Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

1. "Дэвиантын зан үйл" гэсэн ойлголт 2. Девиант зан үйлийн харагдах шалтгаанууд 3. Девиант зан үйлийн төрлүүд 4. Девиант зан үйлийн хэлбэрүүд Төлөвлөгөө: 2013.02.19 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн үйлдвэрлэлийн багшийн коллеж"

"Зөвхөн буруу зам байдаг, гэхдээ найдваргүй нөхцөл байдал гэж байдаггүй." Хятадын зүйр үг 2013 оны 2-р сарын 19-ний өдөр зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн үйлдвэрлэлийн багшийн коллеж"

Нийгмийн хэм хэмжээ зааварт тавигдах шаардлага хүсэл эрмэлзэл Зохих зан үйлийг хүлээж байна 2013 оны 2-р сарын 19 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

Нийгмийн хэм хэмжээний чиг үүрэг 1. Зан үйлийн стандарт (хариуцлага, дүрэм) 2. Зан үйлийн хүлээлт (бусад хүмүүсийн хариу үйлдэл) 2013 оны 2-р сарын 19-ний өдөр зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SVO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

тодорхойлолт хазайлт (латин хэлнээс deviatio - зан үйлийн хазайлт) хэм хэмжээнд нийцэхгүй, нийгэм хүнээс хүлээж буй зүйлтэй тохирохгүй зан үйл. 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

шалтгаан биологийн нийгмийн сэтгэл зүйн 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

шалтгаан: биологийн, нийгэм, сэтгэл зүйн, удамшлын, төрөлхийн, олдмол өвчин, гэр бүлийн таагүй хүмүүжлийг өдөөдөг; үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны доголдол; Нийгмийн нийгэм соёлын хөгжилд ерөнхий тааламжгүй нөхцөл байдал, сэтгэл хөдлөлийн-дурын болон сэдлийн хүрээний онцлог, зан үйлийн хазайлт үүсэх урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг өөрийгөө ухамсарлахуйн шинж чанар, даруу байдал, зан авир. BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

биологийн шалтгаанууд: UHC гэмтэл; бага насны хүнд хэлбэрийн соматик өвчин; архаг соматик өвчин; тодорхой эмгэгийн удамшлын урьдал байдал (жишээлбэл, анхаарал сулрах, архидалтаас болж хүндэрсэн); мэдрэлийн эмгэг, мэдрэлийн эмгэг; сэтгэцийн хомсдол; үхлийн үр дагавар хүлээж буй өвчин; эрт бэлгийн бойжилт эсвэл түүний зохицолгүй байдал; анализатор ба мэдрэхүйн эрхтнүүдийн согог; сэтгэцийн өвчин (шизофрени, эпилепси). 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

сэтгэл зүйн шалтгаанууд: өргөлт (зарим тохиолдолд эмгэгийн шинж чанартай), өөрийгөө үнэлэх чадвар хангалтгүй; өөртөө итгэх итгэл бага; сэтгэцийн хөгжлийн хазайлт, нялхсын дүгнэлт; сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал; түрэмгий байдал; хэрэгцээ-сэтгэлийн хүрээний хэв гажилт; түгшүүр, айдас нэмэгдсэн; бусдаас хамааралтай байх, нийцэх гэх мэт; аюулгүй байдлын мэдрэмж дутмаг; гэр бүлийн хүлээлтийг хангах боломжгүй гэдгийг ухамсарлах; хичээлийн ачааллыг даван туулах чадваргүй байх; ярианы оюун ухааны бага түвшин; хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас зайлсхийх хандлага, шүүмжлэлд сул хариу үйлдэл үзүүлэх; өөрийгөө хянах, өөрийгөө зохицуулах үйл ажиллагааны сул тал; нөлөөллийн өдөөлт, импульс; сургуулийн сонирхлыг илэрхийлэхгүй байх, сурахад сөрөг хандлага. 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

сэтгэл зүйн шалтгаан (зохисгүй хүмүүжлийн үр дагавар) залхуурал, суралцах, ажиллах хүсэлгүй байх; зан үйлийн идэвхгүй байдал, эргэн тойрныхоо амьдралд хайхрамжгүй хандах, аливаа төрлийн үйл ажиллагаанд бие даасан байдал дутмаг; эмх замбараагүй байдал, эсэргүүцэх, бусдын дуулгаваргүй байдлыг өдөөх, өөрийн үйл ажиллагааг удирдах чадваргүй болох, өөрийн үйл ажиллагааг бие даан зохион байгуулах чадваргүй байх, өөрийн чадавхийг харгалзахгүйгээр өөрийгөө хатуу зохион байгуулах хандлагаар илэрдэг эмх замбараагүй байдал; хүнд хэцүү, алс холын зорилгыг тавих, түүндээ захирагдахгүй байх, хэдийгээр тавьсан ч гэсэн тууштай байх чадваргүй байдал; бүх зүйлд хувийн ашиг сонирхлыг бусад хүмүүсийн болон нийгмийн ашиг сонирхлыг илүүд үздэг хувиа хичээсэн байдал; сахилга батгүй байдал; зөрүүд байдал, эрч хүчтэй байдал; бүдүүлэг байдал; хууран мэхлэлт. 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

Нийгмийн шалтгаан (хөдөлгөөнгүй гэр бүл) хүүхэдтэй холбоогүй байх; гэр бүл дэх хэрүүл маргаан, зөрчилдөөн, дуулиан шуугиан; гэр бүлийн задрал; гэр бүл дэх буруу хүмүүжлийн төрөл (хүүхдээс татгалзах, гипертрофи, түгшүүртэй-сэтгэл санаа, түүнд хандах эгоцентрик хандлага); эцэг эхийн нийгэмд харш зан үйл; эцэг эхийн сэтгэцийн эмгэг, архидалт болон түүнтэй төстэй хордлого, эцэг эхийн хөгжлийн бэрхшээлтэй; дайсагнасан, хатуу ширүүн гэр бүл; халамж, хараа хяналтгүй гэр бүл; гэр бүлийн шинэ гишүүний дүр төрх (хойд эцэг, хойд эх, ах, эгч); хүүхдийн чадвар, түүний амжилт, зан байдал, зан чанарыг бүхэлд нь эцэг эхийн сөрөг ойлголт; эцэг эхийн санаа бодлыг дагаж мөрдөх хатуу шаардлага; хүүхдэд тавигдах шаардлагуудын үл нийцэх байдал, зөрчил; гэр бүлээсээ хол амьдарч, эцэг эхийнхээ нэгийг (эсвэл бүгдийг) алдах; том гэр бүл (дөрвөөс дээш хүн); эцэг эхийн аль нэг нь шоронд байгаа; хязгаарлалт, эцэг эхийн гэр бүлээс гадуурх бусад хүмүүстэй харьцах сул харилцаа. 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

Гэмт донтуулагч Психопатологийн эмгэг шинж чанар Хэт чадавхид тулгуурласан Девиант зан үйлийн төрлүүд 2013 оны 02-р сарын 19-ний өдөр зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU "Тюкалинскийн үйлдвэрлэлийн багшийн коллеж" мэргэжлийн боловсролын байгууллага

Гэмт хэрэг үйлдэх - Биеийн хүч, гэмт хэрэг. Гэмт хэрэг үйлдэх болон гэмт хэргийн зан үйлийн хоорондох ялгаа нь гэмт хэргийн ноцтой байдлын хувьд ижил төстэй байдаг; Өсвөр насны хүүхэд "компанийн төлөө", сониуч зангаасаа болж, "хохирогч" -ыг цохиж байгаадаа сэтгэл ханамж авч, хажуугаар өнгөрч буй хүмүүс рүү тагтан дээрээс хүнд зүйл шидэж чаддаг. Гэмт зан үйлийн үндэс нь сэтгэцийн инфантилизм юм. 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

Донтолтын төрөл гэдэг нь сэтгэлийн хөдлөлөө хөгжүүлэх, хадгалахын тулд тодорхой бодис хэрэглэх замаар сэтгэцийн байдлыг зохиомлоор өөрчлөх эсвэл тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх замаар бодит байдлаас зугтах хүсэл юм. Тэд амьдралыг сонирхолгүй, нэгэн хэвийн гэж үздэг. Тэдний үйл ажиллагаа, өдөр тутмын амьдралын бэрхшээлийг тэсвэрлэх чадвар буурсан; нуугдмал дорой байдлын цогцолбор, хараат байдал, түгшүүр байдаг; худал хэлэх хүсэл; бусдыг буруутгах. 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

Хүмүүжлийн явцад үүссэн зан чанарын эмгэг өөрчлөлтөөс үүдэлтэй эмгэг төрүүлэгч зан үйл. Эдгээрт зан чанарын эмгэг гэж нэрлэгддэг. Олон хүмүүс хэт их хүсэл эрмэлзэл, давамгайлал, эрх мэдэлд хандах хандлага, зөрүүд, дургүйцэл, эсэргүүцлийг үл тэвчих, өөрийгөө золиослох, сэтгэл хөдлөлийн зан үйлийг арилгах шалтгааныг хайх хандлагатай байдаг. 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

Психопатологийн төрөл: өөрийгөө сүйтгэх зан үйл. Түрэмгийлэл нь өөртөө, тухайн хүний ​​​​дотоод руу чиглэсэн байдаг. Autodestruction нь амиа хорлох зан үйл, хар тамхинд донтох, архидалт зэрэг хэлбэрээр илэрдэг. 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

Девиант зан Эерэг Сөрөг 2013 оны 2-р сарын 19 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна Тюкалинскийн үйлдвэрлэлийн багшийн коллеж

Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гажуудлын илрэлийн гол хэлбэрүүд: тэнүүчлэх, гуйлга гуйх, шимэгчлэх, суралцах дургүй байх, мансууруулах бодис хэрэглэх, архины хэрэглээ, мансууруулах бодис хэтрүүлэн хэрэглэх, бэлгийн харьцаанд эрт орох, танхайрах, тамхи татах, түрэмгийлэл нэмэгдэх, харгислал, эвдэн сүйтгэх, хулгайлах, оролцоо. гэмт бүлэглэлд, амиа хорлох зан үйл, гэмт хэрэг үйлдсэн, цагдаагийн хэлтэст авчрах, KDN 2013 оны 2-р сарын 19-ний өдөр Тарасова Марина Сергеевна BOU SVE "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"-д бүртгэгдсэн.

тэнүүлч зугтах гол шалтгаанууд нь: хараа хяналт хангалтгүй; зугаа цэнгэл, таашаал авах хэрэгцээ; хэт их шаардлага, анхаарал хандуулахгүй байхыг эсэргүүцэх хариу үйлдэл; аймхай хүмүүсийн сэтгэлийн түгшүүр, шийтгэлээс айх хариу үйлдэл; n уран зөгнөлийн улмаас зугтах. 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

Гэмт хэргийн бүлэглэлд оролцох - дууриах объект - "сөрөг" баатар (бодит хүн); -насанд хүрсэн хүний ​​анхаарлыг татдаг; бүлэг нь хөвгүүдээс бүрддэг; "жинхэнэ насанд хүрсэн" амьдралыг татдаг; согтуу байдал, хулгай; Охидууд бас татагдаж болно; 02/19/2013 зохиогч Тарасова Марина Сергеевна BOU SPO "Тюкалинскийн аж үйлдвэрийн багшийн коллеж"

ӨСВӨР НАСНЫ ХҮҮХДИЙН ДЕВИАНТ ЗАН ТУХАЙ Багш нар: Г.А. Грекийн М.С. Тарасова

Илтгэлөргөн хүрээний хүмүүст янз бүрийн арга, аргаар мэдээллээр хангадаг. Ажил бүрийн зорилго нь түүнд санал болгож буй мэдээллийг шилжүүлэх, нэгтгэх явдал юм. Үүний тулд өнөөдөр тэд янз бүрийн аргыг ашигладаг: шохойтой самбараас эхлээд самбар бүхий үнэтэй проектор хүртэл.

Танилцуулга нь тайлбар текст, суурилуулсан компьютерийн хөдөлгөөнт дүрс, аудио, видео файлууд болон бусад интерактив элементүүдээр хүрээлэгдсэн зураг (зураг) байж болно.

Манай вэбсайтаас та өөрийн сонирхсон сэдвээр олон тооны илтгэлүүдийг олох болно. Хэрэв танд ямар нэгэн бэрхшээл тулгарвал сайтын хайлтыг ашиглана уу.

Энэ сайтаас та одон орон судлалын талаархи үнэгүй илтгэлүүдийг татаж авах, биологи, газарзүйн илтгэлүүдээс манай гаригийн ургамал, амьтны төлөөлөгчидтэй танилцах боломжтой. Сургуулийн хичээлийн үеэр хүүхдүүд түүхийн илтгэлээр дамжуулан эх орныхоо түүхийг судлах сонирхолтой байх болно.

Хөгжмийн хичээл дээр багш янз бүрийн хөгжмийн зэмсгийн дууг сонсох боломжтой хөгжмийн интерактив үзүүлэнг ашиглаж болно. Та мөн МХС-ийн илтгэл, нийгмийн ухааны сэдвээр илтгэлүүдийг татаж авах боломжтой. Оросын уран зохиолд дурлагчдын анхаарлыг татдаггүй.

Техникчдэд зориулсан тусгай хэсгүүд байдаг: математикийн талаархи илтгэлүүд. Мөн тамирчид спортын талаарх танилцуулгатай танилцах боломжтой. Өөрийнхөө бүтээлийг бүтээх дуртай хүмүүст зориулж хэн ч практик ажлынхаа суурийг татаж авах боломжтой хэсэг байдаг.

Курсын оюутнуудын төсөл

“Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гажуудал, зөрчилтэй зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх”

(2015.09.01-26.09)

Төслийн сэдэв : "Сургууль дахь сурагчдын гажуудал, зөрчил гаргахаас урьдчилан сэргийлэх сургуулийн ажлын тогтолцоо"

Андрианова А.А

Актобе, 2015 он

Систем сургуулийн ажил гажуудсан, буруу зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх талаар насанд хүрээгүй хүүхдүүд

Тэвчээр бол гашуун үндэстэй, гэхдээ маш сайн үр жимстэй мод юм

Хэзээ нэгэн цагт хэн нэгэн хариулах ёстой

Үнэнийг илчилж, үнэнийг илчилж,

Хэцүү хүүхдүүд гэж юу вэ?

Мөнхийн асуулт ба буглаа шиг өвчтэй.

Энд тэр бидний урд сууж байна, хараач,

Тэр булаг шиг агшиж, цөхрөнгөө барж,

Нимгэн утаснууд ертөнцөөс тасарчээ.

Хаалгагүй, цонхгүй хана шиг.

Эдгээр гол үнэнүүд энд байна:

“Хожуу анзаарсан” ... “Хожуу анхааралдаа авсан” ...

Үгүй! Хэцүү хүүхдүүд төрдөггүй!

Тэд цаг тухайд нь тусламж аваагүй.

С. Давидович

Зорилтот:

• Оюутнуудын гажуудсан зан үйлийн шалтгааныг тодорхойлох нөхцөлийг бүрдүүлэх, сургуулийн боловсролын орон зайд гажуудал, зөрчилтэй сурагчидтай ажиллах харилцан үйлчлэлийн механизмыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

• Хамтын ажиллагаа, итгэлцэл, урам зоригийн зарчимд тулгуурлан эерэг чиг баримжаа олгох, давуу тал, чанарыг нээн илрүүлэх замаар хүүхдийг гажуудсан, зөрчилтэй зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх тогтолцоог боловсруулж хэрэгжүүлэх;
• Өөрийнхөө чадварыг ухамсарлахад тань тусална
• Ирээдүйн зан үйлийнхээ талаар өөрөө шийдвэр гаргаж сур .

• Өөрийнхөө чадавхийг ухамсарлах, эерэг ирээдүйнхээ төлөө шийдвэр гаргах чадварыг эзэмших үйл явц эхэлдэг.

Девиант, буруу зан үйл гэж юу вэ?

Девиант зан байдал -Энэ нь тодорхой нийгэмд хөгжлийнхөө тодорхой хугацаанд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн, нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн, хамгийн өргөн тархсан, тогтсон хэм хэмжээнээс гажсан зан үйл юм.

Зохисгүй зан үйл -нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээнээс гажсан зан байдал, ихэнхдээ хуулиар шийтгэгдэх үйлдлийг илэрхийлдэг.

• Гэмт хэрэг
• Архидан согтуурах
• Донтолт
• Амиа хорлох

• Гедонизм, өөрөөр хэлбэл таашаал авах хэт их хүсэл
• Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид өсвөр үеийнхний чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх чадваргүй буюу хүсэлгүй байдал
• Өсөн нэмэгдэж буй хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн хоорондын итгэлцэл, сэтгэл хөдлөлийн холбоо дутмаг

Девиант зан төлөвийг хөгжүүлэхээс хэрхэн сэргийлэх вэ

Бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх

Сургуульд урьдчилан сэргийлэх ажил хийх:

• Сурган хүмүүжүүлэх асуудал эрхэлсэн дэд захирал
• Ангийн багш нар
• Нийгмийн багш
• Багш - сэтгэл зүйч
• Нэмэлт боловсролын багш нар
• Эмнэлгийн ажилтан

• Ангийн багш нарт сургуулийн бүртгэл хөтлөхөд зохион байгуулалт, арга зүйн туслалцаа үзүүлнэ
• Оюутнуудын дунд гарч буй сөрөг үзэгдлийн нөхцөл, шалтгаанд дүн шинжилгээ хийж, тэдгээрийг арилгах арга хэмжээг тодорхойлдог
• Девиант зан үйлээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд сургуулийн үйл ажиллагааны талаар холбогдох мэдээллийг бэлтгэдэг

Гэрийн багш :

• Ангидаа шаардлагатай бичиг баримтыг хөтөлдөг;
• Анги доторх сурагчдын гажуудлаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг хэрэгжүүлдэг;
• Сургуулийн хэмжээнд бүртгэлтэй сурагч, гэр бүлтэй нэг бүрчлэн урьдчилан сэргийлэх, засч залруулах ажлыг гүйцэтгэдэг.

Нийгмийн багш, Багш-сэтгэл зүйч:

• Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа оюутан, гэр бүлийн мэдээллийн сан бүрдүүлэх;
• Нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа сурагчид, гэр бүлд нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн болон бусад тусламж үзүүлэхэд хичээлийн багш, эцэг эх, нийгэм, сэтгэлзүйн үйлчилгээний мэргэжилтнүүдтэй харилцах;
• Сургууль, гэр бүл, хүрээлэн буй орчны боловсролын хүчин чармайлтыг зохицуулж, үр дүнд нь дүн шинжилгээ хийнэ.

ХОРИГЛОХ

МЭДЭЭЛЭЛ

Урьдчилан сэргийлэх ажлын чиглэлүүд

СЭРГИЙЛЭХ

ХУВЬ ХУВИЙН ЗАНТАЙ

Урьдчилан сэргийлэх ажлын үе шатууд

Шаардлагатай мэргэжилтнүүдийг татах

Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх ивээл

дасан зохицоогүй насанд хүрээгүй хүүхдүүд

Хүүхдийн лавлах бүлэгтэй ажиллах

Боловсролын чадавхийг дайчлах

гэр бүл, орчин

Зөвлөх, тайлбарлах ажил

эцэг эх, багш нартай

Эрсдлийн бүлгийн хүүхдүүдийг эрт илрүүлэх

Гэр бүлтэйгээ ажиллах

урьдчилан сэргийлэх цогц арга хэмжээг хэрэгжүүлэх

эрүүл мэндийг сэргээхийн төлөө ажиллана

түүний гишүүдийн хоорондын харилцаа болон

одоо байгаа хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх

зорилгоор оношилгооны ажил хийж

гэр бүлийн хүмүүжлийн хэлбэр, хандлагыг тодорхойлох

эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй холбоотой, эв найрамдалтай байдаг

ерөнхийдөө гэр бүлийн харилцаа

мэдлэгийг дээшлүүлэх ажлыг хэрэгжүүлэх

гэр бүлийн үл ойлголцол үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх ажлыг хийх

гэр бүлийн боловсрол дахь харилцаа, зөрчил

Ажлын хэлбэрүүд

"Багш-субъект-хүүхэд"

"Багш-хүүхэд"

Эмхэтгэл

Ивээн тэтгэх,

сонин бий болгох,

Бүтээл

нийгмийн

хяналт,

олимпиад,

өсгөх

нөхцөл байдал,

зөвлөгөө өгөх,

сурган хүмүүжүүлэх

бага хурал,

-тай хийсэн уулзалтууд

оруулах

хийсвэр гэх мэт.

ангийн паспорт,

чөлөөт цагаараа

зөвлөгөө өгөх гэх мэт.

мэргэжилтнүүд

үйл ажиллагааны төрөл

сонирхолтой хүмүүс

(ашиг сонирхлын дагуу),

төрөл бүрийн үйл ажиллагаа явуулж байна

гарцын зохион байгуулалт,

ажлын хэлбэрүүд

аялал, аялал,

хамтдаа

явган аялал гэх мэт.

эцэг эхтэй гэх мэт.

“Багш-нөхцөл байдал-хүүхэд”

"Багш-хүн-хүүхэд"

Хувь хүний ​​нөлөөллийн арга техник

"Тусламж авах хүсэлт"

"Амьдралын стратеги"

Магтаал - дэмжлэг,

Багш хэлдэг

магтаал - урам зориг

түүх, асуудаг

хэрэгжүүлэхэд

үнэлэх

гаргасан шийдвэрүүд,

янз бүрийн арга хэмжээ

үүнд оролцогчид

эелдэг оролцоо

түүх

багш олж мэдэв

Амьдралын төлөвлөгөөний талаар ярилцдаг

сурагч,

дараа нь олж мэдэхийг хичээдэг

түүнтэй хамт,

юу туслах вэ

ямар хор хөнөөлтэй вэ?

эдгээр төлөвлөгөөний хэрэгжилт

Сурган хүмүүжүүлэгч

давж заалдах

сурагч руу

зөвлөгөө авах,

тэдний тухай ярьж байна

асуудлууд

мөн олохыг хүсдэг

тэдгээрийг шийдвэрлэх арга зам

"Урам зориг"

"Үйл ажиллагааг үнэлэх"

Бүлгийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга техник

"Үзэл бодлын буухиа"

"Импровизация"

оюутнууд

гинжин хэлхээний дагуу

үг хэлэх

өгөгдсөн сэдвээр

оюутнууд

сонирхолтой нэгийг сонго

тэдэнд зориулсан сэдэв;

бүтээлчээр хөгжүүлэх

гол талбай

шугам,

арга хэмжээг дахин төлөвлөх

шинэ нөхцөлд,

өөрсдийнхөөрөө

тайлбарлах гэх мэт. .

оюутнууд бүлэгт хуваагдана

бие биедээ эсрэг асуулт бэлтгэх;

асуулт хариултыг хамтад нь хэлэлцэнэ

"Өөрийгөө өдөөх"

Оюутны эргэн тойрон дахь нөхцөл байдлыг өөрчлөхөд чиглэсэн багшийн үйл ажиллагааны арга

"Багш өөрөө халагдах"

"Заавар"

тодорхой хуваарилалт

чиг үүрэг, үүрэг

оюутнууд

дагуу

ур чадварын түвшинтэй

мэдлэг

ур чадвар, чадвар,

шаардлагатай байдаг

гүйцэтгэх

даалгавар

тэгш нөхцөл бүрдсэн

хүн бүр санаачлагатай байх ёстой

оюутнууд

тодорхойлсон

зорилго ба ажлын агуулга,

дүрэм журам тогтоосон ба

үед харилцааны хэлбэрүүд

түүний гүйцэтгэл, багш аа

-аас ухарч байгаа мэт

шууд удирдамж

эсвэл авдаг

үүрэг

жирийн оюутан

дээр гүйцэтгэх хугацаа

аливаа бүтээлч

даалгаварууд тавигдсан

зохицуулах дүрэм

оюутны харилцаа холбоо, зан байдал

"Санаачилгын хуваарилалт"

"Үүргийн хуваарилалт"

Үйлдлийн механизмууд сар бүр:

Явцын хяналт

Нийгмийн үйл ажиллагааг хянах

Ирцийн хяналт

Үйлдлийн механизмууд өдөр бүр

ангийн багш

ангийн багш

Ангийн багш нь тухайн өдөр сурагчийн хичээл тасалсан шалтгааныг олж мэдэх үүрэгтэй.

Хэрэв шалтгаан үндэслэлгүй бол эцэг эх, нийгмийн багшдаа мэдэгдээрэй

Оюутан дараагийн өдөр нь хичээлдээ тасалсан бол ангийн багш нь нийгмийн багштай хамт оршин суугаа газарт нь очиж, тасалдлын шалтгааныг тогтоох, гэр бүлийн нөхцөл байдлыг тодруулах.

Үйлдлийн механизмууд шаардлагатай бол:

Хувь хүн

харилцан яриа

оюутнуудтай

Хувь хүн

харилцан яриа

эцэг эхтэйгээ

Харилцан яриа

оюутнуудтай

болон тэдний эцэг эх

захиргааны байлцуулан

Оршин суугаа газраа очиж үзээрэй

Үйлдлийн механизмууд долоо хоног бүр:

Ахиц дэвшлийг гаднаас хянах

нийгмийн багш

Ангийн багшийн хичээлд оролцох,

нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгч

Гадаад ирцийн хяналт

нийгмийн багш

Үйлдлийн механизмууд Урьдчилан сэргийлэх зөвлөлийн шийдвэрээр:

Сургуулийн бүртгэл

IDN-д өргөдөл гаргаж байна

Дотоод хэргийн хэлтэст өргөдөл гаргах

Нийгмийн даатгалд өргөдөл гаргаж байна...

Нөөц

• http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/38/126/38126584_32833656_40.jpgхэцүү өсвөр насны хүүхэд
• http://vision.rambler.ru/public/arishamarishkina/1/127/formula-vzaimodeystviya-mejdu-nami.jpgхарилцан үйлчлэл
• http ://natur-mag.ru/images/1111/aa4c22205dce.pngсургуулийн сурагч
• http://www.nr.edu/library/courseguides/untitled_clip_image002_0016.gifявцын хяналт
• http://img.sunhome.ru/UsersGallery/032005/2154757.jpgсургууль

Хөтөлбөрийн байршил: Энэхүү залруулах хөтөлбөр нь тохиромжтой
дунд сургуульд явуулсан.
Урьдчилан сэргийлэх үйл ажиллагааны түвшин:
олон нийтийн
(боловсролын
баг)
–
Бүтээл
баг, байгууллага дахь оновчтой бичил цаг уур
өсвөр насныхны чөлөөт цагийг утга учиртай өнгөрүүлэх.
Уг ажил нь гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх зорилготой
насанд хүрээгүй хүүхдүүд, бие бялдрын хувьд эрүүл өсгөж байна
хүн.
Сургуульд өдөөн хатгадаггүй нөхцлийг бүрдүүлэх
зан үйлийн хазайлт, гэхдээ аюулгүй тэлэх
Хүүхдэд зориулсан орон зай нь түүнд тааламжтай, сонирхолтой байдаг.
Ганцаарчилсан - ганцаарчилсан зөвлөгөө.

Болзолт:

7-9-р ангийн сурагчид, охид, хөвгүүд (12-15 нас)
боловсролын байгууллагад суралцаж буй оюутнууд.
Насны онцлог шинж чанартай, тухайлбал:
Тогтворгүй
сэтгэл зүй,
тэнцвэргүй байдал,

Араас хөөцөлдөх
өөрийгөө батлах
В
баг
үе тэнгийнхэн.
Бичил орчин, тодорхой нөхцөл байдлаас хамаарах хамаарал
Гэр бүлээсээ хол.
Хичээлийн гүйцэтгэл буурч, хичээл хойшлогдож байна
хоёр дахь төлөвлөгөө.
Үнэт зүйл, ашиг сонирхлын тогтолцоо өөрчлөгдөж байна.

Хэвийн бус зан үйлийн хэлбэр:

Энэ
хөтөлбөр
өсвөр насныхан
В
таарч байна
нас
Учир нь
(12-15
ажил
жил),
-тай
аль
гэмт хэрэгтэн бөгөөд бүртгэлтэй байна
цагдаа, эсвэл эрсдэлтэй байна. (хүрээлэгдсэн
зөрчилтэй үе тэнгийнхэн, гэр бүлийн үйл ажиллагааны алдагдал,
танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн хазайлт гэх мэт)
ЭНЭ. энэ хөтөлбөр нь хамтран ажиллах зорилготой юм
өсвөр насандаа гэмт хэрэг үйлдэх.

Хэвийн бус зан үйлийн хэлбэр:
В.Д. Менделевич үүнд итгэдэг
хазайсан
зан байдал,
зөрчилтэй
гэмт хэрэгтэн
зан байдал
хазайсан
илрэлүүд
үйлдэл"
Яаж
түүний
Тэгээд
Энэ
(гэмт хэрэг)
төлөөлдөг
өөрөө
төрөл зүйл болгон
төрөл
"янз бүрийн
зан байдал
зөрчилтэй
зан байдал,
төлөөлж байна
В
байна
хүн
зан байдал
эрс тэс
-
тэдний
гэмт хэрэгтэн

Хөтөлбөрийн үргэлжлэх хугацаа:

Хөтөлбөр нь 1 жилийн хугацаатай (суралцах)
хичээлийн цагаас хойш долоо хоногт нэг удаа явагдана
оны эхний хагаст.
Оношлогооны зүсэлт. (яриа, ажиглалт
мэргэжилтнүүд, дамжих техник).
Урьдчилан таамаглал сайн бол цаашдын ажил
хоёр долоо хоногт хоёр дахь хагаст 1 удаа дэглэмийн дагуу явагддаг
жил.
Мэргэжилтнүүд: VR хариуцсан дэд захирал, арга зүйчид
сургууль, нийгмийн багш, сэтгэл зүйч, анги танхим
менежерүүд, эмнэлгийн ажилчид.

Залруулах зорилтууд:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тогтворгүй сэтгэл зүй, тэнцвэргүй байдал,
цочромтгой байдал, түрэмгий байдлын илрэл.
Өөрийгөө үнэлэх чадвар бага
бухимдлын босго бага
Багаар өөрийгөө батлах хүсэл
гэмт хэрэг үйлдсэний улмаас үе тэнгийнхэн.
(ядаж ямар нэгэн байдлаар)
Бичил орчин, тодорхой нөхцөл байдлаас хамаарах хамаарал
Гэр бүлээсээ хол.
Хичээлийн гүйцэтгэл буурч, хичээл хойшлогдож байна
хоёр дахь төлөвлөгөө.
Үнэт зүйл, ашиг сонирхлын тогтолцоо өөрчлөгдөж байна.

Оношлогооны аргууд:

Субьектив байдлыг олж авахын тулд харилцан яриа
өсвөр насны тухай мэдээлэл.
2. Судалгааны бүлгийн зан үйлийг ажиглах ба
түүний гадна. (гэр бүлийн мэдээлэл)
Техник:
1.
Шинж чанар
онцлог
Техник
Цочромтгой байдлын үзүүлэлтүүд,
түрэмгийллийн илрэл
"Масштаб
Өөрийгөө үнэлэх үзүүлэлтүүд
"Q-сорт" техник,
эсвэл өөрийнхөө тухай бодол
Өөрийгөө үнэлэх тест
сэтгэцийн байдал" (Г.
Эйсенк)
дайсагнал"
(В. Күүк - Д. Медли)

Сэтгэлийн хямралын үзүүлэлтүүд
Түвшингийн оношлогооны техник
нийгмийн бухимдал
Л.И. Вазерман (V.V.-ийн өөрчлөлт).
Бойко).
Өөрчлөгдсөн хувилбар
асуулга “Шийдэх нь хэцүү
нөхцөл байдал"
Баг дахь байр суурь
"Бусдыг хүлээн зөвшөөрөх хэмжүүр" (В. Фея)
Өөрчлөгдсөн хувилбар
хүмүүс хоорондын асуулга
харилцаа (OMO) (V.Schutz)
Үнэ цэнийн систем ба
ашиг сонирхол
Арга зүй. Тогтвортой байдлын судалгаа
үнэ цэнийн сонголтууд
"Эерэг ба сөрөг
чанар".
Арга зүй "Үнэ цэнэ
чиг баримжаа"
Сэтгэлийн түгшүүрийн үзүүлэлтүүд
Түвшин хэмжих техник
түгшүүр (J. Taylor Scale).

Залруулах арга, дасгал, техник.

технологи.
Нийгмийн сөрөг нөлөөллийг эсэргүүцэх сургалт. IN
сургалтын явцад гажуудалд хандах хандлага өөрчлөгддөг
зан байдал.
Баталгаажуулах эсвэл сэтгэл хөдлөлийн үнэ цэнийн сургалт
сургалт. Бүлгийн сэтгэлзүйн ажлын үеэр
бие даан шийдвэр гаргах ур чадвар бий болсон,
өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгдэж, үйл явц идэвхждэг
өөрийгөө тодорхойлох, эерэг үнэт зүйлсийг хөгжүүлэх.
Амьдрах ур чадварын сургалт. Бүрэлдэж байна
хувь хүний ​​хамгийн чухал нийгмийн ур чадвар.
Үнэ цэнэ-семантик чөлөөт цагийг зохион байгуулах. Энэ маягт
ажил нь орлуулах тухай санаатай холбоотой байдаг
хазайсан зан үйлийн үр нөлөө.
Эрүүл амьдралын хэв маяг, хувийн хандлагыг төлөвшүүлэх
эрүүл мэндийн хариуцлага, бусадтай эв найртай байх
ертөнц ба таны бие.

Хөтөлбөрийн үе шатууд:

1
Хөтөлбөрийн үе шатууд:
үе шат
Насанд хүрээгүй хүмүүсийн сөрөг илрэлийг тодорхойлох
Төрөл бүрийн хэрэгцээтэй гэр бүл, хүүхэд, өсвөр насныхныг тодорхойлох, бүртгэх
тусламжийн төрлүүд
Зохион байгуулалт, арга зүйн үйл ажиллагаа
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нийгмийн түншүүдийг хайх
2
үе шат
Девиант зан үйлийг сэрэмжлүүлэх, урьдчилан сэргийлэх
Асуудлаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авах
мансууруулах бодис хэрэглэх
Насанд хүрээгүй хүмүүсийн түрэмгий зан үйлийг засах
Өсвөр насныханд амиа хорлох зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх
Насанд хүрээгүй хүүхдийн эцэг эхтэй сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ажил
Түр зуурын оношлогоо
Хүлээгдэж буй үр дүнгийн үр нөлөөг оношлох
Төлөвлөсөн үр дүнгийн дагуу хөтөлбөрийн үйл ажиллагааг засах

3
үе шат
Сургалтын хэрэглэгдэхүүн боловсруулах, хэвлэх
Үр дүнг хянах, дүн шинжилгээ хийх. Хэтийн төлөвийг тодорхойлох
сургуулийн хөгжил

Хүлээгдэж буй үр дүн:

өсвөр насныхны дунд тогтвортой ашиг сонирхол бий болох;
элссэн өсвөр насныхны тоо өөрчлөгдөх
Дотоод хэргийн яамны PDN-д бүртгүүлэх;
"бүлэг" дэх хүүхдийн тооны өөрчлөлт
эрсдэл";
хүүхдүүдийн шалтгааны тоог өөрчлөх
"эрсдлийн бүлэг"-т багтах.
Арга хэмжээ болсны дараа
санал асуулга, оролцогчдын (хүүхэд, эцэг эх) санал асуулга
арга хэмжээний үр нөлөөг хянахын тулд
асуудлын ухамсар, түүнд хандах хандлагын динамик;
сайн дурын оролцооны түвшин, зэрэг
эцэг эх, хүүхдүүд арга хэмжээнд.
Төслийн эцсийн үр дүн нь байх ёстой
гэмт хэргийн төлөв байдлын эерэг хандлага болж,
гэмт хэргийн тоо өсөх хандлагыг даван туулах
насанд хүрээгүй, нөхцөлийг бүрдүүлэх
тэдний эрхийг хамгаалах, нийгмийн
нийгэмд нөхөн сэргээх, дасан зохицох, тогтворжуулах
хараа хяналтгүй хүүхэд, өсвөр насныхны тоо.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Гэмт хэрэг, түүний онцлог Эрсдэлтэй холбоотой зан үйл нь заримдаа хууль бус үйлдлийн хэлбэрээр илэрдэг. Гэмт хэрэг нь дэлгүүр хулгайлах, эвдэн сүйтгэхээс эхлээд дээрэм, хүчиндэх, хүн амины хэрэг хүртэл хүндээр тусдаг. Гэмт хэрэг үйлдсэн 16, 18 нас хүрээгүй хүмүүсийг гэмт хэрэгтэн гэж нэрлэдэг.

Слайд 4

Амьдралынхаа зарим үед ихэнх хүүхдүүд ямар нэгэн төрлийн гэмт үйлдэл хийдэг. Хулгай нь маш түгээмэл бөгөөд дунд зэргийн эвдлэн сүйтгэх буюу эд хөрөнгийг сүйтгэх, гутаах явдал юм. Насны бэрхшээл Эрт орой хэзээ нэгэн цагт ихэнх өсвөр насныхан эрсдэлтэй холбоотой хор хөнөөлтэй зан үйлд оролцдог. Гэмт хэрэг үүсгэх шалтгаан болдог генетик, социологи, сэтгэл зүйн хүчин зүйлүүд

Слайд 5

Өсвөр насны онцлог нь гаднах байдал, үзэл бодлоороо насанд хүрсэн хүн боловч дотоод шинж чанар, чадварын хувьд олон талаараа хүүхэд хэвээр байна. Тиймээс өсвөр насныханд энхрийлэл, анхаарал халамж, тоглоом сонирхох, хөгжилтэй байх, бие биентэйгээ тоглох хэрэгцээ байнга гардаг. Үүний зэрэгцээ өсвөр насны хүүхэд насанд хүрсэн мэдрэмжийн зэрэгцээ өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө үнэлэх мэдрэмж, жендэрийн талаархи ойлголтыг сэрээж, идэвхтэй хөгжүүлдэг. Өсвөр насныхан шүүмжлэлтэй ханддаг онцлогтой. Хэрэв хүүхэд байхдаа эргэн тойрныхоо ертөнцийн олон үйл явдлуудад анхаарал хандуулдаггүй, эсвэл өөрийн үнэлгээнд зөөлөн ханддаг байсан бол өсвөр насандаа тэрээр эрт дээр үеэс танил, заншил болсон зүйлийг хэт үнэлж, өөрийн дүгнэлтийг хийж эхэлдэг. шулуун, ангилсан, буулт хийхгүй.

Слайд 6

Л.С.Выготскийн хэлснээр өсвөр нас нь янз бүрийн сэтгэлзүйн гэмтлийн хүчин зүйлийн нөлөөнд өртөмтгий байдаг. Тэдгээрийн хамгийн хүчтэй нь эцэг эхийн зохисгүй зан байдал, тэдний хоорондын зөрчилдөөнтэй харилцаа, өсвөр насныхны хувьд эргэн тойрныхоо хүмүүсийг доромжилж буй дутагдал, өсвөр насныханд үл итгэх, үл хүндэтгэх шинж тэмдэг юм. түүнийг. Энэ бүхэн нь тэдэнтэй боловсролын ажлыг хүндрүүлдэг төдийгүй заримдаа үүнийг бараг боломжгүй болгодог. Үүнээс болж өсвөр насны хүүхэд янз бүрийн зан үйлийн хазайлтыг мэдэрч болно.

Слайд 7

Слайд 8

Өсвөр үеийнхний гажуудсан зан байдал Девиант зан үйл нь нарийн төвөгтэй харилцан үйлчлэл, харилцан нөлөөлөл бүхий олон янзын хүчин зүйлээс үүдэлтэй цогц шинж чанартай байдаг. Хүний хөгжил нь удамшил, хүрээлэн буй орчин, хүмүүжил, хүний ​​өөрийн практик үйл ажиллагаа зэрэг олон хүчин зүйлийн харилцан үйлчлэлээр тодорхойлогддог. Насанд хүрээгүй хүмүүсийн гажуудлыг тодорхойлдог гол хүчин зүйлсийг тодорхойлох боломжтой. 1. Биологийн хүчин зүйлүүд оршин тогтнох замаар илэрхийлэгддэг! хүүхдийн биеийн физиологийн болон анатомийн тааламжгүй шинж чанар нь түүний нийгэмд дасан зохицоход хүндрэл учруулдаг.

Слайд 9

- удамшлын шинж чанартай генетик. Эдгээр нь сэтгэцийн хөгжлийн эмгэг, сонсгол, харааны гажиг, бие махбодийн гажиг, мэдрэлийн системийн гэмтэл байж болно. - психофизиологийн, хүний ​​биед үзүүлэх нөлөөлөлтэй холбоотой психофизиологийн стресс, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал, хүрээлэн буй орчны химийн найрлага, шинэ төрлийн энерги, янз бүрийн соматик, харшлын, хорт өвчинд хүргэдэг. - физиологийн, түүний дотор хэл ярианы согог, гадаад үзэмжгүй байдал, хүний ​​үндсэн хууль, соматик бүтцийн дутагдал, ихэнх тохиолдолд бусдын сөрөг хандлагыг бий болгодог бөгөөд энэ нь хүүхдийн үе тэнгийнхэн болон багийн хоорондын харилцааны тогтолцоог гажуудуулахад хүргэдэг.

Слайд 10

2. Хүүхдэд психопатологи илрэх эсвэл хувь хүний ​​зан чанарын онцлог шинж чанарыг тодотгох (хэт их хүчирхэгжүүлэх) зэрэг сэтгэл зүйн хүчин зүйлүүд. Эдгээр хазайлт нь мэдрэлийн тогтолцооны өдөөлтийг нэмэгдүүлж, өсвөр насныхны зохисгүй хариу үйлдэл үзүүлдэг мэдрэлийн эмгэг, психопати, неврастения, хил хязгаарын төлөв байдалд илэрхийлэгддэг.

Слайд 11

Хүүхдийн хөгжлийн үе бүрт сэтгэцийн тодорхой чанар, зан чанар, зан чанар бүрддэг. Өсвөр насны хүүхэд сэтгэцийн хөгжлийн хоёр үйл явцыг туулдаг: өөрийн амьдарч буй нийгмийн орчноосоо хөндийрөх, эсвэл хамруулах. Хэрэв гэр бүлд хүүхэд эцэг эхийн хайр халамж, хайр, анхаарал халамж дутагдаж байгаа бол энэ тохиолдолд хамгаалалтын механизм нь харийнхан байх болно.

Слайд 12

Слайд 13

3. Нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх хүчин зүйл нь хүйс, нас, хувь хүний ​​хүчин зүйлээс шалтгаалсан сургууль, гэр бүл эсвэл олон нийтийн боловсролын согогоор илэрхийлэгддэг. Сургуулийн дүнг хайхрамжгүй ханддаг бөгөөд энэ нь тэдний боловсролын алдаатай байгааг харуулж байна.

Слайд 14

Сургуулийн хүүхдийн боловсролын дасан зохицох чадвар нь түүний хөгжлийн дараах үе шатуудыг дамждаг: боловсролын декомпенсаци - сургуулийн ерөнхий сонирхлыг хадгалахын зэрэгцээ нэг буюу хэд хэдэн хичээлийг судлахад бэрхшээлтэй тулгардаг хүүхдийн нөхцөл байдал; сургуулийн дасан зохицох чадваргүй байдал - сурахад бэрхшээлтэй болохын зэрэгцээ багш, ангийнхантайгаа зөрчилдөх, хичээл таслах зэрэг хэлбэрээр илэрхийлэгддэг зан үйлийн эмгэг зэрэг нь хүүхдийн нөхцөл байдал; нийгмийн дасан зохицох чадваргүй байдал - хүүхдийн суралцах сонирхол, сургуулийн бүлэгт хамрагдах, нийгмийн нийгэмлэгт орох, согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис хэрэглэх хүсэл эрмэлзэл бүрэн алдагдах;

Слайд 15

4. Нийгэм-эдийн засгийн хүчин зүйлд нийгмийн тэгш бус байдал; нийгмийг баян, ядуу гэж ангилах; хүн амын нэлээд хэсгийг ядууруулж, зохистой орлого олох нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн арга замыг хязгаарлах; ажилгүйдэл; инфляци, үүний үр дүнд нийгмийн хурцадмал байдал.

Слайд 16

Хүүхдүүд гэр бүл, гудамжинд, сургууль, асрамжийн газар, эмнэлэг болон бусад хүүхдийн байгууллагад харгис хэрцгий ханддаг. Ийм үйлдэлд өртсөн хүүхдүүд хэвийн хөгжилд шаардлагатай аюулгүй байдлын мэдрэмжээ алддаг. Хүүхэд, өсвөр насныхны хүчирхийлэлд үзүүлэх хариу үйлдэл нь хүүхдийн нас, зан чанар, нийгмийн туршлагаас хамаардаг. Сэтгэцийн урвалын зэрэгцээ (айдас, нойрны хямрал, хоолны дуршил гэх мэт) зан үйлийн эмгэгийн янз бүрийн хэлбэрүүд ажиглагдаж байна: түрэмгий байдал нэмэгдэх, хурцадмал байдал, харгислал эсвэл өөртөө итгэх итгэлгүй байх, ичимхий байдал, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар буурах, өөрийгөө үнэлэх чадвар буурах. Бага насандаа насанд хүрэгчдээс харгис хэрцгий харьцаж (хүчирхийлэлд) өртсөн хүүхдүүдийн дийлэнх нь хүчирхийлэгч, тамлагчийн дүрд хувирч, дахин үржих хандлагатай байдаг.

Слайд 17

Девиант зан үйлийн урьдчилсан нөхцөл Өсвөр насандаа хүүхэд өөрийгөө танин мэдэх хэрэгцээг бий болгодог. "Би хэн бэ?" Гэсэн асуултын хариулт. ихэвчлэн өсвөр насны хүүхдийг тарчлаадаг. Тэр өөрийгөө сонирхож, өөрийн үзэл бодол, дүгнэлтийг бий болгодог; тодорхой үйл явдал, баримтуудын талаархи өөрийн үнэлгээ гарч ирдэг; тэрээр өөрийгөө үе тэнгийнхэн, тэдний үйлдэлтэй харьцуулж, өөрийн чадвар, үйлдлээ үнэлэхийг хичээдэг. Энэ насанд өсвөр насны хүүхэд гэр бүл, сургуулиасаа түр зуурын сэтгэлзүйн алслагдмал байдаг; Ихэнхдээ тэрээр албан ёсны баг болон албан бус харилцааны бүлэг хоёрын хооронд сонголттой тулгардаг.

Слайд 18

Өсвөр насны хүүхдийн сонирхол бага насны хүүхэдтэй харьцуулахад эрс өөрчлөгддөг. Сониуч зан, бүтээлч үйл ажиллагаа эрхлэх хүсэл эрмэлзэлээс гадна тэрээр тархай бутархай, тогтворгүй сонирхолоор тодорхойлогддог. Тиймээс өсвөр үеийнхний онцлог шинж чанаруудыг онцолж болно: сэтгэл хөдлөлийн төлөвшилгүй, өөрийн зан төлөвийг хянах чадвар хангалтгүй хөгжсөн, хүсэл эрмэлзэл, хэрэгцээгээ хангах боломжийг тэнцвэржүүлэх, санал болгох чадвар, өөрийгөө батлах, насанд хүрсэн болох хүсэл эрмэлзэл.

Слайд 19

Өсвөр насныханд насанд хүрэгчдийн мэдрэмжийг бий болгодог бөгөөд энэ нь бие даасан байдал, бие даасан байх хүсэл эрмэлзэл, насанд хүрэгчдийн түүнд "заах" хүслийг эсэргүүцэх замаар илэрдэг. Өсвөр насны хүүхэд энэ насны дүр төрх, биеэ авч яваа байдал зэргээрээ дуурайх гэж оролддог шүтээнээ (кино баатар, хүчирхэг насанд хүрсэн хүн, телевизийн шоуны баатар, шилдэг тамирчин гэх мэт) сонгодог.

Слайд 20

Хязгаарлалтын төрлүүд Нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрэм журам, зан үйлийн хэм хэмжээнээс гажсан өсвөр насны хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэхэд хэцүү эсвэл хэцүү гэж нэрлэдэг. Өсвөр насны хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд хүндрэлтэй, нийгэмд тогтсон хэм хэмжээ, дүрэм журмыг дагаж мөрддөггүйг шинжлэх ухаанд хазайлт хэмээх үзэгдлээр авч үздэг. Хазайлт (хазайлт) нь "хүмүүс болон түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн аль алинд нь байдаг хувьсах чанар) үзэгдлийн нэг тал юм. Өсвөр насны хүүхдийн гадаад болон дотоод үйл ажиллагаанаас үүдэлтэй орчин, зан байдал нь хэвийн, гажсан байж болно (Баженов. В.Г. 1989).

Слайд 21

Өсвөр насны хүүхдийн хэвийн зан байдал нь түүний хөгжил, нийгэмшүүлэх хэрэгцээ, боломжийг хангалттай хангадаг бичил нийгэмтэй харилцах явдал юм. Иймээс гажсан зан үйлийг хүүхдийн микросоциумтай харьцах үйл ажиллагаа гэж тодорхойлж болох бөгөөд энэ нь хүрээлэн буй орчин нь түүний хувийн шинж чанарыг зохих ёсоор анхаарч үзээгүйгээс болж түүний хөгжил, нийгэмшихэд саад болж, ёс суртахууны болон хууль эрх зүйн тогтсон нийгмийн хэм хэмжээний эсрэг зан үйлээр илэрдэг. .. Хүүхэд, өсвөр үеийнхний дасан зохицох байдлын тухай ярихдаа энэ үйл явцад өртөмтгий хүүхдүүдийн ангилалыг тодруулах шаардлагатай: - сургуульд сурдаггүй сургуулийн насны хүүхдүүд.

Слайд 22

- нийгмийн өнчин хүүхдүүд; асрамжийн газрын бодит байдал, хүүхдүүд асрамжийн газарт байршуулах гэж сараар оочерлож, эцэг эх байх эрхээ хасуулсан эцэг, эхийн хамт амьдардаг, хэвийн хоол хүнс, хувцасгүй, бие, сэтгэл, бэлгийн хүчирхийлэлд өртөж байгаа байдал; - мансууруулах бодис, хорт бодис хэрэглэдэг өсвөр насныхан; - бэлгийн харьцаанд орохгүй зан авиртай өсвөр насныхан; - хууль бус үйлдэл хийсэн өсвөр насныхан; Албан ёсны мэдээллээр хүүхэд, өсвөр үеийнхний дунд тэдний тоо насанд хүрэгчдийнхээс хоёр дахин хурдан өсч байна. Хазайлт нь гажуудсан, буруутай, гэмт хэргийн шинж чанартай байдаг.

Слайд 23

Девиантын зан байдал нь нийгмийн бичил нийгмийн харилцаа (гэр бүл, сургууль) болон нас хүйсийн жижиг бүлгүүдийн насны онцлогт тохирсон нийгмийн хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийг зөрчсөнтэй холбоотой гажсан зан үйлийн нэг хэлбэр юм. Девиантын зан үйлийн ердийн илрэл нь нөхцөл байдлын хувьд тодорхойлогддог хүүхэд, өсвөр үеийнхний зан үйлийн хариу үйлдэл, тухайлбал; жагсаал, түрэмгийлэл, сорилт, сургалт, ажлаас зөвшөөрөлгүй, системтэй хазайх; хүүхэд, өсвөр насныхныг гэр орноо орхих, тэнүүчлэх, согтуурах, архидалт хийх; эрт үеийн хар тамхины донтолт ба түүнтэй холбоотой нийгмийн эсрэг үйлдэл; бэлгийн шинж чанартай нийгмийн эсрэг үйлдэл; амиа хорлох оролдлого.

Слайд 24

Зөрчлийн зан үйл нь гажсан зан үйлээс ялгаатай нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний хууль тогтоомжийг зөрчсөн, гэхдээ нийгмийн аюулын улмаас эрүүгийн хариуцлага хүлээхгүй, эсвэл эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх насанд хүрээгүй хүүхэд, өсвөр насныхны давтан нийгмийн эсрэг гэмт хэрэг гэж тодорхойлогддог. Гэм буруутай зан үйлийн дараахь төрлүүдийг ялгадаг: - доромжлох, зодох, галдан шатаах, гол төлөв хүний ​​хувийн шинж чанарын эсрэг чиглэсэн харгис хэрцгий үйлдэл; - жижиг хулгай, дээрэмдэх, машин хулгайлах болон бусад эд хөрөнгийн халдлага зэрэг хөлсний зан үйл, - хар тамхи тараах, худалдах.

Слайд 25

. Эрүүгийн зан үйл гэдэг нь эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэх насанд хүрсэн хойноо эрүүгийн хэрэг үүсгэх үндэслэл болж, эрүүгийн хуулийн зарим зүйлд заасан хууль бус үйлдэл гэж тодорхойлогддог. Гэмт хэргийн зан үйлийн өмнө ихэвчлэн гажуудсан, буруутай зан үйлийн янз бүрийн хэлбэрүүд байдаг. Сөрөг хэлбэрийн хазайлт нь нийгмийн эмгэг юм: архидалт, архидалт, мансууруулах бодис, мансууруулах бодис донтох (биеэ үнэлэх, амиа хорлох, гэмт хэрэг, гэмт хэрэг). Тэд тогтолцоог эмх замбараагүй болгож, үндэс суурийг нь сүйтгэж, юуны түрүүнд өсвөр насны хүүхдийн хувийн шинж чанарт ихээхэн хохирол учруулдаг.

Слайд 26

Зөрчсөн хэм хэмжээний төрлөөс хамааран гажуудсан зан үйлийг дараах шинжээр ангилдаг: - гэмт хэргийн төрөл (эрүүгийн, захиргааны) болон ёс суртахуунгүй үйлдэл (согтуурах, биеэ үнэлэх); - хувь хүн эсвэл массын хазайлтын талаар ярих нь заншилтай байдаг хазайлтын түвшин эсвэл цар хүрээ; - хазайлтын дотоод бүтэц, хазайлт нь нийгмийн тодорхой бүлэгт хамаарах, хүйс, насны онцлогтой холбоотой тохиолдолд; - гадаад орчинд (гэр бүлийн хэрүүл маргаан, хүчирхийллийн гэмт хэрэг гэх мэт) эсвэл өөртөө (амиа хорлох, архидалт гэх мэт) хазайх хандлага.

Слайд 27

Дүгнэлт Нийгмийн хазайлтын мөн чанар, шалтгааныг илрүүлэхийн тулд эдгээр нь нийгмийн хэм хэмжээний нэгэн адил нийгэмд хөгжиж буй хүмүүсийн харилцааны илэрхийлэл болдог гэдгийг ойлгох шаардлагатай. Нийгмийн хэм хэмжээ ба нийгмийн хазайлт нь хувь хүн, нийгмийн бүлгүүд болон бусад нийгмийн бүлгүүдийн нийгмийн ач холбогдолтой зан үйлийн ижил тэнхлэг дээрх хоёр туйл юм. Нийгмийн хазайлт нь нийгмийн хэм хэмжээнүүдтэй адил олон янз байдаг. Түүгээр ч барахгүй олон янзын хазайлт нь нормоос давж гардаг, учир нь норм нь ердийн зүйл бөгөөд хазайлт нь маш хувь хүн байж болно.

Слайд 28