Мария Скитер
"Намрын ой руу аялах" бага бүлгийн хоёрдугаар бүлгийн FEMP дээрх OOD-ийн хураангуй

Хоёрдугаар бага бүлгийн FEMP дээрх OOD-ийн хураангуй« Намрын ой руу аялал»

Зорилтот: объектыг өндрөөр нь харьцуулах чадварыг нэгтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх (дээд-доод, хэмжээ (том, жижиг).

Даалгаврууд:

Боловсролын: объектуудыг өндрөөр нь харьцуулах чадварыг нэгтгэх (дээд-доод, хэмжээ (том, жижиг); тоог 2 хүртэл засах; геометрийн дүрсийг нэрлэх дасгал хийх (дугуй дөрвөлжин);

Хөгжлийн: нарийн моторт ур чадвар, анхаарал, өнгө мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх;

Боловсролын: бие биетэйгээ болон бусадтай сайн харилцаатай байх.

Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд: хөгжилтэй, бүтээмжтэй.

Зохион байгуулалтын хэлбэрүүд: урд талын, хувь хүний, бүлэг.

Урьдчилсан ажил: өдөр тутмын амьдралд тоглоом, эд зүйлтэй үйлдэл хийхдээ хүүхдийн анхаарлыг объектын хэмжээ, хэмжээ, хэлбэрт хандуулах.

Тоног төхөөрөмж: цаасан навч (том, жижиг)

Өөр өөр хэмжээтэй хоёр сагс

Янз бүрийн өндөртэй моднууд

Шорт, банзал, геометрийн нөхөөсийг картоноор таслав (тойрог, квадрат)

Амтладаг

OOD явц:

Багш хүүхдүүдийг очихыг урьж байна намрын ой.

IN: Бид ирлээ. ойн цэвэрлэгээ рүү. Ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Амьсгалаа мэдэрцгээе. ойн үнэр. Би мэдэрч байна. Зул сарын гацуур модны үнэр.

(Амьсгалын дасгалыг 2-3 удаа хий (хамараараа амьсгалах, амаараа амьсгалах)

IN: Залуус аа, юу. дээр ургадаг. ойн цэвэрлэгээ (мөөг, мод.)

Эдгээр шиг. мод гэж нэрлэдэг (Зул сарын гацуур мод, хус)

Хэдэн. Зул сарын гацуур мод? Болъё. Тооцоогоо хийцгээе.

Хичнээн хус (Өөртөө тоол)

Хусан дор хэдэн мөөг ургадагийг хэн тоолох вэ?

Моднууд ижил өндөртэй юу? (Үгүй)

Энэ юу вэ. модны өндөр (өндөр, алийг нь харуулах)

Тэгээд энэ юу вэ (Бага, надад харуул)

Хараач, залуус аа, тэд ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ. олон өнгийн. бидний хөл дор навчис. Тэгээд. том, жижиг. намар. навч модноос унаж, цуглуулж, үзэсгэлэнтэй болгож болно. баглаа. Тэднийг цуглуулцгаая. манай сагс?

Болъё. Үүнтэй санал нийлэе c. жижиг сагс. Бид жижиг навч цуглуулдаг, үүнд (том)том навч.

Дидактик сургалт явуулдаг. тоглоом "Навч цуглуулцгаая"

Өө, хэн нэгэн бололтой. уйлах уу?

Залуус аа, хэн. Энэ? (туулай)

Тэр яагаад уйлаад байгааг би гайхаж байна уу? Үүнийг олж мэдье!

Туулайн түүх: Би үүнийг туулайнд зориулж худалдаж авсан. юбка, шорт. Тэр ой дундуур гүйж, мөчрийн ард гарав. гацсан, гэхдээ бид явлаа. асуудал - энэ нь урагдсан! Одоо яах вэ. Би мэдэхгүй, гэхдээ хүүхдүүд маань намайг гэртээ хүлээж байна!

IN: Залуус аа, би туулайг өрөвдөж байна, түүнд хэрэгтэй байна. туслаач! Гэхдээ яаж? (хүүхдийн хариулт)

IN: Тийм ээ, бид бүгдээрээ. Хамтдаа тусалцгаая. Чинийх хаана байна? шорт ба банзал (хүүхдэд дидактик материал тараах).

IN: Аль нь болохыг хараарай. геометрийн дүрс. нүх шиг харагдаж байна (дугуй, дөрвөлжин)Танд хэрэгтэй. нөхөөс олох. ижил хэлбэр, өнгө.

IN: Ингээд л боллоо! Ганц ч нүх байхгүй. бүх зүйл алга болсон. бүхэл бүтэн болсон!

Туулай хүүхдүүдэд талархаж, тэдэнд ханддаг.

Хүүхдүүд буцаж байна. В бүлэглэж, доош буулгана. үр дүн аялалууд. В намрын ой.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Колобокийн өвлийн аялал" хоёрдугаар бүлгийн FEMP-ийн GCD-ийн хураангуйХоёрдугаар бага бүлгийн математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгох шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.

"Ой руу аялах" хоёрдугаар бүлгийн FEMP-ийн шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.Сэдэв: "Ой руу аялах." Зорилго: Харьцуулалтын үр дүнг харуулахын тулд хэрэглээний аргыг ашиглан хоёр ижил бүлгийн объектыг хэрхэн харьцуулахыг үргэлжлүүлэн заах.

"Ферм рүү аялах нь" хоёрдугаар бүлгийн FEMP-ийн GCD-ийн хураангуйБоловсролын үйл ажиллагааны дидактик үндэслэл "Фермерийн аялал" сэдэв Боловсролын бүс "Танин мэдэхүйн хөгжил" Маягт.

2-р бага бүлгийн "Геометр дүрсийн үлгэрийн оронд аялах нь" FEMP-ийн GCD-ийн хураангуйЗорилго: - хүүхдүүдийг 5 дотор тоолох дасгал хийх; - тоон болон дарааллын тооцооллын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх; - гэсэн санааг нэгтгэх.

"Ид шидийн галт тэргээр аялах" бага бүлгийн хоёрдугаар бүлгийн FEMP-ийн GCD-ийн хураангуйСэдэв: "Ид шидийн галт тэрэгний аялал". Зорилго: Математикийн үндсэн ойлголтуудын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх. Даалгавар: - сайжруулах.

"Умизуммигийн орноор аялах" бага бүлгийн хоёрдугаар бүлгийн FEMP-ийн GCD-ийн хураангуй.Зорилго, зорилтууд: Объектуудын шинж чанарын талаархи санааг нэгтгэх (хэлбэр, хэмжээ, өнгө); объектын шинж чанарыг тодорхойлох, тайлбарлах чадварыг хөгжүүлэх;

"Помогайка орноор аялах" хоёрдугаар бүлгийн FEMP-ийн хичээлийн хураангуй.Зорилго: үлгэрийн баатруудад туслах. Боловсролын зорилго: 1. Өнгөний талаархи мэдлэгийг бататгах. 2. Геометрийг ялгах чадварыг сургах.

Энэ сэдвээр хоёрдугаар бага бүлгийн "Танин мэдэхүй" (FEMP) боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй:

"Хаврын ажил"

Дээд зэрэглэлийн багш Манюшкина Ольга Евгеньевна

Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх : танин мэдэхүй, хөгжим, нийгэмших, эрүүл мэнд.

Хөтөлбөрийн агуулга:

Харьцуулсны үр дүнг үгээр илэрхийлэхийн тулд хоёр объектыг өндрөөр нь хэрхэн харьцуулахыг заахаа үргэлжлүүлээрэй өндөр - бага, өндөр - бага.

Харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх, давхцах, хэрэглэх аргыг ашиглан хоёр ижил бүлгийн объектыг харьцуулах чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулах. их, тэнцүү, тэнцүү, их - адил.

Дидактик харааны материал:

Үзүүлэн харуулах материал:үүрлэсэн хүүхэлдэй, пирамид, аяганы хоёр ялгаатай өндөр.

Тараах материал:нэг хуудастай карт, хавтан дээрх дөрвөлжин, гурвалжин (хүүхэд бүрт 4 ширхэг), хүүхдийн тоогоор тоглоом.

Хичээлийн явц:

Хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр сандал дээр сууж, багш гартаа бээлийтэй хүүхэлдэй барьдаг эмээ.

1-р хэсэг:Залуус аа, эмээ тань тантай уулзахаар ирсэн, тэр ач зээ нартаа бэлэг авахыг хүсч байгаа боловч аль нь илүү сайн болохыг мэдэхгүй байна. Түүнд тусалцгаая.

Хүүхдүүд ялгаатай өндөртэй тоглоом (пирамид, үүрлэсэн хүүхэлдэй, аяга) байрлуулсан ширээнд ойртож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Тоглоомууд ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай, тэднийг дуудцгаая (хүүхдүүд тэднийг тоглоом гэж нэрлэдэг). Витя, пирамидын өндрийг харьцуулж үз, надад өндөр (намхан) тоглоом үзүүл. Полина, та энэ пирамидын өндрийг (бага пирамид руу заа) энэ пирамидтай (өндөр пирамид руу заа) юу хэлж чадах вэ? (Хүүхдийн хариулт)Аль аяга өндөр вэ? Аль үүрлэх хүүхэлдэй доогуур байна вэ? (Тоглоомын өндрийг тодорхойлж, гараа доороос дээш хөдөлгөхийг санал болго)

2-р хэсэг: Шувууны жиргээний аудио бичлэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, манай эмээ гунигтай байна. Хавар ирж байна, шувууд ниснэ, гэхдээ тэдэнд байшин байхгүй. Шувуудад зориулж байшин барьцгаая. Ширээнүүд рүү оч. Бүх квадратуудыг картууд дээр байрлуул. Та хэдэн квадраттай вэ? (Олон)Байшингийн дээврийг барихын тулд ямар хэсгүүдийг авах шаардлагатай вэ? (гурвалжин)Дөрвөлжин дээр гурвалжинг байрлуул. Квадрат бүрт нэг гурвалжин байна. Та хэдэн гурвалжинтай вэ? (Олон)Квадратуудын талаар юу хэлэх вэ? (Олон)Квадрат гурвалжны тооны талаар та юу хэлж чадах вэ? Та хэдэн байшин барьсан бэ? (Олон)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эмээ маш их баяртай байна, бүх шувуудад хангалттай байшин байгаа, одоо эмээтэйгээ бүжиглэж, бүжигт тоглоом авцгаая.

Хүүхдүүд хивсэн дээр хөгжимд шилжиж, эргэлддэг. Хөгжмийн төгсгөлд тэд тоглоомоо сандал дээр тавьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Бидэнд хичнээн тоглоом байгааг хараарай? (олон)Хэдэн сандал? (олон)Тоглоом, сандлын тоогоороо юу хэлэх вэ?

(Тэд адилхан, тэнцүү, гурвалжин байгаатай адил олон квадрат байдаг)

Сайн байна, хүүхдүүд эмээг баярлуулсан. Сандал дээр суугаад дэлгүүрт ямар тоглоом байсан, хэдэн шувууны байшин баригдсан, ямар дүрсээс, хэдэн сандал, тоглоом байсныг сануулъя.

Ольга Федотова
2-р бага бүлгийн GCD-ийн хураангуй. "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл. FEMP: "Ижил хэлбэртэй объектыг ол."

Зорилтот: гурвалжныг танилцуул, аюулгүй хүүхдийн тойргийн тухай санаа, тойргийг харьцуулах хэмжээ: том, жижиг, хүүхдүүдэд эдгээр геометрийн дүрсийг таних, нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заа объектуудыг хэлбэр дүрсээр нь уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх; яриа, ой санамж, анхаарал хөгжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх хүүхдүүд: тойрог, гурвалжин, дугуй бөмбөг, дугуй тарвас; хүүхдүүдийн нөхдийнхөө хариултыг сонсох, насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу үйлдэл хийх чадварыг хөгжүүлэх. Материал: геометрийн хэлбэрүүд (хүүхэд бүрт тойрог, гурвалжин); багц сэдвийн зургууд(аяга, товчлуур, бөгж, бөмбөг, тарвас - дугуй хэлбэрүүд; ороолт, лууван, туг, загасны яс, пирамид - гурвалжин хэлбэрүүд- хүүхэд бүрт. Хөдлөх ангиуд: 1. Гурвалжин хэмээх шинэ геометрийн дүрсийг танилцуулж байна. Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, бидэн дээр хэн ирсэн бэ? Бидэн дээр баавгай, хүүхэлдэй хоёр ирсэн. Тэд бидэнд юу авчирсан бэ? Мэдэхийг хүсч байна уу? Мишка юу авчирсан бэ? (тойрог)Та яаж таамагласан бэ? (өнцөг байхгүй, унаж болно). Одоо бид хүүхэлдэй бидэнд юу авчирсаныг харах болно. (Хүүхдүүдэд гурвалжинг үзүүл)Залуус аа, энэ дүрсийг гурвалжин гэж нэрлэдэг. Гурвалжинд юу байдаг вэ? Түүний оргилуудыг хар (хуруугаар үзлэг хийх).Энэ бол гурвалжин. Бид уулзсаншинэ геометрийн дүрстэй - гурвалжин. Хүүхэлдэй ба баавгай бидэнд өөр юу авчирсан бэ? Мөн хүүхэлдэй, баавгай хоёр бидэнд зураг авчирсан. Тэдэн дээр юу бичсэн бэ? Энэ зураг дээр юу харагдаж байна вэ? (Бөмбөлөг)Зөв. Энэ зураг нь бөмбөгийг харуулж байна. Бөмбөг ямар хэлбэртэй төстэй вэ? (Тойрог дээр)Энэ нь зөв, бөмбөг байна тойрог хэлбэр. Бөмбөгтэй зургийг баавгай дээр тавь, Таня. Зураг дээрх энэ юу вэ? (Энэ бол лууван.)Энэ ямар дүр төрхтэй харагдаж байна вэ? лууван: тойрог дээр эсвэл гурвалжин дээр үү? (Гурвалжин)Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ нь зөв, лууван гурвалжин хэлбэртэй байдаг хэлбэрүүд. Бид хэнд өгөх вэ? лууван: баавгай эсвэл хүүхэлдэй? Зөв, чи хүүхэлдэйнд лууван өгөх хэрэгтэй, тэр гурвалжинтай, лууван нь гурвалжин хэлбэртэй. хэлбэрүүд. Даша! Хүүхэлдэйнд лууван өг. Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ зураг дээр юу харагдаж байна (тарвас.)Сурган хүмүүжүүлэгч. Тарвас ямар геометрийн хэлбэртэй төстэй вэ? Тойрог эсвэл гурвалжин уу? (Тойрог дээр)Сурган хүмүүжүүлэгч. Бид энэ тарвасыг хэнд өгөх вэ, хүүхэлдэй эсвэл баавгай? (Мишка)Сурган хүмүүжүүлэгч. Зөв. Бид тарвасыг баавгайд өгөх болно, түүний хэлбэр нь тойрог юм. Мөн тарвас нь дугуй хэлбэртэй байдаг. Бусад зургуудтай ажиллах нь ижил төстэй юм. 2. Биеийн тамирын хичээлийн минут. Бяцхан гном" Нэгэн удаа бяцхан гном байсан (хөхөх, босох)Гном жижиг байшинтай байсан ( гараар дүрслэх"дээвэр"дээгүүр) Гном будаа чанаж байв ( "хутгах"будаа) Тэгээд бүгдэд нь - бүгдэд нь - бүгдэд нь хэлэв (бие бие рүүгээ заа)"Бид бүгд, та бид хоёр найзууд! (хөршийнхөө мөрөн дээр гараа тавих)Над дээр ирээрэй (газар дээрээ гүйх)Хөлөө арч! ( "арчих"хөл) Ширээн дээр суу (хелхэх)Будаа идээрэй! (халбагаар үйлдлийг дуурайх)Тэгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэ! (инээмсэглэл) 3. Тараах материалтай ажиллах. Тоглоомууд хяналт "Гайхалтай цүнх". Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ юу вэ? (тойрог)Тойрог мобайл дээр хавсаргана. гэх мэт. Дараа нь тоонууд хэрхэн ижил төстэй, хэрхэн ялгаатай болохыг олж мэдээрэй. 4. Үр дүн. Бидэн дээр хэн ирсэн бэ? Танд юу таалагдсан бэ? Тойрог ба гурвалжин хоёрын ялгаа юу вэ?

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Боловсролын нэгдсэн үйл ажиллагааны хураангуй (Мэдлэгийн боловсролын салбар, байгаль орчин)“Байгаль судлаач өвөө рүү аялах нь” (“Танин мэдэхүй. Байгалийн орчин” ТББ) (ахлах бүлэг) Гүйцэтгэсэн: багш Горячева О. В. Хөтөлбөрийн агуулга:.

Боловсролын эцсийн шууд үйл ажиллагааны хураангуй "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл.Хөтөлбөрийн агуулга: - хаврын шинж тэмдгүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодорхойлох; - хаврын улиралд ургамал, амьд ертөнцийн талаархи мэдлэгийг тодорхойлох; - тодорхойлох.

"Элсний орон руу аялал" дунд бүлгийн GCD-ийн хураангуй. "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэлДунд бүлгийн "Элсний орон руу аялах" сэдвээр хийсэн GCD-ийн хураангуй Светлана Евгеньевна Востропятова бэлтгэж, удирдан явуулсан.

"Байшингийн ургамал" ахлах бүлгийн GCD-ийн хураангуй. Боловсролын салбар "Танин мэдэхүй" (экологи)Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "5-р цэцэрлэг" боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй "Тасалгааны ургамал" Бэлтгэсэн.

Ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Хэсэг ба бүхэлдээ" сэдвээр зохион байгуулсан боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. Боловсролын чиглэл: "Танин мэдэхүй".

Хичээлийн тэмдэглэл ("Танин мэдэхүй" боловсролын хэсэг) "Цагийн түүх" Цагийн голоор хийсэн аялал.Боловсролын тэргүүлэх чиглэл: Танин мэдэхүйн хөгжил Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрөл: - танин мэдэхүйн судалгаа, - мотор,.

Хүүхдэд зориулсан богино хугацааны амралтын бүлгийн мэдрэхүйн хөгжлийн талаархи хичээлийн хураангуй. "Ижил хэлбэртэй объектыг ол"Зорилго: Хүүхдүүдийн тойргийн талаархи ойлголтыг нэгтгэж, гурвалжинтай танилцуулах. Эдгээр геометрийн хэлбэрийг таньж, нэрлэхийг хүүхдүүдэд заа. Идэвхжүүлэх.

Хоёрдахь бага бүлгийн "Танин мэдэхүй" (FEMP) боловсролын салбарын хураангуй. Сэдэв: "Талбайд цамхаг бий"

Зорилтот:Мэдрэхүйн соёлыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:- 1-ээс 5 хүртэл тоолох дасгал хий.
- Объектуудын тоог тоо, тоотой харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.
- Геометрийн дүрсийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
- "Эхлээд - дараа нь", "нарийн - өргөн", "урт - богино", "том - жижиг" гэсэн ойлголтуудыг бататгах.
- Объектуудын тоог харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.
- Анхаарал, төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Материал:Тоглоомын хулгана, мэлхий, туулай, үнэг, баавгай, эдгээр амьтдыг дүрсэлсэн зургууд.
Цамхагийн зохион байгуулалт. "Теремок" үлгэрт зориулсан хуйвалдааны зургууд. 1-ээс 5 хүртэлх тоо бүхий зургууд. Замд зориулсан цаасан аяга. Хус, гацуур модны дүрс. Хулдаасан дугуйлан нь "овойлт" юм. "Бөмбөлгүүдийг цуглуул" тараах материал. Ер бусын хэлбэрийн хайрга чулууг дүрсэлсэн зургууд. Самбарын логик тоглоом "Аналоги". Үслэг дээлний зураг. Геометрийн хэлбэрүүд - "засварууд".
Улаан, цэнхэр, шар, ногоон, цайвар цэнхэр өнгийн цаасан дээр хайчилж авсан тугнууд. Цамхаг, өөр өөр өнгө, урт, өргөнтэй хоёр замыг дүрсэлсэн зураг. Фланелограф, соронзон самбар. Геометрийн дүрсүүдийн багц.

Хичээлийн явц:

Хүүхдүүд хагас тойрог хэлбэрээр сандал дээр сууна.

Өдрийн мэнд найзуудаа!
Чамтай дахин уулзаж байгаадаа баяртай байна!
Та энэ өргөн танхимд байна,
Та энэ уулзалтыг тэсэн ядан хүлээж байсан гэж найдаж байна.

А: Залуус аа, та үлгэрт дуртай юу?
Би чамд үлгэр тоглохыг санал болгож байна.
Гэхдээ алийг нь олохын тулд та оньсого тааварлах ёстой.

Хулгана өөртөө байр олсон,
Хулгана эелдэг байсан
Мэлхий, туулай, үнэг
Тэр ч байтугай чоныг урьсан
Тэгээд тэр байшинд эцэст нь,
Маш олон оршин суугчид байсан.

Энэ ямар үлгэр вэ?
Хүүхдүүд: Теремок

А: Зөв! Тиймээс үлгэр эхэлнэ!

Хулгана талбай дээгүүр гүйсэн шиг,
Би Теремокыг харсан.
Зам нь цамхаг руу хөтөлдөг
Хулгана зам руу харж,
Би бага зэрэг бухимдсан -
Гэхдээ зам нь тийм ч зөв тавигдаагүй байна.
Алдааг олж засаарай.

Хүүхдүүд даалгаврыг гүйцэтгэнэ:
Хайрга нь худлаа: том - жижиг, том - жижиг,
том - жижиг, том - жижиг, жижиг - том

Та хайрга чулууг зөв солих хэрэгтэй.
том - жижиг, том - жижиг, том - жижиг, том - жижиг, том - жижиг.
Хүүхдүүд замыг засч, хайрга чулууг зөв дарааллаар байрлуулна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хулгана зам дагуу гүйж, түүний дагуу мод ургасан (4 гацуур, 2 хус).
- Хараач, залуусаа, энд ямар мод ургадаг, тэдгээрийг нэрлэ: тэд ямар мод вэ? (Зул сарын гацуур мод, хус)
- Хэдэн хус? 2
- Хэдэн гацуур модтой вэ? 4
- Аль мод илүү байна вэ? Зул сарын гацуур мод илүү олон байна.
- Аль мод нь жижиг вэ? Цөөхөн хус байдаг.

Хулгана жижигхэн харш руу гүйж очоод тэнд амьдарч, дуу дуулж эхлэв.
Залуус аа, надад хэлээч, одоо жижигхэн байшинд хэдэн жижиг амьтан амьдардаг вэ? 1 Тооны картуудаас 1-тэй картыг олоод үзүүл.

Үлгэр үргэлжлүүлэн:

Талбайд теремок байдаг - теремок.
Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш, өндөр ч биш.
Мэлхий намаг дундуур үсэрч,
Тэр харшид амьдрахыг хүсдэг.

Мэлхий болж хувирцгаая
Тэгээд түүнтэй хамт овойлт дээгүүр харайцгаая.
Бид босож, мэлхий шиг гараа өргөв!

Халаалт:
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав -
Мэлхий үсэрч эхлэв (газар дээрээ үсэрч)

Одоо бид намаг дээгүүр овойлт дээгүүр үсрэх хэрэгтэй!

Бид хонгилоос довтолгоон руу үсэрдэг (тэд хөөсөн дэрэн дээр үсэрдэг),
Бид сарвуугаа хөгжилтэйгээр хөдөлгөдөг (гараа хажуу тийш нь тараана)
Мөн бид энгийн үгсийг хэлдэг:
- Ква - ква - ква.

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Бөмбөлөгүүд ямар геометрийн хэлбэртэй төстэй вэ? Тойрог руу.

Өө, өө, гай, зовлон!
Мэлхий үсэрч байхад,
Тэр бөмбөлгүүдийгээ алдсан.
Хөөрхий уйлж байна:
Хүүхдүүдэд туслаарай!
Бөмбөлгүүдийг цуглуул
Мэлхийд туслаарай!

Мэлхийд бөмбөлгүүдийг цуглуулахад тусалцгаая?

("Бөмбөлгүүдийг цуглуул" тараах материалтай ажиллах)

Ширээн дээр суугаад бөмбөлгүүдийг хэрхэн угсрах талаар сонсоорой.
1) Манай бөмбөлгүүдийг ямар геометрийн хэлбэртэй вэ? (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин)
2) Бөмбөлгүүдийг ямар өнгөтэй вэ? (улаан, ногоон, цэнхэр)
3) Одоо улаан тойргийг ол. Үзүүлээч. Энэ бол анхны бөмбөлгүүдийг юм. Үүнийг бидний утас дээр байрлуул - тууз.
4) Одоо ногоон гурвалжинг олоод улаан тойргийн баруун талд байрлуул.
5) Одоо өөр улаан тойрог аваад ногоон гурвалжны ойролцоо байрлуул.
6) Одоо цэнхэр квадратыг ав. Үүнийг улаан тойргийн ойролцоо байрлуул.
7) Одоо дахин улаан тойрог авч, цэнхэр дөрвөлжингийн ойролцоо байрлуул.
8) Одоо ногоон гурвалжинг аваад улаан тойргийн ойролцоо байрлуул.
9) Одоо бид өөр нэг улаан тойрог авч байна. Ногоон гурвалжны ойролцоо байрлуул.
10)

Залуус аа, бүгд ийм бөмбөлгүүдийг авсан
судал? Сайн байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Одоо сандал руугаа яв.

Мэлхий цамхаг руу давхив.
Бяцхан хулгана түүнийг байшинд амьдруулахыг зөвшөөрөв.
Тэд хамтдаа амьдарч эхлэв
Дуу дуулж, бүү зов.
Бас уйдах хэрэггүй
Амьтдыг тоол!
Одоо байшинд хэдэн амьтан амьдардаг вэ? (Хоёр)

2 дугаарыг олоорой. Үзүүлээрэй.

Талбай дундуур гүйж буй туулай шиг,
Тэр хаалганы дэргэд зогсоод хашгирав:
- Өө, гай, зовлон, бэрхшээл,
Өчигдөр үслэг дээлээ урчихлаа.
Та намайг цамхагт оруулахыг зөвшөөрнө
Дулаацахын тулд - Би бүрэн даарч байна.

Бөжинд үслэг дээлнийхээ нөхөөсийг сонгоход нь тусалцгаая.
Энд янз бүрийн засварууд таны өмнө байна. Та үслэг дээлний нүхтэй ижил хэлбэртэй нөхөөсийг олох хэрэгтэй. Энэ нь зөв, нүх нь дугуй хэлбэртэй, үслэг дээлийг засахын тулд бидэнд тойрог хэрэгтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Бөжин уйдаж байна!
Бүүжин, Бүүжин, бүү уйд,
Хүүхдүүдтэй тогло.

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Бөжинтэй тоглоцгооё.

Халаалт:
Цагаан туулай сууж байна
Тэр чихээ сэгсэрч,
Энэ мэт, үүн шиг
Тэр чихээ сэгсэрнэ

Бүжин суухад хүйтэн байна
Бид сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй,
алга таших, алга таших, алга таших,
Бид сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй.

Бүжин зогсоход хүйтэн байна
Туулай үсрэх хэрэгтэй,
Үсрэх - үсрэх, үсрэх - үсрэх,
Туулай үсрэх хэрэгтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Мөн хулгана туулайг жижигхэн байшинд амьдруулжээ.
Одоо жижигхэн байшинд хэдэн амьтан амьдардаг вэ? (Гурав)
3 дугаарыг олоорой. Үзүүлээрэй.

Логик тоглоом "Аналоги"
Мөн бөжин чамтай тоглохыг хүссэн хэвээр байна.
Bunny танд маш олон зураг бэлдсэн.
Та зургуудыг хосоор нь холбох хэрэгтэй.

1. Цэцэгтэй ямар зураг таарч байна вэ? Эрвээхэй.
2. Аль зураг тахианы махтай таарч байна вэ? Өндөг.
3. Ямар зураг зараатай таарч байна вэ? Apple.
4. Бичгийн машинд аль зураг тохирох вэ? Дугуй.
5. Аль зураг туулайтай таарч байна вэ? Лууван.
6. Бөмбөг ямар зурагтай таарч байна вэ? Нэг охинд.

Чимээгүй, чимээгүй, чимээ шуугиан бүү хий,
Бидний төлөө хэн нэгэн энд ирж байна.
Мэдээжийн хэрэг, Лиза.

- Теремок ямар гайхамшиг вэ?
Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш, өндөр ч биш.
Та намайг цамхагт оруулахыг зөвшөөрнө
Бид тантай найзууд байх болно.

Тэд мөн Чантереллийг харшид амьдруулахыг зөвшөөрөв
Эцсийн эцэст тэр маш олон тоглоом мэддэг.

Үнэг чамтай тоглохыг хүсч байна.

Тоглоом "Эхлээд юу, дараа нь юу"
Хараач. Энд "Теремок" үлгэрийн баатрууд зогсож байна.
Бид тэднийг дарааллаар нь цэгцлэх хэрэгтэй, хэн хэний төлөө цамхагт ирсэн бэ.
(Хулгана, мэлхий, туулай, үнэг, чоно, баавгай)

Тоглоом "Юу дутуу байна"
Үнэг бяцхан байшингаа туг далбаагаар чимэглэхээр шийджээ.
Цамхагийг чимэглэхэд үнэгэнд тусалцгаая.
Тэд ямар өнгөтэй вэ?
Эхний шалгах нүд нь юу вэ? Улаан.
Тэгээд хоёр дахь нь? Шар.
Тэгээд гурав дахь нь? Цэнхэр.
Тэгээд дөрөв дэх нь? Ногоон.
Тэгээд тав дахь нь? Улбар шар.

Шөнө болж, бүгд нүдээ анилаа...

Өглөө ирлээ, нүдээ нээ.
Аль нэг туг дутуу байна...

Тэд бяцхан амьтад, үнэг хоёрыг жижигхэн байшинд оруулав.
Одоо жижигхэн байшинд хэдэн амьтан амьдардаг вэ? (Дөрөв)
Картан дээрх 4-ийн тоог харуул.

Сурган хүмүүжүүлэгч:
Баавгай ой дундуур алхаж байна
Гэнэт би жижигхэн харш, хэрхэн архирахыг олж харав.
Мишка цамхаг дээр гарахыг хүсч байна,
Тийм ээ, түүний замд намаг бий.

Мөн намаг дундуур хоёр зам байдаг.
Тэд ямар өнгөтэй вэ?
Мишка аль зам богино байгааг хэлээрэй? (ногоон)
Шар зам гэж юу вэ? (урт)
Ногоон зам хэр өргөн бэ? (өргөн)
Тэгээд шар нь? (нарийн)

Баавгай цамхаг руу дөхөж ирээд архирлаа:
- Чи намайг цамхагт орууллаа!

Амьтад айж байв. Баавгай цамхаг дээр авирвал юу болох вэ? Энэ нь эвдэрнэ. Тэр яагаад үүнийг эвдэж чадах вэ?
Энэ нь ямар төрлийн баавгай вэ: жижиг эсвэл том уу?

Юу хийх вэ? Эцсийн эцэст Мишка гудамжинд муухай санагдах болно!
Бид баавгайд тусалж, шинэ байшин барих хэрэгтэй.

Шинэ байшинд хэдэн амьтан амьдрах вэ? (Таван)
5 дугаарыг олоорой. Үзүүлээрэй.

Би хэрхэн цамхаг барихыг хараарай.
Энэ хэсгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Тоосго.
Эдгээр нь цамхагийн хана байх болно.
Энэ хэсгийн нэр юу вэ? Пирамид.
Үүнээс бид цамхагийн дээврийг хийх болно. Цамхаг бэлэн боллоо.

(хүүхдүүд жижиг байшин барьж, барилгуудаар тоглодог)

За, одоо манай баавгай хөлдөхгүй. Чи түүнд тусалсан.

Залуус аа, бид өнөөдөр ямар үлгэр тоглосон бэ? (Теремок)
Манай жижигхэн байшинд хэн амьдардаг вэ? (Хулгана, мэлхий, туулай, үнэг, баавгай)
Одоо жижигхэн байшинд хэдэн амьтан амьдардаг вэ? (Таван)
Та мэлхийд юу цуглуулсан бэ? (Бөмбөлгүүдийг)
Үнэг та хоёр цамхагийг хэрхэн чимэглэсэн бэ? Тугнууд.
Тоглоом таалагдсан уу?
Хэсэг хугацааны дараа бяцхан амьтдаа зориулж бяцхан байшингаа зурж, тэдэнд өгье.

Одоогийн хуудас: 1 (ном нийт 6 хуудастай)

Ирина Помораева, Вера Позина

Цэцэрлэгийн хоёрдугаар бүлгийн бага насны математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгох хичээлүүд

Хичээлийн төлөвлөгөө

3 дахь хэвлэл, засч, өргөтгөсөн

М.А.Васильева, В.В.-ийн ерөнхий редакторын дор "Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр" номын сан. Гербова, Т.С. Комарова

Помораева Ирина Александровна– Москва хотын Мэргэжлийн боловсролын Боловсрол, арга зүйн төвийн арга зүйч, 15-р сурган хүмүүжүүлэх коллежийн математик хөгжлийн аргын багш, ОХУ-ын гавьяат багш.

Позина Вера Арнольдовна– арга зүйч, 4-р сурган хүмүүжүүлэх коллежийн математик хөгжлийн аргын багш, ардын боловсролын онц сурлагатан.

Өмнөх үг

Энэхүү гарын авлага нь М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова, хоёрдугаар бага бүлэгт математикийн хичээл зохион байгуулах.

Энэхүү гарын авлагад 3-4 насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, наснаас хамаарах чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх хэв маягийг харгалзан математикийн анхан шатны ойлголтыг хөгжүүлэх ажлыг зохион байгуулах асуудлыг авч үзсэн болно.

Уг номонд тухайн жилийн математикийн хичээлүүдийн ойролцоо төлөвлөлтийг оруулсан болно. Санал болгож буй хичээлийн системд тоглоомын даалгавар, дасгалын багц, математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгох харааны болон практик арга, арга техникийг багтаасан болно; хүүхдүүдэд танин мэдэхүйн арга, техникийг эзэмших, олж авсан мэдлэг, ур чадвараа бие даасан үйл ажиллагаанд ашиглахад тусалдаг. Энэ нь ертөнцийн талаархи зөв ойлголтыг бий болгох урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь эргээд суралцах ерөнхий хөгжлийн чиг баримжаа олгох, оюун ухаан, ярианы хөгжил, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаатай холбох боломжийг олгодог.

Хичээлийн хуйвалдаан, тусгайлан сонгосон даалгавар нь сэтгэцийн үйл явцыг (анхаарал, санах ой, сэтгэхүй) хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, өгөгдсөн асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг хайж олоход түүний сэтгэцийн үйл ажиллагааг чиглүүлдэг. Хичээл явуулах арга зүй нь шууд хичээл заадаггүй, харин математикийн даалгавруудыг ойлгох, бие даан гүйцэтгэх хүүхдийн идэвхийг нэмэгдүүлдэг хамтын ажиллагаа, хамтын ажиллагааны нөхцөл байдлыг бий болгохыг илэрхийлдэг. Хүүхдүүдийн ангид олж авсан мэдлэгийг өдөр тутмын амьдралдаа нэгтгэх ёстой. Энэ зорилгоор сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага болон гэртээ хүүхдүүдтэй ажиллахдаа "Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр" -ийн "Хүүхдэд зориулсан математик" (М.: Мозайка-Синтез) -ийн ажлын номыг ашиглаж болно.

Энэхүү гарын авлагад орчин үеийн сэтгэл зүйч, багш нарын зөвлөмжийн дагуу эмхэтгэсэн нэмэлт материалыг багтаасан бөгөөд энэ нь амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдтэй хийх ажлын агуулгыг өргөжүүлэх, математикийн агуулгатай даалгаврын сонирхлыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог.

Тухайн жилийн хөтөлбөрийн материалын ойролцоо хуваарилалт

Хүүхдүүдийн дасан зохицох хугацааг харгалзан хоёрдугаар бага бүлгийн математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгох хичээлийг 9-р сарын хоёрдугаар хагасаас долоо хоногт нэг удаа (жилд 32-34 анги) явуулдаг.

би улирал

Есдүгээр сар

Хичээл 1

Хичээл 2

том, жижиг.

Хичээл 1

нэг, олон, цөөн.

Хичээл 2

олон, нэг, байхгүй.

Хичээл 3

нэг, олон, аль нь ч биш.

Хичээл 4

Бие даасан объектуудын бүлгийг бүрдүүлэх, бүлгээс нэг объектыг сонгох, нэгтгэлийг үгээр тодорхойлох чадварыг сайжруулах. нэг, олон, аль нь ч биш.

том, жижиг.

Хичээл 1

Хоёр объектыг уртаар нь харьцуулж сур, харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлж болно

Бие даасан объектуудаас бүлэг объект зохиох, бүлгээс нэг объектыг сонгох чадварыг сайжруулах; нийлбэрүүдийг үгээр тэмдэглэнэ нэг, олон, аль нь ч биш.

Хичээл 2

Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг юм уу олон объектыг олж сур, "хэдэн?" гэсэн асуултад үг ашиглан хариул нэг, олон.

Хоёр объектыг давхцуулах, хэрэглэх аргыг ашиглан уртын дагуу хэрхэн харьцуулахыг зааж, харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлнэ. урт - богино, урт - богино.

Хичээл 3

Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг буюу хэд хэдэн объектыг хэрхэн олох, цуглуулгыг үгээр тэмдэглэхийг заах ажлыг үргэлжлүүлээрэй. нэг, олон.

Квадратыг танилцуулж, тойрог ба дөрвөлжингийн хооронд ялгахыг заа.

Хичээл 4

Тусгайлан бүтээсэн орчинд нэг буюу олон объектыг олох чадварыг нэгтгэх, цуглуулгыг үгээр тэмдэглэх. нэг, олон.

Тойрог, квадратыг ялгаж, нэрлэж сур.

II улирал

Хичээл 1

Хоёр объектыг уртаар нь харьцуулах чадварыг сайжруулж, харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх урт - богино, урт - богино, урт нь тэнцүү.

Хүрээлэн буй орчинд нэг буюу олон объектыг олох чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээл 2

Хүрээлэн буй орчинд нэг буюу олон объектыг олох чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулах.

Давхардах, хэрэглэх аргыг ашиглан хоёр объектын уртыг харьцуулах чадварыг сайжруулах; харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх урт - богино, урт - богино.

Хичээл 3

Хоёр тэнцүү бүлгийн объектыг суперпозицийн аргыг ашиглан харьцуулж сурах, үгсийн утгыг ойлгох олон, тэнцүү.

Өөрийнхөө биед чиг баримжаа олгох, баруун, зүүн гараа ялгах дасгал хий.

Хичээл 4

Хэл яриан дахь илэрхийлэлийг идэвхжүүлэхийн тулд хоёр ижил бүлгийн объектыг суперпозицийн аргыг ашиглан хэрхэн харьцуулахыг заах ажлыг үргэлжлүүлээрэй.

Давхардсан техник, хэрэглээ, үг ашиглан хоёр объектыг уртаар нь харьцуулах чадварыг сайжруулах урт - богино, урт - богино.

Хичээл 1

Харьцуулсны үр дүнг үгээр илэрхийлэхийн тулд давхарлах техник, хэрэглээг ашиглан өргөнөөрөө ялгаатай хоёр объектыг харьцуулж сур өргөн нь нарийн, өргөн нь нарийн.

Хоёр ижил бүлгийн объектыг давхцуулах аргыг ашиглан хэрхэн харьцуулахыг заах, харьцуулалтын үр дүнг үгээр харуулах. их хэмжээгээр, тэнцүү, их хэмжээгээр - адил.

Хичээл 2

Давхарлах, хэрэглэх аргуудыг ашиглан хоёр объектыг өргөнөөр хэрхэн харьцуулах талаар үргэлжлүүлэн сурах, харьцуулалтын үр дүнг үгээр тодорхойлох. өргөн нь нарийн, өргөн нь нарийн.

Давхардах аргыг ашиглан хоёр ижил бүлгийн объектыг харьцуулах чадварыг сайжруулах; харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх чадвар их хэмжээгээр, тэнцүү, их хэмжээгээр - адил.

Тойрог, квадратыг ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх.

Хичээл 3

Гурвалжинг танилцуулах: дүрсийг ялгаж, нэрлэж сур.

Хоёр ижил бүлгийн объектыг давхцуулах аргыг ашиглан харьцуулах чадварыг сайжруулах, харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх. их хэмжээгээр, тэнцүү, их хэмжээгээр - адил.

Хоёр объектыг өргөнөөр харьцуулах ур чадварыг бэхжүүлж, үг хэрэглэж сур өргөн - нарийхан, илүү өргөн - нарийн, өргөнтэй тэнцүү.

Хичээл 4

Хэрэглээний аргыг ашиглан хоёр тэнцүү бүлгийн объектыг харьцуулж сур, харьцуулалтын үр дүнг үгээр тэмдэглэ их хэмжээгээр, тэнцүү, их хэмжээгээр - адил.

Гурвалжны танилцуулгыг үргэлжлүүлж, нэрлэж, дөрвөлжинтэй харьцуулж сур.

Хичээл 1

Харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлж, хэрэглээний аргыг ашиглан хоёр ижил бүлгийн объектыг харьцуулж сур их хэмжээгээр, тэнцүү, их хэмжээгээр - адил.

Танил геометрийн хэлбэрийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин) ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах.

Орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө тодорхойлж, үгээр илэрхийлэх дадлага хий дээр - доор.

Хичээл 2

Хоёр объектыг өндрөөр нь харьцуулах арга техникийг танилцуулж, үгсийг ойлгож сур

Өөрөөсөө орон зайн чиглэлийг тодорхойлох дадлага хий.

Хэрэглээний арга, үг ашиглан ижил төстэй хоёр бүлэг объектыг харьцуулах ур чадварыг сайжруулах их хэмжээгээр, тэнцүү, их хэмжээгээр - адил.

Хичээл 3

Хоёр объектыг өндөрт харьцуулах, давхцах, хэрэглэх аргыг ашиглан үргэлжлүүлэн заах, харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх. өндөр - бага, өндөр - бага.

Харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх, давхцах, хэрэглэх аргыг ашиглан хоёр ижил бүлгийн объектыг харьцуулах чадварыг үргэлжлүүлэн сайжруулах. адил, их - адил.

Хичээл 4

Хоёр тэгш бус бүлгийн объектуудыг суперпозицийн аргыг ашиглан харьцуулж сурах, харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх. илүү - бага, их - адил.

Эсрэг өндөртэй хоёр объектыг танил аргаар харьцуулах чадварыг сайжруулах, харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх өндөр - бага, өндөр - бага.

III улирал

Хичээл 1

Харьцуулах үр дүнг үгээр илэрхийлэхийн тулд давхцах, хэрэглэх аргыг ашиглан тэгш бус хоёр бүлэг объектыг хэрхэн харьцуулахыг заах ажлыг үргэлжлүүлээрэй. илүү - бага, их - адил, тэнцүү.

Тойрог, дөрвөлжин, гурвалжинг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах.

Хичээл 2

Хоёр тэнцүү ба тэгш бус бүлгийг харьцуулах, илэрхийлэл ашиглах чадварыг сайжруулах адилхан,

Хоёр объектыг урт, өндрөөр нь харьцуулах аргуудыг бататгаж, харьцуулалтын үр дүнг тохирох үгсээр зааж өгнө үү.

Хичээл 3

Хоёр бүлэг объектыг давхцуулах, хэрэглэх аргыг ашиглан харьцуулах дадлага хийх, үг ашиглах их - их, илүү - бага.

өдөр, шөнө.

Хичээл 4

Хоёр объектыг урт, өргөнөөр нь харьцуулах аргуудыг бататгаж, харьцуулалтын үр дүнг тохирох үгсээр зааж өгнө үү.

Дууны тоог чихээр (олон ба нэг) ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Геометрийн дүрсийг тодорхойлох, нэрлэх дасгал хийх: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин.

Хичээл 1

Загварын дагуу (тоо тоолох, нэрлэхгүйгээр) өгөгдсөн тооны объект, дуу авиаг хуулбарлаж сурах.

Танил геометрийн хэлбэрийг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин.

Хичээл 2

Загварын дагуу (тоо тоолох, нэрлэхгүйгээр) өгөгдсөн тооны объект, дуу авиаг хуулбарлах чадварыг бэхжүүлэх.

Хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх, харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх том, жижиг.

Орон зайн чиглэлийг өөрөөсөө ялгаж, тэдгээрийг үгээр илэрхийлэх чадварыг дадлага хий. урд - хойд, зүүн - баруун.

Хичээл 3

Нэг ба олон хөдөлгөөнийг ялгаж, тоог нь үгээр зааж сур нэг, олон.

Өөртэйгөө холбоотой орон зайн чиглэлийг ялгаж, үгээр илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. урд - ард, дээр - доор, зүүн - баруун.

Бие даасан объектуудаас бүлэг объект үүсгэх, бүлгээс нэг объектыг сонгох чадварыг сайжруулах.

Хичээл 4

Өгөгдсөн тооны хөдөлгөөнийг хуулбарлах, тэдгээрийг үгээр нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх олонТэгээд нэг.

Өдрийн хэсгүүдийг ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх: өглөө, орой.

Хичээл 1

Хоёр тэнцүү ба тэгш бус бүлэг объектуудыг суперпозиция, хэрэглээний аргуудыг ашиглан харьцуулах чадварыг бэхжүүлэх, илэрхийлэл ашиглах. их - их, илүү - бага.

Харьцуулалтын үр дүнг үгээр илэрхийлэх хоёр объектыг хэмжээгээр нь харьцуулах дасгал хийх том, жижиг.

Угтвар үг ашиглан объектын орон зайн зохион байгуулалтыг тодорхойлж сур дээр, доор, доторгэх мэт.

Хичээл 2

Геометрийн дүрсийг ялгах, нэрлэх чадварыг сайжруулах: тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, бөмбөг, шоо.

Хичээл 3–4

Хөтөлбөрийн материалыг шингээх, тодорхой насны бүлгийн онцлогийг харгалзан ажлыг үнэ төлбөргүй төлөвлөх.

Хичээлийн төлөвлөгөө

Есдүгээр сар

Хичээл 1

Хөтөлбөрийн агуулга

Дүрсүүдийн өнгө, хэмжээнээс үл хамааран бөмбөг (бөмбөг) ба шоо (шоо) -ийг ялгах, нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх.

Үзүүлэн үзүүлэх материал.Том, жижиг улаан бөмбөг, том, жижиг ногоон шоо; Улаан, ногоон өнгийн 2 хайрцаг; тоглоом: баавгай, ачааны машин.

Тараах материал.Жижиг улаан бөмбөг, жижиг ногоон шоо.

Удирдамж

I хэсэг.Багш ачааны машиныг бүлэгт авчирч, ард нь баавгай, бөмбөг, шоо байгаа бөгөөд: "Хэн бидэн дээр ирсэн бэ? (Хүүхдүүд баавгай руу харна.) Баавгай ачааны машинд юу авчирсан бэ?"

Багш хүүхдүүдийг бөмбөг олохыг урьдаг (үзэл баримтлалыг өгдөг бөмбөг): "Чи юу олсон бэ? Бөмбөг ямар өнгөтэй вэ?

Багш бөмбөгөөр юу хийж болохыг харуулахыг хүсдэг. (Уна.)

Хүүхдүүд ижил төстэй ажлыг шоогаар гүйцэтгэдэг. (Шоо бүхий үйлдлийг үгээр илэрхийлнэ тавих.)

II хэсэг.Тоглоомын дасгал "Шоо (бөмбөг) нуу."

Багш хүүхдүүдийн нэгийг нэг гартаа бөмбөг, нөгөө гартаа шоо авч, нэг дүрсийг ардаа нуухыг урьж байна. Үлдсэн хүүхдүүд нь хүүхэд юу нууж, гарт нь юу үлдсэнийг таах ёстой.

III хэсэг.Багш хүүхдүүдээс баавгайд бөмбөг, шоо дөрвөлжин хайрцагт хийхэд нь туслахыг хүснэ: бөмбөгийг улаан хайрцагт, шоонуудыг ногоон хайрцагт хийнэ.

Даалгаврыг гүйцэтгэж байхдаа багш хүүхдүүдээс: "Та хайрцагт юу хийсэн бэ? Хэдэн бөмбөг (шоо) вэ? Тэд ижил өнгөтэй юу? Бөмбөг, шоо өөр юугаараа ялгаатай вэ? (Том, ​​жижиг.)

Мишка хүүхдүүдэд тусалсанд талархаж, тэдэнтэй баяртай гэж хэлэв.

Хичээл 2

Хөтөлбөрийн агуулга

Үг ашиглан ялгаатай хэмжээтэй объектуудыг ялгах чадварыг бэхжүүлэх том, жижиг.

Дидактик харааны материал

Үзүүлэн үзүүлэх материал.Том, жижиг хүүхэлдэй, өөр өөр хэмжээтэй 2 ор; 3-4 том шоо.

Тараах материал.Жижиг шоо (хүүхэд бүрт 3-4 ширхэг).

Удирдамж

I хэсэг.Хоёр хүүхэлдэй хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг. Хүүхдүүд багшийн хамт тэднийг шалгаж, нэг хүүхэлдэй том, нөгөө нь жижиг болохыг олж мэдээд нэр өгдөг.

Дараа нь багш хүүхдүүдийн анхаарлыг хүүхдийн ор руу хандуулж: "Өрийн өлгий ижил хэмжээтэй байна уу? Надад том хүүхдийн орыг үзүүлээрэй. Тэгээд одоо бяцхан. Том хүүхэлдэйний ор хаана байна, жижиг хүүхэлдэй хаана байна? Хүүхэлдэйг унтуул. Тэдэнд “Ядарсан тоглоомууд унтаж байна” бүүвэйн дууг дуулъя.

II хэсэг.Тоглоомын дасгал "Цамхаг барьцгаая."

Багш том, жижиг шоонуудыг ширээн дээр тавьж, хүүхдүүдийг хэмжээгээр нь харьцуулахыг урьж, дараа нь цамхаг барина. Багш хивсэн дээр том шоогаар цамхаг, хүүхдүүд жижиг шоогаар цамхаг барьдаг. Ажлын төгсгөлд бүгд хамтдаа барилгуудыг харж, том (жижиг) цамхаг харуулдаг.

Хичээл 1

Хөтөлбөрийн агуулга

Үг ашиглан объектын тоог ялгах чадварыг бэхжүүлэх нэг, олон, цөөн.

Дидактик харааны материал

Демо материал. Хүүхэлдэй.

Тараах материал.Матрешка хүүхэлдэй (хүүхдүүдээс хоёроос илүү).

Удирдамж

Сурган хүмүүжүүлэгч. Матрешка хүүхэлдэй Катя хүүхэлдэй дээр очихоор ирсэн бөгөөд бид бүгд хамтдаа түүнийг тойрон бүжиглэх болно. Хэдэн үүрлэсэн хүүхэлдэй зочлохоор ирснийг хараарай? (Олон.)Нэг нэг үүрлэсэн хүүхэлдэйг аваад Катя хүүхэлдэйг тойруулан дугуй бүжиглээрэй.

Хүүхдүүд үүрлэх хүүхэлдэйг зохион байгуулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Хэдэн хүүхэлдэй вэ? Дугуй бүжигт хэдэн үүрлэсэн хүүхэлдэй байдаг вэ? Бүх үүрлэсэн хүүхэлдэй дугуй бүжигт нэгдсэн үү? Хэдэн үүрлэсэн хүүхэлдэй дугуйлан бүжиглэдэггүй вэ? (Цөөн.)

Төгсгөлд нь хөгжимд хүүхдүүд хүүхэлдэй, үүрлэсэн хүүхэлдэйг тойрон бүжиглэдэг.

Хичээл 2

Хөтөлбөрийн агуулга

Бие даасан объектуудаас бүлэг объектын эмхэтгэл, үүнээс нэг объектыг сонгохыг нэвтрүүлэх; үгсийг ойлгож сурах олон, нэг, байхгүй.

Дидактик харааны материал

Үзүүлэн үзүүлэх материал.Яншуй, сагс.

Тараах материал.Ижил өнгө, хэмжээтэй бөмбөг (хүүхэд бүрт нэг ширхэг).

Удирдамж

I хэсэг.Яншуй хүүхдүүдэд сагс бөмбөг авчирдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Яншуй юу авчирсан бэ? Бөмбөлгүүд ямар өнгөтэй вэ? Петрушка хэдэн бөмбөг авчирсан бэ?

Яншуй бөмбөгийг шалан дээр хийнэ. Түүний хүсэлтээр хүүхдүүд тус бүр нэг бөмбөг авдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч(хүүхдүүдэд нэг нэгээр нь хандана). Та хэдэн бөмбөг авсан бэ? Сагсанд хэдэн бөмбөг байгаа вэ? (Үзэл баримтлалыг танилцуулж байна аль нь ч биш.) Яншуй сагсанд олон бөмбөгтэй байхын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Хүүхдүүд сагсанд бөмбөг хийдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч. Та хэдэн бөмбөг цохисон бэ? Сагсанд хэдэн бөмбөг байгаа вэ? Таны гарт хэдэн бөмбөг байна вэ?

II хэсэг.Гадна тоглоом "Миний хөгжилтэй, дуугарах бөмбөг".

Багш С.Я-ын шүлгийг уншдаг. Маршак:

Миний хөгжилтэй, дуугарах бөмбөг,
Та хаанаас давхиж эхэлсэн бэ?
Шар, улаан, цэнхэр,
Чамайг гүйцэж чадахгүй байна.

Би чамайг алгаараа цохисон
Чи чангаар үсэрч, дэвслээ
Та арван таван удаа дараалан
Булан руу үсэрч, буцаж ирэв.

Тэгээд чи эргэлдэв
Тэгээд тэр хэзээ ч эргэж ирээгүй
Цэцэрлэгт эргэв
Би үүдэнд ирлээ.

Энд тэр хаалганы доор өнхрөв.
Би эргэлтэнд хүрч,
Тэнд би дугуйны доор оров,
Хагарсан, хагарсан, тэгээд л болоо.

Хүүхдүүд шүлгийн хэмнэл рүү үсэрдэг. Шүлгийн төгсгөлд тэд зугтдаг.

Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана.

Хичээл 3

Хөтөлбөрийн агуулга

Бие даасан объектуудаас бүлэг объект зохиож, түүнээс нэг объектыг тусгаарлах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, "хэр их вэ?" Гэсэн асуултанд хариулж сур. болон нэгтгэлийг үгээр тодорхойлно нэг, олон, аль нь ч биш.

Тойрог танилцуулах; түүний хэлбэрийг хүрэлцэх-мотор аргаар шалгаж сурах.

Дидактик харааны материал

Үзүүлэн үзүүлэх материал.Хүүхэлдэй, сагс, тойрог, дугуйгүй картон галт тэрэг, тавиур, салфетка, устай сав.

Тараах материал. Ижил хэмжээтэй, өнгөтэй тойрог, нугас.

Удирдамж

Тоглоомын нөхцөл байдал "Маша хүүхэлдэйгээс авсан бэлэг".

I хэсэг.Багш Маша хүүхэлдэйний сагснаас тойрог аваад хүүхдүүдэд: "Энэ бол тойрог (гараараа дугуйл)" гэж хэлдэг. Тэгээд тэр зүйлийн нэрийг тодруулж: "Энэ юу вэ?" Тэрээр хэд хэдэн хүүхдийг гараараа тойрог зурахыг урьж байна.

II хэсэг.Багш хүүхдүүдийг Машагийн сагснаас нэг тойрог авахыг урьж, "Энэ дүрс ямар хэлбэртэй вэ? Тэд ямар өнгөтэй вэ? Хүүхдүүд багшийн хүсэлтээр тойргийн тоймыг гараараа зурж, тойрог өнхрүүлж болохыг олж мэдээрэй.

Багш хүүхдүүдэд галт тэрэг үзүүлж: "Энэ галт тэргээр явах боломжтой юу? (Үгүй.)Яагаад? (Дугуй байхгүй.)"Багш хүүхдүүдээс галт тэргийг аялалд бэлтгэхийг хүснэ. Хүүхдүүд галт тэргэнд дугуй (тойрог) залгаж, хөгжмийн аяны дагуу цэцэрлэгт хүрээлэнд очиж нугас тэжээдэг.

III хэсэг.Багш тавиур дээрээс салфетка аваад: "Энэ хэн бэ? (нугас.)Хэдэн нугас вэ? (Олон.)

Хүүхдүүд нэг нэгээр нь тоглоом авч, багш: "Та нар тус бүр хэдэн нугас авсан бэ? Тавган дээр хэдэн нугас үлдсэн бэ?

Багш хүүхдүүдийг нугастай тоглохыг урьж байна. Нугасууд хөгжим дуунаар гүйж, үр тариаг нь шаналав.

Багш ширээн дээр устай сав тавиад, хүүхдүүдээс сав газарт нугас их байгаа эсэхийг шалгахыг хүснэ. Хүүхдүүд нугасаа сав руу оруулдаг. Багш үүнийг олж мэдэв: "Та нар тус бүр хэдэн нугас оруулсан бэ? (Нэг.)Сав газарт хэдэн нугас байдаг вэ? (Олон.)Таны гарт хэдэн нугас үлдсэн бэ? (Үгүй.)"

Хүүхэлдэй Маша залуустай баяртай гэж хэлэв. Хүүхдүүд гэртээ "харьж" байна.

Хичээл 4

Хөтөлбөрийн агуулга

Бие даасан объектуудаас бүлэг объект зохиох, бүлгээс нэг объектыг сонгох, нэгтгэлийг үгээр тэмдэглэх чадварыг сайжруулах. нэг, олон, аль нь ч биш.

Тойрог ялгах, нэрлэх, түүнийг хүрэлцэхүйц хөдөлгүүрээр шалгаж, тойргийг хэмжээгээр нь харьцуулахыг үргэлжлүүлэн заа. том, жижиг.

Дидактик харааны материал

Үзүүлэн үзүүлэх материал.Машин, цүнх, ижил өнгийн том жижиг дугуйнууд.

Тараах материал. Хүнсний ногоо (хүүхдийн тоогоор), шавар (пластилин), загварчлах самбар, салфетка.

Удирдамж

I хэсэг.Тоглоомын нөхцөл байдал "Хүнсний ногоо хураах".

Шалан дээр ногооны цэцэрлэгийн дуураймал байдаг. Багш хүүхдүүдийг цэцэрлэгт юу ургаж байгааг харахыг урьж байна. Залуус хүнсний ногоог жагсаав. Багш тэдний хариултыг нэгтгэн дүгнэж ("эдгээр нь хүнсний ногоо"), дараа нь: "Цэцэрлэгт хэдэн ногоо ургадаг байсан бэ?"

Багш машинд хүнсний ногоо цуглуулахыг санал болгодог (машин авчирдаг). Хүүхдүүд нэг нэгээр нь нэг ногоо авч, багш тодруулахад: "Та ямар ногоо авсан бэ? Та хэдэн ногоо авсан бэ?

Хүүхдүүд ээлжлэн машинд ногоо тавиад: "Би нэг лууван (манжин, төмс...) тавив" гэж багш хүүхдүүдийн үйлдлийг "Машинд илүү олон ногоо байна" гэж дагалддаг. Хүүхдүүд машиныг дүүргэх үед багш: "Машинд хэдэн ногоо байна?"

II хэсэг.Тоглоом "Гайхамшигт цүнх".

Хүнсний ногоотой машинд хүүхдүүд гайхалтай цүнхийг олдог. Тэд дотроос тойрог гаргаж, зургийн нэр, ямар өнгөтэй болохыг хэлж өгдөг.

Багш тойргийг фланелграф дээр нааж, хүүхдүүдийн нэгийг гараараа дүрсийг зурахыг урьж байна.

Үүнтэй төстэй үйлдлүүдийг өөр тойрог ашиглан гүйцэтгэдэг.

Дараа нь хүүхдүүд эдгээр тоонууд хэрхэн ижил төстэй, хэрхэн ялгаатай болохыг олж мэдэв.

III хэсэг."Хуушуур жигнэцгээе" тоглоомын дасгал.

Хүүхдүүд шавар (пластилин) -аас том, жижиг бин хийдэг. Дараа нь багш том бинкийг том тойрог дээр, жижигийг нь жижиг дээр нь тавихыг санал болгож байна.