Оросын ардын баярын зан заншил, уламжлалтай танилцах.

Хэрвээ хүүхэд төрж өссөн бол
Уугуул талдаа Оросын хус модны дунд
Би орос дуу сонсож, дуу дуулж,
Би хамаатан садандаа Улаан өндөгний баярын тод баярын мэнд хүргэе.
Хөдөлмөр, өршөөл, сайхан сэтгэлээр хүмүүжсэн,
Ахмадууд, төрөл төрөгсөд, эх дэлхийгээ хүндэтгэн
Өвөг дээдсийн энэхүү зарлиг нь сэтгэлд хадгалагдах болно.
Энэ нь зөвхөн баяр баясгалан, аз жаргалыг авчрах болно.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

ӨГҮҮЛЭЛ

“Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд ардын урлагийн үүрэг”

Соломина Татьяна Игоревна, MBDOU Краснозоренскийн цэцэрлэг, Красная Заря тосгоны багш.

Хэрвээ хүүхэд төрж өссөн бол
Уугуул талдаа Оросын хус модны дунд
Би орос дуу сонсож, дуу дуулж,
Би хамаатан садандаа Улаан өндөгний баярын тод баярын мэнд хүргэе.
Хөдөлмөр, өршөөл, сайхан сэтгэлээр хүмүүжсэн,
Ахмадууд, төрөл төрөгсөд, эх дэлхийгээ хүндэтгэж,
Өвөг дээдсийн энэхүү зарлиг нь сэтгэлд хадгалагдах болно.
Энэ нь зөвхөн баяр баясгалан, аз жаргалыг авчрах болно.

Ёс суртахуун, гоо зүйн боловсрол олгох, идэвхтэй бүтээлч хувь хүнийг төлөвшүүлэх чухал хэрэгсэл бол аман аман зохиол, хөгжим, дүрслэх урлагийг хослуулсан ардын урлаг юм. Ардын урлаг нь үеэс үед уламжлагдан ирсэн гоо үзэсгэлэн, гоо зүйн үзэл санаа, ард түмний мэргэн ухааны тухай санааг нэгтгэн дүгнэдэг. Ардын урлагаар дамжуулан хүүхэд ард түмнийхээ ёс заншил, зан заншил, амьдралын онцлогт суралцдаг. Тэд түүний соёлыг мэддэг болсон. Ардын урлагийн үнэ цэнийг илэрхийлэх арга хэрэгслээр дамжуулан хүүхдийн мэдрэмжинд нөлөөлж байгаагаар тодорхойлогддог. Мөн энэ нөлөөлөл нь хүчирхийлэл биш харин байгалийн юм. Ийм учраас хөгжлийн янз бүрийн түвшний хүүхдүүдэд хүртээмжтэй байдаг. Хүүхэд бүр түүнтэй харилцахдаа сэтгэл ханамж, сэтгэл хөдлөлийг авдаг. Сүүлийн жилүүдэд энэ төрлийн урлагийг сонирхох сонирхол эрс нэмэгдэж байгаа нь сайшаалтай. Түүний боловсролын боломжууд шавхагдашгүй юм. Ардын урлагтай танилцах явцдаа. Гоо сайхны асуудлыг шийдвэрлэхээс гадна гоо сайхныг харах, бүтээх, хадгалах, бүтээлч байх чадварыг хөгжүүлэх. Амжилттай бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах, хүүхдийн ерөнхий хөгжилд (санах ой, сэтгэлгээ, төсөөлөл, танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээ) шаардлагатай сэтгэлзүйн үйл явцыг хөгжүүлэх, түүнчлэн ёс суртахуун, эх оронч хүмүүжлийн асуудлыг шийдвэрлэх нь чухал юм. нэгний хүмүүс. Ардын урчуудын бүтээлд. Газар нутаг, эх орон, эх орноо хайрла. Бидний даалгавар бол янз бүрийн түүхэн цаг үеийн хүмүүсийн амьдрал, тэдний түүх, соёл, Оросын байгальд хайр, сонирхлын оч асааж, насанд хүрэгчдэд эх орончдыг төлөвшүүлэхэд туслах явдал юм. Гэхдээ яг одоо. Олны танил, цэвэр ариун, сайн сайхан бүхэн доог тохуу, гажуудалд өртөж байхад. Ардын урлаг, гар урлалтай танилцах нь улс орны ухаалаг иргэн бүрийн нэр төрийн хэрэг юм. Эцсийн эцэст яг одоо хүмүүс ээ. Мөн ялангуяа хүүхдүүдэд зориулсан. Түүний түүхийн талаар мэдээлэл хэрэгтэй байна. Түүний баялаг сүнслэг амьдрал. Ардын уламжлал, амьдрал, гар урлалын тухай. Хүн бүр эргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгохыг хичээдэг. Түүнийг таньж мэдэх нь хамгийн ойр дотны хүмүүсээс нь эхэлдэг - гэр, гудамжнаас нь. Юуны өмнө Эх орон хэмээх том гэгээлэг ертөнцөд үүд хаалга нээгдэж байна. Харин эх орноо чин сэтгэлээсээ хайрлах. Та зөвхөн одоо төдийгүй өнгөрсөн үеийг мэдэх хэрэгтэй. Оросууд хэрхэн амьдардаг байсан бэ? Та хэрхэн ажиллаж, амарсан бэ? Тэднийг юу баярлуулж, юунд санаа зовсон бэ? Тэд ямар ёс заншил, уламжлалыг баримталсан бэ? Та гэрээ хэрхэн тохижуулсан бэ? Та юу мөрөөдөж байсан бэ? Та яаж хувцасласан бэ? Эдгээр асуултад хариулна гэдэг нь цаг хугацааны холболтыг сэргээх, алдагдсан утгыг буцааж өгөх гэсэн үг юм. Ардын урлагаа хайрлах, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэхийн төлөө зүтгэх хэрэгтэй. Манай цэцэрлэг өвлийн үдшийн баяр, шувуудын нүүдэл цас хайлах, эх дэлхий цэцэглэх, зуны эхэн сар, үр тариа тариалах, хураах зэрэгтэй холбоотой хуанли, газар тариалангийн баярыг хүүхдүүдэд танилцуулж байна. Бид өглөөний цайллага, баяр ёслол, зугаа цэнгэлдээ зан үйлийн дуу, бүжиг, дугуй бүжиг, дуулал гэх мэтийг ашигладаг. Тэд авдар, самовар, сав суулга, вандан сандал, орос зуух, зэгсэн сагс, хатгамал алчуур гэх мэт ардын амьдралын үзмэр бүхий "Изба" бяцхан музейг бүтээжээ. Баярын өдрүүдэд бид ардын хувцсыг сонгодог бөгөөд үүнд дүүргийн соёлын төв идэвхтэй тусалдаг. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн аль алиныг нь нэгтгэдэг, нийтлэг туршлага, хүлээлт, тоглоом, зугаа цэнгэл бүхий баярыг хүүхдүүд баяр хөөр, сэтгэл догдлон хүлээж байна. Хүүхдийн үдэшлэг, зугаа цэнгэлийн баяр баясгалантай уур амьсгал нь таатай уур амьсгалыг бий болгодог. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөл-сайн дурын хүрээг хөгжүүлэх, тэдэнд сэтгэл ханамжийг өгөх, гоо үзэсгэлэнтэй харилцах, соёлын сонирхол, хэрэгцээг бий болгоход тусалдаг. Ийм амралт нь хүүхдүүдийг ардын урлагтай танилцуулах мадаггүй зөв хэлбэр юм. Хүн үргэлж амьдралаа чимэглэхийг хичээдэг. Аливаа гар урлал. Оргилд хүрсэн хойноо урлаг болдог. Ингэж л ардын гар урлал үүссэн. Манай Оросын газар нутаг урчууд, гар урчуудаараа алдартай байсан. "Энэ бол зөвхөн улаан алтны үнэ цэнэ биш, харин ардын гар урлалын үнэ цэнэ юм" гэж алдартай зүйр үг байдаг. Эцэг эхийн тусламжтайгаар алчуур, хивс, нөмрөг зэрэг үзэсгэлэнгүүдийг зохион байгуулдаг. Өдөр тутмын амьдралдаа үүнийг хардаггүй хүүхдүүд чин сэтгэлээсээ баярлаж, үүнийг шалгаж, дараа нь зураг, тоглоомд үзсэн зүйлээ тусгадаг. Сургуульд явахаасаа өмнө манай оюутнууд Оросын ардын гар урчуудын гар урлал, ардын гар урлал, ардын аман зохиолыг хүндэтгэх, гар хөдөлмөрийн элементүүдийг ашиглах талаархи ойлголттой болсон. Эцэг эхчүүд эргэдэг дугуй, чирэгч, орны чимэглэл, гэр ахуйн эд зүйлс, хатгамал хувцасны дээжийг манай музейд хандивлалаа. Ардын тоглоом, Дымково, Филимоновская, Ливенская, эсвэл тод чимэглэл, жинхэнэ тоглоомын том дүрс бүхий гэрэл зургууд нь хүүхдүүдэд үргэлж тод сэтгэгдэл төрүүлдэг. Хүн бүр амьд, баяр хөөртэй, гайхамшигтай цутгаж, будсан хүүхэлдэй, ямаа, морь, будсан сүүлтэй азарган тахиа зэрэгт дуртай. Хүүхдүүд өөрсдийн дүр төрхийг загварчилж, үр дүнд нь баярладаг. Хичээлийн явцад хүүхдүүдийн олж авсан ур чадвар нь бусад төрлийн стукко ажлыг бүтээхдээ ашигладаг бөгөөд энэ нь бүтээгдэхүүнийг дизайн, дизайны хувьд илүү тод харагдуулдаг. Ардын урлагийн эд зүйлсийн нөлөөн дор хүүхдүүд И. зэрэг зураачдын орос ардын үлгэрийн зургуудыг илүү гүн гүнзгий, маш их сонирхон хүлээн авдаг. Билибин, Васнеснецов нарын бүтээлүүд үндэсний уламжлалд тулгуурладаг. Хүүхдэд сайхан зүйлийг бүтээх хэрэгцээг төлөвшүүлэх нь чухал асуудал юм. Багаас нь ингэж сургавал хожим насанд хүрсэн хойноо үргэлж гоо сайханд тэмүүлэх болно. Хүүхдүүдэд ардын гар урчуудын ашигладаг зарим ур чадвар, арга барилыг эзэмшихэд нь туслахын тулд багш өөрөө тэдгээрийг эзэмшиж, тодорхой бүтээгдэхүүн хийх дарааллыг мэддэг байх ёстой. Мөн уран зураг дээр үндэслэн хээ зурах чадвартай байх. Бид мастер анги, дугуй ширээний уулзалт зохион байгуулж, Краснозоренскийн дунд сургуулийн зураг, зургийн багш нарыг урьж байна. Хүүхдэд гоёл чимэглэлийн зураг зурах, загварчлах, хэрэглэхийг заахдаа дараахь арга техникийг ашигладаг: - боловсролын үйл ажиллагааны эхэн үед болон хүүхдийн ажилд дүн шинжилгээ хийх явцад тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох; - хэв маягийн элементүүд болон янз бүрийн найрлагын сонголтуудын харьцуулалт; - тойм дохиог ашиглах (элементүүдийг тодруулах. Тэдний байршил, хэв маягийн дарааллыг тодорхойлох); - зургийн дарааллыг харуулах, шинэ эсвэл нарийн төвөгтэй хэв маягийн элементүүдийг дүрслэх дасгал; - янз бүрийн төрлийн харааны үйл ажиллагааны хослол (загварчлал, дараа нь зураг зурах). Ардын урлагийн төрөл бүрийн объектын элемент, өнгө, найрлагын өөрчлөлтийг харж, анзаарах чадвар. Мастер шиг. Загас агнуурын уламжлалын хил хязгаарыг давахгүйгээр. Тэр болгондоо шинэ, өвөрмөц бүтээл туурвидаг. Хүүхдэд гоёл чимэглэлийн зүйлсийн зорилго, хэлбэрээс хамааран элемент, найрлагын хослолыг бие даан сонгоход тусална. Бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй бүтээлч хичээл явуулдаг бөгөөд энэ үеэр тэд ямар нэгэн уран зургийн хэв маягаар хэв маягийг гаргаж ирдэг. Жишээлбэл, бэлэн ноорог дээр үндэслэн бид Цасан хатан хааны даашинзны ноорог даавууны зургийг Gzhel хээ ашиглан зурахыг санал болгож байна; Дымково зургийн хэв маягаар кокошникийг чимэглэх; городецын цэцэгнээс бүрдсэн баглааг дүрслэх; Хөхлома зургийн элементүүд болон өнгийг ашиглан үлгэрийн ойг зурах. Хөгжим ашиглах нь гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагтай танилцах хичээлийг илүү сонирхолтой, олон талт болгоход тусалдаг. Театрын үйл ажиллагааны элементүүд. Эцсийн эцэст бид ийм сэтгэл хөдлөлтэй байх болно. Энэ ажлыг хэрхэн зохион байгуулах нь хүүхдүүдэд ардын урлагийг хайрлах сэтгэлийг төрүүлж, ардын урчуудын ур чадварыг мэдрэх, үнэлэх чадварыг хөгжүүлж чадах эсэхээс ихээхэн шалтгаална. Гайхамшигт өнгөлөг зүйлсийг ардын гар урчууд, уран сэтгэмж, авъяас чадвар, сайхан сэтгэлтэй хүмүүс бүтээдэг гэдгийг хүүхэд мэддэг. Хүүхдүүд аажмаар энэ урлагийг хүндэтгэж, хайрлаж, түүний уян хатан чанар, гоёл чимэглэл, өнгөний хослол, олон янзын хэлбэр дүрсийг ойлгож эхэлдэг. Ахлах болон бэлтгэлийн бүлгүүдэд сургалтын нөлөөн дор хүүхдүүд өөрсдийн танилцуулсан тоглоомын загвараар өөрсдөө тоглоом хийх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэг нь бие даасан үйл ажиллагааны боломжийг өргөжүүлдэг. Хүүхдүүдийн сэтгэгдэл их байх тусам тэдний санаа нь илүү сонирхолтой, олон янз байдаг бөгөөд ур чадвар байгаа нь үүнд хүргэдэг. Залуус тэдний хэрэгжилтийг маш амархан авдаг.

Хүүхдүүд манай үндэсний баялаг, аман язгуур урлагтай танилцаж, өөрсдөө үлгэр зохиож, тайзнаа тоглодог. Ардын аман зохиолын баялаг материал нь тусалдаг - эдгээр нь үлгэр, оньсого, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг, ардын тоглоом, шүлэг тоолох явдал юм. Э.И. Тихеева, Е.А. Флюрина мөн ардын аман зохиол нь тэдний дуурайдаг орос хэлний гайхалтай жишээг өгдөг гэж үздэг. Хүүхэд эх хэлээ амжилттай сурдаг. Ардын тоглоомууд нь хошигнол, хошигнол, өрсөлдөөн ихтэй байдаг. Хөдөлгөөн нь ихэвчлэн хөгжилтэй мөчүүд дагалддаг бөгөөд хүүхдүүд шүлэг тоолж, сугалаа сугалж, үржүүлгийн шүлгийг сэтгэл татам, хайрладаг. Тэд уран сайхны сэтгэл татам байдал, гоо зүйн ач холбогдлыг хадгалж, тоглоомын ардын аман зохиолыг бүрдүүлдэг. Ардын тоглоомууд нь дүрслэлийн шинж чанартай байдаг тул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг татдаг. Ардын аман зохиол нь хүүхдэд баяр баясгаланг авчирч, сэтгэлгээ, яриа, ой санамж, төсөөллийг идэвхжүүлдэг. Төрөл бүрийн аман ардын урлаг нь хүүхдийн яриа, зан чанарыг бүх талаас нь хөгжүүлэх чухал хэрэгсэл юм. Бүтээлч хөгжилд ардын аман зохиолын нөлөө асар их байх нь дамжиггүй. Мөн бидний туршлагаас харахад гар хөдөлмөр, ардын аман зохиолын элементүүдийг ашигласан ийм үйл ажиллагаа нь хүүхдүүдэд санаачлага хөгжүүлэх өргөн боломжийг нээж өгдөг. Тэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг сэрээж, урам зориг өгч, хүүхдийн бодлыг идэвхжүүлдэг. Гар урлал, ардын аман зохиолыг ашиглах нь бидний чөлөөт цагийг баяжуулж, бүлгийн найрсаг уур амьсгалыг бий болгоход тусалдаг. Ардын яруу найргийн үг, хүмүүст оюун санааны үйлчилгээний үлгэр жишээ. Энэ нь газрын гүнээс урсах рашаан шиг, үе үе урсдаг. Үеийн үед ээжийн бүүвэйн дуу, үлгэр, үлгэр, зүйр цэцэн үг, үлгэр дуулдаж байна. Хүүхдэд зориулсан ардын яруу найргийн үг нь зөвхөн тэдэнд төдийгүй насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд хайр, эмзэглэл, халамжаа илэрхийлэхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

Оросын ардын урлаг нь гүн гүнзгий агуулга, төгс хэлбэрээрээ гайхшруулж, гайхшруулдаг. Үүнийг байнга судалж, түүхчид, урлаг судлаачид, багш нарын нүдийг түүн рүү хандуулдаг. Үлгэрт сонсогддог төрөлх яриа, орос дууны тод аялгуу, тод ардын тоглоомууд нь хүүхэд бага наснаасаа эх орон, хүрээлэн буй байгаль дэлхийгээ хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх зайлшгүй хэрэгсэл юм. Хүүхдийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд ардын урлагийн үүрэг, юуны түрүүнд тоглоом, тоглоомтой холбоотой үйлдлүүд төгс илчлэгдсэн байдаг. Уран сайхны ойлголтыг хөгжүүлэхийн тулд Оросын гайхалтай үлгэр, уран сайхны дуу, өнгөлөг урлаг, гар урлалаас илүү үнэ цэнэтэй материалыг олоход хэцүү байдаг. Тэдний ойлголтоос авсан сэтгэгдэл. Эдгээр нь хүүхдийн бие даасан яриа, дуу, дүрслэлийн бүтээлч байдалд тусгагдсан байдаг. Ардын аман урлаг нь хүний ​​сайн сайхан эхлэлийг сэрээх гайхалтай чадвартай. Хүүхэдтэй ажиллахдаа аман ардын урлагийг ашиглах нь хүүхдийн яриа, сэтгэхүй, зан үйлийн сэдэл, хувь хүн хоорондын харилцаанд ёс суртахууны эерэг туршлага хуримтлуулах өвөрмөц нөхцлийг бүрдүүлдэг.

Хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд аман зохиолын үүрэг

сургуулийн өмнөх насны

Ардын аман урлаг нь ярианы чадварыг хөгжүүлэх шавхагдашгүй боломжуудыг агуулдаг бөгөөд бага наснаасаа ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Олон зууны турш ардын сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь эд зүйл, үйлдлүүдийн бодит ертөнцийг тод, уран сайхны аргаар, бүр ойлгомжтой, ойлгомжтой байдлаар харуулсан гайхамшигт "сувд" - идээ, хүүхдийн шүлэг, хошигнол, дуу, үлгэрийг бүтээж цуглуулсаар ирсэн. хамгийн жижиг нь.

Ардын аман зохиолын үнэ цэнэ нь түүний тусламжтайгаар насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтооход хялбар байдаг.

Ардын аман зохиолыг жижиг төрөл, том төрөл гэж хуваадаг.

Жижиг жанрууд

1) бүүвэйн дуу -Бүүвэйн дууг ард түмэн үлгэр гэж нэрлэдэг.

2) Цэцэрлэгийн шүлэг - хүүхдийн тоглоомыг хуруу, гар, хөлөөрөө дагалддаг дуунууд (алдарт "Ладушки", "Шаазгай"). Эдгээр тоглоомууд нь ихэвчлэн "сурган хүмүүжүүлэх" заавар, "хичээл" агуулдаг.

3) хошигнол . Тэдний агуулга нь шүлгийн жижиг үлгэрийг санагдуулдаг.

Хүүхдийн ардын аман зохиол бол насанд хүрэгчдийн бүтээлч сэтгэлгээ, хүүхдийн уран сэтгэмжийн аль алиныг нь агуулсан хүмүүсийн агуулах юм. Насанд хүрэгчдээс хүүхдүүдэд уламжлагдан ирсэн бүтээлүүдэд хүүхдүүд өөрсдөө нэвтрүүлсэн бүтээлч элемент аль хэдийн илэрхий байсан. Илүү их үндэслэлтэйгээр үүнийг бүх төрлийн шүлэг, элэглэлийг тоолох талаар хэлж болно.

4) Ардын үг- эдгээр нь амьдралын аливаа үзэгдлийг оновчтой тодорхойлдог өргөн тархсан дүрслэлийн илэрхийлэл юм. Зүйр цэцэн үгээс ялгаатай нь үг нь ерөнхий сургамжтай утгагүй бөгөөд аливаа үзэгдлийг дүрслэх, ихэвчлэн зүйрлэлээр тайлбарлах замаар хязгаарлагддаг. Хүүхдийн яриа нь угаасаа сэтгэл хөдөлгөм, ардын зүйр цэцэн үгтэй амархан ойртдог боловч тэдгээрийг үнэн зөв эзэмших нь хүүхдэд тодорхой хэмжээний ажил байдаг тул багш нь хүүхдийн ярианд зүйр цэцэн үгсийг зөв, зохистой ашиглахад хяналт тавих ёстой.

Гол жанрууд

1) EPICS. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дууны зэрэгцээ баатарлаг туульстай танилцах хэрэгтэй. Ард түмний амьд ой санамжаас туульс арилсан өнөө үед хүүхдүүд баатрын тухай номноос мэддэг болсон. Хүүхдүүдийг туульстай танилцуулах нь эргэлзээгүй юм. Уран сайхны туульс нь баатарлаг ёс зүйн ойлголтыг илэрхийлж, эх орон, ард түмэндээ үйлчлэх сургамжийг өгдөг.

2) ҮЛГЭР . Ардын үлгэрийг хүүхдийн уншлагад эртнээс оруулсаар ирсэн. Ухаан ба тэнэглэлийн тухай, зальтай ба шулуун шударга байдлын тухай, сайн ба муугийн тухай, баатарлаг байдал ба хулчгар байдлын тухай, нинжин сэтгэл, шуналын тухай хамгийн энгийн бөгөөд үүний зэрэгцээ хамгийн чухал санаанууд нь ухамсарт оршиж, зан үйлийн хэм хэмжээг тодорхойлдог. хүүхэд. Амьтны тухай үлгэрийг хүүхдийн үлгэр гэж нэрлэж болно, учир нь тэдгээр нь маш их үйлдэл, хөдөлгөөн, эрч хүчийг агуулдаг - энэ нь хүүхдэд ч бас байдаг.

Үлгэрийн аз жаргалтай төгсгөл нь хүүхдийн хөгжилтэй байдал, сайн ба муугийн тэмцэл амжилттай үр дүнд хүрэхэд итгэх итгэлтэй нийцдэг. Амьтны үлгэрт хошигнол их байдаг. Үлгэрт гардаг мэдрэмжүүд яг л хүүхдийн сэтгэл хөдлөл шиг тод харагддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үлгэрт дуртай. Гэрэл ба харанхуй хүчний тэмцэлтэй холбоотой үйл ажиллагааны хөгжил, гайхалтай уран зохиол нь тэдний сонирхлыг татдаг. Энэхүү үлгэрийн ертөнц нь хүүхдийн төсөөллийг сэрээж, хөгжүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг аман ардын урлагтай танилцуулах нь зүйтэйдараах ажлууд:

1. Хүүхдийн аман зохиолын урлагт сонирхлыг төлөвшүүлэх.

2. Амьд дүрслэлийн хэлний тусламжтайгаар үг хэллэгийг ойлгоход сургах, илэрхийлэл, аялгуу, дуу хоолойны хүч чадал, харилцан яриа, монологийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

3. Хүүхдэд зан үйлийн дүрэм, ёс суртахууны хэм хэмжээг харуулсан зүйр цэцэн үг, хэллэгийн утгыг илчлэх.

4. Оросын ардын аман зохиолоор дамжуулан бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

5. Үлгэрт тоглох чадварыг хөгжүүлэх.

6. Ардын тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Бие даасан тоглолт, театрын үйл ажиллагаанд ардын аман зохиолыг ашиглаж сур.

Татьяна Сидорова
Ажлын туршлага “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжилд аман ардын урлаг”

Сэдвийн талаархи туршлага« Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжилд аман ардын урлаг»

Аман ардын урлагХүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бие даасан байдал, тод бие даасан байдлыг сэрээх, ярианы чадварыг хөгжүүлэх шавхагдашгүй боломжуудыг агуулдаг. Тиймээс аль болох өргөнөөр ашиглах шаардлагатай байна хүүхэд өсгөх.

Хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдийн түр зуурын байдал, ач холбогдол нь багшид онцгой шаардлага тавьдаг. бага насны хүүхдүүдтэй ажиллах, А яг: тэр сайн мэдэх ёстой хүүхдийн насны онцлог, хүүхэд бүрийн хувийн онцлогийг харж, "ойрын хөгжлийн бүс" -ийг урьдчилан таамаглах (Л.С. Выгодский). Энэ бүхэн нь хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд маш их зүйлийг өгөх болно. Багш нь хүүхдүүдийг мэддэг байх ёстой бага насерөнхий хөгжлийн өвөрмөц онцлогтой бөгөөд арга зүйг зохион байгуулах, нэвтрүүлэхдээ үүнийг харгалзан үздэг ардын яруу найраг.

Энэ сэдэв өнөөдөр хамааралтай байгаа нь эргэлзээгүй. Шинжлэх ухаан хөгжиж байхад компьютержуулалт амьдралд нэвтэрч, ардынхэл нь сэтгэл хөдлөлөө алдаж эхэлдэг. Энэ нь дүүрсэн гадаад үгс, компьютерийн хэл нь өнгө, дүрслэлгүй байдаг. дамжуулан аман ардын урлагХүүхэд төрөлх хэлээ эзэмшээд зогсохгүй түүний гоо үзэсгэлэн, товчлолыг эзэмшиж, түүний соёлыг мэддэг болно. хүмүүс, түүний тухай анхны сэтгэгдлийг олж авдаг. Дээрээс нь амаар хүмүүсийн бүтээлч байдалЭнэ бол урлагийн тусгай төрөл, өөрөөр хэлбэл зорилго бүхий хүн бодит байдлыг оюун санааны хувьд эзэмших төрөл юм бүтээлчхүрээлэн буй ертөнцийн өөрчлөлт "Гоо сайхны хуулийн дагуу".

Төсөлд хамрагдсан (өөрөөсөө бусад)хүүхдүүд болон тэдний эцэг эх. -ийн онцлогийг тодорхойлж судлах нь төслийн зорилго юм. Би цагийг үнэхээр хүсч байсан сурган хүмүүжүүлэх төслийн ажилхүүхдүүд мэдрэмжтэй ханддаг ардын урлаг. Хэл яриа, төсөөлөл, мэдрэмжийг баяжуулах хүүхдүүд. оруулах хүүхдүүдОросын ардын аман зохиолд, сэтгэл татам ардын түүхүүд.

Гэхдээ эхлээд би боловсруулсаноношлох шалгуур хүүхдүүд.

Үгүй. Овог, нэр

Хүүхэд эхний хэллэгээр хүүхдийн шүлэг, оньсого таних Үлгэрийн агуулгыг мэддэг Үлгэрийн баатруудыг мэддэг Үлгэрийн баатруудын сайн муу үйлийг ялгаж мэддэг Орос дугуй бүжгийн тоглоом мэддэг, тоглодог Яриадаа эелдэг үг хэллэг хэрэглэдэг.

Есдүгээр сар Тавдугаар сар Есдүгээр сар

Есдүгээр сар Тавдугаар сар Есдүгээр сар

Есдүгээр сар Тавдугаар сар Есдүгээр сар

Есдүгээр сар Тавдугаар сар Есдүгээр сар

Есдүгээр сар Тавдугаар сар Есдүгээр сар

Есдүгээр сар тавдугаар сар

Оношлогоо (жилийн эхэнд)дараах зүйлийг харуулав үр дүн:

өндөр түвшин хүүхдүүд(тэд хүүхдийн шүлгийг мэддэг, заримдаа яриандаа ашигладаг; үлгэрийн агуулга, түүнийг юу гэж нэрлэдэгийг мэддэг; үлгэрийн баатруудыг мэддэг, дүрслэх урлагийн бүтээлээс таних чадвартай; тэд сайн, муу үйлийг ялгадаг. үлгэрийн баатрууд, тэд энэ сэдвээр зарим нэг дугуй бүжгийн тоглоомыг мэддэг, эелдэг үгсийг мэддэг, ярианд ашигладаг; (15%)

(сайн ба муу); 1-2 дугуй бүжгийн тоглоомыг мэддэг; эелдэг үг мэддэг) - 14 хүүхдүүд(54%)

бага түвшин (тэд хүүхдийн нэг шүлгийг мэддэг эсвэл огт мэддэггүй; ганц хоёр үлгэр мэддэг эсвэл бусад үлгэрийн агуулгатай андуурдаг; 1-2 үлгэрийн баатруудыг мэддэг; бүрэн ойлголтгүй байдаг. сайн ба муу үйлсийн тухай тэд дугуй бүжгийн тоглоомд идэвхгүй оролцдог 1-2 эелдэг үг) - 8 хүүхдүүд(31%)

Оношлогооны үр дүнд үндэслэн жилийн төлөвлөгөө гаргасан ажилөөрийгөө боловсролын сэдвээр.

Есдүгээр сард би шаардлагатай материалыг сонгосон ажил"" сэдвээр хүүхдүүд, эцэг эхчүүдтэй. Хүргэсэн зорилтот: онцлог шинжүүдийг тодорхойлж, судлах аман ардын урлагийн хэлбэрүүдийн боловсролын үүрэг. Хүргэсэн даалгавар: ардын урлагт мэдрэмжтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх; яриа, төсөөлөл, мэдрэмжийг баяжуулах хүүхдүүд; Оросын ардын аман зохиолыг танилцуулах, сэтгэл татах ардын түүхүүд; мөн утгыг нь илчилнэ хүүхдийн боловсролын тогтолцоон дахь аман ардын урлаг. Тэгээд тэр болсон ажилтөлөвлөсөн ажлын дагуу, тавьсан зорилгодоо хүрэх.

Өөрийнхөө гараар, сэтгүүлийн тусламжтайгаар « Сургуулийн өмнөх боловсрол» , "Цэцэрлэгийн хүүхэд", Интернет нөөц, Програм хангамж хөгжилболовсролын бүсүүд "Уран зохиол унших", "Харилцаа холбоо"хоёрдугаар бага бүлэгт болон хөтөлбөрийн дагуу иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт "Бага нас"Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе нарын найруулсан, өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхийн тулд хэд хэдэн сэдвийг судалсан. сэдвүүд байсан эдгээр нь: "Хүүхдийн хөгжилд хүүхдийн шүлгийн үүрэг", "Ардын аман зохиолын хэрэглээ хүүхдүүдтэй ажиллах» , « Аман ардын урлагХүүхдийн хувийн шинж чанарыг оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийн хэрэгсэл болгон " "Үлгэрийн үүрэг хүүхэд өсгөх» , "Хүүхдийн сэтгэл зүйд үлгэрийн үзүүлэх нөлөө", “Театрын тоглоом нь яриаг хөгжүүлэх хэрэгсэл хүүхдүүд».

IN ажилБи хүүхдүүдтэй хүүхдийн шүлэгт маш их анхаарал хандуулсан. Цэцэрлэгийн шүлэг нь хүүхдүүдэд баяр баясгаланг авчирдаг. тэднээс сонсож болно ардын яриа, яруу найргийн хэмнэл, үгийн сүүдэрт баялаг. Хүүхдийн шүлгийг уншихад хүүхдүүд чимээгүй болж, инээмсэглэв, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдтэй сэтгэл хөдлөлийн харилцаа тогтоох таатай орчин бүрдсэн. Хүүхдийн шүлгийн тусламжтайгаар хүүхдийн уран зохиолын үгийг сонирхох, хайрлах сэтгэл төрдөг. Цэцэрлэгийн шүлэг нь нэлээд жижиг боловч өөр өөр хэлбэрээр ирдэг. Түүний дотор ажилХүүхдүүдтэй хамт би фланелограф хэрэглэж, зургуудыг үзүүлсэн (сэдэв, өрнөл, тиймээс хүүхдүүдэд хүүхдийн шүлгийг санах нь илүү хялбар байдаг. Хүүхдийн шүлгийг уншихын өмнө би дидактик тоглоом тоглосон эсвэл хүүхдийн шүлэгт дүрсэлсэн үйлдлүүдийг харуулсан уншлага дагалддаг байсан. Хүүхдүүд цэцэрлэгийн шүлгийг маш их сонирхож сурсан хүүхдүүдтэй ажиллах. Хүүхдийн бүх дууг хүүхдүүд бүх цаг мөчид тоглодог байв. Эцэг эхчүүдийн тусламжтайгаар хүүхдийн шүлэг бүхий өнгөлөг номын санг бий болгосон хүүхдүүд. Арванхоёрдугаар сард эцэг эхчүүдэд видео үзүүлэв "Манай бүлгийн амьдрал дахь шүлэг". Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн шүлэг дагалддаг бүх ердийн мөчүүдийг баяртайгаар харж байв.

Оньсого бол оюун ухаанд хэрэгтэй дасгал юм. Хүүхдүүд оньсого тааварт дуртай бөгөөд түүнийг тайлах дуртай. Тэд бас оньсого тааварыг маш их сонирхон тайлахыг хичээдэг.

Үлгэр бол ардын аман зохиолын онцгой хэлбэр юм (бодит байдал ба уран зохиол).

Эцэг эхчүүдийн тусламжтайгаар оросуудтай хамт өнгөлөг номын санг бий болгосон ардын үлгэр. Хүүхэлдэйнд зориулсан орос үндэсний хувцастай жижиг бувтнах буланг байгуулжээ. Оросууд ардын үлгэр, уншдаг, аудио бичлэгийг сонссон. Орос хэвлэмэл ширээний тоглоом тоглож хүүхдүүд их хөгжилтэй байлаа ардын үлгэр, зүссэн зургуудаа цуглуулж, сугалаа нугалав. Дидактик тоглоомууд: "Үлгэрийг таах", "Ямар үлгэрийн баатар вэ?". Жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүд бид хоёр танил оросуудыг ялж чадсан ардынүлгэр, тэр байтугай заримыг нь хүүхдүүдэд үзүүлсэн. Мөн эцэг эх маань хамтлагт театрын булан байгуулахад тусалсан. Орос будгийн ном худалдаж авсан ардын үлгэр. Эцэг эх, хүүхдүүд гэрийн даалгавраа гүйцэтгэсэн (тэд дуртай үлгэрээсээ хуйвалдаан зурсан - зургийн үзэсгэлэн зохион байгуулсан).

Минийхтэй зэрэгцээ ажил, ажилхаягаар хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ зөвлөлдсөн сэдвүүд: "Ардын аман зохиолын хөгжилд гүйцэтгэх үүрэг хүүхдүүд» , Хүүхдийн үг хэллэг нь хүүхдүүдийн дуулгаваргүй байдлыг даван туулахад тусална", "Надад үлгэр уншаарай, ээж ээ; эсвэл аль номтой нөхөрлөх нь дээр вэ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд», « Шаргуу хөдөлмөрийг хүмүүжүүлэх, үлгэрээр дамжуулан дуулгавартай байдал, хариуцлага", "Хүүхдэд хэрэгтэй үлгэрийг хэрхэн сонгох вэ".

Оны төгсгөлд төслийн төгсгөлд танилцуулга хийсэн (эцэг эхийн хувьд)төслийн сэдвээр" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжилд аман ардын урлаг».

Бүгд Ажилхүүхдүүдтэй танилцах аман ардын урлагихэвчлэн хамтарсан үйл ажиллагаа, түүнчлэн ердийн мөчүүд, бие даасан үйл ажиллагаа зохион байгуулах явцад хийгдсэн. Үүний зэрэгцээ би маш олон төрлийн зүйлийг ашигласан (харааны, аман, тоглоом)арга техник. Тэд сонирхлын уур амьсгалыг бий болгох, бий болгоход хувь нэмэр оруулсан хүүхдүүдтөрөл зүйлд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлага аман ардын урлаг. миний ажил байсанБи текстийг хэлсэн (зураг ашиглах, видео үзүүлэв; чимэглэл, зураг үзүүлсэн; үйл ажиллагааны арга барилыг харуулсан; хамтын уншлага хийсэн. (бяцхан үлгэр ярих); тоглоом - жүжигчилсэн тоглолт, тоглоом - жүжиглэлт; дидактик болон самбар дээр хэвлэсэн тоглоомууд; дасгал ба дуудлага, onomatopoeia, үйлдлийг дуурайлган дуурайх. Тэрээр ярианыхаа илэрхийлэлд ихээхэн анхаарал хандуулсан. Хүүхдэд эелдэг байдлыг бий болгосон, амьд биетийг халамжлах, хайрлах (тоглоом). Хүүхдийн шүлгийн тусламжтайгаар би зааж өгсөн хүүхдүүдийг харахюу нь сайн, юу нь муу вэ. Төслийн төгсгөлд хүүхдүүд тоглож байхдаа, угааж байхдаа, эсвэл алхаж байхдаа хүүхдийн шүлгийг бие даан ашиглаж болно. Хүүхдүүд бага түрэмгий болсон. Хүүхдүүд болсон илүү цуглуулсан, илүү бие даасан. Бүлэгт эерэг уур амьсгал бий болсон. Би хүүхдүүдэд сайн муу, гоо үзэсгэлэн, үнэн, эр зориг, шаргуу хөдөлмөр, үнэнч байдлын тухай ойлголт өгсөн.

Би шууд боловсролын үйл ажиллагаа, явган аялалд оньсого ашигладаг байсан (ажиглалт). Оньсого нь хүүхдээс маш сайн ажиглалт шаарддаг. Оньсого тааварын тусламжтайгаар би хүүхдүүдэд сэтгэн бодох, ажиглах чадварыг хөгжүүлсэн.

Оросуудад их анхаарал хандуулсан ардын үлгэр. Үлгэр нь сайныг муугаас, сайныг муугаас ялгахад тусалдаг; яриа, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх; алсын хараагаа тэлэх. Би түүх ярихыг хичээсэн (бага хүүхдүүд)Хүүхдүүд өгүүлэгчийн царай, сэтгэл хөдлөл, нүүрний хувирлыг харах ёстой. Энэ нь дүрүүдийн агуулга, хандлагыг ойлгоход тусалдаг. Үлгэр заадаг хүүхдүүд нөхөрсөг байх, ажилсаг, эцэг эхдээ дуулгавартай, зоригтой бай.

Тэрээр хүүхдүүдтэй маш их цагийг өнгөрөөж, дугуй бүжгийн тоглоом тоглодог байв. Тоглоом нь хүүхдийн яриа, ой санамж, төсөөлөл, анхаарал, төвлөрөл, түүний чадварт итгэх итгэлийг сайн хөгжүүлдэг. -аас хүүхдүүдбусдын сүүдэрт орохыг оролдсон хүүхдүүд, тэд сайн хөтлөгч болсон. Тэд зөвхөн дагалдагч төдийгүй манлайлагч байх итгэл, хүсэл эрмэлзлийг төрүүлсэн. Хүүхдүүд өөрсдийгөө болон ангийнханаа хүндэлж эхлэв. Бүлэгт нэг ч хүүхэд насанд хүрэгчдийн анхаарал халамжгүй үлддэг хүүхдүүд.

Ирц хүүхдүүдилүү тогтвортой болж, хүүхдүүд илүү их хүсэл эрмэлзэлтэй цэцэрлэгт явдаг. Тэдний чадавхи өссөн. Мэдлэг урагшлах том алхам хийсэн. Үүнийг хичээлийн жилийн төгсгөлд хийсэн оношлогооны үр дүнгээс харж болно. (бие даан суралцах сэдвээр жилийн турш үргэлжилсэн төслийн төгсгөлд).

-д зориулсан жилийн төслийн хэрэгжилтийн оношлогооны үр дүн өөрийгөө боловсрол:

өндөр түвшин хүүхдүүд(тэд хүүхдийн шүлгийг мэддэг, заримдаа яриандаа ашигладаг; үлгэрийн агуулга, түүнийг юу гэж нэрлэдэгийг мэддэг; үлгэрийн баатруудыг мэддэг, дүрслэх урлагийн бүтээлээс таних чадвартай; тэд сайн, муу үйлийг ялгадаг. үлгэрийн баатруудын хувьд тэд энэ сэдвээр эргэцүүлэн бодох чадвартай байдаг, тэд зарим дугуй бүжгийн тоглоомыг мэддэг, эелдэг үг хэллэгийг мэддэг) - 8; хүүхдүүд(31%)

дунд түвшин (хэд хэдэн хүүхдийн шүлэг мэддэг байх; хэд хэдэн үлгэр мэддэг; хэд хэдэн баатруудыг мэддэг, дүрслэх урлагийн бүтээлд таних; үлгэрийн баатруудын үйлдлийг ялгах; (сайн ба муу); 1-2 дугуй бүжгийн тоглоомыг мэддэг; эелдэг үг мэддэг) - 17 хүүхдүүд(65%)

бага түвшин (тэд хүүхдийн нэг шүлгийг мэддэг эсвэл огт мэддэггүй; ганц хоёр үлгэр мэддэг эсвэл бусад үлгэрийн агуулгатай андуурдаг; 1-2 үлгэрийн баатруудыг мэддэг; бүрэн ойлголтгүй байдаг. сайн ба муу үйлсийн тухай тэд дугуй бүжгийн тоглоомд идэвхгүй оролцдог 1 - 2 эелдэг үг) - 1 хүүхэд; (4%) .

Олонхи хүүхдүүдаман харилцааг сонирхож эхэлсэн. Шүүмжлэх шалтгааныг хэлж, үг хэлэх хэлбэрийг ашигла - насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар нотлох баримт

Хүүхдүүд номтой байнга харилцах хүсэл эрмэлзэлээ илэрхийлж, уран зохиолын бүтээл сонсохдоо илт таашаал авч эхлэв. Тэд дүрүүдийн үйл ажиллагааны сэдлийг үнэхээр ойлгож, тэдний туршлага, мэдрэмжийг хардаг.

Ажиллаж байна ажилХүүхдүүдтэй хамт би дүрээ бодож үзсэн Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжилд аман ардын урлаг, үйлдэл дээр хүний ​​боловсрол, түүний зан чанар. Цэцэрлэгийн өмнө хүүхдүүдэд ардын аман зохиолыг хайрлах, хүндлэх үрийг тарих сонирхолтой даалгавар байна. Хүүхдийг гайхалтай ертөнцтэй танилцуулахдаа ардын урлаг, бид түүнд нийгмийн амьдрал, түүний эргэн тойрон дахь байгалийг нээж өгдөг. Том үүрэг гүйцэтгэдэг аман ардын урлагэх оронч, интернационалд боловсрол, В эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, түүнд агуу хүмүүстболон бусад үндэстний хүмүүсийг сонирхож байна. Ардын аман зохиол нь хүүхдэд орос хэлний гайхалтай жишээг өгдөг хэл: зүйр цэцэн үг, хэллэгийн илэрхийлэлтэй, тохиромжтой хэл, амьтдын тухай ардын үлгэргайхалтайгаар ханасан "зан үйл"орос хэл ардын үлгэр. Аман ардын урлагидэвхжүүлэх нөлөөтэй дээр:

Ярианы дууны урсгал, хүүхэд яриаг бусад бүх дохионоос ялгаж, давуу эрх олгох, дуу чимээ, хөгжмийн дуу чимээнээс ялгах;

Ардын аман зохиолын хэлбэрийг текстэд програмчлагдсан мэт давтагдах фонем, дууны хослол, ономатопеягийн тусламжтайгаар дууны нөлөөг идэвхжүүлдэг.

Дүрслэл ардынардын аман зохиол нь ухамсарт хүргэх боломжийг бидэнд олгодог сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдлаконик хэлбэрээр маш их семантик агуулгатай байдаг. Энэ бол хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгох, ярианы хөгжлийн хэрэгсэл болох уран зохиолын үгийн онцгой үнэ цэнэ юм хүүхдүүд.

арга замаар аман ардын урлагийг хүүхдүүдэд хүмүүжүүлдэгБидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд идэвхтэй хандлага, өдөр тутмын амьдралдаа ардын аман зохиолын янз бүрийн төрлийг ашиглах хүсэл.

Ажилладаг ардын урлагүргэлж хүүхдийн мөн чанарт ойр байсан. Эдгээр бүтээлийн энгийн байдал, элементүүдийг олон удаа давтах, цээжлэхэд хялбар, тоглох, бие даан оролцох боломж нь хүмүүсийн анхаарлыг татдаг. хүүхдүүд, мөн тэдгээрийг үйл ажиллагаандаа ашиглахдаа баяртай байдаг.

Цаашдын хэтийн төлөв ажилБи үргэлжлүүлэн ашиглах гэж бодож байна хуримтлагдсаниж бүрэн хөгжүүлэх материал сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Лавлагаа.

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Яриа хөгжүүлэх, төрөлх хэлээ заах арга зүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд: Сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан тусламж илүү өндөр болон Лхагва гараг ped. сурах бичиг байгууллагууд. - М .: Хэвлэлийн төв "Академи", 2000. - 400c.

2. Викулина A. M. Орос хэлний элементүүд ардынсурган хүмүүжүүлэх үйл явц дахь соёл сургуулийн өмнөх боловсрол. – Н. Новгород: Нижний Новгородын хүмүүнлэгийн төв, 1995. – 138 х.

3. Волков Г.Н. Угсаатны сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Сурах бичиг. оюутнуудад зориулсан дундаж ба түүнээс дээш ped. сурах бичиг байгууллагууд. - М .: Хэвлэлийн төв "Академи", 1999. – 168 х.

4. Гавриш Н. Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийг ашиглах нь // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 1991. - No9. – P. 16-20.

5. Хүүхдийн гадаа тоглоом ЗХУ-ын ард түмэн / Comp.. А.В.Кенеман; Эд. Т.И.Осокина. – М.: Боловсрол, 1988. – 239 х.

6. Доронова T. N. Хөгжил бага насны хүүхдүүдхувьсах нөхцөлд сургуулийн өмнөх боловсрол. Цагираг. Москва, 2010, хуудас 119-127.

7. Зимина И. – 2005. - №1. – P. 18-28.

8. Зимина И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсролын тогтолцоон дахь ардын үлгэр // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2005. - No5. – хуудас 28-35.

9. Зимина И. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн боловсролын тогтолцоон дахь ардын үлгэр // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2005. - No8. – P. 26-31.

10. Бие биенээ таньж мэдэх Оросын ардын урлагтай хүүхдүүд / Зохиогч. - найрлага Л.С.Куприна, Т.А.Бударина болон бусад - Санкт-Петербург: Childhood-press, 2001. – 400 х.

11. Криницина Н. Хүүхдүүд хүүхдийн шүлэгт дуртай // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 1991. - №11.

12. Николаева С.Боломжийн тухай ардынбайгаль орчны сурган хүмүүжүүлэх ухаан хүүхэд өсгөх // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2009. - No4. – 42-46-р тал.

13. Новицкая М., Соловьева Е. Ардын аман зохиолын сургуульд тавтай морилно уу // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 1993. - No9. – хуудас 11 - 18.

14. Pidruchnaya S. Үлгэр - аюулгүй байдлын төлөө хүүхдүүд // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2008. - No2. – 124-127-р тал.

15. Поштарева Т. Ашиглах ардынБоловсролын үйл явц дахь үлгэрүүд // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2009. - No5. – хуудас 24-28.

16. Хүүхэд ба ном: гарын авлага цэцэрлэгийн багш / Л. М.Гурович, Л.Б.Береговая, В.И.Логинова, В.И.Пирадова. - Санкт-Петербург: Хэвлэлийн газар "ХҮҮХЭД НАСНЫ ХЭВЛЭЛ", 2000. – 128 х.

17. Төрөлх нутаг: гарын авлага цэцэрлэгийн багш нар. цэцэрлэг / R. I. Жуковская, Н. Ф. Виноградова, С. А. Козлова; Эд. S. A. Козлова. – М.: Боловсрол, 1985. – 238

18. Орос ардын урлагболон хүүхдийн зан үйлийн баяр цэцэрлэг: хичээлийн тэмдэглэл ба баярын скриптүүд/Владимир мужийн багшийн мэргэжил дээшлүүлэх институт. – Владимир, 1995. - 184 х.

19. Степаненкова Е.Я “Физикийн онол арга зүй хүүхдийн хүмүүжил, хөгжил" – М.: Академи, 2007. – 368 х.

20. Ушинский К.Д. Цуглуулсан бүтээлүүд. T. 6. – М., 1948., 298-р тал

21. Ушинский К.Д. Төрөлх үг. Цуглуулсан бүтээлүүд, М.: 1974.

22. Халикова Р. Боловсролын хэрэгсэл болох ардын урлагэх орноо хайрлах// Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 1988. - No5, 13-17-р тал

23. Чуковский К.И. Хоёроос тав хүртэл. http://www.gumer.info.

Сургуулийн өмнөх насны болон ахимаг насны хүүхдүүдийг сурган хүмүүжүүлэх хамгийн үр дүнтэй хэрэгсэл бол аман ардын урлаг юм. Хүүхэд бараг л төрсөн цагаасаа эхлэн ээжээсээ хүүхдийн шүлэг, бүүвэйн дуу, үлгэр гэх мэтийг сонсдог.Цэцэрлэг, сургуульд эдгээр болон бусад төрлүүдийг ихэвчлэн хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэхэд ашигладаг. Оньсого, үлгэр, үг хэллэг нь сэтгэл хөдлөлийг баяжуулж, төсөөллийг хөгжүүлж, орос хэлний гайхалтай жишээ юм. Агуулга, хэлбэрийн хувьд баялаг эдгээр ардын бүтээлүүд нь хүүхдүүдэд зарим нэг жишээг харуулах боломжийг олгодог

Цэцэрлэгт ардын аман урлаг улам бүр хэрэглэгдэж эхэлж байна. Энэ чиглэлээр ажиллах тусгай хөтөлбөрүүд байдаг бөгөөд зарим сурган хүмүүжүүлэгчид өөрсдийн арга зүйг сонгохыг илүүд үздэг. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд энэ нь хамгийн түгээмэл зүйлүүдийн нэг юм

Тиймээс хүүхдүүд хүүхдийн шүлгийг сонсож, давтаж, тоглож, тоглоомондоо ашиглаж сурдаг. Бусад зүйлсийн дунд энэ нь яриа, сайн дурын санах ойг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Та хүүхдүүдэд зөвхөн оньсого таамаглахаас гадна өөрсдөө зохион бүтээхийг зааж болно. Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс нь хүүхдэд үнэт зүйлийг төлөвшүүлэхэд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэд сэтгэл хөдлөлийн хувьд маш баялаг бөгөөд үүний дагуу хүүхэд хэлсэн зүйлийн утгыг ойлгохын тулд зөвхөн оюун ухаанд төдийгүй мэдрэмжинд нөлөөлдөг тодорхой хүчин чармайлт гаргах ёстой бөгөөд энэ нь ёс суртахуун, гоо зүйн хөгжилд маш чухал юм.

Хүүхдэд зориулсан аман язгуур урлагийг юуны түрүүнд үлгэр гэж хэлэхгүй байхын аргагүй. Нэмж дурдахад, ихэнх тохиолдолд тэдгээр нь хүүхдүүдэд хамгийн сонирхолтой байдаг, мөн энэ төрөл нь хамгийн хүртээмжтэй байдаг, учир нь танилцуулгын энгийн байдал, аяндаа байдал нь хүүхдийн сэтгэл зүйд маш ойрхон байдаг. Олон дүрийн жишээн дээр "сайн", "муу", ​​"шунал", "эр зориг" гэх мэт ойлголтуудыг тодорхой тайлбарлаж болно. Үлгэр нь хүүхдүүдийг төсөөлөн бодох нөхцөл байдалд оруулж, тэднийг өргөн хүрээтэй мэдрэхэд хүргэдэг баатартай харилцах мэдрэмж. Эерэг зан чанарын талыг баримталж, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд түүнд өгсөн бүх даалгаврыг түүнтэй хамт шийддэг. Энэ нь бүтээлч байдлыг нэмэгдүүлж, өөрөөр хийх боломжгүй дүгнэлт хийх боломжийг танд олгоно.

Үүний зэрэгцээ, сурган хүмүүжүүлэгч, багш, эцэг эх нь хүрэх ёстой зорилгын дагуу бүтээл сонгохдоо чадварлаг, хариуцлагатай хандах ёстой. Тиймээс "Колобок" нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд илүү тохиромжтой; Сургуулийн насандаа ихэнх тохиолдолд үлгэртэй төстэй туульс санал болгох боломжтой болсон.

Ардын аман зохиол нь хүүхдийн үгсийн санг баяжуулдаг, ялангуяа хүүхдийн шүлэгтэй ажилладаг. Эдгээр нь ихэвчлэн тодорхой үйлдлүүдийг дагалдаж болох богино, уянгалаг шүлэг юм. Тэд сайн санаа, нөхөрсөг байдал, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдүүд аажмаар тэднийг тоглоомондоо шилжүүлдэг.

Тиймээс, гэртээ эсвэл цэцэрлэгт та ардын аман зохиол дээр үндэслэсэн жижиг ном, эвхдэг ном, чимэглэл байрлуулах буланг хийж болно. Гурван жилийн дараа (заримдаа түүнээс ч өмнө) хүүхдүүд зураг үзэхдээ баяртай байх болно, аль хэдийн танил болсон хүүхдийн үлгэр, үлгэрийг дахин ярьж, шинэ зүйлийг сонирхож эхэлдэг.

Хүүхдийн бага нас нь хүрээлэн буй орчноос ихээхэн хамаардаг. Хэрэв нэгэн зэрэг эцэг эх, багш нар хүүхдийг халамж, хайраар хүрээлүүлж, түүнтэй хамт үйл ажиллагааг баяжуулж, ардын аман урлагийг ашиглаж чадвал түүнд бага насанд нь ёс суртахууны үндсэн шинж чанарууд бий болох магадлал өндөр байдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн хөгжих болно. ирээдүйд. Ардын аман зохиол нь боловсрол, хөгжилд тусалдаг төдийгүй өдөр тутмын амьдрал, баяр ёслолыг төрөлжүүлдэг.

Танилцуулга.

I бүлэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл болох аман ардын урлагийн онолын үндэс.

1.1.Дотоод, гадаадын шинжлэх ухаанд аман ардын урлагийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үндэс.

1.2. Ардын аман зохиол, орос ардын үлгэрийн жижиг хэлбэрүүдийн хүмүүжлийн ач холбогдол.

I бүлгийн дүгнэлт.

II бүлэг Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх арга хэрэгсэл болох аман урлаг.

2.1.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн хэрэгсэл болох ардын аман урлаг.

2.2.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг аман ардын урлагаар сургах (Сеченово дахь Березка цэцэрлэгийн туршлагаас).

II бүлгийн дүгнэлт.

Дүгнэлт.

Уран зохиол.

Танилцуулга.

Хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд ардын аман урлагийг ашиглах боломжийн асуудлыг олон эрдэмтэн, багш нар судалж үзсэн. В.А.Сухомлинский ардын соёлыг ёс суртахууны боловсрол, ертөнцийг үзэх үзлийг төлөвшүүлэх, хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх хэрэгсэл гэж үздэг. E.I-ийн хэлснээр. Тихеева, хүүхдийг ардын соёлтой танилцуулах үед л яриа, уран сэтгэмжийн хөгжил үүсдэг. Н.П.Сакулина, Е.А. Флюрина үүнийг зурахдаа уран сайхны дүр төрхийг бий болгох, хүүхдийн бүтээлч үйл явцыг идэвхжүүлэх эх үүсвэр гэж үздэг. Хүүхдийн бүтээлч хөгжил, хүүхдийн ардын урлагийн талаархи санаа бодлыг бий болгох хэрэгсэл болох ардын соёлын боломжуудыг О.Л. Князева, Т.С. Комарова, М.Д. Маханева, A.P. Усова болон бусад.

Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар бага нас нь онцгой сайн хүлээн авах чадвартай байдаг. Хүүхэд харааны дүрслэлийн сэтгэлгээ, уран сэтгэмжийг эрчимтэй хөгжүүлж, хэл яриа хөгжиж, оюун санааны амьдрал туршлагаар баяжиж, ертөнцийг мэдрэх, үзэл бодлын дагуу ажиллах чадвар бий болдог. Аливаа юмс үзэгдлийн талаарх ерөнхий мэдлэг бий болсон нь аман ардын урлагаар дамжуулан бидний эргэн тойрон дахь ертөнцтэй танилцах чухал үе шат юм.

Ардын урлаг бол хүүхдийг хүмүүжүүлэх хамгийн үр дүнтэй хэрэгсэл юм. Хүүхэд бараг төрсөн цагаасаа эхлэн ээжээсээ хүүхдийн дуу, бүүвэйн дуу, үлгэр, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг гэх мэтийг сонсдог. Оньсого, үлгэр нь сэтгэл хөдлөлийг баяжуулж, уран сэтгэмжийг хөгжүүлж, орос хэлний гайхалтай үлгэр жишээ юм. Агуулга, хэлбэрийн хувьд баялаг эдгээр ардын бүтээлүүд нь хүүхдүүдэд ёс суртахууны зарим үнэт зүйлсийг жишээгээр харуулах боломжийг олгодог. Сургаалт үгс, зүйр цэцэн үгс нь хүүхдэд үнэт зүйлийг төлөвшүүлэхэд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэд сэтгэл хөдлөлийн хувьд маш баялаг бөгөөд үүний дагуу хүүхэд хэлсэн зүйлийн утгыг ойлгохын тулд зөвхөн оюун ухаанд төдийгүй мэдрэмжинд нөлөөлдөг тодорхой хүчин чармайлт гаргах ёстой бөгөөд энэ нь ёс суртахуун, гоо зүйн хөгжилд маш чухал юм.Үлгэр бол урвуу үг бөгөөд тэдний зорилго нь бодит объект, шинж чанарыг зориудаар холих замаар комик нөхцөл байдлыг бий болгох явдал юм. Хэрэв энэ нь хүүхдийг инээлгэж байгаа бол тэр зүйл, үзэгдлийн хоорондын хамаарлыг зөв ойлгодог гэсэн үг юм. Хошигнол нь танин мэдэхүйн үүрэг гүйцэтгэдэг.хүүхэд хүн, амьтан, үзэгдэл, объект, тэдгээрийн ердийн шинж чанаруудын талаар суралцдаг. Цэцэрлэгийн шүлэг нь хүүхдүүдэд нөхөрсөг, сайн санаа, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэхэд маш чухал юм. Хэл эргүүлэх нь хүүхдийг ярианы хэсэг, үгийн хэсгүүдийг зөв, утга учиртай ашиглахад сургадаг дүрмийн ашигтай дасгалууд юм. Тоглоомын хүүхэд бол авхаалжтай, хурдан сэргэлэн, дурсамжтай, авхаалжтай, эелдэг, бүр эрхэмсэг байх ёстой. Тоолох шүлэг нь хүүхдийн ухамсар, сэтгэл, зан чанарт эдгээр бүх чанарыг хөгжүүлдэг. Үлгэр гэх мэт жанрын тухай ярихгүй байх боломжгүй юм. Ихэнх тохиолдолд тэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хамгийн сонирхолтой байдаг. Энэ төрөл нь хамгийн хүртээмжтэй, учир нь танилцуулгын энгийн байдал, аяндаа байдал нь хүүхдийн сэтгэл зүйд маш ойрхон байдаг. Олон дүрийн жишээн дээр "сайн", "муу", ​​"шунал", "эр зориг" гэх мэт ойлголтуудыг тодорхой тайлбарлаж болно. Үлгэр нь хүүхдүүдийг төсөөлөн бодох нөхцөл байдалд оруулж, тэднийг өргөн хүрээтэй мэдрэхэд хүргэдэг баатартай харилцах мэдрэмж. Эерэг зан чанарын талыг баримталж, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд түүнд өгсөн бүх даалгаврыг түүнтэй хамт шийддэг. Энэ нь бүтээлч байдлыг нэмэгдүүлж, өөрөөр хийх боломжгүй дүгнэлт хийх боломжийг танд олгоно.