Мэдрэхүйн өрөө нь хөгжил, зан үйлийн янз бүрийн бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан болон дэд бүлгийн залруулах, хөгжүүлэх ажилд зориулагдсан.

Хичээлийн явцад хүүхдүүд юуны түрүүнд амьдралын туршлагаа өргөжүүлэх, мэдрэхүйн ертөнцийг баяжуулах, танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагааг сэрээх ёстой. Энэ нь хүүхдэд өнгө, дуу чимээ, мэдрэмжийн ид шидийн ертөнцөд өөрийгөө мэдрэх боломжийг олгодог тусгайлан зохион байгуулалттай, сэтгэлзүйн хувьд аюулгүй орчинг шаарддаг.

Хүүхдэд интеграцчилал онцгой чухал, учир нь тэдний мэдрэхүйн систем дөнгөж бүрэлдэж байгаа бөгөөд хүүхдийн сурах чадвар нь түүний уялдаа холбоотой ажиллахаас хамаардаг. Мэдрэхүйн танхим дахь хичээлүүд нь сурагчдын дасан зохицох үйл ажиллагааг хөгжүүлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг нэмэгдүүлдэг. Тухайлбал.

Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг хөгжүүлэх, уялдуулах:

• өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө хянах
• өөртөө итгэх итгэл.

Сурагчдын харилцааны хүрээг хөгжүүлэх:

• эмпатик мэдрэмж, бие биедээ сэтгэл санааны болон бие махбодийн дэмжлэг үзүүлэх хүсэл
• харилцах сэдлийг бий болгох, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх
• үе тэнгийнхэндээ хандах сөрөг сэтгэл хөдлөлийг даван туулах (түрэмгий байдал).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх:

• анхаарлын дур зоргоороо, түүний тогтвортой байдал, шилжих чадвар
• санах ой, сэтгэлгээ, төсөөлөл, ойлголт (харааны, хүрэлцэх, сонсголын), сэтгэцийн чадвар
• харааны хөдөлгөөний зохицуулалтыг багтаасан зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

Томилогдсон даалгавраа биелүүлэхийн тулд ашиглана уу

Мэдрэхүйн өрөөнд ажиллах арга: гэх мэт

• тоглоом, дасгал хийх
• ойлголт, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх тусгай төхөөрөмж.
• амьсгалын дасгалууд
• иймэрхүү тайвшруулах дасгалууд
• харилцан яриа, үлгэрийн эмчилгээ
• ажиглалт
• элсний эмчилгээ
• дэлгэцтэй ажиллах
• байгаль, амьтдын дуу чимээ бүхий хөгжмийн эмчилгээ.
• лего барилга
• интерактив самбар.

Мэдрэхүйн өрөө нь модульчлагдсан бөгөөд энэ нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн амралт, хөгжилд ашиглах боломжийг олгодог.

Мэдрэхүйн өрөөнд хичээл хийх нь мэдрэлийн эмчийн зааврын дагуу PMPK, PMPK-ийн шийдвэрийн дагуу багш, сэтгэл судлаачийн хяналтан дор, түүнчлэн эцэг эхийн хүсэлтээр явагддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй өрөөнд хичээлүүд явагддаг бөгөөд зан үйлийн мэндчилгээгээр эхэлдэг бөгөөд дараа нь янз бүрийн дарааллаар явагддаг.

(хувилбарын онцлогоос хамаарч)сэдэвчилсэн дүрд тоглох тоглоом, үлгэрийн эмчилгээ, элсний эмчилгээ, жүжигчилсэн тоглолт, тусгай хэрэгсэл бүхий тоглоом, дасгал зэрэг аргуудыг ашигладаг. Мэдрэхүйн өрөөнд дүрд тоглох тоглоомууд нь сурагчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, тайвшруулах дасгалууд нь мэдрэлийн системийг тогтворжуулж, илүү эв найртай хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Тусгай тоног төхөөрөмж, LEGO хийц бүхий даалгавар, дасгалууд нь хичээл бүрийн зорилгод хүрэхийн тулд сэтгэл судлаачийн ажлын хүрээг мэдэгдэхүйц өргөжүүлж чадна.

Хэрэв мэдрэхүйн өрөөнд дасгал хийх зорилго нь сэтгэл хөдлөл, бие махбодийн хурцадмал байдал, стрессийг арилгах, сэтгэлийн амар амгаланг сэргээх зорилготой бол идэвхжүүлэх блокоор хичээлээ эхлүүлж, аажмаар илүү тайвшруулах дасгал руу шилжихийг зөвлөж байна. Гэрэлтүүлгийн эффект, хөдөлгөөнт бүтэц нь хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг бөгөөд нэгжийн бүх тоног төхөөрөмж нь хөдөлгөөн ихтэй гадаа тоглоом тоглоход чиглэгддэг.

Идэвхжүүлсэн блокийн дараа хичээлүүд булчингийн хурцадмал байдлыг намдаагч бөмбөлөг бүхий амралтын усан санд үргэлжилнэ. Бүх үйл ажиллагаа нь тайвшруулах хөгжим, байгалийн чимээ эсвэл шувууны дууны дагалддаг бөгөөд энэ нь эдгээх шинж чанартай онцгой уур амьсгалыг бүрдүүлдэг.

Ангиуд нь дараах бүтэцтэй байна.

• хичээл эхлэх зан үйл (тусгал)
• сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх тоглоомын даалгавар
• Хүүхдийг тайвшруулах, булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах боломжийг олгодог тайвшруулах дасгал
• ангийн төгсгөлийн зан үйл (тусгал).

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 20-25 минут байна.

Хичээлд хамрагдаж буй хүмүүс нь булчингийн тогтолцооны эмгэг, хэл яриа гэх мэт өвчтэй хүүхдүүд юм. Ийм хүүхдүүд цэцэрлэгийн нөхцөлд дасан зохицоход хэцүү байдаг, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах нь хүндрэл учруулдаг, хөгжлийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийг сонирхдоггүй, хурдан ядраадаг. Сурган хүмүүжүүлэх залруулгын уламжлалт аргуудаас ялгаатай нь материалын нэг хэвийн байдал нь мэдрэгчтэй өрөөний тоног төхөөрөмж нь янз бүрийн өдөөлтийг агуулдаг.

Сургуулийн өмнөх насны дунд болон ахлах насны хүүхдүүдэд зан үйл, харилцааны бэрхшээлээс шалтгаалан мэдрэхүйн өрөөнд үйл ажиллагаа явуулах шаардлагатай байдаг.

Энэ насны хувьд онцлог бэрхшээлүүд нь багш, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх болон хүмүүжлийн нөлөөнд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй айдас, түгшүүр, түрэмгий байдал юм. Ийм хүүхдүүдтэй ажиллахдаа мэдрэхүйн өрөө нь зайлшгүй шаардлагатай газар юм.

Хичээлийн үеэр янз бүрийн гэрэл, дууны эффект ашиглах үед (хөөсний багана, хуурай шүршүүр), хүүхэд тайвширч, тайвширч, булчингийн ая нь хэвийн болж, сэтгэл санааны болон бие махбодийн стресс тайлагдаж, сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээний асуудал багасдаг. Мэдрэхүйн өрөөнд байх нь хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрийг сэргээж, хадгалж, сэтгэцийн хөгжлийг идэвхжүүлдэг.

Мэдрэхүйн танхим дахь миний ажлын хамгийн чухал бөгөөд өвөрмөц зүйл бол ажлын чиглэл, төлөвлөсөн үр дүн, хөгжлийн эмгэг, зан үйлийн нарийн төвөгтэй байдлаас үл хамааран манай ангиуд нь биеийн үйл ажиллагааны болон дасан зохицох чадварыг нэмэгдүүлэх, идэвхжүүлэх боломжийг олгодог. хүүхэд бүрийн хувийн нөөц, улмаар нийгэмд амжилттай интеграцчилах боломжийг бий болгох.

Дээр дурдсан бүх зүйл нь мэдрэхүйн өрөөнд бие даасан дэд бүлгийн ажлын тогтолцоог хэрэгжүүлэх нь багшлах боловсон хүчинтэй нягт харьцаж, мэдрэхүйн өрөөнд ажиллах тогтолцоог хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг гэж дүгнэх боломжийг олгодог.

Мэдрэхүйн өрөөний онцлог

Сэтгэл хөдлөлийн хөгжил;

• Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн болон бие махбодийн хурцадмал байдлыг арилгах (сэтгэл санааг тайвшруулах)
• Өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх
• Стресс эсэргүүцэх сургалт
• Сэтгэлзүйн гимнастик
• Харилцааны тоглоомууд
• Өөртөө болон эргэн тойрныхоо ертөнцөд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх
• Моторын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
• Сэтгэцийн болон танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх

Зорилго: Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг хөгжүүлэх, уялдуулах, ойлголт, орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх.

ҮНДСЭН АЖИЛЛАГАА:

• сэтгэл санааны стрессийг арилгах
• өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө хянах
• бие болон амьсгалаа хянах чадвар
• үг хэллэгээр өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлэх чадвар
• тайвшруулах, хурцадмал байдлыг арилгах чадвар
• эерэг ба сөрөг сэтгэл хөдлөлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох
• мэдрэхүйн хөгжил (өнгө, хэлбэр, хэмжээ)
• орон зайн дүрслэлийг бий болгох.

Мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмж

1. Мэдрэхүйн өрөөнд хүүхдүүдийг зан үйлийн дүрмүүдтэй танилцуулах, ажиллах шаардлагатай.
2. Хүүхдийн тоо хязгаарлагдмал.
3. Хичээлийн үеэр гадны дуу чимээ гарахгүй.
4. Системчилсэн ба бүтэцтэй ангиуд.

Мэдрэхүйн өрөөнд багш-сэтгэл зүйчийн ажилд зориулсан тоглоом, дасгалууд.

Өнгөт эмчилгээ (скуба ламп)

Зорилго: хүүхдийн өнгө, сэтгэл хөдлөлийг уялдуулах, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх чадварыг өдөөх, хөгжүүлэх.

1. Энэ эсвэл өөр өнгө нь түүнд ямар сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэгийг хүүхэд хэлдэг.
2. хүүхэд усны бүх өнгийг ажигласны дараа түүний сэтгэл санаа хэрхэн өөрчлөгдсөн тухай ярьдаг.

Үлгэрийн эмчилгээ (скуба ламп, дэлгэц, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчин)

Зорилго: яриа, төсөөлөл, сэтгэлгээ, өнгө, сэтгэл хөдлөлийг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.

1. Хүүхэд харсан зүйл дээрээ үндэслэн адал явдлын тухай үлгэр зохиодог.
2. Хүүхэд баатруудын зан чанар өнгөнөөс хамаарч хэрхэн өөрчлөгддөг тухай түүхийг гаргаж ирдэг.
3. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт үлгэр зохиож, жүжиглэдэг.

Сармагчингууд (толь)

Зорилго: сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх, дуурайх чадварыг хөгжүүлэх, сайхан сэтгэлийг бий болгох.

Хүүхдүүд толинд хардаг, удирдагч нүүр царай гаргадаг, бусад нь - "сармагчингууд" - тэд давтана. Үүнийг давтсан хүн нь удирдагч болно. Бүх хүүхдүүд удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэх ёстой.

Алиалагч нар (толь)

Зорилго: хөгжилтэй уур амьсгалыг бий болгох, нүүрний хувирал, пантомима хөгжүүлэх.

Илтгэгч - "алиалагч" - нүүрний хувирал, дохио зангаагаар хүүхдийг баярлуулахыг хичээдэг. Хүүхэд түүний араас хөдөлгөөнийг давтана:

• долоовор хуруугаараа хамрын үзүүрийг дарна
• уруулын булангуудыг сунгана
• тэр нэг гарынхаа алгыг толгойныхоо араас даллаж, нөгөө гараараа хамраа маажив
• алгаа ашиглан урт хамар харуулж байна
• хөгжилтэй сармагчингийн царайг дүрсэлдэг.

"Алиалагч" хүүхэд хэрхэн хөгжилдөж, баярлаж болохыг олж харсан гэж мэдээлсэн.

Сэтгэл санааг тааварлаарай (толь)

Зорилго: нүүрний хувирал, пантомимыг хөгжүүлэх, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг тусгах, таах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдэд янз бүрийн ааштай хүүхдийн царайны дүрс бүхий картуудыг өгдөг. Хүүхэд карт дээр дүрсэлсэн сэтгэлийн хөдөлгөөнийг харуулж байна, мөн

Зорилго: бүтээлч төсөөлөл, харааны ойлголт, төвлөрлийг хөгжүүлэх.

Сэтгэл зүйч, хүүхэд хоёр объектыг ажиглаж, сэтгэгдлээ хуваалцаж, дараа нь хүлээн авсан сэтгэгдэл дээр үндэслэн үлгэр эсвэл үлгэр зохиодог.

Бороонд (хуурай шүршүүр)

Зорилго: харааны болон хүрэлцэх мэдрэмжийг өдөөх, мэдрэлийн болон сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах.

Энэ нь бүх айдас, гомдол, санаа зовнилыг угаадаг ид шидийн бороо гэж төсөөлөхийг хүүхдээс хүснэ. Хуурай шүршүүрийн доор дэр тавьдаг бөгөөд ингэснээр хүүхэд сууж байхдаа мөрөөдөж чадна

Далай (хуурай усан сан)

Зорилго: орон зайн ойлголт, мэдрэмж, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хүүхэд хуурай усан санд хэвтэж байна. Түүнийг нуруун дээрээ далайд хөвж байна гэж төсөөлөхийг хүсэв (ходоод, хажуу тал дээр гэх мэт). Хүүхэд хөдөлгөөнийг дуурайж, үлгэр зохиодог.

Шидэт гүүр (мэдрэхүйн зам)

Зорилго: анхаарлыг хөгжүүлэх, өөрийн мэдрэмжийг аман хэлбэрээр илэрхийлэх чадвар; хөлийн улны анализаторыг өдөөх, хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх.

Хүүхдийг зам дагуу алхаж, дэвсгэр бүр дээр зогсоод хөл нь юу мэдэрч байгааг хэлэхийг хүснэ.

Удирдагчийн дохиогоор ижил төстэй ажлыг хийж, хурдыг өөрчилдөг.

дагина цэцэг (скуба ламп)

Зорилго: ойлголт, үе мөчний аппарат, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хүүхэд өнгө хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг харж, тэдгээрийг нэрлэнэ. Өнгө бүрийн хувьд сэтгэл судлаачийн тусламжтайгаар тэрээр ид шидийн түүхийг гаргаж ирдэг. Дасгалын төгсгөлд хүүхдийг амьсгалаараа цэцэг цохих үлгэрийн сэвшээ салхи байхыг урьж байна. (хүүхэд дэнлүүний утаснууд дээр янз бүрийн хүч, хэмнэлтэй үлээж байна).

Хөгжмийн эмчилгээ

Зорилго: ойлголт, төсөөллийг баяжуулах, сэтгэлзүйн тав тухыг бий болгох, мэдрэлийн сэтгэцийн стрессийг бууруулах, моторт үйл ажиллагааг сайжруулах, өөрийгөө зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдийг хөгжим анхааралтай сонсохыг хүсдэг (хичээлийн зорилгоос хамааран сонсогддог), мэдрэмжээ тайлбарлаж, хөдөлгөөнөөр илэрхийлэх.

Зайл, уур, зайл!

Зорилго: түрэмгийлэл, уур хилэнгээ хаяж сурах.

Хүүхэд зөөлөн шалан дээр хэвтдэг (хуурай усан сан). Дасгал нь удирдагчийн дохиогоор эхэлж, дуусдаг. Дохиогоор хүүхэд чанга хашгирч, гадаргууг өшиглөж, цохиж эхэлдэг. "Зайл, уур, зайл!!!" . Дасгал нь 4 минут орчим үргэлжилдэг бөгөөд дараа нь хүүхэд дахин 3-4 минутын турш амрах ёстой.

Тоосыг нь гарга

Хүүхэд дэрнийхээ тоосыг тогшихыг шаарддаг боловч тэр маш их зөрүүд байдаг тул түүнийг маш хүчтэй цохих ёстой. Дасгал хийсний дараа хүүхэд нэг минутын турш чимээгүйхэн сууж эсвэл хэвтэж, амьсгалаа сэргээнэ.

Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах.

Зөөлөн шалан дээр хүүхэд 3 минутын турш биеэ авч явахыг зөвшөөрдөг (эсвэл хуурай усан санд)түүний хүссэнээр (үсрэх, эргэх, эргүүлэх гэх мэт). Дасгал хийсний дараа хүүхэд нэг минутын турш чимээгүйхэн сууж эсвэл хэвтэж, амьсгалаа сэргээнэ.

Сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг засах дасгалууд

Зорилго: сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулах; нүүрний хувирал, пантомимыг хөгжүүлэх.

Шүлэг унших:

Айдас намайг маш их айлгасан
Хаалган дээр харанхуйд,
Би айсандаа: Аа!
Үүний эсрэгээр:

Би хашгирав: ХАА!

Тэр даруй айдас хашааны доор нуугдаж,

Тэр өөрийгөө хуурсан!

Түүнээс хойш би Аа гэдэг үгийг мартсан байна!

Сэтгэл зүйч хэлэхдээ: Та ямар нэг зүйлээс айж байхдаа ХА-аас айхын тулд чангаар хэлэх хэрэгтэй! - тэгвэл тэр чамаас айх болно. Та үүнийг ингэж хийх хэрэгтэй: гараа дээшээ өргөж, гүнзгий амьсгаа аваад, урагшаа огцом бөхийж, гараа доошлуулж, чанга амьсгална ХА!!!

Айдас том нүдтэй

Чи бид хоёрыг ойд, тайван амарч байна гэж төсөөлөөд үз дээ... Гэхдээ энэ юу вэ?! Нэг салбар тасарсан, өөр нэг салбар! Энэ хэн бэ?! Бид айсан:

• бид нийлж байгаад баригдсан
• хөмсөг өргөсөн, нүд нь том нээлттэй
• амаа бага зэрэг нээв
• Бид хөдөлж, амьсгалахаас айдаг
• толгойг мөрөндөө татаж, нүдээ анив.

Өө, ямар аймшигтай! Энэ ямар том араатан бэ?! Гэнэт бидний хөлд бид сонсогдов: "Мяу" Тэд нэг нүдээ нээвэл зулзага байсан! Үүнийг гартаа барьж аваад цохицгооё. Тэр ямар их эелдэг, тийм ч аймшигтай биш гэдгийг хараарай!

Айдас бол аймшигтай зүйл биш юм (толь)

Зорилго: сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулах; нүүрний хувирал, пантомимик, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Хүүхдийг нүүрний хувирал, пантомим ашиглан айдсаа харуулахыг урьж байна. Таны айдас юу болохыг толинд хар, одоо үүнийг айлгацгаая (хүүхэд ба сэтгэл зүйч толины өмнө аймшигтай, аймшигтай царайг харуулдаг).

Мэдрэхүйн тоног төхөөрөмж ашиглан тайвшруулах дасгалууд

зуны шөнө (тайвшруулагч)

"Шөнийн симфони"

Гар, хөл чинь амарч, нүдээ аниад тухтай хэвт. Зуны гайхалтай үдэш ирж байна. Харанхуй тэнгэрт тод одод гэрэлтдэг. Тэд харанхуй тэнгэрт аажмаар хөвж байна. Та тайван, аз жаргалтай байна. Дулаан, тайвшралын таатай мэдрэмж таны бүх биеийг бүрхэнэ: нүүр, гар, хөл, нуруу... Таны бие хэрхэн хөнгөн, дулаахан, дуулгавартай болохыг та мэдэрдэг ... Гүнзгий, жигд, хялбар амьсгал аваарай ...

Одууд унтарч, өглөө ирдэг. Сэтгэлийн байдал нь хөгжилтэй, хөгжилтэй болдог. Бид хүч чадал, эрч хүчээр дүүрэн байна ...

Далайн амралт (тайвшруулагч)

: "Сурфингын чимээ" . Хүүхдүүд зөөлөн шалан дээр хэвтдэг.

Гар, хөл чинь амарч, нүдээ аниад тухтай хэвт. Бид асар том цэнхэр далайн эрэг дээр байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Бид зөөлөн бүлээн элсэн дээр хэвтэж байна ... Та дулаахан, тааламжтай ...

Нарны дулаан гэрлийн туяа нүүр, гар, хөл, гэдсийг зөөлөн илбэнэ... Бид гүнзгий, жигд, амархан амьсгалдаг... Бүлээн зөөлөн сэвшээ салхи бүх биеийг хөнгөн шинэлэг байдлаар үлээнэ. Бид дулаахан, сайхан сэтгэлтэй ...

Дулаан нарны туяа бидний арьсан дээгүүр гүйж, түүнийг дулаацуулдаг. Бид тайван амарч унтдаг... Бид гүнзгий, жигд, амархан амьсгалдаг...

За, та амарсан, амарсан, амарсан,

Сайхан амарч байна уу? Гэхдээ босох цаг боллоо!

Өөрийгөө өргөж, инээмсэглэ, бүх хүмүүсийн нүдийг нээ, бос!

Ид шидийн ойд амрах (тайвшруулагч)

Дасгалын дууны дагалдах хэрэгсэл: "Ойн чимээ" . Хүүхдүүд зөөлөн шалан дээр хэвтдэг.

Гар, хөл чинь амарч, нүдээ аниад тухтай хэвт. Чи бид хоёр ойд, зөөлөн ногоон зүлгэн дээр амарч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Бидний эргэн тойронд олон мод, бут сөөг байдаг. Олон өнгийн, тод, маш үзэсгэлэнтэй цэцэг ургадаг: шар, улаан, цэнхэр ... Тэд тааламжтай сайхан үнэртэй. Бид шувуудын дуулж, өвсний ир, модны навчны чимээг сонсдог.

Бид гүнзгий, жигд, амархан амьсгалдаг...

Одоо нүдээ нээ, бие бие рүүгээ инээмсэглээд ид шидийн ойд харсан бүхнээ санахыг хичээ.

Хүрхрээ (тайвшруулагч)

Дасгалын дууны дагалдах хэрэгсэл: "Усны шуугиан" . Хүүхдүүд зөөлөн шалан дээр хэвтдэг.

Гар, хөл чинь амарч, нүдээ аниад тухтай сууж байгаарай. Та бид хоёр жижиг хүрхрээний доор байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэндхийн ус цэвэрхэн, бүлээн. Та халуун дулаан, сэтгэл хангалуун байна. Усны урсгал таны нүүр, үс рүү урсаж, хүзүү, нуруу, гар, хөлний дагуу зөөлөн урсдаг. Ус доошоо урсаж, урсгалаа үргэлжлүүлнэ.

Хүрхрээний дор хэсэг суугаад бүх айдас, уйтгар гуниг, гай зовлон биднээс устай хамт хөвж байна гэж төсөөлцгөөе. Мөн бид цэвэрхэн, хөгжилтэй, хөгжилтэй, хүч чадлаар дүүрэн сууж байна. Биднийг угааж өгсөн усанд бид талархаж байна. Нүдээ нээгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэ.

Солонго (тайвшруулагч)

Дасгалын дууны дагалдах хэрэгсэл: "Ойн чимээ" . Хүүхдүүд зөөлөн шалан дээр хэвтдэг.

Гар, хөл чинь амарч, нүдээ аниад тухтай хэвт. Чи бид хоёр зөөлөн ногоон зүлгэн дээр хэвтэж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Бидний дээгүүр цэлмэг хөх тэнгэр, тэнгэрт тод олон өнгийн солонго бий. Солонго нь бүх өнгөөр ​​гялалзаж, гялалзаж, бидэнд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг өгдөг. Түүний өнгийг харцгаая.

Улаан, улбар шар нь бидэнд дулаан, хүч чадлыг өгдөг. Бид илүү хүчтэй болж, дулаан, тааламжтай мэдрэмж төрдөг. Шар өнгө нь бидэнд баяр баясгаланг өгдөг. Нар ч бас шар өнгөтэй, түүний туяа биднийг цохиж, бид инээмсэглэдэг. Ногоон бол өвс, навчны өнгө юм. Бид сайхан, тайван байна. Цэнхэр, цэнхэр өнгө нь тэнгэр, усны өнгө бөгөөд халуунд ус шиг зөөлөн бөгөөд сэтгэл сэргээдэг.

Одоо нүдээ нээгээд бос. Солонго руу гараа сунгаж, бидэнд өгсөн бүх мэдрэмжийг санацгаая.

Одод руу нисэх (тайвшруулагч)

Дасгалын дууны дагалдах хэрэгсэл: "Сурфингын чимээ" . Хүүхдүүд зөөлөн шалан дээр хэвтдэг.

Гар, хөл чинь амарч, нүдээ аниад тухтай хэвт. Та бид хоёр од руу нисч байна гэж төсөөлөөд үз дээ... Тэд ойртож, чи бид хоёр ямар том, үзэсгэлэнтэй болохыг харж байна. Одууд биднийг гэрэлт туяагаараа угтаж байна. Та хичнээн сайхан, дулаахан гэдгээ мэдэр. Бид одны гэрлийн туяанд усанд орж, маш их аз жаргалыг мэдэрдэг. Бид амархан, тайван амьсгалдаг.

Нүдээ нээгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэ.

Зүрх сэтгэл (тайвшруулагч)

Дасгалын дууны дагалдах хэрэгсэл: "Зүрхний цохилт" . Хүүхдүүд зөөлөн шалан дээр хэвтдэг.

Гар, хөл чинь амарч, нүдээ аниад тухтай хэвт. Сонсооч залуусаа, та юу сонсож байна вэ? Тогших, тогших, тогших... Энэ бол бидний зүрх чимээгүйхэн цохилж байна. Гараа цээжин дээрээ тавиад мэдэр... Тогших, тогших, тогших...

Бидний зүрх сэтгэл сайхан сэтгэл, хайраар дүүрэн байдаг. Тогших, тогших, тогших... Бид зүрхнийхээ цохилтыг сонсож, сайхан, тайвширдаг. Бидний зүрхийг цохилт болгонд баяр баясгалан дүүргэдэг. Бид амархан, тайван амьсгалдаг.

Нүдээ нээгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэ.

Загас (тайвшруулагч)

Дасгалын дууны дагалдах хэрэгсэл: "Усны шуугиан" . Хүүхдүүд зөөлөн шалан дээр хэвтдэг.

Гар, хөл чинь амарч, нүдээ аниад тухтай хэвт. Та бид хоёр бүлээн усанд сэлэх, сэрвээ, сүүлээ зөөлхөн хөдөлгөж буй өнгөлөг загас гэж төсөөлөөд үз дээ. Бид далайн ёроолоос дээш сэлж, үзэсгэлэнтэй замаг, ёроолд нь өнгөлөг хайрга, бусад загасыг хардаг. Тэд биднийг хараад баярлаж, инээмсэглэдэг. Бид сайхан, тайван байна. Одоо амарч, далайн ёроол дахь зөөлөн бүлээн элсэн дээр живье. Далайн ёроолд хэвтэх нь бидэнд сайхан, таатай санагддаг.

Бид маш сайхан амарч, далайн гадаргуу дээр гарлаа. Нар руу инээмсэглэж, инээмсэглэлээр нүдээ нээ. Таны инээмсэглэл өдрийн турш чамтай хамт байх болтугай!

Шидэт мөрөөдөл (тайвшруулагч)

Дасгалын аудио "Шөнийн симфони" . Хүүхдүүд зөөлөн шалан дээр хэвтдэг.

Гар, хөл чинь амарч, нүдээ аниад тухтай хэвт. Ид шидийн мөрөөдөл эхэлдэг.

Сормуус унжсан...
Нүд аниж байна...
Бид тайван амарч байна (2 удаа)
Бид ид шидийн нойронд унтдаг.

Бидний гар амарч байна ...
Хөл нь бас амардаг ...
Тэд амарч, унтдаг ... (2 удаа)

Хүзүү нь чангардаггүй
Тэгээд тайвширсан ...
Уруул нь бага зэрэг хуваагдана
Бүх зүйл гайхалтай амарч байна. (2 удаа)

Амархан, жигд, гүнзгий амьсгална.
Бид тайван амарсан
Бид ид шидийн нойронд унтсан.
Амрах нь бидэнд сайхан байна!

Гэхдээ босох цаг боллоо!
Нударгаа улам чанга зангицгаая
Тэгээд бид үүнийг илүү өндөрт өргөдөг.
Сунга! Инээмсэглэ!

Бүгдээрээ бензинээ онгойлгоод бос!
Нарлаг туулайнууд (тайвшруулагч)

Дасгалын аудио "Ойн чимээ" . Хүүхдүүд зөөлөн шалан дээр хэвтдэг.

Гар, хөл чинь амарч, нүдээ аниад тухтай хэвт. Та бид хоёр ойн цоорхойд амарч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Бид зөөлөн дулаан зүлгэн дээр хэвтэж, нар тэнгэрээс биднийг инээмсэглэж байна. Энэ нь бидэнд дулаанаа илгээж, туяагаараа бидэнд зөөлөн хүрдэг. Цацрагийн хамт нарны хор хөнөөлтэй туяа бидэн рүү нисэв. Нэг туулай яг бидний хамар дээр үсэрч, тэр бидэнд баяр баясгалан, инээмсэглэл бэлэглэв. Туулайг айлгахгүйн тулд маш болгоомжтой цохицгооё. Бүжин хамраасаа хацар руугаа үсрэн бидэнд дулаан, тайван байдлыг өгч, түүнийг чимээгүйхэн өхөөрдөв. Бүжин бидний хүрэлцэх дуртай. Тэр бидний хацар дээр бага зэрэг удаан суугаад бидний гэдсэн дээр үсрэв. Нарны туяа танд таалагдаж, тэр бидэнд ур чадвар, хүч чадлыг өгсөн. Бүжинд талархаж, түүнийг зөөлөн өхөөрдөцгөөе.

Нарны туяатай салах ёс гүйцэтгэж, гараараа даллаж, нүдээ нээж, бие бие рүүгээ инээмсэглэх цаг болжээ.

LEGO - барилгын ажил

LEGO тоглоомууд аяндаа үүсдэг;

• Төлөвлөгөөний дагуу, схемийн дагуу, зургийн дагуу бие даасан загвар

Дидактик тоглоомууд

Элсэн тоглоомууд

"Ер бусын ул мөр" дасгал

Зорилго: хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

"Бамбарууд ирж байна" - хүүхэд нударга, алгаагаараа элсэн дээр хүчтэй дардаг.

"Туулай үсэрч байна" - хүүхэд хурууны үзүүрээр элсний гадаргуу дээр цохиж, янз бүрийн чиглэлд хөдөлдөг.

"Могойнууд мөлхөж байна" - хүүхэд суларсан / чанга хуруугаараа элсний гадаргууг долгионтой болгодог. (өөр өөр чиглэлд).

"Аалзны хорхойнууд гүйж байна" - хүүхэд шавьжны хөдөлгөөнийг дуурайн бүх хуруугаа хөдөлгөдөг. (та гараа элсэнд бүрэн дүрж, элсэн дор гараараа бие биетэйгээ уулзаж болно - "алдаанууд сайн уу гэж").

"Могой" дасгал

Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах

Даалгавар: Тоглолтонд үзүүлэх замаар өөрийн хандлагыг илэрхийлэх Заавар: Могойг толгой эсвэл сүүлээр нь авч, элсэн дээр хөдөлгө. Одоо олсыг үзэг шиг аваад могойн мөрийг гөлгөр дага. Хүүхэд Могойг толгойноос нь авч, хэв маягийг бичдэг: тойрог, гогцоо, саваа.

Могойнууд элсэнд тоглосон үсгийг унших боломжгүй!
Тэд сүүлээрээ "Тэр могойн тухай яаж мэдэх вэ?" гэсэн үгийг бичжээ.
Загварын ард гогцоо байсан - Юу болсон бэ? Хаана? Тэгээд яаж?
Эдгээр нь Могой ээжид бичсэн захидал юм. Та одоо бидний илбэчин болсон!

Гэвч сэвшээ салхи үлээж, үгсийг хурдан бич,
Тэгээд тэр бүх зүйлийг элсэнд дарав. Ээж могойд туслаач
Мөн уйтгар гунигт эх могой: Ид шидийн сайн хүчээр

Ширээний театрыг үлгэр, богино өгүүллэгийг дахин ярихдаа ихэвчлэн ашигладаг. Энд хүүхдүүд ширээн дээр тоглоом тоглодог. Тодорхой диктор, ярианы илэрхийлэл, аялгуу, дуу хоолойны тембр, нүүрний хувиралд онцгой анхаарал хандуулдаг. Ширээний театрыг тоглоомын театр, зургийн театр хэлбэрээр үзүүлэв.

Хүүхэлдэйн театрыг үлгэр, түүхийг дахин ярихад ашигладаг. Ярианы тод дикци, интонацын илэрхийлэл нь энд бас чухал юм. Энэ хэлбэрийн баатруудын дүрүүд нь уг бүтээлийн агуулгыг харуулж байна. Өгүүлэгч индэрийн хажуу талд зогсож, үйл явдал өрнөх тусам дүрсүүдийг өөрчилдөг.

Дэлгэцэн дээрх хүүхэлдэй бүхий театрыг би-ба-бо хүүхэлдэй, хурууны театраар төлөөлдөг. Дэлгэц дээрх хүүхэлдэйтэй тоглоомууд нь зугаа цэнгэл, дидактик, харилцааны, оношлогоо, залруулах, сэтгэлзүйн эмчилгээ, гоо зүйн функцийг гүйцэтгэдэг. Эдгээр тоглоомууд нь гар моторт ур чадвар, яриа, анхаарал, ой санамж, сэтгэн бодох чадвар, төсөөллийг хөгжүүлдэг. Дэлгэцэн дээрх хүүхэлдэй бүхий театр нь хүүхэлдэйг дэлгэцийн ард байлгахыг шаарддаг тул түүнээс илэрхий яриа шаарддаг.

Театрын жүжигт хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг сайжруулах ажлын арга барил нь:

• нөхцөл байдлын загварчлалын арга (хүүхдүүдтэй хамтран уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагааны арга барилыг эзэмшсэн зураглал-загвар, нөхцөл байдал-загвар, ноорог зурах);
• бүтээлч ярианы арга (асуулт, харилцан ярианы тактикийг тусгайлан боловсруулах замаар хүүхдүүдийг уран сайхны дүр төрхтэй танилцуулах);
• холбооны арга (ассоциатив харьцуулалтаар хүүхдийн төсөөлөл, сэтгэхүйг сэрээх, улмаар шинээр гарч ирж буй холбоонд тулгуурлан оюун санаанд шинэ дүр төрхийг бий болгох боломжийг олгодог). Театрын жүжгийг удирдах ерөнхий аргууд нь шууд байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй (багш үйл ажиллагааны аргыг харуулдаг)ба шууд бус (багш хүүхдийг бие даан ажиллахыг дэмждэг)техник.

Интерактив самбар бүхий тоглоом, үйл ажиллагааны ойролцоо сэдвүүд:

Тоглоомын гарын авлагын жагсаалт:

1. Толин тусгалын булан
2. Калейдо
3. Никитикийн шоо
4. Гиенишийн логик блокууд
5. Илүү зөөлөн - илүү хатуу
6. Мэдрэгчтэй бөмбөгний багц
7. Хүрэлтээр тодорхойлно
8. Адал явдалт пирамид
9. Хос сонго
10. Гараараа мэдэрч, хөлөөрөө тодорхойлно
11. Гялалзсан Домино
12. Мэдрэгч самбар
13. Жингээ тэнцвэржүүлье
14. Энэ юу вэ?

Ашигласан уран зохиол:

• Мэдрэхүйн өрөө - эрүүл мэндийн ид шидийн ертөнц: Боловсрол, арга зүйн гарын авлага / Ed. В.Л. Женеврова, Л.Б. Баряева, Ю.С. Галлямова. -SPb.: HOKA, 2007
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын мэдрэхүйн өрөө: Практик зөвлөмж. Г.Г. Чих. -М.: АРКТИ, 2006 он

Титар А.И. Мэдрэхүйн өрөөнд тоглоом хөгжүүлэх үйл ажиллагаа: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зориулсан практик гарын авлага. – М.: АРКТИ, 2008 он.

• Ледина В.Ю. IBIS. Тоглоомын био санал хүсэлт, өөрийгөө зохицуулах. Хүүхэд, өсвөр насныханд зориулсан стрессийн эсрэг сургалт: Арга. тэтгэмж. – Санкт-Петербург, 2000;
• Чистякова М.И. Психогимнастик / Ред. М.И. Буянова. – М.: Боловсрол, 1990. – 128 х.: өвчтэй;
• Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Харилцаа холбоо. 5-7 насны хүүхдүүд - 2 дахь хэвлэл, шинэчлэгдсэн, өргөжүүлсэн. – Ярославль: Хөгжлийн академи: Академи Холдинг, 2001;
• Льюис С., Льюис С.К. Хүүхэд ба стресс. – Санкт-Петербург: Питер Пресс, 1996.
• Н.А.Сакович. Элсээр тоглох технологи. Гүүрэн дээрх тоглоомууд. - Санкт-Петербург, 2008 он.
• Udaltsova E.I. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, сургалтын дидактик тоглоомууд. Минск, 1976 он
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан компьютер тоглоомын цогцолбор http: //40204s020. боловсрол. ru/p110aa1. html Ярусова Е.А.
• Компьютерийн тоглоом бол хөгжлийн боловсролын шинэ төрөл юм. http://www. ivalex. vistcom. ru/konsultac203. html Петрова Э.
• Боловсролын компьютерийн тоглоомууд. Сургуулийн өмнөх боловсрол, 2000 он, No 8. Плужникова Л. Боловсролын үйл явцад компьютер ашиглах нь. Сургуулийн өмнөх боловсрол, 2000, No4.
• Маханева М.Д. Цэцэрлэгийн театрын ангиуд: Сургуулийн өмнөх насны ажилчдад зориулсан гарын авлага - М.: Сфер худалдааны төв, 2001 он.
• Петрова Т.И. Цэцэрлэгийн театрын тоглоомууд6 "сургуулийн хэвлэл" -2000

Нийслэлийн төсвийн боловсролын байгууллага 26-р дунд сургууль

бүтцийн нэгж цэцэрлэг "Тополёк"

Мастер анги

"Оюутны сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх арга хэрэгсэл болох мэдрэхүйн өрөөнд хичээл зохион байгуулах."

Мастер ангийн зорилго:эрүүл мэндийг бий болгох технологийг ашиглах багш нарын арга зүйн ур чадварыг нэмэгдүүлэх.

Даалгавар:мэдрэхүйн өрөөний техникийн чадавхийг харуулах, боловсролын үйл явц, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмжийг идэвхтэй, чадварлаг ашиглах.

Эрхэм хамт олон! Би мастер ангиа ер бусын байдлаар, сургуулийн коридорт эхлүүлэхийг хүсч байна. Надад хэлээч, энэ хаалганы цаана юу байгаа вэ? Мэдрэхүйн өрөө, энэ юу вэ? Энэ нь яагаад хэрэгтэй вэ, хүн бүр тоног төхөөрөмжийг хэрхэн зөв ажиллуулахаа мэддэг үү? Та надад энэ хаалгыг нээж өгөхийг хүсч байна уу, мөн түүнтэй хамт мэдрэхүйн өрөөний "нууц" гэж үү?

Эхлэхийн тулд энэ өрөөнд явуулсан хичээлүүд нь бүхэл бүтэн биед эерэг нөлөө үзүүлдэг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Бүх мэдрэхүйн эрхтэн, мэдрэлийн системд үзүүлэх цогц нөлөө, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгох нь янз бүрийн насны ангиллын хүмүүст мэдрэхүйн өрөөний өвөрмөц байдал, үнэ цэнийн талаар ярих боломжийг олгодог, хазайлтын зэрэг - хэт идэвхжил, эсвэл огт хазайлтгүй.

Мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмж нь гэрэлтүүлгийн дизайн, амрах хөгжим, видео, үнэрт эмчилгээ зэргийг багтаасан болно. Мөн массаж болон мэдрэгчтэй бүтээгдэхүүн, жаазгүй тавилга, гэрэл, дуу авиа, интерактив төхөөрөмж. Бид өнөөдөр энэ бүхнийг мэдэх болно. Хичээлийг 3-7 сурагчаас бүрдсэн бүлгээр, мөн ганцаарчлан явуулах нь илүү үр дүнтэй. Би хүүхдүүдийг эрүүл мэндийн карт эсвэл хичээлийн үеэр ажиглалтаар нь сонгодог. Мэдрэхүйн өрөө нь тайвшруулах аргыг хэрэглэдэг. Мэргэжилтэйгурван үндсэн хэсэг :

Танилцуулга - мэндчилгээний зан үйл, бие халаалт

Үндсэн - амралт, тоглоом

Эцсийн - салах ёс гүйцэтгэх ёслол

За, хичээлээ эхлүүлэхийн тулд удирдан явуулцгааямэндчилгээний зан үйл:

Манай Веселки (веселки бөмбөлөгүүд) бидэн рүү инээмсэглэж, тэдэнтэй уулзахаар ирсэнд тэд маш их баяртай байна, инээмсэглээд та тэдэн рүү гараа даллаж, "сайн уу" гэж хэлээрэй!

Энд маш олон сонирхолтой зүйл байгааг хараарай, бидний төсөөлөлд хүрэх зай бий. Бид өөрсдийгөө далайн эрэг дээр байна гэж төсөөлөөд үз дээ. (Серфийн хөгжим, хуурай усан сан) эрэг дээр сууж, далайн чимээг сонсож, хөлөө "нойтон" эсвэл бүр усанд сэлэх боломжтой.

Хуурай усан санхүүхдийн биед олон талт нөлөө үзүүлдэг - төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааг хэвийн болгох, зүрх судасны систем, амьсгалын замын эрхтнүүд, булчингийн тогтолцооны үйл ажиллагааг сайжруулж, бодисын солилцооны үйл явцыг идэвхжүүлж, биеийн жинг хэвийн болгоход тусалдаг, сэтгэлзүйн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог. дэвсгэр. Хуурай усан сан нь массажны нөлөө, усанд дүрэх нөлөө, баригдашгүй уян хатан туслах нөлөө, тайвшруулах нөлөө, мэдрэхүйн нөлөө, сургалтын үр нөлөөг бий болгодог. Хуурай усан сан дахь хичээл нь насны хязгааргүй хүн бүрт тохиромжтой. Усан сан дахь ангиудыг тархины саажилт, биеийн байрлалын эмгэг, булчингийн тогтолцооны өвчин, сколиоз, остеохондроз, мэдрэлийн системийн өвчин, гэмтэл, ургамлын-судасны дистони, гипотензи, хүүхдийн мэдрэлийн эмгэг зэрэгт заадаг. Эсрэг заалт: цусны даралт ихсэх 140\90, өвчний цочмог үе, биеийн температур 37.5, арьсны өвчин - идээт, мөөгөнцөр) Хуурай усан санд та тусгай болон ерөнхий хөгжлийн дасгал, массажны хөдөлгөөн, амьсгалын дасгал, эсэргүүцлийн дасгал, тэнцвэртэй, нэмэлт объектуудтай. Усан сан дахь байрлалыг эхлүүлэх: гэдсэн дээр хэвтэж, нуруу, хажуу, сууж, завилан сууж, өвдөг сөгдөн, дөрвөн хөл, сууж, хэвтэж, хөл нь усан сангийн хажуугаар унждаг. Бөмбөгний өнгөний схем, гэрэлтүүлгийг ашиглан хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 10-15 минут байна.

Бид тоглох уу? (туслах үзүүлбэр)

1 дасгал "Цах" (гар дээр тулгууртай эсвэл дэмжлэггүй)усан санд дэмжлэгтэйгээр сууж, хөлөө сунгасан. "Сумнууд" эргэлддэг: нэг хөл нь хажуу тийш, нөгөө нь тийшээ хөдөлдөг. Гэх мэт тойрог хэлбэрээр. Тоглоом нь доод мөчдийн булчинг бэхжүүлэх, нурууны ажлыг зохицуулах, гарны дэмжлэгийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг.

Дасгал 2 "Нар"усан сангийн өмнө зогсоод гараа дотогшоо доошлуулж, нар (хоёр гараараа эргүүлэх хөдөлгөөн) зурдаг - мөрний бүсний булчинг бэхжүүлдэг.

Дасгал 3 "Дэггүй хөл"хажуу талд сууж, хөлөө усан сан руу доошлуулж, усанд байгаа мэт унжуулж - доод хөлний булчинг бэхжүүлэх

Дасгал 4 "шумбах"усан сангийн дэргэд зогсож, гараа дээшээ өргөж, толгойгоо усан сангийн ёроолд хүргэх - умайн хүзүүний массаж

Дасгал 5 " винтов» хажуу талдаа хэвтэж, хажуу талаас нь эргэлдэж, нөгөө тал руугаа эргэлддэг - нурууны массаж, залруулга.

Дасгал 6 "салют"нуруун дээрээ хэвтэж, хөлөө салгаж, хөлийг нь холбож, бөмбөгийг шүүрэн авч, дээшээ шидэх - хэвлий болон хөлний булчинг бэхжүүлэх.

Өөр тоглоомын газар руу шилжье. Элсэн ширээн дээр очоод бид дахин мэдрэгчтэй зам дээр энгийн дасгал хийж, хөлөө массаж хийнэ. Хүрэх зам нь янз бүрийн дүүргэгчээр дүүргэсэн 7 хэсгээс бүрдэнэ. Үндсэн дүрэм байдаг: хэсгүүд нь зөөлөн - хатуу, хатуу - гөлгөр байх ёстой. Ийм замаар алхах нь цусны эргэлтийг сэргээж, хүний ​​амин чухал эрхтэнд сайнаар нөлөөлдөг, учир нь хөл дээр мэдрэлийн төгсгөлүүд, тодорхой эрхтэн, бие махбодийн үйл ажиллагааг хариуцдаг цэгүүд байдаг.

Энд бид ирлээ элс ширээ.

Та нарын ихэнх нь хүүхэд байхдаа элсэнд тоглох, цамхаг барих, түүн дээр зурах дуртай байсан, одоо оролдоод үзье (элстэй ширээ, гэрэлтүүлэг) та янз бүрийн гэрэлтүүлэг ашиглан нарийн төвөгтэй зураг зурж, уран зөгнөлт хийж болно. Элсэнд тоглох нь сэтгэлийн дарамтыг тайлж, үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн харилцахыг зааж, нүд, бүтээлч байдлыг хөгжүүлдэг.

Тоглоомууд: - ул мөр үлдээх

Зурах

Булш, малтлага

Бидний ихэнх нь хүүхэд байхдаа бөмбөгийг нүх рүү түлхэж, төөрдөг тоглоом тоглох дуртай байсан бол энд та зөвхөн гараараа төдийгүй хөлөөрөө үүнийг хийхийг урьж байна. (Labyrinths) - хөдөлгөөний зохицуулалт, хөл, гар, нүдний булчинг хөгжүүлэх.

Хүн ядрахгүй гал, ус хардаг гэдэг. Эдгээр агаарын бөмбөлгүүдийн багануудыг анхаарч үзээрэй. Та мөн тэдгээрийг эцэс төгсгөлгүй харж, гэрлийн туяанд хугарч, ус нь ид шидтэй болж, эдгээр баганад сэлж буй загаснууд амь орж, тэд сүүлээ сэгсэрч байгаа мэт санагддаг. (Хөөстэй багана) Толин тусгалуудыг харахад эдгээр бөмбөлөгтэй баганууд илүү олон байгаа юм шиг санагдаж байна. Та мөн толин тусгалаар тоглож, өөр өөр царай гаргаж болно.

Тоглож байхдаа бид харааны мэдрэмжийг идэвхжүүлж, харааны хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлж, анхаарлаа төвлөрүүлж, харц засах чадварыг хөгжүүлж сурдаг.

Дасгал: -ижил загас олоорой

- бөмбөлгийг тоол

- нүдээрээ дага

Одоо та нарын ихэнх нь бороонд дуртай бол зөвхөн гэртээ байх үед л байдаг гэж би бодож байна. Би чамайг одоо бороотой тоглохыг санал болгож байна, гэхдээ жинхэнэ бороотой биш, харин "ид шидтэй". (Шилэн кабель)

Нэг багц утас нь сэтгэлийн хямралын эсрэг үйлчилгээтэй. Шилэн утаснууд нь зөөлөн, хүрэхэд тааламжтай, тэдгээрийг хооронд нь холбож, тууз ашиглан нарийн төвөгтэй дүрсүүдийг хийж болно. Энэхүү төхөөрөмж нь тайвшруулах гэрлийн эффектийг бий болгох, нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, объектын шинж чанар, шинж чанарын талаархи аналитик ойлголтыг хөгжүүлэх зорилготой юм.

Тоглоомууд:

Үсээ сүлжих

Эмгэн хумс хийх

Орой ойртох тусам зуны үнэр улам тодрох болно (үнэрт чийдэн) хатаасан өвс, далайн үнэр. Би эрэг дээр хэвтэж, тэнгэр, оддыг харж, мөрөөдөхийг хүсч байна.

(Амраах хөгжим тоглогдоно.)
- Буцаж суу, тайвшир. (Проекторыг асаагаад толин тусгал, анхилуун үнэрт чийдэн рүү чиглүүлнэ.)
- Зуны гайхалтай үдэш ирж байна. Харанхуй тэнгэрт тод одод гэрэлтдэг. Та үнэхээр тайван, аз жаргалтай байна. Дулаан, тайвширсан сайхан мэдрэмж таны бүх биеийг бүрхдэг: дух, нүүр, хүзүү, ходоод, нуруу, гар, хөл ... Та бие чинь хөнгөн, дулаахан, дуулгавартай болж байгааг мэдэрдэг.
Амархан, чөлөөтэй амьсгална.
Бид тайван амарч байна
Бид ид шидийн нойронд унтдаг.
Амархан, жигд, гүнзгий амьсгална.

Сэвшээ салхи таны биеийг хөнгөн шинэлэг байдлаар үлээж өгнө. Агаар нь цэвэр, тунгалаг. Амархан, чөлөөтэй амьсгална. Одууд унтарч, өглөө ирдэг. Сэтгэлийн байдал нь хөгжилтэй, хөгжилтэй болдог.
Сунга, инээмсэглэ, хүн бүрийн нүдийг нээж, бос! Бид хүч чадал, эрч хүчээр дүүрэн байна. Энэ мэдрэмжийг өдрийн турш хадгалахыг хичээ.

Мөн бидний хичээлийн төгсгөлд салах ёс гүйцэтгэх зан үйл байдаг:

Тайвширч тоглолоо

Мөн бид огтхон ч ядраагүй

Бид удахгүй дахин ирнэ

Бид хамтдаа тоглох болно.

Манай "Веселки" рүү гараа даллаж, инээмсэглээрэй. Манай "хөгжилтэй хүмүүсийг" санаж, тэдэн шиг инээмсэглээрэй, тэгвэл та үргэлж сайхан сэтгэлтэй байх болно. Хүүхдүүдтэй хамт бид хичээлийн дараа бидний сэтгэл санаа, сайн сайхан байдал хэрхэн өөрчлөгдсөнийг тэмдэглэдэг.

Эрхэм хүндэт хамт олон, мастер ангиудын төгсгөлд би та бүхнийг өөрийн үзсэн мэдрэмж, мэдрэмж, бодол санаагаа хуваалцахыг хүсч байна. Би чамд мэдрэхүйн өрөөний нууцыг нээж чадсан уу? (ТУСГАЛ САНАЛ БОЛГОЖ БАЙНА)

Наталья Ефтифеева
Мэдрэхүйн танхим дахь хичээлийн хураангуй "Сайн уу, шидэт өрөө"

Мэдрэхүйн өрөөнд байгаа хичээлийн тэмдэглэл

« Сайн уу, Шидэт өрөө»

Зорилго: хүүхдүүдийг интерактив харанхуй орчинтой танилцуулах мэдрэхүйн өрөө, хүүхдийн тоног төхөөрөмжтэй ажиллах сонирхлыг бий болгох, эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага, урам зоригийг бий болгох ангиуд, сэтгэл зүйч ба хүүхдүүдийн хооронд итгэлцлийг бий болгож, бүлгийн сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох.

Даалгаврууд:

1) сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн стрессээс урьдчилан сэргийлэх;

2) эерэг сэтгэл хөдлөлийн суурь бий болгох;

3) харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;

4) хүүхдүүдийн бие биетэйгээ эерэг харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэх;

5) санах ой, яриа, сэтгэлгээний өвөрмөц байдлыг хөгжүүлэх.

Ашигласан тоног төхөөрөмж: хуурай шүршүүр, мэдрэхүйн зам, бөмбөлөг багана, хуурай бөмбөгний усан сан, хөнгөн элсний ширээ, массажны бөмбөг, хөөс багана, мультимедиа төхөөрөмж, өлгөх систем "Уянгалаг дуугарах", самбар "Одтой тэнгэр".

Хичээлийн явц.

Танилцуулгын үе шат ангиуд

1. Мэндчилгээ. Танил.

Сэтгэл зүйч: « Сайн уу, Залуус аа! Би чамайг харсандаа маш их баяртай байна! Өнөөдөр бид явах болно ид шидийн газар. Бүр дээр ангиБиднийг ер бусын ертөнц рүү хийх сонирхолтой аялал хүлээж байна. Энэ нууцлаг зүйлд өрөөтанил зүйлс ер бусын болж, ид шидийн».

Дасгал хийх "Сайн уу гэж хэлье"

Зорилтот: бүлгийн сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох, харилцааны сэдлийг бий болгох.

Сэтгэл зүйч: “Залуус аа, аялалд гарахаасаа өмнө ид шидийн газар, бие биетэйгээ мэндчилж, сайхан сэтгэл бэлэглэцгээе. Бүгдээрээ гар нийлж, хамтдаа хэлцгээе "Өглөөний мэнд".

Залуус аа, өнөөдөр бол бидний хувьд ер бусын өдөр, өнөөдөр бид нууцлаг байдлын хамгаалагчтай уулзах болно өрөөнүүд, хэн бидэнд үргэлж туслах болно. Дараа нь хөтлөгч энх тайвны хамгаалагч тоглоомыг танилцуулж байна мэдрэхүйн өрөө: "Залуус аа, энэ бол Шунягийн жигнэмэг, тэр юу болж байгааг мэддэг шидэт өрөөТэгээд эмх цэгцтэй байвал бяцхан жигнэмэг Шуня бидэнтэй уулзаж, өдөр бүр үдэх болно анги. Шунядаа сайн уу гэж хэлье."

Хүүхдүүд Шунягийн жигнэмэгийг харж, өхөөрдөж, түүнтэй танилцдаг.

Зорилтот: эхэн үеийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг үнэлэх ангиуд.

Сэтгэл зүйч: "Залуус бүр ангиЭхлэл ба төгсгөлд бид сэтгэлийн өдрийн тэмдэглэл бөглөх болно. Та нарын хүн нэг бүр өөрийн гэсэн онцлогтой.

Сэтгэл зүйч: "Үндсэн гурван сэтгэл хөдлөлөөс та яг одоо, бидний аяллын эхэнд таны сэтгэл санааг илэрхийлэхийг сонгож, сэтгэлийн дэвтэртээ бичих хэрэгтэй."

Улаан өнгө СЭТГЭЛТЭЙ, САЙХАН БАЙНА.

Ногоон өнгө СЭТГЭЛ саармаг, надад хамаагүй

Цэнхэр өнгө БИ ГУНГАЛТАЙ, САЙХАН БАЙНА

2. Засах, хөгжүүлэх үе шат ангиуд.

Орох зан үйл.

Таны хүрэлцэх мэдрэмжийг мэдрэх, ойлгох дасгал.

Зорилтот: хөлийг өдөөх, хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх, өөрийн мэдрэмжийг дамжуулах чадвар.

Хөтлөгч хүүхдүүдэд Шуня ямар гайхамшгууд амьдардаг болохыг харуулах болно гэж хэлдэг Шидэт өрөө, мөн хөгжилтэй замыг харуулж байна ( мэдрэхүйн зам, энэ нь таныг энэ аялалд төөрөлдүүлэхгүй. Гэхдээ хэлэх хэрэгтэй шидэт үгс:

Сэтгэл зүйч:

Бид бие биенээ дагах болно,

Мэдрэмжийг нэрлэе

IN гайхамшгуудын өрөөнд орцгооё.

(Хүүхдүүд тус бүр хөлөндөө мэдрэх гурван мэдрэмжийг нэрлэнэ).

Сэтгэл зүйч: "Залуус аа, орохын тулд шидэт өрөө, бид нээх хэрэгтэй гэж та юу гэж бодож байна"? Хүүхдүүдийн хариулт.

Сэтгэл зүйч: "Тийм ээ, та хаалгыг онгойлгох хэрэгтэй. Мөн хаалгыг онгойлгохын тулд та залгах хэрэгтэй шидэт хонх. Харамсалтай нь та гараараа хүрч чадахгүй. Дуугарахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?"

Дасгал хийх "Амьсгалын гимнастик"

Зорилтот: хүүхдийн физиологийн амьсгалыг бэхжүүлэх, амьсгалах, амьсгалах хүчийг сургах.

Сэтгэл зүйч: "Зөв! Сайн байна! Бид түүнийг цохих хэрэгтэй. Үүнийг хэрхэн зөв хийхийг би одоо танд хэлэх болно. Таны гэдсэнд бөмбөлөг байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Ямар өнгөтэй вэ? Зарим нь шар өнгөтэй, зарим нь цэнхэр өнгөтэй байдаг. Бөмбөлөг хийлэхийн тулд хамраараа гүнзгий амьсгалах хэрэгтэй. Үүнийг үлээхийн тулд бид амаараа аажмаар амьсгалаа гаргадаг. Гайхалтай! Одоо бүгд ээлжлэн хонхыг гурван удаа цохих ёстой. Бид хамраараа гүнзгий амьсгаа авч, гэдэс рүү агаар татаж, амаараа амьсгалаа гаргадаг."

Хүүхдүүд үүнийг хийдэг.

Дасгал хийх "Бороонд" (хуурай шүршүүр)

Зорилтот: харааны болон хүрэлцэх мэдрэмжийг өдөөх, мэдрэлийн болон сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах.

Сэтгэл зүйч: "Залуусаа, одоо та бүхнийг энэ юу болохыг төсөөлөхийг урьж байна ид шидийн бороо, энэ нь бүх айдас, гомдол, санаа зовнилыг угаадаг."

Сэтгэл зүйч: Манай найз Шунья жигнэмэг биднийг түүнтэй уулзахаар ирсэнд маш их баярлаж, цааш явахыг гуйв. Энд ямар гайхалтай үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Биднийг алхаж байхад өрөө, бид ядарч байна. Шуня биднийг амарч, далайн аялалд гарахыг урьж байна. Үүнийг хийхийн тулд та Осман дээр хэвтэж, видеог анхааралтай үзэх хэрэгтэй.

Дүрслэл "Далайн аялал"

Зорилтот: ерөнхий амралт, эерэг хандлагыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүдийг зөөлөн шалан дээр хэвтүүлэхийг урьж, тайвшруулах видео үзүүлэв "Далайн аялал"…

Амрах үнэхээр сайхан

Гэхдээ хүн бүр сэрэх цаг болжээ.

Сайн сунга!

Тэгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэ!

Гар, хөлөө хөдөлгөж, гүнзгий амьсгаа аваад амьсгалаа аваад аажмаар бос.

Шинжилгээ:

1. Танд ямар санагдаж байна вэ?

2. Та тайвширч чадсан уу?

3. Үзсэн зүйлийнхээ юу нь танд сэтгэгдэл төрүүлсэн бэ?

хурууны гимнастик ( "Наймалж", "Дельфин").

Зорилтот: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хурууны хөдөлгөөнийг зохицуулах.

Сэтгэл зүйч: "Залуус аа, та нар юу харж байна вэ? Үнэн, энэ бол усан сан, гэхдээ энэ нь энгийн усан сан биш юм. Энэ усан сан нь далайн амьтдын өлгий нутаг юм. Далайн үхэр, үслэг далайн хав, далайн од, далайн эрэг, зүү загас, эрвээхэй загас, алиалагч загас байдаг. Тэдэнтэй илүү сайн танилцацгаая? За тэгвэл аялалд гарцгаая! Бид далайн оршин суугчидтай танилцах болно. Анхны далайн амьтан тэнгэрийн хаяанд гарч ирэв. Оньсого сонсож, хэн болохыг тодорхойлохыг хичээ Энэ:

Урт хөлтэй лийр

Далайд суурьшсан.

Найман гар, хөлтэй!

Энэ бол гайхамшиг.? (Наймалж).

Сэтгэл зүйч: Тийм шүү залуусаа. Энэ бол наймалж юм. (Зураг харуулж байна).

Яагаад наймалж гэж нэрлэдэг байсан гэж та бодож байна вэ? – (хүүхдийн мэдүүлэг).

Сэтгэл зүйч: Гайхалтай цефалопод амьтан: толгой ба найман хөл (гар, тэмтрүүл). Наймаалж нь тэмтрүүл дээрээ сорох аягатай тул ямар ч жижиг зүйлийг барьж чаддаг. Энэ нь тэмтрүүл, сорогч ашиглан мөлхдөг

Бид бүгд наймалж болж хувирдаг. Манайхыг хөдөлгөе тэмтрүүл:

Би өөрийгөө танихгүй байна:

Би өнгөө өөрчлөхөөс хэзээ ч залхдаггүй.

Цагийн өмнө полка цэгт байсан,

Тэгээд одоо би судалтай болсон.

Би шүр хүртэл сэлж байна -

Би час улаан болсон - час улаан.

Энд би алиалагч - наймалж байна -

Найман өөр өнгийн хөл!

Би шөнөөс илүү хар болж чадна -

Гэрлээ унтраа. Сайн шөнө!

(Хүүхдүүд наймалж шиг дүр эсгэдэг)

Хараач, дараагийн далайн амьтан тэнгэрийн хаяанд гарч ирэв үү?

Би харж байна, хэн болохыг тааварлаарай:

Тэр бол жинхэнэ циркийн жүжигчин -

Тэр бөмбөгийг хамараараа цохидог.

Франц, Финландчууд хоёулаа мэддэг:

Тоглох дуртай. (Дельфин).

Сэтгэл зүйч: Та далайн гахайн талаар юу мэдэх вэ? – (хүүхдийн мэдүүлэг). Тэд бол хүний ​​хувьд хамгийн ухаалаг, хэрэгтэй амьтдын нэг юм. Дельфин нь хүмүүсийг акулаас хамгаалж, живж буй хүмүүсийг авардаг. Мөн уснаас өндөрт үсрэх, янз бүрийн мэх хийх чадвараараа тэднийг хочложээ. "далайн акробатууд". Залуус аа, далайн гахайг дүрсэлцгээе. Гараа алгаа хавсаргаж, гараа урагш сунган, эрхий хуруугаа холбож, дээшээ чиглүүл - энэ бол далайн гахайн сэрвээ юм. Далфин хэрхэн сэлж байгааг харуулахын тулд гараараа зүүн - баруун, дээш - доошоо долгион шиг хөдөлгөөн хий. Сэлж, далайн гахайнууд!

Дасгал хийх « Шидэт бөмбөг» (хуурай усан сан, массажны бөмбөг ашиглан).

Зорилтот: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний ерөнхий зохицуулалт, уян хатан байдал, далдуу модны гадаргуу дээр байрлах биологийн идэвхит цэгүүдэд үзүүлэх нөлөө.

Сэтгэл зүйч: Далайн ёроолд өөр хэн биднийг хүлээж байгаа юм бэ?

Чи намайг авахыг хичээ:

Би өөрийгөө зараа шиг хатгаж байна.

Би эргэн тойронд өссөн найзуудаа

Мөн хөл огт байхгүй.

Би далайн ёроолд амьдардаг

Маш чимээгүй газар.

Одууд мөлхөж хөдөлдөг

Гэхдээ загас үнэхээр гайхалтай. (Далайн заяа).

Тэднийг усан сандаа олъё.

“Залуус аа, одоо усан сангаасаа далайн зулзага олцгооё. Тус бүрийг нь авах - шидэт бөмбөг. Энэ бол далайн хорхой юм.

Бид зараа гартаа авах болно, (массажны бөмбөг авах)

Унаж, сэгсэрцгээе. (алгаа хооронд эргэлдэж)

Бид чамайг бөөлжөөд барьж авах болно (бөөлж, барих)

Тэгээд зүүг тоолж үзье. (нэг гарынхаа хуруугаар дэгээг дар)

Зараа бариул дээр тавьцгаая, (бөмбөгийг гар дээрээ тавь)

Нөгөө гараараа бид дардаг (бөмбөгийг бариулаар дарах)

Тэгээд жаахан унаад л... (бөмбөгийг бариулаар өнхрүүлээрэй)

Дараа нь бид бариулыг солих болно. (бариулыг сольж, бөмбөгийг өнхрүүлээрэй)Хүүхдүүд үүнийг хийдэг.

Одоо би хатуу тойрог дээр зогсоод зүүн тийш эргэхийг санал болгож байна. Бөмбөгийг урд байгаа хүнийхээ ар тал руу хүргэ. Бөмбөгийг бүхэлд нь нуруугаар нь эргүүл. Хүүхдүүд үүнийг хийдэг.

Та массаж хийлгэх дуртай юу? Гайхалтай, далай тэнгисийг усан сан руу буцацгаая. Залуус аа, далайн амьтад руу даллаж, аялалаа үргэлжлүүлцгээе. Хүүхдүүд бөмбөгийг буцааж тавьдаг.

Дасгал хийх "Болгоомжтой байгаарай" (хөөсний багана ашиглан)

Зорилтот: анхаарлыг идэвхжүүлэх, дохиог хэрхэн хурдан, үнэн зөв хариулахыг заах.

Сэтгэл зүйч: "Залуус аа, манайд ер бусын аквариум байгааг та анзаарсан уу? ид шид, энэ доторх бүх объект шиг өрөө, энэ нь өнгийг өөрчилдөг. Шилэн дээр алгаа тавих уу? Таны алга ямар санагдаж байна вэ? Тоглоом тоглоцгооё "Болгоомжтой байгаарай". Би өнгийг нэрлээд, нэрлэсэн өнгө нь аквариумд асмагц та алгаа ташина. Та нарын хэн нь хамгийн анхааралтай байхыг харцгаая." Хүүхдүүд үүнийг хийдэг.

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, бидний аялал дууслаа. Ядарсан! За амарцгаая. Өөрийгөө тав тухтай байлга. Тав тухтай хэвтэж, тайвшир. Залуус аа, өдрийн аль цагт одод гэрэлтэх вэ? Орой, шөнө. Одоо гайхалтай шөнийг төсөөлцгөөе.

Тайвшрах "Гайхамшигт шөнө"(пано ашиглан "Одтой тэнгэр").

Зорилтот: булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг багасгах, ерөнхий амрах.

Харанхуй тэнгэрт одод гэрэлтдэг. Эргэн тойрон дахь бүх зүйл нам гүм, тайван, та амархан, чөлөөтэй амьсгалдаг. Тааламжтай дулаан, тайван мэдрэмж нь таны бүх бие, дух, хүзүү, нуруу, гар, хөлийг хамардаг.

Сормуус унждаг

Нүд хаагдаж байна

Бид тайван амарч байна

Унтах ид шидээр унтдаг

Амархан, жигд, гүнзгий амьсгална

Бидний гар амарч байна

Хөл нь бас амардаг

Нүд нь бас амарч, унтдаг

Хүзүү нь хурцадмал, тайвширдаггүй.

Амьсгалахад хялбар ... жигд ... гүнзгий ...

Бид тайван амарч байна

Унтах ид шидээр унтдаг.

Таны гар хөнгөн, хөнгөн. Таны бие бас хөнгөн - хөнгөн. Та тааламжтай дуу чимээг сонсдог. Та сайхан, сэтгэл хангалуун байна.

Харин одоо буцах цаг нь болсон. Одууд гарч байна. Өглөө ирлээ. Бид нүдээ нээдэг. Сэтгэлийн байдал нь хөгжилтэй, хөгжилтэй болдог. Та хүч чадал, эрч хүчээр дүүрэн байна.

Гэхдээ босох цаг боллоо!

Нударгаа улам чанга зангицгаая

Тэгээд бид үүнийг илүү өндөрт өргөдөг

Сунга! Инээмсэглэ!

Бүгд нүдээ нээгээд босох.

Таны сэтгэл санаа хөгжилтэй, хөгжилтэй байна. Та хүч чадал, эрч хүчээр дүүрэн байна. Энэ мэдрэмжийг өдрийн турш хадгалахыг хичээ.

Хэлэлцүүлэг:

1. Танд ямар санагдаж байна вэ?

2. Та тайвширч чадсан уу?

Дасгал хийх "Хүсэл"

Зорилтот: харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тогтворжуулах, хүрэлцэх мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Сэтгэл зүйч: “Залуус аа, би та бүхэнд хамтдаа элсэн ширээн дээр эзэндээ зориулж хүслээ бичихийг санал болгож байна Шунигийн ид шидийн өрөө. Та түүнд юу хүсэх вэ?" Хүүхдүүд үүнийг хийдэг.

Ёслолоос гарах: хүүхдүүд гарна мэдрэхүйн зам.

3. Эцсийн шат ангиуд.

1. Тусгал ангиуд. (Бүлгийн гишүүдээс санал авах).

Залуус аа, бүх дасгалыг хийсний дараа ямар мэдрэмж төрж байна вэ?

Надад таалагдсан ажил мэргэжил эсвэл үгүй?

Аль дасгалууд танд хамгийн их таалагдсан бэ?

Сэтгэл зүйч: "Аялал дууслаа. Бид өөрсдийнхөө дагуу буцаж ирнэ ид шидийн зам» (харах мэдрэхүйн зам) .

Экспресс оношлогоо "Сэтгэлийн өдрийн тэмдэглэл"

Зорилтот: эцэст нь сэтгэл хөдлөлийн байдлыг үнэлэх ангиуд.

Сэтгэл зүйч: “Залуус аа, одоо бидний төгсгөлд ангиуд, бид өдрийн тэмдэглэлдээ дахин буцаж очоод тэдгээрийг бөглөнө" (сэтгэлийн өдрийн тэмдэглэл бөглөх)

салах ёс гүйцэтгэх ёслол. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гар барина. Илтгэв үгс: "Дахиад уулзъя." Хүүхдүүд нууцлаг асран хамгаалагч тоглоомтой баяртай гэж хэлдэг өрөө Brownie Shuney.

Мэдрэхүйн харанхуй өрөө - Энэ бол төрөл бүрийн өдөөгч бодисоор дүүрэн тусгайлан зохион байгуулалттай орчин юм. Эдгээр нь хараа, сонсгол, үнэрлэх, хүрэх болон бусад мэдрэхүйн эрхтнүүдэд нөлөөлдөг. Тайвширсан өнгөт аравчаар хийсэн тавилга, бүдэг гэрэл, тааламжтай үнэр, тайвшруулах хөгжим - эдгээр нь хүүхдэд (өсвөр насныхан, насанд хүрэгчид) мэдрэхүйн мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх, тохь тухыг мэдрэх, тайтгарлыг мэдрэх, эерэг ойлголттой болгоход тусалдаг мэдрэхүйн өрөөний шинж чанарууд юм. эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцах.

Харанхуй мэдрэхүйн өрөөний гол нөхцлүүдийн нэг нь гэрлийн нөлөөг ажиглахад хангалттай харанхуйг бий болгох явдал юм.

Мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмж, түүний хэрэглээ

Мэдрэхүйн өрөөгөө дүүргэх, засварлахын тулд бид ALMA-ийн орчин үеийн тоног төхөөрөмжийг ашигладаг.

Мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмжийг хоёр үндсэн функциональ блок болгон хувааж болно.

Тайвшрах - үүнд зөөлөн бүрээс, осман, дэр, дэвсгэр, гудас, ор, хуурай усан сан, сарнисан гэрлийг бий болгох төхөөрөмж, үнэрт эмчилгээний төхөөрөмж, тайвшруулах хөгжим орно.

Идэвхжүүлэх блок - үүнд оптик болон дууны эффект бүхий бүх тоног төхөөрөмж, гар, хөлийн мэдрэгчтэй самбар, хамгийн сүүлийн үеийн интерактив тоног төхөөрөмж орно.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Мэдрэхүйн өрөөнд мастер анги"

Хичээлийн сэдэв: "Харанхуй өрөөнд ид шид"».

Зорилтот:Мэдрэхүйн өрөөний олон мэдрэхүйн орчныг ашиглан оюутнуудын сэтгэлзүйн болон сэтгэл хөдлөлийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэх.

Даалгаврууд:

Психофизик болон сэтгэл хөдлөлийн стрессээс урьдчилан сэргийлэх;

Эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох;

Биеийн өнгө, дуу чимээ, хэмнэл, хөдөлгөөний тууштай байдлын талаархи ойлголтыг бий болгох;

Сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах;

Анхаарлыг хөгжүүлэх, тайвшруулах үр дүнд хүрэх;

Хүүхдүүдийн бие биетэйгээ эерэг харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэх.

Хөгжмийн дагалдан:"Zodiac", "Space" бүлгүүдийн аудио бичлэг, хүрхрээ хөгжим.

Хичээлийн явц.

I.Зохион байгуулалтын мөч Хичээлийн сэтгэл санаа.

Сайн байцгаана уу, эрхэм хүүхдүүд, хүндэт насанд хүрэгчид!

Та бүхнийг манай ид шидийн өрөөнд тавтай морилно уу. Зарим хүмүүс миний үгэнд гайхаж байсныг би харж байна: ид шид нь юу вэ, учир нь энэ бол энгийн өрөө юм. Залуус аа, би та нарт жаахан зөвлөгөө өгье: ид шид нь энэ өрөөнд байгаа ер бусын объектуудад оршдог.

Би хичээлийнхээ сэдвийг хэсэг хугацааны дараа зарлах болно, гэхдээ одоо эхэлцгээе.

Залуус аа, би бие биедээ инээмсэглэхийг хүсч байна. Үүнд манай шидэт бөмбөг туслах болно. Би чамд бөмбөг шидэж, инээмсэглэлээ, чи бөмбөгөө буцааж шидэж, инээмсэглэлээ.

Ийм эерэг хандлагаар хичээлээ эхлүүлнэ.

II. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга. Бүлэгт ажиллах дүрмийг хүлээн зөвшөөрөх.

Өнөөдөр бид ер бусын үйл ажиллагаа явуулах болно - "Харанхуй өрөөнд ид шид" сэдэвт судалгааны аялал.

Залуус аа, би хүүхэд байхдаа сансарт нисэхийг мөрөөддөг байсан. Одоо ч гэсэн тэд надад санал болговол би сайхан эх дэлхийгээ харж, саран дээр зугаалах байсан. Та сансарт очиж, бусад гаригуудын судлаач болохыг хүсч байна уу? (хүүхдүүд хариулдаг).Мөн сансрын нисгэгчид болох - бусад гаригуудын судлаачид.

- Өнөөдөр бидэнд ийм боломж байна! Бид ер бусын захидал хүлээн авлаа, би одоо танд унших болно. (Багш-сэтгэл зүйч захидлыг уншина.)

Сайн байна уу эрхэм залуусаа!!!

Цэнхэр од гаригийн оршин суугч Лунтик танд захидал бичиж байна.

Дэлхий дээр ийм ухаалаг, үзэсгэлэнтэй, найрсаг хүүхдүүд амьдардаг болохыг мэдээд би танаас тусламж хүсэхээр шийдлээ.

Санамсаргүй алдагдсан оддыг цуглуулахад тусална уу.

Үүний тулд би таныг Цэнхэр Од гараг дээрээ урьж байна. Хүндэтгэсэн, Лунтик.

Нислэгийн өмнө би танд жинхэнэ сансрын нисгэгчийн дүрмийг танилцуулах ёстой.

Анхааралтай сонс, бүү сатаар.

Тайван ярь.

Сахилга батыг бүү зөрч.

Өөрийн командлагчийн (жишээ нь би) тушаалыг дага.

III. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.

A) "Жинхэнэ сансрын нисгэгчийн чанарууд" дасгал.

Залуус аа, жинхэнэ сансрын нисгэгч ямар зан чанарын шинж чанартай байх ёстойг бодоцгооё?

(анхааралтай, хүчтэй, зоригтой, найдвартай, хөгжилтэй, идэвхтэй, шударга, сониуч, нийтэч, эелдэггэх мэт)

Дүгнэлт: Сансарт хамгийн чухал зүйл бол нэг баг болж, бие биенээ дэмжиж, тусалж, туслах явдал юм. Эдгээр чанарууд өнөөдөр бидэнд хэрэгтэй хэвээр байх болно.

B) Нислэгээр явцгаая.

- За одоо эхлэх цаг боллоо. Тойрог дээр зогсоод, гараа барь, энэ бол бидний пуужин, тоол: 10, 9, 8,7,6,5,4,3,2,1,0 - эхлүүл, гараа өргө "Уяа, бид нисч байна!" (хүүхдүүд "U-oo-oo-oo" дууг гаргаж, гараа савладаг. Багш-сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй хамт хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг.) Гэрэл унтарч, хөнгөн хөгжим, "Толины бөмбөг" асаалттай.

- Гайхалтай! Бид нисч байна, одоо бид бүгд жингүйдлийн байдалд байна. Энэ юу болохыг та мэдэх үү ?(Жингүйдэл гэдэг нь таталцлын хүч байхгүй, хүн шувуу шиг дүүлэн нисэх төлөв юм. Энэ байдал нь ихэвчлэн сансарт тохиолддог).Босоод нисэхийг хичээ: аажмаар, жигд, сайхан, хөгжимд. Багш-сэтгэл зүйч хүүхдийн хөдөлгөөний илэрхийлэлд хяналт тавьж, тэдэнтэй хамт "нисдэг".

- Одоо бүгдээрээ хамтдаа цооног руу нисцгээе ("Хязгааргүй" самбар).Залуус аа, наашаа хараад манай гараг тэнд, хаа нэгтээ хол харагдаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ.

Чи түүнийг харж байна уу? Тэр ямархуу хүн бэ? Ямар өнгөтэй вэ? Үүн дээр уулс, тэнгис, хотууд харагдаж байна уу? Хүмүүс яах вэ? ( Залуус харсан зүйлийнхээ тухай ярьдаг).

Одоо бүгд гараа барьж, тойрог үүсгэж байна. Усан онгоцны багийнхан газардахаар бэлдэж байна!

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, гараа барьж, гараа дээш өргө.

Хүүхдүүд баяр баясгалангийн сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлдэг. Хөгжим тоглож байна, та гэрлийг асааж болно.

- Тиймээс, бид "Цэнхэр од" гариг ​​дээр байна, гэхдээ яарах хэрэггүй, учир нь энэ нь бидэнд танил биш бөгөөд аюул биднийг энд хүлээж магадгүй юм. Болгоомжтой байгаарай! Бие биедээ туслаарай! Пуужингаа орхиход бэлдцгээе!

(Багш-сэтгэл зүйч, хүүхдүүд гүүрэн дагуу пуужингаас "гарах". Багш-сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд тодорхой зааварчилгаа өгч, амжилтгүй хүмүүст тусалдаг):

Бид гүүрээр алхаж, тэнцвэрээ хадгалж, шулуун нуруу, гараа хажуу тийш нь барина.

Багш-сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг төсөөлөхийг урьж байна:

Залуус аа, эргэн тойрноо харцгаая... Энд маш олон сонирхолтой зүйл байна!

B) Сэтгэлзүйн гимнастик. "Нарлаг" проектор ("Ойн" зөөврийн диск).

- Хараач, бидний урд сансрын ой байна. Ойд өндөр мод ургадаг. Аль нь болохыг харуулах уу? Мөн тэдний доор урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй үзэсгэлэнтэй бутнууд ургадаг. Тэд мод шиг өндөр биш юм. Аль нь вэ? Надад үзүүлээч. Мөн бутны дор өвс, хөвд ургадаг. Өвс хэр намхан, хөвд ямар намхан байгааг харуул. ( Хүүхдүүд хөдөлгөөнөөрөө мод, бут, өвсний өндрийг харуулдаг).

Надад хэлээч, энэ сансрын ой нь дэлхий дээр бидний харж буй ойтой төстэй юу?

Залуус аа, энд байгаа замыг хараарай. Цэнхэр одыг тойрон алхаж, түүнийг судалцгаая. Зам нь нарийхан тул та маш болгоомжтой алхах хэрэгтэй. (Тэд хөлийнхөө хуруун дээр мэдрэхүйн замаар алхаж, замдаа бөмбөлөг баганатай).

D) Бөмбөлөг багана.

Бөмбөлөгтэй ямар ер бусын усан оргилуур болохыг хараарай! Энэ нь хамгийн их ямар харагддаг вэ?

Нэг бөмбөлгийг барьж аваад түүнийг дага.

Багананд хүрч, надад ямар мэдрэмж төрж байгаагаа хэлээрэй? (дулаан-хүйтэн, гөлгөр-барзгар, чичиргээ).

Хэдэн бөмбөлөг вэ?

Тэд ямар өнгөтэй вэ (цэнхэр, шар, улаан гэх мэт)

Сайн байна!!!

D) Хуурай усан сан.

Өө, энэ юу вэ? Энэ бол нуур! Энэ нь ямар ер бусын, тод, цахилдаг вэ! Тэнд хэн нэгэн амьдардаг нь лавтай! Бид харах уу? (Хүүхдүүд хуурай усан сан руу ойртож, тэндхийн оршин суугчдыг гараараа хайдаг.)Сайн байна! Манай ид шидийн нуурын оршин суугчид энд байна

Мөн бид замд гарах цаг болжээ. Зам бидний өмнө байна (хүүхдүүд хөлийн хуруугаараа зам дагуу алхдаг).

E) Үлгэрийн цэцэг.

Энэ гариг ​​дээр өөр юу байдаг вэ? Хараач, энд цэцэг хүртэл ургадаг!

(Хүүхдүүд үзэсгэлэнтэй цэцэг олж, түүнийг гайхшруулж, биширдэг, үнэрлэдэг).

Залуус аа, та энэ цэцгийн нэрийг мэдэх үү?

Энэ бол иланг-иланг ид шидийн цэцэг юм. Холын замд гарахын өмнө дахин үнэртэж, эрүүл мэнд, хүч чадлыг олж авцгаая.

Энэ хооронд бид замаа үргэлжлүүлж байна. (Хүүхдүүд харь гаригийн ул мөрийг олж, ул мөрийг дагах).

G) Хуурай шүршүүр.

(Усны урсах чимээтэй аялгуу сонсогддог.)

Бидний урд байгаа хүрхрээг хараарай. Та усанд сэлэх дуртай юу? Дараа нь хүрхрээ рүү ойртъё. Үүнийг анхааралтай ажигла. Энэ нь хэдэн өнгөтэй вэ?

Өнөөдөр та бид хоёр хэцүү замыг туулж, бага зэрэг ядарч байна. Энэ хүрхрээний горхинд ядаргаагаа угаацгаая. Хүрхрээ рүү ороод сэрүүн усны урсгалын дор зогсож байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Ус таны дундуур хэрхэн өнгөрч, шаардлагагүй, муу бүхнийг зайлуулж байгааг мэдэр. Зүгээр л хараарай, одод хүрхрээний урсгалд хүртэл хөвөх хүртэл тархсан байна. Бид тэднийг урсгалд автуулахаас нь өмнө цуглуулах хэрэгтэй. Одоо суугаад ярилцъя...

Та нарын хэд нь жинхэнэ хүрхрээг төсөөлж чадсан бэ?

Та усыг мэдэрч чадсан уу?

Та манай хүрхрээнд усанд сэлэх дуртай байсан уу?

Усанд сэлэх үед ямар мэдрэмж төрж байсан бэ?

IV. Эцсийн хэсэг.

- Харамсалтай нь бидний аялал дуусч байна. Эх орондоо буцаж ирэх цаг болжээ. Найзууд маань биднийг тэнд удаан хүлээсэн.

Бид тойрог дээр зогсож, гар барина. Гараа өргөж, амьсгалаа аваарай (бид хөөрөх)бид нисч, гараа барьж, доошилж, амьсгалаа гаргадаг. Бид газардлаа!

Гэрэл асаж, одтой тэнгэр, хөгжим унтарна.

Бидний аялал дууслаа. Бид дэлхий рүүгээ, төрөлх сургууль руугаа буцаж ирлээ!

Бидэнтэй уулзахаар хичнээн олон найз (зочин) ирснийг хар л даа. Бид сансрын аялалаас гар хоосон биш, бэлэгтэй буцлаа. Залуус аа, найзууддаа (зочдод) аз авчирдаг шидэт оддыг бэлэглэе. (Хүүхдүүд ирсэн бүх зочдод од өгдөг).

Багш-сэтгэл зүйч: Кончакова К.И.

, ярианы эмчилгээний багш

Мэдрэхүйн өрөөний үйл ажиллагаа. Мэдрэхүйн өрөөнд байгаа хүүхдүүдийг тайвшруулах, идэвхжүүлэх талаар ярианы эмч нарын ажил. Насны дагуу хичээлийн тэмдэглэл.

Мэдрэхүйн өрөө нь олон үйлдэлт цогцолбор бөгөөд түүний хэрэглээ нь хүүхдийн хөгжлийг ихээхэн оновчтой болгодог. Хүүхдийн асуудал, наснаас хамааран мэдрэхүйн өрөөнд ажиллах янз бүрийн техник, аргыг ашигладаг. Тоглоом, үйл ажиллагааг сонгохын тулд бид янз бүрийн арга зүйн ном зохиол ашигладаг. Гэхдээ санал болгож буй тоглоомуудад бид бэлэн жор хайхгүй, багш нарт бие даасан бүтээлч байх боломжийг олгодог. Бага насны ангиудыг голчлон ганцаарчилсан, заримдаа жижиг дэд бүлгүүдэд явуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулдаг. Хичээлийн тоог дангаар нь тодорхойлдог бөгөөд хүүхдийн хөгжлийн динамикаас хамаарна. Хичээлийн үргэлжлэх хугацааг мөн дангаар нь сонгож, хүүхдийн дасан зохицох шинж чанар, тэдний сэтгэл хөдлөлийн урвалаас хамаарна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй мэдрэхүйн өрөөнд ажиллах нь янз бүрийн мэдрэхүйг өдөөх замаар бүх мэдрэхүйн урсгалыг аажмаар оруулах, синхрончлоход чиглэгддэг. Нэг хэвийн байдлаас зайлсхийхийн тулд хүүхдүүдэд ямар нэгэн симулятор ашиглах нь үлгэрийн нэг хэсэг болох үлгэрийн зохиолыг ангиудад ашиглах нь ашигтай байдаг. Мэдрэхүйн өрөө нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн аялал, ажиглалтыг орлож чадахгүй. Энэ нь хүлээн авсан сэтгэгдлээ санах, системчлэх, нэгтгэхэд тусална. Сэтгэл хөдөлгөм хүүхдүүдтэй ажиллахдаа өрөөнд байх хугацаа хамгийн бага байх ёстой бөгөөд мэдрэхүйн тогтолцооны ачаалал хамгийн бага байх ёстой. Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүд хичээлийн үеэр нэг өдөөлтөөс нөгөөд огцом шилжихээс зайлсхийх хэрэгтэй. Мэдрэхүйн өрөөнд ажиллахын тулд гэрэл, өнгө, дуу чимээ, үнэрт эмчилгээний аргыг ашиглан хүүхдийн нөхцөл байдалд тохирох мэдрэхүйгээр нөлөөлж болно. Манай ангид сонгодог хөгжим ашигладаг. Зориулалтын дагуу сонгодог бүтээлийг хүүхдийн, амралт, идэвхжүүлэх, холимог гэж хуваадаг. Хөгжмийн этюд нь тодорхой мэдрэлийн эсүүдэд үйлчилж, зохих нөлөө үзүүлдэг: тайвшрах, тайвшрах гэх мэт. Жишээлбэл, дараах бүтээлүүдийн ишлэлүүд нь тайвшруулах шинж чанартай байдаг: Bach J.S. “Бранденбургийн концертуудаас удаан хөдөлгөөнүүд” сюитын ариа; Шуберт Ф. “Аве Мария”, 8-р симфонийн 2-р хэсэг; Беллини В. “Каватина Норма”; Вивалди А. Бетховен Л. төгөлдөр хуурын сонатуудын хоёр дахь хэсэг (8, 14, 23); Чайковскийн 5-р симфониоос П.анданте кантабил, Улиралын циклээс "Аравдугаар сар" гэх мэт. Хөгжмийн бүтээлүүдийг идэвхжүүлэхийн тулд жишээлбэл, В.Моцартын бүтээлүүд - төгөлдөр хуурын сонат, концертын эхний ба гурав дахь хэсэг, "Бяцхан" киноны бүтээлүүд орно. Шөнийн серенада” ”, “Шидэт лимбэ” дуурийн хэсгээс; П. Чайковский - балетын вальс, "Дөрвөн улирал" киноны тройка, 4-р симфонийн төгсгөлийн хэсгээс; М.Глинка "Романсууд"; А.Вивалди “Хавар”; Л.Бочкерини “Минуэт” болон бусад тайван сонгодог хөгжим нь хүний ​​тархины оюуны үйл ажиллагааг нэмэгдүүлж, цусны даралтыг бууруулж, биеийн дархлааг идэвхжүүлдэг.

Мэдрэхүйн өрөөний ид шидийн ертөнц тэнд очиж үзсэн хэнийг ч хайхрамжгүй орхихгүй. Хүний бүх мэдрэхүй, мэдрэлийн системд оновчтой цогц нөлөө, "амьд үлгэрийн" сэтгэл татам байдал, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөл, бүрэн аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгох - энэ бүхэн мэдрэхүйн өвөрмөц байдал, үнэ цэнийн талаар ярих боломжийг бидэнд олгодог. хүмүүст зориулсан өрөө.

Бид та бүхэнд янз бүрийн насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан мэдрэхүйн танхимын хичээлийн тэмдэглэлийг толилуулж байна.

Ангийн тэмдэглэл

"Үлгэрийн орон руу аялах" (I бага бүлэг).

Зорилго: Өвлийн тухай мэдлэгийг нэгтгэх, үгсийн санг баяжуулах, идэвхжүүлэх (үйл үгс - барих, авсан, нэр үг - цагаан, хүйтэн, сэвсгэр).

Өвлийн тухай, зэрлэг амьтдын тухай ярианы интонацын илэрхийлэлийг бүрдүүлэх, "Нэр үг + үйл үг" схемийн дагуу хэллэгийг ашиглах дасгал хийх, тодорхой, удаан, хангалттай чанга ярьж сурах, нэг үе (байшин, цас), дисиллабик (баавгай, бөжин) үг хэллэг, хэл ярианы амьсгал, ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг сайжруулж, сэтгэц-сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, гар нүдний зохицуулалт, сонсголын ойлголт, анхаарал, төсөөлөл, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Хөгжмийн зохиолыг анхааралтай сонсох, хөгжмийн аяыг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хуурай усан сан, толин тусгал бөмбөг, төрөл бүрийн дүүргэгч, бүрээс бүхий мэдрэгчтэй зам, цасан бөмбөг (цагаан бөмбөг), хөвөн бөмбөлөг (цасан ширхгүүд), гэнэтийн хайрцаг, шидэт саваа, бөжин малгай, амьтны тоглоом, хөөс багана (зуух), дуу хураагуур , чихэр.

Хичээлийн явц:

Зохион байгуулалтын мөч. Сэтгэл зүйн тав тухыг бий болгох.

"Улирал" цомгийн П.И.Чайковскийн хөгжим тоглож байна.

Яриа эмч: Хүүхдүүд ээ, ороорой. Би та нарыг хараад баяртай байна (хүүхэд бүрийг гараас нь бариад түүн рүү инээмсэглэнэ). Бид үлгэрийн өрөөнд оров. Тоглоцгооё.

- 1, 2, 3, шидэт саваа, хүүхдүүдийг бөжин болгон хувирга (малгай өмс).

Бид одоо хэн бэ?

-Одоо над руу анхааралтай хараад сонс.

Өвлийн тухай шүлэг (толин тусгал бөмбөг багтсан):

Өвөл боллоо. Эргэн тойрон цагаан байсан - цас ихтэй байв.

- Хараач, эргэн тойронд бүх зүйл цагаан, цагаан, цас ихтэй байна. Цас орж байгаа нь ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!

- Цас, ямар өнгөтэй вэ?

- Гартаа авбал ямар цас байдаг вэ? Хүйтэн эсвэл дулаан уу?

- Та цасан бөмбөг тоглох дуртай юу? Цасан дээр тоглоцгооё. Өнгөт бөмбөгний хайрцагнаас зөвхөн цагаан бөмбөгийг сонго. Тоглоомоо эхлүүлцгээе. Бид цасан бөмбөгийг холоос урагш шиднэ. Өвөлдөө сайн. Хүүхдүүд өвлийн улиралд гадаа хөгжилтэй, хөгжилтэй байдаг. Залуус аа, та цасан дээр тоглох дуртай байсан уу?

"Цасан ширхгүүд" амьсгалын дасгал (эргэдэг толин тусгал бөмбөг ашиглан).

Цас орж байна. Цасан ширхгүүд манай туулайн сарвуу дээр унаж, унаж байна. Таны өвөрт юу унах вэ? Цасыг үлээцгээе. Бид цасан ширхгийг эхлээд чимээгүйхэн үлээх болно: F-f-f, дараа нь бид тэднийг салхи шиг үлээх болно, V-v-v.

Хуурай усан санд амрах. Зөөлөн, сэвсгэр цас хаа сайгүй оршдог: дээвэр, зам, газар. Бөжин, та цасан дээр суумаар байна. Бид усан сан дээр суугаад хөл, гараа бөмбөгний доор аажмаар буулгана. Бөжин сайхан, зөөлөн, нам гүм, тохь тухтай байдаг.

Манай туулайнууд хөлдсөн үү? Бид зам дагуу байшин руу очих хэрэгтэй. Бид түшлэгтэй сандал дээр сууж, гутлаа тайлдаг.

Мэдрэхүйн замаар алхах. Бид түшлэгтэй сандал дээр суугаад - Осман, шаахайнууд өмсдөг.

Одоо бид гэртээ дулаацах хэрэгтэй. Гэтэл манайд ганц л байшин бий. Бүх туулайнуудад зориулж байшин барьцгаая. Бид туулайнуудад юу барих вэ?

Хурууны гимнастик (хүүхдүүд ярианы эмчтэй хамт үг ​​хэлдэг).

Харсан, харсан, хурдан уусан,
Бид амьтдад зориулж байшин барьж байна.
Цагаан туулай тэнд амьдрах болно,
Тэгээд тэр бидэнтэй найзууд болно.

Үе мөчний дасгал: Манай байшин онгойдог, хаагддаг цонхтой. Туулайнуудыг амаараа хэрхэн нээж, дараа нь хааж байгааг харуул. Манай байшингийн эргэн тойронд хашаа байдаг. Цагаан шүдээ үзүүлээрэй. Гэрийн цаг чаггасаар байна: шажиг.

Цаг хэрхэн тогтдогийг хэлээрээ харуул.

"Зуухны дэргэд" амралт.

Манай байшинд зуух байдаг. Зуух руу явцгаая, түүний гэрлүүд манай өрөөг гэрэлтүүлж, дулаацуулж байна. Хажууд нь суугаад дөлийг хараад хэрхэн шатаж байгааг сонсъё. Бөжин ямар тайван, дулаахан вэ. Маш сайн.

Би танд гэнэтийн бэлэг бэлдсэн. Та нарын хэн нь оньсого тааварласан нь түүнийг хүлээн авах болно.

Таавар таавар.

- Өвлийн хүйтэнд хэн үүрэнд унтдаг вэ?

-Өвлийн улиралд хэн ууртай, өлсөж ой дундуур гүйдэг вэ?

- Заль мэхлэгч, улаан толгойтой, туулайг айлгадаг, туулай хөөдөг үү?

Тиймээс бид өвлийн үлгэрт бидэнтэй хамт зочилсон. Залуус та нарт таалагдсан уу? Хүүхдүүд: Тийм ээ!

"Ид шидийн өрөөний танилцуулга" (II бага бүлэг).

Зорилго: Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээг засахын тулд мэдрэхүйн өрөөг ашиглах.

Залруулах, хүмүүжүүлэх: яриаг анхааралтай сонсох, түүний агуулгыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; оптик-орон зайн функцийг хөгжүүлэх: объект руу харц, объектыг идэвхтэй мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх; дууны артикуляцияг тодруулах [s]; артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх; цуваа тоог 5 хүртэл давтах; сэтгэл санааны стрессийг арилгах.

Залруулах, хөгжүүлэх: бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх; харааны ойлголтыг хөгжүүлэх; ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Залруулах, хүмүүжүүлэх: хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийн чадварыг хөгжүүлэх.

Материал ба тоног төхөөрөмж: бөмбөлөг багана, янз бүрийн бүрээстэй мэдрэгчтэй зам, хуурай усан сан, өнгөт тавиур, гэрэлтэгч утас, толин тусгал бөмбөг, хөдөлгөөн мэдрэгч, хэт ягаан туяа, хөгжим бүхий CD, осман, "од бороо".

Хичээлийн явц.

1. Org. мөч. - Залуус аа, та ид шидийн өрөөнд ормоор байна уу? Дараа нь бид шидтэн болж хувирах хэрэгтэй. Та бэлэн үү? (Үг үсгээр бичих)

2. - Залуус аа, урд чинь горхи байна, гэхдээ түүнд ямар нэгэн зүйл тохиолдсон тул та түүний дууг сонсохгүй байна. Үүнийг арилгахын тулд та усны дууг дуулах хэрэгтэй ([s] дууны тусгаарлагдсан дуудлага дасгал хийдэг).

- Сайн байна, та урсгал дээр шившлэг хийсэн байна! Загасыг хэрхэн бувтнахыг нь сонсоцгооцгооё! (хөөсний багана асаалттай)

3. - Цаашид бидний зам намаг дундуур ид шидийн нуур руу чиглэнэ. Тэнд бид ид шидийн ойг тайлах шидэт чулууг олох хэрэгтэй. Намагт живэхгүйн тулд овойлт дээгүүр болгоомжтой алхцгаая! (Мэдрэхүйн замаар алхах)

4. - Бид нууранд ирлээ. Энд биднийг мэлхий угтаж байна ("Мэлхий" дасгалыг хийдэг). Энд хичнээн шидэт чулуу байгааг хараарай. Одоо тэдгээрийг тавиур дээр цуглуулцгаая. Алёша, цэнхэр хайргыг цэнхэр тавиур дээр хий. Лиза, ногоон хайргыг ногоон тавиур дээр тавь. Маша, шар хайргыг шар тавиур дээр тавь. Наташа, улаан хайргыг улаан тавиур дээр хий. Сайн байна! Бидэнд хичнээн хайрга байгааг тоолъё! (Хүүхдүүд тоолно: нэг хайрга, хоёр хайрга, гурван хайрга, дөрвөн хайрга, таван хайрга).

5. - Одоо бид шидэт олсыг барьж, үлгэрийн ойд өөрсдийгөө олох болно (гэрэлтэгч утас ашигладаг). Энд бид үлгэрийн ойд байна! Эргэн тойронд хичнээн навч байгааг хараарай, жинхэнэ навч унав! Хэдэн навч барихыг хичээцгээе! Өө, тэд биднээс холдож байна! (хөдөлгөөн мэдрэгч асаалттай).

6. Тайвшрах. Бид ядарч байна, амарцгаая! Хэвтээд хөгжим сонсъё (толин тусгал бөмбөг, хөгжим асаалттай).

7. Одоо бид буцаж ирэх цаг болжээ (хүүхдүүд мэдрэгчтэй замаар алхдаг). Бид мэргэн ухааны ид шидийн модонд ирдэг. Түүний мөчрүүдэд болгоомжтой хүрцгээе. Одоо бид илүү эрүүл, хүчтэй, ухаалаг болсон! (Одтой бороо эхэлнэ)

8. Хичээлийн хураангуй. Сайн байна уу залуусаа! Энд ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай! Та бол жинхэнэ шидтэнүүд! Одоо бид бүлэгтээ буцаж очих цаг болжээ (шидэт үгсийг хэлдэг).

"Өвөл" (дунд бүлэг).

Залруулах, хүмүүжүүлэх: өвлийн улирлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх; тоглоомын нөхцөл байдалд орох, төсөөллийн төлөвлөгөөнд ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; орлуулах зүйлсийг ашиглах;

залруулах, хөгжүүлэх: хөгжмийн зохиолыг анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх; хөгжмийн мөн чанараар бий болсон тодорхой сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх; аман харилцаа холбоо, харааны ойлголт, анхаарал, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; артикуляторын аппарат, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх; ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; сэтгэл санааны болон булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахад туслах;

Тоног төхөөрөмж: бөмбөлөг багана, янз бүрийн төрлийн бүрээстэй хүрэлцэх зам, хуурай усан сан, толин тусгал бөмбөг, CDП.И.Чайковскийн хөгжимтэй "Улирал", бор, улаан, саарал, цагаан өнгийн үслэг карт бүхий сав, цагаан хөнжил.

Хичээлийн явц:

Зохион байгуулалтын мөч: - Өнөөдөр бид тоглох болно, залуусаа. Хараач, бидний мэдрэхүйн өрөө өвлийн ой болж хувирна (толин тусгал бөмбөг асдаг). Эргэн тойрноо харцгаая. Та юу харсан бэ? (Хүүхдүүд хариулдаг). Цас орж байна.

I. Үндсэн хэсэг.

- Цастай зам дагуу ой руу алхцгаая.

(Хүүхдүүд мэдрэгчтэй замаар алхдаг.)

- Цас улам зузаан унаж, газар цасаар бүрхэв. (Усан санг цагаан хөнжлөөр бүрхэв).

-Өвөл ирлээ. Овоолсон цасыг хараарай (хуурай усан сан), тэдгээрийг юу гэж нэрлэдэг вэ, санаж байна уу? (Хүүхдийн хариулт)

- Өө, маш их цас, ямар хүйтэн байна! Та өөр яаж хэлэх вэ?

Цас, ямар төрлийн? (Хүүхдийн хариулт)

- Цасан бөмбөг хийцгээе. Өвөл өөр яаж тоглох вэ?

Өвлийн өөр ямар зугаа цэнгэл байдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт)

"Эсвэл та зүгээр л өвлийн ой руу ороод ямар байдгийг харж болно."

- Өвөл ямар мод байдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт)

- Цасанд унасан мөчрүүд шиг гараа сунгацгаая. Бид мод болж хувирав.

- Цас бидэн рүү дайрч, мөчрүүдийг маань бүрхэв. (Хүүхдийн гарт бөмбөг тавьдаг)

-Сэвшээ салхи үлээж, цас хийсэв. (Хүүхдүүд бөмбөг хаядаг)

-Ойд ямар амьтад амьдардаг вэ? (Хүүхдийн хариулт).

-Одоо баавгай хаана байна? (Хүүхдийн хариулт)

- Тэр үүрэнд унтдаг. Баавгайн үүрэнд, цасан дор хэрхэн унтдагийг үзүүлье (хүүхдүүд хуурай усан санд бөмбөгөнд оршуулдаг). Баавгай үүрэнд яаж унтдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт) Мөн бид зөвхөн хавар л сэрэх болно (хүүхдүүд усан санг орхидог).

-Ойд хэн үлдсэн бэ? Үнэг, туулай, чоно, хэрэм. Өвлийн улиралд ойд хүйтэн байдаг ч тэд хөлдөхгүй. Та яагаад бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт)

(Мэдрэхүйн карттай ажиллах)

- Тэгээд бид ойд зугаалсан. Та хөлдөж байна уу? Гэртээ харих цаг боллоо. Өө, зам цасаар бүрхэгдсэн байсан. Та хүрз аваад цэвэрлэх хэрэгтэй болно (хүүхдүүд төсөөлж буй зүйлээр үйлдэл хийдэг, мэдрэгчтэй замаар алхдаг).

-Нэг, хоёр. Ингээд л зам тодорхой байна, гэр лүүгээ ор. Бид шууд өрөөнүүд рүүгээ явж болох уу? Мэдээж үгүй. Бид юу хийхээ мартсан бэ? Тийм шүү дээ, хувцсаа тайл. Дулаан хувцсаа тайлцгаая. Аль нь надад хэлээч? (Хүүхдийн хариулт)

- Та өрөөнд орж болно. (Хөөсний багана асаалттай)

"Манай задгай зуух аль хэдийн шатаж байна." Энэ нь дотроо галтай жижиг зуух шиг харагдаж, бүхэл бүтэн өрөөг гэрэлтүүлж, дулаацуулдаг. Түүний хажууд сандал дээрээ суугаад галыг харцгаая. Ямар гал? Халуун байна уу?

-Хөгжим сонсъё. Хэрэв та анхааралтай сонсвол задгай зуухны дэргэд ямар тайван, дулаахан байгааг, гал хэрхэн хагарч байгааг мэдрэх болно.

Гэтэл гэнэт цонхны гаднаас цасан шуурга, салхины исгэрэх чимээ сонсогддог.

Манай аялал таалагдсан уу? Бид юу хийсэн бэ? Бид цасанд эргэлдэж, ой дундуур алхаж, байшингийн ойролцоох замыг цэвэрлэж, галд дулаацаж, хөгжим сонсов.

"Ид шидийн аялал" (ахлах бүлэг).

Зорилго: Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, дур зоргоороо байдлыг хэвийн болгохын тулд мэдрэхүйн өрөөг ашиглах.

залруулах, хүмүүжүүлэх: зуны талаархи санаа бодлыг нэгтгэх; толь бичгийг тодруулах, өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх (гүйх, бувтнах, шуугиан дэгдээх, ширгэх, урт, толботой, хөгжилтэй); ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах (үйл үгтэй нэр үг, тоон үгтэй тохирч);

залруулах, хөгжүүлэх: аман харилцаа, харааны ойлголт, анхаарал, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; артикуляторын аппарат, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх; ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;

- сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; сэтгэл санааны болон булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахад туслах;

Залруулах, хүмүүжүүлэх: хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийн чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: хөөс багана, янз бүрийн төрлийн бүрээстэй мэдрэгчтэй зам, зөөлөн тоглоом могой, хуурай усан сан, толин тусгал бөмбөг, хоёр сагс, утас.

Хичээлийн явц:

I. Зохион байгуулалтын асуудал:

- Залуус аа, та халуун голын эрэг дээр байхыг хүсч байна уу?

- Гол горхи болж, гол руу гүйцгээе (дууны автоматжуулалт [c])

(Хүүхдүүд мэдрэхүйн өрөөнд орж, бөмбөлөг багана асч, "Усны чимээ" хөгжим тоглодог).

II. Үндсэн хэсэг:

- Хараач, бид өөр урсгалыг гүйцэв. Түүнийг харцгаая.

-Уг урсгал юу хийдэг вэ? (Хүүхдийн хариулт: гүйх, шуугих, хөөс гаргах, чимээ гаргах)

- Дамжуулалтыг сонсоод энэ нь юу хийдэгийг надад хэлээч? (Хүүхдийн хариулт)

- Өө, энд хэн бидэнтэй уулзаж байна вэ? (Үрмэг могой гарч ирэв)

- (Хүүхдүүд - могой)

-Ямар могой вэ? (Хүүхдийн хариулт)

- Могой ид шидийн гялалзсан утастай бөгөөд тэр таныг түүгээр ямар нэгэн зүйл хийхийг урьж байна. (Хүүхдүүд хоншоороор янз бүрийн дүрс хийдэг)

- Могой биднийг нарны туяанд жаргахыг урьж байна. (Толины бөмбөг асдаг)

- Хараач, бидний эргэн тойронд нарны туяа байдаг, тэд ямар харагддаг вэ? (Хүүхдийн хариулт)

- Хараач, тэд таны хацар, гар, чих, хөлний дагуу гүйдэг. Тэднийг хөлөөрөө (хүүхдүүд барьдаг), одоо алгаагаараа барьцгаая.

- Могой биднийг дулаан голын усанд сэлэхийг урьж байгаа тул бид зам дагуу түүнд хүрэх хэрэгтэй.

(Хүүхдүүд мэдрэгчтэй замаар алхаж, хуурай усан сан руу ойртоно)

- Гол руу яв. Ус нь дулаан, тааламжтай байдаг. Бид сайхан, дулааныг мэдэрдэг.

- Мөн голын ёроолд олон өнгийн хайрга байдаг. Тэднийг цуглуулцгаая.

(Хүүхэд бүр өөрийн тооны хайрга цуглуулж, тоолж байхдаа сагсанд хийх даалгавар өгдөг)

"Бид удаан хугацаанд сэлж байсан, одоо гараад наранд жаргаарай."

- Дэвсгэр дээр хэвтэж, нарны туяанд жаргаарай.

тайвшрах: (усны чимээ асаалттай) нүдээ аниад голын эрэг дээр, бүлээн элсэн дээр хэвтэж байна гэж төсөөл. Нарлаг бөжин таны хацар, гар, хөлийг дулаацуулдаг. Зөөлөн, бүлээн салхи үсийг чинь хийсгэж, хацрыг чинь гижигдэнэ. Ойролцоох голын чимээг бид сонсдог. Усны чимээ нам гүм, тайван байна. Та сайхан, тайван, дулаахан санагддаг.

III. Хичээлийн хураангуй.

-Танд таалагдсан уу?

"Одоо гэртээ харих цаг боллоо."

- За могойтой салах ёс гүйцэтгээд, бид заавал дахин зочлох болно гэдгээ амлая.

"Орон зай" (сургуулийн бэлтгэл бүлэг).

Зорилго: Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөл, дур зоргоороо байдлыг хэвийн болгохын тулд мэдрэхүйн өрөөг ашиглах.

Залруулах, хүмүүжүүлэх: хүүхдийн орон зайн талаархи санаа бодлыг тодруулах, өргөжүүлэх;

залруулах, хөгжүүлэх: аман харилцаа, харааны ойлголт, анхаарал, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх; ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; сэтгэл санааны болон булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахад туслах;

Залруулах, хүмүүжүүлэх: хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийн чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: Хэт ягаан туяа, зөөлөн Осман, толин тусгал бөмбөг, хөдөлгөөн мэдрэгч, "Калейдоскоп", "Одод" самбар, "Оддын бороо", мэдрэгчтэй зам.

Хичээлийн явц:

I. Зохион байгуулалтын асуудал:

- Найзууд аа, та сансарт аялмаар байна уу?

- Хөдөлгүүрийг асаагаарай (дууны автоматжуулалт [R]), нисцгээе.

(Бид мэдрэхүйн өрөөнд орж, хэт ягаан туяаны гэрэл асаалттай байна)

II. Үндсэн хэсэг:

- Дээшээ хар, урагшаа. Та юу харж байна вэ?

(Хүүхдийн хариулт). (Толины бөмбөг асдаг)

-Одууд бидний эргэн тойронд байдаг. Бид ч бас одод учраас тэдэнтэй тоглохын тулд бусад одтой нөхөрлөх хэрэгтэй гэж төсөөлөөд үз дээ.

- Баруун гарын туяагаар, зүүн гарын туяагаар гараа сунгацгаая. Баруун хөл, зүүн хөлний туяаг сунгацгаая.

- Бид найзууд болсон! Одоо одод бидэнтэй хамт “Нүдээрээ одыг ол” тоглоом тоглохыг хүсч байна. Бид чимээгүйхэн зогсож, улаан одыг зөвхөн нүдээрээ хайх ёстой (Хөдөлгөөн мэдрэгч асдаг - бид нэг нэгээр нь алга ташиж, бүрэн хариултаар хариулдаг). (Калейдоскоп асаалттай)

- Бид тоглож байхдаа наранд хэр ойрхон байгаагаа анзаарсангүй. Түүнийг суугаад харцгаая.

-Ямар нар?

"Гэхдээ чи нар өөд нисч чадахгүй." Яагаад гэдгийг мэдэх үү?

- Зөв. Тиймээс бид одны замаар бага зэрэг нисэх болно (бид мэдрэгчтэй замаар алхдаг).

(Одтой бороо эхэлнэ)

- Тэгээд бид өөрсдийгөө оддын бороонд орлоо. Од урсаж байгааг мэдэрцгээе. Оддын шүршүүр таныг сансрын энергиэр хэрхэн дүүргэж байгааг та мэдэрч байна уу? Та тав тухтай, тааламжтай, дулааныг мэдэрдэг.

- Бид оддын бороон дундуур ниссэн.

-Та сансарт аялах дуртай байсан уу?

"Одоо бид үзэсгэлэнт Дэлхий гараг руугаа буцах цаг болжээ." Бид хөдөлгүүрүүдийг асаана. Нисье (дууны автоматжуулалт [P]).

Мэдрэхүйн танхим дахь үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Тогтвортой сайжруулалтыг олж авахын тулд ийм хичээлүүдийг тогтмол хийх ёстой гэдгийг анхаарах хэрэгтэй.