Арслангийн ордны эр хүн үерхсэн бол ямар зан авир гаргадаг вэ? Ойлгох… (12) Бром ба бромын бэлдмэлүүд Бромын давс нь биед нэвтрэн орсноор бор гадаргын дарангуйлах процессыг идэвхжүүлдэг... (10)

Хүүхэдтэй хэрхэн зөв, чадварлаг харилцах вэ?

Энэ нийтлэл: хүүхдүүдтэй хэрхэн харилцах нь зөвхөн бага насны хүүхэд эсвэл хүүхэдтэй төдийгүй өсвөр насны хүүхэдтэй хэрхэн зөв харилцах талаар санаа өгөх болно.

Харилцаа холбоо нь тэдний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг тул хүүхдүүдтэйгээ харилцах арга зам нь маш чухал юм. Бид зөвхөн харилцан яриагаар зогсохгүй биеийн хэлээрээ эсвэл гадаад төрх. Бидний харилцаа дулаан эсвэл хүйтэн, урам зориг өгөх эсвэл урам хугарах шинж чанартай байдаг тул хүүхдүүдэд эерэг эсвэл сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Эдгээр зөвлөмжийг ашигласнаар та харилцаагаа илүү үр дүнтэй болгож чадна.

Хэрэв та хүүхэдтэйгээ зөв харилцахыг хүсч байвал хүүхдээ анхааралтай сонсож сур: түүний биеэ авч явах байдал, мэдээлэл дамжуулахыг хичээдэг. Тэрээр дохио зангаа, үйлдэл, сэтгэл хөдлөлөөр дамжуулан мэдээллийг хэрхэн дамжуулж байгааг ойлгож сурсны дараа та үүнийг тэдэнтэй харилцахдаа ашиглаж болно.

Тэдэнд үг заахдаа тодорхой объектуудыг зааж өг.

Жишээлбэл, хоолоор үйлчлэхдээ үйлчилсэн хоолны нэрийг хэлээрэй. Хүүхдүүд дуу авиа ба объектын хоорондын холбоог ингэж сурдаг. Хожим нь тэд тодорхой хоол, бүтээгдэхүүнийг тодорхойлох үг хэлэх боломжтой болно. Энэ арга нь тэдний хэлний чадварыг сургадаг. (Эцэг эхчүүд хүүхдээ яаж ярихыг сургах вэ? гэсэн нийтлэлийг уншина уу.)

Түүнийг танд алим авчрахыг хүсч байна уу? Жимсний нэрийг тодорхой хэлж, хүүхдэдээ үзүүлээд дараа нь авчрахыг хүс. Та тоглоомоо яаж хаяхыг заамаар байна уу? Тэдний нэрийг хэлж, хэрхэн устгахыг зааж өг. Хэсэг хугацааны дараа та өрөөгөө цэвэрлэх эсвэл зарим зүйлийг авчрах хэрэгтэй гэж хэлэх хэрэгтэй бөгөөд хүүхэд үүнийг хийх болно.

"Би хүсч байна" гэж хэлээрэй.

Хүүхдүүд богино, нэг үет өгүүлбэр ашигладаг тул зааварчилгаагаа "Би хүсч байна" гэсэн үгээр эхэл. Жишээлбэл, би чамайг цэвэрлэж, хооллож, унт, гараа угаа гэж хүсч байна. Ингэж ярьснаараа хамгийн түрүүнд зааварчилгаа өгч байгаа хэрэг. Хоёрдугаарт, нялх хүүхэд эцэг эхийн тогтоосон дэг журам байдаг бөгөөд үүнийг дагаж мөрдөх ёстой гэдгийг ойлгож сурдаг.

Таны хүүхэд чанга хашгирах тусам та илүү зөөлөн хариу үйлдэл үзүүлдэг. Бяцхан хүүхдэд түүнд туслахад бэлэн байгаагаа мэдэгдээрэй. Заримдаа эцэг эхийнхээ царайд халамжтай сонсогчийг харах нь түүнд хангалттай байх болно. Та түүн рүү догдолж, түүний түвшинд бөхийхөд нэг гистерийн оронд хоёрыг авдаг гэдгийг санах хэрэгтэй. Тиймээс нялх хүүхдэд насанд хүрсэн хэвээр байгаарай.

Өөрийнхөө хөгжлийн түвшинг анхаарч үзээрэй.

Бага насны хүүхдүүдийн хувьд заавар нь богино бөгөөд энгийн байх ёстой тул тэдэнтэй харилцахдаа тэдний мэдээлэл, ойлголтын түвшинг харгалзан үзэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, эцэг эхчүүдийн гаргадаг хамгийн түгээмэл алдаа бол гурван настай хүүхдээс яагаад ийм зүйл хийсэн эсвэл ингэсэн бэ гэж асуух явдал юм. Зөвшөөрч байна, ихэнх насанд хүрэгчид зан авирын талаархи ийм асуултанд үргэлж хариулж чаддаггүй. "Хүүхэд минь, чи яагаад үүнийг хийж чадахгүй байгаа талаар ярилцъя" гэсэн өөр арга барил авсан нь дээр.

"Хэзээ нэгэн цагт" холбоос нь аливаа хоригоос илүү сайн ажилладаг гэдгийг санаарай. Энэ нь хүүхэд хүссэн зүйлээ авахын тулд эцэг эх нь түүнээс дуулгавартай байхыг шаарддаг гэсэн үг юм. Тиймээс хүүхэд хүссэн зүйлээ хүлээж авах эсэх нь түүний зөв сонголтоос хамаарна. Жишээлбэл, та тоглоомоо хаяхдаа хүүхэлдэйн кино үзэх эсвэл гараа угаахдаа мандарин идэж болно.

Өөртөө анхаарлаа төвлөрүүл.

Хүүхэдтэйгээ ярихаасаа өмнө түүний анхаарлыг өөр дээрээ төвлөрүүл. Үүнийг хийхийн тулд түүнд ойртож, дараа нь ярь. Түүнтэй хаалганы цаанаас, хажуу өрөөнөөс ярих шаардлагагүй. Түүнд ойртоход түүний нүдний түвшинд оч, өөрөөр хэлбэл суу. Энэ нь танд хүүтэй харьцахад тусална. Түүний мөрөн дээр гараа зөөлөн тавиад нүд рүү нь хар. Зөвхөн дараа нь, ялангуяа ноцтой хүсэлт, шаардлагын талаар ярь.

Харилцааны чухал түлхүүр бол нүдний холбоо юм. Та түүнд ямар нэгэн зааварчилгаа өгөхдөө төдийгүй хүүхэд буруу авир гаргасан эсвэл түүнийг шийтгэх шаардлагатай үед ч гэсэн. Тэд түүний нүд рүү хараад ярихад тэд өөртэй нь ярьж байгааг тэр тодорхой ойлгодог.

Хүүхдээ дуртайяа сонсож, түүний хэрхэн амьдарч байгааг сонирхож байгаагаа түүнд ойлгуулж, түүнтэй харилцахдаа таатай байна. Яриагаа үргэлжлүүлж, түүнээс асуулт асууж, хүүхдийг анхааралтай сонсоорой. Таныг зөвөөр ойлгохын тулд хүүхдүүдийнхээ хэлснийг үргэлж давт.

Хүүхдүүдтэй ярилцахдаа юу хийж байгааг анхаарч үзээрэй.

Хэрэв тэд тоглоомонд дуртай бол эцэг эхийнхээ хэлсэн үгийг сонсохгүй байж магадгүй юм. Хэрэв та хүүхдүүдийг хамтдаа тоглож байхдаа тэдэнтэй ярилцвал таныг сонсох болно гэдэгт итгэлтэй байгаарай.

Тайван байх нь ямагт гистериас илүү байдаг.

"Тоглоомоо холдуул, өдрийн хоолны цаг боллоо" гэж хашгирахын оронд. Хүүхдийн тоглож буй өрөөнд орж, үдийн цайны цаг аль хэдийн болсон, та удахгүй идэх хэрэгтэй, тиймээс тоглоом цуглуулах цаг болсон гэж чимээгүй боловч хатуу хэлээрэй. Дараа нь хэдэн минутын турш цэвэрлэгээнд оролцоорой. Энэ нь түүнд та өөрийн шаардлагад нухацтай ханддаг гэдгийг харуулах болно.

Хоёр настай хүүхэд ч гэсэн "гуя" гэж хэлж сурдаг бөгөөд ийм эелдэг байдалд дуртайяа хариулдаг. Тиймээс ярилцах замаар хүүхдүүдийг эелдэг байхыг заа. Хүүхдэд биеэ зөв авч явах шаардлагагүй гэж бодож болохгүй. Үг ашиглах: гуйя, уучлаарай, баярлалаа. Энэ нь харилцаанд эелдэг байдлыг нэмээд зогсохгүй хүүхдүүдэд хүндэтгэлтэй хандахад тусалдаг. Хүүхдүүдтэй ярилц, учир нь тэд тантай ярилцахыг хүсдэг.

Заавраа давт.

Хүүхдүүд танаас юу хүлээж байгааг тодорхой ойлгохын тулд зааварчилгаагаа 1000 удаа давт. Санаж байгаарай: Хоёр нас хүрэхээс өмнө хүүхдүүд эцэг эхийн зааврыг ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг. Хүүхдүүд чинь нас ахих тусам бага, бага давталт хэрэгтэй болно.

Хүүхдүүд гадны биетэд тэр даруй анхаарал сарниулах байдлаар бүтээгдсэн байдаг. Тиймээс, харилцан ярианы үеэр насанд хүрэгчдийн анхааралгүйгээр тэд гадны зүйл эсвэл ойр орчмын танихгүй хүмүүс рүү шилжих хандлагатай байдаг. Тиймээс хүүхдүүдтэй ярилцахдаа нүд рүү чинь харахыг хүс.

Хүүхдүүд наснаас үл хамааран үг хэлэх, санаа бодлоо хурдан, ойлгомжтой илэрхийлэх чадваргүй байдаг. Хэрэв хүүхдүүд үүнийг хийхэд хэцүү байвал үргэлжлүүлэн ярихыг нь зөөлөн дэмж. Тэднээс юу гэсэн үг эсвэл хэлэх гэж байгаа талаар илүү дэлгэрэнгүй тайлбарлахыг хүс.

Хүүхдийн асуултаас хэзээ ч бүү зайлсхий.

Хүүхдүүд маш сониуч зантай бөгөөд харсан бүхнийхээ талаар олон асуулт асуух хандлагатай байдаг. Тэнэг асуултад ч тайван, нухацтай хариулж сур. Хүүхдүүдээ сонирхсон зүйлээ чамаас асуухад нь урамшуул. Хүүхдүүдийн дэргэд тэдний яриа, асуултад хэзээ ч бүү инээж, энэ тухай найзууддаа хэлж, яриаг нь таслахаас зайлсхий. Хүүхдүүд тэдний яриаг сонсдог сонсогчдод дуртай. Тиймээс та тэдний ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Урам зориг өгөх үгсийг ашигла.

Хүүхдийнхээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг "Тэнэг, тэнэг, гар нь тэндээс ургахгүй" гэж бүү бууруул. Шүүмжлэх, заналхийлэх, гомдоосон үг хэлэхээс зайлсхий. Үргэлж сайхан дуу хоолойгоор ярьж, эерэг үг хэлээрэй.

Хүүхдийнхээ чадавхид туйлын итгэлтэй байгаагаа зөөлөн бөгөөд эелдэг байдлаар хэлээрэй, ингэснээр тэр түүнээс хүссэн зүйлийг сайн хийж чадна гэдэгт итгэлтэй байна. Энэ нь хүүхдийг зорилгодоо хүрэхийг хичээдэг. Энэ нь мөн түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлдэг. Тэр хүмүүждэг, биеэ тоосон, биеэ барьдаг хүн болж өсдөг.

Хүүхдүүдтэй байнга харилцах нэг арга бол хамтдаа ямар нэгэн зүйл хийх явдал юм. Та түүнд ямар нэг зүйлийг өөрөө хийх боломж олговол тэр илүү их ярих дуртай болно, + тэр чамтай хамт ажилласандаа баяртай байх болно.

Энэ видеоноос та яриагаар дамжуулан хүүхдийг хэрхэн итгүүлэх талаар сурах боломжтой.

Олон гэр бүл өсвөр насныхантай харилцахад хэцүү байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ өөрчлөлтийг ойлгоход хэцүү байдаг. Түүний хүсэл бол заримдаа ганцаараа байх, өөрөө шийдвэр гаргах явдал юм. Тиймээс эдгээр зөвлөмжүүд нь хэрхэн харилцах талаар сурахад тусална.

Хүндэтгэсэн, Андроник Анна, Олег.

Эцэст нь өөр видеог үзээрэй.

3 сэтгэгдэл: Хүүхэдтэй хэрхэн зөв, чадварлаг харилцах вэ?

Ямар ч урлагийн нэгэн адил хүүхэдтэйгээ харилцахын тулд хичээнгүйлэн суралцах хэрэгтэй гэдэгт би итгэдэг. Учир нь өнөөдөр эцэг эхийн харилцаа нь ихэвчлэн лууван, саваа, шийтгэл эсвэл шагнал урамшуулалтай холбоотой байдаг.

Сайхан, зөв ​​хэллээ, Евгений. Энэ бол үнэхээр шаргуу хөдөлмөрөөр эзэн болдог урлаг юм.

Өнөөдөр насанд хүрэгчид хүүхдүүдтэй харилцах хэд хэдэн аргыг мэддэг, үүнээс илүүг мэддэггүй гэдэгтэй би санал нэг байна.

Мөн нийтлэлд олон арван аргыг маш сайн, нарийвчлан тайлбарласан болно.

БЛОГИЙН СҮҮЛИЙН ӨГҮҮЛЛҮҮД

Хүүхдийн дархлааг хэрхэн бэхжүүлэх, хүүхдийн өвчнийг эсэргүүцэх чадварыг нэмэгдүүлэх

Өсвөр насныхны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бага эсвэл өндөр биш болгохын тулд хэрхэн нэмэгдүүлэх вэ

Хүүхдийнхээ өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг хэрхэн нэмэгдүүлэх, түүнийг нэмэгдүүлэхэд юу туслах вэ

БЛОГИЙН РЕЗИНЧҮҮД

Бүх эрх хуулиар хамгаалагдсан. Зохиогчийн зөвшөөрөлгүйгээр, Блог Гэр бүл, Хүүхдийн вэб сайт руу шууд индексжүүлсэн холбоосыг ашиглахыг хориглоно.

Хүүхэдтэй хэрхэн зөв ярих вэ

Юлчаткагийн хүсэлтээр би сэдвийг үргэлжлүүлэх болно "Сөрөг бодол юунд хүргэдэг вэ" . Учир нь эхний нийтлэлд би тийм ч чухал асуудлыг хөндөөгүй: тэд хүүхдэд хэрхэн нөлөөлдөг.

Хэн хүүхдээ аз жаргалтай өсгөхийг хүсдэггүй вэ? Ингэснээр түүний амьдрал сайхан болж хувирна. Үүний тулд боловсрол, хүмүүжилд маш их хүчин чармайлт, цаг хугацаа зарцуулдаг. Мөн өдөр тутмын харилцаа холбоог үргэлж анхаарч үздэггүй.

Заримдаа та тоглоомын талбай дээр юу ч сонсдоггүй. Гэхдээ хэн хэзээ ч хүүхэддээ уурлаж байгаагүй юм бэ?

Ийм эцэг эх байхгүй байх магадлалтай. Харамсалтай нь бид яг л уур уцаартай, уур уцаартай үед хэлж байгаа үг, харьцуулалт, хүүхдүүддээ өгөх "шошго"-ыг анзаардаггүй.

Ихэвчлэн өдөрт хэдэн удаа давтагддаг вэ:

-Танай өрөө үргэлж замбараагүй байдаг.

- Та юу ч хийхээ мэдэхгүй байна (чи ойлгохгүй байна, мэдэхгүй байна, хүсэхгүй байна ...).

- Мэдлэггүй, бохир, чадваргүй, ялагдсан, тэнэг, шуналтай, хортой...

-Танд тархи байхгүй.

Мөн эдгээр нь хамгийн бүдүүлэг тодорхойлолт биш юм.

Энэ бүхэн нь далд ухамсарт хадгалагдаж, хүүхдийн ирээдүйн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжид нөлөөлдөг.

Эдгээр сэтгэгдлийг ихэвчлэн сэтгэл хөдлөлөөр хийсэн байх нь чухал юм. Мөн ихэнхдээ энэ нь маш их сэтгэл хөдлөлтэй байдаг!

Гэхдээ аливаа үг сэтгэл хөдлөлөөр дэмжигдсэн тохиолдолд илүү сайн ажилладаг гэдгийг мэддэг. Түүнээс гадна, энэ тохиолдолд энэ нь хамаагүй: эерэг эсвэл сөрөг. Ийм үгс нь далд ухамсарт шууд бичигддэг.

Мөн хүүхэд өөрөө өөрийгөө аль хэдийн мэдэрдэг: хортой, шуналтай, азгүй, бохир, тэнэг, юу ч хийх чадваргүй ...

Нэг удаа хэлсэн үг таны үлдсэн амьдралд хамгийн сайн нөлөө үзүүлэхгүй байж магадгүй юм.

Дараа нь бид "үгүй" гэсэн тоосонцорыг ашиглан хүсэлтийг (заримдаа захиалга) ихэвчлэн ашигладаг.

Гэвч далд ухамсар нь энэ угтварыг хүлээн зөвшөөрдөггүй бөгөөд үр дүн нь бидний салахыг хүссэн зүйлээ үргэлжлүүлэн хийх шууд тушаал юм.

Бага насны хүүхдэд юу хийх ёсгүйг хэлэх нь ерөнхийдөө дэмий юм. Тэд яаж "үүнийг хийж чадахгүй" гэдгээ ойлгохгүй байна. Тийм ч учраас

Нэгдүгээрт, чи ярьж сурах хэрэгтэй, хүүхэд минь юу хийх вэ, хийх ёсгүй зүйл биш.

Жишээ нь: "Бүү харай" гэхийн оронд "Надтай тайван алх."

"Бүү хашгир" гэхийн оронд "чимээгүй тогло."

ХоёрдугаартТаны хүүхдийг дуудаж буй тодорхойлолт бүр түүний төлөвшилд нөлөөлнө гэдгийг санаарай өөрийгөө үнэлэх. Тиймээс түүний тухай ирээдүйд харахыг хүсч байгаа шигээ ярь.

ГуравдугаартТа хүүхдүүдийнхээ талаар бусдад ярихдаа тэднийг хамгийн сайн талаас нь тодорхойлох ёсгүй. Үүнийг хүүхдийн дэргэд хийх ёсгүй.

Харин ард нь та сэтгэцийн сөрөг дүр төрхийг бий болгодог. Энэ тохиолдолд зөвхөн ашиг сонирхлын үүднээс биш харин шийдвэрлэх зорилготойгоор асуудлыг хэлэлцэх, ярихаас татгалзах нь дээр.

Хүүхдийнхээ талаарх таны бодол үндэслэлтэй. Хэрэв та хүүхдээ байнга өвддөг гэж бодож, хүн бүрт хэлвэл тэр үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад хэцүү байх болно, сурахад хэцүү байх болно, тэгвэл тийм байх болно.

Мэргэжилтнүүдийн бусад ашигтай зөвлөмжүүд хүүхэдтэй хэрхэн зөв ярих вэ, дотроос олж болно Жулиа Гиппенрейтерийн "Хүүхэдтэй харилцах. Яаж?" , та хуудаснаас үнэгүй татаж авах боломжтой Одоо байна.

Энэ нь бүгд биш юм.

Дээр дурдсан БҮХ нь эхнэр эсвэл нөхрийн хувьд үнэн юм.

Хэрэв та өөрийнхөө хагасыг байнга тодорхойлдог бол тэр таны хувьд яг ийм байх болно.

Тиймээс, тангараглахаасаа өмнө бодоорой, магадгүй уурласан ч гэсэн авчрах үгсийг ашиглах хэрэгтэй ашиг тусбас хор хөнөөл учруулахгүй юу?

Дараагийн удаа бид тогтмол амрахын ач холбогдлын талаар ярих болно.

Бид хүүхэдтэй болоогүй ч зөвлөгөө өгсөнд баярлалаа. Цаашид хэрэг болно гэж бодож байна.

Миний эхнэр 11-р сард гарч ирнэ, би түүнтэй туршилт хийх болно)

))) Туршилт

Ритул, та хурдан хариу үйлдэл үзүүлсэн, баярлалаа?

Тэгээд одоо гунигтай зүйлийн талаар. Би Гиппенрайтер, Леви хоёрыг нааш цааш уншсан. Би уншсан зүйлээ өөрт ашигтайгаар, хүүхэдтэйгээ ярилцахдаа ашиглахыг хичээдэг. Гэхдээ! Би маш их сэтгэл хөдөлдөг, заримдаа би өөрийгөө барьж чаддаггүй. Тайвшруулах бүх аргууд (нөхцөл байдлын) надад тохирохгүй. Тиймээс би ихэнхдээ чимээгүйхэн эргэж, 10 орчим минутын турш хажуу тийш, хүртээмжгүй бүс рүү явж, дараа нь ярихыг хичээдэг. Мөн сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлтүүд байсаар байна. Тиймээс би байнга өөр дээрээ ажилладаг. Удахгүй үр дүн гарна гэж найдаж байна. Ритул, зөвлөгөө өгсөнд баярлалаа.

Нөхөр бид хоёр 4 жилийн өмнө хүүхэд хүмүүжүүлэх тусгай курст хамрагдсан бөгөөд одоо хүртэл зөв ярьж сурсаар байна. Энэ нь маш хэцүү, гэхдээ боломжтой.

Оролдоод, бүх зүйл бүтнэ!

Жулиа, хэдийгээр би гаднаасаа тайван байдаг ч заримдаа сэтгэлийн хөдөлгөөнийг эсэргүүцэх нь хэцүү байдаг. Хэдэн жилийн хугацаанд би үг сольж сурсан. Бусад хүмүүс хүүхдийн тухай ярихад тэдний толгойд юу орж ирэхийг сонс.

Юу ч хэлэхээсээ өмнө өөрийгөө тайвшруулах маш сайн арга!

Хүүхдүүдтэй бол та байнга өөр дээрээ ажиллах хэрэгтэй. Тэд чамайг тайвшрахыг зөвшөөрдөггүй.

Елена! Дэмжсэнд баярлалаа! Заримдаа энэ нь амаргүй байдаг, энэ нь мэдээжийн хэрэг! ??

***Тиймээс түүний талаар ирээдүйд түүнийг хэрхэн харахыг хүсч байгаагаар нь ярь.***

-Эрхэм Александр Александрович, энэ хотын ирээдүйн захирагчийн хувьд та өрөөгөө яаралтай цэвэрлэх ёстой!

Мөн сонголт. Гэхдээ Александр Александрович том болоод хотын дарга болохыг хүсэх нь үнэн биш юм.

Гэхдээ энэ нь амжилтгүй ирээдүйг урьдчилан таамаглахаас хамаагүй дээр хэвээр байна. ??

Тийм ээ, практик нь онолоос хамаагүй төвөгтэй байдаг нь үнэн.

Би энэ бүгдийг мэдэж байгаа юм шиг санагдаж байна, гэхдээ үгүй, үгүй, би нэг зүйл хэлье.

Гэхдээ онолыг мэдэх нь ашигтай хэвээр байгаа тул та алдаа, дутагдлыг аажмаар багасгаж чадна. ??

Би одоохондоо хүүхэдтэй болоогүй ч тэднийг хэрхэн өсгөх талаар бодож байсан... Энэ бол хэцүү зүйл, би чамд хэлмээр байна. 3 нас хүрэхээсээ өмнө ирээдүйн хувь хүний ​​үндэс суурь тавигдаж, үлдсэн хугацаанд нь бага зэрэг өөрчлөгддөг гэж би уншсан.

Зарим нь "хүүхэд бага хэвээр байгаа, тэр юу ч ойлгохгүй байна" гэж итгэдэг.

Энэ нь ялангуяа чөлөөт, бүрэн эрхт хүнийг төлөвшүүлэхэд чиглээгүй орчин үеийн ертөнцөд энэ нь төвөгтэй юм. Гэхдээ үйлдвэрийн сайн, хараат ажилчдыг урьж байна.

Та яаж ч харсан ганц эцэг эхийн нөлөөлөл байж болохгүй. Ойролцоох олон хүчин зүйл нэмэгддэг.

Хүүхдэд загнуулахаасаа илүү “үйлд” урам зориг өгч, “өдөөн хатгах” хэрэгтэй гэж би боддог. Учир нь загнах нь ихэвчлэн юу ч биш, зөвхөн сөрөг зүйл рүү хөтөлдөг, харин хүүхдийг "загас барих", хобби болгоход сургаж, ажил нь бүтдэг.

Маш үнэн, би зуун хувь санал нийлж байна! дахин баярлалаа))

Загнах нь дэмий зүйл гэдгийг хүн бүр ойлгодог, гэхдээ сэтгэл хөдлөл нь давамгайлж, хүүхдүүдтэй харилцах харилцаанд ихэвчлэн тохиолддог бол бүх "оюун ухаан" ууршдаг.. ??

Гуйя!

Маргарита, чи хүүхэдтэй юу?

Маргарита, маш их хамааралтай. Ийм хориг нь өөрөө сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Маргарита, би 8-р сарын 31-ний Блоггерын өдрөөр мини тойм солилцохыг санал болгож байна. Энэ саналыг та юу гэж бодож байна вэ?

Би огт дургүйцэхгүй байна, Людмила!

Маргарита, би том хүүтэйгээ яаж ярих, юу гэж хэлэх талаар их боддог. Нөхөр маань энэ сэдвээр маш олон хуулбарыг эвдсэн. Харин одоо миний гол асуудал бол таны нийтлэлийн мөн чанарыг хүүгийнхээ багшид хэрхэн хүргэх вэ? Энэ нь намайг үнэхээр бухимдуулж байна, учир нь би насанд хүрсэн хүнд хүүхэдтэй хүндэтгэлтэй харилцах хэрэгтэй гэдгийг яаж тайлбарлахаа мэдэхгүй байна((

Би чам руу шилжсэнд дургүйцэхгүй байх гэж найдаж байна.

Гиппенрайтерын ном намайг ээжийн хувьд бүрэн өөрчилсөн. Би энэ зохиолчтой анх "Скандалын сургууль" нэвтрүүлэгт оролцож танилцсан бөгөөд энэ талаар мэдсэндээ маш их баяртай байна. Таны санал болгож буй ном болон түүний хүүхдийн тухай дараагийн номууд надад аль хэдийн байгаа. Тиймээс би таны зөвлөмжийг чин сэтгэлээсээ хүлээн зөвшөөрч байна!

Үгүй ээ, би "та"-г ашиглахад дургүйцэхгүй. ?? Ийм багш нартай уулзахад гунигтай, тэд олонхи болсон нь бүр ч гунигтай байдаг. Багш мэргэжлээрээ байх ёстой, тэгвэл түүнд хэцүү биш байх болно. Тэгээд дахин хүмүүжүүлэх... миний бодлоор энэ нь бодитой бус юм. ((

Таня, дэмжлэг үзүүлсэнд баярлалаа!

Энэ нь зөвхөн хүүхдэд сөргөөр нөлөөлдөг консолуудын тухай биш юм. Олон эцэг эхчүүд миний мэдэхгүй шалтгаанаар хүүхдээ доромжлохыг хичээдэг. Жишээ нь, хүүхэд хязгааргүй боломжуудтай, тэр өөрийн хүч чадал, өөртөө итгэдэг. Ээж, хүүхэд хоёр гудамжаар алхаж, хүүхэд сайн, үнэтэй машин хардаг. Тэр: "Би том болоод өөртөө нэгийг худалдаж авна." Хүүхэд үүнд итгэдэг, худалдаж авах магадлал маш өндөр байдаг. Гэхдээ энд "Чи хэзээ ч ийм машинд мөнгө олохгүй" гэсэн ээжийн тохуурхсан хэллэг байна. Энэ бүхэн нь хүүхдийн далд ухамсарт үлддэг, тэр өөртөө итгэхээ больсон, гэхдээ ээж нь түүнийг ухаалаг, бүх зүйлийг мэддэг гэж хэлсэн тул цогцолборууд гарч ирдэг. Бид хүүхдүүдээ ингэж зэрэмдэглэдэг.

Тийм ээ, эцэг эхийн ертөнцийг үзэх үзэл нь хүүхдийнхээ ертөнцийг үзэх үзэлд шууд нөлөөлдөг.

Бага наснаасаа мөрөөдлөө биднээс хулгайлсан нь энэ...

Чи ямар ухаантай юм бэ! Энэ бүх үнэнийг ойлгохын тулд би хүүтэйгээ хамт сэтгэл засалч дээр очих шаардлагатай болсон. Харин одоо хүүхэд нь танигдахын аргагүй болсон - нүд нь аз жаргалаар гэрэлтэж байна.

Аз жаргалтай нүд бол хамгийн сайн шагнал юм!

Гэхдээ боловсролын салбарт олон янзын асуудал бий. Тэгээд би сайн сэтгэл зүйч, сэтгэл засалчтай ярилцах байсан ч хаанаас олох вэ?

Гайхалтай сайт! Би маш их сонирхолтой зүйлийг сурсан).

Таны бизнест амжилт хүсье.

Өглөөний түгшүүр, айдас...

Тэр ямар нэг зүйлд наманчилж, байнга залбирдаг байсан ...

Эмээ нь ямар нэг шалтгаанаар яаравчлав.

Түүний хайртай ач хүү асуув -

"Залбирч, наманчил!" - мөн эмээ

Тэр хариуд нь тэр даруй баптисм хүртсэн.

Гэвч эцэст нь нууц илчлэв

Хайртай хүн чинь юу гэж чамайг гомдоосон юм бол... дэмий л.

Ажлаасаа гэртээ ирэхэд хүүхдийн ээж,

Тэр ээждээ:

“Хүүхдүүд онцгой хэлтэй байдаг.

Аа, аа гэж дэмий л байсан.

Тэр намайг гомдоосон - өөр нэг ...

Түүнтэй хамт "залбирч, наманчил"

Хамгийн дуртай хүүхэлдэйн кино,

"Хүүхэд ба Карлсон" - орчуулга!

Ач хүүдээ ойр ойрхон ирээсэй гэж хүсэж байна

Дараа нь бүх зүйл байрандаа орох болно."

Олон сайхан, хэрэгтэй зөвлөгөө байна. Би зохиогчтой санал нэг байна, хүүхдийг урамшуулах хэрэгтэй. Эрчүүдийн хувьд тэд жаахан хүүхдүүд шиг, магтах тусам тэд илүү сайн болдог.

Хэрэгтэй нийтлэл, сайн зөвлөгөө. Гэхдээ муу зүйл хэлэхийг эсэргүүцэх нь маш хэцүү байдаг бөгөөд заримдаа харамсалтай нь би эвдэрч эхэлдэг. Энэ бол буруу хандлага гэдгийг би мэдэж байгаа учраас би өөрийгөө зэмлэдэг.

Би өөрийгөө чанга барих болно, ээж чинь чамайг клуб толгойт үхэр гэж дуудах нь ямар гомдмоор байдгийг санаж байна))

Бидний олон үг, ялангуяа тийм ч таатай бус үгс нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжид нөлөөлж болох нь дамжиггүй. Бага наснаасаа хүүхдүүдтэй харилцахдаа найрсаг байх нь илүү чухал юм. Зөвхөн эх хүн үрийнхээ тухай ойлголттой байж л түүнийг аз жаргалтай болгодог. Дашрамд хэлэхэд, http://ledyolga.ru/o-detyax/kak-govorit-s-mladencami/ сайтад маш бяцхан нялх хүүхэдтэй эхчүүдэд сонирхолтой байх нь гарцаагүй сонирхолтой нийтлэл байна.

Елена, би ч бас чамтай санал нэг байна)

Анна, энэ нь амар биш, мэдээжийн хэрэг, бүгд эвдэрдэг. Та өөрийгөө байгаагаар нь хүлээн зөвшөөрч, илүү сайн сайхны төлөө тэмүүлэх хэрэгтэй.

Ю.Б.Гиппенрайтер “Хүүхэдтэй ярилцах нь. Яаж?”: хүүхэдтэй хэрхэн харилцах вэ

Олон эцэг эхчүүд Жулиа Гиппенрейтерийн "Хүүхэдтэйгээ харилц. Яаж? " Зохиогч нь Москвагийн Улсын Их Сургуулийн профессор, эрдэмтэн, багш юм. Залуу эцэг эхчүүдэд зориулсан гарын авлагадаа тэрээр үеийн үед тулгарч буй асуудлууд, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замын талаар зүгээр л сайхан ярьсан.

Сэтгэл судлалын профессор Жулиа Гиппенрайтерын “Хүүхэдтэй ярилцах нь. Яаж? "Энэ нь шинээр төрсөн ээжүүд, аавууд болон тогтсон эхчүүдэд хамааралтай байх болно. Ер нь хүүхэд өсвөр насандаа ороход ихэнх асуудал үүсдэг.

Эсвэл эсрэгээрээ тэд хэтэрхий их хүчин чармайлт гаргаж, хүүхдийг амьдралын санаа зовнилоос сэрэмжлүүлж, хамгаалдаг. Шинээр төрсөн хүүхэд, дараа нь нярай хүүхэд зөвхөн өөрийн хэлээр ярьдаг. Тэр төрсөн цагаасаа эхлэн насанд хүрэгчдийн ярианд инээмсэглэж, шуугиж, хариулдаг.

Энэ номыг лекцийн хэлбэрээр бичсэн: хичээл, гэрийн даалгавар хоёулаа байдаг. Энэ нь маш олон зөвлөмж, түүнчлэн бэлэн техникийг агуулдаг. Томоохон давуу тал нь зохиогч дэлхийн зохион байгуулалтын талаар өөрийн нэрийн өмнөөс ярьдаггүй, сэтгэл хөдлөлийн дайралтанд өртдөггүй, учир нь бусад олон гарын авлагад ийм дутагдал байдаг. Мөн эцэг эхчүүдийг өөрсдийнхөө мэддэг мөртлөө хэрэглээгүй зүйлд түлхэх олон мөчүүд номонд бий.

Бас нэг сонирхол татахуйц зүйл бол ерөөсөө ерөнхий ойлголт байхгүй, маш олон практик зөвлөгөө байдаг. Төрөл бүрийн маргаантай нөхцөл байдлын талаар нарийвчлан ярилцаж, "тэдгээрийг ангилсны дараа" уншигч зөвлөмжийг бодитоор хэрэгжүүлэхийг хүсч байна. Янз бүрийн нөхцөл байдлын олон жишээ байдаг бөгөөд бараг ээж, аав бүр өөрт хэрэгтэй мэдээллээ олж авах боломжтой.

Үл ойлголцол байнга гардаг. Хүүхэд яагаад эцэг эхтэйгээ маш бүдүүлэг ярьдаг, холбоо бариагүй, насанд хүрэгчдийн хэрэгцээтэй гэж үздэггүй зүйлийг хийдэг вэ? Эдгээр асуултын хариултыг “Хүүхэдтэйгээ харилцах. Яаж?".

Зохиогч нялх хүүхдийг ямар нэг зүйлийн төлөө биш, харин зөвхөн учир нь хайрлах хэрэгтэй гэдгийг онцолж байна. Тэр эцэг эхийнхээ хүссэнээр биеэ авч явахгүй байж магадгүй, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи өөрийн гэсэн ойлголт байдаг, үзэл бодол нь насанд хүрэгчидтэй давхцдаггүй.

Гэхдээ ээж, аав нь түүнд хайртай бол түүнийг гоо үзэсгэлэн, оюун ухаан, амжилтаар нь биш харин байгаагаар нь хүлээж авах ёстой. Буруу үйлдлийн төлөөх шийтгэл гэх мэт шатаж буй асуудалд ч анхаарал хандуулдаг. Зохиогч үүнийг тодорхой хэлсэн: ямар ч тохиолдолд та хүүхдийг муу гэж хэлж болохгүй. Энэ нь яг л муу үйлдэл бөгөөд энэ нь дахин давтагдах боломжгүй гэсэн үг юм.

Номын бүхэл бүтэн бүлгийг насанд хүрэгчдэд туслах замаар хөгжүүлэхэд зориулагдсан болно. Заримдаа бяцхан хүүхэд түүний тусламж хэрэгтэй хүмүүсийн нэг болдог. Тэд "хамтдаа хийцгээе" гэж аль болох олон удаа хэлдэг.

Харилцааны өнгө аясыг бас анхаарч үздэг. Дүрмээр бол насанд хүрэгчид үйл ажиллагааны эрх чөлөөг хязгаарлаж, зөрчилдөөн үүсгэдэг удирдамжийг үргэлж өгдөг. Шинээр төрсөн болон ахимаг насны хүүхдүүдийн аль алинд нь найрсаг, хөгжилтэй, эелдэг байдлаар хандах хэрэгтэй.

Үе үеийн зөрчилдөөн, өдөөн хатгасан хүчин зүйлс, шийдлийн бүтээлч ба бүтээмжгүй аргуудын талаар мөн өгүүлдэг.

Зохиогч номын хуудсан дээр хариуцлага, түүний хэрэгцээ, ач холбогдлын талаар ярьдаг. Насанд хүрэгчид тодорхой санаа зовнилоос аажмаар ангижруулж, тэдний хариуцлагыг хүүхдүүдэд шилжүүлэх ёстой. Аливаа хүн хувийн туршлага хуримтлуулсны дараа илүү ухамсартай байдаг тул тэдний үйлдэл, үйлдлийн сөрөг үр дагавартай тулгарах боломжийг олгох нь зайлшгүй юм.

Өмнө дурьдсанчлан, та төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхэдтэйгээ зөв харилцах хэрэгтэй. Ээж түүний араас гонгинох дууг давтах ёстой. Хүүхэд маш жижигхэн хэвээр байгаа хэдий ч тэр ийм дуу чимээг сайн ойлгодог, сонсогддог, тэр ганцаараа биш юм. Энэ нь таны хүүхдийн сэтгэл санааг сайн хөгжүүлж, ирээдүйд олон асуудлаас урьдчилан сэргийлэх болно.

Хүүхэд бага зэрэг боловсорч гүйцсэн үед эх нь түүний нүдний түвшинд байгаа тул "түүнтэй ижил долгионы урттай" гэж хэлж болно. Дараа нь хүүхдүүд эцэг эх нь тэднийг сонсдог ойр дотны хүмүүс гэдгийг хардаг. Ийм бяцхан хүүхдүүд сэтгэгдлийг хөвөн шиг шингээдэг, тэд үргэлж харилцахыг хүсдэг тул тэдэнтэй харилцахад жижиг зүйл бүр чухал байдаг.

Нэг нас хүртэлх нярай хүүхэдтэй харилцах харилцааг байнга сайжруулж байх ёстой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Жишээлбэл, 2-3 сартай хүүхдүүдийн хувьд та эелдэг, хөгжилтэй аялгуугаар ярих хэрэгтэй, гэхдээ тэр үед ярианы тусламжтайгаар ур чадвараа хөгжүүлэх хэрэгтэй.

Энэ үед хүүхэд өөрийн алхаж, бусдын яриаг сонсож эхэлдэг. 3-6 сар хүртэл - хүүхдийнхээ дараа сурсан дууг нь давтана. Тэрээр амны болон нүүрний хөдөлгөөнийг ажиглах болно. 6-аас 9 сар хүртэлх хугацаанд хүүхэд ассоциацийн чадварыг эзэмшдэг, жишээлбэл, "баяртай" гэж хэлэхэд гараа даллаж чаддаг.

Хүүхэд 9 сартай болоход хэрхэн зөв ярих вэ? Энэ насанд тэрээр үсэг, үе, тэр ч байтугай бүхэл үгийг дуудаж, энгийн асуултуудад хариулж чаддаг. Бид түүнийг насанд хүрсэн хүний ​​дараа давтаж сургах хэрэгтэй.

Энэ хичээл дээр Юлия Борисовна эцэг эхчүүдэд: "Хүүхдийг идэвхтэй сонсох нь түүний хэлсэн зүйлийг харилцан ярианд "буцаж өгөх" гэсэн үг бөгөөд энэ нь түүний мэдрэмжийг илтгэнэ." Энэ техникийг бага насны хүүхэд, өсвөр насныхан, тэр байтугай насанд хүрэгчдэд ч ашиглаж болно гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Энэхүү техникийг эзэмшсэнээр хүүхдүүд эцэг эхийнхээ харилцааны хэв маягийг өөртөө шингээж, насанд хүрэгчдийн үгийг идэвхтэй сонсохыг заадаг. Нэмж дурдахад зохиогч энэ арга нь эцэг эхийг өөрчилдөг гэж мэдэгджээ.

Эцэг эхийн мэдрэмжийн асуудал бас хөндөгддөг. Насанд хүрэгчид мэдээжийн хэрэг ядарч, өвдөж, зүгээр л муухай мэдрэмж төрж, нялх хүүхдэд хангалттай хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Ийм нөхцөлд "Би - мессеж" техникийг ашигладаг. Энэ тохиолдолд хүүхэдтэй хэрхэн ярих вэ?

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийн зан авираас үүдэлтэй туршлага, мэдрэмжийнхээ талаар шударгаар хэлэх ёстой. Жишээлбэл, ээж нь толгой өвдөж, чимээ шуугиантай байх үед бусад үед тэр чимээ шуугианд хариу үйлдэл үзүүлэх байсан гэж хэлэх хэрэгтэй, харин одоо тэр муу санагдаж, чимээгүй байх ёстой. Хүүхдийн зан байдал эсвэл өөртөө биш харин өөртөө болон мэдрэмждээ анхаарлаа хандуулах нь чухал юм.

Эцэг эхийн шаардлага нь хүүхдийн хамгийн чухал хэрэгцээ, жишээлбэл, биеийн хөдөлгөөнтэй зөрчилдөх ёсгүй. Түүнчлэн, ээж нь хориглодог, аав нь ижил зүйлийг зөвшөөрдөггүй байхын тулд насанд хүрэгчид хоорондоо тохиролцох ёстой.

Харилцааны өнгө аясыг дахин онцолж байна. Та хүүхэдтэйгээ яаж ярихгүй байх вэ? Хорио цээрийн үгсийг заавал байх ёстой, найрсаг, тайлбарласан өнгө аяс нь тохиромжтой;

Үүнээс гадна шийтгэлийн мөчийг дүрсэлсэн болно. Зохиогч сайн зүйлд бүдүүлэг хандахын оронд түүнийг хасахыг зөвлөж байна.

Жулиа Гиппенрайтер хүүхдийн сэтгэл судлалын үндсийг танилцуулахыг хичээж, нялх хүүхэд бусдын үгнээс юу сурдагийг хэлж өгдөг. Тэр юу ч хийсэн түүний амжилтыг хүлээн зөвшөөрөх ёстой.

Бид үүнийг дүгнэж болно. Зөрчилдөөнийг арилгахын тулд та дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй.

• Түүнийг байгаагаар нь хүлээн зөвшөөрч, хайрла;
• Тэр жижиг хэвээр байгаа бөгөөд өөрийн хэлээр ярьдаг байсан ч гэсэн туршлагадаа анхаарлаа хандуулж, идэвхтэй сонсоорой - гонгинох;
• Бусдын тусламжгүйгээр түүний бие даан хийж чадах асуудалд бүү оролц;
• Хүүхдийнхээ дуртай үйл ажиллагааг илүүд үзэж, хамтдаа цагийг сайхан өнгөрүүлээрэй. Идэвхтэй тоглоом, оюуны зугаа цэнгэл аль аль нь байх ёстой;
• Тэр асуувал туслах;
• Өөрийн мэдрэмжээ хуваалцах;
• Амжилтыг урамшуулж, дэмжих;
• Зөрчилдөөнийг бүтээлч байдлаар шийдвэрлэхийг хичээ.

Ю.Б.Гиппенрейтерийн хоёр дахь ном нь харилцан ойлголцлын хэрэгцээнд анхаарлаа төвлөрүүлэхийн зэрэгцээ боловсролын янз бүрийн арга, хэрэгслийг илчилж, өнөөгийн асуултуудад хариулсан болно.

Нэмж дурдахад, жишээлбэл, Исадора Дункан, Марина Цветаева, Чарли Чаплин, Никколо Паганини болон бусад хүмүүсийн бага насны зарим үеийг дүрсэлсэн болно. Тэд эв найртай харилцааг бий болгоход туслах болно.

Бяцхан хүүхэдтэй хэрхэн ярих вэ: 3 чухал зарчим

Канзасын Их Сургуулийн (АНУ) хөгжлийн сэтгэл зүйчид Бетти Харт, Тодд Рисли нар төрөлхийн чадвар биш, гэр бүлийн эдийн засгийн байдал, арьсны өнгө, хүйс биш гэдгийг тодорхойлсон судалгаа нь зууны эхэн үеийн жинхэнэ нээлт байв. хүний ​​ололт амжилт. амьдралын эхний жилүүдэд бусад хүмүүсийн түүнд хандсан үгсийн тоо 1 .

Хүүхдийг зурагтын өмнө суулгах эсвэл аудио номыг хэдэн цагийн турш асаах нь ашиггүй: насанд хүрсэн хүнтэй харилцах нь маш чухал юм. Хүүхдийг гучин сая удаа “зогс” гэж хэлэх нь ухаалаг, үр бүтээлтэй, сэтгэл санааны хувьд тогтвортой насанд хүрсэн хүн болж өсөхөд тус болохгүй нь мэдээж. Энэ харилцаа нь утга учиртай, яриа нь нарийн төвөгтэй, олон янз байх нь чухал юм.

Бусадтай харьцахгүйгээр суралцах чадвар нь сулардаг. "Чи юүлсэн юмыг чинь барьж байдаг шидэт савнаас ялгаатай нь санал хүсэлтгүй тархи нь шигшүүр шиг байдаггэж Дана Сускинд тэмдэглэв. – Хэлийг идэвхгүй байдлаар сурах боломжгүй, гэхдээ зөвхөн бусдын харилцан (илүү эерэг) хариу үйлдэл, нийгмийн харилцааны тусламжтайгаар."

Доктор Сусскинд эрт хөгжлийн чиглэлээр хийсэн хамгийн сүүлийн үеийн судалгааг нэгтгэж, хүүхдийн тархины хамгийн сайн хөгжлийг дэмжих эцэг эх, хүүхдийн харилцааны хөтөлбөрийг боловсруулсан. Түүний стратеги нь хүүхэдтэй тааруулж, түүнтэй илүү олон удаа харилцах, харилцан яриа хөгжүүлэх гэсэн гурван зарчмаас бүрддэг.

Бид эцэг эхийн нялх хүүхдийг сонирхож буй бүх зүйлийг анзаарч, түүнтэй энэ сэдвээр ярилцах ухамсартай хүслийн талаар ярьж байна. Өөрөөр хэлбэл та хэрэгтэй хүүхэдтэй ижил зүг рүү хар.

Түүний үйл ажиллагаанд анхаарлаа хандуулаарай.Жишээлбэл, сайн санаагаар дүүрэн насанд хүрсэн хүн шалан дээр хүүхдийн дуртай номоо бариад түүнийг сонсохыг урьдаг. Гэвч хүүхэд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, шалан дээр тараагдсан шоо дөрвөлжин цамхаг үргэлжлүүлэн барьж байна. Эцэг эх нь дахин дуудаж: "Нааш ир, суу. Хараач, ямар сонирхолтой ном вэ. Одоо би чамд уншиж өгөх болно."

Бүх зүйл сайхан байх шиг байна, тийм үү? Хайртай насанд хүрэгчид, ном. Хүүхдэд өөр юу хэрэгтэй вэ? Магадгүй ганц л зүйл байдаг: эцэг эхийн анхаарал хүүхэд өөрөө сонирхож байгаа үйл ажиллагаанд нь анхаарал хандуулах явдал юм.

Хүүхэдтэй тааруулна гэдэг түүний хийж байгаа зүйлд анхаарлаа хандуулаарай, үйл ажиллагаанд нь оролцох. Энэ нь харилцаа холбоог бэхжүүлж, тоглоомд оролцох ур чадварыг сайжруулахад тусалдаг ба аман яриагаар дамжуулан түүний тархийг хөгжүүлдэг.

Хүүхэд зөвхөн түүний сонирхсон зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж чадна

Хүүхэд зөвхөн түүний сонирхсон зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг нь үнэн юм. Хэрэв та түүний анхаарлыг өөр үйл ажиллагаанд шилжүүлэхийг оролдвол тархи маш их нэмэлт энерги зарцуулдаг. Ялангуяа хүүхэд өөрт нь сонирхол багатай үйл ажиллагаанд оролцох шаардлагатай бол тухайн үед хэрэглэж байсан үгээ санах нь юу л бол 2 .

Хүүхэдтэй ижил түвшинд байх.Тоглож байхдаа түүнтэй хамт шалан дээр суугаад, ном уншиж байхдаа өвөр дээрээ бариад, хоол идэж байхдаа нэг ширээнд суу, эсвэл таны өндрөөс ертөнцийг харахаар өргөж байгаарай.

Яриагаа хялбарчлаарай.Хүүхэд дуу авиагаараа олны анхаарлыг татдаг шиг эцэг эхчүүд дууныхаа өнгө, хэмжээг өөрчлөх замаар тэдний анхаарлыг татдаг. Хүүхдийн яриа нь хүүхдийн тархийг хэл сурахад тусалдаг.Саяхны нэгэн судалгаагаар 11-14 сартай 2 настай хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн байдлаар ярьдаг хүмүүсээс хоёр дахин их үг мэддэг болохыг тогтоожээ.

Энгийн, танигдахуйц үг хэллэг нь хүүхдийн анхаарлыг юу ярьж, хэн ярьж байгаад хурдан татаж, анхаарал хандуулах, татан оролцуулах, харилцахад нь урамшуулдаг. Хүүхдүүд ихэвчлэн сонсдог үгээ “сурдаг”, урьд нь сонсож байсан дуу авиагаа удаан сонсдог нь туршилтаар нотлогдсон.

Хийж байгаа бүхнээ чангаар хэл. Энэ

Таныг сонсохын тулд хүүхдүүдтэйгээ хэрхэн ярилцах вэ?

Эцэг эх бүр хүүхдээ аз жаргалтай, амжилттай өсөхийг хүсдэг.

Хүүхдүүд том болох тусам эцэг эхийнхээ зөвлөгөө, хүсэлтийг дайсагнаж, эсвэл цэвэр зөрүүд зангаараа эсэргүүцдэг.

Эцэг эхчүүд ихэвчлэн гайхдаг: хүүхэд яагаад биднийг сонсдоггүй юм бэ?

Хүүхэд таныг сонсохын тулд хүүхэдтэй хэрхэн зөв ярих талаар хэд хэдэн энгийн дүрэм байдаг:

Битгий давт ижил хүсэлтийг хэд хэдэн удаа, энэ нь үл тоомсорлож, хүүхдүүд анх удаа биелүүлэхгүй байх нь дасдаг, учир нь та үүнийг дахин давтах болно. Энэ аргыг ашиглах нь дээр, хэрэв та үүнийг хийгээгүй бол хүлээж аваагүй болно.

Яаж гэдэг нь маш чухал сонсож байна уутаны хүүхэд. Учир нь тэр чамайг бас сонсох болно. Хэрэв та хүүхдээ сонсохыг хүсч байвал түүн рүү нүүрээ эргүүлэхээ мартуузай. Түүний болон таны нүд ижил түвшинд байх нь бас чухал юм. Түүнийг бүрэн сонсож, боломжтой бол түүний хүсэлтийг биелүүл.

Шаардлагатай түүнтэй ярилцмөн хүүхдээсээ зөвхөн эелдэг байдлаар ямар нэг зүйлийг асуу. Та дуугаа өндөрсгөж, бүх зүйлийг тушаалын өнгөөр ​​хэлэх ёсгүй; Ийм харилцааны хэв маяг хэнд таалагдах вэ?

Тэгээд мэдээж битгий мартаарайХэн ч суугаад тантай холбогдохыг хүлээхгүй байгаа нь хүүхэддээ юу ч хэлэхээсээ өмнө эхлээд түүний анхаарлыг өөр рүүгээ хандуул гэсэн үг. Эцсийн эцэст тэр бас өөрийн гэсэн ажилтай, тэр ажилдаа завгүй байдаг. Хэрэв та түүний анхаарлыг сарниулахгүй бол сонсогдохгүй байх эрсдэлтэй. Өөрийн нэрээ үргэлж ашиглахыг хичээ.

Өөр нэг маш сайн энгийн дүрэм , хэсэг хугацааны дараа та түүний тусламж хэрэгтэй болно гэдгийг хүүхдэд зүгээр л сануулах явдал юм. Дараа нь тэр таныг удахгүй түүн рүү залгах болно гэдгийг мэдэж, дараа нь тэр чамайг сонсож эхэлнэ.

Оролдоод үзээрэй чимээгүйхэн ярьмөн товчхон. Тэр таны түүнээс хүссэн зүйлийг чимээгүйхэн сонирхох болно, гэхдээ товчхондоо, хүүхэд нэг дор их хэмжээний мэдээллийг шингээж авдаггүй тул та удаан тайлбарлах тусам тэр санахгүй байх магадлалтай бөгөөд та үүнийг хийх хэрэгтэй болно. дахин давт.

Ярилцахыг хичээ зөвхөн эерэг санал болгож байна. Зөвхөн хориглоод зогсохгүй энэ шийдвэрийн шалтгааныг тайлбарла.

Хэрвээ хүүхэд жижиг бөгөөд дөнгөж бие даан ямар нэгэн зүйл хийж эхэлж байгаа бол хүсэлтээ хамтдаа биелүүлж эхлэхийг хичээгээрэй, дуусмагц түүнийг магтаж байгаарай. Ингэснээр хүүхэд бага наснаасаа ямар нэгэн зүйлд тусалбал түүнийг магтах нь гарцаагүй гэдгийг мэддэг болно.

Хүүхдүүд ойлгоход хэцүү байдаг урт бөгөөд хийсвэр яриаамьдралын тухай. Хэрэв та хүүхдээ сонсож, таны зөвлөгөөг анхааралдаа авахыг хүсч байвал товч, ойлгомжтой, түүнийг шүүмжлэхгүй байгаагаа ойлгуул.

Битгий захитаны нөхцөл. Хэрэв та охиноо (хүү) компьютер дээр хэтэрхий оройтож байгааг анзаарсан бол түүнийг 11 цагт орондоо хэвтэх ёстой гэж зарлаж, дараа нь зөрчилдөөн үүсэх баталгаатай болно. Эсвэл та дараах зүйлийг хэлж болно: "Өглөө босох нь танд хэцүү байгааг би анзаарсан. Чамайг илүү амрахын тулд бид хуваарийг чинь хэрхэн өөрчлөх талаар олж мэдье."

« За цаашааНааш ир, бид нухацтай ярилцах хэрэгтэй байна!" - хүндэтгэлтэй өнгөөр ​​илэрхийлсэн ийм санал нь насанд хүрсэн хүнийг айлгах нь битгий хэл хүүхдийг ч айлгах болно. Хэрэв та зөвлөгөөгөө өдөр тутмын яриандаа саадгүй багтааж чадвал сонсогдох магадлал хэд дахин нэмэгддэг.

Таны хүүхэд хэдэн настай байсан ч хамаагүй гэдгийг санаарай. хэрэв тэр сэтгэл хөдөлсөн бол тэгвэл тэр чамайг сонсохгүй. Ойлгомжтой, тайван байдлаар түүнийг тайвшруул, тэгвэл таны харилцаа тодорхой болно.

Хүүхдэд зориулсан сөрөг төрлийн мессежүүдийн жишээ (хүсэлт)

1. Анхааруулга, заналхийлэл, сэрэмжлүүлэг:

"Хэрэв та унтахгүй бол ..."

"Хэрэв чи идэхгүй бол ..."

"Хэрэв чи тогоон дээр суухгүй бол ..."

"Хэрэв чи гэрийн даалгавраа хийхгүй бол ..."

"Үгүй бол чи харамсах болно"

"Чи тэгэхгүй бол би чамд уурлана..."

Ийм заналхийлэл нь зөвхөн сэтгэл санааг гэмтээж, харанхуй, ганцаардлын байгалийн айдсыг улам хүндрүүлдэг. Тэд эсэргүүцэл, харийн байдлыг үүсгэдэг.

"Хэрэв та унтахгүй бол Баба Яга ирнэ!"

"Хэрэв чи одоо гэртээ харихгүй бол муу авга ах чинь чамайг аваад явна!"

Ингэж хэлэхэд бид шидтэнгүүд болон хорон муу хүмүүст итгэдэггүй. Харин манай хүүхэд сайн муу шидтэнгүүдэд итгэдэг. Үр дагавар: хүүхэд айдас, эсэргүүцлийг бий болгодог.

2. Захиалга, тушаал:

"Битгий уйл!"

"Явж тоглох хүн ол" гэх мэт.

"Тоглоомуудаа одоо холдуул."

"Надтай зөрчилдөх хэрэггүй!"

"Би унт гэж хэлсэн! За ингээд л би гэрлээ унтрааж байна!"

3. Итгэх, уриалах, гуйх, ёс суртахуун:

"Хүнийг уншиж байхад нь хэзээ ч бүү саад бол"

"Асуулт бүү асуу"

"Өөр газар тоглоорой"

"Өөрийгөө үргэлж цэвэрлэж бай"

"Битгий уурлаарай"

4. Зөвлөгөө, санал, шийдэл:

"Чи яагаад гадаа гараад тоглодоггүй юм бэ?"

"Чи авсныхаа дараа буцааж тавьж болохгүй гэж үү?"

Дээр дурдсан бүх төрлийн мессежүүд нь "шийдвэр илгээх" бөгөөд тэд эцэг эхийн шийдвэрийг хүүхдэд дамжуулж, тэр яг юу хийх ёстой гэж бодож байна. Бид үүнийг шийдэлд оруулахгүй. Эхний төрлийн мессеж нь хүүхдийг эцэг эхийн шийдвэрийг хүлээн зөвшөөрөхийг тушаадаг; хоёр дахь нь - заналхийлдэг; 3-рт - ятгадаг, 4-т - зөвлөдөг.

Үүний үр дүнд хүүхдүүд эсэргүүцэж, хамгаалалт эсвэл дайсагнасан байдлаар хариу үйлдэл үзүүлдэг. Тэд доромжлогдсон, устгагдсан, хяналтанд байгаа мэт санагддаг. Хүүхэд найдваргүй, хамааралтай эсвэл түрэмгий зан авирыг бий болгож, айдас, цогцолбор, эсэргүүцэл үүсдэг.

Тэгээд одоо гол зүйлийн тухай!

Харилцааны үр дүнтэй аргуудын талаар.

Хүүхдэд түүний зан авир нь бидэнд үзүүлэх нөлөөний талаар шударгаар хэлэх нь түүнийг ямар нэгэн байдлаар биеэ авч явахдаа муу гэж хэлэхээс хамаагүй бага цочрол юм.

Дараах хэллэгүүд нь эцэг эх, хүүхдийн харилцаанд илүү үр дүнтэй, эрүүл байдаг. Тэд бага эсэргүүцлийг өдөөдөг

Би тархай бутархай тоглоом (юм) харах үед

Би мэдэрч байна ... (цочромтгой ...)

Би ... (тоглоомыг цуглуулахыг хүсч байна).

Хүүхдүүдийнхээ хэрүүлийг сонсохоор

Би бухимдаж байна (гунигтай) ...

Та нөхөрсөг харилцаж (тоглож) чадна гэдэгт би итгэдэг.

Өчигдөр та тоглоомын дүрмийг зөвшилцсөн нь надад таалагдсан.

Мөн хамгийн чухал зүйл!

Хамгийн "хэцүү хүүхэд" хүртэл магтаал сайшаалтай чанаруудтай байдаг. Магтаал бол үндэслэлтэй бөгөөд ухаалаг юм. Хүүхдийнхээ ийм чанарыг хайж олсноор бид хүүхдэд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгодог. Хүүхдүүд маань эрүүл саруул, амжилттай өсөж байна!

Хүлээн зөвшөөрөх, магтах жишээ.

Та нохой тэжээхээ хэзээ ч мартдаггүйг би үнэлж байна.

Өнөөдрийн баярт идэвхтэй оролцсонд талархаж байна.

Өнөөдөр та өвчтэй дүүдээ эелдэг хандаж байгаад би маш их баяртай байна.

Бусад хүүхдүүд яагаад чамтай тоглох дуртайг би одоо ойлгож байна (Маша). Та үргэлж тоглоомоо хуваалцаж, ээлжлэн тоглохыг мэддэг.

Шударга, нээлттэй байдал нь эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцаанд дотно харилцааг бий болгодог - жинхэнэ хүний ​​харилцаа.

Үр хүүхдээ хүндэлж, хайрла, уучилж, өрөвдөх - энэ бол бидний энэ ертөнц дэх үргэлжлэл юм!!!

Бид бүгдээрээ хүүхдүүдтэйгээ ямар нэг байдлаар ярьдаг. Асуулт бол юу, яаж гэсэн асуулт юм. Алдарт хүүхдийн сэтгэл судлаач Бетти Харт, Тодд Рисли нар эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны хоёр хэлбэрийг тодорхойлсон байдаг.

“Хүрэмээ өмс”, “Алхаад явцгаая”, “Бүү гар!” - энэ бол "бизнес хэл" юм. Хэрэв эцэг эхчүүд үүнийг хязгаарлавал ийм харилцаа нь хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжилд саад болдог. Эсрэгээрээ, хэрэв бид хүүхэдтэй хэл яриагаа хялбаршуулахгүйгээр янз бүрийн сэдвээр ярилцаж, өөрөөр хэлбэл хоёр бүрэн оролцогчийн хооронд яриа өрнүүлж, "хэлний бүжиг"-ийг бий болгосноор бид түүний танин мэдэхүйн чадвар, хэл шинжлэлийн чадварыг хөгжүүлдэг. ур чадвар. Ийм хүүхдүүдийн үгсийн сан нь эцэг эх нь цэвэр функцээр харилцдаг хүүхдүүдийнхээс хамаагүй өргөн байдаг.

Харт, Рисли нарын нээлтүүд энэ чиглэлээр олон шинэ судалгааг бий болгосон. Эндээс харахад "чанартай" харилцаа нь хүүхдэд олон төрлийн ашиг тусыг өгдөг. Жишээлбэл, 2006 онд Америкийн хэсэг сэтгэл судлаачид эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ янз бүрийн үйл явдлын талаар ярилцах туршилт хийжээ. Үүний зэрэгцээ тэд юу болсон талаар тодорхой нарийн ширийн зүйлд хүүхдийн анхаарлыг төвлөрүүлэхийн тулд хүүхдүүдээс асуулт асуух ёстой байв (жишээлбэл, "Бид эмээгийн гэрт юу хийсэн бэ?"). Ийм яриа хэлэлцээ хийсний дараа хүүхдүүд үйл явдлыг илүү сайн санаж, санах ойн стратегийг илүү ашигладаг болсон.

Хүүхдийн эхний жилүүдэд ээж нь мэдрэмжтэй, мэдрэмжтэй байсан бол хожим нь сургуульдаа илүү амжилттай болсон.

Эцэг эх нь түүнд хүсэл, сонголт, юу хүсч байгаагаа, юунд дуртайг илэн далангүй хэлэх нь хүүхдийн хувьд адил чухал юм. Энэ тохиолдолд сүүлийн үеийн судалгаагаар бага насны хүүхдүүд ч гэсэн нөхцөл байдлыг өөр хүний ​​нүдээр харах чадварыг хөгжүүлдэг. Энэ нь түүний нийгмийн чадварыг хөгжүүлэх маш чухал хүчин зүйл юм.

Түүнчлэн эцэг эх, хүүхдүүдийн өдөр тутмын яриа, албан бус, халуун дотно харилцаа нь тэдний сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгож, бэхжүүлдэг. Мөн тэрээр эргээд хүүхдэд ахмадуудыг удирдан чиглүүлдэг үнэт зүйлсийг илүү сайн ойлгож, хүндэлж, өөртөө шингээхэд тусалдаг.
Эцэг эхийн хүүхдээ нарийн мэдэрч, түүний хэрэгцээг хангах чадвар нь түүний хувьд маш чухал юм. 2014 онд Америкийн хэсэг сэтгэл судлаачдын хийсэн судалгаагаар хүүхдийн эхний жилүүдэд ээж нь түүнд мэдрэмжтэй, хариу үйлдэл үзүүлдэг байсан бол хожим нь тэр сургуульд илүү амжилттай суралцаж, нийгмийн ур чадвар нь өндөр болсон байна.

Эцэг эхтэйгээ халуун дотно харилцаатай байх нь хүүхдэд хожим ажилд нь хэрэг болохуйц ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг гэсэн нотолгоо байдаг. Жишээлбэл, энэ нь хүмүүстэй үр дүнтэй харилцах, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх чадвар юм. Гэхдээ магадгүй илүү чухал зүйл бол өөртөө итгэх итгэл бөгөөд энэ нь хүнийг карьераа бий болгоход уян хатан байх, шинэ сонголтыг туршиж үзэхээс айхгүй байх, үйл ажиллагааны талбараа ухамсартайгаар өөрчлөх боломжийг олгодог.

болон Элейн Мазлиш

Лиза Найбергтэй хамт

болон Розалин Анстин Темплтон нар

Кимберли Анн Соегийн зургууд

ХҮҮХДҮҮД ГЭРТЭЭ БОЛОН СУРГУУЛЬДАА СУРАХ БОЛОМЖТОЙ ХЭРХЭН ЯРИХ ВЭ

© 1995 Adele Faber, Elaine Mazlish, Lisa Nyberg, Rosalyn Anstine Templeton нар

© Novikova T. O., орчуулга, 2010

© Орос хэл дээрх хэвлэл, дизайн. ХХК-ийн хэвлэлийн газар Э, 2016 он

* * *

Хүүхэд эцэг эх, багш нар нь өөрт нь хандах хандлагыг тэдэнтэй ярилцаж байгаагаар нь ойлгодог. Насанд хүрэгчдийн үгс нь хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжид нөлөөлдөг. Насанд хүрэгчдийн яриа нь хүүхдийн хувь заяаг ихээхэн тодорхойлдог.

Чаим Гинотт

Зохиогчидоос

Бидний амжилтад итгэж байсан олон хүний ​​тусламжийн ачаар энэ ном төрсөн. Манай гэр бүл, найз нөхөд бидэнд маш их тусалсан. АНУ, Канадын эцэг эхчүүд, багш нар, сэтгэл судлаачид гэртээ болон ажил дээрээ харилцааны ур чадварыг хэрхэн ашигладаг талаар бидэнд ярьсан. Олон хүмүүс бидэнтэй ярилцаж, бусад нь захидал илгээсэн. Жоанна Фабер хотын сургуульд арван жил багшилж, өөрийн сургуулийн туршлагаас олон сэтгэл хөдөлгөм жишээг бидэнд өгсөн. Брэдлигийн их сургууль, Браттайн бага сургууль бидэнд маш их дэмжлэг, туслалцаа үзүүлсэн. Бидний хурдан ноорог зургуудыг дахин цэгцэлж, амьдрал, дулаанаар амьсгалж чадсан манай оршин суугч зураач Кимберли Анн Коуид бид үүрд талархаж байна. Манай утга зохиолын төлөөлөгч Боб Маркел зөв цагт зөв зөвлөгөө өгсөн. Цаашид аль чиглэлд шилжихээ үргэлж мэддэг манай нийтлэлч Элинор Роусоны халуун дэмжлэгийг бид үргэлж мэдэрдэг байсан.

Эцэст нь бид доктор Томас Гордонд насанд хүрэгчид болон хүүхдийн харилцааны чиглэлээр хийсэн агуу ажилд талархаж байгаагаа илэрхийлье. Мэдээжийн хэрэг, бидний зөвлөгч, доктор Чэйм Гиноттыг дурдахгүй өнгөрч болохгүй. "Багш бүр эхлээд хүн төрөлхтөнд, зөвхөн дараа нь хичээлээ заах ёстой" гэдгийг ойлгоход тэр хүн тусалсан.

Энэ ном яаж гарсан бэ?

Хоёр залуу ээж бид нэрт хүүхдийн сэтгэл зүйч Др.Чейм Гинотын хүмүүжлийн бүлэгт ирснээр энэ номын санаа эхэлсэн юм. Хичээл бүрийн дараа бид хамтдаа гэртээ харьж, тэнд байхдаа дөнгөж сурсан харилцааны шинэ ур чадварууд үр дүнтэй болохыг гайхан биширч байлаа. Бид олон жилийн өмнө хүүхдүүдтэй мэргэжлийн түвшинд ажиллаж байхдаа нэг нь Нью-Йорк хотын ахлах сургуульд багшилж, нөгөө нь Манхэттенд хөрш зэргэлдээх байранд багшилж байхдаа тэднийг эзэмшээгүйдээ маш их харамсдаг.

Дараа нь бид эдгээр судалгаа юунд хүргэхийг төсөөлж ч чадахгүй байсан. Хорин жилийн дараа бидний эцэг эхчүүдэд зориулан бичсэн номууд дэлхий даяар 2 сая гаруй хувь борлогдож, арав гаруй хэлээр орчуулагджээ. АНУ-ын бараг бүх муж, Канадын муж бүрт бидний уншсан лекцүүд олон сонирхолтой сонсогчдыг татдаг.

Никарагуа, Кени, Малайз, Шинэ Зеланд зэрэг орнуудад 50 мянга гаруй бүлгүүд манай дуу, дүрс бичлэгийн материалыг ашигладаг. Хорин жилийн турш бид багш нараас бидний лекцэнд хамрагдах, манай сургалтанд хамрагдах, ном унших нь тэдний ажилд хэрхэн тусалсан тухай түүхийг байнга сонсдог. Эдгээр хүмүүс биднийг тусгайлан ном бичихийг шууд утгаар нь шаардсан.

Мичиганы Трой хотын нэгэн сурган хүмүүжүүлэгч ингэж бичжээ.

Би хорь гаруй жил сахилгагүй, эрсдэлтэй оюутнуудтай ажилласан. Эцэг эхчүүдэд зориулсан номнуудаас тань ямар их зүйлийг сурч мэдсэнээ гайхаж билээ... Өнөөдөр миний багш нараас зөвлөгөө авдаг дүүрэгт сургуулийн сахилгын шинэчилсэн төлөвлөгөө боловсруулж байна. Таны номын философи шинэ төлөвлөгөөний тулгын чулуу болно гэдэгт би үнэхээр итгэж байна. Та багш нарт тусгайлан зориулж ном бичихээр төлөвлөж байна уу?

Миссури мужийн Флориссант хотын нэгэн сургуулийн нийгмийн ажилтан ингэж бичжээ.

Би саяхан танай бүлгийн “Хүүхдүүд сонсохын тулд хэрхэн ярих вэ” семинарын хөтөлбөрийг манай нутгийн эцэг эхчүүдэд танилцуулсан. Сурган хүмүүжүүлэгчийн нэг ээж сургуульдаа шинэ ур чадвар ашиглаж эхэлсэн бөгөөд түүний ангид зан үйлийн асуудал хамаагүй бага байгааг анзаарчээ. Үүнийг сургуулийн захирал ч анзаарч, сургалтын байгууллагаасаа хөөгдөж, шийтгэгдэх нь ихэссэнд санаа зовж байв. Тэр манай ангийн өөрчлөлтөд маш их сэтгэгдэл төрүүлсэн тул надаас бүх багш нарт сургалт явуулахыг хүссэн.

Үр дүн нь гайхалтай байсан. Хичээлийг нь түр хугацаагаар хасах, шийтгэх "хүсэлт" эрс багассан. Хүүхдүүд хичээл алгасах нь багасч, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж эрс нэмэгдсэн.

Нью-Йоркийн нэгэн сэтгэл зүйч бидэнд хандан:

Сургуульдаа хутга, буу бариад ирсэн хүүхдүүд олширч байгаад би их санаа зовж байлаа. Хамгаалагчдын тоог нэмж, металл илрүүлэгч суурилуулах нь бидэнд тус болохгүй гэж би байнга боддог. Хүүхэдтэй үр дүнтэй харилцаа тогтоох нь чухал юм. Магадгүй багш нар таны тодорхойлсон ур чадвартай байсан бол хүүхдүүдэд хүчирхийллийн бус аргаар хүнд хэцүү асуудлуудаа шийдвэрлэхэд нь туслах нь тэдэнд илүү хялбар байх байсан. Та багш, сургуулийн захирал, ПТА-ын гишүүд, туслах багш, сургуулийн автобусны жолооч, нарийн бичгийн дарга гэх мэт хүмүүст зориулж ном бичихийг хүсч байна уу?

Бид эдгээр саналыг маш нухацтай авч үзсэн боловч багш нарт тусгайлан зориулж ном бичих үүрэг хариуцлага хүлээх боломжгүй гэж шийдсэн. Тэгээд ч бид багшлахгүй удаж байна.

Тэгээд бид Розалин Темплтон, Лиза Найберг нар руу залгасан. Лиза Орегон мужийн Спрингфилд хотын Браттайн бага сургуулийн гурав, дөрөвдүгээр ангийн багш байсан юм. Розалин Иллинойс мужийн Пеориа дахь Брэдлигийн их сургуульд ирээдүйн багш нарыг бэлтгэсэн. Ерөнхий боловсролын сургуулиудад сахилгын зорилгоор албадлага, шийтгэлийг өргөнөөр хэрэглэж байгаад хоёулаа сэтгэл дундуур байв. Лиза, Розалин нар багш нарт сурагчдыг илүү төвлөрч, сахилга баттай болгох өөр аргуудыг санал болгохоор удаан хугацааны турш материал цуглуулж байгаа гэдгээ бидэнд хэлэв. "Хүүхдүүд сонсож, сонсохоор хүүхдүүд ярихын тулд хэрхэн ярих вэ" гэсэн бидний номыг уншсаны дараа тэд яг хэрэгтэй зүйл болохыг ойлгож, багш нарт зориулж номыг өөрчлөхийг биднээс зөвшөөрөл хүссэн.

Ярилцлагын явцад эдгээр багш нарын туршлага маш өргөн байдаг нь тодорхой болов. Хоёр эмэгтэй хоёулаа улс орны янз бүрийн бүс нутагт хот, захын болон хөдөөгийн сургуульд багшилдаг, хоёулаа боловсролын чиглэлээр ахисан түвшний боловсрол эзэмшсэн бөгөөд багш нарт зориулсан төрөл бүрийн семинар заажээ. Гэнэт бидний хэрэгжүүлэхийг удаан хойшлуулсан төсөл хэрэгжих боломжтой санагдсан. Хэрэв бид өөрсдийн багшлах туршлага, багш нарын хорин жилийн турш бидэнд өгсөн материалаас гадна энэ хоёр багшийн асар их туршлага дээр тулгуурлаж чадвал бидэнд маш хэрэгтэй ном гарч ирж магадгүй юм.

Тэр зун Розалин, Лиза хоёр бидэн дээр ирсэн. Бид анхнаасаа нийтлэг хэлтэй болсон. Номын бүдүүвч тоймыг ярилцсаны эцэст шавь нартаа хүрэх арга замыг хайж буй залуу багшийн байр сууринаас материалыг толилуулахаар шийдлээ. Энэ зураг дээр бид өөрсдийн туршлагаа нэгтгэхийг хүссэн. Бид мөн өмнөх номнуудынхаа адил элементүүдийг ашиглахаар шийдсэн - комикс, асуулт хариулт, зурагт өгүүллэг.

Гэхдээ бид удаан ярилцах тусам хүүхдийн боловсролын асуудлыг бүхэлд нь хамрах гэж байгаа бол анги танхимаас хальж, хүүхдийн амьдралд байнга байдаг анхны багшид багагүй анхаарал хандуулах хэрэгтэй болох нь тодорхой болсон. , өөрөөр хэлбэл эцэг эх. 9:00-15:00 цаг хүртэл сургууль дээр юу болох нь тэр цагаас өмнө болон дараа нь хүүхдэд юу тохиолдохоос ихээхэн хамаардаг. Эцэг эх, багш хоёрын санаа хэчнээн сайхан байлаа ч тэр хоёрын аль алинд нь хэрэгжүүлэх боломж байхгүй бол хүүхэд бүтэлгүйтэж өснө.

Эцэг эх, багш нар хүчээ нэгтгэж, үр дүнтэй түншлэлийг бий болгох хэрэгтэй. Тэд итгэлийг нь бууруулж, итгэлийг төрүүлдэг үгсийн ялгааг ойлгох хэрэгтэй; сөргөлдөөнд хүргэх эсвэл харилцан үйлчлэлийг дэмжих; хүүхдийг сэтгэн бодох, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвараас нь салгах эсвэл түүнд суралцах байгалийн хүслийг бий болгох.

Бид орчин үеийн хүүхдүүдийн өмнө асар их үүрэг хариуцлага хүлээж байгаа нь тодорхой болсон. Урьд өмнө хэзээ ч ийм олон хүүхэд утгагүй харгислалын олон дүр төрхтэй тулгарч байсангүй. Хүч, хутга, буудлага, бөмбөгөөр олон асуудлыг шийдэж болдгийг хүүхдүүд урьд өмнө хэзээ ч харж байгаагүй. Бид хүүхдүүддээ үнэнч шударга, хүндэтгэлтэй харилцах замаар асуудлыг шийдвэрлэх бодит загварыг харуулах ийм яаралтай хэрэгцээг урьд өмнө хэзээ ч мэдэрч байгаагүй. Ингэж байж л бид залуу хойч үеэ хүчирхийллийн өдөөлтөөс хамгаалж чадна. Сэтгэлийн хямрал, уур хилэнгийн зайлшгүй мөчүүд тохиолдоход хүүхдүүд зэвсэг авах эсвэл тэдний амьдралд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг хүмүүсээс сонссон үгсээ сонгож болно.

Ийм итгэл үнэмшлээр бид ажлаа эхэлсэн. Гурван жил өнгөрчээ. Бид номоо бичиж, дахин бичсэн бөгөөд гар бичмэл дуусахад бид маш их сэтгэл ханамжийг мэдэрсэн. Бид "Хүүхдүүд гэртээ ч, сургуульдаа ч сурахыг хүсдэг байхын тулд тэдэнтэй хэрхэн ярилцах вэ" сэдвээр тодорхой бөгөөд ойлгомжтой зөвлөмжийг боловсруулсан. Бид суралцах явцад ямар ч зүрх сэтгэлд хүрэх замыг олох харилцаа холбоо, үгсийн тодорхой жишээг өгсөн. Хүүхдүүд шинэ, танил бус бүхнийг мэдрэхээс айхгүй байх сэтгэл хөдлөлийн орчинг хэрхэн бүрдүүлэхийг бид харуулсан. Бид хүүхдүүдийг хэрхэн хариуцлага хүлээх, сахилга баттай болгоход нь урамшуулж, өөрийгөө хэн бэ, хэн болж чадах вэ гэдгийг ойлгуулах олон аргыг боловсруулсан.

Бидний санаанууд залуу хойч үеийнхэнд урам зориг өгч, зөв ​​замд хөтлөхөд тань тусална гэдэгт бид чин сэтгэлээсээ найдаж байна.

Манай номонд "би" - энэ хэн бэ?

Бид энэ номыг зохиомол дүр болох Лиз Ландерын үүднээс бичихээр шийдсэн. Тэр бидний өмнөөс ярих болно. Лиз бол бидний нэгэн адил залуу багш юм. Тэрээр шавь нартаа хүрч, сурах хүсэл эрмэлзэл төрүүлэхийн тулд чадах бүхнээ хичээдэг. Бид бүгдээрээ нэг удаа энэ замыг туулсан. Лиз бол бидний хамтын "Би" байх болно.

1-р бүлэг
Таны сурах хүсэлд нөлөөлж буй мэдрэмжүүдтэй хэрхэн харьцах вэ

Багш болох шийдвэрт миний хайртай, үзэн яддаг багш нарынхаа тухай дурсамж нөлөөлсөн.

Би оюутнууддаа хэзээ ч хэлж болохгүй, ангидаа хэзээ ч хийж болохгүй зүйлсийн талаар маш том сэтгэхүйн жагсаалттай байсан. Би хязгааргүй тэвчээртэй, ойлгодог багш байх ёстой гэдгээ баттай мэдэж байсан. Би коллежид байхдаа хүүхдүүдэд сурах хүсэл төрүүлэхүйц байдлаар сургах ёстой гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн.

Гэхдээ "жинхэнэ" ангид орсон эхний өдөр миний хувьд үнэхээр цочирдсон. Би бүх зүйлийг төлөвлөсөн ч сургуулийн 32 хүүхэдтэй харилцахдаа огт бэлтгэлгүй байсан. Миний урд 32 оюутан сууж байсан: тэд эрч хүчээр дүүрэн, өөрийн гэсэн хүсэл, хэрэгцээтэй, байнга хашгирч байв. Эхний хичээлийн тал хувь нь: "Хэн миний харандааг хулгайлсан бэ?", "Намайг орхи!", "Амгүй бай, би багшийн үгийг сонсмоор байна!"

Би юу ч сонсоогүй дүр үзүүлэн хичээлээ үргэлжлүүлсэн боловч "Яагаад би түүний хажууд суух ёстой юм бэ?", "Би юу хийхээ ойлгохгүй байна ...", "Тэр намайг цохилоо!", "Тэр намайг цохисон!" "Тэр эхлээд үүнийг эхлүүлсэн."

Би эвгүй санагдсан; “Тэвчээр, ойлголцол” гэдэг үг яагаад ч юм толгойноос минь алга болчихов. Энэ ангид төмөр хүсэл зоригтой, өөрийгөө хянах чадвартай багш хэрэгтэй байсан. Тэгээд би өөрийнхөө үгийг сонссон:

- Тайвшир! Таны харандааг хэн ч хулгайлаагүй!

"Би тэгж хэлсэн болохоор та түүний хажууд суух хэрэгтэй!"

- Хэн түрүүлж эхэлсэн нь надад хамаагүй! Үүнийг даруй зогсоо! Одоо!

-Яагаад ойлгохгүй байна вэ? Би зүгээр л бүгдийг тайлбарлав!

- Би нүдэндээ итгэж чадахгүй байна! Та нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд шиг аашилж байна! Шууд тайвшир!

Нэг хүү намайг огт тоосонгүй. Тэр ширээнээсээ үсрэн босоод харандаа ирлэгч рүү очоод харандаагаа хурцалж эхлэв. Би хамгийн ширүүн хоолойгоор:

- Хангалттай! Шууд суу!

"Чи намайг албадаж чадахгүй" гэж тэр хариулав.

- Хичээлийн дараа бид энэ тухай ярих болно!

-Би удаан байж чадахгүй. Би автобусанд суух хэрэгтэй байна ...

"Тэгвэл би эцэг эхийг чинь сургуульд дуудах хэрэгтэй болно."

- Та бидэнтэй холбогдох боломжгүй. Бидэнд утас байхгүй. Үдээс хойш гурван цаг гэхэд би бүрэн ядарсан байлаа. Хүүхдүүд ангиасаа гүйж гаран гудамжинд тарсан. Бурхан ивээг! Одоо эцэг эхчүүд тэднийг хариуцдаг. Би цагтаа үйлчилсэн.

Би сандал дээрээ налаад хоосон ширээ рүү ширтлээ. Би юу буруу хийсэн бэ? Тэд яагаад намайг сонсоогүй юм бэ? Эдгээр хүүхдүүдэд хүрэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

Сургуульд ажиллаж эхэлсэн эхний саруудад байдал өөрчлөгдөөгүй. Өглөө болгон би анги руугаа их горьдлого тээн алхаж, үдийн цайны цагаар би бүрэн ядарч туйлдсан юм шиг санагдсан. Шаардлагатай хөтөлбөрийг дуусгахын тулд би бүх хүчин чармайлтаа гаргах хэрэгтэй болсон. Гэхдээ намайг хамгийн их зовоосон зүйл бол би аажмаар надад хамгийн тааламжгүй багш болж хувирах явдал байв. Би уурлаж, уурлаж, шавь нараа тушааж, доромжилж, тэд улам бүр зөрүүд, тэнэг болсон. Цаг хугацаа өнгөрч, би хэр удаан тэсэхээ л бодож байлаа.

Дараагийн ангийн багш Жэйн Дэвис надад туслахаар ирэв. Би түүнд зүрх сэтгэлээ уудалсаны дараа тэр надад "Хүүхдүүд сонсохын тулд хэрхэн ярих вэ", "Хүүхдүүд ярихын тулд хэрхэн сонсох вэ" номоо авчирсан.

"Энэ чамд тус болох эсэхийг би мэдэхгүй байна" гэж Жэйн хэлэв, "гэхдээ энэ ном намайг аварсан!" Түүнгүйгээр миний хүүхдүүд аль эрт намайг галзууруулах байсан. Тэгээд надад хичээлээ даван туулах нь илүү хялбар болсон!

Би Жэйнд баярлалаа гээд номоо аваад цүнхэндээ хийгээд мартчихав. Долоо хоногийн дараа би ханиад хүрээд орондоо хэвтсэн. Хийх юм байхгүй болохоор Жэйний өгсөн номыг нээлээ. Налуу үсгээр бичсэн үгс миний анхаарлыг шууд татав:

Хүүхдүүдийн мэдрэмж, зан үйлийн хооронд шууд холбоо байдаг.

Хүүхдүүд зөв мэдрэмжтэй байвал биеэ зөв авч явдаг.

Бид тэдэнд зөв мэдрэмжийг мэдрэхэд хэрхэн тусалж чадах вэ? Та тэдний юу мэдэрч байгааг ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй!

Би дэрээ налан нүдээ анилаа. Би оюутнуудынхаа мэдрэмжийг хүлээн зөвшөөрч чадах уу? Би энэ долоо хоногт хүүхдүүдтэйгээ ярилцсанаа толгойдоо дахин бодож эхлэв.

Оюутан:Би бичиж чадахгүй байна.

Би:Энэ үнэн биш.

Оюутан:Гэхдээ бичих юм олдохгүй байна.

Би:Үгүй ээ, чи чадна! Гомдоллохоо болиод бичиж эхлээрэй.

Оюутан:Би түүхийг үзэн яддаг. Зуун жилийн өмнө болсон явдал надад яагаад санаа зовох ёстой гэж?

Би:Танд санаа тавьдаг... Эх орныхоо түүхийг мэдэх нь маш чухал.

Оюутан:Энэ уйтгартай байна.

Би:Үгүй ээ, уйтгартай биш! Хэрэв та нухацтай байвал сонирхох болно.

Гайхалтай! Би хүүхдүүддээ хүн бүр өөрийн гэсэн үзэл бодол, мэдрэмжтэй байх эрхийн талаар үргэлж хэлдэг байсан. Гэвч бодит байдал дээр хүүхдүүд мэдрэмжээ илэрхийлж эхэлмэгц би тэднийг шууд дарж байсан. Би тэдэнтэй маргаж эхлэв. Миний үгсийн утга нь "Чиний мэдрэмж буруу байна, тиймээс чи намайг сонсох хэрэгтэй" гэсэн энгийн хэллэг байв.

Би орон дээрээ суугаад санах гэж оролдов. Манай багш нар надтай ингэж ярьдаг байсан юм биш үү? Төгсөх жилээ муу дүн аваад багш намайг тайвшруулах гэж оролдсон үе надад санагдав.

"Чи санаа зовох хэрэггүй, Лиз" гэж тэр хэлэв. "Чи геометрийн авьяасгүй гэсэн үг биш." Чи зүгээр л анхаарлаа төвлөрүүлээгүй байсан. Та ажилдаа бүх анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй байсан. Чиний гол асуудал бол сурах буруу хандлага юм.

Түүний зөв байсан байх. Тэр хамгийн сайн санаатай байсан ч энэ ярианы дараа би тэнэг, ойлгомжгүй мэт санагдав. Хэзээ нэгэн цагт би багшийн яриаг сонсохоо больж, түүний сахал хэрхэн хөдөлж байгааг харж, эцэст нь дуусч, намайг гэртээ харихыг хүлээж байлаа. Оюутнууд маань яг ижил мэдрэмжийг одоо мэдэрч байна уу?

Хэдэн долоо хоногийн турш би оюутнуудынхаа мэдрэмжийг илүү мэдрэмтгий болгож, тэдэнд зохих ёсоор хариулахыг хичээсэн:

– Эссэ бичих сэдвийг сонгох нь үнэхээр амаргүй.

-Таны түүхэнд хандах хандлагыг би мэднэ. Эрт дээр үед болсон зүйлд хүмүүс яагаад санаа тавьдагийг та ойлгохгүй байна.

Энэ нь ажилласан. Хүүхдүүд өөр зан гаргаж эхэлснийг би шууд анзаарсан. Тэд толгой дохин миний нүд рүү эгцлэн харж, надтай илүү их ярилцав. Гэвч нэг өдөр Алекс:

- Би биеийн тамирын хичээлд явахыг хүсэхгүй байна, хэн ч намайг албадахгүй!

Энэ хангалттай байсан. Би нэг минут ч эргэлзсэнгүй. Би мөсөн өнгөөр ​​хэлэв:

- Та хичээлдээ явах эсвэл захирлын өрөө рүү явах болно!

Хүүхдийн өөрийн мэдрэмжийг мэдрэх эрхийг таних нь яагаад тийм хэцүү байдаг вэ? Үдийн хоолны үеэр би ижил асуултыг чангаар асуув. Жэйн болон бусад багш нар миний ширээнд сууж байв. Би тэдэнтэй номноос уншсан зүйлийнхээ талаар санал бодлоо хуваалцсан.

Эцэг эхийн хорооны гишүүн Мария Эстер багш нарыг өмөөрч үг хэлэв.

"Чи маш олон хүүхдэд зааж сургаж, тэдэнд заах зүйл их байна" гэж тэр хэлэв. Яаж хэлсэн үг болгондоо анхаарлаа хандуулж чадаж байна аа?

Жэйн энэ тухай бодлоо.

"Хэрэв насанд хүрэгчид илүү ихийг бодсон бол" гэж тэр хэлэв тэднийХэрэв бид одоо нэг их "суралцах" шаардлагагүй болно. Үүнийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. Бид бүгд өөрсдийн өнгөрсөн үеийн бүтээгдэхүүн юм. Эцэг эх, багш нар бидэнтэй яг адилхан бид сурагчидтайгаа ярилцдаг. Би үүнийг хувийн туршлагаасаа мэднэ. Гэртээ, хүүхдүүдтэйгээ ч гэсэн хуучин бичгээ орхих нь надад маш хэцүү байдаг. "Энэ нь өвддөггүй. Энэ бол зүгээр л жижиг зураас" гэж "Тийм ээ, зураас гэмтээж болно!", Би өөр дээрээ шаргуу ажиллах хэрэгтэй болсон.

Физикийн багш Кен Ватсон маш их гайхсан:

- Би ямар нэг юм алдсан уу? - гэж тэр хэлэв. -Ялгаа нь юу болохыг ойлгохгүй байна...

Би Кенийн ялгааг ойлгоход туслах жишээ олохыг хичээж, бодож байтал Жэйн хэлэхийг сонслоо.

"Чамайг өсвөр насны хүүхэд гэж төсөөлөөд үз дээ, Кен" гэж тэр хэлэв. - Тэгээд та дөнгөж сая сургуулийн багт элссэн - сагсан бөмбөг, хоккей ... юу ч байсан ...

"Хөлбөмбөгийн өрөөнд" гэж Кен инээмсэглэв.

"За, хөлбөмбөгийн өрөө рүү" гэж Жэйн толгой дохив. – Одоо та анхны бэлтгэлдээ баяртай, догдолж ирсэн гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэгээд дасгалжуулагч таныг хажуу тийш нь дуудаж, чамайг аль хэдийн хөөгдсөн гэж хэлсэн.

гэж Кен ёолов.

"Тэгээд" гэж Жэйн үргэлжлүүлэн "Чи танхимд ангийнхаа багшийг хараад түүнд юу болсныг хэлэхээр шийдсэн." Намайг багш гэж төсөөлөөд үз дээ. Би таны үгэнд янз бүрээр хандаж магадгүй. Хүүхдийн оронд өөрийгөө тавьж, миний үгийн дараа тэр юу мэдэрч, юу бодохыг төсөөл.

Кен инээгээд үзэг гарган салфетка авав.

Жэйний санал болгосон зарим нөхцөл байдал энд байна.

Мэдрэмжийг үгүйсгэх

-Та хаанаас ч юм бухимдаад байна. Чамайг багтаа хүлээж аваагүй учраас дэлхий орвонгоороо эргэхгүй. Март.

Философийн урвал

– Амьдрал үргэлж шударга байдаггүй, гэхдээ та цохилтыг хүлээж сурах хэрэгтэй.

Зөвлөгөө

- Энэ бүтэлгүйтлийн талаар бүү ярь. Өөр багт элсэж үзнэ үү.

Асуултууд

-Та яагаад хүлээж аваагүй гэж бодож байна вэ? Бусад тоглогчид чамаас илүү байсан уу? Та цаашид юу хийх гэж байна вэ?

Нөгөө талыг хамгаалах

- Дасгалжуулагчийн оронд өөрийгөө тавьж үзээрэй. Тэр ялагч багийг бүрдүүлэхийг хүсч байна. Түүнд хэн үлдэх, хэн явах ёстойг шийдэхэд хэцүү байдаг.

Өрөвдөх

- Өө, хөөрхий! Би чамайг маш их өрөвдөж байна. Та багт орох гэж маш их хичээсэн ч чадаагүй. Одоо хүн бүр энэ талаар мэдэх болно. Чи ичсэндээ үхэж байгаа байх...

Сонирхогчдын психоанализ

– Энэ тоглолтонд сэтгэл дундуур байсан учраас таныг багаас хассан гэж бодож байсан уу? Та өөрөө далд ухамсартайгаар багаа орхихыг хүссэн тул бүх зүйл зөв болсон гэж би бодож байна.

Кен гуйсан байдлаар гараа өргөв.

- Зогс! - гэж тэр гуйв. - Хангалттай! Би бүгдийг ойлгосон.

Би Кенээс түүний тэмдэглэлийг үзэж болох уу гэж асуув. Тэр салфеткаа над руу зөөвөрлөхөд би чангаар уншив:

"Надад юу мэдрэх ёстойг битгий хэлээрэй."

-Би юу хийх ёстойг битгий хэлээрэй.

-Чи намайг хэзээ ч ойлгохгүй.

– Асуултуудаа түлхээд өгөөч... чи хаана байгааг мэднэ!

- Та хэний ч талд ороход бэлэн байна, гэхдээ миний биш!

-Би ялагдагч.

- Би чамд дахиж хэзээ ч юу ч хэлэхгүй!

"Хөөх" гэж Мария гайхаж, "Би хүү Маркодоо Жэйн Кенд хэлсэнтэй бараг ижил зүйлийг хэлдэг." Ийм нөхцөлд юу хийх ёстой вэ?

"Бид хүүхдийн бухимдах эрхийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй" гэж би хурдан хариулав.

- Тэгээд үүнийг яаж хийх вэ? гэж Мария асуув.

Би юу гэж хэлэхээ мэдэхгүй Жэйн рүү харлаа. Тэр Кен рүү эргэж хараад нүд рүү нь эгцлэн харав.

"Кен" гэж тэр хэлэв, "чамайг хүлээж авсан гэдэгтээ бүрэн итгэлтэй байхад багаас хасагдах нь маш хэцүү байх ёстой." Чи маш их бухимдсан байх!

"Тийм ээ" гэж Кен толгой дохив. -Хүнд цохилт болсон. Би маш их бухимдаж байна. Үнэнийг хэлэхэд, хэн нэгэн эцэст нь энэ энгийн зүйлийг ойлгосон нь надад илүү сайхан мэдрэмж төрүүлсэн!

Үүний дараа бид бүгд бие биедээ маш их зүйлийг хэлэхийг хүссэн. Мария түүнийг бага байхад нь хэн ч түүний мэдрэмжийг ойлгодоггүй байсан гэдгээ хүлээн зөвшөөрсөн.

– Бид өөрсдөө хэзээ ч авч байгаагүй зүйлийг оюутнууддаа яаж өгөх вэ? гэж Кен асуув.

Хүүхдүүдийн мэдрэмжинд шинэ хариу үйлдэл үзүүлэхийн тулд бид маш их дасгал хийх хэрэгтэй болно. Би сайн дураараа сурагчдын мэдрэмжийг хэрхэн хүндэтгэх талаар өөр хэдэн жишээ санал болгов. Миний жишээг харуулсан богино хэмжээний комик энд байна. Хэд хоногийн дараа найзууддаа үзүүлэв.

Мэдрэмжийг үгүйсгэхийн оронд...

Оюутны мэдрэмжийг үгүйсгэх үед тэрээр суралцах сонирхолоо хурдан алддаг.

Өөрийн мэдрэмжээ үгээр илэрхийл

Сөрөг мэдрэмжийг баталгаажуулж, ойлгож чадвал оюутан үргэлжлүүлэн суралцах болно.

Багш нь хамгийн сайн санаатай байсан ч сурагчийг байнга шүүмжилж, зөвлөгөө өгч байх үед түүний асуудлыг эргэцүүлэн бодож, хариуцлага хүлээхэд хэцүү байдаг.

Номын оршил хэсгийг энд оруулав.
Текстийн зөвхөн нэг хэсэг нь үнэгүй унших боломжтой (зохиогчийн эрх эзэмшигчийн хязгаарлалт).

Хэрэв танд энэ ном таалагдсан бол бүрэн эхээр нь манай түншийн вэбсайтаас авах боломжтой.

хуудас: 1 2 3 4

Хүүхдүүд бол ярьдаг нийгмийн нэг хэсэг юм. Эцсийн эцэст хүмүүс дохио зангаа, нүүрний хувирлаар өөрсдийгөө тайлбарлахад үнэхээр хэцүү байдаг. Яриа бол хүн төрөлхтний өмч бөгөөд бурхнаас өгсөн шагнал боловч хүүхэд ярианы урлагийн үндсийг маш удаан ойлгодог. Хэрхэн ярьж, сонсохоо мэддэг ч эцэг эхийнхээ үгийг сонсохгүй, эргэн тойрныхоо хүмүүс, хүүхдүүдтэй харьцаж чадахгүй байх магадлалтай.

Эцэг эх, хүүхдийн хоорондын зөв харилцаа нь эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцааг амжилттай хөгжүүлэх түлхүүр юм. Тиймээс өнөөдөр бид харилцааны амьдрал дахь үүрэг, нялх хүүхэд, гурван настай хүүхдүүд, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ярилцах нарийн төвөгтэй байдлын талаар, мэдээжийн хэрэг бяцхан хүүхдүүдтэй хэрхэн зөв ярилцаж, хүүхдээ олж авах урлагт суралцах талаар ярилцах болно. ярих.

Нярай хүүхэдтэй анхны холбоо барих

Тэр хүч чадалгүй хэвээр байгаа бөгөөд бие даан юу ч хийхээ мэдэхгүй байна. Гэвч маш бага хугацаа өнгөрч, эцэг эхчүүд заримдаа хүүхэд өлгий дээр хэвтэж, томчуудын түүнд хийсэн зүйлийг чимээгүйхэн дуулгавартай дагадаг байсанд харамсах болно.

Нялх хүүхэдтэй харилцах нь зөвхөн үг хэллэг төдийгүй гадаад төрх, аялгуу юм

Мөн хүүхдийн харилцааны гарал үүсэл, эхлэл нь эхийн хэвлийд байх үеэс эхэлдэг. Хүүхэд өөрт нь хандсан үгс, хөгжмийн зохиол, ээж, аавын дуулсан дууг сонсоод зогсохгүй бодлыг ч сонсдог. Ирээдүйн хүүхдээ хайраар бодож, түүнийг удаан хүлээсэн, баяр баясгалан, аз жаргал гэдгийг үгээр батал.

Хэрхэн бага насны хүүхэд - нялх хүүхэдтэй хэрхэн ярилцах вэ, ингэснээр тэр ойлгож, хариу үйлдэл үзүүлэх вэ? Энэ асуулт олон сайн эцэг эхчүүдийн сонирхлыг татдаг. Хүүхэд төрсний дараа бараг юу ч мэддэггүй, гэхдээ тэр маш хурдан шинэ ур чадваруудыг сурдаг.

Ердийн хэлээрээ ярь, хүүхэд таныг далд ухамсрын түвшинд, тэр ч байтугай ухамсаргүйгээр сонсдог гэдэгт дас. Гэхдээ тэр таны ойр дотно байдал, тайван өнгө аяс, тайван аялгууг мэдэрдэг.

Чамайг ойлгохгүй байна гэж бодоод чимээгүй байж болохгүй. Та зүгээр л хариулдаггүй найз, ижил төстэй ярилцагч мэт ярь.

Өдөр бүр хүүхэд өөрчлөгдөж, хөгширч, эцэг эхчүүдэд тавих шаардлага нэмэгддэг. Хүүхэд аль хэдийн тод тоглоомон дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, дуут дохионд хариу үйлдэл үзүүлэх боломжтой болсон. Хүүхэддээ бүүвэйн дуу, хүүхдийн шүлэг, хөгжилтэй дууг дуул. Хүүхдийг шажигнуур, хонхтой хамт тогло. Түүнийг сэрүүн байхад нь энгийн анхны тоглоомоор түүний анхаарлыг тат.

Зургаан сартайдаа хүүхэд алхаж, гийгүүлэгчийг дуудаж сурна. Эцэг эхийн зорилго бол нялх хүүхдийн ярианы үйл ажиллагаа, ярианы чадварыг сайжруулах, түүний жижиг дууны үгсийн санг дуурайх явдал юм.

Есөн сартайдаа хүүхэд эцэг эхийнхээ асуулт, хүсэлтэд өөрийнхөөрөө хариулах чадвартай болдог. Хүүхдүүд аль хэдийн гараараа тоглож, бяцхан гараа даллаж, баяртай гэж хэлж, тоглоом бэлэглэж, хүссэн зүйлээ зааж эхэлжээ.

Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол нэг нас хүрээгүй хүүхэдтэй ярилцахдаа зөвхөн идэвхгүй хэлбэрээр байсан ч гэсэн хүүхдийн үгсийн санг дүүргэхийг хянах явдал юм. Хүүхэд зөвхөн тоглоомоор тоглох биш, харин тэднийг юу гэж нэрлэдэгийг сонсох ёстой.

Энэ хугацаанд хүүхдүүд аль хэдийн шинэ үе, тэр ч байтугай үг хэлж сурдаг.

Нэг настай хүүхэд эцэг эхийнхээ дараа хоёр давтагдсан үетэй энгийн үгсийг давтаж чаддаг. Жишээлбэл, ээж, аав, лаля, баба, авга ах.

Хөвгүүд, охидууд, ялангуяа хамаатан садан биш, хөршүүд бол маш хурдан өсдөг. Бага насандаа хөрөнгө оруулалт хийж байгаа зүйл бол сургууль, өсвөр насандаа эргэн ирж буй зүйл юм.

Хамгийн гол нь бяцхан хүний ​​ярианы хөгжилд хяналт тавихаас гадна эерэг, сөрөг харилцааны үеэр өөрийнхөө болон бусад хүмүүсийн үр удамд зөв ярьж сурах явдал юм.

Хоёр настай хүүхдэд ч гэсэн байнгын "болгохгүй" зүйл, байнгын сургаал төдийгүй урам зориг, зөвшөөрөл, магтаал хэрэгтэй.

Бүх зүйлийг шийдэх боломжгүй гэдэгт эргэлзэхгүй байна. Гэхдээ байнгын тонгочиж, зогсох нь ямар ч нөлөө үзүүлэхгүй. Бяцхан хүн гар, хөл, шүд, биеийн бүх хэсгийг хөгжүүлж, шинэ ертөнцийг сурдаг. Түүнд бүх зүйл сонирхолтой, бүх зүйл шинэ, тэр хэрхэн тоглож, хэрхэн унаж, хэрхэн ургадагийг ойлгох ёстой бөгөөд үүнийг хийхийн тулд түүнийг эвдэж, салгаж, урж, хазаж, бутлах хэрэгтэй. .

Дүрмийг дагаж мөрдөхгүй бол амьдрал эмх замбараагүй байдалд орно. Гэхдээ дүрэм журмуудыг цохих, тогтмол "болгохгүй" байдлаар биш, харин "юу хийхийг зөвшөөрдөг, юуг хориглодог" талаар тайван тайлбарлах хэрэгтэй. Хүүхдүүд тоглоомын хууль гэж танилцуулбал зан үйлийн дүрмийг төгс сурдаг.

3 наснаас эхлэн хүүхэдтэй хэрхэн ярих вэ

Гурван нас хүртлээ та хүүхэдтэй өөрөөр ярьж чаддаг бөгөөд хүүхэд өөрөө энэ насны хямралыг даван туулж, бие даасан байдал, шийдэмгий байдлыг бий болгодог. Хэрэв энэ үед хүүхдүүд хашгирах, хориглох, үл итгэх байдалтайгаар өссөн бол хүүхэд хүрээлэн буй орчныг ойлгох амтаа алдаж, сул дорой, сул дорой болдог.

Гурван настай хүүхдүүд гистерик байдалд унаж, ямар ч шалтгаангүйгээр уйлж, тоглоом тоглож болно. Ийм нөхцөлд хүүхэд тайвшрах үед яриа эхлэх болно гэдгийг тайлбарлаж, загнах, лекц унших шалтгаан байхгүй. Хэрэв хүүхдийг гудамжинд, дэлгүүр эсвэл эмнэлэгт ганцааранг нь үлдээх боломжгүй бол зүгээр л сугадаа аваад олон хүнтэй газраас холдуулаарай. Түүнд илүү их анхаарал хандуулах тусам тэр илүү их гистерик, дур булаам болно.

Хүүхдүүд аюулгүй байдал, эрүүл мэндийн талаархи дүрмийг илүү энгийн тохиолдолд ойлгож, юу хийхээ сонгох эрхийг тэдэнд өгөх ёстой.

Аливаа зүйлийг хориглохдоо хоригийн хариуд юу хийж болохыг үргэлж тайлбарла.

Жишээлбэл, хөршийнхөө хүүг цохиж болохгүй, харин цоолбор цохиж болохгүй, модыг модоор цохиж болохгүй, харин бөмбөрийг саваагаар цохиж болохгүй, машин, хүн рүү чулуу шидэж болохгүй. , гэхдээ та эзгүй далай руу чулуу шидэж болно.

Сургуулийн өмнөх нас нь харилцааны өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг. Хүүхдүүд аажмаар хөгширч, гэр бүл, найз нөхдийнхөө зан байдлыг давтдаг. Хэрвээ хүүхэд тань таны хүсэлтийг сонсохгүй байгаа бол өөртөө анхаарлаа хандуулаарай. Та хүүхдээ үргэлж асууж, асуултанд нь хариулж байгааг сонсдоггүй байх; Эсвэл огт анхаарахгүй байна.

Юу ч хийсэн түр завсарлаж, сониуч хүүхэддээ цаг гаргаарай. Энэ мөч таны ирээдүйн харилцаа, харилцан ойлголцолд асар их хувь нэмэр оруулах болно. Чамд хандахыг хүсч байгаа зүйлээ хий. Хүүхдүүд ихэвчлэн эцэг эхийнхээ зан чанар, зуршил, харилцааны хэв маягийг давтдаг тул хүүхдээ засч залруулахдаа өөрөөсөө эхлэх нь дээр гэдгийг санаарай.

Бяцхан заль мэх. Хүүхэдтэй яаж, юу ярих вэ?

Бага насны хүүхдүүдтэй юу, хэрхэн ярилцах вэ гэсэн асуултын хариулт нь хүүхдийн ухамсарт хүрэх замыг олох, аав, хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгоход тусалдаг. Охид, хөвгүүд зөвхөн энэ үгийг өөрсдөө сонсоод зогсохгүй тэдний өнгө аясыг анхаарч үздэг. Хэдийгээр та хайрын тухай ярьсан ч гэсэн сэтгэлээ эдгээр үгэнд оруулахгүй байсан ч хүүхэд танд итгэхгүй.

Хүүхэдтэй харилцахдаа, тэр таных биш ч гэсэн хүүхэдтэй маш ойр байхыг хичээ, түүнийг дорд үзэж болохгүй, харин гараас нь барьж, тэвэрч, нүднийх нь түвшинд байгаарай.

Шинжлэх ухааны нэр томъёо, үл ойлгогдох үг хэллэгээр хэзээ ч бүү ярь. Хүүхдүүд захиалга гэхээсээ илүү тодорхой, тодорхой, хүсэлтэд сайн хариулдаг.

Аяга таваг угаахыг хэн нэгэнд тушааснаас таваг угаахыг гуйсан нь дээр. Хүүхдүүд "яагаад" гэсэн үгээр эхэлсэн өгүүлбэрт дургүй байдаг. Иймэрхүү асуултууд хариулт шаарддаг бөгөөд хэн ч өөрсдийн үйлдлээ тайлбарлах дургүй байдаг, ялангуяа бяцхан хүмүүс үүнийг хийхэд тийм ч сайн байдаггүй.

Бага насны хүүхдүүдтэй хэрхэн зөв ярих вэ

Хэрэв таны хүүхэд угааж, өглөөний цайгаа ууж эсвэл зугаалах шаардлагатай бол түүнд ямар нэгэн чухал зүйлийн талаар урьдчилан анхааруулж, сэтгэл санаа нь сэргэж, тоглоомоосоо салахгүй байх болно.

Хүүхэддээ нэг дор хэд хэдэн даалгаврыг хэзээ ч бүү өг, тэр үүнийг даван туулж чадахгүй, харин зөвхөн хамгийн сүүлд санаж байгаа зүйлээ л хийх болно.

Хэрэв та жаахан хүүхэдтэй зөв ярьж сурвал хүүхэд өмнөх даалгавраа дуусгахад дараагийн тусламжийг хүсэх юм бол тэр маш их зүйлийг хийж чадна.

Залуус хөгжилтэй харилцаанд дуртай. Тиймээс өглөөний цай, босох, цэвэрлэгээ хийх үед дуут эсвэл харагдахуйц дохио өгөхийг хичээ. Даалгавраа хөргөгчинд өлгөж, оройн хоолыг зарлах дуут дохиог дарна уу.

Хүүхдийг шаардлагатай зүйлд хэрхэн урамшуулах вэ?

Хүүхэд таныг сонсохыг хүсэхгүй байгаа үед та илүү өндөр аялгуу руу шилжихгүй, харин дуугаа багасгаж, шивнэхийг зогсооно.

Та харилцан яриа, харилцаа холбоогоо ашиглан хүүхдээ зөв зүйл хийхэд түлхэц өгөх чадвартай байх хэрэгтэй, жишээлбэл, дарааллыг асуулт болгон өөрчлөхийг хичээ. Чамд юу хоол хийх вэ, юу өмсөхийг хүсч байна, ямар цамц надад илүү тохирохыг асуугаарай?

Хүүхэд хооллох эсвэл хувцаслахад удаан хугацаа шаардагддаг; Бүү шах, харин тэмцээн зохион байгуулахыг санал болго, хэн ялсан нь шагнал авах болно. Хүүхдүүд ялах дуртай. Хүүхэд чамаас хоцорсон ч гэсэн түүнийг түрүүлээрэй.

Залуус удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байгаа тул хүсэлт, даалгавар өгөх гэж байгаа бол ойролцоо байх хэрэгтэй. Оймс нь дотогшоо өмсөж, гутал нь буруу хөлтэй байсан ч хийсэн ажлыг үргэлж магтаж байгаарай.

Дүгнэлт

Сонгох эрх олгогдсон, бага зэрэг эргэлдэж, зугаацаж, ялалт нь батлагдаж, ялагдсан нь шийтгэгдээгүй хүмүүсээс амжилттай хүүхдүүд өсдөг. Мэдээжийн хэрэг, бага насны хүүхдээ хэрхэн зөв хүмүүжүүлж, тэдэнтэй ярилцахаа ойлгодог, мөн хувийн үлгэр жишээгээрээ сайн зан үйлийн үлгэр дуурайл үзүүлэхэд бэлэн байгаа эцэг эхчүүд илүү амжилттай, аз жаргалтай хүүхдүүдийг өсгөж, өсч том болоход тэд Байнгын стресс, албадлагын орчинд өссөн хүүхдүүдээс ялгаатай нь эцэг эхдээ талархах нь гарцаагүй.

Бага насны хүүхдүүдтэй харилцах, хүмүүжүүлэхдээ алтан дундажийг сонго, өөрөөр хэлбэл харгис дарга болохгүй, харин хүчгүй боол шиг болохгүй. Эрх мэдэлтэй дасгалжуулагч, хүүхдийнхээ үргэлж ойлгодог найз бай.

Хүүхдээс бүрэн захирагдахыг бүү хүлээ, түүнд сэтгэлзүйн болон бие махбодийн эрх чөлөөний орон зайг өг.

Тайвширсан өнгө аяс, хүүхэдтэй адил тэгш харилцах, итгэлцэл, байнга урам зориг өгөх нь эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд харилцан ойлголцолд хүргэдэг бөгөөд энэ нь танай гэр бүлд миний хүсч буй зүйл юм. Дараах нийтлэлүүдээс энэ талаар тусад нь уншина уу. Мөн энэ тухай болон.