Шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй
ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн талаар
дунд бүлэгт.
Сэдэв: "Бид маш найрсаг!"
Хөтөлбөрийн агуулга:
- хүүхдүүдийн сурч буй цэцэрлэгийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, цэцэрлэгийн үндсэн газар, анги танхимын талаархи ойлголтыг бий болгох;
- хүүхдүүдэд сайн найрсаг харилцаа тогтоох, бие биетэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх;
- хүрээлэн буй орчныг мэдрэх үед сэтгэл хөдлөлийн тод хариу үйлдэл үзүүлэх;
- алгаа сайтар түрхэх, цаасан дээр хэвлэх чадварыг сайжруулах;
- цаасан дээр чиг баримжаа хөгжүүлэх, даалгавар гүйцэтгэхдээ харааны анхаарлыг татах;
- хүүхдүүдэд баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх;
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг үе тэнгийнхэндээ эелдэг, хүндэтгэлтэй хандах хандлагад сургах.
Тоног төхөөрөмж: DVD диск "g. Камышин бол дэлхийн хамгийн сайхан хот” гэсэн цэцэрлэгийн гэрэл зургууд, бүлгүүд, гунигтай нарны дүрс бүхий ватман цаас, гуаштай сав, нойтон салфетка.
Хичээлийн явц.
- Залуус аа, бид жижигхэн боловч маш үзэсгэлэнтэй хотод амьдардаг гэдгийг та мэднэ. Манай хотыг юу гэж нэрлэдэгийг хэн мэдэх вэ? (Камышин)
Багш DVD дискийг үзүүлж байна "Ноён. Камышин бол дэлхийн хамгийн сайхан хот."
-Хараач, залуус аа, манайд маш үзэсгэлэнтэй хот байна. Манай хотод олон хүн амьдардаг: насанд хүрэгчид, хүүхдүүд, охид, хөвгүүд. Хүүхдүүд сургууль, цэцэрлэгт явдаг. Манай хотод олон цэцэрлэг байдаг. Залуус аа, надад хэлээч, манай цэцэрлэг ямар нэртэй вэ? (Хөлөг онгоц). Манай бүлгийн нэрийг хэн мэдэх вэ? (од тэмдэг).
- Та цэцэрлэгтээ юу хийх дуртай вэ? (Тоглох, дуулах, бүжиглэх, алхах, унтах, дасгал хийх)
- Одоо та цэцэрлэгээ хэр сайн мэддэгийг харцгаая, мөн "Хаана байгааг надад хэлээч?" тоглоом тоглоцгооё.
(Хүүхдүүд гэрэл зургаас цэцэрлэгийн газруудыг таньж, нэрлэнэ.)
- Надад хэлээч, та цэцэрлэгт найз нөхөдтэй юу? Игорь, чи цэцэрлэгт хэнтэй найзалдаг вэ? Ульяна хэнтэй найзууд вэ? Алина хэнтэй найзууд вэ?
- Манай бүлгийн охид, хөвгүүд бүгд найзууд! Бүгдээрээ ямар нөхөрсөг гэдгээ харуулж, тоглоцгооё!
ХОЛБООТОЙ ХОС БҮЖИГ “НАЙЗТАЙ БААВАЙ”
Эхлэх байрлал: бүжигчид хосоороо бие биенийхээ эсрэг зогсдог
Хөл баавгай гадуур зугаалахаар гарав.
Газар дээр нь хөлөөс хөл хүртэл дүүжин
Тэр зам дагуу чангаар гишгэж, найзыгаа хайхаар явав.
Байр дээрээ гишгэнэ
Чи хаана байна, хаана байна, нөхөр минь?
"Visor" - алган дээрээс духан хүртэл"
Чамгүйгээр амьдрах үнэхээр хэцүү...
Алга хацар, толгой сэгсэрнэ
Манай бяцхан үнэг баавгайтай уулзаад хэлэв
Хосууд шиг гар барь
НАЙЗУУД БАЙЦГААЯ!
Чанга хэлээрэй
Баавгай болон түүний найз эргэлдэж эхлэв - тэр ойд бөмбөг шидэж байв.
Усан онгоц эргэлдэж байна
Тэгээд тэр зогсоод толгойгоо илж эхлэв.
Бие биенийхээ толгойг илэх
Амьтад сарвуугаараа баруун, зүүн, дээш, доошоо тавив.
Янз бүрийн чиглэлд алга ташиж байна
Тэгээд тэд бага зэрэг чатлаж, чатлаж, чатлав ...
Атгасан гараараа түлхэх
За тэгээд бид тэврэв!
Тэврэх
Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг ямар ч туяагүйгээр зурсан гунигтай нартай ватман цаасанд хандуулдаг.
- Залуус аа, нар биднийг хэрхэн харж байгааг хараарай! Энэ нь ямар нэг шалтгааны улмаас гунигтай байна! Нар яагаад гунигтай байдаг гэж та бодож байна вэ? (Ямар ч цацраг байхгүй).
- Наранд туяа байхгүй! Залуус аа, түүнд нарны цацраг хийхэд тусалцгаая! Мөн бид далдуу модны хэлбэрээр ер бусын туяатай байх болно!
Хүүхдүүд гуашь будсан саванд ойртож, алгаа будаж, нарны зурагтай ватман цаасан дээр туяа хэлбэрээр болгоомжтой хэвлэнэ. Мөн багш наранд инээмсэглэл зурдаг.
- Залуус аа, бид ямар сайхан нарыг бүтээснийг хараарай! Тэр даруй инээмсэглэж эхлэв, учир нь нар бидний туяанд дуртай байсан!
-За залуус аа, одоо гар гараасаа хөтлөлцөн том нөхөрсөг дугуй бүжиг хийцгээе. Бие биедээ халуун дотно нөхөрлөлөө илэрхийлж, бие биедээ инээмсэглэцгээе.
(Дугуй бүжиглэж буй хүүхдүүд гар барьж, хөлөө сунгаж, булаг, дэнлүү хийдэг тойрог хэлбэрээр алхдаг.)
("Инээмсэглэл" дууны аудио бичлэг)
Сурган хүмүүжүүлэгч: - Нөхөрсөг, эелдэг, хэзээ ч хэрүүл маргаангүй байцгаая!

Хавсаргасан файлууд

“Үлгэрт зочлох” гэдэг нь янз бүрийн үлгэр ярих, уран зохиол унших, нөхцөл байдалд тоглох зэргээр хүүхдийн нийгэм, ёс суртахууны төлөвшилд чиглэсэн арга зүйн хөгжил юм. Ажлын гол зорилго нь хүүхдэд бусдад хүндэтгэлтэй хандах, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлстэй танилцах үндэс суурийг бий болгох явдал юм. Энэхүү хөгжлийг багш дугуйлан, хүүхдүүдтэй сонирхох ажилд ашиглаж болно.

Хавсралтад өөрийн зохиосон үлгэр, хичээлийн тэмдэглэл багтсан болно.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Хүүхдийн нийгэм, ёс суртахууны хүмүүжлийн сэдвээр ашиг сонирхлын чиглэлээр ажиллах.

"Үлгэрт зочлох"

2-р бага бүлэг.

Тайлбар тэмдэглэл.

Сургуулийн өмнөх насны бага нас - хоёроос дөрвөн нас бол хүүхдийн ёс суртахууны хөгжилд чухал үе юм. Энэ насны хүүхдүүд сайн муугийн талаархи анхны санаа, зан үйлийн ур чадвар, эргэн тойрныхоо насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэндээ эелдэг хандлагыг идэвхтэй хөгжүүлж байна. Энэ нь цэцэрлэг, гэр бүлд сурган хүмүүжүүлэх таатай нөлөө бүхий нөхцөлд хамгийн амжилттай явагддаг. Энэ насны хүүхдүүдэд бий болсон ёс суртахууны мэдрэмж, санаа, ур чадвар, тэдний хуримтлуулсан ёс суртахууны туршлага нь тэдний цаашдын ёс суртахууны хөгжлийн үндэс суурь болно.

Тиймээс сургуулийн өмнөх насны аль хэдийн хүүхдүүд нийгмийн амьдралын үзэгдлүүд, хүмүүсийн харилцааны хэм хэмжээний талаар анхан шатны ойлголтыг бий болгож эхэлдэг.

Амьдралын гурав дахь жилийн төгсгөлд хүүхдүүдийн өөрийгөө батлах хэрэгцээ, бие даасан байх хүсэл эрмэлзэл, зөрүүд байдал, сөрөг хандлага үүсэхээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд ажиллах шаардлагатай байгааг харгалзан үзэх шаардлагатай бөгөөд хэрэв тэдгээр нь зарим хүүхдүүдэд гарч ирвэл шууд хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. тэдгээрийг арилгахын тулд. Тиймээс бүлгийн зарим хүүхдүүдэд ажиглагдсан хүсэл тэмүүлэл, сөрөг хандлагыг даван туулах нь энэ насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх ажлын нэг байж болох юм.

Сайхан сэтгэл, эерэг харилцаа, ёс суртахууны хамгийн энгийн илрэлийг төлөвшүүлэх нь өдөр тутмын өдөр тутмын үйл ажиллагаа, тоглоом, ангиудад тохиолддог бөгөөд эдгээр үйл ажиллагаа үүсэхтэй холбоотой байдаг.

Энэхүү ажлын гол арга барилын хувьд би хүүхдүүдэд өгсөн боловсролын даалгаврыг харгалзан бие даан боловсруулсан янз бүрийн үлгэр ярихыг сонгосон.

Үлгэр нь бага наснаасаа эхлэн хүүхдийн амьдралд орж, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд байх хугацаандаа дагалдаж, насан туршдаа хамт байдаг. Түүний уран зохиолын ертөнц, хүмүүсийн харилцааны ертөнц, ерөнхийдөө хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах нь үлгэрээс эхэлдэг.

Үлгэр нь хүүхдүүдэд баатрынхаа яруу найргийн, олон талт дүр төрхийг бэлэглэхийн зэрэгцээ уран сэтгэмжийн орон зайг үлдээдэг. Баатруудын дүр төрхөөр тод дүрслэгдсэн ёс суртахууны ойлголтууд нь бодит амьдрал, хайртай хүмүүстэйгээ харилцах харилцаанд бэхжиж, хүүхдийн хүсэл, үйлдлийг зохицуулдаг ёс суртахууны хэм хэмжээ болж хувирдаг.

Үлгэр, түүний найруулга, сайн муугийн тод эсэргүүцэл, гайхалтай, ёс суртахууны хувьд тодорхойлогдсон дүр төрх, илэрхийлэлтэй хэл яриа, үйл явдлын динамик, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ойлгомжтой байдаг онцгой шалтгаан, үр дагаврын холбоо, үзэгдлүүд - энэ бүхэн үлгэрийг бий болгодог. Хүүхдэд зориулсан үлгэр, ялангуяа сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм. Хүүхдийн ёс суртахууны хувьд эрүүл зан чанарыг төлөвшүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай хэрэгсэл юм.

Зорилтот:

хүүхдэд бусдад хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлстэй танилцах.

Даалгаварууд:

Хүмүүс хоорондын эерэг харилцааг бий болгох явцад ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах. Хүүхдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, нийтэч, нөхөрсөг байдлыг төлөвшүүлэх

Төрөл бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх;

Гэр бүл, нөхөрлөлийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох;

Бусдыг хүндлэх, өөрийгөө хүндлэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Бага 2-р бүлэгт нийгэм, ёс суртахууны боловсрол олгох урт хугацааны төлөвлөлт.

Сэдэв 1. “Би болон миний нэр.” 9-10-р сар.

Зорилго: Хүүхэд бүрийг хувь хүн болгон танилцуулах, түүний бусад хүмүүсийн хувьд түүний ач холбогдлыг ухамсарлах, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, бусдыг хүндэтгэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Хичээл 1. “Ер бусын зочин”

Даалгавар: бялууг үлгэрийн дүртэй танилцуулж, түүнд нэр өгөх; хүүхдүүдийг нэрлэх эрхтэй танилцуулах, бусдыг болон өөрийгөө хүндэтгэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.

Хичээл 2. "Мөөгний ирмэг дээр" (үлгэр ярих)

Даалгавар: нэрний эрхийн талаархи санаа бодлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

"Сэвсгэр" үлгэр ярих;

Хийсэн. "Нэрээ хэл", "Дуу хоолойгоор таах" тоглоомууд;

"Мөөг - найзууд" бүтээмжтэй үйл ажиллагаа.

Сэдэв 2. "Бидний сэтгэл хөдлөл." 11-12-р сар.

Зорилго: янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

Хичээл 3. "Гүнтгэр зараагийн үлгэр"

Зорилго: хүүхдүүдийг янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд танилцуулах, хүүхдүүдийн бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хичээл 4. “Баяр баясгалан бол хамгийн тод мэдрэмж” (“Үүл ба нарны үлгэр”)

Зорилго: сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх, сайн үйлсэд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хүүхэдтэй хийх нэмэлт ажил:

"Гурван туулайн үлгэр" үлгэр;

"Таа" хувиргах тоглоом;

Тоглоомын дасгал "Сэтгэлийн байдал";

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа "Сэтгэлийн байдлыг зурах", хөгжим сонсох.

Сэдэв 3. “Миний гэр бүл.” 1, 2, 3.

Зорилго: гэр бүлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, гэр бүлийн гишүүдэд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хичээл 5. “Миний гэр бүл.”

Зорилго: хүүхдүүдийг гэр бүлийн тухай ойлголттой болгох, эцэг эхийнхээ нэрийг мэдэх, хайртай хүмүүстээ хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Хичээл 6. "Гөлөгний байшин" (үлгэр ярих)

Даалгавар: сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг төлөвшүүлэх, гэр бүлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Хичээл 7. "Өндөр гэр бүл" (үлгэр ярих)

Даалгавар: гэр бүлийн талаархи санаа бодлыг үргэлжлүүлэн өргөжүүлэх, харилцан туслалцах, гэр бүл дэх эв нэгдэл, шаргуу хөдөлмөрийг төлөвшүүлэх.

Нэмэлт ажил:

"Ээж охиндоо" үлгэр ярих;

"Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом;

Сэдэв 4. “Миний найзууд.” 4-5-р сар.

Зорилго: нөхөрлөлийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох, үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг харилцаа тогтоох, зан үйлийн ёс суртахуун, ёс зүйн хэм хэмжээний талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох.

Хичээл 8. "Бид ийм л нөхөрсөг юм!"

Даалгаварууд: үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх; бусад хүүхдийн эрхийг харгалзан үзэх хүсэл, чадвар; сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх

Хичээл 9. “Боржонд зочилж буй амьтад” (үлгэр ярих)

Зорилго: үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх, нөхөрлөлийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох, ёс суртахуун, зан үйлийн хэм хэмжээний талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох.

Хүүхэдтэй хийх нэмэлт ажил:

"Жинхэнэ найз" үлгэр ярих;

"Хайрга өг" тоглоом;

Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгоход чиглэсэн гадаа тоглоом, тоглоомын нөхцөл байдал.

тайлан

GBOU "Gymnasium" Sviblovo" Ажлын туршлагын талаар багш нарын зөвлөлд хийсэн илтгэл Сэдэв: "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад "Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу 2-р бага сургуулийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол". Гүйцэтгэсэн: Полякова Л.В. Бага 2-р бүлгийн багш, I ангилал

Тайлан: "2-р бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ёс суртахууны боловсрол

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу."
Сургуулийн өмнөх насны бага нас - гурваас дөрвөн нас бол хүүхдийн ёс суртахууны хөгжлийн чухал үе юм. Энэ насны хүүхдүүд сайн муугийн талаархи анхны санаа, зан үйлийн ур чадвар, эргэн тойрныхоо насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэндээ эелдэг хандлагыг идэвхтэй хөгжүүлж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нийгмийн амьдралын үзэгдлүүд, хүмүүсийн харилцааны хэм хэмжээний талаар анхан шатны ойлголтыг бий болгож эхэлдэг. Сайхан сэтгэл, эерэг харилцаа, ёс суртахууны хамгийн энгийн илрэлийг төлөвшүүлэх нь өдөр тутмын өдөр тутмын үйл ажиллагаа, тоглоом, ангиудад тохиолддог бөгөөд эдгээр үйл ажиллагаа үүсэхтэй холбоотой байдаг. Амьдралын гурав, дөрөв дэх жилийн хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хайр халамж, анхаарал халамж, багштай дотно харилцаа тогтоох хүсэл эрмэлзэл ихтэй байдаг. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдээс ихээхэн хамааралтай хэвээр байна. Энэ нь хүүхдэд эрүүл ахуй, өөрийгөө арчлах анхан шатны мэдлэг чадвар дутмаг, тоглох, бие даан суралцах, бусадтай харилцах чадвар дутмаг байгаатай холбоотой. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх гол зорилтуудын нэг бол өдөр тутмын үйл ажиллагаа, тоглоом, ангиудад бие даасан байдлыг бий болгох явдал юм. Хүүхдэд юу хийж чадах, амьдралынхаа туршлагад тохирсон зүйлийг өөрсдөө хийхийг заах хэрэгтэй. Зорилго: хүүхдэд бусдад хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлстэй танилцах. Ёс суртахууны боловсролын зорилтууд:
-хүүхдийн ёс суртахууны боловсрол олгох нөхцлийг бүрдүүлэх; - эелдэг байдал, найрсаг байдал, найрсаг байдлыг бий болгоход чиглэсэн тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох; - хүүхдүүдийг хашгирахгүйгээр тайван харилцахыг заах; - хүүхдүүдэд бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх, сайн, муу үйлдлийг зөв үнэлэх туршлагыг бий болгох; - хүүхдүүдэд эелдэг байхыг заах: сайн уу, баяртай гэж хэлээрэй, тусалсанд баярлалаа; - хамтдаа амьдрах, бие биедээ туслах, тоглоом, номыг хамтдаа ашиглаж сурах; - цэцэрлэг, олон нийтийн газар зан үйлийн үндсэн дүрмийг дагаж мөрдөхийг заах; Маягт ба арга. Энэ бол GCD: ярианы хөгжил, хүрээлэн буй ертөнц, урлаг, гоо зүйн хөгжил (урлаг, хөгжим). Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц. "Миний гэр бүл." Зорилго: гэр бүлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох, гэр бүлийн гишүүдэд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүд (гэр бүлийн гэрэл зургийг ашиглан) гэр бүлийнхээ тухай, ээж, аав нь ямар хүн бэ, хүүхдүүдээ хэрхэн асран хүмүүжүүлдэг тухай; хүүхдүүд ээж, аав, эгч, дүү нартаа хэрхэн хайртай; Бид хүүхдүүдийг ээж, аавдаа анхаарал халамж тавьж, тэдэнд туслах, тэднийг бухимдуулахгүй байх хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд хүргэсэн. "Найзууд минь." Зорилго: нөхөрлөлийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох, үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг харилцаа тогтоохыг заах,
зан үйлийн ёс суртахуун, ёс зүйн хэм хэмжээний талаархи анхны санаа бодлыг бий болгох. "Насанд хүрсэн хүнтэй хамт "Манжин" үлгэрийг дахин ярих нь" сэдвээр яриа хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагаанд хүүхдүүдээс асуулт асуусан: Манжин татахад бүгд юу мэдэрсэн бэ? Үлгэрийн баатруудад манжин татахад юу тусалсан бэ? Энэ үлгэр танд юу зааж өгсөн бэ? Хичээлийн үеэр бид хүүхдүүдтэй "Манжин" дугуй бүжгийн тоглоом тоглосон. яриа: 1) нөхцөл байдлын, хэрэв хэн нэгний үйлдлийг хэлэлцэх шаардлагатай бол: эерэг ба сөрөг аль аль нь (Марк тоглоомыг Никитад өгсөн, эгч нь бидэн дээр ирэхэд Артур сайн уу гэж хэлсэн, Аня тоглоомыг Таисиягаас авсан, Артём Федяг цохисон гэх мэт) .) х.) . Ийм яриа цаг алдалгүй явагдсан; 2) нөхцөл байдлаас шалтгаалан бид ганцаарчилсан яриа хэлэлцээ хийдэг; 3) зохиол, театрын үзүүлбэр уншсаны дараа үлгэрийн уран зохиолын баатруудын үйлдлүүд дээр үндэслэсэн яриа. Тэд "Заюшкинагийн овоохой", "Теремок", "Муур, азарган тахиа, үнэг", "Хоёр шуналтай бяцхан баавгай", "Үнэг ба тогоруу" зэрэг үлгэрүүдийг ашигласан; уран зохиолын бүтээлүүд: Л.Воронкова “Төөрөгдөлд орсон Маша”, В.Маяковский “Юу ​​нь сайн, юу нь муу вэ? ”, Д.Мамин-Сибиряк “Зоригтой туулайн үлгэр” гэх мэт; 4) насанд хүрэгчидтэй харьцах зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх зорилготой эцэг эхийн тухай яриа (хүндлэл, эелдэг байдал, эелдэг байдал, тэдэнд анхаарал халамж тавих хүсэл, сайхан зүйл хийх). Ажлын дараагийн хэлбэр бол тоглоом юм. Манай хүүхдүүд “дэлгүүр”, “эмнэлэг”, “үсчин”, “барилгачин”, “гэр бүл” тоглодог байсан. Тоглоомын үеэр бид хүүхдүүдэд эелдэг байдал, өрөвдөх сэтгэл, анхаарал халамж, ёс суртахууны бусад чанаруудыг заадаг. Тоглоомын гол үүргийг насанд хүрсэн хүн гүйцэтгэдэг. дидактик тоглоом ("Эхлээд юу, дараа нь юу", "Сэтгэлийн ABC",
"Сайн ба муу", ​​"Тийм ба тийм биш" гэх мэт) Тоглоомууд нь хүртээмжтэй газар, хүүхдүүд дуртай үедээ ашигладаг. Бүлгээр ажиллах, алхах үед нөхөрсөг харилцааг бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Жилийн турш бид хүүхдүүдийг ганцаарчилсан болон хамтарсан даалгавар биелүүлэхэд оролцуулдаг. Бүлгээр зугаалж байхдаа бид хүүхдүүдэд анхан шатны хамтын ажиллагааг заадаг. Ажлын үр дүнг үнэлэхдээ бид бүх хүүхдэд зориулсан хөдөлмөрийн үр өгөөжийг онцлон тэмдэглэж байна: "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" сургалт, боловсролын хөтөлбөр Болдырев Н.И. Сургуулийн сурагчдын ёс суртахууны боловсрол. - М .: Боловсрол, 1979. Божович Л.И. Хүүхдийн ёс суртахууны хөгжил, хүмүүжлийн талаар // Сэтгэл судлалын асуултууд. Dybina O. Тоглоом бол объектив ертөнцийг танин мэдэх зам юм Smirnova E. O. Үе тэнгийнхэндээ найрсаг хандлагыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомууд // Сургуулийн өмнөх боловсрол. Интернет нөөц. Хичээлийн жилд эцэг эхийн буланд эцэг эхчүүдэд “Бид хэрхэн харилцахаа мэддэг үү? ", "Сэтгэл санааны болон хувийн эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх талаар эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж." Бид эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагааг дэмжих арга хэмжээнд эцэг эхчүүдийг татан оролцуулж, эцэг эхтэй ажиллах бүлгийн болон ганцаарчилсан хэлбэрийг ашигладаг: · харилцан яриа; · "Шинэ жилийн тоглоом" хамтарсан бүтээлийн үзэсгэлэнд "Бие даасан байдал, хариуцлагыг төлөвшүүлэх" зөвлөгөө; "Аав минь", "Өдөр"
Ээжүүд". Эцэг эхчүүдийн дунд зөвлөгөөн, бүлгийн эцэг эхийн хурал, үзэсгэлэн худалдаа зохион байгуулж, мэдээлэл, сэдэвчилсэн стенд байрлуулан ажиллаж байна. Ажлын үр дүн ямар байна вэ? Хичээлийн жилийн эхэнд тавьсан зорилтууд ерөнхийдөө биелж байна гэж үзэж байна. биелсэн хүүхдүүд цэцэрлэгийн цэцэрлэгийн зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрддөг, тоглоомыг хамтдаа ашиглаж, бие биедээ тоглоомоо өгч сурдаг, хувцаслах, тайлахдаа бие биедээ туслахыг хичээдэг насанд хүрэгчид өглөө цэцэрлэгт ирэхдээ цэцэрлэгээс гарахдаа баяртай гэж хэлэх, тэдэнд туслах, сайн муу үйлийг зөв үнэлж, бие биедээ, насанд хүрэгчдэд ээлтэй, халамжтай байдаг. Тэдний нөхдүүд зөвхөн багшийн өдөөлтөөр биш, харин хүүхдүүдийн хувьд онцгой анхаарал, хувь хүний ​​хандлагыг бий болгохын тулд бид цаашид үргэлжлүүлэн ажиллах болно хүүхдийн наснаас хамааран шинэ асуудлууд.

3-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын 2-р бага бүлгийн хүүхдүүдэд ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжил.

Зорилтот: гэр бүл, төрөлх хот, бүс нутгийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх.

Төслийн бүтээгдэхүүн: бүлгийн орон нутгийн түүхийн булан, гэрэл зураг, хүүхэд, гэр бүлийн бүтээлч байдлын үзэсгэлэн.

Даалгаварууд:

хүүхдүүдэд хот, бүс нутгаа хайрлах, түүний уламжлал, ёс заншлыг хүндэтгэх мэдрэмжийг бий болгох;

бүс нутгийн бусад ард түмний соёлд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх;

янз бүрийн ард түмний соёлын өвийг судлах замаар хүрээлэн буй ертөнцийг бие даан судлах хэрэгцээг бий болгох.

Төслийн оролцогчид

сурган хүмүүжүүлэгчид

хүүхдүүд

эцэг эх

1-р шат Төсөл боловсруулах

1. Төслийн сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг боловсруулах.

2. Төслийн арга зүйн материалыг сонгох.

3. Насны онцлогийг харгалзан бүлгийн хөгжлийн орчныг дидактик болон харааны материалаар баяжуулах.

4. Төслийг хэрэгжүүлэхэд сурагчдын эцэг эхийн идэвх, идэвхийг нэмэгдүүлэх.

2-р шат Төслийн хэрэгжилт

Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр, арга

Тоглоомын үйл ажиллагаа

"Хэн юу хийж байна", "Ургамлын ертөнц", "Амьтдын ертөнц", "Миний хот" дидактик тоглоомууд;

p/n;

s/r "Гэр бүл".

хөршийн эргэн тойрон дахь аялал: "Миний гудамж, миний хөрш" эцэг эхийн оролцоотойгоор;

Барилга

"Миний гэр", "Манай цэцэрлэг" барилгын үйлдвэрлэл.

Урлаг, бүтээлч үйл ажиллагаа

"Миний хажууд амьдардаг амьтад", "Миний ээж", "Миний аав хамгийн шилдэг нь" зураг зурах

"Эх орны минь туг" програм.

"Ээждээ зориулсан амттан", "Эмээдээ зориулсан хуушуур" загварчлал

Яриа хөгжүүлэх

хүүхдүүдтэй хийсэн яриа "Бид найрсаг гэр бүл", "Манай гэр бүл дэх амралт", "Манай нутгийн байгаль";

хүүхдийн шүлэг уншиж, цээжлэх;

эх орны тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс уншиж, тайлбарлах.

Уран зохиолын танилцуулга

Эцэг эхтэй ажиллах хэлбэр, арга

“Эх орноо хайрла, мэд” аяллын хавтасны загвар

“Хотын түүхэнд миний гэр бүл” гэр бүлийн цомог гаргах

Төрөл бүрийн сэдвээр гэр бүл дэх урлаг, бүтээлч үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа

Орон нутгийн түүхийн буланг Орос, үндэсний амьдралын объектоор дүүргэхэд эцэг эхчүүдийг оролцуулах

3-р шат. Төслийн танилцуулга

Нутгийн түүхийн булангийн танилцуулга (долоо хоногт)

“Хотын түүхэнд миний гэр бүл” гэрэл зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн.

Мэдээжийн хэрэг, энэ төсөл нь энэ асуудлын талаархи ажлын цар хүрээг бүрэн илэрхийлж чадахгүй. Эдгээр бүх ажлууд нь ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн ажлын хүрээнд байдаг.

Төслийг боловсруулах миний гол ажил бол хүүхдийн хүлээн авсан сэтгэгдлээс түүнд хамгийн хүртээмжтэй зүйлийг сонгох явдал байв: байгаль, гэрийн амьтдын ертөнц (цэцэрлэг, төрөлх нутаг); хүмүүсийн ажил, уламжлал, нийгмийн үйл явдал гэх мэт. Түүнчлэн, хүүхдийн анхаарлыг татсан хэсгүүд нь тод, уран сэтгэмжтэй, өвөрмөц, сонирхлыг төрүүлдэг байх ёстой. Тиймээс эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх ажлыг эхлүүлэхдээ би өөрөө үүнийг сайн мэдэх ёстой гэдгийг ойлгосон. Хүүхдэд үзүүлэх, хэлэх нь хамгийн тохиромжтойг бодох ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдтэй ажиллах эхний үе шат бол тэднийг аман ардын урлагтай танилцуулах явдал юм. Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын талаархи уран зохиолтой танилцсанаар би хувь хүний ​​ёс суртахууны чанарыг хүүхдийн ардын аман зохиол буюу аман зохиолын тусламжтайгаар хөгжүүлж болохыг ойлгосон. Хүүхэд өөрт таалагдсан баатруудыг дуурайхыг хичээдэг. Уран зохиолын зохиолын зохиолыг хүүхдийн тоглоом болгон хөрвүүлдэг. Тоглоомын дуртай дүрийнхээ амьдралаар амьдарснаар хүүхдүүд оюун санааны болон ёс суртахууны туршлагад оролцдог. Хүүхдийг ард түмнийхээ оюун санааны амьдралтай танилцуулдаг уран зохиол бол юуны түрүүнд оньсого, тооллого, зүйр цэцэн үг, хэллэг, үлгэр домог гэх мэт олон төрөл зүйлээр аман ардын урлагийн бүтээлүүд юм. Эдгээр бүтээлүүд нь агуулга, хэлбэрийн хувьд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол, хөгжлийн зорилтод хамгийн сайн нийцдэг. Би хүүхэдтэй ажиллахдаа орос ардын аман зохиолын үлгэр, зүйр цэцэн үг, аман яриа гэх мэт ардын урлагийн энэ төрлийг ашигладаг. Би хүүхдүүдэд улс үндэстэн бүр өөр өөрийн үлгэртэй байдаг бөгөөд тэд бүгд сайхан сэтгэл, нөхөрлөл, харилцан туслалцах, хөдөлмөрч зан суртахууны үндсэн үнэт зүйлсийг үеэс үед дамжуулж өгдөг гэдгийг тайлбарладаг.Тиймээс аман ардын урлагийн бүтээлүүд нь ард түмнийхээ уламжлалыг хайрлах сэтгэлийг бий болгоод зогсохгүй хувь хүнийг эх оронч үзлээр төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Ардын аман зохиолын материалыг сонгохдоо агуулга, танин мэдэхүй, оюун санааны болон ёс суртахууны ач холбогдлын хүртээмжтэй байх зарчимд найдах нь чухал юм.

Аливаа бүс нутаг, бүс нутаг, жижиг тосгон ч гэсэн өвөрмөц байдаг. Газар бүр өөрийн гэсэн байгаль, өөрийн гэсэн уламжлал, амьдралын хэв маягтай. Тохиромжтой материалыг сонгох нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрөлх нутаг нь юугаараа алдартай болохыг ойлгох боломжийг олгодог. Төрөлх хот... Түүх, уламжлал, үзэсгэлэнт газар, хөшөө дурсгал, шилдэг хүмүүсээрээ алдартай.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд төрөлх хотынхоо талаар ямар мэдээлэл, ойлголтыг сурч болох вэ?

Хүүхэд өөрийн хот, гудамж, цэцэрлэгийн нэрсийг мэддэг байх ёстой. Дараа нь та хүүхдүүдийн анхаарлыг хамгийн ойрын гудамжинд байрлах сургууль, кино театр, шуудан, эмийн сан гэх мэт объектуудад хандуулж, тэдгээрийн зорилгын талаар ярьж, энэ бүхэн нь хүүхдийн тав тухыг хангах үүднээс бүтээгдсэн гэдгийг онцлон тэмдэглэж болно. хүмүүс. Хүн бүр өөрийн төрсөн, амьдарч буй гэр орон, хоттой гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарладаг. Энэ нь ойр орчмын газруудаар аялах, насанд хүрэгчдийн ажлыг ажиглах шаардлагатай бөгөөд хүүхэд бүр ажил нь хүмүүсийг нэгтгэж, харилцан уялдаатай, харилцан тустай, гар урлалын талаар мэдлэгтэй байхыг шаарддаг гэдгийг ойлгож эхэлдэг. Аялал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрөлх байгалийн үзэсгэлэнт газар, манай нутгийн ургамал, амьтны олон янз байдлыг мэдрэхэд тусалдаг. Аялал жуулчлалын дараа хүүхдүүд бие биетэйгээ, эцэг эх, багштайгаа сэтгэгдлээ хуваалцдаг бөгөөд энэ нь төрөлх нутагтаа сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнт суурилсан хандлагыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдүүдийн хотоо хайрлах хайрыг нэмэгдүүлэхийн тулд тэднийг хот нь эх орны нэг хэсэг гэдгийг ойлгуулах хэрэгтэй, учир нь том, жижиг бүх газарт нийтлэг зүйл байдаг: хаа сайгүй хүмүүс хүн бүрийн төлөө ажилладаг (багш нар заадаг. хүүхдүүд эмч нар өвчтэй хүмүүсийг эмчилдэг гэх мэт; Янз бүрийн үндэстний хүмүүс хаа сайгүй амьдардаг, хамтран ажиллаж, бие биедээ тусалдаг; хүмүүс байгальд анхаарал тавьж, хамгаалдаг; нийтлэг амралт гэх мэт байдаг.

Төрөлх хотоо таньж мэдэх тухай ярианд бэлдэж байхад надад хамгийн хэцүү зүйл бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр бичих явдал байв. Үүнтэй холбогдуулан би тэдгээрийг бэлтгэх зөвлөмжийг өгсөн.

Түүхийг визуал материалтай хавсаргасан байх ёстой: гэрэл зураг, хуулбар, слайд, зураг гэх мэт.

Хүүхдийн анхаарлыг идэвхжүүлэх, бие даан ямар нэг зүйлийг сурах хүслийг төрүүлэх, өөрсдөө ямар нэг зүйлийг таах гэж оролдох, үлгэр ярих явцад ихэвчлэн тэдэнд асуулт асуу.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд огноог нэрлэх ёсгүй: энэ нь материалыг ойлгоход хэцүү болгодог.

Тайлбар толь нь хүртээмжтэй байх ёстой. Танихгүй үгсийг тайлбарлаж, тусгай нэр томъёо хэрэглэхгүй байхыг хичээ, түүхийг дүрмийн нарийн төвөгтэй бүтцээр бүү ачаал.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээгээр тодорхойлогддог. Тиймээс би төсөл дээр ажиллахдаа хүүхдүүдийг төрөлх нутагтай нь танилцуулахдаа зөвхөн уран зохиол, зураг чимэглэл, хошигнол гэх мэтийг ашиглахаас гадна "амьд" харааны объект, материалыг (үндэсний хувцас, эртний тавилга, аяга таваг, багаж хэрэгсэл гэх мэт).

Тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа юм. Энэ тоглоомонд бяцхан хүнийг нийгэмшүүлэх, ёс суртахууны чанар, тэсвэр тэвчээрийг амархан суулгаж, хүний ​​​​нийгмийн соёлтой танилцах явдал гардаг. Тиймээс төсөлд гадаа, дидактик, дүрд тоглох тоглоом зохион байгуулах нь чухал байр суурь эзэлдэг. Төсөл хэрэгжих тусам хүүхдүүд өөрсдийн дуртай тоглоомоо хөгжүүлдэг.

Төслийн хүрээнд уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь хүүхдийн одоо байгаа санааг гүнзгийрүүлэх, өргөжүүлэх, нэгтгэх зорилготой юм. Нэмж дурдахад, хүүхдүүд дүрслэх урлагийн хэрэгслээр дамжуулан дүрсэлсэн объектод хандах өөрийн хандлагыг илэрхийлж, зохиолчийн ертөнцийг үзэх үзэл бодлыг илэрхийлж чаддаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн хувийн хөгжилд эерэг үүрэг гүйцэтгэх нь дамжиггүй. Энэхүү үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсийг эзэмших, өөр хүний ​​эрх, нэр төрийг хүндэтгэх, хүмүүст анхаарал халамж, өрөвдөх сэтгэл, хүмүүнлэг хандлагыг бий болгоход чиглэгддэг.

Ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн хувьд насанд хүрэгчид, ялангуяа ойр дотны хүмүүсийн үлгэр жишээ маш чухал юм. Тиймээс эцэг эхийн оролцоогүйгээр төсөл хэрэгжих боломжгүй. Эх оронч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх нь гэр бүлтэй нягт холбоотой үр дүнтэй явагддаг. Сурагчдын гэр бүлтэй итгэлцсэн ажил хэргийн харилцаа холбоо тогтоох, эцэг эхчүүдэд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдээллээр хангах, гэр бүлийн гишүүдийг төсөл дээр ажиллахад татан оролцуулах, цэцэрлэг, гэр бүлд субьектэд суурилсан хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхэд гэр бүлийн гишүүдтэйгээ ойр дотно хамтран ажилладаг. Би уулзалт, зөвлөгөө, харилцан яриа, хамтарсан амралт, аялал хийх замаар эдгээр асуудлаар гэр бүлд сурган хүмүүжүүлэх туслалцаа үзүүлдэг.

Мөн эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдийг олон нийтийн амьдралд татан оролцуулах зугаалга, аялал, түүхэн газар, амь үрэгдэгсдийн дурсгалт газруудтай танилцах зорилгоор ашиглахыг зөвлөж болно; орон нутгийн түүхийн музейд зочлох. Гэр бүлтэй хийсэн ажлын үр дүн нь амьдралын эхний наснаас эхлэн хүүхдүүдэд ёс суртахууны боловсрол олгох, тэдний зан үйлийн сөрөг илрэлээс урьдчилан сэргийлэх, даван туулах чадварт эцэг эхийн итгэл үнэмшил юм.

Санал болгож буй ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн тогтолцоог тодорхой нөхцлөөс хамааран өөрчилж болно. Ийм байдлаар зохион байгуулсан ажил нь гэр бүлийн бичил уур амьсгалыг зөв төлөвшүүлэх, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.

Бүлэг 3. Гүйцэтгэлийн үнэлгээ

Энэхүү төслийг 2010 оны 9-р сараас 2011 оны 3-р сар хүртэл 3-4 насны хүүхдийн ерөнхий хөгжлийн бүлэгт хэрэгжүүлсэн.

Ажлын эхэнд хүүхдүүдийн ёс суртахуун, эх оронч сэтгэлгээг хөгжүүлэх оношилгоог хийсэн (В.Г. Нечаев, Т.А. Марков нарын "Цэцэрлэгт ёс суртахууны боловсрол олгох" зөвлөмжийг үндэслэн).

Оношилгоог гурван чиглэлээр явуулсан.

Төрөлх нутгийн тухай мэдлэг, санаа.

Байгалийн тухай мэдлэг, санаа.

Хүмүүсийн ажлын талаархи мэдлэг, санаа.

Дүгнэлт

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хамгийн чухал зорилтуудын нэг бол олон зууны туршид бий болсон ард түмний оюун санааны баялаг, соёл, түүхийн туршлагыг эзэмших явдал юм.

Өнөөгийн үе шатанд энэ сэдвийн хамаарал тодорхой байна: энэ асуудалд тэргүүлэх арга зүйн хандлага өөрчлөгдөж, эх орноо хайрлах, тэдний сэтгэл хөдлөл, оюун ухаан, ёс суртахууны бүтцэд эзлэх байр суурийг төлөвшүүлэх механизм, үе шатыг бүрдүүлэх эрэл хайгуул хийгдэж байна. хувь хүнийг тодорхойлж байна.

Хүний ёс суртахууны үндэс суурийг бүрдүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны үеэс эхэлдэг. Хүүхдүүдийн цаашдын ёс суртахууны хөгжил нь энэ үйл явц хэр амжилттай явагдахаас ихээхэн хамаардаг. Сургуулийн өмнөх насанд насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор хүүхэд зан төлөв, хайртай хүмүүс, үе тэнгийнхэн, эд зүйл, байгальтай харилцах анхны туршлага хуримтлуулж, нийгмийн ёс суртахууны хэм хэмжээг сурдаг. Хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүнд хүний ​​хувьд эх орноо хайрлах, бусдыг хүндэтгэх, сайн сайхан сэтгэлтэй байх, хүмүүсийн хөдөлмөрийн үр дүнд анхаарал халамж тавих, тэдэнд аль болох туслах хүсэл эрмэлзэл, бие даасан үйл ажиллагаанд идэвхтэй, санаачлагатай байх зэрэг чухал шинж чанарууд бий болдог.

Гүйцэтгэсэн ажил үр дүнтэй болж, багшийн тусламжтайгаар янз бүрийн ажлын хэлбэрийг ашиглан хамтарсан үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд төрөлх нутаг, төрөлх байгалийнхаа талаар мэдлэг олж авах боломжтой болохыг харуулсан.

Ирээдүйд дунд бүлэгт хүүхдүүдийн санаа бодлыг өргөжүүлэхээр төлөвлөж байна. Хүүхдүүдийн төрөлх нутгийнхаа талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, гүнзгийрүүлэх, төрөлх нутаг, дараа нь эх орныхоо тухай ойлголт өгөх, хөгжмийн найруулагч, урлагийн багштай нэгтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх, сурагчдын эцэг эхтэй ажиллах шинэ хэлбэрийг нэвтрүүлэх.

Нэгдсэн нээлттэй хичээлийн хураангуйнийгэм, ёс суртахууны боловсролын талаархоёрдугаар бага бүлэгт

Сэдэв:"Хамтдаа амьдарцгаая!"

Зорилтот:бусдын нөхцөл байдлыг анзаарч, тэдэнд туслахад бэлэн байхыг заа.

Даалгаварууд:

"Сайн уу!" гэсэн үгийн хэрэглээг ярианд нэгтгэх, өдрийн цагаар (өглөө, үдээс хойш, орой) хамааран мэндчилгээний хувьсах үгсийг ашиглах, тэдгээрийг зохих аялгуугаар дуудах;

анхаарал халамж, хариуцлага, харилцан тохиролцох, хамтран ажиллах чадвар, сайн санааны байдал, үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх;

харилцаанд бие биедээ хандах хүмүүнлэг хандлагыг хүүхдүүдэд төлөвшүүлэх: хамтрагчдаа анхааралтай байгаарай, түүнд саад болохгүй;

хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, дүрүүдийн онцлог шинж чанартай хөдөлгөөнийг сонгохыг заах (нүүрний илэрхийлэл, пантомима);

хүүхдийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх; хүүхдийн мэдрэхүйн хөдөлгөөний оюун ухааныг хөгжүүлэх; хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаанд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх, түүнд оролцох хүслийг төрүүлэх;

ярианы үйл ажиллагаа, багшийн асуултанд хариулах, дуу, шүлэг, гадаа тоглоомын үгийг хэлэх чадварыг хөгжүүлэх;

зохион байгуулалт, бие даасан байдал, бие биедээ анхаарал хандуулах, үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг харилцаа тогтоох чадварыг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил:"Простоквашиногийн гурав", "Лунтик" хүүхэлдэйн киног үзэж, эелдэг үлгэр ярьж байна.

"Зөрүүд зулзага", "Хортой хэрээ"; "Мирилка" сурах,

дуу сурах: "Уурын зүтгүүр", тоглоом сурах: "Найрамдлын дугуй бүжиг"; бүжиг сурах: "Барбарики".

Тоног төхөөрөмж:шидэт бөмбөг, Шар шувуу тоглоом, барилгын материал - модуль, ширээ, А4 хуудас, хүүхэд бүрт зориулсан сүрэл, гуаш, ус, салфетка, шидэт уут.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

Тус танхим нь ойн цэвэрлэгээний хэлбэрээр хийгдсэн. Хүүхдүүд танхимд ордог. Энд ирсэн зочдод хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуул. Тайван хөгжим сонсогддог.

Оршил хэсэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид тантай хамт танхимд ирсэн бөгөөд ямар нэгэн зүйл хийхээ мартсан байна! (Хүүхдийн хариулт: "Тийм ээ, бид зочдод мэндчилгээ өгөхөө мартчихаж." Хүүхдүүд мэндчилдэг).

"Сайн уу!" - сайхан, эелдэг үг. Үүнийг хэлэхэд бид тухайн хүнд эрүүл энхийг хүсэн ерөөе. Хаана ч, найз нөхөддөө зочлох, цэцэрлэг, дэлгүүр орох, таньдаг хүнтэйгээ уулзах гээд хамгийн түрүүнд "Сайн уу" гэсэн эелдэг үгийг хэлэх хэрэгтэй. Өөр яаж бие биетэйгээ мэндлэх вэ? "Өглөөний мэнд!", "Өдрийн мэнд!", "Оройн мэнд!", хэрэв та найзтайгаа уулзвал түүнд "Сайн уу!" Гэж хэлж болно.

Тавтай морилно уу.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Өө, хараач, энэ юу вэ? (бөмбөг өнхрөх). Тийм ээ, энэ бол шидэт бөмбөг, тэр надад ямар нэгэн зүйл хэлэхийг хүсч байна (багш бөмбөгийг чихэндээ нааж, сонсдог.)

Шарик биднээс бие биетэйгээ энхрийлэн мэндлэхийг хүсдэг

(Хүүхдүүд хөршийнхөө нэрийг эелдэг байдлаар дуудаж, бөмбөгийг бие биедээ дамжуулдаг).

Жишээ нь:

- Сайн уу, Настенка!

- Сайн уу, Сашенка!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та бид хоёр эелдэг байдлын нэг дүрмийг санав: "Хаана ч байсан, эхлээд сайн уу!" Та бид хоёр өөр ямар эелдэг үгсийг мэддэг вэ?

Хүүхдүүд:

Хүнтэй уулзахдаа "Гуйя!" гэсэн эелдэг үг хэлэхээ мартуузай.

Дэлгүүрт худалдан авалт, цэцэрлэгт өглөөний цай эсвэл үдийн хоол авсны дараа: "Баярлалаа!" эсвэл "Баярлалаа!"

"Гуйя", "Баярлалаа" гэсэн үгсийг чимээгүйхэн, найрсаг, инээмсэглэн хэлэх нь дээр.

Баяртай гэж хэлэхэд та үргэлж: "Баяртай!" гэж хэлэх хэрэгтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид эелдэг байдлын үндсэн дүрмийг санаж байсан. Гэхдээ тэд маш олон хэвээр байна. Жил бүр бид тэднийг улам бүр мэдэх болно. Энэ хооронд бид жижигхэн хэвээр байгаа ч аль хэдийн соёлтой, эелдэг, сайхан сэтгэлтэй, эелдэг, нөхөрсөг.

Шар шувуу (тоглоом) гарч ирэн, нисч, түгшүүртэйгээр хашгирав: "Бүдөө, асуудал, хэн нэгэн туслаач!"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу, Шар шувуу! Ямар нэг зүйл болсон уу?

Шар шувуу: Би шууд ойгоос чам руу ниссэн, надад таны тусламж үнэхээр хэрэгтэй байна! Хамгийн сайн найзууд - бөжин ба баавгай бамбарууш дахин хэрэлдэв! Тэд намайг бүрэн сонсохоо больсон. Надад чамд ганц л найдвар байна. Та нар нөхөрсөг байна уу? Та миний найзуудыг эвлэрүүлэхэд тусална уу?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид тусалж чадах уу? Үүнийг хийхийн тулд бид шууд ой руу явах хэрэгтэй! Хүүхдүүд ээ, манай шидэт галт тэргэнд суу, тэр биднийг явах ёстой газар аваачих болно!

Хүүхдүүд "галт тэрэг" байгуулж, танхимыг тойрон алхаж, дуу дуулж:

Зүтгүүр хөдөлж, хөдөлж байна,

Чуг, chug, Chug, Chug,

Дугуйны чимээ сонсогддог

Чуг, chug, chug, chug

Би дугуйгаа тогшиж байна

Чуг, chug, chug, chug.

Шаардлагатай бол би шахах болно.

Чуг, chug, chug, chug.

Зүтгүүр зогсч, хүүхдүүдийн өмнө баавгайн бамбарууш, бөжин хоёр гарч ирнэ.

Бөжин:Миша, Миша, хамтдаа тоглоцгооё, бид найзууд!

Тедди баавгай: Би чамтай тогломооргүй байна. Надад ямар бөмбөг байгааг хараач!

бяцхан туулай: Гэхдээ ганцаараа тоглох нь гунигтай, гунигтай байдаг.

Тедди баавгай:Тэгээд би хөгжилтэй байна! Би бөмбөг шидэж, газар цохиж, эсвэл зүгээр л өнхрүүлж чадна. Энд хар.

Бөжин:Хэрвээ чи надтай найзалж, хамт тоглохыг хүсэхгүй байгаа бол болохгүй. Би өөртөө өөр найз олох болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, найзууддаа юу тохиолдсоныг хэн хэлж чадах вэ? (Тэд маргалдсан). Бид тэднийг яаралтай эвлэрүүлэх шаардлагатай байна. Тэдэн рүү ойртъё.

Тэдэнд мэндчилгээ дэвшүүлье.

Хүүхдүүд: Сайн уу!

Баатрууд: Сайн уу, хүүхдүүд ээ!

Сурган хүмүүжүүлэгч:Та хоёр хэрэлдэж байсан уу? За яахав, бид та нарт одоо эвлэрэхэд тусална, тийм үү? Эхлээд би нөхөрлөлийн байшин барихыг санал болгож байна. Та бидэнд тусалж чадах уу? Үүний тулд бидэнд тоосго бий.

Тоглоом "Найрамдлын дугуй бүжиг" (барилгын материалаар хийсэн барилга - модулиуд)

Бид том байшин барина

Бүгдээрээ хамтдаа амьдарцгаая,

Энд, энд, энд, энд

Энд, энд, энд, энд

Хэн манай хаалгыг гэнэт тогшиж байна вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Магадгүй туулайнууд юм болов уу?

Эдгээр нь хөгжилтэй залуус юм

Эдгээр нь саарал туулайнууд юм!

Тэд ойн захаар хурдан үсэрч,

Тэдний чих өвснөөс харагдаж байна!

(хүүхдүүд хоёр хөл дээрээ үсэрч, гараараа туулайн чихний хөдөлгөөнийг дуурайдаг)

Хүүхдүүд дугуй бүжиглэж, тойрог хэлбэрээр алхаж, дараахь үгсийг хэлдэг.

Бид том байшин барина

Бүгдээрээ хамтдаа амьдарцгаая,

Хаалга нээгдэж, хүүхдүүд цугларав.

Энд, энд, энд, энд

Энд, энд, энд, энд

Хэн манай хаалгыг гэнэт тогшиж байна вэ?

(хүүхдүүд нударгаараа нударгаараа тогшдог, сонс)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Магадгүй зараа юм болов уу?

Энэ бол би, өргөст зараа,

Надад гараараа бүү хүр!

Би ойгоор хурдан алхаж,

Хэрэв би ядрах юм бол сууна!

(хүүхдүүд хуруугаа сэгсэрч, байрандаа алхаж, бөхийх)

Хүүхдүүд тоосго аваад тойргийн төвд байрлуулна. Тоглоом үргэлжилж байна.

Хүүхдүүд дугуй бүжиглэж, тойрог хэлбэрээр алхаж, дараахь үгсийг хэлдэг.

Бид том байшин барина

Бүгдээрээ хамтдаа амьдарцгаая,

Хаалга нээгдэж, хүүхдүүд цугларав.

Энд, энд, энд, энд

Энд, энд, энд, энд

Хэн манай хаалгыг гэнэт тогшиж байна вэ?

(хүүхдүүд нударгаараа нударгаараа тогшдог, сонс)

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Магадгүй хөлтэй Мишка юм болов уу?

Би болхи баавгай

Би том сарвуутай!

Би ой дундуур алхаж, бөөрөлзгөнө хайж байна!

(хүүхдүүд баавгайн алхааг дуурайж, бөхийж, "бөөрөлзгөнө түүдэг")

Хүүхдүүд байшингийн дээврийг авч, байранд нь тавьдаг. Энэ нь найз нөхдийн байшинг бий болгодог!

Тоглоом дараахь үгсээр төгсдөг.

Энэ бол ийм гайхалтай байшин юм

Бид түүнд аз жаргалтай амьдардаг!

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хараач, Баавгай, Туулай, ямар байшин байсан бэ! Одоо та эвлэрэх юм бол өөртөө зориулж нэгийг барьж болно!

Залуус аа, одоо тэдэнд нэгэн сонирхолтой түүх ярьж өгье. Баавгай, туулай, суугаад хараарай.

"Бид хэрэлдэж, эвлэрсэн" этюд (хөгжмийн дагуу тоглосон)

Зорилтот:Илэрхий хөдөлгөөн ба бусад хүмүүст хандах хандлагаас үүдэлтэй сэтгэцийн төлөв байдлын хоорондын холбоог харуул.

Нэгэн цагт найзууд байсан. Тэд найзууд байсан, хамтдаа тоглож, бүжиглэж, инээмсэглэв ... (Хүүхдүүд хос болж, бүжиглэж, бие биедээ инээмсэглэж, сайн дурын хөдөлгөөн хийдэг) Гэтэл нэг өдөр найзууд хэрэлдэв! (Хүүхдүүд хөлөө дэвсэлж, ууртай, гомдсон царай гаргаж, бие биенээсээ эргэж харав. Хүүхдүүд бие биедээ маш их таагүй санагдаж, эвлэрэхээр шийдэв (хүүхдүүд бие бие рүүгээ эргэж, бяцхан хуруугаа хооронд нь холбож, хэлнэ). "энх тайван"):

Бидний төлөө уурлахаа аль хэдийнээ зогсоо!

Эргэн тойрон дахь бүх хүмүүс хөгжилтэй байдаг

Хурдан эвлэрье:

Би чиний найз!

Мөн чи бол миний найз!

Бид бүх доромжлолыг мартах болно

Тэгээд бид өмнөх шигээ найзууд байх болно!

(хүүхдүүд бие биенээ тэвэрдэг)

Сурган хүмүүжүүлэгч:Мишка, Банни хоёр жинхэнэ найзууд юу хийдгийг та харж байна уу. Би тавихыг зөвшөөрч байна уу? Дараа нь бие биедээ сарвуу, инээмсэглэл, тэврэлт...

Уран сайхны бүтээлч байдал (агаараар зурах) бол хамтын бүтээл юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Найзууд аа, надад хэлээч, таны сэтгэл санаа ямар байна вэ? Та сайхан санагдаж байна уу? Хөгжилтэй юу? Хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй ид шидийн салютыг зурцгаая!

Багш олон өнгийн гуашийн дуслыг цаасан дээр дусааж, хүүхдүүд эдгээр дуслыг хоолойгоор үлээж өгдөг.

"Барбарики" бүжиг

Сурган хүмүүжүүлэгч:За сайн байна! Хамтдаа найзуудын бүжиг бүжиглэцгээе?

Эцсийн хэсэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Найзууд эвлэрч, хөгжилдөж байв. Бие биедээ болон зочдод инээмсэглээрэй. Найзууд аа, бид танд бэлэг өгөхийг хүсч байна - нөхөрлөлийн уут. Энэ цүнхэнд хүүхдүүд бид хоёр инээмсэглэл (хүүхдүүд гарч ирээд уут руу хараад инээмсэглэх), эелдэг, эелдэг зүрх (хүүхдүүдийн дохио зангаа), хүчирхэг, найдвартай тусламжийн гараа (хүүхдүүд гараа даллана) хийнэ. ). Багш хүүхдүүд ойн иргэдэд нөхөрлөлийн уут бэлэглэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Одоо бид бүлэгтээ буцаж очих хэрэгтэй, галт тэргэнд суугаад явцгаая.