Хоёрдугаар бага бүлгийн "Угаах" дэглэмийн мөч

Зорилтот : соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох.

Даалгаврууд : ханцуй шамлах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, гараа хөөс гартал саван угаах, дугуй хөдөлгөөнөөр угаах, савангаа сайтар зайлах, усыг шахах, нүүрээ шулуун, дугуй хөдөлгөөнөөр угаах, болгоомжтой байх, бүү хий. Хувцсаа норгож, ус цацаж болохгүй, алчуураа дэлгэлгүй хэрэглэж, эхлээд нүүрээ, дараа нь гараа арчиж, алчуурыг байранд нь өлгө.

Урьдчилсан ажил: савангийн зориулалтын тухай яриа; ус, түүний шинж чанаруудтай танилцах; ашигласан объектыг дүрсэлсэн талбайн зургийг шалгахугаах ; дидактик тоглоомууд"Гайхалтай цүнх", "Усанд орох хүүхэлдэй" ; шинэ суурин байдалд суралцахтоглоомууд: "Бид сэрлээ ...", "Умывалочка" (саарал туулай өөрөө угаана , тэр зочлох гэж байгаа бололтой). Хүүхдийн шүлэг сурах, хурууны тоглоом, шүлэг унших"Мойдодыр" - К.Чуковский, "Тослог охин"- А.Барто.

Үйл ажиллагааны явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч : Хүүхдүүд ээ, хэн нэгэн хаалга маажахыг сонсоорой. Энэ хэн бэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Хэн болохыг мэдэхийн тулд та таах хэрэгтэйоньсого:

Байнга угаах , гэхдээ би усны талаар мэдэхгүй.

Хүүхдүүд: Муур.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Тийм шүү, муур Мурка бидэн дээр ирсэн.

Мурка муур : Би залуустай тогломоор байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Мурка, чи юу ч мартаагүй юм уу?

Мурка : Юу ч биш, бүх зүйл надтай хамт байна.

Хүүхдүүд : Мурка сайн уу гэж хэлэхээ мартчихаж.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Тэгээд Мурка бидэнд маш хэрэгтэй зүйл авчирсан, та юу гэж бодож байна.

Би хөрөг зургаа харсан

Би холдлоо - хөрөг байхгүй.

Хүүхдүүд: Толин тусгал.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Яагаад бидэнд толь хэрэгтэй байна вэ?

Хүүхдүүд : Үсээ самнахын тулд өөрийгөө хар.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Мэдээжийн хэрэг, бид толинд харж, гадаад төрхөндөө ямар нэг бэрхшээлийг олж хардаг.

Толин тусгал нь цэвэрхэн царайнд дуртай

Толин тусгал нь: "Чи өөрийгөө угаах хэрэгтэй" гэж хэлэх болно.

Толин тусгал хэлэх болно : "Сам хаана байна?

Тэр яагаад хүүхдийнхээ үсийг самнадаггүй юм бэ?"

Толин тусгал бүр айсандаа харанхуйлж,

Хэрэв залхуу хүн түүн рүү харвал.

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Слоб" гэж хэн бэ?

Хүүхдүүд : Хэрвээ хэн нэгэн эмх замбараагүй, бохир бол хувцас нь бохир байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Толинд харж, бидний дунд сэгсэрхэг хүмүүс байгаа эсэхийг олж мэдье.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Хүүхдүүд ээ, харж байна уу, толь айснаасаа болж харанхуйлахгүй, энэ нь манайд тийм хүмүүс байдаггүй, бүгд цэвэрхэн самнасан, цэвэрхэн хувцасласан гэсэн үг юм. Хүүхдүүддээ сайн байна - тэд өөрсдийгөө халамжилдаг.

Мурка муур бас толинд харахыг хүсдэг.

Мурка ямар цэвэрхэн, үс нь гөлгөр болохыг хараарай.

Муур бол маш цэвэрхэн амьтан юм. Тэд ихэвчлэнугаана, гэхдээ усгүй.

Тэгээд хэн мэдэх билээМуур өөрсдийгөө угаадаг уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Муур нь бүдүүлэг хэлтэй, эхлээд цэвэрлэж, сарвуугаа долоож, дараа нь сарвуугаараа нүүрээ угаана.

Мурка муур : Сайн байна хүүхдүүд ээ, та нар яаж гэдгийг мэднэмуур өөрсдийгөө угаадаг, хүмүүс ч бас ингэж нүүрээ угаадаг уу?

Хүүхдүүд: Үгүй ээ, хүмүүс ээ өөрөөр угаана, тэдэнд ус хэрэгтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Хэн, яаж гэдгийг олж мэдсэннүүрээ угаана , одоо би чамайг ширээний ард суугаад өглөөний цайгаа ууцгаая гэж санал болгож байна.

Хүүхдүүд : Та эхлээд гараа угааж, нүүрээ угаах хэрэгтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Та яагаад гараа угаах хэрэгтэй байна вэ?

Хүүхдүүд : Амны хөндийд хортой нян орохоос сэргийлж, өвдөхгүй байх.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Тийм ээ, өвдөхгүйн тулд та одоо тоглож, тоглоом, ном, янз бүрийн зүйлд хүрч байсан. Мөн тэд гараараа аманд орж, өвчин үүсгэдэг нянг агуулж болно. Бид өвдөхийг хүсэхгүй байна, тийм үү?

Өөрийгөө угаахын тулд бидэнд ус болон бусад зүйлс хэрэгтэй...

Амьд юм шиг гулсаж байна

Гэхдээ би түүнийг гаргахгүй.

Цагаан хөөсөөр хөөсөрч байна

Би гараа угаахаас залхуурдаггүй.

Хүүхдүүд: Саван.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Энгийн ус, саван нь бичил биетний хүчийг сулруулдаг. Бидэнд өөр юу хэрэгтэй байнанүүрээ угаана.

Сурган хүмүүжүүлэгч : зөөлөн, сэвсгэр,

Цэвэрхэн цэвэрхэн.

Бид үүн дээр гараа арчдаг

Тэгээд бид буцааж байранд нь тавьсан.

Хүүхдүүд: алчуур.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Угаах зориулалттай гараа угаахад бидэнд ус, саван, алчуур хэрэгтэй. Гараа хэрхэн зөв угаахыг хэн танд сануулах вэ? Мөн муур Мурка хүмүүсийг хэрхэн яаж харах болногараа угаа.

Хүүхдүүд : Эхлээд ханцуй шамлан гараа усаар норгож, хөөсөртөл нь хөөсөрч, сайтар үрж, усаар сайтар зайлж, нүүрээ угааж, гараа шахах хэрэгтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Гараа угаацгаая.

Бид мэднэ, бид мэднэ, тийм, тийм, тийм.

Хаана нуугдаж байгаа юм бэ, ус.

Гар, ус, бид өөрсдийгөө угаах гэж ирсэн.

Бид цоргоны дэргэд бие биенийхээ ард зогсож, бие биедээ бүү саад бол, бие биенээ бүү түлх.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Алга бие биенээ үрж,

Тэд бие биенээ тэвэрдэг.

Зүүнийг баруун тийш, барууныг зүүн тийш нь угаана.

Саван, саван эрчимтэй байна,

Тэгээд хөөсөрсөн.

Чи, ус, лей, лей,

Таны хацар илүү ягаан өнгөтэй болно.

Цэвэрхэн угаа, ус битгий үр.

Таны алга цаснаас илүү цагаан болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Гараа угааж, угаасан хүн ширээний ард сууна.

Харж байна уу, Мурка, манай хүүхдүүд ч гэсэн цэвэр ариун байдалд үнэхээр дуртай.

Мурка муур : Сайн байна, залуусаа. Яагаад ийм сайхан үнэртэй байдаг вэ?

Хүүхдүүд: Энэ бол будаа.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Манай хүүхдүүд одоо бүх амттай будаа идэх болно.

Мурка муур : Сайхан хоолны дуршил, залуусаа. Би чамтай уулзсандаа баяртай байсан ч гэртээ харих цаг боллоо. Баяртай!

Алина Евдокимова
Хоёрдугаар бага бүлгийн "Бид өөрсдийгөө угаах ёстой, бид угаах ёстой" гэсэн ердийн мөчүүдийн хураангуй

« Шаардлагатай, Би нүүрээ угаах хэрэгтэй байна»

Хөтөлбөрийн агуулга: Хүүхдэд хамгийн энгийн чадварыг хөгжүүлэх угаах– савангаа зөв хэрэглэх, гараа сайтар угааж, алчуураар хатааж, өлгөх, өдөр тутмын амьдралдаа эрүүл ахуй, цэвэр цэмцгэр байх шаардлагатай.

Харилцан яриа хийх чадварыг хөгжүүлэх багш: асуусан асуултыг сонсож, ойлгож, тодорхой хариул.

Цэвэр цэмцгэр байдал, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн тоног төхөөрөмж: ариун цэврийн хэрэгсэл (саван, алчуур, хүүхэлдэй, түүнд зориулсан ариун цэврийн хэрэгсэл, алгоритмыг дүрсэлсэн зураг угаах.

Урьдчилсан ажил: Уран зураг харж байна "Хүүхдүүд өөрсдийгөө угаана» , энэ тухай яриа, К.Чуковскийн үлгэрийг унших "Мойдодыр", хурууны тоглоом "Ус, ус", алгоритмыг авч үзэх зураг дээр угаах.

Хувь хүний ​​ажил: алчуурыг зөв ашиглах чадварыг бэхжүүлж, Артём М., Дима Б., Влад А.

Хичээлийн явц:

1-р хэсэг - Гайхах мөч"Бохир хүүхэлдэй". Багш хүүхэлдэй уйлж байгаад хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Хүүхдүүд түүнээс яагаад уйлаад байгаа юм бэ? Тэд хүүхэлдэй түүний гар, нүүрийг будсан болохыг олж мэдэв өөрийгөө хэрхэн угаахаа мэдэхгүй байна. Багш туслахыг санал болгож байна хүүхэлдэй:

Хүүхэлдэйг зааж өгье нүүрээ угаа? Бид хаанаас эхлэх вэ? угаах?

(Эхлээд Би ханцуйгаа шамлах хэрэгтэй байна) .

Тэгээд яах вэ?

(Цорго нээ...

Хүүхдүүд бүх дарааллыг хэлдэг угаах, үүнтэй зэрэгцэн багш хүүхэлдэйтэй бүх үйлдлийг гүйцэтгэдэг хүүхдүүдийг ээлжлэн дууддаг.

Яв, Лиза, яаж хийхийг надад харуул ханцуйгаа шамлах хэрэгтэй.

Нааш ир, Владик, яаж надад үзүүлээч гараа нүүрээ угаах хэрэгтэй.

Надад үзүүлээрэй, Аня, яаж шаардлагатайалчуур. гэх мэт.

Динамик түр зогсолт

Гадна тоглоом « Угаалгын сав»

Бид гараа савангаар угаана

Нэг-хоёр-гурав, нэг-хоёр-гурав,

Мөн үүл шиг гар дээр,

Бөмбөлөг, бөмбөлөг.

2-р хэсэг:

Сурган хүмүүжүүлэгч - Одоо бид өөрсдийгөө угаах цаг болжээ, учир нь бид үдийн хоол идэх цаг болсон тул хоол идэхээсээ өмнө бид үргэлж ямар нэг зүйл хийх хэрэгтэй болдог уу?

(Гараа угаа)

Хүүхдүүд дэд бүлгүүд 4-5 хүн очдог угаалгын өрөө угаах. Ажиллаж байна угаахАлгоритмыг дүрсэлсэн зургуудад анхаарлаа хандуулахыг багш танд сануулж байна. угаах.

Бүх хүүхдүүд гараа угааж, шаардлагатай бол нүүрээ угаасны дараа багш цэвэр хүүхэлдэй, хүүхдийн цэвэр гарт дахин анхаарлаа хандуулдаг. Үлгэрээс шүлэг уншдаг "Мойдодыр", хүүхдүүдийг урамшуулах давтанабие даасан үгс ба хэллэгүүд:

« Шаардлагатай, Та өглөө, оройдоо нүүрээ угаах хэрэгтэй,

Мөн бохир яндан цэвэрлэгч нар ичмээр байна!"

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Чи бага наснаасаа өөрийгөө чангалах хэрэгтэй - спортоор хичээллэх хэрэгтэй!" Хоёрдугаар бага бүлгийн эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи хичээлийн хураангуйЗорилго: "Эрүүл амьдралын хэв маягийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох." Зорилго: 1. Боловсролын зорилго: “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ойлголтыг төлөвшүүлэх.

Оюутнуудын эцэг эхчүүдтэй хийсэн бизнесийн тоглоомын хураангуй "Чи хүүхэд өсгөх шаардлагагүй, чи хүүхдүүдтэй найзлах хэрэгтэй"Та хүүхэд өсгөх шаардлагагүй, хүүхэдтэй нөхөрлөх хэрэгтэй. Гэр бүлийн хүрээнд харилцан үйлчлэх, бие биенээ ойлгох асуудал улам бүр чухал болж байна.

"Найрамдал нандин байх ёстой" дунд бүлгийн ёс суртахууны боловсрол олгох боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.Хөтөлбөрийн агуулга: "Нийгэм, харилцааны хөгжил" боловсролын чиглэл: - Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох.

"Найзууд аа, хэрүүл хийх шаардлагагүй" бага бүлгийн програмыг ашиглан ёс суртахууны боловсролын талаархи тэмдэглэл.Зорилго: хүүхдийн бүлгийн хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх. Зорилго: - хүүхдүүдэд сайн, найрсаг харилцаа тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.

"Буратино заацгаая" ахлах бүлгийн ердийн мөчүүдийн хураангуйЗорилго: - хүүхдийн хувцас тайлах, хувцасыг шүүгээнд хийх чадварыг бэхжүүлэх; - соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг нэгтгэх: гараа савангаар угаах.

Хоёр дахь бага бүлгийн дэглэмийн мөчүүдийн хураангуйХөтөлбөрийн агуулга: 1. Соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар, ширээний соёлтой зан үйлийн ур чадварыг үргэлжлүүлэн сургах 2. Ур чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд, багш нарын хамтарсан боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. Сэдэв: "Бид өөрсдийгөө угааж, биеэ барих ёстой!"Боловсролын чиглэл "Бие бялдрын хөгжил" Хувийн эрүүл ахуйн үндсэн дүрмийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах, бие даасан байдлыг дэмжих.

Сургуулийн өмнөх насны багшийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийх ажлын нэг чиглэл бол соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь нэг талаас хүүхдийн зан үйлийн соёл, нөгөө талаас хүүхдийн эрүүл амьдралын хэв маягийн гол бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Энэ үйл ажиллагаа нь хүүхэд цэцэрлэгт байх үеэс эхлэн системтэй явагдах ёстой. Энэ нь ялангуяа хоёрдугаар залуу бүлэгт чухал ач холбогдолтой, учир нь олон хүүхэд цэцэрлэгээс биш, харин гурван настайгаасаа эхлэн сургуулийн өмнөх боловсролд хамрагдаж эхэлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ямар KGN-ийг хөгжүүлэх ёстой вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүмүүжүүлсэн соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар (CHS) нь биеийн цэвэр байдлыг сахих, хооллох, гадаад үзэмжийг сахих ур чадвар юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хамгийн энгийн дүрмийг дагаж мөрдөх нь тэдний эрүүл мэнд, цэвэр, гоо сайхан, бусад хүмүүстэй харилцах соёлд ихээхэн нөлөөлдөг гэдгийг эхнээс нь сурах ёстой.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн бүлгийг бий болгох нь гэр бүлээс эхэлдэг: олон халамжтай эцэг эхчүүд хүү, охиноо бараг төрсөн цагаас нь эхлэн бие даасан, цэвэрхэн байхыг заадаг. Гэхдээ үүнд сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн үүрэг оролцоо маш том юм.

Цэцэрлэгт ажиллаж байхдаа хүүхдийнхээ эрүүл ахуйг хөгжүүлэх бүх хариуцлагыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудад шилжүүлсэн эцэг эхчүүдтэй тааралдав. Тэр дундаа гурван настай зарим хүүхдүүд хөтөвч гэж юу байдгийг ойлгоогүй, гэрээсээ живхтэй ирдэг (багш, асрагч хоёр нь хаашаа ч явахгүй, бүх зүйлийг зааж сургана гэж ээж нь тооцоолсон). Бага бүлгийн хүүхдүүд өөрсдөө халбагаар идэх, аягатай уухыг ойлгодоггүй хүүхдүүд байсан (гэртээ эцэг эх, эмээ нь халбагаар хооллож, лонхтой ус өгдөг).

Ухаалаг, халамжтай эцэг эхчүүд хүүхдээ багаас нь бие даасан байдал, өөрийгөө халамжлах чадварыг сургадаг.

Хоёрдугаар бага бүлэгт байх хугацаандаа хүүхдүүд дараахь ур чадварыг эзэмшсэн байх ёстой.

1. Гараа зөв, хурдан угаана уу: саван хэрэглэж, алчуураар сайтар хатааж, дараа нь дэгээ дээр өлгө.
2. Үсээ хэрхэн самнахаа мэддэг.
3. Тусдаа алчуур хэрэглэж болно: халааснаасаа гаргаж аваад задлаад, хэрэглэсний дараа дахин нугалж, халаасандаа болгоомжтой хийнэ.
4. Хоол идэж байхдаа ширээний ард сууж байхдаа биеэ зөв авч явах чадвартай байх: халбагаа зөв хэрэглэх (хоолны халбага, цайны халбага аль аль нь), амны алчуураар арчих, амаа таглаж хоол зажлах, хоол идэж байхдаа ярихгүй байх, Талхыг ширээн дээр эсвэл шалан дээр бүү нунтаглаарай.
5. Өөрийгөө хувцаслаж, үсээ зөв дарааллаар нь үсээ самнаж, насанд хүрэгчдийн туслалцаатайгаар хувцсаа болгоомжтой тайлж, сандал дээр эсвэл шүүгээнд өлгөж, юмсыг баруун тийш эргүүлж, гадаад төрхөөрөө (шороо, хувцасны товчлуур байхгүй, гэх мэт) мөн насанд хүрсэн хүнтэй холбогдож тусламж аваарай.

Хичээлийн жилийн эцэс гэхэд бага ангийн сурагчид нүүр гараа бие даан угаах гэх мэт хэд хэдэн ур чадварыг эзэмших ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны бага насны ажилд тохирсон заах арга, техник

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд CGN-ийг амжилттай хөгжүүлэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэх олон арга техникийг ашиглах шаардлагатай. Энэ нь оюутнуудын насыг харгалзан үзэх ёстой. Тиймээс, амьдралын дөрөв дэх жилийн хүүхдүүдтэй ажиллахдаа дараахь техникүүд хамгийн их хамааралтай байх болно.

Нарийвчилсан тайлбартайгаар үзүүлээрэй

Багш үйлдэл бүрийг харуулах ёстой. Үүний зэрэгцээ энэ нь тусдаа үйлдлүүдэд хуваагддаг: хамгийн чухал болон туслах үйлдлүүдийг онцлон тэмдэглэв. Жишээлбэл, гараа угаах явцад хамгийн чухал үйл явц бол угаалгын нунтагыг хөөсөрч, зайлж зайлуулах явдал юм. Бусад бүх зүйл бол зүгээр л нэмэлт заль мэх юм: савангаас саван авч, буцааж тавьж, алчуураа аваад гараа сайтар хатааж, дараа нь дэгээ дээр өлгө.

Багш үйлдэл бүрийг нарийвчлан харуулж, тайлбарладаг.

"Чи ус цацаж болохгүй!", "Чи сандал дээр хувцас шидэж болохгүй!" гэх мэт хоригийг байнга хэрэглэх шаардлагагүй. Эцсийн эцэст, сургуулийн өмнөх насны олон хүүхэд зөрүүд, өөрийн хүсэл зоригоор тодорхойлогддог (гурван жилийн алдартай хямралын илрэл). Хүүхэд насанд хүрсэн хүн түүнийг сонирхолтой үйл ажиллагаа явуулахад саад болж байна гэсэн санааг бий болгож магадгүй юм. Гэхдээ хүүхдүүд зүгээр л ажиллах хэрэгтэй: багшийн даалгавар бол шаардлагагүй заль мэхийг хэрэгтэй зүйл рүү шилжүүлэх явдал юм.

Дасгал ба хяналт

Бага бүлгийн хүүхдүүдэд соёл, эрүүл ахуйн тогтвортой ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тодорхой үйлдлүүдийг олон удаа давтах ёстой. Эцсийн эцэст эдгээр нь ижил зуршил бөгөөд тэд маш хүчтэй болох ёстой.

Үүнтэй холбогдуулан бүлэгт ажиллаж буй бүх ажилчдын шаардлагын нэгдмэл байдлыг хадгалах нь нэн чухал юм.Эцсийн эцэст, хоёр багш өөр өөр ээлжээр хүүхдүүд дээр ирэхэд тэд ихэвчлэн өөр өөр зан авир гаргадаг. Жишээлбэл, нэг багш хүүхдэд хоол идсэний дараа амаа салфеткаар арчихыг заадаг бол өөр нэг багш үүнд онцгой анхаарал хандуулдаггүй. Мэдээжийн хэрэг, энэ тохиолдолд ур чадвар илүү удаан хөгжих болно.

Ур чадварыг бий болгох эхний үе шатанд хяналт чухал байдаг. Багш нь сурагч бүр тодорхой үйлдлийг хэрхэн гүйцэтгэж байгааг, мөн даалгаврыг бүхэлд нь шалгах ёстой.

Насанд хүрэгчдийн хувийн жишээ

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, ялангуяа бага насны хүүхдүүд маш их ажиглагч бөгөөд насанд хүрэгчдийг дуурайхыг үргэлж хичээдэг. Тийм ч учраас багш (түүний туслах гэх мэт) хүүхдүүдэд үргэлж үлгэр жишээ байх ёстой: зан байдал, ярих арга, хувцаслалт гэх мэт. Түүний үлгэр жишээ нь шууд ("Миний араас давтана") болон шууд бус (янз бүрийн аргууд) байж болно. хүүхдийн анхаарлыг татахад ашигладаг). Тиймээс хоолны үеэр багш ёс зүйн гоо үзэсгэлэнг харуулж, шулуун нуруутай сууж, туслахтайгаа асуудлаа хэлэлцдэггүй.

Ерөнхийдөө хамтдаа хооллох нь ойртож, ойр дотно харилцаа үүсэхэд үргэлж тусалдаг. Хүүхдүүд багшийг холбогдох багийн нэг хэсэг гэж ойлгож, түүнд итгэж, түүний тайлбарыг дагаж мөрддөг.

Үүнтэй адилаар, алхаж байгаад буцаж ирсний дараа багш гадуур хувцас, гутлаа болгоомжтой тайлж, хүүхдүүдэд үүнийг анзаарахыг хичээдэг. Та хүүхдийн анхаарлыг шууд төвлөрүүлж чадна.

Заавал магтаал

Даалгавраа сайн гүйцэтгэсэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг урамшуулах нь зайлшгүй юм. Жишээлбэл, "Бид ямар ухаантай Ваня вэ! Би ус цацаагүй, харин гараа болгоомжтой, хурдан угаав. Тэгээд тэр савангаа байранд нь тавив." Өөр нэг жишээ: "Катя хүрэмээ шүүгээнд ямар үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн өлгөв! Манай бусад залуус ч бас тэгж чадна гэж найдаж байна." Хүүхдийн үйлдлийг ингэж урамшуулах нь бусад хүүхдүүдийг ч бас магтахыг хүсдэг тул үүнийг хийхийг хүсдэг. Үүний зэрэгцээ багш нь хүүхдийн чадавхид чин сэтгэлээсээ хандаж, итгэлтэй байх ёстой.

Уран сайхны үгээр эрүүл ахуйн журмыг дагалдах

Хүүхдийн эрүүл ахуйн бүх заль мэхийг уран сайхны үгээр дэмжихийг зөвлөж байна. Ардын аман зохиолыг ашиглах нь маш сайн. Жишээлбэл, самнах явцад "Бэлхүүсээр сүлжих", "Тааз, кокерел, надад сам өг", "Манай Глашагаас илүү үзэсгэлэнтэй хүн байхгүй" гэх мэт хүүхдийн шүлгийг хэлэх нь зүйтэй. Угаахдаа эдгээр нь "Ус, ус..." эсвэл "Ай, найлзуурууд, найлзуурууд..." гэсэн үгс байх болно. Та мөн оньсого идэвхтэй ашиглах хэрэгтэй: ванны хэрэгсэл, хувцас гэх мэт.

Харагдах байдал

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хийсвэр сэтгэлгээ хараахан хөгжөөгүй байгаа тул харагдах байдал (сэдэвчилсэн зураг, зурагт хуудас гэх мэт) нь маш чухал бөгөөд энэ нь харааны болон дүрслэлийн шинж чанартай байдаг. Зургууд нь тэдэнд чухал зүйлийг байнга сануулах болно. Түүнээс гадна тэд харагдахуйц газар өлгөж, үргэлж хүүхдийн нүдний өмнө байх ёстой.

Хөтөлбөрийн агуулга:

Хүүхдэд угаах үйл явцыг заах, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Тэдэнд эелдэг байдал, бие биедээ бууж өгөх чадварыг төлөвшүүл.

Бэлтгэл ажил.

Хүүхдэд "Мойдодыр" хүүхдийн шүлгийг уншиж өгөх.

Хичээлийн явц :

Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Багш хүүхдүүдэд бохир алчуур үзүүлж, шүлэг уншдаг.

Хэн гараа савангаар угаадаггүй вэ?

Лхагва гарагаас Лхагва гараг хүртэл.

Үслэг алчуур дээр

Мөрийг хэвлэсэн.

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Алив, хүүхдүүд ээ, алгаа үзүүлээрэй, би алчуурыг будсан бохир залууг харъя. Үгүй ээ, тэр энд байхгүй. За, хэн нэгэн бидэн дээр ирлээ, түүнийг хайцгаая. Тэр энд байна, энэ нь Piggy болж хувирав. Пигги бидний алчуурыг бохирдуулав.

Хэрэв бид тэднийг олсон бол тэднийг загнахгүй

Юу болсныг мартъя

Юу болсныг мартъя

Савангаар яаж угаахыг зааж өгье.

Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр бид Гахайг савангаар цэвэрхэн угаахыг заах болно. Үүнд бидэнд юу хэрэгтэй вэ? (ус, саван, алчуур). Энэ бүхэн бидний хувьд хаана байна вэ? (угаалгын өрөөнд). Багш нь Гахайн хүүхэлдэйг аваад хүүхдүүдтэй хамт угаалгын өрөө рүү явав.

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Бид Piggy хаана авчирсан бэ? (угаалгын өрөө рүү)

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Бид яагаад энд ирсэн юм бэ? (гар угаах зориулалттай).

Пигги: "Би өөрийгөө хэрхэн угаахаа мэддэг."

Сурган хүмүүжүүлэгч.

За, нүүрээ угаа (Гахай усны цоргыг хүчтэй онгойлгоно).

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Хүүхдүүд ээ, тэд цоргыг ингэж онгойлгож байна уу (үгүй.)

Чи Пигги ойлгож байна уу? Дараа нь өөрийгөө угааж, хүүхдүүд ээ, тэр бүх зүйлийг зөв хийж байгаа эсэхийг хараарай. Пигги одоо юу хийж байна (гараа савангаар угаах). Одоо тэр яах ёстой вэ? (саванг усаар зайлж угаана). Пигги савангаа угаав. Тэр дараа нь яах ёстой вэ? (усны дуслыг шахаж, алчуураар хатаана), Piggy, дуслыг шахаж гарга. Алчуур аваад, шулуун болгоод, нэг гарынхаа хуруу бүрийг, дараа нь нөгөө гараараа арчина. Ингээд л алчуураа өлгөж, цоргыг нь хаа. Хүүхдүүд ээ, одоо Piggy юу вэ? (цэвэр).

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Хүүхдүүд ээ, одоо Piggy-ийн алчуур үргэлж цэвэрхэн байх болно.

Нээрээ, Пигги? Гараа савангаар угааж, бүх зүйлийг дарааллаар нь хийцгээе. Викад хэл. (Ханцуйгаа шамлан, цоргыг онгойлгож, ус бага зэрэг урсах, гараа усаар норгож, саван авч, "цагаан бээлий" хүртэл гараа савангаар хөөсөрч, алгаа дугуй хөдөлгөөнөөр угааж, угаана. савангаа унтрааж, алчуур авч, шулуун, гараа хуурай арчиж, алчуурыг байранд нь өлгөж, цоргыг хаа).

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Сайн байна. Хүүхдүүд ээ, одоо хүн бүрийн гар цэвэрхэн байна. Бүлэгт нэгдэж суудалдаа орцгооё.

Би нүүрээ угаах хэрэгтэй байна

Өглөө, оройд,

Мөн бузар яндан нь цэвэрлэдэг

Ичгүүр, гутамшиг

Ичгүүр, гутамшиг!

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Өнөөдөр бид чамтай юу хийсэн бэ? (Тэд Пиггид өөрийгөө хэрхэн зөв угаахыг зааж өгсөн).

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Зөв. Бүгд Piggy-д тусалж, гараа цэвэрхэн угаав.

Хайрт хүүхдүүд минь,

Би чамд захидал бичиж байна.

Би чамайг илүү олон удаа угаахыг хүсч байна

Таны гар, нүүр.

Ямар ус байх нь хамаагүй

Буцалсан, түлхүүр

Голоос эсвэл худгаас

Эсвэл зүгээр л бороотой!

Өглөө, орой, үдээс хойш,

Хоол бүрийн өмнө

Унтсны дараа, унтахын өмнө!

2-р бага бүлгийн ердийн мөч (угаах) хураангуй.

Тэгээд жаахан унт!

Вставайкино станц дээр

Чи өнгөрч, тэнд гарч ирнэ!

Та Играикино руу гүйх болно,

Найз нөхөд, гайхамшгууддаа!

За, биднийг ирэх хүртэл,

Станц дээр ор,

Энэ нойрмог буудал дээр

Унтах нь үнэхээр сайхан байдаг.

Машенки-туулайнууд

Тэд сайхан зүйл хүссэн,

Учир нь туулай

Бид жаахан унтана

Бид нуруун дээрээ хэвтэх болно

Тэгээд бид чимээгүйхэн хэвтэх болно.

Нойрсож буй гоо бүсгүй: Залуус аа, одоо хажуу тийшээ хэвтээд нүдээ аницгаая. Тэгээд би үлгэрийн орон руугаа унтлаа, чамайг сэрээд дахин унтахад багшаасаа яаж унтдагийг чинь асууя. Сайхан зүүд. (Навчнууд)

3. Өрөөнд тайван уур амьсгалыг бий болгохын тулд хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн сургах.

Арга зүйн техник:

Нойрсож буй гоо бүсгүй: Сайн байна уу хүүхдүүдээ (сайн уу). Хүүхдүүд ээ, би унтах маш их дуртай.

Нойрсож буй гоо бүсгүй: Багш чинь өнөөдөр чамайг маш сайн тоглолоо, одоо нүд гар хөл чинь ядраад амармаар байна гэж хэлсэн. Яг л минийх шиг. Бүх сандлаа аваад хувцсаа тайлж эхэлцгээе, хувцсаа нямбай эвхэж, сандал дээр өлгөцгөөе, сандал дээр бүү гүйцгээе. (Би багштай хамт хүүхдүүдэд хувцсаа тайлахад тусалдаг). Хүүхдүүд ээ, та хувцсаа хэрхэн тайлж, сандал дээр өлгөхөө санаж байна уу? (Тийм)

(Бид эхлээд хүүхдүүдийг орондоо оруулдаг, дараа нь унтдаг. Дараа нь бусад хүмүүс.) Залуус аа, өндөр сандал дээр хувцсаа зөв тавилаа. Тэгээд одоо хувцасаа тайлсан хүн орондоо ороод хөнжил нөмрөөд л.

Бүрээс. Үг:

Нойрсож буй гоо бүсгүй: Топтушкино станцаас,

Орны буудал руу

Бид тийшээ хурдан очих хэрэгтэй

Өглөө, орой, үдээс хойш,

Хоол бүрийн өмнө

Унтсны дараа, унтахын өмнө!

2-р бага бүлгийн ердийн мөч (угаах) хураангуй.

Тэгээд жаахан унт!

Вставайкино станц дээр

Чи өнгөрч, тэнд гарч ирнэ!

Та Играикино руу гүйх болно,

Найз нөхөд, гайхамшгууддаа!

Нойрсож буй гоо бүсгүй: Залуус аа, одоо хажуу тийшээ хэвтээд нүдээ аниад, чихэрлэг зүйл бодоод үзээрэй, ямар амттай, амттай болохыг төсөөлөөд үз, нүдээ нээвэл зүүдлэхгүй. Тэгээд би үлгэрийн орон руугаа унтлаа, чамайг сэрээд дахин унтахад багшаасаа яаж унтдагийг чинь асууя. Мөн та ямар мөрөөдөлтэй байсан бэ? Сайхан зүүд. (Навчнууд)

Сурган хүмүүжүүлэгч: (Унтаж байхдаа би хүүхдүүдийг унахгүй, нээхгүйн тулд хардаг).

Бид жаахан унтана

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, хүүхдүүд бүгд маш сайн унтаж, дахин тоглож эхлэхээр хүчээ авлаа.

Ахлах бүлгийн дэглэмийн хураангуй (унтах зохион байгуулалт).

Зорилго: 1. Соёлын болон эрүүл ахуйн ур чадвараа үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх (хувцсаа сайтар эвхэх, сандал дээр өлгөх, сандал дээр шахахгүй байх, тайван унтах).

2. Бие даан тайлах чадварыг бэхжүүлэх.

3. Өрөөнд тайван уур амьсгалыг бий болгохын тулд хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн сургах.

Арга зүйн техник:

(Би хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь бие засах газар, дараа нь унтлагын өрөөнд хүргэж өгдөг. Нойрсож буй гоо бүсгүй орж ирдэг.)

Нойрсож буй гоо бүсгүй: Сайн байна уу хүүхдүүдээ (сайн уу). Залуус аа, би унтах их дуртай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, чимээгүйхэн цагт бидэн дээр хэн ирснийг та олж мэдсэн үү? (Тийм)

(Нойрсож буй гоо бүсгүй унтлагын өрөөнд орж ирээд шулуун орон дээр хэвтдэггүй)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Нойрсож буй гоо бүсгүй хэрхэн орондоо орсныг хараарай, тийм үү? (үгүй) Нойрсож буй гоо үзэсгэлэнгээ сэрээж, хэрхэн зөв унтахыг хэлье. (Тэд гарч ирээд чамайг сэрээдэг)

Нойрсож буй гоо бүсгүй: өө чи намайг унтуулахгүй яасан юм бэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Нойрсож буй гоо бүсгүй, чи буруу унтдаг, миний хүүхдүүд чамд зааж өгөхийг хүсч байна.

(Хүүхдүүд сандал авч, энэ сандал дээр юмаа өлгөж, ороо засаад хэвтэнэ).

(Тэдний өндөр сандал дээр хэрхэн хувцсаа тайлж, хэрхэн өлгөхийг, ороо хэрхэн засч, орондоо хэвтэхийг би харж байна)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Нойрсож буй гоо бүсгүйдээ нойрны тухай шүлэг ярьцгаая.

Тиймээс хүмүүс унтаж байна,

Тиймээс амьтад унтаж байна.

Шувууд мөчир дээр унтдаг

Үнэг толгод дээр унтдаг,

Туулай зүлгэн дээр унтдаг,

Нугасууд шоргоолж дээр байна.

Тэд унтдаг, унтдаг, бүх дэлхийг унт гэж хэлдэг.

Одоо бид баррель дээр хэвтэж, нүдээ анилаа!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуусаа, тэд өндөр сандал дээр хувцсаа зөв тавив. Тэгээд тэд манай Нойрсож буй гоо бүсгүйд унтахыг зааж өгсөн.

Нойрсож буй гоо бүсгүй: Баярлалаа залуусаа, би одоо яаж унтахаа мэддэг болсон, баярлалаа. Одоо малаа унтуулж сургамаар байна. Баяртай. (Навчнууд)

Дүгнэлт: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ, тэд бүгд маш сайн унтаж, дахин тоглож эхлэхэд хүчээ авлаа. Гэвч Костя бидний чимээгүй цагт унтаагүй, бусдыг унтахаас сэргийлсэн ч дараагийн удаад сайжирна гэж бодож байна. Тийм ээ, Костя? Биднийг орондоо ороход хэн ирсэн бэ? (Нойрсож буй гоо сайхан). Тэр ирэхдээ юу хийсэн бэ? (Би шууд орондоо оров). Тэр зөв орондоо орсон уу? (Үгүй). Бид түүнд зөв унтахыг зааж өгсөн үү? (Тийм).

2-р бага бүлгийн дэглэмийн агшин (өглөөний цай зохион байгуулах) хураангуй.

Зорилго: 1. Ширээн дээрх ёс зүйг заах, хоолны халбага, халбага, салфетка зэргийг зөв хэрэглэх. соёлын хоолны ур чадвар: болгоомжтой идэх, хоолоо сайтар зажлах.

2. Болгоомжтой хооллох чадварыг хөгжүүлэх.

Арга зүйн техник:

Хүүхдүүд, гараа угаасан бүх хүмүүс ширээний ард сууна. Шулуун сууж, бөхийж болохгүй, хөлөө шулуун тавь, тохойгоо ширээн дээр бүү тавь. (Хаалга тогшиж, Маша орж ирээд залуустай мэндэлдэггүй, хоол идэхээр суув).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бидэн дээр хэн ирсэнийг хараарай, энэ бол Маша, тэр Мишкагаас зугтсан бололтой. Маша, чи яагаад орж ирээд хүүхдүүдтэй мэндчилгээгүй юм бэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Маша суугаад идэж эхлэхийн тулд юу хийгээгүй вэ? (гараа угаа)

(Бүгд ширээн дээр сууна).

Бүрээс. Үг: Сурган хүмүүжүүлэгч:

Бүгд шулуун сууж байна

Хөл нь хамт зогсдог

Ширээнээсээ тохойноосоо унав

Хүүхдүүд чимээгүй хооллодог.

Бүгдэд нь сайн хоолны дуршил!
Тогоочид бидэнд ямар будаа бэлдсэнийг хараарай! Залуус аа, энэ ямар төрлийн будаа вэ? (Машка хашгирч, буруу ярьдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Маша, таны хариулт буруу байна. (хүүхдүүд манна гэж хариулдаг). (Хүүхдүүдийг босоо сууж, чимээгүй хооллохыг анхаардаг. “Цэвэр ширээ” тэмцээн зохион байгуулдаг). Залуус аа, ширээ ямар цэвэрхэн байгааг хараарай, хэн ингэж идсэн бэ? (Саша хүүхдүүдийн хариулт). Сайн байна Саша. Хэн болгоомжтой идээгүй вэ? (Машка хүүхдүүдийн хариулт). Маша, чи яаж идэх ёстойгоо харсан уу? Дараагийн удаа Маша Саша шиг салфетка хэрэглээрэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Дараагийн удаа та нар ч бас болгоомжтой идэж үзээрэй. Залуус, Маша та нар тогоочдоо баярлалаа.

Манай тогооч нартаа баярлалаа

Учир нь тэд бидэнд амттай хоол хийж өгдөг.

Одоо сандлыг байрандаа авцгаая. Сайн байна залуусаа.

Маша: Багш аа, Мишка намайг аль хэдийн алдсан юм шиг санагдаж байна, би түүн рүү гүйв. (Явж) Дүгнэж хэлэхэд: Залуус аа, Маша юу хийхээ мартсан бэ? (Баяртай гэж хэлээрэй) Тийм ээ, залуус аа, энэ Маша үнэхээр хулигаан, гэхдээ бид түүнд хоол идэхээсээ өмнө гараа угаахыг зааж өгсөн, дараагийн удаа тэр анхааралтай хооллох болно гэж найдаж байна, тийм үү? (Тийм) Чи бид хоёр ч энэ тухай мартахгүй.

Дунд бүлгийн ердийн үеийн (өглөөний цайг зохион байгуулах) хураангуй.

Зорилго: 1. Болгоомжтой хооллох, бага багаар идэх, сайн зажлах, чимээгүй хооллох соёлын ур чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмшүүлэх.

2. Салфетка хэрэглэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, сандлыг байранд нь буцааж авчрах.

3. Хүүхдийг өсгөж, хоолонд талархал илэрхийл.

Арга зүйн техник:

Хүүхдүүд, гараа угаасан бүх хүмүүс ширээний ард сууна. Шулуун сууж, бөхийж болохгүй, хөлөө шулуун тавь, тохойгоо ширээн дээр бүү тавь. Хаалга тогш, тэр орж ирнэ

Маша залуустай мэндчилгээгүй бөгөөд хоол идэхээр сууна.

Маша: Сайн уу, би үнэхээр идмээр байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Маша угаалтуур руу аваачъя, ингэснээр тэр өөрийгөө угаах болно.

Маша: Баярлалаа, нагац эгч, залуус аа.

(Бүгд ширээнд сууна)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Машад хэрхэн зөв хооллохыг хэлээрэй. (Босоо суугаад бүү бөхий, хөлөө шулуун, тохойгоо ширээн дээр тавь, худал хэлэх хэрэггүй.) Тогоочдын бидэнд бэлдсэн будааг хараарай! Залуус аа, энэ ямар төрлийн будаа вэ? Маша хашгирч, буруу ярьж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Маша, таны хариулт буруу байна. (хүүхдүүд манна гэж хариулдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ширээ ямар цэвэрхэн байгааг хараарай, хэн ингэж идсэн бэ? (Дамир хүүхдүүдийн хариулт). Сайн байна Дамир. Хэн болгоомжтой идээгүй вэ? (Машка хүүхдүүдийн хариулт). Маша, чи яаж идэх ёстойгоо харсан уу?

Маша: Тийм ээ, би харлаа, нагац эгч багш

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Маша яагаад хоол идээгүйг та мэдэх үү? (тэр салфетка хэрэглээгүй) Дараагийн удаа илүү болгоомжтой идэж, салфетка хэрэглэхийг хичээ. Мөн та нар ч гэсэн. Залуус, Маша та нар тогоочдоо баярлалаа.

Манай тогооч нартаа баярлалаа

Учир нь тэд бидэнд амттай хоол хийж өгдөг.

Маша: Багш аа, Мишка намайг аль хэдийн алдсан юм шиг санагдаж байна, би түүн рүү гүйв. (Навчнууд)

Дүгнэлт: Залуус аа, Маша юу хийхээ мартсан бэ? (Баяртай гэж хэлээрэй) Тийм ээ, залуус аа, энэ Маша үнэхээр хулигаан, гэхдээ бид түүнд хоол идэхээсээ өмнө гараа угаахыг зааж өгсөн, дараагийн удаа тэр анхааралтай хооллох болно гэж найдаж байна, тийм үү? Чи бид хоёр ч энэ тухай мартахгүй.

Ахлах бүлгийн ердийн мөчүүдийн хураангуй (өглөөний цай зохион байгуулах).

Зорилго: 1. Ширээний ард эгц сууж, тохойгоо ширээн дээр тавиагүй, чимээгүй идэж, хоолоо сайтар зажилж сур.

2. Ширээн дээр биеэ авч явах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

3. Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдээ өсгөж, хоолонд нь талархаж бай.

Арга зүйн техник:

Хүүхдүүд, гараа угаасан бүх хүмүүс ширээний ард сууна. Та яаж суух ёстой вэ? (гөлгөр, бөхийж болохгүй, хөлөө шулуун тавь, тохойгоо ширээн дээр бүү тавь).

(Хаалга тогшиж, Маша орж ирээд залуустай мэндэлдэггүй, хоол идэхээр суув).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бидэн дээр хэн ирснийг хараарай. Энэ хэн болохыг та мэдэх үү? (Машка). Тэр Мишкагаас зугтсан бололтой. Маша, чи яагаад орж ирээд хүүхдүүдтэй мэндчилгээгүй юм бэ?

Маша: Сайн уу, би үнэхээр идмээр байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Маша суугаад идэж эхлэхийн тулд юу хийгээгүй вэ? (гараа угаах).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Маша угаалтуур руу аваачъя, ингэснээр тэр өөрийгөө угаах болно.

Маша: Баярлалаа, нагац эгч, залуус аа.

(Бүгд ширээнд сууна)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Машад хэрхэн зөв хооллохыг хэлээрэй. (Босоо суугаад бүү бөхий, хөлөө шулуун, тохойгоо ширээн дээр тавь, худал хэлэх хэрэггүй.) Тогоочдын бидэнд бэлдсэн будааг хараарай! Залуус аа, энэ ямар төрлийн будаа вэ? Маша хашгирч, буруу ярьж байна. Залуус аа, Маша асуултанд хариулахыг хүсч байвал юу хийхээ хэлээрэй? (гараа өргөж, хариулах)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Маша, таны хариулт буруу байна. (хүүхдүүд манна гэж хариулдаг). Яагаад ингэж нэрлэдгийг та мэдэх үү? (үгүй) Мосе болон иудейчүүдийг цөлд өлсгөлөн зарлаж байх үед Бурхан тэнгэрээс манна (хоол хүнс) үр тариа хэлбэрээр илгээсэн.

(Хүүхдүүдийг босоо сууж, чимээгүй хооллохыг анхаарна. “Цэвэр ширээ” тэмцээн зохион байгуулна).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, ширээ ямар цэвэрхэн байгааг хараарай, хэн ингэж идсэн бэ? (Петя хүүхдүүдийн хариулт). Сайн байна Петя. Хэн болгоомжтой идээгүй вэ? (Машка хүүхдүүдийн хариулт). Маша, чи яаж идэх ёстойгоо харсан уу?

Маша: Тийм ээ, би харлаа, нагац эгч багш

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өөр хэн бэ? (Катя) Катя, дараагийн удаа илүү болгоомжтой идээрэй, за юу? Залуус аа, Маша, Катя хоёр яагаад болгоомжтой идээгүйг та мэдэх үү? (тэд салфетка хэрэглээгүй) Дараагийн удаа илүү болгоомжтой идэж, салфетка хэрэглэхийг хичээ. Мөн та нар ч гэсэн. Залуус аа, Маша та нар тогоочдоо баярлалаа.

Манай тогооч нартаа баярлалаа

Учир нь тэд бидэнд амттай хоол хийж өгдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо сандлуудаа байрандаа авцгаая. Сайн байна залуусаа.

Маша: Багш аа, Мишка намайг аль хэдийн алдсан юм шиг санагдаж байна, би түүн рүү гүйв. (Явдаг) Дүгнэж хэлэхэд: Залуус аа, Маша юу хийхээ мартсан бэ? (Баяртай гэж хэлээрэй) Тийм ээ, залуусаа, энэ Маша үнэхээр хулигаан юм, гэхдээ бид түүнд хоол идэхээсээ өмнө гараа угаахыг зааж өгсөн, дараагийн удаа тэр анхааралтай иднэ гэж найдаж байна, тийм үү? Чи бид хоёр ч энэ тухай мартахгүй.

Дунд бүлгийн ердийн мөчүүдийн хураангуй (алхалт зохион байгуулах).

Зорилго: 1. Үргэлжлүүлэн хэрхэн зөв дарааллаар хувцаслах, хувцасны эмх замбараагүй байдлыг анзаарч, засч залруулах.

2. Хувцаслах явцад бие даасан байдлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

3. Бие биедээ сайн сайхан сэтгэлийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.

Арга зүйн техник: (Үүний дараа би хүүхдүүдийг бие засахыг сануулж, хувцас солих өрөөнд урьж байна).

Бүрээс. Үг: Хэрэв та алхахыг хүсвэл

Хурдан хувцаслах хэрэгтэй

Шүүгээний хаалгыг нээ

дарааллаар нь хувцасла.

Мэдэхгүй: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ. (Сайн уу). Залуус аа, би та нар дээр хэрхэн зугаалахдаа хэрхэн хувцаслахаа мэдэх гэж ирлээ. Би өөрөө саяхан зөв хувцаслаж сурсан, найзууд маань надад зааж өгсөн, би та нарт зааж өгөхийг хүсч байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид өөрсдийгөө хэрхэн хувцаслахаа аль хэдийн мэддэг болсон, тийм үү? (тиймээ) За, мэдэхгүй, залуус хэрхэн хувцаслахыг харж болно.

Мэдэхгүй: За. Залуус аа, та бүх зүйлийг эмх цэгцтэй байлгах, юу өмсөх хэрэгтэйг санаж байна уу? (Тийм).

(Би хүүхдүүдэд тусалж, хүүхдүүдийн үйлдлийг үгээр дагалддаг) Маша, таны өмд ямар өнгөтэй вэ? (цэнхэр). Петя, бид толгой дээрээ юу хийж байна вэ? (малгай). Катя, бид яаж цамц өмсөх вэ? (толгой дээгүүр)

Мэдэхгүй: Хүүхдүүд ээ, гадаа цаг агаар байна... чи хувцаслах хэрэгтэй...

Дүгнэлт: Мэдэхгүй: Хүүхдүүд бага байна, бүгд маш хурдан, цэвэрхэн хувцасласан. Би чамд баяртай байна. Бас чамд миний тусламж ч хэрэггүй байсан. Гэхдээ Таня илүү болгоомжтой байх хэрэгтэй, дараагийн удаа бүү яар. Сайхан алхаарай. Гэхдээ би бусад хүүхдүүд рүү явах хэрэгтэй байна, яаж хурдан, цэвэрхэн хувцаслахыг хармаар байна. Бас багшаасаа чи яаж хувцасласан, дуулгавартай байсан уу, үгүй ​​юу гэж асуух болно. Зөвшөөрсөн үү? (Тийм)

2-р бага бүлгийн дэглэмийн агшин (алхалтын зохион байгуулалт) хураангуй.

Зорилго: 1. Зөв дарааллаар хувцаслаж, хувцасны эмх замбараагүй байдлыг анзаарч, засаж сур.

2. Үгийн санг хөгжүүлэх, идэвхжүүлэх (хувцас, үйлдлийн нэрсийг бататгах).

3. Бие даасан байдал, өөрийгөө хувцаслах чадварыг хөгжүүлэх.

Аргачлалын арга: Би хүүхдүүдийг бие засах газар, дараа нь хувцас солих өрөөнд аваачдаг.

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав

Бид зугаалах гэж байна.
Уран зохиолын үг: Хэрэв та алхахыг хүсвэл

Хурдан хувцаслах хэрэгтэй

Шүүгээний хаалгыг нээ

дарааллаар нь хувцасла.

Явц: (Хаалгаа тогшиход "Мэдэхгүй" орж ирлээ)

Мэдэхгүй: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ. (Сайн уу)

Мэдэхгүй: Залуусаа, би та нар дээр хэрхэн зугаалахдаа хэрхэн хувцаслахаа мэдэх гэж ирлээ. Би өөрөө саяхан зөв хувцаслаж сурсан, найзууд маань надад зааж өгсөн, би та нарт зааж өгөхийг хүсч байна. Бид эхлээд оймс өмсөж, дараа нь өмд, цамц, малгай, хүрэм, ороолт, гутал, бээлий зэргийг өмсдөг. (Цаг агаарт тохируулан хувцаслах)

Суурь, сэг зэм, чих чинь хаана байна?

Малгайтай чих

Сарвуу хүрэхгүй

Чих чинь өвдөхгүйн тулд

Тэд малгайгаа хурдан өмсөв.

Тэгээд хүрэм

Удаан алхахын тулд
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав

Бид зугаалах гэж байна.

Зангилаатай Леночка

Ороолт нь судалтай.

Үүнийг хөл дээрээ тавь

Эсгий гутал.

Тэгээд хурдан явцгаая,

Үсрэх, гүйх, давхих.

Дүгнэлт: Мэдэхгүй: Хүүхдүүд бага байна, бүгд маш хурдан, цэвэрхэн хувцасласан. Би чамд баяртай байна. Гэхдээ би бусад хүүхдүүд рүү явах хэрэгтэй байна, яаж хурдан, цэвэрхэн хувцаслахыг хармаар байна. Бас багшаасаа чи яаж хувцасласан, дуулгавартай байсан уу, үгүй ​​юу гэж асуух болно. Зөвшөөрсөн үү? (Тийм)

Ахлах бүлгийн дэглэмийн агшинд (алхалтын зохион байгуулалт) хураангуй.