Гагцах нь ярианы хэмнэл алдагдах, үг хэлэх явцад өөрийн эрхгүй зогсох, тодорхой дуу авиа, үе давтагдах зэргээр илэрдэг ярианы эмгэг бөгөөд үүний үр дүнд аман яриа хэлцэлд хүндрэлтэй болдог. Ихэнх хүмүүсийн хувьд яриа нь өгөгдсөн байдаг. Гэхдээ гацсан хүн хэмнэлтэй, үнэн зөв, тодорхой яриа өрнүүлж чадахгүй тул өдөр бүр харилцааны тодорхой бэрхшээлтэй тулгардаг.

Бөглөрөх нь ярианы аппаратын булчингууд (уруул, хэл, доод эрүү, дууны утас, зөөлөн тагнай) үе үе агшиж байдагтай холбоотой юм. Хэрэв эдгээр спазмууд богино хугацаанд үргэлжилдэг бол хүүхэд өөрийн эрхгүй бие даасан дуу авиа эсвэл үеийг давтдаг. Хүнд, удаан үргэлжилсэн булчингийн агшилт нь ярианы саатал үүсгэдэг. Хоёр төрлийн эмгэгийг хослуулсан тохиолдол байдаг.

Эрүүл хүний ​​хувьд ярианы тасалдал (бие даасан үг, хэллэгийг давтах, "өө", "ммм" гэсэн авиаг ашиглах) ярианы долоогоос арван хувийг эзэлдэг. Хэрэв зогсолтын тоо арван хувиас хэтэрсэн бол энэ нь гацах гэж тооцогддог.

Гацах шалтгаанууд

Дүрмээр бол хоёроос таван насны хүүхдүүдэд гацах нь илэрдэг, учир нь яг энэ наснаас хүүхдийн яриа хөгжиж эхэлдэг. "Залуу насны" тул ярианы үйл ажиллагаа нь бусад сэтгэцийн үйл явцын дунд хамгийн эмзэг, эмзэг байдаг. Тиймээс хүүхдийн мэдрэлийн системд үзүүлэх аливаа ачаалал шууд болон шууд бусаар нөлөөлдөг. Бага насны хүүхдүүд тогтвортой дарангуйлах урвал байхгүй гэдгээрээ онцлог шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь спазм, түүний дотор ярианы эрхтнүүдийн спазм үүсэхэд хүргэдэг; гацах.

Гацах шалтгааныг дараахь байдлаар хуваана.

1. физиологийн;
2. сэтгэл зүйн;
3. нийгмийн.

Физиологийн шинж чанартай шалтгаанууд нь мэдрэлийн тогтолцооны өвчин, хүнд хэцүү жирэмслэлтийн үр дагавар, төрөлхийн гэмтэл, удамшлын урьдал нөхцөл юм. Зарим тохиолдолд гацах нь тархины доорхи хэсгүүдийн органик эмгэгийн улмаас үүсдэг. Ихэнхдээ хэл ярианы асуудал нь үе мөчний эрхтнүүдийн өвчин (хамар, залгиур, мөгөөрсөн хоолой) эсвэл рахит, хижиг, хөхүүл ханиалга, улаанбурхан зэрэг өвчнөөр өвдсөний дараа мэдрэлийн системийн ядаргааны үр дүнд үүсдэг.

Гаднах нь физиологийн шинж чанартай гацах шалтгаантай хүүхдүүд ихэвчлэн эрүүл, ухаалаг харагддаг. Гэсэн хэдий ч мэдрэлийн үзлэгийн үр дүнд гавлын дотоод даралт ихсэх, таталт өгөх бэлэн байдал нэмэгдэж, рефлексүүд өөрчлөгддөг. Энэ тохиолдолд гацах нь неврозтой төстэй эсвэл органик гэж нэрлэгддэг.

Физиологийн шалтгаанаас гадна гацах байдал нь сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн цочролоос үүдэлтэй байж болно. Айдас, сэтгэл хөдлөлийн хүнд хэцүү туршлага, зөрчилдөөн зэрэг гадны өдөөгч нь нэг төрлийн өдөөгч болдог.

Ихэнхдээ гацах нь айдастай холбоотой байдаг.

Машинтай мөргөлдөх, гал түймэр гарах, амьтан дайрах, живэх, чанга хашгирах, тэр ч байтугай аймшигт Баба Ягагийн тухай үлгэр хүртэл нялх хүүхдийн ярианы тасалдлыг өдөөж болно. Энэ тохиолдолд гацах эсэх нь мэдрэлийн системийн байдал, стрессийн хүчин зүйлийн хүчнээс бүрэн хамаарна.

Физиологи, сэтгэл зүйн шалтгаанаас гадна эрүүл, хүчтэй мэдрэлийн системтэй хүүхдүүдэд ч хэл ярианы бэрхшээлийг үүсгэдэг нийгмийн шалтгаанууд байдаг. Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хэтэрхий бага цаг зарцуулдаг бол хүүхэд гацаж эхэлдэг.

Заримдаа ярианы эмгэгийн шалтгаан нь эцэг эхийн хүүхэддээ хэт хатуу хандах явдал юм. Хэрэв нялх хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд гацах хүн байвал хүүхэд дуурайж, түүнд байгаа бүх дутагдалтай яриаг хуулбарлаж эхэлдэг. Зарим хүүхдүүд солгойгоос баруун гарт сургасны үр дүнд насан туршдаа гацах нь бий. Сэтгэл зүйн болон нийгмийн шалтгааны улмаас үүссэн гацалтыг мэдрэлийн түгжрэл буюу логоневроз гэж нэрлэдэг.

Хүүхдэд гацах асуудлыг даван туулах

Гацахтай тэмцэх гол зарчим бол "хэрэв эрт, сайн". Хэл ярианы согог нь зөвхөн өөрийн бодол санаа, туршлагаа илэрхийлэхэд саад болохоос гадна үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад саад болдог тул гацах нь хүүхдийн хувьд ноцтой сорилт юм. Сургуулийн өмнө гацах явдлыг арилгахын тулд бүх зүйлийг хийж, эхний шинж тэмдгүүд гарч ирмэгц ярианы засварыг эхлүүлэхийг зөвлөж байна.

Одоогийн байдлаар хамгийн үр дүнтэй нь бүтцийн хувьд хоёр хэсгээс бүрдэх гацалтыг даван туулах цогц арга юм.

1. эмчилгээний болон зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа нь мэдрэлийн сэтгэцийн үйл явцыг хэвийн болгох, хүүхдийн мэдрэлийн системийг сайжруулахад хувь нэмэр оруулдаг;
2. Залруулах хүмүүжлийн арга хэмжээнд гацаж буй хүүхэдтэй харилцах зарчмууд, түүнчлэн зөв ярианы чадварыг хөгжүүлэх, бэхжүүлэх тусгай дасгалууд орно.

Эмнэлгийн болон эрүүл мэндийн үйл ажиллагаа

Хэрэв таны хүүхэд гацаж эхэлбэл та эмчид хандах хэрэгтэй. Эмнэлгийн цогц үзлэг хийсний дараа мэргэжилтнүүд шалтгааныг олж мэдээд эмгэгийн төрлийг тодорхойлно. Эмч, эцэг эхийн цаашдын үйл ажиллагаа үүнээс хамаарна.

Хэрэв нялх хүүхэд логоневрозоор өвчилсөн нь тогтоогдвол таны хүүхдийн гол мэргэжилтэн нь хүүхдийн сэтгэл зүйч байх болно. Тэрээр бяцхан өвчтөнд булчин болон сэтгэцийн хурцадмал байдлыг арилгах дасгалуудыг танилцуулж, хүүхдийн сэтгэлийн дарамтыг эсэргүүцэх чадварыг нэмэгдүүлэх болно. Нэмж дурдахад хүүхдийн сэтгэл зүйч эцэг эхчүүдэд түүний мэдрэлийн системийн онцлогийг харгалзан хүүхэдтэйгээ хэрхэн үр дүнтэй харилцахыг зааж, боловсролын оновчтой арга хэмжээг сонгоход тусална. Эцэг эхчүүдтэй холбоо барих өөр нэг эмч бол мэдрэлийн эмч юм. Энэ мэргэжилтэн нь хүүхдийн булчингийн спазмыг тайвшруулах, арилгахад чиглэсэн эмийг сонгох болно.

Органик гацах тохиолдолд ярианы эмчилгээний эмч-дефектологичтой хамтран ажиллах шаардлагатай болно, учир нь энэ төрлийн хэл ярианы эмгэг нь ярианы эмчилгээний тусламж авах шаардлагатай байдаг. Мэргэжилтэнтэй хичээлүүд тогтмол байх ёстой бөгөөд дор хаяж нэг жил үргэлжилнэ. Хэл ярианы эмгэг судлаачийн гол зорилго бол хүүхдэд зөв үг хэлэхийг заах явдал юм. Гэхдээ энэ тохиолдолд ч гэсэн мэдрэлийн эмчийн динамик ажиглалт, удаан хугацааны эмийн эмчилгээ шаардлагатай болно.

Ямар ч төрлийн гацах нь эцэг эх нь хүүхдийн мэдрэлийн системийг сайжруулахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Даалгавар нь хүүхдэд тайван, таатай орчинг бүрдүүлэх, уй гашуугаас урьдчилан сэргийлэх, хүүхдэд хөгжилтэй байдлыг бий болгох явдал юм.

Зохистой дэглэм барих, идэвхтэй хөдөлгөөн, амралтыг ээлжлэн солих, нойрыг зохицуулах - энэ бүхэн нь хүүхдийн бүх бие, ялангуяа мэдрэлийн системийн үйл ажиллагааг сайжруулахад тусалдаг. Төрөл бүрийн тоглоом тоглох, цэвэр агаарт алхах цаг гаргахаа мартуузай.

Гацаж буй хүүхдэд олон төрлийн, баяжуулсан, хангалттай өндөр илчлэгтэй хоолны дэглэм хэрэгтэй. Тэрбээр тогтсон дэглэмийн дагуу өдөрт дөрвөн удаа, нэгэн зэрэг идэх ёстой.

Хатууруулах процедур нь хүүхдийн эрүүл мэндэд маш сайн нөлөө үзүүлдэг. Усанд орох, угаах, арчих, алхах, чаргаар гулгах, биеийн тамирын дасгал хийх - энэ бүхэн хүүхдийн биеийг эдгээж, хүчирхэгжүүлж, гацах өвчнийг даван туулахад алхам алхмаар тусалдаг.

Залруулах, хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа

Нэгдүгээрт, эцэг эхчүүд өдөр тутмын амьдралдаа гацсан хүүхэдтэй харилцах харилцааны үндсэн дүрмийг ойлгох хэрэгтэй.

Тэгэхээр, хүүхэд гацаж байвал яах вэ:

1. хүүхдийг ярьж дуусгахыг үргэлж зөвшөөрөх;
2. Та хүүхдийг зогсоож, дахин ярьж эхлэхийг хүсэх, гүнзгий амьсгаа авах, яриаг удаашруулах боломжгүй;
3. тайван байж, цочромтгой байдал, тэвчээргүй байдлыг харуулахгүй байх шаардлагатай;
4. Та хүүхдэдээ үг сонгох, өгүүлбэрээ дуусгахад туслах боломжгүй;
5. ярианы үеэр хүүхэдтэй харьцах харьцаагаа бүү алдаарай, түүнээс бүү холд;
6. Та ярианы үеэр хүүхдийн үгийг давтаж, зөвхөн сонсох төдийгүй сонсож чаддаг гэдгээ харуулах хэрэгтэй.

Эдгээр дүрмийг харгалзан та засч залруулах, хүмүүжүүлэх арга хэмжээг шууд авч болно. Хичээлийн хөтөлбөр нь хүүхдийн хэрэгцээ, хобби, сонирхлыг аль болох харгалзан үзэх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн ярианы залруулга нь байгалийн нөхцөлд хийгдэх ёстой. Та хүүхдээ ямар ч дасгал хийхийг албадах боломжгүй.

Та байнга гацдаг хүүхэдтэй ажиллах хэрэгтэй. Түүнтэй хамт залруулах дасгал хийхдээ эцэг эхчүүд түүний яриаг хянаж, зөв ​​ярихад нь туслах хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ та хүүхдийн ярианы гажиг дээр анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй.

Хичээлийн үндсэн зарчим бол танилаас танил бус руу, энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү чиглэсэн байдаг.

Хамгийн энгийн нөхцөл байдлын дасгалуудаас эхлээд нарийвчилсан мэдэгдэлд хүрэх шаардлагатай. Энэ даалгавар нь амаргүй бөгөөд амжилт нь хүүхдийнхээ анхны бүтэлгүйтэлд саад болохгүй эцэг эхчүүдийг дагалддаг.

Хүүхдийн гацалтыг даван туулах дасгалуудыг энд оруулав.

• Логоритмик үйл ажиллагаа нь хөдөлгөөн, яриаг хослуулдаг. Жишээлбэл, нялх хүүхэд өрөөг тойрон алхаж, "Бид хөлөөрөө гишгэж байна, бид гараараа алгадаж байна" гэх мэт хөгжилтэй дуунуудыг хэлдэг.
• Сэдвийн зурагтай дасгалууд. Объектуудын хамгийн энгийн нэртэй зургуудыг сонго. Сунгахдаа "машииина", "книига", "нохой" гэж нэрлэнэ. Хүүхэд эдгээр үгсийг ижил аргаар давт. Дараа нь та хуйвалдааны зургийг ашиглан даалгавраа хүндрүүлэх хэрэгтэй ("машин хөдөлж байна", "ном унаж байна", "нохой хуцаж байна").

Энэ нь иймэрхүү тохиолддог: нэг сайхан өдөр гэнэт хоёр, гурван настай хүүхэд чинь: "Үгүй, үгүй, би будаа хүсэхгүй байна!" Энэ нь бидний зүрх сэтгэлд түгшүүр төрүүлдэг, учир нь бидний хүн нэг бүр гацдаг хүмүүстэй тулгардаг тул энэ өвчин ярианы хэвийн харилцаанд ямар хязгаарлалт тавьж байгааг бид төсөөлж чадна. Гэсэн хэдий ч сандрах шаардлагагүй. Олон жил ажилласан хэл ярианы эмч нар хүртэл гацах нь "гацах" (физиологийн давталт) гэж андуурдаг. Хэл ярианы гажиг хоёулаа ижил төстэй шинж чанартай байдаг: ярианы хэмнэл зөрчсөнтэй холбоотой байдаг. Залруулах ажлын агуулга үүнээс шалтгаална, учир нь гацах, эргэлзэхээс ялгах чадвартай байх шаардлагатай.

гацахЭнэ нь ярианы аппаратын булчингийн таталтаас болж ярианы хэмнэл, хэмнэлийг зөрчсөн явдал юм. Таталт нь янз бүрийн нутагшуулалттай байдаг: дуу хоолой, үе мөчний, амьсгалын замын.

Физиологийн бүдэрч (давталт)- 2-5 насны хүүхдийн ярианд гацахаас өөр залруулга шаарддаг нийтлэг үзэгдэл бөгөөд ихэвчлэн хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар ярианы чадвараас давсан үед тохиолддог. Ихэнхдээ сэтгэцийн болон бие бялдрын аль алинд нь сайн хөгжил дагалддаг. Сэтгэл хөдлөл ихтэй, маш өндөр хөгжилтэй, сэтгэгдэл төрүүлдэг хүүхдүүд гацах эрсдэл өндөр байдаг. Ихэвчлэн эхчүүд сандарч эхэлдэг бөгөөд хамгийн муу зүйл - гацах болно. Эргэлзэх нь гацахтай хол холбоотой гэдгийг санаарай. Гэсэн хэдий ч хэрэв та яриан дахь үе, үгийн давталтыг цаг тухайд нь анхаарч, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авахгүй бол гацах эрсдэл нэлээд өндөр байдаг.

Хүүхдийнхээ ярианаас "бүдрэх" гэж сонссон даруйдаа энэ нь гацаж байна уу эсвэл эргэлзэж байна уу гэдгийг тодорхойлохыг хичээ.

1. Дүрмээр бол эргэлзэх үед ам, хүзүү гэх мэт спазм байдаггүй. гацахаас эсрэгээр.
2. Хүүхэд илүү сайн, удаан, зөөлөн ярих хүсэлтэд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлж байгааг анхаарч үзээрэй. Хэрвээ хүүхэд гацсан бол энэ хүсэлтийн дараа түүний яриа улам дордох болно, харин гацсан хүүхдийн хувьд энэ нь илүү дээр байх болно. Гацах хүмүүс гажиг дээрээ өвдөлттэй байдаг тул энэ нь хэл ярианы нэмэлт муудахад хүргэдэг.

3.Хүүхдийн ярианы хэмнэлийн "санаанд оромгүй" эмгэгийн шалтгааныг шинжлэх. Хүүхдийн эргэлзэх асуудлын үндэс нь сэтгэл хөдлөл, мэдрэлийн системийн шинж чанар, хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны асуудалд ордог; эргэлзэх нь ихэвчлэн мэдрэлийн эмгэгийн шинж тэмдэг болдог. Энэ нь хүүхэд ялангуяа хурцадмал (урт, шинэ, хэцүү зүйл хэлэх), сэтгэл хөдөлсөн гэх мэт үед гарч ирдэг. Ийм мөчид зарим хүүхдүүд хуруугаараа үсээ эргүүлж, хумсаа хазаж, бүр улайж эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүд эхний үе эсвэл үгсийг эргэлзэн давтаж эхэлдэг. Бөглөх нь мэдрэлийн эмгэг бөгөөд гацахаас илүү засахад хэцүү байдаг. Гагцах нь үргэлж удамшлын гаралтай байдаг гэж үздэг (элэнц өвөө нь гацаж чаддаг байсан бөгөөд гацах нь түүний ач хүүд дамждаг).

Хэрэв ярианы өвөрмөц байдал хоёроос гурван долоо хоногийн дотор арилахгүй, бүр дордох хандлагатай байвал арга хэмжээ авах цаг болжээ. Хэл ярианы эмч, мэдрэлийн мэдрэлийн эмч дээр очиж үзээрэй. Аль аль нь оношлоход туслах болно, өөрөөр хэлбэл тэд гацах (заримдаа логоневроз гэж нэрлэдэг) тодорхойлох болно. Мэдрэлийн мэдрэлийн эмч хүүхэд дунд зэргийн эсвэл хүнд гацах өвчтэй бол хэрэглэхэд тохиромжтой эмийг зааж өгнө. Хүнд стрессээс үүдэлтэй нөхцөл байдлаас бусад тохиолдолд гацах үед эм хэрэглэх шаардлагагүй. Гудамжийг засахдаа дараахь зүйлийг хий.

• Бид хүүхдийн сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөж, хамтран ажилладаг. Сэтгэл зүйч нь гацах шалтгааныг арилгахад тусална. Хүүхдийн сэтгэлзүйн эмчилгээний янз бүрийн аргууд нь сайн тусалдаг: үлгэрийн эмчилгээ, элсний эмчилгээ, урлагийн эмчилгээ. Сэтгэл зүйч эдгээр сэтгэцийн засварын чиглэлээр ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах гэрчилгээтэй эсэхийг шалгана уу.
• Бид ярианы эмчтэй хамтран ажиллаж байна. Хэл ярианы эмч нь хүүхдэд амьсгалын дасгал, тайвшрал, ярианы хэллэгийг хянах дасгалыг тоглоом хэлбэрээр заадаг.
• Бид тайвшруулах массажны сургалтыг санал болгож байна.
• Бид усанд маш их цаг зарцуулдаг. Хэрэв та хүүхдээ усан сан руу аваачих нь хамгийн сайн арга юм, гэхдээ соматик суларсан тохиолдолд гэртээ тогтмол устай тоглоом тоглоход тохиромжтой. Нэг дүрэм байдаг: хүүхэд илүү их урам зоригтой байх тусам түүнд илүү их ус хэрэгтэй болно.

Гацах байдлыг засахдаа бид дараахь зүйлийг хийдэг.

• Бид очиж мэдрэлийн эмчийн бүх зөвлөмжийг дагаж мөрддөг.
• Бид ярианы эмчтэй тогтмол, системтэй ажилладаг. Гацах нь ялангуяа стрессийн үед эргэж ирэх таагүй хандлагатай байдаг. Тиймээс, сургуулийн өмнө гацах явдлыг арилгасны дараа та хүүхдээ 1-р ангид ороход онцгой анхаарах хэрэгтэй. Сургуульд дасан зохицох, үүнтэй холбоотой мэдрэлийн-сэтгэл хөдлөлийн стресс нь ярианы эмгэгийг өдөөж болно.
• Бид тайвшруулах массажны курс, нэгээс олон удаа өгдөг.
• Бид сэтгэл зүйчтэй хамтран ажиллаж байна.

Эцэг эхчүүдэд өдөр бүр зөвлөгөө өгдөг.

Та хүүхдээ хүмүүжүүлэхтэй холбоотой зан авираа эргэн харах хэрэгтэй: хэт их шаардлага, харийн байдал, шүүмжлэл, шоолох, цочромтгой байдал - энэ бүхэн эргэлзээ төрүүлж болзошгүй.

• Хүүхэдтэйгээ хэр хурдан эсвэл удаан, хэр чанга ярьж байгааг ажиглаарай: хэрвээ эргэлзэж байвал илүү чимээгүй, удаан ярих хэрэгтэй.
• Өөрийгөө итгээрэй: эргэлзэх нь цаазаар авах ял биш, харин сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж чанартай илүү гүнзгий асуудлын шинж тэмдэг юм. Хэрэв та хэт их санаа зовсон бол хүүхэд таныг хараад шууд утгаараа: "Надад ямар нэг зүйл буруу байна" гэж мэдрэх болно; Мэдрэлийн хурцадмал байдал нэмэгдэж байна.
• Өдөр тутмынхаа ажилд онцгой ноцтой шаардлага тавь. Телевиз, компьютер тоглоом үзэхийг өдөрт 15-20 минутаар хязгаарлах шаардлагатай.
• Унтахынхаа өмнө чимээгүй хөгжмийн зэмсэг, хүүхдүүдэд зориулсан сонгодог зохиолуудыг асаагаарай. Ийм хөгжмийн зохиол нь сэтгэлзүйн эмчилгээний сайн нөлөөтэй байдаг.

• Хэрэв таны хүүхэд оюуны хэт ачааллаас болж гацаж эхэлбэл, жишээлбэл, эрт хөгжлийн сургуульд сурч байгаа бол та боловсролын үйл явцыг удаашруулах хэрэгтэй. Хүүхэд нэг, хоёр сарын турш юу ч хийхгүй, тоглож, юу ч хийхгүй байг.

• Ямар ч тохиолдолд хүүхдийн ярианы өвөрмөц байдалд анхаарлаа төвлөрүүлж болохгүй. Тийм учраас тэр үгийг зөв давтан хэлэхийг шаардахгүй, ерөнхийдөө мэдэгдэлд ямар ч үнэлгээ өгөхгүй байх нь дээр. Хэрэв хүүхэд ярианы явцад маш их гацаж эхэлбэл түүнд "Энэ үгийг дуулахыг оролдъё" эсвэл "Энэ үгийг шивнэж хэлье" гэж хэлээрэй. Үүнийг хэрхэн хийснийг түүнд харуул. Эдгээр техникийг ашиглах үед ихэвчлэн гацах тохиолдол гардаггүй.

• Эргэлзэж буй хүүхэдтэй харилцахдаа хэн ч түүнд түүний бодлын төгсгөлийг үргэлж хүлээх болно гэж хэлэх гэж яарахгүй байгааг түүнд мэдрүүл. Энэ нь хариулахдаа түүнийг түлхэх, үг санал болгох шаардлагагүй, тэвчээргүй дохио зангаа бүү ашигла гэсэн үг юм. Тэр мэдэгдлийн үг, дүрмийн зөв хэлбэрийг сонгох хүртэл чимээгүй хүлээнэ үү.

Хэл ярианы аппаратын хэвийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн хөгжилд бүрэн дүүрэн хөдөлж, хөдөлж чаддагтай адил чухал юм. Хэрэв гацах юм бол таны хүүхэд бусад хүүхдүүдийг бодвол эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэдэхэд удаашралтай төдийгүй, илүү хөндийрч, өөрийгөө орхигдуулах аюултай. Хэрэв та хүүхдийнхээ гацах анхны шинж тэмдгийг анзаарсан бол нөхцөл байдлыг өөрчлөхийг бүү зөвшөөр.

Гацах анхны шинж тэмдэг

Гайхах үедээ бараг бүх хүүхдүүд адилхан зан гаргадаг. Эцэг эхийн гол үүрэг бол анхны түгшүүрийн хонхыг цаг тухайд нь хүлээн зөвшөөрч, асуудлыг цаашид хөгжүүлэхээс урьдчилан сэргийлэх явдал юм. Гацах гол шинж тэмдгүүд нь дараахь зан үйлийн шинж чанаруудыг агуулдаг.

• Бараг үргэлж гацах нь хурцадмал байдал, сэтгэлийн түгшүүр, ярихаас айдаг;
• Гайхах үед байгалийн бус хөдөлгөөн, нүүрний ярвайлт, хачиг үүсэх боломжтой бөгөөд түүний тусламжтайгаар гацсан хүн гацахаа даван туулахыг хичээдэг;
• Хүүхэд эхний үеийг дуудах эсвэл нэг үгийг хэд хэдэн удаа давтах хүртэл удаан хугацаа шаардагдана;
• Хүүхэд удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, гэнэт яриа тасарч, чимээгүй болдог;
• Өгүүлбэрийн эхэнд эсвэл дунд үгийн хооронд "А", "О", "Би" нэмэлт авиа байнга давтагддаг;
• Хүүхэд байнга зогсоод үг бүрийг боддог;
• Гүехэн, жигд бус, эгэм эсвэл цээжээр амьсгалах, амьсгалыг зохицуулахгүй байх. Хүүхэд бүрэн амьсгал авсны дараа эсвэл амьсгалах үед ярьж эхэлдэг;
• Ярианы үеэр албадан хөдөлгөөн хийх - анивчих, хамрын далавчнууд нь гялалзах, нүүрний булчингуудыг татах;
• Согогийг нуухын тулд ярианы заль мэхийг ашиглах - инээмсэглэх, эвшээх, ханиалгах;
• Хүүхэд үг хэллэгийн оронд дохио зангаа ашиглаж эхэлдэг.

Гагцах нь наснаас үл хамааран тохиолддог боловч ихэнхдээ 2-6 насны хүүхдүүдэд ярих чадвар нь хөгжиж байх үед тохиолддог. Хөвгүүд охидыг бодвол 3 дахин их гацах тохиолдол гардаг. Заримдаа 15-17 насны өсвөр насныханд гацах нь дахилт тохиолддог бөгөөд ихэнхдээ энэ нь невроз үүсэхтэй холбоотой байдаг.

Гудамжтай хүмүүсийн сэтгэл зүйн онцлог

• хүмүүсийн дэргэд ичимхий, ичгүүртэй байдал;
• хэт их сэтгэгдэл төрүүлэх чадвар;
• гацах байдлыг эрчимжүүлдэг уран зөгнөлийн тод байдал;
• хүсэл зоригийн харьцангуй сул тал;
• гацааг арилгах, багасгах сэтгэл зүйн янз бүрийн заль мэх;
• тодорхой хүмүүсийн өмнө эсвэл нийгмийн өмнө үг хэлэхээс айдаг.

Гацах үр дагавар

• Нийгмийн дасан зохицох зөрчил;
• Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурах;
• Логофоби - үг хэлэхээс айх;
• Дууны фоби - нэг дуу чимээ гаргахаас айдаг;
• Хэл ярианы гажиг муудах.

Гацах шалтгаанууд

Гацах нь гэнэтийн байдлаар гарч ирдэг. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд гацах нь өөрийн гэсэн шалтгаантай байдаг. Эмчилгээний цаашдын амжилт нь үүнээс хамаарах тул энэ шалтгааныг аль болох хурдан олох ёстой.

• Айдас;
• Өмнөх менингит эсвэл энцефалит;
• Чихрийн шижин;
• Байнгын нойргүйдэл, шээс хөөх;
• Бие махбодийн идэвхгүй байдал, ядрах;
• хурцадмал невротик байдалд удаан хугацаагаар байх;
• Байгаль орчны гэнэтийн өөрчлөлт (хөдөлгөөн, урт удаан аялал);
• Эцэг эхийн хүүхдэд хэт хатуу хандах;
• Төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааг зөрчих;
• Удамшил;
• Толгойн гэмтэл, доргилт;
• Нийгэмд дасан зохицох чадвар муу;
• Хэт хожуу эсвэл хэт эрт хэл ярианы хөгжил;
• Төв мэдрэлийн тогтолцооны хэвийн үйл ажиллагааг зөрчих;
• Ханиад томуунд өртөмтгий.

Нийтдээ анагаах ухаанд гацах 2 үндсэн төрлийг ялгах нь заншилтай байдаг.

1. Невротик - сэтгэлзүйн гэмтэл, цочролын үр дүнд (жишээлбэл, айдас, стресс; өвчний энэ хэлбэрийг засахад хялбар байдаг) эсвэл ярианы ачаалал хэт ихэссэний улмаас үүсдэг. Энэ төрлийн эмгэг нь ихэвчлэн мэдрэмжтэй, эмзэг хүүхдүүдэд нөлөөлдөг.
2. Неврозтой төстэй - ихэвчлэн мэдрэлийн системд гэмтэл учруулдаг бөгөөд энэ нь удамших эсвэл умайн доторх хөгжлийн зөрчлийн үр дагавар болдог.

Таталтын шинж чанараас хамааран гацах нь:

• Уруул, хэл, хацрын булчингийн хурц гипертониктой холбоотой тоник нь ярианы завсарлагад хүргэдэг.
• Клоник - үе мөчний булчингийн давтан агшилтаар тодорхойлогддог бөгөөд тусдаа үе эсвэл дууг давтахад хүргэдэг.
• Тоник-клоник.
• Клоно-тоник.
• Артикулятор.
• Дуу хоолой.
• Амьсгалын замын.
• Холимог.

Хүүхэддээ гацах шинж тэмдэг илэрсний дараа та даруй мэргэжилтэнээс тусламж хүсэх хэрэгтэй. Эхний үе шатанд асуудлыг хурдан арилгах боломжтой хэвээр байна. Тиймээс эмч нь эмгэгийн хэлбэр, хэлбэрийг тодорхойлохоос гадна үр дүнтэй эмчилгээг зааж өгөх хүртэл эмчид хандахаа бүү хойшлуул.

Хүүхэд яагаад гацдаг вэ:

Ээжүүдэд анхааруулъя!

Сайн байцгаана уу охидоо) Би ч гэсэн сунгалтын асуудал надад нөлөөлнө гэж бодоогүй, бас энэ тухай бичье))) Гэхдээ явах газар байхгүй болохоор энд бичиж байна: Би яаж сунгалтаас салсан бэ төрсний дараах тэмдэг? Миний арга танд бас тусвал би маш их баяртай байх болно ...

Хүүхдэд тусал

Хэрэв та гацаж байвал хэд хэдэн эмчид нэг дор очиж үзэх хэрэгтэй ярианы эмч, сэтгэл зүйч, мэдрэлийн эмч . Бүрэн шинжилгээ хийлгэж, эмгэгтэй холбоогүй шинж тэмдгийг хассаны дараа та бүрэн эмчилгээг эхлүүлж болно.

Невротик хэлбэрийн гацах өвчний хувьд эмч тусгай эмчилгээг зааж өгдөг бөгөөд энэ нь стресс, хүчирхийллийн сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийг бууруулах ёстой. Энэ нь хүүхдэд тохирох арга барилыг олж, эцэг эхчүүдэд түүнтэй хэрхэн зөв харилцахыг заах болно.

Неврозтой төстэй гацах тохиолдолд эмийн эмчилгээ, сэтгэл зүйчтэй уулзах шаардлагатай. Үр дүн нь мэдэгдэхүйц, тогтвортой байхын тулд урт хугацааны эмчилгээ шаардлагатай бөгөөд энэ нь хүүхдийн амьдарч буй газарт тохь тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Гацах өвчнийг эмчлэхдээ та дараах эмчийн зөвлөмжийг дагаж мөрдөх ёстой.

• Гэртээ хүүхдэдээ тав тухтай орчныг бүрдүүлээрэй. Таны хүүхдийг тэнцвэргүй болгох, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг өдөөхгүй байх, түрэмгий шинж чанартай хүүхэлдэйн кино, тоглоомыг оруулахгүй байх;
• Гэр бүл дэх тайван орчинд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй - хүүхэд хашгирах, хэрүүл маргаан сонсохгүй байх, шийтгэл хүлээх, гэнэтийн хөдөлгөөн, дохио зангаа харах;
• Хүүхэдтэйгээ тайван өнгөөр ​​харилцаж, ойлгомжтой, ойлгомжтой ярь;
• Хүүхэддээ ямар нэг зүйлийг буруу хэлж, дууддаг гэж хэзээ ч бүү хэл;
• Хүүхэддээ илүү олон хүүхдийн үлгэр уншиж өгөөрэй (). Шөнийн цагаар аймшигтай үлгэр уншиж болохгүй, учир нь энэ нь байнгын айдас мэдрэмжийг өдөөдөг: Баба Яга, чөтгөр, чөтгөрийг харахаас айдаг;
• Гэрт нь ав. Ингэснээр хүүхэд ганцаардаж, сэтгэлээр унахаа больж, жинхэнэ найзтай болно;
• Гадна хүнтэй ойлгомжтой, аятайхан ярь (нэг үгийг нөгөө үгнээс нь салгахгүйгээр), цаг заваа гарга, гэхдээ үгсийг үе, дуугаар бүү дууд;
• Хүүхдээ тэнцвэртэй, сайн ярьдаг үе тэнгийнхэнтэйгээ ойртуулахыг хичээгээрэй, ингэснээр түүнийг ойлгомжтой, илэрхийлэлтэй ярьж сурах;
• Оролцогчдоос ярианы үзүүлбэр үзүүлэхийг шаарддаг тоглоомонд гацсан хүнийг татан оролцуулах боломжгүй;
• Хэрвээ таны хүүхэд хэзээ нэгэн цагт тоглоомын талбай дээр хүмүүс эсвэл үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахыг хүсэхгүй байвал түүнийг албадах хэрэггүй.

Ахимаг насны хүүхдүүдэд хувийн зан чанарыг гажуудуулахаас урьдчилан сэргийлэх зэрэг илүү гүнзгий эмчилгээ шаардлагатай. Энэхүү эмчилгээг сэтгэл зүйч хийдэг бөгөөд ингэснээр хүүхэд тайван бус байх, түүний асуудлаас болж цогцолборыг мэдрэхгүй байх болно. Хэрэв та энэ эмчилгээг хийхгүй бол хүүхэд ярих, хүмүүсээр хүрээлэгдэхээс айдаг.

Урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ

Боломжит гацалт үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх эсвэл эмчилгээний дараа олж авсан үр нөлөөг бэхжүүлэхийн тулд дараахь урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

1. Хүүхдэдээ тоглох, алхах, унтах хангалттай цаг гаргах хамгийн тохиромжтой өдөр тутмын дэглэмийг бий болго. 3-7 нас хүртэл хүүхэд шөнийн цагаар дор хаяж 10 цаг, өдрийн цагаар 2 цаг унтах шаардлагатай байдаг. Өдрийн цагаар унтах нь зүгээр л зайлшгүй шаардлагатай, учир нь энэ нь хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдалд эерэг нөлөө үзүүлдэг.
2. Хүүхдийнхээ насны ангилалд тохирохгүй, урьдчилан таамаглах аргагүй сэтгэл хөдлөлийн тэсрэлт үүсгэж болзошгүй нэвтрүүлэг, хүүхэлдэйн киног үзэхийг бүү зөвшөөр.
3. Эмчилгээний дараа ангижрах үед хүүхдээ шинэ туршлагаар (унших, кино үзэх, телевизийн шоу үзэх) хэт ачааллах хэрэггүй.
4. Хүүхдээ цэцэрлэгт байхдаа найз нөхөд, эцэг эхчүүдэд гайхуулахын тулд бүхэл бүтэн шүлэг цээжлэхийг шахаж, хэт ачаалал өгөх хэрэггүй.
5. Хүүхдийг шийтгэхдээ харанхуй өрөөнд ганцааранг нь орхиж болохгүй, учир нь хэт их айдас төрүүлэх эрсдэл өндөр байдаг. Хүүхдээ ямар нэгэн буруу зүйл хийсэн бол чихэргүй, дуртай тоглоомгүй орхисон нь дээр.
6. Хүүхдээ хөгжим, бүжигт оролцуулснаар ярианы зөв амьсгал, хэмнэл, хэмнэл бий болж, хүүхэд тайвширч, өөртөө итгэлтэй болно. Дууны хичээл нь ашигтай.

Хүүхдийн гацах нь нэлээд ноцтой асуудал боловч та үүнийг цаг тухайд нь анхаарч, зөв ​​мэргэжилтэнээс тусламж авбал үүнийг бүрэн арилгах боломжтой.

Таны хүүхэд гацаж эхэлбэл та яах ёстой вэ?

SDK: Хэл ярианы эмчтэй хичээлүүд: гацах

Доктор Комаровский ярианы эмч Виктория Гончаренкотой хамт хүүхэд нь хэл ярианы бэрхшээлтэй бол эцэг эхчүүд хэрхэн яаж ажиллах ёстойг олж мэдэх болно: аль эмчид үзүүлэх, өдөр тутмын алийг нь сонгох, нялх хүүхдэд юу хийх вэ. Мөн Евгений Олегович болон түүний зочин гацаж буй хүүхдүүдтэй эцэг эхчүүдийн зан үйлийн алгоритмыг тайлбарлаж, үзэгчдийн асуултад хариулна.

Хэрвээ хүүхэд ярианы явцад бүхэл бүтэн үг, үеийг залгиж, зарим дуу чимээнд бүдэрч, эсвэл өгүүлбэрээ дуусгаж чадахгүй байрандаа "гацаж" байвал бид гацах тухай ярьж болно. Статистикийн мэдээгээр энэ хэл ярианы эмгэг нь дэлхийн оршин суугчдын 1% -д ажиглагддаг.

Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ 2-5 насны хүүхдүүд, өөрөөр хэлбэл хэллэг яриа идэвхтэй хөгжиж буй насандаа гацдаг. Энэ нь гацаж буй хүүхдэд туслах боломжтой боловч зөвхөн анагаах ухаан-сэтгэл зүй-сурган хүмүүжлийн нэгдсэн арга барил, ярианы эмгэгийн яг шалтгааныг тогтооход л хамаарна.

Бөглөрөх нь ярианы аппаратын булчингийн таталтаас үүдэлтэй ярианы хэмнэлийн эмгэг юм. Эрдэмтэд энэ нөхцөл байдлыг хөгжүүлэх хоёр үндсэн бүлэг хүчин зүйлийг тодорхойлдог: урьдчилан сэргийлэх, өдөөн хатгах.

Эхний бүлгийн шалтгаанууд нь:

1. Ураг дахь тархины гэмтэл.Эхийн хэвлий дэх хүүхдийн тархины бор гадаргын ярианы төвүүд гипокси болон янз бүрийн халдварт өвчний улмаас гэмтдэг. Түргэн буюу эсрэгээр удаан хугацаагаар хөдөлмөрлөх нь хүүхдийн ярианы үйл ажиллагаанд сөргөөр нөлөөлдөг.
2. Бага насандаа халдвар авсан.Бөглөх нь вируст болон бактерийн халдварт өвчний хүндрэл байж болно. Жишээлбэл, улаанбурхан, сахуу, ханиалгах, час улаан халууралт, хэрэв зөв сонгоогүй бол мэдрэлийн системд гэмтэл учруулдаг.
3. Тархины гэмтэл. Тархины механик гэмтэлтэй үед гацах нь ихэвчлэн янз бүрийн хэлбэрийн ярианы эмгэгүүдтэй хавсардаг.
4. Удамшлын ачаалал. Ойр дотны хамаатан нь багадаа гацаж байсан хүүхэд бас гацаж эхэлдэг.

Бага насны болон сургуулийн өмнөх насны хэл ярианы эмгэгийг хөгжүүлэх өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүд нь:

• сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн хомсдол (янз бүрийн сэтгэгдэл, мэдрэмжийн дутагдал);
• хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн цочрол (айдас);
• олон хэл сурах (хос хэл);
• чухал хүнийг дуурайлган хийх.

Тиймээс, дээр дурдсан өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүд нь тодорхой хандлагатай хүүхдүүдэд хэл ярианы эмгэгийн хурдасгуур болдог. Тиймээс хүүхдийн гацах шалтгаан нь асар том, ууртай нохой байсан гэж хэлэхэд хэцүү байдаг. Гэнэтийн сэтгэл хөдлөлийн цочрол нь эмгэг процессыг эхлүүлдэг нэг төрлийн өдөөгч юм.

Өвчний ангилал

Анагаах ухаан, ярианы эмчилгээний практикт гацах хэд хэдэн төрөл байдаг. Эдгээр нь янз бүрийн хүчин зүйл дээр суурилдаг - өвчний шалтгаан, тэргүүлэх шинж тэмдэг, тэдгээрийн ноцтой байдал.

Мөн уншина уу: Хоёр дахь жирэмслэлт. Энэ хугацаанд тулгарч буй бэрхшээл, түүнийг хэрхэн шийдвэрлэх талаар

1. Эмнэлзүйн илрэлүүд.Эмнэлзүйн зураглалаас хамааран ярианы эмгэгийн дараах хэлбэрүүдийг ялгадаг.

1. Клоник. Амьсгалын систем, ярианы аппаратын үе үе таталттай хөдөлгөөнөөс болж хүүхэд нарийн төвөгтэй үгсийг хэлэхэд хэцүү байдаг. Ярианы хувьд энэ нь ихэвчлэн эхний үеийг давтах замаар илэрдэг. Жишээ нь: "Ка-ка-ка-русел."
2. Тоник. Ярилцлагын үеэр хүүхэд зарим дуу чимээ гаргаж, заримыг нь "залгидаг". Яриа эргэлзэж, бага зэргийн завсарлага үүсдэг бөгөөд энэ үед амны хөндийн аппарат, хэлний булчингийн албадан хурцадмал байдал ажиглагддаг. Жишээ нь: "P...palace."
3. Холимог. Нэрнээс нь харахад энэ хэлбэр нь өмнөх хоёр шинж чанарыг хослуулсан. Хүүхэд ярихдаа нэгэн зэрэг дууг сунгаж, үеийг давтдаг. Жишээ нь: "P...pppo-be-da."

Өвчний клоник хэлбэрийг илүү хөнгөн гэж үздэг, учир нь ярианы хэсгүүдийн давталт нь илүү хэмнэлтэй, хэл ярианы аппаратын албадан хурцадмал байдал нь бусад хэлбэрийн гацах шиг удаан бөгөөд хүчтэй байдаггүй.

1. Хичээлийн онцлог.Хэл ярианы эмгэгийн шинж чанараас хамааран дараахь байж болно.

• долгион - шинж тэмдгүүд нь үе үе эрчимжиж, сулардаг боловч бүрмөсөн алга болдоггүй;
• тогтмол - нэг чиглэлд мэдэгдэхүйц хэлбэлзэлгүйгээр эмнэлзүйн илрэлийн тогтвортой байдал;
• давтагдах - ярианы харьцангуй сайн сайхан байдлын дараа гацах шинж тэмдэг илэрдэг.

1. Этиологийн хүчин зүйлүүд.Өвчний шалтгаанаас хамааран ярианы эмгэгийн хоёр үндсэн хэлбэр байдаг.

1. Невротик (эсвэл логоневроз). Гацах хөгжлийн гол шалтгаан нь сэтгэлзүйн цочмог гэмтэл (хүнд айдас) эсвэл архаг гэмтлийн нөхцөл байдал (эцэг эхээс тусгаарлах, боловсролын харгис хэрцгий арга) юм. Удамшлын хүндрэлийг үгүйсгэх аргагүй. Логоневроз нь сэтгэлийн хөөрөл, түгшүүрийн үед шинж тэмдгүүдийн өсөлтөөр тодорхойлогддог.
2. Неврозтой төстэй. Гацах нь халдварт өвчин, тархины гэмтэл, хүчилтөрөгчийн дутагдлаас үүдэлтэй тархины бор гадаргын органик гэмтлийн үр дагавар юм. Үүнээс гадна удамшлын урьдал өвчний хүчин зүйлийг үгүйсгэх аргагүй юм. Таталт өгөх урвал нь ихэвчлэн гадны хүчин зүйлээс хамаардаггүй бөгөөд хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрээс болж нэмэгддэггүй. Хүүхэд хэт ядарсан эсвэл хэт их сэтгэл хөдлөлийн хөдөлгөөнтэй үед шинж тэмдгүүд нэмэгдэх боломжтой.

Мөн уншина уу: Хүүхдийн шунал эсвэл Хүүхдийг хуваалцахыг хэрхэн сургах вэ?

Бөглөх нь хэрхэн хөгждөг вэ?

Физиологийн үүднээс авч үзвэл дуудлагын үйл явц нь булчингийн хоёр бүлгийн уялдаа холбоотой ажилладаг бөгөөд зарим нь агшиж байхад зарим нь тайван хэвээр үлддэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь ердийн үед тохиолддог. Гацах хүүхдийн хувьд эдгээр булчингуудын тусгай зохицуулагч нь гэмтсэн эсвэл сэтгэл хөдлөлийн хэт өдөөлтөөс болж хаагддаг. Үүний үр дүнд клоник давталт эсвэл тоник спазм ажиглагддаг.

Чанартай тусламж байхгүй тохиолдолд зөрчил нь бэхжиж, нөхцөлт рефлекс болдог. Мэргэжилтнүүд гацах хөгжлийн 4 үе шатыг ялгаж үздэг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь өвчний үндсэн шинж тэмдгүүдийн хүнд байдлаас ялгаатай байдаг.

Эхний үе шат

Хүүхэд хааяа гацах боловч цаг хугацаа өнгөрөх тусам чөлөөтэй ярих интервал нь богиносдог. Хэл ярианы хямралын эхний үе шатны гол шинж тэмдгүүд нь дараахь илрэлүүд юм.

• Дуудлагад хүндрэлтэй байх нь ихэвчлэн хэллэгийн эхний үгэнд илэрдэг;
• нялх хүүхэд ярианы богино хэсгүүдийг дуудахдаа гацдаг - хөндлөнгийн үг, холбоо үг, угтвар үг;
• ярианы ачаалал ихсэх тусам гацах нь нэмэгддэг;
• хүүхэд өөрийн асуудалд бараг анхаарал хандуулдаггүй, ичиж зовохгүйгээр харилцаж, айдас, түгшүүрийг мэдэрдэггүй.

Хоёр дахь үе шат

Энэ үе шатанд хүүхдүүд харилцааны тодорхой бэрхшээлийг мэдэрч эхэлдэг. Хүүхэд харилцааны нөхцөл байдлаас хараахан зайлсхийж чаддаггүй ч харилцан ярианы явцад санаачлагыг үргэлж авдаггүй. Энэ үе шатанд дараах шинж тэмдгүүд илэрдэг.

• гацах нь архаг болдог, өөрөөр хэлбэл чөлөөтэй ярих тохиолдол бараг байдаггүй;
• хүүхэд олон үгт үгэнд "гацдаг", ялангуяа тэр маш хурдан ярьдаг;
• Бяцхан гацуур нь өөрийн онцлог шинж чанарт төдийлөн ач холбогдол өгдөггүй тул харилцааны санаачлагчгүйгээр асуултанд дуртайяа хариулдаг.

Гурав дахь үе шат

Таталттай хамшинж нь нэгтгэгдсэн боловч бага насны хүүхдүүдэд эвгүй мэдрэмж төрдөггүй. Тэд үе тэнгийнхэнтэйгээ дуртайяа харилцдаг, ялангуяа тэдний ярианы хэв маягт хэвийн ханддаг бол. Энэ үе шатны онцлог шинж тэмдгүүд нь дараахь шинж тэмдгүүд юм.

• хүүхэд түүний яриа бусад хүүхдүүдийн дуудлагаас ялгаатай гэдгийг ойлгож эхэлдэг;
• тодорхой үе, дуу авианы дуудлагад бэрхшээлтэй байдаг;
• гацагч нь "хэцүү" үгсийг бусад үгээр солихыг оролддог эсвэл дохио зангаагаар хангаж эхэлдэг.