Зорилго.

1. Соронзон ба түүний зарим шинж чанарын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, системчлахад хувь нэмэр оруулах.
2. Объектыг шалгаж, тухайн объекттой туршилт хийж, илэрхийлсэн чанар, шинж чанарыг тодруулж сур.
3. Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, таамаглал дэвшүүлэх, дүгнэлт гаргах, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.
4. Хүүхдийг практик үйл ажиллагаанд сонирхох, боловсролыг дэмжих , бие даасан байдал, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил:

• P.P-ийн үлгэрийг унших нь. Бажовын "Мөнгөн туурай", "Үсэрч буй галт шувуу", "Малахит хайрцаг".
• "Почемучка" хүүхдийн нэвтэрхий толь бичгээс унших тухай яриа:

Газар доорх баялаг гэж юу вэ?

Төмрийг юугаар хийдэг вэ?

Уурхайн дотор юу байгаа вэ?

Хүүхдийн дидактик тоглоомыг чөлөөт үйл ажиллагаанд ашиглах:

"Загасчин", "Соронзон геометрийн мозайк", "Тоо, үсгийн соронзон касс", "Объект авах", "Дөрөв дэх дугуй".

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Багш бэлтгэж, удирдан явуулна

II мэргэшлийн ангилал

Романова Юлия Михайловна

(сургуулийн бэлтгэл бүлэг),

MDOU "РОДНИЧОК" 24-р цэцэрлэг

Вольск, Саратов муж

Танин мэдэхүйн хөгжлийн хичээл

"Соронзны ид шидийн шинж чанарууд"

Зорилго.

1. Соронзон ба түүний зарим шинж чанарын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх, системчлахад хувь нэмэр оруулах.
2. Объектыг шалгаж, тухайн объекттой туршилт хийж, илэрхийлсэн чанар, шинж чанарыг тодруулж сур.
3. Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, таамаглал дэвшүүлэх, дүгнэлт гаргах, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.
4. Хүүхдийг практик үйл ажиллагаанд сонирхох, боловсролыг дэмжих 4 бие даасан байдал, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил:

1. P.P-ийн үлгэрийг унших нь. Бажовын "Мөнгөн туурай", "Үсэрч буй галт шувуу", "Малахит хайрцаг".
2. "Почемучка" хүүхдийн нэвтэрхий толь бичгээс унших тухай яриа:

Газар доорх баялаг гэж юу вэ?

Төмрийг юугаар хийдэг вэ?

Уурхайн дотор юу байгаа вэ?

Хүүхдийн дидактик тоглоомыг чөлөөт үйл ажиллагаанд ашиглах:

"Загасчин", "Соронзон геометрийн мозайк", "Тоо, үсгийн соронзон касс", "Объект авах", "Дөрөв дэх дугуй".

Арга зүйн техник:

1. багшийн туршилтыг үзүүлэх;
2. багшийн тайлбар;
3. хүүхдийн урд талын туршлага;
4. хүүхэдтэй бие даан ажиллах;
5. хичээлийг дүгнэх;
6. сэдэл "Мэдлэгийн эмчийн лаборатори";
7. гэнэтийн мөч "Мэдэх эмчийн бэлэг".

Тоног төхөөрөмж, материал;

1. соронзон тууз (хүүхэд бүрийн хувьд),
2. төрөл бүрийн металл эд зүйлс (цаасан хавчаар, утас, самар, угаагч, эрэг, төмөр хавтан гэх мэт),
3. даавуу, үслэг эдлэлийн хаягдал,
4. резин, хуванцар эд зүйлс,
5. утас дээр өлгөөтэй хадаастай tripod,
6. хуудас цаас
7. шил,
8. зузаан ном,
9. картон (хүүхэд бүрт),
10. төмрийн үртэс,
11. тах соронз.

Хичээлийн явц

1. Залуус аа, бүлэгт нэгдээрэй. Эргэн тойрноо хар, надад хэлээч, бид одоо хаана байгааг тааварласан уу?
2. Өнөөдөр бид Мэдлэг өвөөгийн лабораторид дахин уригдлаа.

1. Бид хаана уулзсан бэ гэж надад сануулаарай?
2. Илүү тухтай суу. Залуус аа, эрдэмтэд лабораторид хэрхэн биеэ авч явдаг вэ (чимээгүй, болгоомжтой, болгоомжтой)? Мэдэх өвөө биднийг энэ сэдвээр үргэлжлүүлэн танилцахыг урьж байна.
3. Үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг санаж байна уу?

Энэ зүйл маш сонирхолтой шинж чанартай, аль нь болохыг надад хэлээч? (төмрийн эд зүйлсийг өөртөө татдаг).

Одоо миний ширээг хар. Утас дээр өлгөөтэй хадаастай штатив байдаг.

Хэрэв та соронзыг ойртуулбал юу болохыг надад хэлээч? Үүнийг шалгаж үзье. (хадаастай утас хазайх болно.)

Яагаад ийм зүйл болсон бэ? (Соронз нь хадаасыг өөртөө татдаг).

Дүгнэлт: Хумсыг соронзоор татдаг тул хадаастай утас нь анхны байрлалаасаа хазайсан.

Соронз үргэлж татдаг, өөрөөр хэлбэл металл саваа соронздог уу?

Хэрэв та тэдгээрийн хооронд өөр объект байрлуулбал. Саваа нь соронзонд татагдах уу?

Залуус аа, надад туршилтуудыг давтахад тусална уу.

Хүүхдүүд нэг нэгээр нь цаас, шил, зузаан номоор туршилт хийдэг.

Надад хэлээч, соронз нь таталцлын ид шидийн хүчийг үргэлж хадгалж байдаг уу?

Дүгнэлт: Соронз нь хадаасыг ойрын зайд байх үед болон тэдгээрийн хооронд өөр зузаан объект байхгүй үед өөртөө татдаг.

Одоо бид хамгийн сүүлд хийсэн туршилтуудаа санах болно. Таны ширээн дээр байгаа юу?
соронз. Үүнийг гартаа аваад анхааралтай ажигла.

Энэ нь ямар санагдаж байна вэ? (Хүйтэн, хатуу, хүнд).

Таны өмнө янз бүрийн материалаар хийсэн янз бүрийн объект бүхий тавиур байна.

Эдгээр объект руу нэг нэгээр нь авчир. Соронзонд татагддаг эдгээр объектууд
Тэднийг улбар шар өнгийн тавиур дээр, татдаггүйг нь ногоон тавиур дээр хий, би очоод харъя.
туршлагын үеэр танд. Эрдэмтдийн ширээн дээр эмх цэгцтэй, лабораторид нам гүм.

Сайн байна, та даалгавраа биелүүлэв. Одоо соронзонд татагддаг объектуудыг жагсаа. (металл)

Ямар биетүүдэд соронзон хүч нөлөөлдөггүй вэ? Тэд ямар материалаар хийгдсэн бэ?

Залуус аа, зөв ​​сууж, тавиуруудыг ширээний ирмэг рүү шилжүүлээрэй.

(Жагсаалын арын дэвсгэр дээрх түүх).

Одоо туршилтаа соронзоор үргэлжлүүлье. Би соронз аваад цаасны хавчаар барьдаг. Тэр татагдсан. Би хоёр дахь нь цаасны хавчаар дээр авчирдаг, энэ нь бас татагдсан, одоо - гурав дахь нь. Цаасан хавчааруудын гинж үүссэн. Одоо би эхний цаасны хавчаарыг хуруугаараа болгоомжтой авч, соронзыг арилгах болно. Гинж тасраагүй байгаа эсэхийг анхааралтай ажигла. Энэ туршилтыг өөрөө туршаад үзээрэй. Чимээгүй ажилла, бие биенийхээ туршилтанд бүү саад бол. Та одоо эрдэмтэд, тэд анхааралтай ажиллаж, бие биедээ тусалдаг. Сайн байна, та бол жинхэнэ эрдэмтэд - та туршилтыг чадварлаг даван туулсан. Яагаад цаасны хавчаарууд салаагүй юм бэ? Тэдэнд юу тохиолдсон бэ?

Дүгнэлт. Цаасны хавчаарууд нь соронзны ойролцоо байсан тул соронз болж, соронз болжээ.

Бие биенээ хараарай - бүгд цаасны хавчаараас соронзыг салгаж, ширээн дээр тавив.

Тэгээд одоо бид бүгд хамтдаа босоод надтай нэг тойрог хийх болно. Бид эрчимтэй дасгалуудаа дарааллаар нь хийх болно.

Биеийн тамирын дасгал.

Шишүүхэй-шишүүхэй, судалтай жигүүр,

Шишүүхэй эрт босч, хацраа угааж, чихээ үрж,

Хомка овоохой шүүрдэж байна

Тэгээд цэнэглэхээр гардаг.

1-2-3-4-5 - Хомка хүчтэй болохыг хүсдэг.

Залуус ч бас хүчирхэг, ухаалаг, хүмүүжилтэй болохыг хүсдэг.

Одоо суудлаа эзэлцгээе.

Соронзоор туршилтаа үргэлжлүүлье. Манай найз, туршлага бидэнд энэ талаар туслах болно.

Цаасан хавчааруудын гинж нь удаан үргэлжлэхгүй;

Яагаад ийм зүйл болж байгааг бодоод үз дээ? (Цаасны хавчаар нь богино хугацаанд соронзон шинж чанартай байдаг.)

Одоо ширээн дээр картон авч, цаасан хавчаар тавиад доороос нь соронзыг хуудсан дээр авчирч, өөр өөр чиглэлд шилжүүлээрэй.

Цаасны хавчаар юу болдог вэ? (Цаасны хавчаарууд "бүжиглэж" байх шиг байна)
Цаасны хавчаар яагаад хөдөлдөг вэ?

Дүгнэлт. Соронз нь картоноор дамжуулан ид шидийн нөлөө үзүүлдэг.

Соронзонтой өөр нэг туршилтыг үзээрэй. Би туузан соронзыг төмрийн үртэс дээр авчирдаг
тавиур, дараа нь дугуй.

Залуус аа, миний тавиур дээр төмрийн үртэс байна (хоёр соронзны хоорондох загварыг харьцуулж) - юу
Тавиур дээрх модны үртэс өөр өөр байна уу? (Хэлбэр, хэмжээ, модны үртэс)

Дүгнэлт: Энэ нь зөв, дугуй соронзны хүч нь туузан соронзоос их байдаг, учир нь энэ нь том хэмжээтэй байдаг (хүүхдийн хүч чадал - насанд хүрсэн хүн).

Залуус аа, соронзныхоо өнгөнд анхаарлаа хандуулаарай. Ямар өнгөөр ​​будсан бэ? (Цэнхэр ба
улаан). Соронзыг бие биендээ холбож, улаан төгсгөл, цэнхэр төгсгөл.

Тэдэнд юу тохиолдох вэ?

Одоо улаан, цэнхэр үзүүрийг түрхээрэй. Соронзонд юу тохиолдсон бэ?

Дүгнэлт Соронзны янз бүрийн өнгөтэй үзүүрүүд нь татагдаж, ижил өнгөтэй төгсгөлүүд нь түлхэж байдаг.

1. Залуус аа, надад хэлээрэй, бид бүлэгт соронзтой уулзаж, түүний ид шидийн шинж чанарыг хардаг (DI: "Соронзон мозайк", "Соронзон ABC", "Загасчин", шүүгээний хавчаар, самбарт зураг хавсаргах).
2. Соронз ашигладаг байшингуудыг харж, энэ тухай надад хэлээрэй гэж хэлмээр байна.

Энэ үед Мэдэх өвөөгийн лаборатори ажлаа дуусгана. Мөн бид өнөөдөр соронзны талаар ямар шинэ, * сонирхолтой зүйл сурснаа санах хэрэгтэй.

Доод шугам. Соронзны нөлөөн дор метал объектууд соронзлогдож, өөрөө богино хугацаанд соронзон болдог.

Соронз том бол соронзны ид шидийн хүч илүү хүчтэй байдаг.

Соронзон нь бие биендээ болон бие биенээ татахаас гадна ижил өнгөтэй төгсгөлүүд нь үргээдэг.

Сайн байна, эрдэмтэд залуус өнөөдөр шаргуу ажиллалаа. Манай зочид, сургуулийн багш нар таны хэр сайн ажиллаж байсныг харсан бөгөөд та нартай сургууль дээр илүү ноцтой туршилтуудыг үргэлжлүүлэн хийх болно, мөн Ноён өвөө танд бидний сайн найз соронзтой тоглоомыг бэлэглэж байна. ("3 нь нэг: даам, шатар, соронзон самбар дээр backgammon" дидактик тоглоом). Соронзны шинж чанарууд нь хүний ​​амьдралд өргөн хэрэглэгддэг бөгөөд бид үүнийг нэгээс олон удаа харах болно.

Энэ үлгэр бол миний блог дээр Таня Тавика болон түүний "Энэ бол сонирхолтой" блог, "Туршилт ба үлгэрүүд" төслийн хамтран нээсэн анхны үлгэр юм. Үүнд Таня сонгосон физик сэдвээр туршилт хийх бөгөөд би үлгэр бичих болно.

Бидний сонгосон хамгийн эхний сэдэв бол Соронз.

« Нэг соронзны мөрөөдөл»

Ширээн дээр том соронз хэвтэж, санаа алдав. Тэр их уйтгартай байсан. Өөрийгөө барьж аваад наалдаад байх хүн байхгүй, тэгсэн мөртлөө дэмий л түүний доторх соронзнууд яг л цэргүүд шиг эгнүүлэн зогсож, бүгд нэг зүгт харц хөдөлсөнгүй.

Соронз соронзоороо маш их бахархаж байсан. Тэр өөрийгөө гэрэл, түүнтэй бага зэрэг холбоотой гэж үзсэн. Эцсийн эцэст энэ нь бас олон жижиг хэсгүүдээс бүрддэг байсан бөгөөд зөвхөн тэд Светиковоос ялгаатай нь дуулгавартай, чимээгүй, тайван зогсож, хаашаа ч нисдэггүй, бүр нэг зүг рүү харсан байв. Аливаа металл ийм соронзтой байдаг, гэхдээ хүн бүр өөр өөр зүг рүү харж, сонсдоггүй. Мөн энд, ийм хүч чадал! Учир нь бүх зүйл хамтдаа байдаг. Тэд хэн нэгнийг бариад авчихвал явуулахгүй. Тэд зөвхөн төмрийг барьж чаддаг нь харамсалтай.

Хэрэв та тэдгээрийг халаавал яах вэ? Магадгүй дараа нь тэд илүү хүчтэй болж, хүн бүрийг шүүрэн авч, соронзуулж эхлэх болов уу?

Соронз энэ бодолд бараг л үсрэв. Ямар санаа вэ! Эцсийн эцэст энэ нь зуухны дэргэд тавиур дээр байрладаг. Та тавиур дээрээс унасны дараа энэ нь зууханд маш ойрхон байх болно!

Соронз эргэлдэж, дотор нь байгаа соронзыг хажуу тийш нь эргүүлэхийг тушаав. Хэсэг хугацааны дараа соронз архирах чимээнээр шалан дээр унаж, зууханд аль болох ойртохыг хичээв.

Тааламжтай дулаан соронзон даяар тархав. Тэр зүүдлэн нүдээ анилаа. Гэвч гэнэт түүний доторх чимээ шуугиан, дуу чимээ тайван амгалан тайван байдлыг эвдэв.

Тэр нүдээ нээхэд юу харсан бэ? Нэгэн цагт дуулгавартай байсан соронзнууд өөр өөр чиглэлд эргэлдэж, хоорондоо чатлаж, зарим нь бүр ажиллахаа больсон!

Энэ юу вэ, энэ юу вэ? гэж тэр хашгирав. Гэвч соронзнууд түүний уйлахыг огт тоосонгүй.

Дараа нь гэрийн эзэгтэй гал тогооны өрөөнд оров. Тэр зуухны дэргэд шалан дээр хэвтэж буй соронзыг хараад гараа атгав.

Өө, тэр одоо муудсан байна!

Гэрийн эзэгтэй хурдан соронзыг аваад хүйтэн төмөр цорго дээр тавив. Гэхдээ өмнө нь соронзнууд бүгд санал болгож буй тоног төхөөрөмжийг хамтад нь шүүрч авдаг байсан бол одоо тэдний олонх нь цоргонд огт анхаарал хандуулдаггүй байв. Гэрийн эзэгтэй гараа салгахад соронз угаалтуур руу унав.

Ямар ичмээр юм бэ! - тэр уйлав, - энэ нь дулаан нь бидэнд тус болохгүй, харин эсрэгээрээ бидэнд саад болж байна гэсэн үг юм! Одоо юу болох вэ? Тэд намайг үнэхээр хөөх болов уу?

Гэрийн эзэгтэй гартаа барьсан соронзыг бодолтойгоор эргүүлж, тавиур дээр тавив.

Одоохондоо муудаагүй эсэхийг харцгаая. Хөргөсний дараа бид үүнийг шалгана.

Тавиур дээр хэвтэж байхдаа соронз айсандаа хөлдөв. Гэсэн хэдий ч энэ нь хөргөж, температур буурсан. Соронз хүйтэн байх тусам соронз дуулгавартай болсон. Тэд дахин жагсч, нэг зүгт хамтдаа харан хөлдлөө.

Өө, энэ үнэхээр алга болсон уу? - гэж соронз бувтналаа - Надад байхгүй зүйлийн талаар би дахиж хэзээ ч мөрөөдөхгүй. Бид төмрийг татдаг, бас сайн! Зүгээр л гайхалтай!

__________________________________________

Үнэхээр соронз бол маш сонирхолтой, бараг ид шидийн ... объект юм уу? За, тийм ээ, объектууд. Гэхдээ тэд бараг амьд байна!

Танягийн туршилтууд энд байна. Соронз яаж няцаахыг, төмрийн жижиг хэсгүүдийг яаж цуглуулж болохыг, яаж ... За, ерөнхийдөө уншаарай)

Туршлага 1. Соронз ямар материалыг татдаг вэ?

Даавуу, цаас, модон шүдний чигчлүүр, төмөр хавчаар, чулуу, шилэн бөмбөг гэх мэт янз бүрийн материалаар хийсэн зүйлсийг авцгаая. Бид тэдэнд нэг нэгээр нь соронз авчрах болно. Эдгээр материалын аль нь соронзонд татагдах вэ? соронзтой туршилтууд

Самара мужийн улсын төсвийн боловсролын байгууллага

Самара мужийн Сызран хотын дүүргийн Сызран хотын 10-р дунд сургууль

Хийсвэр

шууд боловсролын үйл ажиллагаа

танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны талаар

ахлах бүлэгт

сэдвээр: "Соронз. Соронзны шинж чанарууд."

дууссан:

Змеева Т.Г. багш

Сызрань хотын ГБОУ-ын 10-р дунд сургууль

Сызран, 2015 он

GCD маягт: тоглоом, боловсрол, судалгааны үйл ажиллагаа.

Байгууллагын хэлбэр (дэд бүлэг, хувь хүн, хос)

Боловсролын тэргүүлэх чиглэл: "Танин мэдэхүйн хөгжил."

Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх:"Ярианы хөгжил", "Нийгэм, харилцааны хөгжил", "Биеийн хөгжил", "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил".

Боловсролын үйл ажиллагааны зорилго:хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сониуч байдлыг хөгжүүлэх; сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Боловсролын салбар "Танин мэдэхүйн хөгжил"

1. Соронз ба түүний объектыг татах шинж чанарын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх; соронзон объектыг соронзон бусаас соронз ашиглан тусгаарлах; ямар материал, бодисоор дамжуулан соронз ажиллах боломжтой.

2. Соронзон туйлын тухай ойлголтыг бий болгох, гар хийцийн луужин хийх аргыг танилцуулах.

3. Туршилтын үйл ажиллагаагаар сэтгэцийн үйл ажиллагаа, таамаглал дэвшүүлэх, дүгнэлт хийх чадвар, мэдлэгийг хүсэх чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын салбар "Ярианы хөгжил"

1. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах: соронзон, соронзон, соронзон бус.

Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх: дуудах, татах, түлхэх, туйл, урд, хойд.

"Нийгэм, харилцааны хөгжил" боловсролын салбар

1. Хүүхдүүдийг насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ тоглоомын нөхцөл байдалд оруулахыг урамшуул.

3. Туршилтын үйл ажиллагаанд аюулгүй байдлын дүрмийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.

4. Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.

Боловсролын бүс"Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил."

1. Хүүхдийг хөгжим, урлаг, утга зохиолын бүтээлүүд, ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд (оньсого) танилцуулах.

2. Бүтээлийн утгыг ойлгох, логикоор сэтгэх, дүн шинжилгээ хийх, зөв ​​дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх.

3. Объектуудын бүдүүвч зурах ур чадварыг бэхжүүлэх.

"Биеийн хөгжил" боловсролын салбар

1. Хүүхдийн хөдөлгөөний идэвхийг хөгжүүлж, сурагчдыг ядрахаас сэргийлнэ.

2. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Урьдчилсан ажил:

Хүүхдүүдийг янз бүрийн хэлбэрийн соронзтой танилцуулах, тэдний шинж чанарыг шалгах боломжийг олгох; соронзон тоглоом "Загасчин", "Соронзон геометрийн мозайк", "Тоо, үсгийн соронзон касс", "Объект авах"; ангиудад соронзон самбар ашиглах; Л.Трунинагийн "Яагаад" дууны хөгжим, үгийг сурах; эрдэмтдийн мэргэжлийн тухай яриа; лабораторид эрдэмтдийн үйл ажиллагааны зураглалыг үзэх, бөмбөрцгийг харах; "Юу? Хаана? Хэзээ?"; бэлэг дурсгалын зүйл хийх - давстай зуурмагаас соронз; соронз ашиглан объектуудын цуглуулга цуглуулах.

Тоног төхөөрөмж, материал:

"Соронзон ба соронзон бус объект" коллаж, мультимедиа суурилуулалт, "Почемучек"-ээс видео захидал бичих, "Үнсгэлжин", "Буратино" дүрсэлсэн слайд; хүүхдийн тоогоор цагаан халаад, "лабораторийн" тэмдэг, ширээ, сандал."+", "-" тэмдэг бүхий хайрцаг; хүүхдийн тоогоор янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй соронз, төмөр, мод, цаас, хуванцар, шилээр хийсэн эд зүйлсийн багц; цаасан хавчаар; вандуйтай аяга, картууд - хүүхэд бүрийн диаграмм; металл түлхүүр, хүйн, савтай ус; луужин, аяга ус, зүү, дугуй цаас, соронзон театр "Заюшкина Избушка".

Арга, техник:

1. Практик ("Пиноккио" динамик завсарлага, хурууны гимнастик "Анхаарлын цэг", туршилтын үйл ажиллагаа, карттай ажиллах - диаграмм).

2. Үзүүлэн (видео захидал, "Соронзон ба соронзон бус объектууд" эвлүүлэг; "Үнсгэлжин", "Пиноккио" дүрс бүхий слайд).

3. Амаар (соронзны шинж чанарын тухай яриа, асуудлын нөхцөл байдал, оньсого, багш, хүүхдүүдийн түүх).

Хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр

Боловсролын үйл ажиллагааны явц:

(Багш хүүхдүүдтэй хамт Л. Трунинагийн хөгжимд багтаж, дугуйлан зогсоод "Яагаад" дууг дуулж, дууны текстийг хөдөлгөөнөөр дагалдан зочдыг угтдаг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд бол хамгийн сониуч хүмүүс гэвэл хэнд ч нууц биш. Тэд маш их зүйлийг мэдэхийг хүсч, олон асуулт асуудаг. Ийм хүүхдүүдийг "Почемучки" гэж нэрлэдэг. Хүүхдүүд асуултынхаа хариултыг эцэг эхээсээ, телевизийн нэвтрүүлэг, ном, нэвтэрхий толь зэргээс олдог. Та бүгд “Юу? Хаана? Хэзээ?". Энэ тоглоомонд янз бүрийн асуулт асуудаг мэргэжилтнүүдийн баг байдаг. Мэргэжилтнүүд мэдлэгээ ашиглан эдгээр асуултад хариулахыг хичээдэг. Та нар хэнийг Мэвенс гэж тооцож болохыг мэдэх үү?

Хүүхдүүдийн хариулт: ( Их юм мэддэг хүмүүс. Тэд маш ухаалаг бөгөөд маш их ном уншдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та Мэдлэгтэн болохыг хүсч байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эрхэм мэргэжилтнүүд ээ, би одоо та бүхнийг дуудах тул манай клубт зочид ирлээ. Тэд бид ер бусын даалгавруудыг хэрхэн гүйцэтгэж, нарийн төвөгтэй асуултуудад хариулахыг мэдэхийг хүсч байгаа бөгөөд би танд энэ талаар туслах болно. Бид судалгаагаа тэмдэглэгээг ашиглан картууд - диаграммд оруулна. Өнөөдөр бид Почемучекээс видео захидал хүлээн авлаа, одоо бид үүнийг үзэх болно, сандал дээрээ суу.

Багш видео захидал үзэхийн тулд суулгацыг асаана.

Видео захидалдаа охин домогт өгүүлдэг: "Эрт дээр үед Иван эзэн амьдардаг байжээ. Иван модон хайрцаг хийсэн. Иван ойд гар урлалын материал хайж байв. Нэгэн өдөр Иван ирээдүйн гар урлалын материал хайхаар очсон боловч хэрэгтэй зүйлээ сонгохдоо маш их санаа зовсон тул зүсэгч - модон сийлбэр хийх багажаа хаяжээ. Иван түүнийг хайж эхэлсэн боловч олсонгүй. Иван ой дундуур удаан алхаж, ядарч, модны хожуул дээр суугаад би огтлогчгүйгээр юу хийх вэ гэж бодов. Гэнэт Иван хэн нэгний өрөвдмөөр хашгирахыг сонсоод, дэгдээхэй нь үүрнээсээ унасан байна. Иван дэгдээхэйгээ аваад үүрэндээ оруулав. Гэнэт хаанаас ч юм нэгэн өвгөн гарч ирээд: "Иван, би чамайг удаан харж байна, би чамайг сайхан сэтгэлтэй хүн гэдгийг харж байна, би чамд туслах болно" гэж хэлэв. Өвгөн Иванд чулуу өгөв. “Баярлалаа, өвөө. Таны нэр хэн бэ?" гэж Иван асуув. Өвгөн: "Намайг Нит гэдэг." Над дээр сайнаар ирсэн хүн сайн сайхныг олох болно." Өвгөн эдгээр үгсийг хэлэнгүүтээ тэр даруй алга болжээ. Иван: "Ямар гайхамшиг вэ, хөгшин бол зүгээр л илбэчин юм. Би энэ чулууг яах гэж байна? Иван чулууг цүнхэндээ хийж, зүсэгчийг дахин хайж эхлэв, гэнэт ямар нэг зүйл уутанд хангинах чимээ сонсогдов. Иван цүнхийг аваад таслагч нь түүнд наалдав. Гайхамшиг, чулуу бол ид шид юм! Иван гэртээ ирээд ойд өөрт нь тохиолдсон явдлыг ээждээ ярив. Тэгээд тэр түүнд хэлэв: "Чи илбэчин Ниттэй уулзсан, түүний хүрсэн бүх зүйл түүнийг энэ чулуу шиг өөртөө татаж чадна. Залуус аа, өөр зарим зүйлийг өөртөө татахуйц "шидэт" чулуу үнэхээр байдаг уу?

Сурган хүмүүжүүлэгч: За, мэргэжилтнүүд ээ, та эхний асуултыг анхааралтай сонссон. Одоо бид үүнд хариулах ёстой. Би манай лабораторид очиж "шидэт" чулууны хувилбарыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй нотлох эсвэл үгүйсгэхийг санал болгож байна. Та нарын хэд нь лабораторид ажилладаг хүмүүсийн мэргэжлийн нэрийг мэддэг вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: ( Эрдэмтэд, судлаачид, лаборантууд.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Лабораторид хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ, яагаад?

Хүүхдүүдийн хариулт: ( Та тайван байх хэрэгтэй. Ямар нэг зүйлийг гэмтээхгүй, эвдэхгүйн тулд төхөөрөмж болон бусад зүйлийг болгоомжтой харьц. Танихгүй зүйл, бодисыг амандаа хийж, амталж болохгүй.)

(Хүүхдүүд түр зуурын лабораторид очиж, ширээн дээр байр сууриа эзэлдэг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Мэргэжилтнүүд ээ, та юу гэж бодож байна, бид ямар "шидэт" чулууны тухай ярьж байна вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт. ( Энэ бол "шидэт" чулуу биш, харин энгийн соронз юм.Тэр объектуудыг өөртөө татдаг.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та соронзны ямар хэлбэрийг мэддэг вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт. ( Соронзон нь бөгж, саваа, тах, таваг хэлбэртэй байдаг...)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Аливаа объектын бусад объектыг өөртөө татах чадварыг соронзон, материалыг соронзон гэж нэрлэдэг. Гэхдээ бүх объектууд соронзон шинж чанартай байдаггүй тул бид зарим объектыг соронзоор авч чадахгүй. Үүнийг шалгахын тулд туршилт хийцгээе.

(Хүүхэд бүр төмөр, мод, хуванцар, цаас, шилээр хийсэн багц объектуудтай).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Соронз аваад аль объект татагдаж, аль нь татагдахгүй байгааг өөрөө тодорхойл. Соронзон өөртөө татдаг объектуудыг "+" тэмдэгтэй хайрцагт, үлдсэнийг нь "-" тэмдэгтэй хайрцагт хийнэ.

(Хүүхдүүд туршилтыг бие даан хийдэг.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээс, мэргэжилтнүүд ээ, би таны ажил дууссаныг харж байна. Соронзонд ямар объект татагддаг, юу нь татагддаггүй вэ?

(Хүүхдүүд зүйлсийн жагсаалтыг гаргадаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та нарын хэд нь үүнийг ширээн дээр үзүүлж чадах вэ? Энэ хүснэгтэд соронзны эргэн тойронд байгаа янз бүрийн объектуудыг харуулав: боолт, цаасны хавчаар, бөөн, товчлуур, аяга, харандаа зэргийг та соронзноос татдаг объект руу сум зурах хэрэгтэй.

(Хүүхэд даалгавраа бие даан гүйцэтгэдэг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Мэргэжилтнүүд ээ, та бүхэн энэ шийдвэртэй санал нийлж байна уу?

(Хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлдэг, багш хариултаа нэгтгэн дүгнэдэг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо би танд жаахан тайвшрахыг санал болгож байна, хурууны дасгал хийцгээе:

"Анхаарлын цэг"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо дараагийн асуулттай видео захидлыг анхааралтай үзээрэй.

(Дэлгэц дээр нэг охин гарч ирнэ: "Залуус аа, үлгэрийн баатрын тухай оньсого таагаарай":

Удахгүй орой ирэх болно,
Мөн удаан хүлээсэн цаг ирлээ,
Тиймээс алтадмал сүйх тэргэнд,
Гайхамшигтай бөмбөг рүү яв!
Үүнийг ордонд хэн ч мэдэхгүй
Би хаанаас ирсэн бэ, миний нэр хэн бэ?
Гэвч шөнө дунд болмогц
Би мансарда руугаа буцна.

(Хүүхдүүд оньсого таасаны дараа дэлгэцэн дээр Үнсгэлжингийн дүрс гарч ирнэ.)

"Та бүгд "Үнсгэлжин" үлгэрийг мэддэг. Муу муу хойд эх нь түүнийг янз бүрийн ажил хийлгэхийг тулгаж, хөөрхий дуусмагц хойд эх нь ууттай үр тариаг нэг том овоолон асгаж, дараа нь Синдереллаг нэг үр тариаг нөгөөгөөс нь салгаж авав. Энэ удаад хойд эх түүнд зориулж шинэ сорилт хийв: тэр вандуй руу цаасан хавчаар асгав. Синдерелла хунтайжтай дахин уулзахын тулд ордонд бөмбөг тоглохыг хүсч байна. Би Үнсгэлжинд ажлаа хурдан хийхэд нь яаж туслах вэ?")

Хүүхдүүдийн хариулт: ( Та соронз ашиглах хэрэгтэй. Соронзыг вандуйн аяган дээр барьвал цаасны хавчаарууд соронзонд татагдана.)

Сурган хүмүүжүүлэгч : За, ажилдаа ор, Үнсгэлжинд тусал.

(Багш энэ тэмдгийг танилцуулж, хүүхдүүд картуудыг бөглөнө - диаграмм).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ажлаа хэр хурдан гүйцэтгэсэн талаараа сайн байна. Одоо Үнсгэлжин ордонд бөмбөг тоглох цаг гаргаж, ханхүүтэйгээ уулзаж, эцэст нь аз жаргалтай байх болно!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Мэргэжилтнүүд ээ, та бүх цаасны хавчаарууд соронз руу шууд татагддаггүйг анзаарсан байх. Зарим цаасны хавчаар бусад цаасан хавчаар дээр наалдсан. Ган цаасны хавчаарууд нь соронз болж, өөрөө соронз болсон. Би чамд юу үзүүлэхийг хараач.

(Багш нь эхний цаасны хавчаарыг соронзноос болгоомжтой салгаж, хоёр дахь нь барьж, энэ цаасны хавчаарыг урьд өмнө соронзлогдсон бусад цаасан хавчаар руу аваачдаг - цаасан хавчааруудын гинжийг олж авдаг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо энэ бүгдийг өөрөө хийхийг хичээ.

(Хүүхдүүд цаасны хавчаараар туршилт хийдэг, багш тэднийг урамшуулдаг. Амжилтгүй байгаа хүмүүст тусалдаг).

(Багш шинэ тэмдгийг танилцуулж, хүүхдүүд картуудыг бөглөнө - диаграмм).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би хүн бүрийг дараах видео захидлыг үзэхийг урьж байна.

(Дэлгэцэн дээр нэгэн хүү гарч ирэв: "Миний дуртай үлгэрийн баатар Пиноккио. Би үлгэр зохиох дуртай. Миний үлгэрт Карабас Барабас Пиноккиод зориулсан шинэ сорилт бодож олжээ. Тэр хүүхэлдэйг харанхуй шүүгээнд нууж, цоожлоо. Хаалга Карабас Барабас энэ шилтгээний түлхүүрийг устай саванд шидэв Буратино лонхтой уснаас түлхүүрээ гаргахын тулд гараа норгохгүй байх хэрэгтэй юу?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Пиноккиод ваарнаас түлхүүр авахад нь тусалцгаая. Юу хийх вэ?

(Хүүхдүүд вандуй, цаасны хавчаартай устай саванд соронз авчрах нь адилхан байж магадгүй гэж санал бодлоо илэрхийлдэг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Мэдлэгүүд ээ, оролдоод үзэх нь зүйтэй болов уу.

(Багш энэ туршилтыг хийхийн тулд шинжээчдийн нэгийг урьсан. Тэр хүйн ​​үзүүрт уясан соронз ашиглан түлхүүрийг уснаас гаргаж авдаг).

(Багш шинэ тэмдгийг танилцуулж, хүүхдүүд картуудыг бөглөнө - диаграмм).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, энэ удаад та үлгэрийн найзууддаа тусалж чадсан. Одоо Пиноккио шүүгээний хаалгыг онгойлгож, хүүхэлдэйнүүд чөлөөтэй болж, шинэ үзүүлбэрээрээ хүн бүрийг баярлуулах болно!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би танд Пиноккиотой хамт биеийн тамирын дасгал хийхийг санал болгож байна.

(Дэлгэц дээр Пиноккиогийн зураг гарч ирнэ.)

"Буратино" биеийн тамирын хичээл:

Пиноккио сунгав (зогсож, суниаж, нуруугаа нугалав)

Нэг удаа бөхийж, хоёр удаа бөхийлгөх (Бүсэндээ гараа баруун, зүүн тийш хазайлгах)

Гараа хажуу тийш нь сунга (Гараа хажуу тийш нь сунга)

Тэр эргэн тойрноо харан цааш алхав. (Баруун, зүүн тийшээ хар, байрандаа алх)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Соронз бие биенээ татдаг гэж та бодож байна уу?

(Хүүхдүүдийн санал бодол өөр байна.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид таны таамаглалыг шалгах болно. Хоёр соронз аваад шалгана уу. Юу болсон бэ?

(Зарим хүүхдүүдийн хувьд дуу чимээтэй соронз нь бие биендээ наалддаг бол зарим хүүхдүүд бие биенээсээ "зугтдаг".)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Соронз бүр хойд ба өмнөд гэсэн хоёр туйлтай. Өөр өөр туйлуудыг татдаг. Мөн ижилхэн бие биенээ няцаадаг. Зарим соронзны өмнөд туйл нь цэнхэр, хойд туйл нь улаан өнгөтэй байдаг.

(Багш шинэ тэмдгийг танилцуулж, хүүхдүүд картуудыг бөглөнө - диаграмм).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би дараах видео захидлыг үзэхийг санал болгож байна.

(Дэлгэцэн дээр нэг хүү гарч ирэх нь: "Аав маань найз нөхөдтэйгээ ихэвчлэн явган аялал хийдэг бөгөөд цаг шиг юм авч явах бүртээ цаг шиг харагддаг, гэхдээ яагаад ч юм ганц гар байдаг. (Хүү луужингаа харуулав). Аав нь түүнтэй хамт явган аялалд юу авч явдаг вэ, яагаад энэ нь түүнд зориулагдсан бэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Мэргэжилтнүүд ээ, та нарын хэн нь энэ сэдвийг мэддэг вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: (Энэ бол луужин.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Луужингийн зүү нэг талдаа хөх, нөгөө талдаа улаан өнгөтэй байгааг анхаарна уу. Би луужингаа яаж эргүүлсэн ч сум нь үргэлж хойд зүг рүү чиглэх болно. Та яагаад бодож байна вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: ( Учир нь луужингийн зүү нь соронзон).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Луужингийн зүү нь дэлхийн хойд туйл руу татагддаг. Эндээс харахад манай дэлхий бас соронз, зөвхөн маш том хэмжээтэй байдаг. Дэлхий мөн хойд ба өмнөд гэсэн хоёр туйлтай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад танд луужин хэрэгтэй байна вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: ( Луужин нь цэргийн албан хаагчид болон жуулчдад төөрөлдөхгүйн тулд замаа олоход тусалдаг.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо би танд луужингаа хэрхэн яаж хийхийг зааж өгөх болно.(Багш устай таваг авч, усны гадаргуу дээр цаасан тойрог байрлуулж, голд нь соронзон зүү байрладаг - та зүүг нэг чиглэлд 20 удаа хөдөлгөх хэрэгтэй. Тойрог аажмаар эргэлдэж эхэлнэ. дараа нь зүү үргэлж хойд зүг рүү чиглэнэ.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та энэ луужингаар зугаалж, эрдэнэсийн ангууч тоглож болно.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Whychek-ээс сүүлийн нэг асуулт үлдлээ.

(Багш болон хүүхдүүд видео захидлыг үздэг.Охин: "Миний найз, агуу мөрөөдөгч, зохион бүтээгч. Тэр надад гараараа хүрэхгүйгээр зүйлийг хөдөлгөж чадна гэж хэлсэн? Энэ үнэн үү?").

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ асуултын хариултыг олохын тулд би бүх хүмүүсийг театрт үлгэр үзэхийг урьж байна.

"_Заюшкинагийн овоохой" үлгэр

(Багш үлгэр ярьж, үзүүлдэг).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Миний үлгэрийн баатрууд юунаас бүтсэн бэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: (Цааснаас.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ямар дэлгэц вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт: (Цаас.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Миний үлгэрийн нууц юу вэ, яагаад цаасан баатрууд цаасан дэлгэцээр хөдөлсөн бэ?

(Хэрэв хүүхдүүд таамаглаагүй бол би нууцыг задалж, мөн адил хийхийг урьж байна).

Сурган хүмүүжүүлэгч: "Объектуудыг гараараа хүрэхгүйгээр хөдөлгөх боломжтой юу?" Гэсэн асуултанд хариулах болно.

Хүүхдүүдийн хариулт: (Энэ нь боломжтой.)

(Багш шинэ тэмдгийг танилцуулж, хүүхдүүд картуудыг бөглөнө - диаграмм).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та ч бас чадна ямар ч үлгэрийн баатруудыг хайчилж, ар талд нь металл хавтанг нааж, та үлгэр үзүүлэх болно. Мэргэжилтнүүд ээ, өнөөдөр манай клубт ямар яриа өрнөв?

Хүүхдүүдийн хариулт: (Соронзны тухай.)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та соронзны талаар юу хэлж чадах вэ?, түүний шинж чанаруудын талаар. Түүхийг ярихдаа та картыг ашиглаж болно - диаграмм.

Хүүхдүүдийн хариулт: Соронз нь метал объектыг өөртөө татах шинж чанартай байдаг. Соронз нь хоёр туйлтай, өөр өөр туйлууд бие биенээ татдаг. Мөн ижилхэн бие биенээ няцаадаг. Урд талд нь цаас, картон, мод, төмрөөр хийсэн хаалт байвал соронзон шинж чанараа алддаггүй. Хүмүүст соронз хэрэгтэй, энэ нь ашиг тусаа өгдөг: луужин, гэр ахуйн хэрэгсэл, тоглоом, бэлэг дурсгалын зүйл, халаас, цүнх гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Whychek-ийн асуултуудад хариулт олох нь танд таалагдсан уу?

Хүүхдүүдийн хариулт: (Тийм ээ, надад таалагдсан)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Яагаад?

(Хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлдэг).

Сурган хүмүүжүүлэгч : Би ч бас чамтай хамтран ажиллах дуртай байсан. Сайн байна! Мөн тэд жинхэнэ шинжээч гэж нэрлэгдэх эрхтэй! Би та бүхэнд билэг ухаан, мэдлэгийн бэлгэдэл болсон шар шувууны дүрс бүхий сүлд бэлэглэхийг хүсч байна.

(Хичээлийн төгсгөлд багш хүүхэд бүрт соронз өгч, бүлгийг шалгахыг урьж байна. Зочдыг соронзон байдаг төрөл бүрийн соронзон тоглоом, эд зүйл, гар урлалын үзэсгэлэнг үзэхийг урьж байна).

Ашигласан уран зохиол:

1. "Үл мэдэгдэх зүйл ойрхон байна", O.V.Rahmanova, V.V.

2. "Сургуулийн өмнөх насны дунд болон ахлах насны хүүхдүүдийн туршилтын үйл ажиллагаа", Тугушева Г.П., Чистякова А.Е.

3. "Кинезиологийн элементүүдтэй дасгалын багц, хурууны гимнастик" Н.В.Рудель.

4. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан биеийн тамирын хичээл" В.И.

Боловсролын зорилго:хүүхдүүдэд соронз, түүний объектыг татах чадварын талаархи ойлголтыг бий болгох; соронз ямар материалаар ажилладаг болохыг олж мэдэх; хүний ​​соронзон хэрэглээг нэвтрүүлэх.

Хөгжлийн даалгавар:Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаагаар мэдлэгийн хүслийг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын даалгавар:бие даасан байдал, санаачлага, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.

Тоног төхөөрөмж, материал:

Үзүүлэн - үсэг, тавиур, "шидэт" соронзон саваа, соронз, бөмбөг.

Тараах материал - соронз, металл, хуванцар, мод, шил, ялтсанд хийсэн цаасан зүйл, аяга ус, "төөрдөг байшин" бүхий картон карт.

Хичээлийн явц.

Хүүхдүүд "Эллигийн дуу" дагалддаг бүлэгт ордог (хивсний дагуу алхаж, хагас тойрог хэлбэрээр зогсох)

V. - Сайн уу залуусаа!

D. - Сайн байна уу, эрхэм зочид!

V. - Залуус аа, та нарыг үлгэрт дуртай гэдгийг би мэднэ. Би бас үлгэрт дуртай, тэдэнд ид шид, нууц байдаг. Би таныг тоглож, шинэ зүйл сурахыг урьж байна. Та санал нийлж байна уу? Элли болон түүний найзуудаас захидал бидэнд ид шидийн орноос ирсэн. Та дотор нь юу бичсэнийг мэдмээр байна уу? (Тийм ээ!) Дараа нь шидэт саваа бидэнд туслах болно. (Багш тавиур дээрээс захиаг шидэт саваагаар авдаг)

V. - Би яаж үүнийг хийсэн бэ? Та ид шидийг олж мэдсэн үү?

V. - Би нууцаа шууд задлахгүй, гэхдээ эхлээд энэ домгийг танд хэлье. Сонсоход илүү таатай байхын тулд дэвсгэр дээр суу.

Домог:
Дээр үед дэлхийн захад, яг далайн хажууд асар том уул байдаг гэж ярьдаг байсан. Энэ уулын бэлд, эрт дээр үед хүмүүс урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй хүчтэй чулууг олсон - тодорхой объектуудыг өөртөө татахын тулд. Уулнаас холгүйхэн зоригт баатар Магнитолик амьдардаг Магнези хот байв. Бүх баатруудын нэгэн адил тэрээр төмрөөр хийсэн хуяг өмсдөг байсан тул дайсны сум, зэрлэг амьтдаас ч айдаггүй байв. Магнитолик хүссэн газраа зоригтой алхаж байв. Миний өмнө нь очиж үзээгүй ганц л газар байсан - яг тэр уулын ойролцоо. Бага наснаасаа ээж нь түүний хажуугаар ганц ч баатар өнгөрч чадахгүй гэж хэлдэг байв. Уул нь тэднийг өөртөө татдаг, хэзээ ч явуулахгүй... Гэвч Магнитолик их зоригтой байсан бөгөөд энэ газарт ямар илбэ нуугдаж байгааг сонирхон, уулын хажуугаар өнгөрч, хот руу эсэн мэнд буцна гэж мөрийцжээ. ба дуу чимээ. Гэхдээ Магнитолик хичнээн хүчтэй, зоригтой байсан ч уул түүнийг өөр рүүгээ татсаар байв. Магнитолик зөвхөн зоригтой төдийгүй ухаалаг байсан. Тэр түүнээс өөрийгөө чөлөөлөх арга олж, бүх баатруудыг чөлөөлөв.

V. - Залуус аа, та энэ уулыг юу гэж нэрлэдэгийг тааварласан уу?

V. - Магнитолик энэ уулнаас өөрийгөө чөлөөлөх ямар арга олсон бэ (төмрөөр хийсэн хуяг дуулгаа тайлсан).

(Багш соронз харуулж байна)

"Энд чиний өмнө энгийн соронз байна,
Тэр дотроо олон нууцыг хадгалдаг."

Асуулт - Соронз нь тийм хүчтэй бөгөөд төмрөөр хийсэн зүйлийг татдаг бол бусад объектуудыг татах ёстой болов уу?

V. - Үүнийг шалгахын тулд туршилт хийцгээе. Би хүн бүрийг манай лабораторид очихыг урьж байна.

Чамайг манай лабораторид байхад би Эллигийн захидлаас цагаан тугалга модчинд асуудал тохиолдсоныг олж мэдсэн. Нисдэг сармагчинтай хийсэн тулалдааны дараа хэд хэдэн төмрийн эд анги алга болжээ. Дайны талбар дээр тэднийг хэрхэн хурдан олох вэ? (Соронз ашиглан)

А. - Соронз нь Модчингийн хэсгүүдийг олоход туслах эсэхийг шалгацгаая?

V. - Таны ширээн дээр, тавган дээр төмөр, мод, хуванцар, цаас, шил зэрэг янз бүрийн материалаар хийсэн эд зүйлс байдаг. Соронз аваад түүгээрээ эд зүйлсээ хоёр бүлэгт хуваа: нэгдүгээр бүлэгт соронз татдаг, хоёрдугаар бүлэгт соронз татдаггүй биетүүд байх болно.

А. – Соронзонд татагддаг биетийг юугаар хийдэг вэ? (төмрөөр хийсэн)

Асуулт: - Соронзон татдаггүй ямар эд зүйлсийг хийдэг вэ? (Мод, хуванцар гэх мэт)

Дүгнэлт: Соронз нь төмрийн биетүүдийг агаараар татдаг. Энэ шинж чанарыг соронзон хүч гэж нэрлэдэг.

V. - Залуус аа, цагаан тугалга модны асуудал үүгээр дууссангүй. (Багш захидлыг уншина)

"Эрхэм залуус аа, надад таны тусламж хэрэгтэй байна! Хорон муу Бастинда миний төмөр сүхийг хулгайлж, усаар дүүргэсэн гүний худаг руу шидэв. Би сүхээ яаж авахаа мэдэхгүй байгаа тул танаас зөвлөгөө авахыг хүсч байна, туслаач!"

V. - Дахиад туршилт хийж, соронзон хүч усанд ажилладаг эсэхийг олж мэдье. Таны өмнө аягатай ус байна. Цаасны хавчаар аваад энэ шилэнд шид. Одоо та соронзыг аваад усанд хийж, цаасны хавчаар руу авчрах хэрэгтэй. Бид юу харж байна вэ? (Хүүхдүүд ярьдаг)

Дүгнэлт: соронз нь усанд шинж чанараа хадгалдаг.

V. - Энд танд илүү хэцүү асуудал байна. Гар болон соронзыг норгохгүйгээр аяга уснаас цаасны хавчаарыг хэрхэн яаж салгах вэ. (Хүүхдийн хариулт)

V. - Одоо бид соронз нь саад тотгороор объектуудыг татаж чадах эсэхийг олж мэдэх болно. Үүнийг хийхийн тулд соронз авч, цаасны хавчаар руу шилээр ойртуулж, шилний ирмэг рүү шилжүүлэхийг хичээ.

Дүгнэлт: Соронз нь шилээр дамждаг.

V.- Одоо би танд "Шидэт лабиринт" тоглоомыг санал болгож байна. Та бүгд өөр өөр замтай картуудтай. Эдгээр замуудын дагуу төмөр объектыг (зоос) картоноор дамжуулж соронзоор дамжуулж үзье. Үүнийг хийхийн тулд замын дээд талд зоос тавьж, доод талд нь соронз байрлуул. Зоосыг зорьсон замыг орхихгүйгээр аль болох нарийвчлалтай соронз ашиглан хөдөлгөх хэрэгтэй.

V. - Зоос юу болох вэ? (Хөдөлгөөн)

V. - Яагаад ийм зүйл болж байна вэ?

Дүгнэлт: соронзон нь картоноор дамжуулан ид шидийн нөлөө үзүүлдэг.

V. - Одоо би таныг "Энэ нь татна - энэ нь татахгүй" тоглоом тоглохыг урьж байна. Бид лабораториос болгоомжтой гарч, хивсэн дээр уулздаг.
Бөмбөгтэй тоглоом "Энэ нь татах уу, үгүй ​​юу" (бөмбөг бол соронз, хүүхдүүд бол багшийн нэрлэсэн объект юм. Хүүхдүүд соронзонд татагдсан эсэхээ, барьж авсан эсэхээс нь хамаарч тодорхойлох ёстой. бөмбөг)

V. – Сайн байна, бид сайн тоглосон. Одоо би асуумаар байна, хүн ямар объектод соронз хэрэглэдэгийг мэдэх үү? Та гэртээ соронзтой юу? Манай бүлэгт?

V.- Соронзыг хөргөгчинд, луужинд, тэр ч байтугай хурдны галт тэргэнд ч ашигладаг, энгийн дугуй, төмөр замын оронд соронз ашиглах санааг хүмүүс бий болгосон. Усан доор татах чадвартай тул соронзыг усан доорх байгууламжийг барих, засварлахад ашигладаг. Тэд багаж хэрэгслийг барихад тохиромжтой.

V. - Хүмүүс байгалийн соронзоор үнэт эдлэл хийдэг: ээмэг, бугуйвч, бөмбөлгүүдийг. Энэ нь эдгээх шинж чанартай, тайвшруулж, хүч чадал өгдөг гэж үздэг.

Хичээлийн хураангуй.

V. - Өнөөдөр бид юу уулзсан бэ?

V. - Соронзны ямар шинж чанарыг та санаж байна вэ? (Соронзон хүчтэй, соронзон хүч нь ус, агаар, шил, картоноор дамждаг)

V. - За, эцэст нь би асуумаар байна, чи миний ид шидийн нууцыг саваагаар олсон уу? (саваа нь соронзон бөгөөд захидал нь төмөр хавтан агуулсан)

V. - Сайн байна, та маш сайн ажилласан.

"Эллигийн дуу"-н хүүхдийн орц.

Наталья Бобкина
"Соронзонгийн ид шидийн шинж чанарууд" GCD-ийн хураангуй

Зорилтот: Соронзны далд шинж чанаруудтай танилцах явцад хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

"Танин мэдэхүй": хүүхдүүдэд "соронзон" гэсэн ойлголтыг танилцуулах. Соронзны шинж чанарын талаархи санаа бодлыг бий болгох.

"Нийгэмшил": хүмүүсийн соронзны шинж чанарыг ашиглах талаархи хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэх. Туршилт хийхдээ танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, сониуч зан, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.

"Харилцаа": үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй зөв харилцааг төлөвшүүлэх.

Материал: дотор нь соронзтой бээлий, цаас, үзүүлэх соронз, металл үртэс, хуванцар товч, тээглүүр, хайрцаг, загас саваа, аяга ус, хуванцар загас, металл эд зүйлс, аяга ус.

Үйл явдлын явц:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу залуусаа! Та бүгд зүрхэндээ гараа тавьж, хэрхэн цохилж байгааг сонсоорой. Чи сонссон уу? Гараа барьж, зүрх сэтгэлийнхээ халуун дулаан хайрыг алган дээрээс бие биедээ дамжуулж, бие бие рүүгээ инээмсэглээрэй. Бие биенийхээ нүд рүү хар. Одоо миний нүд рүү хар, би чиний нүд рүү харах болно. Таны нүднээс би сониуч зан, надтай болон найз нөхөдтэйгээ харилцах хүслийг олж харсан.

Хаалга тогшиж байна.

Залуус аа, энэ юу вэ?

Багц.

Энэ нь хэнийх болохыг олж мэдье. (Багш илгээмжийг эргүүлж уншина)

Мэдэх өвөөгийн илгээмж. Өвөө манайд ийм зохион бүтээгч байдгийг мэдээрэй. Багцанд нууцлаг зүйл бий. Багцыг нээхийн тулд та оньсого тааварлах хэрэгтэй.

Би чамайг чанга тэвэрлээ

Би бол металл ах нар. (Соронз)

Багш багцыг нээнэ.

Залуус аа, энд бидэнд захидал байна: "Сайн уу, залуусаа! Би танд лабораториосоо янз бүрийн эд зүйлс, гар хөлийг илгээж байгаа ч энэ нь энгийн биш, харин ид шид юм. Энэ ид шид нь юу вэ гэдгийг та өөрөө тодорхойлох ёстой."

Гараа ид шидтэй гэдэгт бид яаж итгэлтэй байх вэ? (хүүхдийн саналыг сонсох)

Туршилт №1 “Шидтэний гар хөл”

Заавал бээлий өмсөж, багцаас эд зүйлсийг гаргаж авъя.

Объектуудад юу тохиолддог вэ? (төмөр эд зүйлсийг тайлах үед унадаггүй, бусад нь унадаг. Гар утас ид шидийн байхаа больсон).

Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? (бэлдмэл дотор металл зүйл унахаас сэргийлдэг зүйл байдаг)

Цүнхэнд юу байж болох вэ?

(Хүүхдүүд бээлий рүү харцгаая, үүнд соронзон байдаг).

Тийм ээ, манай бээлийд үнэхээр соронз байдаг. Ноён өвөө бидэнд соронзны тухай оньсого хэлсэн нь дэмий биш байсан. Тэр бас танд соронз илгээсэн.

(Хүүхдүүд ширээн дээр сууж, соронзоор туршилт хийдэг).

Соронз ав. Үүнийг мэдэр, соронзоор товш. Соронз ямар мэдрэмж төрүүлдэг вэ?

(Соронз нь хатуу, хүнд, хүйтэн).

Миний гарт соронз байна

Тэрээр олон нууцыг өөртөө хадгалдаг.

Хамгийн чухал зүйл бол туршилт юм

Тэр мөч бүр сонирхолтой байдаг.

Би та бүхнийг өнөөдөр бяцхан судлаач байхыг урьж байна.

Эрдэмтэн хүн мөрдөн байцаалтаа хаанаас эхэлдэг гэж та бодож байна вэ? (туршилт, туршилтаас) Тэгээд өнөөдөр бид соронзны шинж чанарыг туршиж, судлах болно. Объектуудыг хараад ямар материалаар хийгдсэн болохыг тодорхойл. Үүнийг яаж хийх вэ? (хүүхдийн саналыг сонсох)

Хэрэв та эдгээр объектуудад соронз авчрах юм бол юу болох вэ?

ТУРШЛАГА:Соронзыг объект руу ээлжлэн авчир.

ДҮГНЭЛТ:Соронз нь төмөр зүйлийг татдаг. Учир нь соронз нь төмрөөр хийсэн зүйлийг татах чадвартай ган эсвэл төмрийн хэсэг юм.

Туршлага No2"Соронзны туйлууд"

Ноён өвөөгийн бидэнд илгээсэн олон өнгийн соронзыг хараарай. (багш илгээмжээс хөх, улаан гэсэн хоёр өнгөөр ​​будсан соронз гаргаж авдаг).

Соронзыг хэрхэн будсан бэ?

Өнгө нь юу гэсэн үг вэ? (соронзны туйлуудыг заана уу: хөх - хойд, улаан - өмнөд).

Соронзыг бие биендээ холбож, улаан төгсгөл, цэнхэр төгсгөл. Тэдэнд юу тохиолдох вэ?

(Соронз нь бие биенээ няцаадаг).

Одоо улаан, цэнхэр үзүүрийг түрхээрэй. Юу болоод байна аа?

(Соронз татдаг.)

(Багш хүүхдүүдийг соронзны янз бүрийн өнгөтэй үзүүрүүд татдаг, ижил өнгөтэй төгсгөлүүд нь зэвүүн байдаг гэсэн дүгнэлтэд хүргэдэг).

Залуус аа, би үнэхээр оёх дуртай, гэхдээ надад нэг асуудал тулгараад байна, миний бүх оёдлын хэрэгсэл: товч, хавчуур - хайрцагт бүх зүйл холилдсон байна.

Та яаж бүх зүйлийг хурдан задалж, металл эд зүйлсийг хуванцараас салгах вэ? (соронз ашиглан)

Туршлага №3

Хүүхдүүд соронз ашиглахыг санал болгож байна: энэ нь бүх төмрийн эд ангиудыг татах болно, гэхдээ хуванцар хэсэг нь үлдэх болно. Тэд үүнийг хэрхэн хийх ёстойг харуулж байна.

Туршлага №4

Утас дуугарав. "Тортилла яст мэлхийн романс" бичлэгт

Видео дуудлага:

Сайн байна уу, эрхэм залуус аа! Би асуудалд орлоо! Миний амьдардаг хамгийн дуртай цөөрөм гурван зуун жилийн турш маш их бохирдсон. Доод талд нь маш их хог байна. Цөөрмийг цэвэрлэхэд минь туслаач. Зөвхөн нэг нөхцөл. Та загас барьж чадахгүй.

За, бид яст мэлхий Тортилла болон цөөрмийн оршин суугчдад туслах ёстой юу? Цөөрмийн оршин суугчдад саад учруулахгүйн тулд бид түүнд хэрхэн тусалж, бүх хог хаягдлыг авах вэ? (хүүхдийн саналыг сонсох)

Зөвхөн манай загас бариул нь энгийн зүйл биш, дэгээний оронд соронз байдаг.

Хүүхдүүд ээлжлэн цөөрмийн хог хаягдлыг цэвэрлэдэг.

Хүүхдүүд аквариумаас янз бүрийн металлын хог хаягдлыг барихын тулд төгсгөлд нь соронзтой саваа ашигладаг.

Бид ямар хог авсан бэ? Яагаад зөвхөн металл гэж?

Учир нь соронз нь зөвхөн металл объектыг татдаг.

Ингэж л соронз ашиглан буян хийж чадна!

Туршлага №5

Залуус аа, соронз бол гайхамшигтай туслагч төдийгүй гайхалтай зураач юм. Та санал нийлж байна уу?

Тэр "зурж" чадна!

Та яаж бодож байна?

Залуус аа, миний соронзны хэлбэрийг хараарай? (дугуй)

Хэдэн тойрог вэ? Ямар тойрог вэ?

Та тэднээс юу барьж чадах вэ? (хүүхдүүд аяга цуглуулдаг)

ТУРШЛАГА: Төмрийн үртэсийг цаасан дээр асгаж, хийсэн аяган дээр тавь.

ДҮГНЭЛТ: Төмрийн үртэс нь соронзны хэлбэрийг давтав. Соронз нь цаасаар дамжин ажилладаг.

Соронз өөр юу хийж чадах вэ?

Туршлага №6

Манай ширээн дээр юу байгааг хараарай? (цаасан клип)

Цаасны хавчаарыг юугаар хийдэг вэ? Тэднийг татдаг эсэхийг шалгая?

Би соронз авъя, чи түүнд цаасны хавчаар авчирна. Тэр татагдсан. Хоёр дахь нь цаасны хавчаар дээр авчир, тэр бас татагдаж байна, одоо - гурав дахь нь. Цаасан хавчааруудын гинж үүссэн. Одоо би эхний цаасны хавчаарыг хуруугаараа болгоомжтой авч, соронзыг арилгах болно. Болгоомжтой хараарай, гинж тасраагүй байна.

ДҮГНЭЛТ:Цаасны хавчаарууд нь соронзны ойролцоо байх тул соронз болж, соронз болжээ. Гэхдээ цаасан хавчаар нь зөвхөн богино хугацаанд соронзон шинж чанартай байдаг.

Энэ асуудлыг шийдэхийг танд санал болгож байна. Ширээн дээр чинь аягатай ус, цаасны хавчаар байдаг.

Гараа норгохгүйгээр цаасны хавчаарыг хэрхэн арилгах вэ?

Туршлага №7: Соронзыг шилэнд аваач.

Юу болсон бэ?

ДҮГНЭЛТ:Соронзон хүч нь ус, шилээр дамждаг. Тиймээс бид цаасны хавчаарыг гараа норгохгүйгээр амархан гаргаж авсан.

Усан доорх объектуудыг татах чадвартай тул соронзыг усан доорх байгууламжийг барихад ашигладаг.

Доод шугам.

Залуус аа, та эрдэмтэн байх, туршилт хийх дуртай юу?

Та соронзны шинж чанарын талаар ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Соронзтой ажиллах талаар хэнд хэлэхийг хүсч байна вэ?

Залуус аа, Ноён өвөө танд эдгээр соронзыг бэлэг болгон үлдээж байна. Тэд бүлгийг шалгаж, соронз ямар объектуудыг татаж болохыг олж мэдэх боломжтой.