Хамгийн том нь зургаан насны төрсөн өдөр болоход долоо хоногоос илүү хугацаа үлдсэнгүй, миний толгойд удахгүй болох илтгэлийн хураангуйгаас өөр юу ч байсангүй. Үүнээс гадна, дөрөвдүгээр сарын хаврын зургаа дахь өдрийн өглөө эрт (өөрөөр хэлбэл төрсөн өдрөөр) нөхөр бид хоёр чуулганд оролцохоор долоо хоног ниссэн.

Орой нь хөвгүүдийг орондоо оруулаад би Данкаг тэврээд төрсөн өдрөөр нь бидэнд ямар ч санаа байгаагүй гэдгээ чин сэтгэлээсээ хүлээн зөвшөөрсөн. Эхнийх нь түүнийг үнэхээр бухимдуулсан ч бид буцаж ирснийхээ дараа шууд амралтаа зохион байгуулахаар тохиролцсон боловч хоёр дахь цэг дээр бүх зүйл санаанд оромгүй амархан болсон. "Тийм ээ, битгий санаа зов, ээж ээ!" гэж хүү маань "Бид тоглох болно, харин Андрюша бид хоёр бяцхан үлэг гүрвэлүүд болно" гэж хариулав. Энэ санааг гэртээ байгаа бүх хүмүүс баяртайгаар хүлээн авч, бид баярын бэлтгэлээ базааж эхлэв. Эхлэхийн тулд эмээ, асрагч хоёрынхоо тусламжтайгаар бид олон удаа хэрэгтэй байсан үлэг гүрвэлийн хоёр хувцас оёж (жишээлбэл, Пушкинскийн шинэ жилийн бөмбөрцөг дээр) сценари гаргаж эхлэв. Хамтарсан хэлэлцүүлэг, мэтгэлцээний үр дүнд энэ түүх төрсөн.

Бид зочдоо (Данкагийн зургаан найз) аялалд урьсан, гэхдээ зөвхөн аялал биш, харин цаг хугацаа өнгөрөхөд. Дэлхийн шинжлэх ухаанд алдартай палеонтологич профессор (аав) тэдэнтэй хамт аялалд явсан бөгөөд тэр эртний цаг үед аль хэдийн очиж, балар эртний амьдралыг дүрсэлсэн тусгай видео камер үлдээжээ. Хүмүүс догдолж, бид жинхэнэ экспедицийн нэгэн адил үүрэг даалгавар өгсөн - эмч, гэрэл зурагчин, тогооч гэх мэт, охид бид хоёр гал тогооны өрөөнд хоол хүнс цуглуулахаар очсон (би хамгийн сайн зүйл бол нэхэх юм гэдэгт би эртнээс итгэдэг байсан) баярын хуйвалдаан руу хоол хийж, дараа нь бүх зүйл хурдан, төвөггүй иддэг), аав, хөвгүүд унтлагын уут, дуран, загасны саваа, хутга болон аялалд шаардлагатай бусад зүйлсийг цуглуулав.

Энэ бүхнийг Цагийн машинд (ясли дахь хоёр давхар ор, хөшигтэй) ачаад профессор хүүхдүүдтэй хамт замд гарав. Цагийн машин Шостаковичийн долдугаар симфонийн гурав дахь хэсгийн хөгжим рүү хурдан нисч, профессор 10, 100, 1000, 10000 гэх мэт газруудад юу болсныг ярив. жилийн өмнө.

Шостаковичийн долдугаар симфони гурав дахь хэсэг долоон минут үргэлжилдэг гэдгийг би насан туршдаа санах болно! Үнэн хэрэгтээ энэ хугацаанд би ганцаараа ор дэрний даавуу, өнгөт самбай, самбар, хөмөрсөн ширээний тусламжтайгаар гурван өрөө байрыг намаг, агуй, нэвтэршгүй ой модтой балар эртний ертөнц болгон хувиргаж чадсан юм.

Цагийн машин газардаж, профессор хүүхдүүдэд нэг нэгээр нь дуран өгч эхлэв. Тэд Манина тайм сонины хананы жижиг ан цавыг харж, харсан зүйлийнхээ талаар ярилцав. Уран зөгнөл зэрлэгээр цэцэглэв! Хоосон хана руу харахад хүүхдүүд баярлан амьсгаадаж, балар эртний ертөнцийн ямар гайхамшгийг харж байсан тухайгаа ярихаар хоорондоо өрсөлдөж байна! Тэнд үлэг гүрвэлүүд, аварга том ургамал, птеродактилууд байсан! (Энэ бол үнэхээр гэнэтийн зүйл байсан бөгөөд энэ нь маш амжилттай болж, хүүхдүүд өөрсдөө зохиол бичихэд өөрийн гэсэн чухал хувь нэмэр оруулах боломжтой болтлоо өсч том болсон гэж бодсон.)

Тэгээд "Цагийн машин"-ын (орны хөшиг) хана онгойход хүүхдүүд андуурч...

Тэд бүх зүйл зөвхөн өөрсдийнхөө төсөөллөөр баригдах болно гэж бодсон бөгөөд ор дэрний даавуу, хиймэл цэцэг өлгөөтэй өрөөг таньсангүй! Бие биенийхээ ханцуйнаас татсан тэд шивнэлдэж, хаана байгаагаа тайлбарлах гэж оролдов. Яг энд, Цагийн машины ойролцоох нугад бид түр зогслоо. Бид сэндвич (хиш, загас, түрс, бяслаг, махтай), хүнсний ногоо (улаан лооль, өргөст хэмх, улаан лууван, шанцайны ургамал, чинжүү), орчин үеийн хүүхдүүдийн дуртай чидун жимс, жүүс авч явсан. Бүх зүйл сайхан болж, оройн цагаар их хэмжээний угаах шаардлагагүй. Тэгээд профессор бидэнд газрын зураг үзүүлээд бид хөдөллөө.

Том өрөөний босгыг давж, бид ширэнгэн ойд оров: овоо хөнжил, самбайгаар хучигдсан самбар, ширээ, сандал, модны хагарал, салхины гаслан, шувуудын дуулж буй хөгжим. Тэд замаа тавьж эхлэв. Савлуур ба нарийхан нүхний дагуу. Профессор хөлийг нь гэмтээж, эмч (охидын нэг) түүнийг боосон байна. ( Энд гэнэтийн зүйл дахин эхлэв - залуус санал нэгтэйгээр "хагалж, хуруугаа тайрч, ангал руу унаж" эхлэв. Бид бүгдийг эдгээж, маш их хөгжилтэй байсан.)

Орой болоход хэдийн ойртож, бидний яг урд коридорт могойн намаг байв. Мэлхийн дуугарах, шавьжны дуугарах дуунаар бид аюултай намаг дундуур ганзага дээгүүр явлаа. Могойнууд хөл дор бөөгнөрөв. Энэ бол зүгээр л харилцан туслалцаа үзүүлэх дуулал байсан!

Хуурай газар (унтлагын өрөө) хүрч ирээд бид зууш идээд том орон дээрээ майхан, унтлагын уутанд хонож эхлэв. Тэд хоёр хүүгийн хамгаалалт гаргаж, өнгөрсөн өдрийг ярилцаж байгаад унтжээ. Гэсэн хэдий ч өглөө биднийг таагүй гэнэтийн бэлэг угтлаа. Хамгаалагчгүй байсан ч амьтад бидний хангамжид хүрч, бидний бүх хоолыг төдийгүй газрын зургийг ч идэв. Газрын зураггүйгээр бид камерыг олж, Цагийн машин руу хүрч чадаагүй. Нөхцөл байдал аюултай болж байв. Биднийг гунигтай ярилцаж байх хооронд хамгийн ойрын агуйд (компьютерийн ширээний доор) чимээ шуугиан сонсогдож, тэндээс үлэг гүрвэлийн толгой (Данка), дараа нь өөр нэг (Андрюшка) гарч ирэв. Профессороос бусад нь бүгд айж байв. Профессор үлэг гүрвэл рүү анхааралтай хараад баяртайгаар хашгирч - "Васка, сайн уу, би чамайг харсандаа ямар их баяртай байна, чи энд байгаадаа ямар агуу юм бэ!" Профессорын сүүлчийн аялалдаа уулзсан үлэг гүрвэл Васка болон түүний ах биднээс зовлон зүдгүүрийн талаар асуув. Ерөнхий хурлын дараа профессор Васка хоёр хамгийн сүүлд профессор ойролцоох нуурын загасны нэгийг шошголосныг санав. Энэ тэмдгийг ашиглан камер болон Цагийн машины координатыг тодорхойлох боломжтой болсон.

Өглөөний цайны оронд дуу дуулж (идэх юм алга!) Бүсээ чангалаад нуур руу явлаа. (Энэ үед том өрөөний ширэнгэн ойг амжилттай буулгаж, дээр нь эргэлдэж буй загас (металл наалттай цаасаар хийсэн) болон аварга том эрвээхэйнүүдтэй нуур болж хувирсан). Эндээс л хөвгүүдийн авч явсан соронзтой саваа хэрэг болсон. Маш олон загас байсан, бид тэднийг эгц эрэг (буйдан) дээр зогсож байхад нь барьж авсан бөгөөд бидэнд хэрэгтэй загасыг барьж чадсангүй. Үлэг гүрвэл Васка болон түүний ах бидэнд идэвхтэй тусалсан. Эцэст нь бидэнд хэрэгтэй загас байна! Сэрвээний тэмдэг дээрх тоог хуулж аваад профессор дэвтэр дээрээ ид шид хийж эхэлсэн бөгөөд удалгүй бид хаашаа явахаа мэдсэн.

Замдаа бид нүдийг нь таглаж түүж, идэж болох эсэхийг нь мэдэрсэн жимсээр хооллоод. Эцэст нь бид ойн захад ирлээ. Бүх зүйл солбицолтой таарч байсан ч профессор энд удаан хугацаагаар байсан тул энэ газрыг таньсангүй. Бүгд камер хайж эхлэв. ( Уг камер нь "Үлэг гүрвэлүүдтэй хамт алхаж байна" киноны хуурцагтай хуучин киноны камер байв.). Удалгүй тэд камераа олж, Цагийн машин руу буцах замдаа гарав. Васка болон түүний дүүтэй сэтгэл хөдөлгөм салах ёс гүйцэтгэсэн бөгөөд бүгд Цагийн машин руу авирч, аль хэдийн танил болсон хөгжимд он жил, зуун, эрин үе дахин цонхны гадаа анивчив.

Гэртээ буцаж ирэхэд бүгд том өрөөнд лаатай төрсөн өдрийн бялуу болон бусад олон чихэртэй ширээ олов. Ширээн дээр суугаад төрсөн өдөрт нь баяр хүргээд бид цай ууж, профессорын камераар авсан киног үзэж эхлэв.

Бүх хүүхдүүдэд адал явдал үнэхээр таалагдсан. Удаан хугацааны турш Даньягийн найзуудтай уулзахдаа нөхөр бид хоёр балар эртний ертөнц болон Васкагийн тухай асуултуудаар бөмбөгдөж, шинэ экспедиц зохион байгуулахыг санал болгов.

Энэ скрипт нь бүхэлдээ хэрэг болохгүй бол хэн нэгэнд өөрсдийгөө болон хүүхдүүддээ нийтлэг амралтаа өгөх цаг, эрч хүчийг олоход тусална гэж найдаж байна. Тэд маш хурдан өсөж, Васкад итгэхээ больсон ...

Бүгдэд нь амжилт, сайхан сэтгэл.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхийн хамт "Цаг хугацаагаар аялах" амралт чөлөөт цагийн хувилбар

Энэхүү танилцуулсан материал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зугаа цэнгэлийн сонирхлыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Уншигч хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн хооронд цагийг хэрхэн зохион байгуулж, хамтдаа хөгжилтэй өнгөрөөх талаар суралцах болно.
Энэхүү гарын авлага нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт зориулагдсан болно.

Зорилтот:Хичээлийн жилийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, тайлангийн хугацаанд болсон чухал үйл явдлуудыг эргэн санах; ой санамж, яриа, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Даалгаварууд:Зугаа цэнгэлийн сонирхлыг хөгжүүлэх; амралт, концертод идэвхтэй оролцох, бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцох хүслийг бий болгох; эцэг эхийг бүлэг, цэцэрлэгийн амьдралд идэвхтэй оролцуулах.
Байршил: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хөгжмийн танхим.
Оролцогчид: бүлгийн сурагчид, эцэг эх, багш нар.

Бэлтгэл төлөвлөгөө

1. Энтертайнмент скрипт үүсгэх
2. Баярын шинж чанаруудыг бэлтгэх:
- "Намрын", "Хавар", "Өвөл"-ийн хувцаснууд - хөтлөгч
- "Туулайг хэрхэн эелдэг зантай болгосон бэ" жүжгийн эцэг эхчүүдэд зориулсан хувцас
- жимс, хүнсний ногооны багц
- дэлгэц, хүүхэлдэй - Цагийн дагина.
3. Хүүхдэд зориулсан гэрчилгээ, медаль, амтат шагналыг бэлтгэх.
4. - эцэг эхчүүдэд зориулсан гэрчилгээ
5. - баярт зориулсан аудио бичлэг.
6. Хөгжилтэй хөгжмийн өрөөнд хувцасласан хүүхдүүдийг гэрэл зурагчин урь.
Дэлгэц. Хүүхэлдэй гарч ирэв - Цагийн дагина.
Үлгэр: Сайн байна уу, эрхэм хүүхдүүд ээ, эрхэм эцэг эхчүүд ээ!
Би бол цаг хугацааны дагина. Би аялах үнэхээр дуртай. Би урагшаа гүйдэг, буцдаг, гэхдээ хэзээ ч зогсдоггүй. Тиймээс өнөөдөр би та бүхнийг эргэн харж, энэ хичээлийн жилийг бид ямар хөгжилтэй, сонирхолтой өнгөрөөсөнөө эргэн санахыг урьж байна.
Бидний хүсэн хүлээсэн цаг ирлээ
Манай танхимд цугларах.
Шар хоолойтой дэгдээхэйнүүд
Та ээжтэйгээ хамт группт ирсэн
Нэг жил өнгөрч, та нар бүгд илүү ухаалаг болсон,
Тэд маш их өссөн.
Эрдмийн оронд амжилт хүсье
Тууштай алхмаар алхаарай!
Тэгээд тэд чамд юу зааж өгсөн юм
Хэзээ ч бүү март!
Дэлхий дээрх бүх зүйл өөрийн гэсэн дэг журамтай байдаг
Өдрөөс өдөрт энэ нь үргэлжилсээр байна.
Цаг хугацаа урагшилна
Өвлийг дагаж хавар,
Үүний цаана зун байдаг.
Ирэх намар манайд ирж байна
Алтан хувцастай.
Өдөр өдрөөр, жилээс жилд
Цаг хугацаа урагшилна.
Намуухан аялгуу сонсогддог. Үлгэр - Намар - танхимд орж ирэв.
Үлгэр - Намар.
-Өө, үнэхээр бүтэн жил болж байна уу? Би чамайг огт танихгүй байна. Үнэхээр чи ямар том болсон юм бэ. Та өнгөрсөн хичээлийн жилд хичнээн хөгжилтэй, сонирхолтой байснаа мартаагүй гэж найдаж байна. Өнөөдөр би чам дээр тоглож, миний тухай ямар шүлэг, дуу, оньсого, оньсог мэддэгийг сонсохоор дахин ирлээ.
-Би чам дээр юу гэж ирсэн юм бэ?
"Сайхан намар ирлээ" шүлэг
(Логоритмик: хүүхдүүд бүгд хамтдаа шүлгийг чангаар уншиж, агуулгыг нь хөдөлгөөнөөр харуулдаг).
Үлгэр - Намар: Би зөвхөн алим, лийр авчирсан. Энд хичнээн олон бэлэг байгааг хараарай. Би 2 хүү, 2 охин урьж байна.

Намар юу авчирсныг анхааралтай ажиглаарай. Гэхдээ жагсааж болохгүй
объектын нэр, гэхдээ тэдгээрийг нэг ерөнхий үг гэж нэрлэ.
Хүүхдүүдийн хариулт: Эдгээр нь хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ юм.
Үлгэр: Тийм ээ, эдгээр нь хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ.
Жимс, тэд хаана ургадаг вэ? - цэцэрлэгт.
Хүнсний ногоо, тэд хаана ургадаг вэ? - цэцэрлэгт.
Одоо хөвгүүд ногоо, охид жимс түүнэ. Хэн даалгавраа хурдан дуусгах вэ?
Тоглоом "Ургац хураах"
Үлгэр: Сайн байна! Гайхалтай! Залуус аа, салхи надад ногоо жимсний тухай олон оньсого таавар судалсан гэж хэлсэн. Энэ үнэн үү?
Алив, биднийг таамаглаж байна.
1 хүүхэд: Манай цэцэрлэгийн ор шиг
Нууцлагууд өссөн.
Шүүслэг, дугуй,
Тэд маш том.
Зуны улиралд тэд ногоон болж,
Тэд намрын улиралд улаан болж хувирдаг. (Улаан лооль)
Хүүхэд 2: Мөн энэ цэцэрлэгийн орон дээр
Гашуун нууцууд.
33 хувцас, бүгд бэхэлгээгүй,
Тэдний хувцсыг хэн тайлах вэ?
Тэр нулимс унагадаг. (сонгино)
3. хүүхэд: Мөн энэ цэцэрлэгийн орон дээр
Урт оньсого.
Энэ цэцэрлэгт Санта Клаус байдаг
Зуны улиралд улаан хамраа нуудаг. (лууван)
4 хүүхэд: Нударгатай адилхан,
Улаан баррель,
Та түүнд хүрнэ үү - энэ нь гөлгөр,
Хэзүүлээрэй - энэ нь чихэрлэг юм. (Алим)
5-р хүүхэд: Боксчид түүний тухай бүгдийг мэддэг
Түүнтэй хамт тэд цохилтоо хөгжүүлдэг.
Тэр болхи ч гэсэн
Гэхдээ энэ нь жимс шиг харагдаж байна ... (лийр)
Үлгэр - Намар. Гайхамшигтай оньсого, та бүгдийг нь төгс шийдсэн. Гэхдээ би үргэлж тийм хөгжилтэй байдаггүй, ихэвчлэн уйлж, гуниглах дуртай. Надад гунигтай, бороотой өдрүүд олон бий. Миний дуртай дууг дуулаач гэж гуймаар байна.
"Өргөст бороо" дуу
Үлгэр: Баярлалаа, залуусаа. Чамайг намрын улиралд дуртай гэдгийг би ойлгосон. Жилийн энэ үед та хэзээ ч уйддаггүй; Гэхдээ бид удахгүй дахин уулзах болно. Эцсийн эцэст, 9-р сарын 1-нд таныг гол гайхамшиг хүлээж байна - Мэдлэгийн гайхамшигт газар руу хийх аялал. Тиймээс зуны улиралд та хичээлийн шинэ жилд өвчлөхгүйн тулд өөрийгөө сайтар хатууруулж, витаминаар нөөцлөх хэрэгтэй бөгөөд "мэдлэгийн үр жимс" цуглуулах хэрэгтэй. Хүйтэрч байна, гэхдээ миний найз Зимушка баяраар тан дээр ирэхээр яарч байна. Тэгээд би чамд хэлье: "Баяртай! Удахгүй уулзацгаая, үнэнч найзууд минь!"
Орж байна - эргэлдэж, Үлгэр - Өвлийн цасан шуургатай хөгжим.
Өвөл: Явчихлаа?! (эргэн тойрноо харав).
Бодоод үз дээ, та нар бүгд алтан байна. Тэр ургац хураалт, бэлгүүдийн талаар сайрхдаг. Надад мянга дахин сэрүүн байдаг - бэлэг, зугаа цэнгэл хоёулаа, хамгийн чухал нь би гайхамшгийг үйлдэж, хүүхдүүд болон насанд хүрэгчдийн хамгийн нандин хүслийг биелүүлдэг (томчууд руу нууцлаг байдлаар нүдээ ирмэв).
Залуус аа, чи надад хайртай юу? Баярлалаа! Чи надтай хэр их хөгжилтэй байснаа санаарай. Би чамд хичнээн их цас, баяр баясгаланг өгсөн бэ!
Би чамайг шинэ жилийн үдэш буцаж ирэхийг санал болгож байна.
"Шинэ жил" шүлэг
"Загвар өмсөгч - зул сарын гацуур мод" дуу
Тоглоом "Бид салхинаас зугтах болно"
Өвөл: Өө, сайн байна! Гэхдээ миний явах цаг болсон. Хавар миний өсгий дээр байна, би үүнийг даван туулж чадахгүй. Гэхдээ бид удахгүй дахин уулзах болно, тийм ээ, залуусаа? Уулзъя!
Хаврын аялгуу, шувуудын хашгирах чимээ сонсогддог. Үлгэрт ороорой - Хавар.
Үлгэр - Хавар. Би ой дундуур удаан алхсан,
Гэхдээ би арга замаа олсон.
Тэгээд би цэцэрлэгт ирсэн,
Залуусыг баярлуулахын тулд.
Таныг Зимушкатай тоглож, хөгжилтэй дуулж байхыг би сонссон. Чи надтай зугаацмаар байна уу? Би залуу, эелдэг. Би чамайг зугаацуулж, баярлуулахын тулд маш их энерги хэмнэсэн.
Чи бас миний тухай шүлэг сурсан уу?
"Бидэнд хавар ирж байна" шүлэг (И. Токмакова)
Үлгэр: Гайхалтай. Би үнэхээр илбэчин юм. Би байгалийг хэрхэн сэргээх, сайхан сэтгэлийг бий болгохыг мэддэг. Та театрт очиж тоглолт үзэхийг хүсч байна уу? "Туулай эелдэг зан чанарыг хэрхэн сургасан бэ" тоглолтыг тухлан суугаад үзээрэй.
"Туулайг хэрхэн эелдэг зантай болгосон бэ" тоглолт
Үлгэр: Гайхалтай! Бидэнд ямар гайхалтай уран бүтээлчид байдаг вэ - эцэг эх! Сайн байна! Гэхдээ бид хэтэрхий удаан суусан тул халаах хэрэгтэй. Би хүн бүрийг бүжиглэхийг урьж байна.
"Лавата" бүжиг
Үлгэр: Би сармагчингууд хэрхэн дасгал хийдэгийг үзүүлмээр байна уу? Миний араас бүх хөдөлгөөнийг давт.
Сармагчинг цэнэглэж байна
Бид бол хөгжилтэй сармагчингууд!
Бид хэтэрхий чанга тоглодог
Бид алгаа ташиж байна
Бид хөлөө дэвсдэг
Хөлийн хуруугаараа үсэрцгээе.
Тэр ч байтугай бие биедээ
Бид танд хэл харуулах болно.
Хамтдаа тааз руу үсэрцгээе
Чихээ цухуйлгацгаая,
Хөлөө амандаа хүргэцгээе.
Сүүл нь толгойн орой дээр байрладаг.
Амаа илүү өргөн нээцгээе
Бид бүх нүүр царайг хийнэ.
Миний хэлснээр: "Нэг, хоёр, гурав!" -
Хүн бүр ярвайгаад хөлдөө!
Нэг, хоёр, гурав!
Үлгэр: Сайн байна! Намайг ирснээр байгаль дэлхий сэрээд зогсохгүй хичээлийн жил дуусна. Эрхэм хүндэт залуус аа, та үүнийг маш амжилттайгаар дуусгаснаа дуулгахад таатай байна. Бид дунд бүлгийн хөтөлбөрийг эзэмшсэн бөгөөд бүгд шагнал, бэлэг авах эрхтэй.
(Маш сайн сурсан, спортын амжилт гаргасан, тэмцээнд оролцсон хүүхдүүдийг дагина үнэмлэх, медаль, амтат шагналаар шагнадаг).
Үлгэр: Би эцэг эхийн хорооны дарга Татьяна Кузьминичнад үг хэлмээр байна.
(Дарга нь боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцсон, сэдэвчилсэн хөгжлийн орчныг баяжуулсан, үзэсгэлэн, уралдаан тэмцээнд оролцсон эцэг эхчүүдэд өргөмжлөл гардуулах, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад)
Үлгэр: Баярлалаа, Татьяна Кузьминична! За миний бэлэгний сагс хоосон байна. Шинэ бэлэг авахаар дахин ирэх цаг болжээ.
“Жижиг орон” аялгуу эгшиглэнэ
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үүнийг биширээрэй! сайн
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд - бага насны хүүхдүүд үү?
Дэгжин, үзэсгэлэнтэй
Мөн урьдын адил хөгжилтэй.
Хүүхэд: Бид бүгд нэг жил том болсон,
Мөн бид бүлэгт баяртай гэж хэлдэггүй.
Бид гунигтай биш, бид уйлдаггүй -
Бид идэж, инээмсэглэдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд маань өсөж байна. Маш бага үлдлээ, бид
Хамтдаа сургуульдаа явцгаая. Гэхдээ үүнд сайн бэлдэх цаг бидэнд байсаар байна. Мөн та бидний хайрт эцэг эхчүүд бидэнд энэ талаар туслах болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: За, бидний амралт дууслаа. Мэдлэгийн оронд сайхан аялаарай!

Санах ойд зориулсан зураг

Хөгжмийн эгшгээр хүүхдүүд, эцэг эхчүүд багш нартайгаа хамт цай уухаар ​​бүлэгт ордог.

Төслийн удирдагч: багш N.V. Ширинкина

Төслийн төрөл: танин мэдэхүйн, боловсролын

Төслийн үргэлжлэх хугацаа: 27.10-31.10.14 хүртэл.

Төслийн оролцогчид: ахлах бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, сургуулийн өмнөх боловсролын багш, хөгжмийн найруулагч, эцэг эх.

Төслийн хамаарал

Хараарай! Ямар нийтлэг, сайн мэддэг зүйл вэ. Бид цаггүйгээр амьдарч чадахгүй; тэд хаа сайгүй бидэнтэй хамт байдаг. Бид гартаа болон халаасандаа, гэртээ, гудамжинд цаг, сургууль, цэцэрлэг, сансрын буудал, галт тэрэгний буудал, машин, онгоц, шумбагч онгоцонд цагтай. Зарим цаг нь дугуй, бусад нь дөрвөлжин, зарим нь зузаан, бусад нь нимгэн байдаг. Вандуйны чинээ бугуйн цаг байдаг ба машинд ч авч явахааргүй асар том цагнууд байдаг.

Ямар ч нэмэргүй юм шиг тойрон гүйлдэх эдгээр бяцхан сумнууд бидний амьдралд ямар их ач холбогдолтой вэ! Маргааш дэлхийн бүх цаг шууд муудна гэж төсөөлөхийг би хүүхдүүдээс хүслээ. Энэ нь ямар аймшигтай эмх замбараагүй байдалд хүргэх талаар хичнээн олон таамаг дэвшүүлэв! Цаггүйгээр ямар ч ахмад хөлөг онгоц хаана байгааг тодорхойлох боломжгүй тул далайд хөлөг онгоцууд замаа алдах болно. Дэлгүүрүүд хүссэнээрээ ажиллана. Үйлдвэрүүдэд ажиллах боломжгүй болно - учир нь үйлдвэрт машинууд тодорхой хуваарийн дагуу ажилладаг. Хүүхдүүд цэцэрлэгээсээ хоцорч, эцэг эхчүүд ажилдаа хоцорно. Би хүүхдүүдэд одоо төсөөлөхөд хэцүү гэж хэлсэн, гэхдээ нэг удаа үнэхээр цаг гэж байдаггүй байсан - цаг, булаг, батерей, жин байхгүй. Эмээгийн алхагч ч байсангүй! Мэдээжийн хэрэг хэн ч бие биенээсээ асуугаагүй: "Цаг хэд болж байгааг хэлж өгөөч?" Цагийг ойролцоогоор тодорхойлсон: шувууд, цэцэгсийн дуулах, нар жаргах, нар мандах, эсвэл нарлаг тэнгэрийг харах зэргээр. Хэрэв нар тэнгэрийн хаяанаас дөнгөж мандаж байвал өглөө болсныг илтгэнэ. Нар шууд дээгүүр байна уу? Үд болж байна. Миний түүх хүүхдүүдийн сонирхлыг ихэд татсан бөгөөд тэдний олонх нь олон жилийн өмнө хүмүүс цаггүйгээр хэрхэн удирдаж чаддаг байсан, өмнө нь ямар төрлийн цаг байсан, тэд хэрхэн үүссэнийг мэдэхийг хүссэн. Мөн хүүхдүүд орчин үеийн цагны төрлүүдийн талаар хангалттай мэдлэггүй байгаа нь харилцан ярианы явцад илэрсэн. Тиймээс би энэ сэдвээр хамтарсан үйл ажиллагааны циклийг хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагааны системд оруулахаар шийдсэн "Үзэх" .

Таамаглал: Бидний эргэн тойрон дахь бүх цаг ажиллахаа больвол юу болох вэ?

Төслийн зорилго: Хүүхдүүдийн цаг хугацааны талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Даалгаварууд:

1. Хүүхдийг цагны түүхтэй танилцуулах;
2. Хүмүүс амьдралаа хөнгөвчлөхийн тулд бугуйн цагийг бүтээдэг гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах;
3. Дотоодын зохион бүтээгчдээ бахархах, хүндэтгэх.

Сурган хүмүүжүүлэх даалгавар:

• түүх, соёлын хүний ​​тухай хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, тодруулахад хувь нэмэр оруулах;
• хүүхдийн сониуч байдлыг дэмжих;
• хүний ​​​​бүтээсэн ертөнцийн объектод эерэг, хүмүүнлэг хандлагыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;
• хайлтын үйл ажиллагаа, оюуны санаачлагыг хөгжүүлэх;
• ирээдүйн өөрчлөлтийг урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэх;
• харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;
• эрлийн үйл ажиллагаа явуулах нөхцөл, боломжийг бүрдүүлэх.

Хүүхдэд зориулсан даалгавар:

• цаг хугацааны талаархи мэдлэгээ нэгтгэх;
• Дэлхий дээрх цагны гарал үүслийн талаар суралцах;
• хүн төрөлхтний шинэ бүтээлд бахархаж, хүндэтгэлтэй хандах;
• уран сэтгэмж, уран сэтгэмж, уран зөгнөл, идэвхтэй яриа, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх;

Эцэг эхчүүдэд зориулсан даалгавар:

• цаг, орон зайн тухай хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах;
• сургуулийн өмнөх бүлгийн төслийг хэрэгжүүлэхэд туслах.

Шаардлагатай тоног төхөөрөмж:

Танин мэдэхүйн бүс: дидактик, ширээний тоглоом; цаг, сэдэвчилсэн уран зохиолыг дүрсэлсэн гэрэл зургийн цуглуулга; сэдвээр илтгэл тавьсан.

Төслийг хэрэгжүүлэх арга, техник:

• цагны түүхийн талаар хүүхдүүдтэй хийсэн яриа;
• уран зохиол унших;
• зураг үзэх;
• зураг зурах, аппликешн, загварчлах;
• оньсого таамаглах;
• биеийн тамирын дасгал, дидактик, идэвхтэй, хурууны тоглоом;
• эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө;
• хүүхэлдэйн кино, танилцуулга үзэх.

Үр дүн:

1. Хүүхдүүд цагны түүхийн талаар сайн мэдлэгтэй байдаг.
2. Хүн төрөлхтний шинэ бүтээлүүдийг сонирхож, тэдэнд хүндэтгэлтэй хандах хандлага бий болсон.
3. Тэд дүгнэлт хийх, ажиглах чадвартай байдаг.
4. Сэдвийн үгсийн санг өргөжүүлсэн.
5. Төслийн танилцуулгыг бэлтгэн багш нарын хуралд танилцууллаа.

Гэр бүлтэйгээ хамтран ажиллах:

1. Зөвлөгөөнүүд
2. Зургийн үзэсгэлэн

Төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн:

1. Дидактик тоглоомууд: "Өдрийн хэсэг" ,
2. Үйл явдлын гэрэл зураг.
3. Төслийн танилцуулга.

Оксана Алферова
"Цаг хугацаагаар аялал" сургуулийн өмнөх бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан оюуны зугаа цэнгэл

Хүүхдэд зориулсан оюуны зугаа цэнгэл

бэлтгэл сургуулийн бүлэг"Цаг хугацаагаар аялах"

Зорилго:

Үг, хэллэг дэх "L", "L" авиаг зөв дуудах, ялгах чадварыг бэхжүүлэх;

хөгжилүе мөчний аппарат;

нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;

хөгжилфонемик шинжилгээ;

Объектын функцийг зөв тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх, зүйлсийг үүсгэх цаг хугацаагаар нь бүлэглэх(одоо - өнгөрсөн).

Хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх сониуч байдлыг хөгжүүлэх, бүтээлч сэтгэлгээ, ой санамж, төсөөлөл хүүхдүүд.

Бие биедээ эелдэг хандах, харилцан туслалцах, биеэ авч явах соёлыг төлөвшүүлэх.

Хөгжлийн орчин.

"машин цаг", хар хайрцаг, зурагтай авдар (мөс зүсэгч, нүх, овоохой, буулга, тэрэг, керосин чийдэн, даашинз, онгоц, машин, майхан, хар цагаан зураг (заан, морь, алим, үнэг, далайн хав, мэлхий, арслан, бөглөрсөн) диаграм бүхий хөлөг онгоц бүлгүүд, даалгавар бүхий ул мөр, зурвас, хөгжмийн дагалдан сонгосон дуу хураагуур (шувуудын дуу хоолой, П.И. Чайковскийн "Цасан дусал", "нууцлаг" хөгжим, "сансар огторгуй" хөгжим).

Тараах материал:

компьютерийн диск, зураг.

Сценари ЭНЭТАЙНМЕНТ

Залуус аа, хайртай юу аялал? Юу боломжтой вэ аялал? /хариулт хүүхдүүд/

Би танд ер бусын зүйл санал болгохыг хүсч байна аялал - цаг хугацааны аялал. Гэхдээ эхлээд өнгөрсөн, одоо, ирээдүй гэж юу байдгийг олж мэдье цаг? /хариулт хүүхдүүд/

Зургуудыг хараад аль нь болохыг шийдээрэй тэдэнд хамаарах цаг. Манайд аялахдаа бид Л дууг давтах болно, L".

L ямар дуу вэ? (гийгүүлэгч, хатуу) L авиаг ямар өнгөөр ​​тэмдэглэдэг вэ? "L" гэж юу вэ? (гийгүүлэгч, хатуу) L авиаг ямар өнгөөр ​​тэмдэглэдэг вэ?

Тэгэхээр, бид цаг хугацаагаар аялах болно, тиймээс би танд бидний хэрэглэдэг үгсийг санаж байхыг зөвлөж байна цаг:

газар, ой, салют, нар, хөндийн сараана, хараацай.

Зураг ашиглан үгсийг шифрлээд энэ мэдээллийг компьютерийн дискэн дээр байрлуулцгаая.

Одоо дискүүдийг галд тэсвэртэй хар хайрцагт байрлуулцгаая. Түүнийг хаанаас олж болох вэ? /нисдэг тэрэг болон нисдэг тэргэнд. /Юунд зориулагдсан юм бэ? /хариулт хүүхдүүд/ Магадгүй хар хайрцаг биднийг өнөөг хүртэл буцаахад туслах байх цаг.

За ингээд явлаа бид аялалд бэлэн байна. Өнгөрсөн үеийг харцгаая.

("машин" асаах цаг": дэнлүүний бөмбөгийг асаагаад хөрвүүлэгч зууханд буулгана)

Бие биенийхээ гарыг барьж, нүдээ аниад ид шид хэлээрэй үгс:

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв,

Тав, бид бүгд мөрөөдөж чадна.

Та өнгөрсөнд өөрийгөө олохыг хүсч байна уу?

Шадарчин, хатан хаан болж,

Зүгээр л хэл: "Нэг, хоёр, гурав,

Миний замаар яваарай!"

(нууцлаг хөгжим тоглодог)

Тиймээс бид өнгөрсөн үеийг олсон. Бидэнд тагнуулын шил хэрэгтэй. Үүнийг юунаас хийж болох вэ? Хараач! Алсаас ямар нэгэн зүйл харагдаж байна! (Телескопоор хар.)

Тийм ээ, энэ бол агуй! Мөн энд зам байна. / "агуй" руу очих)

Зурган дээр анхаарлаа хандуулаарай. Тэднийг хэн зурж чадах байсан бэ? Биднийг агуйд орохын тулд агуйн дээрх зургуудыг байрлуулах шаардлагатай. Нэрэндээ “L” авиатай зургийг цэнхэр дөрвөлжин доор, “L” авиатай зургийг ногоон дөрвөлжин доор харуулав.

(Бид агуй руу харж, битүүмжилсэн ваар гаргаж авдаг, дотор нь төлөвлөгөө бий бүлгүүд).

Үүнд юу байж магадгүй гэж та бодож байна вэ? Энэ улаан загалмай юу вэ? Газрын зураг дээр загалмай юу гэж заасныг та мэдэх үү? Эрдэнэс хаана байгааг газрын зураг дээр тодорхойлно уу? (хивсэн дээр)

Үүнд яаж хүрэх вэ? (Мөрүүд түүн рүү хөтөлдөг.)Бид тэднийг хаанаас авах вэ? Нэг сэжүүр хайцгаая, магадгүй агуйд ямар нэгэн зүйл байгаа болов уу?

(Бид майханд даалгавар бүхий ул мөрийг олдог. Бид даалгаврыг уншиж, даалгавраа гүйцэтгэнэ. Хүн бүр агуйгаас хивс хүртэлх замыг тавьдаг).

Үгийн эхэнд [L] авиа байгаа үгийг нэрлэнэ үү (дунд, төгсгөлд).

Үгийн эхэнд [L’] авиа байгаа үгийг нэрлэнэ үү (дунд, төгсгөлд).

[L] авиатай үгийг нэрлэх; [L'].

"Төөрдөгний чулуу" тоглоом (хивсэн дээр 4 өөр зүйл, цээж байдаг, замууд нь хоорондоо орооцолдсон урт олсоор хийгдсэн)

Цээж рүү чиглэсэн замын тоог тодорхойл. Цээжийг нээхийн тулд танд хэрэгтэй дадлага хийх: Үүнийг хийхийн тулд бид хуруугаа сургах болно.

Охид, хөвгүүд!

Хуруугаа дэлгэ!

Хагас нугална

Нударгаа хий!

Алгаа нээ

Жаахан сэгсэрнэ үү!

(Цээжийг нээ, дотор нь зураг байна).

Өнгөрсөн ба одоо үеийн объектуудыг дүрсэлсэн зургууд энд байна цаг. Бид энд өнгөрсөн үеийн объектуудыг дүрсэлсэн зургууд, одоог харуулсан зургуудыг үлдээх болно Бидэнтэй хамт хэсэг хугацаа зарцуулах болно.

Хүн бүр объектын зурагтай картыг авч, тодорхойлно цаг, (таймерын хонх дуугарах).

- Аяллын цаг дуусна, манайх руу буцах цаг. "Машин" руу очно уу цаг"гэж хэлэх үгс:

Тэгээд одоо би гэртээ харьмаар байна

Тэгээд би өөрийнхөөрөө байхыг хүсч байна

Зүгээр л хэл: "Нэг, хоёр, гурав,

Миний замаар яваарай!"

(сансрын хөгжим сонсогддог)

Хөөх! Бид өөрсдийнхөө гүнээс гарсан цаг! Эргэн тойронд ямар нэгэн хог хаягдал байна уу? БА мессеж:

“Бид ирээдүйн оршин суугчид. Бид байгалиасаа арчаагүй, бүгдийг устгасан! Бид ой модгүй, ан амьтангүй удаж байна, шувууд дуулахгүй байна. Бүх зүйлийг байранд нь буцааж өгөхөд бидэнд туслаач!" (зураг хайчлах)

Ширээн дээр талх, ороомог байна.

Слава цаасан дээр толбо тавив.

Эмээ услах савнаас сонгино усалдаг.

Цаначин ойд үнэгтэй таарчээ.

Зөгий үүр рүү хошуурдаг.

Хүүхдүүд зүссэн зургийг нугалав.

Зурган дээрээ юу харагдаж байгааг нэрлэ.

Мөн та байгалийн тухай олон сайхан шүлэг мэддэг. Надад хэлээч. Зүгээр л L, L авиаг тод дууд."

Хүүхдүүд шүлэг уншдаг.

Залуус аа, хар даа, энэ бол бидний хар хайрцаг. Зургуудыг тайлж, дараа нь бид өөрсдийнхөө зураг руу буцах болно цаг.

Энд бид энд байна цаг. Надад таалагдсан аялал?