тест

3.1 Эхний бага бүлэг

Хүүхдийн бие махбодийн насжилттай холбоотой чадвараас шалтгаалан амьдралын 3 дахь жилийн хүүхдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа маш хязгаарлагдмал хэвээр байна. Энэ үе шатанд ажлын урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх, эрүүл ахуй, өөрийгөө арчлах чадварыг бий болгох зорилтуудыг шийдэж байна.

Хүүхэд 2 наснаас эхлэн насанд хүрэгчдийн ажилд сонирхолтой болж, тэдэнд туслах хүсэл эрмэлзэл төрж эхэлдэг. Жишээлбэл, сувилагчийн ажлыг танилцуулахдаа багш: "Хүүхдүүд ээ, Анна Ивановна шалыг хэрхэн угааж, бүлгийг хэрхэн цэвэр байлгахыг хичээдэг вэ?" Гэж хэлэв. Эсвэл: "Хэн цаасыг шалан дээр тараасан бэ? Одоо бид Оля, Ира, Серёжа нартай хамт хогоо цуглуулах нь хэцүү байх болно. Тэд Аннад хайртай Ивановна, тэд түүний ажилд тусалдаг."

Энэ насны хүүхдүүдийн хөдөлмөрийн хүмүүжлийн гол зүйл бол тэднийг өөртөө үйлчлэх, энэ төрлийн ажилд энгийн ур чадварыг бий болгох явдал юм. Хүүхэд ажлын үр дүнг харж, түүний хэрэгцээг өөртөө мэдрэх болно гэдгийг харгалзан хүүхдэд зориулсан зорилгоо тодорхой, хэрэгжүүлэх боломжтой, ойлгомжтой байх ёстой. Би насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар ханцуйндаа товчлууруудыг бэхэлсэн - тоглоход тохиромжтой болсон, ханцуй нь гар дээр унахгүй, саад болохгүй; Би багшийнхаа тусламжтайгаар гутлаа уясан - алхахад тухтай болсон, хоншоор нь хөл дороо орооцолдохгүй; Би гараа угаасан - сэтгэл ханамжийн таатай мэдрэмжийг мэдэрсэн гэх мэт.

Бага насны хүүхдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа тоглоомын хэлбэрээр явагдах ёстой. Тоглоомын арга техник нь хүүхдүүдэд баяр баясгалантай, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгож, улмаар хөдөлмөрийн ур чадварыг илүү амжилттай сурахад тусалдаг. Тиймээс багш хүүхдүүдийг Пигги зааж өгөхийг урьж, гахай руу эргэж: "Гахай, манай залуусын триког тайлж сур! гэх мэт.

Өөртөө үйлчлэх тодорхой ур чадварыг төлөвшүүлэх нь үргэлж тухайн үйлдлийг шууд үзүүлэх, тайлбар өгөх, дараа нь хүүхдүүдтэй хамт үйлдлийг гүйцэтгэхээс эхэлдэг. Жишээлбэл, сурагчдад гараа угаахыг заахдаа багш дээлийнхээ ханцуйг шамлан, гараа савангаар угааж, үрж, зайлж, арчиж, дараа нь хүүхдүүдийг эдгээр үйлдлийг ижил дарааллаар давтахыг уриалдаг. Үүний зэрэгцээ тэрээр шүлэг, хүүхдийн шүлэг, дуу зэргийг ашиглан хүүхдүүдэд баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгохыг хичээдэг. Жишээ нь:

Цэвэр ус

Вовагийн нүүрийг угааж байна

Таня - алгаа таших,

Мөн хуруунууд нь Антошад зориулагдсан.

Дууг уншиж байх үед багш Антоша хүүхэлдэйний гарыг угааж, арчиж, хүүхдүүдийг гараа алчуураар хатаахыг урьсан.

Хүүхдүүдэд хувцсаа тайлахыг зааж байхад багш нь тэдэнтэй хамт явж байсан хүүхэлдэй Машаг тайлж өгдөг. Тэрээр өөрийн үйлдлүүдийг "Маша хүүхэлдэй малгайгаа тайлж, дээд тавиур дээрх шүүгээнд хийв. Хараач, Маша, одоо бүх залуус малгайгаа тайлж, дээд тавиур дээр шүүгээнд хийнэ. .” гэх мэт. Сурах үйл явцад хүүхдэд сайн сайхан сэтгэл, сэтгэлийн дэм, цаг тухайд нь тусламж, дэмжлэг хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, түүнд баяр баясгалан, сэтгэл ханамжийг төрүүлдэг.

2-3 настай хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар хувцас, гутлаа тайлах (урд талын товчийг тайлах, хоншоорыг тайлах), тодорхой дарааллаар хувцас тайлах, эд зүйлсийг нямбай нугалахад суралцдаг.

Энэ насны бүлэгт хүүхдүүдийг бие даасан энгийн даалгавар (тоглоом авчрах, бөмбөгийг байранд нь тавих гэх мэт) хийхэд татан оролцуулахыг зөвлөж байна. Хэрвээ хүүхэд захиалга өгөхөөс татгалзвал та шаардах ёсгүй. Тоглоомын техникийг ашиглах нь дээр. Жишээлбэл, багш: "Вова ямар том машинтай вэ, тэр одоо шалан дээр байгаа бүх шоонуудыг хурдан зөөвөрлөж, тавиур дээр байрлуулна." Эсвэл: "Манай сайн гэрийн эзэгтэй Оля, тэр одоо шалан дээрх бүх өөдөсийг авч, нугалж, шүүгээнд нууж, гэр нь цэвэрхэн, эмх цэгцтэй байх болно."

Гэрийн ажилд хүүхдүүдийг шинэ хөдөлмөрийн үйл ажиллагаатай танилцуулах нь хүүхдийн насанд хүрсэн хүнтэй хамтарсан үйл ажиллагаанаас эхлэх ёстой. Нэгдүгээрт, багш хүүхэд рүү ханддаг, жишээлбэл, ширээг арчихад туслах хүсэлт гаргадаг. Дараа нь тэр юу хийх ёстойг хэлж, харуулж, хүүхдийг түүнтэй ажиллахад тайван, эелдэгээр урамшуулдаг. Жишээ нь: "Өнөөдөр Таня надад ширээг чийгтэй өөдөсөөр арчихад туслах болно. Энэ бол та даавууг нугалж, ширээг арчиж хаях хэрэгтэй: дунд болон бүх булангууд Тэр ширээгээ ямар цэвэрхэн арчсан бэ, би ганцаараа баймаар байна Түүнгүйгээр хэцүү байх байсан, би удаан ажиллах байсан!" Ийм хамтарсан үйл ажиллагаа нь ялангуяа хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хооронд холбоо тогтооход тусалдаг.

Ажлын явцад хүүхдэд хүмүүнлэг сэтгэлгээ, эерэг харилцааг төлөвшүүлэх, хүүхдийг хариу үйлдэл үзүүлэх, энэрэнгүй байхад урамшуулах зэрэгт онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй (“Коля, Оляад шоо цуглуулахад тусалъя... Бид ийм л нөхөрсөг юм! Бид бүх зүйлийг хурдан цэвэрлэв. !"). Багш нь хүүхдүүдэд эелдэг, найрсаг харьцах жишээг өгөх ёстой. Жишээлбэл, шалнаас хүүхэлдэй аваад: "Чамайг хэн алдсан бэ, Таня таны ээж хэн бэ, Таня, охиноо өрөвч, түүнийг тэргэнцэрт суулгаарай?"

Бүлэгт найрсаг, сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг бий болгох нь тоглоомын үечилсэн дүр төрх, багшийн хүүхдүүдтэй нэг эсвэл өөр дүрийн өмнөөс яриа өрнүүлэх тоглоомын арга барилаар тусалдаг. Жишээлбэл, Варварушка эмээ, баавгай Топтыжка эсвэл бусад үлгэрийн баатрууд хүүхдүүд дээр ирж, тэднийг магтаж, эелдэг үгээр урамшуулж эсвэл зөөлөн хэлбэрээр тайлбар хийж болно ("Манай баавгай Топтыжка Саша тоглоомыг сайн хаядаггүйг анзаарсан") ; "Женя, чи тоглоомыг тоглоомон дээр тогшиж болохгүй, энэ нь тэднийг эвдэж болзошгүй").

Багш нь хүүхдүүдэд бүх амьд зүйлд анхаарал халамж тавих хандлагыг байнга төлөвшүүлж, байгалийн булангийн оршин суугчдад анхаарал халамж тавихыг заадаг. Насанд хүрэгчдийн хувийн жишээ нь ялангуяа үр дүнтэй байдаг. Тиймээс шувууг халамжилж байхдаа багш: "Сайн, хөөрхөн шувуу, чи маш жижигхэн юм, бид бүгд танд хайртай, одоо бид ус асгаж, үр тариа өгье, тэгвэл та үргэлж бидэнд дуугаа дуулах болно. .” гэх мэт.

Хүүхдүүдэд хамтарсан үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бий болгож, хүүхдүүдийг бие биетэйгээ богино хугацаанд харьцаж, бие биедээ саад учруулахгүйгээр хамтран ажиллахад сургаж, үе тэнгийнхэндээ өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох шаардлагатай байна ("Хараач, Андрюша, энэ нь ямар хэцүү вэ? Верочка шоо дөрвөлжингөө ганцаараа өргөж, тавиур дээр тавь!" Эсвэл: "Залуусаа, манай бяцхан бөжин яагаад инээж байгааг мэдэхгүй байна уу ... Тэр надад хэлэв Андрюша, Ирочка нар хэрхэн хамтран ажиллаж байгаад маш их баяртай байна."

"Бүжинг унтуулъя", "Хүүхэлдэйг Настя хувцаслацгаая", "Хүүхэлдэйг эмчил" гэх мэт дидактик тоглоомууд нь хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн чадварыг эзэмшихэд тусалдаг.

Багш, эцэг эхийн харилцан үйлчлэл

Уулзалтад бэлтгэх Багш эцэг эхчүүдийг гэртээ тоглоомын булан байгуулахыг урьж байна. Шилдэг тоглоомын булан шалгаруулах уралдаан болж байна. Тоглоомын өнгө үзэмж, хүүхдийн насны онцлогт тохирсон байдал, тоглоомын талбайн дэг журам зэргийг үнэлдэг...

Тоглоомоор дамжуулан боловсрол олгох

Хүүхэд тоглож эхлэх хүртэл тэр юу ч хийхгүй байх шиг байна. Тэгээд тоглож эхлэхээр зөвхөн ийм төрлийн үйл ажиллагаа явуулах боломжтой болоод удаж байгаа бололтой. Насанд хүрэгчид хүүхдийн таних, таних ажлыг анзаардаггүй ...

Хүүхдийн бие махбодийн насжилттай холбоотой чадвараас шалтгаалан амьдралын 3 дахь жилийн хүүхдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа маш хязгаарлагдмал хэвээр байна. Энэ үе шатанд ажлын урьдчилсан нөхцөлийг боловсруулах зорилтууд шийдэгдэж байна ...

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн ур чадварыг эзэмшүүлэх нэг хэлбэр болох үүрэг

Амьдралын 4 дэх жилд хүүхдийн үйл ажиллагаа, зорилготой байдал нэмэгдэж, хөдөлгөөн нь илүү олон янз, зохицуулалттай болдог. Хүүхдүүд зорилго тавьж, үйлдэл хийх чадварыг эзэмшиж эхэлдэг ...

Орчин үеийн сургуулийн ангийн багшийн үйл ажиллагаа

Ангитайгаа анх уулзахаас илүү чухал үйл явдал заах арга хэмжээ байдаггүй гэдгийг багш бүр мэддэг. Хэр амжилттай байхаас их зүйл шалтгаална...

Бага сургуулийн технологийн хичээлийн үеэр янз бүрийн техник ашиглан хүүхэлдэй хийх явцад Оросын ард түмний уламжлалыг судлах.

ардын урлагийн хүүхэлдэй даавуу Ардын олон баярууд хүүхэлдэй хийх ажил дагалддаг байв. Тэдгээрийг том, жижиг, янз бүрийн материалаар хийсэн. Хүүхэлдэй нь хүн, амьтдыг дүрсэлсэн...

Хүүхдийн боловсролын тоглоомын арга зүй

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд усан сэлэлтийн хичээлийг зохион байгуулах уламжлалт бус аргууд

Хүүхдэд дууны зөв дуудлагыг заах

Судалгааг 2012 оны хичээлийн жилийн 9-р сарын 10-аас 15-ны хооронд MBDOU No75-д хийсэн Нөхцөл: өдрийн цагаар. Хүүхдүүдийн үзлэгийг М.А. Васильева, зохиогчид - эмхэтгэгчид S.S. Дрехер, А.Н...

Цэцэрлэгт загварчлах онцлог

Уран баримал бол хамгийн эртний урлаг юм. Хүмүүс зураг зурах, байшин барихаас өмнө чулуу сийлдэг байв. Хэдэн мянган жилийн өмнө уран баримал ямар байсныг харуулсан цөөн тооны эд зүйлс л амьд үлджээ. Гэхдээ хүмүүс ...

Цэцэрлэгийн багшийн ажлын онцлог

Туульс ба драмын бүтээлийг шинжлэх асуудал

Уянгын зохиолд өгүүлэмжийг зөвхөн зохиогчийн нэрийн өмнөөс өгүүлдэг бөгөөд уг бүтээлийг бүтээх шалтгаан болсон объектив бодит байдлын талаарх зохиогчийн хандлага нь хэв маягийг бүрдүүлэгч цорын ганц эхлэл юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй байгалийн түүхийн ажилд уран сайхны илэрхийлэл, уран зохиолын үүрэг

Байгалийн түүхийн уран зохиол нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжил, хүмүүжилд ихээхэн анхаарал хандуулсаар ирсэн. Байгалийн түүхийн уран зохиолын эх сурвалж нь ардын аман зохиол байв. Шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан?урлаг, урлагийн бүтээлийн төрөл...

Багшийн хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах, харилцан үйлчлэх нь ёс суртахууны боловсрол олгох нөхцөл юм

Энэ бүлэгт шилжсэнээр тэдэнд зан үйлийн соёлыг төлөвшүүлэх, боловсролын үйл явцыг төлөвлөх хөтөлбөрт тавигдах шаардлага улам бүр төвөгтэй болж байна. Амьдралын 4 дэх жилдээ хүүхдүүд бие даан хөгжсөөр...

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд усан сэлэлтийн ур чадварыг бий болгоход "нээлттэй суралцах" зарчмуудыг ашиглах боломж, үр нөлөө

Бага бүлэг Бага бүлэгт усанд сэлэлтийн сургалт нь хүүхдийг ус, түүний шинж чанаруудтай танилцахаас эхэлдэг: нягтрал, зуурамтгай чанар, ил тод байдал ...

“Бага насны 1-р бүлгийн хүүхдүүдийн хөдөлмөрийн боловсрол” Лавлагаа 1-р бага ангийн МАДО ДС “16 “Родничок”, Янаул, 27 сурагч суралцаж байна.

1. Хувцас солих журам, хувцсыг тайлах дарааллын алгоритмыг багшийн тайлбарын хамт заах замаар хүүхдийн хөдөлмөрийн идэвхийг хөгжүүлэх. 2. Өмд өмсөж, товчийг бэхлэх чадварыг суулгах. 3. Товчлуурыг хэрхэн бэхлэхийг заахдаа сургалтын хэрэглүүр ашиглана. Товчлуурыг хэрхэн яаж бэхлэхийг шууд заах, сургалтын хэрэглэгдэхүүн ашиглан тайлбарын хамт (Хөвгүүд, охидын хүүхэлдэй, охид, хөвгүүдэд зориулсан хүүхэлдэйн хувцасны багц). 4. Цамцны цахилгаан товчийг бэхлэх чадварыг хөгжүүлэх, тэргүүлэх гарын хүчийг хөгжүүлэх, хувцсыг нямбай эвхэж сургах. 5. Цахилгаан товчийг бэхлэх чадварыг шууд сургах (дидактик гарын авлага ашиглан). Нэг, 2,3, 4. 5 бид зугаалах гэж байна Хүүхэлдэй буланд хэвтэж байна Ээж бид хоёрыг харахгүй байна Өмссөн цамц нь тайлагдаж, товчийг нь хурдан боож өгье, Тэгээд алхъя хурдан..... 6. Хувцас (хөвгүүн, охин) гэсэн нэр үг ашиглан үгийн сангаа идэвхжүүл. “Хувцаслалт, цамц, шорт, юбка гэх мэт” одоо цагийн үйл үг: “товчлох, тайлах, тайлах, тавих, өмсөх” гэх мэт.

В. Бид нэгтгэхийн тулд "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоом тоглодог. (Эмч, сувилагчийн үүрэг бол сурган хүмүүжүүлэгч юм). Тоглоомын үйл ажиллагаа: "Хүүхэлдэй өвчтэй байна" Өө, хурдан туслаач!

Миний хүзүүг эмчил, би сонссонгүй: "Хэн ажилд юу хэрэгтэй вэ". Тусдаа даалгавар өгөх замаар хүүхдүүдийг гэр ахуйн үндсэн ажилд оролцуулах. Багш нь хүүхдээс ямар нэгэн зүйл хийхийг хүсээд зогсохгүй шаардлагатай бол тэр даруйдаа даалгавраа биелүүлэх хамгийн сайн арга замын талаар зөвлөгөө өгдөг.

Мөн бага насны бүлэгт хүүхдүүд насанд хүрэгчдэд боломжтой бүх тусламжийг үзүүлэх боломжтой. Хичээлдээ бэлтгэхэд багшид туслах хүслийг бий болгох шаардлагатай: асрагч нар үдийн хоолны ширээ засдаг, хоолоо идэж дууссаны дараа ширээгээ цэвэрлэдэг.

Тиймээс хөдөлмөрийн боловсролын чухал үүрэг бол хүүхдэд аливаа зүйлд анхаарал халамж тавих, эмх замбараагүй байдлыг анзаарах, өөрийн санаачилгаар үүнийг арилгах чадварыг хөгжүүлэх, зорилгодоо хүрэхийн тулд шаргуу хөдөлмөр, тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх; бусдад найрсаг хандах хандлага.

Хөдөлмөрийн зөв боловсрол эзэмшсэн хүүхдүүд бусдын хөдөлмөрийг хүндэтгэдэг. Сурган хүмүүжүүлэгч: И.Т.Галяува

Эхний бага бүлгийн өрхийн ажил

Ажлын арга. Гэрийн ажилд сурган хүмүүжүүлэх удирдамжийг энэ бүлгийн хүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан явуулдаг.

Багш нь хөдөлмөрийн үндсэн ур чадварыг бий болгож, хүүхдийн үйл ажиллагаа, бие даасан үйл ажиллагаа, насанд хүрэгчдийг дуурайх хүсэл эрмэлзэлд тулгуурладаг. Багшийн үүрэг бол "Би үүнийг өөрөө хийдэг!" Гэсэн тууштай байдлыг дэмжиж, урамшуулах, мөн хүүхдүүдэд зорилготой үйл ажиллагааг сургах явдал юм. Энд хөдөлмөрийн зохион байгуулалтын хамгийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэр бол хувь хүн юм. Хүүхэд багштай харьцахдаа тодорхой үйлдэл хийж, дараа нь хэд хэдэн үйлдлийг хийж сурдаг.

Багш нь энэ болон бусад үйлдлийг хэрхэн гүйцэтгэхийг харуулах, тайлбарлахад онцгой анхаарал хандуулдаг. “Иймэрхүү тавгийг хоёр алгаараа ав. Би яаж барьж байгааг хар даа. Тийм ээ, үүнийг сайн барь, битгий налуулаарай" гэж багш "Тэгээд би таваг авъя." Ширээн дээр тавьцгаая. Энд таваг тавь, Олечка. Та болон бүх хүүхдүүд талхтай шөл иднэ." Хүүхэд даалгавраа амжилттай гүйцэтгэсэнд багш баярлаж, охин ч бас баяртай байна. Тэрээр гэрийн ажилд оролцох анхны хичээлээ авсан.

Хүүхдийг ажилтай танилцуулахдаа үйл ажиллагааны зорилго, ажлын үр дүнг хоёуланг нь олж харах нь чухал юм. Үүнийг насанд хүрэгчдийн үзүүлэх, тайлбарлах замаар хөнгөвчилдөг. Тэрээр: "Тавгыг хоёр гараараа барь. Өөрийнхөө эсрэг бүү түшиглэ. Ширээн дээр таваг тавь, залуус талхтай шөл иднэ." Энэ бүхэн хүүхдэд ойлгомжтой байдаг. Тэр зөвхөн таваг ширээн дээр зөөхөд төдийгүй хүссэн үр дүндээ хүрч, ширээн дээр тавиад л таашаал авдаг.

Гэхдээ тухайн үйлдлийг хэрхэн гүйцэтгэх ёстойг зөвхөн харуулж, тайлбарлах нь хангалтгүй юм. Хүүхэд яаралтай тусламж авах шаардлагатай байна. Багш, хүүхэд хоёр баавгай эсвэл машин авч явах боломжтой; Хүүхдэд харандаагаар тавиур өгч, түүнийг хэрхэн барихыг (хүүхдийн гараар чанга атгах) гараас нь гулсахгүйн тулд шүүгээнд хийнэ. Аажмаар хүүхдүүд ур чадвар эзэмшиж, насанд хүрсэн хүн хүүхэд хэцүү үйлдэл хийсэн тохиолдолд л тусламж үзүүлэхээр хязгаарлаж болно. Та үйлдлүүдийг эзэмшиж байхдаа багш өөр арга хэрэглэдэг - сануулга: "Чи, Костя, сандлаа ширээн дээр тавихдаа үргэлж бага зэрэг өргөж байгаарай. Дараа нь тийм ч их чимээ шуугиантай байх болно. Үүнийг яаж хийхийг надад харуул. Энэ сайн байна. Яг ийм маягаар өөр сандал тавь” гэсэн.

Тайвширсан, ажил хэрэгч уур амьсгалыг бүрдүүлэх, хүүхдийг аливаа ажлыг яаравчлуулахгүй байх, өөрийнхөө хийж чадах зүйлийг түүний төлөө хийхгүй байх нь маш чухал юм. Мэдээжийн хэрэг, та хүүхэд юу хийх, хэрхэн хийх талаархи шаардлагуудын тогтмол байдлыг санаж байх хэрэгтэй. Тиймээс багш ажилдаа зөвхөн дараах дарааллаар хүүхдийн анхаарлыг татдаг: "Эхлээд та бүх харандаагаа ширээн дээрээс цуглуулж, хурц үзүүр нь нэг талдаа байхаар нугалж, тавиур дээр тавь (шил, шил,). шил) хурцлаагүй хэсгийг доош нь тавиад тавиурын тавиур дээр аваачна." Хэрэв насанд хүрсэн хүн шаардлагын агуулгад тогтмол хэвээр байвал хүүхэд шаардлагатай үйлдлүүдийг сурч, дарааллыг нь эзэмших болно. Хүүхэд тодорхой арга замаар үйлдэл хийх зуршилтай болно.

Үүний нэг жишээ бол "Тоглоомууд Колягаас хэрхэн зугтсан бэ" тоглоомын үйл ажиллагаа юм. Тоглоомын агуулга нь Коля хүү тоглоомоор тоглох дуртай байсан ч тоглоомыг тавихаас залхуурсан явдал юм. Нэг өдөр машин, бөмбөг, баавгай, блокууд хүүгээс зугтав. Тэр уйдаж, уйлж: "Чи яагаад тоглоомоо арчилж, байранд нь тавиагүй юм бэ? Хэрэв тэд над дээр эргэж ирвэл би үргэлж тэднийг цэвэрлэх болно." Тоглоомууд энэ үгийг сонсоод Коля руу буцаж ирэв. Тэр бамбарууш, блок, бөмбөг, машинд баярлаж, бүх зүйлийг сайтар нугалав.

Үйл явдал өрнөх тусам залуус Коля тоглоомоо эмх цэгцтэй болгоход нь тусалж чадна. Та хүүхдүүдээс тоглоом яагаад хүүгээс зугтсан, хүүхдүүдийг орхихгүйн тулд юу хийх хэрэгтэйг асууж болно. Энэ бүхэн нь хүүхдүүдэд гэрийн ажилд зөв хандлага, түүнийг сонирхох, шаардлагатай арга хэмжээг эзэмших боломжийг олгодог.

Хүүхдүүдийн амжилтыг тэмдэглэх хэрэгтэй. Урам зориг нь хүүхдэд баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөл, үйлдлийг давтах, хүссэн үр дүндээ хүрэх хүсэл эрмэлзэлийг бий болгодог.

Насанд хүрэгчдийн гэрийн ажлын талаархи хүүхдүүдийн санаа бодлыг бий болгохын тулд багш нь тусгай ажиглалт зохион байгуулж, асрагч юу хийдэг (аяга таваг, цонх, шалыг цэвэрлэх, бүлэг, угаалгын өрөө, хувцас солих өрөөг эмх цэгцтэй байлгах), хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Хүүхэлдэйний даавууг угаах, индүүдэх, тоглоомын гэрт эмх цэгцтэй байх. Хүүхдүүдийг харсан зүйлийнхээ талаар ярихад урих нь чухал юм. Үүний зэрэгцээ яриаг харилцан яриа хэлбэрээр биш харин хүүхдэд санаж, дуртай зүйлээ чөлөөтэй илэрхийлэх боломжийг олго.

Ийм ажиглалтыг зохион байгуулахдаа багш хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн ажилд оролцох боломжийг олгодог нөхцөл байдлыг ашигладаг: халбага шүүгээнд хийх, өөдөс өгөх, ус авчрах, багшийн угаасан хүүхэлдэй хувцсыг намхан өлгүүрт өлгөх. олс.

Хүүхдэд зориулсан үндсэн ажлын даалгаврыг гүйцэтгэх нь хоёр, гурван настай хүүхдүүдэд нэлээд хүртээмжтэй бөгөөд нэгэн зэрэг үнэ цэнэтэй бөгөөд энэ нь тэднийг сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны ажилд бэлтгэдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч

Боловсролын даалгавар:

1. Хүүхдэд ажил хийх сонирхол, түүнд оролцох хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх, бэхжүүлэх.

2. Хүүхдүүдийг бие биедээ саад учруулахгүйгээр мөр зэрэгцэн ажиллахад сурга.

3. Үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдийн ажилд сонирхол, тэдэнтэй харилцах, хамтран ажиллах хүсэл эрмэлзлийг хадгалах, хөгжүүлэх.

4. Хүүхдэд хичээл зүтгэл, дуулгавартай байдал, насанд хүрэгчдийн шаардлагыг биелүүлэх хүслийг төлөвшүүлэх.

5. Хүүхдэд ажлын даалгаврыг гүйцэтгэх чадварыг суулгаж, эдгээр чадварыг эзэмших хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх.

Өөртөө үйлчлэх, гэрийн ажил (2-3 хүүхэд).

Барилгын материалыг тавиур дээр цэвэрхэн байрлуул.

Тоглоомоо байрлуул, хүүхэлдэйг сайхан тарь.

Хичээлийн сандлыг байрлуулж, дууссаны дараа тэдгээрийг арилга.

Тоглоомыг талбай руу гаргаж, алхсаны дараа цуглуулахад тусална уу.

Ширээн дээр халбага тавиад салфетка эзэмшигчийг тавь.

Үйлчлэх ширээн дээр аяга, салфетка эзэмшигчийг ав.

Хувцсаа тайлж, хувцаслаж, найздаа ороолт тайлахад туслаарай.

Цасны замыг цэвэрлэ.

Тодорхой газар хог, навч цуглуул.

Сандал дээрх цасыг шүүрээрэй.

Байгаль дахь хөдөлмөр:

Тасалгааны ургамлыг услах.

Цэцэрлэгийн ор, эд хөрөнгө дээрх цэцгийн цэцэрлэгийг услаарай.

Шувуудыг тэжээ.

Том үрийг (вандуй, шош, настуртиум) тарих.

Сонгино тарих.

Том навчит ургамлын навчнаас тоосыг арчина.

Дунд бүлэг

Боловсролын даалгавар:

1. Хүүхдүүдийн бие биедээ туслах хүслийг төлөвшүүлэх, дэмжих, нөхдийнхөө тусламжийг хүлээж авах чадварыг сургах.

2. Хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн соёлын ур чадварыг дагаж мөрдөхийг заах: аливаа зүйлийг мэдэж, олох, илүү сонирхолтой үйл ажиллагаа, тоглоом руу шилжихгүйгээр зорилгодоо хамтдаа хүрэх чадварыг хөгжүүлэх.

3. Хүүхдэд хамтдаа хийж гүйцэтгэсэн ажлаас баяр баясгалангийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, ажилд шаардлагатай зүйлд хүрэхийн тулд хамтарсан хүчин чармайлт гаргах, хөдөлмөрийн объектыг болгоомжтой ашиглах, ажил дууссаны дараа болон тэдний хүсэлтээр тэднийг байранд нь авч явах. багш.

4. Үе тэнгийнхнийхээ үлгэр жишээг дагаж, өөрсдийн санаачлагаар ажил хийх хүслийг нэмэгдүүлэх.

Гэрийн ажил (3-4 хүүхэд).

Ширээ, сандлыг нойтон даавуугаар арчих. Хүүхэлдэйн хувцас угаах.

Цонхны тавцан дээрх тоосыг чийгтэй даавуугаар арчина.

Цэцгийг усалсны дараа асгарсан усыг арчина.

Барилгын материалыг угааж, арчих.

Тоглоомыг бүлэг болон сайт дээр угаана.

Шүүгээний шүүгээгээ цэвэрлэ.

Сайтын хэсэг, веранда, замыг шүүрдэх.

Вандан сандал, тоглоомын хэрэгслээс цас шүүрээрэй.

Элсэн хашаан дахь толгод дээр элс цуглуул.

Хогоо цуглуулж, хувингаар тодорхой газар аваачна.

Байгаль дахь хөдөлмөр:

Цэцэрлэгээс хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ цуглуул.

Тусгай хайчаар сонгино хайчилж ав.

Цэцгийн саванд хөрсийг сулруулна.

Гар урлалд зориулж байгалийн материалыг цуглуул.

Сорель болон том үрийг цуглуул.

Шувуу, яст мэлхийг арчлах (усыг нь солих, тэжээх, хог хаягдлыг тодорхой газар аваачих).

Гал тогооноос хоол авчирна (байцаа, лууван, ногоон).

Ахлах бүлэг

Боловсролын даалгавар:

1. Хүүхдэд хөдөлмөрт тогтвортой эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй хамтын үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг бэхжүүлэх.

2.Хүүхдэд хамтдаа зорилго тавьж, түүндээ хүрэх ур чадварыг төлөвшүүлэх.

3. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх: ажлаа хэлэлцэж, төлөвлөх, хүрсэн үр дүнг үнэлэх.

4. Хамтарсан ажилд хүүхдүүдэд шударга ёсны мэдрэмжийг бий болгох; сонирхолтой, сонирхолгүй ажлыг зөв хуваарилах, эцсээ хүртэл хүүхдүүдтэй ажиллах.

5. Хүүхдийг “хамтарсан ажил” төрлийн зарим ажлыг гүйцэтгэхэд дасга.

Гэрийн ажил.

Тоглоом, туслах хэрэгслээр шүүгээгээ зохион байгуул.

Бүлгийн өрөө болон унтлагын өрөөнд цонхны тавцанг чийгтэй даавуугаар арчина.

Хүүхдэд цэвэр даавуу тавьж, дэрний уут өмсөхөд нь тусал.

Хуурай цаг агаарт талбайг усалж, элсэрхэг талбайд элс хийнэ.

Өөрийнхөө нутаг дэвсгэр болон хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь вандан сандлуудыг арчина.

Элсэрхэг хашаанд дэг журам сахиулах.

Барилгын материалыг угаах, хатаах, тавих.

Цэцэрлэгийг цэгцлэх (хог хаягдал, чулууг цэвэрлэх).

Тоглоомыг цэвэрлэх (угаах, хатаах, арчих).

Талбай болон замыг (цас, элс, хог хаягдлаас) шүүрдэх.

Урлагийн хичээлд хэрэглэдэг салфетка, өөдөсийг угаана.

Цэцэг хайчилж, цэцгийн баглаа хийж, өрөөг чимэглэ.

Хувцас солих өрөөнд байгаа шүүгээг арчиж арчих (эмээтэй хамт).

Байгаль дахь хөдөлмөр:

Тасалгааны ургамлыг дахин тарих.

Цэцэг, хүнсний ногооны үрийг тарих, суулгац ургуулах.

Суулгац тарьж, арчлах.

Цэцэрлэгт мал, шувууны өвлийн идэш тэжээлийг цуглуул.

Өөрийн сайт болон хүүхдийн сайт дээрх орыг хогийн ургамал.

Цэцэрлэгт жимс, жимсгэнэ сонго.

Орыг ухах (хоёрдогч ухах).

Гар ажиллагаа:

Багштай хамт аквариум дахь усыг солино.

Засварын ном.

Удахгүй болох хичээлийн гарын авлага, материалыг бэлтгэ.

зүүлт, бөмбөлгүүдийг, зул сарын гацуур модны чимэглэл хийх.

Засварын гарын авлага, дүрд тоглох тоглоом.

Амралтын үеэр групп, сайтын дизайн хийхэд оролцоорой.

Байгалийн материалаар бэлэг дурсгалын зүйл, тоглоом, үнэт эдлэл хийх.

Веранда эсвэл элсэрхэг хашааг чимэглэхийн тулд өнгөт тугнуудаар зүүлт хий.

Урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө

1 долоо хоног - өөрийгөө халамжлах

2 дахь долоо хоног - гэрийн ажил

Гурав дахь долоо хоног - байгальд ажиллах

1 долоо хоног

Тоглоом "Бид өөрсдийгөө угаахаар ирсэн" »

Бид мэднэ, бид мэднэ, тийм, тийм, тийм

Энд ус хаана нуугдаж байна вэ?

Гараад ир, архи,

Бид өөрсдийгөө угаахаар ирсэн

Хүүхдүүдэд өөрсдийгөө зөв угаахыг заах; соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх; Болгоомжтой байгаарай (хувцас бүү норго, ус цацаж болохгүй).

саван

Зорилго: Хүүхдүүдэд юмсыг эргүүлж сургах. Цэвэр цэмцгэр байдлыг төлөвшүүлэх

2 долоо хоног

Өрхийн хөдөлмөр

"Бүх зүйлд газар бий" яриа

Мэдлэгээ нэгтгэххүүхдүүдтоглоом хадгалах дарааллын талаар. Барилгын эд ангиудыг хайрцагт хэрхэн цэвэрхэн, нягт нямбай хийж сурах.

Нягт нямбай байдал, бие даасан байдал, тоглоом, эд зүйлд болгоомжтой хандах, ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх

3 долоо хоног

Байгальд хөдөлмөрлөх

Цэцгийн орыг услахад хүүхдүүдийг оролцуул

( багшийн удирдлаган дор ургамлыг услах).

Ургамлыг арчлах дүрмийг хүүхдүүдэд танилцуулах. Ургамалд ус, гэрэл хэрэгтэй, арчилж тордох, услах, шүрших хэрэгтэй гэсэн ойлголтыг хүүхдүүдэд өг. Хөдөлмөрийн үйлдлийг хийж сурах; ургамлыг арчлах, арчлах, хүндэтгэх хүслийг төлөвшүүлэх. Сониуч зан, санаачлагыг хөгжүүлэх.

Услах сав

4 долоо хоног

Өрхийн хөдөлмөр

"Таня хүүхэлдэйг ширээ засахад нь тусал" тоглоомын нөхцөл байдлыг харуулах.

Хөдөлмөрийн үндсэн ур чадварыг хөгжүүлэх; асрагчдаа ширээ тавихад нь туслах (салфетка, талхны сав, халбага зэргийг байрлуулах). Сав суулганы нэр, сав суулгатай харьцах дүрмийг засах (аяга таваг унагаж болохгүй, хагардаг). Хамтарсан ажлаас сэтгэл ханамжийг мэдрэх, насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах хүслийг хөгжүүлэх

10 САРЫН

1 долоо хоног

Угаах явцад өөрөө өөртөө үйлчлэх

"Ханцуйгаа шам" дасгал

Гараа цэвэрхэн угааж байх ёстой

Ханцуйвч нь нойтон байх ёсгүй

Хүүхдийг угаахын өмнө ханцуйгаа шамлахыг заах; цэвэр цэмцгэр байдлыг төлөвшүүлэх,тайван байх, болгоомжтой байх (хувцас бүү норгох, ус цацаж болохгүй).

Хувцаслах, тайлах үед өөрийгөө арчлах

Тоглоомын нөхцөл байдлыг харуулах "Баавгайг зугаалахад бэлдэхэд нь тусалцгаая."

Хүүхдүүдэд юмсыг эргүүлж сурга. Цэвэр нямбай байдал, хувцасны эмх замбараагүй байдлыг анзаарах чадварыг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчдийн бага зэрэг тусламжтайгаар арилгах; тусгаар тогтнол

2 долоо хоног

Өрхийн хөдөлмөр

Тоглоом "Хогийн савыг хогийн саванд хий"

Хогны зориулалтын сагс байдаг гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлах; цэвэр цэмцгэр байдал, дэг журмыг сахих зуршлыг төлөвшүүлэх

Хогийн сагс

3 долоо хоног

Байгальд хөдөлмөрлөх

Тасалгааны ургамлыг услах

Ургамлыг зөв услахыг хүүхдүүдэд заах (навчны доор); ургамлыг арчлах хүслийг төлөвшүүлэх

услах сав

4 долоо хоног

Өрхийн хөдөлмөр

Багшид туслах ажилд хүүхдүүдийг татан оролцуулах

(GCD-д бэлтгэх )

Тоног төхөөрөмжийг ширээн дээр зөв байрлуулах чадварыг хөгжүүлэх; хариуцлагыг төлөвшүүлэх

Загварын самбарууд

11 САР

1 долоо хоног

Хувцаслах, тайлах үед өөрийгөө арчлах

"Трикогоо дотор нь эргүүл" дасгал

Хүүхдэд триког дотроос нь зөв эргүүлэхийг заах;нямбай, аливаа зүйлд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын нөхцөл байдлын дүрд тоглох

“Чи яагаад ханцуй шамлах хэрэгтэйг баавгайд хэл ».

Хүүхдүүдэд ханцуй шамлахыг заа. Тайван, болгоомжтой байж сур (хувцсаа норгохгүй, ус цацаж болохгүй).

2 долоо хоног

Өрхийн хөдөлмөр

"Сандлаа байрлуулах" дасгал

Даалгаврын дагуу ажиллахыг хүүхдүүдэд заах; ажилд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх

3 долоо хоног

Байгальд хөдөлмөрлөх

Ургамлыг усаар шүрших

Ургамлын зохих арчилгааг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх; байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх

Шүршигч

4 долоо хоног

Насанд хүрэгчдийн ажилтай танилцах.

Цэвэрлэгчийн ажлыг ажиглах (талбайг услах, навч, хог хаягдал, тэргэнцэрээр зөөх).

Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд сонирхлыг хөгжүүлэх.

Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр, тэдний ажлын үр дүнд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Ажиглалт, сониуч байдлыг хөгжүүлэх; насанд хүрэгчдийг дуурайх хүсэл

12 САР

1 долоо хоног

Угаах явцад өөрийгөө арчлах.

"Таня хүүхэлдэйг угаа" дидактик тоглоом

Хүүхдэд хэрхэн угаахыг заах; тайван байх, болгоомжтой байх (хувцас бүү норгох, ус цацаж болохгүй).

Хувцаслах, тайлах үед өөрийгөө арчлах

Хүүхдүүдэд юмсыг эргүүлж сурга. Хувцас дээрх эмх замбараагүй байдлыг анзаарах чадварыг хөгжүүлж, насанд хүрэгчдийн бага зэрэг тусламжтайгаар арилгах

2 долоо хоног

Байгальд хөдөлмөрлөх

Сонгино тарих

Хүүхдүүдэд булцууг газарт наахыг заах; ажилд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх

Булцуу,

шороотой хайрцагнууд

3 долоо хоног

Эмээгийн ажлыг ажиглах (аяга таваг угаадаг, шал угаадаг).

Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд сонирхлыг хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр, тэдний ажлын үр дүнд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Ажиглалт, сониуч байдлыг хөгжүүлэх; насанд хүрэгчдийг дуурайх хүсэл.

4 долоо хоног

Гэрийн ажилтай холбоотой зааварчилгаа

(Номуудыг цэгцлэх)

Мэдлэгээ нэгтгэххүүхдүүдномнууд хаана байгаа талаар.

Нарийвчлал, бие даасан байдал, ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх. Хүсэл зоригийг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчдэд туслах хүсэл эрмэлзэл, идэвхтэй, хичээнгүй байх, өгсөн даалгавраа биелүүлэх.

НЭГДҮГЭЭР САР

1 долоо хоног

Хувцаслах, тайлах үед өөрийгөө арчлах

"Бид бүх зүйлийг дарааллаар нь хийдэг" дасгал

Хүүхдүүдэд тодорхой дарааллаар хувцасаа тайлж, өмсөхийг заа

Угаах явцад өөрөө өөртөө үйлчлэх

хөөс, сайтар зайлж угаана). Тайван, болгоомжтой байж сур (хувцсаа норгохгүй, ус цацаж болохгүй).

2 долоо хоног

Өрхийн хөдөлмөр

Хүүхдэд ширээ засахад нь тусал (салфетка, талхны сав, халбага зэргийг байрлуул )

Сав суулганы нэр, сав суулгатай харьцах дүрмийг засах (аяга таваг унагаж болохгүй, хагардаг). Насанд хүрэгчидтэй хамтран ажиллах хүслийг хөгжүүлж, хамтарсан ажлаас сэтгэл ханамжийг мэдрэх.

3 долоо хоног

Байгальд хөдөлмөрлөх

Ficus навчийг угаана

Ургамлыг хэрхэн зөв арчлах талаар хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах; ургамалд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх

Салфетка

4 долоо хоног

Тоглоом зохион байгуулах .

Мэдлэгээ нэгтгэххүүхдүүдтоглоом хадгалах дарааллын талаар. Барилгын эд ангиудыг хайрцагт хэрхэн цэвэрхэн, нягт нямбай хийж сурах. Нягт нямбай байдал, бие даасан байдал, тоглоом, эд зүйлд болгоомжтой хандах, ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх

ХОЁРДУГААР САР

1 долоо хоног

Хувцаслах, тайлах үед өөрийгөө арчлах

Тоглоом "Одежкиний байшин"

Хүүхдэд хувцасыг шүүгээнд хэрхэн зөв нугалахыг заах; эмх цэгцтэй байх хайрыг төлөвшүүлэх

Өөртөө үйлчлэх үйлчилгээ явагдаж байна

угаах

Тоглоомын нөхцөл байдалд тоглох "Катя хүүхэлдэйтэй гараа угаа"

Саван хэрэглэж сур (гараа угаахөөс, сайтар зайлж угаана).Тайван, болгоомжтой байж сур (хувцсаа норгохгүй, ус цацаж болохгүй).

Саван

Катя хүүхэлдэй

2 долоо хоног

Байгальд хөдөлмөрлөх

Шувуудыг тэжээх

Шувууны хоолыг хэрхэн бэлтгэх талаар сурах: үдийн хоолноос үлдсэн талхны хэсгүүдийг гараараа бутлана.

Байгалийн сонирхлыг хөгжүүлэх; найрсаг харилцаа; нийтлэг сайн сайхны төлөө ажиллах хүсэл, ажиглалт.

Талх

Шувуу тэжээгч

3 долоо хоног

Өрхийн хөдөлмөр

Цасны замыг цэвэрлэх (жижиг хэсэг).

Багш эсвэл асрагчийн даалгаврыг гүйцэтгэж сур. Хүрзтэй ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэх.

Эхэлсэн зүйлээ дуусгаж сур. Өдөр тутмын ажилд сонирхол, түүнд оролцох хүслийг төлөвшүүлэх; бие даан идэвхтэй ажиллах хүсэл; цэвэр ариун байдал, дэг журамд дуртай.

4 долоо хоног

Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн талаархи танилцуулга

Эмнэлгийн өрөөнд сувилагчийн ажлыг ажиглах (боолт хийх, тос түрхэх, жинлэх, өндрийг хэмжих, хамар руу дусаах. ).

Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд сонирхлыг хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн ажил, хөдөлмөрийн нийгмийн ач холбогдлын талаар тодорхой санаа өгөх.

Насанд хүрэгчдийн хийсэн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, тэдний ажлын үр дүн, ажилд шаардлагатай тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгсэл, материалын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр, тэдний ажлын үр дүнд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Ажиглалт, сониуч байдлыг хөгжүүлэх; насанд хүрэгчдийг дуурайх хүсэл; насанд хүрэгчдийн ажлын үйл ажиллагааны талаархи хүлээн авсан сэтгэгдэл, санааг дүрд тоглох тоглоомд тусгах хүсэл.

ГУРАВДУГААР САР

1 долоо хоног

Угаах явцад өөрөө өөртөө үйлчлэх

"Нүүрээ арчъя"

Хувцаслах, тайлах үед өөрийгөө арчлах

Дидактик тоглоом "Хэхэх".

Өөр өөр бэхэлгээг ашиглаж сур. Цэвэр цэмцгэр байдал, хувцасны эмх замбараагүй байдлыг анзаарах чадварыг төлөвшүүлж, насанд хүрэгчдийн бага зэрэг тусламжтайгаар арилгах

2 долоо хоног

Өрхийн хөдөлмөр

Сандал байрлуулах (д бүлэг өрөө, танхимд.

Өгөгдсөн даалгаврыг эцэс хүртэл биелүүлэх, хамтран ажиллах, мөр зэрэгцэн ажиллах, үйл ажиллагааны явцад харилцах, даалгаврын дагуу ажиллаж сурах. Найрсаг харилцааг бий болгох.

Тэвчээр, тэвчээр, үнэн зөв байдлыг хөгжүүлэх. Туслах хүслийг төлөвшүүл

3 долоо хоног

Байгальд хөдөлмөрлөх

Багшийн удирдлаган дор алтанзул цэцэг, гладиоли, гладиоли зэрэг булцууг тарина .

Ургамлыг тарьж сур (булцууны аль хэсгийг газарт тарих ёстой).

Ургамлыг арчлах талаархи санаа бодлыг бататгах.

Байгалийн сонирхлыг хөгжүүлэх; найрсаг харилцаа; нийтлэг ашиг тусын төлөө ажиллах хүсэл эрмэлзэл, ажилдаа хичээнгүй байдал, үнэн зөв байдлыг харуулах.

4 долоо хоног

Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн талаархи танилцуулга

Угаалгын газар руу аялал хийх

индүүдэх үйл явцыг хянах. "Катягийн хүүхэлдэйний хувцсыг индүүдье" тоглоомын нөхцөл байдал.

Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд сонирхлыг хөгжүүлэх. Насанд хүрэгчдийн ажил, хөдөлмөрийн нийгмийн ач холбогдлын талаар тодорхой санаа өгөх.

Насанд хүрэгчдийн хийсэн хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, тэдний ажлын үр дүн, ажилд шаардлагатай тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгсэл, материалын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөр, тэдний ажлын үр дүнд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. Ажиглалт, сониуч байдлыг хөгжүүлэх; насанд хүрэгчдийг дуурайх хүсэл; хүлээн авсан сэтгэгдлийг тусгах хүсэл

Дөрөвдүгээр сар

1 долоо хоног

Угаах явцад өөрийгөө арчлах.

“Ус, ус...” хүүхдийн шүлгийг унших нь

Заах: нүүрээ угааж, тайлсан алчуураар хатааж, сайтар өлгө. Хувийн ариун цэврийн хэрэглэл (алчуур) болгоомжтой хэрэглэж сур.

Хувцсаа өмсөж байхдаа өөртөө үйлчлэх

"Бидний зүйлс орондоо ордог" дасгал

Хүүхдэд өндөр сандал дээр зүйлийг цэвэрхэн байрлуулахыг заах; аливаа зүйлд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх

2 долоо хоног

Гэрийн ажилтай холбоотой даалгавар

Алхаж явахаасаа өмнө тоглоом цуглуул

Багш эсвэл асрагчийн даалгаврыг гүйцэтгэж сур. Эхэлсэн зүйлээ дуусгаж сур. Тоглоомонд анхаарал халамж тавих, өдөр тутмын ажилд сонирхол, түүнд оролцох хүсэл эрмэлзлийг төлөвшүүлэх; ажиллах хүсэл

3 долоо хоног

Байгальд хөдөлмөрлөх

Тасалгааны ургамлыг услах

Ургамлыг хэрхэн зөв услах талаар үргэлжлүүлэн заах; ургамалд анхаарал халамж тавих хандлагыг төлөвшүүлэх

услах сав

4 долоо хоног

5 САР

1 долоо хоног

Угаах явцад өөрөө өөртөө үйлчлэх

Алчуураа цаг тухайд нь хэрэглэж сур .

Тайван, эелдэг зан гаргаж сурах; хувийн ариун цэврийн хэрэглэл (алчуур) болгоомжтой хандах;

2 долоо хоног

Гэрийн ажилтай холбоотой даалгавар.

Хог цуглуулах .

Багш эсвэл асрагчийн даалгаврыг гүйцэтгэж сур. Бие даан идэвхтэй ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх; цэвэр ариун байдал, дэг журмыг хайрлах, нийтлэг сайн сайхны төлөө шаргуу ажиллах хүсэл; бусдад чухал ач холбогдолтой ажилд үр дүнд хүрэх хүсэл.

3 долоо хоног

Байгальд хөдөлмөрлөх

Цэцгийн цэцэрлэг, ногооны цэцэрлэгийг услахад багшид тусал .

Усалгааны саванд ус зөөж, ургамлыг зөв усалж сурах (навчны доор жигд асгах). Бие даасан байдал, үнэн зөв байдал, нийтлэг сайн сайхны төлөө ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх.

4 долоо хоног