүнтэй хамт "Шохойн уралдаан" тоглоом тогло. Даалгавар: түр зуур цаасан дээр өнгийн харандаагаар хэд хэдэн цохилт хий. Хэн илүү ихийг хийж чадсан нь ялна.
4. Хэрвээ хүүхэд ямар нэг зүйлээс айдаг бол түүнийг маш их айдаг зүйлийг цаасан дээр зурахыг урь. Дараа нь та юуг анхаарах ёстойг ойлгож, улмаар хүүхдийг стрессээс ангижруулж, айдсыг арилгахад тусална..

бага насны оюутнуудад зориулсан

Бага сургуулийн сурагчид бол амьдралынхаа хямралын үеийг туулж буй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бөгөөд тэдэнд тодорхой шаардлага тавигддаг.

Хүүхдэд амьдралын шинэ нөхцөлд хурдан дасан зохицоход туслахын тулд дараахь изотерапийн дасгалуудыг ашиглана уу.

1. Өдөр бүр хүүхдээс хэдэн минутыг цаасан дээр зурж, санаанд нь орж ирсэн янз бүрийн сараачиж зурахыг хүсдэг. Энэ нь хүүхдэд хурцадмал байдлыг арилгах, тайвшруулахад зайлшгүй шаардлагатай.
2. Хэрэв таны хүүхэд шинэ багт дасан зохицоход хэцүү байвал түүнийг ердийн найзуудтайгаа хамт нойтон цаасан дээр зурахыг урь. Зурах явцад будаг нь цаасан дээр тархах бөгөөд энэ нь хэвийн үзэгдэл гэдгийг хүүхдэдээ анхааруулаарай. Та зурахдаа хүүхдийн эргэн тойронд байгаа бүх хүмүүс хоорондоо харилцах нь маш чухал юм. Хэрэв та хүүхдээ нойтон цаасаар ажиллах шаардлагатай учраас өвдчих вий гэж айж байгаа бол үрчгэр цаас хэрэглээрэй.
3. Бага насны оюутан хуванцараар загварчлах дуртай байж болно. Түүнийг ямар нэгэн хэлбэрээр зовоож буй зүйлийг бүтээхэд урь. Энэ явцад хүүхэд айдсынхаа хэлбэрийг байнга өөрчлөх шаардлагатай бөгөөд ингэснээр түүнийг өөр өөр талаас нь харж сурах болно..

насанд хүрэгчдэд зориулсан

Насанд хүрэгчид амьдралынхаа хямралын нөхцөл байдлыг хүүхдүүдтэй харьцуулахад илүү их мэдэрдэг. Түрэмгийлэл нь зөв хэлбэрээр асгарч, хэн нэгэнд хор хөнөөл учруулахгүйн тулд түүнийг бүтээлч чиглэлд чиглүүлж болно.

Сэтгэл судлаачид дараахь аргуудыг ашиглахыг зөвлөж байна.

1. Зуурсан гурилнаас юу ч баримал хийж болно. Тиймээс гэр бүлдээ хэрэгтэй зүйлийг бий болго. Загварчлал нь хүнд дарамт, сэтгэлийн хямралд маш их хэрэгтэй байдаг.
2. Та зураг эсвэл гэрэл зургаас эвлүүлэг хийх боломжтой бөгөөд энэ нь таныг тайвшруулж, өдөр тутмын асуудал, санаа зовнилоос сатааруулдаг.
3. Та зотон дээрх будгийг ашиглан цус харвалтаар будаж болно. Түүнээс гадна цус харвалт нь өөр өөр хэлбэртэй, өөр өөр өнгөтэй байх ёстой. Ингэснээр та тухайн хүн амьдралынхаа тодорхой мөчид ямар энергитэй болохыг ойлгож чадна.

Чухал! Зураг нь загвар биш харин хувь хүн байх ёстой. Зурах явцад хүн захирагч болон бусад тусгай хэрэгслийг ашиглахгүй байхыг зөвлөж байна.

өсвөр насныханд

Өсвөр насныханд тохируулга хийх, мэргэжилтний оролцоо шаарддаг насны өөрчлөлтүүд гарч эхэлдэг.

Өсвөр насныхантай ажиллахдаа юу ашиглаж болох вэ:

1. Өсвөр насны хүүхэд өөрийн хүссэн зүйлээ зурж чаддаг бөгөөд ингэснээр тэр тайвширч, сандарч чаддаг.
2. Та өсвөр насны хүүхдэд бэлэн зураг өгч, энэ зураг дээр ямар нэгэн элемент нэмэхийг түүнээс хүсч болно. Хэрэв хүүхэд өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай, түүнийг хэвийн хөгжихөд саад болох олон дотоод асуудал хуримтлагдсан бол энэ нь чухал юм.
3. Хэрэв өсвөр насны хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцөд түрэмгий ханддаг бол та түүнд хуванцар материалаар ажиллахыг санал болгож болно, ингэснээр тэр өөрийгөө байгаагаар нь хүлээн зөвшөөрч сурах болно..

ахмад настнуудад зориулсан

Ахмад настнууд бол ардаа амьдралын асар их туршлага хуримтлуулсан насанд хүрсэн хүмүүс боловч сэтгэл зүйн янз бүрийн арга техникт үл итгэдэг. Isotherapy бол эдгээр аргуудын нэг юм. Сэтгэл судлаачид ахмад настнуудад үлгэрийн эмчилгээнд хамрагдахыг зөвлөж байна. Та үлгэр зохиож, цаасан дээр зурж болно. Хүн зүгээр л хүссэн бүхнээ зурж, өөрийнхөөрөө өнгө сонгох бөгөөд сэтгэл зүйч энэ бүхнийг ажиглаж, ахмад настнуудын бодлыг ярьж, засч, эерэг байгаа эсэхийг шалгаарай, ингэснээр хөгшин хүний ​​​​бүх баатрууд, дүрүүд харагдах болно. Өөртөө зориулж гаргасан нь амжилтанд хүрсэн.

Хүүхдэд зориулсан изотерапи, дасгалууд

Одоо сэтгэл зүйн ямар ч асуудалгүй хүүхдүүдтэй изотерапийн хэлбэрээр хийж болох үндсэн сургалт, хичээлүүдийг авч үзье.

Эдгээр хичээлүүд нь эдгээр асуудлуудыг хамгийн түрүүнд хэзээ ч үүсгэхгүй байхыг баталгаажуулахад чиглэгддэг.

1. "Өөрийгөө зур." Хүүхэд өөрийгөө цаасан дээр дүрслэх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр сэтгэл зүйч эсвэл ээж нь хүүхэд өөрийгөө гаднаас нь хэрхэн харуулж байгааг харах боломжтой болно. Хэрэв таны хүүхэд нийгэмд дөнгөж дасан зохицож эхэлсэн бол юу хийж чадах, нийгэмд өөрийгөө хэрхэн илэрхийлж болохыг ойлгохын тулд түүнтэй хамт ийм үйл ажиллагаа явуулах нь гарцаагүй.
2. "Айдсаа зур." Хүүхэд түүнд юу санаа зовдог, сэтгэлээр унадаг, юунаас хамгийн их айдаг вэ гэдгийг зурах хэрэгтэй. Энэ бол хүүхдэд стресстэй нөхцөл байдлаас урьдчилан сэргийлэх, хэрэв дахин ийм байдалд орвол хэрхэн биеэ авч явах ёстойг зааж өгдөг маш сайн дасгал юм.
3. "Хайртай хүнээ зур." Хүүхэд ихэвчлэн ээжийгээ зурдаг. Түүний дүр төрхийг хараад ээж нь хүүхэд нь түүний талаар ямар сэтгэгдэлтэй байгааг ойлгоход хялбар байдаг. Хэрэв та ямар нэг эмгэгийг олж харвал хүүхэдтэйгээ харилцах харилцаагаа эргэн харж, илүү эерэг болгох боломжтой болно.
4. Хүүхдэд анх өгсөн сэдвээр эвлүүлэг хийхийг хүсч болно. Түүнд янз бүрийн төрлийн цаас, будаг, маркер, харандаа, сонин, хайч, цавуу өг. Сэдэв санал болго. Жишээлбэл, энэ нь "Миний төлөвлөгөө" гэсэн сэдэв байж болно. Хүүхэд эвлүүлэг хийхдээ юунд хүрэхийг хүсч байгаагаа, хэрхэн үүнийг хийх, хүссэн зүйлээ хэрэгжүүлэхийн тулд юу хийх ёстой талаар бодож үзээрэй.
5. Хүүхдээ түүнд хэлсэн үг бүрийг зурахад урь. Үг нь энэ ангилалд багтах ёстой: сэтгэлийн байдал, сайн сайхан байдал, ойлголт. Тиймээс хүүхэд эдгээр үгсийг зурж байгаа мэт санагдах боловч бодит байдал дээр тэр түүний сэтгэлд юу болж байгааг харуулах болно, учир нь эдгээр үгс нь түүний далд ухамсарт захирагддаг..

Видео: изо эмчилгээний мастер анги

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст зориулсан изотерапийн ангиуд

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс, бие бялдрын чадавхи нь хязгаарлагдмал хүмүүс энэ дэлхийн бусад хүмүүсээс илүү их зовж шаналж байгаа тул дасан зохицоход нь илүү хэцүү байдаг. Тэд өмнө нь олон саад бэрхшээлийг мэдэрч, эдгээр саад бэрхшээл бүрийг даван туулахыг хичээдэг тул тэдний амьдарч буй ертөнцөд тухтай байх нь тэдэнд хэцүү байдаг. Гэхдээ цэвэр сэтгэл зүйн түвшинд үүнийг хийх нь маш хэцүү байдаг.

Бие даасан эмчилгээ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст тайван, аз жаргалтай, энэ амьдралд эерэг хандлагатай болж, амьдралын замд тааралдсан бүх хүмүүстэй харилцахад тусалдаг. Isotherapy нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнд архаг стресс, сэтгэлийн хямрал болон бусад асуудлаас ангижрахад тусалдаг. Хүний дотоод бүрэлдэхүүн хэсэг өөрчлөгдөж, илүү эерэг болж, сэтгэлдээ эв найрамдалтай болж, жинхэнэ тайтгарлын бүсэд ордог. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүнийг нийгэмд хэвийн амьдрахад нь туслахын тулд хүүхэд, өсвөр насныхан, насанд хүрэгчидтэй яг ижил изотерапийн хичээл хийж болно. Тэд дэлхийн амьдралд өөрийн гэсэн эрхэм зорилготой, түүнийгээ биелүүлэх ёстой дэлхийн асар том нийгэмлэгийн гишүүд гэдгээ ойлгох ёстой.

Дээр дурдсан бүх зүйл дээр үндэслэн изо эмчилгээ нь сэтгэлзүйн маш сонирхолтой арга бөгөөд үүний ачаар та мэдрэлийн болон сэтгэцийн олон эмгэг, эмгэгээс ангижрах боломжтой гэж дүгнэж болно. Isotherapy нь хүний ​​амьдралын хэв маягийг засаж, асуудлыг шийдэж, бэрхшээлийг даван туулж чадна.

Видео: "Изо эмчилгээ"

Эмхэтгэсэн: багш - ярианы эмч MADOU TsRR - Тюмень хотын 50-р цэцэрлэг С.С. Бадрызлова

Урлагийн эмчилгээний хамгийн түгээмэл төрлүүдийн нэг бол изотерапи юм - эмчилгээний үр нөлөө, харааны үйл ажиллагааны тусламжтайгаар засах. Зурах замаар нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлснээр сэтгэцийн олон үйл явцыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл бүрддэг.

Амаар ярихад бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллахад изотерапи нь эерэг үр дүнг өгдөг. Ихэнх тохиолдолд зургийн эмчилгээ нь сэтгэлзүйн эмчилгээний функцийг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь хүүхдэд сэтгэлзүйн асуудлаа даван туулахад тусалдаг. Аливаа үйл ажиллагаа, түүний дотор дүрслэх урлаг нь ярианы хөгжилд тустай. Харааны үйл ажиллагаа нь хамгийн чухал функцүүд болох алсын хараа, хөдөлгөөний зохицуулалт, яриа, сэтгэхүйтэй шууд холбоотой тул эдгээр функц бүрийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулаад зогсохгүй бие биетэйгээ холбодог.

Isotherapy нь дараахь зүйлийг дэмждэг.

• уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх;
• уламжлалт бус зургийн техникийг эзэмших нь хүүхдийн зан чанар, тэдний бүтээлч чадварыг илчлэхэд тусалдаг;
• шинэ мэдлэг олж авах байнгын үйл явцад хүүхдийг олох.

Изотерапи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг уламжлалт бус аргаар засахад үр дүнтэй тусалдаг, үлгэрийн сэдэв дээр зурж, дараа нь зурсан зургаа үгээр илэрхийлэх нь хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй арга юм. Тодорхой хуйвалдаан дээр зурах нь түүнийг илүү сайн ойлгоход хувь нэмэр оруулж, дахин ярих чанарыг сайжруулдаг: уялдаа холбоо, тууштай байдал, бүрэн байдал, мэдээллийн агуулга. Хүүхдийн зурсан зургуудыг хэл ярианы дасгал хийхэд харааны дэмжлэг болгон ашигладаг тул хүүхдүүд ярианы материалыг илүү хурдан, бүрэн сурдаг.

Хүүхдийн хэл ярианы эмгэгийг даван туулахын тулд ерөнхий, нарийн, артикуляцийн моторт чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай байдаг; хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх; фонемик үйл явц, дуудлагын ур чадварыг бий болгох; хэлний лексик, дүрмийн хэрэгслийг сайжруулах, харилцааны туршлагыг баяжуулах.

Isotherapy нь зургийн хэд хэдэн аргыг агуулдаг.

• Хурууны зураг
• Дал модны зураг
• Сэдвийн монотип
• Ландшафтын монотип
• Тогтмол blotography

Зураг зурахдаа уран сайхны илэрхийлэлд онцгой анхаарал хандуулдаг бөгөөд хүүхдүүд асуултанд хариулж, практик ур чадварыг бий болгож, яриаг хөгжүүлэхэд суралцдаг.

Хүүхдийн зурсан зургууд нь ярианы дасгалд харааны дэмжлэг болдог тул хүүхдүүдийн бүтээсэн зургийг харааны дэмжлэг болгон ашигладаг бол хүүхдүүд ярианы материалыг илүү хурдан, бүрэн сурдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом гэдгийг харгалзан ярианы хөгжлийн хичээл бүр нь боловсролын болон тоглоомын үйл ажиллагааны шинж чанартай, сэтгэл хөдлөлийн шинж чанартай байхыг хичээх хэрэгтэй. Түүх өгүүлэхийг заахдаа дараахь төрлийн хичээлүүдийг явуулах шаардлагатай: дахин ярих хичээл, зургаас түүх, бүтээлч байдлын элементүүдтэй түүх.

Түүх ярихдаа хүүхдүүд хамтдаа текст зохиож, үүрэг даалгаврыг өөрсдөө хуваарилж болно: хэн эхний зургаас түүхийг ярих, хоёр, гурав дахь түүхийг хэн ярих, түүхийг хэн дуусгах вэ. Энэ хуваарилалтаар бүхэл бүтэн бүлгийн хүүхдүүд үлгэр ярихад оролцдог. Өгүүллэгт өрнөлийн шугам барих, өгүүлбэрийн семантик хэсгүүдийн хоорондын харилцааны янз бүрийн хэрэгслийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдүүдэд текстийн бүтцийн зохион байгуулалтын талаархи анхан шатны мэдлэгийг бий болгож, тэдний харааны хөгжилд нөлөөлдөг. дүрслэлийн болон логик сэтгэлгээ.

Уламжлалт бус изотерапийн аргууд

Бүх төрлийн уран сайхны материалууд нь изотерапи хийхэд тохиромжтой: янз бүрийн хүрээ, лац, стенил, тамга, саваа, хоолой, таг, клише лац, байгалийн, хог хаягдал, ер бусын гоёл чимэглэлийн материал.

Урлагийн материал нь хүүхдийн уран бүтээлд шууд нөлөөлдөг. Тэд түүнийг харж, хүрэхийг дэмждэг. Тэд тухайн объектын гоо зүйн шинж чанарт сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлж, сонирхлыг хадгалж, өргөжүүлдэг.

"Алгаар зурах", "Хурууны зураг"

Гар зурах, хурууны будгийг засах үйл ажиллагаа: будаг, цаасны бүтцийг мэдрэхүйгээр мэдрэх, гарны хөдөлгөөн, хурууны нарийн хөдөлгөөн, "нүд - гар" ажлын зохицуулалт, хөдөлгөөнийг зохицуулах, өнгө мэдрэхүйн мэдрэмж, хэлбэр, объектын гоо зүйн чанарт үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл.

Уламжлалт бус "изо эмчилгээ" технологийг ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үзэсгэлэнтэй дүрс, объект, хуйвалдааны найруулга эсвэл гайхалтай дүр төрхийг бий болгох чадварыг хөгжүүлдэг.

Цаас, будаг, харандаа болон бусад урлагийн материал бүхий үйл ажиллагаа нь зөвхөн мэдрэхүйн хөдөлгөөний дасгал биш юм. Энэ нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь объектуудын талаархи санаа бодлыг тусгаж, гүнзгийрүүлж, сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааны илрэлийг дэмждэг.

"Тестопластик"

Изотерапийн хичээл дээр хүүхдүүд шинэ үгтэй танилцаж, ойлгох, ялгах, эцэст нь идэвхтэй ярианд үгсийг ашиглаж сурах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үгсийн санг идэвхжүүлэхэд тусалдаг.

Тиймээс, ер бусын материалаар загварчлахдаа (давстай зуурмаг эсвэл загварчлах тусгай зуурмаг) хүүхэд: баримлын ер бусын бүтцийг мэдрэх, загварчлах арга техникийг эзэмших, гарын хүч чадал, хурууны нарийн хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг зохицуулах чадварыг хөгжүүлдэг. "нүд - гар" ажил, хөдөлгөөний зохицуулалт, өнгө, хэлбэрийг мэдрэхүйн мэдрэхүй, бие даасан хөдөлмөрөөс сэтгэл ханамжийг мэдрэх.

"ТАРО ГОМИ"

Tarot Gomi цомгийн будах зургууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонирхлыг татав. Японы зураач Таро Гоми бяцхан хүүхдийн алсын харааг хадгалж чадсан байна. Түүний зурсан зургууд нь насанд хүрэгчдэд сараачигдсан мэт санагдаж болох ч хүүхэд үүнийг огт өөрөөр хүлээн авдаг. Тэд түүнд ойлгомжтой, танил байдаг. Тэрээр энгийн будах номонд байдаг насанд хүрэгчдийн үзэсгэлэнт тоймыг эвдэхээс айдаггүй. Хүүхэд зохиогчийн танилцуулсан санааг хөгжүүлэхэд баяртай байна.

"Мандалас"

Мандала бол буддын шашны бэлгэдэл бөгөөд өөрчлөлт хийх шаардлагагүй төгс тойрог юм. Хүүхдэд зориулсан мандал будах нь өөртэйгөө ганцаараа байх, төсөөллийг харуулах, гэхдээ хязгаараас хэтрэхгүй байх боломжийг олгодог сургамж гэдгийг ойлгох нь чухал юм.

Мандала будах хуудасны хувьд улаан, шар, ногоон, цэнхэр гэсэн 4 өнгийг ашиглахыг зөвлөж байна, гэхдээ мэдээжийн хэрэг та бусад өнгийг ашиглаж болно. Анхдагч байдлаар, зураг нь хар цагаан бөгөөд түүний аль ч хэсгийг будаагүй үлдээж болно.

Та зөвхөн өнгөт харандаагаар будах хэрэгтэй. Будаг, маркер болон бусад зүйл байхгүй, учир нь зөвхөн харандаагаар л та үнэхээр анхаарлаа төвлөрүүлж чадна.

Эртний домог ёсоор мандалаа будаж эхэлсэн хүн аян замд гардаг. Мандалын зургийг анхдагчаар төгс гэж үздэг тул нэмэлт зургийг тэсвэрлэдэггүй. Та зурган дээр өөрийгөө дүрж, хүссэн хэсгүүдээ ямар ч дараалал, эмх замбараагүй өнгөөр ​​будаж, бүхэлд нь эсвэл хэсэгчлэн будах хэрэгтэй. Мандалыг будсан хүмүүс илүү тэнцвэртэй, тайван болно.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд хүүхдийн ярианы ойлголт, мэдлэгийг хөгжүүлэх нь илүү хурдан явагддаг, учир нь хэл яриа нь үнэхээр практик чиг баримжаа олж авдаг бөгөөд энэ нь санал болгож буй янз бүрийн төрлийн дүрслэх урлагийг хэрэгжүүлэхэд ихээхэн ач холбогдолтой юм ярианы чадвар, хэрэгжүүлэх явцад ярианы үйл ажиллагааг бий болгоход хувь нэмэр оруулах асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгоход хялбар байдаг. Асуудлын нөхцөл байдал нь ярианы харилцааны чиг баримжааг бүрдүүлдэг. Тиймээс, хэрэв хүүхдүүдийн аль нэг нь ямар нэгэн материалыг санал болгохыг тусгайлан "мартсан" бол хүүхэд юу дутагдаж байгааг асуух, өөрөөр хэлбэл ярианы санаачлагыг харуулахыг албаддаг.

Хүүхэд бүх үйлдлээ илэрхийлэхийг хичээдэг (яагаад тэр энэ өнгийг сонгосон, зурахдаа ямар сэтгэл хөдлөлтэй байдаг). Хүүхэд зурсаны дараа юу зурсан, түүнд таалагдсан эсэх, ажилдаа юу ашигласан талаар ярилцдаг.

Энэ материал болно ярианы эмч нарыг ажилдаа ашигла, цэцэрлэгийн багш нар.

Ангид ашиглахҮзүүлсэн изотерапийн аргууд нь багшид даалгавраа биелүүлэх урам зоригийг нэмэгдүүлэх, сөрөг байдлыг даван туулах, гар нүдний зохицуулалт, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх янз бүрийн боломжийг олгодог.

Дасгал хийх "Толь будах"

Даалгаврууд: харилцан ярианы яриаг идэвхжүүлэх, нүүрний хэсгүүдийн нэрсийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, орон зайн чиг баримжаа хөгжүүлэх, индекс үгийг өдөөх "Энд".

Дасгалын явц.

Насанд хүрсэн хүн том толины өмнө хүүхдийг өвдөг дээрээ суулгаж, нүүр царайг нь хамт шалгана. Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй хамт хөвөн эсвэл том сойзоор толин тусгалыг будгаар будаж, будгийг чийгтэй хөвөн ашиглан аажмаар угааж, хүүхдэд нүүрнийхээ хэсгүүдийн талаар ярьж, хүүхдийг нэгтгэх эсвэл давтан хэлэхийг өдөөдөг. . Тоглоомын төгсгөлд насанд хүрсэн хүн сэтгэл хөдлөлийн хувьд гэж хэлдэг: "Саша хаана байна? Энд!", хүүхдийг идэвхтэй яриа өрнүүлэх. Будгийг будах, угаах үйлдлийг насанд хүрсэн хүн өөрөө биш харин хүүхэд өөрөө эсвэл хүүхэдтэй хамт хийх нь чухал юм.

Дасгал хийх "Хүнсний ногооны марк"

Даалгаврууд: сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, лексик сэдвүүдийг нэгтгэх "хүнсний ногоо", хөдөлгөөний хэмнэлийг сонсголын хэмнэлтэй уялдуулах чадварыг сайжруулах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг нэмэгдүүлэх.

Дасгалын явц.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд хүнсний ногооны хэсгүүдийг харуулж байна (манжин, улаан лооль, хулуу гэх мэт)Хүүхэд аль хүнсний ногоог огтолж байгааг тодорхойлдог ширхэг: ярианы чадвараас хамааран нэрийг насанд хүрсэн хүнтэй хамт дууддаг эсвэл тохирох үгийг заадаг. зураг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн хүүхдэд ватман цаас өгч, тоглохыг урьдаг "захирлууд","дарга": хүнсний ногооны тамга тавих. Насанд хүрсэн хүн ногооны нэрийг хэлж, хүүхэд ватман цаасан дээр харгалзах хэсэг бүхий дардас тавьдаг. Хүнсний ногоо зурах туршлага нь ухамсаргүй-бэлгэдлийн түвшинд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгох үйл явцад хувь нэмэр оруулдаг.

Дасгал хийх "Алгаар зурах"

Даалгаврууд: Хөдөлгөөний хэмнэлийг харааны ярианы зохицуулалттай уялдуулах, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах чадварыг хөгжүүлэх.

Дасгалын явц.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг хурууны будаг, ватман цаас ашиглан гарын хээ үлдээхийг урьж байна. Гараа цаасан дээр тавихтай зэрэгцэн хүүхэд үеийг дууддаг

(гинж үе) насанд хүрэгчдийн дараа. Үүнтэй адил дасгал хийххурууны үзүүрээр зурах үед гүйцэтгэнэ.

Дасгал хийх "Биеийн хэсгүүд"

Дасгал хийххаргалзах лексик сэдвийг нэгтгэх үед хийгдсэн.

Даалгаврууд: соматогностик ойлголтыг сайжруулах, идэвхжүүлэх үгс: хөл, гар, чих, хацар, ходоод.

Дасгалын явц.

Насанд хүрсэн хүн биеийн хэсгүүдийг түрхдэг (хөл, гар, чих, хацар, ходоод)хурууны будагтай хүүхэд, хүүхэд орхидог "зам"том Whatman цаасан дээр биеийн хэсгийг нэрлэсэн "дарсан".

Дасгал хийх "Мөсөн дээр зурах"

Даалгаврууд: үгсийг идэвхжүүлэх "унах", "мөс", хүрэлцэх болон харааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Дасгалын явц.

Насанд хүрсэн хүн нэлээд том мөсийг урьдчилан бэлддэг. Үүнийг хүүхдэд үзүүлж, цус харваж, дараа нь мөсөн дээр сойзоор толбо үлдээж, хүүхдийг дуудахыг урамшуулдаг. "унах", "мөс".

Дасгал хийх "салют"

Даалгаврууд: үг идэвхжүүлэх "салют", нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Дасгалын явц.

Харанхуй дэвсгэрийн эсрэг насанд хүрсэн хүн, хүүхэд хоёр өнгөт хуванцарыг түрхэж, хүүхдийг үг хэлэхийг өдөөдөг. "салют", "Өө". Хүүхдэд мультимедиа танилцуулга, янз бүрийн салют буудлагын видео клип үзүүлэхийг зөвлөж байна. 5-р сарын 9-нд энэ тоглоомыг барина - ингэснээр үгс "амралт", "салют"хүүхдийн үгсийн санд тогтсон.

Дасгал хийх "Ид шидийн утаснууд"

Урлагийн эмчилгээнд тусдаа техник байдаг "утас бичих", энэ нь түүний үндсэн дээр бүтээгдсэн дасгал хийх.

Даалгаврууд: сонгосон сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлэх, дууриамал, төсөөллийг бий болгох, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Дасгалын явц.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд янз бүрийн өнгийн ноосон утсыг үзүүлж, барзгар гадаргуу дээр утасны контурыг зурахыг санал болгодог. Жишээлбэл, хүнсний ногоо, жимс жимсгэний тойм. Хүүхэд гүйцэтгэх боломжтой дасгал хийхнасанд хүрсэн хүнтэй хамт "гар гараараа"эсвэл өөрийнхөөрөө.

Дасгал хийх "Жимсний зураг"

Даалгаврууд: сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлэх "жимс", гадаад ертөнцтэй танилцах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Дасгалын явц.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд том хуудас харуулдаг картонжимсний зурагтай шүүсний хайрцаг. Насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй хамт жимсний дүрсийг хайчилж, том цаасан дээр нааж, наасан зүйлээ нэрлэхийг хүснэ. Насанд хүрсэн хүн хүүхдэд шүүсний хайрцаг цуглуулж, том болгохыг зааж өгдөг зураг.

Дасгал хийх "Жимсний хэрэглүүр"

Даалгаврууд: хүүхдийг танилцуулах үгс: үр, хальс; төсөөллийн хөгжил.

Дасгалын явц.

Насанд хүрсэн (байгалийн жимсийг судлах үед)хүүхдийг нимбэг, киви хальслахыг урьж байна; нимбэгнээс үрийг нь салга. Том цаасан дээр эсвэл бие даасан ярианы эмчилгээцомог, насанд хүрсэн хүн хүүхдийг зохиохыг урьж байна applique: нимбэгний хальсыг тууз болгон хуваасан - наранд наалддаг; нимбэгний үр - хайрга; хальс - личи - зараа; киви хальс - хөрс гэх мэт.

Тоглоом "Дэлгүүр"

Даалгаврууд: сонгосон сэдвээр үгсийн санг идэвхжүүлэх.

Тоглоомын явц.

Насанд хүрсэн хүн судалж буй лексик сэдвээр янз бүрийн сэдэвчилсэн наалт бэлддэг. Асаалттай картондэлгүүрийн тавиуруудыг дүрсэлсэн бөгөөд насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй хамт наалт нааж байна "тоолуур", зургийг нэрлэх.

Тоглоом "Шидэт тос"

Даалгаврууд: энгийн үгсийг идэвхжүүлэх, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Дасгалын явц.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн тосыг хүүхдэд үзүүлдэг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн цөцгийтэй хамт зурдаг (хоолойноос шахах эсвэл хүүхдийн гар дээр түрхэх)Контур нь аливаа объекттой төстэй янз бүрийн дүрс, тэдгээрийн нэрийг толь бичигт заавал бичсэн байх ёстой. хүүхэд: цаг, жинлүүр, сав, үзэм гэх мэт Насанд хүрэгчид хүүхдийг нэрийг нь дуудахыг дэмждэг. Тоглоомын төгсгөлд та хүүхдийг дүрээ солиход урьж, гартаа цөцгийтэй зурахыг оролдож болно. насанд хүрсэн.

Хэл ярианы эмгэг судлаач-дефектологич Стаценко Л.В.

Урлагийг эмчилгээний хүчин зүйл болгон идэвхтэй ашиглах, сэтгэл хөдлөлийн чиглэлээр сургах нь хүүхдүүдэд тусалдаг төдийгүй багш-сэтгэл зүйчдэд бүтээлч сэтгэлгээний түлхэц өгдөг.Хүүхэдтэй хөгжүүлэх ажлыг гүйцэтгэхэд онцгой анхаарал татаж байгаа зүйл бол орчин үеийн нэлээд шинэ арга юм - урлагийн эмчилгээ.

Урлагийн эмчилгээний хичээлүүд нь хүүхдүүдэд бүтээлч үйл явцад өөрсдийн бодол санаа, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэхэд тусалдаг. Ийм ангиудад хүүхдүүд бий болсон уран зөгнөлийн талбайд янз бүрийн объектууд - элс, өнгөт манна, шидэт будаг, зуурмаг, жижиг бөмбөлгүүдийг, хайргатай идэвхтэй тоглодог. Урлагийн эмчилгээний бүх аргуудын дунд изотерапи нь багш нарын хамгийн өргөн хэрэглэгддэг.

Изотерапийн зорилго нь сэтгэл хөдлөлийн эерэг байдлыг нэмэгдүүлэх, хүүхдийг амжилттай хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, изо эмчилгээ нь хүүхдэд шийдвэр гаргах, оновчтой сонголт хийх, бие даан ажиллах, бүтээлчээр сэтгэх, сургалтын хөтөлбөрт юу чухал болохыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг. Энэ нь хүсэл зориг, тэнцвэртэй сэтгэл хөдлөлийн амьдралыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь шүүмжлэлтэй сэтгэх чадвар, нийгмийн тогтвортой байр суурьтай байх урьдчилсан нөхцөл юм. Тоглоом, дасгалууд, түүнчлэн хичээлд ашигладаг технологи, хэрэглэгдэхүүн нь хүүхдийг харилцахад сургаж, бусдыг мэдрэх, дэмжих, өрөвдөхөд тусалдаг. Урлагийн бүтээлч байдлын үндэс нь хүүхэд өөрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэхийн тулд өнгө ашигладаг "дохиогийн өнгөт систем" юм.
Isotherapy бол хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан бүтээлч байдалд ашиглаж болох бүх нийтийн технологи юм.
хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг засч, түүний дотоод сэтгэцийн асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална.
Изотерапийн хичээлийг зохион байгуулахдаа багш дараахь чиг үүргийг гүйцэтгэдэг.
- хүүхдийг эмпатик байдлаар хүлээн зөвшөөрөх;
- сэтгэл зүйн уур амьсгал, сэтгэл зүйн аюулгүй байдлыг бий болгох;
- хүүхдэд сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэх;
Isotherapy нь багш хүүхдэд бие даасан хандлага, бүлгийн ажлын хэлбэрийг хослуулах боломжийг олгодог. Дүрмээр бол изотерапи нь хөгжмийн эмчилгээтэй хослуулдаг

Изотерапийн хичээлүүд нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн бүрийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг уялдуулан хөгжүүлэхэд чиглэгддэг ангиуд нь сэдэв, хэлбэр, нөлөөллийн арга, ашигласан материалаар ялгаатай байж болно. Эмчилгээний хэрэглээ нь хоёр хэлбэрийг агуулдаг.бүлэг ба хувь хүн.

Нөлөөллийн гол арга бол харилцаа холбоо, идэвхтэй хамтын ажиллагаа, бүтээлч яриа хэлэлцээ, түншлэл юм.

Ахмад насны хүүхдүүдэд зориулсан изотерапийн ангиуд

Сургуулийн өмнөх насны

Хичээл "Хүмүүс яагаад уурладаг вэ?"

Програм хангамжийн даалгавар:Хүүхдэд гадаад, дотоод ертөнц, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг ойлгоход сургах, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг нүүрний хувиралаар илэрхийлэх, ойлгосон сэтгэл хөдлөлийн хүрээг өргөжүүлэх.

Материал: хүүхэд бүрийн толь, К.Чуковскийн "Мойдодыр" ном, пиктограмм "уур", "уур", будаг, сойз, навч.

Хичээлийн явц:

Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууна. Багш нь К.Чуковскийн "Мойдодыр" бүтээлээс ишлэл уншиж, яруу найрагч угаалгын сав ба матрын уур хилэнг дүрсэлсэн байдаг.

Хүүхдэд зориулсан асуултууд:

Угаалгын сав, Матар хоёр яагаад уурласан бэ?

Ууртай угаалгын сав, матрын зургийг зурсан зураач А.Аленскийн зургуудын үзлэг.

"Толь" дасгал.

Багш хүүхдүүдийг толины өмнө уур хилэн, уур хилэнгээ дүрслэн харуулахыг урьж байна.

"Уур", "уур хилэн" гэсэн пиктограммуудыг авч үздэг. Багш хүүхдүүдийг ууртай, ууртай, ууртай байсан нөхцөл байдлын талаар санаж, ярихыг урьж байна.(Хүүхдүүд дуугардаг.)

Зургийг шалгаж байна. Уур хилэнгийн өнгөт дүрслэлд анхаарлаа хандуулж, хүүхдүүдийн уур хилэнгийн дүр төрх дэх ижил төстэй байдал, ялгааг тэмдэглэв.

"Бусдын юунд дуртай, юунд дургүй вэ" хичээл

Өөртөө"

Хөтөлбөрийн даалгавар: эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь бий болгох; Өөрийнхөө болон бусад хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг ойлгох, сэтгэл хөдлөлөө зөв илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн бие биедээ найрсаг хандлагыг мэдрэх, эелдэг байх, бие биедээ сэтгэл хөдлөлөө зөв илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; Өөрийнхөө дутагдлыг шүүмжлэлтэй үнэлж, хүүхдүүдийн мэдрэмжинд тохирсон янз бүрийн өнгө, бүх төрлийн шугам, объектыг ашиглан бие биедээ сэтгэлээ илэрхийлэх, зурах боломжийг олгох, эелдэг зөөлөн үгсийг идэвхжүүлэх. хүүхдийн яриа.

Материал: зөөлөн тоглоом "зүрх", хуудас цаас, будаг, бийр, бичлэгт тайван аялгуутай хөгжим.

Хичээлийн явц:

1. Мэндчилгээ.

Хүүхдүүд бүлэгт орж, тойрог дээр зогсдог.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Өглөөний мэнд! Залуус аа, бие биедээ мэндчилгээ дэвшүүлье. Одоо миний баруун талд зогсож байгаа хүн рүү эргэж, нэрээр нь энхрийлэн дуудаж, түүнийг харсандаа баяртай байна гэж хэлэх болно. Тэр баруун талын хөрш рүүгээ эргэж, мөн адил хийх болно, мөн та нарын хүн бүр хөрштэйгээ мэндлэх хүртэл үргэлжилнэ.

Хүүхдүүд гараа гинжээр барьж, алхаж, тойрог хэлбэрээр байрлуулсан сандал дээр сууна.

2. “Алтан гэрэл” сэтгэл зүйн дасгал.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Тав тухтай суугаад гурван удаа гүнзгий амьсгаа аваарай. Амьсгалах үед таны бие толгойноос хөлийн хуруу хүртэл алтан гэрлээр дүүрдэг гэж төсөөлөөд үз дээ... Амьсгаагаа гаргахдаа юу таныг зовоож байна гэж төсөөлөөд үз дээ.Одоо мөн энэ нь зайлшгүй шаардлагатай, чамайг орхиж байна. Та "алтан гэрэл" -ээр амьсгалж, таагүй мэдрэмжийг амьсгалж байна. Бие, мөр, гар, хөлөө тайвшруулж, хөл, алгаа тайвшруулаарай. Одоо хүн бүр өөрөөрөө үлдэх болно. Тэгээд би та бүхний нэрээр дуудахгүйгээр хүн болгонд хандаж байгаа ч хүн болгонд ханддаг гэдгийг бүгд мэднэ.

Гайхалтай өдөр гэж төсөөлөөд үз дээ (нүдээ аниад) саарал үүл чиний дээгүүр хөвж, түүн дээр та өөртөө дургүй бүх зүйлээ тавьж болох бөгөөд энэ нь бүгд үүлтэй хамт нисэн одно.

3. Мэдрэмж, үгсийн өсөлт: миний юунд дургүй вэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Нүдээ нээгээд мэдрэмж, үгэндээ захирагдаж, юунд дургүйгээ хэлээрэй.

Хүүхдүүд. Би өөрийнхөө тухай юманд дургүй... ахмадуудынхаа үгэнд орохгүй, эгчтэйгээ муудалцах, яарах гэх мэт.

4. "Солонго" сэтгэл хөдлөлийн ноорог.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо өөрийгөө эрвээхэй, солонго, цэцэг гэж төсөөлөөд үз дээ... Чам шиг сэтгэдэг, чам шиг мэдрэмжтэй хүн энэ хорвоод байхгүй. Та зөвхөн гэгээлэг мэдрэмж, сайхан үгсээр өөрийгөө болон бусдыг баярлуулж чадна.

Бусад хүүхдүүдийн юунд дуртайгаа хэлээч(үүнтэй зэрэгцэн тоглоомонд "зүрх" өгдөг).Бид сэтгэлийнхээ нэг хэсгийг сайхан үгэнд оруулдаг. Бид "зүрх"-ийг тойргоор тойруулан: "Никита миний хажууд суух нь надад таалагддаг зүйл бол тэр сайн уншдаг, царайлаг ... гэх мэт.

Одоо өөрийнхөө тухай сайхан үгс сонсоод сэтгэлд дарагдаж байна уу? Аль нь?(Баяр баясгалан, бахдал, аз жаргал...)Хүн бүр тэдгээрийг хэрхэн илэрхийлэхийг хүсдэг вэ?(Бүжиглэх, дуулах, зурах зэргээр.)Та ямар өнгөөр ​​мэдрэмжээ илэрхийлэх вэ? Тэгээд ямар дуунууд вэ?

5. Өөрийн мэдрэмжийг зурах.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Цаас аваад яг одоо мэдэрч байгаа зүйлээ зур. Өөрийн мэдрэмжинд тохирсон өнгийг сонгоорой. Та шугам, тойрог, хэв маяг, зураг зурж болно. Бид зургаар дамжуулан сэтгэл хөдлөлөө "хаяхыг" хичээх ёстой.

Тайван хөгжим тоглож, хүүхдүүд зурж байна. Дараа нь тэд зургийн хамт тойргийн төвд очиж, бие биедээ үзүүлж, "Бид чамд хайртай!" Гэж хэлнэ.

6. Хичээлийн хураангуй.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Өнөөдөр та бид хоёр өөрсдөдөө болон найз нөхөддөө сэтгэлээ илэрхийлж сурлаа. Бид өөрсдийгөө, дотоод ертөнцөө харж, сэтгэлээ зургаар илэрхийлэхийг хичээсэн. Бид амжилтанд хүрсэн гэж бодож байна. Баярлалаа!

"Намрын тойм зураг" хичээл

Програм хангамжийн даалгавар:

Зурахдаа сэтгэл хөдлөлийн байдал, бүтээлч чадвараа илэрхийлж сурах,

Намрын байгалийг нүүрсээр дүрслэх, зурах, сүүдэрлэх чадварыг хөгжүүлэх,

Мод, бутыг дүрслэх ур чадварыг бэхжүүлэх,

Бие даан, анхааралтай, болгоомжтой ажиллах чадварыг хөгжүүлэх,

Намрын сүүлээр байгалиа хайрлах, гоо үзэсгэлэнг харах чадварыг төлөвшүүлэх.

Материал : уран зураг, нүүрс, салфетка, будсан цомгийн хуудас, амьсгалын дасгал, тайвшруулах сэтгэл хөдлөл, хэт ачаалал, өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх тоглоомын дасгалууд, сэтгэлзүйн гимнастик, үнэрт эмчилгээ.
Хичээлийн явц:
1-р хэсэг. Хүүхдүүдийг уран зургийн үзэсгэлэнд урьж, хөгжимд хивсэнцэр рүү алхаж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хараарай, бид намрын сүүлээр үзэсгэлэнд ирлээ.
-Намрын тухай зүйр цэцэн үгсийг нэрлэ!
Намар ирж, бороо орж байна.
Намар - найман өөрчлөлт.

Намрын бороо нь нимгэн тарьж, удаан үргэлжилдэг.
Намар хүн болгоныг шагнаж, бүгдийг сүйрүүлсэн.
Зураачид эдгээр зүйр цэцэн үгсийг өнгө, уран сэтгэмжийн тусламжтайгаар уран зурагтаа хэрхэн амилуулж байсныг харцгаая.
Эхний зураг руу орцгооё.
-Жилийн аль цагийг дүрсэлсэн бэ? Яагаад?
-Сайн хар даа, зураач намрын хэдэн сард зурсан бэ? Яагаад?
-Арваннэгдүгээр сарыг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Арваннэгдүгээр сар бол өвлийн өмнөх улирал юм.
-Арваннэгдүгээр сарын ямар зүйр цэцэн үгсийг санаж байна вэ?
Арваннэгдүгээр сар бол өвлийн хаалга юм.
Арваннэгдүгээр сард өвөл намартай тулалддаг.
11-р сарын шөнө цас орохоос өмнө харанхуй болдог.
Салж, нүдээ ань. Эргэн тойрон эргэлдэж, эргэлдээрэй, тэд зураг дээр гарч ирэв. Нүдээ нээ.
Эргэн тойрноо хар, хөл доор чинь намрын налгар бороо байна.
-Ямар хөрс (сул, чийглэг, саарал, бараан) зам (тэгш бус, овойлт, нүхтэй) (Өнгө, гадаад төрх) вэ?
Бид хөлөө бохирдууллаа, гишгэж, цэвэрлэцгээе. (хөлний гимнастик)
Бидэн дээр ямар нэг зүйл дусаад байна гэж бодохгүй байна уу? Тэнгэр өөд хар.
-Намрын тэнгэр юугаараа онцлог вэ? Түүний сэтгэл санаа ямар байна?
Нүүрний хувиралаар харуул.
Алсыг хар.
-Арваннэгдүгээр сарын байгаль ямар өнгөтэй вэ?
-Тэнгэрийн хаяанд ойр байгаа моднууд ямар хэмжээтэй вэ? Тэд ямар байгааг (доошоо) дүрсэлнэ үү?
-Бидэнд ойр байгаа тэдгээр нь ямар хэмжээтэй вэ? Үзүүлэх (сунгах).
-Та салбаруудад хүрч чадах уу? Яагаад? Хэдэн хүн байгаа вэ?
Өө, хүйтэн байна, бүгд айж байна. Намрын салхи үлээж, биднийг өөр уран зураг руу аваачлаа. Энд салхи зогссон уу? Та тайвширч болно. ("Хүйтэн-дулаан" сэтгэлзүйн гимнастик)
-Салхи байхгүй гэж яаж таамагласан бэ? (мод, бутаар)
Гэтэл гэнэт дахин үлээж, биднийг бут, мод болгов. (хөгжим) Мод найгаж, мөчрүүд нь нугалж, найгаж, бүр зарим нь салхины хүчнээс тасрах шахсан (хүүхдүүдийн үзүүлбэр). Энэ нь салбаруудад хэрхэн чимээ шуугиан үүсгэдэг вэ?
-ш-ш-ш-.(сэтгэцийн гимнастик ба дууны гимнастик)
Салхи намдаж, ой мод хөлдөв.
Залуус аажуухан бөхийж, амьсгалаа гаргаж, аажим аажмаар шулуун болж, нуруугаа бөхийлгөж, амьсгалж, бүлэгт оров. (амьсгалын дасгал)
Үзэсгэлэн энд л дуусч байна. Мөн би намрын байгальд аяллаа үргэлжлүүлэхийг үнэхээр хүсч байна. Магадгүй бид ямар нэгэн зүйл гаргаж ирж магадгүй юм. Намрын оройн зургуудаа зурж, дундуур нь алхцгаая. Бид санал нэг байна. Дараа нь суу.
-Бид намрын сүүл сарын ямар өнгийг зурдаг вэ?
-Намрын сүүлийг яаж зурах вэ? (нүүрсийг амны алчуураар хучсан)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Би намрын төгсгөлийг нүүрсээр дүрслэхийг санал болгож байна.
-Нүүрсээ яаж барьж байна вэ?
Хүчтэй дарвал хар өнгөтэй, бага дарвал саарал өнгөтэй болоход тусална. Төсөөллийн хус модыг зурцгаая. (хэлбэржүүлэх хөдөлгөөн)
- Саарал, жишээлбэл, саарал лагийг яаж их хэмжээгээр авах вэ?
-Салфетка юунд хэрэгтэй вэ?
2-р хэсэг.

Одоо суугаад гунигтай ч гэсэн 11-р сарын гайхалтай намрыг өөрийнхөөрөө дүрслэн үзүүлээрэй. Санамж, асуулт, тайлбар, заавар, хөгжим зэргийг ашигладаг.
3-р хэсэг.
Бид зурсан зургуудаа гаргаж үзүүлнэ. Арваннэгдүгээр сарын байгалийг биширцгээе.
-Арваннэгдүгээр сарын зурганд хамгийн их юу байдаг вэ (сансар, цэвэр агаар)
Энэ агаараар гүнзгий амьсгаа авцгаая, намрын сүүлээр ямар үнэртэй болохыг үнэрлэцгээе (үнэрт эмчилгээ).
-Та юу мэдэрч байна вэ? (салхины үнэр, чийг, шинэлэг байдал, ялзарсан өвс, навч)
Энэ сэрүүн агаарыг зарим нь хүчтэй, зарим нь сул сэвшээ салхи бидэнд зөөдөг.
-Тэр үсээ яаж үлээдэг вэ?
Зургуудаар аяллаа үргэлжлүүлээрэй, одоо бид бүгд хамтдаа алхаж, намрын оройн амьд зургуудыг ажиглаж, биширнэ.

"Тойрог зурах..." хичээл

Програм хангамжийн даалгавар:аяндаа болон тусгалыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг; хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанар, үнэт зүйл, хүсэл эрмэлзэл, асуудлын мөн чанар, бүлэг дэх байр суурийг тодруулах боломжийг танд олгоно; хүн хоорондын болон бүлгийн харилцаа, тэдгээрийн динамикийг илчилж, бүлгийн эв нэгдлийг бий болгох чадвартай.

Материал: Хоёр өнхрөх (хүснэгт бүрт нэг) зузаан цаас, тус бүр нь 2 м орчим урттай, оёдолгүй. Та ханын цаасны урвуу тал эсвэл зузаан боодлын цаас ашиглаж болно. Төрөл бүрийн харааны материал, багаж хэрэгслийг хангалттай хэмжээгээр: харандаа, эсгий үзэг, будаг, лав өнгийн харандаа, тосон пастел, гуаш, сойз, лонхтой ус, баллуур, соронзон хальс. (Харааны зөөвөрлөгчийн сонголтыг хүүхэд бүр бие даан тодорхойлдог).

Хичээлийн явц:

1. Тохируулах ("халаалт"). Дасгал хийх сонголтууд:

Сараачлах.

Хуудсыг тойруулан дамжуулж байна.

Тойрог хэлбэрээр зурах.

2. Ганцаарчилсан ажил.

Ширээнүүдийн аль нэгэнд суу. Хэрэв та хүсвэл байршлаа өөрчилж болно. Та ширээний ард чөлөөтэй хөдөлж, аль ч хэсэгт ажиллах эрхтэй.

Дуртай өнгөөрөө хүссэн хэмжээтэй тойрог зур.

Хуудас дээр ямар ч хэмжээ, өнгөт өөр нэг эсвэл хоёр тойрог зур. Ширээнээсээ холдоод гарч ирсэн зургуудыг гаднаас нь харна уу.

Дараах заавар нь зөвхөн ажлын үр дүнд сэтгэл хангалуун бус байгаа бөгөөд цаасан торны орон зай дахь тойргийн гадаад байдал, өнгө, байршлыг өөрчлөх (тодруулж, засах) хүсэлтэй хүмүүст зориулагдсан болно. Та нэг буюу хэд хэдэн зураг зурах боломжтой.

Зургийн тоймыг зур.

Хүрээгээ өөрт хамгийн их таалагдсан шугамаар холбоно уу. Та зам барьж байна гэж төсөөлөөд үз дээ.

Тойрог бүрийн орон зайг хуйвалдааны зураг, дүрс, тэмдгээр дүүргэх, өөрөөр хэлбэл тэдэнд өвөрмөц байдлыг өгөх.

3. Багаар ажиллах.

Зургийн хуудсыг тойрон алхаж, зургуудыг сайтар шалгана уу. Хэрэв та бусад оролцогчдын тойрог дээр ямар нэг зүйлийг зурж дуусгахыг хүсч байвал тэдэнтэй энэ талаар тохиролцохыг хичээ.

Хуудасны үлдсэн хоосон зайг хээ, тэмдэг, дүрс гэх мэтээр зур. Юуны өмнө хамтын зургийн арын дэвсгэрийг бий болгох агуулга, аргуудын талаар бусад оролцогчидтой тохиролц.

4. Үгээр илэрхийлэх, эргэцүүлэн бодох дүн шинжилгээ хийх үе шат.

Хүүхдүүд үүссэн зургуудыг хананд наалддаг. Дараа нь оролцогч бүр хамтран ажилласан сэтгэгдлээ хуваалцаж, өөрсдийн зурсан зургаа үзүүлж, санаа, өрнөл, мэдрэмжийн талаар ярилцана.

"Тойрог зурах..." хичээлийн өөрчлөлт

1. Тойрог хэлбэрээр чөлөөтэй зурах

Оролцогч бүрийг бие даасан ажилд зориулж ямар ч хэмжээтэй нэг буюу хэд хэдэн дугуйлан сонгохыг урьж байна. (3-аас 30 см-ийн диаметртэй зузаан цаасаар хийсэн загварыг урьдчилан бэлтгэсэн байх ёстой.)

Дугуйлан зурж дууссаны дараа оролцогчид 5-7 хүнтэй жижиг бүлгүүдэд нэгдэж, ватман цаасан дээр ерөнхий найрлагыг бүтээж, өөрсдийн бүтээлч бүтээлийг үндэс болгон ашигладаг.

Дараа нь "зураг" -ыг хананд (самбар) нааж, шалгаж, сэтгэгдлээ солилцдог. Хичээл эргэцүүлэн бодох дүн шинжилгээгээр төгсдөг. Хувь хүний ​​​​ажлын онцлог, бүлэг доторх харилцан үйлчлэлийн талаар ярилцав. Та оролцогчдыг зургийг дагалдан түүх бичихийг урьж болно.

2. Тойрог хэлбэрээр сэдэвчилсэн зураг зурах

Тойрог дотор найрлагыг бий болгохын тулд сэдвийг тавьдаг. Тухайлбал, “Цагаан ба хар”, “Жаргал ба уйтгар гуниг”, “Өдөр шөнө”, “Сайн ба муу”, “Миний биений тал” гэх мэт... Гол нь даалгаврын үг хэллэг нь өөр ойлголтуудыг агуулсан, ялгаатай байдал, тусгагдсан хоёрдмол байдал, бүхэл бүтэн байдлын далд зөрчил, "нэг зоосны хоёр тал". Энэ төрлийн ажил нь хүнийг өөрийн дотоод зөрчилдөөн, туршлага, үнэт зүйлсээ судалж, ойлгоход нь урамшуулдаг.

Хичээл "Мод зурах ..."

Програм хангамжийн даалгавар:багийн харьяалал, бүлгийн эв нэгдэл, найрсаг харилцаа, өрөвдөх сэтгэл, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх. Дүрслэх урлаг, хөгжмийн хослол нь өөрийгөө илчлэх, сэтгэл хөдлөлийн байдал, туршлага, хувийн асуудлуудыг судлахад тусалдаг.

Материал:

Тосон пастел, лав өнгийн харандаа, өнгөт харандаа, эсгий үзэг, будаг, гуаш - нэмэлт, А4 цаас, ватман цаасны том хуудас. Хөгжим тоглох техникийн хэрэгсэл. Хөгжмийн зохиолын бичлэг.

1. Сэтгэлийн байдал ("дулаацах") Харааны, сонсголын, кинестетик мэдрэмжийг идэвхжүүлдэг

Хүүхдүүдийг өөртөө тохь тухтай байрлалыг авахыг урьж байна (босох, суух, шалан дээр суух, хэрэв тохиромжтой нөхцөл байгаа бол өөрийн үзэмжээр).

Нүдээ ань. Өөрийнхөө төлөв байдлыг илэрхийлэх өнгө, дуу чимээ, аялгуу, хөдөлгөөнийг төсөөлөөд үз дээ

Нийтлэг тойрог дээр зогс. Үгээр дүрсэлж, мэдрэмжээ харуулахыг хичээ.

2. Хөгжмийн хөдөлгөөнөөр дүрс хайх

Удаан, уянгалаг хөгжмийн зохиол тоглодог (үггүй).

Нүдээ аниад ойг харахыг хичээ.

Өөрийгөө мод шиг төсөөлөөд үз дээ. Бусад модны дундаас түүнд зориулсан газар олоорой.

Хөдөлгөөн, бүжиг, ямар мэдрэмж төрж байгааг харуул.

Ганцаардсан мод бүх салхинд нээлттэй байдаг. Зуны улиралд нар түүнийг хайр найргүй халааж, өвлийн улиралд хүйтэн жавартай байдаг. Амьтан ч гэсэн ганцаардсан модны дор нуугдахад хэцүү байдаг. Ойролцоох сайн, найдвартай найзууд байхад л чухал. Бие биедээ хүссэнээрээ ойрт. Модоо хэд хэдэн төгөл үүсгээрэй. Навчийг хуруугаараа болгоомжтой хүр.

Сэтгэл зүйч социометрийн сонголтын үр нөлөөг анхаарч үзэх боломжтой.

Бүгдээрээ маш хүчтэй, хүчирхэг модны дүр төрхийг бий болгохыг хичээцгээе. Бие биенийхээ хажууд тойрог хэлбэрээр зогс. Мод ямар том, найдвартай их биетэй вэ! Мөн мөчрүүд нь бие биетэйгээ нийлж дээшээ сунадаг. Ийм титэм нь хэрэм, шувуудад дулаахан, тухтай байдаг. Мөн мод өөрөө юунаас ч айдаггүй: шуурга ч, аянга цахилгаан ч, ганцаардал ч биш.

Санал болгож буй зургуудын алинд нь урлагийн эмчилгээний хуралдаанд оролцогч илүү тохь тухтай, өөртөө итгэлтэй байгааг сэтгэл судлаач ажиглах нь чухал юм.

3. Ганцаарчилсан ажил

Хүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг алдагдуулахгүйн тулд энэ үе шатны зааварчилгааг урьдчилан мэдэгдэх ёстой.

Хүүхэд бүрийг ширээний ард сонгосон байраа эзлэхийг урьж байна.

Цаасан дээр ямар ч харааны хэрэгслээр нэг буюу хэд хэдэн мод, үүссэн холбоог харуулсан зургуудыг зур.

Зурган дээр гарчиг, "мод" эхний хүнээр хэлэхийг хүссэн түүхийг өг.

4. Үг хэлэх үе шат

Оролцогчид сандал авч, тойрог дотор шалан дээр ажлаа байрлуулснаар хүн бүр нарийн ширийн зүйлийг харахад тохиромжтой. Дараа нь хүн бүр зурсан зургаа ярьдаг. Нээлттэй байдлын зэрэг нь "уран бүтээлч" өөрөөс хамаарна. Хэрэв ямар нэг шалтгааны улмаас тэр чимээгүй байвал та жишээлбэл, модны дүрсний мэдрэмж, итгэл найдвар, мөрөөдөл, хүслийн талаар нарийн асууж болно. Гэсэн хэдий ч тулган шаардах нь утгагүй юм.

Зураг эсвэл түүхийн нарийн ширийн зүйлийг тодруулахын тулд сэтгэл зүйч болон бүлгийн ажлын бусад оролцогчид зөв шууд бус асуултуудыг нэмж асууж болно.

Таны мод хаана ургахыг хүсч байна: ойн захад эсвэл бусад модны дунд уу?

Түүнд найз нөхөд, дайсан бий юу?

Энэ мод юунаас ч айдаг уу?

Тэр ямар нэгэн аюулд өртөж байна уу?

Энэ мод юуг мөрөөддөг вэ?

Таны модны сэтгэл санаа ямар байна вэ?

Энэ мод аз жаргалтай эсвэл аз жаргалгүй байх магадлалтай юу?

Модны оронд хүнийг зурсан бол хэн байх байсан бэ?

Хүмүүс яагаад түүнд хайртай вэ?

Мод юуг мөрөөддөг вэ?

Ямар бэлэг түүнийг баярлуулах вэ?

Та яаж аврах вэ, мод өвдвөл яаж туслах вэ?

Ихэнх хүүхдүүд модны тухай ярихдаа баяртай байдаг бөгөөд багшид өөрсдийнхөө тухай, тэдний туршлага, эргэлзээ, бэрхшээлийн талаар олон чухал мэдээллийг хэлдэг.

Модны дүрсийг дэвсгэрээс нь салгах шаардлагатай. Модны зургийн контурын дагуу зургийн гаднах (нэмэлт) хэсгийг таслана. (Ажил нь хуруугаараа хийгддэг, хайч ашиглах боломжгүй.)

5. Багаар ажиллах

Шалан дээрх ватман цаасны том хуудас нь таны мод "ургах" талбай гэж төсөөлөөд үз дээ. Зургийг хаана байрлуулах нь илүү тохиромжтой вэ гэдгийг хүн бүр шийдэх эрхтэй: ойд бусад модны дунд, жижиг төгөлд эсвэл ганцаараа үлдэх (дүрслэлээр).

Тохиромжтой газрыг сонгож, навчны хавтгай дээр модыг байрлуул.

Хэрэв хүсвэл зургийнхаа анхны байршлыг өөрчил.

Энэ үе шатанд өөртөө итгэх итгэл, хүлээн зөвшөөрөх мэдрэмж, аюулгүй байдал онцгой ач холбогдолтой юм. Тиймээс зургийг олон удаа хөдөлгөж болно. Навч нь тойрог эсвэл эллипс хэлбэртэй байвал илүү их эмчилгээний үр дүнд хүрнэ.

6. Төгсгөл

Хурал харилцан бэлэг, сайн сайхныг хүсэн ерөөлөөр өндөрлөж байна.

Жишээлбэл, та "Надад модоо дурсгал болгон өгөөч" эсвэл "Би өөрийнхөө зурсан зургийг танд бэлэглэе" гэсэн үгсээр бие биедээ хандаж болно. Эдгээр бэлгүүд таны азтай сахиус болгоорой.

Оролцогчид бүтээлч бүтээлээ солилцдог. "Ойд" (цаасан дээр) хэн ч сонгоогүй ганцаардсан мод байх ёсгүй. Энэ тохиолдолд сэтгэл зүйч өөрөө зурсан зургийг авахын тулд зохиогчоос зөвшөөрөл хүсч, гарын үсэг зурж болно. Хүн ямар нэг шалтгаанаар өөрөө бэлэг өгөхөөс ичдэг бол хүнд хэцүү байдлаас гарахад нь зөв туслах шаардлагатай. Хүн бүр зурсан зургаа дурсгал болгон үлдээх нь чухал.

"Шинэ жилийн сэтгэл хөдлөл" хичээл

Програм хангамжийн даалгавар:хүүхдийн мэдрэмжийн талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх; өнгөний схемийг зурагтай уялдуулах, тодорхой сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг дүрслэх урлагийн арга техникийг харуулах

Материал: будаг, сойз, цаас, хөгжим.

Хичээлийн явц:

1. "Найзууддаа шинэ жилийн мэндчилгээ" хичээл эхлэх зан үйл.
2. Итгэлцлийн уур амьсгалыг бий болгох: "Сэтгэлийн байдлыг дамжуулах", "Дөрвөн элемент" дасгалууд.
3. Харааны, сонсголын, кинестетик мэдрэмжийг шинэчлэх.
4. "Шинэ жилийн өнгө", "Өвлийн ойн хөгжим", "Баяр баясгалангийн бүжиг", "Миний сэтгэлийн өнгө" дасгалууд.
5. Будагтай багаар ажиллах.
6. Үг хэлэх үе шат: "Шинэ жилийн сэтгэл хөдлөлийн газар" жүжиг.

"Инээдтэй, гунигтай толбо" хичээл

Програм хангамжийн даалгавар:мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг таньж сурах; тэдний илрэлийг өдөөх; ажиглалт, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх

Материал: хуудас цаас, сойз, будаг

Хичээлийн явц:

1. Найдвартай орчинг бүрдүүлэх: "Сэтгэл санааг илэрхийлэх", "Инээдтэй, гунигтай гномууд" дасгалууд.
2. Харааны, сонсголын, кинестетик мэдрэмжийг шинэчлэх. "Ид шидийн дусал", "Хөгжмийн өнгө", "Уйтгар гунигийн өнгө" дасгалууд.
3. Бие даасан ажил "Миний толбо танд юу хэлэх вэ?"
4. Үг хэлэх үе шат: мэдрэмжийг илэрхийлэх, "Миний толбоны үлгэр" ид шид бүтээх.
5. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл - үзэсгэлэнд зориулсан бүтээлийн дизайн

"Ид шидийн өөрчлөлтүүд" хичээл

Програм хангамжийн даалгавар:монотип - уран сайхны дүр төрхөөр дамжуулан сэтгэл хөдлөлийн байдлыг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэлзүйн стрессийг бууруулах, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх, бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Материал: хуудас цаас, сойз, будаг

Хичээлийн явц:

1. Хичээл эхлэх зан үйл (мэндлэх аман болон аман бус аргууд).
2. Харааны, сонсгол, мэдрэмжийг шинэчлэх.
3. Монотипийг бий болгох: будагтай тоглоом, ид шидийн ид шид.
4. Үзсэн дүр төрхөө тодорхой болгож, нэр гаргаж байна.
5. Үг хэлэх үе шат: идэвхтэй төсөөллийн техник, хувийн хэтийн төлөвийн арга, аман ба аман бус харилцаа холбоо.
6. Тусгал дүн шинжилгээ: мэдрэмжийн тухай түүх, үзэсгэлэнд зориулсан бүтээлийн дизайн.
7. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан изотерапийн тоглоом, дасгалууд

"Зогс" тоглоом.

Зорилтот: Сэтгэл зүйн инерцийг арилгах

Тоглохын тулд танд стандарт цаас, эсгий үзэг хэрэгтэй болно. Хүүхдүүд нүдээ аниад ерөнхий зургийг зурж, "Зогс!" дохио өгөх хүртэл тойргоор дамжуулна.(Багш дохио өгдөг.)Хүүхэд бүр дуусаагүй дүрсийг хүлээн авсны дараа үүнийг тодорхой дүр төрхөөр дуусгахыг хичээдэг.

Тоглоом "Миний цэцэг".

Зорилтот : Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх

Ямар ч цэцэг (хөгжилтэй, гунигтай гэх мэт) зурахыг санал болго.

"Аз жаргалтай гэр бүл" хамтарсан зургийн дасгал

Зорилтот: ганцаардлын нөхцөлд сэтгэлзүйн өөрийгөө зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх, хүмүүс хоорондын харилцааны чадварыг сайжруулах, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх.

Хөтлөгч хүүхдүүдээс хүмүүс яагаад муур, нохойг гэртээ авчирдаг талаар хэлэхийг хүснэ. Дараа нь хүүхдүүд бүгд аз жаргалтай байдаг найрсаг гэр бүлийг том цаасан дээр зурахыг хүснэ. Хүүхдүүд хэн хэнийг зурахаа хуваарилж, бүгд хуудсан дээрх газрыг сонгоно.

Тоглоом "Хамгийн сайн найзын хөрөг"

Зорилтот: Шинжилгээ, өөрийгөө шинжлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдэд хамгийн сайн найзынхаа хөргийг зурах даалгавар өгдөг. Дараа нь яриа өрнөнө:

Та хэнийг хамгийн сайн, хамгийн сайн найз гэж боддог вэ?

- Энэ хүнд ямар чанарууд байдаг вэ?

- Та сайн найз гэж тооцогдохыг хүсч байна уу?
- Үүний тулд та юу хийх ёстой вэ, хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ?

Ерөнхий хэлэлцүүлгийн үеэр баяр баясгалантай харилцааны дүрмийг боловсруулж, хүүхдүүдэд хүртээмжтэй бүдүүвч хэлбэрээр зурсан эсвэл ватман цаасан дээр блок үсгээр бичдэг (хэрэв хүүхдүүд аль хэдийн байгаа бол).уншиж болно). Жишээ нь:

- Найзууддаа туслаарай.

- Тэдэнтэй хуваалцаж, хамтдаа тоглож, дасгал хийж сур.
- Найзыгаа муу зүйл хийж байгаа бол зогсоо.

Хэл Хэрэв тэр ямар нэг зүйлийн талаар буруу байвал түүнийг.

Битгий хэрэлдэж бай, үгүй жижиг сажиг зүйл дээр маргах; хүн бүртэй тогло

Бусад залуусын зөвлөгөө, тусламжийг тайвнаар хүлээн авч,

Хэн нэгэн ялагдахад бүү баярла. Чадвал түүнд тусал.

Хэрэв та өөрийгөө алдсан бол уураа бусдад бүү гарга, магадгүй дараагийн удаа ялах болно.

"Ид шидийн бороо" дасгал

Зорилтууд: амьдралд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлийг нэгтгэх, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах, төсөөллийг өдөөх;

Хүүхдүүдийн өмнө том хуудас цаас байна. Тэдний гарт хуучин шүдний сойз, харандаа нь "шидэт балаар" байдаг. Бийрээ шингэн будаг руу дүрж, "шидэт саваа"-аар бага зэрэг товшиход хүүхдүүд бороо шиг будаг цацдаг. Үр дүн нь хүн бүр хамтдаа нэрийг гаргаж ирдэг ер бусын дүр зураг юм.

Тоглоом "Миний эцэг эх"

Зорилтот: гэр бүл доторх харилцааг тодорхойлох.

Хүүхэд бүр эцэг эхээ зурдаг. Түүнд нэмэлт заавар өгөхөө больсон боловч дараа нь багш эцэг эхийг хэрхэн зурсан, тэд ямар хэмжээтэй, хамтдаа эсвэл тусдаа зогсож байгаа эсэх, гэр бүлийн бусад гишүүдийн хэнийг зурсан гэх мэтийг шинжилдэг.

Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан изотерапийн дасгалууд

ЦЭЦГИЙН АМЬДРАЛЫН ТҮҮХ

Зорилтууд: мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх; төсөөллийн хөгжил.

Материал: А4 цаас; усан будгийн будаг; гогцоо; тэнгэр, нар, далай, цэцэг, модны гэрэл зургууд.

Дасгалын тайлбар:

"Өнөөдөр би та нарт цэцэгсийн амьдралаас нэг сонирхолтой түүхийг ярих болно. Гэхдээ эхлээд ямар өнгө байгааг санацгаая. Би эхнийхийг нь нэрлэе, чи үргэлжлүүлнэ биз дээ? Тэгэхээр, улаан ... "

Янз бүрийн өнгийг нэрлэсний дараа түүхийг ярьж эхлээрэй.

“Нэгэн цагт шар, цэнхэр гэсэн хоёр өнгө байсан. Тэд бие биенээ мэддэггүй байсан бөгөөд хүн бүр өөрийгөө хамгийн хэрэгцээтэй, хамгийн үзэсгэлэнтэй, хамгийн сайн өнгө гэж үздэг байв! Гэтэл яаж ийгээд л тэд санамсаргүй тааралдсан... Өө, тэгээд юу болов! Бүгд л түүнийг хамгийн шилдэг нь гэдгийг батлах гэж маш их хичээж байсан!
Шар хэлэхдээ:
-Намайг хараач! Намайг ямар гэгээлэг, гэрэлтсэн болохыг хараарай! Би бол нарны өнгө! Би зуны өдөр элсний өнгө юм! Би бол баяр баясгалан, дулааныг авчирдаг өнгө!
Цэнхэр хариулав:
- Тэгээд яах вэ! Би бол тэнгэрийн өнгө! Би бол тэнгис, далай тэнгисийн өнгө юм! Би бол амар амгаланг өгдөг өнгө!
- Үгүй! Би хамгийн шилдэг нь хэвээр байна! - Шар маргав.
- Үгүй ээ, би хамгийн шилдэг нь! - Цэнхэр бууж өгөөгүй.

Тэгээд л маргалдаад л... Маргалдаад л...
Тэдний хажуугаар нисэхийг салхи сонсох хүртэл! Дараа нь тэр үлээв! Бүх зүйл эргэлдэж, холилдсон! Энэ хоёр маргагч бас холилдсон...Шар, Цэнхэр....
Салхи намдахад Шар, Цэнхэр хоёр өөр өнгийг харав - Ногоон! Тэгээд тэр тэдэн рүү хараад инээмсэглэв. - Найзууд аа! - тэр тэдэн рүү эргэв. - Хараач, чиний ачаар би гарч ирэв! Нугын өнгө! Модны өнгө! Энэ бол жинхэнэ гайхамшиг!
Шар, Цэнхэр хоёр хэсэг бодсоны дараа хариу инээмсэглэв.
- Тийм ээ, чиний зөв! Энэ бол үнэхээр гайхамшиг! Тэгээд бид цаашид хэрэлдэхгүй! Эцсийн эцэст, хүн бүр өөр өөрийнхөөрөө үнэхээр үзэсгэлэнтэй бөгөөд шаардлагатай байдаг! Тэнд тэнгэр, нар, тэнгис, нуга, баяр баясгалан, амар амгалан байдаг! Бид бүгдийн ачаар дэлхий гэрэл гэгээтэй, сонирхолтой, өнгөлөг болж байна!
Тэгээд гурвуулаа хөтлөлцөн хөгжилтэй инээв! Тиймээс тэд сайхан санагдсан!"

Үүний дараа хүүхдээ хамтдаа гайхамшгийг бүтээхэд урь. Үүнийг хийхийн тулд нэг ландшафтын хуудас, будаг, хоёр сойз аваарай. Та хүүхдээсээ асуугаарай: та одоо ямар өнгө зурахыг хүсч байна вэ - шар эсвэл цэнхэр үү? Тэр өнгө сонгосны дараа:

"Гайхалтай! Та өнгөө сонгоод түүгээрээ будах болно. Тэгээд би үлдсэн өнгөөр ​​будна. Та нартай хамт бид гайхамшгийг бүтээх болно! Миний чамд хэлсэн түүхэнд гайхамшиг хэрхэн тохиолдсоныг санаж байна уу? Тиймээ, шар, цэнхэр гэсэн хоёр өнгө хоорондоо холилдсон байдаг. Тэгээд ногоон өнгөтэй болсон! Одоо та бид хоёр үүнийг хийхийг хичээх болно!
Үүнийг хийхийн тулд та хуудасны нэг ирмэгээс өөрийн өнгөөр ​​будаж эхлээд дунд руу нь аажмаар шилжинэ. Тэгээд би нөгөө захаас нь зурах болно. Тэгээд уулзах үед гайхамшиг тохиолдох болно!"

"Гайхамшиг" тохиолдож, өнгө нь ногоон өнгөтэй болоход:

Одоо цаасан дээр хэдэн өнгө байгааг хүүхдээс асуу;
- шар, цэнхэр яагаад маргаж байсныг асуух;
- яагаад тэд цаашид хэрүүл хийхгүй байхаар шийдсэн;
- ногоон өнгө авахын тулд юу хийх хэрэгтэй байсан талаар дахин ярих;
- бусад өнгийг холих туршилт хийхийг санал болгох;
- Өөрийн олсон бүх өнгийг багтаасан ерөнхий зургийг зур. Нэрийг нь өгөөч. Манай ертөнц маш өнгөлөг, бүх зүйл өөрийн гэсэн сайхан байдаг нь үнэхээр агуу болохыг анзаараарай. Хамт амьдрах нь ямар чухал юм бэ.

Жич: Хэрэв та үлгэр ярьж байхдаа хүүхэддээ холбогдох сэдвээр гэрэл зураг эсвэл зургийг үзүүлбэл маш сайн байх болно. Шар, хөх хоёрын хооронд маргаан гарах үед тэнгэр, нар, элс, тэнгис гэх мэт зургийг хүүхдэдээ үзүүлээрэй. Ногоон гарч ирэхэд нуга, янз бүрийн ургамлыг харуул. Түүхийн төгсгөлд хүүхэд эдгээр бүх өнгө бие биетэйгээ хэрхэн нийлж байгааг харж болох гэрэл зургийг үзүүлээрэй.

Баяр баясгалан, золиослолын дугтуйнууд

Зорилтууд: Амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд өөрийн мэдрэмжээ илэн далангүй илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх, стресс тайлах, хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын сэтгэл хөдлөлийн ойртолт.

Материал: шуудангийн дугтуй, янз бүрийн хэлбэрийн цаас; өнгөт / цагаан картон; будаг, харандаа/маркер/ өнгийн харандааны багц; хайч, цавуу.

Дасгалын тайлбар:

“Бүтэн өдрийн дотор маш олон янзын үйл явдлууд болдог – зарим нь биднийг зугаацуулж, зарим нь гайхшруулж, зарим нь баярлуулж, зарим нь гунигтай болгодог. Өдрийн турш санаж байгаа бүхнээ цуглуулж болох дугтуйнууд хийцгээе. Нэгэнд нь баяр баясгалангаа цуглуулж, нөгөөд нь уй гашуугаа нуух болно” гэж хэлжээ.

Одоо хүүхдээ дугтуй хийхийг урь. Үүнийг хийхийн тулд та энгийн шуудангийн дугтуйг ашиглаж болно (дараа нь тэдгээрийг будаж эсвэл ямар нэгэн төрлийн аппликейшн хийж болно), эсвэл өөрөө хийж болно. Үүнийг хийхийн тулд та өөрийн маягтыг гаргаж, материалыг өөрөө сонгох боломжтой (ландшафтын хуудас, цагаан/өнгөт картон, тугалган цаас гэх мэт).
Баяр баясгалангийн дугтуй, уй гашууны дугтуй бэлэн болмогц дүүргэж эхлээрэй.

Жижиг цаас авч, хүүхдээ юу баярлуулж, юу гунигтай болгосон талаар бичихийг эсвэл зурахыг хүс. Мөн зохих дугтуйнд хийж тараана.
Дараа нь түүнийг гараараа масштабыг дүрслэхийг урь.
Нэг дугтуйг баруун алган дээрээ, нөгөө дугтуйг зүүн талд нь тавь. Тэр өөрийгөө хэр их жинтэй гэж боддог вэ? Баяр баясгалан? Гайхалтай, маргааш бид дугтуйгаа дахин бөглөхөд үүнээс ч их байх болно гэж хэлээрэй! Урам хугарал илүү байна уу? Мэдээжийн хэрэг, энэ нь харамсалтай байна гэж хэлээрэй. Гэхдээ бид тэдгээрийг дугтуйнд хийв, тэд таны дотор байхаа больсон - гэхдээ энэ дугтуйнд байна. Энэ нь тэд таны эрх мэдлийг алдсан гэсэн үг юм. Маргааш бид дугтуйгаа дахин бөглөх болно, хэн ялахыг бид харах болно!

Дугтуйг бөглөхдөө та болон таны хүүхэд тэдний агуулгыг үе үе шалгаж, ямар нэг зүйлийг хэлэлцэх, устгах эсвэл нэмэх боломжтой. Хүүхэд ийм дугтуйг хэр удаан хадгалахаа өөрөө шийдээрэй. Тэр зогсохыг хүсвэл агуулгын "бүрэн аудит" хий. Дараа нь хуримтлуулсан баяр баясгалан бүхий дугтуйг аюулгүй газар хадгалахыг санал болго, ингэснээр та гэнэт гунигтай байвал үүнийг үргэлж хянаж болно. Гэхдээ уй гашуугийн дугтуйтай "харьцахыг" санал болго. Хүүхдэд уй гашууг амьдралаас нь үүрд арилгах арга бодож олгоорой (жишээлбэл, дугтуйг урж, гишгэж болно; та үүнийг огтолж болно, эсвэл усанд хийж, нортол хүлээх гэх мэт)

САЙХАН СЭТГЭЛИЙН ЗУУХ

Зорилтууд: төсөөллийг хөгжүүлэх; өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх.

Материал: янз бүрийн хэлбэрийн цаас; өнгөт / цагаан картон; будаг;
харандаа/маркер/ өнгийн харандаа багц; хайч, цавуу, хуванцар.

Дасгалын тайлбар:

"Өнөөдөр та бид хоёр жинхэнэ шидтэн болж, сайхан сэтгэлийг бий болгоно! Тийм, тийм, яг тэр! Та яаж мэдэх вэ? Үүний тулд та бид хоёр ид шидийн жортой!

Өнөөдөр бид сэтгэл санааны хоол хийх болно.
Жаахан дэггүй хөгжилтэй байцгаая,
100 грамм энхрийлэх,
200 грамм сайхан хошигнол
Тэгээд бүгдийг нь 3 минутын турш хооллоорой.
Дараа нь бид тэнгэрийн цэнхэр өнгийг нэмнэ
Бас хэд хэдэн нарны туяа.
Хамгийн сайхан мөрөөдлөө биелүүлцгээе
Мөн ээжийн зөөлөн хоолой.
Одоо бид холих болно!
Хавтасны доор харцгаая ...
Тэгээд бидэнд саатал байхгүй!
Бид тэнд сайхан сэтгэлтэй байна!

Тэгэхээр бидэнд юу хэрэгтэй вэ? Хөгжилтэй хөгжилтэй, эрхлүүлэх, хошигнол, хөх тэнгэр, нарны туяа, хамгийн сайхан мөрөөдөл, ээжийн дуу хоолой.
Та ид шидийг эхлүүлэхэд бэлэн үү? Тийм үү? Тэгээд эхэлцгээе!

Хүүхэдтэйгээ сайхан сав сонгоорой.
Дараа нь та ид шидийн орцуудын алийг нь зурах, хуванцараас хөгц хийх, алийг нь зүгээр л дуугарах эсвэл өөр аргаар дүрслэхээ шийдээрэй.
Тэнгэр, инээмсэглэл, илүү сайн мөрөөдлийн дүрслэлийг хуванцараас зурж эсвэл цутгаж болно гэж бодъё. Нарлаг туулай, зальтай хөгжилтэйг пантомим ашиглан дүрсэлж, зүгээр л онигоо ярь.
Бүх найрлагыг сайтар бодож, бэлэн болсны дараа ид шид эхэлцгээе.
Савыг аваад хүүхэдтэйгээ шүлгээ уншиж, явахдаа тохирох бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэмж оруулаарай. Өөрийнхөө гараар хийсэн зүйл - саванд хийж, пантомимд дүрслэхээр шийдсэн зүйлээ үзүүлээрэй. Тэгээд хэлэх гэсэн юмаа тогоон дотроос нь харж байгаад хэл.
Дасгалын төгсгөлд хүүхдээсээ юу хамгийн их таалагдсан бэ гэж асуугаарай. Тэр жорны ямар нэг зүйлийг өөрчлөхийг хүсч байна уу, өөрийнхөөрөө ямар нэг зүйл нэмэх үү?
Тэр өөр юу хоол хийхийг хүсч байна вэ?
Бүтээлч байж, өөрийн жороор ямар нэгэн зүйл хийж болно.

Жич: Энэ дасгалыг хүүхэд шууд ямар нэгэн асуудалтай тулгарсан, ямар нэгэн зүйлд гунигтай, санаа зовж байгаа үед ашиглахад тохиромжтой. Түүнийг яг юу зовоож байгаа талаар түүнтэй ярилцаж, хамтдаа "ид шид хийхийг" санал болго. Ийм нөхцөлд түүнд юу туслах вэ, үүнд юу бэлдэж болох талаар бодож, төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлээрэй

МАНАЙ ГЭР БҮЛИЙН ПОСТЕР

Зорилтууд: гэр бүлийн гишүүдийн сэтгэл хөдлөлийн ойртох, гэр бүлийн үнэт зүйлсийг өөртөө шингээх.

Материал: янз бүрийн хэлбэрийн цаас; өнгөт / цагаан картон; будаг, харандаа/маркер/ өнгийн харандааны багц; төрөл бүрийн дугтуй, хайч, цавуу.

Дасгалын тайлбар:

Жич: Эдгээр халаасыг гэр бүлийн бүх гишүүд дүүргэхийг хичээ. Үүний ачаар хүүхэд гэр бүлийн үнэ цэнийг хурдан ойлгож, өөртөө шингээж авах, ялангуяа чухал зүйл бол гэр бүлийнхээ эв нэгдлийг мэдрэх боломжтой болно.