"Үр дүнтэй харилцаа холбоо - зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх зам" сэдвээр эцэг эхийн хурлын төлөвлөгөө, хураангуй - Эцэг эхийн академийн эцэг эхтэй ажиллах хөтөлбөрийн нэг анги. Материалыг ангийн багш нар эцэг эхийн хуралд бэлтгэхэд ашиглаж болно.

Маягт:эцэг эхийн семинар

Зорилго: хүүхдүүдтэй үр дүнтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх; эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг нэмэгдүүлэх.

мультимедиа проектор, маркер, флипчарт, дасгал хийх гарын авлага, орон зайн зохион байгуулалт (дөрвөн бүлэгт дөрвөн ширээ).

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Эцэг эхийн уулзалтын төлөвлөгөө

"Үр дүнтэй харилцаа холбоо - зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх зам" сэдвээр

Огноо: 19.11.2013

Цаг: 18.00

Хөгжүүлэгч: N.A. Моргунова, орлогч МАОУ-ын 25-р дунд сургуулийн хүний ​​нөөцийн захирал

Маягт:эцэг эхийн семинар

Зорилго: хүүхэдтэй үр дүнтэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх; эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг нэмэгдүүлэх.

Байршил:МАОУ-ын 25-р дунд сургууль

Тоног төхөөрөмж, нөөц, материал:мультимедиа проектор, маркер, флипчарт, дасгал хийх гарын авлага, орон зайн зохион байгуулалт (дөрвөн бүлэгт дөрвөн ширээ).

Үйл явдлын төлөвлөгөө

Үйл явдлын хураангуй

Өдрийн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ.

Бидний ярилцлагын сэдэв нь үе хоорондын харилцааны сонгодог асуудал байх болно. "Аав" болон "хүүхдүүдийн" хооронд үргэлж үл ойлголцол байсаар ирсэн ч хамгийн аймшигтай нь энэ үл ойлголцол нь зөрчилдөөн үүсгэж болзошгүй юм. Тиймээс манай эцэг эхчүүдийн семинарын сэдэв нь "Үр дүнтэй харилцаа холбоо - зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх зам" 1-р алхам (слайд №1).

Мөргөлдөөнгүй амьдрал боломжгүй бөгөөд тэдгээрийг амжилттай шийдвэрлэх нь биднээс - насанд хүрэгчдээс хамаарна. Би бараг бүх эцэг эхчүүдэд тулгардаг нөхцөл байдлын нэгийг авч үзэхийг санал болгож байна.

Дасгал 1 "Нөхцөл байдлын хэлэлцүүлэг" (слайд №2)

Нөхцөл байдал: " Танай 13 настай хүүхэд сургуулиасаа ирээд гал тогоонд хоол идээд дахиад л хамаг юмаа эмх замбараагүй орхив. Үүнээс өмнө та түүнийг төгс хэлбэрт оруулахын тулд нэг цаг зарцуулсан."

Ийм нөхцөлд та хүүхдэдээ юу хэлэх вэ?

(Мэдэгдэлийн сонголтыг цаасан хуудсан дээр бичсэн)

Хүүхдүүдийнхээ ийм эсэргүүцэлтэй тулгарсан эцэг эхчүүд зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлаас гарах янз бүрийн арга хэрэглэдэг. Зарим нь "Би ялна - чи ялна" гэсэн замыг сонгоод, ганцаараа зүтгэж, зарим нь "Чи ялна - би ялна" гэж хэлээд хүүхдэд бууж өгдөг, зарим нь энэ хоёрын аль нэгийг сонгож чадахгүй, нэгээс нөгөөд хэлбэлздэг. Ихэнх эцэг эхчүүдийн хүүхдүүддээ хандах хандлагыг үндсээр нь өөрчлөх, тэдний мэдрэмжийг тодорхой илэрхийлэх цаг хугацаа, ур чадвар, эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын үр дүнтэй харилцааг шаарддаг өөр нэг "хож-хож" арга байдаг.

Насанд хүрэгчид өөрсдийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг "Би-мэдэгдэл", "Таны мэдэгдэл" хэлээр илэрхийлдэг.

"Таны мэдэгдэл"өөр хүний ​​талаар сөрөг үнэлгээ, ихэвчлэн буруутгах, заналхийлэх, зөвлөгөө өгөх, ятгах эсвэл бэлэн шийдлийг илгээх (хүүхэд юу хийх хэрэгтэй) зэргийг агуулдаг. Жишээ нь (“Өөрийгөө нэн даруй цэвэрлэ!”, “Өөрийгөө үргэлж цэвэрлэ!”, “Чи цэвэрлэхгүй бол би чамд уурлана” гэх мэт).

"Таны зурвас" илгээж байна(слайдын дугаар 3)

1) хүүхдийг эцэг эхээ эсэргүүцэх, зан төлөвийг өөрчлөхөөс татгалзах;

2) хүүхдийг эцэг эх нь түүнийг тийм ч сайн биш гэж үздэг гэж бодоход хүргэдэг;

3) эцэг эх нь түүний мэдрэмжийг үл тоомсорлодог гэж хүүхдийг бодоход хүргэдэг;

4) хүүхдийг гэм буруутайд тооцдог;

5) хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бууруулдаг;

6) хүүхдийг өөрийгөө хамгаалахыг албадах;

7) хүүхдийг эцэг эх рүүгээ дайрахыг өдөөдөг.

Хүүхэд юу хийхийг хэлэхийг эсэргүүцдэг. Тэр таны шийдвэрт дургүй байж магадгүй. Шийдвэрийг шилжүүлэх нь таны хэрэгцээ тэдний хэрэгцээ шаардлагаас илүү чухал гэдгийг хүүхдэд тань илтгэнэ; Тэр өөрийн хэрэгцээ шаардлагаас үл хамааран таны шаардлагатай гэж үзсэн зүйлийг яг хийх ёстой

Үүний үр дүнд хүүхдүүд эсэргүүцэж, хамгаалалт эсвэл дайсагнасан байдлаар хариу үйлдэл үзүүлдэг. Тэд доромжлогдсон, устгагдсан, хяналтанд байгаа мэт санагддаг. Тэд "нүүр царайгаа алддаг". Зарим нь хүлцэнгүй хүлцэнгүй өсөж, бусдын өмнөөс шийдвэр гаргахыг хүлээдэг. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн бие даасан байдал, эцэг эхийнхээ хэрэгцээнд хайхрамжгүй ханддаг тухай гомдол гардаг. You мессеж бараг үргэлж You гэсэн үгээр эхэлдэг эсвэл агуулсан байдаг. Эдгээр бүх мессеж нь "Та"-д чиглэсэн байна.

Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, "Би-мэдэгдэл" нь "Таны мэдэгдэл"-ээс юугаараа ялгаатай гэж та бодож байна вэ?

(Эцэг эхийн хүлээгдэж буй хариулт: "Би мэдэгдэл"- Энэ бол таны мэдрэмжийн талаархи мессеж бөгөөд энэ нь буруутгал агуулаагүй тул эсэргүүцэл үүсгэдэггүй. "Би-мэдэгдэл" нь хүүхэдтэй харилцахдаа "дээд талд" биш харин "тэнцүү" байр суурийг илэрхийлдэг. Эдгээр мэдэгдлүүдэд та өөрийн эрх ашгийг хамгаалж байгаа боловч нөгөө хүнд дарамт учруулахгүй. (“Өрөөг цэвэрлээгүйд сэтгэл дундуур байна. Би үүнийг цэвэрлэхийн тулд юу хийж чадах вэ?”)

Дасгал 2 Үр дүнгүй мессежүүдийг тодорхойлох

Би таны анхаарлын төвд байгаа нөхцөл байдал, эцэг эхийн мессежийг уншсаны дараа үр дүнгүй мессежүүдийг олж мэдээрэй(слайд №4-7)

Дүгнэлт: Эцэг эхээс дотоод сэтгэлээ илэрхийлэхийн тулд зориг, дотоод итгэл хэрэгтэй. Гурав дахь жишээн дэх "Би мессеж"-ийн үнэнч шударга, нээлттэй байдал нь эцэг эх, хүүхдийн хооронд жинхэнэ хүнлэг харилцааг бий болгодог. Миний хүүхэд намайг хэн бэ гэдгийг мэдэх болно; Энэ нь эргээд түүнийг надад ямар хүн бэ гэдгийг илчлэхэд урамшуулдаг. Бид бие биенээсээ холдохын оронд дотно харилцааг хөгжүүлдэг.

Дасгал 3 "Би бол мэдэгдэл" бүтээх сургалт

Бүлэгээр ажиллах (3-4 бүлэгт хуваагдах). Бүлэг бүрд Танаас - Би рүү илгээх мессеж - мессеж гэсэн хэллэгийг дахин боловсруулах даалгавар өгдөг. (картнууд дээр асуудал болон "Та бол мессеж" гэж бичсэн)(Хавсралт 1)

Дараа нь (шаардлагатай бол) бүлэг хэлэлцүүлэгт буцаж ирнэнөхцөл байдал № 1. “Би бол мессеж” гэсэн томъёолол

"Нарны туяа" дасгал тоглоом

Заавар: Та амралтаараа маш нэр хүндтэй амралтын газарт очсон байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Улирлын энэ үед наран шарлагын газрууд бүгд хөл хөдөлгөөн ихтэй байдаг. Тойрог дээр зогссон хүмүүс арай эрт ирж наранд байр сууриа хэдийнэ олчихсон байна. Тойргийн гадна байгаа хүмүүс дараа нь ирсэн тул далайн эрэг дээр гарч, тэнд байр сууриа олох даалгавартай тулгарсан.

Хэлэлцүүлэг:

Татгалзсан гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Танд ямар санагдсан бэ?

"Таны мэдэгдэл" хүүхдийг чамаас холдуулж чадах уу? Та хүүхдээсээ татгалзвал таны хүүхэд ямар санагддаг вэ?

Тойрог нэвтлэхийн тулд та ямар аргуудыг ашигласан бэ? Аль нь илүү үр дүнтэй вэ?

Дүгнэж байна. Тусгал.

Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ, бид дараагийн уулзалтаараа эцэг эх, хүүхдийн хоорондын зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх гурван үндсэн арга барилтай танилцаж, ярилцах болно. Одоо та бүхнийг хурлын дараах байдал, сэтгэл санаагаа нэг үгээр илэрхийлэхийг хүсч байна.

Уран зохиол:

1. CM. Емельянов Мөргөлдөөнийг зохицуулах семинар. S-P, 2000.
2. R.V. Овчарова Практик сэтгэл судлал. М., 1999.
3. С.А. Левашова Сэтгэл зүйч, өсвөр насныхан. Ярославль, 2002 он.
4. E. Лютова Хүүхэдтэй үр дүнтэй харилцах. М., 2003.
5. Н.С. Караваева. Үр дүнтэй харилцааны сургалт. Тюмень, 2004 он.
6. К. Торн. Д.Макей сургалт. S-P., 2001.
7. В.А. Родионов I болон бусад. Ярославль, 2003 он.
8. K. Fopel Хүүхдэд хэрхэн хамтран ажиллахыг заах вэ? М., "Эхлэл", 1999.

(Эрт нас)

Эцэг эхийн хурлын маягт- яриа, хэлэлцүүлэг.

Зорилтот:

1. Хүүхэд бүрийн бие даасан шинж чанарыг харуулсан зургийг аль болох бүрэн гүйцэд эмхэтгэх.

2. Эцэг эхчүүд бие биенээ болон сургуулийн өмнөх боловсролын багш нартай танилцана.

3. Хамтран ажиллах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгох, харилцааны саад тотгорыг арилгах, нээлттэй, итгэлтэй харилцаанд шилжих.

Урам зориг:

Зарлал-урилга.

“Боловсрол бол мэдээжийн хэрэг

хөгжилтэй байх ёстой."

А.С.Макаренко

Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ!

Бид таны хүүхдийн манай сургуулийн өмнөх боловсролд өнгөрүүлэх цагийг аз жаргалтай, аз жаргалтай байлгахыг хүсч байна!

Та бүхнийг.../.../... багш нар болон бие биетэйгээ уулзах уулзалтанд урьж байна, бид хүүхэд бүрийн тухай, бага насны хүүхдийн онцлог шинж чанаруудын талаар ярилцах болно.

Хөтөлбөрт:

1. Менежерийн нээлтийн үг.

2. Багшийн дагалдах үгтэй хамт олонтой танилцах.

3. Та хүүхдүүдийнхээ өвөрмөц байдлын талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурах болно.

4. Бүх асуултынхаа хариултыг аваарай.

Ингээд танилцацгаая! Бид тантай уулзахдаа маш их баяртай байх болно!

Бэлтгэл үе шат:

1. Хүүхдийнхээ тухай захидлын хэлбэрээр асууж, шуурхай асуултуудыг ашиглан хүүхэд бүрийн онцлогийг тодорхойлох.

2. Бүлэг, цэцэрлэгийн багш нартай хамтран ажиллах үүднээс төлөвлөгөөний талаар эцэг эхийн санаа бодлыг олж авах хүслийн хэлбэрээр асуулга.

3. Урилгын зарлал бэлтгэх.

5. "Бид бие биенээ ойлгож байна уу?" гэсэн сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан зааврыг хэвлэ.

6. Эцэг эхийн хурал хийх төлөвлөгөө боловсруулах.

7. Эцэг эхийн хурлын шийдвэрийн төслийг боловсруулах.

4. Эцэг эхчүүдэд зориулсан гэрийн даалгавар: "Би ба гэр бүл" бүлгийн буланд зориулж эцэг эх, хүүхдийн зурагтай модны навч хийх.

Арга, арга:асуулга, харилцан яриа, үгийн тоглоом, баавгайн тоглоом, санамж, сагс, цаас, үзэг.

Хурлын бүтэц:

1. Менежерийн нээлтийн үг. Тэр хэлэхдээ:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын тухай,

Ажил дээрх инноваци,

Багш нарыг төлөөлдөг

Хичээлийн жил эхлэхэд бүлгийг бэлтгэхэд идэвхтэй тусалсан эцэг эхчүүдэд баярлалаа.

Хурлын хөтөлбөрийг танилцуулж байна.

2. Багш эцэг эхчүүдийг бүлэгтэй танилцахыг урьж байна.

Бүлгийг нөхцөлт байдлаар гурван бүсэд хуваадаг: танин мэдэхүйн хөгжлийн бүс, чимээгүй тоглоом, биеийн тамирын дасгал. Бүс бүрийн утгыг тайлбарлана. Эцэг эхчүүдэд "Би ба миний гэр бүл" буланг үзүүлж, модон дээр хүүхдийн болон тэдний эцэг эхийн гэрэл зураг бүхий навчийг байрлуулахыг санал болгож байна.

3. Багш эцэг эхчүүдэд: "Золчлон явцгаая" тоглоомыг санал болгож байна.

Эцэг эхчүүд тойрог дээр зогсож байна. Тоглоомын оролцогч бүр (хүүхдийн ээж эсвэл аав) бамбарууштай тоглоом авч, тойргийн төвд зогсож, нэрийг нь хэлж (бусад эцэг эх нь алга ташиж), хүүхдийнхээ нэрийг хэлж, түүний нялх хүүхдийн онцлог шинж чанаруудын гурван тодорхойлолт. Бүх эцэг эхчүүд тоглоомд оролцох хүртэл танил ийм байдлаар үргэлжилнэ.

Багш нь эцэг эхчүүдэд таатай танилцаж, "зочлохыг урьсанд" баярлалаа.

4. "Бага насны хүүхдийн онцлог" сэдвээр багшийн илгээлт.

Зорилтот:

• эцэг эхчүүдэд бага насны хүүхдийн онцлог, дасан зохицох үетэй танилцуулах.
• боловсролын ажлын даалгавартай,
• сурагчдын бие даасан шинж чанар,
• эцэг эхчүүдэд хүүхдийг ажиглах, судлах, амжилт, бүтэлгүйтлийг олж харах, түүнийг өөрийн хурдаар хөгжүүлэхэд нь туслахыг хичээ.

5. "Асуулт хариулт" маягаар хүүхдийн бие даасан байдлын талаар ярилцах. Эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцааны мөн чанарыг тодорхойлохын тулд эцэг эхийн асуултын хариулт.

6. Бүлгийн эцэг эхтэй хамтран ажиллах төлөвлөгөөний танилцуулга.

• эцэг эхийн хурал,
• зөвлөгөө,
• багшийн үйл ажиллагаа, хүүхдүүдийн амьдралтай танилцах нээлттэй хаалганы өдрийг зохион байгуулах;
• Хүүхдийг хөгжүүлэх арга, техникийг эзэмших эцэг эхчүүдэд зориулсан семинар,
• Дугуй ширээний уулзалтууд
• хамтарсан амралт,
• судалгаа, санал асуулга.

7. Багш эцэг эхчүүдэд "Хүсэл" тоглоомыг санал болгодог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилчдаас тэдний хүсэлт, хүлээлтийг тодруулах, хамтран ажиллахыг багшаас хүсч байгаагаа цаасан дээр 2-3 үгээр бичихийг багш зөвлөж байна. Эцэг эхчүүдэд урьдчилан танилцуулсан шуурхай асуултуудыг санал болгодог. Зарим дуу хоолойгоо хүргэж, сагсанд нэмэхийг санал болгож байна.

8. Багш эцэг эхчүүдийг дугуйлан зогсоож, "Бид бие биенээ ойлгож байна уу?" Гэсэн сэдвээр сануулга тараахыг урьж байна. мөн оролцсоныг алга ташилтаар шагнана.

Тоглоом тоглодог: "Алга ташилт." Багш хэлэхдээ: "Өнөөдөр бол чухал үйл явдал, таны амьдралын анхны эцэг эхийн уулзалт юм. Энэ жил таны хүүхэд, тиймээс таны хувьд аз жаргалтай, сонирхолтой, мартагдашгүй байх уу - энэ нь танаас, бүлгийн болон цэцэрлэгийн амьдралд оролцох, зөвхөн багш нартай төдийгүй бусад эцэг эхчүүдтэй харилцах харилцаанаас ихээхэн шалтгаална. бүлгийн. Бидний анхны уулзалтын үеэр би танилтай болоосой гэж хүсч байна, дараа нь энэ нь халуун дотно найрсаг харилцаа болж хөгжинө гэж найдаж байна."

9. Багш эцэг эхийн хурлыг дүгнэж хэлэхдээ: "Бид хамтдаа хүүхэд, эцэг эхийн баг, түүнчлэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эх, багш нарын хоорондын найрсаг харилцааны үндэс суурийг тавина. Цэцэрлэгт байгаа хүүхэд хөгжилтэй, сайхан, сонирхолтой байх ёстой, ингэснээр цэцэрлэгтээ баяр хөөртэй явж, хүүхдүүдтэй нөхөрлөж, гэртээ аз жаргалтай буцаж ирдэг, учир нь түүнийг гэртээ хайрт томчууд хүлээж байдаг."

Хүүхдийнхээ тухай захидлын хэлбэрээр санал асуулгын шуурхай асуултууд.

1. Танай хүүхэд ямархуу хүн бэ? (өөртөө итгэлтэй, шийдэмгий бус, дэггүй, дуулгавартай).
2. Тэр нийтэч үү, үгүй ​​юу? Энэ нь хэрхэн илэрдэг вэ?
3. Түүний дуртай үйл ажиллагаа юу вэ?
4. Хүүхдийн ердийн байдал, сэтгэлийн байдал ямар байна вэ?
5. Таны хүүхэд байнга уйлдаг уу?
6. Тэр яаж унтдаг вэ? Тэр яаж унтдаг вэ?
7. Тэр хурдан ядарч байна уу? Хэрэв тийм бол яагаад та бодож байна вэ?
8. Тэр бүтэлгүйтэлд хэрхэн ханддаг вэ?
9. Тэр сэтгэгдэл, шийтгэлийг хэрхэн хүлээж авдаг вэ?
10. Хүүхэд бие даасан байдлаа хэрхэн харуулдаг вэ (яаж мэдэхгүй ч гэсэн бүх зүйлийг өөрөө хийх дуртай, бие даасан байхыг үнэхээр хичээдэггүй, бүх зүйлийг бусад хүмүүс хийхийг илүүд үздэг)?
11. Үе тэнгийнхэнтэйгээ ямар харилцаатай байдаг вэ (тэр ойролцоо тоглохыг мэддэг үү, тоглоом хуваалцдаг уу)?
12. Та өөр юу ярихыг хүсч байна вэ?

"Хүсэл" тоглоомын талаархи асуултууд, зөвлөмжүүд

1. Багш нар танд эцэг эхийн хувьд хэрхэн хандаасай гэж та хүсэж байна вэ?
2. Багш эцэг эхээс юу сурч болох вэ?
3. Та багш нараас юу сурмаар байна вэ?
4. Та байгууллагын ажилд ямар хэлбэрээр оролцох боломжтой вэ?
5. Цэцэрлэгт хамрагдсан эцэг эхийн хувьд танд юу таалагдсан бэ?
6. Үр дүнтэй ажиллахын тулд юу хэрэгтэй вэ?
7. Өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ажлын чанарын талаар та ямар бодолтой байна вэ?

Амжилттай үйл явдлын арван нууц

эцэг эхийн хурал.

Эцэг эхийн хурал бол сургуулийн амьдралын зайлшгүй шинж чанар юм. Үүнийг хэрхэн сонирхолтой, үр дүнтэй болгох вэ? Тэд шинэхэн ангийн багш нарт ялангуяа хэрэгтэй байж болох юм..

1. Эцэг эхийн хурал хийхдээ хамгийн таатай өдөр, цагийг сонгож, энэ хугацаанд танд болон таны сурагчдын эцэг эхийн аль аль нь чухал үйл ажиллагаа, сонирхолтой ТВ нэвтрүүлэг гэх мэт төлөвлөөгүй байхыг хичээгээрэй.

2. Ангийнхаа сурагчдад тулгамдаж буй нэг чухал асуудлыг тодорхойлж, түүний эргэн тойронд эцэг эхчүүдтэй харилцан яриа өрнүүл.

3. Ангид эцэг эхийг байрлуулах асуудалд онцгой анхаарах. Жишээлбэл, эцэг эхийн хурлын бүх оролцогчид бие биенээ тодорхой харж, сонсохын тулд та ширээ, сандлыг тойрог хэлбэрээр байрлуулж болно.

4. Эцэг эхийн нэрийг бичсэн нэрийн хуудас бэлдээрэй, ялангуяа тэд бие биенээ сайн мэдэхгүй байгаа бол.

5. Эцэг эхтэйгээ хамт оролцогчидтой уулзах дүрмийг гарга. Жишээ нь: гадуур хувцасыг тайлах шаардлагатай; Асуудлыг хэлэлцэх үед чимээгүй байхыг зөвшөөрдөггүй; санал (санал) -аас татгалзахдаа сөрөг санал гаргах шаардлагатай; бие биенээ овог нэрээр эсвэл зөвхөн овог нэрээр дуудах гэх мэт.

6. Уулзалтад уригдсан хүмүүсийн цагийг хамгаалах. Үүний тулд журам тогтоож, хэрэгжилтэд нь хатуу хяналт тавина.

7. Уулзалтын үеэр эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах тоглоом, бүлгийн хэлбэрийг ашигла.

8. Аяга цай нь уулзалтын үеэр тайван, илэн далангүй харилцахад тусална.

9. Асуудалтай асуудлыг хэлэлцэхдээ хамгийн нэр хүндтэй эцэг эхийн амьдрал, сурган хүмүүжүүлэх туршлага, эцэг эхийн хороо, сургуулийн зөвлөлийн гишүүдийн санал бодолд тулгуурлана.

10. Хурлаар тодорхой шийдвэр гаргахыг хичээнэ.

Ангийн багшийн ёс зүйн дүрэм

эцэг эхийн хурал дээр:

1. Багш эцэг эхтэйгээ уулзахын өмнө өөрийн стресс, түгшүүрийг тайлах хэрэгтэй.

2. Яриа, аялгуу, дохио зангаа болон бусад хэрэгслийг ашиглан эцэг эхдээ хүндэтгэл, анхаарал хандуулаарай.

3. Эцэг эхээ ойлгохыг хичээ; тэдэнд хамгийн их санаа зовж буй асуудлуудыг зөв тодорхойлох. Сургууль, гэр бүлд ижил асуудал, ижил үүрэг даалгавар, ижил хүүхдүүд байдаг гэдгийг тэдэнд итгүүл.

4. Та эцэг эхтэйгээ тайван, эелдэгээр ярилцах хэрэгтэй. Бүх сурагчдын эцэг эх, баян чинээлэг болон эрсдэлтэй хүүхдүүд хоёулаа хүүхдэдээ итгэлтэйгээр уулзалтыг орхих нь чухал юм.

АНГИАРАА ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН УУЛЗАЛТЫН СЭДЭВ .

Зорилтот:Хүүхдэд зориулсан гэр бүл, сургуулийн нэгдсэн шаардлагыг боловсруулах. Боловсролын нийтлэг асуудал, даалгавруудыг шийдвэрлэх хамтарсан арга замыг хайх.

1-р анги

I . Бага сургуулийн нас, түүний онцлог.

1. Бага сургуулийн сурагчдын физиологийн онцлог шинж чанарууд.
2. Хүүхэд сургуульд ороход хэрэгцээ, харилцааны хэлбэрийг хөгжүүлэх. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын сонирхол, хүсэл зориг, зан чанарыг хөгжүүлэх онцлог.
3. Сурган хүмүүжүүлэх, заахын тулд та хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг мэдэх хэрэгтэй. (Гэр бүлийн нийгмийн паспортыг бөглөх.)

II . Хүүхдийг сурахад хэрхэн сургах вэ.

1. Бага сургуулийн хүүхдүүдэд заах сэтгэл зүй. Бага сургуулийн сурагчдын танин мэдэхүйн үйл явцын онцлог. Санах ой, анхаарлын онцлог (сэтгэл зүйч).
2. Бага ангийн сургуулийн боловсролын агуулга.
3. Боловсролын материалыг эзэмшихэд бие даасан бэрхшээлүүд.

III . Сургуулийн хүүхдүүдийн гэр бүл, гэртээ бие бялдрын боловсрол олгох.

1. Сургуулийн хүүхдийн амьдралын байгалийн хэмнэл, зөв ​​дэглэмийн үндэс. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын өдөр тутмын дэглэм (төрөл бүрийн ажил, амралтыг ээлжлэн солих). Хүүхдэд өдөр тутмын дэглэмийг бие даан дагаж мөрдөхийг заах.
2. Хүүхдийн эрүүл мэндийг дэмжихэд гадаа тоглоомын үүрэг.
3. Хичээл бүр тодорхой цагтай. Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж "Ажил хийх цаг байдаг ч зугаацах цаг бий."

IY . Бага сургуулийн сурагчдын амьдралд тоглох, ажиллах.

1. Бага сургуулийн сурагчдын үйл ажиллагааны төрөл болгон тоглох, ажиллах. Сургууль, гэртээ хүүхдийн хөдөлмөр эрхлэхэд тавигдах сурган хүмүүжүүлэх шаардлага.
2. 1-р ангийн хөдөлмөрийн сургалтын хөтөлбөрийн онцлог.
3. Сургуулийн хүүхдүүдийн гэр бүл дэх ажил. Тэдний дуртай үйл ажиллагаа. Сурагчдын гар урлалын болон гар зургийн үзэсгэлэн.

Ю . Хүүхдүүдтэй эцэг эхийн эцсийн уулзалт.

1. Энэ жил бид юу сурсан бэ? Ангийн болон бие даасан хүүхдүүдийн ололт амжилт.
2. Зураг, гар урлалын үзэсгэлэн гэх мэт.
3. Шагнал.

4. Концерт.

2-р анги

I . Эрүүл хойч үеийг төлөвшүүлэхэд гэр бүл, сургуулийн үүрэг.

1. Эмнэлгийн үзлэгийн үр дүн. Хоёрдугаар ангийн сурагчдын эрүүл мэндийн байдалд дүн шинжилгээ хийх.
2. Сургуулийн боловсролын үйл ажиллагааны хүүхдийн биед үзүүлэх нөлөө. Ядаргааны шинж тэмдэг. Зөв буух. Сургуулийн хүүхдүүдэд миопийн өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх.
3. Сургууль болон гэртээ хоолны дэглэм барих.

II . Бага насны хүүхдүүдэд ёс суртахууны зуршил, зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх.

1. Бага насны хүүхдүүдэд гэр бүл, сургууль дахь соёлын зан үйлийн ур чадвар, дадал зуршлыг сургах арга, хэрэгсэл.
2. Эцэг эхийн үлгэр жишээ нь хүүхдэд зан үйлийн соёлыг амжилттай төлөвшүүлэх гол нөхцөл юм. Хүүхдийн ярианы соёл. Гэр бүлд хатуу үг, хэллэгийг хүлээн зөвшөөрдөггүй.
3. Хүүхдэд зориулсан санамж "Бусад илүү сайхан, сайхан амьдрахын тулд биеэ хэрхэн авч явах вэ?"

III . Бага сургуулийн сурагчдын хөгжилд уншлагын үүрэг.

1. Хүүхдийн амьдралд номын байр суурь. Гэр бүл, сургууль дээр ном уншихад чиглүүлдэг. Унших сонирхлыг хөгжүүлэх. Унших сайхан амтыг төлөвшүүлэх.
2. Хүүхдийн уншсан номын талаарх ойлголтын онцлог. Эцэг эх, хүүхдүүдийн уншсан номынхоо тухай яриа. Хүүхдийн үгсийн санг хуримтлуулахад тусална уу.
3. Хоёрдугаар ангийн хүүхдүүдэд зориулсан хүүхдийн номын тойм, товч тайлбар. Унших номыг сонгох зарчим.

IY . Манай хүүхдүүдийн нууц ертөнц.

1. Сургуулийн сурагчдын чөлөөт цаг. Санал асуулгын дүн шинжилгээ.
2. Гудамжинд байгаа хүүхэд. Тоглох "сонирхолтой" газрууд. Хүүхдүүд яагаад "төв байр" эсвэл "овоохой" гэх мэт зүйлийг барьдаг вэ? (Сэтгэл судлалын асуултууд).
3. Хүүхдийн зуны амралтыг хэрхэн зөв зохион байгуулах вэ.

Ю . Эцсийн амралтын хурал.

1. Сургуулийн болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны жилийн дүнг нэгтгэн дүгнэж байна.
2. Оюутан, эцэг эхчүүдэд зориулсан шагнал.
3. Концерт. Тоглоомууд. Цайны үдэшлэг.

3-р анги

I . Янз бүрийн насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх онцлог.

1. Хүүхдүүдийн насны онцлог, бие даасан ялгааг мэдэх нь тэдний гэр бүл, сургуульд (сэтгэл зүйч) хүмүүжүүлэх зайлшгүй нөхцөл юм.
2. Хүүхдэд зуршил хөгжүүлэх. Бага ангийн сурагчдын дуурайх, сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдэл төрүүлэх чадвар.
3. Хичээлийн шинэ жилийн боловсролын зорилго, зорилтууд.

II . Бага сургуулийн сурагчдын дунд хамтын үзлийг төлөвшүүлэх.

1. Анги доторх хүүхдийн харилцааны сэтгэл зүй. Нөхөрлөл, нөхөрлөл, мэдрэмж, хариу үйлдэл үзүүлэх, нэгдмэл байдлын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
2. Оюутны санал асуулгын дүн шинжилгээ “Найз чинь хэн бэ...”, “Найз бол хэн нэгэн...” эссэ
3. Гэр бүл, сургуулийн бага насны хүүхдүүдийн харилцан туслалцаа, харилцан хүндэтгэл.

III . Эцэг эх нь хариуцлага хүлээх эсвэл үр хүүхдээ өсгөхөд гэр бүлийн үүрэг.

1. Гэр бүл дэх боловсролын уур амьсгал. Хүүхдэд үзүүлэх материаллаг болон амьдралын нөхцөл байдал, эцэг эхийн хоорондын харилцаа.
2. Гэр бүлийн боловсрол дахь бэрхшээл, алдаа, тэдгээрийн шалтгаан, тэдгээрийг арилгах арга замууд. (Сэтгэл зүйн тоглоомууд).
3. Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж "Эцэг эхчүүдэд зориулсан зарлиг".

IY. Үг хүмүүжүүлдэг үед. Гэр бүл дэх боловсролын аргууд.

1. Итгэл үнэмшил, эрэлт хэрэгцээ нь хүүхдийн амьдралыг зохион байгуулах хэрэгсэл юм.
2. Шагнал ба шийтгэл.
3. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал (тоглоом).

Y. Хүн бага наснаасаа бүрэлдэн тогтдог.

1. Бага сургуулийн сурагчдын зан чанарыг төлөвшүүлэх онцлог.
2. Бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн сайн дурын үйл ажиллагааны онцлог, түүний сэдэл. Сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын боловсрол.
3. Зуны улиралд бие даан суралцах хөтөлбөр. Энэхүү хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд эцэг эхчүүдэд тусална уу.

YI . Гэр бүл, сургуулийн гоо зүйн боловсрол.

1. Сургуулийн гоо зүйн боловсрол ба сэтгэцийн, хөдөлмөр, биеийн тамирын хоорондын холбоо.
2. Хүүхдийг урлагийн янз бүрийн төрлөөр танилцуулахад эцэг эхийн үүрэг. Хичээлийн бус цагаар хүүхдийг ажиллуулах.
3. Бидний бүтээлч байдал. Урлагийн сургууль, дугуйлан, студид хичээллэдэг хүүхдүүдийн тоглолт.

4-р анги

I . Бага сургуулийн сүүлийн жил.

1. Хичээлийн шинэ жилийн боловсролын болон боловсролын зорилтууд.
2. Бага сургуулийн сурагчдын оюуны чадвар, түүний сэтгэцийн хөгжлийн талаархи орчин үеийн үзэл бодол.
3. Оюутны сэтгэцийн боловсролд гэр бүлийн үүрэг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ гэрийн даалгаврыг хянах арга.

II . Таны хүүхэд хэрхэн өсч байна вэ? (сэтгэл зүйн асуудал)

1. Сургалт, боловсролын сэтгэл зүй. Сургуулийн сурагчдын хувийн шинж чанар.
2. Мэдрэлийн хүүхдүүд ба тэдний хүмүүжил.
3. Телевиз: давуу болон сул талууд. Манай хүүхдүүд юу үздэг, энэ нь тэдний сэтгэл зүй, ерөнхий сайн сайхан байдалд хэрхэн нөлөөлдөг.

III . Аав, ээж хоёр бол анхны хүмүүжүүлэгчид юм.

1. Хайр ба шалтгааны нэгдэл. Хүүхдийн хүмүүжилд эцэг эхийн зан чанарын нөлөө.
2. Гэр бүл дэх эхийн үүрэг. Гэр бүлийн боловсрол дахь аавын үүрэг. Аавын хөвгүүд, охидод үзүүлэх нөлөөллийн онцлог.
3. Эцэг эхийн бие даасан боловсрол нь тэдний зан чанарыг сайжруулах хамгийн чухал нөхцөл юм.

IY . Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан уулзалт "Ээж, аав аа, би нөхөрсөг гэр бүл".

1. Эцэг эхийн хоббитой танилцуулга.
2. Гэр бүлийн нэрийн хоолны танилцуулга.
3. Хамтын тоглоомууд. Асуулт. Цайны үдэшлэг.

Ю . "Бага сургуультай салах ёс гүйцэтгэе" амралтын эцсийн уулзалт.

1. Дүгнэж байна. Бид бага сургуульд сурсан зүйл. 5-р ангийн багшийн илтгэл.
2. "Сургууль дахь анхны алхам" киноны үзүүлбэр (Анги болон сургуулийн хэмжээнд хүүхдүүдийн оролцоо).
3. Урт хугацааны дурсамжинд зориулж (Эцэг эх, хүүхдүүдийн бичсэн "Ангийн шастир" цомогт багтсан анхны багшдаа өгсөн хүслийн тэмдэглэл).

5-р анги

I . Бие биетэйгээ танилцацгаая!

1. Ангийн багш, хичээлийн багш нартай танилцах.
2. Сургуулийн сэтгэл судлаачийн хэлсэн үг:

a) Энэ насны хүүхдийн сэтгэл зүйн онцлог.

б) Эцэг эхийн шалгалт.

1. Оюутан болон түүний гэр бүлийн нийгмийн паспортыг бөглөх.
2. Ангийн багшийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөтэй танилцах. Үндсэн хөрөнгийг сонгох.

II . Хамгийн гол нь эрүүл мэнд, гэхдээ бүх зүйл цаг агаар шиг байдаг: заримдаа энэ нь хувин, заримдаа цаг агаар муу байдаг.

1. Хүүхдүүдийн эрүүл мэнд бол бидний бизнес. Эмнэлгийн үзлэгийн үр дүн.
2. Судалгааны үр дүн.
3. Оюутнуудын өдөр тутмын амьдралын талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан сануулга.

III . Хүүхдийг хэрхэн сайн сурахад нь туслах вэ, эсвэл хүүхдээ хэрхэн хайрлах вэ.

1. Оюутнууд болон тэдний эцэг эхийн санал асуулгын үр дүнгийн хэлэлцүүлэг (дараалалаар).
2. "Гурилгүйгээр шинжлэх ухаан байхгүй"

a) Хоёрдугаар улирлын үр дүн.

б) дүрд тоглох тоглоом. Үүнд дургүйцсэн эцэг эх, уурласан багш. (Харилцан нэхэмжлэл гаргаж, нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хайж олох.)

1. Эцэг эхчүүдэд зориулсан "Хүүхдийг хэрхэн хайрлах вэ?"

IY . Гэр бүл, сургуульд шаргуу хөдөлмөрлөх.

1. Том дэмий явснаас жижиг үйлс дээр.

a) Эцэг эх, хүүхдүүдийн дунд явуулсан санал асуулгын дүн.

б) Сургуулийн хөдөлмөрийн хичээл. Үйлчилгээний багш нартай уулзаж байна. Гар урлалын үзэсгэлэн.

1. Маргаан "Ажил - хэрэгцээ эсвэл үүрэг үү? Албадлага, урамшууллын асуудал."
2. Хүүхдүүдийн зуны амралтыг хэрхэн зохион байгуулах вэ. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж.

Ю . Ингээд бид нэг насаар хөгширч байна. Хүүхдүүдийн оролцоотой эцсийн уулзалт.

1. "Хүчтэй байх нь сайн, ухаалаг байх нь хоёр дахин сайн." Жилийн сурлагын гүйцэтгэлийн үр дүн. Онц, сайн сурагчдыг шагнаж урамшуулна.
2. "5-р ангийн амьдралын хуудаснууд" аман сэтгүүл. Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа. Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан шагнал.
3. Концерт.

6-р анги

I .“Сургууль өчигдөр, өнөөдөр, маргааш.”

1. Сургууль эцэг эхийн нүдээр (санал асуулгын дүн шинжилгээ).
2. Оюутны ажилд дүн шинжилгээ хийх. Сэдвийн талаархи эссэ:

a) "Би яагаад сургуульдаа хайртай (хайрладаггүй) вэ?"

б) "Хэрэв би 9-р сургуулийн захирал байсан бол ..."

в) "Ирээдүйн сургууль" сэдэвт зураг.

1. дүгнэлт. Багшийн үг. Өнөөгийн үе шатанд хүмүүжил, боловсролын асуудал.
2. Эцэг эхийн хорооны гишүүдийг сонгох.

II . "Гэртээ аз жаргалтай хүн аз жаргалтай."

1. Багшийн үг. Аз жаргал гэж юу вэ? Хүүхдийг хайрлах нь "зогс" биш "явах" юм. Сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал. Шийдэх арга замууд.
2. Оюутны “Би яагаад уйлж байна вэ”, “Миний амьдралын хамгийн аз жаргалтай өдөр” эссений дүн шинжилгээ.
3. Хэрэв та аз жаргалтай байхыг хүсч байвал аз жаргалтай байгаарай! ("Гэр бүлийн баярыг хэрхэн зохион байгуулах вэ" гэсэн зөвлөмжүүд.)
4. Улирлын үр дүн. Төрөл бүрийн.

III . Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь хувь хүний ​​ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцын чухал алхам юм.

1. Багшийн үг. 6-р ангийн сурагчдад зориулсан бие даан суралцах хөтөлбөр хэрэгжиж байна. Эхний үр дүн.
2. Бид ямархуу хүн бэ? "Миний тухай надад хэлээч" асуулгын дүн шинжилгээ.
3. Сэтгэл зүйчдийн зөвлөгөө "Хүүхдийг бие даан хүмүүжүүлэх үйл явцад гэр бүлийн үүрэг."
4. Төрөл бүрийн.

IY . "Аав юу ч хийж чадна..."

1. Багшийн үг. Аав нь сурган хүмүүжүүлэгч. Туршилт.
2. Сэтгэл зүйч. Хүүхэд хүмүүжүүлэхэд аавын үүрэг. (Эцгийг нь хүүхэд өсгөхөөс хассан шалтгаанууд.)
3. Оюутны санал асуулга, зураг, эссений дүн шинжилгээ "Миний аав бол хамгийн ...", "Би ааваараа бахархдаг, учир нь ...".
4. Хүүхдүүд, ээжүүдийн бэлтгэсэн аавуудад зориулсан комик концерт.

Ю . "Бүх зүйлд цаг бий" хүүхдүүдтэй хийсэн баярын уулзалт.

1. Оны үр дүн. Сурагчид болон идэвхтэй эцэг эхчүүдийг урамшуулах.
2. "Айлчлал..." киноны танилцуулга.
3. "Сайн уу, зун!" Зуны амралтаа хэрхэн үр дүнтэй өнгөрүүлэх тухай сануулга.

7-р анги

I .“12-13 насны хүүхдийн нас, хувь хүний ​​онцлог, хүмүүжилд харгалзан үзэх.

1. Хүүхдүүдийн насны онцлогийг мэдэх нь тэдний хүмүүжилд зайлшгүй шаардлагатай нөхцөл юм (сэтгэл зүйч).
2. Хөвгүүд, охидын хөгжлийн ялгаа (хүүхдийн эмч).
3. "Өнөөдөр бид ямархуу байна" гэсэн асуулгын дүн шинжилгээ (ангийн багш).

II . Өсвөр насныхны боловсролын үйл ажиллагааны онцлог.

1. 7-р ангийн сургалтын агуулгын товч тайлбар. Боловсролын шинэ сэдвүүд. Шинэ даалгавар, сурахад гарч болзошгүй бэрхшээлүүд.
2. Өсвөр насныхны бие даасан боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх удирдамж.
3. Гэрийн даалгавар: таашаал эсвэл шийтгэл үү?

III . Аав, ээж хоёр сурган хүмүүжүүлэгчид.

1. Эцэг эхийн хувийн үлгэр жишээ, эрх мэдэл. Эцэг эхийн хуурамч эрх мэдлийн төрлүүд.
2. Хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд өвөө эмээгийн үүрэг. (Санал асуулгын дүн шинжилгээ.)
3. Хүүхдэд эцэг эх, гэр бүлийн ахмад гишүүдийг хайрлах, хүндэтгэх.

IY . Өсвөр насныханд зориулсан чөлөөт цаг.

1. Чөлөөт цаг, түүний өсвөр насныхны зан чанарыг төлөвшүүлэхэд үзүүлэх нөлөө.
2. Өсвөр насны хүүхэд ба ТВ.
3. Өсвөр насны хүүхэд ба гудамж.

8-р анги

I Энэ бол хэцүү нас.

1. "Хэцүү өсвөр насныхан" (сэтгэл зүйч) -ийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар.
2. "Хэцүү" өсвөр насныхан (нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч) гарч ирэхэд хувь нэмэр оруулдаг гэр бүл, сургуулийн алдаанууд.
3. Өсвөр насныханд хандах насанд хүрэгчдийн харилцааны мөн чанар, шаардлага.

II . Өсвөр насныханд гоо зүйн соёлын боловсрол олгох.

1. Өсвөр насны хүүхдийн гоо зүйн боловсрол нь түүний оюун санааны хөгжилд санаа тавьдаг. Оюутнуудын гоо зүйн боловсролд сургуулийн үүрэг.
2. Гэр бүл дэх өсвөр насныханд гоо зүйн боловсрол олгох хэлбэр, арга хэрэгсэл.
3. Урлагийн сургууль, Магистрийн соёлын төв гэх мэт оюутнуудын сонирхогчдын тоглолтын концерт.

III . Таны эрүүл мэнд таны гарт байна. Эцэг эх, сурагчдад зориулсан аман тэмдэглэл.

1. Эрүүл саруул хойч үеийг хүмүүжүүлэх нь багш нарын гол үүрэг юм. Биеийн тамир, сэтгэцийн хөдөлмөрийн хоорондын хамаарал (ангийн багш).
2. Сургуулийн биеийн тамирын хөтөлбөр (биеийн тамирын багш).
3. Өсвөр насныхны эрүүл ахуй (хүүхдийн эмч).
4. Тамхи татах, эсвэл тамхи татах, спортын хор хөнөөлийн талаар хэдэн үг хэлэх нь хоорондоо нийцэхгүй ойлголт юм (оюутнууд).

IY . Хэцүү сэдвээр яриа, эсвэл өсвөр насныханд зориулсан бэлгийн боловсрол.

1. Охид, хөвгүүдийн физиологийн хөгжлийн онцлог (эмнэлгийн ажилтан).
2. Охид, хөвгүүдийн нөхөрлөлийн онцлог.
3. Өсвөр насныханд зориулсан бэлгийн боловсролын талаархи уран зохиолын тойм.

9-р анги

I . 14-15 насны сургуулийн сурагчдын гэр бүл, сургуулийн боловсрол.

1. Өсвөр үе ба түүний онцлог. Өсвөр насны болзошгүй "хямрал" (сэтгэл зүйч).
2. Өсвөр насныхны хүсэл, сонирхол. Өсвөр насныхны амьдралд суралцах, ажиллах, тоглох.
3. "Аав, хөвгүүдийн асуудал", хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны бүтцийн өөрчлөлт.

II . Өсвөр насныхны эрх зүйн боловсрол.

1. Өсвөр насныхны үндсэн эрх, үүрэг (цагдаагийн ажилтан).
2. Өсвөр насныханд өөрсдийн үйлдэл, үйлдлийнхээ хариуцлагыг төлөвшүүлэх. “Хэрвээ би мэдсэн бол...” Өсвөр насныхны гэмт хэргийн статистик.
3. Өсвөр насныхны эрх зүйн боловсролд гүйцэтгэх үүрэг (ангийн багш).

III . Хөвгүүд яагаад заримдаа гунигтай байдаг вэ? Өсвөр насныхны сэтгэл хөдлөлийн амьдрал.

1. Сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, тэдний хүмүүсийн амьдрал дахь үүрэг. Өсвөр насныхны мэдрэмжийг хөгжүүлэх, тэдгээрийн илэрхийлэлийн онцлог.
2. Санал асуулгын дүн шинжилгээ, оюутны шалгалтын үр дүн.
3. Охид, хөвгүүдийн хоорондын харилцаа. Өсвөр насны нөхөрлөл.

IY . Хүүхдийн зан чанарын онцлог, тэдний гэр бүл, сургууль дахь хүмүүжил.

1. Ахлах сургуулийн сурагчдын хувийн чиг баримжааны ерөнхий шинж чанар (хамгийн тохиромжтой, хүмүүст хандах хандлага, үе тэнгийнхэн, өөртөө хандах хандлага).
2. Оюутнуудын өөрийн үнэлгээ, багийн үнэлгээ.
3. Хүүхэддээ "Үгүй" гэж хэлэхийг заа. Мансууруулах бодис, архи, тамхи хэрэглэхгүй (эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж).

10-р анги

I . Ахлах сургуулийн сурагчдын боловсрол.

1. Ахлах сургуулийн сурагчдын сонирхол, хандлага, чадвар (сэтгэл судлалын асуудал).
2. "Бид өнөөдөр ямархуу байна?" Санал асуулгын дүн шинжилгээ.
3. Ахлах сургуулийн сурагчдын сэтгэцийн хөгжилд нийгмийн нөхцөл байдлын нөлөө.

II . Өсвөр насныханд зориулсан хөдөлмөрийн боловсрол, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох.

1. Сургууль дахь хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны төрлүүд.
2. Өсвөр насны хүүхдийн гэр бүлийн ажил (санал асуулгын дүн шинжилгээ). Эцэг эхийн яриа.
3. Өсвөр насныханд мэргэжил сонгоход нь туслах. (Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох зорилгоор өсвөр үеийнхний сэтгэлзүйн онцлог, сонирхол, хандлагыг судлах.)

III . Эргэн тойронд байгаа зүйл эргэн тойронд гарч ирдэг.

1. Эцэг эхийн зан үйлийн хэв маяг нь хүүхдийн зан чанарыг тодорхойлдог.
2. Тест "Миний эцэг эх ямар хүмүүс вэ?"
3. Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тоглоомууд.

IY . Ахлах сургуулийн сурагчдын гоо зүйн боловсрол.

1. Бидний цаг үеийн гоо зүйн соёл, түүний мөн чанар. Залуучуудын ерөнхий соёл.
2. Амтлах боловсрол. Загвар ба өсвөр насныхан болон тэдний эцэг эхийн түүнд хандах хандлага.
3. Гэр бүлийн харилцааны гоо зүй. Эцэг эхчүүдэд зориулсан тест.

11-р анги

I . Энэ бол сүүлчийн удаа ...

1. Сургуулийн сүүлийн жил (эцэг эх, сурагчдын асуулга).
2. 11-р ангийн сурагчдын сургалт, хүмүүжлийн онцлог.
3. Ахлах сургуулийн сурагчдын сэтгэл зүй - хагас хүүхдийн сэтгэл зүй - хагас насанд хүрсэн (сэтгэл зүйч).

II . Бидний хүүхдүүдийн зам.

1. Ахлах ангийн сурагчдын мэргэжлийг сонгоход гэр бүлийн хөдөлмөрийн уламжлалын нөлөө.
2. Би хүсч байна, би чадна, тэгэх хэрэгтэй. Оюутны сорилын үр дүн (сэтгэл зүйч).
3. Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох асуудлаар эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд гарч болзошгүй зөрчлийг арилгах арга замууд.

III . Төгсөгчдөд шалгалт өгөхөд нь туслах.

1. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн байдал. Тэдний хэрэгцээ, санаа зовнил, санаа зовнил.
2. Эцэг эхийн шинжилгээний үр дүн. ("Хувийн сэтгэлийн түгшүүр" тест.)
3. Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө "Хүүхдийг ирээдүйн амьдралд хэрхэн бэлтгэх вэ".

IY . Хүүхдүүд маань том болсон. Эцсийн уулзалт.

1. Таны өмнө бүх амьдрал байна!
2. Гэхдээ чухал зүйл бол хэн байх нь биш, харин яаж байх нь чухал юм.
3. “Өнгөрсөн жил сургуульд сурч байсан”, “Бид өнөөдөр ямархуу байна?” гэсэн оюутны асуулгын дүн шинжилгээ.

4-р анги бол бага сургуулийн эцсийн анги юм. Ирэх жил хүүхдүүд шинэ хичээлүүдийг судалж эхэлнэ. Хүүхэдтэй нэг багшийн оронд хэд хэдэн багш ажиллана. 4-р анги нь маш чухал бөгөөд онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Багш нар эцэг эхтэйгээ нягт хамтран ажиллах хэрэгтэй.

Сургуулийн үйл явцын нэг чухал зүйл бол эцэг эх, багш нарын хурлыг цаг тухайд нь хийх явдал юм. Ингэснээр та ангид үүссэн маргаантай асуудлуудыг шийдвэрлэхээс гадна ахлах ангийн хүүхдүүдийн ирээдүйн боловсролд ээж, аавуудыг бэлтгэх боломжтой.

Уулзалтад бэлтгэх нюансууд

Эцэг эхчүүдэд бүх зүйлийг ойлгомжтой, хурдан тайлбарлахын тулд багш нь уулзалтанд хариуцлагатай, чадварлаг бэлтгэх ёстой. Ерөнхий боловсролын сургуулиуд улирал бүрийн эцэст хурал хийдэг. Сургуулийн сурагчдын боловсрол, зан үйлийн асуудлыг хөндсөн. Мөн удахгүй болох арга хэмжээг төлөвлөж, өнгөрсөн улирлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэж байна. Уулзалтаар бүх эцэг эхчүүдэд байдаг хүүхдийн сурлагын амжилтын онцлогийг хөндсөн байна.

Уулзалтын дараа эцэг эхчүүдтэй бие даасан асуудлыг шийддэг. Арга хэмжээний төгсгөлд багш бичнэ. Баримт бичгийн дээжийг боловсролын байгууллагын оффисоос авах эсвэл нийтлэлд өгөгдсөн баримт бичгийг ашиглаж болно. Баримт бичгийн ачаар хэд хэдэн шалтгаанаар эзгүй байсан эцэг эхчүүд үндсэн мэдээллийг олж авах боломжтой.

4-р ангийн төрөл ба хэрэгжилт

Эцэг эхийн уулзалтын төлөвлөгөө

Багш нь удахгүй болох сургалтын баазуудын талаар эцэг эхчүүдэд урьдчилан мэдэгддэг - огноо, цаг, байршлыг зааж өгдөг. Шаардлагатай бүх мэдээллийг сургуулийн өдрийн тэмдэглэлд бичиж болно. 4-р ангийн эцэг эхийн хурал үр дүнтэй байхын тулд багш тухайн үйл явдалд хариуцлагатай хандах ёстой. Бүтээлч байх нь бас гэмтээхгүй. Эцэг эхчүүдэд шаардлагатай бүх мэдээллийг хүртээмжтэй байдлаар сонирхож, өгөх шаардлагатай.

Таны ихэнх цагийг үйл явдлын сэдэвт зориулах ёстой. Урьдчилан төлөвлөгөө гаргавал сайн. Төгсгөлийн дараа эцэг эхийн хурлын тэмдэглэлийг гаргана. Үүнийг хэрхэн бөглөх жишээг дээр үзүүлэв.

4-р ангид хурал хийх дүрэм

Эцэг эхийн хурлаар олон асуудлыг тавьж болно (4-р анги). Үйл явдлын сэдвүүд нь бүх хүмүүст хамааралтай, сонирхолтой байх ёстой. Уулзалтыг хүн бүрт тохирсон, тохиромжтой цагт зохион байгуулах ёстой. Эцэг эх нь үндсэн ажил дээрээ завгүй болсон оройн цагаар цаг товлох нь дээр. Ээж, аавууд удахгүй болох уулзалтын сэдвийн талаар мэдэхийг зөвлөж байна. Төлөвлөсөн уулзалтын талаар долоо хоногийн өмнө насанд хүрэгчдэд мэдэгдэх нь зүйтэй.

Бие биедээ захирагдах байдал, хүндэтгэлийг дагаж мөрдөх ёстой. Багш, эцэг эх хоёулаа гэрийн асуудлыг мартаж, үйл явдлын сэдэвт бүрэн анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. 4-р ангийн эцэг эхийн хурал нэг цаг хагасаас илүүгүй байх ёстой.

Ёс зүйн дүрмийн талаар бүү мартаарай. Харилцагчид бие биедээ хүндэтгэлтэй хандах ёстой. Багш эцэг эхийнхээ нэрийг санахад хялбар болгохын тулд та цугларсан хүмүүсийн жагсаалтыг ширээн дээр тавьж болно.

Багш нь эцэг эхийн хурлын тэмдэглэлийг хэрхэн зөв гаргахаа мэддэг байх ёстой (4-р анги). Шаардлагатай мэдээллийг ахлах багшаас авах боломжтой.

Уулзалтын эхлэл

Эхлэхээсээ өмнө багш эцэг эхийн тоог шалгах хэрэгтэй. Дараа нь арга хэмжээний төлөвлөгөөг товч танилцуулна. Эцэг эхчүүдийг харилцан яриа өрнүүлэхийн тулд уулзалтыг эерэг зүйлээр эхлүүлэх нь зүйтэй. Танилцуулах бүх мэдээллийг оюутнуудад хүргэх ёсгүй гэдгийг урьдчилан мэдэгдэх нь зүйтэй.

Муу гүйцэтгэлд анхаарлаа хандуулах нь утгагүй юм. Энэ асуудлыг ерөнхийд нь л ярих ёстой. Ямар ч тохиолдолд үе тэнгийнхнээсээ хоцорч байгаа хүүхдүүдийн нэрийг нэрлэж болохгүй. Арга хэмжээний дараа эцэг эхчүүдтэй бие даасан асуудлыг шийддэг. Аав, ээжүүд хүүхдийнхээ мэдлэгийг дээшлүүлэхэд хялбархан тусалж чадна гэдгээ ухамсарлаж, сэтгэл санаа өндөр гэртээ харих хэрэгтэй. Ерөнхий боловсролын сургуулиуд ээж, аавд тулгамдсан асуудлаа эелдэг байдлаар хүргэхийг эрмэлздэг.

Хурлаар юуг хэлэлцэж болохгүй вэ?

4-р ангийн эцэг эхийн хурал нь сурагчдад хамаатай бүх чухал асуудлыг хамрах ёстой. Сургалтын баазад ирж чадаагүй бусад эцэг эхийн дэргэд та ярилцаж болохгүй. Та залуусыг сурлагын амжилт, зан авираар нь харьцуулж эсвэл тодорхой нэрсийг нэрлэж болохгүй. Бүх ангид сөрөг хариу өгөхийг зөвлөдөггүй.

Мөн параллель ангиудыг жишээ болгон ашиглах нь зохимжгүй юм. Багш сэтгэл хөдлөлөө гаргахгүйгээр тайван ярих ёстой. Сургуулийн хамт олонд асуудал гарсан ч эцэг эхчүүдтэй хамтран шийдвэрлэх боломжтой.

Хүүхэд хүмүүжүүлэх сэдэв

4-р ангийн эцэг эхийн хурал нь сургуулийн болон түүнээс гадуурх сурагчдын зан үйлийн дүрмээс эхэлж болно. Ёс зүйн мэдлэг нь үндсэн хичээлийн гүйцэтгэлтэй адил чухал гэдгийг санах нь зүйтэй. Аль эцэг эх хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд зохих ёсоор анхаарч байгааг тодорхойлоход хялбар байдаг. Бэлтгэгдсэн хүүхдүүд ангийнхантайгаа сайн харьцаж, багшийг ангидаа анхааралтай сонсдог.

Уулзалтын үеэр гэр бүлийн харилцааны сэдвийг хөндөх шаардлагатай байна. Тэднээс их зүйл шалтгаалдаг гэдгийг эцэг эхчүүдэд тайлбарлах нь зүйтэй. Хүүхэд хөвөн шиг насанд хүрэгчдийн зан үйлийн зарчмуудыг шингээдэг.

Гэрийн даалгавар

Бие даасан байдал нь амжилтанд хүрэх түлхүүр юм. 4-р ангийн хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тусламжгүйгээр олон асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай гэдгийг эцэг эхчүүдэд сануулах нь зүйтэй. Мөн энэ нь юуны түрүүнд гэрийн даалгаварт хамаатай. Аав, ээжүүд хүүхдүүдийн сурах үйл явцыг хянах ёстой, гэхдээ ихэнх ажлыг тэдний төлөө хийх ёсгүй.

Ахлах сургуулийн ирээдүйн судалгаа нь илүү анхаарал, тэсвэр тэвчээр, бие даасан байдлыг шаарддаг гэдгийг ойлгох нь зүйтэй. Хэрэв танд тодорхой сэдвээр асуудал байгаа бол нэмэлтээр суралцах хэрэгтэй. Та багшийн тусламжийг ашиглаж болно.

Эцэг эхийн хараа хяналтгүй байх нь бас том асуудал юм. Ээж, аав нь гэрийн даалгавраа шалгадаггүйгээс л олон хүүхэд муу дүн авдаг. Мөн хүүхдүүд эргээд залхуу болж, сурах сонирхолгүй болдог. Сонирхолтой урам зориг өгөх системийг бий болгох нь ээж, аавын үүрэг юм.

Уулзалтыг хэрхэн дуусгах вэ?

Арга хэмжээний төгсгөлд багш эцэг эхийн асуултад хариулдаг. Бүхэл бүтэн ангид хамааралтай асуудлуудыг хэлэлцэнэ. Тодорхой хүүхдүүдэд хамааралтай нюансуудыг эцэг эхтэй уулзсаны дараа тусад нь хэлэлцдэг. Энэ нь хүүхдүүдийн сурлагын гүйцэтгэл, тэдний зан байдлыг илэрхийлдэг.

Дараагийн ийм төрлийн арга хэмжээг хэзээ зохион байгуулахыг багш танд мэдэгдэх ёстой. Хурал хураангуйгаар өндөрлөж байна. Багш цугласан хүмүүст хүрэлцэн ирсэнд талархах ёстой.

Уулзалтын дараа эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ хэрхэн харьцах ёстой вэ?

Хичээл сурахад асуудал гарсан ч хүүхдээ загнаж болохгүй. Та оюутантай ярилцах хэрэгтэй. Асуудлыг хэрхэн шийдэж болохыг ойлгох нь чухал юм. Хүүхдүүдтэйгээ хамт ээж, аавууд ямар ч нөхцөл байдлаас гарах гарцыг үргэлж олох болно. Итгэлцэл бол эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны гол элемент юм.

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

"34-р дунд сургууль"

хотын захиргаа

Крымын Бүгд Найрамдах Улсын Симферополь хотын дүүрэг

Т.А-ийн хэлсэн үг. Рудковская

Москва мужийн уулзалт дээр

ангийн багш нар

анхан шатны ангиуд.

Симферополь 2016 он

Эцэг эхийн хурал бол багшийн эцэг эхтэй хийх ажлын хамгийн түгээмэл хэлбэр юм. Уулзалтын үеэр эцэг эхчүүд боловсролын үйл явцын онцлогтой танилцаж, гэр бүл, сургуульд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх мэдлэгээ өргөжүүлж, сахилга бат, хоол тэжээл, өдөр тутмын дэглэм гэх мэт асуултуудын хариултыг олж авдаг.

Жилийн туршид ангийн багш дөрвөн заавал уулзалт хийх ёстой (шаардлагатай бол илүү их).

Эцэг эхийн хурлын төрлүүд:

сэдэвчилсэн: хүүхдийн хүмүүжлийн чиглэлээр эцэг эхийн мэдлэгийг өргөжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын шинж чанартай. Ангийн багш нь ангийн ихэнх эцэг эхчүүдийн санааг зовоож буй сэдвийг сонгодог, жишээлбэл: "Нэгдүгээр ангийн сурагчдыг сургуульд дасан зохицох нь", "Манай хүүхдүүдийн нууц ертөнц", "Хүүхэд ба гудамж", "Хэрхэн Хүүхдээ хүчирхийллээс хамгаалъя”, “Сургуулийн сурагчдын ёс суртахууны төлөвшил”, “Гэр бүл дэх хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх нь”, “Хүүхдийн зан чанар” гэх мэт.

одоогийн: уламжлалт хөтөлбөртэй байх (олимпиадын дүн, амралт, сурлагын дүн).

эцсийнэцэг эхийн хурал: тодорхой хугацаанд багийн хөгжлийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэв. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ болон өөрсдийн хүүхдийнхээ ололт амжилтыг үнэлж, одоогийн үр дүнг өмнөхтэй харьцуулах боломжтой, жишээлбэл: "Хичээлийн жилийн өдрүүд: үр дүн, ирээдүйн төлөвлөгөө".

Ангийн багшийг эцэг эхийн хуралд бэлтгэх.

Уулзалт үр дүнтэй байхын тулд та үүнийг сайтар бэлтгэх хэрэгтэй: сэдэв, зорилго, зорилт, хурлын хэлбэрийг шийдэх.

Хэрэв уулзалт сэдэвчилсэн бол ангийн багш холбогдох сэдвээр арга зүйн ном зохиол, сэтгүүл, сонин судалж эхэлдэг (уулзалтын сэдвийг захиргаа, эцэг эхийн санал болгодог). Ангийн багш нь хурлын явцыг сайтар бодож үзэх ёстой бичгээрЭцэг эхчүүдийн анхааралд хүргэх шаардлагатай мэдээллийг товч дурдъя. Хичээлийн багш нартай урьдчилан тохиролцох шаардлагатай байна, мед. үзүүлбэрийн талаар ажилчин, нийгмийн багш, сургуулийн сэтгэл зүйч.

Эцэг эхийн уулзалтын сайн уламжлал бол эцэг эхчүүдийг хуралд оролцох урилгын хуудас гаргах явдал юм. Энэ нь арга хэмжээний төлөвлөгөө, хэлэлцэх асуудлын жагсаалтыг заана. Оюутны гэр бүл арга хэмжээ болохоос долоо хоногийн өмнө ийм урилга хүлээн авах ёстой. Та мөн мэдээллийн уламжлалт хэлбэрийг ашиглаж болно: өдрийн тэмдэглэл, SMS мессеж, утасны дуудлага. Багш эцэг эхтэйгээ хэрхэн уулзах, тэднийг хэрхэн суулгах, ямар үзэсгэлэн бэлтгэх зэрэг янз бүрийн зохион байгуулалтын асуудлыг бодож үзэх нь чухал юм. Эцэг эхийн бага хуралд бэлтгэхийн тулд ангийн багш эцэг эхчүүдээс асуумжийн хуудас бөглөхийг хүсч болно, энэ нь багшид хэлэлцэх сэдвийн талаар санаа авахад тусална. Эцэг эхийг ангид байрлуулах асуудлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Олон бүлэгт эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сууж буй газарт суудаг уламжлалтай. Ширээн дээр та хүүхдийн дэвтэр (ажлын дэвтэр, тест), зураг, бүтээлч ажил, хуудас цаас, үзэг тавьж болно. Эцэг эхчүүдийн дунд тодорхой сэтгэл хөдлөлийг бий болгохын тулд ангийн дизайны талаар бодох нь чухал юм (та сурагчдын бүтээлийн үзэсгэлэнг зохион байгуулах, ханын сонин хэвлэх, видео клип, хүүхдүүдийн амьдралын тодорхой мөчүүдийг харуулсан гэрэл зураг үзүүлэх боломжтой. анги).

Уулзалт хийхээс өмнө багш сурагчдын сурлага, зан үйлийн ахиц дэвшилд дүн шинжилгээ хийж, бага зэргийн ололт амжилтыг (ялангуяа боловсролын хүсэл эрмэлзэл багатай хүүхдүүдэд) алдахгүй байхыг хичээдэг, хүүхдүүдийн ажлыг сонгож, үзүүлж, хүүхэд бүрийн өсөлтийг харуулдаг. Багш яриагаа төлөвлөхдөө "алтан дүрэм" -ийг санаж байх ёстой: эерэгээс эхэлж, сөрөг талаас нь үргэлжлүүлж, ирээдүйн хэтийн төлөвөөр дуусга.

Хүүхдүүд нь сурлагын өндөр амжилт үзүүлж, олимпиад, уралдаан тэмцээнд идэвхтэй оролцдог эцэг эхчүүдэд урамшуулал олгох ажлыг урьдчилан бэлтгэх шаардлагатай. Үүнд хүүхдүүдийн хийсэн гэрчилгээ, диплом, бэлэг дурсгалын зүйл зэрэг багтаж болно.

Эцэг эхийн хурал хийх загвар төлөвлөгөө.

Хэлэлцэх асуудлын талаар мэдээлэл хийлээ. журам батлах.

Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол.

Эцэг эхийн хэлсэн үг (гэр бүлийн боловсролын туршлагаас). Зорьсон асуудлаар санал солилцов.

Оюутнуудын боловсролын амжилтын дүн шинжилгээ (ерөнхий үр дүн, тодорхой үр дүн - хувийн харилцаанд).

Эцэг эхчүүдийг анги дахь сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалтай танилцуулах: хичээл, завсарлага, цайны газар, баг дахь хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа, гадаад төрх байдал, эрүүл ахуйн дадал зуршил гэх мэт.

Өмнөх хурлаас гарсан шийдвэрийн хэрэгжилтийн талаар эцэг эхийн хорооноос ирүүлсэн мэдээлэл.

Зохион байгуулалтын асуудлыг хэлэлцэх (аялал, амралт). Удахгүй болох үйл явдлын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх.

Эцэг эхийн уулзалтад хандах хандлагыг тодорхойлох нь чухал (санал асуулга явуулах - үнэлгээ, хүсэл). Бүх эцэг эхийн хурлыг тэмдэглэж, тэмдэглэлийг ангийн багшийн өдрийн тэмдэглэлд хөтөлдөг.

Багш, гэр бүлийн харилцан үйлчлэлд бүлгийн болон хувь хүний ​​ажлын хэлбэр чухал байр суурь эзэлдэг.

Бүлэг: хурал, уулзалт, сонирхлын клуб.

Бага хурал - хүүхэд хүмүүжүүлэх туршлага солилцох эсвэл тодорхой асуудлын талаар санал бодлоо солилцох.

Гэр бүл, сургуулийн хамтын ажиллагаанд захиргаа, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үйлчилгээний ажилтнуудтай хийх уулзалт чухал ач холбогдолтой.

Эцэг эхийн клубууд, сонирхлын клубууд нь нийтлэг хоббитой (спорт, хөгжим, театр, гар урлал ...) эцэг эх, хүүхдүүдийг нэгтгэдэг.

TO бие даасан хэлбэрүүдажилд: зөвлөгөө, яриа, гэрт зочлох зэрэг орно.

Эцэг эхийн хурал хийх уламжлалт бус хэлбэрүүд.

Эдгээр хэлбэрүүд нь боловсрол, хүмүүжлийн асуудалд эцэг эхийн санаачлагыг нэмэгдүүлж, асуудлыг шийдвэрлэхэд тэднийг идэвхжүүлж, найрсаг уур амьсгалыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг.

Уулзалт - танилцуулга.Гэр бүлүүд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх уламжлал, ур чадвар, ололт амжилт, туршлагаа харуулдаг. Энэ маягт нь эцэг эхчүүдэд хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэхэд гаргасан амжилт, бүтэлгүйтэлд дүн шинжилгээ хийх, бусад эцэг эхчүүдийн үр дүнтэй ашигладаг арга техникийг нэвтрүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх зорилготой юм.

Эцэг эхийн хурал- концерт. Ийм арга хэмжээнд гол асуудлаа хэлэлцсэний дараа сурагчид, эцэг эхчүүдийн бэлтгэсэн тоглолт, хөтөлбөр, тоглоомын дугаарыг танилцуулж болно. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа нь түншлэлийн үнэ цэнэтэй туршлагыг өгдөг.

Эцэг эхийн хурал- бага хурал. Эцэг эхчүүд даалгаварыг урьдчилан хүлээн авдаг бөгөөд түүний хэрэгжилтийг янз бүрийн байр сууринаас хэлэлцдэг. Жишээлбэл, зарим эцэг эхчүүд эцэг эхийн хурлын сэдэвтэй холбоотой мэдэгдэлд тайлбар хийж, зарим нь хариултыг хэлэлцэж, энэ асуудлын талаар санал бодлоо хуваалцдаг. Багшийн даалгавар бол харилцан яриаг зөв чиглэлд чиглүүлэх явдал юм.

Уулзалт - зөвлөлдөх. Нийтлэг асуудалд санаа зовдог хэд хэдэн ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдийг ийм уулзалтанд урьж байна: хүүхэд сурахыг хүсэхгүй байна, муу зуршлыг хэрхэн яаж даван туулах вэ, харгис хэрцгий байдлыг хэрхэн даван туулах вэ, хүүхэд хулгай хийж эхэлсэн ...

Ийм эцэг эхтэй сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх албаны мэргэжилтнүүд ажилладаг (5-6 хүний ​​бүлэг). Нэг бүлгийн гишүүн болсноор эцэг эхчүүд санал бодлоо илүү зоригтой илэрхийлж, бие биетэйгээ идэвхтэй харилцаж, хүмүүжлийн туршлагаасаа хуваалцдаг.

Эцэг эхийн хурал - ток шоу. Энэхүү уулзалтыг мэргэжилтнүүд, хичээлийн багш нар явуулдаг. Уулзалтаар та сонирхсон асуултын хариултыг сонсож, нэг асуудлын талаар өөр өөр байр суурьтай танилцаж, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг ярилцах боломжтой. Хурлын дараа - ганцаарчилсан зөвлөлдөх уулзалт.

Талбайн гадуурх эцэг эхийн хурал.Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ аялалд эсвэл явган аялалд явдаг. Тайвширсан уур амьсгалд тэд бусад эцэг эхчүүдтэй санаа зовж буй асуудлаар санал бодлоо солилцдог.

Эцэг эхийн хурал нь дараахь тохиолдолд үр дүнтэй болно.

боловсролын үйл явцын агуулгыг сонирхож байна;

ангийн багштай ганцаарчилсан холбоо тогтоох;

Тэд ихэнх хүмүүсийн санаа зовдог асуултуудын хариултыг бие даан олж, хувийн туршлагаа хуваалцдаг.

Сайн бэлтгэгдсэн эцэг эхийн хурал нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, сургахад гэр бүл, сургуулийн чадавхийг хослуулах боломжийг олгодог.