Энэхүү сэдэвчилсэн хэсэгт сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан сэтгэлзүйн хичээл, боловсролын үйл ажиллагааны талаархи бэлэн тэмдэглэлүүдийг толилуулж байна.

Энд танилцуулсан нийтлэлүүдэд боловсролын сэтгэл судлаачид янз бүрийн бүлгийн болон ганцаарчилсан ангиудыг зохион байгуулах, явуулах хувийн туршлагаа хуваалцдаг. Үүнд: сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн хичээлүүд; боловсролын сэдлийг нэмэгдүүлэх; тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн залруулах ангиуд.

Сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд зориулсан хичээлийн тэмдэглэл.

Хэсэгт багтсан:

2152 оны 1-10 дугаар нийтлэлүүдийг харуулж байна.
Бүх хэсгүүд | Сэтгэл зүйчдийн хичээлүүд. Тэмдэглэл, GCD, хүүхдүүдтэй хийсэн яриа

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд жендэрийн боловсролын талаар багш-сэтгэл зүйчийн хийсэн хичээлийн хураангуй "Хөвгүүд ба охид: өөр эсвэл төстэй үү?" Даалгаврууд: охид, хөвгүүдийн онцлог шинж чанаруудтай хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах; охид, хөвгүүдийн нийгмийн болон жендэрийн зан үйлийн хэв маягийг бүрдүүлэх; хүүхдүүдэд өрөвдөх сэтгэл, бусдад хүлцэнгүй хандах мэдрэмжийг хөгжүүлэх; ...

Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээл "Сэтгэл хөдлөл: тэд юунд зориулагдсан, хаана амьдардаг вэ?"Сэтгэл хөдлөл - тэд юунд зориулагдсан бэ, бидний сэтгэл хөдлөл хаана амьдардаг вэ? Багш гүйцэтгэсэн сэтгэл судлаач Глушкова Н.IN. Зорилтот: янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийг таних, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх; Даалгавар: сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг ялгаж сургах, тэдгээрийг нүүр царай, байрлал, дохио зангаа, бүх зан үйлд хялбархан уншиж сургах;...

Сэтгэл зүйчдийн хичээлүүд. Тэмдэглэл, GCD, хүүхдүүдтэй хийсэн яриа - "Ид шидийн нуга руу аялах" бэлтгэл бүлгийн багш-сэтгэл зүйчийн хичээлийн тэмдэглэл

“Бэлтгэл бүлгийн багш-сэтгэл зүйчдэд зориулсан хичээлийн хураангуй...” нийтлэл.Элсний эмчилгээний ECD: "Элсний дагина руу зочлох нь." Багш-сэтгэл зүйч Харючи О.В. Зорилго: Хүүхдүүдэд баатрыг өрөвдөх сэтгэл, хүнд хэцүү нөхцөлд туслах хүслийг үргэлжлүүлэн төлөвшүүлэх. Зорилго: 1. Нарийн моторт ур чадвар, мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. 2. Чадвараа сайжруулах...

"MAAM-зураг" зургийн сан

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан багш-сэтгэл зүйчийн "Ид шидтэй гоо үзэсгэлэн" хичээлийн хураангуй.Зорилго: хүүхдүүдийг эбрү зурах уламжлалт бус техниктэй танилцуулах. Зорилго: Боловсрол: Эбру зурах уламжлалт бус техникийг заах; Бүтээсэн дүрсний гоо сайхныг олж харахыг заадаг; Өнгөний сүүдэрт жигд шилжилтийг мэдэрч сурах; Усан дээр зурах техникийг...

Сургуулийн багш-сэтгэл зүйчдэд зориулсан "Сэтгэцэд нөлөөлөх бодис хэрэглэхээс урьдчилан сэргийлэх" урьдчилан сэргийлэх залруулах, хөгжүүлэх хичээлСэдэв: "Сэтгэцэд нөлөөлөх бодис, тамхи татахаас урьдчилан сэргийлэх, эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх." Зорилго: 1. Өсвөр насныханд эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох хэрэгцээг төлөвшүүлэх. 2. Сэтгэл зүйн хувьд... чадвараа хөгжүүлэх.

1-р ангийн сурагчдад зориулсан "Бид хамтдаа сар руу аялах гэж байна" багш-сэтгэл зүйчийн залруулах, хөгжүүлэх хичээлХичээлийг цэцэрлэг, сургуулийн аль алинд нь багш-сэтгэл зүйчийн залруулах, хөгжүүлэх ажилд ашиглаж болно. Сэдэв: "Бид хамтдаа сар руу аялах болно." Зорилго: 1-р ангийн сурагчдад бий болсон харилцааны ур чадварыг засч залруулах, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх...

Сэтгэл зүйчдийн хичээлүүд. Тэмдэглэл, боловсролын үйл ажиллагаа, хүүхдүүдтэй хийсэн яриа - "Тахиа". Багш-сэтгэл зүйч ДС-ийн залруулах, хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй

Зорилго: харилцааны ур чадвар, эв нэгдэл, харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэх, ядаргаа, хурцадмал байдлыг арилгах; ерөнхий моторт ур чадварыг сайжруулах; яриатай холбоотой хөдөлгөөнүүд Зорилго: харилцааны ур чадвар, эв нэгдэл, харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэх; дүрслэлийн болон дүрслэлийн хөгжил...

"39 дэх хаант улс руу хийсэн аялал" DS-ийн багш-сэтгэл зүйчийн залруулах, хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй.Зорилго: харааны чиг баримжаа, харилцаа холбоог бий болгох. Зорилго: яриа, мотор, харааны-сонсголын, харааны-ярианы зохицуулалтыг хөгжүүлэх; үг, объект, дүрс хоёрын хооронд холбоо тогтоох, өөр өөр семантик талбарт хүлээн зөвшөөрөгдсөн зүйлийг багтаах чадвар; хүлээн зөвшөөрөхийг урамшуулан дэмжих...

Хүйсгүй: эрчүүд яагаад эмэгтэй болдог тухай мэдээ Ким Кардашианы хойд эцэг, 65 настай Брюс... (13) Охин руу эротик SMS илгээх Охин руу эротик мессеж. Найз бүсгүйнхээ төлөөх хүсэл тэмүүллийн тухай сайхан шүлгүүд. Үзэсгэлэнтэй, анхаарал татдаггүй ... (12)

6-7 насны хүүхдүүдтэй сэтгэл зүйч багшийн хичээл "Сэтгэл гутрал уу? Би хэрхэн баяр хөөртэй, идэвхтэй байхыг мэддэг!"

Зорилтот:хүүхдүүдийг сэтгэлийн хямралын тухай ойлголттой танилцуулах, "баяр хөөртэй, идэвхтэй хүүхдийн" төлөв байдлыг шинэчлэх

1. Хүүхдийн сэтгэл гутралын эмгэгийн илрэлийг хүүхдүүдэд танилцуулах

2. Өөрийн болон бусдын сэтгэл хөдлөлийг ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл

3. Өөрийгөө эргэцүүлэн бодох чадварыг хөгжүүлэх

4. "Сэтгэлийн хямралаас урьдчилан сэргийлэх" сэдвээр хүүхдүүдтэй ярилцлага хийх.

5. Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө засахын тулд өөртөө туслах арга барилд сургах

6. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн эерэг байдлыг шинэчлэх

Ажлын арга, техник:сэтгэлзүйн гимнастикийн элементүүд, урлагийн эмчилгээний элементүүд, сэтгэл хөдлөлийн тусгал, мэдээлэл, харилцаа холбооны технологитой ажиллах, хөдөлгөөнийг харуулах, бие даасан харилцаа холбоо, харааны материал.

Сайн уу залуусаа! Чамайг хараад маш их баяртай байна, өнөөдөр бид нэг сонирхолтой сэдвийн талаар ярилцах болно, гэхдээ эхлээд сайн уу гэж хэлье.

Зорилго: Хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох

Багш-сэтгэл зүйч: "Залуус аа, дугуйлан зогсоод, гар гараасаа хөтлөлцөж, бие биенээ хараад баяртай байгаагаа хэлцгээе."

Хүүхдүүд гар барьж, бүгд бие биедээ: "Өдрийн мэнд! Та бүхнийг харж байгаадаа баяртай байна!"

Багш-сэтгэл зүйч: "Залуус аа, одоо таны баруун талд байгаа нэгнийг, дараа нь зүүн талд байгаа нэгнийг тэвэрцгээе."

Хүүхдүүд эхлээд баруун, дараа нь зүүн талд байгаа нэгийгээ тэвэрдэг.

Тоглоом: "Би өнөөдөр маш их баяртай байна."

Зорилго: Хүүхдийн анхаарлыг эерэг сэтгэл хөдлөлийн байдал эсвэл өдрийн туршид тохиолдсон тааламжтай үйл явдлуудад чиглүүлэх, чиглүүлэх.

Боловсролын сэтгэл зүйч: "Залуус аа, "Өнөөдөр би маш их баяртай байна" гэсэн тоглоом тоглоцгооё. Та өнөөдөр юунд баярлаж байснаа санах нь чухал. Мөн "Өнөөдөр би маш их баяртай байна. эсвэл өнөөдөр үнэхээр сайхан байна."

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, боловсролын сэтгэл зүйч бөмбөгийг тус бүрт нь ээлжлэн шиддэг. Хүүхдүүд баярласан үйл явдлыг санаж, хэллэгээ дуусгана.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

Багш-сэтгэл зүйч: "Залуус аа, таны урд байгаа ширээн дээр дугуй хэлбэртэй хэлбэрүүд байна. Тойрог болгонд та бид хоёрын сэтгэл санааг хэлэх үед зурна. Одоо сэтгэл санаагаа зур." (хүүхдүүдэд сэтгэл санааны байдал ямар байдгийг санахын тулд самбар эсвэл монитор дээр зөвлөмж өгөх боломжтой)

"Хичээлийн сэдвийг таах" дасгал

Зорилго: хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх

Багш-сэтгэл зүйч: "Залуус аа, бид мундаг шүү, одоо хичээлийнхээ сэдвийг тааварлая. Бидний сэдэв шифрлэгдсэн байна."

Багш-сэтгэл зүйч дэлгэцэн дээр хүүхдүүдэд оньсого харуулж байна. Үүнд "сэтгэлийн хямрал" гэсэн үг шифрлэгдсэн байдаг. Хүүхдүүд энэ үгийг таадаг.

"Хичээлийн сэдвээр хүүхдүүдтэй ярилцах" дасгал

Боловсролын сэтгэл зүйч: "Залуус аа, энэ үг ямар утгатай болохыг хэн нэгэн мэдэх болов уу?"

Боловсролын сэтгэл зүйч хүүхдүүдийн хариултыг сонсдог.

Багш-сэтгэл зүйч: "Чи мундаг юм! Одоо би танд сэтгэлийн хямрал гэж юу вэ, та бид хоёрын сэтгэл гутралд орсон гэдгийг бид хэрхэн ойлгохыг хэлье. Сэтгэлээр унасан хүн юугаараа ялгаатай вэ? Байнга уйлдаг, юунд ч баярладаггүй, тоглохыг хүсдэггүй буланд чимээгүйхэн суудаг, хүн болгонтой муудалцдаг, баярлахаа мэддэггүй ийм л хүн юм уу хүүхэд. Та яаж баярлаж, тоглохоо мэдэх үү?"

Хүүхдүүд асуултанд хариулдаг.

Сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл зүйч: “Тийм хүүхэд нойр муутай, удаан унтдаг. Бүх хүүхдүүдтэй гүйж, тоглож, зугаацах нь түүнд хэцүү байдаг. Та сайн унтаж, хурдан унтдаг уу? Та ямар тоглоом тоглох дуртай вэ?

Хүүхдүүд асуултанд хариулдаг.

Боловсролын сэтгэл зүйч: "Тэр үргэлж гунигтай нүдтэй байдаг. Гунигтай хүн шиг дүр эсгэе” гэв.

Хүүхдүүд нүүрэндээ гунигтай байдаг. Энэ сэтгэл санааг маягт дээр зурцгаая.

Боловсролын сэтгэл зүйч: "Одоо хөршийнхөө нүд рүү харж, бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе. Хүсвэл бие биедээ сайхан үг хэлэх юм уу тэврэлдэж болно” гэсэн юм.

Зорилго: Өөрийн болон бусдын сэтгэл хөдлөлийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх

Багш-сэтгэл зүйч: "Одоо би чамд охин, хөвгүүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг харуулсан зургуудыг үзүүлэх болно, та надад тэдний ямар сэтгэл хөдлөлийг мэдэрснийг хэлээрэй."

Багш-сэтгэл зүйч нь охин, хөвгүүний сэтгэл хөдлөлийн ижил төстэй зургуудыг харуулж, хүүхдүүд эдгээр сэтгэл хөдлөлийг нэрлэжээ. (айдас, уур хилэн, уур хилэн, цөхрөл, дургүйцэл)

Боловсролын сэтгэл зүйч: “Ийм сэтгэл хөдлөл нь сэтгэлийн хямралд хүргэдэг. Чи хэзээ нэгэн цагт ийм байдалд орох тохиолдол гардаг уу?"

Би хүүхдүүдийн хариултыг сонсдог.

Боловсролын сэтгэл зүйч: "Залуус аа, хэрэв эдгээр сэтгэл хөдлөлүүд гарч, алга болж, та дахин баяр баясгалантай байвал энэ нь хэвийн үзэгдэл юм. Гэхдээ хэрэв та өдөр бүр ингэж алхаж байгаа бол та яаралтай гарах арга замыг хайх хэрэгтэй (би баяр баясгалангийн сэтгэл хөдлөлийг харуулж, хүүхдүүд үүнийг дууддаг). Хэрэв бид зүгээр л гунигтай байсан бол чи бид хоёр яаж баярлах вэ?"

Би хүүхдүүдийн хариултыг сонсдог.

Одоо гунигтай сэтгэл хөдлөлийг даван туулахад туслах хэдэн дасгал хийцгээе.

"Өнгөт бөмбөгийг хийлэх" дасгал

Зорилго: хүсэл зориг, өөрийгөө хянах чадвар, биеийн хэмнэлийг хөгжүүлэх

Багш-сэтгэл зүйч: “Одоо чи бид хоёр өнгө өнгийн бөмбөлөг хийлнэ. Бөмбөгний өнгийг өөрөө сонго, та дуртай өнгөө авч болно. Бид бөмбөлгийг гэдсэндээ хийлнэ. Сандал дээр босоо сууж, гараа гэдсэн дээрээ тавь. Тэгээд бид гүнзгий амьсгаа аваад, бөмбөлгийг гэдсэндээ хийлж, гэдсээ гадагшлуулна. Амьсгалах - бөмбөлгийг унтрааж, ходоодоо тат." (3-аас 5 удаа давтаж болно)

Зорилго: Булчингийн аяыг оновчтой болгох

Боловсролын сэтгэл зүйч: "Залуус аа, та зайрмаг үйлдвэрлэгч гэж төсөөлөөд үз дээ. Ямар зайрмаг вэ? Хатуу! Гар, хөлөө чангалж, зайрмаг ямар хатуу болохыг харуулъя."

Хүүхдүүд шулуун босдог. Гараа дээшээ сунгаж, гар нь нударгаараа байна. Хүүхдүүд гар, хөлөө чангалж, гараа аль болох дээш сунгана.

Боловсролын сэтгэл зүйч: "Одоо зайрмаг хайлж, та бүх ширээн дээр тархсан гэж төсөөлөөд үз дээ."

Хүүхдүүд гараа аажмаар доошлуулж, биеийг нь доошлуулж, бүх булчингуудыг тайвшруулдаг.

Үүнийг 3 удаа давтаж болно.

Багш-сэтгэл зүйч: "Залуус аа, одоо дасгал хийснийхээ дараа сэтгэл санаагаа зурцгаая.

"Хичээлийн сэдвээр хүүхдүүдтэй ярилцах" дасгал

Зорилго: Хичээлийн сэдвээр хүүхдүүдтэй урьдчилан сэргийлэх яриа өрнүүлэх

Багш-сэтгэл зүйч: "Тиймээс бид баяр хөөртэй, идэвхтэй байхын тулд дасгал хийж, зөв ​​амьсгалах хэрэгтэй. Энэ нь бидний хувьд бас чухал юм (би дэлгэцэн дээрх зургуудыг харуулж, хүүхдүүд сайхан сэтгэлийн байдалд өөр юу чухал болохыг нэрлэнэ): сайн унтаж амрах: орондоо орж, цагтаа босох; их хэмжээний жимс, хүнсний ногоо идэх; Эцэг эх эсвэл найз нөхөдтэйгээ байгальд алхаарай."

Зорилго: хичээлээр олж авсан мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэх

Багш-сэтгэл зүйч: "Үүнээр бидний хичээл өндөрлөж байна. Хичээл дээр юу ярилцсанаа дахин хэлье. Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Боловсролын сэтгэл зүйч: "Одоо баяртай гэж хэлцгээе: хосыг сонгоод нуруугаа үрж, хажуу, чихээ үрээрэй."

Бүгдээрээ баяртай!

"Эрүүл байх үнэхээр сайхан!" Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх талаар багш-сэтгэл зүйчийн хичээлийн хураангуй Зорилго: хүүхдүүдэд эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх; оюун ухааны аналитик ажлыг идэвхжүүлнэ.

4-7 насны хүүхдийн сэтгэл зүйч багшийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх үйл ажиллагаа “Бут, мод, өвс” 4-7 насны хүүхдэд зориулсан “Бут, мод, өвс” багш-сэтгэл зүйчийн чөлөөт цаг. 1. "Газар дээр нь хөлдөө." Сэтгэл зүйч бөмбөг шиддэг ...

5-6 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй багш-сэтгэл зүйчдэд зориулсан хичээлийн хураангуй Сэдэв: "Сэтгэл хөдлөлийн далайд хийсэн аялал" 5-6 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй багш-сэтгэл зүйчдэд зориулсан хичээлийн хураангуй Сэдэв: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийсэн аялал" "Сэтгэл хөдлөлийн далай" Бага насны хүүхдүүд ихэвчлэн "олзлогддог" байдаг.

6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан "Далайн оршин суугчид" сэдэвт багш-сэтгэл зүйчийн хичээлийн хураангуй. Зорилго: - Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох - Харилцааны хүлээн зөвшөөрөгдсөн аргуудыг ашиглан зорилгодоо хүрэх чадварыг хөгжүүлэх.

6-7 насны хүүхдэд зориулсан багш-сэтгэл зүйчийн хичээлийн тойм "Сансар" 6-7 насны хүүхдэд зориулсан багш-сэтгэл зүйчийн хичээлийн тойм Сэдэв: "Сансар" Зорилго: хүүхдүүдэд "Сансар" гэсэн ойлголтыг төлөвшүүлэх. орон зай”, “орчлон ертөнц”, танилцуулах.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй багш-сэтгэл зүйчийн сэтгэлзүй засч залруулах ажил “Хүүхэд бүр сургуульд сэтгэл зүйн бэлтгэлтэй байх боломжтой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан багш-сэтгэл зүйчийн хичээл "Сайхан үг" 4-5 насны хүүхэдтэй багш-сэтгэл зүйчийн хичээл "Сайн үг" Зорилго: Хүмүүнлэг, нийгмийн идэвхийг төлөвшүүлэх. Хүүхдүүдийг дүрмүүдтэй танилцуулах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийсэн багш-сэтгэл зүйчийн хичээл "Гал шувууны шидэт өд" Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Кленок" 9-р цэцэрлэг Хүүхдүүдтэй хийсэн багш-сэтгэл зүйчийн хичээлийн хураангуй.

Хураангуй болон хавтсанд зориулсан бэлэн загвар

Зохион байгуулалт "Ой. Зэрлэг амьтад"

"Улирал" мод

Экологийн дэвтэр

БҮРТГҮҮЛЭХ!Сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч, багш - МААМ.ru:

Тэмцээн ба диплом, сургалтын төлөвлөгөө, хөтөлбөр, тэмдэглэл, тоглоом.

"Багцын гэрчилгээ" - шууд. Таны вэбсайт - үнэгүй.

Энд дарж, бүртгүүлэхОдоо!

Редакцийн газар: ОХУ, Волгоград, Мира ст., 11, 36-р байр Үүсгэн байгуулагч, хэвлэгч: Фонов Д.В. Редактор: Вовченко Е.А.

ISSN 2587-9545 нь ОХУ-ын Үндэсний ISSN агентлагт бүртгэлтэй.

Эл No FS77-57008 хэвлэл мэдээллийн хэрэгслийн бүртгэлийн гэрчилгээ | 6+ | МААМ 2010-2018 он

Цэцэрлэгийн 6-7 насны хүүхдүүдтэй багш-сэтгэл зүйчийн хичээлийн хураангуй

Тодорхойлолт:Боловсруулсан хичээлийн тэмдэглэл нь 6-7 насны хүүхдүүдтэй ажилладаг боловсролын сэтгэл зүйчдэд хэрэгтэй болно. Энэхүү хичээл нь 6-7 насны хүүхдийг сургуульд бэлтгэх хичээлүүдийн нэг юм.

Зорилтот: мөрөөдлийн талаархи санаа бодлыг үйл ажиллагааны хүсэл зоригийг өдөөгч болгон бий болгох.

- найрсаг, тохь тухтай уур амьсгал, бүлгийн эерэг сэтгэл хөдлөлийн эв нэгдлийг бий болгох;

- мөрөөдлөө биелүүлэх нь тэдний өөрийн чадвар, чадвараас хамаарна гэдгийг онцлон хүүхдүүдэд эерэг сэтгэлгээг сургах;

- мөрөөдөх хүслийг хөгжүүлэх;

- хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч, амьдралын чадварыг хөгжүүлэх, хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг илчлэх;

- урлагийн эмчилгээний тусламжтайгаар өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

- 3 шил ус;

- сэтгэл зүйч, хүүхдүүдэд зориулсан өд;

- сэтгэл зүйчдэд зориулсан нөмрөг;

- нар, од, цэцэг, бөмбөг, борооны дусал (танхимыг засах);

- хүүхдийн мөрөөдөлтэй зураг;

- хуудас цаас (хүүхэд бүрийн хувьд);

- дэр (хүүхэд бүрийн хувьд);

- гелиээр дүүргэсэн бөмбөлөг (сэтгэл зүйч болон хүүхэд бүрт).

Хөгжмийн дагалдан: “Мөрөөдлийн жигүүрт” дуу (гүйцэтгэгч/

Зорилго: эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, харааны, сонсголын болон хүрэлцэхүйн холбоо тогтоох.

Багш-сэтгэл зүйч: "Өглөөний мэнд, залуусаа! Би та нарт ер бусын байдлаар мэндлэхийг санал болгож байна:

2. Бие халаалт “Эргэх, хэн бүхэн...”

Зорилго: хүүхдүүдийг бүлэгт нэгтгэх, хүүхэд бүрийг идэвхтэй болгох, чөлөөлөх.

Багш-сэтгэл зүйч: Одоо "Эргээд, хэн бүхэн...":

- сайн цаг агаар;

Одоо "Байр сэлгэх, хүн бүр, хэн ...":

- хүүхэлдэйн кино үзэх дуртай,

Боловсролын сэтгэл зүйч: Би ч бас чамтай нас чацуу, цэцэрлэгт явж, мөрөөдөх үнэхээр дуртай байсан. Нэг өдөр ээж надад өд өгсөн нь миний мөрөөдлийн бэлэг тэмдэг болсон (сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд өдийг харуулдаг (энэ нь хүзүүн дээр, утсан дээр өлгөөтэй байдаг - өд нь бүх үйл ажиллагааны туршид бидэнтэй хамт байх болно)). Энэ нь надад мөрөөдөхөд үргэлж тусалдаг.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Одоо би онгоцоор аялалд явахыг мөрөөддөг. Та юу мөрөөддөг вэ, мөрөөдлөө нэрлэ?

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байхдаа мөрөөдлөө нэрлэнэ.

Бидний мөрөөдөл бидний сэтгэлд, бас ид шидийн оронд амьдардаг.

3. “Мөрөөдлийн орон” статик бясалгал

Зорилго: төвлөрлийг нэмэгдүүлэх.

Боловсролын сэтгэл зүйч:Залуус аа, мөрөөдөл амьдардаг улс орныг юу гэж нэрлэдэг вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Чи тийшээ явмаар байна уу?

Шидэт ороолт (цэнхэр) нь мөрөөдлийн оронд өөрсдийгөө олоход тусална.

Тайвширсан хөгжмийн дагалдан бүх хүүхдүүд сэтгэл зүйчтэй хамт ороолт дор нуугдаж байна.

Гараа бариад хамраараа амьсгалж, амаараа гаргацгаая..... Нүдээ ань.

Боловсролын сэтгэл зүйч: “Дэлхийн захаас хол, нар жаргах орноос хол, мөрөөдөл амьдардаг улс байдаг. Тэнд өмнө нь насанд хүрсэн хүн байгаагүй. Зөвхөн хүүхдүүд заримдаа зүүдэндээ хүрч чаддаг. Энэ улсыг үзэх боломж олдсон хүмүүс хожим нь агуу зохиолч, яруу найрагч, хөгжимчин, зүгээр л гайхалтай хүмүүс болсон.

Нэг, хоёр, гурав - бид мөрөөдлийн оронд ирлээ!"

Багш-сэтгэл зүйч үгсийг хэлж, энэ үед одоор чимэглэсэн малгай өмсдөг.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Нүдээ нээ.

Хүүхдүүд шидэт ороолтны доороос гарч ирээд ид шидийн оронтой танилцана. Өрөөг нар, од, цэцэг, бөмбөг, борооны дуслуудаар чимэглэх болно.

Боловсролын сэтгэл зүйч: Хараач, энэ улсад ер бусын зүйл юу байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Мөрөөдөл хаана амьдрах вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Энд мөрөөдөл хаа сайгүй амьдардаг:

Борооны дусал, одонд,

Нарны хурц туяанд,

Дуугарсан хорон муу урсгалд.

Энд тэнд зүүд зүүдэлдэг

Бидэнд үүд хаалгыг нээж өгдөг.

Түүний ертөнц ид шид шиг.

Түүнээс илүү үзэсгэлэнтэй зүйл байхгүй!

4. “Салют шиг мөрөөддөг” төсөөллийн дасгал

Зорилтот:Хүүхдүүдэд сайн ба муу зүүдийг зүйрлэлээр төсөөлөхөд сургах, сэтгэл санаа, бодлоо удирдах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн сэтгэл санааг сайжруулахад өөрийн чадварт чиглүүлэх, дотоод өөрийгөө сайжруулах боломжийн хандлагыг хөгжүүлэх.

Бид гурван аяга устай (цэвэр, бохир, гялалзсан) ширээн дээр ойртож байна.

Багш-сэтгэл зүйч: Залуус аа, бидний мөрөөдөл, бодол бол устай сав гэж төсөөлөөд үз дээ. Хэрэв та сайхан мэдрэмж төрж, бүх зүйл танд тохирсон, та бүх зүйлд сэтгэл хангалуун, тайван байх болно, тэгвэл усан онгоцонд ус ямар байх вэ? Та яагаад ингэж бодож байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Мөрөөдөл, бодол нь тунгалаг, цэвэр бол ус цэвэрхэн байдаг нь үнэн. Хүүхдүүд нэг аяга цэвэр ус руу хардаг.

Гэхдээ мөрөөдөл, бодол нь маш гунигтай байдаг. Энэ хэзээ тохиолддог вэ?

Усан онгоцонд ямар ус байх вэ? Бохир, шавартай......

Хэрэв зүүд гунигтай байвал ус бохир, үүлэрхэг байдаг нь үнэн.

Залуус аа, гайхалтай санаа санаанд орж ирэхэд бидний мөрөөдөл, бодол ямар байдаг вэ?

Сайхан мөрөөдөл, бодлоор өөрийгөө цэнэглэхийн тулд шилэн аяганд хүрцгээе.

Хүүхдүүд сайхан мөрөөдөл, бодлоор цэнэглэгддэг.

Багш-сэтгэл зүйч: Зүүд өөр байдгийг та харсан. Хүүхдүүд ямар зүүд зүүдэлснийг тодорхойлохыг хичээ.

Егор хүн бүр түүнээс айхын тулд хүчтэй хүн болж өсөхийг мөрөөддөг байв.

Полина хүн бүр эрүүл байх болно гэж мөрөөддөг байв.

Энэ мөрөөдөл ямар усан онгоц шиг харагдаж байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

Матвей дэлхий дээр амар амгалан байхыг мөрөөддөг байв.

Энэ мөрөөдөл ямар усан онгоц шиг харагдаж байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.

5. “Зүүд” үлгэр ярьж, ярилцах

Зорилго: үлгэрийн тусламжтайгаар хүүхдүүдэд төсөөлөл, хүсэл эрмэлзэл, мөрөөдөх хүслийг хөгжүүлэх арга техникийг заах; үлгэрээр дамжуулан мөрөөдлөө биелүүлэх нь өөрийн чадвар, чадвараас хамаарна гэдэгт анхаарлаа төвлөрүүл.

Багш-сэтгэл зүйч дэрэн дээр суугаад үлгэр сонсохыг санал болгож байна.

- Залуус аа, энэ үлгэр хэний тухай вэ?

-Тэд юу хүссэн бэ?

- Үүний тулд тэд юу хийсэн бэ?

- Баатруудын үйлдэл юунд хүргэсэн бэ?

- Энэ үлгэр танд ямар сэтгэгдэл төрүүлж байна вэ?

- Та үлгэрээс юу сурсан бэ?

Багш-сэтгэл зүйч: Дугуйлан зогсоод жаахан тоглоцгооё.

Мөрөөдөл нь өөр өөр байдаг: гараа хажуу тийш нь сунга

Ноцтой, идэвхгүй. алга таших

Том мөрөөдөл бий гараа тэнгэр рүү сунга

Тэдэнд хүрэх амаргүй.

Гэхдээ бид чамтай хамт амьдарвал гар барьсан

Гэрэлт, баяр баясгалантай мөрөөдөл, дугуйлан явцгаая

Тэр бидний зүрх сэтгэлийг дулаацуулах болно Бид гараа цээжин дээрээ тавьдаг

Дэлхий дээрх бүх зүйл илүү үзэсгэлэнтэй болно. алгаа үрнэ

Гэрэл гэгээ, сайхан сэтгэл хаана байна? дахин гараа нийлүүлэв

Мөрөөдөл үргэлж биелэх болно! төв рүү нийлнэ

7. Урлагийн эмчилгээний арга: оригами "Миний мөрөөдлийн дүр"

Зорилго: өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын сэтгэл зүйч:Залуус аа, олон хүмүүсийн мөрөөдлийн бэлэг тэмдэг бол шувуу юм. (сэтгэл зүйч цаасаар хийсэн шувууг харуулж байна; тэд нийтлэг ширээний эргэн тойронд сууж, дээр нь олон өнгийн цаас бэлтгэсэн)

Одоо та нарын хүн бүр өөрийн мөрөөдлийн дүр төрхийг бий болгох бөгөөд үүний тулд бидэнд зөвхөн хуудас цаас хэрэгтэй болно. Бид одоо шувуу хийж, тэнгэрт нисэх болно. Таны мөрөөдөл гарцаагүй биелэх болно.

Ажиллаж байна. Бид шувууг шидэт хайрцагт хийж, дараа нь тэднийг гадаа тэнгэрт "суллана".

8. Цэцэрлэгийн бүлэг рүү буцах.

Залуус аа, цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо.

Тайвширсан хөгжмийн эгшгээр хүүхдүүд, сэтгэл судлаачид шидэт ороолт дор хоргодож байна.

Хамараараа амьсгалж, амаараа амьсгалаа гаргацгаая. Нүдээ ань.

Нэг, хоёр, гурав... Энд бид цэцэрлэгт байна!

Зорилго: санал хүсэлтийг хүлээн авах; эерэг сэтгэл хөдлөлийг нэгтгэх.

Өнөөдөр танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Та ямар хэрэгтэй зүйл сурсан бэ? Та юу сурсан бэ?

Боловсролын сэтгэл зүйч:Би одоо насанд хүрсэн ч зүүдлэх нь гайхалтай гэдгийг би ойлгож байна! Би чамд Зүүдний өдийг өгөхийг хүсч байна. Талисман өд нь таны хүн нэг бүрийг мөрөөдөж, мөрөөдлөө биелүүлэхэд тусална.

Чи бид хоёр шувуу хийсэн. Би тэднийг тэнгэрт хөөргөхийг санал болгож байна. Үүний тулд бид тууз бүхий эдгээр бөмбөлөгүүдтэй. Хувцсаа өмсөөд шувууд гадаа тэнгэрт нисцгээе. Бидний мөрөөдөл гарцаагүй биелэх болно.

Материалыг ашиглахыг зөвхөн сайтын захиргааны бичгээр өгсөн зөвшөөрөлтэйгээр зөвшөөрнө

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хийсэн багш-сэтгэл зүйчийн хичээлийн хураангуй "Би ямар ер бусын хүн бэ?"

Зорилтууд:

• хүүхдийн эерэг чанаруудын талаархи ойлголтыг дэмжих; өөрийгөө илэрхийлэх, бүлгийн өмнө ярих чадварыг сайжруулах;
• хүүхдүүдэд өөрсдийгөө, тэдний хүсэл, мэдрэмж, эерэг чанаруудыг ойлгохыг заах;
• өөрийгөө ухамсарлах чадварыг хөгжүүлэх;
• аман болон аман бус харилцааг хөгжүүлэх;
• бүтээлч чадвар, логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх;
• гарны нарийн моторт ур чадварыг сургах;
• итгэлцлийн харилцаа, хамтран ажиллах чадварыг бий болгох;
• бие махбодийн болон сэтгэл санааны стрессийг арилгах.

Материал:

• хөгжмийн дагалдан "Ид шидийн зам", "Нууцлаг мөрөөдөл";
• өнгөт элс;
• цагаан цаас А3 хэмжээтэй (хүүхдийн тоогоор);
• гоёл чимэглэлийн элементүүд: бөмбөлгүүдийг, хайрга, товчлуур, хясаа;
• өнгөт харандаа ба маркер;
• цаас (хүүхдийн тоогоор);
• шидэт сандал.

Тоглоом - мэндчилгээ "Би өнөөдөр ийм байна. ”

(эх сурвалж - Г.Б. Монина, Е.К. Лютова-Робертс "Сайн сэтгэлийн мэндчилгээний тоглоомууд." - Санкт-Петербург: Реч, 2011)

Оролцогчид тойрог дээр зогсож байна. Бүгд ээлжлэн: “Сайн уу. Би өнөөдөр ийм л байна” гэж хэлэн үг хэлээгүй байдлаар түүний байдлыг харуулдаг. Үлдсэн сонсогчид: "Сайн уу" гэж жолоочийн нэрийг хэлдэг. Дараа нь бүгд хамтдаа мэндчилж буй тоглогчийн нэрийг давтаж, "Игорь өнөөдөр ийм байна" гэж хэлээд түүний дохио зангаа, нүүрний хувирлыг аль болох нарийвчлалтай хуулбарлахыг хичээдэг. Бүх сонсогч оролцох хүртэл тоглоом үргэлжилнэ. Төгсгөлд нь бүгд гар нийлж, нэгэн дуугаар: "Сайн байна уу!"

"Миний ер бусын нэр" даалгавар

Одоо бид нэрээ зурж, хамгийн ер бусын болгохыг хичээх болно.

"Өөрийн ер бусын нэрийг өнгөт элсээр зурах" дасгал тоглоом

Боловсролын сэтгэл зүйч:Залуус аа, та зурах дуртай юу? Хүүхдүүдийн хариулт.Би танд ер бусын аргаар зурахыг санал болгож байна: өнгөт элсэн дээр хуруу, гараараа. Элсэн дээр үзэсгэлэнтэй, ер бусын нэрсээ зурж, дараа нь тэдгээрийг ид шидийн зүйлээр чимэглэцгээе: бөмбөлгүүдийг, хайрга, товчлуур, хясаа. Та санал нийлж байна уу? Хүүхдүүдийн хариулт.Өөрийн нэрийн дүр төрхийг гаргаж ирээрэй. Хүүхдүүд “Ид шидийн зам” дууны хөгжмийн дагалдан өнгөт элсээр А3 цаасан дээр нэрээ зурж, гоёл чимэглэлийн элементүүдээр чимэглэдэг.Гайхалтай! Та ямар үзэсгэлэнтэй, ер бусын нэрстэй вэ! Найзуудынхаа нэрийг хар, чамд таалагдаж байна уу? Хүүхдүүдийн хариулт.

Одоо бид маш сонирхолтой, ид шидийн тоглоом тоглох болно.

Хүүхдүүдийн нэгийг "шидэт сандал" -д урьсан: түүнийг суумагц түүний бүх давуу талууд "онцлон" тодорч, тодорхой болно; үлдсэн залуус нүд нь юу харж байгааг ярьдаг: тэд өөрсдийн чанаруудыг (ухаалаг, эелдэг, анхааралтай) нэрлэдэг; зан үйлийн шинж чанарыг өгөх (тэр үргэлж тусалдаг, та хүсэлтээр түүнд хандаж болно); гадаад давуу талуудын талаар ярих (жишээлбэл: сайхан үс, нүд).

Хүүхэд бүр сандал дээр суух ёстой. Хүүхдүүд тоглоом тоглодог. Бүх хүүхдүүд "шидэт сандал" дээр суусны дараа тэдэнтэй ярилц:

• тэд "шидэт сандал" дээр суухдаа юу мэдэрсэн;
• тэдэнд хандсан тааламжтай үг, магтаалыг сонсох дуртай эсэх.

Хурууны гимнастик "Миний хөгжилтэй хуруунууд"

Миний хуруу хэлэх болно, ( Гараа дээш өргөж, алгаа дотогшоо эргүүл

Хүн бүр чадна, хүн бүр харуулах болно. гараад, дараа нь алгаа таших).

Тэдний тав нь миний гарт байна.

Тэд бүгдийг хийж чадна

Бөмбөгийг шидэв текстийн агуулга).

Миний хуруу гар дээр.

"Шидэт цэцэг" дүрслэл

(эх сурвалж - Н.Ю. Куражева, Н.В. Вараева, А.С. Тузаева, И.А. Козлова "Долоон цэцэгсийн цэцэг". 5-6 насны хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хөгжилд зориулсан хөтөлбөр. - Санкт-Петербург: Үг хэлэх ; М. .: Сфера, 2011)

Боловсролын сэтгэл зүйч:Залуус аа, би та бүхнийг уран зөгнөлийн газар руу аялахыг хүсч байна, энэ үеэр би та нарт хэрхэн өөртөө тааламжтай мэдрэмжийг бий болгож болохыг харуулах болно. Ингээд эхэлцгээе.

Тав тухтай суугаад нүдээ ань. Хүүхдүүд "Нууцлаг мөрөөдөл" дууны хөгжимтэй зөөлөн буйдан, зөөлөн сандал, хивсэн дээр тухтай сууж байна.Гурван удаа гүнзгий амьсгаа аваад гаргана.

Одоо сайхан нахиа бүхий цэцэг, бут, модыг төсөөлөөд үз дээ. Цэцэгт дуртай ургамлыг сонгоорой. Дэлбээлж амжаагүй навч, цэцэг, нахиа зэргийг анхааралтай ажигла.

Одоо та эдгээр нээгдээгүй нахиауудын нэг гэж төсөөлөөд үз дээ. Эргэн тойрон дахь өтгөн бүрхүүлийг хараад, энэ бүрхүүл хэрхэн нээгдэхийг хүсч байгаагаа мэдрэхийг хичээ, тэгвэл та нарны дулаан туяа руу тэмүүлэх болно.

Одоо та нахиа хэрхэн аажмаар нээгдэж байгааг төсөөлж болно. Энэ цэцгийн үнэрийг мэдрэхийг хичээ. Түүний дэлбээний өнгийг анхаарч үзээрэй. Тэд ямар их гэрэлтэж байгааг хараарай. Хэрвээ хүсвэл хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хажуугаар өнгөрөхийг харж, ийм сайхан цэцэгсийг биширч болно. Тэдний хэлснийг та сонсож байна уу: "Ямар сайхан цэцэг вэ! Би түүнд маш их дуртай! Энэ цэцгийг бас биширч, өөртөө давтан хэлээрэй: "Би үүнийг маш сайн санахыг хүсч байна. Миний амьдрал ийм сайхан, гэрэл гэгээтэй байгаасай гэж хүсч байна." Энэ цэцгийг харах ямар сайхан болохыг та мэдэрч байна уу? Тэр сайхан мэдрэмжийг аваад биеийн хаа нэгтээ байрлуул. Жишээлбэл, та энэ мэдрэмжийг амьсгалж, нарны гэрлийн бүсэд байрлуулж болно.

Одоо суниаж, тайвширч, нүдээ нээгээд миний оффис руу хөгжилтэй, амарсан буц.

Залуус аа, та үзэсгэлэнтэй, ер бусын цэцэгсээ санаж байна уу? Хүүхдүүдийн хариулт.Дараа нь би тэдгээрийг зурахыг санал болгож байна.

"Ид шидийн мод зурах" дасгал

Боловсролын сэтгэл зүйч:Таны байсан бүх сайхан цэцэг, нахиа ургах ид шидийн, ер бусын моднуудыг зурцгаая. Та санал нийлж байна уу? Хүүхдүүдийн хариулт.Дараа нь эхэлцгээе. Хүүхдүүд өнгөт харандаа, эсгий үзэг ашиглан "Нууцлаг мөрөөдөл" дууны хөгжмийн дагалдан зурдаг.Гайхалтай! Та ямар ер бусын мод, цэцэгстэй вэ! Найзуудынхаа зурсан зургийг хар, танд таалагдаж байна уу? Хүүхдүүдийн хариулт.Надад үнэхээр таалагдаж байна! Сайн байна!

"Ер бусын салах ёс гүйцэтгэх" дасгал

Одоо та бүгд ээлжлэн тойргийн төв рүү явж, ямар нэгэн ер бусын байдлаар бидэнтэй баяртай гэж хэлэх болно. Бид бүгд түүнтэй салах ёс гүйцэтгэхдээ түүний үйлдлийг давтах болно.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Куражева Н.Ю., Вараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.А. "Долоон цэцэгтэй цэцэг." 5-6 насны хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хөгжилд зориулсан хөтөлбөр. - Санкт-Петербург: Үг хэлэх; М.: Сфера, 2011.

2. Монина Г.Б., Э.К. Лютова-Робертс Е.К. "Сайхан сэтгэлийн төлөө мэндчилгээний тоглоомууд." - Санкт-Петербург: Реч, 2011 он.

4-6 насны хүүхдүүдтэй сэтгэл судлаачийн хичээлийн хураангуй

Хичээлийн гол зорилго: эерэг сэтгэл хөдлөл, бүлгийн эв нэгдлийг бий болгох, оролцогчдын бие биедээ итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, бүлэгт бие биенээ дэмжих уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдүүд бие биенээ хүлээн зөвшөөрөх, бусдын үнэ цэнэ, өөрийгөө үнэлэх мэдрэмжийг бий болгох, аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг хөгжүүлэх. Би та бүхэнд эхний хичээлийг толилуулж байна.

Хичээлүүдийг эмхэтгэхдээ би дараах уран зохиолыг ашигласан.

1. E. Kocheva Цэцэрлэгт харилцаа холбоог оновчтой болгох хөтөлбөр.

2. Клаус Вопел “Сайн уу, хөлөө!”

3. С.В.Крюкова "Хамтдаа амьдарцгаая", "Би гайхаж, уурлаж, айж, сайрхаж, баярлаж байна."

4. I.L.Artsishevskaya "Цэцэрлэгийн хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй сэтгэл судлаачийн засч залруулах хичээлүүд."

1. Мэндчилгээний зан үйл

Зорилго: бүлэгт эерэг хандлагыг бий болгох; Өдрийн турш хүүхдүүдийн бие биедээ найрсаг хандлагыг хадгалах, бие биетэйгээ харилцахдаа эелдэг үгсийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Сэтгэл зүйч: Өглөөний мэнд залуусаа. Чамайг хараад баяртай байна, бүгдээрээ хөтлөлцөж, дугуйлан зогсоод дуулцгаая.

"Өглөө эхэлж, бид хамтдаа уулздаг.

Бид бие биенээ хараад баяртай байна.

(Хүүхдийн нэр) энд ба….энд,….энд,…энд,…энд.

Нар, шувууд баясцгаая (хүүхдүүд гараа өргө)

Бид бас инээмсэглэсэн царайг эдлэх болно (бие бие рүүгээ инээмсэглэх)

Мөн энэ гараг дээр амьдардаг бүх хүмүүст (гараа өргөх)

"Өглөөний мэнд!" Бүгдийг хамтдаа хэлье. (гараа барих)

Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах, бусдын төлөө, өөрийгөө үнэлэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, бүлгийг нэгтгэх.

Сэтгэл зүйч: "Чамтай сонирхолтой тоглоом тоглоцгооё. Би хүмүүсийн үйлдэл, хоббиг нэрлэх болно, чи анхааралтай сонсож, хэрэв танд тохирсон бол босч, байраа соль ...

- цаг агаар сайхан байна

- дүүтэй гэх мэт.

(Энэ дасгалыг хичээл бүр дээр хүүхдүүдтэй хамт хийж, асуултуудыг сольж эсвэл давтан хийж болно. Дасгалын дүн шинжилгээ - хариулсны дараа хүүхдүүдээс аль нь дүүтэй, гүйх дуртай гэх мэтийг асууж, хэн нь хамгийн анхааралтай байв. мөн хэн шинэ талаас нь нээсэн).

Гараа барьсан хүүхдүүд тойрог үүсгэдэг. Жолооч тойрог дотор зогсож байна. Тоглогчид тойрог хэлбэрээр баруун эсвэл зүүн тийш аажмаар хөдөлж, жолоочийн нэрийг дурдсан дууг дуулна.

Бид нэг нэгээр нь дугуйлан алхдаг.

Хөөе залуусаа, битгий эвшээ!

Хүүхдийн нэр бидэнд үүнийг харуулах болно.

Хамтдаа давтъя!

Тойрог зогсч, жолооч зарим хөдөлгөөнийг харуулдаг (мэлхий шиг үсэрч, хөгжилтэй поз авдаг ...) Бүх залуус түүний хөдөлгөөнийг яг таг давтах ёстой. Үүний дараа жолооч тойрог дахь хүүхдүүдийн аль нэгэнд ойртож, бөхийлгөнө. Хэн бөхийсөн нь удирдагч болдог.

Зорилго: өрөвдөх, өөр хүнийг өрөвдөх, хүрэлцэхүйц мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг эвтэйхэн суухыг урьж: “Одоо хэн түрүүлж хийе гэвэл холдож, суугаад бусад руу нуруугаа харуулна. Бусад бүх хүмүүс ээлжлэн гарч ирэн, мэндчилгээний үгсээр мөрөн дээр нь зөөлөн алгадах хэрэгтэй. Хэн гар хүрч байгааг олж мэдээд нэрийг нь хэлэх хэрэгтэй” гэсэн юм.

5. Тоглоомын дасгал "Гайхамшигийг бүтээх"

Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл, үе тэнгийнхэндээ анхаарал хандуулах эерэг шинж тэмдгийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд "шидэт дэнлүү" аваад, бие бие рүүгээ алхаж, мөрөн дээр нь хүрч, "Би чамд яаж туслах вэ? Би чиний төлөө юу хийж чадах вэ? Хариултууд нь нөхцөл байдлын хувьд байж болно: "инээмсэглэл", "бүжиглэх", "дуулах" эсвэл хэтийн төлөв - дараа нь хүүхдүүд "Гайхамшигийг бүтээх" газар, цагийг тохиролцоно (хамтдаа байшин барих, зурах)

6. Тайвшрах. Нарыг өөрийнхөө дотор бий болго

(дасгалыг хивсэн дээр хэвтэж байхдаа хийж болно, эсвэл та хүүхдүүдийг тав тухтай, тайван байрлалд урьж болно).

Сэтгэл судлаач намуухан, тайван дуугаар: "Байгаль дээр нар байдаг. Энэ нь хүн бүрийг гэрэлтүүлж, хайрлаж, дулаацуулдаг. Нарыг дотроо бүтээцгээе. Нүдээ аниад, зүрх сэтгэлдээ бяцхан од байгааг төсөөл. Оюун санааны хувьд бид түүнд хайрын туяа чиглүүлдэг. Од хэрхэн өссөнийг бид мэдэрч байна. Бид сайн сайхны туяа илгээдэг, од улам бүр том болсон. Би эрүүл мэнд, баяр баясгалан, дулаан, гэрэл, эмзэглэл, хайрыг авчирдаг туяаг од руу чиглүүлдэг. Одоо од нар шиг том болж байна. Энэ нь хүн бүрт, хүн бүрт, хүн бүрт (гараа хажуу тийш) халуун дулааныг авчирдаг."

Бидний уулзалт бүр тойрог хэлбэрээр дуусч, бид уулзалтаа ярилцах болно, хэнд юу таалагдсан, юу давтахыг хүсч байгаагаа, өөрчлөхийг хүсч байна. (хэлэлцүүлгийн хувьд та зөөлөн тоглоом, бөмбөг г.м. ашиглаж болно) хүн бүр ярьж дуусмагц бид алгаа, тохой, өвдөг, нуруу гэх мэт янз бүрийн аргаар баяртай гэж хэлэх болно. Хичээлийн дараа хэрхэн баяртай гэж хэлэхийг тэднээс нэгийг нь сонгоход та хүүхдүүдийг урьж болно.

Наталья Степаненко
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй хамт сэтгэл зүйч багшийн бие даасан хичээлийн мөчлөг, сэтгэлийн хөөрөл, сөрөг байдлыг засах талаар

Зан үйлийн эмгэг онцлогтой:

Байнгын, давтагдсан нийгэмшсэн зан үйл (бусад хүмүүсийн үндсэн эрх зөрчигддөг; насны онцлогт тохирсон нийгмийн хамгийн чухал хэм хэмжээ, зан үйл, бусадтай харилцах дүрэм зөрчигддөг).

Байнгын, давтан түрэмгий эсвэл эсэргүүцсэн зан үйл. Энэ зан үйлийг дор хаяж зургаан сарын турш ажиглах ёстой.

Эвдэрсэн зан үйл нь янз бүрийн шинж тэмдэг, хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Урьдчилан таамаглалын ноцтой байдлыг шинж тэмдгийн тоо, хүндийн зэргээр үнэлдэг.

Сэтгэлийн хөөрөл нэмэгддэг- Асуудал нь юуны түрүүнд хүүхэд өөрөө юм. Өөрт нь юу болоод байгааг, яагаад ингэж аашилж, загнаж, шийтгэж байгааг ойлгохгүй байна. Шалтгаан нэмэгдсэн өдөөлт нь өөр өөр байдаг: хүнд хэцүү төрөлт, өнгөрсөн стресс, гэр бүлийн хурцадмал уур амьсгал, бие махбодийн гэмтэл, өнгөрсөн өвчин, фоби. At нэмэгдсэн өдөөлтийг засахТа дасгалуудыг насаар нь хуваах шаардлагагүй, харин энгийн дасгалаас нарийн төвөгтэй дасгал руу шилжинэ. Залруулах ангиуд орно: хөгжмийн даалгавар, бүтээлч даалгавар, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх дасгал, амралт болон бусад.

Төлөвлөгөө ангиуд

№ анги Бие даалт, дасгал Гүйцэтгэлийн тодорхойлолт

1 1. Хөгжмийн даалгавар "Хонх дарах"Хүүхдэд хонх өг. Хөгжим тоглох (ямар ч ишлэл "Хүүхдийн цомог"П.И.Чайковский). Хүүхдээ хөгжмийн хэмнэлд чимээгүйхэн дуугарахыг урь. (энэ дасгалыг хүүхэдтэйгээ хамт хийж болно).

2. Хуванцар дасгал "Далайн эрэг дээр"Хүүхэд гэдсэн дээрээ дэвсгэр дээр хэвтэж байна. Сэтгэл судлаачийн дохиогоор тэр нуруугаа эргүүлнэ. Гурван удаа давтана

3. Бүтээлч даалгавар "Хөвөн даавуугаар зурах"Загварын тоймыг цаасан дээр зур. Хүүхэд бага байх тусам тойм нь том байх ёстой бөгөөд зураг нь цөөн тооны элемент агуулсан байх ёстой. Хуванцар хавтангуудад бага зэрэг гуаш хийнэ. Хүүхдэд хөвөнгийн хэсгүүдийг өгч, зургийг будахыг хүс.

4. Дасгал хийх "Humpty Dumpty"Хүүхэд сэтгэл зүйчтэй хамт текстийн дагуу хөдөлгөөн хийдэг шүлэг:

"Humpty Dumpty хананд өлгөгдсөн,

Humpty - Дампти нойрондоо унав"

2 1. Хөгжмийн даалгавар "Урсгал"Хүүхдийн өмнө хоёр хэвийг тавь - нэг нь устай, нөгөө нь хоосон. Хөгжим тоглож байх үед хүүхдүүд нэг аяганаас нөгөө аяга руу ус хийнэ.

2. Бүтээлч даалгавар

"Улирал"Хөгжим рүү "Улирал" P.I.

3. Хөдөлгөөний дасгал "Би мөөг олсон"Мөөгөнцөр болон бусад жижиг тоглоомуудыг шалан дээр тавь. "мөөг". Тоглоом бүрийн дэргэд хүүхэд аажуухан бөхийж, хурдан босоод, ярьдаг: "Олоо!"

4. "Эрвээхэйний дэгдэмхийлэл"- амралт, төсөөллийг хөгжүүлэх Хүүхэд дэвсгэр дээр нуруун дээрээ хэвтэж, гараа биеийн дагуу сунгаж, хөл нь бага зэрэг зайтай. Сэтгэл зүйч тайван тайвшруулах хөгжим асаана ярьдаг: "Нүдээ аниад миний дууг сонс. Амархан, тайван амьсгал. Зуны сайхан өдөр нугад байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Чиний өмнө цэцэгнээс цэцэг рүү нисч буй гайхамшигтай эрвээхэйг харж байна. Түүний далавчны хөдөлгөөнийг дага. Түүний далавчны хөдөлгөөн нь хөнгөн бөгөөд гоёмсог юм. Одоо өөрийгөө эрвээхэй, үзэсгэлэнтэй, том далавчтай гэж төсөөлөөд үз дээ. Үүнийг мэдэр. Далавч чинь дээш доош аажуу, жигд хөдөлдөг. Агаарт аажмаар хөвөх мэдрэмжийг сайхан өнгөрүүлээрэй. Одоо таны нисэж буй өнгө өнгийн нуга руу хараарай. Үүн дээр хичнээн олон өнгийн цэцэг байгааг хараарай. Нүдээрээ хамгийн үзэсгэлэнтэй цэцгийг олж, аажмаар ойртож эхлээрэй. Одоо цэцгийнхээ үнэрийг үнэрлээрэй. Чи цэцгийн зөөлөн, анхилуун төвд аажмаар, жигдхэн сууна. Түүний үнэрийг дахин амьсгалж... нүдээ нээ. Мэдрэмжийнхээ талаар надад хэлээч."

3 1. Хөгжмийн даалгавар: "Хурдан-удаан"Хүүхэд хөгжим рүү шилжиж эхэлдэг. Дохиотой (хөвөн)сэтгэл зүйч, хүүхэд маш хурдан хөдөлж эхэлдэг. Сэтгэл зүйч хоёр удаа алгадах үед тэрээр маш удаан хөдөлж эхэлдэг. Дасгал 3 минут үргэлжилнэ.

2. Хөдөлгөөний дасгал "Бид хөлөө унжуулдаг"Хүүхэд гэдсэн дээрээ шалны дэвсгэр дээр хэвтэж, гараа хажуу тийш, хөл нь өвдөг дээрээ бөхийлгөдөг. Дохиотой (хөвөн)Сэтгэл зүйч хөлөө унжуулж эхэлдэг бөгөөд хоёр алга ташилт сонсогдоход тэд зогсдог. Гурван удаа давтана.

3. Бүтээлч даалгавар "Хоёр гараараа зурах". Хүүхдэд баруун гарт нь харандаа, зүүн гарт нь шохой эсвэл эсгий үзэг өг. Сэтгэл судлаачийн дохиогоор хүүхэд хоёр гараараа нэгэн зэрэг зурж эхэлдэг. Дараа нь сэтгэл судлаачийн дохиогоор тэр харандаагаа сольдог шохой: зүүн гартаа харандаа, баруун гартаа шохой авна.

4 "Үүлэн дунд сэлэх" ярьдаг: “Хэвтээд тухтай байрлал олоорой. Нүдээ ань. Хөнгөн, удаанаар амьсгал. Та байгальд, үзэсгэлэнтэй газар байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Дулаан, нам гүм өдөр. Та сэтгэл хангалуун, сайхан санагдаж байна.

Та үнэхээр тайван байна. Чи хэвтэж, үүл рүү хараарай - үзэсгэлэнтэй цэнхэр тэнгэрт том, цагаан, сэвсгэр үүлс. Чөлөөтэй амьсгал. Амьсгалахдаа газраас зөөлөн дээш гарч эхэлнэ. Амьсгалах бүртээ та том сэвсгэр үүл рүү аажим аажмаар дээшилнэ. Та үүлний хамгийн орой хүртэл дээш гарч, түүнд зөөлөн живнэ. Одоо та том сэвсгэр үүлний орой дээр хөвж байна. Таны гар, хөлийг хажуу тийш нь чөлөөтэй тараана. Та хөдөлж чадахгүй залхуу байна. Та амарч байна. Үүл чамтай хамт газарт хүрэх хүртлээ аажим аажмаар доошилж эхэлдэг. Эцэст нь та газар дээр аюулгүйгээр сунаж, үүл чинь тэнгэр дэх гэртээ буцаж ирэв. Тэр чам руу инээмсэглэдэг, чи түүн рүү инээмсэглэдэг. Та сайхан сэтгэлтэй байна. Бүтэн өдрийн турш хадгалаарай."

4 1. Хөгжмийн даалгавар "Үслэг хөгжим"Сэтгэл зүйч, хүүхэд хоёр хөвсгөр помпонуудыг хөгжимд шиддэг. Дасгал гурван минут үргэлжилнэ.

2. "Цорын ганц хариулт бол үгүй!"Сэтгэл зүйч шүлэг уншдаг, хүүхэд мөр бүрийн төгсгөлд хэлдэг "Үгүй".

Дэлхийн бүх хүүхдүүд зайрмагт дуртай (үгүй,

Тэд чихэр, бялуу, нарийн боовонд дуртай (үгүй,

Тэд тоглох, хөгжилдөх, чимээ шуугиан гаргах дуртай (үгүй,

Үсэрч, давхиж, инээж, дуул. (Үгүй).

3. "Арслан"моторт дасгал Хүүхэд дөрвөн хөл дээрээ зогсож, сэтгэл судлаачийн дохиогоор эхэлдэг хөдөл: баруун гар урагш, зүүн хөл урагш, зүүн гараа урагш, баруун хөл урагш. Гурван хөдөлгөөн хийсний дараа хүзүүгээ сунгаж, архирах

4. "Үүлэн дунд сэлэх" Хичээл №3.

5 1. "Сонгодог зохиол сонсох"хөгжмийн даалгавар Хүүхэдээс В.А.Моцарт, Э.Григ, П.И.Чайковский, А.В.Свиридов нарын бүтээлээс дөрвөн ишлэл сонсохыг хүснэ. дараа нь түүний аль хэсэг нь илүү таалагдсаныг асуу.

2. "Цар загас"бүтээлч даалгавар Картон эсвэл усан будгийн цааснаас загасны тоймыг хайчилж ав. Тугалган цааснаас конфетти хий. Загас дээр цавуу түрхээд конфетти дээр наа. Хоосон зайг хурууны будгаар будна.

3. "Хайч"моторын дасгал Нэг хөл дээрээ зогсож, гараа хөндлөн эргүүлээрэй. Зүүн эсвэл баруун хөл дээрээ зогсох тус бүр 5 дүүжин.

4. "Амрцгаая" ярьдаг: "Дуржин дэвсгэр дээр нуруугаараа хэвт. Гар нь биеийн дагуу сунгасан, хөл нь шулуун, хөндлөн биш юм. Буцаж суугаад нүдээ ань. Миний араас оюун ухаандаа давт. Тааламжтай амар амгалан, тайвшрах мэдрэмж миний биеийг бүрхэж, бүхэлд нь тархдаг. Би тайван байна. Би амарч байна. Миний гар хөл амарч, мэдрэлийн систем маань амарч байна. Би хөдлөхөөс залхуу байна. Миний амьсгал бүрэн тайван байна. Би амархан, чөлөөтэй амьсгалж чадна. Миний гар тайвширч дулаахан байна. Би амархан, байгалийн жамаар амьсгалдаг. Шинэ амьсгал бүр хурцадмал байдлыг намдааж, намайг тайвшруулж, тааламжтай тайвшралыг авчирдаг. Тааламжтай амар амгалангийн мэдрэмж намайг дотроос дүүргэдэг. Би амарч байна. Миний бие бүрэн тайвширсан. Тааламжтай залхуурал бүх биеэр тархдаг. Би сайхан амар амгалан, тайвшралыг эдэлдэг бөгөөд энэ нь надад хүч чадал, өөртөө итгэх итгэлийг авчирдаг. Би тайван, хөгжилтэй болдог. Миний сэтгэл санаа сайхан байна. Би сайхан амар амгалан, тайвшралыг эдэлдэг бөгөөд энэ нь надад хүч чадал, өөртөө итгэх итгэлийг авчирдаг.

Тав, дөрөв, гурав, хоёр, нэг. Нүдээ нээ. Суу. Таныг бүтэн өдрийн турш дүүргэх амар амгалан, сайхан сэтгэлийг хадгалаарай."

6 1. Аман дасгал "Энэ боломжтой юу, үгүй ​​юу?"Сэтгэл зүйч шүлэг уншиж байна. Мөр бүрийн дараа хүүхэд хэлдэг "Чадах"эсвэл "хориотой".

Ээж, аавын үгийг бүү сонс (хориотой).

Хөл дээрээ малгай өмс (боломжгүй, боломжтой).

Морь унах (Чадах).

Өвлийн улиралд голын усанд сэлэх (хориотой).

Саванд сар руу нис (хориотой).

Хашгирах, маажих, хазах (хориотой).

Найз нөхөдтэй болж, тоглож, инээмсэглээрэй (Чадах).

2. Бүтээлч даалгавар "Гоймонгийн самбар"Гоймон (спагетти)янз бүрийн хэмжээтэй хэсэг болгон хуваах. Хүүхэдтэйгээ хамт загвар зохион бүтээгээрэй - ромбус, дөрвөлжин, гурвалжин, пирамид; тэдгээрийг зузаан картон дээр наа. Хөвөн болон хөвөн арчдас ашиглан PVA цавуу түрхээрэй. Самбарыг хатах хүртэл хүлээгээд гуашаар будна.

3. Хөдөлгөөний дасгал "Олсоор алхагч"Эвхэгдсэн үсрэлт "найм". Нүдээ аниад хүүхэд алхаж байна "найм", гараа хажуу тийш нь, сэтгэл зүйч түүнийг бүдрэхгүйн тулд даатгадаг. Та хоёрыг давах хэрэгтэй "найм".

4 "Тайвширцгаая"амрах хичээл №5

7 1. "Маск"Хөгжмийн даалгавар Хөгжилтэй хөгжим сонсож байхдаа хүүхэд өөрийгөө сайн шидтэн мэт дүр эсгэж, сэтгэл догдлуулам хөгжим сонсож байхдаа өөрийгөө муу ёрын шидтэн мэт дүр эсгэдэг.

2. "Бид зүүн гараараа зурдаг"Бүтээлч даалгавар Картонон хуудсан дээр машин, агч навч, чихэр, тахиа гэх мэт тоймыг зур. Хүүхдийг зүүн гараараа зургийг будахыг урь.

3. "Хөлөөрөө тоо зурах"Хөдөлгөөний дасгал Хүүхэддээ хөлөөрөө агаарт хэрхэн тоо зурахыг үзүүлээрэй. 1-ээс 4 хүртэл зүүн хөлөөрөө, 4-өөс 8 хүртэл баруун хөлөөрөө зурна.

4. "Чимээгүй нуур"амралт Сэтгэл зүйч тайван тайвшруулах хөгжим асаана ярьдаг: "Тав тухтай байрлалд хэвт. Сунгаж, тайвшир. Одоо нүдээ аниад намайг сонс.

Нарлаг сайхан өглөөг төсөөлөөд үз дээ. Та нам гүм, үзэсгэлэнтэй нуурын ойролцоо байна. Амьсгал болон ус цацах чимээ л сонсогдоно. Нар хурц гэрэлтэж, илүү сайхан, сайхан мэдрэмж төрүүлдэг. Нарны туяа таныг дулаацуулж байгааг мэдэрдэг. Та шувуудын жиргээ, царцааны жиргээг сонсдог. Та үнэхээр тайван байна. Нар гийж, агаар цэвэр, тунгалаг. Та нарны илчийг бүх биеэрээ мэдэрдэг. Чи нам гүмхэн өглөө шиг тайван, тайван байна. Та тайван, аз жаргалтай, хөдөлж чадахгүй залхуу байна. Таны биеийн эд эс бүр амар амгалан, нарны илчийг мэдэрдэг. Та амарч байна ...

Одоо нүдээ нээцгээе. Бид цэцэрлэгтээ буцаж ирлээ, сайхан амарч, сайхан сэтгэлтэй, сайхан мэдрэмжүүд өдрийн турш биднийг орхихгүй."

8 1. "Үнсгэлжин"хөгжмийн даалгавар Хүүхдийн өмнө хоёр хайрцагнууд: нэг нь улаан, цэнхэр өнгийн цаасан дугуйтай, нэг нь хоосон. А.Вивалди эсвэл А.В.Свиридовын хөгжимд та цэнхэр дугуйнуудыг хоосон хайрцагт шилжүүлэх хэрэгтэй. Дасгалыг 3 минутын турш хий.

2. Бүтээлч даалгавар "Далай, замаг, загас"Усан будгийн цаасыг усаар норгож, хөвөн ашиглан цэнхэр будаг түрхээд хатах хүртэл хүлээнэ үү. Янз бүрийн урттай ногоон утаснууд дээр цавуу - далайн ургамал. Хурууны будгаар загас зур.

3 Хөдөлгөөний дасгал "Бөмбөлөг өнхрүүлье"Хүүхэд ээлжлэн бөмбөгийг эргэлдүүлдэг. Жижиг бөмбөгийг зүүн хөлөөрөө, том бөмбөгийг баруун хөлөөрөө ашигладаг. Дараа нь эсрэгээрээ. 4 удаа давтана.

4. "Ер бусын солонго"тайвшрах, төсөөллийг хөгжүүлэх Сэтгэл зүйч тайван тайвшруулах хөгжим асаана ярьдаг: “Тав тухтай хэвтэж, тайвширч, жигд, гүнзгий амьсгал. Нүдээ ань. Таны нүдний өмнө ер бусын солонго байна гэж төсөөлөөд үз дээ.

Эхний өнгө нь цэнхэр. Цэнхэр өнгө нь урсдаг ус шиг зөөлөн, тайван байж чаддаг. Цэнхэр нь халуунд нүдийг нь энхрийлж, нууранд сэлж байгаа мэт сэтгэлийг сэргээдэг. Энэ шинэлэг байдлыг мэдэр. Дараагийнх нь шар өнгөтэй. Шар өнгө нь бидэнд баяр баясгаланг авчирч, нар шиг дулаацуулж, зөөлөн сэвсгэр тахианы махыг санагдуулж, биднийг инээмсэглэдэг. Хэрэв та гунигтай, ганцаардмал байвал энэ нь таны сэтгэлийг сэргээх болно.

Ногоон бол зөөлөн зүлэг, навчис, дулаан зуны өнгө юм. Хэрэв бид тавгүйрхэж, өөртөө итгэлгүй байвал ногоон өнгө нь биднийг илүү сайн мэдрэхэд тусална.

Нүдээ нээ. Цэнхэр, шар, ногоон өнгийг хараад төсөөлж байхдаа юу мэдэрч, мэдэрсэн бэ? Эдгээр мэдрэмжийг өдрийн турш өөртөө авч яваарай."

9 1. "Үнэгүй нислэг"хөгжмийн дасгал Хүүхэд вальс, румба, танго хөгжимд бүжиглэдэг. Хөгжмийн хэлтэрхийнүүд ар араасаа сонсогдоно.

2. "Бөцгийг өөрчлөх"Бүтээлч даалгавар Хүүхдийг сойз дээр илүү их будаг түрхэж, хуудсан дээр будаг дусаахыг урь. Хуудсыг зүүн, баруун тийш хазайлгана. Дууссан зураг хийхийн тулд толбо зурж дуусгахыг тэднээс хүс.

3. "тохой өвдөг"моторын дасгал Дасгалыг зогсож, хөлийг мөрний өргөнөөр гүйцэтгэдэг. Хүүхэд баруун тохойгоороо зүүн өвдөг, зүүн тохойгоороо баруун өвдөг дээрээ хүрэх ёстой. 4-6 удаа давтана.

4. "Чимээгүй нуур"амралт Харах Хичээл № 7.

10 1. “Зөвхөн ярь "Тийм"аман дасгал Сэтгэл зүйч шүлэг уншиж, хүүхэд мөр бүрийн төгсгөлд хэлдэг "Тийм".

Цэнхэр заан гаанс тоглов (Тийм).

"Намайг март" цасан шуурганд цэцэглэдэг (Тийм).

Загас дуу дуулдаг (Тийм).

Тэнгэрт тэмээ алхаж байна (Тийм).

Би амттай чихэрт дургүй (Тийм).

Би маргааш гурван зуун нас хүрнэ (Тийм).

Гиппопотамус гацуур мод дээр амьдардаг (Тийм).

Шарк зөгийн бал маш их дуртай (Тийм).

2. "Маш нойтон зураг"бүтээлч даалгавар Цаасан цаасыг хоёр давхаргаар нааж, картон цаасан дээр наа. Хуванцар таваг руу ус хийнэ. Усанд орох алгаусанд хийгээд цаасаа норгоно. Хурууны будаг болон баруун, зүүн гарынхаа жижиг хурууг ашиглан олон цэг зур.

3. "Бид эргэлдэж байна дөрөө» Хөдөлгөөний дасгал Хүүхэд хөлөө дээш өргөсөн дэвсгэр дээр нуруун дээрээ хэвтэж байна. Сэтгэл судлаачийн дохиогоор тэр эргэлдэж байгаа мэт хөлөө хөдөлгөж эхэлдэг унадаг дугуйн дөрөө. Дасгал нь 1-2 минут үргэлжилнэ.

4. "Ер бусын солонго"амралт, төсөөллийг хөгжүүлэх Харах Хичээл №8.

Ашигласан жагсаалт уран зохиол:

Аралова М.А. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэтгэл судлаачийн лавлах. – М.: ТК Сфера, 2007 он.

Ермолаева М.В., Миланович Л.Г. Хүүхэдтэй сэтгэл судлаачийн ажиллах арга зүй сургуулийн өмнөх нас. - М.: Практик сэтгэл судлалын хүрээлэн, 2006 он.

Катаева Л.И. Залруулах, хөгжүүлэх ангиудбэлтгэлд бүлэг: Тэмдэглэл ангиуд. - М.: Книголюб, 2004.

"Мөрөөдөл биелдэг" сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй хийсэн сэтгэл зүйч багшийн хичээлийн хураангуй.

Поважная Наталья Анатольевна, боловсролын сэтгэл зүйч. Ажлын байр: MBDOU цэцэрлэг "Росинка", Зимовники тосгон.
Тодорхойлолт:Боловсруулсан хичээлийн тэмдэглэл нь 6-7 насны хүүхдүүдтэй ажилладаг боловсролын сэтгэл зүйчдэд хэрэгтэй болно. Энэхүү хичээл нь 6-7 насны хүүхдийг сургуульд бэлтгэх хичээлүүдийн нэг юм.
Зорилтот: мөрөөдлийн талаархи санаа бодлыг үйл ажиллагааны хүсэл зоригийг өдөөгч болгон бий болгох.
Даалгаварууд:
- найрсаг, тохь тухтай уур амьсгал, бүлгийн эерэг сэтгэл хөдлөлийн эв нэгдлийг бий болгох;
- мөрөөдлөө биелүүлэх нь тэдний өөрийн боломж, чадвараас хамаарна гэдгийг онцлон хүүхдүүдэд эерэг сэтгэлгээг сургах;
- мөрөөдөх хүслийг хөгжүүлэх;
- хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч, амьдралын чадавхийг хөгжүүлэх, хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг илчлэх;
- урлагийн эмчилгээний тусламжтайгаар өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
- 3 шил ус;
- сэтгэл зүйч, хүүхдүүдэд зориулсан өд;
- алчуур;
- сэтгэл зүйчдэд зориулсан нөмрөг;
- нар, од, цэцэг, бөмбөг, борооны дусал (танхимыг засах);
- хүүхдийн мөрөөдөл бүхий зураг;
- хуудас цаас (хүүхэд бүрийн хувьд);
- дэр (хүүхэд бүрийн хувьд);
- гелиээр дүүргэсэн бөмбөлөг (сэтгэл зүйч болон хүүхэд бүрт).
Хөгжмийн дагалдан: “Мөрөөдлийн жигүүрт” дуу (гүйцэтгэгч/ 1. "Мэндчилгээ"
Зорилго: эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, харааны, сонсголын болон хүрэлцэхүйн холбоо тогтоох.
Багш-сэтгэл зүйч: "Өглөөний мэнд, залуусаа! Би та нарт ер бусын байдлаар мэндлэхийг санал болгож байна:
- нуруу,
- мөр,
- хацар,
- хамар.
2. Бие халаалт “Эргэх, хэн бүхэн...”
Зорилго: хүүхдүүдийг бүлэгт нэгтгэх, хүүхэд бүрийг идэвхтэй болгох, чөлөөлөх.
Багш-сэтгэл зүйч: Одоо "Эргээд, хэн бүхэн...":
- гүйх дуртай,
- сайн цаг агаар;
Одоо "Байр сэлгэх, хүн бүр, хэн ...":
- чихэрт дуртай,
- хүүхэлдэйн кино үзэх дуртай,
- мөрөөдөх дуртай.
Боловсролын сэтгэл зүйч: Би ч бас чамтай нас чацуу, цэцэрлэгт явж, мөрөөдөх үнэхээр дуртай байсан. Нэг өдөр ээж надад өд өгсөн нь миний мөрөөдлийн бэлгэдэл болсон (сэтгэл зүйч хүүхдүүдэд өдийг харуулдаг (энэ нь хүзүүн дээр, утсан дээр өлгөөтэй байдаг - өд нь бүх үйл ажиллагааны туршид бидэнтэй хамт байх болно)). Энэ нь надад мөрөөдөхөд үргэлж тусалдаг.
Боловсролын сэтгэл зүйч: Одоо би онгоцоор аялалд явахыг мөрөөддөг. Та юу мөрөөддөг вэ, мөрөөдлөө нэрлэ?
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байхдаа мөрөөдлөө нэрлэнэ.
Бидний мөрөөдөл бидний сэтгэлд, бас ид шидийн оронд амьдардаг.

3. “Мөрөөдлийн орон” статик бясалгал
Зорилго: төвлөрлийг нэмэгдүүлэх.
Боловсролын сэтгэл зүйч:Залуус аа, мөрөөдөл амьдардаг улс орныг юу гэж нэрлэдэг вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.
Чи тийшээ явмаар байна уу?
Шидэт ороолт (цэнхэр) нь мөрөөдлийн оронд өөрсдийгөө олоход тусална.
Тайвширсан хөгжмийн дагалдан бүх хүүхдүүд сэтгэл зүйчтэй хамт ороолт дор нуугдаж байна.
Гараа бариад хамраараа амьсгалж, амаараа гаргацгаая..... Нүдээ ань.
Боловсролын сэтгэл зүйч: “Дэлхийн захаас хол, нар жаргах орноос хол, мөрөөдөл амьдардаг улс байдаг. Тэнд өмнө нь насанд хүрсэн хүн байгаагүй. Зөвхөн хүүхдүүд заримдаа зүүдэндээ хүрч чаддаг. Энэ улсыг үзэх боломж олдсон хүмүүс хожим нь агуу зохиолч, яруу найрагч, хөгжимчин, зүгээр л гайхалтай хүмүүс болсон.
Нэг, хоёр, гурав - бид мөрөөдлийн оронд ирлээ!"
Багш-сэтгэл зүйч үгсийг хэлж, энэ үед одоор чимэглэсэн малгай өмсдөг.
Боловсролын сэтгэл зүйч: Нүдээ нээ.
Хүүхдүүд шидэт ороолтны доороос гарч ирээд ид шидийн оронтой танилцана. Өрөөг нар, од, цэцэг, бөмбөг, борооны дуслуудаар чимэглэх болно.
Боловсролын сэтгэл зүйч: Хараач, энэ улсад ер бусын зүйл юу байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.
Мөрөөдөл хаана амьдрах вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.
Дараа нь боловсролын сэтгэл зүйч шүлгээ ярьж, үйл явдал өрнөх тусам нар, од, цэцэг, горхи, борооны дуслуудыг зааж өгдөг.
Энд мөрөөдөл хаа сайгүй амьдардаг:
Борооны дусал, одонд,
Нарны хурц туяанд,
Дуугарсан хорон муу урсгалд.
Энд тэнд зүүд зүүдэлдэг
Бидэнд үүд хаалгыг нээж өгдөг.
Түүний ертөнц ид шид шиг.
Түүнээс илүү үзэсгэлэнтэй зүйл байхгүй!
4. “Салют шиг мөрөөддөг” төсөөллийн дасгал
Зорилтот:Хүүхдүүдэд сайн ба муу зүүдийг зүйрлэлээр төсөөлөхөд сургах, сэтгэл санаа, бодлоо удирдах чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдүүдийн сэтгэл санааг сайжруулахад өөрийн чадварт чиглүүлэх, дотоод өөрийгөө сайжруулах боломжийн хандлагыг хөгжүүлэх.
Бид гурван аяга устай (цэвэр, бохир, гялалзсан) ширээн дээр ойртож байна.
Багш-сэтгэл зүйч: Залуус аа, бидний мөрөөдөл, бодол бол устай сав гэж төсөөлөөд үз дээ. Хэрэв та сайхан мэдрэмж төрж, бүх зүйл танд тохирсон, та бүх зүйлд сэтгэл хангалуун, тайван байх болно, тэгвэл усан онгоцонд ус ямар байх вэ? Та яагаад ингэж бодож байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.
Мөрөөдөл, бодол нь тунгалаг, цэвэр бол ус цэвэрхэн байдаг нь үнэн. Хүүхдүүд нэг аяга цэвэр ус руу хардаг.
Гэхдээ мөрөөдөл, бодол нь маш гунигтай байдаг. Энэ хэзээ тохиолддог вэ?
Усан онгоцонд ямар ус байх вэ? Бохир, шавартай......
Хэрэв зүүд гунигтай байвал ус бохир, үүлэрхэг байдаг нь үнэн.
Залуус аа, гайхалтай санаа санаанд орж ирэхэд бидний мөрөөдөл, бодол ямар байдаг вэ?
Сайхан мөрөөдөл, бодлоор өөрийгөө цэнэглэхийн тулд шилэн аяганд хүрцгээе.
Хүүхдүүд сайхан мөрөөдөл, бодлоор цэнэглэгддэг.
Багш-сэтгэл зүйч: Зүүд өөр байдгийг та харсан. Хүүхдүүд ямар зүүд зүүдэлснийг тодорхойлохыг хичээ.
Егор хүн бүр түүнээс айхын тулд хүчтэй хүн болж өсөхийг мөрөөддөг байв.
Полина хүн бүр эрүүл байх болно гэж мөрөөддөг байв.
Энэ мөрөөдөл ямар усан онгоц шиг харагдаж байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.
Матвей дэлхий дээр амар амгалан байхыг мөрөөддөг байв.
Энэ мөрөөдөл ямар усан онгоц шиг харагдаж байна вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.
5. “Зүүд” үлгэр ярьж, ярилцах
Зорилго: үлгэрийн тусламжтайгаар хүүхдүүдэд төсөөлөл, хүсэл эрмэлзэл, мөрөөдөх хүслийг хөгжүүлэх арга техникийг заах; үлгэрээр дамжуулан мөрөөдлөө биелүүлэх нь өөрийн чадвар, чадвараас хамаарна гэдэгт анхаарлаа төвлөрүүл.
Багш-сэтгэл зүйч дэрэн дээр суугаад үлгэр сонсохыг санал болгож байна.
Боловсролын сэтгэл зүйч: "Нэгэн удаа ах дүү хоёр байсан, тэд катерпиллар байсан. Цэцгийн дээгүүр эрвээхэй хэрхэн хайхрамжгүй, амархан эргэлдэж байгааг хараад Катерпиллар ах нар мөрөөдөж, тэд ч бас эрвээхэй болохыг хүсчээ. Гэвч тэд сургуульд сураагүй тул үүнийг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар ямар ч ойлголтгүй байв. Катерпиллараас эрвээхэй болж хувирахын тулд юу хийх хэрэгтэйг дэлгэрэнгүй тайлбарласан сурах бичиг бидэнд олдсон. Сурах бичгийг үзсэний дараа ах нар мөрөөдлөө биелүүлэхийн тулд маш их хөдөлмөрлөх хэрэгтэйг ойлгов. …..Хөдөлмөрлөж дасаагүй, тэсвэр тэвчээр, тэвчээр дутсан Caterpillars мөрөөдлөө орхихоор шийджээ. Тэгээд Мэргэн шар шувуу тэдэнд туслахаар ирдэг. Түүний хийх ёстой хамгийн эхний зүйл бол хүр хорхойн үүр хийх явдал байв. Энэ нь тийм ч энгийн зүйл биш байсан тул шар шувуу орой болтол тэдэнтэй нийлэв. Харин одоо ажил дууссан. Үлдсэн зүйл бол хүр хорхойн үүрийг газраас өндөрт өлгөж, хүлээх явдал байв. Шар шувуу эхний хэсгийг дуусгаад, катерпилларуудын мөрөөдөл биелэхийг үзэхийн тулд эрт ирэхээ амлаж гэртээ хэвтэв. Зөвхөн өнөө өглөө л Мэргэн шар шувуу эрвээхэйний оронд өвс зажилж буй катерпиллийг олжээ... Баримт нь ах нар тэвчээргүй болж, хүлээж ажиллахыг хүссэнгүй... мөн нандин мөрөөдлөө орхисон......."
- Залуус аа, энэ үлгэр хэний тухай вэ?
-Тэд юу хүссэн бэ?
- Үүний тулд тэд юу хийсэн бэ?
- Баатруудын үйлдэл юунд хүргэсэн бэ?
- Энэ үлгэр танд ямар сэтгэгдэл төрүүлж байна вэ?
- Та үлгэрээс юу сурсан бэ?
-Тэр юу заадаг вэ?
6. "Мөрөөдөл өөр" тоглоом
Багш-сэтгэл зүйч: Дугуйлан зогсоод жаахан тоглоцгооё.
Мөрөөдөл нь өөр өөр байдаг: гараа хажуу тийш нь сунга
Ноцтой, идэвхгүй. алга таших
Том мөрөөдөл бий гараа тэнгэр рүү сунга
Тэдэнд хүрэх амаргүй.
Гэхдээ бид чамтай хамт амьдарвал гар барьсан
Гэрэлт, баяр баясгалантай мөрөөдөл, дугуйлан явцгаая
Тэр бидний зүрх сэтгэлийг дулаацуулах болно Бид гараа цээжин дээрээ тавьдаг
Дэлхий дээрх бүх зүйл илүү үзэсгэлэнтэй болно. алгаа үрнэ
Гэрэл гэгээ, сайхан сэтгэл хаана байна? дахин гараа нийлүүлэв
Мөрөөдөл үргэлж биелэх болно! төв рүү нийлнэ
7. Урлагийн эмчилгээний арга: оригами "Миний мөрөөдлийн дүр"
Зорилго: өөрийгөө бүтээлчээр илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын сэтгэл зүйч:Залуус аа, олон хүмүүсийн мөрөөдлийн бэлэг тэмдэг бол шувуу юм. (сэтгэл зүйч цаасаар хийсэн шувууг харуулж байна; тэд нийтлэг ширээний эргэн тойронд сууж, дээр нь олон өнгийн цаас бэлтгэсэн)
Одоо та нарын хүн бүр өөрийн мөрөөдлийн дүр төрхийг бий болгох бөгөөд үүний тулд бидэнд зөвхөн хуудас цаас хэрэгтэй болно. Бид одоо шувуу хийж, тэнгэрт нисэх болно. Таны мөрөөдөл гарцаагүй биелэх болно.
Ажиллаж байна. Бид шувууг шидэт хайрцагт хийж, дараа нь тэднийг гадаа тэнгэрт "суллана".
8. Цэцэрлэгийн бүлэг рүү буцах.
Залуус аа, цэцэрлэгтээ буцах цаг боллоо.
Тайвширсан хөгжмийн эгшгээр хүүхдүүд, сэтгэл судлаачид шидэт ороолт дор хоргодож байна.
Хамараараа амьсгалж, амаараа амьсгалаа гаргацгаая. Нүдээ ань.
Нэг, хоёр, гурав... Энд бид цэцэрлэгт байна!
9. Тусгал
Зорилго: санал хүсэлтийг хүлээн авах; эерэг сэтгэл хөдлөлийг нэгтгэх.
Өнөөдөр танд юу хамгийн их таалагдсан бэ? Та ямар хэрэгтэй зүйл сурсан бэ? Та юу сурсан бэ?
Боловсролын сэтгэл зүйч:Би одоо насанд хүрсэн ч зүүдлэх нь гайхалтай гэдгийг би ойлгож байна! Би чамд Зүүдний өдийг өгөхийг хүсч байна. Талисман өд нь таны хүн нэг бүрийг мөрөөдөж, мөрөөдлөө биелүүлэхэд тусална.
Чи бид хоёр шувуу хийсэн. Би тэднийг тэнгэрт хөөргөхийг санал болгож байна. Үүний тулд бид тууз бүхий эдгээр бөмбөлөгүүдтэй. Хувцсаа өмсөөд шувууд гадаа тэнгэрт нисцгээе. Бидний мөрөөдөл гарцаагүй биелэх болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох хугацаанд 4-6 насны хүүхдүүдтэй сэтгэл судлаачийн хичээлийн хураангуй.

Зохиогч: Ольга Сергеевна Байкова, "Алтан загас" MBDOU OV-ийн боловсролын сэтгэл зүйч, хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд чиглэсэн үйл ажиллагааг нэн тэргүүнд хэрэгжүүлдэг Лянтор.

Материалын тодорхойлолт: 4-6 настай хүүхдийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасгах асуудал нь хүүхэд тогтсон хууль, дүрэм журамтай хүүхдийн бүлэгт ордог нь хүндрэлтэй байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох хугацаанд хүүхдийн сэтгэлзүйн аюулгүй байдлыг хангахын тулд би сургалтын элементүүдтэй хүүхдүүдтэй хичээл явуулдаг.
Хичээлийн гол зорилго: эерэг сэтгэл хөдлөл, бүлгийн эв нэгдлийг бий болгох, оролцогчдын бие биедээ итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, бүлэгт бие биенээ дэмжих уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдүүд бие биенээ хүлээн зөвшөөрөх, бусдын үнэ цэнэ, өөрийгөө үнэлэх мэдрэмжийг бий болгох, аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг хөгжүүлэх. Би та бүхэнд эхний хичээлийг толилуулж байна.
Хичээлүүдийг эмхэтгэхдээ би дараах уран зохиолыг ашигласан.
1. E. Kocheva Цэцэрлэгт харилцаа холбоог оновчтой болгох хөтөлбөр.
2. Клаус Вопел “Сайн уу, хөлөө!”
3. С.В.Крюкова "Хамтдаа амьдарцгаая", "Би гайхаж, уурлаж, айж, сайрхаж, баярлаж байна."
4. I.L.Artsishevskaya "Цэцэрлэгийн хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй сэтгэл судлаачийн засч залруулах хичээлүүд."

Хичээл "Бие биетэйгээ танилцацгаая!"

Даалгаварууд:бүлэгт сэтгэл хөдлөлийн таатай уур амьсгалыг бий болгох, хүүхдүүд бие биенээ хүлээн зөвшөөрөх, бусдын үнэ цэнэ, өөрийгөө үнэлэх мэдрэмжийг бий болгох, аман болон аман бус харилцааны хэрэгслийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

Хичээлийн явц
1. Мэндчилгээний зан үйл
Зорилго: бүлэгт эерэг хандлагыг бий болгох; Өдрийн турш хүүхдүүдийн бие биедээ найрсаг хандлагыг хадгалах, бие биетэйгээ харилцахдаа эелдэг үгсийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Сэтгэл зүйч: Өглөөний мэнд залуусаа. Чамайг хараад баяртай байна, бүгдээрээ хөтлөлцөж, дугуйлан зогсоод дуулцгаая.
"Өглөө эхэлж, бид хамтдаа уулздаг.
Бид бие биенээ хараад баяртай байна.
(Хүүхдийн нэр) энд ба….энд,….энд,…энд,…энд.
Бүгд энд байна!
Нар, шувууд баясцгаая (хүүхдүүд гараа өргө)
Бид бас инээмсэглэсэн царайг эдлэх болно (бие бие рүүгээ инээмсэглэх)
Мөн энэ гараг дээр амьдардаг бүх хүмүүст (гараа өргөх)
"Өглөөний мэнд!" Бүгдийг хамтдаа хэлье. (гараа барих)

2. "Тэд ..." тоглоом байраа сольдог
Зорилго: сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах, бусдын төлөө, өөрийгөө үнэлэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх, бүлгийг нэгтгэх.
Сэтгэл зүйч: "Чамтай сонирхолтой тоглоом тоглоцгооё. Би хүмүүсийн үйлдэл, хоббиг нэрлэх болно, чи анхааралтай сонсож, хэрэв танд тохирсон бол босч, байраа соль ...
- гүйх дуртай
- цаг агаар сайхан байна
- дүүтэй гэх мэт.
(Энэ дасгалыг хичээл бүр дээр хүүхдүүдтэй хамт хийж, асуултуудыг сольж эсвэл давтан хийж болно. Дасгалын дүн шинжилгээ - хариулсны дараа хүүхдүүдээс аль нь дүүтэй, гүйх дуртай гэх мэтийг асууж, хэн нь хамгийн анхааралтай байв. мөн хэн шинэ талаас нь нээсэн).

3. Тоглоом "Бид тойрог хэлбэрээр алхдаг"
Гараа барьсан хүүхдүүд тойрог үүсгэдэг. Жолооч тойрог дотор зогсож байна. Тоглогчид тойрог хэлбэрээр баруун эсвэл зүүн тийш аажмаар хөдөлж, жолоочийн нэрийг дурдсан дууг дуулна.
Бид нэг нэгээр нь дугуйлан алхдаг.
Хөөе залуусаа, битгий эвшээ!
Хүүхдийн нэр бидэнд үүнийг харуулах болно.
Хамтдаа давтъя!
Тойрог зогсч, жолооч зарим хөдөлгөөнийг харуулдаг (мэлхий шиг үсэрч, хөгжилтэй поз авдаг ...) Бүх залуус түүний хөдөлгөөнийг яг таг давтах ёстой. Үүний дараа жолооч тойрог дахь хүүхдүүдийн аль нэгэнд ойртож, бөхийлгөнө. Хэн бөхийсөн нь удирдагч болдог.

4. Тоглоом “Энэ бол би. Намайг тани!
Зорилго: өрөвдөх, өөр хүнийг өрөвдөх, хүрэлцэхүйц мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх.
Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг эвтэйхэн суухыг урьж: “Одоо хэн түрүүлж хийе гэвэл холдож, суугаад бусад руу нуруугаа харуулна. Бусад бүх хүмүүс ээлжлэн гарч ирэн, мэндчилгээний үгсээр мөрөн дээр нь зөөлөн алгадах хэрэгтэй. Хэн гар хүрч байгааг олж мэдээд нэрийг нь хэлэх хэрэгтэй” гэсэн юм.
5. Тоглоомын дасгал "Гайхамшигийг бүтээх"
Зорилго: бүлгийн эв нэгдэл, үе тэнгийнхэндээ анхаарал хандуулах эерэг шинж тэмдгийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүд "шидэт дэнлүү" аваад, бие бие рүүгээ алхаж, мөрөн дээр нь хүрч, "Би чамд яаж туслах вэ? Би чиний төлөө юу хийж чадах вэ? Хариултууд нь нөхцөл байдлын хувьд байж болно: "инээмсэглэл", "бүжиглэх", "дуулах" эсвэл хэтийн төлөв - дараа нь хүүхдүүд "Гайхамшигийг бүтээх" газар, цагийг тохиролцоно (хамтдаа байшин барих, зурах)
6. Тайвшрах. Нарыг өөрийнхөө дотор бий болго
(дасгалыг хивсэн дээр хэвтэж байхдаа хийж болно, эсвэл та хүүхдүүдийг тав тухтай, тайван байрлалд урьж болно).
Сэтгэл судлаач намуухан, тайван дуугаар: "Байгаль дээр нар байдаг. Энэ нь хүн бүрийг гэрэлтүүлж, хайрлаж, дулаацуулдаг. Нарыг дотроо бүтээцгээе. Нүдээ аниад, зүрх сэтгэлдээ бяцхан од байгааг төсөөл. Оюун санааны хувьд бид түүнд хайрын туяа чиглүүлдэг. Од хэрхэн өссөнийг бид мэдэрч байна. Бид сайн сайхны туяа илгээдэг, од улам бүр том болсон. Би эрүүл мэнд, баяр баясгалан, дулаан, гэрэл, эмзэглэл, хайрыг авчирдаг туяаг од руу чиглүүлдэг. Одоо од нар шиг том болж байна. Энэ нь хүн бүрт, хүн бүрт, хүн бүрт (гараа хажуу тийш) халуун дулааныг авчирдаг."

7. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл "Янз бүрийн аргаар баяртай гэж хэлцгээе"
Бидний уулзалт бүр тойрог хэлбэрээр дуусч, бид уулзалтаа ярилцах болно, хэнд юу таалагдсан, юу давтахыг хүсч байгаагаа, өөрчлөхийг хүсч байна. (хэлэлцүүлгийн хувьд та зөөлөн тоглоом, бөмбөг г.м. ашиглаж болно) хүн бүр ярьж дуусмагц бид алгаа, тохой, өвдөг, нуруу гэх мэт янз бүрийн аргаар баяртай гэж хэлэх болно. Хичээлийн дараа хэрхэн баяртай гэж хэлэхийг тэднээс нэгийг нь сонгоход та хүүхдүүдийг урьж болно.