Хавирган сар оёдолчин руу хараад,

Тэнгэрлэгт биш, харин газрынх руу.

Намайг оёж өгөөч, эзэн минь, гоёмсог даашинз.

Амралтаараа би тэнгэрт алхах болно.

Оёдолчин хавирган сарнаас хэмжилт хийж,

Түүнийг фитингт урьж байна.

Гэхдээ ердөө арван дөрөв хоногийн дотор

Сар хоёр дахин дүүрэн болов.

Мөн түүний мөр, цээж нь чанга,

Ийнхүү тэнгэрийн сар сэргэв.

Уяач урам хугарах шахам уйлна:

Ямар чөтгөр намайг хуурсан юм бэ!

Эрхэм таны жин бага зэрэг нэмэгдсэн байна

Эсвэл угаахаас болж асуудал багассан,

Үнэнийг хэлэхэд би ойлгохгүй байна ...

OK! Би шинэ хэмжилт хийх болно.

Өдөр хоног өнгөрч байна.

Уяач нэг минут ч дэмий үрдэггүй.

За, сар яах вэ, шөнийн зугаалагч,

Энэ хооронд тэргэл сар болжээ.

Тэр хатуу даашинз өмсөхийг хичээдэг

Тэгээд санаа алдан хараал урсгана:

Нүгэлтэн, луйварчин, муу санаатан!

Би сайн хүмүүсээс ичнэ.

Сүүлийн гурван өдөр, гурван шөнө

Хувцаслалт нь илүү хатуу, богино болсон!

Уяач хариулсангүй.

Уяач сартай яаж маргах вэ дээ!

Тэр үйлчлүүлэгчийн хэмжилтийг дахин авч:

Хувцаслалт нь баярын үеэр бэлэн болно!

Оёдолчин даашинзны оёдолыг урж,

Цээжийг томруулж, захыг нь нэмсэн.

Хийх жаахан ажил үлдлээ

Мөн сар аль хэдийн цонх тогшиж байна.

Тийм ээ, нэг сар биш, харин нимгэн хадуур:

Энэ үед тэр хохирол учруулж байсан.

Сар биш, харин хагас нь:

Зөвхөн эвэр, дугуй нуруутай.

Уяач уурандаа чичирч:

Үгүй ээ, намайг шоолохоо боль!

Би чамайг тэнэгтүүлэх гэж оролдсон.

Та өдөр бүр өөрийнхөө дүр төрхийг өөрчилдөг:

Дараа нь чи хуушуур шиг дугуй болж,

Энэ аршин шиг нимгэн юм аа.

Танд зориулж даашинз оёх нь цаг хугацаа алдах явдал юм.

Хувцаслалтгүй байсан нь дээр!

Орос хэлний бичиг үсгийн хичээл Сэдэв: Дэлхийн ард түмний үлгэрүүд. Сербийн үлгэр. "Яагаад сар нь даашинзтай байдаггүй юм бэ?" Ненецийн үлгэр "Хөхөө"

Сэдэв: Дэлхийн ард түмний үлгэрүүд. Сербийн үлгэр. "Яагаад сар нь даашинзтай байдаггүй юм бэ?" Ненецийн үлгэр "Хөхөө"
Зорилтот:
1. Дэлхийн ард түмний үлгэрүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцах. Текст унших чадварыг сайжруулах.
2. Үгийн сангаа баяжуул. Дуугүй үсэг, зөөлөн, хатуу тэмдэг ашиглан гийгүүлэгч авианы зөөлөн, хатуулаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх. Ухаан бодох чадварыг хөгжүүлэх.
3. Үлгэрээр дамжуулан сониуч зангаа төлөвшүүлэх.
Хичээлийн төрөл: хосолсон
Тоног төхөөрөмж: Номын үзэсгэлэн (дэлхийн үлгэрүүд), үсгийн тууз.
Самбар дээр "Үлгэр бол худал боловч үүнд санаа, сайн хүмүүст сургамж бий."
Хичээлийн явц:
I. Org. мөч. Сэтгэлзүйн сэтгэлийн байдал.

Өглөөний мэнд! Өдөр эхэллээ.
Юуны өмнө бид залхуурлыг зайлуулдаг!
Та өглөө эвшээх ёсгүй,
Тэгээд сэрээд бос!

Залуус та ямар ааштай сэрсэн бэ? - Тэд сургуульдаа ямар сайхан сэтгэлтэй ирсэн бэ!
Сайхан сэтгэлийн байдал нь хичээлийн бүх даалгаврыг даван туулахад тусална гэж найдаж байна.
Гэхдээ үүний тулд та өөр юу байх ёстой вэ?
Анхааралтай, төвлөрсөн, найрсаг гэх мэт.
II. Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх.
1. Үзэгдлийн нэг минут.
Ro, zy, bya You
2. “Цасан охин” үлгэрийг дахин ярих.
3.Үсгийн соронзон хальс дээр ажиллах.
- Аль үсэг нь гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илтгэдэг вэ?
- Аль үсэг нь гийгүүлэгчийн хатуулаг илэрхийлдэг вэ?
- Тэдний аль нь дуу чимээгүй вэ? б, б
Самбар дээрх үгс. Гол, Леня, авч явах, өдөр, лийр, Люси, Лена, хүүхдүүд, нүдний шил, робот, сар, сар.
Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.
- Зөвхөн бүх гийгүүлэгч зөөлөн байдаг үгсийг бичнэ үү (тайлбартай үсэг).
- Хүүхдүүд гэсэн үгтэй өгүүлбэр зохиож бичээрэй. (Урьдчилсан судалгаа).
Хүүхдүүд сургуульдаа ирлээ.
- Хатуу, зөөлөн гийгүүлэгчийг онцлон тэмдэглэ. - Үе болгон хуваах, онцлох.
физик минут
III. Шинэ сэдэв дээр ажиллах.
1. Оньсого тааварлаарай. "Эвэртэй, гэхдээ бөгсгүй." Мөн хариулт нь самбар дээр бичсэн үгсийн дунд байна.
2. Үгийн багц руу орцгооё.
Энэ үг үргэлж хатуу дууг агуулдаг. Сар.
Тэмдэглэлийн дэвтэр дэх үгийн аялгуу
Тайлбар толь бичгийн ажил. Сар бол......
Сурах бичиг дээрх зургийг харна уу.
- Бид сарыг өдрийн хэдэн цагт харж болох вэ?
- Сарыг хэн харсан бэ?
3. Үлгэр унших. "Яагаад сар нь даашинзтай байдаггүй юм бэ?" х.138
Багшийн анхан шатны уншлага.
- Яагаад хувцаслалт бүр дээр нэг сарын хувцас хэтэрхий жижиг байсан бэ?
- Сар юу болж хувирсныг хэн таасан бэ?
Нууцлаг.

Замын хажууд байшингийн дээгүүр
Нэг хэсэг хавтгай талх өлгөөтэй байна (Сар).

Сарыг юутай харьцуулах вэ? (Сар гэдэг үгийн аялгуу).
- ABC ном дээрх оньсого тааварлаарай. - Сарыг юутай харьцуулах вэ?
Оюутнуудын гинжээр давтан унших.
Унших дэвтэр дээрээ ноорог зур. Сар, сар.
Хэрэв та уяач байсан бол юу хийх байсан бэ? (хүүхдийн хариулт). физик минут
Үлгэрийн хураангуй.
- Ямар гайхалтай, ер бусын зүйл болсон бэ?
- Сард ямар дүр зураг өгсөн бэ?
- Бодит амьдрал дээр ийм зүйл тохиолдож болох уу?
-Яагаад?
4. Үлгэр унших. "Хөхөө" хуудас 140
Багшийн анхан шатны уншлага.
Үлгэрийн агуулгын талаархи яриа.
-Энэ үлгэр ямар сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг вэ?
-Үлгэрийн төгсгөлийг өөрийнхөөрөө бодож олоорой.
Хичээлийн хураангуй.
Та ямар үлгэртэй танилцсан бэ?
Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Материалыг татаж авах

Материалын бүрэн текстийг татаж авах боломжтой файлаас үзнэ үү.
Энэ хуудас нь зөвхөн материалын хэсгийг агуулна.

Залхуу Арина

Нэгэн цагт Иван, түүний эхнэр Арина нар амьдардаг байв. Тэр түүнийг хөх тариа хураахаар тариалангийн талбайд явуулав.
Тиймээс Арина зурвас дээр ирж, ганцаараа хэвтэхийн тулд ийм газрыг шахав; Би үнэхээр их ажилласан юм шиг хэвтээд сайхан унтаад гэртээ харьлаа.
"Юу, эхнэрээ" гэж нөхөр нь "Чи өнөөдөр маш их шахсан уу?"
"Бурханд баярлалаа, би нэг газраа шахлаа."
"За, энэ нь сайн байна!" гэж тэр хүн "Нэг зураас, энэ нь дууссан гэсэн үг."
Маргааш нь Арина дахин талбайд очиж, нэг цэгийг шахаж, орой болтол унтав; гурав дахь өдөр нь адилхан, дөрөв дэх өдөр нь адилхан; Тиймээс би долоо хоногийн турш хойшлуулсан.
Талбай руу боодол авах цаг нь болсон гэж тэр хүн бодож байна.
Тэр ирж, хөх тариа бүгд хураагдаагүй байна; зарим газар, зарим газар жижиг газраар шахагдаж, тэр ч байтугай хүн л хэвтэх маягтай. Тэр эхнэрээ хайж эхлэв: тэр нэг газар хэвтэж, хурхирч байна!
Тэр хүн одоо гэртээ байгаа бөгөөд хайч шүүрэн авч, сүрэл рүү буцаж очоод, эмэгтэйнхээ толгойг таслав; энэ бүгдийг хийж, тосгонд буцаж ирэв.
Тиймээс Арина унтаж, унтаж, эцэст нь сэрлээ; тэр толгойгоо гараараа барьж, өөртөө хэлэв;
- Түүнд ямар нэг зүйл тохиолдсон! Би Арина юм шиг санагдаж байна, гэхдээ толгой нь минийх биш! Би гэртээ харих болно; Хэрэв нохой хуцвал би Арина биш гэсэн үг.
Тэр тосгонд шууд овоохой дээрээ ирээд цонхны доороос асуув:
- Юу вэ, танай Арина гэртээ байгаа юу?
Нөхөр нь мэдээд түүнд хэлэв:
- Гэртээ!
Дараа нь нэг нохой хаалганы доороос мөлхөж, эзнээ таньсангүй, танихгүй хүн рүү гүйж очив; Энэ нь шалны хувьд хангалттай. Арина гэрээсээ амьд гарангуут ​​гүйж гүй!
Тэгээд тэр талбайг тойрон тэнүүчлэхээр явав. Тэр хүн өрөвдөж, уучилж, тэр цагаас хойш Арина овсгоотойгоор хурааж эхлэв.

Лея Арина
(Руска Шайва Прича)

Иван, Еховагийн эхнэр Арина нар энэ өдөр амьдарсан. Нэгэн удаа Элчин сайд Иван Киевт эхнэр авч байсан бөгөөд маш их баяртай байдаг.
Арина торгууль хүртлээ, эдан деогийн дараа, чадах чинээгээрээ хэвтлээ; lie, poshten se naspava i ode kuћi kao da zaista tseo dan provede radeki.
"Энэ юу вэ, эхнэрээ," нөхөр согтуу, "чи биднээс залхаж байна уу?"
- Эзэн Бурханай магтаал, эдан добар дэо пожех!
"Сайн байна!" Хонгор минь. "Нэг торгууль, энэ нь дууссан гэсэн үг."
Өөр нэг нь Аринагийн Украинд зориулсан шүлэгт өгсөн бөгөөд дараа нь тэр нас барж, шархадтал унтсан; мөн гурав дахь нь энэ зорилгоор өгөгдсөн бөгөөд дөрөв дэх нь энэ зорилгоор өгөгдсөн; Тиймээс бүтэн долоо хоног үргэлжилнэ.
"Цаг нь боллоо" хонгор минь, "Киевт идэж, илүү их зүйл худалдаж авцгаая."
Үүний өмнө болон дараа нь уур хилэн гарч эхлэв; энд тэнд зарим нэг бизнес бэху зажлах тако тиймээ хүн сайн юм хийгээд хэвтчихдэг. Эхнэр, малдаа хэр зэрэг хандах ёстой вэ: зажилсан газар хэвтэх, сайн, муу ...
Тиймээс үсээ хаяж, маказэ шүүрч аваад шууд гудамжинд очоод эхнэрийнхээ үсийг нүцгэн арьс болтол нь тайр. Уради тако ба врати се у тосгон.
Арина унтсан ч бай, унтсан ч бай буцааж сэрээ. Үүнийг бүлгээс аваад өөртөө хэл:
"Энэ юу вэ? Энэ ямар байна вэ? Үүнийг өөрөө хий, өөрөө хий - Арина, эсвэл толгойгоо нјe moјa! Поки куки. Ако танхимын хажуугаар өнгөрч, дараа нь Жэ
Тосгоны өмнө, өөрийн хоол идэх эрх, үзмэрч дор уух:
"Хөөе, танай Арина кодтой юу?"
Нөхөр минь, ингээд миний ярианд юу болсон бэ?
"U kuћi јe".
Та хаалганы доороос нисч, Газдарицаг мэдэхгүй байсан ч налуу руу шүүрч авав. Арина эргэн тойрноо харалгүй толгойгоо өндийлгөн гүйж, тэр амьд хэвээр байгаа бөгөөд яг л өрөөнөөсөө ирсэн юм шиг сонсогдов.
Лутала је тако Арина дагуу у ба хиивам. Сежак тэд шоронд хоригдож, эхнэрээ уучилсан. Тэр үед Аринагийн цаг илүү хор хөнөөлтэй, ашигтай байсан.

Хөгшин хүн - нэг настай
(Оросын үлгэр)

Нэг настай өвгөн гарч ирэв. Тэр ханцуйгаа даллаж, шувуудыг нисгэж эхлэв. Шувуу бүр өөрийн гэсэн тусгай нэртэй байдаг.
Нэг настай өвгөн анх удаа даллаж, эхний гурван шувуу нисч одов. Хүйтэн, хүйтэн жавар үнэртэв.
Нэг настай өвгөн хоёр дахь удаагаа даллаж, хоёр дахь тройка нисэв. Цас хайлж, талбайд цэцэг гарч ирэв.
Нэг настай өвгөн гурав дахь удаагаа даллаж, гурав дахь гурвал нисээд одов. Энэ нь халуун, бүгчим, халуун болж хувирав. Эрэгтэйчүүд хөх тариа хурааж эхлэв.
Нэг настай өвгөн дөрөв дэх удаагаа даллаж, дахин гурван шувуу нисэв. Хүйтэн салхи үлээж, ойр ойрхон бороо орж, манан бүрхэв.
Гэхдээ шувууд жирийн биш байсан. Шувуу бүр дөрвөн далавчтай. Далавч бүр долоон өдтэй. Өд бүр өөрийн гэсэн нэртэй байдаг. Өдний нэг тал нь цагаан, нөгөө нь хар өнгөтэй. Хэрэв шувуу хийсвэл гэрэл гэгээтэй болно, гэрэл гэгээтэй болно, өөр шувуу даллана, харанхуй болно, харанхуй болно.
Нэг настай хөгшин хүүгийн ханцуйнаас ямар шувууд ниссэн бэ?
Шувуу бүрийн дөрвөн далавч юу вэ? Далавч бүрийн долоон өд юу вэ? Өд болгоны нэг тал нь цагаан, нөгөө тал нь хар байдаг гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?

Хөгшин эмэгтэй - цаг
(Оросын бајка - загонетка)

Izae eldress - цаг. Сүрэг ханцуйгаа даллаж, шувуунд түлхэц өг. Свака бол өөрийн гэсэн шувуу юм.
Би хөгшин эмэгтэйг савлуулъя - замаа засах цаг болжээ. Эхний гурван шувуу нисгээрэй. Настадоше бол хүйтэн, бохир юм.
Би үхрийн нумыг савлана - өөр цохилт хийх цаг боллоо. Нислэгийн найз гурав. Цас алга болсон. Цэцэг барихдаа толгойгоо даллана.
Би үхэр нумыг сэгсэрнэ - ус гишгэх цаг боллоо. Нислэгт, гурав. Настаде врелина, жега, спарина. Маажах, хатгах.
Би үхэр нумыг савлана - дөрөвний нэг. Тэгээд гурван шувуу шиг нисдэг. Задува хладан ветар, чэсто се просипаху кишэ, хэвтэх магл.
Бехаха шувуу илүү ер бусын юм. Тооцоологч тус бүр дөрвөн крилтэй. Сваком крилу үсэндээ өдтэй. Мөн таны үзэг өөрийн гэсэн нэртэй. Бэшэгийн өдний нэг тал нь цагаан, нөгөө тал нь улаан өнгөтэй. Би шувууг гэрэл - гэрэл - гэрэлд даллана. Би шувууны нөгөө олсыг савлуулъя - postade tamnim - tamno.
Та хөгшин хатагтайн ханцуйнаас ямар шувуу ниссэн бэ?
Хослох шувууны дөрвөн далавч юу вэ?
Энэ sedam pera svakom krilu яаж байна?
Нөгөө тал нь цагаан, нөгөө тал нь улаан гэж юу гэсэн үг вэ?

Сар яагаад хувцасгүй байна вэ?

Би энэ сард өөртөө даашинз оёхоор шийдсэн. Уяач хэмжүүрээ аваад ажилдаа суув. Товлосон цагтаа даашинзны сар ирлээ. Мөн даашинз нь нарийн, богино байна.
"Би андуурсан бололтой" гэж уяач хэлэв. Тэгээд тэр дахин ажилдаа суув. Товлосон цагтаа даашинзны сар ирлээ. Дахиад даашинз хэтэрхий жижиг байна.
"Одоо би андуурсан бололтой" гэж уяач хэлэв. Тэгээд тэр дахин зүсэж, оёж эхлэв.
Гурав дахь удаагаа уяач дээр сар ирлээ. Оёдолчин түүнийг бүтэн сарын турш тэнгэрийн дээгүүр алхаж байхыг харсан бөгөөд энэ нь түүнд зориулж оёсон даашинзнаас хоёр дахин өргөн юм. Оёдолчин юу хийх ёстой байсан бэ? Тэр гүйж эхлэв. Би түүнийг сар хайсан, хайсан ч олсонгүй.
Ингээд нэг сар даашинзгүй үлдлээ.

Сар яагаад тэнэг юм бэ?
(Оросын үлгэр - домог)

Сараа өөрөө шийдэж, хувцасла. Krojach му нарийн хэмжүүр болон саарал болон shiјe. Бид хувцаслах сарын өмнө тохиролцсон. Али, хурдан бөгөөд богино хугацаанд өмс.
"Мэдээж бид алдаа гаргасан" гэж бяцхан хүү хэлэв. Мөн дахин саарал, гялалзсан. Бид хувцаслах сарын өмнө тохиролцсон. Опет маш бага хувцасласан.
"Мэдээж, тэр нүгэл үйлдсэн хүмүүсийн талаар мэддэг" гэж бяцхан хүү хэлэв. Мөн дахин сүрэг, зүсэлт, шијэ. Мөн дараагийн сар нь таслагч хүртэл явах болно. Тэнгэр дээгүүр нүүрсний kroјach, чи түүнээс илүү өргөн даашинзаар сарыг хоёр дахин эргүүлж, тэр таванэ Сашагийн егад зориулж ямар нэгэн зүйл өмссөн. Мөн kroјach-ийн төлөө ямар цэцэрлэгт хүрээлэн вэ? Яагаад гүйхгүй байгаа юм бэ? Тражаше ха сар, тражаше, али ха но нађе.
Тиймээс та нэг сарын турш хувцасгүй үлдэх болно.

Ольга Трусевич
"Яагаад сар нь даашинзтай байдаггүй юм бэ?" Шинэлэг төсөл хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд “Нэхмэлийн цех” чиглэлийн ГХД-ийн хураангуй

Хийсвэр

GCD дагуу чиглэл« Нэхмэлийн цех» В шинэлэг төсөл хэрэгжүүлэх ажлын хүрээнд“Угсаатны зүйн нөхцөлд хүүхдийг дагалдан явуулах ажлыг зохион байгуулах сүлжээний харилцан үйлчлэл анхаарлаа төвлөрүүлсургуулийн өмнөх боловсрол"

Сэдэв: Сербийн үлгэр уншиж байна « Сар яагаад хувцасгүй байна вэ?» .

1-р бага бүлэгт

Зорилтот:

Оёдолчин мэргэжлийг танилцуулна уу.

Боловсролын:

Хүүхдүүдийн ойлголтын талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх "даавуу".

Түүнийг хүйсээр нь ангилж сур шинж чанар: охид, хөвгүүдэд зориулсан хувцас.

Уяачийн мэргэжил, түүний ажлын шинж чанар, үр дүнг танилцуулах.

Уран зохиолын шинэ бүтээлийг танилцуулах.

Хөгжлийн:

Хүүхдийн анхаарал, ойлголт, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

Насанд хүрэгчдийн ажилд хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Эргэн тойрон дахь ертөнцөд танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болго.

Урьдчилсан ажил:

Хувцасны талаар хүүхдүүдтэй хийсэн яриа.

Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хувцасны үзлэг.

Хичээлийн материал.

Үзүүлэх материал:

Одтой тэнгэрийн зураг сар.

Даавуу, хайч, тоолуур, утас, зүү зүү.

Тараах материал:

Хувцасны сэдэвчилсэн зураг.

Хүү, охин хоёрын цаасан дүрс.

Тоног төхөөрөмж:

Хайрцаг.

Зөөврийн компьютер.

Сербийн үлгэрийн аудио бичлэг « Сар яагаад хувцасгүй байна вэ?» .

Соронзон самбар.

GCD шилжих.

1. Тоглоомын нөхцөл байдлын танилцуулга.

Багш тоглоомын төвд нэг хайрцаг цаасан хүүхэлдэйн хувцастай. Хэрэв хүүхдүүд түүнийг сонирхоогүй бол тэр өөрөө тэднийг дууддаг.

Залуус аа, хараарай! Манай бүлэгт ямар сайхан хайрцаг гарч ирэв, тэр хаанаас ирсэн бэ?

Хүүхдүүдийн таамаглал.

Хүүхдүүд ээ, дотор нь юу байгааг мэдмээр байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Би танд үүнийг нээж, дотор нь юу байгааг харахыг санал болгож байна. Чи үүнийг хүсч байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт. Багш хайрцгийг онгойлгож, хүүхдүүдэд цаасан хүүхэлдэй хувцас үзүүлэв.

Хүүхдүүд ээ, энэ юу вэ?

Хүүхдүүд хувцасны зүйлсийг нэрлэнэ.

Залуус аа, та юу дуудаж болох вэ хувцаслах, шорт, банзал, өмд нэг үгээр? Энэ юу вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Сайн байна, мэдээжийн хэрэг энэ бол хувцас юм. Энэ нь юунд хэрэгтэйг та мэдэх үү?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Бид салхи, нарны туяанаас өөрийгөө хамгаалахын тулд дулаан байлгахын тулд хувцас өмсдөг.

2. Тоглоомын нөхцөл байдалд бодит байдал.

Залуус аа, хайрцагт байгаа хувцаснууд нь адилхан уу эсвэл өөр юу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг хайрцагт байгаа цаасан хүүхэлдэйнд хандуулдаг.

Хэн гэж бодож байна?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Энэ бол хүү, охин хоёр юм. Таны бодлоор охид хөвгүүд ижил эсвэл өөр хувцасладаг уу?

Хүүхдүүдийн таамаглал.

Би чамайг тоглохыг санал болгож байна. Чи үүнийг хүсч байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Бид эдгээр хувцасыг хоёр хуваах хэрэгтэй бүлгүүд: охид, хөвгүүдэд зориулсан. Та надад тусалж чадах уу? Чи чадах уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Дидактик тоглоом "Хувцсаа тайл"

Ширээн дээрх хүүхдүүдийн өмнө хүү, охин хоёрын цаасан дүрс байдаг. Хүүхдүүд хувцасны нэг зүйлийг авч, нэрлэж, тохирох дүрсний хажууд байрлуулах ёстой. Багш нь хүүхдүүдэд тусалдаг, бие даасан байдал, үйл ажиллагааг дэмждэг.

Сайн байна уу залуусаа, та маш сайн ажилласан. Бүх хувцасыг зөв байрлуулсан. Хөвгүүд юу өмсдөг вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Охид юу өмсдөг вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

3. Тоглоомын нөхцөл байдалд хүндрэлтэй байх.

Хүүхдүүд ээ, та үлгэр сонсох дуртай юу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Би танд сонирхолтой үлгэр сонсохыг санал болгож байна. Чи үүнийг хүсч байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Тав тухтай сууж, анхааралтай сонс. Үлгэр гэж нэрлэдэг « Сар яагаад хувцасгүй байна вэ?» .

Багш зөөврийн компьютер дээрээ Сербийн үлгэрийн аудио бичлэг тоглодог « Сар яагаад хувцасгүй байна вэ?» .

"Шийдсэн өөртөө даашинз оёх сар. Уяач хэмжүүрээ аваад ажилдаа суув. Цагтаа ирсэн даашинзны хувьд сар. А даашинз нь бариу, богино.

Би эндүүрсэн бололтой” гэж уяач хэлэв. Тэгээд тэр дахин ажилдаа суув.

Цагтаа ирсэн даашинзны хувьд сар.

Дахин даашинз нь жижиг.

Одоо би эндүүрсэн бололтой” гэж уяач хэлэв. Тэгээд тэр дахин зүсэж, оёж эхлэв.

Гурав дахь удаагаа уяач дээр сар ирлээ.

Оёдолчин харсан: тэнгэрийг эргэдэг сар - сар биш, мөн сар бүхэлдээ, хоёр дахин өргөн хувцаслах, тэр зүгээр л оёсон. Оёдолчин юу хийх ёстой байсан бэ? Тэр гүйж эхлэв. Би түүнийг хайж байсан сар, Би хайсан боловч олсонгүй.

Энэ хэвээрээ л байсан хувцасгүй сар».

Залуус аа, үлгэр танд таалагдсан уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Би бага зэрэг сунгахыг санал болгож байна. Чи үүнийг хүсч байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Физминутка "Бид юунд дуртай вэ?"

Бид алгаа таших дуртай

Тэгээд бид үргэлж алга ташдаг

(Хүүхдүүд гар барин тойрог хэлбэрээр алхдаг)

Тийм, тийм, тийм, тийм, бид үргэлж алга ташдаг!

(Гараа алгадах)

Бид хөлөө дэвсэх дуртай

Тэгээд бид үргэлж дэвсдэг

(Тэд багшийг дагадаг)

Тийм, тийм, тийм, тийм, бид үргэлж дэвсдэг!

(Тэд зогсож байхдаа хөлөө дэвсдэг)

Бид ээрэх дуртай

Мөн бид үргэлж эргэлддэг

Тийм, тийм, тийм, тийм, бид үргэлж эргэдэг!

(Өөрийгөө тойрон эргэлддэг)

Сайн байцгаана уу залуусаа, бид ямар сайхан тоглолт үзүүлэв. Танд таалагдсан уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

4. Шинэ мэдлэгийг нээх.

Залуус аа, та үлгэрийг сонсмоор байна уу? сар?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Дараа нь суугаад анхааралтай сонс.

Багш үлгэр уншдаг « Сар яагаад хувцасгүй байна вэ?» .

Хүүхдүүд ээ, та түүнийг хэн болохыг мэдэх үү? сар? Бид түүнийг хаанаас харж болох вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Одтой тэнгэрийн дүрслэлийг үзүүлж байна үүн дээр сар. Дүрслэлийг харж байна.

Залуус аа, та хэнд очсон бэ? сар?

Хүүхдүүдийн хариулт.

- Сар нь уяач руу явав. Яагаад сар оёдолчин хэрэгтэй байсан?

Хүүхдүүдийн хариулт.

- Би нэг сарын турш өөртөө даашинз оёхыг хүсч байна. Уяач түүнийг хэмжиж, юу хийсэн бэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Оёдолчин оёж эхлэв хувцаслах. Оёдолчин юу хийх ёстойг та мэдэх үү?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Энэ талаар мэдмээр байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт. Багш хүүхдүүдийн өмнө даавуу, тоолуур, хайч, утас, зүү зэргийг зүүгээр байрлуулна. Хүүхдийн аюулгүй байдалд хяналт тавьдаг.

Эхлээд оёдолчин хэмжилт хийсэн сар, даавууг авч, хэр их зүсэх шаардлагатайг хэмжсэн.

Багш үйлдлүүдийг харуулдаг.

Би илүүдлийг хайчаар таслав. Зүү зүүгээд оёж эхлэв.

Багш хөдөлгөөнийг харуулдаг.

Оёдолчин юу болсон бэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Энэ нь зөв, энэ нь ажилласан хувцаслах. Гэхдээ таарсангүй хэмжээгээр сар. Хэд хэдэн удаа ирсэн оёдолчинд сар, Гэхдээ Би хэзээ ч хувцас авч байгаагүй. Та яаж бодож байна, Яагаад?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Уяачийн ажил маш хариуцлагатай, чухал. Тэр бидэнд юу оёж байна вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Бид хувцасгүй байж чадна гэж бодож байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Бидэнд үнэхээр хувцас хэрэгтэй. Энэ нь биднийг бороо, цас, халуун, хүйтнээс хамгаалах болно. Бид оёдолчидгүйгээр хийж чадахгүй.

5. Шинэ мэдлэгийг мэдлэгийн системд оруулах.

Залуус аа, энэ түүх танд таалагдсан уу? сар? Яагаад?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Та юуг хамгийн их санаж байна вэ?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Аав ээжид чинь бас их таалагдана гэж бодож байна. Ээж, аавд нь хэлэх үү?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Надад ч гэсэн үлгэр их таалагдсан. Үүнийг ойлгоход минь тусалсанд баярлалаа, сар яагаад хувцасгүй байна вэ?. Та надад маш их тусалсан! Залуус аа, бид хүүхэлдэйний хувцас агуулсан хайрцгийг яах ёстой вэ?

Хүүхдийн санал.

Би үүнийг тоглоомын төвд үлдээхийг санал болгож байна. Чи үүнийг хүсч байна уу?

Хүүхдүүдийн хариулт.

Түүнтэй тоглох нь танд сонирхолтой байх болно гэж бодож байна.

Багш хүүхдүүдтэй хамт хүүхдийн тоглоомын төвд хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагаанд зориулж хайрцгийг байрлуулдаг.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Зун бол хүүхдийн бүтээлч байдлын хамгийн үржил шимтэй үе юм. Цэвэр агаарт сүүдэрт, тухтай байхаас илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм гэж юу байхав.

"Хүүхдэд зориулсан эдийн засаг." Төслийн хичээлийн тэмдэглэл Сэдэв: Арвич хямгач байцгаая. Хөтөлбөрийн агуулга: бэлэн байгаа материаллаг хөрөнгийг зохистой ашиглах ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх;

1. Сэдвийн мессеж. Талбайд хэн алхаж байна Цээж медаль, захиалгаар! Хүмүүс бүгд тэднийг хүндэлж, тэдэнд "баярлалаа" гэж хэлдэг! -Хүүхдүүд ээ, эдгээр шүлгүүд хэний тухай бэ?

"Чулуунууд." Шинэлэг төслийг хэрэгжүүлэх хүрээнд оюутнуудтай хийсэн шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй Шинэлэг төслийг хэрэгжүүлэх хүрээнд оюутнуудтай хийсэн шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. Төслийн сэдэв: "Сүлжээ.

2015 оноос эхлэн Свердловск мужид бүх мэргэжлийн нийгэмлэг, Тэргүүлэгчдийн зөвлөлөөр боловсруулж, баталсан хөтөлбөрийг хэрэгжүүлж эхэлсэн.