Эцэг эхийн хурал "Хүүхдийнхээ хичээлд хэрхэн туслах вэ"

Зорилтот:Хүүхдээ сурахад нь туслах асуудлаар эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэх; Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх үйл ажиллагаанд гэр бүл, багш нарын хүчин чармайлтыг нэгтгэх.

Хурлын явц

I. Зохион байгуулах цаг

II. Ангийн багшийн хэлсэн үг

Слайд 1

Сайн байцгаана уу эрхэм ээж аавууд аа! Эцэг эхийн хурал дээр таныг энэ өрөөнд харж байгаадаа баяртай байна. Би үүнийг "Эцэг эх бүр юу хүсдэг вэ?" Гэсэн асуултаас эхэлмээр байна. Хариулт нь амархан. Хүүхдээ өвчлөхгүй, биднийг хүндэлж, гэр, гэрийн ажилд тусалж, сайн сураасай гэж хүсдэг. Бид өөрөөсөө асуудаг - энэ бүхэнд хэрхэн хүрэх вэ? Хүн төрөлхтөн энэ асуултын хариултыг удаан хугацаанд хайж ирсэн. Эцэг эхчүүд бид өөрсдийнхөө "нар, бөжин, хайрт" төрөнгүүт түүнийг хайж эхэлсэн. Өнөөдөр бид өөрсдийгөө даван туулж чадахгүй байгаа зарим асуудлыг шийдвэрлэхэд бие биедээ туслахыг хичээх болно. Тухайлбал, бид "Хүүхдэд хичээл хийхэд нь хэрхэн туслах вэ?"

Слайд 2

Орчин үеийн хүүхдүүд маш их мэдээллийг шингээх шаардлагатай болдог. Энэ нь өдрөөс өдөрт тохиолдож, цасан бөмбөлөг шиг овоордог. Бидний хүн нэг бүр "Суралцах нь хөнгөн" гэсэн хэллэгийг мэддэг. Заах нь сайн, хүнийг илүү ухаалаг, эелдэг, оюун санааны болон материаллаг баялаг болгодог (энэ нь бидний цаг үед чухал зүйл) гэдгийг би нэмж хэлмээр байна. Гэсэн хэдий ч би V.A-тай санал нэг байна. Сухомлинский "Манай нийгэмд заах нь олон нийтэд нээлттэй төдийгүй заавал байх ёстой болсноор олон залуучуудын хувьд энэ нь сайн зүйл байхаа больсон" гэж маргажээ. Түүгээр ч барахгүй олон хүүхдийн хувьд энэ нь зөвхөн дарамт биш, бас шийтгэл, гэрийн даалгавраа хийх нь эрүү шүүлт юм.

Суралцахыг хэрхэн хүсүүштэй, сэтгэл татам болгох вэ, хүүхдийг хичээлд нь хэрхэн туслах вэ?

Хүүхдээ гэрийн даалгавраа хэрхэн хийх талаар хайхрамжгүй ханддаг эцэг эхчүүдийн ангилал байдаг. Ихэвчлэн гэрийн даалгаврын хяналт бага ангиас дуусдаг. Бид ийм хэллэгийг ихэвчлэн сонсдог: "Яагаад үүнийг шалгах вэ? Тэр одоо насанд хүрсэн, өөрөө бодоод үзээрэй, "Одоо өөр хөтөлбөр байна, би энэ талаар юу ч ойлгохгүй байна." Хүүхэд өөрөө даван туулж чадвал сайн, гэхдээ үгүй ​​бол яах вэ?

Хүүхдийн гэрийн даалгаварт хариуцлагатай хандах нь зөвхөн сурахад төдийгүй сургуульд төдийгүй амьдралд зайлшгүй шаардлагатай ур чадвар: зохион байгуулалт, асуудлыг шийдвэрлэхэд бэлэн байх, анхаарал хандуулах, санах ой, томъёолох чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг гэдгийг сэтгэл судлаачид эрт дээр үеэс нотолсон. сорилт, тэсвэр тэвчээр, сахилга бат.

Хүүхэд хэдэн настай байсан ч түүнд эцэг эхийн тусламж хэрэгтэй. Гэхдээ ажил хийдэг, үргэлж завгүй байдаг эцэг эхчүүд яаж туслах вэ? Материалыг мэдэхгүй байх хамгийн энгийн шалтгаан нь хүүхдэд туслахаас зайлсхийх шалтгаан биш юм. Хүүхдийнхээ судалж буй материалын онолыг эзэмших нь огт шаардлагагүй, та түүнд асуудал шийдэж, дасгал хийх шаардлагагүй. Түүний төлөө хийж чадах гол зүйл бол түүнийг ёс суртахууны хувьд дэмжиж, шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Нэг үгээр бол хүүхдээ хүмүүжүүлэх, сургах үйл явцдаа өөрийгөө бүү тат.

Слайд 3.

Оюутнууд гэрийн даалгавраа биелүүлэх нь тэдний сургалтын зайлшгүй хэсэг юм. Эцэг эхийн үнэмлэхүй үүрэг бол гэрийн даалгавар бэлтгэх үйл явцыг бий болгох явдал юм.

Слайд 4.

Хүүхэд хийж байгаа зүйлийнхээ хариуцлагыг мэдрэх ёстой, учир нь энэ нь сургууль, амьдралдаа амжилтанд хүрэх түлхүүр юм.

Слайд 5.

Хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх нь эхлүүлсэн ажлаа дуусгах чадвартай салшгүй холбоотой.

Бас нэг цэг чухал. “Юуны өмнө суралцагчийг олж авах, өөртөө шингээх, шингээх ёстой мэдлэгийн сан биш, харин хүн гэж үзэх ёстой. Мэдлэг нь хүний ​​дотоод оюун санааны хүч болон танигдаж буй ертөнцийн нэгдэлээс төрж байж ерөөл болдог... Сурган хүмүүжүүлэгчийн эрхэм зорилго бол хүүхдүүдэд үл ойлгогдох зүйлийг илчлэх, мэдэх хүслийг сэрээх, "Миний бодлоор В.А. Сухомлинский зөвхөн багш нарт төдийгүй эцэг эхчүүдэд хандах ёстой.

Тиймээс, хэрэв таны хүүхэд сургуулийн хичээлийн хөтөлбөрийг даван туулж, гэрийн даалгавраа хийхгүй бол түүнийг шууд хичээлээ орхисон гэж бүү хэл, "Би түүнтэй юу хийхээ мэдэхгүй байна" гэж сандрах хэрэггүй. Эхлээд ийм нөхцөл байдалд хүргэсэн шалтгааныг ойлгохыг хичээ.

Слайд 6.

Үүнд дараахь зүйлс багтаж болно.

Объектив бэрхшээл, тодорхой сэдвийг ойлгохгүй байх. Ихэнх тохиолдолд хүүхдийн анхаарлыг гадны зүйлд сатааруулдаг тул шинэ мэдлэг олж авахдаа хайхрамжгүй ханддаг, түүнийг нөхөн үржих чадваргүй байдаг.

Насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татах хүсэл. Эцэг эхчүүд өдөр тутмынхаа яаран сандран хүүхдүүддээ хүний ​​халуун дулаан сэтгэлийг өгдөггүй гэр бүлүүдэд энэ нь анхаарлыг татах цорын ганц арга зам юм.

Муухай: Хэт их анхаарал халамж тавих нь хүүхдийг дарангуйлдаг.

Хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд саад болдог бүтэлгүйтлийн айдас. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдээ бүтэлгүйтсэн гэж шийтгэдэг бол үүнтэй төстэй нөхцөл байдал үүсдэг. Хүүхэд шийтгэлийг суралцахтай холбож, улмаар түүний ерөнхий боловсролын мэдлэг хангалтгүй болно.

Хүүхдүүдийн амьдралд эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо нь аюулгүй байдал, өөртөө итгэх итгэлийг өгдөг. Ийм хүүхдүүд нийтэч, авхаалжтай, нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдлыг ойлгох чадвартай байдаг.

Хэрэв эцэг эх нь хэт их шаардлага тавьж, хүүхдэд бие даасан байдлыг өгдөггүй бол хүүхдүүд өөртөө итгэх итгэлээ алдаж, эргэлзээ төрж, бусадтай харилцах харилцаанд хүндрэл учруулж, суралцахад бэрхшээлтэй байдаг.

Эцэг эх нь хүүхдийнхээ амьдралыг огт сонирхдоггүй, сайн дураараа эсвэл санамсаргүйгээр түүнтэй харилцахаас зайлсхийвэл хүүхэд хамгийн түрүүнд гарч ирсэн "эрх баригчдын" нөлөөнд автаж, энэ нь сургууль дээр зөрчилдөөн, гэртээ үл ойлголцол үүсгэдэг. , сурлагын амжилт буурч, суралцах сонирхол алга болно.

Мэдээжийн хэрэг сургууль нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үүрэгтэй гэж бид дүгнэж болно, гэхдээ боловсролын гол орчин бол гэр бүл юм: хүүхдийн зан байдал, мэдээжийн хэрэг сурах хүсэл нь эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцаанаас хамаарна. Асуудлын шалтгааныг олж мэдсэний дараа та шийдлийг хайх хэрэгтэй.

Слайд 7

Нөхцөл байдал нэг: хүүхэд асуудлыг шийдэж чадахгүй байгаа тул цөхрөнгөө барсан байна. Үүний зэрэгцээ, энэ нь агуулгын талаархи таны асуултанд хүндрэлтэй хариулдаг эсвэл огт хариулдаггүй.

Слайд 8.

Хоёрдахь нөхцөл байдал: өмнөх өдөр нь хүүхэд түүхийг удаан хугацаанд, тууштай судалж байсан боловч хатуу багш нь догол мөрийн агуулгыг хуулбарлахыг шаардаад зогсохгүй энэ талаар хэд хэдэн асуулт асуув. Үр дүн нь "гурван". Хүүхэд энэ сэдвийг "ашиггүй" учраас дахин судлахгүй гэж мэдэгддэг.

Слайд 9.

Гурав дахь нөхцөл байдал: Тэд ажлаасаа гэртээ ирээд хүүхдийг нулимстай олжээ. Хүүхэдтэйгээ ярилцсаны дараа тэр эссэ хэрхэн бичихээ мэдэхгүй байна гэж ойлгодог: хаанаас эхлэх, гол зүйлийг хэрхэн сонгох вэ. Гэхдээ хамгийн том бэрхшээл бол хүүхэд хэзээ ч амжилтанд хүрэхгүй гэдэгт бүрэн итгэлтэй байдаг. Нэмж дурдахад тэр гол хүн болох хаалгач учраас найзууд нь түүнийг хашаандаа хөл бөмбөг тоглохыг удаан хүлээсэн.

Асуудлыг шийдвэрлэх зөвлөмжүүд

Слайд 10.

Бүх өвчнийг нэг дор эмчлэх эм байдаггүй. Боловсролын үйл явцад мөн адил хамаарна. Гэхдээ найдваргүй нөхцөл байдал гэж байдаггүй. Хүүхдээ хичээлд албадах нь туйлын хэцүү байвал яах вэ? Хүүхэд санал болгож буй ажлыг дуусгахыг хүсэх ийм сэдлийг олох шаардлагатай бөгөөд ингэснээр зөвхөн үр дүн төдийгүй тухайн ажлыг хийх үйл явц нь хүүхдэд тааламжтай байх болно. Хүүхдээ гэрийн даалгавраа сайн хийсэнд нь урамшуулж, магтаж, эерэг үнэлгээ авсан үр дүнд нь баярлаарай. Хүүхэддээ сэтгэцийн хөдөлмөрийн соёлыг төлөвшүүлж, гэрийн даалгавраа сайн гүйцэтгэхийн тулд ямар нэмэлт ном зохиол ашиглаж болохыг асуу. Хэрэв таны хүүхэд гэрийн даалгавраа бэлтгэхэд хүндрэлтэй байгааг анзаарсан бол хичээлийн багш нартай зөвлөлд.

Слайд 11.

БИ ХЭЗЭЭ Ч ХЭЛДЭГГҮЙ

Чи хэзээ ч өөрийнхөө төлөө боддоггүй. Та үргэлж хэн нэгэнд найдаж, таны өмнөөс боддог.

Залхуу болохоор хичээлээ олигтой хийгээгүй

Слайд 12.

ТИЙМ ГЭ

Би авсан. Энэ нь маш тааламжгүй, гэхдээ битгий уурлаарай. Дараагийн удаа та маш их бэлтгэлтэй байх болно, танд ямар ч зөвлөгөө хэрэггүй болно.

Слайд 13.

ХОРИГЛОНО
ямар ч нөхцөл тавих. Энэ нь хүүхдийг зөвхөн ямар нэг зүйлийн төлөө суралцахыг сургадаг.

Шийтгүүлэхээс айж сурах нь хүүхдийг сурах, сургуульд дургүй болгоход хүргэдэг

Слайд 14

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД АНХААРУУЛГА: Хүүхэд сурах сонирхолтой байх хэрэгтэй

Мадаггүй зөв давтана:

"Та өөрөө мэдлэг олж авдаг"

Слайд 15

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДИЙН АНХААРУУЛГА

Сургалтын явцад хүүхдийн оюун ухааны чадвар хязгаарлагдахгүй гэсэн санааг бэхжүүлэх хэрэгтэй

Слайд 16

Хүүхдээ гэрийн даалгавраа хийж байхдаа сэтгэн бодохыг урамшуулан дэмж, энэ нь оюун ухааны үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, тодорхой мэдлэгийг сонирхдог

Слайд 17

ХҮҮХДЭЭ МАГТААРАЙ Түүнд их зүйлийг хийж чаддаг гэдгийг нь харуул, та түүний хүч чадалд итгэдэг

Хүүхэдтэйгээ харилцахдаа доромжлолыг арилга.

Слайд 18

Эцэг эхчүүд хүүхдээ хамгийн сайн мэддэг бөгөөд сургуульдаа асуудал гарвал аврах ажилд ирэх магадлал өндөр байдаг.

Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ талаарх мэдлэгээ байнга сайжруулж байх ёстой.

Энэ бол амжилтанд хүрэх түлхүүр юм!

Хүн бүрт, бүх тохиолдлуудад зориулсан ганц дүрэм байдаггүй. Хүүхэд бүр өвөрмөц бөгөөд түүнтэй харилцах бидний харилцаа ч мөн адил. Философич Руссо хэлэхдээ: "Хүүхдүүд хүссэн зүйлээ хий, харин тэд багшийн хүссэнийг хүсэх ёстой." Хэрэв бид хүүхдүүдээ сурлагын амжилтад нь асуудал үүсгэхгүй, сурах хүсэлгүй болгохгүй байгаасай гэж бодож байгаа бол багш нар төдийгүй эцэг эхчүүд ч хүүхдийнхээ талаарх мэдлэгээ байнга дээшлүүлж байх ёстой. Энэ бол амжилтанд хүрэх түлхүүр юм. Тэд хүүхдээ хэнээс ч илүү сайн мэддэг бөгөөд сургуульдаа асуудалтай тулгарвал аврах ажилд илүү их ханддаг. Зөвхөн эцэг эхчүүд өөрсдөө одоогийн нөхцөл байдалд нарийвчлан дүн шинжилгээ хийсний дараа суралцах дургүй болсон шалтгааныг ойлгох боломжтой болно.

Эрхэм хүндэт ээж, аавууд! Уйтгартай гэрийн даалгавраа сэтгэл хөдөлгөм гэрийн даалгавар болгоцгооё. Хэцүү зүйл нь ойлгомжгүй зүйл юм. Түүний ойлгохгүй байгаа бүх зүйлийг түүнд тайлбарла. Түүнд толь бичиг, лавлах ном, нэвтэрхий толь ашиглахыг заа. Хэрэв бид юу хийх талаар эргэлзэж байвал яарахгүй байх нь дээр. Хүүхэдтэй зөвлөлдье. Томчууд их ядарсан хүүхдүүд гэж хэн нэгэн хэлсэн. Ээжийн агуу хүсэл бол жаахан унтаж, чимээгүй байх явдал юм. Мөн сэтгэл судлаачид хорин минутын ганцаардал хангалттай гэж хэлдэг. Тиймээс, эрхэм эхчүүд ээ, бид хорин минут олохгүй. "Нар, бөжин, хайртнууд"-аа олж, өсгөж, сургаж сурцгаая.

Слайд 19

Уулзалтад оролцсон танд баярлалаа.

Эцэг эхийн хурлын шийдвэр.

1. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ илүү их цаг зарцуулж, тэдэнтэй хамт гарч ирж буй асуудлыг шийдвэрлэх арга хэмжээний хөтөлбөр боловсруулах хэрэгтэй.

2. Эцэг эх, хүүхэд, багш нарын байнгын хамтын ажиллагааг хадгалах. Файл энд байх болно:

Хотын бие даасан боловсролын байгууллага

"49-р дунд сургууль"

Эцэг эхийн хурал:

"Хүүхдэд суралцахад нь хэрхэн туслах вэ?"

Ажил дууссан

Averina S.V.,

математикийн багш

Хурлын хэлбэр:дугуй ширээний

Уулзалтын зорилго:оюутнуудад амжилттай боловсролын үйл ажиллагааг бий болгохын тулд гэр бүл, сургуулийн хүчин чармайлтыг нэгтгэх.

Уулзалтын зорилго:

1. Эцэг эхийн хүүхдүүддээ анхаарал хандуулах түвшинг тодорхойлох;

2. Суралцагчдын сурлагын амжилт, танин мэдэхүйн сонирхол буурсан шалтгааныг тогтоох;

3. Оюутнуудын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд үүссэн асуудлыг шийдвэрлэх ерөнхий арга замыг тоймло.

Уулзалтад зориулсан тоног төхөөрөмж, материал:

Оюутны санал асуулга;

Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг;

Зөөврийн компьютер;

Проектор.

Хурлын явц:

1. Танилцуулга.

Орчин үеийн хүүхдүүд маш их мэдээллийг шингээх шаардлагатай болдог. Энэ нь өдрөөс өдөрт тохиолдож, цасан бөмбөлөг шиг овоордог. Харамсалтай нь олон хүүхдийн хувьд хичээл хийх нь хүнд дарамт болоод зогсохгүй шийтгэл, гэрийн даалгавраа хийх нь эрүү шүүлт болж хувирчээ.

Та хэрхэн суралцахыг хүсүүштэй болгох вэ? Хүүхдээ сурахад хэрхэн туслах вэ?

2. Оюутны санал асуулгын дүн.

1. Би сургуульд ирэхийн тулд... (хариултуудыг ач холбогдлын дагуу эрэмбэлнэ)

Шинэ мэдлэг олж авах;

ангийнхантайгаа чатлах;

Хөгжилтэй байх;

Эцэг эхээ битгий бухимдуул.

2. Би гэрийн даалгавраа хийдэг...

Бүрэн бие даан;

Би үе үе эцэг эхээсээ тусламж хүсдэг;

Эцэг эхийн хяналтанд байдаг.

3.Хэрвээ би гэрийн даалгавраа хийхэд эцэг эхдээ хандвал... (эцэг эхийн үйлдэл эсвэл үгийг бичих)

4. Сайн дүн авахын тулд танд...

Тухайн сэдвээр сонирхолтой байх;

Тухайн сэдвээр ур чадвартай байх;

Ангидаа сайн ажиллах;

Багштай сайн харилцаатай байх;

Хууран мэхлэх чадвартай байх;

Гэрийн даалгавраа сайн хий.

5.Муу дүн авсан шалтгаан нь... (та хэд хэдэн хариулт сонгож болно)

Гэрийн даалгавраа хийхэд хэтэрхий залхуу;

Гэрийн даалгавраа бэлтгэх цаг хомс;

сэдвийг буруу ойлгох;

Багштай харилцах харилцаа муу;

Хичээл дээр судалж буй материалыг ойлгохгүй байх.

6. Гэрийн даалгавраа бэлтгэхэд цаг зав муутай байгаа шалтгаан нь... (та хэд хэдэн хариулт сонгож болно)

Би хэсэг, тойрогт суралцдаг;

Би цагаа хэрхэн төлөвлөхөө мэдэхгүй байна;

их хэмжээний гэрийн даалгавар;

Би гэрийн даалгавраа удаан хийдэг;

Илүү сонирхолтой үйл ажиллагаанд маш их цаг зарцуулдаг (алхах, интернет, зурагт).

7.Хэрвээ би муу дүн авбал...

Эцэг эх маань намайг огт шийтгэдэггүй;

Эцэг эх маань надтай зөвхөн ширүүн яриа өрнүүлдэг;

Эцэг эх маань надтай ширүүн яриа өрнүүлж, материаллаг ашиг тусыг минь түр хасдаг.

3. Эцэг эхийн хүүхдэд үзүүлэх анхаарал халамжийн түвшин.

Мэдээжийн хэрэг сургууль нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үүрэгтэй боловч боловсролын гол орчин нь гэр бүл юм: хүүхдийн зан байдал, мэдээжийн хэрэг сурах хүсэл нь эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаанаас хамаардаг.

Хүүхдүүдийн амьдралд эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо нь сүүлчийнх нь аюулгүй байдал, өөртөө итгэх итгэлийг өгдөг. Ийм хүүхдүүд нийтэч, авхаалжтай, нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдлыг ойлгох чадвартай байдаг.

Хэрэв эцэг эх нь хэт их шаардлага тавьж, хүүхдэд бие даасан байдлыг өгдөггүй бол хүүхдүүд өөртөө итгэх итгэлээ алдаж, эргэлзээ төрж, бусадтай харилцах харилцаанд хүндрэл учруулж, суралцахад бэрхшээлтэй байдаг.

Эцэг эх нь хүүхдийнхээ амьдралыг огт сонирхдоггүй, сайн дураараа эсвэл санамсаргүйгээр түүнтэй харилцахаас зайлсхийвэл хүүхэд хамгийн түрүүнд гарч ирсэн "эрх баригчдын" нөлөөнд автаж, энэ нь сургууль дээр зөрчилдөөн, гэртээ үл ойлголцол үүсгэдэг. , сурлагын амжилт буурч, суралцах сонирхол алга болно.

Хүүхдээ гэрийн даалгавраа хэрхэн хийх талаар хайхрамжгүй ханддаг эцэг эхчүүдийн ангилал байдаг. Ихэвчлэн гэрийн даалгаврын хяналт бага ангиас дуусдаг. Бид ийм хэллэгийг олонтаа сонсдог: "Яагаад хүүхдийг хянах вэ? Тэр одоо насанд хүрсэн, өөрөө бодоод үз" эсвэл "Одоо өөр хөтөлбөр байна, би энэ талаар юу ч ойлгохгүй байна." Хүүхэд өөрөө үүнийг даван туулж чадвал сайн, гэхдээ түүнд тусламж хэрэгтэй хэвээр байвал яах вэ?

Ер нь хүүхэд хэдэн настай байсан ч эцэг эхийн тусламж хэрэгтэй байдаг. Гэхдээ ажил хийдэг, үргэлж завгүй байдаг эцэг эхчүүд яаж туслах вэ? Материалыг мэдэхгүй байх хамгийн энгийн шалтгаан нь хүүхдэдээ туслахаас зайлсхийх шалтгаан биш юм, ялангуяа тэр дунд сургуулийн сурагч бол. Хүүхдийнхээ судалж буй материалын онолыг эзэмших нь огт шаардлагагүй, та түүнд асуудал шийдэж, дасгал хийх шаардлагагүй. Түүний төлөө хийж чадах гол зүйл бол түүнийг ёс суртахууны хувьд дэмжиж, шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Нэг үгээр бол хүүхдээ хүмүүжүүлэх, сургах үйл явцад өөрийгөө ухрах шаардлагагүй.

Хэрэв таны хүүхэд ямар нэгэн хичээлийн хичээлийн хөтөлбөрийг даван туулж чадахгүй эсвэл гэрийн даалгавраа хийхгүй бол түүнийг шууд хичээлээ орхисон гэж бүү хэл, "Би түүнтэй юу хийхээ мэдэхгүй байна" гэж бүү сандар. Эхлээд ийм нөхцөл байдалд хүргэсэн шалтгааныг ойлгохыг хичээ.

4. Амжилтгүй суралцах боломжит шалтгаанууд.

Тодорхой сэдвийг буруу ойлгох. Ихэнх тохиолдолд энэ нь ангид хүүхдийн анхаарлыг гадны зүйлд сатааруулж, шинэ мэдлэг олж авахдаа анхаарал хандуулж, түүнийг хуулбарлах чадваргүй байдагтай холбоотой юм.

Багш, хүүхдийн хоорондын харилцаа: хүүхдүүд багшийг өрөвддөггүй тул тухайн сэдвийг судлах дургүй (сонирхдог байсан ч гэсэн).

Насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татах хүсэл. Эцэг эхчүүд өдөр тутмынхаа яаран сандран хүүхдүүддээ хүний ​​халуун дулаан сэтгэлийг өгдөггүй гэр бүлүүдэд энэ нь анхаарлыг татах цорын ганц арга зам юм.

Муухай: Хэт их анхаарал халамж тавих нь хүүхдийг дарангуйлдаг.

Хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд саад болдог бүтэлгүйтлийн айдас. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийг бүтэлгүйтсэнийх нь төлөө хатуу шийтгэдэг бол үүнтэй төстэй нөхцөл байдал үүсдэг.

5. Бүлгээр ажиллах.

Эцэг эхчүүд яагаад хүүхдийнхээ сурч боловсрох нь суралцах баяр баясгалантай холбоогүй, сонирхлыг төрүүлдэггүй, чадварыг хөгжүүлэхэд үйлчилдэггүй талаар байнга боддог уу? Сайн дүн авахын тулд насанд хүрэгчдийн хатуу шаардлагаар хүчээр суралцах нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд саад болдог гэдгийг тэд санаж байна уу? Эцэг эхчүүд хүүхдээс дүн асууж, магтаж, загнаж, хүүхэд юу шинээр сурсан, юу сурсан, юуг нь сонирхож байгааг огт сонирхдоггүй.

Хүүхэд, өсвөр насны хүүхэд сурах сонирхолгүй болох үед муу дүн авч, хичээл алгасч, эцэг эх нь зэмлэх, доромжлох зэргээр дайрах нь элбэг. Гэхдээ ихэнхдээ өдрийн тэмдэглэлд олон муу дүн, суралцах дургүй байдаг нь зарим асуудлын үр дагавар юм.

Яагаад ийм зүйл болж байна вэ? Хүүхдүүд яагаад сурахыг хүсдэггүй, үүний үр дүнд муу дүн авдаг вэ? Хүүхдүүдийн сурах үйл ажиллагааны сонирхол буурах боломжит шалтгааныг авч үзье.

6. Хүүхдийг хэрхэн сурах сонирхолтой болгох вэ?

Зөвхөн үр дүн нь төдийгүй ажил хийх үйл явц нь хүүхдэд тааламжтай байх тийм сэдлийг олоорой.

Хүүхдээ хэзээ ч доромжилсон нэрээр бүү дууд.

Бага гэлтгүй ямар ч амжилт гаргасан хүүхдээ магт.

Тэмдэглэлийн дэвтэр, өдрийн тэмдэглэлээ ямар ч гомдолгүйгээр системтэйгээр шалгаж, энэ эсвэл тэр баримтын талаар тайвнаар тайлбарлаж, дараа нь яаж туслахаа асуу.

Хүүхдээ хайрлаж, түүнд итгэх итгэлийг өдөр бүр бий болго.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд тууштай байдал, зан чанарыг урамшуул.

Ямар нэг зүйлийг золиослох шаардлагатай байсан ч эхлүүлсэн зүйлээ дуусгах зуршлыг бий болго.

Битгий загнаарай, харин зааж өг!

Хэн нэгэнтэй гэрийн даалгавраа хийх, хэн нэгэнд өсч томроход нь туслах гэсэн ийм аз жаргал байгаадаа баяртай байгаарай.

7. Дүгнэлт.

Хүн бүрт, бүх тохиолдлуудад зориулсан ганц дүрэм байдаггүй. Хүүхэд бүр өвөрмөц бөгөөд эцэг эх, багш нарын хоорондын харилцаа ч мөн адил. Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ сурлагын амжилтад нь асуудал гаргахгүй, сурах хүсэлгүй болгохыг хүсч байвал эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ талаарх мэдлэгээ байнга дээшлүүлж байх ёстой. Энэ бол амжилтанд хүрэх түлхүүр юм. Эцэг эхчүүд хүүхдээ хамгийн сайн мэддэг бөгөөд сургуульдаа асуудал гарвал аврах ажилд ирэх магадлал өндөр байдаг. Зөвхөн эцэг эхчүүд өөрсдөө одоогийн нөхцөл байдалд нарийвчлан дүн шинжилгээ хийснээр танин мэдэхүйн сонирхол буурах эсвэл суралцах хүсэл эрмэлзэл юунаас үүдэлтэй болохыг ойлгох боломжтой болно.

Таны харж байгаагаар та сэтгэлзүйн багахан мэдлэгийг авч, түүнд тэвчээр, сайн санаа нэмээд, хүүхдээ ойлгох агуу хүслээр дүүргэх юм бол эцэг эхийн "зөв" тусламжийн жор танд туслах болно. Хүүхдийг шинэ өндөрлөгүүдийг даван туулахын тулд мэдлэгт хайрын очийг байнга дэмжиж байх болно.

8. Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж “Сургуулийн амжилт буурах сэтгэл заслын эмчилгээ”

Нэгдүгээр дүрэм: унасан хүнийг бүү цохи . Ангид "F" нь хангалттай шийтгэл бөгөөд та ижил алдааны төлөө хоёр удаа шийтгэх ёсгүй. Хүүхэд мэдлэгийнхээ үнэлгээг аль хэдийн авсан бөгөөд гэртээ шинэ зэмлэл биш харин эцэг эхээсээ тайван тусламж хүлээж байна.

Хоёрдугаар дүрэм: минутанд нэгээс илүүгүй алдаа. Хүүхдээ дутагдлаас нь ангижруулахын тулд минут тутамд нэгээс илүүг анзаарахгүй байх хэрэгтэй. Үгүй бол таны хүүхэд ийм ярианд хариу өгөхөө больж, таны үнэлгээнд үл тоомсорлох болно.

Гуравдугаар дүрэм: Та хоёр шувууг нэг чулуугаар хөөх... Хүүхэдтэйгээ зөвлөлдөж, түүний хувьд хамгийн чухал суралцах бэрхшээлийг арилгахаас эхэл.

Дөрөвдүгээр дүрэм: жүжигчнийг магт, гүйцэтгэлийг шүүмжил . Хүүхэд ихэвчлэн түүний зан чанарыг бүхэлд нь үнэлж байгаа гэдэгт итгэдэг. Хүүхдийнхээ зан чанарын үнэлгээг ажлынх нь үнэлгээнээс салгахад нь туслах нь таны мэдэлд байна. Магтаалыг тухайн хүнд хэлэх ёстой ч зарим ажлын гүйцэтгэлийг шүүмжилж болно.

Тавдугаар дүрэм: Үнэлгээ нь хүүхдийн өнөөдрийн амжилтыг өчигдрийн алдаатай харьцуулах ёстой. Хүүхдээ хөршийнхөө амжилттай харьцуулах шаардлагагүй. Эцсийн эцэст, хүүхдийн өчүүхэн ч гэсэн амжилт нь өөрөө өөрийгөө ялсан жинхэнэ ялалт бөгөөд үүнийг анзаарч, үнэлж байх ёстой.

Зургадугаар дүрэм: магтаалыг бүү алдаарай . Магтах юмгүй хүүхэд гэж байдаггүй. Мөн эцэг эхийн "Би тэгээгүй, би оролдоогүй, заагаагүй" гэсэн үг нь "Би хүсэхгүй байна, би чадахгүй, би тэгэхгүй!"

Долоодугаар дүрэм: Хүүхдэдээ маш тодорхой зорилго тавь . Хүүхдээ боломжгүй зорилгуудаар бүү уруу тат, түүнийг зориудаар худал хуурмагийн зам руу бүү түлх. Хэрэв тэр ажилдаа есөн алдаа гаргасан бол дараагийн удаа алдаагүй бичнэ гэж амлаж болохгүй. Долоогоос илүүгүй байх болно гэдгийг хүлээн зөвшөөрч, хэрэв үр дүнд хүрсэн бол хүүхэдтэйгээ хамт баярлаарай.

Өнөөдөр бидний яриа эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ гэрийн даалгавар, боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад хэрхэн тусалж болох талаар ярилцах болно. Манай сурган хүмүүжүүлэх боловсролын сэдэв бол "Хүүхдийг сайн сурахад хэрхэн туслах вэ?"

Энэ асуудал өнөөдөр тийм чухал бөгөөд хамааралтай юу? Тиймээ. Үүнд итгүүлэхийн тулд манай сургуулийн 4-11 дүгээр ангид явуулсан судалгааны үр дүнг харуулмаар байна.

Нийт ___ хүнтэй ярилцлага хийсэн. Энэ бол сургуулийн бүх сурагчдын __ нэг хэсэг юм. Дараах өгөгдлийг олж авлаа: (Асуулгын үр дүн)

Тиймээс бид хүүхдүүдийнхээ хариултанд дүн шинжилгээ хийсний дараа хүүхдийг сайн сурахад нь тусалдаг гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг. хэрэгтэй, мөн энэ хурал дээр үүнийг хэрхэн зөв хийхийг танд хэлэхийг хичээх болно.

Сургуульд суралцах нь нийгэм-сэтгэлзүйн болон физиологийн хувьд хүүхдийн амьдралын хамгийн хэцүү, хариуцлагатай мөчүүдийн нэг юм. Хүүхдийн амьдрал бүхэлдээ өөрчлөгддөг: бүх зүйл хичээл, сургууль, сургуулийн ажил, санаа зовнилоос хамаардаг. Энэ бол маш эрчимтэй үе бөгөөд юуны түрүүнд сургууль нь эхний өдрөөсөө эхлэн оюутанд түүний туршлагаас шууд хамааралгүй хэд хэдэн даалгавар өгдөг бөгөөд оюуны болон бие бялдрын хүчийг дээд зэргээр дайчлах шаардлагатай болдог.

Бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ сайн сурахыг мөрөөддөг. Гэвч зарим эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд явуулсны дараа санаа нь амардаг гэж үздэг: одоо сурахтай холбоотой бүх асуудлыг сургууль шийдэх ёстой. Мэдээж сургууль үүргээ умартахгүй. Гэхдээ энэ нь зөвхөн сургуулийн төдийгүй эцэг эхчүүдийн асуудал юм. Багш нар бид хүүхдүүдэд ажлын арга барилыг тайлбарладаг боловч хүүхэд эдгээр арга техникийг хэрхэн сурсан, хэрхэн ашигладаг, тэдгээрийг огт ашигладаг эсэх нь багшийн харааны хүрээнээс гадуур хэвээр байна. Мөн эцэг эхчүүд хүүхдээ хянах бүрэн боломжтой. Тэд багшийн үзүүлж чадахгүй тусламжийг үзүүлж чадна.

Энэ тохиолдолд эцэг эх, багш нарын хамтын ажиллагаа, тэдний үйл ажиллагааг зохицуулах нь онцгой ач холбогдолтой юм. Энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд гэр бүл, сургуулийн хүчин чармайлт нэгдэж байна. Хүүхдэд үзүүлэх тусламж нь үр дүнтэй, чадварлаг байх ёстой бөгөөд гурван чиглэлээр явагдах ёстой.

Сургуулийн сурагчдын гэрийн даалгаварыг зохион байгуулах;

Хүүхдийг бие даасан байдалд сургах.

Гэрийн даалгаврын гүйцэтгэлд хяналт тавих;

1.Өдөр тутмын ажлын зохион байгуулалт.

Өдөр тутмын дэглэмийг зохион байгуулах нь хүүхдэд дараахь зүйлийг хийх боломжийг олгодог.

Хичээлийн ачааллыг даван туулахад хялбар;

Мэдрэлийн системийг хэт ачааллаас хамгаалдаг, i.e. эрүүл мэндийг сайжруулдаг. Сургуулийн хүүхдүүдийн 20% нь эрүүл мэнд муу байгаа нь сурлагын амжилтгүй болох шалтгаан болдог.

Хичээлийн нарийн хуваарь бол аливаа ажлын үндэс юм.

Хүүхэд нэг цагт хичээлдээ суух нь маш чухал юм. Тусгай судалгаанаас үзэхэд тогтмол суралцах хугацаа нь сэтгэцийн ажилд урьдач нөхцөл байдлыг үүсгэдэг, жишээлбэл. суурилуулалтыг боловсруулж байна. Энэ хандлагаар хүүхэд өөрийгөө даван туулах шаардлагагүй, өөрөөр хэлбэл. Ажилд ороход зовлонтой хугацаа тэг болж буурдаг. Хэрэв хичээлийн тогтмол цаг байхгүй бол энэ хандлага төлөвшихгүй байж магадгүй бөгөөд хичээл бэлтгэх нь зайлшгүй биш, харин хоёрдогч ач холбогдолтой гэсэн санааг бий болгоно.

Өдөр бүр ном уншихыг өдөр тутмын амьдралдаа оруулах зайлшгүй шаардлагатай. Нэгэн зэрэг хийх нь дээр. Сайн уншдаг оюутан илүү хурдан хөгжиж, чадварлаг бичих чадварыг хурдан эзэмшиж, аливаа асуудлыг амархан шийддэг.

Өдөр тутмын дэглэмийг зохион байгуулах чухал асуудал бол чөлөөт цагийг зохион байгуулах явдал юм. Хүүхдийг хараа хяналтгүй орхихгүй, харин сургуулиасаа чөлөөт цагаараа дуртай зүйлээ хийх боломжийг олгох нь чухал юм.

Оройн хоолны дараа хүүхэд хэт их догдолж, аймшигт кино үзэх, чимээ шуугиантай тоглоом тоглохгүй байхыг анхаараарай. Энэ бүхэн маргааш нь хүүхдийн нойр, сайн сайхан байдал, гүйцэтгэлд нөлөөлнө. Унтахаасаа өмнө 30-40 минут алхах нь сайн хэрэг. Хэрвээ хүүхэд унтаж байгаа бол телевиз, радио чанга дуугардаггүй эсэхийг шалгаарай. Гэрлээ унтрааж, илүү чимээгүй ярь. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ удирдамжийг дагаж, хүүхдийн хүсэл тэмүүллийг тэсвэрлэдэг: хүүхдүүд найранд оролцож, оройтож унтдаг. Энэ нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Энд та тууштай байх хэрэгтэй.

2. Ажлын байрны зохион байгуулалт.

Ажил гүйцэтгэх газар нь бас чухал юм. Энэ нь байнгын байх ёстой. Оюутан хэн ч саад болохгүй. Ажлын байр хангалттай гэрэлтүүлэгтэй байх ёстой. Хүснэгтийг цонх руу ойртуулж, гэрэл зүүнээс унах болно. Оройн цагаар ширээний зүүн талд байгаа чийдэн асдаг бөгөөд энэ өнгө нь нүдийг хамгийн бага ядраадаг тул ногоон чийдэнтэй байхыг зөвлөж байна. Уншиж байхдаа номыг 45 градусын налуутай тавиур дээр байрлуулах нь ашигтай байдаг. Хичээл бэлтгэх явцад ширээн дээр шаардлагагүй зүйл байх ёсгүй.

Бүх зүйл байрандаа байх ёстой. Үүнд сурах бичиг, дэвтэр, үзэг гэх мэт зүйлс орно. Тэмдэглэлийн дэвтэрээсээ хааяа нэг хуудсуудыг урж хаяхгүйн тулд гартаа цаас байнга байх ёстой. Ширээний ойролцоо сурах бичиг, толь бичиг, лавлах ном болон бусад шаардлагатай ном бүхий тавиурыг (гарын уртад) өлгөхийг зөвлөж байна. Таны нүдний өмнө хуанли, хичээлийн хуваарь байна.

Бичихдээ хүнд үзэг хэрэглэхийг зөвлөдөггүй, учир нь түүний жинг Ig-ээр нэмэгдүүлэх нь ядаргааг нэмэгдүүлдэг. Хөдөлмөрийн шинжлэх ухааны зохион байгуулалтын (SLO) алдартай мэргэжилтэн. Хэрэв ажлын байр төгс эмх цэгцтэй байвал энэ нь тулааны тал хувь юм гэж К.Гастев үзэж байна. Оюутны ажлын байр нь түүний гадаад төрх байдал нь түүнийг ажлын уур амьсгалд оруулж, эрдэм шинжилгээний ажилд оролцох хүсэлтэй байх ёстой.

Таны өндөрт тохирохгүй ширээн дээр ажиллахад гэрийн даалгавар хурдан уйддаг. "Ширээн дээр бөхийлгөх" байрлалыг авснаар бид цусны эргэлт, амьсгалыг саатуулж, зүрх, тархины үйл ажиллагаанд сөргөөр нөлөөлдөг.

§ ширээ сандал хоёрын өндрийн зөрүү 21-27 см байна.

§ нүднээс ширээний гадаргуу хүртэлх зай - 35 см,

§ Цээж ба ширээний хоорондох зай нь далдуу модны өргөнтэй тэнцүү байх ёстой.

§ Хөл нь бүхэлдээ шалан дээр эсвэл ширээний хөл дээр байх ёстой.

Сэтгэцийн ажлын үед тархины цусны эргэлт 8-9 дахин хурдасдаг. Үүний дагуу цусан дахь хүчилтөрөгчийн ханалтын хэрэгцээ нэмэгддэг. Тиймээс хичээл эхлэхээс 10 минутын өмнө өрөөг агааржуулахаа бүү мартаарай.

Хүүхдийг хичээлээ тараад амрах завтай ч ядрахгүй, гэрийн зугаа цэнгэл, найз нөхөдтэйгөө тоглоход хэт их догдолж амжаагүй байхын тулд сургуулиасаа буцаж ирснээс хойш нэг цаг эсвэл нэг цаг хагасын дараа гэрийн даалгавраа хийж эхлэх нь дээр. 16:00 цагаас хичээл эхлэх нь дээр.

Гэрийн даалгавраа бэлтгэх хүүхдийн ажлын үргэлжлэх хугацаа дараах байдалтай байна.

1-р ангид - 1 цаг хүртэл (3/4 цаг);

2-р ангид - 1.5 цаг (1 цаг);

3-р ангид - 2 цаг (1.5 цаг);

6-р ангид - 2.5 цаг хүртэл (2-2.5 цаг);

8-р ангид - 3 цаг (2.5 цаг);

Эдгээр нь Боловсролын яамнаас тогтоосон стандартууд юм.

3. Заавал гэрийн даалгавар хийх зуршлыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн хүүхэд бүр хичээлээ нарийн, системтэй бэлтгэх зуршилтай байх ёстой. Сурах, ухамсартайгаар дадлага хийх зуршил нь өсч буй хүний ​​хоёр дахь шинж чанар болох ёстой.

Бид зуршлын тухай ярихдаа дараахь зүйлийг хэлдэг. Цонхны гадаа цаг агаар хичнээн сайхан байсан ч, зурагтаар ямар ч сонирхолтой нэвтрүүлэг, ямар ч зочид ирсэн бай, товчхондоо юу ч болсон хамаагүй хичээлээ үргэлж хийж, сайн хийх ёстой. Бэлтгэлгүй хичээлд шалтаг байхгүй, байж ч болохгүй - энэ нь хичээлийн эхний өдрөөс эхлэн сурагчдад ойлгомжтой байх ёстой.

Эхэндээ хүүхэд гэртээ авч явах зүйл өгөхийг маш их хүсдэг. Энэ бол үнэн. Гэхдээ сургуулийн анхны туршлага өнгөрч, амьдрал ердийн замдаа эргэж ирэхэд гэрийн даалгаварт хүндэтгэлтэй хандах хандлага нь илүү ухаалаг зүйл рүү шилжиж, дараа нь та гэрийн даалгавраа тийм ч их хийхийг хүсдэггүй. Энд хүүхдэд туслах хамгийн эхний зүйл бол гэрийн даалгаварт юу бэлдэх тухай ойлголт юм. шаардлагатай, Тэгээд л болоо.

Гэрийн даалгавраа хатуу биелүүлэх зуршлыг хөгжүүлэх нь насанд хүрэгчдийн хүндэтгэлийг төрүүлдэг чухал бөгөөд ноцтой асуудал болох хичээлд хандах хандлагыг хөгжүүлэх нь гарцаагүй.

Ээж нь хүү, охиныхоо үйл ажиллагааг тасалдуулах нь зүйтэй гэж үздэг гэр бүлүүдийг та ажигласан байх. Та яаралтай дэлгүүр рүү гүйх эсвэл хогийн савыг гаргах хэрэгтэй болж байна, идэх цаг нь болсон - өдрийн хоол эсвэл оройн хоол бэлдсэн байна. Заримдаа аав нь зурагтаар сонирхолтой шоу, кино үзэх эсвэл гараж руу явахын тулд хичээлээ хойшлуулахыг санал болгодог. Харамсалтай нь насанд хүрэгчид өөрсдийн зан авираараа оюутанд суралцах гэсэн ач холбогдолгүй, хоёрдогч зүйл мэт ханддаг гэдгийг ойлгодоггүй. Ийм нөхцөлд гэрийн даалгавар нь гэрийн ажил, хариуцлагын шатлалын хамгийн сүүлийн байруудын нэг юм гэсэн ойлголтыг хүүхдэд төлөвшүүлэхээс илүүтэйгээр ээж нь өөрөө талх нарийн боов руу явах эсвэл хоолоо халаах нь дээр.

Хичээл нь ач холбогдлынхоо хувьд насанд хүрэгчдийн завгүй байдаг хамгийн ноцтой асуудалтай ижил түвшинд байгааг сургуулийн эхнээс нь ойлгуулдаг эцэг эхчүүд зөв зүйл хийдэг. Оюутан үүнийг маш сайн мэдэрдэг.

4. Гэрийн хичээлийн уур амьсгал.

Юуны өмнө, гэртээ хичээлүүд нь сургуулийн хурцадмал байдлаас ангид байх ёстой, хүүхэд босч, хүссэнээрээ хөдөлж болно. Гэртээ эцэг эхчүүд дүн тавьдаггүй. Шүүмжлэхгүй байх нь эрх чөлөө, тайван байдал, бүтээлч байдал, аюулгүй байдлын уур амьсгалыг бий болгодог бөгөөд үүнд та стресст биш харин дэмжлэг, амжилтанд итгэх итгэлийн нөхцөл байдалд суралцах боломжтой. Өөр нэг давуу тал: гэрийн үйл ажиллагааг хүүхдийн бие даасан хөдөлмөрийн чадварыг харгалзан зохион байгуулж болно. Зарим хуухдууд нь 7-10 минутын турш боловсролын ажилд анхаарлаа хандуулж, дараа нь анхаарал сарниулж, мэдрэлийн системээ сэргээх завсарлага өгдөг эпизодын гүйцэтгэл гэж нэрлэгддэг онцлогтой. Амрах таван минутын завсарлага - тэгээд оюутан үргэлжлүүлэн суралцахад бэлэн байна. Сургуульд сурагч бүрт ийм завсарлага өгөх боломжгүй, гэхдээ гэртээ эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ гүйцэтгэлийн оргил үе, хөндийг харгалзан хүүхдийн бие даасан дэглэмийг зохион байгуулж болно. Хэт идэвхтэй эсвэл хэт их түгшүүртэй хүүхдүүдэд хувь хүн хандах нь ялангуяа ашигтай байдаг.

5. Хүүхдийг бие даасан байдалд сургах.

"Васягийн аав математикт сайн ..." - алдартай хүүхдийн киноны энэ инээдтэй зүйлийг санаж байна уу? Түүний үргэлжлэлийг яах вэ?

...Аав Васягийнд бүтэн жил сурдаг.

Та үүнийг хаанаас харсан бэ?! Та үүнийг хаанаас сонссон юм бэ?!

Аав шийдсэн ч Вася бууж өгсөн!

Инээдтэй, тийм үү? Гэхдээ та бүхний мэдэж байгаагаар хошигнол болгонд үнэн байдаг. Дүрмээр бол энэ бүхэн эцэг эхийн хүүхдүүддээ туслах ойлгомжтой хүслээс эхэлдэг. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид аажмаар, өөрсдөө ч мэдэлгүй хүүхдэд туслахын оронд гэрийн даалгавраа хийж эхэлдэг.

Ер нь хүүхдийн боловсролын тухайд эцэг эхчүүд хоёр туйл руу ордог. Тэдний нэг нь хэт их асран халамжлах явдал бөгөөд азгүй оюутан насанд хүрэгчдийн зөвшөөрөлгүйгээр захидал бичиж зүрхлэхгүй байх, хоёр дахь нь зөвхөн тусламж төдийгүй хүүхдийн ахиц дэвшлийг хянах бүрэн дутагдал юм. Хэн ч намайг шалгаагүй, юу ч болоогүй - би сурсан!

Бага сургуульд хүүхдүүд төлөвлөх чадвар нь хангалттай хөгжөөгүй байгаа тул даалгавар гүйцэтгэх цагийг зохион байгуулахад насанд хүрэгчдийн тусламж хэрэгтэй байдаг. Гэвч аажмаар хүүхдэд хичээл зохион байгуулахад бага, бага хугацаа шаардагдана. Тиймээс хичээлийг хэрэгжүүлэхэд эцэг эхийн шууд оролцоог зөвхөн оролцоогоор сольж болно. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд даалгаврын чанарыг хянахын тулд өөрсдийгөө хязгаарлаж болно. Оюутны амьдралын сонирхол, анхаарал, түүний амжилтанд баярлах чадвар өөрчлөгдөхгүй хэвээр байгаа бөгөөд суралцах, харилцахад бэрхшээлтэй тулгарвал та мэдээж түүнд туслах ёстой.

Гэхдээ ихэнхдээ энэ нь бүх тусламж биш юм. Олон хүүхэд зөвхөн эцэг эх, багш нарынхаа дэргэд эсвэл тэдэнтэй хамт гэрийн даалгавраа хийх боломжтой.

Насанд хүрэгчид хүүхдүүдийнхээ гэрийн даалгавраа хийхэд маш их цаг зарцуулдаг бол эрт орой хэзээ нэгэн цагт "Миний хүүхэд хэзээ гэрийн даалгавраа өөрөө хийх вэ?" Гэсэн асуулт гарч ирдэг.

Энэ асуулт нь зөвхөн насанд хүрэгчдийн цагийг халамжлах үүднээс чухал ач холбогдолтой төдийгүй бие даасан үйл ажиллагааны ур чадвар нь сургуульд амжилттай суралцахад болон ерөнхийдөө амьдралд шаардлагатай байдаг. Тиймээс хүүхдийн бие даасан байдлыг хөгжүүлэх нь тэдний ирээдүйн төлөө санаа зовох асуудал юм.

Оюутан гэрийн даалгавраа бие даан хийж чадна гэж хэлэхэд бид бүхэл бүтэн ур чадварын тухай ярьж байна. Энэ нь хүүхэд дараахь зүйлийг хийх чадвартай байх ёстой гэсэн үг юм.

· гүйцэтгэх ёстой ажлынхаа хэмжээнд өөрийгөө чиглүүлэх;

· үйл ажиллагааны дарааллыг төлөвлөх: тэр эхлээд юу хийх, дараа нь юу хийх гэх мэт;

· цаг хуваарилах (тодорхой ажил хэр удаан үргэлжлэхийг төсөөлөх);

· тодорхой ажил гүйцэтгэх үед түүнд ямар даалгавар тулгардагийг ойлгох;

· тодорхой ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай ур чадвар, мэдлэгийг ашиглах;

· Хэцүү тохиолдолд түүнд туслах үйлдлийн алгоритмыг төсөөл.

Эдгээр ур чадвар нь нэлээд төвөгтэй гэдгийг хүлээн зөвшөөр. Сургуулийн сурагчдын бие даасан ажлын ажиглалтаас харахад тусгай сургалтгүйгээр хүүхдүүд ажил хийж эхлэхдээ гэнэтийн үйлдэл хийдэг. Тэд аливаа асуудлыг задлан шинжилж, ойлгохгүйгээр шууд шийдэхийг хичээдэг, яаран ажилладаг, алдаа гаргадаг. Эсвэл эсрэгээрээ хүүхдүүд хэтэрхий удаан ажиллаж эхэлдэг, даалгаврын талаар боддоггүй, шийдэж зүрхлэхгүй, үр дүнд нь гэрийн даалгавар нэг цаг гаруй сунжирдаг.

Гэрийн даалгаврын бэлтгэлийн мөн чанар нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд нөлөөлдөг. Хүүхдүүдийн талаас илүү хувь нь даалгавраа бие даан гүйцэтгэж байхдаа сэтгэлийн түгшүүртэй байдаг: зарим нь хэт их сэтгэлийн хөдөлгөөнтэй байдаг, зарим нь мэдлэгдээ итгэлгүй байдаг, зарим нь амжилтанд хүрэхгүй байхаас айдаг тул сэтгэл судлаачид нотолж байна.

Тусгаар тогтнол дангаараа ховор тохиолддог. Хачирхалтай нь, хүүхдийн бие даасан байдал нь насанд хүрэгчид, ялангуяа эцэг эхчүүдийн тууштай үйл ажиллагааны үр дүн юм.

Хэрэв хүүхэд гэрийн даалгавраа бие даан хийж сурсан бол зөвхөн ноцтой хүндрэл гарсан тохиолдолд насанд хүрэгчдээс тусламж хүсч сурсан бол энэ нь бие даасан зан үйлийн ноцтой алхам бөгөөд хүүхдийн насанд хүрсэн амьдралдаа шилжүүлэх чухал туршлага юм.

Эцэг эхийн ямар оролцоо нь хүүхдийн гэрийн даалгаварт бие даасан байдлыг бий болгоход хувь нэмэр оруулах вэ?

Нэг талаас, хүүхдийг аль хэдийн шаардлагатай ур чадвар эзэмшсэн ажлыг ганцаараа үлдээх нь чухал бөгөөд нөгөө талаас, хэрэв хүүхэд даван туулж чадахгүй байгаа бэрхшээлтэй тулгарвал тэр гэрийн даалгаврын нөхцөл байдлыг өөрөө ойлгож эхэлдэг. даван туулах боломжгүй саад бэрхшээл.

Хэрэв та хүүхдээ унтах цаг хүртэл гэрийн даалгавраа хойшлуулахтай холбоотой асуудалтай тулгарсан эсвэл таны хүүхэд даалгаврын зарим хэсгийг нууж байгаа бол аль хэдийн асуудал үүссэн байна.

Хүүхдийн гэрийн даалгаварт эцэг эхийн оролцоо хамгийн оновчтой хэмжээ нь юу вэ? Хүүхдүүдийн бие даасан байдлыг хөгжүүлэхийн тулд бид ямар арга хэмжээ авах вэ? Ю.Б-ын эцэг эхэд зориулан боловсруулсан дүрэм эдгээр асуултад хариулахад тусална. Гиппенрайтер: “Хэрэв хүүхэд хэцүү байгаа бөгөөд таны тусламжийг хүлээж авахад бэлэн байгаа бол түүнд туслахаа мартуузай. Үүний зэрэгцээ түүний хийж чадахгүй зүйлийг л өөртөө ав, үлдсэнийг нь өөрөө хийхийг түүнд даатга."

Магадгүй та хүүхэд тань бие даан ажлаа хийдэггүй тул түүний хажууд суух хэрэгтэй болсон байх.

Нэгдүгээрт, энэ нь хүүхэд өөрөө яаж ажиллахаа мэдэхгүй байна гэсэн үг биш юм. Эцэг эх нь байнга ойрхон байхад бэлэн байгааг хараад хүүхэд өөрөө юу ч хийхгүй байхаар ухамсартайгаар шийддэг. Зарим хүмүүс аав, ээжийгээ орхингуут ​​л ажлаа зогсоодог.

Энэ тохиолдолд та аажмаар шилжих хэрэгтэй. Хэдэн өдөр дараалан насанд хүрэгчид хүүхдээс гэрийн даалгавар хийхээс аль болох хол сууж байхыг зөвлөж байна. Эцэг эх нь сурагчийг бие даан ажиллаж эхлэх хүртэл аажмаар хоорондын зайг нэмэгдүүлэх хэрэгтэй.

Гэрийн даалгавраа хийхдээ хүүхдийн мэдрэлийн системийн онцлогийг хэрхэн анхаарч үзэх вэ?

Эрдэмтэд мэдрэлийн системийн хоёр үндсэн төрлийг ялгаж үздэг бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь тодорхой онцлог шинж чанартай бөгөөд гүйцэтгэлийн шинж чанараараа илэрдэг. Жишээлбэл, "хүчтэй" мэдрэлийн системтэй оюутнуудын хувьд ядаргаа нь хожим үүсч, аажмаар ажилдаа татагддаг тул хэрэв хүүхэд өөрийн гэсэн онцгой сонирхолгүй бол хичээлээ бэлдэхдээ дарааллыг баримтлах нь дээр. хялбараас хэцүү хүртэл даалгавар.

"Сул" мэдрэлийн системтэй сурагчид илүү хурдан ядарч, хичээлээ тараад тусгай амрах, мөн даалгавраа бэлдэж байхдаа байнга завсарлага авах шаардлагатай болдог. Ийм хүүхдүүд сурахын тулд бүрэн чимээгүй, ганцаардмал байдалд илүү их хэрэгцээтэй байдаг. Даалгавруудыг гүйцэтгэх дараалал нь хэцүүээс хялбар хүртэл байх ёстой. Гэрийн даалгавраа амжилттай гүйцэтгэхийн тулд тэдэнд хичээлийн тодорхой хэмнэл, шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Жишээлбэл, 25 минутын дасгал хийсний дараа та 5-10 минутын завсарлага авах хэрэгтэй бөгөөд энэ хугацаанд хэд хэдэн биеийн тамирын дасгал хийхийг зөвлөж байна.

Гэрийн даалгавраа хийхдээ хүүхдийнхээ амжилтын мэдрэмжийг хэрхэн дэмжих вэ

Эцэг эх нь хүүхдийнхээ амжилт, алдаан дээр зөв хариу үйлдэл үзүүлснээр амжилтын мэдрэмжийг дэмжиж чадна. Дүрмээр бол эцэг эхчүүд юуны түрүүнд хүүхдийнхээ алдааг анхаарч үздэг. Насанд хүрэгчид сурагч алдаагүй гүйцэтгэсэн даалгавраа хэр сайн гүйцэтгэсэн болохыг тэмдэглэхийг дүрэм болгох ёстой. Алдаа гарсан даалгаврын талаар хүүхдэд: "Хэрэв та энэ жишээг дахин шалгавал арай өөр хариулт авах болно гэж би бодож байна." Энэ нь суралцагчийг жигшин зэвүүцэлгүйгээр, хүчгүйдлийн мэдрэмжгүйгээр даалгавраа буцааж өгөхөд түлхэц болно.

Заримдаа гэрийн даалгавраа сурагч асуудлыг шийдэж, дасгал хийж дууссаны дараа шууд хэсэгчлэн шалгахыг зөвлөж байна. Олон хүүхдийн хувьд бүх зүйл алдаагүй хийгдсэн гэсэн баталгааг нэн даруй хүлээн авах эсвэл ажлын алдааг аль болох хурдан засах нь чухал юм. Тиймээс хүүхэд хичээлийн явцын талаархи санал хүсэлтийг хурдан хүлээн авах боломжтой. Дараагийн даалгавраа сайн хийх хүсэл түүнд бий.

Хүүхдэд суралцах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэхийн тулд сургалтын явцад, тэр дундаа гэрийн даалгавраа хийх явцад мэдрэх эерэг сэтгэл хөдлөл нь маш чухал юм. Тиймээс гэрийн даалгавраа бэлдэж байхдаа хүүхдэдээ илүү эерэг хариу өгөхийг хичээ, түүний анхаарлыг хамгийн сайн хийдэг зүйлд нь хандуулж, амжилтад нь сэтгэл хөдлөлөөр ханд. Мөн эсрэгээр, хэрэв хүүхэд алдаа гаргавал үүнийг тайван, жигд өнгө аясаар зааж өг.

Үүнтэй холбогдуулан эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн байдал маш чухал болдог. Хүүхэдтэйгээ гэрийн даалгавраа хийхдээ сэтгэл хөдлөлөө анхаарч үзээрэй: хэрэв та ямар нэгэн зүйлд бухимдаж, бухимдсан бол амрах цаг гаргаж, араагаа сольж, дараа нь гэрийн даалгаварт суу. Хүүхдээ хичээлээ бэлдэж байх үед танд өөрчлөлт хийхэд хүндрэлтэй байгаа бол та өөр хүнд (хамаатан садан, багш гэх мэт) даалгасан нь дээр байх. Эдгээр зөвлөмжийг дагаснаар та хүүхэдтэйгээ харилцах харилцаагаа хамгаалж, танин мэдэхүйн сонирхлыг нь хадгалахад нь туслах болно.

Хэрэв та хүүхдэдээ гэрийн даалгавар хийхэд нь туслахаар шийдсэн бол, СОНС гэртээ хүүхдэд ганцаарчилсан тусламжийг зохион байгуулах үндсэн дүрэм,Энэ нь түүнд хор хөнөөл учруулахгүй харин ашиг тусаа өгч чадна.

· Гэрийн даалгавраа хүүхэдтэйгээ биш хамт хий.

· Хүүхдэдээ гэрийн даалгавраа ухамсартайгаар хийх нь хичээлийн даалгавраа биелүүлэхэд илүү хялбар болгодог, сургууль дээрээ асууж чадаагүй бүх зүйлийг нь гэртээ ичиж ичихгүйгээр олж мэдэж, хийж амжаагүй зүйлийг нь дадлагажуулах боломжтой гэдгийг ойлгуулахыг хичээ. .

· Хүүхэдтэйгээ зөвхөн сургууль дээр даалгасан зүйлийг л хий. Та оюутныг нэмэлт даалгавраар хэт ачаалж болохгүй. Хүүхэд 4-5 цагийн турш сургууль дээр байгаа бөгөөд дараа нь гэртээ гэрийн даалгавраа үргэлжлүүлэн хийх үед түүний ажлын өдөр үргэлжилдэг гэдгийг санаарай. Хүүхдийн амьдрал зөвхөн сургуулийн хичээлээс бүрдэх ёсгүй.

· Санаа зоволтгүй, зэмлэлгүй, буруутгалгүйгээр тайван ажилла. Тэр болгонд хүүхдээ магтах зүйл хайж олохыг хичээ. Хэрэв та бүтэлгүйтвэл ижил төстэй даалгавруудыг давтаж хий.

· Хэзээ ч хэцүү ажлаас бүү эхлээрэй, даалгаврыг аажмаар хүндрүүлээрэй. Хичээлийн үеэр хүүхдийн зөв алхам бүрийг бэхжүүлэх нь маш чухал бөгөөд учир нь зөв гүйцэтгэлд итгэх итгэл нь тусалдаг.

· Өмнөх ажлуудыг амжилттай гүйцэтгэсэн үед л даалгавруудыг хүндрүүлнэ. Үр дүнд хүрэх гэж бүү яар, хэрэв хүүхэд өөртөө итгэлтэй байвал амжилтанд хүрнэ.

· Ажиллаж байхдаа тохируулга хийх шаардлагатай бол хүүхэд алдаагаа “суралцаж” болзошгүй тул нэн даруй хийх хэрэгтэй. Гэхдээ "та буруу хийж байна", "энэ буруу байна" гэсэн үгсээс зайлсхий.

· Хүүхэдтэйгээ хийх ажил тань илүү үр дүнтэй байхын тулд системтэй, гэхдээ богино хугацаатай байх ёстой. Үүнээс гадна, энэ ажил нь уйтгартай, нэмэлт, ачаалал ихтэй, зорилго нь хүүхэд мэдэхгүй, ойлгодоггүй байх шаардлагатай.

6. Гэрийн даалгаврын гүйцэтгэлд хяналт тавих.

Хяналт нь дараах асуултуудаар хязгаарлагдахгүй, системтэй байх ёстой.

Ямар тэмдэг вэ?

Та гэрийн даалгавраа дуусгасан уу?

Зөв хариулт өгсний дараа эцэг эхчүүд хүүхдээ хараа хяналтгүйгээр ажлаа хийдэг.

Зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ огт хяналт тавьдаггүй бөгөөд үүнийг цаг хомс, завгүй байгаатай холбон тайлбарладаг. Үүний үр дүнд хүүхдүүд материалыг сурдаггүй, ажил хайхрамжгүй хийгддэг, бохир, цоорхой хуримтлагдаж эхэлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн оюуны идэвхгүй байдалд хүргэдэг. Тэр багшийн асуулт, нөхдийнхөө хариултыг ойлгодоггүй. Тэр хичээлдээ сонирхолгүй болж, оюун санааны хувьд ажиллахыг хичээдэггүй, оюун ухааныг дарамтлах хүсэл нь зуршил болж хувирдаг, жишээлбэл. оюуны идэвхгүй байдал үүсдэг. Хүүхдийг сурах дургүй болоход хүргэдэг зүйл. Тиймээс хүүхдэд үзүүлэх тусламжийг цаг тухайд нь үзүүлэх хэрэгтэй. Үгүй бол мэдлэгийн цоорхой хуримтлагдах бөгөөд дараа нь тэдгээрийг арилгах боломжгүй болно. Энэ нь өдөр бүр, ялангуяа бага сургуульд хяналт тогтмол байх ёстой.

Өөр нэг маш чухал цэг. Хүүхэддээ бодитой хяналт тавьж, цаг тухайд нь тусламж үзүүлэхийн тулд та багш нартай илүү олон удаа уулзаж, эцэг эхийн хуралд оролцох хэрэгтэй. Надад итгээрэй, таны хүүхдүүдийн амжилт үүнээс ихээхэн хамаарна. Манай сургуулийн статистикийг харна уу: ("Анги дахь сурагчдын гүйцэтгэл нь эцэг эхийн хуралд эцэг эхийн ирцээс хамаарах" диаграмм)

Сургуулийн амжилт нь зөвхөн сурагчдын наснаас хамаарахгүй, эцэг эх, сургуулийн харилцаа хэр сайн ажиллаж байгаагаас шалтгаална гэдгийг энэхүү диаграмм тодорхой харуулж байна.

Мөн өөр хэдэн зөвлөгөө. Хүүхдэд аль болох их шаардлага тавьж, аль болох хүндэтгэлтэй хандах. Хяналт нь анхаарал болгоомжгүй, болгоомжтой байх ёстой.

Гэрийн даалгавраа хянахдаа хүүхдийнхээ зан чанарыг хүлээцтэй хандаж, хүндэтгэ.

· Түүний ур чадварыг бусад хүүхдүүдийнхтэй харьцуулж болохгүй.

· Бүү хашгир, хүүхэд тухайн дасгалыг хийх чадваргүй байгаа шалтгааныг олж мэдэх нь дээр.

· Зорилгодоо хүрэхийн тулд тууштай байдал, зан чанарыг урамшуулах.

· Боловсролын даалгавруудыг гүйцэтгэх заавар, асуултын үг хэллэгийг анхааралтай уншихыг хүүхдээсээ шаард.

· Сурах бичгийн агуулга, лавлах материал, дүрэм, зааврыг нарийвчлан судлахыг түүнд заа.

· Гэрийн даалгавраа хийхдээ түүний анхаарал, анхаарал халамжийг хөгжүүлэх.

· Аливаа зүйлийг золиослох шаардлагатай байсан ч эхлүүлсэн зүйлээ дуусгах зуршлыг бий болго.

· Хүүхдээ гэрийн даалгавраа хугацаанд нь чанартай хийж гүйцэтгэсэнд нь магт.

Хүүхдийнхээ асуултыг бүү орхи. Ингэснээр та гэрийн даалгавраа бэлтгэхтэй холбоотой асуудлуудыг улам хурцатгаж байна.

· Хүүхдээ гэрийн даалгавраа хийхэд хялбар болгох үүднээс түүнд нэвтэрхий толь, янз бүрийн сэдвээр толь бичиг, лавлах ном, мэдээллийн хэрэгслээр лавлах ном худалдаж аваарай.

· Хүүхдэдээ тэвчээр, тэвчээр, хариуцлагыг хөгжүүлэхэд туслах логик тоглоом худалдаж аваарай.

· Хүүхдийнхээ ой тогтоолт, анхаарал, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхэдтэйгээ илүү олон удаа таниулах тоглоом тогло. Кроссворд, оньсого, тааврыг шийдээрэй.

· Зөвхөн сургуульд төдийгүй бусад зүйлд ч чадвараа дээшлүүлэхийг хичээхэд нь тусал.

Эцэст нь хэн нэгэнтэй гэрийн даалгавраа хийх, хэн нэгэнд өсч томроход нь туслах аз жаргал байгаадаа баяртай байгаарай.

Таны харж байгаагаар та сэтгэлзүйн багахан мэдлэгийг авч, түүнд тэвчээр, сайн санаа нэмээд, хүүхдээ ойлгохыг маш их хүсч, бүгдийг нь амтлах юм бол эцэг эхийн "зөв" тусламжийн жор танд туслах болно. Хүүхдийг шинэ өндөрлөгүүдийг даван туулахын тулд мэдлэгт хайрын очийг байнга дэмжиж байх болно.

Сарана Татьяна Анатольевна

Сургуулийн дутуу хүүхдүүдийн гуравны хоёроос дээш хувь нь чадвартай байдаг ч янз бүрийн шалтгааны улмаас эдгээр чадварыг хөгжүүлээгүй байна. Эдгээр шалтгаануудын нэг нь эцэг эхчүүд хүүхдэдээ боловсролын үйл ажиллагаанд цаг тухайд нь дэмжлэг үзүүлэх чадваргүй, заримдаа хүсэхгүй байгаа явдал байв. Заримдаа энэ тусламж нь иймэрхүү харагддаг:

Зарим статистик тоо баримт: Нэгдүгээр ангид орж буй хүүхдүүдийн 10% нь янз бүрийн түвшний харааны бэрхшээлтэй байдаг. Хүүхдүүдийн 20% нь миопийн хандлагаас болж эрсдэлтэй байдаг. Өдөр бүр хүүхдүүд 1.5 цагаас хагас цаг хүртэл хангалттай унтдаггүй.Сургуулийн сурагчдын 20% нь эрүүл мэнд муутай байдаг нь сурлагын амжилтгүй болох шалтгаан юм.

1-р ангийн сурагчдын 15% нь толгой өвдөх, ядрах, нойрмоглох, сурах хүсэлгүй болох зэрэг гомдоллодог. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын гуравны нэг нь янз бүрийн байрлалын эмгэгтэй байдаг бөгөөд энэ нь сургалтын эхний жилдээ улам дорддог.Нэгдүгээр ангийн сурагчдын дөнгөж 24% нь шөнийн нойрны стандартыг баримталдаг.

Тусламжийн чиглэл нь эрүүл мэндийг сахих, бэхжүүлэх, өдөр тутмын дэглэмийг сахих, зохистой хооллолт, өглөөний дасгал хийх, спортоор хичээллэх, зөв ​​байрлалыг хадгалах (муу байрлалыг засах), цэвэр агаарт байх, ажил, амралтаа ээлжлэн солих, хэвийн унтах явдал юм. .

Тусламжийн чиглэл нь сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хүүхдийн ерөнхий хөгжлийг шийдвэрлэхэд чиглэнэ: сэтгэцийн бүх үйл явцыг хөгжүүлэх (санах ой, анхаарал, төсөөлөл, сэтгэлгээ, ярианы янз бүрийн хэлбэрүүд ...); сониуч зан; Бүтээлч ур чадвар; гар, ялангуяа хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэддээ үе тэнгийнхэн, ахлагч нартай харилцах, хамтран ажиллахыг заа. Сахилга бат, зан төлөвөө удирдах чадварыг заа. (Тормосгүй хүн бол эвдэрсэн машинтай адил. Хүүхэд бага наснаасаа л цаг хугацаа, зан үйлийн нарийн хил хязгаарт дассан байх ёстой. А. С. Макаренко)

Хэрэв таны хүү эсвэл охин гэрийн даалгавраа хийж чадахгүй бол та юу хийх ёстой вэ? Энэ асуултад зөвхөн ингэж хариулж болно: оюутанд сайн дурын чанар - өөрийн зан авирыг хянах чадварыг хөгжүүлэх урт бөгөөд хэцүү ажил хүлээж байна, ингэснээр хүн өөрийн хүслийн эзэн болдог, харин эсрэгээр нь биш. .

1) Тоглогч сайн дураараа анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой лотто, даам, даалуу гэх мэт тоглоомууд. Тэд туслах болно 2) Хүүхэд насанд хүрэгчидтэй хамт ямар нэгэн зүйл хийх нь маш ашигтай байж болно. Аль нь тийм ч чухал биш. Энэ ажлыг хурдан, хөгжилтэй, урьдчилсан бэлтгэлгүйгээр, өвдөлтгүй завсарлагагүйгээр хийх шаардлагатай. Та аяга тавгаа хамтад нь тавьж болно: насанд хүрсэн хүн угааж, хүүхэд арчдаг; ном унших - насанд хүрэгчдийн хуудас, тэр хуудас; ямар нэг зүйлийг тохируулах, засах - аав нь ажилладаг бөгөөд хүүхэд түүнд хадаас, алх, халив өгдөг.

Гэрийн даалгаврын гүйцэтгэлд үзүүлэх тусламжийн хяналт нь системтэй байх ёстой бөгөөд үе үе биш, хүүхдүүдэд тусламжийг цаг тухайд нь үзүүлж, хүүхдэд аль болох их шаардлага тавьж, аль болох хүндэтгэлтэй байх ёстой. Ухаантай байх нь тэдний ажлын эцсийн үр дүнг хянах нь маш чухал бөгөөд үйл явц нь өөрөө тэднийг бие даасан ур чадвар, чадварт сургах биш, харин бие даан сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх, нотлох, танд хандаж зөвлөгөө, зөвлөгөө авахыг заах явдал юм. Туслаач

Ажил хийж байгаа газар нь бас чухал Байнгын байх ёстой Ариун цэврийн шаардлага хангасан, эрүүл ахуйн шаардлага хангасан зохион байгуулалттай.Сургагчийг хэн ч саад болохгүй. Гадны зүйлд сатааралгүйгээр тайван байдлыг сайн хэмнэлээр судлах нь маш чухал юм. Хурдан ажилладаг хүмүүс сайн ажилладаг

Хүүхдийг удахгүй хийх ажлаа төлөвлөхөд дасгах хэрэгтэй.Жишээ нь, асуудлыг шийдэхдээ: асуудлыг унших, юу ярьж байгааг төсөөлөх; Нөхцөл байдал, диаграммыг товч бичнэ үү; тоо бүр ямар утгатай болохыг тайлбарлаж, асуудлын асуултыг давт; даалгаврын асуултанд хариулах боломжтой эсэх талаар бодох; үгүй бол яагаад; асуудлыг шийдвэрлэх төлөвлөгөө гаргах; шийдлийг шалгах; шийдлийг дэвтэртээ бичээрэй

Бие даасан байдалд сургахад чиглүүлэх тусламж Алдаа гаргах гэж бүү яар, хүүхэд өөрөө түүнийгээ олгоорой Тэдний асуултад бэлэн хариулт бүү өг, хариултыг нь өөрөө хай, та түүнд тусал. даалгавар, өөрөөр хэлбэл хүүхэд энэ эсвэл тэр даалгаврыг биелүүлэхийн тулд ямар ур чадвар, мэдлэг эзэмших ёстойг тодорхой ойлгох ёстой. Хүүхэд тогтмол үүрэг хариуцлага хүлээх ёстой

Сургуулийн өмнөх боловсролын 2 туйл нь сургуульд орохоосоо өмнө суралцах хүсэлгүй болоход хүргэдэг: эцэг эх нь хүүхэдтэй хамтарсан боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаггүй, дараа нь хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол ердөө л бүрддэггүй; эсвэл эцэг эх нь хүүхдийг багаас нь янз бүрийн мэдлэгээр “чихдэг” байсан нь гологдоход хүргэдэг.

Бага ангийн сурагчдын хувьд дүн нь суралцахад ихээхэн түлхэц болдог.Хүүхдэд магтаал маш чухал. Бага сургуулийн хүүхдүүд яагаад наснаасаа нэг их хол явж амжаагүй байна.Энэ хоёр шалтгааны улмаас бага ангийн сурагчдын дунд сурлагын амжилт муутай, ирээдүйн “ялагдагсад” цөөхөн байдаг.

Ахимаг насны хүүхдүүд (10-11-р анги) дүрмээр бол их сургуульд ороход аль хэдийн төвлөрч, ямар эрдэм шинжилгээний хичээл хэрэгтэй байгаа талаар ойлголттой болсон, эсвэл байгалийн хандлагаасаа шалтгаалан ямар нэгэн шинжлэх ухаанд сонирхолтой байдаг. Үүний зэрэгцээ их сургуульд сонирхолгүй, чухал биш хичээлүүд орхигдсон нь сонин байна.

Боловсролын зорилго, сэдлийн хувьд хамгийн их орхигдсон бүлэг бол 5-9-р ангийн дунд ангийн сурагчид, бүр тодруулбал зургаа, долдугаар, наймдугаар ангийн сурагчид юм. Эдгээр хүүхдүүдтэй ажиллах нь багшийн хувьд хамгийн хэцүү байдаг. Тэд яагаад суралцаж байгаагаа огт мэдэхгүй, асар их мэдээлэл хүлээн авч, цаашид хэрхэн ажиллах талаар зааварчилгаагүй байна. Яг энэ түвшинд оюун санааны өсөлтийг хүсэгч хүүхдийн хувийн шинж чанараа алдах эрсдэл маш өндөр байдаг. Хичээлээс залхсан, залхуу хүн яг энэ насандаа үүсдэг.

Яаж байх вэ? Нөхцөл байдлыг хэрхэн засч залруулах, хүүхдийг хэрхэн сурах сонирхолтой болгох, түүнийг "зөв замд" оруулах вэ? Хүүхдэд сурах сонирхлыг сэргээхэд нь туслахын тулд боловсрол гэж юу болох, түүний жинхэнэ зорилго, хүүхэд яг юу олж авах, уйтгартай томьёо цээжлэх, зөв ​​бичгийн дүрмийн үл хамаарах зүйлүүдийг цээжлэх замаар яг юу сурч болохыг ойлгуулах нь зайлшгүй шаардлагатай.

Хүүхдэд мэдлэгийн галыг байнга байлгаж, түүнийг унтраахгүй байх шаардлагатай. Хүүхдүүдийн байнгын асуулт "Дотор нь юу вэ?" бага наснаасаа хөгшрөлт хүртэл хүнийг дагалдаж байх ёстой, зөвхөн тэр хүний ​​сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг, түүнийг сэтгэн бодох, сэтгэн бодоход сургадаг. Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхчүүд энэ хүнд хэцүү асуудалд хүүхдэдээ туслах ёстой бөгөөд тусалж чадна.

Та нэмэлт мэдээллийн эх сурвалжийг ашиглах нь гарцаагүй: хүүхдийн нэвтэрхий толь бичиг, бүх төрлийн "хөгжилтэй математик" болон үүнтэй төстэй хэвлэлүүд, ихэвчлэн сэтгэл хөдөлгөм, ихэвчлэн хагас тоглоом хэлбэрээр хийгдсэн боловсролын компьютерийн програмууд.

Уралдаан, олимпиад, бага хуралд оролцоорой. Энэ нь таны хүүхдэд зөвхөн суралцах сонирхлыг хадгалахад тусална. Хүүхэд хөгжиж, оюуны цар хүрээ өргөжиж, бүтээлч чадвар нь хөгжиж, мэдлэгээ шинэ орчинд хэрэгжүүлэх, олон нийтийн өмнө ярьж сурах (яриа хөгжүүлэх, өөрийгөө болон биеэ авч явах чадвараа удирдаж сурах) ...

Та хамтдаа унших нь гарцаагүй. Зөвхөн уншаад зогсохгүй уншсан зүйлээ ярилцах хэрэгтэй.Мэдээж алхам тутамдаа “Яагаад?” гэсэн асуулт гарч ирэх ёстой. Ном, киноны баатар яагаад өөр биш, ийм үйлдэл хийсэн бэ? Бид яагаад өөр зүйл биш "ус" гэж бичдэг вэ? Ургамлын навч яагаад ногоон өнгөтэй байдаг вэ? Хүн яагаад сормуус хэрэгтэй вэ? Гэх мэтчилэн...

Өөрийгөө хөгжүүл, тэгвэл таны хүүхэд чамтай хамт хөгжинө! Мөн санаж байгаарай: хайраар дүүрэн, халамжтай, ухаалаг эцэг эх нь хүүхэд зөвхөн сайн сурдаг төдийгүй сэтгэн бодох чадвартай, боловсролтой, жинхэнэ Хувь хүн болж өсөх баталгаа юм! Чи амжилтанд хүрнэ, чи үүнийг л хүсэх хэрэгтэй!

Мэдээллийн эх сурвалж: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/

Хотын боловсролын байгууллага

"2-р дунд сургууль"

Богородицк, Тула муж

Бэлтгэсэн, явуулсан:

Золотарева Людмила Николаевна

бага ангийн багш

Хотын боловсролын байгууллага 2-р дунд сургууль, Богородицк

Зорилтот: Бага сургуулийн хүүхдүүдэд гэрийн даалгавар хийх соёлыг бий болгоход эцэг эх, багш нарын хүчин чармайлтыг нэгтгэх.

Даалгаварууд:

Бага ангийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааны тогтолцоонд гэрийн даалгавар хийх байр суурийг тодорхойлох.

Гэрийн даалгавартай холбоотой эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны бэрхшээлийг тодорхойлох.

Гэртээ хүүхдийн бие даан суралцах үйл ажиллагааг дэмжих боловсролын болон сэтгэл зүйн арга техник дээр эцэг эхтэй хамтран ажиллах.

2015-2016 оны хичээлийн жилд хэрэгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны төлөвлөгөөтэй танилцаж, хэлэлцүүлэв. жил.

2015-2016 оны хичээлийн жилийн эцэг эхийн хорооны сонгууль.

Хүүхдүүдийг ажилд татан оролцуулах.

Маягт:семинар - семинар.

Бэлтгэл ажил:

Хүүхдүүдээс асуулт асуух (Хавсралт 1)

Санамж бичгийн текстийг бэлтгэх

Эцэг эхчүүдийн бүлгүүдэд зориулсан сургалтын дасгал бэлтгэх

Тоног төхөөрөмж:цахим танилцуулга, эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулгын текст, санамж, бүлгийн ажилд зориулсан "модны навч", хүүхдийн өдрийн тэмдэглэл.

Хурлын явц:

Таны хүүхдүүд сургуульд ямар их баяр хөөртэйгөөр явж байсныг, гэр бүлд суралцахтай хичнээн их хүлээлт, итгэл найдвар төрж байсныг санаарай! Гэвч харамсалтай нь тэд бүгд биелээгүй бөгөөд олон хүүхдийн хувьд заах нь хүнд үүрэг даалгавар болж хувирсан бөгөөд түүний албан ёсны тэмдэг болох тэмдэг нь ихэвчлэн урам зориг өгдөггүй! Нэгэн удаа би нэг эрдэмтэн профессор Махмутовын сургуулийн сурагчдын оюуны хөгжлийн асуудалд зориулсан сонирхолтой өгүүллийг уншсан. Үүнд үзүүлсэн сонирхолтой баримтуудын дотроос бүтэлгүйтсэн хүмүүсийн 2/3-аас илүү нь чадвартай байдаг ч эдгээр чадварууд нь янз бүрийн шалтгааны улмаас хөгжөөгүй байгаа нь миний гайхшралыг төрүүлэв. Эдгээр шалтгаануудын нэг нь таны хүүхдэд боловсролын үйл ажиллагаа, ялангуяа гэрийн даалгавар хийхэд цаг тухайд нь дэмжлэг үзүүлэх чадваргүй (заримдаа хүсэлгүй) байв.

Тиймээс би өнөөдрийн яриагаа "Хүүхдийг сайн сурахад хэрхэн туслах вэ?" Гэсэн асуултад зориулахыг санал болгож байна. (слайд 1)

Өнөөдрийн бидний даалгавар бол бага ангийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааны тогтолцоонд гэрийн даалгаврын байр суурийг тодорхойлох, гэрийн даалгавраа биелүүлэхэд эцэг эхийн хүүхэдтэй харилцах харилцааны бэрхшээлийг тодорхойлох, хүүхдийн хүмүүжил, сэтгэлзүйн арга барилын талаар эцэг эхтэй хамтран ажиллах явдал юм. гэртээ бие даасан боловсролын үйл ажиллагаа. (слайд 2).

Эхлэхийн тулд би танд богино асуулгын асуултанд хариулахыг санал болгож байна. (слайд 3).

Таны хүүхдүүд ижил төстэй асуултуудад хариулсан. Хүүхдүүдийнхээ хариултыг харна уу.

Асуулт, хариулт нь таныг бодоход хүргэдэг биз дээ? Анги дахь сурлагын гүйцэтгэлийн чанар буурсан: 2-р ангид 91%, 3-р ангид 78% байна. Хичээлийн багш нартай уулзаж нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийлээ. Хүүхдүүд гэрийн даалгавраа хийдэггүй, хийдэггүй, сурах бичиг, дэвтэрээ гэртээ мартдаг, өдрийн тэмдэглэлдээ гэрийн даалгавраа бичдэггүй зэрэг хэд хэдэн шалтгаан бий. Өдрийн тэмдэглэлийг тогтмол шалгаж байхдаа би эцэг эхийн гарын үсэг системтэйгээр байхгүй байгааг олж мэдсэн бөгөөд сурлагын амжилт буурч, гарын үсэг зураагүй нь ихэвчлэн ижил оюутнуудын дунд ажиглагдсан. Хүүхдийнхээ өдрийн тэмдэглэлийг нээж, хэрхэн хөтөлж байгаа, гэрийн даалгавраа бичиж үлдээсэн эсэхэд дүн шинжилгээ хийж, хүүхдийнхээ ахиц дэвшил, зан төлөвийг хянаж байгаарай. Та өөрөө дүгнэлт хийж болно.

Оюутны сурлагын гүйцэтгэлд гэрийн даалгаврын үүргийг хэт үнэлж баршгүй: хэрэв хичээл дээр олж авсан мэдлэгээ давтаж, дасгалаар бататгахгүй бол энэ нь ихээхэн алдагдах болно. Үүний үр дүнд сурлагын гүйцэтгэл буурдаг. Бид гэрийн даалгаврыг бага насны хүүхдүүдийн боловсролын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх хэрэгсэл гэж үзэх болно.

Зорилгоос хамааран гэрийн даалгавар хэд хэдэн төрөл байдаг. (слайд 4).

МЭДЛЭГ, УР ЧАДВАРЫГ БАТГУУЛАХАД ЗОРИУЛСАН (Сурах бичгийн текстийг цээжилж, дахин ярих, нэмэлт материал цуглуулах)

ТӨРӨЛИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ГҮЙЦЭТГЭХ УР ЧАДВАРЫГ ХӨГЖҮҮЛЭХ (ШИНЖИЛГЭЭ, НИЙТЛЭЛ, ХАРЬЦУУЛАЛТ, НИЙТЛЭЛТ...) Эдгээр нь судалж буй үйл явц, үзэгдлүүдийн хоорондын холбоо, харилцаа холбоог тогтоох боломжийг олгодог даалгавар юм. Тухайлбал: “Цаг агаарын ажиглалтын үр дүнг тооцож, намрын цаг агаарын тодорхойлолтыг гаргах”; "Зун, намрын цаг агаарыг харьцуулах" гэх мэт.

МЭДЛЭГЭЭ ХЭРЭГЛЭХЭД (богино тайлан, харилцаа холбоо бичих, туршилт, ажиглалт бэлтгэх даалгавар)

ДАРААГИЙН ХИЧЭЭЛИЙН МАТЕРИАЛЫН ОЙЛГОЛТАНД БЭЛТГЭХ (пропедевтик даалгавар, үйл явцын ажиглалт, цаг агаарын үзэгдлүүд)

БҮТЭЭЛЧ ДААЛГАВАР (асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, төсөл зохиох, үлгэр, өгүүллэг бичих)

Хүлээн авсан мэдээллийг ашиглан, жагсаасан төрлүүдийн аль нь таны хүүхдэд маргааш хийх даалгавар, тэдгээрийг биелүүлэхэд танд юу туслах ёстойг тодорхойлохыг хичээ. Багш үргэлж хүүхдүүдэд тодорхой зааж өгдөг гэдгийг санаарай

ТА юуг хүчтэйгээр сурах ёстой вэ

ЮУ – ЗӨВХӨН ОЙЛГОЖ, МЭДЭХ ЮМ

ЮУ - МӨНГӨГӨӨ СУРАХ ВЭ (слайд 5)

Үүнээс гадна бид хүүхдүүдтэй ажлыг хэрхэн зохион байгуулах, дизайн хийх, үр дүнд нь юу болох талаар ярилцдаг. Хэрэв та хүүхдээ дэмжихийг хүсч байвал эдгээр асуултуудыг өөрөөсөө асуугаарай. Мөн даалгавруудыг ялгадаг: зарим даалгавруудыг хүн бүрт өгдөг, бусад нь илүү төвөгтэй байдаг - оюутнуудын хүсэлтээр. Эдгээр нь хөгжлийн шинж чанартай бөгөөд сонголттой боловч хэрэгжүүлэхэд тохиромжтой. "Сул хүүхдүүд" -тэй бие даасан ажил хийдэг. Эцэст нь: анагаах ухааны эрдэмтдийн боловсруулсан, Холбооны боловсролын агентлагтай тохиролцсон ариун цэврийн стандартын шаардлагыг мэдэж, дагаж мөрдөх нь чухал юм. (слайд 6).

Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, одоо бүлгээрээ ажиллаж, хүүхдүүд маань гэрийн сургалтын үйл ажиллагаанд сонирхолгүй байгаа шалтгааныг ойлгохыг хичээцгээе. Таны өмнө "Асуудлын мод" байна. Энэ нь навчгүй хэвээр байна. "Манай хүүхдүүдийн гэрийн даалгавар яагаад ихэвчлэн үр дүнгүй байдаг вэ?" Гэсэн асуултын талаар ярилцахыг би танаас хүсч байна. Ширээн дээр шалтгаан бичсэн "навчнууд" байдаг. Таны даалгавар бол таны хүүхдэд хамгийн түгээмэл байдаг зүйлийг сонгох явдал юм. Ажиллах цаг - 5 минут (слайд 7)

Боломжит шалтгаанууд:

Гэрийн даалгавраа хэрхэн хийх талаар мэдээлэл хангалтгүй

Хичээлдээ удаан суусан ч хэрэггүй

Ажил гүйцэтгэх үед эрүүл ахуйн стандартын талаархи мэдлэг дутмаг (түүний дотор эцэг эхийн дунд).

Сэдвийн даалгавруудыг гүйцэтгэх оновчтой дарааллыг үл тоомсорлох

Оюутны хүсэл, сэдлийг заахдаа дэмжлэг дутмаг

Эрдмийн ажлын нэг хэвийн байдал, тод сэтгэгдэл, жишээ дутагдалтай

Гэртээ даалгавраа гүйцэтгэх явцад хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх талаар эцэг эхийн мэдлэг дутмаг.

(Бүлгээр ажиллана. Самбар дээр зурсан модны мөчир дээр сонгосон "навчнууд" наалддаг).

Хүндэт эцэг эх! Мэдээжийн хэрэг, бид хүүхдүүдийн бүтэлгүйтлийн шалтгааныг ойлгож, мэддэг ч ихэнхдээ бид хүүхэддээ хэрхэн туслахаа мэддэггүй. Зарим эцэг эхчүүд хүүхэддээ хангалттай анхаарал хандуулдаггүй тул байр сууриа өөрчилж, хүүхдэдээ илүү их цаг гаргах хэрэгтэй байх. Та зурагт үзэх зуршлаа орхиж, дуртай ажилдаа бага цаг зарцуулах хэрэгтэй болж магадгүй юм. Эдгээр золиослолууд нь зөв зүйтэй, учир нь тэд хүүхдүүдийн ирээдүйн төлөө байдаг. Зарим нийтлэг нөхцөл байдалд хэрхэн яаж ажиллах, хийх ёстойг практик дээр харцгаая (слайд 8).

ХҮҮХЭД ЗАРИМ СЭДЭВТЭЭ ТААЛАГДАХГҮЙ, ОГТ ХИЙХГҮЙ, ЭСВЭЛ ЭЦС ХҮРТЭЛ ХОЙШЛУУЛЖ, ЯМАР АЖИЛЛАГАА ХИЙДЭГ.

Нөхцөл байдлыг бүлгээр хэлэлцэж, эцэг эхчүүд энэхүү зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх сонголтоо санал болгодог. Багшийн сэтгэгдэл:

“Хүүхдээ тухайн сэдвээр сурч байгаа зүйлийнх нь талаар ярилц. Түүний хамгийн дургүй хичээл нь таны дуртай байсан гэдгийг түүнд хэл. Сурах бичигт түүний судалж буй сэдвийг харж, өмнө нь хэрхэн зааж байсныг харьцуулахыг хүс. Харьцуулалт нь хүүхдийн талд байх ёстой. Сэдвийг судлахад бэрхшээлийг даван туулах хамтарсан тактик боловсруулах. Уралдаанаар эсвэл цаг хугацааны эсрэг үүнийг шийдэхийг хичээ."

ХҮҮХЭД СУРГУУЛЬД СУРАХ ТӨЛӨӨ МӨРДӨЛТЭЙ, ИНГЭЖ БАЙГАА ТҮҮНЭЭС ГЭРИЙН ДААЛГАВАР ХИЙХИЙГ ХҮСЭХГҮЙ, СУРГУУЛЬДАА ЯВАХЫГ ХҮСЭХГҮЙ БАЙНА. (слайд 9)

Багшийн сэтгэгдэл:

"Сэтгэл судлаачид" мэдрэгчтэй өлсгөлөн " гэсэн ойлголт байдаг. Энэ бол эцэг эхийн хайрын дутагдал юм. Хүүхдийг дарж, үнсэж, сэгсэрнэ. Магадгүй энэ нь зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд тусална. Хүүхдийнхээ дэргэд сургууль, багш нарын талаар чанга ярьж, шүүмжилж болохгүй. Боломжтой бол ангийнхаа амьдралд оролцоорой: хүүхэд тань чамаар бахархах болно, мөн та түүнд сургууль дээр юу болж байгааг илүү сайн мэдэх болно.

ХҮҮХЭД МЭДЭХГҮЙ, ТОВЧООН БИЧИГ, ХУРААНГУЙ, ЭССЭ БИЧИХ ДУРТГҮЙ. (слайд 10)

Багшийн сэтгэгдэл:

"Хүүхдээ бодлоо бичгээр илэрхийлэхийг заа: тэмдэглэл солилцох, хамтарсан ажиглалт хийх гэх мэт. Хүүхэддээ цагийг үр дүнтэй өнгөрөөж болно гэдгийг харуул (ном унших, байгалийн өөрчлөлтийг үзэх), хүүхдийн хүлээж буй даалгаврыг сонирхож байгаагаа харуул.

ХҮҮХЭД СУРГУУЛИАС ӨДРИЙН ДЭВТРҮҮЛЭГЧ “АВЧИРСАН”: “АНИГДАА АНГАРАА САЛЖ, ЦАСАН ТАГТАА БУУДСАН” (слайд 11)

Доктор Добсоны зарлигууд тусалж чадна.

Хүүхдээ доромжилж болохгүй. "Чи илүү сайн зүйл бодож чадсангүй гэж үү?" гэсэн хэллэг бүү ашигла. Чиний мөрөн дээр толгой байгаа юм уу?"

"Хэрвээ чи үүнийг дахин хийвэл надаас авах болно!" гэж бүү сүрдүүлээрэй. Бид хүүхдийг заналхийлэх болгондоо түүнийг айж, өөрийгөө үзэн ядахыг заадаг.

Амлалт өгөх хэрэггүй. Тэд ирээдүйтэй холбоотой боловч хүүхэд одоо цагт амьдардаг. Үг нь нэг зүйл, харин үйлдэл нь огт өөр.

Хүүхдийн гэрийн даалгаврыг гүйцэтгэхэд хүндрэлтэй байгаа талаар зөв, буруу шийдвэр байдаггүй гэсэн ерөнхий дүгнэлт юм. Эцэг эхийн чадавхи, хүлээлтэд тохирсон шийдлүүд байдаг ба хангалтгүй шийдэл байдаг. Сүүлд нь хүлээн зөвшөөрөхгүй байхын тулд та хүүхдээ судалж, түүнтэй ойр байж, асуудлыг нь хуваалцаж, хамтдаа шийдэж сурах хэрэгтэй. Хүүхдүүд гэрийн даалгавраа бэлдэж чадахгүй байгаа олон шалтгаан байдгийг өнөөдөр бид харлаа. Эдгээр шалтгааныг багш нарын дэмжлэгтэйгээр та л харж, ойлгож чадна. Мөн хүн бүрт, бүх тохиолдлуудад зориулсан ганц дүрэм байдаггүй. Гэхдээ бид өдөр тутмын амьдрал, хүүхэдтэй харилцах харилцаанд заавал байх ёстой зарим зүйлийг санаж байх ёстой (слайд 12)

Тиймээс, энэ нь бидний хувьд чухал юм:

ЦАГ - хичээлээ нэгэн зэрэг хийж, амрах завсарлага авах нь чухал боловч үүнийг эцэс төгсгөлгүй үйл явц болгон хувиргахгүй байх нь чухал юм.

ГАЗАР – хүүхэд өөрийн ажлын байртай байх ёстой. Ингэснээр та түүнийг хувь хүнийх нь хувьд хүндэлдэг. Хичээл бэлтгэх үйл явц нь ширээний компьютер дээр захиалга байгаа эсэхийг хэвийн болгодог.

ЯГ ОДОО ЭНД! Хэрэв та гэрийн даалгавраа хийхээр суувал гэрийн даалгавраа хий. Аль болох бага анхаарал сарниулах!

BREAK Хичээл бэлтгэх үйл явцын чухал бүрэлдэхүүн хэсэг. Та хичээлийн дараа шууд гэрийн даалгавраа хийж чадахгүй гэдгийг санаарай!

ГЭРИЙН ҮҮРЭГ ХАРИУЦЛАГА Энэ нь хүүхдийг хэвийн болгохоос гадна хариуцлага хүлээхэд сургадаг.

ӨӨРИЙН ЖИШЭЭ Үг бол нэг хэрэг, харин үйлдэл бол огт өөр зүйл. “Хүүхэд гэртээ харж байгаа зүйлээсээ суралцдаг...”

МАГТААЛ Магтаалгүйгээр нухацтай, шаргуу ажил үр дүнгүй болно. Гэхдээ магтаал нь зохих бөгөөд чин сэтгэлээсээ байх ёстой.

Өнөөдрийн бидний ярианы төгсгөлд би та бүхэнд эргэцүүлэн бодох нэг хэллэг хэлмээр байна (слайд 13)

ХҮҮХДИЙНХЭЭ ТӨЛӨӨ ЮМ ХИЙЖ ЧАДАХГҮЙ БОЛ ӨӨРИЙГӨӨ БИТГИЙ ТАРЧИЛ.
ЧАДДАГ БОЛ ЭРЧҮҮЛЭХ ГЭВЧ БОЛОХГҮЙ.
БҮХ ЗҮЙЛИЙГ ХИЙГЭЭГҮЙ БОЛ ХҮҮХДИЙН ТӨЛӨӨ ХАНГАЛТГҮЙ БАЙНА.

Хүүхэд бол тантай үргэлж хамт байдаг баяр юм! Хүүхдүүдээ баярлуулж, хайрлаж, ойлгоцгооё! (слайд 14)Танд болон таны хүүхдүүдэд амжилт хүсье!

Хичээлийн шинэ жилийн сургалтын ажлын төлөвлөгөө

1. Сургуулийн уламжлал

2. Хичээлээс гадуурх болон ангийн үндсэн үйл ажиллагаа

3. Тэмцээнд оролцох

4. Музей, театр гэх мэтээр зочлох төлөвлөгөө гаргах.

5. Сургуулийн дугуйлангийн ажил.

Ангийн багш нь эцэг эхийн хамт ангийн эцэг эх, сурагчдын нэг жилийн боловсролын ажлын төлөвлөгөөг гаргадаг. Хамтдаа ажлын чиглэлүүдийг тус тусад нь тодорхойлсон. Эцэг эхчүүд ямар зөвлөгөө авах хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлдэг. Хэрэв асуудал нийтлэг байвал эцэг эхийн хуралд авчирдаг.

3-р ангийн сургалтын хөтөлбөр, түүний материаллаг хангамжийн танилцуулга.

1. Хичээлийн цаг

2. 3-р ангийн сургалтын хөтөлбөр

3. Сурах бичиг, хэвлэмэл дэвтэрээр хангах

4. Хичээлийн хуваарь

5. Оюутны өдрийн тэмдэглэл бөглөх

Төлөвлөгөөний дагуу ангид ажиллаж буй багш нарын тухай түүх

1. Шинэ багш нартай уулзах

2. Хичээлийн багш нарт тавигдах шаардлагатай танилцах

3. Голч онооны багшийн хүсэл

Хүндэт эцэг эх! Бидний хүн нэг бүр хүүхдүүдээ бие даасан, үндсэн үйл ажиллагаа болох хичээлдээ амжилттай байхыг хүсдэг.

Ангийн эцэг эхийн хорооны сонгууль

Ангийн эцэг эхийн хороо нь сурагчид болон ангийн багшийн хамтын ажиллагаанд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Эцэг эхийн хороо үйл ажиллагаандаа хэр эв найртай, хариуцлагатай хандаж байгаагаас анги доторх уур амьсгал, эцэг эхийн бие биетэйгээ харилцах харилцаа, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа ихээхэн хамаардаг.

Хүүхдүүдийг ажилд татан оролцуулах.

Суралцагчийг эцэг эхийнх нь зөвшөөрөлгүйгээр хөдөлмөрт татан оролцуулахыг хориглоно. Тиймээс жижүүрийн хүүхдүүдийг татан оролцуулах - самбар угаах, хог хаягдлыг зайлуулах, анги танхимыг агааржуулах - зөвхөн эцэг эх, сурагчийн бичгээр өгсөн зөвшөөрлөөр л боломжтой.

Дүгнэж байна

Уулзалтын үр дүнд үндэслэн эцэг эхчүүд өөрсдөө дүгнэлт гаргадаг. Ангийн багш хүн бүрт аз жаргал, амар амгалан, сайн сайхан бүхнийг хүсэн ерөөж, хамтран ажилласанд баярлалаа.

2. Эцэг эхийн хорооны бүрэлдэхүүнийг баталсугай

3.Хүүхдийг хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах зөвшөөрөл хүссэн өргөдөл бичих (өргөдөл хавсаргав)

4.Үйлдвэрлэсэн аргачлалыг хүүхэдтэй ажиллахдаа ашигла.

ХАВСРАЛТ 1

Хүүхдэд зориулсан асуулга

Та сурах дуртай юу?

Аав, ээж тань таны хичээлд тусалдаг уу?

Сургуулийн ямар хичээл танд хамгийн хэцүү вэ?

Сургуульд байхдаа эцэг эхийнхээ дуртай хичээл юу байдгийг та мэдэх үү?

Энэ долоо хоногт уншсан номоо нэрлэ.

Эцэг эх чинь юу уншдаг байсан бэ?

Таныг сурлагадаа амжилтгүй болсон гэж эцэг эх чинь шийтгэдэг үү?