Судалгааны зорилго: Жакобсоны аргыг ашиглан богино хугацааны санах ойн хэмжээг тодорхойлно.

Материал ба тоног төхөөрөмж: дөрвөн эгнээний тоо, бичлэгийн хуудас, үзэг, секундомер бүхий маягт.

Судалгааны журам

Судалгааг нэг сэдэвтэй, 8-16 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй хийж болно. Энэ нь ижил төстэй дөрвөн цувралаас бүрдэнэ. Цуврал бүрт туршилт хийгч нь дараах дижитал цувралын нэг багцыг тухайн сэдэвт уншиж өгдөг.

Эхний багц 5241 96023 254061 7842389 34682538 598374623 6723845207	Хоёр дахь багц 7106 89934 856086 5201570 82744525 715843413 1524836897
Гурав дахь багц 1372 64805 725318 0759438 52186355 132697843 3844528716	Дөрөвдүгээр багц 7106 89934 856086 5201570 82744525 715843413 1524836897

Цувралын элементүүдийг 1 секундын интервалтайгаар үзүүлэв. Мөр бүрийг уншсаны дараа 2-3 секундын дараа "Бичих!" Субъектууд туршилтын оролцогчийн танилцуулсан дарааллаар бичлэгийн хуудсан дээрх цувралын элементүүдийг хуулбарладаг. Цуврал бүрт үр дүнгээс үл хамааран бүх долоон мөрийг уншина. Бүх цуврал туршилтуудын заавар ижил байна. Цуврал хоорондын зай дор хаяж 6-7 минут байна.

Сэдвийн заавар: "Би чамд хэдэн тоо хэлж өгье. Уншсаны дараа "Бичи!" эхэл!"

Үр дүнг боловсруулж байна

Судалгааны үр дүнг боловсруулах явцад дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

мөрүүдийг туршилтын оролцогчийн танилцуулсан дарааллаар бүрэн хуулбарласан. Тохиромжтой болгохын тулд тэдгээрийг "+" тэмдгээр тэмдэглэсэн;

тухайн сэдэв бүх цувралд зөв хуулбарласан цувралын хамгийн их урт;

зөв хуулбарласан цувралын тоо, бүх цувралд тухайн сэдвийн хуулбарласан цувралаас их байх;

Санах ойн багтаамжийн коэффициентийг дараахь томъёогоор тооцоолно.

PC- богино хугацааны санах ойн хэмжээг тодорхойлох;

А- бүх туршилтанд тухайн субъект зөв хуулбарласан цувралын хамгийн их урт;

ХАМТ– зөв хуулбарласан мөрүүдийн тоо А-аас их;

n- цуврал туршлагын тоо, энэ тохиолдолд - 4.

Үр дүнгийн шинжилгээ

Үр дүнг шинжлэхийн тулд богино хугацааны санах ойн багтаамжийн түвшингийн дараах үнэлгээг ашиглана уу.

Судалгааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийхдээ олж авсан цээжлэх түвшний хэт хувилбаруудад анхаарлаа хандуулах нь чухал юм. Дүрмээр бол 10-тай тэнцэх цээжлэх нь субьектийн логик арга хэрэгсэл эсвэл тусгай мнемоник техникийг ашигласны үр дагавар юм. Ховор тохиолдолд ийм цээжлэх нь үзэгдэл юм.

Хэрэв цээжлэх чадвар маш бага байвал тухайн сэдвийн ой санамжийн шалгалтыг хэд хоногийн дараа давтах ёстой. Ер нь 3-4 санах ойн багтаамж нь зааврыг хүлээж аваагүйгээс үүсдэг.

Тусгай мнемоник программуудыг ашиглан ой санамжийг системтэй сургах замаар богино хугацааны цээжлэх чадварын бага ба дундаж түвшинг нэмэгдүүлэх боломжтой.

RAM-г оношлох арга

Судалгааны зорилго: үндсэн функциональ ачааллыг дааж байгаа тохиолдолд RAM-ийн үзүүлэлтийг судлах.

Материал ба тоног төхөөрөмж: аргын хэлбэр, өдөөгч материал, үзэг, секундомер.

Процедур

Субъект нь маягтыг өгөх бөгөөд үүний дараа туршилт хийгч дараах зааврыг өгнө.

Заавар: "Би тоонуудыг уншина - тус бүр 5 тоотой 10 мөр. Таны даалгавар бол эдгээр 5 тоог уншсан дарааллаар нь санаж, дараа нь эхний тоог хоёр дахь, хоёр дахь нь гурав, гурав дахь нь дөрөв, дөрөв дэх нь тав дахь тоог нэмж, үр дүнг бичих явдал юм. маягтын тохирох мөрөнд дөрвөн нийлбэр. Жишээ нь: 6, 2, 1, 4, 2 (самбар эсвэл цаасан дээр бичсэн). Бид 6 ба 2-ыг нэмнэ - бид 8-ыг авдаг (бичсэн); 2 ба 1 - энэ нь 3 болж хувирна (бичсэн); 1 ба 4 - энэ нь 5 болж хувирна (бичсэн); 4 ба 2 - энэ нь 6 болж хувирна (бичсэн)."

Субъект асуулт байвал туршилт хийгч түүнд хариулж, тестийг эхлүүлэх ёстой. Унших мөр хоорондын зай 15 секунд байна.

Үр дүнгийн тайлбар

Зөв олдсон нийлбэрүүдийн тоог тоолно (тэдгээрийн хамгийн их тоо нь 40). Насанд хүрэгчдийн норм нь 30 ба түүнээс дээш байдаг.

Энэ техник нь бүлгийн туршилт хийхэд тохиромжтой. Туршилтын процедур нь бага зэрэг хугацаа шаарддаг - 4-5 минут. RAM-ийн илүү найдвартай үзүүлэлтийг олж авахын тулд туршилтыг хэсэг хугацааны дараа бусад цуврал тоонуудыг ашиглан давтаж болно.

Өөр хоорондоо шууд хамааралгүй нэг үет 10 үг бэлтгэ.

Жишээ нь: зүү, ой, ус, аяга, ширээ, мөөг, тавиур, хутга, боов, муур.

Заавар. "Би чамд үгсийг уншиж өгье, тэгвэл чи санаж байгаа бүхнээ давтах болно. Намайг анхааралтай сонс. Уншиж дуусмагц давтаж эхлээрэй. Бэлэн үү? Би уншиж байна."

Дараа нь 10 үг дараалан тодорхой хэлсний дараа та тэдгээрийг ямар ч дарааллаар давтахыг санал болгож байна.

Энэ процедурыг 5 удаа хийж, нэрлэсэн үгсийн доор загалмай тавих бүртээ үр дүнг протоколд тэмдэглэнэ.

Хүүхэд аль давталт дээр хамгийн их үг хэлдэг болохыг олж мэдээд дараа нь хүүхдийн дараах шинж чанаруудыг үнэл.

§ хэрэв нөхөн үржихүй эхлээд нэмэгдэж, дараа нь буурч байвал энэ нь анхаарал суларч, мартамхай болохыг илтгэнэ;

§ муруйны зигзаг хэлбэр нь хайхрамжгүй байдал, анхаарал тогтворгүй байдлыг илтгэнэ;

§ өндөрлөг хэлбэрийн "муруй" нь сэтгэл хөдлөлийн сул дорой байдал, сонирхолгүй байдаг.

Шууд бус цээжлэх арга A.N. Леонтьев

Энэхүү техник нь өсвөр насныхны ой санамжийг оношлоход зориулагдсан.

Та цээжлэхэд санал болгож буй 15 үгийг сонгох хэрэгтэй бөгөөд танд зурагтай карт хэрэгтэй болно.

Санах үгс:

Шууд бус цээжлэх картуудын багц:

угаалгын сав, морь, сандал, сүх, өд, утас, дэвтэр, чийдэн, услах сав, харандаа, цэцэг, хүрз, малгай, тармуур, мод, зураг, онгоц, байшин, шил, толь, трамвай, ширээ, түлхүүр, бөмбөг, зураг .

Үгүүдийг бие биенээсээ хийсвэр байдлаар өгч болно.

Энэ үгийг дуудаж, карт сонгоход 15-20 секунд хуваарилагдсан, олон өсвөр насныхан энэ сонголтыг эрт хийдэг. Сонголт бүрийн дараа суралцагчаас яагаад ийм сонголт хийснээ асуу.

Дараа нь оюутан 15 минутын турш өөр ажил хийх ёстой. Энэ хугацааны дараа түүнд шууд бус цээжлэхийн тулд сонгосон картуудыг үзүүлэв. Зөв нэрлэсэн үгсийн тоо нь хүүхдийн цээжлэх явцад логик холболтыг хөгжүүлж байгааг илтгэнэ.

"Богино хугацааны санах ойн багтаамж" тест

Сонголт А: Дижитал контент

Туршилтын явц.Оюутнууд байнга өсөн нэмэгдэж буй оронтой тооны цувралыг уншдаг. "Бичих" командын дараа оюутнууд санаж буй тоонуудыг танилцуулсан дарааллаар нь бичих ёстой.

Тоонууд: 439, 3,953, 42,731, 619,473, 5,917,423, 98,192,647, 382,951,746.

Санаж буй тоонуудын зөвийг шалгахдаа оноо өгдөг: зөв байрлуулсан дугаар бүрт 1 оноо, дутуу эсвэл буруу дугаартай бол - 1 торгуулийн оноо, зөв ​​хуулбарласан дугаарын байршлыг өөрчилсөн бол торгуулийн оноо. 0.5 оноо. Мөр бүрт оноог тодорхойлно. Үзүүлсэн мөрүүдийн аль нэг дэх оюутны хүрсэн хамгийн өндөр үзүүлэлт олдлоо. Богино хугацааны санах ойн багтаамж (SMC) = хамгийн их (хамгийн их) оноо.

Сонголт B. Аман материал

Туршилтын явц.Оюутнууд 10 үг уншдаг. "Бичих" командын дараа оюутнууд цээжилсэн үгсээ танилцуулсан дарааллаар нь бичих ёстой.

Үг: өглөө, мөнгө, хүүхэд, гол, хойд, дээш, байцаа, шил, сургууль, гутал.

Цэг дэх хуулбарын зөв байдлын үнэлгээг А хувилбартай ижил аргаар гүйцэтгэнэ.

Дүгнэлт хийх:богино хугацааны санах ойн хэмжээ 7±2, гэхдээ "мэдээллийн хэсгүүд" нь бүлэглэх, тоо, үгсийг нэгтгэн нэг салшгүй "хэсэг-дүрс"-д оруулснаар илүү их мэдээллээр баялаг бол эдгээр үзүүлэлтүүдийг нэмэгдүүлэх боломжтой; Жишээлбэл, аман материалыг цээжлэхдээ гол, мөнгө, хүүхэд, өглөө гэсэн үгсийг нэг дүрс болгон нэгтгэж, нэг салшгүй "мэдээлэл" болж чаддаг.

"Зургийн санах ой" аргачлал

Дүрслэлийн санах ойг судлахад зориулагдсан. Энэ техникийг мэргэжлийн сонголтод ашигладаг. Техникийн мөн чанар нь тухайн сэдвийг 20 секундын турш 16 зурагтай хүснэгтэд үзүүлэх явдал юм. Зургийг 1 минутын дотор цээжилж, маягт дээр хуулбарлах ёстой.

Заавар:"Танд зураг бүхий хүснэгтийг үзүүлэх болно. Таны даалгавар бол 20 секундын дотор аль болох олон зургийг санах явдал юм. 20-иод онд. Хүснэгтийг арилгах бөгөөд та санаж байгаа зургуудаа зурж эсвэл амаар бичих хэрэгтэй болно."

Туршилтын үр дүнг зөв хуулбарласан зургийн тоогоор үнэлдэг. Норматив нь 6 ба түүнээс дээш зөв хариулт юм.

"Тооны санах ой" аргачлал

Энэхүү техник нь богино хугацааны харааны санах ой, түүний хэмжээ, нарийвчлалыг үнэлэх зорилготой юм. Даалгавар бол сэдвийг 20 секундын турш харуулах явдал юм. санаж байх шаардлагатай 12 хоёр оронтой тоо бүхий хүснэгт бөгөөд хүснэгтийг хассаны дараа маягт дээр бичнэ.

Заавар:"Танд тоо бүхий хүснэгтийг үзүүлэх болно. Таны даалгавар бол 20 нас хүрэх явдал юм. аль болох олон тоог санаарай. 20-иод онд. хүснэгт хасагдах бөгөөд та санаж байгаа тоонуудаа бичих хэрэгтэй болно."

Богино хугацааны харааны санах ойг зөв хуулбарласан тооны тоогоор үнэлэв. Насанд хүрсэн хүний ​​норм нь 7 ба түүнээс дээш байна. Энэ техник нь бүлгийн туршилт хийхэд тохиромжтой.

Пиктограмм

Сэтгэн бодох чадвар, зуучлагдсан санах ой, нөлөөллийн болон хувийн хүрээний шинж чанарыг судлах арга зүй. Үүнийг 30-аад оны эхээр туршилтын сэтгэлзүйн судалгааны арга болгон санал болгосон.

Пиктограмм (Латин pictus - зурсан, Грек хэлнээс grapho - бичих).

Ихэвчлэн тухайн сэдвийг цээжлэхийн тулд тодорхой тооны үг, хэллэгийг санал болгодог бөгөөд тэдгээр нь тус бүрийн хувьд ямар нэгэн дүрс, тэмдэг зурах, өөрөөр хэлбэл хэд хэдэн ойлголтыг зурган хэлбэрээр бичих шаардлагатай болдог. Янз бүрийн түвшний ерөнхий ойлголтыг өдөөгч болгон ашигладаг бөгөөд голчлон шууд дүрслэх нь хэцүү эсвэл боломжгүй (жишээлбэл, "баярын мэнд", "халуун салхи", "хууран мэхлэлт", "шударга ёс" гэх мэт).

Зааврын онцлог нь тухайн сэдэв нь зөвхөн санах ойн шинж чанарыг судлахад чиглэгдэж, аливаа үсгийн тэмдэглэгээг ашиглахыг хориглодог. Зураг зурж дууссаны дараа тухайн сэдэв нь харгалзах ойлголт эсвэл илэрхийллийг нэрлэх ёстой. Судалгааны хамгийн чухал элементүүдийн нэг бол харилцан яриа бөгөөд энэ нь тухайн сэдвийн бүтээсэн тэмдгийн утгыг илчлэх боломжийг олгодог. Шалгалтын цагийг зохицуулаагүй байна.

Хэрэв А.Н.Леонтьевын дагуу пиктограммын хувилбарыг ашиглахдаа картын багцад багтсан 30 зурагтай сэдвийг сонгох боломжтой байсан бол (үүнтэй зэрэгцэн даалгавруудыг гүйцэтгэх явцад боломжит сонголтуудын тоо буурсан). ), тэгвэл чөлөөт зургийн хувилбарт дүрсийг сонгох боломжийг хязгаарлаж буй цорын ганц хүчин зүйл бол субьектийн хувийн шинж чанарын оюуны-ассоциатив үндэс, түүний сэтгэл хөдлөлийн хандлага юм. Тиймээс субьектийн үйл ажиллагааны мөн чанар, зургийг тайлбарлах чадвар нь тестийг проекцийн аргад ойртуулдаг.

Техникийн тайлбарын анхаарлыг өргөжүүлдэг өөр нэг онцлог нь зуучлан цээжлэх нь мнемоник болон оюуны үйл явцыг хоёуланг нь тусгадаг явдал юм (A. R. Luria, 1962). Цээжлэхэд тохиромжтой дүрсийг бүтээх нь түүний бие даасан бүтцийг тусгасан сэтгэлгээний бүтээлч үйл ажиллагааны үр дагавар юм (S. V. Longinova, S. Ya. Rubinstein, 1972). Тиймээс сэтгэхүйг судлах, юуны түрүүнд ерөнхийлэх үйл явцыг судлах өргөн боломжууд байдаг. (Пиктограммыг ашиглах анхны судалгаанууд (Г.В. Биренбаум, 1934) сэтгэцийн өвчтэй өвчтөнүүдийн сэтгэн бодох чадварыг шинжлэхэд зориулагдсан байсан нь санамсаргүй хэрэг биш юм, учир нь пиктограмм бүтээх нь ихээхэн хэмжээний сэтгэцийн хүчин чармайлт шаарддаг бөгөөд оюуны хомсдолтой тохиолдолд ашиглах боломжгүй байдаг).

ЗХУ-ын сэтгэл судлалд энэ аргыг соёл-түүхийн үзэл баримтлалын хүрээнд зуучлан цээжлэхийг судлах хүрээнд ашигласан (L. S. Vygotsky, 1935). Зургийн судалгааны хамгийн энгийн аргыг Л.В.Занков (1935) санал болгосон. Субъектуудаас тухайн үг болон танилцуулсан дүрсийн хооронд холбоо тогтоож, зураг дээрх тодорхой дүрсийг ашиглан тодорхой үгийг санахыг хүссэн. А.Н.Леонтьевын (1930) санал болгосон туршилтын хувилбар нь илүү төвөгтэй үйл ажиллагаа шаарддаг: үгийг санахын тулд өгөгдсөн багцаас зураг сонгох. Туршилтын энэ хувилбар нь ялангуяа хүүхдийн эмнэлзүйн судалгаанд өргөн хэрэглэгддэг (A. Ya. Ivanova, E. S. Mandrusova, 1970; L. V. Bondareva, 1969; L. V. Petrenko, 1976).

Одоогийн байдлаар судалж буй шалгуур үзүүлэлтүүдийн янз бүрийн ангиллыг харгалзан, өгөгдлийг албан ёсны болгох үүднээс аргачлалын тайлбарын схемийг боловсруулж, сайжруулах хандлагатай байна. Энэ нь өмнө нь үр дүнг зөвхөн чанарын ерөнхий тайлбарлах боломжийг олгодог техникийн чадварыг өргөжүүлж, шалгуур үзүүлэлтүүдийг стандартчилах үндэс суурь болж, тестийг орчин үеийн сэтгэлзүйн оношлогооны аргуудтай ойртуулдаг.

Пиктограмм өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх хамгийн бүрэн гүйцэд схемүүдийн нэг бол B. G. Khersonsky (1988) -ийн тайлбарын схем юм. Тайлбар нь зураг бүрийн чанарын шинжилгээ, дараа нь тодорхой төрөлд хуваарилах үндсэн дээр албан ёсны үнэлгээ хийхээс бүрдэнэ; тухайн протокол дахь янз бүрийн төрлийн зургийн тоон харьцааг үнэлэх; Албан ёсны болгох боломжгүй аналитик хүчин зүйлсийг (тусгай үзэгдэл), зургийн график шинж чанарыг харгалзан үзэх. Чанарын шинжилгээнд дараахь зүйлийг харгалзан үздэг: зургийн сэдэв, хийсвэр байдлын хүчин зүйлүүд (бетон зураг, метафорик зураг, геометр, график, дүрмийн тэмдэг, бие даасан чухал зургууд, албан ёсны зургууд). Нэмж дурдахад зургуудыг давтамжийн хүчин зүйл (стандарт, эх, давтагдах) ба хангалттай байдлын хүчин зүйлээр (зураг ба үзэл баримтлалын ойролцоо байдал, ерөнхий байдлын зэрэг, зургийн товч) үнэлдэг. Бүртгэгдсэн онцгой үзэгдлүүд нь: консонансын холбоо; хэт хийсвэр бэлгэдэл; ялгагдаагүй зургууд; "шок" урвал; үсгийн тэмдэг ашиглах; хэвшмэл ойлголт; субьектуудын мэдэгдэл гэх мэт.

Зургийн график шинж чанарыг цаасан дээрх байршил, шугамын шинж чанар, хэмжээ, даралт гэх мэтийг харгалзан шинжилдэг. Өвчтэй болон эрүүл хүмүүсийн нөөцийг харьцуулах үндсэн дээр олж авсан риктограммыг үнэлэх ялгавартай оношлогооны шалгуурыг тодорхойлсон болно. Статистик болон дүрслэх шинж чанартай хэм хэмжээ байдаг.

Стандартчилагдсан пиктограммын маягтын бүтээцийн хүчин төгөлдөр байдлыг Роршах тест, проекцийн зургийн тест, ялангуяа сэтгэлгээг судлах аман аргуудтай харьцуулах үндсэн дээр дүн шинжилгээ хийсэн. Шалгуур (одоогийн) хүчинтэй байдлыг янз бүрийн сэтгэцийн өвчтэй өвчтөнүүд болон эрүүл хүмүүсийн үр дүнг харьцуулах замаар тодорхойлсон.

Пиктограм нь дотоодын эмнэлзүйн сэтгэлзүйн оношлогоонд танин мэдэхүйн хүрээ, хувийн шинж чанарыг судлах хамгийн өргөн хэрэглэгддэг аргуудын нэг юм.

Шинжилгээ

Үйл явдлын онцлог.

Үгсийн багц

1. Баярын мэнд хүргэе

2. Хөгжил

3. Хүнд хөдөлмөр

4. Өвлийн өдөр

5. Тусгаарлах

6. Хялбар ажил

7. Өвчин

8. Аз жаргал

10. Ядуурал

Энэ сэдэвт зургийн бүрэн байдал, агуулга, түүнчлэн ашигласан материал: өнгө, хэмжээ, цаг хугацаа зэрэгт ямар нэгэн хязгаарлалт тавьдаггүй.

Судалгааны зорилго: Жакобсоны аргыг ашиглан богино хугацааны санах ойн хэмжээг тодорхойлно.

Материал ба тоног төхөөрөмж: дөрвөн эгнээний тоо, бичлэгийн хуудас, үзэг, секундомер бүхий маягт.

Судалгааны журам

Судалгааг нэг сэдэвтэй, 8-16 хүний ​​бүрэлдэхүүнтэй хийж болно. Энэ нь ижил төстэй дөрвөн цувралаас бүрдэнэ. Цуврал бүрт туршилт хийгч нь дараах дижитал цувралын нэг багцыг тухайн сэдэвт уншиж өгдөг.

Эхний багц 5241 96023 254061 7842389 34682538 598374623 6723845207	Хоёр дахь багц 7106 89934 856086 5201570 82744525 715843413 1524836897
Гурав дахь багц 1372 64805 725318 0759438 52186355 132697843 3844528716	Дөрөвдүгээр багц 7106 89934 856086 5201570 82744525 715843413 1524836897

Цувралын элементүүдийг 1 секундын интервалтайгаар үзүүлэв. Мөр бүрийг уншсаны дараа 2-3 секундын дараа "Бичих!" Субъектууд туршилтын оролцогчийн танилцуулсан дарааллаар бичлэгийн хуудсан дээрх цувралын элементүүдийг хуулбарладаг. Цуврал бүрт үр дүнгээс үл хамааран бүх долоон мөрийг уншина. Бүх цуврал туршилтуудын заавар ижил байна. Цуврал хоорондын зай дор хаяж 6-7 минут байна.

Сэдвийн заавар: "Би чамд хэдэн тоо хэлж өгье. Уншсаны дараа "Бичи!" эхэл!"

Үр дүнг боловсруулж байна

Судалгааны үр дүнг боловсруулах явцад дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

мөрүүдийг туршилтын оролцогчийн танилцуулсан дарааллаар бүрэн хуулбарласан. Тохиромжтой болгохын тулд тэдгээрийг "+" тэмдгээр тэмдэглэсэн;

тухайн сэдэв бүх цувралд зөв хуулбарласан цувралын хамгийн их урт;

зөв хуулбарласан цувралын тоо, бүх цувралд тухайн сэдвийн хуулбарласан цувралаас их байх;

Санах ойн багтаамжийн коэффициентийг дараахь томъёогоор тооцоолно.

PC- богино хугацааны санах ойн хэмжээг тодорхойлох;
А- бүх туршилтанд тухайн субъект зөв хуулбарласан цувралын хамгийн их урт;
ХАМТ– А-аас их зөв хуулбарласан мөрүүдийн тоо;
n- цуврал туршлагын тоо, энэ тохиолдолд - 4.

Үр дүнгийн шинжилгээ

Үр дүнг шинжлэхийн тулд богино хугацааны санах ойн багтаамжийн түвшингийн дараах үнэлгээг ашиглана уу.

Судалгааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийхдээ олж авсан цээжлэх түвшний хэт хувилбаруудад анхаарлаа хандуулах нь чухал юм. Дүрмээр бол 10-тай тэнцэх цээжлэх нь субьектийн логик арга хэрэгсэл эсвэл тусгай мнемоник техникийг ашигласны үр дагавар юм. Ховор тохиолдолд ийм цээжлэх нь үзэгдэл юм.

Хэрэв цээжлэх чадвар маш бага байвал тухайн сэдвийн ой санамжийн шалгалтыг хэд хоногийн дараа давтах ёстой. Ер нь 3-4 санах ойн багтаамж нь зааврыг хүлээж аваагүйгээс үүсдэг.

Тусгай мнемоник программуудыг ашиглан ой санамжийг системтэй сургах замаар богино хугацааны цээжлэх чадварын бага ба дундаж түвшинг нэмэгдүүлэх боломжтой.

Практик №7

Хичээл 7

Хийсвэр ойлголтыг шууд ба шууд бус цээжлэх харьцуулсан судалгаа

Судалгааны зорилго: санах ойн багтаамжийг нэмэгдүүлэхэд туслах зургийн тэмдгийн системийн үүргийг тогтоох.

Материал ба тоног төхөөрөмж: үгийн багц, 20 нүдэнд хуваагдсан стандарт хуудасны хэмжээтэй пиктограммын тестийн маягт, судалгааны протокол, цаас, харандаа эсвэл бичих, зурах үзэг, секундомер.

Судалгааны журам

Энэхүү судалгаа нь нэг сэдвээр хийгдсэн хоёр туршилтаас бүрдэнэ.

Туршлага №1

Эхний туршилтын даалгавар: цувралын гишүүдийг хадгалах сонгодог аргыг ашиглан хийсвэр ойлголтын талаархи туршилтын субъектын санах ойн багтаамжийг тодорхойлох.

Цээжлэх материал нь ижил хэмжээтэй 20 хийсвэр ойлголт юм. Туршилт хийж буй хүн туршилтын явцад үг ойлголтуудыг тодорхой уншиж, тэдгээрийн хооронд 10-12 секундын богино завсарлага хийдэг. Бүх 20 үгийг уншсаны дараа завсарлага 5 м үргэлжилдэг бөгөөд дараа нь субьектээс санаж буй үгсийг протоколд бичиж, боломжтой бол дарааллыг нь хадгалахыг хүснэ.

Сэдвийн талаархи зааварчилгаа. "Би чамд 20 үг уншиж өгье, намайг "Бич!" гэж хэлэх үед санаж байгаа үгсээ, хэрэв боломжтой бол бүгдийг нь дарааллаар нь бичээрэй ойлгомжтой, сонсож, санахад бэлэн байгаарай."

Эхний туршилтанд санаж байх үгс:

Туршилтын дараа тухайн сэдвээс үг цээжлэхдээ ашигласан арга, туршилт хийгчийн ажиглалтын тухай аман тайланг протоколд тэмдэглэнэ.

Туршлага №2

Хоёрдахь туршилтын даалгавар: Пиктограммын аргыг ашиглан цувралын гишүүдийг хадгалахдаа хийсвэр ойлголтын талаархи туршилтын субъектын санах ойн багтаамжийг тодорхойлох.

Хоёр дахь туршилтыг үүнээс өмнө хийдэггүй 30 минутын доторэхнийх нь дууссаны дараа. Туршилтын материал нь эхний туршилтын нэгэн адил ижил хэмжээ, эзэлхүүний хийсвэр ойлголтууд юм.

Энэхүү туршилтанд тухайн субъектэд цээжлэхэд санал болгож буй ухагдахууныг эсүүддээ зурах тестийн маягтыг өгдөг. Эдгээр эсүүдэд тэрээр дараа нь санаж буй ухагдахууныг хуулбарлаж чаддаг. Туршилт хийгч үзэл баримтлалыг тодорхой уншиж, зураг зурахдаа үг бүрийн хооронд 10-12 секундээс илүүгүй хугацаагаар завсарлага хийх ёстой. Бүх 20 ойлголтыг уншсаны дараа завсарлага 5 минут үргэлжилнэ. Дараа нь дохиогоор: "Бичих!" сэдэв нь санаж байгаа ойлголтуудыг хуулбарлаж, дараа нь тэдгээрийг зурагтай хэрхэн холбосон тухай тайланг өгдөг.

Зүүн дээд буланд дугаарласан 20 нүдэнд хуваагдсан стандарт хуудас болох ноорог маягтыг зааврын өмнө тухайн субъектэд өгнө.

Сэдвийн заавар: "Би танд хийсвэр ойлголтуудыг унших болно. Эдгээрийг анхааралтай сонсоод, танд санал болгож буй маягтын харгалзах нүдэнд зурж бичээрэй чухал биш, гэхдээ нүднүүдэд үг, үсэг, тоо бичихийг хориглоно. 20 үгийг бүгдийг нь уншиж, зурж дууссаны дараа та зургуудаа харахгүйн тулд хуудсыг эргүүлээрэй. Бичээрэй!

Хоёр дахь туршилтанд санаж байх үгс:

Үр дүнг боловсруулж байна

Хийсвэр ойлголтуудын санах ойн эзэлхүүний үзүүлэлт нь туршилт бүрт зөв хуулбарлагдсан үгсийн тоо юм. Алдаатай хуулбарласан үгсийг шууд бус цээжлэх үйл явцыг шинжлэхэд ашигладаг тул зөв хуулбарласан үгс болон алдаатай хуулбарласан үгсийн үзүүлэлтүүдийг нэгтгэн хүснэгтэд оруулна.

Үр дүнгийн шинжилгээ

Хоёр туршилтын үр дүнг тоон болон чанарын үзүүлэлтүүд, аман тайлангийн хувьд харьцуулж үзэх замаар шууд болон шууд бус цээжлэх ялгааг тогтоох шаардлагатай. Шинжилгээний явцад ноорог нь цээжлэх хэрэгсэл болох ашиг тустайг харуулах нь чухал юм.

Үр дүнг хэлэлцэхдээ санаж байсан зүйл болон ноорог агуулгын хоорондын уялдаа холбоог судлах нь зүйтэй, ялангуяа хуулбарлах нь амжилттай болсон бол. Сэдвийн хөгжсөн сэтгэлгээгээр хийсвэр материалыг цээжлэхийн тулд ноорог, өөрөөр хэлбэл пиктограмм ашиглах боломжтой. Үүнтэй холбогдуулан бид тойм зургийн төрлийг ялгаж салгаж болно. Голдуу хийсвэр сэтгэлгээтэй хүмүүс нүдэнд дүрс зурдаг, тухайлбал, долгионы шугам, цэгийн багц, математикийн тэмдэг гэх мэт. Уран сэтгэмж давамгайлсан хүмүүс цэцэг, мод, антропоморфизм гэх мэт тодорхой зүйлийг зурахыг илүүд үздэг.

Хэрэв энэ судалгааны хоёр туршилтанд хэсэг бүлэг субъект оролцсон бол тухайн сэдвүүдийн зургийг харьцуулж, ямар тохиолдолд, ямар зураг цээжлэхэд тустай байсан, тэдгээрийн мөн чанар нь алдаа гаргахад хүргэсэн болохыг олж мэдэх боломжтой. хуулбарууд. Судалгаанд хамрагдагсад 8-р судалгаанд мөн оролцсон тохиолдолд туслах хэрэгслийн утга, өөрөөр хэлбэл үгсийг хадгалах, хуулбарлах утгын холбоо, хэв маягийн талаар ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт хийх үндэслэл бий.

Практик №8

Судалгааны журамд дөрвөн ижил цуврал орно. Сэдвийг 4-өөс 10 хүртэлх элемент агуулсан 7 эгнээ тоогоор дараалан үзүүлэв. Цуврал болгонд туршилт хийгч дижитал цувралын 4 багцын аль нэгийг уншина.

1-р анги 2-р анги 3-р анги 4-р анги

1 3 7 2 9 3 2 1 5 2 4 1 7 1 0 6

6 4 8 0 5 5 7 3 4 0 9 6 0 2 3 8 9 9 3 4

7 2 5 3 1 8 3 9 5 1 7 5 2 5 4 0 6 1 8 5 6 0 8 6

0 7 5 9 4 3 8 4 0 1 3 9 0 6 7 8 4 2 3 8 9 5 2 0 1 5 7 0

5 2 1 8 6 3 5 5 9 3 8 2 1 5 3 5 3 4 6 8 2 5 3 8 8 2 7 4 4 5 2 5

1 3 2 6 9 7 8 4 3 8 2 4 9 3 4 5 2 8 5 9 8 3 7 4 6 2 3 7 1 5 8 4 3 1 3 9

3 8 4 4 5 2 8 7 1 6 2 4 8 3 7 5 4 6 9 2 6 7 2 3 8 4 3 2 0 7 1 5 2 4 8 3 6 8 9 7

Цувралын элементүүдийг 1 секундын интервалтайгаар үзүүлэв. Мөр бүрийг уншсаны дараа 2-3 секундын дараа "Бичих!" Протокол дахь субъектууд цувралын элементүүдийг туршилтын оролцогчийн танилцуулсан дарааллаар хуулбарладаг. Цуврал бүрт үр дүнгээс үл хамааран бүх долоон мөрийг уншина. Бүх цуврал туршилтуудын заавар ижил байна. Цуврал хоорондын завсарлага дор хаяж 6-7 минут байна.

Алхам 1. Заавар

Танд хэд хэдэн тоо өгөх болно. Тэднийг анхааралтай сонсож, санаарай. Уншиж дууссаны дараа "Бичих!" санаж байгаа зүйлээ тоонуудыг уншсан дарааллаар нь бич.

Алхам 2. Үр дүнг боловсруулах, тайлбарлах

Судалгааны үр дүнг боловсруулах явцад дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

мөрүүдийг туршилтын оролцогчийн танилцуулсан дарааллаар бүрэн хуулбарласан. Тохиромжтой болгох үүднээс тэдгээрийг "" тэмдгээр тэмдэглэсэн;

бүх цувралд зөв хуулбарлагдсан хамгийн урт эгнээний урт;

зөв хуулбарласан мөрүүдийн тоо бүх цувралд хуулбарлагдсанаас их;

томъёогоор тооцсон санах ойн багтаамжийн коэффициент

Pk  A   , (10)

энд Pk нь богино хугацааны санах ойн эзлэхүүний тэмдэглэгээ юм;

A - бүх туршилтанд оролцогчийн эгнээний хамгийн урт урт

зөв хуулбарласан;

C – А-аас их зөв хуулбарласан мөрүүдийн тоо;

n – судалгааны цувралын тоо (энэ аргын хувьд 4 байна).

Илэрхийлэх түвшин богино хугацааны санах ойн багтаамж
	Маш өндөр
	Маш бага

Судалгааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийхдээ богино хугацааны санах ойн хүчин чадлын үзүүлэлтүүдийн хэт хувилбаруудад анхаарлаа хандуулах нь чухал юм.

Богино хугацааны санах ойн хэмжээг илэрхийлэх түвшин 10 оноотой тэнцэх нь дүрмээр бол субъект логик хэрэгсэл эсвэл тусгай мнемоник аргыг хэрэглэсний үр дагавар юм.

Хэрэв илэрхийллийн маш бага түвшнийг олж авбал субъектын санах ойн шинж чанарыг судлах ажлыг хэд хоногийн дараа давтан хийх хэрэгтэй. Богино хугацааны санах ойн багтаамжийг илэрхийлэх түвшин нь 3-4 оноотой тэнцэх нь ихэвчлэн зааврыг буруу ойлгосонтой холбоотой байдаг.

Богино хугацааны санах ойн багтаамжийн бага, дунд түвшнийг тусгай мнемоник програм ашиглан системчилсэн санах ойн сургалтаар нэмэгдүүлэх боломжтой.

Алхам 3. Хамрах хүрээний судалгааны тайлан богино хугацааны санах ой

Хүснэгтэнд санал болгож буй схемд анхаарлаа хандуулж, богино хугацааны санах ойн хэмжээг судлах бие даасан үр дүнг тайлбарлах. 12.

Цувралын элементүүдийг 1 секундын интервалтайгаар үзүүлэв. Мөр бүрийг уншсаны дараа 2-3 секундын дараа "Бичих!" Субъектууд туршилтын оролцогчийн танилцуулсан дарааллаар бичлэгийн хуудсан дээрх цувралын элементүүдийг хуулбарладаг. Цуврал бүрт үр дүнгээс үл хамааран бүх долоон мөрийг уншина. Бүх цуврал туршилтуудын заавар ижил байна. Цуврал хоорондын зай дор хаяж 6-7 минут байна.

Сэдвийн талаархи зааварчилгаа: "Би чамд хэдэн тоо хэлье. Тэднийг анхааралтай сонсож, санаарай. Уншсаны эцэст миний "Бичих!" командын дагуу тоонуудыг уншсан дарааллаар санаж байгаа зүйлээ бич. Анхаар! Эхэлцгээе!

Үр дүнг боловсруулж байна: Судалгааны үр дүнг боловсруулах явцад дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

Цувралуудыг туршилтын оролцогчийн танилцуулсан дарааллаар, бүрэн эхээр нь хуулбарласан. Тохиромжтой болгохын тулд тэдгээрийг "+" тэмдгээр тэмдэглэсэн;

§ бүх цувралд тухайн сэдвийг зөв хуулбарласан цувралын хамгийн их урт;

§ зөв хуулбарласан цувралын тоо, бүх цувралд субьектийн хуулбарласан цувралаас их байх;

§ санах ойн багтаамжийн коэффициентийг дараахь томъёогоор тооцоолно.

§ PC- богино хугацааны санах ойн хэмжээг тодорхойлох;

§ А- бүх туршилтанд тухайн субъект зөв хуулбарласан цувралын хамгийн их урт;

§ ХАМТ– зөв хуулбарласан мөрүүдийн тоо А-аас их;

§ n- цуврал туршлагын тоо, энэ тохиолдолд - 4.

Үр дүнгийн шинжилгээ:

Үр дүнг шинжлэхийн тулд богино хугацааны санах ойн багтаамжийн түвшингийн дараах үнэлгээг ашиглана уу.

Судалгааны үр дүнд дүн шинжилгээ хийхдээ олж авсан цээжлэх түвшний хэт хувилбаруудад анхаарлаа хандуулах нь чухал юм. Дүрмээр бол 10-тай тэнцэх цээжлэх нь субьектийн логик арга хэрэгсэл эсвэл тусгай мнемоник техникийг ашигласны үр дагавар юм. Ховор тохиолдолд ийм цээжлэх нь үзэгдэл юм.

Хэрэв цээжлэх чадвар маш бага байвал тухайн сэдвийн ой санамжийн шалгалтыг хэд хоногийн дараа давтах ёстой. Ер нь 3-4 санах ойн багтаамж нь зааврыг хүлээж аваагүйгээс үүсдэг.

Тусгай мнемоник программуудыг ашиглан ой санамжийг системтэй сургах замаар богино хугацааны цээжлэх чадварын бага ба дундаж түвшинг нэмэгдүүлэх боломжтой.

"Зургийн санах ой" аргачлал

Дүрслэлийн санах ойг судлахад зориулагдсан. Энэ техникийг мэргэжлийн сонголтод ашигладаг. Техникийн мөн чанар нь тухайн сэдвийг 20 секундын турш 16 зурагтай хүснэгтэд үзүүлэх явдал юм. Зургийг 1 минутын дотор цээжилж, маягт дээр хуулбарлах ёстой.

Заавар:"Танд зураг бүхий хүснэгтийг үзүүлэх болно. Таны даалгавар бол 20 секундын дотор аль болох олон зургийг санах явдал юм. 20-иод онд. Хүснэгтийг арилгах бөгөөд та санаж байгаа зургуудаа зурж эсвэл амаар бичих хэрэгтэй болно."

Туршилтын үр дүнг зөв хуулбарласан зургийн тоогоор үнэлдэг. Норматив нь 6 ба түүнээс дээш зөв хариулт юм.

"Хосыг санах" арга

Зорилтот: хоёр эгнээ үг цээжлэх замаар логик болон механик санах ойг судлах.

Тоног төхөөрөмж: хоёр эгнээ үг (эхний эгнээнд үгсийн хоорондох утгын холбоо, хоёр дахь эгнээнд холболт байхгүй), секундомер.

Эхний эгнээ:

• хүүхэлдэй - тоглох
• тахиа - өндөг
• хайч - зүсэх
• морь - чарга
• ном - багш
• эрвээхэй - нисдэг
• цас - өвөл
• чийдэн - орой
• сойз - шүд
• үнээ - сүү

Хоёр дахь эгнээ:

• цох - сандал
• луужин - цавуу
• хонх сум
• Тит - эгч
• лейка - трамвай
• гутал - самовар
• шүдэнз - декантер
• малгай - зөгий
• загас - гал
• харсан - чанасан өндөг

Судалгааны журам. Оюутан санаж байх ёстой хос үгсийг уншина гэж мэдэгдэнэ. Туршилтанд оролцогч эхний эгнээнд арван хос үгийг уншина (хос хоорондын зай нь таван секунд). Арван секундын завсарлагааны дараа эгнээний зүүн үгсийг уншиж (арван секундын завсарлагатай) бөгөөд субъект нь эгнээний баруун хагасын санаж буй үгсийг бичнэ. Үүнтэй төстэй ажлыг хоёр дахь эгнээний үгсээр гүйцэтгэдэг.