Ирина Кузьмина
Мастер анги "Театрын үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх хэрэгсэл"

Бие бие рүүгээ инээмсэглэ! Баруун талд байгаа хөрш рүүгээ инээмсэглэж, зүүн талд байгаа хөрш рүүгээ инээмсэглэ. Мөн таны инээмсэглэл хүн бүрт сайхан сэтгэлийг бэлэглээрэй. Тэгээд сэтгэл санаа сайхан байвал бүх зүйл нэгдэж бүтдэг. Мөн бидний өнөөдрийн уулзалт амжилттай болно гэж найдаж байна.

Өнөөдөр бид хамтдаа үзэхийг хичээх болно Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил, ярианы хөгжилд театрын үйл ажиллагааны ач холбогдлыг ойлгох, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа, технологийн техник.

Миний зорилго мастер– оролцогчдын ангийн сургалт мастер- хэрэглээний ангилал сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх театрын үйл ажиллагаа.

Даалгаврууд:

1. Арга, арга техникийг танилцуулах театрын үйл ажиллагааны тусламжтайгаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил.

2. Төрөл зүйлүүдийг танилцуулах театр, хэрхэн хийхийг зааж өгнө диск дээрх театр

3. Багш нарын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадамжийн түвшинг нэмэгдүүлнэ

4. Оролцогчдын хэрэглэх сонирхлыг төрүүлэх хүүхэдтэй ажиллах театрын үйл ажиллагаа.

Ажлын үр дүнд мастер ангийн оролцогчид:

Байгууллагын хэлбэрийг сур сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын театрын үйл ажиллагаа.

Төрөл бүрийн төрлүүдтэй танилц театр

Тэд олж авсан мэдлэгээ хүүхэдтэй хийх практик ажилд ашиглаж сурах болно.

Тоног төхөөрөмж:янз бүрийн төрөл театрууд, диск, хайч, цавуу, хувцасны хавчаар, Смешарикигийн зураг, хөгжим.

Үндсэн үе шатууд мастер анги:

1. Оршил хэсэг. "Сэдвийн талаархи яриа Театрын үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм»

2. Үндсэн хэсэг. Үйлдвэрлэл театрдиск болон мини үйлдвэрлэл дээр "Зам дээр Смешарики".

3. Эцсийн хэсэг. Тусгал.

4. Дүгнэж байна.

Хөдлөх мастер анги

Сэдвийн хамаарал.

Энэ нь уялдаа холбоог бүрдүүлэхтэй холбоотой сурган хүмүүжүүлэх олон асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг танд олгоно хүүхдийн яриа.

Сургуулийн өмнөх боловсролБоловсролын байгууллага нь бүрэлдэн бий болж буй төрийн боловсролын тогтолцооны анхны бөгөөд хамгийн хариуцлагатай холбоос юм илтгэлүүдзалуу үе. Төрөлх хэлээ сайн эзэмших сургуулийн өмнөх боловсролХүүхэд нас бол орчин үеийн нийгэмд тулгамдсан асуудал юм.

Хүүхэд бүрийн сэтгэлд эрх чөлөөний хүсэл байдаг. театрын жүжиг, үүнд тэрээр танил уран зохиолын хэсгүүдийг хуулбарладаг. Энэ нь түүний сэтгэхүйг идэвхжүүлж, ой санамж, төсөөллийг нь сургадаг. хөгждөгтөсөөлөл, уран зөгнөл, яриаг сайжруулдаг.

Холболт үүсгэхийн тулд илтгэлүүдХүүхэд бүр өөрийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж, хүсэл, үзэл бодлоо энгийн яриа, олон нийтийн өмнө сонсогчдод ичгүүргүйгээр илэрхийлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Энэ чиглэлээр хичээлүүд энэ тал дээр маш их тусалдаг. Боловсролын боломжууд театрын үйл ажиллагаа асар их юм: түүний сэдвүүд хязгаарлагдмал биш бөгөөд хүүхдийн аливаа сонирхол, хүслийг хангаж чадна. Үүнд оролцсоноор хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг дүрс, өнгө, дуу чимээ, хөгжим, чадварлаг тавьсан асуултуудаар дамжуулан эргэн тойрон дахь ертөнцтэй бүх талаараа танилцаж, сэтгэн бодох, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, ерөнхийд нь дүгнэхэд түлхэц өгдөг. Баатруудын хэлсэн үг, өөрийн хэлсэн үгийн илэрхийлэл дээр ажиллах явцад хүүхдийн үгсийн сан идэвхжиж, дууны соёл сайжирдаг. илтгэлүүд. Тоглож буй дүр, ялангуяа өөр дүртэй хийсэн харилцан яриа нь бяцхан жүжигчинд өөрийгөө тодорхой, тодорхой, ойлгомжтой илэрхийлэх хэрэгцээтэй тулгардаг.

Театрын үйл ажиллагааэнэ бол шавхагдашгүй эх сурвалж юм мэдрэмжийг хөгжүүлэх, туршлага, сэтгэл хөдлөлийн нээлтүүд нь оюун санааны баялагтай танилцах арга юм.

Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа би өөрийгөө тохируулдаг зорилтот: театрын үйл ажиллагаанаас сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд би хэд хэдэн зүйлийг тодорхойлсон даалгавар:

1. Яриа сайжруулах хүүхдүүд: дууны соёл илтгэлүүд, аялгууны илэрхийлэл, харилцан яриа, монолог яриа.

2. Танилцуулах театрын соёл, театрын тоглолттой хүүхдүүд, ритмопластик, хамт гэсэн үгилэрхийлэх чадвар жүжиглэлт: байрлал, дохио зангаа, нүүрний хувирал, дуу хоолой, хөдөлгөөн.

3. Сэтгэл хөдлөлийн ертөнцөө сайжруул хүүхэд: хөгжүүлэхбаатрын сэтгэл хөдлөлийн байдлыг мэдрэх, ойлгох чадвар, бусад дүрүүдтэй дүрд тоглох харилцаанд орох; хөгжүүлэхсэтгэцийн үйл явц, харилцааны ур чадвар, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх.

4. ХөгжүүлэхБайгууллага дахь бүтээлч бие даасан байдлын сонирхол театрчилсан тоглоомууд: тэднийг янз бүрийн зүйлд татан оролцуулж, бүтээлч байдлыг нээнэ театрчилсан тоглолтууд: концерт тоглох, уран сайхны үзүүлбэр үзүүлэх, хүүхэлдэйн жүжигт оролцох.

5. Хамтарсан нөхцөлийг бүрдүүлэх хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан театрын үйл ажиллагаа(оролцоотой хамтарсан тоглолт хийх хүүхдүүд, эцэг эх, ажилчид, тоглолтын зохион байгуулалт хүүхдүүдбага насны хүүхдүүдийн өмнө).

Зохих зохион байгуулалтын хувьд театрын үйл ажиллагааБи дараахь зүйлийг анхаарч үздэг зарчим: 1. Хичээлийн агуулга, төрөл бүрийн сэдэв, ажлын арга барил.

2. Өдөр тутмын идэвхжүүлэлт театрынболовсролын байгууллагын бүх хэлбэрийн тоглоом үйл ажиллагаа, энэ нь тэдгээрийг дидактик болон дүрд тоглох адил шаардлагатай болгоно.

3. Хамгийн их үйл ажиллагаа хүүхдүүдтоглоом бэлтгэх, зохион байгуулах бүх үе шатанд.

4. Хамтын ажиллагаа хүүхдүүдбие биетэйгээ болон насанд хүрэгчидтэй. 5. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн бэлэн байдал, сонирхол. 6. Хөдөлгөөн, яриа, нүүрний хувирал, пантомимыг янз бүрийн хувилбараар хослуулсан тоглоом, дасгалуудыг сонгох.

IN театрын үйл ажиллагааБи эдгээр зохион байгуулалтын хэлбэрийг ашигладаг

Хамтарсан насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд зориулсан театрын үйл ажиллагаа

- Театрын хичээл

Бие даасан театр, урлагийн үйл ажиллагаа

- Театрынбаярын үеэр тоглоом, үзүүлбэр, зугаа цэнгэл

Хүүхдүүдийн айлчлал театрууд

Техник ярианы хөгжил:1. Уран зохиол унших.

2. Цэвэр мушгиа, хэл мушгих 3. Яриа 4. Ярианы хэв маягийг ашиглах дасгал 5. Асуулт тавих 6. Жүжигтэй дидактик өгүүллэг

7. 8-р шүлэг дэх харилцан яриаг жүжигчилсэн тоглолт

Ангилал театрчилсан тоглоомууд:

ТеатрынТоглоомыг хоёр үндсэн төрөлд хувааж болно бүлгүүд: жүжиг, найруулагчийн тоглоомууд.

Жүжгийн тоглоомд хүүхэд дүрд тоглодог "зураач", бие даан цогцолбор ашиглан дүрсийг бий болгодог санаман болон аман бус илэрхийлэл.

Жүжгийн төрлүүд байна: амьтан, хүмүүс, уран зохиолын баатруудын дүр төрхийг дуурайдаг тоглоомууд; текст дээр суурилсан дүрд тоглох харилцан яриа; бүтээлийг тавих; нэг буюу хэд хэдэн бүтээл дээр тулгуурлан тоглолт хийх;

өрнөл бүхий импровизацын тоглоомууд (эсвэл хэд хэдэн түүх)урьдчилсан бэлтгэлгүйгээр.

Найруулагчийн тоглолтонд "уран бүтээлчид"тоглоом эсвэл тэдгээрийн орлуулагч, мөн хүүхэд, зохион байгуулах зэрэг үйл ажиллагаа"Дэлгэцийн зохиолч, найруулагч", хяналт "уран бүтээлчид". "Дуу хоолой"баатрууд болон хуйвалдааны талаар тайлбар хийхдээ тэрээр өөр өөр зүйлийг ашигладаг санаман илэрхийлэл. Захирлын тоглоомын төрлүүдийг олон янз байдлын дагуу тодорхойлдог театрууд, хүүхдэд хэрэглэдэг цэцэрлэг: ширээний тавцан, хавтгай ба эзэлхүүн, хүүхэлдэй (бибабо, хуруу гэх мэт)

Нөхцөлтэйгээр ярианы хөгжилдагуу үе шат болгон хувааж болно хүүхдийн нас.

1-р шатанд (залуу сургуулийн өмнөх насны) үндсэн чиглэлүүд байна:

Хэрэглээний сургалт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриа хэлцлийн тамга("танил","Хүсэлт", "Уучлаарай", "Тоглоом",

- хөгжил ZKR - Оросын ардын үржүүлгийн шүлэг, үлгэрийн хамгийн энгийн жүжигчилсэн найруулгыг заах.

2-р шатанд (ахлах ангид сургуулийн өмнөх насны) үндсэн чиглэлүүд байна:

- хөгжилхарилцааны ур чадвар - ярианы ёс зүйг сайжруулах

Төрөл бүрийн төрлийг эзэмших театрынтоглоомууд - жүжигчилсэн найруулга, найруулга.

- бүтээлч хөгжил, импровизаци ба хувиргалт

Диалогийг сайжруулах илтгэлүүд

Эрхэм багш нар аа, та миний онолын хэсгийг сонслоо мастер анги. Одоо бид практик хэсэг рүү шилжих болно.

Үндсэн хэсэг

« Театр бол ид шидийн ертөнц. Тэрээр гоо сайхан, ёс суртахуун, ёс суртахууны талаар хичээл заадаг.

Мөн тэд хэдий чинээ баян байна төдий чинээ амжилттай байна. хүүхдийн оюун санааны ертөнцийг хөгжүүлэх..." (Б. М. Теплов)

Өнөөдөр би та бүхэнд төрөл бүрийн төрөл зүйлүүдийг танилцуулахыг хүсч байна театрҮүнийг би хүүхдүүдтэй ажиллахдаа ашигладаг.

Төрөл зүйл театрууд

диск театр тайрах театр

театрби-ба-бо -фланелограф

сүүдэр театр хуруу театр

халбага театр зөөлөн тоглоомын театр

номонд театр Конус театр

театргал тогооны хусуур дээр театр Платковы театр

Маск-малгай

Хамгийн энгийн бөгөөд боломжийн үнээр хийснээр гэдэгт би итгэдэг театрүйлдвэрлэж байна диск дээрх театр. Хэд хэдэн сонголт байна диск дээрх театр: Аппликацын хэлбэрээр баатруудыг бүтээх; зурах; ном эсвэл сэтгүүлээс бэлэн зургийг хайчилж ав; эсвэл хүссэн баатраа интернетээс хайж олоорой.

Би бүх алдартай хүүхэлдэйн киноны баатруудыг хийхийг санал болгож байна "Смешарики".

Үүний тулд бидэнд диск, цавуу, хайч, тэмдэгт бүхий зураг, хувцасны хавчаар хэрэгтэй болно.

Энэ бол маш энгийн: хайчилж, нааж, хувцасны хавчаар дээр байрлуул. Энд баатрууд болон

бэлэн, одоо шоунд:

PPD дээр суурилсан гүйцэтгэлийн скрипт.

Зорилтот: замын хөдөлгөөний дүрмийн мэдлэгийг сурталчлах дундцэцэрлэгийн сурагчид. Тоног төхөөрөмж: тэмдгийн зураг, диск дээрх театр"Смешарики."

"Plasticine Crow" хүүхэлдэйн киноны дууны дуунд

Бид танд үлгэр үзүүлэх болно.

Эсвэл үлгэр биш байж магадгүй.

Эсвэл хүүхэлдэйн кино ч байж магадгүй.

Үзмээр байна уу?

Замын хөдөлгөөний дүрмийн тухай.

Эсвэл зан байдал

Цэцэрлэгийн хүүхдүүд

Бид танд хэлэх гэж ирсэн.

Охидын тухай түүх

Эсвэл хөвгүүдийн тухай.

Тийм ээ, үгүй, Смешарикигийн тухай.

Тэнд юу болсон бэ?

Найзууд аа, та нар сонс.

Илүү сайн, хараарай.

Тэгээд одоо бид танд хэлэх болно.

Эсвэл бид дуулах байх.

Дууны ая нь "Смешарики" хүүхэлдэйн киноны дуу юм.

Тэргүүлж байна: Нэгэн цагт Смешарики байсан. Тэд Смешариковын ойд амьдардаг байв. Тэгээд нэг өдөр тэд бүрэн уйтгартай болжээ.

Зараа: Ах нар аа, ямар уйтгартай

Өдөр бүр ойд эргэлддэг.

Өдөр бүр ижил зүйл.

Бид зэрлэг болж байна уу?

Нюша: Хотын хаа нэгтээ. үймээн самуун.

Копатыч: За, би энд бас муу санагдахгүй байна.

Хараач, санаа зовох зүйл хэтэрхий их байна:

Зөгий, цэцэрлэг, ногооны цэцэрлэг.

Агаар, шувууд, ой мод - гайхалтай

Нюша: Фи! Бүх зүйл ямар сонирхолгүй юм бэ.

Уйтгартай! Ойн шавар!

Би хот руу явна!

Кар Карыч: Энэ нь гарцаагүй! Энэ хэрэгтэй байна, ах нар аа,

Бид ойгоос гарах ёстой!

Удахгүй ээ, бага зэрэг

Бид хот руу амрахаар явна.

Зараа: Хөөе, Смешарики, цаашаа!

Хот биднийг дуудаж байна!

Би гүйж байна, надтай уулзаарай, хонгор минь! (зугтсан)

Кар Карыч: Цаг заваа гарга. Шаардлагатай

Замын хөдөлгөөний дүрмийн үндсийг мэдэх.

Нюша: Энэ ямар утгагүй юм бэ?

Кар Карыч: Маш олон дүрэм журам байдаг Найзууд:

Энэ нь боломжтой, гэхдээ тийм биш.

Хаана алхахыг зөвшөөрдөг вэ?

За, хаана хориглодог вэ?

Хот бол тоглоом биш.

Чихээ сэгсэр

Тэгээд хичээлээ сонсоорой!

Копатыч: Энэ хангалттай, Карыч, найз минь!

Та яагаад биднийг айлгаж байгаа юм бэ?

Бид одоо ойд байхгүй!

(Копатыч хөшигний ард хашгирав)

Ай-яаа! Ямар аймшигтай юм бэ!

Хэн нэгэн туслаач!

Кар Карыч: Хөөе, Копатыч, би гүйж байна!

Би чамд чадах бүхнээрээ туслах болно (зугтсан)

Капатыч: Өө, ямар зовлонтой, доромжилж байна!

Кар Карыч: Тэгээд чи ичих хэрэгтэй!

Нюша: Бид осолд орох гэж байна.

Тэд маш их зовсон.

Копатыч: Хөл.

Нюша: Бяцхан гар.

Хамтдаа: Тэд өвдөж байна!

Кар Карыч: За тэгээд чамд хэн буруутай вэ?

Мэдээж жолооч нар биш!

Хамтдаа: Бид байна.

Кар Карыч: Та нар зөрчигчид!

Нюша: Бид юу буруу хийсэн бэ! Кар Карыч: Энд найзууд аа, бидний өмнө тэмдэг байна.

Энэ тэмдэг нь бидэнд хэлдэг:

Явган зорчигчдод зам хаалттай байна!

Та зам руу гүйлээ

Тэгээд ... эцэст нь осол!

Та болон ард түмэн хохирсон.

Нюша: Уучлаарай!

Копатыч: Бид тэгэхгүй.

Нюша: Бид болно. дүрмийг сур

Асуудалд орохгүйн тулд.

Зараа: Гэхдээ би сонсохгүй

Кара Карыча бол уйтгартай.

Би энэ бүхнээс залхаж байна -

Тэр хааяа заадаг!

Би жинхэнэ замаар дугуй унах болно,

Мөн машинууд зам тавих болно, гайхсан: Энэ хэн бэ!

Миний сэтгэл бүжиглэж, зүрх минь илүү хурдан цохилох болно.

Мөн өргөс нь ийм хурднаас шууд гэрэлтэх болно!

Нюша: Зараа чи юу хийж байгаа юм бэ?

Бараш: Чиний үйлдэл аймшигтай

Мөн нийгэмд аюултай!

Гутамшиг, найзууд аа!

Чи ийм зан гаргаж болохгүй!

Зараа: Энэ хотын бүх хүмүүс муухай.

Тэд миний өргөсийг хугалсан.

Би унахаар явлаа. Юу болсон бэ?

За, би мэдсэнгүй. За, үнэнийг хэлэхэд.

За, би үүнийг дахиж хийхгүй!

За намайг уучлаарай!

Копатыч: Бид яах ёстой вэ, Кар Карыч?

Бараш: Энд тэндгүй зөрчил.

Нюша: Хот бол бидний хувьд биш.

Зараа: Төөрцгөөе, цаг жигд бус байна!

Кар Карыч: За, тийм ч найдваргүй зүйл биш.

Найзууд аа, бүх зүйлийг засах боломжтой.

Бид танд туслах болно, тийм байх болно.

Дүрмүүдийг сурцгаая.

(үндсэн дуу "Хар муур")

Нэгэн цагт буланд гэрлэн дохио байсан,

Бүх хүмүүс түүнд дуулгавартай байсан.

Хэрэв улаан гэрэл асвал бүгд зогсож байна, -

Үүнийг ямар ч залуус мэддэг.

Найрал дуу: тэд азгүй гэж хэлдэг,

Улаан гэрэл дээр хэн байна

Зам хөндлөн гарах болно

Гэхдээ бидний хувьд энэ нь эсрэгээрээ -

Зөвхөн ногоон дээр

Манай цэцэрлэг явж байна!

3. Тусгал. Тоглоом "Сэтгэлийн байдал"Гар болон тодорхой дохио зангаагаар та үйл ажиллагаанд хандах хандлагаа харуулах болно. Нэг гараа дээш өргөв - Энэ үйл ажиллагаа надад таалагдсан. Хоёр гараа дээш өргөв - энэ үйл ажиллагаа намайг сонирхож, сэтгэл санааг минь дээшлүүлэв. Гараа доошлуул - миний сэтгэлийн байдалд юу ч өөрчлөгдөөгүй. Анхаарал тавьсанд бүгдэд нь баярлалаа! Та нар жинхэнэ үзэгчид, зарим нь чадварлаг жүжигчид. Дахин уулзъя!

4. Дүгнэж байна

Театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм.

З.Х.Акназарова

MDOBU "CRR - d/s "Aigul" Sibay

Хэл ярианы хомсдолтой хүүхдүүдэд тэргүүлэх сэтгэцийн үйл явцад хоёрдогч хазайлт (ойлголт, анхаарал, санах ой, төсөөлөл гэх мэт) байгаа нь нэмэлт бэрхшээлийг үүсгэдэг. Залруулах боловсролын үндсэн асуудлуудыг шийдвэрлэхдээ:

Хэлний лексик ба дүрмийн хэрэгслийг практикт эзэмших.

Зөв дуудлагыг бий болгох (дууны дуудлага, үений бүтэц, авианы сонсгол, ойлголтын үе мөчний ур чадварыг сэргээх).

Бичиг үсэгт бэлдэж байна. Бичиг үсгийн элементүүдийг эзэмших.

Харилцан уялдаатай ярианы чадварыг хөгжүүлэх. Тиймээс нарийвчилсан семантик хэллэгийг боловсруулах үйл явцыг хөнгөвчлөх, чиглүүлэх арга, техник, хэрэгслийг ашиглах шаардлагатай байна.

Хичээлийн зохион байгуулалтад хүүхдүүд байгалийн жамаар амьдрах, тэднийг сонирхож, сайн дураараа оролцуулах, хүмүүжүүлэх ажил нь эцэг эх, хүүхдүүдэд дарамт болохгүй байх ёстой.

Эцэг эх, багш нар хүүхэд даалгавраа биелүүлэх дургүй байдаг гэсэн асуудалтай тулгардаг. Сургуулийн өмнөх насны сайн дурын зан үйл дөнгөж хөгжиж эхэлж байгаа бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд насанд хүрэгчдийн дүрэм журам, шаардлагыг байнга дагаж мөрдөж чадахгүй гэдгийг мэддэг. Мөн Л.С. Выготский "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нөлөөлөл ба оюун ухааны нэгдлийн тухай" хэлсэн. Насанд хүрэгчдийн хөтөлбөрийн дагуу боловсрол олгох нь хүүхэд хүсээгүй тохиолдолд үр дүнгүй болно. Энэ "хөтөлбөр" нь хүүхдийн "хөтөлбөр" болоход зайлшгүй шаардлагатай. Тиймээс хүүхдүүдэд ярианы дутагдлыг засах үйл ажиллагаанд үр дүнтэй урам зориг хэрэгтэй.

Энэ сэдэл нь театрын тоглоом юм. Хүүхэд өөрийн боломжоо ухамсарлаж чадах газар.

Театрын үйл ажиллагаанд гүйцэтгэлийн скриптүүдийн өвөрмөц байдал чухал байдаг: гол дүр нь тоглолтын агуулгын дагуу зарим дууг зөв дуудаж эсвэл огт ярьж чаддаггүй тул үүнийг сурахаас өөр аргагүй болдог.

Үзэгчдийг татахын тулд тэрээр янз бүрийн "ярианы" сорилтод хамрагддаг: хуруу, хэлээрээ гимнастик хийж сурах, эгшгийг дуулах, амьтдын дуу хоолойг дуурайх, хэлийг мушгих, хэлээ эргүүлэх гэх мэт.

Дуртай баатрууд нь үлгэр дууриал болдог.

Бүх театрын тоглоомуудыг гурван үндсэн бүлэгт хувааж болно.

Найруулагчийн тоглоомууд нь тоглоом, зураг бүхий ширээний театр, гурван хэмжээст эсвэл хавтгай тоглоом (флонелеграф дээрх театр) юм.

Хүүхэд хөдөлгөөнгүй дүрс эсвэл тоглоомоор ажилладаг тул интонация, нүүрний илэрхийлэл давамгайлж, пантомима хязгаарлагдмал байдаг. Эдгээр тоглоомуудыг ангиудад зураг дээр үндэслэн өгүүллэг зохиох, хуйвалдааны зураг зурахад ашигладаг. Тоглоомууд: "Тус бүрээс нэг үг", "Гинж", "Зөвшөөрч байна", "Үргэлжлүүлэх" гэх мэт.

Ярианы эмч: Колобок.

Хүүхдүүд: - өнхрөх - зам дагуу - ойн зам дагуу.

Б.Н.С-ийн "Хэний даашинз илүү үзэсгэлэнтэй вэ" үлгэртэй ажиллахдаа. эсвэл "Туулай бол хүү". Хүүхдүүд дүрийг дүрслэхийн тулд сайхан нэр томъёо гаргаж болно. Жишээ нь: жижиг туулай: - хөөрхөн - гунигтай

Саарал - гайхсан

Сэвсгэр - хулчгар

Хөгжилтэй - урт чихтэй

2. Тоглоом - жүжигчилсэн найруулга нь зохиолын дагуу аливаа үйл явдлыг дур зоргоороо хуулбарлах явдал юм. Эдгээр нь хурууны театр, би-ба-бо хүүхэлдэй ашигладаг жүжигчний үйлдлээс сэдэвлэсэн. Эдгээр тоглоомууд нь үлгэр, үлгэрийг дахин ярихад ашиглагддаг. Хүүхдүүд дуу хоолой, аялгуу, нүүрний хувирал, тодорхой хэллэг, дохио зангаагаа хянаж сурдаг. Тэд ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлж, бие биетэйгээ харьцаж сурдаг.

3. Тусгай тоглоомууд нь уран сэтгэмж, нүүрний хувирал, пантомимыг хөгжүүлж, амьсгалах, тод дикци, аялгуу, хэл яриаг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Ийм тоглоомыг сэдэвчилсэн ажлын төлөвлөгөөний дагуу системчилж, биеийн тамирын болон зохион байгуулалтын мөчүүдэд ашиглах ёстой. Тоглоом "Харин эсрэгээрээ", "Алдаагаа ол" "Нэмэлт үгс" Жишээ нь: "Гулбикагийн хойд охин" үлгэрт. Синоним ба эсрэг утгатай үгсийг сонгох. Зоригтой, хөгжилтэй, хөдөлмөрч, эелдэг, эелдэг гэх мэт.

Театрын тоглоомууд үе шаттайгаар явагддаг.

1. Эхний шатанд пантомимийн нүүрний хувирлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомын дасгалуудыг системтэйгээр хийдэг бөгөөд энэ нь ирээдүйн жүжигчдийн нэг төрлийн оршил болдог. Тэдний ачаар хөдөлгөөнүүд нь артикуляция бэлтгэх, дуу чимээ гаргахад илүү их итгэл, хяналтыг олж авдаг. Хүүхдүүд нэг хөдөлгөөнөөс нөгөөд шилжихэд хялбар болж, моторын асуудлыг бие даан шийдэж, өөр хүний ​​нүүрний хувирал, дохио зангаа, хөдөлгөөний нарийн ширийн зүйлийг ойлгож сурдаг.

2. Хоёр дахь шатанд ярианы аппаратын амьсгал, эрх чөлөө, зөв ​​хэллэг, тод дикци, олон янзын аялгуу, ярианы логикийг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалуудыг нэвтрүүлдэг.

3. Гурав дахь шатанд та ширээний тавцан эсвэл хурууны театр ашиглан шүлэг, хошигнол, хүүхдийн шүлгийг жүжиглэх рүү шилжих хэрэгтэй.

4. Дөрөвдүгээр шатанд та түүх, үлгэрийг жүжиглэх илүү төвөгтэй үйл ажиллагаанд шилжиж болно.

Театрын тоглоомууд нь хүүхдэд засах нөлөө үзүүлэх хамгийн үр дүнтэй аргуудын нэг бөгөөд суралцах зарчим нь хамгийн тод илэрдэг: тоглож сурах.

Дээр дурдсан бүх зүйл нь дараахь дүгнэлтийг гаргах боломжийг бидэнд олгоно.

Театрын тоглоомын явцад хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг өргөжиж, гүнзгийрч байна.

Үгийн сан, ярианы дүрмийн бүтэц, дуу авианы дуудлага, уялдаа холбоотой ярианы ур чадвар, ярианы аялгуу-интонацын тал, хэмнэл, ярианы илэрхийлэл идэвхжиж, сайжирсан.

Хөдөлгөөний ур чадвар, зохицуулалт, гөлгөр байдал, шилжих чадвар, хөдөлгөөний зорилго сайжирна.

Сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ хөгждөг.

Зан үйлийн залруулга үүсдэг.

Нэгдмэл байдал, бие биенийхээ төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмж төрдөг.

Театрын тоглоомд оролцох нь хүүхдүүдэд баяр баясгаланг авчирч, идэвхтэй сонирхлыг төрүүлж, тэднийг татдаг.

Лавлагаа

Артемова Л.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан театрын тоглоомууд. - М., 1983.

Shvaiko G.S. Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоом, тоглоомын дасгалууд. - М., 1983.

Акназарова З.Х.2018

Сургуулийн өмнөх насны бага нас бол хүүхдийн цогц хөгжилд хамгийн мэдрэмтгий байдаг. 3-4 насандаа сэтгэцийн бүхий л үйл явц идэвхтэй хөгжиж, хувь хүний ​​төлөвшил үүсдэг. Одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил, аман яриа, бусадтай амаар харилцах чадварыг хөгжүүлэхэд илүү их анхаарал хандуулж байна. Боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлэх нь багш нарыг боловсролын үйл явцын тоглоомын шинж чанарт чиглүүлдэг, учир нь тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хамгийн хүртээмжтэй, сонирхолтой үйл ажиллагаа юм. Тоглоомын нэг төрөл бол театрын тоглоом юм. Ийм тоглоомд оролцсоноор хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцийг дүрс, дуу авиагаар дамжуулан мэддэг. Театрын тоглоомын хүүхдийн хувийн шинж чанарт үзүүлэх олон янзын нөлөө нь тэднийг хүчтэй, гэхдээ үл анзаарагдам сурган хүмүүжүүлэх хэрэгсэл болгон ашиглах боломжийг олгодог, учир нь ийм тоглоомд хүүхдүүд тайван, чөлөөтэй байдаг. Ийм үйл ажиллагаа нь сэтгэл хөдлөлийн хувьд баялаг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг тэдэнд татдаг.

Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдийн яриа, харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд театрын жүжиг онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Ийм тоглоом нь Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартад заасан хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх үндсэн чиглэлийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог: үгсийн санг хөгжүүлэх, дүрмийн бүтцийг бий болгох, урлагт хайр, сонирхлыг төлөвшүүлэх. үг. Театрын тоглолтын үеэр артикуляторын аппарат сайжирч, харилцан яриа, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл, дүрслэлийн яриа бий болдог.

Театрын тоглоомууд нь уран зохиол эсвэл ардын аман зохиолын бүтээл дээр суурилдаг бөгөөд үргэлж үзэгчид байдаг. Театрын тоглоомуудын дотроос жүжигчилсэн тоглоом, найруулагчийн тоглоом гэж ялгадаг. Жүжгийн тоглоомд хүүхэд өөрөө дүрд тоглодог "зураач" , баатрын дүр төрхийг аман болон аман бус аргаар дамжуулдаг (интонация, нүүрний хувирал, дохио зангаа)харилцааны хэрэгсэл. Жүжгийн төрөл нь амьтан, хүн, үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг дуурайсан тоглоом, зохиол дээр суурилсан дүрд тоглох харилцан яриа, бүтээлийг жүжигчилсэн тоглолт юм. Ийм тоглоомонд төрөлх хэлний баялаг, түүнийг илэрхийлэх арга хэрэгсэл шингэдэг. Жүжгийн тоглоомууд нь харилцан яриа, сэтгэл хөдлөлийн баялаг яриаг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдийн шүлэг, үлгэр тоглох нь хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санд шинэ үг, хэллэгийг шилжүүлэхэд нөлөөлдөг.

Найруулагчийн тоглолтонд "уран бүтээлчид" хүүхдийн удирддаг тоглоомууд юм. Амаар илэрхийлэх янз бүрийн арга хэрэгслийг ашиглан тэрээр "дуу хоолой" үйл явдлын дүрүүд болон тайлбарууд. Найруулагчийн театрын тоглоомд ширээний театр, онгоц орно (фланелограф)ба эзэлхүүн (бибабо, хуруу)театр.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн гол зорилтуудын нэг бол ярианы дуу авианы тал - хэмнэл, аялгуу, дуу хоолойны хүч чадлын боловсрол юм. Үүнтэй төстэй асуудлын шийдэл нь Оросын олон ардын үлгэрийг тоглоход тохиолдож болно. "Гурван баавгай" , "Миттен" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ижил мөрүүдийг нам дор дуудах боломжийг олгоно (Михайло Потапыч)ба өндөр (Тедди баавгай, хулгана, мэлхий)дуу хоолой. Үлгэрийг жүжиглэх "Теремок" , "Муур, азарган тахиа, үнэг" амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайж, асуулт, анхаарлын аялгууг ашиглахад хүүхдүүдэд сургадаг.

Ярианы үндсэн хэлбэр болох харилцан яриа нь монолог яриа үүсэх үндэс суурь болдог. Энэ нь харилцан ярианы үеэр хүүхэд ярилцагчаа сонсож, асуулт асууж сурдаг. Хүүхдийн харилцан яриа өрнүүлэх чадварыг хөгжүүлэх хэрэгцээ нь янз бүрийн үлгэр, хүүхдийн шүлэг тоглох замаар шийдэгддэг. ("Колобок" , "Мөөгний доор" , "Бяцхан зулзага" , "Хадан тахиа" ) . Хүүхдийн ярианы чадварыг хөгжүүлэх, тухайлбал үлгэр зохиох чадварыг Ушакова О.С.-ийн санал болгож буй янз бүрийн дасгалууд, жишээлбэл, "Түүхийг үргэлжлүүлье ..." . Хүүхдэд үлгэр, үйл явдлын эхлэл, дунд, төгсгөлийг харж сургах нь бас чухал юм. Дасгал дээр ийм ур чадварыг хөгжүүлж болно "Зургуудаа тавь" (үлгэрийн дагуу "Миттен" , "Мөөгний доор" , "Гурван баавгай" ) .

Хүүхдэд хүртээмжтэй хүүхдийн шүлгийг жүжиглэх замаар үе мөчний аппаратыг сайжруулж болно. "Эрт, өглөө эрт..." (дууны автоматжуулалт [p]) , “Ай дуду, дуду, дуду...” (дууны автоматжуулалт [г]) . Ономатопой үгс, амьтны дуу хоолойг хуулбарлах (хүүхдийн шүлэг "Галуу, галуу" , "Ямаа" ) Мөн дууны дуудлага хөгжүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг.

Театрын тоглоомын эхэнд эсвэл дууссаны дараа хийдэг янз бүрийн дасгалууд нь үгсийн санг идэвхжүүлж, ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Жишээлбэл, Ushakova O.S-ийн тоглоомын хэрэглээ. "Хэнийг магтах нь дээр вэ" , "Үүнийг нэг үгээр нэрлэ" үлгэрийг жүжиглэх үед "Гурван баавгай" хүүхдийн үгсийн санг нэмэлт үг, ерөнхий ойлголтоор дүүргэдэг (тавилга, аяга таваг), тоглоом "Хэн юу хийхээ мэддэг" үржүүлгийн шүлгийг найруулах үед "Манай нугасууд өглөө..." хүүхдийн яриаг үйл үгээр баяжуулдаг (шахах, хашгирах, хэрээлэх). Үлгэрт жүжиглэхдээ "Тахианы мах Ряба" Та хүүхдүүдэд дүрүүдийн олон чанарыг нэрлэх дасгал хийж болно (хөгшин өвөө, эмээ, алаг тахиа, саарал хулгана)болон тэдний үйлдэл (зодуулсан, гүйсэн, хазайсан, осолдсон).

Тиймээс театрын тоглоомын сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдол нь сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдийн ярианы хөгжилд идэвхтэй нөлөөлөлөөр илэрхийлэгддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дүрд тоглох өгүүлбэр, уран зохиолын зохиолыг жүжиглэх замаар үг, нүүрний хувирал, хөдөлгөөнийг идэвхтэй туршиж үздэг. Гүйцэтгэсэн дүр, ялангуяа өөр дүртэй харилцан яриа өрнүүлэх нь хүүхдийг тодорхой, ойлгомжтой, ойлгомжтой байдлаар илэрхийлэх хэрэгцээтэй тулгардаг. Үгийн янз бүрийн аялгуу дээр дасгал хийх (гунигтай, хөгжилтэй, намуухан, өндөр дуу хоолой)аялгуу-интонацын илэрхийлэл, ярианы уян хатан байдлыг хөгжүүлэх. Театрын тоглоом зохион байгуулахдаа хөгжим ашиглах нь хүүхдүүдэд баатруудын хөдөлгөөнийг илүү тодорхой илэрхийлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь эргээд ярианы хөдөлгөөний тогтолцооны үйл ажиллагааг нэмэгдүүлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд дүрд тоглохдоо өөрийгөө тодорхой, ойлгомжтой, ойлгомжтой илэрхийлэх шаардлагатай бөгөөд энэ нь харилцан яриа, түүний дүрмийн бүтцийг сайжруулахад хүргэдэг. Сурах зарчим нь театрын тоглоомд хамгийн тод илэрдэг: тоглож сурах, тиймээс ийм тоглоомууд нь хүүхдэд нөлөөлөх үр дүнтэй аргуудын нэг юм. Нэмж дурдахад, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ичимхий, ичимхий, өөртөө итгэх итгэлийг даван туулах боломжийг олгодог театрын үйл ажиллагаа бөгөөд энэ нь хүүхдийн ярианы хөгжилд төдийгүй хувь хүний ​​​​хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг.

Би хүүхдүүдтэй хорь гаруй жил ажиллаж байна. Хайртай хүмүүсээс салах, шинэ насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, зан үйлийн дүрэм, үйл ажиллагаа, ур чадвар гэх мэт бүх зүйлийг анх удаа сурдаг энэ насанд би дуртай. Бүлэгт анх авчирсан ээжтэйгээ зууралдсан уйлж буй хүүхэд хэсэг хугацааны дараа тайван, бие даасан хүүхэд болж хувирахыг харах сайхан байна. Тэрээр хүүхдүүд, багш нартай хэрхэн харилцахаа аль хэдийн мэддэг бөгөөд дуртай байдаг. Ээжийн хэлснээр бол өвдсөн үедээ уйдаж, цэцэрлэгт явахыг гуйдаг. Эцэг эхчүүд сэтгэл хангалуун, талархаж байгаа бөгөөд бид ажлынхаа үр дүнд сэтгэл хангалуун байдаг.

Гэсэн хэдий ч сүүлийн жилүүдэд бид хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшинд санаа зовж байна. Урьд нь нэг бүлгийн хорин хүүхэд дотроос хоёр гурав нь огт ярьдаггүй, гурав дөрөв нь муу ярьдаг байсан бол одоо тав, дээд тал нь долоон хүүхдэд наснаас хамааралтай ярианы хэм хэмжээ ажиглагдаж байна!

Тиймээс бид хүүхдийнхээ яриаг хөгжүүлэх арга, арга барилыг байнга эрэлхийлж, сайжруулж байдаг.

Манай бүлгийн хүүхдүүдийн дуртай үйл ажиллагааны нэг бол театрчилсан тоглоом, орос ардын үлгэрийг жүжиглэх явдал юм. Бүх хүүхдүүд үлгэрт дуртай, хэрвээ та өөрөө дүрд тоглож, дуртай үлгэрийн баатар шигээ ярьж, хөдөлж чадвал үнэхээр сэтгэл хөдөлгөм!

Бид бүхэл бүтэн хичээлийн жилийн театр, жүжгийн үйл ажиллагааны хэтийн төлөвлөгөөг гаргасан. Бид эдгээр тоглоом, үйл ажиллагааг хүүхдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагааны үеэр зугаа цэнгэл болгон явуулдаг.

Театрын тоглоомд оролцсоноор хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцаж, хүмүүс, амьтдын амьдралын талаархи мэдлэгээ өргөжүүлдэг: хүн бүр амьдардаг газар; хэн юу иддэг, амьтан, араатны шинж чанар; хэн нь сайн, хэн нь муу вэ; хэнээс айж, хэнтэй нөхөрлөх вэ.

Театрын үзүүлбэр нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжилд ихээхэн нөлөө үзүүлж, хувийн шинж чанарыг бүх талаас нь сайжруулдаг: ойлголт, ой санамж, төсөөлөл. Ёс суртахууны шинж чанар, уран сайхны болон гоо зүйн ойлголт гэх мэтийг төлөвшүүлдэг.

Театрын тоглоомууд нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой гэж бид үздэг. Муу ярьдаг, ичимхий, ичимхий хүүхдүүд ч гэсэн алдартай зохиолын жүжигт оролцохдоо дуртай үлгэрийнхээ үг, хэллэгийг хэлж эхэлдэг бөгөөд багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа тайвширч, ая тухтай байдаг.

Үлгэрийг жүжиглэх явцад үгсийн сан баяжуулж, ярианы дүрмийн бүтэц, харилцан яриа, аялгуу сайжирдаг. Хүүхэд бүр дүрийнхээ зан чанарыг өөр өөрийнхөөрөө илэрхийлдэг: Ваня бол хөгжилтэй, зальтай үнэг, Настя бол ууртай.

Театрын дүрүүдтэй тоглох үед хурууны нарийн моторт ур чадвар хөгждөг, учир нь хүүхдүүд зөвхөн үзэгчид төдийгүй тоглолтын идэвхтэй оролцогчид байдаг.

Манай хамтлаг есөн төрлийн театрын багц цуглуулсан.

1. - Оросын ардын үлгэрийн баатруудын баримал, зузаан цаасаар хайчилж, ар талдаа соронзон туузтай. Түүний тусламжтайгаар дүрсийг соронзон самбар дээр чанга барьдаг.

2. (мод) – модон дүрс, тод өнгөтэй, насанд хүрсэн хүн эсвэл хүүхдийн хуруунд тавихад хялбар.

3 (даавуу) - дүрсийг янз бүрийн өнгө, бүтэцтэй даавуугаар (утаснаас сүлжмэл) оёж, хуруунд барихад хялбар, эвтэйхэн. Тэд их зай эзэлдэггүй, ээжийнхээ цүнхэнд "амьдрах" боломжтой бөгөөд алс холын аялалд эсвэл эмчийн үзлэгт ороход хүүхдээ зугаацуулахад тусална. Тэдгээрийн тусламжтайгаар та дуртай шүлэг, хүүхдийн шүлэг, үлгэрийг сэргээж чадна.

4. - эдгээр нь зөөлөн чихмэл хүүхэлдэй, тод орос ардын хувцастай, нарийн гараар хийсэн, хорин сантиметр өндөртэй. Хүүхэлдэй нь хөл дээрээ хуруугаараа тусгай халаастай, хүүхэлдэй нь алхаж чаддаг; Хүүхдэд зориулсан хамгийн алдартай үлгэрийн багц худалдаанд гарлаа.

5. (мод) - хүн, амьтны дүрс, угсармал байшингийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг дүрсэлсэн. Барилгын ур чадварыг ашиглан хүүхдүүд үлгэрийн харш, овоохой, байшин барих дуртай бөгөөд үлгэрийн баатруудын тусламжтайгаар барилгын ажлыг гүйцэтгэдэг.

6. Фланелграф дээрх театр– цаасан дээр хайчилж, хилэн цаасан дээр наасан үлгэрийн баатруудын зураг, дүрсийг барих боломжийг олгодог тусгай найрлагаар шингээсэн эсгий даавуугаар бүрсэн үйсэн самбар.

7. - зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтад, дуртай үлгэрийн баатрууд: "Гурван баавгай", "Колобок", "Манжин" гэх мэт.

8. – Эдгээр нь модон үүрлэсэн хүүхэлдэй хэлбэрээр хийсэн үлгэрийн баатруудын багц юм. Нэг үүрлэсэн хүүхэлдэйгээс бусад олон үлгэрийн баатрууд гарч ирэхийг хүүхдүүд гайхан харж, баярладаг.

9. Театр - оньсого (мод)– үлгэрийн баатруудын дүрийг хүссэн үүрэнд оруулж, үлгэрийн өрнөлийн бүрэн дүр зургийг олж авна.

Хүүхдүүдийг үлгэрийн жүжигт аажмаар нэвтрүүлэх хэрэгтэй. Үлгэр уншиж байхдаа бид хүүхдийн анхаарлыг номын том, тод дүрслэлд хандуулдаг. Бид үлгэрийн баатруудын дүр төрхийг нарийвчлан авч үздэг: эмээ нь саарал үстэй, хөгшин, толгой дээрээ өнгөт ороолттой, хөлөндөө ганган гутал, цагаан хүрэм, улаан банзал, цэнхэр хормогч, халаастай. . Тэр инээмсэглэж, эелдэг нүдтэй - энэ нь эмээ сайн, сайхан сэтгэлтэй гэсэн үг юм. Туулайг авч үзье - чих нь урт, сүүл нь богино, үслэг нь сэвсгэр, саарал өнгөтэй. Нүд нь хар, айсан, бөжин хэн нэгнээс айдаг, энэ нь бөжин хулчгар гэсэн үг!

Эхлээд бид дүрийн үйлдлийг өөрсдөө харуулж, хүүхдэд үзүүлэхийг хүсдэг (баавгай хэрхэн алхаж байгаа, туулай хэрхэн уйлсан гэх мэт). Дараа нь бид үлгэрийн баатруудын дүрд хэрхэн тоглохыг зааж, баатруудын онцлог шинж чанарыг тэмдэглэдэг.

Үлгэр уншихдаа бид дүрийн дуугаар ярьдаг: хулгана - намуухан, нимгэн хоолойгоор; чонын хувьд - намхан, бүдүүлэг; үнэгний хувьд - эелдэг, зальтай. Бид үлгэрийн баатруудын үйлдэлд хандах хандлагыг илэрхийлэхийг хичээдэг - батлах эсвэл буруушаах (Сайн байна, кокерел, тэр бөжинд үнэгийг овоохойноос гаргахад нь тусалсан! Ай-ай-ай! Ямар муухай юм бэ? баавгай! Тэр жижигхэн байшинг эвдэж сүйтгэсэн!). Яриадаа бид хүүхдүүдийн хариу үйлдэл үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг - тэд баавгай руу хуруугаа сэгсэрч, нударгаа сэгсэрч, буруушаах үгсийг хашгирав (Ай-ай, муу, муу, яв гэх мэт).

Хүүхдүүд үлгэрийн зохиол, баатруудыг сайн санаж байхын тулд ижил үлгэрийг үе үе давтдаг. Бүлэг болон алхахдаа та өвөрмөц хөдөлгөөн, дүрүүдийн хэллэг, дуу гэх мэтийг эргэн санах хэрэгтэй. Зохиолыг сайн ойлгосон эсэхийг шалгасны дараа бид хүүхдүүдийг жүжигт оролцуулдаг. Та ширээний эсвэл хурууны театрын дүрс, алхаж буй хүүхэлдэйг ашиглаж болно, эсвэл хэд хэдэн төрлийн тоглоомыг хослуулж болно.

Зарим хүүхдүүд өөрсдөө:

Би Колобок болно!

Тэгээд би үнэг байна!

Бусад хүмүүст санал болгох ёстой:

Настя, чи туулай болохыг хүсч байна уу?

Хамтарсан үлгэрийг эхлүүлэхдээ хүүхдийг сонгосон дүрийн дагуу үйлдэл хийхийг урамшуулах шаардлагатай. Хэрэв хүүхэд дүрийн үгсийг мартсан бол түүнд шаардлагатай хэллэгийг сануулах хэрэгтэй. Шууд утгаараа хуулбарлахыг шаардах шаардлагагүй. Ирээдүйд, давтагдсан тоглоомоор хүүхдүүдийн идэвх нэмэгдэж, театрын дүрүүдтэй тоглож, дуртай үлгэрээ бие даан ярьж чаддаг.

Зоригтой, өөртөө итгэлтэй хүүхдүүд үргэлж гол дүр байхыг хичээдэг бөгөөд багшийн даалгавар бол ичимхий, ичимхий хүүхдүүдэд өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгох явдал юм.

Манай практикт "Теремок" үлгэрийн хулганы дүрд маш тохиромжтой байсан даруухан Ванечка баавгайн гол дүрд маш их сэтгэгдэл төрүүлсэн тохиолдол байдаг. Гэнэт чухал ач холбогдолтой, өөртөө итгэлтэй алхсаар гарч ирээд чанга, намуухан дуугаар ярив. Тэр үнэхээр баавгай болж хувирсан тул бид нүдэндээ ч итгэсэнгүй!

Бид эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэйгээ гэртээ тоглохдоо театрын тоглолтонд зориулж зарим багц тоглоом ашиглахыг зөвлөж байна. Та том хүүхдүүд, өвөө эмээ нарыг жүжигт оролцуулж болно. Хэрэв зочид хүүхдүүдтэй ирвэл та тэднийг хөгжилтэй гэрийн театраар зугаацуулж болно. Мөн та өөрийн гараар театрын хүүхэлдэй хийж болно. Манай бүлэгт эцэг эхийн папье-маше, давстай зуурмаг, наасан хөвөн, сүлжмэл, даавуугаар оёсон хурууны театрын баримлын цуглуулга бий. Тэд дэлгүүрт худалдаж авсан шиг үзэсгэлэнтэй биш байж болох ч эцэг эх нь хүүхэдтэйгээ хамт хийсэн учраас үнэ цэнэтэй юм! Хүүхдийн оролцоо бага байж болох ч тэр маш их бахархаж, баяртай байна - "тэр бөжингийн нүдийг өөрөө хийсэн!" Хамтарсан бүтээлч байдал, тоглоомууд нь гэр бүлийн харилцааг бэхжүүлж, хүүхдүүдэд эцэг эхийнхээ анхаарал, халамж, хайрыг мэдрэхэд тусалдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжилд анхаарал хандуулах нь ялангуяа чухал бөгөөд учир нь энэ үед хүүхдийн тархи хурдацтай хөгжиж, түүний үйл ажиллагаа бүрэлдэж байна. Физиологичдын хийсэн судалгаагаар төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагаа нь байгалийн үүсэх явцад амархан сургагддаг. Сургалтгүй бол эдгээр функцүүдийн хөгжил хойшлогдож, бүр үүрд зогсох магадлалтай.

Сургуулийн өмнөх нас бол ярианы идэвхтэй хөгжлийн үе бөгөөд энэ насны тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Тиймээс, театрын үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд нөлөөлөх хамгийн үр дүнтэй арга замуудын нэг бөгөөд суралцах зарчим нь хамгийн бүрэн бөгөөд тодорхой илэрхийлэгддэг: тоглож сурах.

Театрын үйл ажиллагаа нь оролцогчдод зөвхөн мэдрэмж (мэдрэхүй), мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, сэтгэлгээ, төсөөлөл, уран зөгнөл, анхаарал, санах ой, хүсэл зориг, түүнчлэн олон ур чадвар (харилцааны, зохион байгуулалт, мотор гэх мэт) хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. хүүхдийн ярианы хөгжилд маш их нөлөө үзүүлдэг. Үгийн санг өргөжүүлж, артикуляторын аппаратыг сайжруулснаар идэвхтэй яриаг идэвхжүүлдэг. Хүүхэд эх хэлнийхээ баялагийг сурдаг. Дүрүүдийн зан чанар, тэдний үйлдэлд тохирсон илэрхийлэл, аялгууг ашиглан тэрээр бусдад ойлгомжтой, ойлгомжтой ярихыг хичээдэг.

Театрын жүжигт харилцан яриа, сэтгэл хөдлөлийн баялаг яриа бий болдог. Хүүхдүүд ажлын агуулга, үйл явдлын логик, дараалал, тэдгээрийн хөгжил, учир шалтгааныг илүү сайн шингээдэг. Театрын тоглоомууд нь аман харилцааны элементүүдийг (нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа, маяг, аялгуу, дуу хоолойны модуляци) шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Театртай танилцах нь ид шид, баяр цэнгэл, өндөр сэтгэлийн уур амьсгалд болдог тул хүүхдүүдийг театрт сонирхоход хэцүү биш юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хүүхэлдэйн театрын хэд хэдэн ангилал байдаг.

Жишээлбэл, багш нар Л.В. Кутсакова (Людмила Викторовна), С.И. Мерзлякова (Светлана Ивановна) гэж үздэг:

Ширээний хүүхэлдэйн театр: хавтгай (картон, зузаан цаас, фанераар хийсэн дүрсүүд), оёмол (даавуу, үслэг эдлэл, арьс, хөөс резинээр хийсэн), сүлжмэл (төрөл бүрийн утаснаас зүүгээр эсвэл сүлжмэл, хэлбэрээ хадгалахын тулд тэдгээр нь хуванцар лонхонд эсвэл хүүхдийн шатан дээр тавьдаг), цутгасан (Дымково тоглоомтой төстэй шавараар хийсэн), модон сийлбэр (Богородская тоглоомтой төстэй), хөөс хуванцар, хайрцаг, байгалийн материал, конус хэлбэртэй, папье-маше, түүнчлэн Ширээний хүүхэлдэйний суурь нь цилиндр, шоо, пирамид байж болно.

• стенд театр (фланелграф, сүүдэр, соронзон индэр, дэвтэр);
• гар дээрх театр (хуруу, гар дээрх зураг, бээлий, бээлий, сүүдрийн театр);
• хүүхэлдэйн театр (папье-маше, хөөс резин, хөөс хуванцар, даавуу, зөөлөн тоглоомын зарчмаар үслэг эдлэлээр хийсэн), хөдөлгөөнийг вага - загалмай ашиглан бүтээдэг бөгөөд хүүхэлдэйг утас ашиглан бэхэлдэг.
• "Амьд гартай" хүүхэлдэйн театр. Эдгээр хүүхэлдэй нь тод, илэрхийлэх чадвартай бөгөөд бусад системийн хүүхэлдэйнд ер бусын үйлдлүүдийг хийж чаддаг. Эдгээр нь толгой, сул өлгөөтэй нөмрөгөөс бүрддэг бөгөөд түүний ханцуйнд нь хүүхэд гараа оруулдаг.
• таягтай хүүхэлдэй (ийм гапит хүүхэлдэйний үндэс нь хүүхэлдэйг бэхэлсэн модон саваа юм. Гапит нь хүүхэлдэйний "нуруу" юм. Түүн дээр мөрний хүрээ суурилуулсан. Хүүхэлдэйний гарыг хөдөлгөөнд оруулдаг. хүүхэлдэйний гарт бэхлэгдсэн таягны тусламж.
• "хүмүүс-хүүхэлдэй" системийн хүүхэлдэй. Хүүхэд хувцас өмсөж: асар том толгой - маск, том гар, асар том гутал - амьд хүүхэлдэй болж хувирдаг. Толгой, алга, гутал нь хөөс резинээр хийгдсэн бөгөөд даавуугаар хучигдсан байдаг. Хүмүүс хүүхэлдэй нь тайзны тод чадвартай байдаг. Ийм хүүхэлдэйг хянах нь хүүхдүүдэд маш их баяр баясгаланг өгдөг.

Театрын үйл ажиллагааг зохион байгуулахын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар ихэвчлэн үйлдвэрлэлийн үйлдвэр (ширээний театр, бибабо) тоглоом, хүүхэлдэйг ашигладаг. Гэхдээ хүүхдүүд өөрсдөө хийсэн тоглоом нь харааны ур чадвар, гарын авлагын ур чадвар, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлдэг боловсролын хамгийн чухал ач холбогдолтой юм.

Хүүхдүүдийн театртай танилцах нь сургуулийн өмнөх наснаас эхэлдэг.

Энэ насанд театрын тоглоомын сонирхол үүсдэг бөгөөд энэ нь багш нар хүүхдүүдэд танил болсон хүүхдийн шүлэг, шүлэг, үлгэрийн агуулгыг үндэс болгон үзүүлдэг жижиг хүүхэлдэйн шоу үзэх явцад үүсдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хамгийн хүртээмжтэй театр бол хуруу, хүүхэлдэйн театр юм.

Хурууны театр- яриа, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, орон зайн ойлголтыг бий болгох, уян хатан байдал, нарийвчлал, илэрхийлэл, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх, гүйцэтгэл, тархины бор гадаргын аяыг нэмэгдүүлэх. Энэ театрын зорилго нь хүүхдийг хуруундаа баримал тавьж, үлгэр (өөр өөр боловч үргэлж эх бичвэр дээр үндэслэсэн) ярихыг оролдох явдал юм. Хурууны үзүүрийг өдөөх нь бусад зүйлсийн дунд ярианы хөгжилд хүргэдэг. Гарын хөдөлгөөнийг дуурайж, хуруугаараа тоглох нь хүүхдийн хэл яриа, оюун ухааны хөгжлийг идэвхжүүлж, хурдасгадаг. Үүнийг зөвхөн олон үеийн туршлага, мэдлэгээс гадна хурууны моторт импульс нь "ярианы" бүс үүсэхэд нөлөөлж, хүүхдийн тархины бүхэл бүтэн хэсэгт эерэг нөлөө үзүүлдэг болохыг нотолсон физиологичдын судалгаагаар нотлогдож байна. . Тиймээс гарыг хөгжүүлэх нь хүүхдийг сайн ярьж, гарыг бичихэд бэлтгэх, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

4-5 нас хүртлээ хүүхэд насанд хүрэгчдийн театрын үзүүлбэрээс бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаанд аажмаар шилждэг. Хүүхдүүд ширээний театрын янз бүрийн төрлийг эзэмшдэг: сүлжмэл театр, конус театр, ардын тоглоомын театр, хавтгай дүрс, зөөлөн тоглоом.

Зургийн театр- Энэ төрлийн театр нь цэцэрлэгийн бүлгүүдэд тоглоход олон янз байдлыг бий болгоход тусалдаг. Ийм тоглоом нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлж, тэдний гоо зүйн боловсролд хувь нэмэр оруулдаг. Бяцхан хүүхдүүд номон дээрх зураг үзэх дуртай байдаг ч зургийг нь сэтгэл хөдөлгөм, үйлдлээр нь харуулах юм бол илүү их таашаал авах болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийгөө дарангуйллаас ангижруулж, театрын тоглоомд идэвхтэй оролцдог. Хүүхдүүдийн олж авсан хүүхэлдэйн ур чадвар нь янз бүрийн системтэй хэд хэдэн төрлийн театрын хүүхэлдэйг нэг театрын тоглоомд нэгтгэх боломжийг олгодог.

Бэлтгэл бүлгийн хувьд театрчилсан тоглоомууд нь дүрүүдийн илүү олон талт шинж чанар, тайзнаа тавихад хэцүү мизансцензүүдээр ялгагддаг бөгөөд удирдахад хамгийн хэцүү хүүхэлдэйг үзүүлдэг. Хүүхдүүд хүүхэлдэй, маск, чимэглэл, зурагт хуудас болон бусад шинж чанаруудыг хийх сонирхолтой байдаг.

Хүүхэлдэйн театр тоглоход чимээгүй тоглох боломжгүй. Тэгээд ч хүүхэд өөрөө өөрийнхөө тоглолтын жүжигчин, найруулагч, кино зохиолч болдог. Тэрээр зохиол гаргаж, түүнийг дуудаж, баатруудын дуу хоолойг хүргэж, тэдний туршлагыг ярьдаг. Хүүхэд орос хэлний баялаг, илтгэх хэрэгсэл, дүрүүдийн янз бүрийн өнгө аясыг шингээж, үзэгчдэд түүнийг ойлгохын тулд зөв, тодорхой ярихыг хичээдэг. Хүүхэлдэйн театр тоглох үед яриа улам эрчимтэй хөгжиж, янз бүрийн нөхцөл байдалд харилцах туршлага, үгсийн сан нь тоон болон чанарын хувьд баяждаг.

Хүүхэлдэйгээр тоглох нь шууд бус, үл үзэгдэх, цогц эмчилгээ, хүмүүжлийн үр нөлөөтэй бөгөөд тухайн хүүхэд хамгийн эмзэг байдаг хэсэгтээ амжилтанд хүрэх мэдрэмжийг олж авахад тусалдаг. Хүүхэлдэйгээр тоглох нь хүүхдүүдэд өөрсдийн хувийн шинж чанарыг бүрэн илчлэх боломжийг олгодог. Тоглоомын үеэр хүүхдийн үг хүүхэлдэйг сэргээж, сэтгэлийн байдал, зан чанарыг өгөх ёстой. Хүүхэлдэйгээр тоглохдоо хүүхэд нуугдмал мэдрэмжээ зөвхөн амаар төдийгүй нүүрний хувирал, дохио зангаагаар илэрхийлдэг.

Хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээ тэлэхийн хэрээр тайзны үзүүлбэрүүд улам бүр төвөгтэй болдог: дүрүүдийн тоо нэмэгдэж, тоглолтын өрнөл нь илүү төвөгтэй болдог. Театрын тухай мэдлэг нэмэгдэхийн хэрээр хүүхдүүд түүний төрөл зүйлтэй танилцсаар байна.

Зарим жишээг энд оруулав.

Саваа дээрх театр- гар ур чадвар, хөдөлгөөнийг хянах, нэг төрлийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх, хөдөлгөөнийг яриатай уялдуулах чадварыг хөгжүүлдэг.

Сүлжмэл театр -мотор-мотор, харааны, сонсголын зохицуулалтыг хөгжүүлдэг. Бүтээлч чадвар, уран сайхны ур чадварыг бий болгодог. Идэвхгүй, идэвхтэй үгсийн санг баяжуулдаг.

Конус театр- гар, нүдний хөдөлгөөнийг зохицуулах, хурууны хөдөлгөөнийг ярианы хамт дагалдаж сурахад тусалдаг. Нүүрний хувирал, яриагаар сэтгэл хөдлөлөө илэрхийл.

Театр - гишгүүрүүд- сонсголын болон хүрэлцэх мэдрэмжийг холбосноор үгсийн санг өргөжүүлэхэд тусалдаг. Ардын урлагийг танилцуулж байна. Харилцааны ур чадвар, тоглоом, тоолох чадварыг заадаг.

Бээлийтэй театр.Бээлийтэй хүүхэлдэй нь гайхалтай эмчилгээний үр нөлөөтэй байж болно. Хичээлийн үеэр хүүхэд бээлийтэй хүүхэлдэйтэй тоглоомын үеэр зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх замаар түүнийг зовоож байсан санаа зовнил, айдсаасаа ангижирдаг. Хүүхэлдэйн эмчилгээ нь хэл ярианы эмгэг, мэдрэлийн өвчтэй хүүхдүүдтэй ажиллахад маш сайн үр дүнг өгдөг. Бээлийтэй хүүхэлдэй нь хүүхдийн мэдэрсэн бүх сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлж чаддаг. Хүүхдүүд хүүхэлдэй дээрх туршлагын тусгалыг харах болно, хэрэв тэр уйлж байвал түүнийг тайвшруулах, будаагаа хооллох гэх мэт.

Тиймээс театрын үйл ажиллагаа нь зөвхөн тоглоом биш, харин хүүхдийн яриаг эрчимтэй хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, сэтгэхүй, төсөөлөл, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл бөгөөд энэ нь зөв ярианы сэтгэлзүйн үндэс юм.

Мэдээжийн хэрэг, бид хүүхдүүдтэй театр тоглосноор сурагчдынхаа амьдралыг сонирхолтой, утга учиртай болгож, тэднийг тод сэтгэгдэл, бүтээлч байдлын баяр баясгалангаар дүүргэдэг. Цэцэрлэгийн театр нь хүүхдэд амьдрал, хүмүүсийн гоо үзэсгэлэнг олж харахыг зааж, амьдралд гоо үзэсгэлэн, сайн сайхныг авчрах хүсэл эрмэлзлийг төрүүлнэ.