Хэсэгүүд: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах

Сурган хүмүүжүүлэх төслийг боловсруулах, хэрэгжүүлэхийн хамаарал

Хүн бүр нарийн моторт хөгжлийн үүргийн талаар мэддэг: ярианы төвтэй холбоо тогтоох, гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний уян хатан байдал, нарийвчлал, гар, хурууны хөгжил гэх мэт.
Санал болгож буй төсөл нь зөвхөн гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх төдийгүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийг хурдасгах болно; ярианы чанар, дуу авианы тод байдлыг сайжруулж, үгсийн санг өргөжүүлэх; хүүхдийн шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурах сонирхлыг төрүүлнэ.
Эрт нас бол биеийн бүх эрхтэн, тогтолцооны үүсэх үйл явц маш хурдацтай явагддаг үе юм. Тиймээс бүрэн хөгжлийн суурийг цаг тухайд нь тавих нь маш чухал юм.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад амьдралын гурав дахь жилийн хүүхдүүдийг сурган хүмүүжүүлэх зорилгоор хэл яриаг хөгжүүлэх, хүрээлэн буй орчинтой танилцах, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, хөгжмийн хичээл, мэдрэхүйн хөгжлийн дидактик тоглоом, бүтээлч, харааны хичээл зэрэг хичээлүүдийг зохион байгуулдаг. үйл ажиллагаа.
Гэсэн хэдий ч эдгээр насны хүүхдүүдтэй applique хичээл нь хүүхдүүдэд сонирхолтой бөгөөд хүртээмжтэй байж болно.
Хүртээмжтэй байдал нь аппликешны үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүдийн эзэмшсэн гүйцэтгэх арга техник, түүнчлэн үр дүнд хүрэхийн тулд бэлэн хэлбэрийг удирдах чадвараар тайлбарлагддаг.
Хүүхдийн насны онцлогт тохирсон арга, арга барилыг чиглүүлэн удирдан чиглүүлсэн applique хичээл нь хүмүүжил, төлөвшилд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг.
Хүүхдүүд аппликешны техникийн ур чадварыг амжилттай эзэмшдэг: хэвлэх, бие даасан хэсгүүдээс бүхэлд нь бүрдүүлэх, хуудасны талбайд элементүүдийг жигд байрлуулах дасгал хийх; мэдрэхүйн стандартыг амжилттай эзэмших; хайлтын анхны ур чадвар эзэмших; багаар ажиллах үндсэн ур чадвар эзэмших; бие биетэйгээ болон багштайгаа идэвхтэй харилцах.
Бэлэн хэлбэрийг ашиглан сэдэв, зураг зурах бага насандаа хүүхдүүдийн олж авсан туршлага нь уран сэтгэмжийн алсын харааг хөгжүүлэх, түүнчлэн зураг зурах урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх, хожим насны үе шатанд уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Харьцуулах, ялгах, юу нь ижил, юугаараа ялгаатай болохыг олж мэдэх, юу чухал болохыг тодорхойлох чадвар, чадвар нь бага наснаасаа бий болсон нь аналитик болон нийлэг үйл явцыг хурдасгах, нэгтгэх, хувиргах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. хүүхдийн сургуульд амжилттай суралцах бүрэлдэхүүн хэсгүүд.

Төслийн зорилго:Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн замаар оюуны, танин мэдэхүй, ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; бүтээлч чадвар, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх; янз бүрийн төрлийн харааны үйл ажиллагаанд уран сайхны чадварыг харуулахад туслах.

Хүүхдэд зориулсан даалгавар:

1. Хүүхдийн бие даасан болон насны онцлогийг харгалзан тоглоомын, танин мэдэхүйн, мэдрэхүйн, ярианы чадвар, гар моторт чадварыг хөгжүүлэх.
2. Хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцөд сэтгэл хөдлөл, гоо зүй, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх.
3. Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн ертөнц, байгаль, уран сайхны бүтээлч байдлын талаархи гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх;
4. Хүүхдүүдийн төсөөллийг хөгжүүлэх, тэдний төсөөллийн илрэлийг дэмжих, өөрийн санаагаа илэрхийлэх зориг;
5. Төрөл бүрийн материалтай ажиллахад хүүхдийг татан оролцуулах;
6. Хамтын бүтээл туурвиж сур.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан даалгавар:цэцэрлэгт олж авсан хүүхдийн туршлагыг харгалзан гэр бүлд хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Багшид өгөх даалгавар:

1. Хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийн талаархи мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, цуглуулах.
2. Төслийн урт хугацааны төлөвлөлтийг боловсруулах.
3. Субъект-хөгжлийн орчныг нөхөх.
4. Үр дүнгийн хяналт.

Төслийн оролцогчид:

1. Бага насны нэгдүгээр бүлгийн хүүхдүүд.
2. Бүлгийн багш нар.
3. Эцэг эх, гэр бүлийн бусад гишүүд.

Төслийн үргэлжлэх хугацаа: 4 сар.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

1. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн субьект-хөгжлийн орчныг нөхөх.
2. Хэл ярианы ур чадварыг бүрдүүлэх.
3. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох сонирхлыг хөгжүүлэх.
4. Эцэг эхийн туршлагыг баяжуулах.

I. Бэлтгэл үе шат

1. Багш нь төслийн сэдэв, зорилго, зорилт, агуулгыг тодорхойлж, үр дүнг таамаглаж байна.
2. Төслийн бүх оролцогчдын үйл ажиллагааны агуулгыг тодорхойлох, төслийн эцэг эхчүүдтэй ярилцах.

II. Төслийг хэрэгжүүлэх үндсэн үе шат

1. Эцэг эхтэй харилцах:
- хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн зохион байгуулах;
- багшийн вэбсайт дээр ажил гүйцэтгэх мастер ангиудыг нийтлэх.
2. “Бага хуруу ч том” дугуйлангийн хичээлийн төлөвлөгөө

			Хөтөлбөрийн агуулга
	1 дэх долоо хоног	Эдгээр нь бидэнд байдаг нарлаг далдуу моднууд юм.	Алга модны хамтын самбар үүсгэх сонирхлыг бий болгох. Өнгөт алгаа тойрог хэлбэрээр байрлуулж, нааж сур. Аппликацын техникийг танилцуулах: маягтын нэг талд цавуу түрхэж, дэвсгэр/суурь дээр болгоомжтой хэрэглэнэ. Өнгө, хэлбэрийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Гэрэлт, үзэсгэлэнтэй байгалийн үзэгдлийн сонирхлыг төлөвшүүлэх.
	3 дахь долоо хоног	Полка цэгүүдтэй аяга	Хүүхдүүдэд гоо зүйг хөгжүүлж, энэ хоосон цаасан дээр дугуйлан нааж заа.
	1 дэх долоо хоног	Энэ бол бидний баглаа!	Багш болон бусад хүүхдүүдтэй хамтран сайхан цэцгийн баглаа бүтээх сонирхлыг бий болгох. Цэцэг, навчны найрлагыг хийж сур: тэдгээрийг хүссэнээрээ сонгож, нарийн төвөгтэй хэлбэрт (баглаа цэцгийн дүрс) байрлуул. Үрчийсэн бөөгнөрөл, урагдсан хэсгүүдээс хуванцар хуванцар техник ашиглан цэцэг хийх боломжийг харуул. Хэлбэр, найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Ээжийгээ халамжлах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
	3 дахь долоо хоног	Сэвсгэр үүл.	Модульчлагдсан аргаар хуванцараар хийсэн тусламжийн дүрсийг бүтээхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах - хэсгүүдийг чимхэж, арын дэвсгэр дээр түрхэж, хуруугаараа хавсаргах (дарах, түрхэх). Янз бүрийн өнгийн хуванцараас үзэсгэлэнтэй сэвсгэр үүлийг бий болгох сонирхлыг бий болго. Хуванцарыг хэсэг болгон хуваах аргыг төрөлжүүлэх (сугалах, урах, тайлах, стек болгон зүсэх). Хэлбэр, бүтэц, хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Гар, хуруугаа чангал.
	1 дэх долоо хоног	Караван	Бэлэн загваруудыг картон дээр нааж, тэдэнтэй тоглох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлээрэй.
	3 дахь долоо хоног	Хатагтай хорхой	Хүүхдүүдэд объект дээр бэлэн тойрог нааж, жижиг нарийн ширийн зүйлийг зурж дуусгахыг үргэлжлүүлэн заа.
	1 дэх долоо хоног	Эдгээр нь манайд байдаг тахианы төрөл юм.	Хүүхдүүдэд багш болон бусад хүүхдүүдтэй хамтран тахианы дүр төрхийг бий болгохыг заа: багшийн сонголтоор - зурах эсвэл аппликейшн хийх. Тахианы махны дүр төрхийг тодруулах (бие ба толгой нь янз бүрийн хэмжээтэй дугуй хэлбэртэй, нимгэн хөлтэй, толгой дээр нь хушуу, нүдтэй байдаг). Хэлбэр, өнгөний мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Байгалийг сонирхох, уран сайхны үйл ажиллагаанд өөрийн санаа, сэтгэгдлийг харуулах хүслийг төлөвшүүлэх.
	3 дахь долоо хоног	Цэцгийн нуга - багаар ажиллах	Практик ур чадвараа нэгтгэхийн тулд хэд хэдэн дугуй хэлбэртэй өнгөт цааснаас цэцэг хийж, картон дээр нааж, зөв ​​байрлуулах чадвар.

Эдгээр ангиудад сургуулийн өмнөх насны хүүхэд бүтээлч төсөөлөл, уран зөгнөл, өнгөний мэдрэмж, уран сэтгэмжийг идэвхтэй хөгжүүлж, харилцааны бүрэн чадварыг эзэмшдэг.
Дугуйлан хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нь хүүхдийг гоо үзэсгэлэнгийн ертөнцтэй танилцуулах, дүрслэх урлагт идэвхтэй сонирхлыг хөгжүүлэхэд суурилдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, сэтгэлзүйн онцлог нь тэдэнд боломжтой харааны даалгавруудыг - янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ, харьцаатай аппликейшн хийх боломжийг олгодог. Хичээлийг хамтын болон бие даасан ажлын хэлбэрээр явуулдаг. Жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүд янз бүрийн материал, тэдгээрийн шинж чанаруудтай танилцах болно; цавуугаар ажиллах ур чадвар эзэмших; материалыг хувиргах зарим арга техникийг сурах; энгийн объектод ер бусын зүйлийг харж сурах; гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх болно.

III. Эцсийн шат

Хийсэн ажилд дүн шинжилгээ хийснээр бид дараахь дүгнэлтийг гаргаж болно.

Боловсруулсан төслийн сэдвийг бага насны хүүхдийн насны онцлог, тэдний хүлээн авах мэдээллийн хэмжээг харгалзан сонгосон бөгөөд энэ нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд эерэг нөлөө үзүүлсэн (оюуны, танин мэдэхүй, урлаг, хэл яриа);
- янз бүрийн техник, материал, шинэ тоглоомтой танилцахад хүүхдүүдийн эерэг хариу үйлдэл, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл ажиглагдаж, хүүхдүүд үйл явцын идэвхтэй оролцогч болох сонирхол, хүсэл эрмэлзэлийг харуулсан;
- хүүхдийн ярианы идэвхжил нэмэгдэж, энэ нь хүүхдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаанд эерэгээр нөлөөлж, дүрд тоглохыг хичээдэг;
-Багш, эцэг эхийн харилцаанд бид сайн үр дүнд хүрч чадсан гэж үзэж байна.

Ирээдүйн төлөв:

Бага 2-р бүлэгт "Хуруу жижиг боловч зоримог" төслийн хэтийн төлөвийг хөгжүүлэх.

Уран зохиол:

1. Лыкова I.A.“Цэцэрлэгийн урлагийн үйл ажиллагаа. II бага бүлэг." - М.: Т Ц Сфера, 2007 он
2. Янушко Е.А."Бага насны хүүхдүүдтэй аппликейшн". Сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага.-М.:-Мозайк-Синтез.: 2006.-64 х.

Марина Телюк
"Уламжлалт бус зургийн техник" дунд бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн төсөл

Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Благовещенск, 2-р байр, 15-р цэцэрлэг"

Төсөл

By урлаг, гоо зүйн хөгжил:

Дунд бүлэг №5

Бэлтгэсэн:

Телюк Марина Владимировна,

багш

Благовещенск хот, 2017 он

Урлаг, гоо зүйн хөгжлийн төсөл« Уламжлалт бус зургийн техникийг хөгжүүлэх хэрэгсэлСургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадвар"

Төрөл төсөл: богино хугацааны, бүтээлч.

Оролцогчид төсөл: хүүхдүүд дунд бүлэг, багш нар, эцэг эхчүүд.

Хамааралтай байдал:

Бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх онол, практикийн чухал зорилтуудын нэг юм. Хамгийн үр дүнтэй гэсэн үгҮүний шийдэл бол цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн харааны үйл ажиллагаа юм.

Зураххамгийн чухалуудын нэг юм ертөнц ба хөгжлийг танин мэдэх хэрэгсэлхүүхдийн бие даасан, практик, бүтээлч үйл ажиллагаатай холбоотой гоо зүйн ойлголтын талаархи мэдлэг. Дүрслэх урлагийн хичээлүүд тусалдаг хөгжилбүтээлч байдал, төсөөлөл, ажиглалт, уран сайхныхүүхдийн сэтгэхүй, ой санамж.

Хэрэглээ уламжлалт бусЗургийн аргууд нь хүүхдийн чадварыг төрөлжүүлэх боломжийг олгодог зурах, материалын харааны чадварыг судлах сонирхлыг бий болгож, үр дүнд нь ерөнхийдөө харааны үйл ажиллагааны сонирхлыг нэмэгдүүлнэ. Үүнийг янз бүрийн материал дээр үндэслэн янз бүрийн материал ашиглан дүрсэлж болно.

Хэрэглээ нь амар амгалан, тайвшрах уур амьсгалыг бий болгож, урамшуулдаг санаачлагыг хөгжүүлэх, хүүхдийн бие даасан байдал, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадвар; сурталчилдаг хөгжилхурууны нарийн моторт ур чадвар нь эерэг нөлөө үзүүлдэг хөгжилтархины бор гадаргын ярианы бүс, сэтгэцийн үйл явц, хүрэлцэх мэдрэмж, танин мэдэхүйн болон харилцааны ур чадвар; Хүүхэд туршилт хийх боломжийг олгодог.

Уламжлалт бус зурагерөнхий сэтгэцийн эрүүл мэндэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг хүүхдийн хөгжил. Эцсийн эцэст гол зүйл бол эцсийн бүтээгдэхүүн биш - зураг эсвэл гар урлал, гэхдээ хувь хүний ​​хөгжил: өөрийн чадвардаа итгэх итгэлийг бий болгох.

Зорилтот төсөл: Уран сайхны хөгжил- сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадвар уламжлалт бус зургийн техникийг ашиглах замаар.

Даалгаврууд төсөл:

Боловсролын:

хүүхдүүдийг дүрслэх урлагийн янз бүрийн төрөл, олон талт байдалтай танилцуулах уран сайхныТэдэнтэй ажиллах материал, арга техник, олж авсан ур чадвар, ур чадвараа нэгтгэх, хүүхдүүдэд ашиглах боломжтой өргөн цар хүрээг харуулах.

Хөгжлийн:

бүтээлч сэтгэлгээ, тогтвортой сонирхлыг бий болгох урлагийн үйл ажиллагаа;

урлагийн амтыг хөгжүүлэх, төсөөлөл, авъяас чадвар, орон зайн төсөөлөл;

хөгжүүлэхтанин мэдэхүйн тод ур чадварыг харуулсан туршилт хийх хүсэл мэдрэмж: гайхшрал, эргэлзээ, шинэ зүйл сурах баяр баясгалан.

Боловсролын:

шаргуу хөдөлмөр, өөрийн хөдөлмөрөөр амжилтанд хүрэх хүслийг төлөвшүүлэх;

анхаарал, нарийвчлал, шийдэмгий байдал, бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах чадварыг төлөвшүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Төсөлтодорхой биелэлтийг хангах ёстой үр дүн:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд мэдлэгтэй байдаг зурах уламжлалт бус аргууд;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эгэл биетний талаархи мэдлэг техникийнянз бүрийн харааны материалтай ажиллах арга техник;

Оюутны бие даан өргөдөл гаргах чадвар уламжлалт бус зургийн техник;

Энэ талаар сурагчдын эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх уламжлалт бус техник ашиглан зурах, хамтарсан бүтээлч ажилд эцэг эхийн идэвхтэй оролцоо төслүүд.

ашиглан хичээл явуулах уламжлалт бус техник: хүүхдийн айдсыг арилгахад тусалдаг, хөгждөгөөртөө итгэх итгэл, орон зайн сэтгэлгээ, хүүхдүүдэд санаа бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэх, төрөл бүрийн материалтай ажиллахад сургах, найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлдэг, хэмнэл, өнгө, өнгөний мэдрэмж, хэмжээ, гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг, бүтээлч байдал, төсөөлөл, сонирхолтой нислэг, хүүхдүүд ажиллаж байхдаа гоо зүйн таашаал авдаг.

Хэрэгжүүлэх үе шатууд төсөл.

1-р шат. Бэлтгэл (байгууллагын):

Багш нарын үйл ажиллагаа:

1. Энэ асуудлын талаархи шинжлэх ухааны судалгаа, арга зүйн ном зохиол, интернет эх сурвалжийг судалж, дүн шинжилгээ хийх; энэ асуудлыг шийдвэрлэх програм хангамж, арга зүйн дэмжлэгийг сонгох; үзүүлэн үзүүлэх, тараах материал.

2. Агуулга боловсруулах төсөл.

3. Хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн удахгүй хийх үйл ажиллагааг төлөвлөх төсөл.

2-р шат. Үндсэн (практик).

Хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх. Аргын талаар олж авсан мэдлэгээ хуримтлуулах, нэгтгэх уламжлалт бус зураг; хүүхдийн төсөөллийг өдөөх, идэвхжүүлэх; чадварлаг сурган хүмүүжүүлэх удирдлагыг хэрэгжүүлэх.

Багшийн хамтарсан үйл ажиллагаа хүүхдүүд: GCD, тоглоом, харилцан яриа, харааны материалтай ажиллах, шаардлагатай ур чадвар, унших, цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх практик дасгалууд уран зохиол, уран зургийн хуулбарыг үзэх.

Гэр бүлтэй харилцах сурагчид:

1. Эцэг эхтэй ганцаарчилсан яриа;

2. Сэдвийн талаар зөвлөгөө өгөх төсөл;

3. Эцэг эхчүүдэд зориулсан мастер анги сэдэв: "Хэрэглээ уламжлалт бус зургийн техниксургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй."

3-р шат. Финал.

Багшийн үйл ажиллагаа:

1. Илтгэл хийх бэлтгэл. Илтгэл.

2. Зохион байгуулалт, танилцуулга.

Өргөдөл.

Урт хугацааны төлөвлөгөө.

GCD 1: "Мөнгөн цасан ширхгүүд". (Лаа + усан будаг.)

Зорилтот: хүүхдүүдийг энэ зүйлтэй танилцуулах уламжлалт бус зургийн техник.

Даалгаврууд: зургийг усан будгаар будах чадварыг нэгтгэх; найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Материал: А4 хуудас, лаа, усан будаг, бийр, чимэглэл.

GCD 2: "Өнгөт толбо". (Гэдэс дүүрэх.)

Зорилтот техник - инфляци.

Даалгаврууд: өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх, төсөөлөл, бүтээлч байдал.

Материал: усан будаг, цаас, коктейлийн хоолой, сойз.

GCD 3: "Өвлийн зул сарын гацуур мод". (Үр тариагаар зурах.)

Зорилтот: хүүхдүүдэд танилцуулах манна будгийн техник.

Даалгаврууд: найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх, бүтээлч чадвар.

Материал: өнгөт А4 цаасны хуудас (ая - бараан, хатуу сойз, стенил "Зул сарын гацуур мод", PVA цавуу, манна, салфетка).

GCD 4: "Өвлийн загварууд". (Эбру- шингэн дээр зурах(ряженка).

Зорилтот: дүрслэх урлагийг танилцуулна технологи - ebru: шингэн дээр зурах.

Даалгаврууд: төсөөллийг хөгжүүлэх, хүүхдийн бүтээлч чадвар.

Материал: хар хөх, нил ягаан, цэнхэр гуаш, хуудас цаас, сойз, шүдний оо, айраг шатаасан сүү.

GCD 5: "Роуаны мөчир дээрх Титмаус" (Ураглах аппликейшн + хөвөн арчдасаар нухах).

Зорилтот: өгөгдлийн ур чадварыг сайжруулах техник.

Даалгаврууд: илэрхий дүр төрхийг бий болгохын тулд ер бусын материалыг ашиглаж сурах.

Материал: титмийн дүрс бүхий цагаан А4 цаас, өнгөт цаас (хар, шар, цавуу, хөвөн арчдас, улаан гуаш, бор харандаа.

GCD 6: "Усан доорх ертөнц". (Лав өнгийн харандаа + усан будаг.)

Зорилтот: ур чадварыг нэгтгэх лав өнгийн харандаагаар зурах.

Даалгаврууд: хуудсыг далайн өнгөөр ​​болгоомжтой будах чадварыг нэгтгэх (цэнхэр, цэнхэр); өнгөний ойлголтыг хөгжүүлэх.

Материал: А4 хуудас, лав өнгийн харандаа, усан будаг, бийр, слайд шоу.

Дүгнэлт.

Төсөлшинэ хандлагыг тусгасан урлаг, бүтээлч хөгжилСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сурах замаар уламжлалт бус зургийн техник.

Уламжлалт бусдүрсийг гүйцэтгэх хандлага нь түлхэц өгдөг хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх, хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааг дэмжиж, түүнийг хайрцагнаас гадуур сэтгэхийг заадаг. Төрөл бүрийн материалын хослолтой холбоотой шинэ санаанууд гарч ирдэг бөгөөд хүүхэд туршилт хийж, бүтээж эхэлдэг. Уламжлалт бус зураг зурахарга замууд - сэтгэл хөдөлгөм, сэтгэл татам үйл ажиллагаа. Энэ нь хүүхдүүдэд сэтгэн бодох, оролдох, эрэлхийлэх, турших, хамгийн гол нь өөрийгөө илэрхийлэх асар том боломж юм.

Хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагаа, сэтгэл хөдлөл, өөрийгөө үнэлэх чадвар нэмэгдсэн. Хүүхдүүд өөрт нь танил болсон объектуудыг ашиглаж сурдаг урлагийн материал. Энэ нь би өөрийн үзэл бодол, амтыг тулгахгүйгээр хүүхдүүдийг сонирхож, бүтээлч сэтгэлгээг нь сэрээж чадсан гэсэн үг юм.

Одоогоор залуус олон эзэмшдэг уламжлалт бус техник: хурууны зураг, далдуу модны зураг, үйсэн сэтгэгдэл, зүсэлт, пластилинографи, үлээлгэх, эбру, нудрах гэх мэт. Хүүхдүүд олон янз байдалд үнэхээр дуртай. техникч, хүүхдийн ажил илүү сонирхолтой, олон янз болсон.

Ашигласан жагсаалт эх сурвалжууд:

1. Бакушинский А.В. Уран сайхныбүтээлч байдал, боловсрол. Орон зайн урлагийн материалын судалгааны туршлага. – М.: Шинэ Москва, 1925 [Цахим нөөц] / A. V. Бакушинский. - Горим хандалт: http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/162].

2. Казакова T. G. Онол, арга зүй хөгжилхүүхдийн дүрслэх урлаг бүтээлч байдал: сурах бичиг тэтгэмж / T. G. Казакова. – М.: Владос, 2006. – 256 х.

3. Комарова T. S. Харааны үйл ажиллагаа, дизайныг заах арга зүй / T. S. Комарова. – М.: Боловсрол, 1991. – 256 х.

4. A. V. Никитина « Цэцэрлэгийн уламжлалт бус зургийн техник»

6. И.А.Лыкова "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын мэргэжилтнүүдэд зориулсан арга зүйн гарын авлага"

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн шаардлагын дагуу "ОХУ-ын урлагийн боловсролын үзэл баримтлал" -ын заалтууд, түүнчлэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад орчин үеийн боловсролыг шинэчлэх, түүний дотор урлаг, гоо зүйн хөгжилд тулгамдаж буй асуудлууд. .

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг бол төслийн үйл ажиллагаа юм

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Үзүүлэнг урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд Google бүртгэл үүсгээд түүн рүү нэвтэрнэ үү: https://accounts.google.com

Слайдын тайлбар:

Төслийн үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийн хэрэгсэл юм. Багш Н.А.Колосова бөглөсөн.

ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн шаардлагын дагуу "ОХУ-ын урлагийн боловсролын үзэл баримтлал" -ын заалтууд, түүнчлэн орчин үеийн боловсролыг шинэчлэх, түүний дотор сургуулийн өмнөх боловсролын урлаг, гоо зүйн хөгжилд тулгарч буй асуудлууд. боловсролын байгууллагууд. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн үр дүнтэй хэлбэрүүдийн нэг бол төслийн үйл ажиллагаа юм.

Төслийн үйл ажиллагаа: энэ нь практик асуудал, асуудлыг шийдвэрлэх явцад бие даан мэдлэг олж авах боломж юм. Энэ бол насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа бөгөөд төслийн түншүүд тодорхой хугацаанд нийтлэг үр дүнд хүрэх нийтлэг зорилготой бөгөөд боловсролын болон танин мэдэхүйн шинж чанартай, бүтээлч, хөгжилтэй байдаг. Хувь хүн, хос, бүлэг, урд талын байж болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийн чиглэлээр дизайн хийх арга барил. 2. Хүмүүнлэгийн хандлага нь хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааны чадвар дээр суурилдаг: зурах, загварчлах, аппликейшн, хөгжим болон бусад төрлийн үйл ажиллагаа. 1. Аксиологийн хандлага нь урлагийн үнэт зүйлийг ойлгох, урлагийн бүтээлийн гоо сайхныг илэрхийлэх гоо зүйн ойлголтыг ойлгоход чиглэгддэг. 3. Соёлын арга барил нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн харилцан үйлчлэл, харилцаа холбоог хангах, хүүхдийн хувийн соёлыг төлөвшүүлэх, нийгмийн соёлын хэм хэмжээг ухамсарлах явдал юм. 4. Полисубьектив хандлага нь хүүхдийн хувь хүний ​​туршлага, дэлхийн урлагийн соёл дахь нийгэм-түүхийн туршлагыг нэгтгэхийг баталгаажуулдаг. хүүхэд өөрийн туршлагыг аль хэдийн байгаа бэлгэдлийн урлагийн хэрэгслийн тусламжтайгаар, үндсэн дээр илэрхийлэх. 5. Рефлексийн арга нь хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөлийн тусгалын үйл ажиллагааг илэрхийлдэг.

Төслийн үйл ажиллагааны зорилго: Хүүхдийн бие даасан байдал, идэвхжил, сониуч зан, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх. Уран сайхны болон гоо зүйн ойлголтын түвшинг дээшлүүлж, алсын хараагаа тэлэх, урлагийн ертөнцийн талаархи анхан шатны мэдлэгийг бий болгох. Эцэг эхчүүдийг төслийн үйл ажиллагаанд оролцох, хүүхэд, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудтай хамтран ажиллахад уриалах. Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, багаар ажиллах, дэлхийн дүр төрхийн мэдээллийн орон зайд шилжих чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн үйл ажиллагаан дахь ажлын үе шат: I үе шат: бэлтгэл - зохион байгуулалт (сэдэв, хүүхдүүдийн зорилго, зорилтыг хүлээн зөвшөөрөх, ажлын бүлгүүдэд нэгдэх, үүрэг хуваарилах) II үе шат: үндсэн (хүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах; хөгжлийн сэдэв-орон зайн тоног төхөөрөмж) Төслийн практик хэсгүүдийг гүйцэтгэх орчин) III шат: эцсийн (үр дүнгийн үнэлгээ)

Төслийн бүтэц: Сэдвийн зорилго Зорилт Төрөл (агуулга, үргэлжлэх хугацаа, үйл ажиллагааны давамгайлсан төрөл, оролцогчдын тоо) Төслийн оролцогчид, нас Урьдчилсан ажил Хүүхэдтэй хийх ажил Эцэг эхтэй ажиллах Хөгжиж буй сэдэв-орон зайн орчныг тохижуулах Материалыг системчлэх, нэгтгэх Хүлээгдэж буй үр дүн.

Ашигласан эх сурвалжууд: Интернет портал http://www.maam.ru/ Интернет портал http://site/ нийтлэл "Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын салбарыг төлөвлөх арга зүй (зохиогч - Горина Л.В. 2014)

Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл

ДИДАКТИК ТОГЛООМ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн арга хэрэгсэл болох

Багш нарт зориулсан зөвлөгөө. Зөвлөгөөнөөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд дидактик тоглоомын нөлөөлөл, дидактик тоглоомын төрөл, дидактик тоглоомыг ашиглах арга зүй...

"Орчин үеийн харааны материал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийн хэрэгсэл" сурган хүмүүжүүлэгчдийн семинар

Энэхүү материал нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар, сурагчдын эцэг эх, бага сургуулийн багш нарт зориулагдсан болно.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

“Ерөнхий боловсролын 16 дугаар цэцэрлэг” “Виктория”

Чистопол хотын дүүрэг

Богино хугацааны төсөл

урлаг, гоо зүйн хөгжлийн талаар

"Гоо сайхан Матрешка"

4-5 насны хүүхдүүдтэй

Салеева Елена Николаевна, хөгжмийн найруулагч,

хамгийн дээд мэргэшлийн ангилал;

Бочкарева Светлана Анатольевна , багш, мэргэшлийн нэгдүгээр зэрэглэл.

Агуулга:

Төслийн паспорт

Тэмдэглэл

Хамааралтай байдал

Төслийн зорилго, зорилтууд

Төслийн үндсэн үе шатууд

Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн

Дүгнэлт

Лавлагаа

Төслийн паспорт

Хүүхдэд Оросын ардын тоглоом болох "Матрёшка"-г танилцуулах, үүний зэрэгцээ түүний загвар болох Татар тоглоомын "Миляуша"-г танилцуулах замаар 4-5 насны хүүхдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийг хөгжүүлэх "Гоо сайхан Матрешка" богино хугацааны төсөл. хөгжмийн болон урлагийн үйл ажиллагаа.

Өргөдөл гаргагч байгууллага

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "16-р ерөнхий хөгжлийн цэцэрлэг" "Виктория"

Төсөл хөгжүүлэгч

Салеева Елена Николаевна, хөгжмийн найруулагч, дээд зэрэглэлийн ангилал;

Бочкарева Светлана Анатольевна, багш, нэгдүгээр зэрэглэл.

Асуудал

Ардын урлагийг ашигладаг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжим, хэмнэлтэй хөдөлгөөн хангалтгүй хөгжсөн.

Төслийн зорилго

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Оросын үндэсний тоглоомын жишээг ашиглан уламжлалт ардын соёл, Оросын түүх, ардын урлагийг танилцуулах.

Төслийн зорилтууд

1. Хүүхдүүдэд Оросын ардын тоглоом Матрешкагийн тухай ойлголтыг бий болгох.

2.

3. Хөгжмийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх, сайжруулах, харуулах

таны бүтээлч чадвар.

4.

үйл ажиллагаа;

хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй танилцуулах.

5.

эх оронч үзэл.

Хэрэгжүүлэх хугацаа

2017.03.13-аас 2017.03.30 хүртэл

Хүлээгдэж буй үр дүн

1.

2.

3. Орос улсад матрешка үүссэн түүх, матрешка хүүхэлдэйг сэргээн мандуулсан газар нутаг, мөн Татарын "Миляуша" хүүхэлдэйтэй холбоотой матрешка хүүхэлдэйний сортуудын тухай санаанууд бий болсон.

Тэмдэглэл

"Гоо сайхны матрешка" нь 4-5 насны хүүхдийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийг хүүхдүүдэд Оросын ардын "Матрёшка" тоглоомтой танилцуулж, үүний зэрэгцээ татар тоглоомын "Миляуша" тоглоомтой танилцуулах болно Энэхүү төсөл нь Веракса Н.Н.-ын "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" боловсролын хөтөлбөрийн дагуу хүүхдүүдийн эх оронч хүмүүжлийн асуудлыг шийдвэрлэх зорилготой юм.

Төсөл хэнд хэрэгтэй вэ?

Төслийн зорилго, зорилт юу вэ?

Төслийн зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг танилцуулах

Орос, Татар үндэсний тоглоомын жишээг ашиглан ардын уламжлалт соёл, ардын урлаг.

Даалгаварууд:

1.

2. Ардын хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

3. Хөгжмийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлж, сайжруулж, өөрийгөө харуулах

бүтээлч байдал.

4. Хөгжим, дүрслэх урлагийн чиглэлээр хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх

үйл ажиллагаа; хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй танилцуулах.

5. Ардын урлагийг хайрлах, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх

эх оронч үзэл.

Төсөл хэрхэн хэрэгжиж байна вэ?

Төслийг 3 үе шаттайгаар хэрэгжүүлэх нь хүүхэд, сурагчдын эцэг эхтэй ажиллах явдал юм

Төслийн хүрээнд ямар ажлууд хийгдэж байна вэ?

Төслийг шууд боловсролын үйл явцад хэрэгжүүлсэн ба

хамтарсан харааны үйл ажиллагаа, хөгжмийн хичээл

4-5 насны хүүхдүүд

Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа

2017.03.13-аас 2017.03.30 хүртэл

Үр дүн нь юу вэ?

1. Хүүхдүүд Оросын ардын тоглоомын талаархи санаа бодлыг бий болгосон.

2. Тэд ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийн талаар мэдлэгтэй байдаг.

3. Орос улсад матрешка үүссэн түүх, матрешка хүүхэлдэйг сэргээн мандуулсан газрын дагуу сортын тухай, мөн Татарын "Миляуша" тоглоомын матрешкатай холбоотой санаанууд бий болсон.

Төслийн хамаарал

Ардын урлаг нь үг, хөгжим, хөдөлгөөнийг хослуулдаг гэдгийг та мэднэ. Эдгээр гурван бүрэлдэхүүн хэсгийн хослол нь сэтгэл хөдлөлийн асар их нөлөө үзүүлдэг эв нэгдэлтэй синтезийг бий болгож, урлагийн янз бүрийн төрлийг эзэмшсэн хүүхдүүдийн асуудалд иж бүрэн хандах боломжийг олгодог. Тиймээс ардын аман зохиолыг хүүхдийн хөгжим, гоо зүйн боловсролын хэрэгсэл болгон судлах нь эдгээр гурван бүрэлдэхүүн хэсэг хоорондоо уялдаа холбоотой байж л боломжтой юм шиг санагддаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ардын урлагийг ашиглан хөгжим, хэмнэлтэй хөдөлгөөнийг бий болгох асуудал нь бага мэддэг тул түүнийг судлах нь цэцэрлэгийн хөгжмийн боловсролын хөтөлбөрийн нэг асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог тул мөн хамааралтай юм.Иймд бид багш нарын гол ажил бол шавь нартаа ардын урлагийг аль болох бүрэн таниулах явдал гэж харж байна.вүндэсний тоглоомын матрешкатай хамт Оросын хөгжмийн соёл, Оросын уламжлалыг хайрлах сэтгэлийг бий болгох. Тэд эргээд энэ хайрыг хүүхдүүддээ дамжуулж байгаа эсэхийг шалгаарай.

Төслийн зорилго, зорилтууд

Төслийн зорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Орос, Татар үндэсний тоглоомын жишээг ашиглан ардын уламжлалт соёл, ардын урлагийг таниулах.

Төслийн зорилтууд:

1. Хүүхдүүдэд Орос, Татар ардын тоглоомын Матрешкагийн талаархи ойлголтыг бий болгох.

2. Ардын хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

3. Хөгжмийн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлж, сайжруулж, бүтээлч чадвараа харуул.

4. Хөгжим, дүрслэлийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй танилцуулах.

5. Ардын урлагийг хайрлах, хүндэтгэх, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Төслийн зорилтот бүлэг : дунд бүлгийн хүүхдүүд, багш, хөгжмийн найруулагч.

Дизайн шийдэл : Бүгдхөгжмийн ардын аман зохиолын материалХүүхдийг матрешкатай танилцуулах нь зохион байгуулалттай ардын наадамд байр сууриа олдог. "Матрошка-Найз охид" ардын аман зохиолын наадамд бэлтгэхийн тулд дараахь төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагааг ашигладаг: ойлголт, хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөн, дуулах, хөгжмийн зэмсэг тоглох, ардын тоглоом, бүжиг, дугуй бүжиг, аман ардын урлаг, элемент бүхий дүрслэх үйл ажиллагаа. аппликейшн. Тиймээс хүүхдүүд Оросын ардын тоглоом болох "Матрёшка"-тай танилцсаны үр дүнд түүний прототип болох "Миляуша" Татарын матрешкатай танилцаж байна.

Төслийг хэрэгжүүлэх үндсэн үе шатууд

1.Бэлтгэл (2017.03.13-аас 2017.03.15 хүртэл)

2. Практик (2017.03.16-2017.03.28 хүртэл)

3. Эцсийн (2017.03.29-2017.03.30 хүртэл)

Арга хэмжээний багц

Байршил

Огноо

Хариуцлагатай

1.Үе шат: Бэлтгэл

Ардын аман зохиолын жижиг төрлүүдийн бүтээлүүдийг судлах: - хүүхдийн шүлэг: "Бид матрешкатай алхаж байсан", "Миляуша хөгжилтэй охин", Улаан сарафан,

Матрешкагийн тухай оньсого.

Хөгжмийн танхим

13.03.2017

Хөгжмийн найруулагч.

багш

Арга зүй, дидактик, харааны материалыг сонгох

"Үүрлэсэн хүүхэлдэйгээ угсар" өнгөлөг цомог, "Татар хээ" дидактик тоглоом

Бүлэгт

14.03.2017

Сурган хүмүүжүүлэгч

Хөгжмийн материалын сонголт: Оросын ардын аялгуу "Калинка", "Сар гэрэлтэж байна", "Хээр дээр хус мод байв".

Хөгжмийн танхим

15.03.2017

Хөгжмийн найруулагч.

2.Үе шат: Практик

Үзүүлэн харуулах

"Оросын үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй танилцах":

"Гайхамшигт хүүхэлдэй - Татар үүрлэсэн хүүхэлдэй"

Бүлэгт

16.03.2017

Сурган хүмүүжүүлэгч

Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа: "Энэ бол Матрешка"

Бүлэгт

17.03.2017

Сурган хүмүүжүүлэгч

Хэрэглээний GCD"Матрёшкад зориулсан нарны даашинзыг чимэглэ"(Хавсралт 1)

Бүлэгт

21.03.2017

Сурган хүмүүжүүлэгч

"Бид хүүхэлдэй үүрлэж байна" бүжиг сурах

Хөгжмийн танхим.

16.03-28.03.

Хөгжмийн найруулагч

"Оросын Матрешка" дууг сурах

Хөгжмийн танхим.

22.03-28.03

Хөгжмийн найруулагч

3.Үе шат: Эцсийн шат

11.

"Матрёшка-Найз охид" ардын аман зохиолын наадмын зохион байгуулалт (Хавсралт 2)

Хөгжмийн танхим.

29.03.2017

Сурган хүмүүжүүлэгч,

хөгжмийн найруулагч.

22.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд төслийн үр дүн, үр нөлөөг нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх.

Бүлэгт

29.03.2017

Багш, хөгжмийн найруулагч

33.

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдрал дахь ардын аман зохиол" сэдвээр эцэг эхчүүдээс асуулт асуух (Хавсралт 3)

Бүлэгт

29.03.2017

Сурган хүмүүжүүлэгч

44.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эцэг эхийн хуралд төслийн танилцуулга

Бүлэгт

30.03.2017

Хөгжмийн найруулагч, багш.

Төслийн хүлээгдэж буй үр дүн:

1. Хүүхдүүд Оросын ардын тоглоомын талаархи санаа бодлыг бий болгосон.

2. Тэд ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийн талаар мэдлэгтэй байдаг.

3. Орос улсад матрешка хүүхэлдэй үүссэн түүх, матрешка хүүхэлдэйг сэргээн мандуулсан газрын дагуу сортуудын тухай, мөн Татар тоглоом Миляушатай холбоотой санаанууд бий болсон.

4. Аппликейшн, бүжиг, дуугаар өөрийн санаагаа хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлсэн.

Дүгнэлт

"Гоо сайхан Матрешка" төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг Оросын уламжлалт соёлтой танилцуулах хөгжлийн хүчирхэг түлхэц болох ёстой. Мөн гол ажил бол хүүхдийг хөгжүүлэх, түүний бүтээлч чадавхийг харуулахад туслах явдал юм. Үүний тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, ёс суртахуун, хэл яриа, хөгжмийн хөгжилд онцгой анхаарал хандуулж, хүүхдийн ичимхий байдлыг хөгжим, урлагийн хэрэгслээр даван туулахад чиглэсэн ардын аман зохиолын урын санг янз бүрийн эх сурвалжаас нэгтгэн нэгтгэх, системчлэх оролдлого хийсэн.Бразилийн үйл ажиллагаа. Ерөнхийдөө төсөл нь бүтээлч байдлын харилцан үйлчлэл, өнгөрсөн үеийн туршлагыг эзэмших, судлах, олж авсан мэдлэгээ өдөр тутмын амьдралд хэрэгжүүлэхэд оршдог тул төслийн хөгжилд ахиц дэвшил гарч байна. Ардын аман зохиол, ардын урлаг нь хүүхдийг сайн мууг ойлгох, түүнчлэн сөрөг үзэгдлийг эсэргүүцэх чадварыг сургадаг. Энэхүү төсөл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, ёс суртахууны боловсролын асуудлыг цогцоор нь авч үзэх, угсаатны соёлын бүрэлдэхүүн хэсэг дээр үндэслэн харилцаа холбоо, ярианы асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.

Энэхүү төслийн гол санаа нь хүүхдүүдийг тоглоом, тоглоом, Орос, Татар ард түмний уламжлал, зан заншилтай танилцуулах замаар янз бүрийн үндэстний соёлыг сонирхох сонирхлыг бий болгох явдал юм.

Ардын аман зохиол бол асар их дидактик боломжоор дүүрэн боловсролын хамгийн үр дүнтэй аргуудын нэг юм. Насанд хүрэгчид хүүхдийн хүсэл тэмүүллийг гаргаж, тоглоом, бүжиг, үзүүлбэрт оролцох хүслийг нь хангахад нь туслах, танхим, бүлгийг чимэглэх ёстой. Энэ нь хүүхдийг нийгэмшүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, түүний идэвхтэй байр суурийг бүрдүүлж, Оросын ард түмний уламжлал, ёс заншлыг хадгалах хүслийг төрүүлдэг.

Лавлагаа

Үндсэн уран зохиол:

Пантелеева Н.Г. "Цэцэрлэг дэх ардын баяр"Хэвлэлийн газар "Мозайк синтез", 2014 он

Лыкова I.A. Цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн гарын авлага дахь харааны үйл ажиллагаа. Хэвлэлийн газар М.: "Цветной Мир", 2012 он

Цааш унших:

Бердникова Н.В. "Хүүхдэд зориулсан том баяр" Академийн хэвлэлийн газар, Ярославль 2007 он

Давыдова М.А. "Цэцэрлэгийн хөгжмийн боловсрол" Наука хэвлэлийн газар (М), Москва 2006 он.

Суворова Т.И. "Бүжиглэх хүүхэд" хэвлэлийн газар Санкт-Петербург 2008 он

Интернет нөөц:

Вэбсайт: Хүүхдэд зориулсан хичээлийн тэмдэглэлhtt:// www. vor. ru/ соёл/ үр тариа192

Цахим хуудас: Цэцэрлэгт зориулсан бүх зүйлhtt:// www. ivalex. vistcom. ru

Вэбсайт: Олон улсын боловсролын портал MAAM.ruhttp:// www. эмээ. ru/

Хавсралт 1

Шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй

дунд бүлгийн өргөдөл дээр

"Матрёшкагийн дээлийг чимэглэ"

Зорилтот: Баяр баясгалангийн уур амьсгалыг бий болго. Хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох. Оросын ардын тоглоомын матрешка дээр хүүхдүүдийн анхаарлыг татах. Хүүхдийн сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, үүрлэсэн хүүхэлдэйтэй уулзах баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Түүний хувцасны зарим нарийн ширийн зүйлийг тодруулж сур.
Даалгаварууд:

1) Дугуй хэлбэрийг нэрлэх чадварыг бэхжүүлэх

2) Цаасан дээр дугуй хэлбэртэй хэсгүүдийг хэрхэн нааж сурахыг үргэлжлүүлээрэй

3) Цавууг ар талдаа болгоомжтой тарааж, нааж, салфеткаар дарах чадварыг бэхжүүлнэ.

4) Цавуу, тосон даавууг хэрхэн зөв ашиглахыг үргэлжлүүлэн заах.

салфетка

GCD-д зориулсан материал:

- Матрешка хүүхэлдэй(тоглоом)

Загваруудүүрлэсэн хүүхэлдэй, хүүхэд бүрийн хувьд цагаан цаасаар хийсэн

Өнгөт цаасаар зүссэн аяга, 4 төрөл

Цавуу - хүүхэд бүрт зориулсан харандаа

Салфетка

Газрын тосны даавуу

Шууд боловсролын үйл ажиллагааны явц:

Хаалга тогшиж байна:

Багш гайхан хүүхдүүдээс асуув:

Хэн ингэж тогшиж байна, хүүхдүүд ээ? Чи биш гэж үү?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Багш хаалганы цаанаас хараадгэж асуув :

Хэн тогшиж байна вэ? Бидэн дээр хэн ирсэн бэ?

Тэд орж ирдэгүүрлэсэн хүүхэлдэй(модон тоглоом, цагаан цаасаар хайчилж авматрешка)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, харагтун, манай найз охид бидэн дээр ирсэн -Матрешка хүүхэлдэй!

Матрешка: Сайн байна уу залуусаа! Бид тантай уулзахаар ирлээ. чам дээр

хараад өөрийгөө харуул

Сурган хүмүүжүүлэгч:Матрешка хүүхэлдэй, бид зочин хүлээж байгаадаа үргэлж баяртай байдаг. Бид таны тухай дуу хүртэл мэддэг

сонсохыг хүсч байна уу?

Матрешка хүүхэлдэй Тийм ээ, бид хүсч байна!

Хүүхдүүд багштайгаа дуу дуулдаг « Матрешка хүүхэлдэй »

Дууг дуулсны дараа багш хүүхдүүдийн анхаарлыг ямар үзэсгэлэнтэй болохыг татдагмодон үүрлэсэн хүүхэлдэйний ойролцоо sundresses, тэдэн дээр ямар хээ угалз, цэцэг хэлбэртэй, полка цэгүүд.

Гэнэт уйлах чимээ сонсогдон бүгд гайхаж: Хэн уйлж байгаа юм бэ?

гэж багш асууж байнаматрешка, цагаанаас таславцаас :- Матрешка, чи яагаад уйлаад байгаа юм бэ? Юу болсон бэ?

Матрешка: Хүн болгонд ийм гоё хувцас байдаг ч миний хувцас хээ угалзгүй цагаан өнгөтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Битгий бухимд! Бид танд туслах болно. Нээрээ хүүхдүүдээ?

Хүүхдүүд: Тийм ээ!

Матрешка: Чи надад яаж туслах вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт...

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, та ямар хэв маягийг хүсч байна вэ?Матрешка нарны даашинзыг чимэглээрэй?

Хүүхдүүдийн хариулт...

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу залуусаа! Янз бүрийн хэв маяг байдаг: судал, цэцэг, толбо. Тэгээд чи бид хоёрнаран даашинзыг полка цэгүүдээр чимэглээрэй.

Полка цэгүүд рүү заан багш асуувхүүхдүүд :- Надад хэлээч, полка цэгүүд ямар геометрийн дүрстэй төстэй вэ?

Хүүхдүүд: тойрог!

Матрешка хүүхэлдэйЗөв хариулт өгсөн хүүхдүүдийг магтдаг.

Багш хүүхдүүдийг аль хэдийн бэлэн болсон ажлын ширээн дээр очихыг урьж байна

бэлтгэсэн тосон даавуу, цавуу, загварЦагаан цаасан матрешка хүүхэлдэйөнгөт цаас, салфеткагаас дугуй хайчилж ав.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, аягануудыг цагаан дээр наацгааяМатрешка нарны хувцас батүүнд байх болнополка цэгэн наран даашинз.

Ажил дууссаны дарааматрешка хэлэв:

Хүүхдүүд ээ, би дахиж уйлахгүй. Та нар ийм л байна шүү дээуурхайг сайхан чимэглэсэн

хувцас. Одоо надад зүгээр л цагаан өнгө байхгүйнаран хувцас, Аполка цэгэн наран даашинз.

Баярлалаа! Баяртай гэж хэлж байнаМатрешка хүүхэлдэй - найз охидууд явах гэж байна.Багш таныг бүтээлээ биширч байхыг урьж байна.

Хавсралт 2

"Матрёшка-найз охид" баярын сценари

дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан

Хичээлийн зорилго: Хүүхдүүдэд Оросын ардын тоглоом Матрешка, Татарын матрешка "Миляуша"-г танилцуулж байна.

Даалгаварууд:

1. Хүүхдүүдийг Матрешкагийн түүхтэй танилцуулах.

2. Ардын хөгжимд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.

3. Хүүхдийн ардын урлагийн сонирхлыг хөгжүүлэх.

4. Ардын урлаг, хэрэглээний урлагтай танилцах замаар хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.

5. Ардын урлагт дурлах.

Тэргүүлэх:

Хөөе, нэгдүгээр тойрог! Хөөе хүүхэлдэй!

Би чамайг одоо бүртгүүлье

Өдөөрөө:Нүдээ тойруулцгаая,хөмсөг зурцгаая

Хамар амаа гаргая.

Мөн ороолт, хүрэм, нарны даашинзны хувьдБи бүх хүчээ өгөх болно.

Түүнийг бишир:хөөрхөн амьтан.

Модон дугуй - гэнэт болсон ...

Хүүхдүүд: Матрешка!

Тэргүүлэх:

Энд байна - Оросын Матрешка! Матрешкагийн дүр төрх бол Оросын тосгоны гоо үзэсгэлэнгийн дүр төрх юм - царайлаг, дугуй царайтай, улаан охин. Хараач, Матрешка нар ч бас манайд ирэхээр ирсэн ч тийм ч амар байгаагүй. Хөгжилтэй, зальтай.

Тэргүүлэх:

Ай-люли, ай-люли,хүүхдүүдтэй уулзахаар ирсэн

Хөгжилтэй үүрлэсэн хүүхэлдэй -улаан гутал.

Хүүхдүүд дуу тоглодог

"Матрёшечка"

(арын зам руу)

Хүүхэд:

Час улаан торгон алчуур,

Цэцэгтэй тод наран даашинз.

Гар амардаг

Модон тал дээр.

Мөн дотор нууцууд байдаг,

Магадгүй гурав, магадгүй зургаа.

Хүүхэд:

Эхний хүүхэлдэй тарган,

Гэхдээ тэр дотроо хоосон байна.

Тэр салж байна

Хоёр хагаст.

Өөр нэг нь тэнд амьдардаг

Хүүхэлдэй дунд байна.

Энэ хүүхэлдэйг нээх -

Хоёр дахь нь гурав дахь нь байх болно.

Хүүхэд:

Хагасыг нь тайл

Нягт, нунтагласан.

Тэгээд та олох боломжтой юу

Дөрөв дэх хүүхэлдэй.

Үүнийг гаргаж аваад хараарай

Дотор нь хэн нуугдаж байсан бэ?

Хүүхэд:

Тав дахь нь дотор нь нуугдаж байна

Хүүхэлдэй нь тогоотой гэдэстэй.

Мөн дотор нь хоосон байна -

Зургаа дахь нь тэнд амьдардаг,

Мөн зургаа дахь - долдугаарт,

Мөн долоо дахь - наймдугаарт.

Энэ хүүхэлдэй нь хамгийн жижиг нь юм

Самараас арай том.

Хүүхэд:

Бид хөгжилтэй эгч нар,

Бид дуулах, хөгжилдөх дуртай.

Олон өнгийн алчуур,

Сарнай хацар.

Өнгө өнгийн хувцастайҮүрлэсэн хүүхэлдэй бүжиглэж байна.

"Орос бүжиг"

Хүүхдүүд хосоороо бүжиглэж байна (Оросын ардын аялгууны хувилбарууд)

Хүүхэд:

Энд тэдгээрийг дараалан байрлуулсан,

Хүүхэлдэй эгч нар зогсож байна.

Та нарын хэд нь байгаа вэ? - бид тэднээс асуух болно

Мөн хүүхэлдэй хариулах болно: найм.

Хүүхэд:

Найман модон хүүхэлдэй

Булцгар, улаан,

Өнгө өнгийн наран даашинзтай

Тэд бидний ширээн дээр амьдардаг

Бүгдийг Матрешка гэдэг.

Тэргүүлэх:

Тэд зун, өвөл хоёулаа байдаг

Тэд бие биенийхээ дотор амьдрах дуртай.

Тэдэнд гутал авчир

Мөн үүрлэсэн хүүхэлдэй бүжиглэж эхэлнэ.

Хөвгүүд тоглодог"Халбагаар бүжиглэ"

(“Өө, чи халхавч…” Оросын ардын аялгуу)

Хүүхэд:

Бид үүрлэсэн хүүхэлдэй, бид дугуй хэлбэртэй.

Бид бүгд адилхан лакнууд.

Яаж бүжиглэх вэ, явцгаая

Зүгээр л тоосны багана.

Хүүхэд:

Бид хүүхэлдэй үүрлэдэг, бид эгч дүүс,

Бид жижиг тарганууд.

Явж бүжиглэцгээе, дуулцгаая

Та бидэнтэй хөл нийлүүлэх боломжгүй болно.

Хүүхэд:

Хаа сайгүй инээд хөөр, баяр баясгалангийн хашгираан

Бидний хацар гүзээлзгэнэээс илүү гэрэлтдэг!

Миний хөл ядрахгүй байсан бол

Өөр уй гашуу байхгүй!

Тэргүүлэх:

За, хөгжим тоглож байна!

Хөл нь өөрөө бүжиглэх хүсэлтэй байна!

Мөн гоёмсог үүрлэсэн хүүхэлдэйнүүд

Тэд чиний төлөө хөгжилтэй бүжиглэх болно!

"Матрёшкагийн бүжиг" »

Охид "Орос бүжиг" хөгжимд бүжиглэж байна

(SD "Аа, багт наадам" №19, "Ладушки")

Тэргүүлэх:

Жаахан улайчихлаа

Манай орос...

Хүүхдүүд: Матрешка!

Тэргүүлэх: Залуус аа! Оросын үүрлэсэн хүүхэлдэй олон эгч, найз охинтой Татарстаны гоо үзэсгэлэн - эелдэг нэр - Миляушатай танилцаарай!

Тэд найзууд болж, хамтдаа бүжиглэх болно. Тэд танд баяр баясгаланг өгөх болно, ингэснээр таны сүнс дуулах болно!

Татар бүжиг "Матрешкалар"

Хавсралт 3

"Хүүхдийн амьдрал дахь ардын аман зохиол" сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга.

Тэд боловсролд чухал уу?хүүхдийн ардын аман зохиолын жижиг төрлүүд (үлгэр, хүүхдийн шүлэг, үлгэр, онигоо, оньсого, зүйр цэцэн үг, туульс?________________________________________________________________________________

Хүүхдэд уран зохиол уншихдаа жижиг зүйлд анхаарлаа хандуулдагардын аман зохиолын төрлүүд ?__________________________________________________

Та дээж ашигладаг ууардын аман зохиол хүүхэдтэй харилцахдаа?______________________

Цэцэрлэг нэвтрүүлэх ёстой гэж бодож байна уухүүхдүүд аман ардын урлагийн бүтээлүүдээр? Ямар жижиг хэлбэрүүд вэардын аман зохиол ?

Та алийг нь хүүхдэд хэрэглэдэг вэ? Ямар зорилгоор?

____________________________________________________________________________

Та хүүхдүүддээ оньсого хэлдэг үү? Хэр олон удаа?

___________________________________________________________________________

Та ямар хүүхдийн шүлэг мэддэг вэ?

__________________________________________________________._______________

Та хүүхдүүддээ бүүвэйн дуу дуулдаг уу? Аль нь?

__________________________________________________________________________

Таны бодлоор жижиг хэлбэрийн ач холбогдол юу вэ?хүүхдийн амьдрал дахь ардын аман зохиол ?_____________________________________________________________________

Судалгаанд оролцсон танд баярлалаа!!!

Логинова Ирина Леонидовна
Ажлын байрны нэр:багш
Боловсролын байгууллага: MDOU №24 Саратов хотын "Усан онгоц"
Орон нутаг:Саратов
Материалын нэр:арга зүйн хөгжил
Сэдэв:Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн төсөл "Хүүхдийн бүтээлч ертөнц рүү аялах" "Ид шидтэн - халбага"
Нийтэлсэн огноо: 10.05.2017
Бүлэг:сургуулийн өмнөх боловсрол

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

Саратовын Октябрский дүүргийн "Кораблик" 24-р цэцэрлэг

_____________________________________________________________________________

Уран сайхны болон гоо зүйн төсөл

хөгжил

"Хүүхдийн бүтээлч ертөнц рүү аялах"

Дунд бүлгийн сэдэв:

"Халбага шидтэн"

Төслийн менежер:

Сурган хүмүүжүүлэгч

Арутюнян С.Ю.

Саратов 2016 он

Төслийн төрөл:

Бүтээлч, боловсролын.

Төслийн оролцогчид:

Хүүхдүүд, эцэг эхчүүд, дунд сургуулийн багш нар.

Төслийг хэрэгжүүлэх хугацаа:

2016.11.07 - 2016.11.18

Төслийн менежер:

Багш Арутюнян С.Ю.

Төслийн зорилго:

Өргөтгөх

"Аяга таваг";

баяжуулах

зааж өгөх

төлөөлөл

үүсэх

(l o g k i).

Гоёмсог багаж хэрэгслийг харьцуулах, тодруулах чадварыг сайжруулах - халбага

(өнгө, загвар). Бүтээлч чадвар, гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

Танилцуулах

төрөл бүрийн

хоолны өрөө,

гал тогоо); аяга тавагны бүрэлдэхүүн хэсгүүд.

гүйцэтгэл

гарч ирэв

(халбага), ямар материалаар хийсэн бэ.

Ил тод болгох

Баяжилт

өөр өөр материалаар хийсэн материалын талаархи хүүхдийн санаа

халбага (мод, төмөр, хуванцар).

Дүрслэх

ажиглах

харьцаа

тоо хэмжээ

зураг зурах,

чимэглэх

аппликейшн,

жигд

өргөдөл гаргах

Хөгжүүлэх

бүтээлч

чадвар,

гоо зүйн ойлголт.

Төслийг хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга:

уран зураг, аяга таваг, бүтээгдэхүүнийг дүрсэлсэн чимэглэл

ардын гар урчууд;

бүлгийн ажиглалт;

дүрсэлсэн өгүүллэг бичих;

яриа, үйл ажиллагаа;

зураг, гар урлалын үзэсгэлэн, сэдэвчилсэн үзэсгэлэн;

дүрд тоглох тоглоом, дидактик тоглоом, гадаа тоглоом;

хүүхэлдэйн кино, танилцуулга үзэх;

театрын үйл ажиллагаа;

уран зохиол унших.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Хүүхэд сав суулга (халбага) юунд зориулагдсан болохыг мэддэг; түүний өвөрмөц байдлыг хардаг

тэмдэг; - гадаад шинж тэмдгээр үндсэн үнэлгээ өгөх боломжтой;

аяга тавагны дүрсийг (халбага) чимэглэх хүслийг харуулж байна

харааны үйл ажиллагаа. Ардын аман зохиолыг сонирхдог

хэрэглээний бүтээлч байдал.

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

Боловсролын

Үйл ажиллагааны төрлүүд

Огноо

Хүүхэдтэй ажиллах

Уран сайхны

гоо зүйн болон

хөгжил.

Сэдэв: Хоолны тухай оньсого

Зорилго: Хүүхдийг ойлгоход сургах

оньсого юу гэж хэлдэг вэ, мөн

таах.

Сэдэв: "Федориногийн уй гашуу" унших нь

К.Чуковский

Зорилго: Хүүхдэд болгоомжтой заа

асуултууд. Шинэ зүйл танилцуул

ширээний хэрэгсэл - Орос

самовар. Хүмүүжүүл

нарийвчлал, болгоомжтой хандлага

аяга таваг руу.

Сэдэв: "Жихарка" үлгэрийг унших

Зорилго: Хүүхдэд болгоомжтой заа

бүтээл сонсох, хариулах

асуултууд, генералаас онцлох

өөр өөр халбага болон текст тайлбар

Жихаркагийн дуртай халбага.

"Халбага" шүлгийг унших

К.Нефедова (ишлэл).

Сэдвийн талаархи яриа:

"Модон халбага", "Минийх"

дуртай халбага”, “Ямар хэрэгтэй вэ

Зорилго: сонирхлыг хөгжүүлэх

ардын урлаг,

үг бүтээх.

7.11. – 2016 оны арваннэгдүгээр сарын 18

7.11. – 2016 оны арваннэгдүгээр сарын 18

Танин мэдэхүйн

болон яриа

хөгжил.

Дидактик тоглоомууд ба

дасгалууд:

Сэдэв: "Халбагыг юугаар хийдэг вэ?"

Зорилго: баяжуулах

янз бүрийн тухай хүүхдийн санаа

7.11. – 2016 оны арваннэгдүгээр сарын 18

ямар материал

халбага хийх (мод,

төмөр, хуванцар).

Сэдэв: "Дөрөв дэх дугуй"

Зорилго: логикийг хөгжүүлэх

сэтгэх, анхаарал хандуулах, суралцах

үндэслэл, хийх чадвар

Сэдэв: "Объектыг таах

Зорилго: Онцлогуудыг нэгтгэх

аяга тавагны гадаад байдал, түүний

бүрэлдэхүүн хэсэг, эд анги хийх чадвартай байх

нэг сав суулга нэрлэ.

Сэдэв: "Ямар байгааг олох"

Зорилго: зүйлсийг бүлэглэх

тэмдэг, алдаа харах,

багш зөвшөөрсөн.

Хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх.

Чи юу авсан бэ"

Зорилго: Нэрсийг нэгтгэх

сав суулга, ур чадвар

шинж чанараар нь ангилна.

Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.

Сэдэв: "Аягаа сонгох

Зорилго: бүлэг ба

объектуудыг ангилах

зориулалтын дагуу аяга таваг.

Сэдэв: "Юу дутуу байна"

Зорилго: зохицуулах

бүхий нэр үг

хүйс, тоо, нэр үг,

Нийгмийн хувьд -

харилцах чадвартай

хөгжил.

S/r: "Саламжийн дэлгүүр

Зорилго: Нэрсийг нэгтгэх

цайны өрөө, хоолны өрөө,

гал тогооны хэрэгсэл, тэдгээрийн зорилго,

үндсэн шинж чанаруудыг онцлон тэмдэглэв

зүйлс: материал ба түүний чанар,

өнгө, дэлгэрэнгүй мэдээлэл, зорилго.

S/r тоглоом "Кафе"

Зорилго: Нэрсийг нэгтгэх

сав суулга, тэдгээрийн зорилго.

7.11. – 2016.11.18

Дүрмүүдийг гаргаж ир

олон нийтийн газар зан байдал.

Уран сайхны хувьд -

гоо зүйн

хөгжил

(бүтээмжтэй

үйл ажиллагаа)

Зурах

(чимэглэлийн) “Өө, тийм ээ

халбага"

чимэглэх

ашиглах

дүрэх,

тойрог зурах, будах

нэг өнгийн үзэг

"Өнгөт халбага" загварчлал

Зорилго: халбага баримал хийх, чимэглэх

тэр дараахь техникийг ашигладаг.

өнхрөх, тэгшлэх,

тослох, чимэглэл.

"Үзэсгэлэнтэй" програм

халбага"

Зорилго: халбаганы дүрсийг чимэглэх.

Физик

хөгжил.

Гадна тоглоомууд:

Буухиа уралдаан: “Зүгээр л тээвэрлэ

Буухиа уралдаан: "Үүнийг халбагаар авч явах"

(төмс, бөмбөг ...)

7.11. – 2016 оны арваннэгдүгээр сарын 18

Нийгмийн хувьд -

харилцах чадвартай

хөгжил.

Булангийн үүсэх ажлыг үргэлжлүүлж байна

Оросын ардын урлаг

7.11. – 2016 оны арваннэгдүгээр сарын 18

Уран сайхны хувьд -

гоо зүйн

хөгжил.

театрын үйл ажиллагаа; хүүхдийн

"Тогших, тогших - халбага" чуулга

(модон дээр тоглох дуураймал

Эцэг эхтэй ажиллах

Харааны

үймээн самуун

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: ""

7.11. – 2016 оны арваннэгдүгээр сарын 18

Санал асуулга “Урлаг

7.11. – 2016 оны арваннэгдүгээр сарын 18

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдрал дахь бүтээлч байдал."

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

Васильева

Цогцолбор

Волгоград

Багш, 2012 он.

Тэмдэглэл

нэгдсэн

цэцэрлэг - Воронеж: Багш 2008 он.

3. I.A. Лыкова Цэцэрлэг дэх харааны үйл ажиллагаа - Москва:

"Карапуз - дидактик" 2009 он

4. “Сургуулийн өмнөх боловсрол” сэтгүүлийн 2011 оны No3.

5. Н.Ф. Губанова Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх: Москвагийн мозайк - синтез