Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь хүүхдийг хөгжүүлэх аргуудын бүх жагсаалтыг санал болгодог. Олон эхчүүд нэг буюу хэд хэдэн аргыг дагахыг хичээдэг. Хүүхэдтэйгээ хамт шинэ тоглоом, тоглоом хийх нь хэцүү байдаг, гэхдээ эдгээр аргууд нь хүүхдийн өдөр тутмын амьдралыг дүүргэх шаардлагатай бэлэн сонголтуудын цуглуулгад аль хэдийн орсон байдаг.

1-ээс 1.5 жил хүртэл хүүхэд хайртай:

• Гартаа ямар нэгэн зүйл барьж орон сууцны эргэн тойронд алхах;
• Босоод суу;
• Хелж байхдаа тоглох;
• шатаар өгсөх;
• буйдан, сандал дээр авирах;
• Өөрийн үйлдлийг дуурайх;
• "Үгүй" гэж хэлж эсэргүүцэх;
• 1-2 үгийг дохио зангаагаар хослуулан хэрэглэх;
• Хүссэн зүйлдээ хүрэх, анхаарлын төвд байх, сонсогчтой байх;
• Энгийн асуултуудад хариулах;
• Нуугдсан тоглоомыг нуух, нуух, хайх;
• Объектуудыг маш нарийвчлалтай шидэх, бөмбөг шидэх, өшиглөх;
• Хоёр, гурван шоо нэмж, энгийн барилга байгууламжийг бий болгож, нэн даруй устгах;
• Цүнх, хайрцаг, шүүгээг дүүргэх, хоослох;
• Элс, усаар тоглох;
• Өөрөө идээрэй.

1-ээс 1.5 хүртэлх насны хүүхдийг дараахь байдлаар хангана.

• Таны анхаарал;
• Хамтдаа тоглох цаг;
• Хэрвээ орон зайн нэг хэсэг нь ширээний доорх зайд байвал шалан дээр тоглох газар тохиромжтой;
• Явган явахад тохь тухтай газар - тогтвортой тавилга, гулсдаггүй шал эсвэл ноосны хивс, тавилга дээр найдвартай дарагдсан;
• Хүүхдийн тогтвортой сандал, ширээ;
• Кубууд - энгийн барилгуудыг барьж, машинд ачих, тээвэрлэх;
• 2-3 өөр энгийн нүхтэй ялгагч (бөмбөг, шоо, гурвалжин призм);
• Ямар ч дарааллаар зүүж болох гурваас дөрвөн цагираг бүхий пирамид;
• Дугуй ба дөрвөлжин аяга - цамхаг барих, нэгийг нь нөгөө рүү нь тавих;
• Төрөл бүрийн хайрцаг, хайрцаг, хуучин уут;
• Гудамжинд зориулсан том тоглоомууд - хувин, хүрз, хөгц, биетэй машин;
• Татаж, түлхэх боломжтой тоглоомууд - эргэдэг эд анги бүхий янз бүрийн төрлийн гарни, машин;
• Том зөөлөн тоглоомууд - тэднийг тэжээж, сойз, орондоо оруулах;
• Усаар тоглох эд зүйлс - хуванцар аяга, услах сав, усны тээрэм, хөвөгч тоглоом;
• Тогших боломжтой тоглоомууд - хуванцар эсвэл модон алх, алхаар цохих зүйлс - шон, бөмбөг гэх мэт;
• Тоглоомын утас, хуванцар таваг, гэр ахуйн бусад эд зүйлс - сам, хөвөн, ингэснээр хүүхэд тоглох боломжтой бөгөөд таны өдөр тутмын үйлдлийг дуурайж болно;
• Энгийн, тодорхой зураг бүхий картон ном;
• Дуу гаргах янз бүрийн арга бүхий хөгжмийн тоглоом, энгийн хэрэгсэл - хэнгэрэг, металлофон, хоолой;
• Өөрийнх нь таваг, аяга, халбага - эвтэйхэн, эвдэрдэггүй.

1.5-2 настай хүүхэд дараахь зүйлийг хайрладаг.

• Яриадаа үг ашиглах;
• 2-3 ба түүнээс дээш үгтэй өгүүлбэр ашиглах;
• Гүйх, байшингийн эргэн тойронд туслах;
• "Миний" гэдгийг батлах;
• Ахмадуудыг ажиглах;
• Дуудсан цагт ирээрэй;
• Бүх объект дээр авирах;
• Ая сонсох, бүжиглэх, хөгжимд шилжих;
• эд зүйлсийг авч явах, авчрах;
• Нүүр, биеийн хэсгүүдийг шалгаж, таних, харуулах;
• Эд зүйлсийг эрэмбэлэх;
• Ухаж, хутгана;
• объектуудыг байрлуулах;
• Цаасан дээр сараачлах;
• Хуудсуудыг эргүүлэх, номон дээрх зургуудыг харуулах;
• Шураг, тайлах.

1.5-2 настай хүүхдэдээ дараахь зүйлийг өг.

• Ангилагч - 3 - 4 өөр цоорхойтой;
• Хүүхдийн дуу хураагуур, дарж идэвхжүүлсэн;
• эд зүйлсийг авч явах цүнх;
• Пастел, том өнгийн харандаа, цаас;
• Энгийн үйлдлийг дүрсэлсэн зурагтай ном: муур өөрийгөө угааж, нохой яс зажилдаг;
• Энгийн, танил үлгэрүүдтэй номууд;
• Энгийн бүтээгч, энгийн таавар;
• Тоглоомын тавиур, эд зүйлсийг байрлуулахад туслах;
• Шураг таглаатай хуванцар лонхтой;
• Тогтмол дуртай тоглоом - хүүхэлдэй эсвэл бамбарууш, үлгэрийн тоглоом, жолооны хүрд.

Жагсаалтуудыг уншсаны дараа энэ нь эв найртай хөгжихийн тулд яг баримтлах үндэс суурь гэдэгт итгэлтэй байна гэж би бодож байна. Би охиндоо шинэ тоглоом худалдаж авахаасаа өмнө дутуу зүйлсийн жагсаалтыг судалж үздэг.

Бид нэг настай хүүхдийн хөгжлийн талаар ярьж байгаа тул нэг настай хүүхдийг хөгжүүлэхэд юуг хичээж байгааг мэдэх хэрэгтэй - 1.5-2 настай хүүхдийн хөгжлийн босго хэмжээ (доор). өгөгдөл рүү дахин Полина Львовна Оросын эмнэлгийн серверийн хэлэлцүүлгийн клубын форумаас) :

• яриа- 1.5 жил гэхэд 10 орчим үгтэй үгийн сан (хэлбэр нь 1-2 үг, дохио зангаанаас бүрддэг) -> 2-р жил гэхэд 50-200 үгийн сан (хэлбэр нь өргөжиж, юуг дүрслэх боломжтой болдог) үгээр болж байна).
• бодлын үйл явц- объектуудын хоорондын холбоо, тэдгээрийн үйл ажиллагааны талаархи ойлголт гарч ирдэг: шүүрээр шүүрдэх, үсээ самаар самнах. Үүний үр дүнд хүүхэд үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан харж чаддаг. Тэдгээр. Хүүхэд урьдчилан таамаглах чадварыг олж авдаг бөгөөд юуны өмнө түүнийг хүрээлэн буй бүх объектууд дээр оюун ухаанаар туршиж эхэлдэг - хэрэв түүнд тодорхой байдлаар хандвал энэ эсвэл тэр объектод юу тохиолдохыг төсөөлдөг. Хэрвээ хүүхдэд бодит объектын аналог тоглоомоор хангагдсан бол хүүхэд тоглоомон дээрх төсөөллийн нөхцөл байдлыг дуурайхыг хичээх болно.
• нийгэмшүүлэх- тоглоом болон бусад объектын талаар үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах тоог нэмэгдүүлэх -> тоглоомын дуураймал -> хамтарсан тоглолт.

Хөгжлийн удирдамж

ОХУ-ын Боловсролын яамнаас санал болгож буй хөгжлийн хөтөлбөрүүд, хөгжлийн аргуудыг судлах замаар хөгжлийн хандлагаа бүрдүүлж эхлэх нь дээр. Техникийг ашиглахдаа тэдгээрийн сул талуудаас зайлсхийх хэрэгтэй. Одоо байгаа хөтөлбөр, аргуудын талаар дэлгэрэнгүй уншина уу.

Үндсэн зарчимЯмар ч насны хүүхдийн хөгжил нь насжилттай холбоотой хэрэгцээг хангахад чиглэгддэг. Хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд та эдгээр хэрэгцээ гарч ирэхийг хянаж, тэдгээрийг хангах хэрэгтэй - удахгүй хүлээгдэж буй хэрэгцээнд нийцүүлэн үйл ажиллагаа, тоглоом, тоглоом санал болгох;

Хүүхдийг 1 настайд хэрхэн хөгжүүлэх вэ | Практик дасгалууд

Хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд та хүүхдийн хөгжлийг бүхэлд нь хангах ёстой үндсэн чиглэлүүд. Хүснэгтэнд янз бүрийн чиглэлээр ангиудын сонголтуудыг харуулав.

Физик Тусгай тоног төхөөрөмж бүхий ангиуд. Дүрмээр бол хүүхдүүд энэ чиглэлээр хөгжих хэрэгцээг өөрсдөө нөхдөг боловч хэрэв та бага зүйлд сэтгэл хангалуун байхыг хүсэхгүй байгаа бөгөөд таны амьдрах талбайн хэмжээ зөвшөөрвөл та спортын цогцолбор худалдаж авах боломжтой. Миний спортын цогцолборыг сонгох талаар мөн нийтлэлд худалдаанд гарсан спорт цогцолборуудын зураг, тэдгээрийн талаархи сэтгэгдлүүд, видео бичлэгийн тусламжтайгаар бичсэн байдаг (Яна 1,3). Мөн том моторт бие бялдрын хөгжлийг идэвхтэй тоглоом, тоглоом (бөмбөг, үсрэгч) өдөөдөг. Нарийн моторын хөгжил - хуруугаараа тоглох замаар өдөөгддөг. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг тул хуруун дээр байрлах төвүүдийг өдөөдөг. Хоёр дахь настай хүүхдийн сонсголын хөгжлийн нэг хэсэг болгон та чадна Мэдрэхүй. Хүүхэддээ аль болох олон төрлийн бүтэцтэй танилцахыг зөвшөөр. Жишээлбэл, температуртай танилцах хэд хэдэн хэрэгтэй тоглоомууд байдаг - бүлээн, мөстэй усанд дэвтээсэн алчуурыг шалан дээр тавиад хүүхдийг түүн дээр алхахыг урь. Дулаан/хүйтэн гэсэн ойлголтуудыг сур.

Танин мэдэхүйн.Алсын хараа, мэдлэгээ тэлэх. Үүнийг хүрээлэн буй ертөнц, түүний дотор харааны, хүрэлцэхүйн, тоглоомоор дамжуулан цогцоор нь судлах замаар хөнгөвчилдөг. Энэ насанд маш их хамааралтай, үүнд Шичидагийн техникээс өгсөн тайлбар; Нэг настай нялх хүүхдэд зориулсан олон төрлийн сонирхолтой ном байдаг тул хэрэв та зөв ном сонговол энэ насанд аль хэдийн унших аз жаргалыг олж авах магадлал өндөр байна. Хүүхдэд зориулсан номын тоймыг энд оруулав, хайртай хүмүүстэйгээ харилцах харилцааг бий болгох ажил үргэлжилж байна. Эв найрамдалтай харилцаа тогтоохын тулд хүүхдийг ойлгох нь чухал тул эцэг эхчүүд холбогдох ном зохиолыг судлахыг зөвлөж байна. Энэ насанд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах шаардлагагүй.

Та хөгжлийн аргуудаас илүү олон үйл ажиллагааны сонголтыг олох боломжтой.

Энэ нийтлэлийг уншсанаар та хүүхдийнхээ хөгжилд илүү системтэй хандах боломжтой болно гэж найдаж байна.

Хэрэв танд материал таалагдсан бол сайт дээрх шинэ нийтлэлүүдийн талаар имэйлээр бүртгүүлэхийг зөвлөж байна.

Энэ нийтлэлд:

Хүүхэд төрөх нь гэр бүл бүрийн хувьд маш их баяр баясгалан, чухал үйл явдал юм. Төрсний дараах эхний саруудад эцэг эхчүүд хүүхдийн хөгжилд хяналт тавьж, түүний шинэ ур чадвар эзэмших, нэмэлт хоол хүнс нэвтрүүлэх, эрүүл ахуйн энгийн дүрмийг зааж өгөхөд анхаарлаа хандуулдаг.

Нялх хүүхдийн амьдралын хоёр дахь жилд ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдээ хэрхэн хөгжүүлэх, үүнд ямар арга хэрэглэх талаар бодож эхэлдэг. Хүүхэд нэг нас хүртлээ юунд хүрсэн, ямар ур чадвар эзэмшсэн, ирээдүйд түүний хөгжлийг өдөөх ямар арга замыг ашиглаж болох талаар ярилцъя.

Бие махбодийн болон оюуны хөгжил: хүүхэд юу сурсан бэ?

Нэг настай хүүхдэд удаан хугацаагаар байрлалаа өөрчлөхгүйгээр нэг газар суух нь боломжгүй юм. Хүүхэд байнга хөдөлж, эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцаж, эзэмшсэн ур чадвараа дадлагажуулж байна. Зарим хүүхдүүд зөвхөн энэ үед дэмжлэггүйгээр алхахыг хичээдэг, дөрвөн хөл дээрээ хурдан хөдөлж, өөрт тохиолдсон бүх зүйлийг судалж үздэг.

Нэг настай хүүхэд дараахь зүйлийг хийх дуртай.

• тоглоом, хиймэл эд зүйлсийг удирддаг;
• тоглоом, эд зүйлсийг өөр өөр саванд хийнэ;
• тоглоом, эд зүйлсийг шидэх, тогших, чирэх, түлхэх;
• шатаар авирч, намхан тавилга руу авирах;
• бөмбөгөөр тоглодог (барих, өшиглөх, шидэх);
• хаалганы бариулыг нээх;
• лонхон дээрх эрэг таг гэх мэт.

Энэ насны нялх хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар нэлээд өндөр хөгжсөн тул хуруугаа ашиглах шаардлагатай олон үйлдлийг даван туулдаг.

Нэг настай хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа ч өндөр түвшинд байна. Тэрээр гарт ирж буй янз бүрийн объектуудыг туршиж үзэх дуртай бөгөөд хөдөлж буй объект, механизмыг маш их сонирхдог. Энэ насанд хүүхэд дараахь зүйлийг хийх боломжтой.

• эд зүйлсийг нэгтгэх;
• кубаас цамхаг барих;
• хоёр, гурван зургаас энгийн оньсого цуглуулах;
• оруулгатай тоглоом цуглуулах;
• зүйлсийн харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх;
• бүлэг объект;
• ус, элсээр тоглох;
• зурахыг хичээ;
• түүний хэлээгүй олон үгийн утгыг мэдэх;
• хоригийг ойлгох;
• зааврыг дагах;
• далд объектуудыг хайх;
• тоглоом тоглохдоо насанд хүрэгчдийн үйлдлийг хуулбарлах.

Жилийн дараа хүүхэд ярианы идэвхтэй хөгжлийг анзаарч болно. Хүүхэд эцэг эхтэйгээ харилцах дуртай, үг давтах, шүлэг, дуу, үлгэр дуусгах, түүнд уншихыг сонсох дуртай.

Энэ насны эцэг эхчүүд хүүхдэдээ хангалттай цаг гаргаж, тоглоом, дасгал, хэрэглээний бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, улмаар түүний чадавхийг хөгжүүлэх нь чухал юм.

Бага насны хүүхдийн хөгжлийн үүрэг

Хүүхдийн эрт хөгжлийг төлөвлөхдөө бүх эцэг эхчүүд нялх хүүхдэд ямар даалгавар өгөх, үүнд ямар материалыг ашиглахыг ойлгодоггүй. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар эрт үеийн хөгжил нь хүүхдийн моторт ур чадварыг (тиймээс яриа) сайжруулахад үндэслэсэн байх ёстой.
түүний үгсийн санг баяжуулж байна.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, өөрөөр хэлбэл хурууны үзүүрийн мэдрэмж, гар ур чадвар, та тусгай худалдаж авсан эсвэл гар хийцийн тоглоом ашиглаж болно. Энэ нь том мозайк, үдээстэй тоглоом, таавар эсвэл логик шоо байж болно. Бөөн үр тариа, кинетик элс, товчлуур, бөмбөлгүүдийг, гоймон бүхий савнууд тохиромжтой бөгөөд үүнээс хүүхэд насанд хүрэгчидтэй хамт дизайнерын бөмбөлгүүдийг хийж болно.

Гэхдээ хүүхдийн сэтгэхүй, логикийг хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүдэд Монтессори арга барилд тохирсон тоглоом сонгохыг зөвлөж байна. Тохиромжтой байгалийн материал, даавуу
хэрчиж, дахин товчлуур, хоншоор, хүүхэд тоглох боломжтой.

Тоглоомын үеэр та хүүхдэдээ геометрийн хэлбэр, өнгө, материалын бүтэц, хүрэлцэх мэдрэмжийг харьцуулахыг санал болгож болно. Жилийн дараа хүүхэд байнга сургаж, объект, тоглоомын гаднах шинж тэмдгүүдэд анхаарал хандуулдаггүй бол зөвхөн өнгө төдийгүй хэлбэр, хэмжээгээр нь ялгах чадвартай болно.

Бүтээлч боломж: үүнийг хөгжүүлэх цаг болсон уу?

Бүтээлч чадавхийг эрт хөгжүүлэх нь ой санамж, оюун ухаан, анхаарлыг хөгжүүлэх, мөн ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Ингэж сургасан хүүхдүүдтэй харилцах нь илүү хялбар байдаг
Үе тэнгийнхэн, багийн тоглолтын дүрмийг хэрхэн дагаж мөрдөхийг мэддэг.

Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомын үеэр та хурууны будаг, өнгийн харандаа, давстай зуурмаг, шавар, өнгөт картон, цаас, хуучин сэтгүүл, ном, тоглоом зэргийг ашиглаж болно.

Өдөр бүр 10-15 минутын турш хүүхдийг чийгшүүлж болно шинэ бүтээлч даалгавар аваарай. Жишээлбэл, та давстай зуурмаг, шавар, хуванцараар хийсэн гар урлалын цувралаас эхэлж болно, тэдгээрийг хясаа, товчлуур, шошоор чимэглэх эсвэл зүгээр л будгаар будаж болно.

Таны хүүхэд загварчлахаас залхах үед та түүнд бэлэн цаасан эд анги, түүнчлэн байгалийн материал: нарсны боргоцой, хуурай навч, цэцэг, туулайн бөөр зэргээс найрлага хийхийг санал болгож, түүнийг аппликешнээр танилцуулж болно. Процессын явцад та цавуу болон хуванцарыг хоёуланг нь ашиглаж болно.

Насанд хүрэгчдийн дунд хийх бүтээлч үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд маш их таашаал өгдөг. Тэд хариуцлагаа ухамсарлаж, ээж, аав, эмээ, өвөөгийнхөө магтаалыг хүртэхийг хичээдэг.

Яагаад хүүхдийнхээ дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх вэ?

Нэг жилийн дараа хүүхдийн эрт хөгжил ямар чухал болохыг ярихдаа энэ үйл явцад загварчлах, дизайн хийх ур чадвар онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Нэг настай хүүхдүүд хэдийнэ төвөгтэй мэт боловч ийм үйлдлийг хийх чадвартай байдаг. Симуляцийн явцад болон Барилга угсралтын явцад хүүхэд анхаарал, логик, тэвчээр, төсөөллийг хөгжүүлдэг.

Хүүхдүүд объектуудыг харьцуулж, хэлбэр, хэмжээг шинжилж, зөвийг нь сонгож сурдаг. Ийм тоглоом, дасгал хийх явцад хүүхэд зорилгодоо хүрч, үйл явцыг дуусгаж чаддаг - энэ насанд энэ нь маш чухал юм.

Таны хүүхдэд энгийн блок эсвэл барилгын багцын эд ангиудыг ашиглан загвар зохион бүтээх, загварчлахыг зааж өгч болно. Цаг хугацаа өнгөрөхөд нялх хүүхэд эдгээр эд зүйлсээр бие даан тоглож, бүхэл бүтэн хотуудыг барьж, шоо дөрвөлжин, барилгын багцын хэсгүүдийг өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр нь бүлэглэж сурах болно.

Хүүхэд бүр өөрийн хуваарийн дагуу хөгждөг гэдгийг эцэг эхчүүд ойлгох нь чухал тул энгийн даалгавруудыг биелүүлэхэд хэцүү хэвээр байгаа хүүхдүүдтэй ч үргэлжлүүлэн суралцах хэрэгтэй.

Тэвчээр, хичээл зүтгэл, анхаарал халамж, дэмжлэг нь тэдний ажлыг хийх нь гарцаагүй бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхэд өөрөө болон насанд хүрэгчдэд таалагдах дасгалуудыг даван туулах болно.

Өнөөдөр насанд хүрэгчид нэг жилийн дараа хүүхдийн эрт хөгжилд зориулсан хэд хэдэн үр дүнтэй аргууд байдаг. Тэдгээрийн хамгийн алдартайг нь авч үзье.

Макато Шичидагийн техник

Японы Макато Шичидагийн анхны техник нь Японд төдийгүй дэлхийн бусад оронд өргөн хэрэглэгддэг. Зохиогч хүүхэд бүр мундаг хүн болж төрдөг тул та түүнд ийм хэвээр үлдэхэд нь тусалж чадна гэж хэлдэг
эцэг эхтэй нягт холбоотой эрт хөгжил. Зохиогч хүүхдийн насанд хүрэгчдээс хүлээн авсан бүх мэдээллийг системчлэх, тодорхой дарааллаар олон удаа давтах ёстой гэдэгт итгэлтэй байна.

Даалгаврыг хялбарчлахын тулд Макато Шичид өөр өөр зураг бүхий флаш картуудыг ашиглахыг санал болгож байна, та үүнийг хүүхэд төрснөөс хойш гурван сарын дараа хүүхдэд үзүүлж эхлэх боломжтой. Ингэснээр хүүхдийн гэрэл зургийн санах ойг сургаж, тархины баруун тархи идэвхтэй хөгжих болно. Та хүүхэдтэйгээ өдөр бүр, өглөө, оройд ажиллах хэрэгтэй.

Хүүхэд хамгийн бага зайтай - 1 секунд хүртэл зургийг харуулах шаардлагатай болно. Энэхүү техник нь эцэг эх, багш нараас эерэг үнэлгээ авсан. Үүнийг хэрэгжүүлэхэд саад болж буй гол асуудал бол эцэг эхчүүдэд хичээл явуулах дидактик материал дутагдалтай байгаа явдал юм. Гэсэн хэдий ч хүссэн хүмүүс хуучин номноос хайчилж авсан картон, зургаас өөрийн гараар хийж болно.

Воскобовичийн техник: зарчим ба үндэс

90-ээд оны нэг жилийн дараа хүүхдийн эрт хөгжлийг Вячеслав Воскобовичийн арга зүйг ашиглахгүйгээр төсөөлөхөд хэцүү байв. Хүүхдэд зориулсан энэхүү арга зүйн гол зарчим бол логик, төсөөлөл, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн функциональ дидактик материалыг ашиглах явдал юм.
хүүхдийн математикийн чадвар, түүнчлэн загварчлах, дизайн хийх ур чадварыг хөгжүүлэх.

Аргачлалын дагуу хүүхдүүд "үлгэрийн ойд" оршдог бөгөөд оршин суугчид тус бүрдээ тусламж хэрэгтэй байдаг бөгөөд энэ нь бүтээлч ажлыг хамтран гүйцэтгэхээс бүрддэг. Хүүхдүүд "геоконт" материалд хамгийн их баяртай байдаг - хадаас, өнгөт резинэн тууз бүхий самбар нь та янз бүрийн заль мэхийг хийж, бүтээлч загварчлалыг хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг.

Жилийн дараа хүүхдүүдэд янз бүрийн геометрийн дүрсийг гаргаж ирэх, үлгэрийн баатруудад туслах нь хэцүү байх болно.

Техникийн хүрээнд дасгал хийх маш сайн сонголт бол Воскобовичийн дөрвөлжин бөгөөд энэ нь гурвалжин хэлбэртэй дөрвөлжин суурь юм. Талбайн нэг тал нь улаан, нөгөө тал нь ногоон өнгөтэй. Хүүхдүүд дөрвөлжин тоглоомоор тоглохдоо дүрс нэмж, байшинд нуугдсан дүрсийг хайж олох замаар логик сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх боломжтой.

Зохиогчийн өөр нэг техник бол жилийн дараа хүүхдүүдэд математикийн чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг "Splash-Splash" завь юм. Ийм завьтай бол хүүхэд солонгын өнгөний зохицуулалтын дагуу тавцангаа барьж, чиглэлийг нь өөрчилж, өнгө, хэмжээгээр тугуудыг байрлуулж, урт удаан хугацаанд зугаацах боломжтой болно. Аргын сул тал нь үнэтэй сургалтын материал бөгөөд үүнийг худалдаж авахад тийм ч хялбар биш, өөрийн гараар хийх боломжгүй юм.

Гмосжинскаягийн техникийн үндэс

Хэрхэн суухаа мэддэг хүүхдүүдтэй бол хурууны будгаар будаж, цаасан дээр түрхэж, нударгаараа шахаж эхэлж болно.

Хүүхэд өсч томрох тусам дасгалууд илүү төвөгтэй болж, хамгийн чухал нь амралтаараа завсарлагагүйгээр тогтмол байх болно.

"Долоон одой" - хүүхдүүдийг гэртээ эрт сургах арга

Энэ техник нь нэг жилээс долоон жил хүртэл гэрээр сурдаг хүүхдүүдэд тохиромжтой. Та хүүхдүүдтэй ажиллах хэрэгтэй болно
Нас, сургалтаас хамааран эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэй хичээл хийх зааврыг агуулсан тусгай гарын авлага.

Гарын авлага бүрийн хуудсууд нь зөөврийн байдаг тул та судалж байхдаа материалыг бэхжүүлэхийн тулд байшингийн эргэн тойронд өлгөх боломжтой. Аргын дагуу хүүхдүүдтэй ажиллахдаа 5 минутаас эхэлж, энэ хугацааг аажмаар нэмэгдүүлэх шаардлагатай.

Лопатина, Скребцова нарын "Сайн үлгэрүүд"

Аргачлалын хүрээнд нэг наснаас эхлэн хүүхдүүдэд сайхан сэтгэл, ёс суртахууны ойлголтыг төлөвшүүлэх шүлэг, үлгэрийн түүврээр ажилладаг.

Насанд хүрэгчид хүүхдүүдтэй ажиллах шаардлагатай болж, уншсан зүйлээ ярилцаж, түлхэхэд үргэлж анхаарлаа хандуулдаг
хүүхэд баатруудын үйлдлийг хамгийн анхдагч түвшинд ч гэсэн үнэлэх. Ийм хичээлийн үеэр нялх хүүхэд ярианы чадварыг сайжруулах, тэвчээр, ой санамж, анхаарал, мэдээжийн хэрэг бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх боломжтой болно.

Дээр дурдсан бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд, олон аргуудын дотроос нэгийг нь сонгох шаардлагагүй бөгөөд зөвхөн түүний дагуу ажиллах шаардлагагүй гэдгийг бид тэмдэглэж байна.

Хүүхдийн эрт хөгжлийг нэгэн зэрэг хэд хэдэн аргыг ашиглан туршилт хийх, нэгтгэх, өөрийн гэсэн зүйлийг нэмж хийх боломжтой. Хамгийн гол нь хүүхдэд анхаарал хандуулж, анхны, бүр бага ч гэсэн амжилтанд нь урам зориг өгч, магтаж байх явдал юм.

Таны хүүхэд аль хэдийн нэг настай. Амьдралынхаа эхний жилдээ тэр чамд ямар их аз жаргал бэлэглэсэн бол. Тэр чамд тэвчээртэй, ухаалаг, нигүүлсэнгүй байхыг заасан. Нялх хүүхдийн 12 үе шат дууссан бөгөөд энэ 12 сарын хугацаанд хүүхэдтэй хамт тохиолдсон гайхалтай хувиралуудыг хараад л гайхах болно.

Зөвхөн энэрэн нигүүлсэх гэж хашгирч чаддаг арчаагүй тэнэг нь эргэн тойрныхоо ертөнцөд өөрийн гэсэн сонирхолтой, идэвхтэй, хөдөлгөөнтэй, ярьдаг, сониуч нялх хүүхэд болж хувирав. Энэ өчүүхэн хүн зөвхөн талхаар амьдардаггүй гэдгийг та нар тодорхой ойлгож эхэлж байна. Хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэг нь түүний оюун санаа, сэтгэл хөдлөл, оюун санааны-танин мэдэхүйн мөн чанар юм: өглөө бүр нүдээ нээхэд хүүхэд шинэ амжилтанд бэлэн байдаг. Хүүхэд хэрхэн өөрөөр амьдрахаа мэддэггүй; түүний үл мэдэгдэх зүйлийг хайж олох, хүрээлэн буй орчныг эзэмших үйл ажиллагаа нь хязгааргүй юм. Энэ нь юуны түрүүнд танд чиглэгддэг, учир нь хүүхэд таны оролцоогүйгээр үүнийг хийж чадахгүй. Нялх нас нь дуусаасай. Харилцаа холбоо, харилцаа холбоо, хүүхэдтэй тоглох зэрэг олон шинэ, гайхалтай зүйлс хүлээж байна. Та хүүхэддээ нэг жилийн дараа ордог бага насны баяр баясгаланг өгөх хэрэгтэй.

Энэ хэсгийн үндсэн сэдвүүд1-2 настай хүүхдүүд:

1) Нэгээс дээш насны хүүхдийн улирал тутам хөгжүүлэх- моторт ур чадвар, мэдрэхүйн хөгжил, сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжлийн тоглоом, дасгалуудыг сар бүр, мөн хүүхдээ асрах зөвлөмжүүд

2) 1-2 насны хүүхдэд зориулсан хөгжлийн хөтөлбөр- дөрвөн блок: математик, логик, хүүхдийн бүтээлч байдал, ерөнхий хөгжил.

2) 1-2 насны хүүхдийн хөгжлийн үндсэн үе шатууд- хүүхдээ илүү сайн ойлгох боломжийг танд олгох мэдээлэл.

3) Хэрэгтэй мэдээлэл- хүүхдийн эрүүл мэнд, хоол тэжээл, хүрээлэн буй орчинтой харилцах харилцааны талаархи бүх зүйл.

Блок бүр нь таавар, танилцуулга, "Ухаалаг дэвтэр" гарын авлага зэрэг хэд хэдэн аргыг нэгэн зэрэг ашиглан материалыг судлах явдал юм. Энэ арга нь хүүхдийн материалыг хэд хэдэн хэлбэрээр (эсвэл бүгдийг нэг дор ашиглах) санал болгож болох тул сургалтын үйл явцыг хүүхэд бүрт сонирхолтой болгох боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад манай арга зүйг ашиглан сургалт нь мэдээллийн ойлголтын хэд хэдэн хэлбэрийг нэг дор холбох боломжийг олгодог: харааны, сонсголын, дүрслэлийн. Энэ нь хүүхдийг материалыг илүү хялбар, хурдан санахад хүргэдэг. Би нэг жил хагасын дараа "Логик" сэдвийг эзэмшиж эхлэхийг зөвлөж байна. Гэхдээ аль нэг сэдвээр суралцахыг хойшлуулах эсвэл үргэлжлүүлэх хамгийн чухал шалгуур бол хүүхэд ямар нэгэн зүйлд дургүй, сонирхолгүй байвал түүнийг албадах шаардлагагүй, зүгээр л өөр сэдвийг авч үзэх;

1-2 насны хүүхдийн хөгжлийн үндсэн үе шатууд

Таны хүүхэд амьдралынхаа хоёр дахь жилдээ гурван чухал үе шатыг туулдаг.

Энэ насны хүүхдийн хөгжлийн онцлог шинж чанаруудын талаар мэдсэнээр та түүнийг дараагийн түвшинд шилжихэд нь яаралтай тусалж чадна.

Эхний шат нь 55 долоо хоног байна.

(хүүхэд нэг нас хүрсэн)

Таны хүүхэд сэтгэлгээний хөгжлийн шинэ үе шатыг туулж, түүний эргэн тойронд болж буй үйл явцыг шийдвэрлэх өөрийн арга барилыг боловсруулж эхэлдэг, хүрээлэн буй ертөнцөд нөлөөлж үр дүнд хүрч сурдаг.

Танай гэрт туслах хүн гарч ирэх бөгөөд тэр тоос сорогч, аяга таваг угааж, угаалга хийж эхэлдэг, тэр ямар нэгэн зүйл авчирч, авч явах боломжтой. Зарим зүйлийг бие даан хийх гэсэн байнгын хүсэл эрмэлзэл байдаг. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн байдаг - зарим нь цамхаг барьж эхэлдэг, зарим нь хувцсаа тайлж, хувцаслахыг хүсдэг, зарим нь хоол идэх эсвэл угаахыг хүсдэг.

Заримдаа та яг одоо яг юу хийхийг оролдож байгааг ойлгохгүй байгаа тул хүүхэд илүү урьдчилан таамаглах аргагүй болдог. Тоглоомтой хийсэн тоглоомууд нь түүнийг дахин эзэмшиж, шинэ чанар, функцийг олж илрүүлж байгаа мэт илүү төвөгтэй болдог.

Шинэ нээлтийг ойлгож, өөртөө шингээхийн тулд хүүхдэд цаг хугацаа хэрэгтэй. Хэрэв нэг жил хүртэлх хугацаанд шинэ үе шатанд дасан зохицох хугацаа тийм ч их биш байсан бол одоо өөрчлөлтийн гүнээс шалтгаалан энэ нь нэмэгдэж, 4-5 долоо хоног үргэлжилж болно.

Хүүхэд илүү дур булаам, тайван бус болж, таны анхаарлыг байнга шаарддаг. Тэр дахиад л танихгүй хүмүүст дургүй болж, тэднээс нуугдаж, зарим хүүхдүүд үүнээс зугтахыг хүсдэггүй, тэд ээжтэйгээ хамт бүх зүйлийг хийхийг хүсдэг. Ээж нь тэдэнд хангалттай анхаарал хандуулдаггүй гэж үзвэл тэд маш их атаархаж, асуудал үүсгэдэг. Шилжилтийн үед нойр муудаж, хоолны дуршил муудаж болно. Гэнэтийн сэтгэл санааны өөрчлөлт ч бас боломжтой, тэр дэггүй байж, уурлаж болно. Нэмж хэлэхэд таны хүүхэд эрт насандаа өөрийнх нь онцлог байсан зүйлийг гэнэт дахин хийж эхэлдэг.

Ийм хэцүү үед таны гол ажил бол тайван байж, хүүхдээ тайвшруулахад нь туслах явдал юм. Түүний эргэн тойрон дахь ертөнц өөрчлөгдөж байгааг мэдрэхийн тулд та зүгээр л тэнд байх хэрэгтэй, гэхдээ ээж нь үргэлж түүнтэй хамт байдаг, түүнийг хайрладаг, ойлгодог, шаардлагатай бол хамгаалах болно. Аюулгүй байдлыг мэдэрснээр хүүхэд хөгжлийн дараагийн үе шатанд илүү хялбар, тайван шилжих болно.

Хоёр дахь шат 1-ээс 2 нас хүртэлх хүүхдийн хөгжил- 64 долоо хоног.

(хүүхэд 1 жил 3 сараас бага зэрэг)

Хүүхдийн хөгжлийн хоёр дахь үе шат нь сэтгэлгээний хөгжилтэй холбоотой байдаг. Энэ нь илүү төвөгтэй болдог, насанд хүрсэн. Хүүхэд сэтгэж, өөрийн гэсэн жижиг программ зохиож, түүнд өөрчлөлт оруулж, үр дүнг үнэлж эхэлдэг. Тэрээр амьдралын үндсэн зарчмуудыг ойлгодог. Энэ бол хүүхдийн амьдралын маш хэцүү, сонирхолтой үе юм.

Нэг талаас, хүүхэд илүү ойлгомжтой болж, түүний юу хүсч байгааг та харж, юу хийж байгаа нь танд тодорхой болно. Одоо хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийхээсээ өмнө бодож, тунгааж эхэлдэг.

Нөгөөтэйгүүр, та одоо хүүхэдтэйгээ гурав дахин их тэвчээр шаардах болно. Амьдралын зарчмуудыг сурахын тулд тэрээр байнга туршилт хийдэг, тэр дундаа тантай хамт (Хэрэв би ханын цаас зурж, хогийн сав эргүүлж, ном урж, бүх зүйлийг тарааж, орондоо бүү ор, бүү хий, ээж юу хийх вэ? идэж болохгүй, бусад сонголтууд, ээж бүр жагсаах зүйлтэй гэж би боддог). Тэр яагаад үүнийг хийж байгаа юм бэ? Ямар ч тохиолдолд энэ нь таныг уурлаж, уурлуулах гэсэнгүй, гэхдээ энэ нь яг ийм юм шиг санагдаж магадгүй юм. Үнэн хэрэгтээ хүүхэд түүний үйл ажиллагаанд эргэн тойрон дахь ертөнцийн хариу үйлдлийг судалдаг. Тэр юу сайн, юу нь муу болохыг сурч, таны зан чанарыг судалж, түүний зан байдал үйл явдлын явцад хэрхэн нөлөөлж байгааг олж мэдэрдэг (дуулгавартай, дуулгаваргүй байх үед).

Энэ хугацаанд таны чадварлаг зан үйл нь ирээдүйд хүүхэдтэйгээ харилцах харилцааг тань хөнгөвчлөх болно. Энэ үед та хүүхдээ зан үйлийн дүрэмд дасгаж, түүнд хоригийг ойлгохыг зааж, зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаарыг зааж өгөх хэрэгтэй. Хөгжлийн өмнөх үе шаттай адил, шилжилтийн үед хүүхэд илүү эмзэг болж, дараагийн өөрчлөлтүүддээ санаа зовж, ээжийгээ ойрхон байлгахыг хүсдэг. Та үүнд тэвчээртэй хандах хэрэгтэй. Таны хүүхэд аль хэдийн биеэ зөв авч явах ёстой юм шиг санагдаж магадгүй бөгөөд түүнээс илүү насанд хүрэгчдийн зан үйлийг шаардсанаар та түүнээс илүү их эсэргүүцэлтэй тулгарч магадгүй юм. Үүний үр дүнд шаардлагагүй хэрүүл маргаан гарч болзошгүй. Тиймээс энэ зан үйлийн шалтгааныг мэдэх нь маш чухал бөгөөд энэ нь нөхцөл байдлыг илүү сайн ойлгоход тусална.

Шилжилтийн үе өнгөрсний дараа хүүхэд илүү идэвхтэй, ухаалаг болж байгааг харах болно. Тэр илүү бие даасан тоглож эхэлдэг, илүү тайван, ажиглагч байдаг. Одоо түүний хувьд хамгийн сонирхолтой зүйл бол шинэ бүхнийг судалж, шалгах явдал юм.

Хүүхдээ шинэ шатанд хурдан дасахад нь туслахын тулд би түүний энэ хугацаанд эзэмшсэн гол "амьдралын хуулиудыг" жагсаая.

- "минийх" - өөрт нь хамаатай зүйл байдгийг мэддэг, бусадтай холбоотой зүйл байдаг, сүүлийнх нь байгаа нь маш их бухимддаг. Та хүүхдэдээ "танихгүй хүн" гэж юу болохыг тайлбарлаж, өөрийнх нь биш юмыг хуваалцах, өөрчлөх, буцааж өгөхийг заах хэрэгтэй. (Түүний тоглоомтой дүрд тоглох тоглоомыг жишээ болгон ашигла);

Ёс суртахууны дүрэм: Та хүүхэддээ юу боломжтой, юу болохгүйг зөөлөн боловч тодорхой байдлаар тайлбарлах ёстой. Хүүхдийг төөрөгдүүлэхгүйн тулд "үгүй" гэсэн ангилалд хамаарах зүйл, үйлдлийг нэг удаа, бүрмөсөн тодорхойлох ёстой. Тэдгээр. Хэрэв та ямар нэг зүйлийг хориглодог бол үүнийг үргэлж хориглох хэрэгтэй бөгөөд хэрэв өнөөдөр боломжтой бол маргааш боломжгүй бол тун удахгүй та нар гистериа гэх мэт үзэгдэлтэй тулгарах болно, учир нь хүүхэд эсэргүүцэх болно: яагаад өнөөдөр боломжгүй юм бэ? өчигдөр боломжтой байсан;

Вилл, хүүхэд бүх зүйлийг өөрийнхөөрөө хийх хүсэл эрмэлзэл улам бүр нэмэгдсээр байгаа тул та түүнд бүгдийг нэг дор хийх боломжгүй гэдгийг ойлгохыг заах хэрэгтэй, мөн бусад хүмүүс ч бас ямар нэг зүйлийг хүсдэг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй (дахин, түүний тоглоомтой дүрд тоглох тоглоомууд тусламж);

Туслаарай, хүүхэд шаардаж, асууж сурдаг бөгөөд таны хариу үйлдэл дээр үндэслэн зан үйлийн тактик боловсруулдаг тул тусламж хүсэх зөв сонголтыг сонгоход нь туслаарай;

хэмнэлттэй, нягт нямбай байдал - объекттой болгоомжтой харьцаж сурдаг, та зан авираараа зөв арга барилыг харуулах ёстой (юмыг байранд нь тавьж, аягатай болгоомжтой авч, ус асгарахгүй байх);

Хэлэлцээ хийх - өнөөг хүртэл зөвхөн "тийм" ба "үгүй" гэсэн түвшинд хэлэлцээр хийж сурсан, түүний үзэл бодолд хүндэтгэлтэй хандах нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг;

Хүсэлт - энгийн хүсэлтийг биелүүлэх, түүнийг гэрийн ажилд татан оролцуулах, сайн зүйл хийвэл түүнийг магтах дуртай.

Гурав дахь шат 1-ээс 2 нас хүртэлх хүүхдийн хөгжил- 75 долоо хоног.

(хүүхэд бараг 1.5 настай)

Ойролцоогоор 71 долоо хоногоос эхлэн хүүхэд тань хөгжлийнхөө шинэ үе шатанд бэлдэж эхэлдэг. Түүний эргэн тойрон дахь ертөнц дахин өөрчлөгдөж эхэлдэг бөгөөд шинэ сэтгэгдэл, сэтгэл хөдлөлийг даван туулахын тулд түүнд найдвартай, үнэнч дэмжлэг хэрэгтэй болно. Ээжийн хэрэгцээ дахин нэмэгдэж байна. 3-4 долоо хоног үргэлжилдэг цочромтгой байдал, сэтгэлийн хямрал эхэлдэг.

Таны хүүхэд тайвширсны дараа түүний ойлголтод ямар шинэ зүйл тохиолдох вэ? Хүүхэд өөртөө шинэ ертөнцийг нээсэн, системийн ертөнцийг сурч байгаа тул өөрөөр сэтгэж, ажиллаж эхэлснийг та анзаарах болно.

Хүүхдийн өөрийгөө танин мэдэх чадвар хөгжиж, тэр өөрийн "би" -ийг мэддэг болно. Хүүхэд ээж, аав нь гэр бүл гэдгийг, та гэртэй, бусад хүмүүс өөр гэртэй, түүнд юм байгаа, тэр бүгдийг зохицуулдаг гэдгийг ойлгож эхэлдэг. Хүүхдийн сонирхлын хүрээ нь түүний хандлагыг тодорхойлдог. Зарим хүмүүс урам зоригтойгоор зурж эхэлдэг бол зарим нь бүжиглэж эсвэл хөгжим сонсож эхэлдэг. Энэ бол хүүхдийнхээ онцлог, бие даасан байдлыг тодорхойлох, түүний чадварыг цаашид хөгжүүлэхэд нь туслах сайхан үе юм. Таны гол ажил бол хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцийн олон янз байдлын талаар аль болох их мэдээлэл өгөх явдал юм.

Мөн хүүхэд өөртөө төвлөрөх хандлага багасч, бусдыг өрөвдөж, өрөвдөж сурч байгааг анзаарах болно. Төсөөлөл идэвхтэй хөгжиж, нялх хүүхэд байгалийн шинжлэх ухаанд хамрагдаж, бие даан барьж, дизайн хийж эхэлдэг. Тэрээр бүх зүйлд зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаарыг туршиж үздэг бөгөөд энэ нь танаас онцгой тэвчээр шаарддаг.

Энэ хугацаанд олон хүүхдүүд жижиг зүйлд онцгой анхаарал хандуулдаг бөгөөд бүх зүйл өөрийн байрандаа байх дуртай байдаг.

Хүүхдийн хөгжлийн энэ үе шатанд байгаа өөр нэг чухал зүйл бол хэрэв тэр ямар нэг зүйлийг харахаа больсон бол энэ нь байхгүй болно гэсэн үг биш гэдгийг ойлгох явдал юм. Хүмүүс, эд зүйлс түүнийг хараагүй болсны дараа ор мөргүй алга болохоо больдог. Хүүхэд объектууд хөдөлж (мөн алга болохгүй) болохыг ойлгоод тэднийг хайж эхлэв.

Бяцхан хүн бүр төрсөн цагаасаа эхлэн асар их чадамжтай байдаг. Амьдралын эхний жилүүдэд түүний ирээдүйн ур чадвар, чадварын ихэнх нь бүрддэг тул боловсролыг эрт эхлүүлэх нь ирээдүйд суралцахтай холбоотой бэрхшээлээс зайлсхийхэд тусална.

3-4 настай хүүхдийг сургах нь долоон настай хүүхдээс хамаагүй хялбар гэдгийг эрдэмтэд нотолсон. Тархины өсөлт хөгжилтийн үед хүүхдийн хөгжлийн арга техникийг ашиглах нь хамгийн үр дүнтэй гэж Доман институт мэдэгдэв.

Бараг нялх наснаас эхэлдэг идэвхтэй суралцах нь зарим шилдэг багш нарын боловсруулсан бүх эрт хөгжлийн аргуудын утга учир юм.

Эдгээр бүтээлүүдийн ихэнх нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй нотлогдсон бөгөөд эцэг эх, багш нар ихэвчлэн ашигладаг. Хүүхдийг хөгжүүлэх аргыг сонгохын тулд та тус бүртэй нь товч танилцаж, хүүхдэдээ хамгийн тохиромжтойг нь сонгох хэрэгтэй. Зөв сонголт нь хүүхдийн генд агуулагдах чадварыг илчлэх, хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх, ирээдүйн амьдралд бэлтгэхэд тусална.

Доман картууд

Америкийн эмч Глен Доманы зохион бүтээсэн уг системийг анх хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдэд зориулагдсан байжээ. Сайн үр дүнг анзаарсан тэрээр эрүүл хүүхдүүдтэй ажиллахаар шийдсэн нь эцэстээ илүү сайн үр дүнг авчирсан. Та энэ хөгжлийн аргыг нэг нас хүртэлх хүүхдэд ашиглаж болно, хичээлийн хамгийн оновчтой эхлэл нь 6 сараас эхэлдэг.

Систем нь хэд хэдэн чиглэлтэй:

• оюуны хөгжил - математик, унших;
• ойлголт, бүтээлч байдал - өнгө, сүүдэртэй ажиллах;
• зан чанар, хүмүүжил;
• хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи мэдлэг.

Доман бүх мэдлэг нь баримт дээр суурилдаг гэж үзсэн. Хүний оюун санаанд хэдий чинээ их байх тусам түүний мэдлэгийн суурь улам өргөн болно. Хүүхэд бодит баримтуудыг өөртөө шингээж авах нь түүний тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, оюун ухааныг хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Бага насны хүүхдүүд шинэ мэдээллийг маш хурдан бөгөөд амархан ойлгодог тул үүнийг зөв, тодорхой, системтэй танилцуулах ёстой.

Сургалтын гол материал бол нэг талдаа зураг, нөгөө талд үнэн зөв мэдээлэл байрлуулсан картууд юм. Хичээлийг хүүхдийн ойр дотны хүмүүс - ээж, аав, эмээ хийдэг. Хүүхэд, багш хоёулаа сайхан сэтгэлтэй байх ёстой. Бүх үйлдлийг тоглоомын хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.

Картуудыг нэг нэгээр нь 3-5 секундын турш үзүүлснээр хүүхэд тус бүрт анхаарлаа хандуулдаг. Картыг удаан харах нь сонирхолгүй болоход хүргэдэг.

"Хичээл" бүрийн дараа хүүхдийг шинэ мэдлэг, ололт амжилтад нь урамшуулахын тулд магтаж байх ёстой. Хүүхдийг хэт ядруулахгүйн тулд хичээлийг өдөрт 3 удаа давтах ёстой; Материалыг өдөр бүр хэд хэдэн шинэ зургаар шинэчилж байх ёстой. Амжилтанд хүрэх түлхүүр бол тогтмол, системтэй сургалт юм.

Доман техник нь хүүхдийн цогц хөгжилд тусалж, оюун ухаан, ой санамжид нь эерэг нөлөө үзүүлдэг. Бараг төрсөн цагаасаа эхлэн хичээллэх боломж нь тархины үйл ажиллагааг маш сайн эхлүүлж, хүүхдийн ирээдүйд амжилттай суралцах бат бөх суурийг бүрдүүлдэг.

Мария Монтессори арга

Дэлхийд алдартай Италийн багш, эмч Мария Монтессори 0-ээс 3 хүртэлх насны хүүхдийг эрт хөгжүүлэх анхны бөгөөд маш үр дүнтэй аргыг бүтээжээ. 8-10 сартай хүүхдүүдтэй хичээл эхлэх нь дээр.

Техникийн үндэс нь хүүхдийн эрх чөлөө юм.

Системийн уриа: "Үүнийг өөрөө хийхэд надад туслаач."

Гол зарчим нь хүүхдийн бие даасан байдал.

Багш эсвэл эцэг эх нь хүүхдийг өөрөө даалгавраа биелүүлэхэд нь саад учруулахгүйгээр, өөрийн хэмнэлээр дэг журам тогтоож, үзүүлж, тайлбарлаж, ажиглах ёстой. Энэхүү техник нь хүүхдийн өсөлт, хөгжлийн явц дахь наснаас хамааралтай мэдрэмжийг тодорхойлдог бөгөөд энэ нь мэдрэмтгий үе гэж нэрлэгддэг бөгөөд үүний дагуу сургалт явуулах ёстой.

Энэхүү систем нь хүүхдийн эргэн тойронд өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэхэд шаардлагатай бүх зүйлийг олж авах орчинг бүрдүүлэхээс бүрдэнэ. Эцсийн эцэст, нялх хүүхэд зөв зан үйл, бие махбодийн харилцан үйлчлэл, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг түүний эргэн тойрон дахь ертөнцөөс шингээж авдаг. Хүүхдийг хөгжүүлэх энэ арга нь одоо байгаа ур чадвараа сайжруулах, шинээр суралцах практик материалтай байхыг шаарддаг. Материалууд нь оруулгатай хүрээ, гар урлалын иж бүрдэл, нэхсэн тор, зүүлттэй тоглоом, геометрийн дүрс, барзгар цаасан үсэг болон бусад олон зүйлс орно.

Өнөөдөр олон хотод Монтессори аргын дагуу хүүхдүүдийг сургадаг цэцэрлэг, эрт хөгжлийн бүлгүүд байдаг. Хэрэв та хүүхдээ ийм цэцэрлэгт өгөхөөр төлөвлөж байгаа бол энэ нь Монтессори багш нарын холбоонд харьяалагддаг эсэх, хүүхдүүдтэй хичээл хэрхэн явагддаг талаар олж мэдээрэй. Энд шаардлагатай бүх зүйл, материал, туслах хэрэгслүүд бэлэн болсон. Хүүхэд бүрт хандах хандлага нь хувь хүн юм. Гэртээ ижил орчинг бүрдүүлж, ээж нь хүүхэдтэйгээ бие даан ажиллах боломжтой болно.

Монтессори систем нь хүүхдийг илүү анхааралтай, бие даасан, өөртөө итгэлтэй болоход тусалдаг. Түүний моторт ур чадвар, мэдрэхүйн чадвар, санах ой, төсөөлөл, уран сэтгэмж, логик, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Хүүхэд өөрийн дотоод чадавхийг илчилж, хувь хүний ​​чадварыг харуулдаг. Үүний зэрэгцээ тэрээр хэнээс ч тулгадаггүй, өөрийн гэсэн үзэл бодол, амьдралыг үзэх үзэлтэй хувь хүн болж хувирдаг.

Зайцевын шоо

Багш Николай Зайцев 3-7 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх аргыг боловсруулсан бөгөөд үүнийг "Зайцевын шоо" гэж нэрлэдэг. Энэ системийг 1.5-2 наснаас эхлэн бага насны хүүхдүүдэд ашиглаж болно.

Хөгжлийн арга нь харааны хэрэглүүр дээр суурилдаг. Эдгээр нь янз бүрийн куб, таблет, карт, дуу юм. Кубууд нь өнгө, хэмжээ, гаргаж буй дуугаараа бие биенээсээ ялгаатай. Нүүр болгон дээр үе бичдэг, өөр юу ч биш. Уншиж сурах агуулахын онол нь эхлээд үсгийг эзэмшиж, дараа нь үгэнд оруулж, дараа нь үг болгож сурснаас хамаагүй дээр үр дүн өгдөг.

Шоо дөрвөлжин авиа нь эгшиг ба гийгүүлэгч, намуухан болон дуут авиаг ялгаж сурахад тусалдаг бөгөөд ингэснээр таны хүүхэд уншиж сурахад хялбар болно. Үг үсэг нь илүү олон байдаг ч үсгээс илүү сурахад хялбар байдаг. Бусад зураг байхгүй байгаа нь ердийн цагаан толгойн үсгээр хүүхдүүд шаардлагагүй холбоог үүсгэдэг өнгөлөг зургуудаас болж анхаарал сарниулж чаддагтай холбоотой юм.

Материалыг хөгжилтэй байдлаар харуулах ёстой. Хүүхэдтэй тогтмол, системтэй, бүх арга замаар түүний үйл ажиллагааны сонирхлыг төрүүлэх шаардлагатай. Хүүхэд үг хэллэгийг эзэмшсэн тохиолдолд та унших чадварыг аажмаар бичихэд шилжүүлж болно.

Зайцевын аргыг ашиглан уншиж сурсан хүүхдүүд 3-4 насандаа маш сайн үр дүн үзүүлдэг. Энэхүү системийн гол давуу тал нь унших заахаас гадна логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх, ярианы эмчилгээний гажиггүй байх явдал юм. Ирээдүйд хүүхэд зөв ярьж, зөв ​​бичих болно.

Дээр дурдсан аргуудаас гадна нэг жилээс нэг нас хүртэл, 3 наснаас эхлэн хүүхдийг хөгжүүлэх бусад олон аргууд байдаг. Тэд анхаарлаа төвлөрүүлж, цогцоор нь хөгжүүлж байна. Оюун ухаанаас гадна хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн талаар санаж байх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хүүхдээ усан сан руу авч явах эсвэл бүжиглэх.

Хүүхэд бүр хувь хүн байдаг тул эцэг эхчүүд өөрсдийн зан чанар, зан төлөвт тохирсон системийг сонгох хэрэгтэй.

Сонголт нь та түүнд юу зааж өгөхийг хүсч байгаагаас хамаарна. Гэхдээ ямар ч техникээр хичээллэсэн бай энэ нь сайн үр дүнд хүрч, ирээдүйд хүүхдэд туслах болно гэдгийг санаарай.

Хөгжлийг эрчимжүүлэх асуудал нь багш, хүүхдийн эмч, сэтгэл судлаачдын дунд маш их маргаан үүсгэдэг. Зарим шинжээчид хүүхэдтэй хичээл эрт эхлэх тусам дараагийн амьдралд хэрэгтэй ур чадвар, боломжуудыг хурдан олж авах болно гэдэгт итгэлтэй байна.

Бусад мэргэжилтнүүд эрт боловсрол бол ээж, аавын хүсэл тэмүүллийг хангах, мөнгө гаргах хэрэгсэл гэдэгт итгэлтэй байна. Зарим эмч нар зарим аргыг хүүхдийн эрүүл мэндэд хортой гэж үздэг.

Эрт үеийн хөгжлийн ямар аргууд өнөөдөр түгээмэл байдаг вэ? Ийм програмын давуу болон сул талуудын талаархи мэдээллийг доор харуулав. Энэ бүхэн эцэг эхчүүдэд тус бүрийн талаар дүгнэлт хийх боломжийг олгоно.

Хүүхдийн хөгжлийн 3 төрөл

"Эрт хөгжил" гэсэн нэр томъёо нь олон янзын үзэгдлийг илэрхийлдэг. Зарим хүмүүсийн хувьд эрт боловсрол гэдэг нь бага насны хүүхдийн хөгжлийн жам ёсны явцад дутуу, хангалтгүй хөндлөнгийн оролцоотой ижил утгатай юм.

Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар эрт хөгжил гэдэг нь 0 сараас 2-3 нас хүртэлх боловсролын идэвхтэй аргуудыг ашиглах явдал юм.

Гэсэн хэдий ч ийм хүмүүжил нь хүүхдийн боловсролыг 6-7 наснаас эхэлдэг уламжлалт боловсролын тогтолцоотой зөрчилддөг.

Сэтгэл судлалын уран зохиол нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн эхэн үеийг уламжлалт байдлаар хуваадаг Хүүхдийн насны онцлогт тохирсон түвшингээс хамааран гурван төрөл:

• дутуу.Энгийн жишээ авъя: шинэ төрсөн хүүхдийг суух, зогсох, тэр байтугай алхахыг ч зааж болохгүй. Ерөнхийдөө дутуу хөгжихийн хэрээр хүүхэд сэтгэлзүйн болон бие махбодийн "төгс бус" байдлаас болж мэдээллийг хүлээн авах чадваргүй байдаг;
• дараа нь.Хүүхэд насандаа харааны, яриа гэх мэт тодорхой мэдээллийг хамгийн сайн мэдэрдэг хөгжлийн эмзэг үе гэж нэрлэгддэг нь нууц биш юм. Хөгжлийн хоцрогдсон тохиолдолд ур чадвар, мэдлэгийг эзэмших үйл явц нь бүтээмж багатай болдог. Жишээлбэл, хэрэв та гайхалтай тэшүүрчин хүмүүжүүлэхийг хүсч байвал 12 настайдаа хүүхдийг тэшүүрээр сургахад хэтэрхий оройтсон байна;
• цаг тухайд нь.Энэ бол хүүхдийн нас, сэтгэлзүйн онцлогтой аль болох нийцэж байгаа хүүхдийн хөгжлийн уламжлалт хувилбар юм.

Сүүлийн сонголт нь хамгийн тохиромжтой, зөв ​​юм шиг санагддаг. Гэсэн хэдий ч бодит амьдрал дээр хүүхдийн гурван төрлийн хөгжил тохиолддог.

Энэ тохиолдолд бид эрт суралцах сонирхолтой байдаг. Энэ нь дутуу боловсролтой үргэлж тохирдог уу? Үгүй Хэрэв та өөрийнхөө болон хүүхдийнхээ чадавхийг зөв үнэлж, арга зүй, эрүүл ухааныг дагаж мөрдвөл ахисан хөгжлийн талаар илүү их ярих боломжтой.

Бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх нь нялх насандаа ур чадвар, мэдлэгийг хамгийн үр дүнтэй эзэмших нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Нөхцөл гэдэг нь:

• Хөгжлийн орчныг зохион байгуулах - булангуудыг янз бүрийн объект, тоглоомын хэрэгслээр дүүргэх, хөдөлгөөний үйл ажиллагааг өргөжүүлэх, хүүхдийн мэдрэхүй, алсын хараа, сонсголыг хөгжүүлэх гэх мэт;
• хүүхдийг хөгжим, урлаг, утга зохиолын бүтээлтэй танилцуулах;
• эхээс болон өрхийн бусад гишүүдээс хүүхэдтэй харилцах харилцааг эрчимжүүлэх. Энэ нь хүүхдийн яриаг өдөөж, насанд хүрэгчид тэдний үйлдлийг илэрхийлдэг гэсэн үг юм;
• сургалтын тусгай материал, гарын авлагыг олж авах эсвэл үйлдвэрлэх (энэ нь ялангуяа Монтессори ба Доман аргуудын хувьд үнэн юм).

Эрт боловсрол гэдэг нь зөвхөн цэцэрлэг, сургуулийн боловсролд бэлтгэх биш, харин эв найртай, иж бүрэн хөгжүүлэх, санах ойн сургалт, анхаарал, төсөөлөл, логик сэтгэлгээ, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх үйл явц юм.

Эцэг эхчүүд гэртээ эсвэл боловсролын төвийн мэргэжилтнүүд ихэвчлэн ашигладаг бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх цаг хугацаагаар туршсан, орчин үеийн аргуудыг доор харуулав.

Нэг чухал зүйл бол хүүхдийн хувийн шинж чанарыг бүх талаас нь харгалздаг хөгжлийн хамгийн тохиромжтой хөтөлбөр байдаггүй. Хүүхэд бүр гэгээлэг хувь хүн байдаг тул хэн нэгэнд тохирсон зүйл нь нөгөөд нь хэрэггүй байж магадгүй юм.

Тийм ч учраас эрт боловсролын оновчтой аргыг сонгохдоо эцэг эхчүүд сонгосон системийн давуу болон сул талууд, түүний давуу болон сул талуудын талаар мэдэж байх ёстой. Энэ нь "живэх" чиглэлүүдэд анхаарлаа хандуулахад тусална.

0-ээс 3 хүртэлх насны хүүхдийг эрт хөгжүүлэх хамгийн түгээмэл аргууд

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ тодорхой хөгжлийн аргыг ашиглан зориудаар, тогтмол ажиллахаар шийдсэн бол бэлтгэл ажил, бодит хичээлүүд танд асар их цаг хугацаа шаардагдах бөгөөд үр дүнг хэдхэн жилийн дараа л үнэлэх боломжтой гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. .

Бид хүүхдийн байгалийн хэрэгцээг мартаж болохгүй. Жишээлбэл, хүүхэд 6 сартайдаа үсэг, үг сурах, усанд сэлэх гэхээсээ илүү сууж, мөлхөж сурах нь илүү чухал байдаг. Эрүүл ухаан нь зөвхөн ашигласан аргын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх болно.

Дэлхий даяар түгээмэл хэрэглэгддэг энэхүү боловсролын тогтолцооны гол зарчим бол хүүхдэд тусгайлан бий болгосон нөхцөлд суралцахдаа бие даасан чадвараа харуулахад нь туслах явдал юм.

Зохиогчийн 20-р зууны эхэн үед боловсруулсан боловсролын хөтөлбөр нь түүнийг төрсөн цагаас нь эхлэн хүүхдийн хувийн шинж чанарт хандах хандлагыг үндэс болгон авч үздэг. Энэ нь хүүхэд бүрийн хандлага, оюуны чадавхийг илрүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай.

Арга нь хүүхэд, багш, зохион байгуулалттай орчин гэсэн 3 үндсэн хэсгийг агуулдаг. Төвийн хэсгийг нялх хүүхэд эзэлдэг бөгөөд түүний эргэн тойронд бие даан суралцах боломжийг олгодог тусгай орчин бүрддэг.

Багш нь хүүхдийн хөгжлийн жам ёсны замд саад учруулахгүйгээр зөвхөн хүүхдүүдэд тусалдаг.

Хөтөлбөрийн гол зарчим бол хүүхэд өөрөө дэмжлэг, тусламж хүсэхээс бусад тохиолдолд хүүхдийг хянах, түүний ажилд хөндлөнгөөс оролцохоос татгалзах явдал юм.

• мэдрэхүйн;
• математик;
• яриа;
• практик амьдрал;
• зай

Зориулалтын талбай нь хүүхдийн насны онцлогт тохирсон янз бүрийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнээр (Монтессори "тоглоом" гэсэн үгнээс зайлсхийсэн) дүүрэн байдаг: ном, ангилагч, пирамид, сав, сойз, тоосны сав гэх мэт.

Сонгодог хувилбарт энэ арга нь 3 наснаас эхлэн хичээл эхлэхийг шаарддаг боловч зарим дасгалууд нь нэг наснаас дээш насны хүүхдүүдэд сонирхолтой байх болно.

Монтессори бүлгүүд үргэлж өөр өөр насныхан байдаг: зарим ангиудад 1-6 насны хүүхдүүд, заримд нь 7-12 насны хүүхдүүд байдаг. Энэ хэлтэс нь тодорхой давуу талтай, учир нь том хүүхдүүд хүүхдүүдээ асран халамжилдаг бөгөөд тэд эргээд ахмад найзуудаасаа суралцдаг.

Давуу болон сул талууд

Энэ техник нь эерэг ба сөрөг талуудтай бөгөөд үүнийг илүү нарийвчлан авч үзэх хэрэгтэй.

Давуу тал:

• хүүхдийн хөгжлийн эмзэг үеийг харгалзан тусгай дидактик материалын тусламжтайгаар сэтгэцийн үйл явцыг өдөөх;
• гарын авлага, боловсролын материалын асар их сонголт;
• өөрийгөө халамжлах чадварыг сайжруулах;
• хувийн сахилга батыг бий болгох.

Алдаа:

• олон ангиудад багш эсвэл эцэг эхийн оролцоо шаардлагатай хэвээр байгаа тул хүүхдэд тодорхой тусламжтай харилцах дүрмийг тайлбарлах шаардлагатай болно;
• маш үнэтэй Монтессори материал (хэдийгээр та өөрөө хийж болно);
• Монтессоригийн бүх зарлигийг чанд дагаж мөрдөхийн тулд хүүхдийг тусгай төвд хүргэх ёстой. Түүнээс гадна багш нар үнэхээр энэ аргачлалын дагуу бүрэн ажиллаж, бие даасан элементүүдийг ашиглахгүй байх нь чухал юм;
• Ихэнх дасгалууд нь оюун ухаан, мэдрэхүйн чадвар, логик сэтгэлгээнд чиглэгддэг. Гэсэн хэдий ч бүтээлч, сэтгэл хөдлөл, тоглоомын талбай бага хэмжээгээр хөгждөг;
• Уламжлалт арга нь дүрд тоглох тоглоом, үлгэр уншихаас татгалзаж, эдгээр заах арга барилыг ач холбогдолгүй гэж үздэг.

Ерөнхийдөө Италийн эмчийн арга нь Орос, гадаадын эцэг эхчүүдэд түгээмэл байдаг. Гэсэн хэдий ч зохиогчийн хувилбарт системийг маш ховор ашигладаг, харин ээж, аавууд үүнээс хамгийн амжилттай мөчүүдийг авч, бусад боловсролын хөтөлбөрүүдийн үйл ажиллагаа, дасгалуудаар шингэлдэг.

Энэхүү боловсрол, боловсролын хөтөлбөр нь хүүхэд бүрийн чадавхийг дээд зэргээр хөгжүүлэх, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог.

Хөгжлийн бусад олон системээс ялгаатай нь энэ техник нь хүүхдэд 7 нас хүрээгүй бол аливаа төрлийн оюуны даалгаврыг өгөхөөс татгалздаг.

Тэгэхээр хүүхдүүд гуравдугаар ангиасаа л уншиж сурдаг. Сургуульд орохын өмнө хүүхдүүдэд байгалийн материалаар хийсэн тоглоом (сүрэл, боргоцой гэх мэт) өгдөг.

Вальдорфын сургуулийн багш нар боловсролын үйл явцын тав тухтай байдалд өөр нэг ач холбогдол өгдөг. Хичээлүүдэд дүн байхгүй, өрсөлдөөнт "тэмдэглэл" байхгүй, ангиуд цөөн тооны оюутнуудаар дүүрдэг - 20-иос илүүгүй хүүхэд.

Хөтөлбөрийн тэргүүлэх чиглэл бол хүүхдүүдийн урлаг, театрын үйл ажиллагаа, уран сэтгэмжийг сайжруулах явдал юм. Үүнтэй ижил зорилгоор хүүхдүүдэд гар утас, компьютер, зурагт гэх мэт орчин үеийн хэрэгсэл ашиглахыг хориглосон аргачлал юм.

Сургалтын зарчмуудыг бий болгосон насны хүчин зүйлийг харгалзан:

• 7-аас доош насны хүүхэд насанд хүрэгчдийг дуурайж сурдаг;
• 7-14 насны хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийн бүрэлдэхүүн хэсгийг мэдлэг олж авах үйл явцтай холбох;
• 14 наснаас эхлэн логик, оюун ухаан идэвхждэг.

Давуу тал:

• төсөөлөл, бүтээлч байдалд анхаарлаа төвлөрүүлдэг;
• боловсролын үйл явцын тав тухтай байдал;
• бие даасан хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх.

Алдаа:

• оюуны функцийг хэт хожуу хөгжүүлэх;
• сургуульд бэлтгэх бэлтгэл анги байхгүй;
• орчин үеийн бодит байдалд дасан зохицох чадвар муу (утас бол өнөөгийн хүүхдэд зайлшгүй шаардлагатай зүйл).

Энэ техник нь өвөрмөц тул олон эцэг эхчүүд үүнээс болгоомжилдог. Интернетээс та Вальдорфын сургуулийн талаар эерэг ба сөрөг гэсэн янз бүрийн сэтгэгдлийг олж болно. Энэ хөтөлбөрийг хийх нь үнэ цэнэтэй юу? Үүнийг эцэг эхчүүд өөрсдөө шийднэ.

Америкийн эрдэмтэн Доман тархины гэмтэлтэй хүүхдүүдийн сэтгэцийн онцлог, суралцах чадварыг судалж, дараахь хэв маягийг тогтоожээ - хөгжлийн үйл ажиллагаа нь зөвхөн тархины бор гадаргын хамгийн их үйл ажиллагаа явуулдаг, өөрөөр хэлбэл 7-оос доош насны үед л үр дүнтэй байдаг.

Зохиогч ямар ангиудыг санал болгодог, энэ боловсролын хөтөлбөрийн үндсэн зарчмууд юу болох талаар илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг хүүхдийн сэтгэл судлаачийн нийтлэлээс уншиж болно.

Эцэг эхийн гол үүрэг бол шинэ төрсөн хүүхдийн асар их боломжийг нэмэгдүүлэх явдал юм.

Глен Доманы арга нь бүрдэнэ дөрвөн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг:

• бие бялдрын хөгжил;
• шалгах;
• унших;
• нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг.

Нэг нас хүрээгүй хүүхдийн мэдрэлийн систем маш өвөрмөц бөгөөд төгс байдаг тул тэр насанд ч хүүхэд янз бүрийн баримт, мэдээллийг цээжилж, системчилж чаддаг гэдэгт Америкийн эмч итгэлтэй байв.

Олон эхчүүд "Доман карт" гэсэн нэр томъёог мэддэг байх нь дамжиггүй. Энэхүү сургалтын материал нь тодорхой хэмжээтэй картон картуудаас бүрдэх бөгөөд тэдгээрт үг, цэг, математикийн үйлдлүүд, ургамал, шувуу, амьтан, алдартай хүмүүсийн гэрэл зураг гэх мэт.

Мэдээллийн хэмжээ нь гайхалтай. Илүү сайн системчлэх, ашиглахад хялбар болгохын тулд картуудыг бүлэгт хуваах хэрэгтэй. Өдрийн турш эцэг эх нь эдгээр картуудыг хэдхэн секундын турш үзүүлж, улам олон шинэ зургуудыг эргэлтэнд оруулдаг.

Давуу тал:

• хүүхдийн хөгжлийг эрчимжүүлэх;
• эцэг эхийн хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох;
• хүүхдэд их хэмжээний мэдээллийн урсгалыг өгөх замаар хүүхдийн боломжийг өргөжүүлэх;
• хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх.

Алдаа:

• танд асар их дидактик материал хэрэгтэй болно;
• нарийн моторт ур чадвар, мэдрэхүйн хөгжил, объекттой холбоотой үйл ажиллагаанд бага анхаарал хандуулдаг;
• Доман картууд нь хүүхдийн логик сэтгэлгээ, баримтыг шинжлэх, системчлэх чадварыг хөгжүүлдэггүй;
• арга зүй нь бүтээлч байдал, тоглоомын үйл ажиллагаанд зохих ёсоор анхаарал хандуулдаггүй;
• Хэт их мэдээллийн улмаас хүүхдийн мэдрэлийн системийг хэт ачаалах боломжтой бөгөөд үүний үр дүнд хүүхэд tics, шээс хөөх болон бусад асуудлууд үүсдэг.

Доман систем бол оюуны техникүүдийн ердийн жишээ юм. Хүүхдийг заадаггүй, харин картын тусламжтайгаар сургадаг. Наад зах нь олон эхчүүд, мэдрэлийн эмч нар ингэж боддог. Гэсэн хэдий ч бусад эцэг эхчүүд энэ сургалтын хөтөлбөрийг өлгий дээрээс нь хөгжүүлэх боломжтой гэж магтдаг.

Санкт-Петербургийн багш Николай Зайцев хэдэн арван жилийн өмнө хүүхдэд бичиг үсэг, математикийн ур чадвар, англи хэл заах гарын авлагыг багтаасан хөгжлийн өвөрмөц системийг боловсруулсан.

Зайцевын хөтөлбөр нь бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа болох тоглоом дээр суурилдаг. Энэ нь хүүхдийн бие бялдар, сэтгэл хөдлөлийн аль алиныг нь хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Мэдээллийг системтэй, гэхдээ нэгэн зэрэг тоглоом хэлбэрээр үзүүлдэг тул хүүхэд хичээлд оролцохдоо баяртай байдаг. Түүгээр ч барахгүй эцэг эх (багш) эсвэл бүлгийн хүүхдүүдтэй ганцаараа явагдах нь тийм ч чухал биш юм.

Тайвширсан уур амьсгал нь Зайцевын сургалтын системийн чухал нөхцөл юм. Хичээлийн үеэр хүүхдүүд дуу чимээ гаргах, инээх, алгаа таших, хөлөө дэвслэх, тоглоомын материалыг өөрчлөх, шоо дөрвөлжин эсвэл самбар руу шилжихийг зөвшөөрдөг.

Гэсэн хэдий ч ийм чөлөөлөлт нь ангиудыг зугаа цэнгэл гэсэн үг биш юм. Ийм тоглоомын явцад хүүхдүүд зөвхөн мэдлэг олж авахаас гадна дуртай үйл ажиллагаагаа бие даан сонгох боломжтой байдаг.

Давуу тал:

• өргөн насны хүрээ - 1 жилээс 7 жил хүртэл;
• гэртээ болон цэцэрлэгт дадлага хийх боломжтой;
• тоглоомоор дамжуулан уншиж сурахад гэнэтийн курс;
• чадварлаг бичих чадварыг хөгжүүлэх.

Алдаа:

• гэртээ хичээл заахдаа уламжлалт заах аргаас ялгаатай тул эцэг эх нь энэ аргыг эхлээд өөрөө сурах хэрэгтэй болно;
• Зайцевын аргыг ашиглан уншиж сурсан хүүхэд өмнө нь үг болгон хувааж байсан тул үгийг үе болгон хуваахдаа төгсгөлийг "залгиж", эргэлздэг болохыг мэргэжилтнүүд онцлон тэмдэглэв;
• нэгдүгээр анги бол хүүхэд бүрийн амьдралын чухал үе юм;

Олон эцэг эхчүүдийн үзэж байгаагаар Зайцевын шоо бол энэ төрлийн хамгийн сайн унших хэрэгсэл юм. Хүүхэд 3 настайгаасаа эхлэн уншиж сурах боломжтой бөгөөд энэ чадвар нь түүнд насан туршдаа үлддэг. Үүнээс гадна, ээжүүд мөн үйл ажиллагааг хөгжилтэй, аяндаа хийдэг тоглоомын арга техникийг багтаасан байдаг.

Бельгийн жүжигчин Сесиле Лупан Глен Доманы системд сэтгэл хангалуун бус байсан тул өөрийн гэсэн арга барилыг боловсруулахаас өөр аргагүй болсон.

Энэхүү сургалтын хөтөлбөрийг шинжлэх ухаан гэж нэрлэх нь хэцүү байдаг; боловсруулсан арга нь хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанар, сонирхол, хандлагыг харгалзан үздэг үйл ажиллагааны багц юм.

Энэхүү техникийг зохиогч өөрийн номондоо нялх хүүхэдтэй амьдралынхаа эхний секундээс шууд утгаараа харилцахыг зөвлөдөг бөгөөд тэр ямар нэг зүйлийг ойлгохгүй байх вий гэж санаа зовох хэрэггүй юм. Хүүхэд ямар нэг зүйлийг хурдан сурах тусам тодорхой хэв маяг, холболтыг ойлгох болно гэдэгт Лупан итгэлтэй байдаг.

Эхний саруудад хүүхэд зөвхөн эцэг эхийнхээ ярианд дасдаг бөгөөд дараа нь утгагүй мэт санагдах чимээ нь утга учиртай болж эхэлдэг. Тэр эхний үгсийг хэлж эхэлмэгцээ уншихад (ихэвчлэн нэг настай) шилжих хэрэгтэй.

Сесиль Лупаны дэвшүүлсэн гол санаа бол хүүхэд анхаарал халамж шаарддаггүй, зөвхөн хайраар дүүрэн эцэг эх л үзүүлж чадах анхаарал халамж шаарддаг.

Давуу тал:

• 3 сартайгаас 7 нас хүртэл суралцах боломж;
• эрт бие бялдрын хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг;
• Энэ техник нь гэрийн дадлага хийхэд тохиромжтой;
• дасгалууд нь оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн салбарт, мэдрэхүйд нөлөөлдөг;
• эх, хүүхдийн хоорондын маш ойр дотно харилцаа;
• Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг өдөөх.

Алдаа:

• эцэг эхээс бүрэн зориулалтыг шаарддаг;
• ээжийн хийх шаардлагатай олон сургалтын материал;
• нэг төрлийн сургалт.

Зохиогч нь сурган хүмүүжүүлэгч биш тул түүний арга барилыг бүрэн шинжлэх ухааны үндэслэлтэй гэж хэлж болохгүй. Гэсэн хэдий ч ээжүүд зарим зүйлийг анхаарч үзэх боломжтой, жишээлбэл, хүүхдийнхээ тухай гар хийцийн ном зохиож, түүнд зохиолчийн үлгэр бичиж, түүний зургийг оруулах боломжтой.

Зохиогчдын нэр ЗХУ-ын үед шуугиан тарьсан. Гэрлэсэн хосууд өөрсдийн хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүдээ өсгөж эхэлсэн бөгөөд энэ нь бэлтгэлгүй хүнийг ер бусын техник, боловсролын аргуудаар гайхшруулж чаддаг байв.

Никитинүүд хүүхдийн туршилтын шинж чанарыг төхөөрөмжөөр хязгаарлахыг зөвлөдөггүй тул тэд ямар ч тэргэнцэр (түүний дотор тэргэнцэр), манеж зэрэгт сөрөг хандаж, тэднийг шорон гэж нэрлэдэг байв.

Эхнэр, нөхөр нь хүүхдэд зориулсан үйл ажиллагааг сонгохдоо хүүхдийн бие даасан байдлын зарчмыг баримталдаг. Тэд тусгай сургалт, үйл ажиллагаанаас татгалзсан. Хүүхдүүд өөрт ойр байгаа зүйлийг ямар ч хязгаарлалтгүйгээр хийх боломжтой байв. Эцэг эхчүүд зөвхөн бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг.

Никитиний систем нь хатуурал, биеийн тамирын дасгалуудыг багтаадаг. Үүнийг хийхийн тулд байшинд спортын тоног төхөөрөмж, дасгалын хэрэгслийг багтаасан тусгай орчинг бүрдүүлэх шаардлагатай. Эдгээр төхөөрөмжүүд нь жишээлбэл, тавилга шиг байгалийн шинж чанартай байх ёсгүй.

Зохиогчид хүүхдийг "хэт зохион байгуулалттай" эсвэл орхигдуулж болохгүй гэдэгт итгэлтэй байна. Ээж, аавууд хүүхдийн хөгжил, зугаа цэнгэлд хайхрамжгүй хандах ёсгүй, гэхдээ хүүхдийн тоглоомд оролцохдоо удирдагч, хянагчийн байр суурийг эзэлдэггүй.

Системийн гол зарчим бол эмзэг үеүүдийн Монтессори хувилбар юм - хүүхэд өсч томрох тусам үр дүнтэй хөгжих чадвар нь бүдгэрдэг. Энгийнээр хэлэхэд, тодорхой чадварыг цаг тухайд нь хөгжүүлэхгүй бол тэд оновчтой түвшинд хүрэхгүй.

Давуу тал:

• төрсөн цагаас нь сургуулийн нас хүртэл ашигласан;
• хүүхдийн бие даасан байдал;
• Хүүхдийн оюун ухаан сайн хөгждөг;
• логик сэтгэлгээ, төсөөллийг сайжруулах;
• тоглоомыг сургалтын техник болгон ашиглах;
• бие бялдрын хөгжилд онцгой анхаарал хандуулдаг;
• тусгай дидактик тоглоомын шинэ бүтээл - жишээлбэл, Никитин шоо, unicube.

Алдаа:

• хүүхэд өөрөө үйл ажиллагаагаа сонгодог тул тайван бус байдал;
• энэ амьдралын хэв маяг нь хөдөө орон нутагт илүү тохиромжтой;
• хатууруулах нь боловсролын нэлээд туйлширсан төрөл гэж тооцогддог;
• Хөгжил дэвшилттэй учраас хүүхдүүд сургуульд сурах сонирхолгүй болно.

Энэ систем нь шаргуу дэмжигчидтэй ба түүнээс дутахгүй эрс тэс өрсөлдөгчидтэй. Гэсэн хэдий ч зарим цэгүүд өнөөдөр ач холбогдлоо алдаагүй байгаа бол бусад техникүүд эргэлзээтэй байна.

"Хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх арга" гэж нэрлэгддэг энэхүү хөтөлбөрийг багш, социологич П.В.Тюленев боловсруулсан. MIRR-д суралцсанаар та хүүхдэдээ бичиг үсэг, математикийн хичээл зааж, хөгжим, спортын чадварыг хөгжүүлэх боломжтой.

Системийн зохиогч нь хүүхдийг амьдралын эхний өдрөөс эхлэн хөгжүүлэх шаардлагатай гэдэгт итгэлтэй байна. Энэ мөчид хамгийн чухал зүйл бол түүнийг янз бүрийн хүрэлцэх өдөөлтөөр хангах явдал бөгөөд ингэснээр тархины бор гадарга идэвхтэй үүсэх боломжтой болно.

Үйл ажиллагааны сонголт нь үүнээс хамаарна хүүхдийн наснаас хамааран:

• эхний хоёр сард хүүхдэд гурвалжин, дөрвөлжин болон бусад геометрийн дүрсийг цаасан дээр дүрсэлсэн;
• 2-оос 4 сартай хүүхдүүдэд амьтан, ургамал, үсэг, тоон зургийг үзүүлдэг;
• 4 сартайдаа хүүхэд шоо болон бусад тоглоомын хэрэгслийг өлгий дээрээс шидэх үед тэд "Тоглоомын бөмбөг" тоглодог;
• 5 сараас эхлэн хүүхдийн ойролцоо хөгжмийн зэмсэг тавьдаг. Хүүхэд тэдэнд хүрч, дуу чимээ гаргах, хөгжмийн сонирхлыг хөгжүүлэхийг хичээдэг;
• Зургаан сартайгаасаа эхлэн тусгай соронзон цагаан толгойг харж үсгийг эзэмшдэг. 8 сартайдаа хүүхэд захидал авчрахыг, 10 сартайдаа - үсгийг харуулах, дараа нь - үсэг эсвэл бүхэл үгийг нэрлэх;
• нэг ба хагас настайгаасаа эхлэн хүүхэдтэйгээ шатар тоглодог;
• 2 наснаас эхлэн хүүхэд зөвхөн үсгүүдээс үгсийг нийлүүлээд зогсохгүй компьютерийн гар дээр бичихийг оролддог;
• Гурван настайгаасаа эхлэн хүүхдүүд зөөврийн компьютер эсвэл компьютер дээрээ өдрийн тэмдэглэл хөтлөхийг хичээдэг.

Давуу тал:

• хүүхдийн төрөл бүрийн хөгжил;
• дасгал хийхэд насанд хүрэгчдээс их цаг хугацаа шаардагдахгүй;
• дасгалууд нь хүүхэд бүрт тохиромжтой;
• сургуульд сайн бэлтгэх;
• хүүхдийн бүх хандлагыг илчлэх.

Алдаа:

• Үр ашиг олох нь тийм ч хялбар биш юм;
• дасгалын үр нөлөөний талаар ярихад хэцүү байдаг;
• зохиогчийн хэт хатуу хязгаарлалт;
• Хүүхдийн насны онцлогийг үргэлж анхаарч үздэггүй;
• хүүхдийн танин мэдэхүйн эрх чөлөөг хязгаарлах;
• бусад бүх зүйлээс оюуны бүрэлдэхүүн хэсгийн тархалт.

Олон мэргэжилтнүүдэд дургүй байдаг хоёрдмол утгатай техник. Гэсэн хэдий ч та үүнээс практикт хэрэгжиж болох сонирхолтой цэгүүдийг олж болно. Хүүхдийн нэвтрүүлж буй шинэлэг зүйлд үзүүлэх хариу үйлдлийг хянах нь зөвхөн чухал юм.

Бусад өмчийн хөгжлийн техникүүд

Дээр дурдсан зүйлсээс гадна хөгжлийн болон боловсролын бусад системүүд байдаг. Тэдгээрийн хэрэглээ нь хүүхдэд сургуулийн өмнөх болон сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг илүү сайн эзэмших, тодорхой чадварыг хөгжүүлэх, эсвэл зүгээр л сайн төлөвшсөн хувь хүн болж өсөх боломжийг олгодог.

Хамгийн алдартай зарим нь орно дараах сургалтын аргууд:

1. "Гурвын дараа хэтэрхий оройтсон байна."Японы бизнес эрхлэгч, зүгээр л халамжтай аав нь хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд хүүхдийн хөгжлийн ач холбогдлыг тодорхойлсон энэхүү уран зохиолын бүтээлийг бичжээ.
2. Динамик гимнастик.М.Трунов, Л.Китаев нар Оросын эртний гимнастикийн дасгалуудыг нэгтгэж, эцэг эхчүүдэд бие бялдрын бөмбөрцөгийг хөгжүүлэх үр дүнтэй аргуудыг санал болгож, булчингийн аяыг нэмэгдүүлэх, багасгах, хөл, тортиколлис гэх мэтийг засах боломжтой.
3. Гмошинскаягийн техник.Хүүхдэд урлагийн ур чадварыг суулгах хамгийн сайн арга бол нялх наснаас нь зурах явдал юм. Хүүхэд нэг нас хүрэхээсээ өмнө алга, хуруу, зөөлөн эсгий үзэг ашиглан "зураг" урлаж чаддаг.
4. Виноградовын хөгжмийн хөтөлбөр.Энэ аргыг бүтээгч нь нэг настай хүүхэд ч гэсэн хамгийн төвөгтэй сонгодог бүтээлүүдийг аль хэдийн ойлгож чадна гэдэгт итгэлтэй байна. Хүүхдэд хөгжмийн утга учрыг нарийвчлан тайлбарлах шаардлагагүй;
5. Железновын хөгжим.Энэ бол бага насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн өөр нэг арга юм. Дискэнд бүүвэйн дуу, хүүхдийн шүлэг, хурууны болон гадаа тоглоомын хөгжим, үзүүлбэр, массаж, үлгэр, цагаан толгой сурах, тоолох, уншихыг заах гэх мэт орно.

Мэдээжийн хэрэг, энэ жагсаалт бүрэн гүйцэд биш юм. Гэсэн хэдий ч танилцуулсан аргууд нь хичнээн олон янз, сонирхолтой болохыг ойлгоход хангалттай юм. Тэдгээрийг боловсруулахдаа зохиогчид өөрсдийн туршлагыг харгалзан үзсэн эсвэл сурган хүмүүжүүлэх өвийг үндэс болгон авчээ.

Эдгээр системийг хамгийн амжилттай бие даасан элементүүдийг ашиглан бие биетэйгээ нэгтгэж болох нь сонирхолтой юм. Туршилтыг урьж байна.

Эрт хөгжлийн давуу болон сул талууд

Ээж, аавууд хүүхдээ хэрхэн өсгөхийг өөрсдөө шийддэг гэдэгт итгэлтэй байдаг. Гэсэн хэдий ч боловсролын үйл явцад нийгмийн санаачлага, янз бүрийн хэвшмэл ойлголт улам бүр нөлөөлж байгаа тул энэ үзэл бодол нь бүрэн зөв биш юм.

Хамгийн маргаантай асуудлын нэг бол 1 хүртэлх насны хүүхдийн эрт хөгжил юм. Мэргэжилтнүүд, эхчүүд ихэвчлэн хоёр туйлширсан байр суурийг баримталдаг: зарим нь хөгжлийн арга техникийг ашиглахыг дэмждэг бол зарим нь аливаа хөндлөнгийн оролцоонд туйлын сөрөг байдаг. Тэдний аргументуудыг авч үзье.

Аргументууд

1. Орчин үеийн ертөнц хүмүүст илүү өндөр шаардлага тавьдаг. Хүүхэд шаардлагатай, чухал ур чадварыг эзэмших цаг гаргахын тулд түүний чадварыг нялх наснаас нь хөгжүүлэх ёстой.
2. Ийм аргын дагуу суралцдаг хүүхдүүд үе тэнгийнхнээсээ илүү өндөр хөгжилтэй байдаг. Хүүхдүүд бүх төрлийн ур чадварыг эрт эзэмшдэг: унших, бичих, тоолох.
3. Хувийн зан чанарын хэд хэдэн талыг нэгэн зэрэг хөгжүүлэх цогц боловсролын систем нь хүүхдийн тодорхой үйл ажиллагаанд хандах хандлага, чадварыг тодорхойлоход тусалдаг. Ингэснээр та ирээдүйд хүүхдээ тодорхой курст хамруулах боломжтой.
4. Хэрэв хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ дунд хөгжлийн төвд сурдаг бол энэ нь түүнд эрт нийгэмших, хүүхдийн бүлэгт дасах боломжийг олгоно.

Эсрэг аргументууд

1. Эрүүл, хэвийн хөгжиж буй хүүхэд цаг нь ирэхээр үндсэн ур чадвараа өөрөө эзэмшиж чаддаг. Тиймээс та хүүхдийн сэтгэл зүйг "шоолж" болохгүй.
2. Эцэг эх, багш нь хүүхдийн биеийн насны онцлог, даруу байдал, дасан зохицох чадварыг харгалздаггүй бол эрчимжүүлсэн хичээл нь хүүхдэд хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм.
3. Олон алдартай аргууд нь оюун ухаан, "физик"-д гол анхаарлаа хандуулдаг боловч сэтгэл хөдлөл, нийгмийн хөгжлийг мартдаг. Энэ нь хүүхдийн нийгэмд дасан зохицоход саад учруулж болзошгүй юм.
4. Аргын бүх шаардлага, нөхцлийг хангаж, хүүхэдтэйгээ өдөр бүр ажиллах нь туйлын хэцүү байдаг. Хэрэв та бүх дүрмийг дагаж мөрдвөл ээжид өөр зүйл хийх цаг үлдэхгүй. Хэрэв та үе үе даалгавраа хийвэл бүх мэдлэг маш хурдан уурших болно" гэж хэлж, үр дүн нь маш бага байх болно.
5. Олон мэргэжилтнүүд тодорхой ур чадвараа цаг тухайд нь олж авахгүй байхад анхаарлаа хандуулдаг. Жишээлбэл, зургаан сартай хүүхэд сууж, мөлхөж сурах хэрэгтэй, учир нь энэ бол түүний хамгийн чухал "даалгавар" боловч энэ насанд унших, тоолох нь огт шаардлагагүй юм. Сургуульд орохоосоо өмнө тэрээр бүх ур чадвараа бүрэн мартаж, үе тэнгийнхэнтэйгээ эн тэнцүү байх болно.
6. Хүүхдэд хэт их шаардлага тавих, суут ухаантан өсгөх хүсэл нь хүүхдийн ирээдүйн амьдралд сөргөөр нөлөөлдөг. Эцэг эх нь хэрэгцээгүй мэдээллээр тэжээгддэг хүүхдүүд ихэвчлэн мэдрэлийн өвчтэй, төгс төгөлдөрт ханддаг хүмүүс болж өсдөг. Тиймээс нийгэмшихтэй холбоотой асуудлуудыг үгүйсгэх аргагүй юм.

Тиймээс тал бүр өөр өөрийн гэсэн үндэслэлтэй аргументуудтай тул эцэг эхчүүд арга хэрэглэх үү, эсвэл хүүхдийн хөгжлийн жам ёсны дагуу явах уу гэдгээ өөрсдөө сонгох хэрэгтэй болно.

Эхний 12 сард хүүхдийн хөгжил хурдацтай явагддаг. Энэ үед хүүхэд ертөнцийг судлах, сайн үгсийн сантай болох, анхны болон анхан шатны логик хэлхээг бий болгох цаг завтай байдаг.

Хэрэв та эхний хоёр жилдээ хүүхэдтэйгээ ажиллахгүй бол хүүхэд алдсан мэдлэг, ур чадвараа нөхөж чадахгүй гэдэгт олон мэргэжилтнүүд итгэлтэй байдаг.

Гэсэн хэдий ч хэт их фанатизм, хөгжлийн аргын бүх сургаалыг дагаж мөрдөх нь эсрэгээрээ ашиг тусаа өгөхгүй, харин хүүхдийн хөгжилд хор хөнөөл учруулж болзошгүй юм.

Хэрэв та дээр дурдсан хүүхдийн хөгжлийн аргуудыг ашиглахаар шийдсэн бол тодорхой дүрмийг баримтлах ёстой. Тэд Сөрөг үр дагавраас зайлсхийх, суралцахыг илүү байгалийн болгоход тусална:

• Хүүхдийнхээ хариу үйлдлийг анхааралтай ажигла. Хэрэв тэр энэ үйл ажиллагаанд дургүй бол нулимс дуслах эсвэл санал болгож буй тоглоомоо хаях хэлбэрээр эсэргүүцлээ илэрхийлж байвал та түүнийг зогсоож, өөр зүйлээр эзлэх хэрэгтэй;
• Хүүхдийг хөгжүүлэхийн тулд одоо хийх дуртай үйл ажиллагаанаас нь холдуулж болохгүй. Хэрэв таны хүүхэд зураг үзэхээс илүүтэй блокоор тоглохыг илүүд үздэг бол тоглоомыг дуусгахыг хүлээх хэрэгтэй;
• Таны сонгосон боловсролын системд багтсан бүх дасгал, даалгавар нь ойлгомжтой, найдвартай байх ёстой. Та хүүхэдтэйгээ ойртохоосоо өмнө бүх үйл ажиллагааг давтах хэрэгтэй;
• Хүүхдийн боловсрол цогц байх ёстой. Ямар ч тохиолдолд та зөвхөн бие махбодийн болон танин мэдэхүйн хүрээг хөгжүүлэх ёсгүй. Хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний дотор сэтгэл хөдлөл, нийгмийн бүх тал дээр анхаарлаа хандуулах шаардлагатай;
• мэдлэг, ур чадвар эзэмших үйл явцыг автомат үйлдэл болгон хувиргах шаардлагагүй. Хүүхдийн үйл явцын сонирхлыг өдөөж, сониуч зан, сониуч зан, ажиглалтыг хөгжүүлэх нь чухал юм.

Арга тус бүрийн үндсэн нюансуудыг авч үзсэний дараа та хамгийн тохиромжтой сургалтын системийг урьдчилан сонгох боломжтой. Гэсэн хэдий ч та бусад эцэг эхийн үзэл бодолд анхаарлаа хандуулахгүй, харин хүүхдийн шинж чанарт анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Эцсийн эцэст түүний хөгжил нь хариуцлагатай асуудал юм!