“Эрт хөгжил” гэдэг үгийг сонсоогүй ээж одоо байхгүй байх. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүдийн дунд түүний ашиг тусын талаархи санал бодол эрс ялгаатай байна. Зарим эхчүүд хүүхдээ 6 сартайгаас нь уншихыг урам зоригтойгоор сургадаг бол зарим нь ийм бага насны хичээл нь хүүхдийн сэтгэл зүйд сөргөөр нөлөөлж, бага насыг нь харамсуулдаг гэдэгт итгэлтэй байдаг. Тэгэхээр хэн нь зөв бэ? Миний бодлоор ихэнх санал зөрөлдөөн нь “бага насны хүүхдийн хөгжил” гэсэн хэллэгийг хүн бүр өөр өөрөөр ойлгодогтой холбоотой юм шиг санагддаг. Энэ нь юу болохыг, энэ нь таны хүүхдэд хэрхэн нөлөөлж болохыг олж мэдье.

Хэсэг хугацааны өмнө эрдэмтэд нэг чухал баримтыг олж мэдсэн - Амьдралын гурав дахь жилийн эцэс гэхэд тархины эсүүд 70%, 6-7 жилийн хугацаанд 90% -иар бүрэлдэж дуусдаг. . Хүүхдийг 7 настайгаасаа л сургаж эхэлнэ гэдэг нь маш үнэ цэнэтэй цагаа алдаж, хүүхдийн төрөлхийн чадварыг ашиглахгүй байна гэсэн үг юм. Мөн эсрэгээр, хэрэв та энэ "бүтээмжтэй" үед хүүхдийн хөгжилд оролцвол цаашдын суралцахад сайн "хэрэглэх талбай" байх болно.

Хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг маш их сонирхож төрдөг, бие нь эрч хүчтэй үйл ажиллагаанд тохируулагдсан байдаг, тэр аливаа мэдээллийг шунахайн сэтгэлээр шингээж, томчуудын бидний мөрөөдөж байгаагүй хурдаар цээжилдэг. Хүүхдийн тархи байнга ажиллаж, харьцуулж, дүгнэлт хийж сурдаг. Хэрэв бид амьдралынхаа эхний жилүүдэд нялх хүүхэдтэй идэвхтэй ажилладаг бол бид хүүхдийн мэдээллийн орон зайг өргөжүүлж, түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийн хэрэгцээг бага ч болов хангах боломжийг олгодог.

Тэгэхээр, эрт хөгжил гэдэг нь төрсөн цагаасаа 3 (дээд тал нь 6) нас хүртэл хүүхдийн чадварыг эрчимтэй хөгжүүлэх явдал юм. . Гэхдээ "эрчимтэй" гэдэг үгийн утгыг хүн бүр өөр өөр байдаг. Олон хүмүүс эрт хөгжлийн тухай ярихдаа хүүхдүүдийг үсэг, тоо чихэлдэж, үе тэнгийнхэнтэйгээ чөлөөтэй тоглох, харилцахад нэг ч минут зарцуулдаггүй гэж төсөөлдөг. Харамсалтай нь, эрт хөгжлийн энэ хандлагыг дагагч нар үнэхээр байдгийг бид хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Ийм эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ ямар ч төрлийн суралцахаас бүрэн татгалзах хүртэл үргэлжлүүлэн хөгжүүлдэг. Эрт хөгжлийн энэ хандлагыг зөв гэж нэрлэх аргагүй юм, учир нь Энэ нь хаашаа ч хүрэхгүй бөгөөд хүүхдийг баярлуулж чадахгүй.

Эрт хөгжил гэж юу вэ?

Юуны өмнө энэ бол хүүхдийн амьдралыг сонирхолтой болгох зорилготой сонирхолтой тоглоом юм. Масару Ибукагийн хэлснээр

“Эрт хөгжлийн гол зорилго бол аз жаргалгүй хүүхдүүд гарч ирэхээс урьдчилан сэргийлэх явдал юм. Хүүхдийг гайхалтай хөгжимчин болгож хүмүүжүүлэхийн тулд биш харин сайн хөгжим сонсож, хийл тоглож сургадаг. Гайхалтай хэл шинжлэлийн мэргэжилтэн төрүүлэхийн тулд биш, тэр байтугай "сайн" цэцэрлэг, бага сургуульд бэлтгэхийн тулд түүнд гадаад хэл заадаг. Хамгийн гол нь хүүхдэд түүний хязгааргүй чадавхийг хөгжүүлж, түүний амьдралд болон ертөнцөд илүү их баяр баясгалантай байх явдал юм."

Тиймээс, миний бодлоор зөв ойлголтыг эрт хөгжүүлэх нь:

• Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд хувь нэмрээ оруулдаг олон төрлийн хүрэлцэх, харааны болон дууны мэдрэмжийг өгдөг сонирхолтой объект, тоглоомоор дүүргэсэн тусгайлан бүтээсэн.
• Ээжийн хүүхдийн амьдралд идэвхтэй оролцох, хүүхдийн амьдралыг сонирхолтой, өнгөлөг болгох хүсэл эрмэлзэл, олон тооны хамтарсан тоглоомууд, үйл ажиллагаанд бүтээлч хандлага. Боловсролын тоглоом худалдаж авахад хангалттай биш, та тэдгээрийг хүүхэдтэйгээ "тоглох" хэрэгтэй.
• Байнгын яриа, эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийн талаар ярилцах.
• Карт, ном болон бусад хэрэглүүрээр дамжуулан эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцах (жишээлбэл, амьтан, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, мэргэжлийг судлах гэх мэт) Картаар суралцах замаар үүнийг хэрхэн хэтрүүлэхгүй байх вэ, уншаарай.

Эрт хөгжүүлэх боломжийн хандлага эсвэл хэт хол явахгүй байх

Таисия дөнгөж төрөхөд би олон эхчүүдийн адил эрчимтэй эрт хөгжихөөс болгоомжилж байсан. Энэ нь миний охины сэтгэл санааны эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулсан бол яах вэ? Эцсийн эцэст энэ бол сэтгэл судлаачдын айдаг зүйл юм. Гэхдээ би янз бүрийн арга, үйл ажиллагааны мөн чанарыг илүү нарийвчлан судалж эхлэхэд би эрт үеийн хөгжил, хэрэв та үүнд хэт шүтэн бишрэх юм бол энэ нь шахалт, дасгал сургуулилт биш, харин хүүхдийн бага насыг илүү гэрэл гэгээтэй, гэрэл гэгээтэй болгох зорилготой сонирхолтой тоглоомууд гэдгийг ойлгосон. илүү сонирхолтой. Эдгээр тоглоомуудаар үүнийг хэтрүүлэхгүй байх нь маш чухал юм. “Эрт хөгжил” гэдэг үгийг “суут ухаантан хүмүүжүүлнэ!” гэж хүлээж авч, хүүхдээ ганц ч минут амарч, чөлөөт тоглоомоор хичээллүүлэхээр байнга дарамталж байх шаардлагагүй.

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээсээ болж өөрсдийн хүсэл тэмүүлэл, биелээгүй мөрөөдлөө биелүүлэхийг хичээдэг, эсвэл хүүхдээ хөршөөсөө илүү сайн хөгжүүлэхийг хүсдэг. Үр дүнд хүрэхийн тулд та хүүхдэд хэт их ачаалал өгч, түүнийг сурах хүслээс нь татгалзаж болно.

Хүүхэддээ ямар нэгэн үйл ажиллагаа сонгохдоо аль болох их эрх чөлөөг өг . Түүнд сонирхолгүй үйл ажиллагааг бүү тулга. Магадгүй та хүүхэд харандаа авалгүй удаж байгаа тул зурах хэрэгтэй гэж бодож байсан ч зарим шалтгааны улмаас тэр эрс татгалзсан байх. Битгий тулга! Иймэрхүү үйлдлүүд "хүчээр" зөвхөн Таисияг аливаа хүслээс холдуулж байгааг би нэг бус удаа анзаарсан. Та түүнийг ятгаж чадсан ч тэр сэтгэл хангалуун бус сууж, харандаагаа цаасан дээр дурамжхан хөдөлгөдөг. Би одоо зурахыг хүсэхгүй байна - энэ бол хүүхдийн эрх, хүн бүр өөрийн гэсэн сонирхолтой байдаг. Маргааш эсвэл бүр долоо хоногийн дараа хүүхэд хүсэл эрмэлзэлтэй байх магадлалтай.

Хүүхэд уйдахаасаа өмнө үйл ажиллагаагаа зогсоо. Жишээлбэл, би нэгээс олон удаа гар урлал нааж, шоо дөрвөлжин байшин барьж эхэлмэгц Таисия үүнийг сонирхохоо больж, үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлэхээс татгалзсан юм шиг санагдаж байсан. Гэхдээ би эхлүүлсэн зүйлээ орхиод дасаагүй, би дуусгах хэрэгтэй! Эндээс охиноо эхлүүлсэн зүйлээ дуусгахыг ятгах уруу таталт шууд гарч ирдэг. Гэсэн хэдий ч туршлагаас харахад ийм ятгалга нь сайн зүйлд хүргэдэггүй. Хүүхэд зөвшөөрсөн ч гэсэн тэр бүх зүйлийг хүсэлгүйгээр хийх болно, дараагийн удаа тэр ийм үйл ажиллагааг харахыг ч хүсэхгүй байх болно. Мэдээжийн хэрэг, та үргэлжлүүлэхийг санал болгох хэрэгтэй, гэхдээ ямар ч дарамтгүйгээр! Ер нь хүүхэддээ зориудаар хэтэрхий төвөгтэй биш гар урлал, үйл ажиллагааг санал болгох нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр хүүхэд эцсээ хүртэл тэвчээртэй байх болно.

Аливаа үйл ажиллагааг тоглоом болгон хувиргахыг хичээ . "За, одоо бид пирамид угсарч байна" биш, харин хөгжилтэй дүр зураг, баавгай чам дээр ирж, хамтдаа тоглохыг урьж, мэдээжийн хэрэг түүнд юу ч бүтэхгүй, бөгж нь унах болно. хүүхэд болхи баавгайд туслахыг хүсэх нь гарцаагүй.

Өдөрт хичээллэх цаг, тооны стандартыг бүү тогтоо . Юу ч тохиолдож болно: таны хүүхэд бие муутай, сэтгэл санаа нь муу, шинэ тоглоом сонирхож магадгүй, эсвэл танд яаралтай асуудал тулгарч магадгүй юм. Хичээлийн өдөр тутмын квотыг биелүүлэхийн тулд ямар ч үнээр оролдох шаардлагагүй, дараа нь хүрч чадаагүй үр дүнд өөрийгөө зэмлэх шаардлагагүй.

Хүүхэддээ "нөөц" мэдлэгээр бүү ачаал. . Таны судалж буй мэдээлэл нь хүүхдийн сонирхол, насны онцлогт нийцэж байгаа эсэхийг шалгаарай, ингэснээр түүнийг ойрын ирээдүйд ашиглах боломжтой болно. Жишээлбэл, хүүхэд аль хэдийн геометрийн хүрээ, ялгагчаар тоглох сонирхолтой бол геометрийн хэлбэрийг судлах, өнгө - хүүхэд аль хэдийн ялгаж чаддаг болсон үед (жилийн дараа) гэх мэт.

1. Хүүхдээ бусад хүүхдүүдтэй хэзээ ч бүү харьцуул (хэдийгээр энэ нь маш хэцүү, би өөрөө мэдэж байна :)), бүх хүүхдүүд өөр, бүгд өөр өөрийн гэсэн хандлагатай байдаг! Хүүхдийн хөгжлийг хөршийн хүү Петятай биш, зөвхөн хүүхэдтэй нь харьцахдаа үргэлж үнэл. Таны үйл ажиллагааны ачаар хүүхэд түүний хөгжилд огт анхаарал хандуулаагүй бол илүү эрт, бүрэн хөгждөг.

Тиймээс хүүхдээ хөгжүүлэхдээ хамгийн түрүүнд хийх зүйлээ санаарай хүүхдийг баярлуулах ! Оюуны хөгжил бол амьдралын хамгийн чухал зүйл биш юм. Хүүхэдтэйгээ сайн харилцаатай байх, түүний бүтээлч хандлага, мэдрэх, өрөвдөх чадварыг хадгалах, дэмжих нь чухал юм.

Эсэргүүцэж байгаа хүмүүсийн үгийг бүү сонс

Хэрэв та эрт хөгжлийн хэрэгцээний талаар бодож байгаа эсвэл аль хэдийн үүнийг дэмжигч болсон бол бага насны хүүхдийн хөгжлийг эсэргүүцэгчидтэй тулгарсан байх. Ийм зөвлөхүүдийн гол аргументуудын нэг бол “Хүүхэд бага настай байх ёстой” гэдэг. Дүрмээр бол үүнийг бага наснаасаа хөгжлийн мөн чанарыг бүрэн ойлгодоггүй хүмүүс ашигладаг. Магадгүй, тэдний бодлоор аз жаргалтай хүүхэд нас гэдэг нь охидод хүүхэлдэй, хөвгүүдэд машинтай (өөр юу вэ?) хайхрамжгүй тоглоом тоглох, гудамжинд эсвэл орон сууцны эргэн тойронд булангаас булан хүртэл зорилгогүй зугаалах, сэтгэл санааны дарамтгүй байх гэсэн үг юм. чамд эрт").

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийг эсэргүүцэгчид нэгээс хоёр настай хүүхэд оньсого эвлүүлж, хайчаар зүсэж байхдаа, "Ээж ээ, дахиад англиар ярилцъя" гэж асуухад нүд хэрхэн гэрэлтдэгийг хэзээ ч хараагүй байх. тэр дуртай шүлгээ урам зоригтойгоор дахин ярьж, дуу дуулдаг.

Бага наснаасаа байнга хичээл заалгаж байсан хүүхдүүд сургуульд байхдаа илүү амар, насанд хүрсэн хойноо илүү хичээл зүтгэлтэй, мэдлэгийг хүлээж авдаг болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй. "Шаардлагагүй стрессгүй аз жаргалтай хүүхэд нас" гэсэн зарчмаар хүмүүжсэн хүүхдүүдийн хувьд суралцах хэрэгцээтэй эвлэрэхэд үнэхээр хэцүү байх болно.

Тиймээс, хэрэв та эрт хөгжлийг танд зориулав гэж шийдсэн бол эхлэхээ мартуузай. Удалгүй би хамгийн алдартай хөгжлийн аргуудын давуу болон сул талуудыг авч үзэх нийтлэл бичихийг хичээх болно. Магадгүй энэ нь хэн нэгэнд "хөгжлийн стратеги"-ийг шийдэхэд тусална. Сайт дээрээс та хүүхэдтэйгээ хийх дасгал хийхэд туслах олон хэрэгтэй материалыг олох болно. Жишээ нь,

Хугацаа "Эрт хөгжил"бидний амьдралд баттай орж ирсэн. Түүний тухай товчхон ч сонсоогүй хүн бараг байхгүй. Тэд ярих үед "Эрт хөгжил"Эдгээр нь төрсөн цагаасаа 3 нас хүртэлх хүүхдийн чадварыг эрчимтэй хөгжүүлэх гэсэн үг юм. Сүүлийн үед маш олон төрлийн эрт хөгжлийн арга барил, номын хэрэглүүр, танин мэдэхүйн тоглоом, тоглоомууд гарч ирснээр эцэг эхчүүдийн толгой эргэлдэж байна.

Хүүхэдтэйгээ ажиллахдаа ямар арга хэрэглэх вэ, хүлээгдэж буй үр дүн гарахгүй бол яах вэ?

М.Монтессори системийн элементүүдийг ашиглан хөгжүүлэх хичээлүүд явагддаг “Ээжтэйгээ хамт” бүлэгт элсэх нь боломжийн шийдэл юм.

Та хэдэн наснаас хичээл эхлэх боломжтой вэ?

Эрт байх тусмаа сайн.Төрсний дараа хүүхдийн бие хурдан ажиллаж эхэлдэг: алсын хараа, сонсгол, үнэр, амт, мэдрэхүй хөгжиж эхэлдэг - хүүхэд шинэ нөхцөлд дасан зохицох шаардлагатай болдог. Хүүхдэд мэдээлэл олж авах нь зайлшгүй шаардлагатай зүйл юм. Түүний тархи байнга ажиллаж, харьцуулж, дүгнэлт хийж сурдаг. Энэ нь насанд хүрэгчдийн зөвшөөрдөг ачааллыг тэсвэрлэх чадвартай.

Монтессори арга бол хүүхдэдээ энэ хүнд хэцүү ажлыг даван туулахад туслах хамгийн сайн сонголт юм.

Бид ээжүүдэд хүүхэдтэйгээ ойр ажиллахыг зааж, төрөл бүрийн тоглоомын арга техникийг үзүүлж, эдгээр арга нь хүүхдийнх нь хувийн төлөвшилд хэрхэн нөлөөлж байгааг тайлбарладаг.

Тархины эсийн хөгжил 3 нас хүрэхэд 70 хувь, 6 нас хүрэхэд 90 хувь болдгийг эрдэмтэд олж мэдсэний дараа нялх хүүхдийн төрөлхийн чадавхийг ашиглаагүйгээс бид хичнээн олон боломжийг алдаж байгаа нь тодорхой болсон. Хайртай эцэг эх бүрийн хүсэл бол Мария Монтессоригийн хэлсэнчлэн өсгөх явдал юм. "Хүчтэй, бие даасан, эрх чөлөөтэй хүмүүс." Ухаалаг, эелдэг, авъяаслаг, бүтээлч хүмүүс. Энэ нь аз жаргалтай гэсэн үг.Үүний тулд бид тантай хамт уйгагүй бүтээж, ажиллахад бэлэн байна!

Таны хүүхдийн амжилтын түлхүүр– энэ бол манай “Би суут ухаантан” төвийн “KROKHA” ангиудад анх удаа хөгжиж байгаа юм.

АРГАЧЛЫН ОНЦЛОГ ЮУ ВЭ?

Бага насны хүүхдүүдийн бие даасан боловсрол, өөрийгөө хөгжүүлэх өвөрмөц тогтолцоонд Гол анхаарал нь бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх, мэдрэмжийг хөгжүүлэх явдал юм(алсын хараа, сонсгол, үнэр, амт гэх мэт) болон нарийн, бүдүүн моторт ур чадвар.

Энэ системд нэгдсэн шаардлага, сургалтын хөтөлбөр байхгүй. Хүүхэд бүр өөрийнхөөрөө ажилладаг бөгөөд зөвхөн өөрийнхөө сонирхсон зүйлийг л хийдэг. Зөвхөн өөртэйгөө “өрсөлдөж” хүүхэд өөрийн чадвардаа итгэлтэй болж, сурсан зүйлээ бүрэн шингээж авдаг.

Монтессори системийн гол зарчим бол "Үүнийг өөрөө хийхэд надад туслаач!" Энэ нь насанд хүрсэн хүн тухайн үед хүүхдийн юу сонирхож байгааг ойлгож, суралцах оновчтой орчинг бүрдүүлж, энэ орчныг хэрхэн ашиглахыг түүнд саадгүй зааж өгөх ёстой гэсэн үг юм. Тиймээс насанд хүрсэн хүн хүүхэд бүр өөрийн хөгжлийн замыг олж, төрөлхийн чадварыг нь илчлэхэд тусалдаг.

М.Монтессори системээр суралцаж буй хүүхдүүд, сониуч зантай, гүнзгий, олон талын мэдлэгийг хүлээн авахад нээлттэй байх. Тэд нийгэмд хэрхэн байр сууриа олохоо мэддэг эрх чөлөөтэй, бие даасан хувь хүн гэдгээрээ илэрдэг.

АРГА ЗААВАР ТОВЧЛОЛУУД ДАРААХ ЗААЛУУДЫГ ҮНДЭСЛЭЖ БАЙНА

• Идэвхтэй хүүхэд. Суралцах үйл явдалд насанд хүрэгчдийн үүрэг шууд хоёрдогч байдаг. Тэр бол зөвлөгч биш туслагч юм.
• Хүүхэд бол өөрийнхөө багш. Түүнд сонголт хийх бүрэн эрх чөлөөтэй.
• Хүүхдүүд хүүхдүүдэд заадаг. Янз бүрийн насны хүүхдүүд бүлгээрээ хичээллэдэг тул том хүүхдүүд багш болж, харин бусдыг халамжилж сурдаг, бага насны хүүхдүүд ахмадуудыг дагадаг.
• Хүүхдүүд бие даасан шийдвэр гаргах.
• Хичээлүүд тусгайлан бэлтгэсэн орчинд явагдана.
• Хүүхэд сонирхож байх хэрэгтэй, тэр өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэх болно.
• Өөрийгөө бүрэн хөгжүүлэх нь үйлдэл, сэтгэлгээ, мэдрэмж дэх эрх чөлөөний үр дагавар юм.
• Байгалийн зааврыг дагаж, түүний эсрэг явахгүй байх үед хүүхэд өөрөө болдог.
• Хүүхдийг хүндэтгэх - хориглолт, шүүмжлэл, зааварчилгаа байхгүй.
• Хүүхэд алдаа гаргаж, бүх зүйлийг өөрөө шийдэх эрхтэй..

Тиймээс бид хүүхдийг өөрийгөө хүмүүжүүлэх, бие даан хүмүүжүүлэх, түүнд агуулагдах чадавхийг хөгжүүлэхэд түлхэц өгөх болно.

Багшийн даалгавар - хүүхдийн хөгжил, өөрсдийн чадавхийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулахад туслах.

Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг сонирхоход хангалттай тусламж санал болгодог.

ТЕХНИКИЙГ ЗОХИОГЧИЙН ТУХАЙ

Мария Монтессори (31.08.1870 - 05.06.1952) - Италийн анхны эмэгтэй эмч, эрдэмтэн, багш, сэтгэл судлаач.

1896 онд Мария эмнэлэгт хүүхдийн эмчээр ажиллаж байхдаа байгууллагын коридороор ямар ч зорилгогүй тэнүүчилж, тэднийг юу ч эзэмдэж чадахгүй байсан сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд анхаарлаа хандуулав. Азгүй хүмүүсийг ажиглаж байхдаа Мария эдгээр хүүхдүүдэд нэгэн зэрэг хөгжих урам зориг байхгүй байсан бөгөөд хүүхэд бүр юуны түрүүнд өөртөө сонирхолтой зүйлийг олж авах тусгай хөгжлийн орчин хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ.

Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын чиглэлээр суралцаж, хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх өөрийн арга барилыг бий болгохыг хичээсэн.

Монтессоригийн бүтээсэн системийг 1907 оны 1-р сарын 6-нд Ромд нээсэн Хүүхдийн ордонд анх ашиглаж байжээ. Хүүхдүүдийг ажиглаж байсан Мария туршилт, алдааны үр дүнд аажмаар хүүхдүүдийн мэдлэгийн сонирхлыг төрүүлж, идэвхжүүлдэг мэдрэхүйн материалыг боловсруулжээ.

"КРОХА" ЭРТ ХӨГЖЛИЙН СУРГУУЛИЙГ ТУРШИЖ БАЙНА УУ?
ҮНЭГҮЙ ХИЧЭЭЛД БҮРТГҮҮЛЭЭРЭЙ

УРАМШУУЛАЛ! - Хоёрдугаар сарын 1-нээс.

Хичээлийн үнэ нь сарын захиалга худалдаж авахдаа 550 рубль юм

Хүү төрөх нь бага насны хүүхдийн хөгжлийн аргуудыг эзэмших эхлэл болсон. Елена хүүхэдтэй бүх талаар харилцах сонирхолтой байсан: тэд маш их уншиж, нялх наснаасаа гимнастик хийж, хамтдаа сониуч зандаа дассан.

Хоёр дахь хүүхэд нь боловсролын арга зүйн дутагдлыг засах урамшуулал өгч, шинэ авьяасыг нээсэн. Лена Данилова охиндоо юу дутагдаж байгааг задлан шинжилж, түүнийгээ өөрөө нөхөхийг хичээжээ. Тухайлбал, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тусгай тоглоом оёж, оюуны болон бүтээлч өсөлтийг хангахын тулд хүүхдүүдэд багаас нь тод зураг, зурагт хуудас зааж сургадаг байв.

Лена Данилова хүүхдүүдийн цаашдын хөгжлийг дагалдан уншиж, англи хэл сурч, хөгжмийн бичиг үсгийг эзэмшсэн. Үүний зэрэгцээ тэрээр дэвшилтэт техник рүү байнга хандаж, боловсролын шинэ чиг хандлагыг судалж байв. Туршлага олж авсны дараа Лена хүүхдүүдийн тухай өгүүлэл нийтэлж, эцэг эхчүүдэд зориулсан сургалт явуулж, хүүхдүүдийг бүрэн хөгжүүлэхийн тулд ном, тоглоом, гарын авлага боловсруулж эхлэв.

Өнөөдөр Лена Данилова бол амьдралын эхний өдрүүдээс хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, зөв ​​хөгжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн юм. Тэрээр өөрийн вэбсайт, блог, мөн эцэг эхийн форум дээр туршлагаа хуваалцдаг. Эндээс та мэргэжлийн хүүхдийн эмч, хүүхдийн сэтгэл зүйч, туршлагатай эцэг эхчүүдийн зөвлөгөөг авах боломжтой.

Лена Данилова залуу ээж, аав нарт хүүхдээ асрах дүрмийг сурахад нь тусалдаг бөгөөд дараа нь түүнд бүтээх хүсэл эрмэлзэлтэй бүтээлч хүн болох боломжийг олгодог. Боловсролын тоглоомын зохиогчийн хувьд тэрээр хүүхдийн хэрэгцээг сайтар судалж, зөв ​​тоглоом, спортын цогцолбор байгуулах санааг бий болгодог.

"Гайхамшигт хүрэх замд" зохиогчийн цогц хөгжлийн хөтөлбөр
6 сараас 3 жил хүртэл

Хүүхдэд ээжтэйгээ харилцах нь хамгийн чухал зүйл юм.

Хүүхэд эрт, гэхдээ эв найртай, болгоомжтой хөгжих шаардлагагүй тул "Гайхамшигт орон" нь үүнд таатай орчин бүрдүүлэхэд тусалдаг. Бага насны хүүхдийн хөгжил маш чухал. Хүүхдийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Энэ асуултыг олон эхчүүд асуудаг, ялангуяа хүүхэд нь тэдний анхных юм.

Хичээлийн үеэр эцэг эхчүүд нялх хүүхдийнхээ ертөнцөд умбаж, ертөнцийг хүүхдийн нүдээр харж, юу болж байгааг дахин гайхшруулдаг.

Энэхүү анхны хөгжлийн хөтөлбөрт М.Монтессоригийн шинжлэх ухааны сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, Вальдорфын багш нарын ажил, Е.Ларечина, Е.Поплянская, Т.Ермолина нарын хөтөлбөрүүд, хөгжмийн боловсролын Орффын арга барил гэх мэт орно.

Бид таныг болон таны хүүхдүүдийг гайхамшгийн хүүхдийн хөгжлийн төвд хүлээж байна.
Московский дүүргийн өмнөх хөгжил, Черная Речкагийн өмнөх хөгжил

"Ээж, нялх хүүхэд" хөтөлбөрийн ангиуд нь хүүхдийн насны онцлог, чадварыг харгалзан бүтэцтэй бөгөөд цогц шинж чанартай байдаг. Хичээлийн явцад янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны динамик өөрчлөлт байдаг бөгөөд энэ нь бяцхан хүүхдийг ядрахгүй байх, багш, эцэг эхтэйгээ харилцах боломжийг олгодог.

Хөгжлийн хичээл бүр өөрийн хэмнэл, даалгавар, тоглоомыг өөрчлөх дараалалтай байдаг. Нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих нь тусгай холболтууд - дуу, шүлгээр дамждаг. Тоглоом, дуу, хөдөлгөөн, үлгэрийг олон дахин давтах замаар хүүхдийн сайн дурын шинж чанар, ой тогтоолт, хэл яриаг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл бүрддэг.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зарчим:

Бага насныханд болгоомжтой хандах. Бид нялх хүүхдэд үндсэн хэрэгцээгээ хангахад нь тусалдаг - тоглох хэрэгцээ, эцэг эхтэйгээ (ялангуяа ээжтэйгээ) сэтгэл хөдлөлөөр харилцах хэрэгцээ.

Хичээлийн туршид эцэг эхийн оролцоо. Эцэг эх нь хүүхэдтэйгээ тоглож, сурч, түүнийг харж, нялх хүүхэдтэй үр дүнтэй харилцаа холбоог бий болгодог. Хүүхэдтэй хамтарсан хөгжлийн үйл ажиллагаа нь "Ээж, нялх хүүхэд" хөтөлбөрийн үндэс суурь юм.

Хүүхдийн хөгжлийн асуудалд эцэг эхчүүдэд туслах. Багш нь эцэг эхчүүдэд тулгамдсан асуудлаа шийдвэрлэхэд нь тусалдаг, бага насны хүүхдийн хөгжлийн онцлог, гарч ирж буй бэрхшээлийг даван туулах арга замын талаар ярьдаг.

Жишээ ба дуураймал. Хичээлийн үеэр багш, эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй хамт бүх даалгавраа гүйцэтгэж, бүх тоглоом тоглож, бүх төрлийн үйл ажиллагаанд оролцдог.

Зохиогчийн арга зүйн элементүүд:

· хурууны тоглоом;

· массаж хийх;

хүүхдийн йогийн элементүүд;

· хүүхдийн шүлэг, дуу;

· тойрог тоглоом;

· дэлхийн янз бүрийн ард түмний хөгжимд ээжтэйгээ бүжиглэх;

· сонгодог, ардын болон орчин үеийн хөгжмийг сонсох, тоглох үндсэн хөгжим.

Хичээлийн үеэр хүүхдүүд эцэг эхдээ хоёр дахь хүүхэд насаа өгдөг: тэд савангийн хөөсийг таашааж, мөлхөж, инээхийг заадаг. Хүүхдэд зориулсан боловсролын үйл ажиллагаа нь хүүхдийг анхааралтай хөгжүүлэхэд маш эерэг нөлөө үзүүлдэг. Туршлагатай сэтгэл судлаачид эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгч, багш нар гэртээ хийх үйл ажиллагааг сонгох, тоглоом сонгох, энгийн зүйлээс өөрийн гараар "ухаалаг" тоглоом хийхийг зааж өгдөг.

2-3 нас, 3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Хүүхдийн академи" цогц хөгжил

Энэ насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх зорилгоор “Гайхамшигт орон” өөрийн гэсэн “Хүүхэд насны академи” хөтөлбөрийг боловсруулсан.

Хөтөлбөрийн хүрээнд хүүхдүүд хөгжимд нүүж, дуу дуулах, тоолох, зурах, сийлбэрлэх, уран сайхны шүлэг унших, урлагийн тоглолтод оролцдог. Хүүхдийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Энэ асуулт янз бүрийн насныханд маш чухал байдаг. Бага насны хүүхдийн хөгжил бол маш нарийн төвөгтэй, нарийн асуудал юм.

Үүний үр дүнд хүүхдүүд хөгжилтэй, сониуч зантай хэвээр үлдэж, илүү анхааралтай болж, соёлын зан үйлийн үндсийг сурч, үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцаж сурч, гэртээ таблетаар биш, ах, эгч, хөрш, тоглоомоор бие даан тоглодог.

Хичээлүүд тоглоомын хэлбэрээр явагддаг бөгөөд хичээл бүрт багтсан дөрвөн блок багтсан болно.

логоритмик;

· харааны үйл ажиллагаа: зураг зурах, загварчлах, аппликейшн хийх гэх мэт;

· дасгалын эмчилгээний элементүүдтэй ритмопластик;

· үлгэрийн эмчилгээ - хүүхдүүдэд тоглоомын орон руу явах үлгэрийн аялал гэж ойлгогддог.

Тоглосноор бид суралцдаг!

Эрүүл мэнд.

Хичээл бүр нь зөв амьсгалыг хөгжүүлж, биеийн галбирыг хэлбэржүүлж, хавтгай хөлөөс сэргийлж, булчинг хөгжүүлж, булчингийн тогтолцоог бэхжүүлдэг.

Хөгжил.

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэг өргөжиж, харааны, сонсголын болон моторт ой санамж хөгжиж, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, асуултанд хариулах, зөв, тодорхой ярих чадварыг сургадаг.

Хүмүүжил.

"Юу нь сайн, юу нь муу вэ" гэсэн ёс суртахууны удирдамжийн талаархи санаа бий болж, хүсэл зориг, хэлэлцээр хийх чадварыг сургадаг. Хүсэл тэмүүлэл, тэвчээр, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах хүсэл нь хүүхдийн гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлдэг.

Хүсэлт үлдээнэ үү

Манай цэцэрлэгт нэг өдрийг үнэ төлбөргүй үзээрэй!

Давталт бол суралцах эх юм - хүн бүр үүнийг сонссон. Гэхдээ хүүхэд өөрөөсөө юу шаардаж байгааг анх удаа ойлгохгүй бол давтах нь уйтгартай эх гэдгийг багш нар мартдаг.

Хөгжих үү, хөгжихгүй байх уу? Ийм л асуулт байна

Би ууган хүүгээ төрөөгүй байхад нь хэрхэн яаж хөгжих талаар бодож эхэлсэн. Би орчин үеийн бүх эхчүүдийн нэгэн адил хүүхдээ хамгийн эрүүл, үзэсгэлэнтэй төдийгүй хамгийн ухаалаг байхыг хүсдэг байсан. Жирэмсний гурав дахь гурван сард би түүнд хүүхдийн үлгэрийг чангаар уншиж, дуу дуулж, маш их зурсан. Хүүг маань төрөхөд хүүхдийн орны дээгүүр олон өнгийн туг далбаа, хөгжмийн чимээ, хүүхдийн ном, боловсролын хивс миний зэвсэглэлд гарч ирэв.

Белла Девяткинагийн ээж: "Хүүхдийг таашаалаар хийж байгаа зүйлдээ хэт их ачаалал өгөх боломжгүй"

Дөрвөн настай охин орос, англи, франц, хятад, испани, герман, араб гэсэн долоон хэлээр чөлөөтэй ярьдаг. Оросын хамгийн алдартай полиглот хүүхдийн ээж Юлия Девяткина "Ээж"-д хэрхэн ийм үр дүнд хүрэх, эцэг эх нь Беллад ямар арга зааж сургадаг байсан, охинд тоглох цаг байгаа эсэх талаар ярьжээ.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын эрт хөгжил нь хүүхдүүдийг хууран мэхлэх загвар юм

Хүүхэд 7 нас хүртлээ 2-р ангийн сурагчийн түвшинд уншиж, бичиж, тоолж, хөгжмийн зэмсэг тоглож, гадаад хэлний анхан шатны мэдлэгтэй болсон нь түүнийг суут ухаантан болгохгүй, харин ч эсрэгээрээ мэдрэлийн системийг хэт ачаалж, цаашдын хөгжлийг удаашруулна, учир нь бүх зүйл өөрийн цаг хугацаатай байдаг. Тэгээд ч хэрэв та 3-7 насандаа тоглоомыг хичээлээр солих юм бол энэ хэрэгцээ нь хожуу насанд, тухайлбал өсвөр насандаа мэдрэгдэх болно...

Бүтээлч нислэг. Хүүхдэд зориулсан сансрын нисгэгчдийн өдөрт зориулсан гар урлал

Гар урлал хийж эхлэхээсээ өмнө хүүхэддээ сансар огторгуй, пуужин, нарны аймгийн гаригууд, сарны нисэгч, сансрын нисгэгч, скафандр гэж юу болохыг хэрхэн хэлэх талаар бодох хэрэгтэй. Тэгэхгүй бол ямар ч ойлголтгүй зүйлээ яаж хийж чадах юм бэ? 4-5 насны хүүхдүүдтэй хамт та Сансрын нисгэгчдийн музейд аль хэдийн очиж үзэх боломжтой.

"Гурвын дараа хэтэрхий оройтсон байна" - 60-аад оны алдаатай дүгнэлтүүд

60-аад онд хэд хэдэн эрдэмтэд 4-6 жилийн дараа хүний ​​тархи дахь хөгжлийн тодорхой боломжууд хаагддаг гэсэн алдаатай дүгнэлт хийжээ. Энэхүү онолын дагуу хүүхдийн чадавхийг нэмэгдүүлэхийн тулд төрөлтөөс гурван нас хүртэл олон янзын мэдээллийн тасралтгүй урсгалыг хангахыг зөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ хүүхэд ойлгох чадваргүй байгаа мэдээллийг цаг алдалгүй өгөхийг зөвлөж байна ...

Хүүхдээ хэзээ, хэрхэн уншиж сургах вэ?

Ихэвчлэн ийм зүйл тохиолддог: хүүхэд төрж, нэг настайгаасаа эхлэн түүнд захидал үзүүлж эхэлдэг. 2 жилдээ үргэлжлүүлээрэй, 3 жилээр бүү зогсоо. 4-5 настайдаа эцэг эхчүүд хүүхдээ 6 настайдаа уйтгартай үг бичих оролдлого хийдэг, олон хүүхэд аль хэдийн үсгийг үзэн яддаг, унших нь 5 жилийн зовлон зүдгүүрийн ард байдаг.