Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом гэдгийг хэн ч гайхдаггүй, гэхдээ өөр нэг чухал үйл ажиллагаа байдаг - үр бүтээлтэй. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа нь багшийн удирдлаган дор хүүхдийн үйл ажиллагаа гэж тодорхойлогддог бөгөөд үр дүн нь бүтээгдэхүүний дүр төрх юм.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны ачаар график ур чадвар, тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлдэг болохыг олон судалгаа хийсэн. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь хүүхдийг нийгэмшүүлэх чухал үйл явцад сурган хүмүүжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг. Энэ насны хүүхдийн сэтгэл зүйг хөгжүүлэхэд тоглоомын зэрэгцээ үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа чухал байдаг.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа гэж юу вэ?

Хүүхдийн бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь тодорхой шинж чанартай бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны арга юм. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа гэж дараахь үйл ажиллагааг хэлнэ.

• янз бүрийн аргаар бүтцийг угсрах;
• тусгай шавар эсвэл хуванцараас загварчлах;
• бүх төрлийн гар урлал хийх;
• мозайк болон хэрэглээний үйлдвэрлэл;
• өөр өөр зохион байгуулалттай илүү төвөгтэй үйл ажиллагаа.

Дээрх бүх үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэхэд маш чухал юм. Тэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд чиглэсэн олон цэцэрлэгийн хөтөлбөрт багтсан болно.Ийм хөтөлбөрүүдийн зорилго нь энэ насны ангиллын цогц боловсрол, хөгжил юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд бүтээмжтэй үйл ажиллагаа яагаад чухал вэ?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн үйл явц нь олон талт бөгөөд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа нь үүнд хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тоглоомын хамт тэд насанд хүрэгчдийн (сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар) сургуулийн өмнөх боловсролд зориулсан ажлын ерөнхий цогцолборт нэгддэг. Ийм үйл ажиллагаа нь тодорхой бүтээгдэхүүн бий болоход хүргэх ёстой.
Дэлхийн өнцөг булан бүрээс ирсэн мэргэжилтнүүд сургуульд сурч амжаагүй байгаа янз бүрийн ангиллын хүүхдүүдтэй олон тооны судалгаа хийсэн нь энэ насны ангилалд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа хэр үр дүнтэй болохыг харуулсан:

• Ийм үйл ажиллагаа нь график ур чадварыг хөгжүүлэх, янз бүрийн ур чадварыг эзэмших явцад шийдэмгий байдал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг болохыг тогтоожээ.
• Бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд оролцох нь хүүхдийн бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хөдөлгөөний зохицуулалт, гарын булчин, сэтгэн бодох механизмыг (нийлэгжүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах чадвар) хөгжүүлдэг.
• Бусад танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны нэгэн адил үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
• Хичээлийн үеэр санаачлага, эрэл хайгуул, бие даасан байдал, сониуч зан зэрэг шаардлагатай чанаруудыг хөгжүүлэх хамгийн таатай нөхцлийг бүрдүүлдэг.
• Ерөнхийдөө сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжилд бүтээлч үйл ажиллагааны цогц нөлөөлөл ажиглагдаж байна.
• Мэдрэхүйн боловсролтой нягт холбоотой нь бас мэдэгдэхүйц юм. Объектуудын тухай ойлголтыг бий болгохын тулд эхлээд тэдгээрийн чанар, шинж чанар, хэмжээ, хэлбэр, өнгө, орон зай дахь байрлалын талаархи мэдлэгийг олж авах шаардлагатай.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны явцад бие махбодийн болон сэтгэцийн үйл ажиллагаа нэгэн зэрэг илэрдэг. Зураг зурах, аппликейшн хийх, баримал урлахын тулд та тодорхой ур чадвар эзэмшиж, хүчин чармайлт гаргаж, бүтээлч үйлдлүүдийг хийх хэрэгтэй. Энэ явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дараа нь олон төрлийн ажилд шаардагдах практик ур чадварыг эзэмшдэг. Тэд хүүхдүүдэд илүү бие даасан байдлыг мэдрэх чадварыг эзэмшдэг.
Нэгдсэн арга нь үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд амжилттай хэрэгжиж байна. Үүнээс гадна энд хүүхдүүд айдас, стрессээс ангижирдаг.
Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны явцад хүрээлэн буй объектуудыг загварчлах нь аливаа үзэгдэл, нөхцөл байдал, объектын санаа нь дизайн, зураг, баримал дээр бүрэн материаллаг биелэлийг хүлээн авдаг бүтээгдэхүүнийг бүтээх замаар төгсдөг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд цэцэрлэгийн ханан дотор байх хугацаанд хүүхдүүд хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд дассан байдаг бөгөөд тэдгээрийн олон талт байдал нь хоорондын харилцааг хадгалахад тусалдаг ...

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны чиглэлүүд

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны хэд хэдэн чиглэл байдаг:

• судалгаа, боловсролын үйл ажиллагаа, түүнчлэн тоглоомд тохиромжтой объектыг бий болгох;
• урлагийн галерейг гар хийцийн объектоор дүүргэх;
• төлөвлөлтийг бий болгох;
• хүүхдийн түүх, байгалийн өдрийн тэмдэглэл, бүлгийн түүх, үлгэрээр дүүрэн "ном" бүтээх, дизайн хийх;
• зурагт хуудас, урилга, мэндчилгээний хуудас, зул сарын гацуур модны чимэглэл, зүүлт гэх мэт хэлбэрээр баярын бэлэг дурсгалын зүйл, чимэглэл үйлдвэрлэх;
• бүх үгс ижил үсгээр эхэлдэг нь ер бусын хамтын түүхийг зохион бүтээх (ийм үйл ажиллагаа нь хүүхдийн аман ярианы чадварыг төгс хөгжүүлж, бичих, унших чадварыг эзэмшдэг);
• Тоглолтод зориулж театрын материалыг бий болгох - хувцасны элементүүд, тайзны чимэглэл гэх мэт. Энд бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь хуйвалдаан дээр суурилсан хүүхдийн тоглоом эсвэл уран зохиол уншихтай амжилттай холбоотой байдаг.

Хийсэн ажил нь дараахь үр дүнг өгдөг.

• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны тогтолцоо бий болж байна;
• хүүхдүүд бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;
• бүлгийн хувьд хүүхдийн сэтгэлзүйн байдал сайжирдаг;
• Хүүхдүүд сургуульдаа амжилттай бэлдэж байна.

Дүрмээр бол хүүхдийн үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа нь уран сайхны бүтээлч байдал, танин мэдэхүй, нийгэмшүүлэх, харилцаа холбоо, хөдөлмөр, аюулгүй байдал зэрэг салбаруудтай нягт холбоотой байдаг. Уран сайхны бүтээлч үйл ажиллагаа эрхлэх үед хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх сайхан боломж байдаг.Энэ насны хүүхдийн ярианд олон асуудал байсаар байна: энэ нь нэг үетэй, нэлээд ядуу (хангалтгүй баялаг үгсийн сантай тул), зөвхөн энгийн өгүүлбэрээс бүрддэг, уран зохиолын бус хэллэг, үгсийг ихэвчлэн ашигладаг.
Мөн үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны аргыг ашиглах нь хүүхдийн ёс суртахууны боловсролд асар их нөлөө үзүүлдэг.

• Төрөл бүрийн практик ажлыг гүйцэтгэх явцад ижил төстэй холболт үүсч, хүүхдүүдэд үйл ажиллагаагаа явуулж эхэлдэг. Нэмж дурдахад эдгээр хичээлүүд нь гадаад ертөнцөөс олж авсан мэдлэгээ нэгтгэж, хэд хэдэн ашигтай чанарыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
• үйл ажиллагаа;
• ажиглалт;
• тусгаар тогтнол
• шийдэмгий байдал;
• эхлүүлсэн зүйлээ дуусгах чадвар;
• хүлээн авсан мэдээллийг өөртөө шингээх чадвар;

тэвчээр.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд нөлөөлдөг. Хичээлийн явцад хүүхдийн эрч хүч нэмэгдэж, сэтгэл санаа, зан байдал сайжирч, зан чанар нь илүү идэвхтэй, хөгжилтэй болдог.

Хүүхэд өөрөө илүү хөдөлгөөнтэй болдог. Хичээлийн үеэр хүүхдүүдэд зөв алхалт, биеийн байдал, биеийн бусад шинж чанарыг хөгжүүлэх шаардлагатай бөгөөд энэ нь амьдралын бяцхан хүнд маш их хэрэгтэй болно. Хүүхдийн булчингууд, вестибуляр аппаратууд хүчтэй болж, хөдөлгөөн нь илүү зохицуулалттай болдог.

Төрөл бүрийн бүтээмжтэй үйл ажиллагааны онцлог

Хүүхдийн хөгжлийн үйл ажиллагааны явцад уран сайхны болон гоо зүйн чанарыг хөгжүүлэх нь үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны модуляцын төрөлд нийцдэг. Энэ аргын тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхэд түүнийг хүрээлж буй бодит байдлыг өөрийн үзэмжээр харуулахад хамгийн хялбар байдаг. Дүгнэлтийн үр дүнд олж авсан шинж чанар нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд өөрийн сонгосон дүр төрхийг бие даан бүтээх боломжийг олгодог. Энэхүү аргын ачаар хүүхдүүд маш сайн уран сэтгэмжийг хөгжүүлж, өөрсдийн төсөөллийг хэрэгжүүлж сурдаг.

Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэгд анхаарлаа хандуулсан. Энэхүү сэтгэцийн үйл явц нь хүмүүст объектыг сонгох боломжийг олгодог ...
Энэ техник нь залуу үеийнхэнд гоо зүйн мэдрэмжийг бий болгохын тулд хүүхдийн хөгжлийн арга зүйд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Зурах нь юу нь тийм хэцүү юм шиг санагдаж байна уу? Гэхдээ яг ийм төрлийн үйл ажиллагаа нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд хүүхдийн үзэл бодлыг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй бодит байдалд сэтгэл хөдлөл, гоо зүйн хандлагыг хөгжүүлэх шинэ боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд үнэхээр байдаг бөгөөд үргэлж бидний дэргэд байдаг гоо сайхны шинэ ертөнц нээгдэж байгаа юм шиг санагддаг. Хүүхдийн зан байдал өөрчлөгдөж, эерэг итгэл үнэмшил бий болдог.

Зурах
Хүүхдүүд ялангуяа зурах дуртай байдаг тул энэ нь тэдний бүтээлч үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх хамгийн их боломжийг олгодог. Зураг нь огт өөр сэдвээр байж болно. Хүүхдүүд ихэвчлэн тэдний сонирхсон зүйлийг зурдаг: бие даасан объектууд, уран зохиолын баатрууд, хүрээлэн буй орчны амьдралын үзэгдэл, гоёл чимэглэлийн хэв маяг.

Дүрслэх урлагт илэрхийлсэн бүтээмжтэй арга нь хүүхдэд дүрсэлсэн зүйлд хандах хандлагыг нэгтгэх боломжийг олгодог. Зураг зурах явцад хүүхэд дүрсэлсэн объектыг мэдрэх явцад олж авсан мэдрэмжээ дахин тод мэдэрдэг.

Мөн хүрээлэн буй ертөнцийн баялаг нь хязгааргүй өнгө, янз бүрийн хэлбэрийн объект, ер бусын, ховор үзэгдлүүдийг өгдөг.

Бусад бүтээмжтэй үйл ажиллагаа
Хэрэв бид уламжлалт болон зохих арга техникийг хойш нь тавивал тэдгээрээс гадна дараахь зүйлийг нэмж болно.
Монотип
Ус нэвтрүүлэхгүй зузаан гялгар цаасан дээр эсвэл гуаш болон бусад будагтай шилэн дээр зураг зурах үед. Нэг хуудас цаасыг дээр нь тавиад сайтар дарснаар толин тусгал дээр хэвлэнэ.
Та мөн гуашийг хэрэглэж болно, гэхдээ хатаасны дараа бохирддог. Та мөн хар нийлэг будаг хэрэглэж болно. Будгийг хатаасны дараа зургийг ямар ч хурц зүйлээр (хусуур, үзэг, шүдний чигчлүүр) зурж, хүүхдүүдийг гэмтээхгүй байх ёстой. Дараа нь хар дэвсгэр дээр нимгэн өнгөт эсвэл цагаан зураастай хэв маяг үүсдэг.
Applique болон сийлбэр
Загварчлах нь мөн бүтээмжтэй үйл ажиллагааны нэг хэсэг боловч түүний онцлог нь гурван хэмжээст дүрслэх арга юм. Хүүхдүүд юуг урлахад хамгийн их бэлэн байдаг вэ - амьтан, хүмүүс, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, аяга таваг, тоглоом, машин. Бусад дүрслэх урлагийн нэгэн адил загварчлал нь боловсролын асуудлыг шийдэж, хүүхдийн бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн хэрэгцээг хангадаг тул энд байгаа сэдвүүд маш олон янз байдаг. Энэ нь уран баримал дахь объектуудын хоорондын орон зайн харилцааг шилжүүлэхийг хялбаршуулдаг, учир нь энд бодит амьдрал дээр объектуудыг ар араас нь хялбархан байрлуулж, найрлагын төвөөс цааш эсвэл ойртуулж болно.

Тиймээс загварчлахдаа хэтийн төлөвт ямар ч бэрхшээл гардаггүй бөгөөд энэ нь энэ насны хүүхдүүдэд маш хэцүү хэвээр байна.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энгийн, төвөгтэй хэлбэртэй объектуудтай ажиллахдаа аппликейшн хийхдээ тэдгээрийн элементүүд, дүрсийг хайчилж, наах хэрэгтэй. Ийм дүр төрхийг бий болгохын тулд төсөөлөл, сэтгэлгээний эрчимтэй ажил шаардагдана, учир нь дүрс нь түүний гол ялгах шинж чанар болох элементүүдийг агуулдаггүй.

Нэмж дурдахад, аппликейшн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн математикийн ойлголтыг ахиулахад хувь нэмэр оруулдаг. Үнэн хэрэгтээ, энэ мөчид сургуулийн өмнөх насны хүүхэд хамгийн энгийн геометрийн дүрсүүдийн нэрийг сурч, тэдгээрийн шинж чанарыг өөртөө шингээж, орон зай дахь объект, тэдгээрийн хэсгүүдийн (баруун, зүүн, төв, булан) байрлалын талаархи ойлголтыг бий болгодог. тэдгээрийн хэмжээсийн харьцангуй байдал (жижиг эсвэл том) . Түүнчлэн, аппликейшн хийх явцад хүүхэд гарын булчинг хөгжүүлж, хөдөлгөөний зохицуулалтыг бий болгодог.

• Тэрээр хайч ашиглаж, дүрсийг болгоомжтой, зөв ​​хайчилж, цаасыг зөв чиглэлд эргүүлж, дараа нь эдгээр дүрсийг "арын" хуудсан дээр тодорхой зайд байрлуулж сурдаг.
• Аппликацын хичээлийн үеэр та хүүхдүүдэд "цаасан бөөнөөр хийсэн мозайк" хэмээх техникийг танилцуулж болно. Үүнийг хийхийн тулд та олон төрлийн цаас ашиглаж болно:
• Атираат;
• тугалган цаас;
• чихрийн боодол;
• Хуучин сэтгүүл, сонин хүртэл хийх болно.

Цаасанд ганцхан шаардлага бий - хангалттай зөөлөн байх.
Барилга
Хүүхдэд зориулсан энэ төрлийн бүтээмжтэй үйл ажиллагаанд бие даасан хэсгүүдийг зөв холбож, тодорхой бүхэл бүтэн объектыг бүрдүүлэх ёстой. Бүтээлч үйл ажиллагаа нь хүүхдийн ойлголт, сэтгэхүй, тоглоомын үйл ажиллагааны тодорхой түвшинд бий болсонтой холбоотой бөгөөд үүнээс гадна харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, моторт ур чадварыг хөгжүүлэхээс хамаардаг. Дизайн хичээлүүд нь хүүхдийн бие бялдрын боловсролд эерэг нөлөө үзүүлдэг - барилгын багцын элементүүдтэй манипуляци хийх нь хүүхдийн хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлж, орон зайн чиг баримжаа, хөдөлгөөний зохицуулалтыг бэхжүүлж, гоо зүйн болон ёс суртахууны боловсролд оролцдог. хүүхэд өөрийн бүтээлийн гоо сайхныг харж сурдаг. Үүний ачаар тэрээр амтыг хөгжүүлж, нэгэн зэрэг архитектурын хэлбэрийг сурдаг. Хэрэв баяр ёслолд зориулж бэлэг бэлдсэн бол хүүхэд хайртай хүмүүстээ халамжтай ханддаг бөгөөд тэднийг баярлуулах хүсэл төрдөг. Хөдөлмөрийн хүмүүжлийн явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан байдал, шийдэмгий байдал, зохион байгуулалт, санаачлага зэрэг нь бүтээн байгуулалтыг хөгжүүлдэг.
Бүтээлч үйл ажиллагаа нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм. Энэ нь хүүхдүүдэд материаллаг объектын гадаад шинж чанар (хэмжээ, хэлбэр, өнгө), тэдгээрийн физик шинж чанар (жин, нягтрал, тогтвортой байдал) зэргийг судлахад тусалдаг. Хүүхдүүд объектуудыг харьцуулж, бие биетэйгээ холбож сурдаг бөгөөд үүний ачаар тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэг нь баяжуулж, бүтээлч байдал, хэл яриа хөгждөг. Барилга угсралт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд шилжүүлэхэд бэлтгэх хамгийн үр дүнтэй арга юм - энэ нь сургалтын үйл явцад шаардлагатай чанаруудыг хөгжүүлдэг бөгөөд хүүхдүүдэд сонирхолтой, сэтгэл татам байдаг тул үүнийг саадгүй хийдэг. Барилгын материалаар хийсэн үйл ажиллагааны ачаар хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч санаачилга хөгждөг.
Дизайн нь өөр байж болно:

• бүтээгчийн багцаас;
• цаасаар хийсэн;
• барилгын материалаас;
• байгалийн болон бусад гоёл чимэглэлийн материалаас.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд барилгын хамгийн хялбар бөгөөд хүртээмжтэй төрөл бол тоглоомын барилгын материалтай ажиллах явдал юм.Тэдэнтэй ажиллах замаар хүүхдүүд эзэлхүүний хэлбэрийн геометрийг сурч, тэнцвэр, тэгш хэм, пропорцын тухай ойлголтыг олж авдаг.
Цэцэрлэгт байдаг илүү төвөгтэй барилгын төрлүүд нь картон, цаас, дамар, хайрцагтай ажиллах явдал юм. Цаасан дээр бүтээснээр хүүхдүүд хавтгай геометрийн дүрсийн талаарх мэдлэгээ тодруулж, "төв", "өнцөг", "хажуу" гэсэн ойлголтуудыг сурдаг. Тэд цаас нугалах, нугалах, наах, зүсэх зэргээр хавтгай дүрсийг гурван хэмжээст болгон хувиргах арга техникт суралцдаг. Дизайн дахь гол зүйл бол объектыг дүн шинжилгээ, синтезээр судлах үйл ажиллагаа юм.

Мэдрэхүйн мэдрэхүй нь бодит ертөнцийн объект, мэдрэхүйн эрхтнүүдийн харилцан үйлчлэлийн үр дүнд объект, үйл явдал, үзэгдлийн ерөнхий тусгал юм ...

Байгалийн материалаар хийсэн барилга нь уран сайхны үйл ажиллагаанд хамгийн ойр байдаг бөгөөд бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлдэг. Барилга угсралтын явцад суралцах ажлыг зохион байгуулахдаа дараахь чухал нөхцөлүүд орно.

• бусад үйл ажиллагаатай органик холболт (зураг зурах, жүжигчилсэн тоглоом, хөгжилтэй (мөн тийм ч инээдтэй биш) түүх бичих);
• ой, цэцэрлэгт хүрээлэнд тусгай аялал хийх;
• Багш нь хүүхдэд сургах биш, харин түүнтэй илүү хамтран ажиллах, түүний санаачилгыг дэмжиж, зөвхөн шаардлагатай тохиолдолд санал болгож, туслах зорилгоор эрэл хайгуулдаа бие даасан байх хандлагыг бий болгох явдал юм.

Бусад төрлийн бүтээмжтэй харьцуулахад бүтээн байгуулалт нь хүүхдийн техникийн чадварыг хөгжүүлэх таатай хөрсийг бүрдүүлдэг бөгөөд энэ нь хувь хүний ​​​​иж бүрэн хөгжилд маш чухал ач холбогдолтой юм.
Загварчлах, зурах, дизайн хийх, хавсрах хичээлүүдийн үеэр хүүхдийн яриа хөгждөг: тэд өнгө, сүүдэр, хэлбэр, орон зайн нэрсийг санаж, үгсийн сангаа баяжуулдаг. Хичээлийн төгсгөлд бүтээлд дүн шинжилгээ хийх цаг болоход хүүхдүүд зөвхөн "бүтээл"-ийн тухай ярихаас гадна бусад хүмүүсийн бүтээлийн талаар санал бодлоо хуваалцдаг. Загвар, аппликейшн эсвэл зурах замаар хүүхдүүд ертөнцийн талаарх сэтгэгдлээ илэрхийлж, түүнд хандах хандлагаа илэрхийлдэг. Гэхдээ харааны үйл ажиллагаа нь хүүхэд хангалттай хөгжсөн төсөөлөл, уран сэтгэмж, гоо зүйн ойлголттой, дүрс бүтээхэд шаардлагатай ур чадварыг хангалттай эзэмшсэн үед л бүтээлч шинж чанартай болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зөв хөгжил нь дээр дурдсан эерэг хүчин зүйлүүдээс гадна ахиц дэвшлийн бусад олон үзүүлэлттэй байдаг. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь өөрөө сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн цогц боловсрол, сургалтын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг гэж үзэж болно. Загварчлал, зураг зурах, дизайн хийх, хэрэглээний программ зохиох энгийн дүр төрхтэй ангиуд нь хүүхдүүдэд дараахь эерэг өөрчлөлтүүдийг бүрэн дүүрэн, эв найртай хөгжүүлдэг.

• бие махбодийг бэхжүүлэх;
• сэтгэцийн хөгжил;
• гоо зүйн хөгжил;
• хувь хүний ​​оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжил.

23

2

БарилгаСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бүх насны бүлгүүдэд, эхний бага бүлгээс эхлэн төлөөлдөг тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны хамгийн чухал хэлбэрүүдийн нэг юм.

Барилга угсралтын ажил бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонирхол, хэрэгцээнд нийцсэн бүтээмжтэй үйл ажиллагаа юм. Хүүхдүүд бүтээсэн барилга байгууламж, гар урлалыг тоглоом, театрын үйл ажиллагаанд ашиглахаас гадна бэлэг дурсгалын зүйл, байр, талбайн чимэглэл гэх мэт зүйл болгон ашигладаг нь тэдэнд маш их сэтгэл ханамжийг авчирдаг.

А.П. Усова дор санал болгож байна хүүхдийн дизайнБарилгын материалаар хийсэн төрөл бүрийн барилга байгууламж, цаас, картон, мод болон бусад материалаас гар урлал, тоглоом үйлдвэрлэхийг ойлгох нь заншилтай байдаг. Байгалийн хувьд энэ нь харааны үйл ажиллагаа, тоглоомтой хамгийн төстэй бөгөөд хүрээлэн буй бодит байдлыг тусгадаг. Хүүхдийн барилга, гар урлал нь практик хэрэглээнд зориулагдсан (тоглох зориулалттай барилга, зул сарын гацуур модыг чимэглэх гар урлал, ээжид бэлэглэх гэх мэт) тул зорилгодоо нийцсэн байх ёстой.

А.В. Запорожец үүнд итгэдэг бүтээмжтэй үйл ажиллагаацэцэрлэгт - энэ бол сурагчдын чадварыг амжилттай хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэх, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны хэлбэрээр зохион байгуулж болох соёлын нэг төрөл юм.

Тиймээс насанд хүрэгчдийн оролцоогүйгээр үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа явуулах боломжгүй гэж хэлж болно, учир нь насанд хүрэгчид хүүхдийг урамшуулж, хүүхэд төсөөллийг хөгжүүлдэг, тэр ямар нэгэн зүйлийг бүтээж эхэлдэг, гэхдээ барилга байгууламжгүйгээр хүүхэд үүнийг хийж чадахгүй. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь хүүхдийг ямар нэгэн зүйл хийхийг өдөөдөг бөгөөд дизайны тусламжтайгаар хүүхэд бүтээгдэхүүн бүтээж эхэлдэг гэж бид хэлж чадна.

IN техникийн зураг төсөлХүүхдүүд голчлон бодит амьдралын объектуудыг дэлгэн харуулахаас гадна үлгэр, киноны жишээн дээр үндэслэн загвар зохион бүтээдэг. Энэ тохиолдолд тэмдгүүд: дээвэр, цонх, хаалгатай барилга; тавцан, ар тал, жолооны хүрд гэх мэт хөлөг онгоц.

Дизайн үйл ажиллагааны техникийн төрөлд дараахь зүйлс орно. барилгын материалаас барилгын(геометрийн хэлбэрийн модон будсан эсвэл будаагүй хэсгүүд); дизайнер хэсгүүдээс,янз бүрийн бэхэлгээний аргуудтай байх; том хэмжээтэй модульчлагдсан блокуудаас .

IN уран сайхны дизайнХүүхдүүд зураг бүтээхдээ зөвхөн бүтцийг нь тусгах төдийгүй тэдэнд хандах хандлагыг илэрхийлж, зан чанарыг нь илэрхийлдэг. Тэд ийм техник ашигладаг "зөрчил"пропорц, түүнчлэн өнгө, бүтэц, хэлбэр. Жишээлбэл, хөгжөөнтэй алиалагч, туранхай чоно, царайлаг ханхүү гэх мэтийг удирддаг, А.В. Запорожец, "өвөрмөц сэтгэл хөдлөлийн дүр төрхийг бий болгох".

Уран сайхны дизайны төрөлд орно цаасан дизайнТэгээд байгалийн материалаас.

Компьютерийн дизайн, түүнчлэн хаягдал материалаас бүтэц бий болгохтехникийн болон урлагийн шинж чанартай байж болно. Энэ нь хүүхэд эсвэл насанд хүрэгчдийн өөртөө тавьсан зорилгоос (компьютерийн програмаар дамжуулан) хамаарна.

Дизайн нь онцлох зүйл юм харилцан уялдаатай хоёр үе шат: төлөвлөгөө боловсруулах, түүнийг хэрэгжүүлэх.Дүрмээр бол бүтээлч байдал нь төлөвлөгөө боловсруулахтай илүү холбоотой байдаг, учир нь энэ нь удахгүй болох практик үйл ажиллагааны үйл явцыг бодож, төлөвлөх - эцсийн үр дүнг төсөөлөх, түүнд хүрэх арга зам, дарааллыг тодорхойлох явдал юм.

Хүүхдүүдийн санаа бодлын эх сурвалж нь тэдний эргэн тойрон дахь бүх зүйл юм: олон янзын объектив ба байгалийн ертөнц, нийгмийн үзэгдэл, уран зохиол, төрөл бүрийн үйл ажиллагаа, ялангуяа тоглоом гэх мэт. Гэхдээ хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны талаарх ойлголт нь ихэвчлэн өнгөцхөн байдаг: тэд юуны түрүүнд объект, үзэгдлийн гадаад талыг ойлгож, дараа нь практик үйл ажиллагаандаа хуулбарладаг.

Энэ насны хүүхдүүдтэй ажиллахад барилгын бүдүүвч зургийг гурван тэгш өнцөгт хэлбэртэй (урд, дээд, хажуугийн дүрс) зурахад онцгой ач холбогдол өгдөг. Энэ нь хүүхдүүдэд объектыг янз бүрийн байрлалаас харж, оюун ухаандаа проекцын дүрстэй нэгтгэх хэд хэдэн нарийн төвөгтэй үйлдлүүдийг хийхийг заадаг.

Тиймээс янз бүрийн арга, арга техникийг ашиглан хүүхдүүд шинэ, анхны дүр төрхийг бий болгох чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл, хүүхдийн дизайны үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Барилга, өдөр тутмын амьдрал, бусад үйл ажиллагаатай (жүжиг, театр гэх мэт) хоорондын уялдаа холбоо нь түүнийг сонирхолтой, сэтгэл хөдлөлөөр баялаг болгодог. Хүүхдэд ийм үйл ажиллагаа явуулах хэрэгцээ улам бүр нэмэгддэг.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны уламжлалт бус аргууд.

Оюуны хомсдолтой ихэнх хүүхдүүд анхаарал, ой санамж муутай, гарны нарийн моторт ур чадвар сул хөгждөг тул харааны чадварыг бий болгоход нөлөөлдөг. Оюуны хомсдолтой хүүхдүүдийн хурууны хөдөлгөөн бага, хөдөлгөөн нь зохицуулалтгүй, зохицуулалтгүй, ийм хүүхдүүд объектын өнгөнд хожуу анхаарлаа хандуулж эхэлдэг, өнгийг сайн уялдуулдаггүй, тэдний нэрийг санахад хэцүү байдаг. График ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхгүй байх нь хүүхдэд хүссэн дүр төрхийг зураг дээр илэрхийлэх боломжийг олгодоггүй бөгөөд танин мэдэхүй, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэхэд саад болдог.

Хүүхдүүдийн уран сайхны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, уламжлалт арга барилын дагуу ажиллах нь тэд будаг, материалаар туршилт хийхийг дэмждэггүй, харин багшийн санал болгож буй зүйлийг механикаар гүйцэтгэхийг албаддаг гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Тиймээс уламжлалт бус техникийг ашиглан зурах чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй тусгай ажил хийх нь нэн чухал юм. Ийм хүүхдүүдтэй ажиллахдаа уламжлалт бус арга, техникийг ашиглах нь тэднийг зурах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлж, хүссэн дүр төрхийг бий болгоход түлхэц өгч, цаасан дээр зохицуулалт, чиг баримжаа хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадвар, бүтээлч сэтгэлгээ, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлдэг. . Уламжлалт бус арга, техник бүр нь тоглоом юм. Тоглоомын явцад хүүхэд шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшиж, илүү чөлөөтэй, аяндаа өөрийгөө мэдэрч, төсөөлөл нь хөгжиж, өөрийгөө илэрхийлэх боломжтой болдог.

Уламжлалт бус технологийн зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хурууны нарийн моторт чадварыг засах, хөгжүүлэх, харааны үйл ажиллагааны уламжлалт бус арга техникээр дамжуулан дэмжих.

Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд бид дараахь ажлуудыг шийдэж байна.

1. Хүүхдэд объектын шинж чанар, хэмжээг харгалзан, янз бүрийн төрлийн бариулын тусламжтайгаар барьж авахыг заах.

2. Гар, гар тус бүрээр ажиллах, хуруу бүрийг тус тусад нь тодруулах чадварыг хөгжүүлэх.

3. Дүрслэх урлагийн уламжлалт бус арга техникийг заана.

4. Тууштай, нягт нямбай, тэвчээртэй, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах чадварыг төлөвшүүлнэ.

Бид ажилдаа дараах төрлийн техникийг ашигладаг.

1. Тестопластик.

2. Квиллинг хийх техник (Цаас өнхрөх)

3. Пойнтилизм (Цэгэн зураг)

4. Монотип

5.Алга, хуруугаараа зурах

6. Тэмдэгтэй дардас (утастай шоо, хүнсний ногоогоор хийсэн тэмдэг, шүдэнзний хайрцаг, коктейлийн хоолой, навч, хөөсөн полистирол гэх мэт)

7. Хатуу хагас хуурай сойзоор нудрах

8. Үрчийсэн цаасаар дарах

9.Лаа+усан будаг

10.Вакс өнгийн харандаа + усан будаг

11. Үр тариагаар зурах

12.Савангийн хөөс бүхий зураг

Тестопластик: Цэцэрлэгт тестопластика саяхан гарч ирсэн бөгөөд жил бүр түгээмэл болж байна. Тестопластик нь хүүхдийн хөгжилд бүхэлдээ нөлөөлдөг. Мэдрэхүйн мэдрэмжийг нэмэгдүүлж, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, хүүхдүүд хоёр гараараа синхрон ажиллаж эхэлдэг, ажлаа төлөвлөх, өөрчлөлт хийх чадвар бүрддэг. Тестопластик нь хүүхдүүдэд маш их таашаал өгдөг. Үнэт эдлэл, бэлэг хийх нь тэдэнд онцгой баяр баясгаланг өгдөг. Та хүүхдүүдийг давстай зуурмагаар хийсэн бүтээгдэхүүнээр шинэ жилийн сүлд модыг чимэглэх, 3-р сарын 8-нд ээж, эмээ нартаа бэлэг хийх, зурах, зургийн жааз хийх гэх мэт урьж болно.

Давстай зуурмагаар хийсэн бүтээгдэхүүнийг gouache ашиглан будах нь илүү тохиромжтой. Түүний өнгө нь илүү бат бөх, тод өнгөтэй байдаг. Ажлыг дуусгасны дараа та ажлыг лакаар будаж болно. Энэ нь гар урлалыг гэрэлтүүлж, чийгээс хамгаалах болно.

Амжилттай ажиллах нэг нөхцөл бол бэлтгэл юм. Ажлын гадаргуу нь цэвэр, тэгш байх ёстой. Та хүнсний хальс эсвэл савлагааны хальс хэрэглэж болно. Зуурмаг нь ийм гадаргуу дээр наалддаггүй бөгөөд гадаргуу нь цэвэр, гөлгөр хэвээр байна. Зуурсан гурилыг өнхрүүлэхийн тулд гулсмал зүү, хайч (тэдгээр нь зараа зүү, цэцгийн дэлбээ хийхэд тусална), хутга (хуванцар хутга хэрэглэх нь илүү аюулгүй бөгөөд зуурсан гурил нь наалддаггүй) хэрэгтэй болно. Тэдэнд), хуванцар сэрээ нь бүтээгдэхүүнд дизайн хийхэд тусална, нүдийг нь тэмдэглэх эсвэл зураг зурахад харандаа ашиглахад тохиромжтой. Та жигнэмэгийг жигнэхдээ гэрийн эзэгтэй нарын хэрэглэдэг янз бүрийн стенкийг ашиглаж болно, өөр өөр хэмжээтэй таг, товчлуур, бөмбөлгүүдийг, хайрга, коктейлийн сүрэл тохиромжтой.

Давстай зуурмагаас загварчлах явцад хүүхдүүд объектын хэлбэрийг мэддэг болж, гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг бөгөөд энэ нь яриа, ажиглалт, төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Цаас өнхрөх (квилл хийх техник). Сүүлийн үед цаасан дээр ажиллах нэлээд түгээмэл арга бол квиллинг, эсвэл цаасан гулсмал, цаасан филигри юм. Энэхүү техник нь янз бүрийн урт, өргөнтэй цаасан туузыг мушгих, хэлбэрийг нь өөрчлөх, үүссэн хэсгүүдээс анхны бүтээгдэхүүн бий болгох чадварт суурилдаг. Хүүхдүүд маш их таашаал, хүсэл эрмэлзэлтэйгээр оригами төрлийн цаасан урлал хийдэг. Япончууд оригами урлаг нь сэтгэлийн амар амгалан, бие махбодийн эрүүл мэндийг авчирдаг гэж үздэг. Энэ нь хүүхдийн бүтээлч, оюун санааны хөгжилд үнэхээр хэрэгтэй юм.

Англи хэл дээр энэ зүүг "quill" буюу "шувууны өд" гэсэн үгнээс гаралтай "quilling" гэж нэрлэдэг. Энэхүү техникийг хөгжүүлэхэд ихээхэн хэмжээний материаллаг зардал шаардагдахгүй. Гэсэн хэдий ч цаасан өнхрөлтийг энгийн гэж нэрлэж болохгүй, учир нь зохих үр дүнд хүрэхийн тулд та тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, авхаалж самбаа, нарийвчлалыг харуулах, мэдээжийн хэрэг өндөр чанартай модулиудыг өнхрүүлэх ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгтэй. Та цаасан туузыг харандаа эсвэл эсгий үзэг дээр хийж болно, зөв ​​сонгосон цаас нь сайн үр дүнд хүрэх түлхүүр юм. Хэрэв цаасыг ашигласан бол бүтээгдэхүүн нь цэвэрхэн, сэтгэл татам, амьд байх болноүйлдвэрлэл нь өндөр чанартай байх болно. Цаасыг өнхрүүлэхийн тулд янз бүрийн жинтэй цаасыг эзэлхүүнээр нь өнгөөр ​​будаж, хоёр тал, зүсэлт нь адилхан харагддаг боловч заримдаа зүслэгийг тусгайлан өөр өнгөөр ​​​​буддаг. Мэргэшсэн дэлгүүрүүдээс гулсмал цаасны бэлэн зүссэн туузыг (олон өнгийн, энгийн) худалдаж авч болно. Хэрэв энэ боломжгүй бол туузыг өөрөө хайчилж болно: квиллинг хийх туузны өргөн нь ихэвчлэн 1-1.5 сантиметр, урт нь 15-60 сантиметр байдаг. Ихэнхдээ процессын явцад гулсмал туузыг богино урт шаардлагатай бол хэсэг болгон хувааж, эсвэл хэмжээ нь шаардлагатай бол наасан байна.

Поунтилизм уран зургийн хамгийн сонирхолтой, ер бусын чиглэлүүдийн нэг. Энэ бол ердийн, тасархай эсвэл тэгш өнцөгт хэлбэртэй тусдаа зураас ашиглан зураг зурах арга юм. Пунтиллизмын техникийг ашиглан уламжлалт бус зурах арга нь хүүхдийн нарийн моторт чадварыг төгс хөгжүүлж, бүтээлч үйл ажиллагаанд байнгын сонирхлыг төрүүлдэг.

Бусад бүтээмжтэй үйл ажиллагаа Энэ бол график техник юм. Грек хэлнээс орчуулбал монотип гэдэг нь нэг хэвлэмэл гэсэн утгатай. Загварыг эхлээд тэгш, гөлгөр гадаргуу дээр хэрэглэж, дараа нь өөр гадаргуу дээр хэвлэнэ. Хичнээн ч хэвлэснээс үл хамааран энэ нь шинэ, өвөрмөц хэвлэл байх болно. Хэвлэсэн зүйлийг ижил хэлбэрээр үлдээж болно, эсвэл шинэ дэлгэрэнгүй мэдээллээр нэмж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд монотипт үнэхээр дуртай. Энэ нь хүүхдүүдэд төсөөлөл, төсөөлөл, орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Энэ бол хөгжилтэй, сонирхолтой үйл ажиллагаа юм. Монотипийн техникийг ашиглан зураг зурахын тулд та gouache, усан будаг, нийлэг, тос болон бусад будгийг ашиглаж болно. Будаг нь янз бүрийн багаж хэрэгслийг ашиглан гадаргуу дээр хэрэглэнэ: сойз, галзуу, арчдас. Хэвлэхийн тулд будаг хэрэглэх гадаргуу нь ландшафтын цаас, картон байж болно.

Хуруугаараа зурах. Энэ төрлийн зураг нь хүүхдийн сэтгэл зүйд сайнаар нөлөөлдөг тул тайвширч, тайвширдаг. Өнгө нь сэтгэл хөдлөл шиг урсаж, гялалздаг. Ийм зураг нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хангалттай илэрхийлэхэд тусалдаг: уур хилэн, гомдол, өвдөлт, баяр баясгалан. Энэ нь хүүхдийн дотоод байдлыг хянах боломжийг танд олгоно. Будагт хүрч, ватман цаасан дээр түрхэх нь бүтээлч үйл явцад илүү бүрэн оролцох боломжийг олгож, биеийн дотоод нөөцийг дайчлах боломжийг олгодог. Ажил эхлэхийн өмнө хүүхдэд хормогч тавьж, амархан угааж болдог будаг өгч, ширээний гадаргууг тосон даавуугаар хучих хэрэгтэй.

Лаа + усан будаг. Лав өнгийн харандаа + усан будаг. Үндсэн дизайны хувьд лаа, саван, цагаан лав өнгийн харандаа зэргийг ашигладаг. Эдгээр материалаар бүтээгдсэн үл үзэгдэх тойм нь усан будгаар будахад өнгө нь харагдахгүй, харин гарч ирнэ. Энэ арга нь шил эсвэл өвлийн ландшафт дээр хүйтэн жавартай хэв маягийг дүрслэх боломжийг танд олгоно.

Навчтай хэвлэх. Хаврын эхэн үед модод наалдамхай залуу навчис цэцэглэж, намрын сүүлээр өнгө нь өөрчлөгдөн унах үед хүүхэд тэднийг сонирхон хардаг. Тиймээс ангид хүүхдүүдээс жинхэнэ хус эсвэл агч навч хэвлэхийг хүсэхэд тэд үүнийг маш их баяртайгаар хийдэг. Эхлээд та хуудсыг будгаар хучиж, дараа нь будсан талыг цагаан цаасан дээр түрхэх хэрэгтэй. Тэр болгондоо өөр цаас авах хэрэгтэй. Ингэснээр судаснууд илүү сайн дарагдах болно. Хэрэв дэлбээ байхгүй бол асуудал байхгүй. Үүнийг сойзоор хялбархан будаж болно

Хөөс резин, полистирол хөөс бүхий сэтгэгдэл. Хүүхдүүд хөөсөөр зураг зурах дуртай. Тэдний хувьд янз бүрийн дүрс, геометрийн хэлбэрийг хөөс резинээр тусгайлан хайчилж, дараа нь энгийн утсаар харандаагаар холбодог. Хүүхдүүд ээлжлэн янз бүрийн дүрсийг будганд дүрж, эхлээд санамсаргүй байдлаар, дараа нь цаасан дээр зүрх, дугуй, дөрвөлжин, гурвалжин зэргийг дарааллаар нь дарж, энгийн бөгөөд төвөгтэй хээ бүтээдэг.

Үйсэн дардас. Төрөл бүрийн таглаа, таглааг ашигладаг. Зургийг үйсэн дээр дарж будгаар дарж, цаасан дээр дардас түрхэх замаар олж авдаг. Өөр өнгөний хувьд үйсэн болон будагтай аяга хоёулаа өөрчлөгддөг. Илүү сайн илэрхийлэхийн тулд та хоёр талдаа тагийг ашиглаж болно. Дүрэм бол байрнаасаа хөдлөхгүйгээр өөртөө итгэлтэй, хэмнэлээр дарах явдал юм.

Хатуу, хагас хуурай сойзоор нудрах.

Материал: хатуу сойз, гуаш, ямар ч өнгө, хэлбэрийн цаас, эсвэл үслэг, өргөст амьтны дүрс.

Хүүхэд сойзоо гуаш руу дүрж, цаасыг босоогоор нь барина. Ажиллаж байх үед сойз нь усанд унахгүй. Тиймээс хуудас, тойм эсвэл загварыг бүхэлд нь бөглөсөн болно. Үр дүн нь сэвсгэр эсвэл өргөст гадаргуугийн бүтцийг дуурайлган хийдэг.

Хүнсний ногоогоор хийсэн тэмдэг бүхий зураг.
Бид төмс эсвэл лууванаас марк хийж (хайчдаг), хүүхэд тэдгээрийг будгаар дүрж, цомгийн хуудсан дээр тамга түрхэж, бага зэрэг дардаг. Энэ нь сэтгэгдэл төрүүлдэг. Энэ техникийг ашиглан та цасан ширхгүүд, цэцэг, жимс жимсгэнэ зэргийг дүрсэлж болно.

Үрчийсэн цаасаар дарна уу.
Хүүхэд үрчийсэн цаасыг будгийн эсрэг дарж, будаг, цаасны аль алиныг нь өөрчлөхийн тулд цомгийн хуудсан дээр дардас хийдэг; Та өвс, цэцэг, үүл, нар, загас, амьтдыг дүрсэлж болно. Дүрэм бол ус хэрэглэдэггүй.

Дусаагуураар зурах .
Бид будгийг хүссэн өнгөт усаар шингэлж, пипеткээр хийж, ландшафтын цаасан дээр буулгаж, пипеткийн резинэн үзүүр дээр зөөлөн дарна. Энэ аргыг ашигласнаар та бороо, ялаа, хатагтайн дээрх цэгүүдийг дүрсэлж болно.
Үр тариа, элсээр зурах.
Загварын контурын дагуу урьдчилан түрхсэн цавуу дээр хүүхэд хуруугаараа үр тариа (элс) цацаж, цавуу дээр хатааж, ямар ч хэв маягийг олж авдаг.

Уламжлалт бус зургийн техникийг оюун ухааныг засах хэрэгсэл болгон ашиглахыг зөвшөөрдөг

1. Хүүхдэд айдсын мэдрэмжийг даван туулах.

2. Тэд эрх чөлөөг өгч, чадвардаа итгэх итгэлийг төрүүлдэг.

3. Сэтгэл санааны хувьд саатсан хүүхдүүдийн сэрэл, сэрэл, сэрэлийг багасгахад тусалдаг.

4.Хурууны нарийн моторт ур чадвар, хүрэлцэх мэдрэмж, гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.

5.Хүүхдэд төрөл бүрийн материалаар ажиллахыг заах.

6. Ажиллаж байхдаа хүүхэд гоо зүйн таашаал авдаг.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь хүүхдийг бүх талаар хөгжүүлэх чухал хэрэгсэл юм.

Боловсрол

• зурах

• дизайн
• аппликейшн

Боловсролыг дэмжинэ

• сэтгэцийн
• ёс суртахуунтай
• гоо зүйн
• Физик

Хүүхэд бүрийн сэтгэл хөдлөлийн таатай орчинг бүрдүүлж, түүний оюун санааны хөгжлийг хангах сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын чухал арга бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүмүүжсэн бүх хүүхдэд гоо зүйн боловсрол олгох, урлаг, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарал хандуулах явдал юм. Гол нөхцлүүдийн нэг нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг янз бүрийн аргаар, тэр дундаа үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд хөгжүүлэх явдал юм. .

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгтэй нягт холбоотой байдаг. Эхлээд энэ нь материалын шинж чанар (цаас, харандаа, будаг, шавар гэх мэт) -тэй шууд танилцах, үйлдлүүд болон олж авсан үр дүнгийн хоорондын холболтын талаархи мэдлэг юм. Ирээдүйд хүүхэд эргэн тойрон дахь объект, материал, тоног төхөөрөмжийн талаархи мэдлэгийг үргэлжлүүлэн эзэмшдэг боловч түүний сонирхол нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи бодол санаа, сэтгэгдлийг зураг хэлбэрээр дамжуулах хүслээр тодорхойлогдоно. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн эргэн тойрон дахь объектуудын талаархи харааны санааг тодруулж, гүнзгийрүүлдэг.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь ёс суртахууны боловсролын асуудлыг шийдвэрлэхтэй нягт холбоотой байдаг. Энэхүү холболт нь хүүхдийн ажлын агуулгаар дамждаг бөгөөд энэ нь хүрээлэн буй бодит байдалд тодорхой хандлагыг бий болгож, хүүхдэд ажиглалт, идэвхжил, бие даасан байдал, сонсох, даалгавраа биелүүлэх чадварыг төлөвшүүлэх, эхэлсэн ажлыг дуусгахад хүргэдэг. .

Тэдний эргэн тойрон дахь амьдрал нь хүүхдүүдэд сэтгэгдэл төрүүлдэг бөгөөд дараа нь зурган дээр нь тусгагдсан байдаг. Дүрслэх явцад хүүхэд энэ үзэгдлийг мэдрэхдээ мэдэрсэн мэдрэмжийг мэдэрдэг тул дүрсэлсэн зүйлд хандах хандлагыг нэгтгэдэг.

Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны тулгамдсан асуудал бөгөөд боловсролын тогтолцооны гол зорилго нь залуу үеийнхэнд эргэн тойрныхоо ертөнцийг өөрчлөх бүтээлч хандлага, эерэг өөрчлөлтөд хүрэхэд хувь нэмэр оруулах идэвх, бие даасан сэтгэлгээг төлөвшүүлэх явдал юм. нийгмийн амьдралд. Бид хүүхдүүддээ сониуч зан, авхаалж самбаа, санаачлага, уран сэтгэмж, уран зөгнөлийг төлөвшүүлэх ёстой. хүүхдийн бүтээлч байдалд тод илэрхийлэгддэг чанарууд.

Зураг зурах, гар урлал хийх явцад хүүхэд янз бүрийн мэдрэмжийг мэдэрдэг: тэр бүтээсэн сайхан дүр төрхдөө баяртай байдаг, ямар нэг зүйл болохгүй бол сэтгэл дундуур байдаг. Бүтээл дээрээ ажиллаж байхдаа хүүхэд янз бүрийн мэдлэг олж авдаг; хүрээлэн буй орчны талаарх түүний санааг тодорхой болгож, гүнзгийрүүлсэн. Ажил хийхдээ хүүхэд объектын шинж чанарыг ойлгож, тэдгээрийн онцлог шинж чанар, нарийн ширийн зүйлийг санаж, тодорхой ур чадварыг эзэмшиж, тэдгээрийг ухамсартайгаар ашиглаж сурдаг. Хүүхэд болон багшийн бүтээлч бүтээлийн талаар ярилцах нь хүүхдэд ертөнцийг зөвхөн өөрийнхөөрөө төдийгүй бусад хүмүүсийн нүдээр харж, өөр хүний ​​ашиг сонирхлыг хүлээн зөвшөөрч, ойлгоход тусалдаг.

“Хүүхдийн чадвар, авъяас чадварын гарал үүсэл хурууны үзүүрт байдаг. Хуруунаас, дүрслэлээр хэлбэл, бүтээлч сэтгэлгээний эх үүсвэрийг тэжээдэг хамгийн нарийн утаснууд гарч ирдэг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн гарт ур чадвар их байх тусам хүүхэд илүү ухаалаг байдаг" гэж В.А.Сухомлинский хэлэв.

Хуруунаас, дүрслэлээр хэлбэл, бүтээлч сэтгэлгээний эх сурвалжийг тэжээдэг хамгийн сайн урсгалууд гарч ирдэг. Хүүхдийн гарын хөдөлгөөнд итгэх итгэл, овсгоотой байх тусам багаж хэрэгсэлтэй харьцах нь илүү нарийн, энэ харилцан үйлчлэлд шаардагдах хөдөлгөөн нь нарийн төвөгтэй байх тусам гар нь нийгмийн ажилтай харилцах нь хүүхдийн оюун санааны амьдралд гүнзгий нэвтэрдэг.

Сүүлийн жилүүдэд хийсэн судалгаагаар хэл ярианы хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тоо жилээс жилд нэмэгдэж байгааг харуулж байна. Хэл ярианы хөгжлийн түвшин нь хурууны нарийн хөдөлгөөн үүсэх зэргээс шууд хамаардаг гэдгийг хүн бүр мэддэг.

• Ажлын явцад дараахь зүйл үүсдэг.
• тархины бор гадаргын ярианы хэсгүүдэд эерэг нөлөө үзүүлдэг хурууны нарийн моторт ур чадвар;
• Мэдрэхүйн мэдрэмж, нүд;
• Логик төсөөлөл;
• Хүчтэй хүсэл эрмэлзэлтэй чанарууд (тэвчээр, тэвчээр, ажлаа дуусгах чадвар гэх мэт);
• Оригами нь өөрийн гараар бэлэг хийх боломжийг олгодог тул хайртай хүмүүстээ сайхан сэтгэлийг бий болгож, эдгээр мэдрэмжийг илэрхийлэх боломжийг олгодог;
• Бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгоход нөлөөлдөг.

Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын тулгамдсан асуудал юм.

Уламжлалт бус техник ашиглан гар урлал хийх нь хүүхдүүдэд амжилтанд хүрэхэд нь маш их таашаал өгдөг бөгөөд хэрэв зураг нь бүтэхгүй бол маш их урам хугарах болно. Үүний зэрэгцээ хүүхэд эерэг үр дүнд хүрэх хүсэл эрмэлзэлийг бий болгодог. .

Хичээлийн явцад сургалтын зөв байрлалыг бий болгодог, учир нь бүтээмжтэй үйл ажиллагаа нь бараг үргэлж статик байрлал, тодорхой байрлалтай холбоотой байдаг. Зургийн хичээл нь цаашдын боловсролын үйл ажиллагаанд бэлтгэх, ялангуяа бичих, математик, хөдөлмөрийн чадварыг эзэмшихэд ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг.

Зурах, түрхэх, дизайн хийж сурах нь хүүхдийн бүтээлч төсөөлөл, түүний төсөөлөл, урлагийн амтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хамгийн гол нь бага сургуулийн хүүхдүүдэд зайлшгүй шаардлагатай хоёр гарыг зохицуулах, гар, нүдний хөдөлгөөнийг зохицуулах, харааны хяналт зэрэг олон төрлийн гар үйлдлүүд хөгждөг.

Боловсролын салбарын нэг үүрэг

"Урлаг, гоо зүйн хөгжил"

Энэ бол хүүхдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх үүрэг юм. Энэ ажлыг бүтээмжтэй үйл ажиллагааны явцад хамгийн бүрэн гүйцэд хийж болно.

Бүтээмжтэй үйл ажиллагаатодорхой бүтээгдэхүүнийг бий болгох үйл ажиллагаа юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа нь дизайн хийх, зурах, загварчлах, хэрэглэх зэрэг орно.

Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхээс гадна үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд: - хүүхдийн хувийн шинж чанарууд хөгждөг; - танин мэдэхүйн үйл явц хөгждөг (төсөөлөл, сэтгэхүй, санах ой, ойлголт); - сэтгэл хөдлөлийн хүрээ хөгждөг; - хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи гоо зүйн санаанууд үүсдэг .

Бүтээлч хөгжилд шаардлагатай нөхцөлүүд: - боловсролын орон зайг гоо зүй болгох; - бүтээмжтэй үйл ажиллагааны агуулгын асуудал (тодорхой бус сэдвийг тодорхойлох, болон асуудлууд Хүүхэд бүр эргэн тойрныхоо ертөнц болон энэ ертөнцөд оршин тогтнохыг ойлгох арга зам болгон);- багшийн зохион байгуулсан үйл ажиллагаа ба хүүхдийн бие даасан туршилт, бие даасан бүтээлч байдлын хоорондын хамаарал; - үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг хүүхдийн бусад төрлийн үйл ажиллагаатай нэгтгэх.

Үүний тулд үүнийг санах хэрэгтэй Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх хэрэгтэй тодорхой багц мэдлэг, ур чадвар, чадвар. Тэдгээрийн дотор үндсэн хэлбэр, бүтэц, өнгө, хэмжээсийн талаархи мэдлэг; объектууд болон тэдгээрийн хоорондын пропорциональ харилцаа; тэдгээрийг дүрслэх аргуудын талаархи мэдлэг, тэдгээрийг зурах, сийлбэрлэх, аппликейшн бүтээх, дизайн хийх явцад ашиглах чадвар.

Бүтээлч үйл ажиллагааны бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх үе шатууд:

1. Хуримтлуулах, баяжуулах үе шат.Мэдрэхүй, сэтгэл хөдлөл, оюуны туршлага хуримтлуулах нь бүтээлч байдлын үндэс суурь болдог. Чухал элемент бол хөгжиж буй субъект-орон зайн орчин юм.

2 . Дуураймал, дуурайлган хийх үе шат.Бүтээлч үйл ажиллагааны стандарт, түүний арга, технологи, хэрэгслийг эзэмшиж байна. Энэ үе шатанд гол зүйл бол хүүхдийн гоо зүйн боловсролын орон зайд байгаа туршлагыг идэвхжүүлэх явдал юм.

3. Өөрчлөлтийн үе шат . Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие даасан шинж чанар, чадавхид нийцүүлэн эзэмшсэн стандартыг ашиглах, шинэ нөхцөлд өөрчлөх.

4. Альтернатив үе шат . Бүтээлч үйл ажиллагааг хувь хүн болгох, уран сайхны дүр төрхийг бие даан илэрхийлэхэд чиглэгддэг.

Цэцэрлэгийн багшийн үүрэг бол цогц төлөвшсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Гоо зүйн боловсрол нь иж бүрэн хөгжлийг дэмждэг бөгөөд цэцэрлэгийн ажлын туршид явагддаг. Үүний нэг хэрэгсэл бол харааны үйл ажиллагаа юм. Харааны үйл ажиллагааны төрөл бүр нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа, бүтээлч байдал, урлагийн амт гэх мэтийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Бүтээлч чадварыг амжилттай хөгжүүлэх нь дүрслэх урлагт үр дүнтэй байдаг нь мэдэгдэж байна. Зурах, наах, загварчлах, дизайн хийх нь хүүхдэд шинэ барилга, зураг, уран баримал, гоёл чимэглэлийн бүрдэл бүрийг бий болгох боломжийг олгодог. Бүтээх хүсэл нь хүүхдийн дотоод хэрэгцээ юм. Энэ нь түүний дотор байнга үүсдэг бөгөөд туйлын чин сэтгэлээсээ ялгардаг. Багшийн даалгавар бол хүүхдүүдийг бүтээхийг заах явдал юм.

Зурах, загварчлах, хэрэглэх нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчны объект, үзэгдлийн дүр төрхийг бий болгох боломжийг олгодог. Энэ нь хүрээлэн буй орчны талаархи ойлголт, сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг илэрхийлэх боломжийг олгодог. Маш эрт хүүхэд өөрт төрсөн сэтгэгдлээ олон янзаар илэрхийлэхийг хичээж эхэлдэг. Багшийн даалгавар бол хүүхдэд түүнд бий болсон дүр төрхийг илэрхийлэх талбарыг өргөжүүлэх боломжийг олгох явдал юм. Материалыг хүүхдэд танилцуулж, түүнийг хэрхэн чадварлаг зохицуулахыг зааж өгөхийг зөвлөж байна. Хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээг ямар хэлбэрээр илэрхийлж байгаагаас үл хамааран бүх талаар цаг алдалгүй дэмжих нь чухал юм. Хүүхдүүдэд янз бүрийн харааны материал (харандаа, маркер, будаг, тамга, тамга, стенил гэх мэт) өгөх нь зүйтэй.

Хүүхдийг цогцоор нь хүмүүжүүлэх даалгаврыг биелүүлэхийн тулд хүүхдүүдэд шилжүүлэх шаардлагатай мэдлэг, ур чадварын тодорхой нөөцтэй байх шаардлагатай бөгөөд ингэснээр тэднийг чадварлаг ашиглах хэрэгтэй. Хүүхдүүдэд байгаа мэдлэг, чадвар, ур чадварыг эзэмшүүлж, дүрсэлж буй объект, үзэгдлийн шинж чанарын талаархи санаа бодлыг бий болгож чадвал боловсрол, хөгжлийн зорилтуудыг амжилттай биелүүлж чадна. Энэхүү материалыг шингээх нь урлагийн чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь болох мэдрэхүй, оюун ухаан, хөдөлмөрийн чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Бүтээмжтэй үйл ажиллагааны хичээлүүдэд бүтээлч чадвар, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг сонгодог болон уламжлалт бус ажлыг гүйцэтгэх аргыг ашиглахыг зөвлөж байна.

Зургийн хичээлүүд нь уламжлалт хэлбэрээр явагддаг - харандаа, сойз, эсгий үзэг, өнгийн харандаагаар зурах. Гэхдээ уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглах нь хүүхдүүдэд өгөгдсөн даалгаврыг илүү чадварлаг гүйцэтгэх боломжийг олгодог. Эдгээр аргууд нь хүүхдийг бүтээлч үйл явцтай танилцуулах, тэдний ажилд гоо зүйн таашаал өгөх боломжийг олгодог. Уламжлалт бус техникийг ашиглах нь хүүхдийн ур чадварын онцлогийг харгалзан нарийн төвөгтэй байдлыг нэмэгдүүлэхийн тулд ашиглах ёстой.

Загварчлал нь харааны ойлголт, ой санамж, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, сургуульд амжилттай суралцахад шаардлагатай гарын авлагын ур чадвар, чадварыг бий болгоход тусалдаг. Загвар өмсөгч, дүрслэх урлагийн бусад төрлүүдийн нэгэн адил гоо зүйн амтыг төлөвшүүлж, гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг хөгжүүлж, гоо сайхныг бүх төрөл зүйлээр нь ойлгох чадварыг хөгжүүлдэг. Уран баримлын хичээлүүд нэг хэвийн, уйтгартай биш байхын тулд уран баримал хийж болох олон төрлийн материалыг ажилдаа дадлагажуулах нь чухал юм. Пластилин, шавар, давстай зуурмагийг хэрэглэдэг.

Аппликацийг бүтээх нь өнгөт цааснаас янз бүрийн хэлбэрийн объектуудыг хайчилж, суурин дээр байрлуулж, бүтэц, өнгөт бүтцийн хуулийн дагуу объектын дараалал, харилцаа холбоог тогтоох, наалдамхай нааж хийх чадвартай холбоотой нарийн төвөгтэй үйл явц юм. өөр өнгийн цаасан дээр хайчилж ав. Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн үүрэг бол хүүхдүүдэд төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэх, хүрээлэн буй бодит байдлыг тусгахын тулд янз бүрийн насны хүүхдүүд эзэмших ёстой тодорхой хэмжээний мэдлэг, ур чадвар, чадварыг олгох явдал юм.

Хүүхдүүдэд үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны хичээл дээр уламжлалт бус арга техникийг заах нь бага бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт байж болно. Мөн үр дүн нь харагдаж байна. Хүүхдүүд эдгээр арга техникийг эзэмшиж, ажил хийх нэг буюу өөр аргыг сонгож, бүтээлч байдал, чадвараа харуулдаг. Бүх ангиудад хүүхдүүдэд төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхэд бие даасан байдлыг өгөхийг зөвлөж байна.

Бидний даалгавар бол хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээний шинэ арга, техникийг хайж олох, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боломжит чадварыг хөгжүүлэх хамгийн дээд нөхцлийг бүрдүүлэх, улмаар боловсролын үйл явцыг хүмүүнлэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах явдал юм.