Хамгийн түгээмэл ангиллын дагуу хүүхдийн амьдрал, хөгжил нь төрсний дараа биш, харин жирэмслэх мөчөөс эхэлдэг.

Хүүхдийн хөгжлийн долоон үе шат байдаг.

• intrauterine үе шат - жирэмслэлтээс төрөх хүртэл;
• нярайн үе - төрснөөс эхний сарын эцэс хүртэл;
• нялх хүүхэд - эхний сараас 1 жил хүртэл;
• хөгжлийн эхний үе шат - 1 жилээс 3 жил хүртэл;
• сургуулийн өмнөх насны үе шат - 3-аас 7 жил;
• Бага сургуулийн насны хөгжлийн үе шат - 7-12 нас;
• ахлах сургуулийн насны үе шат - 12-16-18 нас.

Хөгжлийн эдгээр үе шат бүрт хүүхдийн бие нь түүний анхаарал халамж, хүмүүжилд өөр хандлагыг шаарддаг онцлог шинж чанартай байдаг.

Эхийн хэвлий дэх хүүхдийн хөгжлийн үе шатууд

Эхийн хэвлий дэх хүүхдийн хөгжлийн гурван үндсэн үе шат байдаг: эхний, үр хөврөл, ураг. Эхний үе нь бордооны үеэс эхлэн жирэмсний хоёр долоо хоног хүртэл үргэлжилдэг. Энэ үе шатанд өндөг, эр бэлгийн эс нэгдэж, зигот үүсгэдэг бөгөөд дараа нь умайн хананд наалддаг. Умайн доторх хөгжлийн үр хөврөлийн үе нь жирэмсний 3-аас 12 долоо хоног хүртэл үргэлжилдэг. Энэ үед төрөөгүй хүүхдийн эрхтэн, тогтолцоо үүсдэг. 12 дахь долоо хоногоос эхлэн ургийн хөгжлийн үе эхэлдэг бөгөөд энэ хугацаанд ураг идэвхтэй өсч, жин нэмэгдэж, эрхтнүүд нь идэвхтэй хөгжиж эхэлдэг.

Нярайн болон нярайн үе

Амьдралынхаа эхний сард хүүхэд маш эмзэг байдаг тул онцгой анхаарал халамж шаарддаг. Нялх насандаа хүүхэд аажмаар бие махбодоо удирдаж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг судалж сурдаг: толгойгоо өргөж, сууж, мөлхөж, алхаж сурдаг. 6 сартайдаа тэрээр өнгийг маш сайн ялгаж эхэлдэг бөгөөд үүнээс гадна тэрээр орон зайн талаарх ойлголтыг хөгжүүлдэг. Энэ үе шатанд хүүхдийн ярианы хөгжил аажмаар явагддаг: ойролцоогоор 3-4 сартайдаа тэрээр эгшиг авиаг ухамсаргүйгээр дуудаж, ярианы аппаратыг сургаж, 8 сартайдаа тэр дууг ухамсартайгаар давтаж сурдаг, 10 сартайдаа тэрээр хэд хэдэн ижил төстэй дууг хэлж чаддаг болсон. үеийг хамтад нь.

Хүүхдийн хөгжлийн эхний үе шат

Нэгээс гурван нас хүртлээ хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцтэй харилцах чадвараа сайжруулсаар байна: яриа, сэтгэхүй нь хөгжиж, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харьцаж сурдаг. Ойролцоогоор нэг настайдаа хүүхдийн ярианы хөгжлийн чухал үе шат эхэлдэг: ихэвчлэн нэг настай хүүхэд насанд хүрэгчдийн дараа үе, бие даасан үгсийг давтаж чаддаг бөгөөд 2.5-3 нас хүртлээ энгийн өгүүлбэр зохиож чаддаг. 3-4 үгтэй. Энэ хугацааны төгсгөлд хүүхэд бие даасан байдал, бие даасан байдлыг хүсч эхэлдэг. Энэ насанд хүүхдийн хэвийн хөгжилд идэвхтэй харилцах, тоглох нь хамгийн сайн тусалдаг. 3 настайдаа хүүхэд хямралын үеийг мэдэрдэг бөгөөд энэ хугацаанд тэрээр түрэмгий зан гаргаж, зөрүүд байж болно. Хүүхэд бүр гурван жилийн хямралыг өөр өөрөөр мэдэрдэг. Энэ хүнд хэцүү үед эцэг эхчүүд хүүхдээ дэмжиж, түүний түрэмгийлэл, хүсэл тэмүүллийн хариуд сөрөг сэтгэл хөдлөлөө харуулахгүй байхыг зөвлөж байна.

Сургуулийн өмнөх үе

Гурван наснаас эхлэн хүүхдийн зан чанар, хувийн зан үйлийн механизм бүрэлдэж эхэлдэг гэж үздэг. Энэ хугацаанд хүүхдийн цаашдын хөгжилд түүний хайртай хүмүүстэй харилцах харилцаа, гэр бүлийн уур амьсгал ихээхэн нөлөөлдөг. Гурван настай хүүхэд аль хэдийн өөрийгөө тусдаа хүн гэж хүлээн зөвшөөрдөг боловч насанд хүрэгчдийн зан байдлыг хуулбарладаг тул энэ насанд эерэг шинж чанар, зан үйлийн зөв механизмыг хөгжүүлэхэд эерэг жишээ маш чухал юм. хүүхэд. Хүүхдийн сурах гол арга бол тоглоом хэвээр байна. 3-6 нас хүртэл хүүхэд сэтгэн бодох, анхаарал, ой санамж, төсөөлөн бодох чадвар, нийгэмших чадварыг идэвхтэй хөгжүүлдэг. 6 настайдаа ярианы хөгжил бүрэн дуусна. Хүүхдэд тоолох, унших, бичих анхан шатны мэдлэг олгохоос гадна үгийн санг хөгжүүлэх, нийгэмд зөв зан үйлийн хэм хэмжээг төлөвшүүлэх хэрэгтэй.

Бага сургуулийн хүүхдийн хөгжлийн үе шат

Энэ насанд хүүхэд үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, дүрэм журмыг дагаж мөрдөх, хариуцлага хүлээх, мөн нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээг хүлээн зөвшөөрч сурдаг. Энэ хугацаанд хүн түүний хүмүүжилд онцгой анхаарал хандуулах ёстой, учир нь хүүхдийн суралцах чадварыг хөгжүүлэх нь боловсролын үйл явцтай танилцахаас ихээхэн хамаардаг. Бүх хүүхдүүд нэгдүгээр ангид орохдоо сэтгэлзүйн болон бие махбодийн стресст ордог бөгөөд энэ нь ихэвчлэн нэгээс нэг сар хагас хүртэл үргэлжилдэг. Энэ үед олон сургуулийн сурагчдын нойр, хоолны дуршил мууддаг тул эцэг эхчүүд хүүхдийн өдөр тутмын дэглэм, хоол тэжээлд анхааралтай хандах хэрэгтэй. Та бяцхан сурагчийг шинэ нөхцөлд хурдан дасан зохицоход нь туслах ёс суртахууны дэмжлэг үзүүлэх хэрэгтэй. 5-аас 4.6 (7 санал)

Хүүхэд бүр амьдралынхаа хөгжлийн хэд хэдэн үе шатыг туулдаг. Манай нийтлэлд бид эдгээр үе шатууд юу болох, хэрхэн дамждаг, хүүхдэд үүссэн бэрхшээлийг даван туулахад нь хэрхэн туслах талаар олж мэдэх болно.

Хүүхдийн амьдрал түүний төрөлт, төрөхөөс хамаагүй өмнө эхэлдэг. Нярайн бие нь өөр өөр физиологийн шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь эхийн хэвлийд байхдаа хэрхэн хөгжиж байгаагаас хамаардаг.

Эрдэмтэд биеийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн нас, түүний төлөвшсөн нөхцөлтэй тохирч байвал бүх насны үеийг боловсорч гүйцсэн гэж үзэж, өнгөрч болно гэдгийг тогтоожээ.

Эцэг эх нь хүүхдийн хөгжлийн хэд хэдэн насны үе шатанд суурилдаг. Үе шат бүрийг авч үзээд гэр бүл, амьдралдаа амжилттай харилцаа тогтоохын тулд хүүхдүүдийг хэрхэн эв найртай өсгөх талаар ярилцъя.

Хүүхдийн сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийн дараах үндсэн үе шатуудыг ялгаж үздэг.

• Умайн дотор. Энэ нь жирэмслэхээс төрөх хүртэлх хугацаа бөгөөд ойролцоогоор 280 хоног буюу 38-40 долоо хоног үргэлжилнэ. Умайн доторх хөгжлийн явцад хүний ​​бие бүрэн бүрэлдэж, бүх эрхтэн бүрэлдэж, ирээдүйн хүсэл сонирхол, зан чанар ч бий болж болно.
• Нярайн. Энэ нь хүүхэд дөнгөж төрж, нэг сар эсвэл 4 долоо хоногтой хүртэл үе юм. Энэ хугацаанд таны хүүхэд маш эмзэг бөгөөд бүрэн арчилгаа, анхаарал халамж шаарддаг. Тэрээр хооллож, баас хийж, зөв ​​унтаж сурч, анхны өөрийн эрхгүй хөдөлгөөнийг хийдэг. Энэ хугацаанд хүүхдэд хамгийн тохь тухтай орчинг бүрдүүлэх нь чухал юм.
• Грудничковы. Энэ бол хүүхдийн амьдралын нэг сараас нэг жил хүртэлх хугацаа юм. Энэ үед тэрээр биеэ барьж сурч, сууж, босож, мөлхөж, алхаж, бусад олон зүйлийг сурч, дэлхий ертөнцийг идэвхтэй судалж, хүрээлэн буй орчныг судалж байна. Хүүхэд амьдралын эхний жилд хамгийн хурдан хөгждөг. Түүний анхны шүд гарч, нэг нас дөхөх тусам бие дааж, ээжээсээ хэсэгчлэн салдаг. Энэ хугацаанд та хүүхдийн хөгжил, нөхцөл байдлыг сайтар хянаж, бүх үзлэгт хамрагдаж, эмчид цаг тухайд нь очиж үзэх хэрэгтэй.
• Цэцэрлэг. Энэ нь нэгээс гурван жил хүртэлх хугацаа юм. Энэ хугацаанд хүүхэд ур чадвараа дээшлүүлж, гүйж, ярьж, шийдвэр гаргаж сурч, бүр бие даасан болдог. Хэл яриа, сэтгэхүй сайжирч, хүүхэд идэвхтэй хөгжиж, хөгжиж байна. Энэ үед олон хүүхэд аль хэдийн цэцэрлэгт явж эхэлсэн бөгөөд ээжээсээ бүрэн тусгаарлагдсан байдаг. Ихэнх хүүхдүүдийн хувьд энэ нь асар их стресс юм. Мөн хүүхдээ асрамжийн газарт очиход нь зөв бэлтгэх нь чухал. Энэ насны хүүхдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Тэд бие биетэйгээ харилцах, харилцах, бие даан шийдвэр гаргахад суралцдаг.

Хүүхдүүд хоорондоо идэвхтэй харилцаж, цэцэрлэгт хамрагдаж эхэлснээр хүүхдийн янз бүрийн халдварт өвчин тусах эрсдэл өндөр байдаг.

• Сургуулийн өмнөх боловсрол. Энэ нь 3-аас 7 жил хүртэлх хугацаа юм. Энэ үед таны хүүхдийн зан чанар бүрэлдэж, бие хүн болж төлөвшиж байна. Тэрээр зан авир, ярианы хэв маягийг хөгжүүлдэг, эцэг эхээсээ маш их хуулбарладаг тул хүүхдэд сайн үлгэр дуурайл үзүүлэх нь маш чухал юм. Хэл яриа маш идэвхтэй хөгжиж, хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцаж, харилцаж сурсаар байна. Тэрээр мөн бүх сэтгэлзүйн болон бие махбодийн үйл явцыг хөгжүүлдэг. Тэр хурдан өсч, хүүхдийн дараагийн насны хөгжил, шүд нь өөрчлөгдөж, биеийн галбир, бүтэц өөрчлөгдөж, бие даасан болдог. Хэрхэн логик дүгнэлт хийж, шийдвэр гаргахаа мэддэг, өөрийнхөө төлөө зогсож чаддаг.
• Бага сургуулийн нас. Энэ бол 7-12 жил, өөрөөр хэлбэл бага сургууль юм. Хүүхэд илүү анхааралтай, хариуцлагатай болж, өөрийгөө хувь хүн бөгөөд бие даан шийдвэр гаргах чадвартай гэдгээ улам бүр ойлгож эхэлдэг. Хүүхдүүд ирээдүйн үйл ажиллагаагаа төлөвлөхөд суралцаж, оюуны чадвараа идэвхтэй хөгжүүлдэг. Сүүн шүдийг араа шүдээр бүрэн солих ажил байдаг.
• Ахлах сургуулийн нас. Энэ бол 13-17 нас хүртэлх бэлгийн бойжилтын үе юм. Энэ бол хүүхдийн өсөлт, хөгжилд маш том үсрэлт юм. Тэрээр ихэнхдээ хяналтгүй, дуулгаваргүй болж, өөрийгөө аль хэдийн насанд хүрсэн бөгөөд өөрөө шийдвэр гаргаж, хүссэн бүхнээ хийж чадна гэдэгт итгэдэг. Энэ насанд хүүхдийн дотоод ертөнц нээгдэж, өөрийн гэсэн үзэл бодол бий болдог. Хүүхэд насанд хүрсэн хүн болж, бие даасан амьдралаар амьдарч эхэлдэг.

Хүүхдийн хөгжлийн гол үе шатыг үржүүлгийн газар гэж нэрлэж болно, учир нь энэ жил хүүхэд асар хурдтай өсч, алхаж сурдаг. Эцэг эхчүүд та хүүхэд бүр маш хувь хүн бөгөөд өөрийн онцлог шинж чанартай бүх үе шатыг даван туулж чадна гэдгийг ойлгох нь чухал юм.

Орчин үеийн эцэг эхчүүд энэ ойлголтыг мэддэг хөгжлийн сэтгэл зүй, хүүхдийн хөгжлийн үе шатууд, "3 жилийн хямрал" болон бусад "хямрал". Үүний зэрэгцээ, эдгээр үзэгдлүүд яг юугаараа нийтлэг байдаг талаар тэд маш бага ойлголттой байдаг.

Бага зэрэг онол

Хүүхэд хэрхэн бүрэлдэн тогтдог вэ? Эдгээр метаморфозын сэтгэцийн механизм байдаг уу? Нэгдүгээрт, хүүхэд "чухал масс" -ыг давах үед ур чадварын тоог нэмэгдүүлж, чанарын үсрэлт гарч, урьд өмнө байгаагүй шинэ шинж чанарууд (ур чадварууд) үүсдэг. Инновацийн зэрэгцээ санал зөрөлдөөн гарч ирдэг (хүүхэд "шинэчилсэн" боловч орчин нь тийм биш). Зөвхөн гарч ирж буй зөрчилдөөнийг шийдсэний дараа хүүхэд дараагийн шат руу шилждэг. Дахин ур чадвар хуримтлагдаж, дахин ахиц дэвшил гарч, хуучнаасаа салж байна. Байгалийн хөгжлийн гол нөхцөл бол шинэ формацийн үндсэн дээр зөрчилдөөн үүсэх явдал юм.

Үе шатуудыг хоёр төрөлд хуваадаг.

1. урт, тайвантоон ур чадвар хуримтлагдаж, хүүхдийн сэтгэл зүйд шинэ зүйл гарч ирэх үе;
2. богино бөгөөд шуургатайхуучин шинэ хоёр хоорондоо таарахгүй байх үе. Энэ үе шат гэж нэрлэдэг - хямрал.

Ихэнх хүмүүсийн ойлголтоор хямралын илрэл нь өөрөө тохиолддог эсвэл бүрмөсөн "унадаг". Гэсэн хэдий ч сэтгэл судлаачид энэ нь хямралын үе шатны эв нэгдэлгүй байдал (би шинийг хүсч байна, гэхдээ би зөвхөн хуучин зүйлийг л хийж чадна) нь хүүхдийн хөгжлийг "хөдөлгөөн" болгодог гэдгийг баталж байна.

Хоёр үеийг өөрчлөх нь бүх хүүхдийн хөгжлийн хэв маяг бөгөөд үүнд хөгжлийн сэтгэл зүй суурилдаг. Хүүхдийн хөгжлийн үе шатууд - тайван, шуургатай - эдгээр нь нэг үйл явцын хэсэг юм. Сэтгэлзүйн үүднээс авч үзвэл, үе шат дамжих нь дараагийн төрсөн өдрөөр (3 настай болсон, хоп - шинэ алхам) бус харин шинэ төрсөн өдөр, зөрчилдөөн үүсэх замаар тодорхойлогддог. Хэрэв ийм зүйл тохиолдоогүй бол сэтгэл судлаачид оюун санааны удаашралын талаар ярьдаг.

Хөгжлийн насны "алхмууд"

Дотор хөгжлийн сэтгэл зүй хүүхдийн хөгжил(хэрэв бид хэвийн хөгжлийн тухай ярих юм бол) урт ба богино сегментүүдийн хооронд ээлжлэн солигддог: тодорхой насны үе шатууд, хямралын үе шатууд. Хялбар ойлгохын тулд доор диаграммыг зурж, үүн дээр динамик байдал, өөрөөр хэлбэл тайван байдлаас хямралын үе шат руу шилжих нь тодорхой харагдаж байна.

Зураг 1 – Хүүхдийн хөгжлийн үе шатуудын ээлжлэн схем

Сэтгэл судлалд (Зөвлөлт, дараа нь Орос) нэмэлт үечлэлүүд байдаг. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бага ба ахимаг насны гэж хуваадаг. Мөн сургуулийн сурагчид: бага, дунд. Бэлгийн насыг ахлах сургуулийн нас гэж нэрлэдэг. Хэдийгээр энэ нь тийм ч чухал биш ч хүүхдийн хөгжлийн хууль тогтоомж нь нэрнээс нь өөрчлөгдөхгүй.

Хөгжлийн сэтгэл зүй: хүүхдийн хөгжлийн үе шатууд

Насны бүлэг бүр өвөрмөц байдаг. Мэдрэмжтэй эцэг эх бүр үүнийг хэлэх болно. Гэвч эрдэмтэд хүүхэд насаа ухаалаг хэллэгээр “хэсгэхэд” яг хаана, юуг хардаг вэ? Тодорхой тэмдэгтүүд рүү. Сэтгэл зүйч дараахь асуултуудыг тавьдаг.

• шинэ зүйл гарч ирсэн эсэх;
• "хүүхэд" гадаад ертөнцтэй ямар харилцаатай байдаг;
• Түүний хувьд ямар "бизнес" хамгийн чухал вэ.

Эдгээр тулгын асуултуудын хариулт нь хүүхэд зөв өсч байгаа эсэх, ямар "алхам" дээр хүрч байгааг харуулдаг.

Төрөлтийн хямрал

Хямрал нь "гайхамшиг" төрсний дараа эхний 2 сар үргэлжилдэг. Хүүхдийн амьдралд юу өөрчлөгдсөн бэ? Хамгийн гол нь өвөрмөц сэтгэлгээний эхлэл тавигдсан. Дэлхийтэй харилцах харилцаа нь нэлээд өвөрмөц юм: хүүхэд арчаагүй бөгөөд насанд хүрэгчдийн үйлдлээс бүрэн хамааралтай байдаг. Энэ бол хямралын анхны парадокс юм: хүрээлэн буй орчноос бүрэн хамааралтай байх, харилцааны хамгийн бага боломж. Энэ нь дараагийн өөрчлөлтөд түлхэц болно.

Өөр нэг шинэлэг зүйл бол нялх хүүхэд өөрөө холбоо барих санаачлагыг гартаа авах үед сэргээх цогцолбор бий болсон явдал юм. Энэ урвалын дүр төрх нь хөгжлийн тайван үе шат - нялх хүүхэд эхэлсэн гэсэн үг юм.

Ихэнхдээ эхний 6-8 долоо хоногт эх, хүүхэд хоёр бие биенээсээ салах үе байдаг гэж үздэг. Ээж нь хүүхэд нь "хэвлий" байхаа больж, бусдаас тусдаа шинэ хүн болсонд дасах хэрэгтэй. Хүүхэд одооноос эхлэн хоол идэхийг хүссэн эсвэл таагүй мэдрэмж төрөх үед бусдад хандах шаардлагатай болдог тул дасан зохицож байна. Эхний долоо хоногт хүүхдийг гартаа барьж, цээжиндээ наах нь зөвхөн зайлшгүй биш юм. Ээж нь түүний "эрдэнэс" үргэлж хамт байдаг гэдгийг ойлгох бөгөөд нялх хүүхэд нь түүний бүх хүсэлтийг эхний "үнэрлэх" үед "биелэх гэж гүйдэг" гэдгийг ойлгох болно.

Нялх нас

Энэ сегментийн тэргүүлэгч нь ээжтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо. Хэрвээ хүүхэд сэтгэлийн хөөрөлд автдаггүй бол бүх зүйл нулимсаар дуусч болно. Асрамжийн газрын хүүхдүүд эмнэлэгт хэвтэх, улмаар сэтгэцийн хомсдолд орсон тохиолдлыг хүн бүр мэддэг. Хүүхэд хашгирч, уйлж байхдаа "намайг тэврээрэй, тэгэхгүй бол би уйлна", "би дахиж идмээргүй байна, гэхдээ намайг хөхнөөсөө битгий салгаарай" гэсэн ээжийнхээ хайрыг харуулдаг. Би уйлна”, “Чиний тэвэрт өхөөрдөм унтчихлаа, яагаад орон дээр тавьсан юм бэ, шууд буцааж ав”, “Шөнө би ээжийнхээ хажууд л унтна.”

Эхийн эерэг сэтгэл хөдлөл, түүнтэй харилцах замаар нялх хүүхэд харилцан харилцааны анхны арга барилд суралцаад зогсохгүй хүрээлэн буй объектуудын ертөнцтэй танилцдаг. Тэрээр ойр дотны хүмүүсээс маш их хамааралтай хэвээр байгаа ч харилцааны санаачлагыг аажмаар гартаа авч байна.

Яриа бол хүүхдэд хараахан болоогүй шинэ зүйл юм. Яриа нь хэд хэдэн хэлбэртэй байдаг – идэвхгүй, идэвхтэйба дунд - бие даасан. Нэг нас хүртлээ хүүхэд олон энгийн үгсийг ойлгож, "уруулаараа ямар нэг зүйлийг дүрслэхийг" хичээдэг. Гэвч хэдхэн үг гарч, улам л хачин сонсогдож байна. Энэ бол завсрын шат буюу бие даасан яриа юм. Хүүхдийн яриа нь номын хэллэгээс үл хамааран зөвхөн ойр дотны хүмүүс нь хүүхдийг ойлгодог тул энэ нэрийг авсан.

1 жилийн хямрал

Хамгийн гол нь богино, бие даасан яриа юм. Энэ нь гарч ирэх бөгөөд идэвхтэйгээр солигдоно. Хүмүүст биологийн болон амаар хяналтын хоёр арга байдаг. Хүүхэд нэг нас хүртэл "биологийн цаг" хүүхдийг захирдаг. Яриа энэ цагийг хэсэг хугацаанд "тогшоод" байх шиг байна. Үүний зэрэгцээ, ярианы бүрэн эрхт хяналт хараахан алга байна; Энэ бол хямралын гол зөрчил юм.

Энэ нь гаднаасаа ямар харагддаг вэ? Унтах үе нь "цагийг шалгах" боломжтой хүүхдийг одоо унтуулах боломжгүй болжээ. Энэ нь "гарах" цагийг ерөнхийд нь урьдчилан таамаглах боломжгүй юм. Тайлбарлахын аргагүй уур хилэн гарч ирэв: секундын өмнө баяр хөөртэй хэвээр байгаа хүүхэд гэнэт зодолдож эхлэв. Хүүхдийг хооллохын тулд маш их тэвчээр, маш их цаг хугацаа шаардагдана. Цаг хугацаа өнгөрөхөд нялх хүүхэд аль хэдийн идэхийг хүсэх ёстой (өмнө нь тийм байсан), гэхдээ тэр толгойгоо сэгсэрч: "Үгүй".

Эрт нас

Энэ хугацаанд сэтгэл зүйд илүү олон шинэ зүйл гарч ирдэг. Бяцхан нь анхны нээлтээ хийдэг: байдаг IТэгээд МИНИЙ(миний бие, ээж, миний эд зүйлс). 3 нас хүрэхэд өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө үнэлэх эхлэл нь нахиалж эхэлдэг бөгөөд нялх хүүхдэд хайртай том хүнээ хүлээн зөвшөөрч, үнэлэгдэх нь туйлын чухал юм.

"Би"-ээ ойлгох нь жендэрийн талаар хамгийн түрүүнд тодруулахад хүргэдэг: би охин уу эсвэл хүү юу? Хүйсийн талаарх сониуч зан ("минийх шиг", "чамд ямар байна", "яагаад чамд байгаа юм бэ, гэхдээ надад байхгүй") нь тийм ч зүйлийг агуулдаггүй, энэ бол зөвхөн нээлтүүдийн нэг юм. Энэ сэдэв хэр хурдан алга болох нь насанд хүрэгчид хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэхээс шалтгаална ("ямар ч боломжгүй", "уухай", "жижиг хэвээр байна", "хөвгүүд ингэж хийдэг, харин охидууд үүнийг өөрөөр хийдэг").

Шинэ зүйлсийн дотроос хүүхэд бие даасан яриаг хурдан эзэмшиж эхэлдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй: нэг настай хүүхдэд зориулсан идэвхтэй үгсийн нөөц 5-10 үг, гурван настай хүүхдэд - 900; 1000. Хэл ярианы хөгжилд үсрэлт бий болохын тулд эрт үе нь насанд хүрэгчид болон бяцхан яригчдын хоорондох төгсгөлгүй яриа дагалдаж байх ёстой. Гэхдээ бүх яриа "ижил ашигтай" байдаггүй: яаж, юу, хаана хэлэх вэ - бүх зүйл чухал. Хамгийн үр дүнтэй яриа нь боловсролын тоглоомуудад явагддаг. Хэрэв өмнөх алхам дээр сэтгэл хөдлөл чухал байсан бол энэ нь "бизнес" юм (пирамид угсрах, шүүгээнээсээ бүх зүйлийг хаях, савыг шажигнуулах, шоогаар цамхаг барих). Эцсийн эцэст, энгийн мэт санагдах "сараач, тоглоом" -оор дамжуулан өөр нэг шинэлэг зүйл - мэдрэхүйн дээж (дуу, амт, өнгө, хэлбэр гэх мэт) төрдөг.

Энэ үеийн гол ажил бол эд зүйл, эд зүйлтэй бүх төрлийн үйлдлүүд байв. Хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөл чухал боловч "бизнес" дэх хамтын ажиллагаа илүү чухал: би пирамидыг 100,000 дахь удаагаа угсарч, хараарай, "хайрцагт бөмбөг хэрхэн нуугдаж байгааг дахин харуул". Энэ бол миний ээжийн сая дахь шоу байх нь хамаагүй.

3 жилийн хямрал

Гуравдугаарт, гэхдээ нарийн төвөгтэй байдал, ноцтой байдлын хувьд нэгдүгээрт ордог. Бүх эхчүүдэд (мөн аавуудад) хамгийн алдартай нь. Хувьслын асар том нээлт нь олон парадоксуудыг бий болгодог. Үүний эхнийх нь "би хүсч байна" ба "би өөрөө" хоёрын зөрчилдөөн нь бага насны хүүхдийн боломж хязгаарлагдмал хэвээр байна. "Би хүсч байна - би чадна" гэсэн түвшинд зөрчилдөөн үүсдэг.

Ойролцоогоор 2-3 настайдаа олон хүүхэд янз бүрийн хүүхдийн байгууллагад очиж эхэлдэг. Зөөлөн албадлагын бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй нөхцөл байдал ихэвчлэн үүсдэг. "Би хүсч байна - Би заавал" гэсэн хэсэгт хоёр дахь зөрчил үүсдэг.

Энэ үе шатанд хүсэл зоригийн анхны "нахиа" гарч ирж, хүүхдүүд илүү бие даасан болдог. Гэхдээ ихэнхдээ тогтсон амьдралын хэв маяг нь гурван настай хүүхдүүд өсөхөөс илүү удаан (заримдаа "хагардаг") сэргээгддэг бөгөөд энэ нь өөр мөргөлдөөнийг үүсгэдэг.

Одоо байгаа бүх зөрчилдөөн нь хямралын маш хурц хэлбэрийг бий болгож байна. Хүүхэд гэнэт ямар нэгэн зөрүүд дарангуйлагч, хувьсгалч, босогч болж хувирдаг. Насанд хүрэгчдийн бүх дуудлага, ятгалгад ганцхан хариулт байдаг - "өөрөө" ба "үгүй". Тэгээд ч яахав. Ийм хэрцгий зан бол хүсэл зоригийн өөр нэг тал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд

Сургуулийн өмнөх насны бүх хүүхдийн гол "ажил" бол тоглоом юм. Түүгээр зүүний нүх шиг бие, сэтгэл хөдлөл, оюун санааны өсөлтийн бүх утас дамждаг. Хүүхдийн тоглож байхдаа сурах цогц чадвар нь бүх заах аргын "цемент" болдог.

Харилцаа холбоо нь хоёр хэлбэрээр явагддаг (ойролцоогоор 4-6 жил ба түүнээс хойш). Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийн хувьд хамгийн том түнш нь өсөлтөд түлхэц өгдөг "хүүхэд-насанд хүрсэн" холбоо юм. Хуучин хүүхдүүд аль хэдийн "тэнцүү" тоглохыг илүүд үздэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан чухал шинэлэг зүйл бол өөрийгөө "хүчлэх" чадвар бий болсон явдал юм (би хүсэхгүй байна, гэхдээ би чадна). Гол боловсрол нь хүүхэд сургуульд ороход бэлэн болсон бүхэл бүтэн хүсэл, ур чадвар гэж тооцогддог.

Хямрал 7 жил

Энэ хугацаа нь 1 жилийн хямралтай төстэй. Төлөвшсөн хүн дахин "алхаж" сурч байх шиг байна, тэр хүсэл зоригийн хүчээр үйлдэл, үйлдлийг зохицуулдаг; Энэ нь сэтгэл хөдлөлийг бодлоос салгах нөлөөтэй. 7 настай хүүхэд өөрийн мэдрэмжийг аль хэдийн таньж, ердийн бие бялдрын ур чадвар шиг зохицуулахыг хичээдэг. Эндээс гол зөрчилдөөн гарч ирэв: тэр "тээж яваа" зүйлээ ойлгодог боловч сэтгэл хөдлөлөө хянах нь түүнд маш хэцүү байдаг.

Энэ нь гаднаасаа ямар харагддаг вэ? Бүхэл бүтэн зан авир нь чин сэтгэлгүй, хүүхэд хуурамч, заримдаа энгийн, байгалийн бус байдлаар авирдаг юм шиг санагддаг. Мөн бүх учир нь хуучин үйл ажиллагааны хэв маяг алдагдаж, шинэ нь хараахан тогтоогдоогүй байна.

Сургуулийн нас

Сургуулийн хүүхдийн үндсэн “ажил” бол сурах явдал юм. Түүгээр ч барахгүй урьд нь тоглодог байсан шигээ сонирхол, хичээл зүтгэлээр хичээллэх нь зүйтэй. Энэ бол бүрэн хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай үе юм.

Түүний хувьд урьд өмнө байгаагүй шинэ зүйл бол хүүхэд "өөртөө", "өөрийнхөө тухай" бодох чадвартай дотоод ертөнц бий болсон явдал юм. Ер нь сэтгэх нь логик сэтгэлгээ гэдэг утгаараа ирээдүйн өөрчлөлтийн энэ үе шатны бас нэгэн шинэлэг зүйл юм. Өөрийгөө үнэлэх нь сурлагын амжилт, үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо тогтоох чадвараас шууд хамаардаг.

Сургуулийн амьдрал хамгийн түрүүнд ирдэг. Энд нэр хүндтэй насанд хүрэгчид, үгийн шууд утгаараа оюутны хувьд маш чухал юм. Ухаалаг, үнэнч шударга, "сайн", зүгээр л "хамгийн дээд эрх мэдэл" - одоо энэ бол өсөн нэмэгдэж буй хүний ​​эрмэлздэг хамгийн тохиромжтой зүйл юм. Үүний зэрэгцээ, шүүмжлэл бий болсон нь түүнд насанд хүрэгчдийн янз бүрийн үйлдэл, зан чанарын шинж чанаруудыг ("шуналтай", "муу", ​​"тэнэг") үнэн зөв үнэлэх боломжийг олгодог. 9-11 насны хүүхдүүд худал хуурмагт дургүй. Тэр ч байтугай заримдаа шаардлагатай уян хатан байдал нь "үнэний төлөө" байдаг.

7 настай сургуулийн сурагч, 13 настай өсвөр насны хүүхдүүдийн сурах хандлагад мэдээж ялгаатай байдаг. Долоон настай хүүхэд сургууль руугаа "сурдаг" (суралцах үйл явц, сурагчийн төлөв байдалд дуртай) 13 настайдаа түүнээс "зугтдаг" (тэр сурахаасаа илүү дуртай хичээлээ илүүд үздэг" ).

13 нас хүрэхэд сургуулийн сурагчид ижил хүйстэнтэйгээ харилцахыг илүүд үздэг. Гэхдээ ойр дотны найзуудтай байнгын компани одоогоор алга.

Хямрал 13 жил

Энэ хугацаа нь мөн чанараараа, хүндэрсэн байдлын хувьд 3 жилийн хямралтай төстэй юм. 3 настайдаа тэрээр өөрийн биеийн "би", 13 настайдаа нийгмийн "би"-ээ тунхагладаг. "Би хүсч байна - би чадна" ба "би хүсч байна - би хийх ёстой" гэсэн ижил санал зөрөлдөөн. Нэг талаас, хамгийн тохиромжтой хүсэл эрмэлзэл, түүний эрэл хайгуул. Нөгөөтэйгүүр, түүний хүртээмжгүй байдал, бусдыг хэт их шүүмжилдэг талаар үндэслэлтэй ойлголт байдаг. Үүний үр дүнд, эрх баригчдыг түлхэн унагаах. Олон өсвөр насныхан суралцах сонирхолгүй ("би хүсэхгүй байна", "би сонирхохгүй байна"), тэд C, D оноо авч, сурлагын амжилт нь буурдаг.

Хямралын хурцадмал байдал нь тархины бүтцийн хурдан боловсорч гүйцсэнээр нэмэгддэг бөгөөд энэ нь өсвөр насныханд огцом төлөвшилтийг бодитойгоор өгдөг. Бусдын субьектив үнэлгээ хэвээр байгаа ч "хүүхэд", "чи юу гэж ойлгох вэ". Өмнө нь энэ хил нь бага нас, насанд хүрэгчдийн хооронд дамждаг байв.

Үүнийг хэрхэн илэрхийлдэг вэ? Төлөвшсөн "залуучууд" ихэвчлэн хяналтгүй, бүдүүлэг, хориг, хязгаарлалтад огцом хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Бэлгийн бойжилт

Охид, хөвгүүд сургуулийн шинжлэх ухааны боржин чулууг шимсээр байгаа ч тэдний гол санаа зовоосон асуудал нь үе тэнгийнхэн, өөр өөр хүйсийн хүмүүстэй харилцах явдал юм. Тэд жижиг компаниудад хуваагддаг бөгөөд тэдний санал бодол заримдаа эцэг эхийнхээс илүү чухал болдог. "Би" "Бид" рүү зөөлөн шилждэг.

Насны "ололт"-ын нэг нь бэлгийн бойжилт. Өсвөр насны хүүхдийн биед шинэ ("насанд хүрэгчдийн") гормонууд нэн даруй "тэсэрч", эсрэг хүйстэндээ анхаарал хандуулах нь нэмэгддэг. Аажмаар бусад хобби эргэж ирдэг ч энэ шилжилтийн үед эцэг эхчүүдэд хүүхэд юу ч сонирхдоггүй юм шиг санагддаг.

Энэ үе шатанд гол боловсрол бол хүүхэд үнэхээр насанд хүрсэн гэсэн ойлголт юм. Бэлгийн бойжилт хэр тайван үргэлжлэх нь насанд хүрэгчдийн зан байдал, хариу үйлдэлээс хамаарна. Тэд хүүхдийнхээ өсч томрохыг хүлээн зөвшөөрөх үү, эсвэл хүү/охин эсэргүүцэж, эрч хүч, хүч чадлаа алдаж, насанд хүрсэн гэдгээ батлах ёстой юу. Хэвийн хөгжлөөр насанд хүрсэн хүүхдүүд дараахь зүйлийг хийж эхэлдэг.

• Тэдэнд нэмэлт сэдэл байгаа тул илүү сайн суралцах;
• дурлах, романтик харилцаанд орох;
• гадаад төрхөндөө их анхаар.

Хэрэв өсвөр насны хямрал үргэлжлэхгүй бол энэ үе шатанд оюутан илүү тайван болж, үзэл бодлоо маргаж эхэлдэг.

Хямрал 17 жил

Энэ үе нь эхлээд бие махбодоо, дараа нь сэтгэл хөдлөлөө хянаж байсан 1 ба 7 жилийн хямралыг санагдуулдаг. 17 насандаа залуучууд амьдралынхаа үнэ цэнэ, утга учиртай нийцүүлэн зан үйлээ зохицуулахыг хичээдэг.

Үүний зөрчилдөөн нь нэг талаас "яагаад, юуны төлөө амьдрах ёстой вэ" гэсэн бүх төрлийн талаар нарийн ойлголттой байдагт оршино. Нөгөөтэйгүүр, шүүмжлэлтэй сэтгэхүй, туршлага дутмаг нь заримдаа залуу эрэгтэйг сонголт хийхэд нь хүндрэл учруулж, түүнийг эцэс төгсгөлгүй эргэлзээ, бодол, сэтгэлийн эрэл хайгуулд оруулдаг.

Залуу хүний ​​зан байдал зөрчилддөг: өнөөдөр тэр нэг зүйлд итгэдэг, маргааш өөр зүйлд итгэдэг. Тэр ихэвчлэн ганцаардлыг хайж, "надад бүү хүр, би бодож байна" гэсэн байдалд ордог.

Үзэл баримтлал " хөгжлийн сэтгэл зүй", "хүүхдийн хөгжлийн үе шатууд"," "хүүхдийн хямрал" нь бүхэл бүтэн тасралтгүй үйл явцын нэг хэсэг юм. Төгөлдөр хуурын цагаан товчлуурууд хар товчлууртай ээлжилдэгтэй адил өөр өөр үеүүд бие биенээ орлодог. "Бяцхан цус"-ынхаа хөгжилд өчүүхэн ч гэсэн хувирал мэдрэгдэж сурсан ээжүүд түүнтэй нэгдэж "дуугарна".

Өсөлтийн явцад хүний ​​биед олон өөрчлөлт орж, тодорхой хугацаанд хямрал үүсдэг. Эмнэлгийн үүднээс авч үзвэл "хямрал" гэдэг үгийн утга нь нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйлээс ялгаатай. Энэ бол эдийн засгийн хувьд туйлын таагүй үе бөгөөд үүний дараа шууд эерэг өөрчлөлт гарахыг хүлээхэд хэцүү байна. Анагаах ухаанд "кринейн" гэсэн грек үгийн анхны утгыг ашигладаг - "Би хуваадаг". Өөрөөр хэлбэл, хямрал гэдэг нь чанарын хувьд өөрчлөгдсөн нэг төлөв байдлаас нөгөөд огцом шилжих явдал юм. Хүүхдийн эмчилгээнд хүүхдийн хөгжлийн үе шатыг чухал үеүүдээр тусгаарладаг. Энэ бол бие махбодийн хувьд хамгийн эмзэг үе боловч хямралын дараа бие нь шинэ чанарыг олж авч, оршин тогтнохын огт өөр түвшинд хүрдэг. Анатомийн болон физиологийн үзүүлэлтүүд өөрчлөгдөж, хүүхэд өсч, насанд хүрэгчдийн амьдралын түвшинд ойртдог.

Хүүхдийн хөгжлийн үе шатыг салбартай нь уялдуулан тусгах гэж оролдсон янз бүрийн ангилал байдаг.

• сурган хүмүүжүүлэх;
• Хууль эрх зүйн;
• Сэтгэл зүйн;
• Анагаах ухаан.

Багш нар хүүхдийг сургах насны онцлог, тэдний оюуны хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны хоёр дахь дохионы систем болох хүүхдийн ярианы хөгжлийн үе шатууд нь маш чухал юм.

Хуулийн ангилал нь хуулийн өмнө хүлээх хариуцлагын түвшинг тодорхойлж, насанд хүрээгүй хүмүүсийн эд хөрөнгийн болон бусад эрхийг хангадаг.

Сэтгэл судлал нь нийгэм дэх удамшлын болон олдмол харилцааны ур чадварыг харгалзан хүүхдийн хөгжлийн үе шатыг бие хүний ​​төлөвшлийн үүднээс авч үздэг.

Эмнэлгийн ангилалд бага насыг амьдралын эхний үе гэж үздэг бөгөөд энэ нь тодорхой насны бүлгийн хүүхдүүд өөрийн анатомийн болон физиологийн шинж чанартай байдаг. Генетикийн үүднээс авч үзвэл хүүхдийн хөгжлийн үе шатууд нь зигот үүссэн үеэс эхлэн оршин тогтнох хамгийн эхний үеийг багтаадаг. Энэ бол хүний ​​амьдралын анхны хямрал юм. Анагаах ухааны үүднээс хүүхэд насны төгсгөл нь бэлгийн бойжилтоор төгсдөг.

Хүүхдийн хөгжлийн насны үе шатууд

Хүний насны онцлогоос хамааран амьдралын бага насыг тодорхой хугацаанд хуваадаг. Эмнэлгийн ангилал нь оношлогоо, эмчилгээний эмнэлгийн аргуудтай холбоотойгоор биеийн анатомийн болон физиологийн шинж чанарыг харгалзан үздэг. Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хууль эрх зүйн хувьд олон хэсэг нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй мэт санагддаг боловч хүүхдийн хөгжлийн насны үе шатууд нь жирэмслэхээс хойшхи эхний минутаас эхэлдэг бөгөөд дараахь үеүүдэд хуваагддаг.

• үр хөврөлийн;
• Перинаталь;
• Цээж;
• Сургуулийн өмнөх боловсрол;
• Сургуулийн өмнөх боловсрол;
• Сургууль: бага, ахлах (боловсрол).

Хүүхдийн хөгжлийн intrauterine үе шат нь 280 хоног үргэлжилдэг бөгөөд энэ нь сарны 10 сар юм. Амьдралын энэ хугацаанд ургийн хөгжлийн гурван хямралын цэгийг тодорхойлно.

• Зигот үүсэх;
• Ихэс үүсэх;
• Төрөлт.

Хүний дотоод амьдралын сегмент бүрт дотоод эрхтнүүд үүсэх, үүсэх үйл явц явагддаг. Энэ нь төрөлхийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Хортой хүчин зүйлсийг хасч, жирэмсэн эхэд шаардлагатай, аюулгүй эмийг сонгон авдаг.

Нярайн хүүхдийн хөгжлийн үе шат нь хүний ​​амьдралын эхний дөрвөн долоо хоногийг хамардаг. Энэ бол нярайн үе бөгөөд энэ нь умайд орсны дараа амьдралд дасан зохицох шинж чанартай байдаг. Энэ үед хүүхдийн бие нь хүрээлэн буй орчны түрэмгий хүчин зүйлүүдтэй байнга тэмцэж байдаг.

Нярайн үед цаашдын дасан зохицох үйл явц явагддаг. Хөхөөр хооллодог хүүхэд эхийн дархлааны системээр хамгаалагдсан тул халдварт илүү тэсвэртэй байдаг. Гэсэн хэдий ч энэ үед хүүхдийн бие махбод дахь олон үйл явц ерөнхийдөө ерөнхий шинж чанартай байдаг. Тиймээс бараг бүх хүүхдэд халуурах урвал нь таталтын хам шинж дагалддаг. Амьдралын нэг жил гэхэд хүүхдийн хөгжлийн үе шат дуусдаг. Хүүхэд хүрээлэн буй орчинд бүрэн дасан зохицдог.

Сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн үе нь нэгээс гурван жил хүртэл үргэлжилдэг. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах нь нэмэгддэг тул хүүхдүүд наснаас хамааралтай халдварт өртөмтгий байдаг. Ийм богино хугацаанд хүүхдийн ярианы хөгжлийн бүх үе шат дамждаг тул хүүхдүүдийг ярианы эмчийн заавал үзлэгт хамруулдаг. Энэ бол хүүхдийн халдварын үе юм: салхин цэцэг, улаанбурхан, час улаан халууралт, гахайн хавдар гэх мэт.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн үе шат нь гурваас долоон жил хүртэл үргэлжилдэг. Биеийн жингийн өсөлт мэдэгдэхүйц буурч байгаа ч мөчдийн өсөлт үргэлжилсээр байна. Зургаан наснаас эхлэн сүүн шүдийг байнгын шүдээр солих ажил эхэлдэг. Эмгэг судлалын үйл явц нь системийн шинж чанараа алдаж, өвчин нь бие даасан эрхтнүүдийн гэмтэлээр хязгаарлагддаг.

Бага сургуулийн бага насны үед араг ясны систем хамгийн их ачаалалтай байдаг тул нугасны муруйлтаас сэргийлдэг. Хүүхдийн хөгжлийн энэ үе шатанд хоол тэжээлийн өөрчлөлт нь ходоод гэдэсний замын эмгэгийн хөгжлийг өдөөдөг. Гэдэсний халдвар, гельминтоз, цочмог гепатит зэрэг "бохир гар" өвчнөөр илэрдэг эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөөгүйгээс хүүхдүүд зовж шаналж байна.

Бэлгийн бойжилт, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн хөгжлийн эцсийн үе шат нь 12 наснаас эхлэн хоёрдогч бэлэг эрхтнийг хөгжүүлэх замаар тодорхойлогддог. 16 нас хүрэхэд өсвөр үеийнхний бүх өвчний эмнэлзүйн илрэл нь насанд хүрэгчдийн нэгэн адил явагддаг.

Хүүхдийн хөгжлийн үндсэн үе шатууд

Хүнд үе нь хүүхдийн биеийн нэг төлөв байдлаас нөгөөд шилжих шилжилтийг тодорхойлдог. Тиймээс хүүхдийн хөгжлийн үндсэн үе шатуудыг дараахь хямралаар тусгаарладаг.

• Шинээр төрсөн хүүхдүүд;
• Амьдралын эхний жил;
• Гурван нас;
• Долоон настай;
• Арван долоон настай.

Зарим улс оронд дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшинг харгалзан насанд хүрэх насыг 21 насаар тогтоодог. Физиологийн үүднээс авч үзвэл 25 нас хүрэхэд хувь хүний ​​эцсийн төлөвшил дуусдаг.